Professional Documents
Culture Documents
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Bingkai
Sejarah Kebudayaan Islam 4
untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
Bingkai
Sejarah Kebudayaan Islam 4
untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
Preliminary : iv
Halaman isi : 32 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me-
limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus
dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel
ajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah
Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto
yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Sila-
bus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Stan-
dar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana
tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP
ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Penulis
iii
Daftar Isi
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 7
Daftar Pustaka__________________________________________________ 32
iv
SILABUS
• Menjelaskan arti Sejarah perjuang • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan Tugas indi- 12 jam • Buku Bingkai
dan tugas Khulafaur an dan dakwah pengertian dan tugas penjelasan tentang vidual dan pelajaran Sejarah
Rasyidin Khulafaur Rasyidin Khulafaur Rasyidin pengertian dan tugas tugas kelom- (12 × 35 Kebudayaan
• Menceritakan silsilah dan Khalifah Abu • Mampu menjelaskan Khulafaur Rasyidin. pok dengan menit), 6 Islam 4
dan kepribadian Bakar as-Siddiq silsilah dan kepribadi • Siswa memperhatikan unjuk kerja, kali perte- untuk Kelas
Abu Bakar as-Siddiq an Khalifah Abu penjelasan tentang tes lisan, dan muan VI Madrasah
serta perjuangannya Bakar as-Siddiq silsilah dan kepribadian tes tertulis Ibtidaiyah,
dalam dakwah Islam • Mampu menjelaskan serta perjuangan dalam terbitan PT
• Menunjukkan perjuangan Khalifah dakwah Khalifah Abu Tiga Serangkai
contoh-contoh nilai Abu Bakar as-Siddiq Bakar as-Siddiq. Pustaka Mandiri,
positif dari Khalifah dalam dakwah Islam • Siswa mengajukan Solo
Abu Bakar as-Siddiq • Mampu menjelaskan pertanyaan mengenai • Buku-buku lain
• Meneladani contoh-contoh nilai hal-hal yang belum jelas. yang relevan
nilai-nilai positif dari positif dari Khalifah • Siswa menjelaskan
kekhalifahan Abu Abu Bakar as-Siddiq beberapa contoh nilai-
Bakar as-Siddiq • Mampu meneladani nilai positif dari Khalifah
nilai-nilai positif dari Abu Bakar as-Siddiq
kekhalifahan Abu di depan kelas secara
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Guru memberikan
beberapa pertanyaan
kepada siswa untuk
mengetahui sejauh
mana pemahaman
siswa terhadap materi
yang telah diajarkan.
• Menceritakan silsi- Sejarah perjuang • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan Tugas indi- 6 jam • Buku Bingkai
lah dan kepribadian an dan dakwah silsilah dan kepriba- penjelasan tentang vidual dan pelajaran Sejarah
Khalifah Umar bin Khalifah Umar bin dian Khalifah Umar silsilah dan kepribadian tugas kelom- (6 × 35 Kebudayaan
Khattab serta per- Khattab bin Khattab serta perjuangan dalam pok dengan menit), 3 Islam 4 untuk
juangannya dalam • Mampu menjelaskan dakwah Khalifah Umar unjuk kerja, kali perte- Kelas VI
dakwah Islam perjuangan Khalifah bin Khattab. tes lisan, dan muan Madrasah
• Menunjukkan con- Umar bin Khattab • Siswa mengajukan tes tertulis Ibtidaiyah,
toh nilai-nilai positif dalam dakwah Islam pertanyaan mengenai terbitan PT
dari Khalifah Umar • Mampu menjelaskan hal-hal yang belum Tiga Serangkai
bin Khattab contoh-contoh nilai jelas. Pustaka Mandiri,
• Meneladani positif dari Khalifah • Siswa menjelaskan Solo
nilai-nilai positif dari Umar bin Khattab beberapa contoh nilai • Buku-buku lain
kekhalifahan Umar • Mampu meneladani positif dari Khalifah yang relevan
bin Khattab nilai-nilai positif dari Umar bin Khattab di
kekhalifahan Umar depan kelas secara
bin Khattab bergiliran.
• Guru memberikan
beberapa pertanyaan
kepada siswa untuk
SILABUS
• Menceritakan Sejarah perjuangan • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan Tugas indi- 6 jam • Buku Bingkai
silsilah, kepribadian, dan dakwah silsilah dan kepriba- penjelasan tentang vidual dan pelajaran Sejarah
dan perjuangan Khalifah Ali bin Abi dian Khalifah Ali bin silsilah, kepribadian tugas kelom- (6 × 35 Kebudayaan
Khalifah Ali bin Abi Talib Abi Talib dan perjuangan dalam pok dengan menit), 3 Islam 4 untuk
Talib • Mampu menjelaskan dakwah Khalifah Ali bin unjuk kerja, kali per- Kelas VI
• Menunjukkan perjuangan Khalifah Abi Talib. tes lisan, dan temuan Madrasah
contoh nilai positif Ali bin Abi Talib • Siswa mengajukan tes tertulis Ibtidaiyah,
dari kekhalifahan Ali dalam dakwah Islam pertanyaan mengenai terbitan PT
bin Abi Talib • Mampu menjelaskan hal-hal yang belum Tiga Serangkai
• Meneladani nilai contoh-contoh nilai jelas. Pustaka Mandiri,
positif dari kekhalifa- positif dari Khalifah • Siswa menjelaskan Solo
han Ali bin Abi Talib Ali bin Abi Talib beberapa contoh nilai • Buku-buku lain
• Mampu meneladani positif dari Khalifah Ali yang relevan
nilai-nilai positif dari bin Abi Talib di depan
kekhalifahan Ali bin kelas secara bergiliran.
Abi Talib • Guru memberikan
beberapa pertanyaan
kepada siswa untuk
mengetahui sejauh
SILABUS
• Mengidentifikasi Sejarah perjuangan • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan Tugas indi- 6 jam • Buku Bingkai
tokoh-tokoh agama dan dakwah tokoh- silsilah dan penjelasan tentang vidual dan pelajaran Sejarah
Islam di daerah tokoh Islam di kepribadian tokoh silsilah dan kepriba- tugas kelom- (6 × 35 Kebudayaan
masing-masing Indonesia agama Islam di dian serta perjuangan pok dengan menit), 3 Islam 4 untuk
• Menceritakan daerah masing- dalam dakwah tokoh unjuk kerja, kali perte- Kelas VI
sejarah perjuangan masing agama Islam di daerah tes lisan, dan muan Madrasah
tokoh agama Islam • Mampu menjelaskan masing-masing. tes tertulis Ibtidaiyah,
di daerah masing- perjuangan dalam • Siswa mengajukan terbitan PT
masing dakwah Islam tokoh pertanyaan mengenai Tiga Serangkai
• Meneladani agama Islam di hal-hal yang belum jelas. Pustaka Mandiri,
perjuangan tokoh daerah masing- • Siswa menjelaskan Solo
agama Islam di masing beberapa contoh nilai • Buku-buku lain
daerah masing- • Mampu menjelas- positif dari tokoh agama yang relevan
masing kan contoh-contoh Islam di daerah masing-
nilai positif dan masing di depan kelas
meneladaninya dari secara bergiliran.
tokoh agama Islam • Guru memberikan
di daerah masing- beberapa pertanyaan
masing kepada siswa untuk
mengetahui sejauh
mana pemahaman
siswa terhadap materi
yang telah diajarkan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah Khulafaur Rasyidin
II. Kompetensi Dasar
Menjelaskan arti dan tugas Khulafaur Rasyidin
III. Indikator
Mampu menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin dengan
benar.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah Khulafaur Rasyidin
VI. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VII. Sumber Belajar
1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... ..........................................
NIP. NIP.
B. Uraian
1. para pengganti yang mendapat petunjuk
2. karena Khulafaur Rasyidin merupakan pengganti Rasulullah saw. dalam
hal kepemimpinan, kenegaraan, dan keagamaan
3. tugas sebagai pembawa risalah yang merupakan tugas khusus bagi Nabi
Muhammad saw. dan tidak dapat digantikan oleh orang lain
4. beliau menyerahkan masalah itu kepada kaum muslimin
5. kaum Ansar dan kaum Muhajirin
6. ditunjuk langsung oleh Abu Bakar as-Siddiq
7. Usman bin Affan
8. Ali bin Abi Talib, Usman bin Affan, Abdurrahman bin ‘Auf, Sa‘ad bin Abi
Waqas, Zubair bin Awwam, dan Talhah bin Ubaidillah
9. ’’Demi Allah! Aku tidak suka dengan cara ini, sekalipun yang diusulkan
itu baik. Cukuplah seorang dari keluarga Umar yang mendapat kehormat
an sebagai khalifah.”
10. Ingatlah, jika aku menunjuk seseorang untuk menjadi penggantiku,
sungguh cara demikian telah dilakukan oleh orang yang lebih baik dariku
(Abu Bakar as-Siddiq).
I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
II. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Abu Bakar as-Siddiq serta per
juangannya dalam dakwah Islam
2. Menunjukkan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq
3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar as-Siddiq
III. Indikator
1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq
2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dalam
dakwah Islam
3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq
4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar as-
Siddiq
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan sisilah dan kepribadian Khalifah Abu Bakar
as-Siddiq.
2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
dalam dakwah Islam.
3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq.
4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... ..........................................
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah Khalifah Umar bin Khattab
II. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Khalifah Umar bin Khattab serta
perjuangannya dalam dakwah Islam
2. Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin
Khattab
3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab
III. Indikator
1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Umar bin
Khattab
2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Umar bin Khattab dalam dak
wah Islam
3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Umar bin
Khattab
4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin
Khattab
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Umar bin Khattab
dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Umar bin Khatab dalam
dakwah Islam.
3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai-nilai positif dari Khalifah
Umar bin Khattab.
4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin Khat-
tab.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Umar bin Khattab
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... ..........................................
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah Khalifah Usman bin Affan
II. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Usman bin Affan serta perjuang
annya dalam dakwah Islam
2. Menunjukkan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin
Affan
3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin Affan
III. Indikator
1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Usman bin
Affan
2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dak-
wah Islam
3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Usman
bin Affan
4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin
Affan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Usman bin
Affan dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam
dakwah Islam.
3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah
Usman bin Affan.
4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin
Affan.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Usman bin Affan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... ..........................................
NIP. NIP.
B. Uraian
1. Khalrfatu Rasylillwh sebutan bagi Abu Bakar as-Siddiq, Usman bin Affan,
dan Ali bin Abi Thalib serta Amirul Mukminin sebutan bagi Umar bin
Khattab
2. karena tugas Khulafaur Rasyidin itu menggantikan tugas Rasulullah saw.
sebagai pemimpin agama dan pemimpin Negara
3. Tugas Nabi Muhammad saw. sebagai pembawa risalah adalah beliau
mendapat wahyu dari Allah swt. dan wajib menyampaikan risalah tersebut
sebagai petunjuk bagi umat manusia. Tugas pembawa risalah ini meru-
pakan tugas khusus bagi Nabi Muhammad saw. dan tugas ini tidak bisa
digantikan oleh orang lain.
4. karena gelar itu diberikan oleh Nabi Muhammad saw. yang artinya pembe-
da/pemisah, maksudnya adalah Allah swt. telah memisahkan antara yang
hak/baik dan yang batil/jelek dalam diri Umar bin Khattab
5. karena pada masa pemerintahan Umar bin Khattab ini, wilayah kekuasaan
Islam mengalami perluasan besar-besaran dan kaum muslimin berhasil
menaklukkan Suriah dan Mesir
6. Damaskus, Yordania, Yerussalem, Hims, dan Antiokia
7. Panglima Khalid bin Walid dan Abu Ubaidah bin Jarrah
8. Orang yang paling cepat masuk Islam. Dalam bahasa Arab, Bakr berarti
bersegera, jadi Abu Bakar adalah orang yang memeluk Islam dengan se-
gera setelah diajak oleh Nabi Muhammad saw. tanpa berpikir panjang.
9. Karena beliau sejak kecil dikenal sebagai anak yang baik, sabar, jujur, dan
lemah lembut. Di samping itu, sejak usia remaja beliau sudah bersahabat
dengan Nabi Muhammad saw.
10. Aswad al-Ansi, Tulaihah bin Khuwailid al-Asadi, Malik bin Nuwairah,
dan Musailamah al-Kazzab
I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah Khalifah Ali bin Abi Talib
II. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khalifah Ali bin Abi
Talib
2. Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin
Abi Talib
3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Talib
III. Indikator
1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Ali bin Abi
Talib
2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dak-
wah Islam
3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Ali bin
Abi Talib
4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi
Talib
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Ali bin Abi
Talib dengan runtut dan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam
dakwah Islam.
3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Ali
bin Abi Talib.
4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi
Talib.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Ali bin Abi Talib
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... ..........................................
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah
II. Kompetensi Dasar
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing
2. Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-
masing
3. Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing
III. Indikator
1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian tokoh agama Islam di
daerah masing-masing
2. Mampu menjelaskan perjuangan dalam dakwah Islam tokoh agama Is-
lam di daerah masing-masing
3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dan meneladaninya
dari tokoh agama Islam di daerah masing-masing
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian tokoh agama Islam di
daerah masing-masing dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan dalam berdakwah tokoh agama Is-
lam di daerah masing-masing.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari to-
koh agama Islam di daerah masing-masing.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah tokoh-tokoh Islam di Indonesia
VI. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
.......................................... ..........................................
NIP. NIP.
B. Uraian
1. pendidikan harus meliputi tiga hal, yaitu pendidikan badan (jasmani), pen-
didikan budi (rohani), dan pendidikan akal (ilmiah)
2. cinta tanah air berarti mencintai tanah air karena merupakan anugerah Allah
swt. Semua bentuk perjuangan untuk mencapai kemerdekaan merupakan
salah satu bentuk ibadah kepada Allah swt.