You are on page 1of 36

Sugeng Sugiharto

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Bingkai
Sejarah Kebudayaan Islam 4
untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI


SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Bingkai
Sejarah Kebudayaan Islam 4
untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto


Editor : Miftahul Huda
Penata letak isi : Nurhidayati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : iv
Halaman isi : 32 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi


oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me-
limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus
dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel­
ajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah
Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto
yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Sila-
bus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Stan-
dar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana
tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP
ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iii
Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii


Daftar Isi______________________________________________________ iv

Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 7
Daftar Pustaka__________________________________________________ 32

iv
SILABUS

Nama Sekolah : ....


Kelas/Semester : VI/1
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : 1.  Mengenal sejarah Khulafaur Rasyidin
2.  Mengenal sejarah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq

Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Menjelaskan arti Sejarah perjuang­ • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan Tugas indi- 12 jam • Buku Bingkai
dan tugas Khulafaur an dan dakwah pengertian dan tugas penjelasan tentang vidual dan pelajaran Sejarah
Rasyidin Khulafaur Rasyidin Khulafaur Rasyidin pengertian dan tugas tugas kelom- (12 × 35 Kebudayaan
• Menceritakan silsilah dan Khalifah Abu • Mampu menjelaskan Khulafaur Rasyidin. pok dengan menit), 6 Islam 4
dan kepribadian Bakar as-Siddiq silsilah dan kepribadi­ • Siswa memperhatikan unjuk kerja, kali perte- untuk Kelas
Abu Bakar as-Siddiq an Khalifah Abu penjelasan tentang tes lisan, dan muan VI Madrasah
serta perjuangannya Bakar as-Siddiq silsilah dan kepribadian tes tertulis Ibtidaiyah,
dalam dakwah Islam • Mampu menjelaskan serta perjuangan dalam terbitan PT
• Menunjukkan perjuangan Khalifah dakwah Khalifah Abu Tiga Serangkai
contoh-contoh nilai Abu Bakar as-Siddiq Bakar as-Siddiq. Pustaka Mandiri,
positif dari Khalifah dalam dakwah Islam • Siswa mengajukan Solo
Abu Bakar as-Siddiq • Mampu menjelaskan pertanyaan mengenai • Buku-buku lain
• Meneladani contoh-contoh nilai hal-hal yang belum jelas. yang relevan
nilai-nilai positif dari positif dari Khalifah • Siswa menjelaskan
kekhalifahan Abu Abu Bakar as-Siddiq beberapa contoh nilai-
Bakar as-Siddiq • Mampu meneladani nilai positif dari Khalifah
nilai-nilai positif dari Abu Bakar as-Siddiq
kekhalifahan Abu di depan kelas secara

RPP Bingkai SKI MI 4 R1


Bakar as-Siddiq bergiliran.



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Guru memberikan
beberapa pertanyaan
kepada siswa untuk
mengetahui sejauh
mana pemahaman
siswa terhadap materi
yang telah diajarkan.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1


SILABUS

Nama Sekolah : ....


Kelas/Semester : VI/1
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : Mengenal sejarah Khalifah Umar bin Khattab

Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Menceritakan silsi- Sejarah perjuang­ • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan Tugas indi- 6 jam • Buku Bingkai
lah dan kepribadian an dan dakwah silsilah dan kepriba- penjelasan tentang vidual dan pelajaran Sejarah
Khalifah Umar bin Khalifah Umar bin dian Khalifah Umar silsilah dan kepribadian tugas kelom- (6 × 35 Kebudayaan
Khattab serta per- Khattab bin Khattab serta perjuangan dalam pok dengan menit), 3 Islam 4 untuk
juangannya dalam • Mampu menjelaskan dakwah Khalifah Umar unjuk kerja, kali perte- Kelas VI
dakwah Islam perjuangan Khalifah bin Khattab. tes lisan, dan muan Madrasah
• Menunjukkan con- Umar bin Khattab • Siswa mengajukan tes tertulis Ibtidaiyah,
toh nilai-nilai positif dalam dakwah Islam pertanyaan mengenai terbitan PT
dari Khalifah Umar • Mampu menjelaskan hal-hal yang belum Tiga Serangkai
bin Khattab contoh-contoh nilai jelas. Pustaka Mandiri,
• Meneladani positif dari Khalifah • Siswa menjelaskan Solo
nilai-nilai positif dari Umar bin Khattab beberapa contoh nilai • Buku-buku lain
kekhalifahan Umar • Mampu meneladani positif dari Khalifah yang relevan
bin Khattab nilai-nilai positif dari Umar bin Khattab di
kekhalifahan Umar depan kelas secara
bin Khattab bergiliran.
• Guru memberikan
beberapa pertanyaan
kepada siswa untuk

RPP Bingkai SKI MI 4 R1


mengetahui sejauh
mana pemahaman
siswa terhadap materi
yang telah diajarkan.



SILABUS

Nama Sekolah : ....


Kelas/Semester : VI/1
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : Mengenal sejarah Khalifah Usman bin Affan

Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

RPP Bingkai SKI MI 4 R1


• Menceritakan silsi- Sejarah perjuang­ • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan Tugas indi- 6 jam • Buku Bingkai
lah dan kepribadian an dan dakwah silsilah dan kepriba- penjelasan tentang vidual dan pelajaran Sejarah
Khalifah Usman bin Khalifah Usman bin dian Khalifah Usman silsilah dan kepriba- tugas kelom- (6 × 35 Kebudayaan
Affan serta perju- Affan bin Affan dian serta perjuangan pok dengan menit), 3 Islam 4 untuk
angannya dalam • Mampu menjelaskan dalam dakwah Khalifah unjuk kerja, kali per- Kelas VI
dakwah Islam perjuangan Khalifah Usman bin Affan. tes lisan, dan temuan Madrasah
• Menunjukkan Usman bin Affan • Siswa mengajukan tes tertulis Ibtidaiyah,
contoh nilai positif dalam dakwah Islam pertanyaan mengenai terbitan PT
dari Khalifah Usman • Mampu menjelaskan hal-hal yang belum Tiga Serangkai
bin Affan contoh-contoh nilai jelas. Pustaka Mandiri,
• Meneladani positif dari Khalifah • Siswa menjelaskan Solo
nilai-nilai positif dari Usman bin Affan beberapa contoh nilai • Buku-buku lain
kekhalifahan Usman • Mampu meneladani positif dari Khalifah Us- yang relevan
bin Affan nilai-nilai positif dari man bin Affan di depan
kekhalifahan Usman kelas secara bergiliran.
bin Affan • Guru memberikan
beberapa pertanyaan
kepada siswa untuk
mengetahui sejauh
mana pemahaman
siswa terhadap materi
yang telah diajarkan.
SILABUS

Nama Sekolah : ....


Kelas/Semester : VI/2
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : Mengenal sejarah Khalifah Ali bin Abi Talib

Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Menceritakan Sejarah perjuangan • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan Tugas indi- 6 jam • Buku Bingkai
silsilah, kepribadian, dan dakwah silsilah dan kepriba- penjelasan tentang vidual dan pelajaran Sejarah
dan perjuangan Khalifah Ali bin Abi dian Khalifah Ali bin silsilah, kepribadian tugas kelom- (6 × 35 Kebudayaan
Khalifah Ali bin Abi Talib Abi Talib dan perjuangan dalam pok dengan menit), 3 Islam 4 untuk
Talib • Mampu menjelaskan dakwah Khalifah Ali bin unjuk kerja, kali per- Kelas VI
• Menunjukkan perjuangan Khalifah Abi Talib. tes lisan, dan temuan Madrasah
contoh nilai positif Ali bin Abi Talib • Siswa mengajukan tes tertulis Ibtidaiyah,
dari kekhalifahan Ali dalam dakwah Islam pertanyaan mengenai terbitan PT
bin Abi Talib • Mampu menjelaskan hal-hal yang belum Tiga Serangkai
• Meneladani nilai contoh-contoh nilai jelas. Pustaka Mandiri,
positif dari kekhalifa- positif dari Khalifah • Siswa menjelaskan Solo
han Ali bin Abi Talib Ali bin Abi Talib beberapa contoh nilai • Buku-buku lain
• Mampu meneladani positif dari Khalifah Ali yang relevan
nilai-nilai positif dari bin Abi Talib di depan
kekhalifahan Ali bin kelas secara bergiliran.
Abi Talib • Guru memberikan
beberapa pertanyaan
kepada siswa untuk
mengetahui sejauh

RPP Bingkai SKI MI 4 R1


mana pemahaman
siswa terhadap materi
yang telah diajarkan.



SILABUS

Nama Sekolah : ....


Kelas/Semester : VI/2
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah

Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/


Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat

RPP Bingkai SKI MI 4 R1


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Mengidentifikasi Sejarah perjuangan • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan Tugas indi- 6 jam • Buku Bingkai
tokoh-tokoh agama dan dakwah tokoh- silsilah dan penjelasan tentang vidual dan pelajaran Sejarah
Islam di daerah tokoh Islam di kepribadian tokoh silsilah dan kepriba- tugas kelom- (6 × 35 Kebudayaan
masing-masing Indonesia agama Islam di dian serta perjuangan pok dengan menit), 3 Islam 4 untuk
• Menceritakan daerah masing- dalam dakwah tokoh unjuk kerja, kali perte- Kelas VI
sejarah perjuangan masing agama Islam di daerah tes lisan, dan muan Madrasah
tokoh agama Islam • Mampu menjelaskan masing-masing. tes tertulis Ibtidaiyah,
di daerah masing- perjuangan dalam • Siswa mengajukan terbitan PT
masing dakwah Islam tokoh pertanyaan mengenai Tiga Serangkai
• Meneladani agama Islam di hal-hal yang belum jelas. Pustaka Mandiri,
perjuangan tokoh daerah masing- • Siswa menjelaskan Solo
agama Islam di masing beberapa contoh nilai • Buku-buku lain
daerah masing- • Mampu menjelas- positif dari tokoh agama yang relevan
masing kan contoh-contoh Islam di daerah masing-
nilai positif dan masing di depan kelas
meneladaninya dari secara bergiliran.
tokoh agama Islam • Guru memberikan
di daerah masing- beberapa pertanyaan
masing kepada siswa untuk
mengetahui sejauh
mana pemahaman
siswa terhadap materi
yang telah diajarkan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam


Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah Khulafaur Rasyidin
II. Kompetensi Dasar
Menjelaskan arti dan tugas Khulafaur Rasyidin
III. Indikator
Mampu menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin dengan
benar.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah Khulafaur Rasyidin
VI. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VII. Sumber Belajar
1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 


c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan tugas Khula-
faur Rasyidin. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan
alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan VCD/LCD
mengenai kisah Khulafaur Rasyidin sehingga mudah dipahami oleh
siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan arti dan
tugas Khulafaur Rasyidin di depan kelas secara bergiliran.
e. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan
dari temannya tersebut.
f. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-
berikan opini atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai mem-
berikan pemaparan.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan tugas Khulafaur Rasyi­
din.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru saja
diberikan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi


1. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin
secara runtut dan benar.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai/penulisan opini, atau berupa soal lain.

 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


3. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku
Khulafaur Rasyidin.

.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... ..........................................
NIP. NIP.

Kunci Bab 1 (Khulafaur Rasyidin)


A. Pilihan Ganda
1. B 6. C 11. A 16. C
2. C 7. A 12. B 17. D
3. A 8. A 13. B 18. D
4. B 9. B 14. A 19. B
5. D 10. D 15. A 20. A

B. Uraian
1. para pengganti yang mendapat petunjuk
2. karena Khulafaur Rasyidin merupakan pengganti Rasulullah saw. dalam
hal kepemimpinan, kenegaraan, dan keagamaan
3. tugas sebagai pembawa risalah yang merupakan tugas khusus bagi Nabi
Muhammad saw. dan tidak dapat digantikan oleh orang lain
4. beliau menyerahkan masalah itu kepada kaum muslimin
5. kaum Ansar dan kaum Muhajirin
6. ditunjuk langsung oleh Abu Bakar as-Siddiq
7. Usman bin Affan
8. Ali bin Abi Talib, Usman bin Affan, Abdurrahman bin ‘Auf, Sa‘ad bin Abi
Waqas, Zubair bin Awwam, dan Talhah bin Ubaidillah
9. ’’Demi Allah! Aku tidak suka dengan cara ini, sekalipun yang diusulkan
itu baik. Cukuplah seorang dari keluarga Umar yang mendapat kehormat­
an sebagai khalifah.”
10. Ingatlah, jika aku menunjuk seseorang untuk menjadi penggantiku,
sungguh cara demikian telah dilakukan oleh orang yang lebih baik dariku
(Abu Bakar as-Siddiq).

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam


Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 4, 5, dan 6
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
II. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Abu Bakar as-Siddiq serta per­
juangan­nya dalam dakwah Islam
2. Menunjukkan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq
3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar as-Siddiq
III. Indikator
1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq
2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dalam
dakwah Islam
3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq
4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar as-
Siddiq
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan sisilah dan kepribadian Khalifah Abu Bakar
as-Siddiq.
2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
dalam dakwah Islam.
3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq.
4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq

10 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


VI. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VII. Sumber Belajar
1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca bas-
malah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-
ngan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta
perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dalam berdakwah. Untuk
memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah
Khalifah Abu Bakar as-Siddiq sehingga mudah dipahami oleh
siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah
dan kepribadian serta perjuangan dalam dakwah Islam Khalifah
Abu Bakar as-Siddiq di depan kelas secara bergiliran.
e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa
contoh nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq di depan ke-
las secara bergiliran.
f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan
dari temannya tersebut.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 11


g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-
berikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai
memberikan pemaparan.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa membuat kesimpulan perihal silsilah, kepribadian, dan per-
juangan dalam dakwah Islam Khalifah Abu Bakar as-Siddiq.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan mengenai silsilah, kepribadian, dan perjuang­
an dalam dakwah Islam Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dengan runtut
dan benar.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain.
3. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku
Khalifah Abu Bakar as-Siddiq.

.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... ..........................................
NIP. NIP.

Kunci Bab II (Abu Bakar as-Siddiq)


A. Pilihan Ganda
1. B 6. D 11. B 16. C
2. A 7. B 12. C 17. C
3. C 8. A 13. A 18. B
4. C 9. D 14. D 19. D
5. A 10. D 15. B 20. D

12 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


B. Uraian
1. karena dia selalu membenarkan Nabi Muhammad saw. dalam berbagai
peristiwa, terutama peritiwa Isra Mikraj
2. ilmu nasab adalah ilmu pengetahuan mengenai silsilah keturunan
3. Abu Bakar dan Nabi Muhammad saw. sudah bersahabat dengan baik sejak
keduanya masih remaja. Keduanya sama-sama anak yang baik, sabar, ju-
jur, dan lemah lembut dalam pergaulannya sehari-hari.
4. Ditunjuk oleh Nabi Muhammad saw. untuk menjadi pemimpin umat Islam
ketika menunaikan ibadah haji setelah Kota Mekah berhasil ditaklukkan.
Juga sebagai pengganti imam salat berjamaah ketika Nabi Muhammad
saw. tidak bisa mengimaminya.
5. ’’Taatilah saya selama saya taat kepada Allah dan Rasul-Nya. Apabila saya
mengingkari Allah dan Rasul-Nya jangan ikuti saya.’’
6. banyak pasukan kaum muslimin dan para penghafal Al-Qur’an yang gu-
gur dalam perang ini
7. kekaisaran Persia di bagian timur dan kekaisaran Bizantium di bagian ba-
rat
8. di Persia: dipimpin oleh Khalid bin Walid dan Musanah bin Harisah
di Bizantium: dipimpin oleh Yazid bin Abu Sufyan, Amru bin As, Syurah-
bil bin Hasanah, dan Abu Ubaidah bin Jarrah
9. karena banyak para penghafal Al-Qur’an yang gugur sebagai syuhada da-
lam Perang Yamamah, yaitu perang melawan kaum murtad
10. Khalifah Abu Bakar membagi harta rampasan tersebut secara sama rata
terhadap semua pihak. Berbeda dengan Umar bin Khattab yang berpenda-
pat bahwa pembagian harta rampasan sesuai dengan jasa tiap-tiap saha-
bat. Abu Bakar beralasan bahwa semua perjuangan atas nama Islam akan
mendapat pahala dari Allah swt. di akhirat. Oleh karena itu, biarlah di
dunia mereka mendapat pahala yang sama.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 13


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam


Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 7, 8, dan 9
Alokasi Waktu : 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah Khalifah Umar bin Khattab
II. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Khalifah Umar bin Khattab serta
perjuang­annya dalam dakwah Islam
2. Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin
Khattab
3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab
III. Indikator
1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Umar bin
Khattab
2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Umar bin Khattab dalam dak­
wah Islam
3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Umar bin
Khattab
4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin
Khattab
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Umar bin Khattab
dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Umar bin Khatab dalam
dakwah Islam.
3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai-nilai positif dari Khalifah
Umar bin Khattab.
4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin Khat-
tab.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Umar bin Khattab

14 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


VI. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VII. Sumber Belajar
1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca bas-
malah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-
ngan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian ser-
ta perjuangan dalam dakwah Khalifah Umar bin Khattab. Untuk
memperjelas uraian, guru dapat mengunakan alat bantu, seperti me-
masang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah Khalifah
Umar bin Khattab sehingga mudah dipahami oleh siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahuai sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah
dan kepribadian, serta perjuangan dalam dakwah Islam Khalifah
Umar bin Khattab di depan kelas secara bergiliran.
e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa
contoh nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin Khattab di depan
kelas secara bergiliran.
f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan
dari temannya tersebut.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 15


g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-
berikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai
memberikan pemaparan.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan per-
juangan dalam dakwah Islam Khalifah Umar bin Khattab.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khali-
fah Umar bin Khattab dalam dakwah Islam dengan runtut dan benar.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain.
3. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan contoh nilai-nilai positif dari perilaku
Khalifah Umar bin Khattab.

.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... ..........................................
NIP. NIP.

Kunci Bab III (Umar bin Khattab)


A. Pilihan Ganda
1. B 6. C 11. A 16. D
2. A 7. C 12. B 17. A
3. C 8. B 13. D 18. C
4. B 9. D 14. C 19. A
5. D 10. C 15. B 20. C

16 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


B. Uraian
1. Umar bin Khattab memiliki postur tubuh yang tinggi besar dan tegap.
2. Karena dia memiliki kecerdasan yang luar biasa, mampu memperkirakan
hal-hal yang akan terjadi, dan bicaranya fasih, serta tutur bahasanya ha-
lus.
3. wilayah Kerajaan Hirah, wilayah Qadisia, wilayah Madain, wilayah Ja-
lula, dan wilayah Nahawan
4. Karena beberapa perbuatan Khalid bin Walid telah mengecewakan Umar
bin Khattab. Tetapi, Khalid bin Walid tetap tunduk dengan perintah itu dan
tetap mengikuti beberapa peperangan dengan semangat.
5. isi perjanjian damai atau Perjanjian Iskandariyah, yaitu orang-orang Bi-
zantium harus mengosongkan kota dan membayar upeti sebesar 2 dirham
per orang
6. Amru bin As
7. provinsi Mekah, Madinah, Suriah, Jazirah, Kufah, Basra, Mesir, dan Pa-
lestina
8. ’’Salat itu lebih baik daripada tidur.’’
9. jasa Umar bin Khattab dalam bidang hukum, di antaranya adalah aturan
pembagian harta warisan, pengangkatan hakim, hukuman cambuk, penen-
tuan almanak/kalender hijriah, dsb.
10. 10 tahun, 6 bulan, 4 hari

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 17


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam


Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 10, 11, dan 12
Alokasi Waktu : 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah Khalifah Usman bin Affan
II. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Usman bin Affan serta perjuang­
annya dalam dakwah Islam
2. Menunjukkan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin
Affan
3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin Affan
III. Indikator
1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Usman bin
Affan
2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dak-
wah Islam
3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Usman
bin Affan
4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin
Affan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Usman bin
Affan dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam
dakwah Islam.
3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah
Usman bin Affan.
4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin
Affan.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Usman bin Affan

18 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


VI. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VII. Sumber Belajar
1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca bas-
malah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-
ngan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta
perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah. Untuk mem-
perjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti mema-
sang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah Khalifah
Usman bin Affan sehingga mudah dipahami oleh siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah
dan kepribadian, serta perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam
dakwah Islam di depan kelas secara bergiliran.
e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa
contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin Affan di depan kelas
secara bergiliran.
f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan
dari temannya tersebut.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 19


g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-
berikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai
memberikan pemaparan.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan per-
juangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah Islam.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khali-
fah Usman bin Affan dalam dakwah Islam dengan runtut dan benar.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain.
3. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku
Khalifah Usman bin Affan.

.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... ..........................................
NIP. NIP.

Kunci Bab IV (Usman bin Affan)


A. Pilihan Ganda
1. A 6. A 11. A 16. A
2. C 7. B 12. C 17. B
3. B 8. D 13. D 18. D
4. D 9. C 14. B 19. A
5. C 10. A 15. C 20. C

20 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


B. Uraian
1. Ruqayyah dan Ummu Kulsum
2. menjadi utusan Nabi Muhammad saw. dalam perundingan dengan kaum
Quraisy untuk menjelaskan bahwa kedatangan kaum muslimin ke Mekah
bermaksud damai, yaitu hanya untuk menjalankan ibadah haji
3. Ali bin Abi Talib, Talhah bin Ubaidilah, Zubair bin Awwam, Abdurrahman
bin ‘Auf, Sa’ad bin Abi Waqas
4. Gubernur yang diangkat oleh Umar bin Khattab jangan diganti atau dipin-
dahkan dalam jangka waktu setahun. Hal itu dimaksudkan agar tidak ter-
jadi keguncangan dan gangguan keamanan. Usman bin Affan benar-benar
melaksanakan pesan Umar bin Khattab itu.
5. sampai ke wilayah Bizantium, Pulau Siprus, Kabul, dan Hindustan
6. Banyak penghafal Al-Qur’an yang meninggal dunia dalam beberapa pe-
perangan melawan orang-orang kafir. Juga karena tulisan Al-Qur’an yang
ditinggalkannya itu beragam bentuknya, susunan surahnya, dan dialeknya.
Hal ini dikhawatirkan akan menimbulkan banyak perselisihan, perpecah­
an, dan pertengkaran di kalangan umat Islam sehingga Khalifah Usman
bin Affan menyusun mushaf Al-Qur’an.
7. Zaid bin Sabit, Abdullah bin Zubair, dan Abdurrahman bin Haris
8. Mekah, Suriah, Basra, dan Kuffah
9. a. mengangkat para kerabatnya dari Bani Umayyah sebagai pejabat pe-
merintah
b. hilangnya pengaruh kaum Ansar Madinah dan Bani Hasyim yang ke-
hilangan hak-haknya dalam urusan pemerintahan
c. pengangkatan Marwan bin Hakam yang tidak disukai kaum mus­
limin
10. Para pemberontak meminta Usman bin Affan menyerahkan Marwan bin
Hakam. Kemudian, para pemberontak mengepung dan menyerbu rumah
Usman. Mereka membunuh Usman bin Affan yang sedang membaca Al-
Qur’an.

Kunci Latihan Ulangan Umum


A. Pilihan Ganda
1. C 7. D 13. C 19. C
2. D 8. C 14. B 20. A
3. C 9. D 15. D 21. B
4. B 10. D 16. A 22. D
5. A 11. B 17. C 23. C
6. A 12. A 18. B 24. A

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 21


25. D 29. A 33. B 37. B
26. B 30. C 34. C 38. D
27. A 31. B 35. A 39. C
28. D 32. D 36. D 40. B

B. Uraian
1. Khalrfatu Rasylillwh sebutan bagi Abu Bakar as-Siddiq, Usman bin Affan,
dan Ali bin Abi Thalib serta Amirul Mukminin sebutan bagi Umar bin
Khattab
2. karena tugas Khulafaur Rasyidin itu menggantikan tugas Rasulullah saw.
sebagai pemimpin agama dan pemimpin Negara
3. Tugas Nabi Muhammad saw. sebagai pembawa risalah adalah beliau
mendapat wahyu dari Allah swt. dan wajib menyampaikan risalah tersebut
sebagai petunjuk bagi umat manusia. Tugas pembawa risalah ini meru-
pakan tugas khusus bagi Nabi Muhammad saw. dan tugas ini tidak bisa
digantikan oleh orang lain.
4. karena gelar itu diberikan oleh Nabi Muhammad saw. yang artinya pembe-
da/pemisah, maksudnya adalah Allah swt. telah memisahkan antara yang
hak/baik dan yang batil/jelek dalam diri Umar bin Khattab
5. karena pada masa pemerintahan Umar bin Khattab ini, wilayah kekuasaan
Islam mengalami perluasan besar-besaran dan kaum muslimin berhasil
menaklukkan Suriah dan Mesir
6. Damaskus, Yordania, Yerussalem, Hims, dan Antiokia
7. Panglima Khalid bin Walid dan Abu Ubaidah bin Jarrah
8. Orang yang paling cepat masuk Islam. Dalam bahasa Arab, Bakr berarti
bersegera, jadi Abu Bakar adalah orang yang memeluk Islam dengan se-
gera setelah diajak oleh Nabi Muhammad saw. tanpa berpikir panjang.
9. Karena beliau sejak kecil dikenal sebagai anak yang baik, sabar, jujur, dan
lemah lembut. Di samping itu, sejak usia remaja beliau sudah bersahabat
dengan Nabi Muhammad saw.
10. Aswad al-Ansi, Tulaihah bin Khuwailid al-Asadi, Malik bin Nuwairah,
dan Musailamah al-Kazzab

22 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam


Kelas/Semester : VI/2
Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3
Alokasi Waktu : 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah Khalifah Ali bin Abi Talib
II. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khalifah Ali bin Abi
Talib
2. Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin
Abi Talib
3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Talib
III. Indikator
1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Ali bin Abi
Talib
2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dak-
wah Islam
3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Ali bin
Abi Talib
4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi
Talib
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Ali bin Abi
Talib dengan runtut dan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam
dakwah Islam.
3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Ali
bin Abi Talib.
4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi
Talib.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Ali bin Abi Talib

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 23


VI. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VII. Sumber Belajar
1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca bas-
malah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-
ngan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta
perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam. Untuk
memperjelas uraian, guru dapat mengunakan alat bantu, seperti me-
masang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai sejarah Khali-
fah Ali bin Abi Talib sehingga mudah dipahami oleh siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah
dan kepribadian, serta perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam
dakwah Islam di depan kelas secara bergiliran.
e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa
contoh nilai positif dari Khalifah Ali bin Abi Talib di depan kelas
secara bergiliran.
f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan
dari temannya tersebut.

24 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-
berikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai
memberikan pemaparan.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan per-
juangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khali-
fah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam secara runtut dan benar.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain.
3. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku
Khalifah Ali bin Abi Talib.

.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... ..........................................
NIP. NIP.

Kunci Bab V (Ali bin Abi Talib)


A. Pilihan Ganda
1. A 6. B 11. A 16. A
2. C 7. A 12. C 17. B
3. A 8. C 13. D 18. D
4. B 9. B 14. B 19. A
5. D 10. D 15. C 20. C

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 25


B. Uraian
1. Fida’ artinya tebusan, maksudnya adalah tebusan bagi Nabi Muhammad
saw. yang menggantikannya di dalam rumah ketika Rasulullah saw. dan
Abu Bakar berhijrah ke Madinah. Dengan cara ini Nabi saw. berhasil me-
ninggalkan Kota Mekah dengan selamat.
2. karena Ali bin Abi Talib merupakan seorang pemuda yang arif dan ter-
pelajar, dia juga merupakan salah satu orang yang pertama kali memeluk
agama Islam dari kalangan pemuda
3. ’’Aku kota ilmu pengetahuan, sedangkan Ali adalah pintu gerbangnya.’’
Oleh karena itulah, nasihat dan fatwa Ali selalu didengar oleh para khali-
fah sebelumnya.
4. Kritik terhadap Usman bin Affan adalah yang selalu memperhatikan ke-
pentingan keluarganya. Ali meminta agar bersikap tegas terhadap para
kerabatnya yang menyeleweng. Tetapi, saran itu tidak diperhatikan Usman
dan akibatnya terjadilah banyak kekacauan di dalam pemerintahan.
5. Penyebab Perang Siffin di antaranya adalah:
a. Mu’awiyah bin Abu Sufyan tidak pernah mengakui kekhalifahan Ali
bin Abi Talib,
b. Ali dianggap bersekongkol dengan para pembunuh Usman,
c. Mu’awiyah tidak mau mengikuti perintah Ali untuk mundur dari ja-
batannya sebagai Gubernur.
6. Penyebab munculnya kaum khawarij, antara lain adalah:
a. adanya kelompok yang menolak perjanjian damai antara pihak Ali
dan Mu’awiyah.
b. adanya kelompok yang menginginkan perang dengan Mu’awiyah di-
lanjutkan sampai selesai, tetapi ditolak oleh Ali,
c. keinginan untuk memisahkan diri/keluar dari kelompok Ali,
d. munculnya kelompok yang menyatakan perang terhadap Ali dan
Mu’awiyah.
7. Syibi bin Rubi’ at-Tamimi sebagai panglima perang dan Abdullah bin
Wahhab ar-Rasibi sebagai pemimpin keagamaan
8. Amru bin As, seorang penasihat Mu’awiyah yang terkenal cerdik dan
licik
9. Abdurrahman bin Muljam, Barak bin Abdillah, dan Amr bin Bakar at-Ta-
mimi
10. sikap kompromi Ali terhadap Mu’awiyah, peperangan yang melelahkan
dengan pemberontak Talhah, Zubair dan Khawarij, serta pihak Mu’awiyah
yang makin kuat

26 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam


Kelas/Semester : VI/2
Pertemuan Ke- : 4, 5, dan 6
Alokasi Waktu : 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi
Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah
II. Kompetensi Dasar
1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing
2. Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-
masing
3. Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing
III. Indikator
1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian tokoh agama Islam di
daerah masing-masing
2. Mampu menjelaskan perjuangan dalam dakwah Islam tokoh agama Is-
lam di daerah masing-masing
3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dan meneladaninya
dari tokoh agama Islam di daerah masing-masing
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian tokoh agama Islam di
daerah masing-masing dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan dalam berdakwah tokoh agama Is-
lam di daerah masing-masing.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari to-
koh agama Islam di daerah masing-masing.
V. Materi Ajar
Sejarah perjuangan dan dakwah tokoh-tokoh Islam di Indonesia
VI. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 27


VII. Sumber Belajar
1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca bas-
malah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari de-
ngan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian
serta perjuangan dalam berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di
daerah masing-masing. Untuk memperjelas uraian, guru dapat
mengunakan alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan
VCD/LCD mengenai kisah tokoh agama Islam di daerah masing-
masing sehingga mudah dipahami oleh siswa.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah
dan kepribadian, serta perjuangan dalam berdakwah tokoh-tokoh
agama Islam di daerah masing-masing, di depan kelas secara ber-
giliran.
e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa
contoh nilai positif dari tokoh agama Islam di daerah masing-
masing di depan kelas secara bergiliran.
f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan
dari temannya tersebut.
g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk mem-
berikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai
memberikan pemaparan.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan per-
juangan dalam berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di daerah ma-
sing-masing.

28 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa
bersama.
IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan dalam
berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing dengan
benar.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain.
3. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku
tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing.

.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... ..........................................
NIP. NIP.

Kunci Bab VI (Tokoh-Tokoh Islam Indonesia)


A. Pilihan Ganda
1. C 6. B 11. C 16. D
2. B 7. D 12. B 17. B
3. A 8. C 13. A 18. D
4. D 9. D 14. B 19. C
5. B 10. A 15. C 20. A

B. Uraian
1. pendidikan harus meliputi tiga hal, yaitu pendidikan badan (jasmani), pen-
didikan budi (rohani), dan pendidikan akal (ilmiah)
2. cinta tanah air berarti mencintai tanah air karena merupakan anugerah Allah
swt. Semua bentuk perjuangan untuk mencapai kemerdekaan merupakan
salah satu bentuk ibadah kepada Allah swt.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 29


3. sebagai Menteri Muda Luar Negeri dalam kabinet Syahrir II dan III (1946-
1947), sebagai Menteri Luar Negeri dalam kabinet Amir Syarifudin dan
kabinet Hatta (1947-1949)
4. Ibnu Taimiyah, Jalaluddin al-Afghani, Muhammad Abduh, dan Muham-
mad Rasyid Rida
5. keinginannya untuk mendapatkan informasi tentang perkembangan dunia
Islam, terutama di Timur Tengah
6. a. rasa kebangsaan
b. pendidikan, yang mencakup pendidkan agama dan pendidikan umum
c. dakwah yang mengandung ide pembaruan
d. menurnikan ajaran Islam dalam masyarakat dari kurafat, syirik, dan
bid’ah
7. Syekh Abdussamad al-Palimbani dari Palembang, Abdul Wahab Bugis
dari Makassar, dan Syekh Abdurrahman Masri dari Jakarta
8. Sabilul Muhtadin (Jalan orang yang mendapat petunjuk), karena kitab ini
menjadi buku pegangan pokok dan bahan pelajaran di beberapa daerah di
Indonesia, Malaysia, dan Thailand pada abad ke-19 dan awal abad ke-20.
9. karena Sultan Alaudin telah mengislamkan mangkubuminya (perdana
menteri), yaitu I Malingkang Daeng Nyonri
10. Sultan Alaudin berhasil mengislamkan beberapa kerajaan di Sulawesi Se-
latan, seperti Kerajaan Soppeng pada tahun 1607, Kerajaan Wajo pada ta-
hun 1610, dan Kerajaan Bone pada tahun 1611

Kunci Latihan Ujian Akhir Sekolah


A. Pilihan Ganda
1. C 11. B 21. B 31. A
2. B 12. D 22. D 32. C
3. D 13. C 23. A 33. D
4. A 14. D 24. B 34. B
5. C 15. D 25. C 35. A
6. D 16. B 26. D 36. C
7. B 17. A 27. A 37. B
8. D 18. C 28. C 38. D
9. C 19. C 29. B 39. D
10. A 20. B 30. D 40. A

30 RPP Bingkai SKI MI 4 R1


B. Uraian
1. pemalu dan pemurah
2. karena Usman bin Affan menikah dengan dua putri Nabi Muhammad saw.,
yaitu Ruqayyah dan Ummu Kulsum
3. Amru bin As Gubernur Mesir dan Syam, Mu’awiyah bin Abu Sufyan Gu-
bernur Irak, dan Abu Musa al-Asy’ari Gubernur Iran
4. karena Marwan bin Hakam adalah orang yang mementingkan dirinya sen-
diri dan dia juga merencanakan agar Bani Umayyah dapat menguasai pe-
merintahan Islam
5. Abdullah bin Abi Sarah, Mu’awiyah bin Abu Sufyan, Umair bin Usman,
Abdullah al-Laisi, Abdullah at-Tamimi, Said Ibnu As, dan Abdullah bin
Amir
6. dalam usia delapan tahun
7. Ali bin Abi Talib adalah orang kedua yang masuk Islam setelah Khadijah,
istri Rasulullah saw. Dia selalu menaati setiap perintah Nabi. Dia juga
banyak menyaksikan Nabi Muhammad saw. menerima wahyu sehingga
dia banyak menimba ilmu ketuhanan dan berbagai persoalan agama.
8. Ali bin Abi Talib sibuk mengurusi dan menunggui jenazah Nabi Muham-
mad saw., serta sibuk mengurus pemakamannya. Sementara para sahabat
yang lain sibuk memikirkan perihal siapa pengganti Nabi Muhammad
saw.
9. Talhah, Zubair, dan Aisyah menuntut bela atas kematian Usman bin Affan.
Pada mulanya mereka bertiga membaiat Ali bin Abi Talib. Aisyah pada pe-
perangan itu mengendarai unta sehingga terkenal dengan sebutan Perang
Jamal.
10. Mu’awiyah bin Abu Sufyan berhasil meningkatkan kekuatannya. Dia me-
miliki pendukung, keuangan, dan sumber kekayaan yang jauh lebih besar
dibandingkan dengan Ali bin Abi Talib. Sumber kekuatannya berasal dari
Bani Umayyah dan orang Arab Suriah

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 31


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum


Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Sugiharto, Sugeng. 2009. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI
Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

32 RPP Bingkai SKI MI 4 R1

You might also like