Professional Documents
Culture Documents
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
1
Pembelajaran
IPS Terpadu
untuk Kelas VII SMP dan MTs
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
1
untuk Kelas VII SMP dan MTs
Preliminary : iv
Halaman isi : 115 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
ii
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat-
Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII SMP dan MTs ini dapat kami selesaikan.
Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk
membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku
ini disusun untuk melengkapi buku materi Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas
VII SMP dan MTs. Semoga pembelajaran yang dijalankan mampu mencapai misi
dan visi dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kom-
petensi pengetahuan, karakter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan
aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis.
Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran
di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat
kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.
Penulis
iii
Daftar Isi
iv
Silabus
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia
1.1 Mendeskripsikan Bentuk-Bentuk • Mengamati gambar • Mengidentifikasi bentuk • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
keragaman Muka Bumi bentuk relief permu- relief permukaan bumi Tes lisan, muka Pembelajaran
bentuk muka A. Bentuk Relief kaan bumi • Mengidentifikasi proses IPS Terpadu 1
penugasan
bumi, proses Permukaan • Mengkaji proses pembentukan relief untuk Kelas VII
pembentukan, dan Bumi pembentukan relief muka bumi SMP dan MTs
dampaknya terha- B. Proses Pem- muka bumi • Mengidentifikasi jenis terbitan PT Tiga
dap kehidupan bentukan Relief • Mengamati contoh batuan penyusun Serangkai Pus-
Muka Bumi jenis batuan melalui kerak bumi taka Mandiri
C. Klasifikasi Ba- gambar dan batuan • Mendeskripsikan • Peta dan atlas
tuan Penyusun penyusun kerak faktor-faktor penyebab • Gambar relief
Kerak Bumi bumi yang ada di terjadinya gempa bumi permukaan bumi
D. Gempa Bumi lingkungan sekitar • Mendeskripsikan ten- • Gambar jenis-
E. Tenaga Eksogen • Mengkaji faktor-faktor tang proses pelapukan, jenis batuan
(Pelapukan, penyebab terjadinya erosi, dan sedimentasi
Erosi, dan Sedi- gempa bumi • Mengidentifikasi dam-
mentasi) • Mengamati gambar pak positif dan negatif
F. Dampak Positif dan lingkungan tenaga endogen dan
dan Negatif sekitar tentang proses eksogen
Tenaga Endogen pelapukan, erosi, dan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan negatif
tenaga endogen dan
eksogen bagi ke-
hidupan serta upaya
penanggulangannya
1.2 Mendeskripsikan Kehidupan pada • Membaca buku • Mengidentifikasi • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
kehidupan pada Masa Praaksara di referensi tentang jenis-jenis manusia tes lisan, muka Pembelajaran
masa Praaksara di Indonesia jenis-jenis manusia yang hidup pada masa penugasan IPS Terpadu 1
Indonesia A. Jenis Manusia zaman Praaksara Praaksara untuk Kelas VII
Zaman Praak- • Membaca buku • Mendeskripsikan per- SMP dan MTs
2.1 Mendeskripsikan Interaksi sebagai • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi jenis- • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
interaksi sebagai Proses Sosial jenis-jenis proses jenis proses sosial Tes lisan, muka Pembelajaran
proses sosial A. Jenis-Jenis sosial dalam ke- • Mengidentifikasi pola- penugasan IPS Terpadu 1
Proses Sosial hidupan sehari-hari pola interaksi sosial untuk Kelas VII
B. Pola-Pola Inter- dan melalui kajian SMP dan MTs
aksi Sosial pustaka terbitan PT Tiga
• Mengidentifikasi Serangkai Pus-
pola-pola interaksi taka Mandiri
sosial melalui kajian • Gambar-gambar
pustaka dan meng tentang interaksi
amati kehidupan sosial
sehari-hari
2.2 Mendeskrip- Sosialisasi sebagai • Tanya jawab tentang • Menjelaskan pengertian • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
sikan sosialisasi Proses Pembentuk pengertian sosiali sosialisasi Tes lisan, muka Pembelajaran
sebagai proses an Kepribadian sasi • Mengidentifikasi jenis- penugasan IPS Terpadu 1
pembentukan A. Pengertian • Mengidentifikasi jenis media sosialisasi untuk Kelas VII
kepribadian Sosialisasi jenis media sosiali dan peranannya SMP dan MTs
B. Jenis Media sasi dan peranannya • Menguraikan penger- terbitan PT Tiga
Sosialisasi dan • Mengkaji pengertian tian peran dan status Serangkai Pus-
Peranannya peran dan status sosial taka Mandiri
C. Pengertian Pe- sosial • Mendeskripsikan fungsi • Gambar-gambar
ran dan Status • Membaca buku sosialisasi dalam pem- tentang sosialisasi
Sosial referensi tentang bentukan peran dan
D. Fungsi Sosiali fungsi sosialisasi status sosial
sasi dalam dalam pembentukan • Mendeskripsikan fungsi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
2.3 Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk • Tanya jawab tentang • Menjelaskan jenis-jenis • Tes tertulis, 1 × tatap • Buku Platinum
bentuk-bentuk Interaksi Sosial jenis-jenis interaksi interaksi sosial tes lisan, muka Pembelajaran
interaksi sosial A. Jenis-Jenis sosial • Mengidentifikasi sikap penugasan IPS Terpadu 1
Interaksi Sosial • Diskusi tentang sikap dalam menghadapi untuk Kelas VII
B. Sikap dalam dalam menghadapi keragaman hubungan SMP dan MTs
2.4 Menguraikan Proses Interaksi • Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi syarat- • Tes tertulis, 1 × tatap • Buku Platinum
proses interaksi Sosial proses dan syarat- syarat interaksi sosial penugasan muka Pembelajaran
sosial A. Syarat-Syarat syarat interaksi • Mengidentifikasi faktor- IPS Terpadu 1
Interaksi Sosial sosial faktor yang meme untuk Kelas VII
B. Faktor-Faktor • Diskusi tentang ngaruhi interaksi sosial SMP dan MTs
yang Meme faktor-faktor yang terbitan PT Tiga
ngaruhi Interaksi memengaruhi inter- Serangkai Pus-
Sosial aksi sosial taka Mandiri
• Gambar-gambar
tentang interaksi
sosial
Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan
3.1 Mendeskripsikan Manusia sebagai • Tanya jawab • Menjelaskan pengertian • Tes tertulis, 1 × tatap • Buku Platinum
manusia sebagai Makhluk Sosial dan mengenai pengertian manusia ekonomi Tes lisan, muka Pembelajaran
makhluk sosial Ekonomi manusia ekonomi (homo economicus) penugasan IPS Terpadu 1
dan ekonomi A. Pengertian (homo economicus) • Mengidentifikasi makna untuk Kelas VII
yang bermoral Manusia • Mendiskusikan manusia sebagai SMP dan MTs
dalam memenuhi Ekonomi (Homo hakikat manusia makhluk sosial dan terbitan PT Tiga
kebutuhan Economicus) sebagai makhluk makhluk ekonomi yang Serangkai Pus-
B. Manusia sebagai ekonomi dan sosial bermoral taka Mandiri
Makhluk Ekonomi yang bermoral • Mendeskripsikan • Lingkungan seko-
dan Sosial yang • Mengkaji perilaku perilaku manusia dalam lah, keluarga, dan
Bermoral manusia dalam me- memanfaatkan sumber masyarakat
C. Perilaku manfaatkan sumber daya
Manusia dalam daya
Pemanfaatan
Sumber Daya
3.2 Mengidentifikasi Tindakan, Motif, • Mendiskusikan • Mendeskripsikan ber • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
tindakan ekonomi dan Prinsip Eko- tindakan ekonomi bagai tindakan ekonomi Tes lisan, muka Pembelajaran
berdasarkan nomi rasional yang dilaku- rasional yang dilakukan penugasan IPS Terpadu 1
motif dan prinsip A. Tindakan Eko- kan manusia manusia untuk Kelas VII
ekonomi dalam nomi • Membaca literatur • Mengidentifikasi SMP dan MTs
berbagai kegiatan B. Motif Ekonomi dan mendiskusikan macam-macam motif terbitan PT Tiga
sehari-hari C. Prinsip Ekonomi macam-macam ekonomi beserta con- Serangkai Pus-
motif ekonomi dan tohnya taka Mandiri
contoh-contohnya • Mengaplikasikan kegiat • Lingkungan seko-
• Mendiskusikan an/tindakan ekonomi lah, keluarga, dan
tif dan prinsip ekonomi
Silabus
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya
4.2 Membuat sketsa Sketsa dan Peta • Membuat sketsa • Membuat sketsa • Tes lisan, 2 × tatap • Buku Platinum
dan peta wilayah Wilayah wilayah dan objek wilayah dan objek tes tertulis, muka Pembelajaran
yang meng- A. Peta geografi dari peta geografi dan IPS Terpadu 1
gambarkan objek B. Skala untuk atau observasi • Menentukan skala peta penugasan untuk Kelas VII
geografi Menghitung lapangan • Menentukan simbol- SMP dan MTs
Jarak dan Luas • Menghitung dan simbol geografi pada terbitan PT Tiga
C. Mengonversi menentukan skala peta Serangkai Pus-
Skala Peta peta taka Mandiri
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.3 Mendeskripsikan Kondisi Geografis • Membaca peta • Mendeskripsikan • Tes lisan, 2 × tatap • Buku Platinum
kondisi geografis dan Penduduk tentang kondisi geo kondisi geografis suatu tes tertulis, muka Pembelajaran
dan penduduk A. Kondisi Geogra- grafis suatu wilayah wilayah pada peta dan penu- IPS Terpadu 1
fis • Mendiskusikan • Mendeskripsikan adap- gasan untuk Kelas VII
B. Adaptasi ter- adaptasi terhadap tasi terhadap kondisi SMP dan MTs
hadap Kondisi kondisi geografi geografi terbitan PT Tiga
Geografis • Mengamati peta • Mengidentifikasi letak Serangkai Pus-
C. Letak Geografis untuk mengidentifi- geografis Indonesia taka Mandiri
Indonesia kasi letak geografis • Peta dan atlas
Indonesia
4.4 Mendeskripsikan Atmosfer • Membaca buku liter- • Mendeskripsikan • Tes tertulis, 4 × tatap • Buku Platinum
gejala-gejala yang A. Lapisan Atmos- atur tentang lapisan lapisan atmosfer tes lisan, muka Pembelajaran
terjadi di atmosfer fer atmosfer • Mendeskripsikan cuaca penugasan IPS Terpadu 1
dan hidrosfer serta B. Cuaca dan Iklim • Tanya jawab tentang dan iklim untuk Kelas VII
dampaknya terha- C. Iklim di Indone- cuaca dan iklim • Mendeskripsikan iklim SMP dan MTs
dap kehidupan sia • Tanya jawab tentang di Indonesia terbitan PT Tiga
D. Alat-Alat Pengu- iklim di Indonesia • Mengidentifikasi alat- Serangkai Pus-
kur Cuaca dan • Tanya jawab alat pengukur cuaca taka Mandiri
Iklim mengenai alat-alat dan iklim • Peta dan atlas
E. Beberapa Infor- pengukur cuaca dan • Mengidentifikasi berba-
masi Cuaca iklim gai informasi cuaca
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
5.1 Mendeskripsikan Perkembangan • Membaca referensi • Mendeskripsikan • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
perkembangan Pengaruh dan mengamati atlas masuk dan berkem- dan muka Pembelajaran
masyarakat, Hindu–Buddha di sejarah tentang bangnya agama Hindu penugasan IPS Terpadu 1
kebudayaan, Indonesia masuk dan berkem- dan Buddha di Asia untuk Kelas VII
dan pemerintah A. Perkembangan bangnya agama Hin- Selatan, Asia Timur, SMP dan MTs
an pada masa Agama dan du–Buddha di Asia dan Asia Tenggara terbitan PT Tiga
Hindu–Buddha, Kebudayaan Selatan, Asia Timur, serta persebarannya Serangkai Pus-
serta peninggalan- Hindu–Buddha di dan Asia Tenggara di berbagai daerah di taka Mandiri
peninggalannya Asia Selatan, Asia serta persebarannya Indonesia • Atlas sejarah
Timur, dan Asia di berbagai daerah di • Menyusun kro- • Foto/gambar
Tenggara serta Indonesia nologi perkembangan peninggalan ber-
Persebarannya di • Membaca referensi kerajaan yang bercorak corak Hindu–Bu-
Berbagai Daerah tentang perkembang Hindu-Buddha di Indo- ddha
di Indonesia an kerajaan yang nesia
B. Perkembangan bercorak Hindu– • Mengidentifikasi
Kerajaan Buddha di Indonesia dan memberi contoh
yang Bercorak • Mengamati gambar peninggalan sejarah
Hindu–Buddha peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan ber-
di Indonesia kerajaan-kerajaan corak Hindu–Buddha di
C. Peninggalan Hindu–Buddha di Indonesia
Masa Kerajaan Indonesia
Hindu–Buddha
5.2 Mendeskripsikan Proses Perkem- • Mengamati peta un- • Melacak proses • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
perkembangan bangan Pengaruh tuk mendeskripsikan masuk dan berkem- dan muka Pembelajaran
masyarakat, Islam di Indonesia masuk dan berkem- bangnya agama dan penugasan IPS Terpadu 1
10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
peninggalan-pe Kebudayaan Is- • Membaca buku berbagai wilayah Indo- • Atlas sejarah
ninggalannya lam di Indonesia referensi tentang nesia • Foto/gambar
B. Perkembangan perkembangan • Mengidentifikasi dan peninggalan ber-
Kerajaan-Ke- kerajaan Islam di memberi contoh pe corak Hindu–Bud
rajaan Islam di berbagai wilayah ninggalan-peninggalan dha
Indonesia Indonesia sejarah bercorak Islam
C. Peninggalan • Mengamati gambar di berbagai daerah di
Sejarah yang dan bertanya jawab Indonesia
Bercorak Islam tentang peninggalan
sejarah bercorak
Islam di berbagai
5.3 Mendeskripsikan Perkembangan • Membaca buku • Menjelaskan posisi • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
perkembangan Masyarakat, Kebu- referensi tentang po- Indonesia dalam jalur dan penu- muka Pembelajaran
masyarakat, ke- dayaan, dan Politik sisi Indonesia dalam perdagangan dan gasan IPS Terpadu 1
budayaan, dan pe- Masa Kolonial jalur perdagangan pelayaran Asia-Eropa untuk Kelas VII
merintahan pada Eropa dan pelayaran Asia- • Mendeskripsikan keda- SMP dan MTs
masa Kolonial A. Posisi Indonesia Eropa tangan bangsa Barat terbitan PT Tiga
Eropa dalam Jalur • Membaca buku dan perubahan jalur Serangkai Pus-
Perdagangan referensi tentang perdagangan taka Mandiri
dan Pelayaran kedatangan bangsa • Mendeskripsikan per- • Atlas sejarah
Asia-Eropa Barat dan perubahan kembangan kolonialis-
B. Kedatangan jalur perdagangan me Barat dan beberapa
Bangsa Barat • Membaca buku perubahan di Indonesia
dan Perubahan referensi tentang
Jalur Perda perkembangan ko-
gangan lonialisme Barat dan
C. Perkembangan beberapa perubahan
Kolonialisme di Indonesia
Barat dan Bebe
rapa Perubahan
di Indonesia
Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
6.1 Mendeskripsikan Pola Penggu- • Tanya jawab me • Menjelaskan pengertian • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
pola kegiatan naan Lahan dan ngenai pengertian lahan tes lisan, muka Pembelajaran
ekonomi pen- Kegiatan Ekonomi lahan • Mendeskripsikan penugasan IPS Terpadu 1
duduk, penggu- Masyarakat • Mencari informasi bentuk penggunaan untuk Kelas VII
naan lahan, dan A. Pengertian Lahan dari buku sumber lahan di pedesaan dan SMP dan MTs
pola permukiman B. Bentuk Peng- tentang bentuk perkotaan terbitan PT Tiga
berdasarkan gunaan Lahan penggunaan lahan • Mendeskripsikan pola Serangkai Pus-
kondisi fisik per- C. Pola Permukim • Mengamati gambar permukiman penduduk taka Mandiri
mukaan bumi an Penduduk dan tanya jawab ten- • Mendeskripsikan kegiat • Peta dan atlas
D. Kegiatan Ekonomi tang pola permuki- an ekonomi penduduk
Penduduk man penduduk
• Mengamati gambar
dan tanya jawab
tentang kegiatan
ekonomi penduduk
6.2 Mendeskripsikan Kegiatan Pokok • Membaca buku • Mendeskripsikan • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
kegiatan pokok Ekonomi referensi dan mendis pengertian dan macam- tes lisan, muka Pembelajaran
ekonomi yang A. Pengertian Ke- kusikan pengertian macam kegiatan penugasan IPS Terpadu 1
meliputi kegiatan giatan Ekonomi dan macam-macam ekonomi untuk Kelas VII
konsumsi, produk- B. Hubungan an- kegiatan pokok • Mengidentifikasi SMP dan MTs
si, dan distribusi tara Konsumsi, ekonomi hubungan antara terbitan PT Tiga
barang/jasa Produksi, dan • Mendiskusikan konsumsi, produksi, Serangkai Pus-
Distribusi hubungan antara dan distribusi taka Mandiri
C. Produksi konsumsi, produksi, • Mendeskripsikan • Gambar-gambar
D. Konsumsi dan distribusi kegiatan produksi kegiatan konsum
11
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
6.3 Mendeskripsikan Perusahaan dan • Membaca buku • Menjelaskan perbedaan • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
peran badan Badan Usaha referensi dan badan usaha dengan dan penu- muka Pembelajaran
6.4 Mengungkap- Kreativitas dalam • Mendiskusikan • Mendefinisikan • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
kan gagasan Kehidupan Eko- pengertian kreatif pengertian kreatif dan dan penu- muka Pembelajaran
kreatif dalam nomi dan contoh aplikasi menunjukkan hasil gasan IPS Terpadu 1
tindakan ekonomi A. Pengertian nya dalam tindakan gagasan kreatif untuk Kelas VII
untuk mencapai Kreatif ekonomi • Menunjukkan kemam- SMP dan MTs
kemandirian dan B. Pengertian puan untuk kemandi terbitan PT Tiga
kesejahteraan Mandiri rian Serangkai Pus-
taka Mandiri
• Peta dan atlas
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Mendiskusikan
pengertian mandiri,
kemandirian, dan
usaha-usaha yang
dilakukan agar
mampu melakukan-
nya
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. ........................................
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan pengertian sosialisasi;
2. mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan peranannya;
3. menguraikan pengertian peran dan status sosial;
4. mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status
sosial;
5. mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku
sosial.
B. Materi Pembelajaran
Sosialisasi sebagai Proses Pembentukan Kepribadian
1. Pengertian Sosialisasi
2. Jenis Media Sosialisasi dan Peranannya
3. Pengertian Peran dan Status Sosial
4. Fungsi Sosialisasi dalam Pembentukan Peran dan Status Sosial
5. Fungsi Nilai dan Norma Sosial sebagai Orientasi Perilaku Sosial
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial;
2. menjelaskan interaksi sosial asosiatif;
3. menjelaskan interaksi sosial disosiatif;
4. mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman.
B. Materi Pembelajaran
Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
1. Jenis-Jenis Interaksi Sosial
2. Sikap dalam Menghadapi Keragaman Hubungan
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Materi
1) Jenis-Jenis Interaksi Sosial
2) Sikap dalam Menghadapi Keragaman Hubungan
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
............., .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial;
2. mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interaksi sosial;
3. mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial.
B. Materi Pembelajaran
Proses Interaksi Sosial
1. Syarat-Syarat Interaksi Sosial
2. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi Sosial
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Materi
1) Syarat-Syarat Interaksi Sosial
2) Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi Sosial
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima
materi.
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus);
2. mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk
ekonomi yang bermoral;
3. mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya.
B. Materi Pembelajaran
Manusia sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi
1. Pengertian Manusia Ekonomi (Homo Economicus)
2. Manusia sebagai Makhluk Ekonomi dan Sosial yang Bermoral
3. Perilaku Manusia dalam Pemanfaatan Sumber Daya
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan ma-
nusia;
2. menjelaskan tindakan, motif, dan prinsip ekonomi;
3. mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya;
4. mengaplikasikan kegiatan/tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif
dan prinsip ekonomi.
B. Materi Pembelajaran
Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi
1. Tindakan Ekonomi
2. Motif Ekonomi
3. Prinsip Ekonomi
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. membedakan peta, atlas, dan globe;
2. mengidentifikasi jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta;
3. mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas, dan globe;
4. mengartikan berbagai skala peta;
5. memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.
B. Materi Pembelajaran
Peta, Atlas, dan Globe
1. Jenis, Bentuk, dan Pemanfaatan Peta
2. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe
3. Skala Peta
4. Cara Memperbesar dan Memperkecil Peta
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. membuat sketsa wilayah dan objek geografi;
2. menentukan skala peta;
3. menentukan simbol-simbol geografi pada peta;
4. membuat peta tematik objek geografi.
B. Materi Pembelajaran
Sketsa dan Peta Wilayah
1. Peta
2. Skala untuk Menghitung Jarak dan Luas
3. Mengonversi Skala Peta
4. Menggolongkan Data Grafis Menggunakan Simbol-Simbol Peta
5. Membuat Peta Tematik Objek Geografi
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
E. Sumber Pembelajaran
1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan
MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Peta dan atlas
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta;
2. mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografis;
3. mengidentifikasi letak geografis Indonesia.
B. Materi Pembelajaran
Kondisi Geografis dan Penduduk
1. Kondisi Geografis
2. Adaptasi terhadap Kondisi Geografis
3. Letak Geografis Indonesia
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1
a. Materi
1) Kondisi Geografis
2) Adaptasi terhadap Kondisi Geografis
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer;
2. mendeskripsikan cuaca dan iklim;
3. mengidentifikasi iklim di Indonesia;
4. menyebutkan alat-alat pengukur cuaca dan iklim;
5. mengidentifikasi beberapa informasi cuaca;
6. menjelaskan pengertian hidrosfer;
7. mengidentifikasi perairan darat;
8. mengidentifikasi perairan laut;
9. mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan;
10. menjelaskan perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE);
11. mendeskripsikan pengertian pantai dan pesisir;
12. mendeskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan.
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di
Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara, serta persebarannya di berbagai
daerah di Indonesia;
2. membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan
kebudayaan Hindu–Buddha di Indonesia;
3. menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu–Bud-
dha di Indonesia;
4. mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan ber-
corak Hindu–Buddha di Indonesia;
5. menunjukkan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindu–Buddha di In-
donesia.
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan Pengaruh Hindu–Buddha di Indonesia
1. Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu–Buddha di Asia Selatan,
Asia Timur, dan Asia Tenggara serta Persebarannya di berbagai Daerah di
Indonesia
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. melacak proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam
di Indonesia;
2. mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal per-
kembangan Islam di Indonesia;
3. membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia;
4. menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah
Indonesia;
5. mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah
bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia.
B. Materi Pembelajaran
Proses Perkembangan Pengaruh Islam di Indonesia
1. Proses Masuk dan Berkembangnya Agama dan Kebudayaan Islam di In-
donesia
2. Perkembangan Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia
3. Peninggalan Sejarah yang Bercorak Islam
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan peran penting posisi Indonesia dalam perdagangan dan
pelayaran Asia–Eropa;
2. membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan oleh bang-
sa Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda ke Indonesia;
3. menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di In-
donesia dan hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai
jatuhnya Malaka tahun 1511;
4. mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta ter-
bentuknya pusat-pusat kekuasaan baru di Kepulauan Indonesia dan Asia
Tenggara setelah jatuhnya Malaka;
5. membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta
jalur pelayaran sebelum dan setelah jatuhnya Malaka.
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan Masyarakat, Kebudayaan, dan Politik Masa Kolonial Eropa
1. Posisi Indonesia dalam Jalur Perdagangan dan Pelayaran Asia–Eropa
2. Kedatangan Bangsa Barat dan Perubahan Jalur Perdagangan
3. Perkembangan Kolonialisme Barat dan Beberapa Perubahan di Indonesia
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan pengertian lahan;
2. mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan;
3. mendeskripsikan pola permukiman penduduk;
4. mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk.
B. Materi Pembelajaran
Pola Penggunaan Lahan dan Kegiatan Ekonomi Masyarakat
1. Pengertian Lahan
2. Bentuk Penggunaan Lahan
3. Pola Permukiman Penduduk
4. Kegiatan Ekonomi Penduduk
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi;
2. mengidentifikasi hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi;
3. mendeskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa;
4. mendeskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa;
5. mendeskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa.
B. Materi Pembelajaran
Kegiatan Pokok Ekonomi
1. Pengertian Kegiatan Ekonomi
2. Hubungan antara Konsumsi, Produksi, dan Distribusi
3. Produksi
4. Konsumsi
5. Distribusi
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan;
2. mendeskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha;
3. mendeskripsikan jenis badan usaha.
B. Materi Pembelajaran
Perusahaan dan Badan Usaha
1. Perbedaan Badan Usaha dengan Perusahaan
2. Jenis Perusahaan menurut Lapangan Usaha
3. Jenis Badan Usaha
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Inquiri
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1
a. Materi
1) Perbedaan Badan Usaha dengan Perusahaan
2) Jenis Perusahaan menurut Lapangan Usaha
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan pengertian kreatif;
2. menunjukkan hasil gagasan kreatif;
3. menjelaskan pengertian mandiri;
4. mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian.
B. Materi Pembelajaran
Kreativitas dalam Kehidupan Ekonomi
1. Pengertian Kreatif
2. Pengertian Mandiri
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1
a. Materi
Pengertian Kreatif
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
Bab 1
A. 2. b
3. b
5. a/b
6. c
7. d
8. b
9. b
10. d
Bab 2
A. 1. a 9. c 17. c
2. b 10. d 18. d
3. d 11. a 19. c
4. a 12. d 20. a
5. b 13. b
6. b 14. c
7. d 15. d
8. b 16. d
B. 1. Fosil-fosil manusia purba yang ditemukan di Indonesia adalah sebagai
berikut.
a. Fosil Meganthropus Palaeojavanicus ditemukan oleh van Koenigs
wald di Sangiran pada tahun 1936 dan 1941.
b. Fosil Pithecanthropus Mojokertensis ditemukan oleh Cokrohandoyo
dan Duyfes di Kepuhlegen sebelah utara Perning dan Mojokerto pada
tahun 1936.
c. Fosil Pithecanthropus Erectus ditemukan oleh Eugene Dubois di Desa
Trinil (Ngawi) Jawa Timur pada tahun 1890.
d. Fosil Homo Wajakensis ditemukan oleh van Rietschoten di Wajak Tu-
lungagung (Jawa Timur) pada tahun 1889. Fosil Homo Wajakensis
juga ditemukan oleh Eugene Dubois di Wajak pada tahun 1890.
e. Fosil Homo Soloensis ditemukan oleh Ter Haar dan Oppennorth di
lembah Sungai Bengawan Solo di dekat Desa Ngandong pada tahun
1931–1934.
f. Homo Sapiens
Bab 3
A. 1. a 11. b 20. a
2. b 12. b 21. a
4. a 13. b 22. a
5. b 14. a 23. b
6. a 15. a 24. c
7. a 16. a 25. a
8. a 17. a
9. d 18. d
10. a 19. c
Bab 4
A. 1. b 11. – 21. a
2. a 12. b 22. c
3. c 13. a 23. a
4. a 14. a 24. b
5. a 15. a 25. d
6. b 16. c
7. c 17. d
8. c 18. a
9. b 19. c
10. b 20. d
B. 1. Norma kesusilaan, norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum.
2. Jika nilai-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan maka akan ter-
jadi kekacauan dalam masyarakat karena tiap orang bertindak semaunya
sendiri.
3. Sosialisasi ialah proses mempelajari pola-pola tindakan interaksi dalam ma-
syarakat sesuai peran dan status yang dijalankan sehingga menjadi individu
atau makhluk sosial yang berkembang. Melalui proses sosialisasi, individu
akan berkembang menjadi suatu pribadi atau makhluk sosial. Dengan demiki-
an, kepribadian seseorang akan terbentuk melalui proses sosialisasi.
Bab 7
A. 1. a 11. d 21. b
2. c 12. c 22. c
3. a 13. b 23. d
4. c 14. d 24. c
5. c 15. d 25. a
6. a 16. b
7. c 17. a
8. d 18. c
9. a 19. d
10. b 20. a
Bab 13
A. 1. d
2. a
3. b
4. a
5. a
6. d
7. a
8. b
9. a
10. c
Bab 14
A. 1. a 11. b 21. d 31. b
2. c 12. a 22. d 32. b
3. c 13. d 23. b 33. d
4. b 14. b 24. c 34. a
5. d 15. b 25. a 35. d
6. d 16. b 26. b
7. b 17. a 27. b
8. c 18. b 28. d
9. b 19. b 29. d
10. d 20. c 30. c
Bab 15
A. 1. a 11. a 21. b
2. b 12. b 22. c
3. d 13. b 23. a
4. b 14. a 24. a
5. d 15. a 25. b
6. a 16. d 26. b
7. c 17. c 27. c
8. c 18. b 28. b
9. b 19. a 29. c
10. a 20. c 30. b
Bab 16
A. 1. a 11. a 21. a
2. c 12. b 22. b
3. d 13. d 23. c
4. c 14. b 24. a
5. b 15. c 25. c
6. d 16. b 26. c
7. b 17. b 27. c
8. c 18. d 28. b
9. b 19. b 29. a
10. b 20. a 30. c
B. 1. Indonesia memiliki letak geografis yang sangat strategis, yaitu di antara
Benua Asia dan Benua Australia, serta di antara Samudra Pasifik dan
Samudra Hindia. Oleh karena itulah, sejak zaman dahulu Indonesia telah
ramai menjadi lalu lintas perdagangan laut yang menghubungkan dunia
Timur dengan dunia Barat. Daya tarik Indonesia bagi perdagangan dunia
terletak pada kekayaan rempah-rempah yang dihasilkan, seperti lada, jahe,
pala, cengkih, kayu manis, dan kemenyan. Hal ini telah mendorong negara-
negara Eropa untuk datang ke Indonesia. Bangsa Eropa yang pertama kali
datang ke Indonesia adalah Portugis.
2. Bangsa Eropa yang pertama kali menjajah Indonesia adalah bangsa Por-
tugis. Portugis berhasil menjalankan praktik monopoli rempah-rempah di
Maluku dan berhasil memecah belah Kerajaan Ternate dan Tidore. Selain
Portugis, Spanyol juga sempat singgah di Tidore. Akan tetapi, kehadiran
Spanyol tersebut dianggap Portugis sebagai gangguan. Akibatnya, timbul
perang antara Portugis yang bersekutu dengan Ternate dan Spanyol yang
bersekutu dengan Tidore. Persaingan antara Portugis dan Spanyol tersebut
diakhiri dengan Perjanjian Saragosa. Menurut isi perjanjian tersebut, Por-
tugis berkuasa di Maluku, sedangkan Spanyol berkuasa di Filipina. Selain
Portugis dan Spanyol, Belanda juga berhasil menjajah Indonesia. Proses
masuknya Belanda ke Indonesia dimulai dengan berhasilnya Cornelis de
Bab 17
A. 1. c 11. d 20. a
2. b 12. c 21. c
3. c 13. a 22. b
4. a 14. b 25. c
5. d 15. d
7. a 16. b
9. b 17. d
10. a 18. b
Produksi
Bab 19
A. 1. a 11. b 21. a
2. b 12. d 22. b
3. a 13. b 23. d
4. c 14. c 24. c
5. a 15. c 25. c
6. d 16. c 26. a
7. a 17. a 27. d
8. c 18. c 28. b
9. b 19. a 29. a
10. d 20. d 30. a
Bab 20
A. 1. c 11. c 21. b
2. d 12. b 22. a
3. b 13. a 23. c
4. a 14. d 24. c
5. b 15. a 25. a
6. a 16. c
7. c 17. c
8. d 18. d
9. b 19. d
10. b 20. c
B. 1. Gagasan kreatif adalah gagasan atau ide untuk menciptakan sesuatu yang
baru atau menciptakan dengan cara-cara yang baru.
a. Pot bunga yang terbuat dari ban mobil.
b. Pupuk kemasan yang terbuat dari sampah.
c. Alas gelas atau piring dari kain perca.
2. Seorang pengusaha dituntut untuk menciptakan produk-produk ataupun
cara kerja baru agar berhasil. Semua itu dapat dilakukan oleh para peng
usaha yang kreatif.
3. Membiasakan berpikir ekonomis dan melatih bertindak ekonomis walau-
pun dimulai dari hal-hal yang kecil, misalnya membuat berbagai makanan
kecil untuk dititipkan dan dijual di kantin sekolah.
4. a. Pak Toni, seorang perajin souvenir memanfaatkan potongan-potongan
kayu yang ada di sekitar rumahnya untuk dibuat barang kerajinan.
b. Pak Arman, pembuat mainan anak-anak memanfaatkan botol dan ka-
leng bekas untuk membuat mainan.
(Berdasarkan kebijaksanaan guru masing-masing)
5. Hidup mandiri adalah hidup yang mendasarkan pada kemampuan diri sen-
diri tanpa menggantungkan kepada orang lain. Setiap orang harus dapat hidup
mandiri agar tidak menjadi beban orang lain.