Professional Documents
Culture Documents
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
2
Pembelajaran
IPS Terpadu
untuk Kelas VIII SMP dan MTs
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
2
untuk Kelas VIII SMP dan MTs
Preliminary : iv
Halaman isi : 122 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
ii
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat-
Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII SMP dan MTs ini dapat kami selesaikan.
Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk
membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku
ini disusun untuk melengkapi buku materi Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas
VIII SMP dan MTs. Semoga pembelajaran yang dijalankan mampu mencapai misi
dan visi dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kom-
petensi pengetahuan, karakter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan
aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis.
Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran
di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat
kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.
Penulis
iii
Daftar Isi
iv
Silabus
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk
1.1 Mendeskripsikan Kondisi Fisik • Mengamati peta ten • Menunjukkan letak • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
kondisi fisik Wilayah Indonesia tang posisi dan letak geografis Indonesia dan muka Pembelajaran
wilayah dan A. Letak Indonesia geografis Indonesia • Menganalisis hubungan IPS Terpadu 2
penugasan
penduduk B. Iklim di Indone • Menelaah kaitan posisi geografis dengan untuk Kelas VIII
sia antara letak geogra perubahan musim di SMP dan MTs
C. Wilayah Daratan fis dengan iklim di Indonesia terbitan PT Tiga
D. Keanekaragam Indonesia • Mendeskripsikan wila Serangkai Pus
an Hayati • Membaca buku yah daratan Indonesia taka Mandiri
E. Persebaran untuk mengamati • Mendeskripsikan infor • Peta dan atlas
Jenis Tanah di peta wilayah daratan masi persebaran flora Indonesia
Indonesia Indonesia dan fauna di Indonesia
• Menelaah persebar • Mendeskripsikan
an flora dan fauna di persebaran jenis tanah
Indonesia dan pemanfaatannya di
• Membaca buku ten Indonesia
tang persebaran jenis
tanah di Indonesia
dan pemanfaatannya
1.2 Mengidentifikasi Kondisi Penduduk • Diskusi tentang fak • Mengidentifikasi faktor- • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
permasalahan ke Indonesia tor yang memenga faktor yang memenga dan muka Pembelajaran
pendudukan dan A. Kuantitas Pen ruhi pertumbuhan ruhi pertumbuhan penugasan IPS Terpadu 2
upaya penanggu duduk Indonesia penduduk penduduk (kelahiran untuk Kelas VIII
langannya B. Kualitas Pendu • Diskusi tentang dan kematian) SMP dan MTs
1.4 Mendeskripsikan duk Indonesia faktor penunjang dan • Mendeskripsikan arti terbitan PT Tiga
permasalahan C. Dinamika Pen penghambat kela dan ukuran angka Serangkai Pus
kependudukan duduk Indonesia hiran dan kematian kelahiran dan angka taka Mandiri
dan dampak D. Masalah Kepen • Menghitung kepa kematian • Peta dan atlas
nya terhadap dudukan di datan penduduk • Mengidentifikasi faktor- Indonesia
pembangunan Indonesia dan mengamati faktor pendorong dan • Peta persebaran
• Mengidentifikasi jenis-
jenis migrasi dan faktor
penyebabnya
• Menganalisis dampak
positif dan negatif
migrasi serta usaha
penanggulangannya
1.3 Mendeskripsikan Lingkungan Hidup • Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi unsur- • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
permasalahan dan Pelestariannya lingkungan hidup unsur lingkungan (un tes lisan, muka Pembelajaran
lingkungan hidup A. Lingkungan dan unsur-unsurnya sur abiotik, unsur biotik, penugasan IPS Terpadu 2
dan upaya penang Hidup • Diskusi tentang ke dan sosial budaya) untuk Kelas VIII
gulangannya B. Kerusakan Ling rusakan lingkungan • Mengidentifikasi ben SMP dan MTs
dalam kungan Hidup hidup dan faktor- tuk-bentuk kerusakan terbitan PT Tiga
pembangunan C. Usaha-Usaha faktor penyebabnya lingkungan hidup dan Serangkai Pus
berkelanjutan Pelestarian Ling • Diskusi tentang faktor penyebabnya taka Mandiri
kungan Hidup usaha pelestarian • Memberi contoh usaha
D. Pembangunan lingkungan hidup pelestarian lingkungan
Berwawasan • Membaca buku hidup
Lingkungan sumber tentang haki • Menafsirkan hakikat
kat pembangunan pembangunan yang
yang berwawasan berwawasan ling
lingkungan kungan
2.1 Menjelaskan pro Proses • Membaca buku • Mendeskripsikan • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
ses perkembang Perkembangan referensi tentang kedatangan bangsa Tes lisan, muka Pembelajaran
an kolonialisme Kolonialisme dan kedatangan bangsa Barat ke Indonesia penugasan IPS Terpadu 2
dan imperialisme Imperialisme Barat Barat ke Indonesia sampai terbentuknya untuk Kelas VIII
Barat, serta A. Kedatangan sampai terbentuknya kekuasaan kolonial SMP dan MTs
pengaruh yang Bangsa Barat ke kekuasaan kolonial • Mengidentifikasi terbitan PT Tiga
2.2 Menguraikan Perkembangan • Membaca buku • Menjelaskan pengaruh • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
proses terbentuk Pergerakan referensi tentang perluasan kekuasaan dan muka Pembelajaran
nya kesadaran Kebangsaan perkembangan kolonial, perkembangan penugasan IPS Terpadu 2
nasional, identitas Indonesia pendidikan Barat pendidikan Barat, dan untuk Kelas VIII
Indonesia, dan A. Munculnya dan perkembangan perkembangan pen SMP dan MTs
perkembangan Pergerakan pendidikan Islam didikan Islam terhadap terbitan PT Tiga
pergerakan Kebangsaan terhadap munculnya munculnya nasional Serangkai Pus
kebangsaan B. Peranan Persu nasionalisme Indo isme Indonesia taka Mandiri
Indonesia ratkabaran bagi nesia
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1 Mengidentifikasi Penyakit Sosial Aki • Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
berbagai penyakit bat Penyimpangan penyimpangan sosial penyimpangan sosial Tes lisan, muka Pembelajaran
sosial (miras, Sosial di keluarga dan dalam keluarga dan penugasan IPS Terpadu 2
judi, narkoba, A. Penyimpang masyarakat masyarakat untuk Kelas VIII
HIV/AIDS, PSK, an Sosial di • Membaca buku • Mengidentifikasi faktor- SMP dan MTs
dan sebagainya) Keluarga dan referensi dan diskusi faktor penyimpangan terbitan PT Tiga
3.2 Mengidentifikasi Upaya Pencegah • Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi • Tes tertulis 1 × tatap • Buku Platinum
berbagai upaya an Penyimpangan upaya pencegahan upaya pencegahan dan muka Pembelajaran
pencegahan Sosial penyimpangan sosial penyimpangan sosial penugasan IPS Terpadu 2
penyimpangan A. Upaya pencegah dalam keluarga dan dalam keluarga dan untuk Kelas VIII
sosial dalam an Penyimpang masyarakat masyarakat SMP dan MTs
keluarga dan an Sosial • Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi sikap terbitan PT Tiga
masyarakat B. Sikap terhadap sikap terhadap peri terhadap perilaku Serangkai Pus
Pelaku Penyim laku penyimpangan penyimpangan sosial taka Mandiri
pangan Sosial sosial • Gambar-gambar
perilaku penyim
pangan
Standar Kompetensi : 4. Memahami kegiatan perilaku ekonomi masyarakat
4.1 Mendeskripsikan Kelangkaan • Mendiskusikan • Mendeskripsikan arti • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
hubungan antara Sumber Daya dan tentang pengertian kebutuhan dan muka Pembelajaran
kelangkaan Skala Prioritas dan macam-macam • Mengidentifikasi peng penugasan IPS Terpadu 2
sumber daya dalam Memenuhi kebutuhan manusia golongan kebutuhan untuk Kelas VIII
dengan kebutuhan Kebutuhan serta faktor-faktor • Mendeskripsikan alat SMP dan MTs
manusia yang A. Definisi Kebutuh yang menentukan pemuas kebutuhan/ terbitan PT Tiga
tidak terbatas an kebutuhan manusia sumber daya Serangkai Pus
B. Penggolongan • Mendiskusikan • Mengidentifikasi arti ke taka Mandiri
Kebutuhan tentang pengertian langkaan dalam upaya • Foto atau gambar
C. Alat Pemuas dan macam-macam memenuhi kebutuhan yang berhubung
Kebutuhan alat pemenuhan • Mengidentifikasi an dengan sum
(Sumber Daya) kebutuhan hubungan kelangkaan ber daya alam
D. Kelangkaan • Tanya jawab arti dengan kebutuhan dan sumber daya
E. Hubungan kelangkaan dalam manusia yang tidak
Kelangkaan upaya memenuhi terbatas
dengan Kebutuh kebutuhan • Menjelaskan pengertian
an Manusia yang • Membaca buku skala prioritas dan me
Tidak Terbatas referensi untuk nyusun skala prioritas
F. Skala Prioritas mengidentifikasi kebutuhan
Kebutuhan hubungan kelang
kaan dengan kebu
tuhan manusia yang
tidak terbatas
• Tanya jawab
tentang penentuan
skala prioritas dari
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.2 Mendeskripsikan Pelaku Kegiatan • Membaca buku • Menggolongkan pelaku • Tes tertulis, 1 × tatap • Buku Platinum
pelaku ekonomi: Ekonomi referensi dan men- ekonomi utama dalam tes lisan, muka Pembelajaran
rumah tangga, A. Pelaku-Pelaku diskusikan pelaku perekonomian Indone penugasan IPS Terpadu 2
masyarakat, Kegiatan ekonomi sia untuk Kelas VIII
perusahaan, kope Ekonomi • Tanya jawab • Mengidentifikasi peran SMP dan MTs
rasi, dan negara B. Peranan Peme- mengenai peranan an pemerintah dalam terbitan PT Tiga
rintah dalam pemerintah dalam perekonomian Serangkai Pus
Perekonomian perekonomian taka Mandiri
4.3 Mengidentifi Pasar • Mendefinisikan • Menjelaskan penger • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
kasi bentuk pasar A. Pengertian pengertian pasar, tian, fungsi, dan tes lisan, muka Pembelajaran
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. ........................................
Silabus
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan
5.2 Menjelaskan Proses Persiapan • Membaca buku • Menjelaskan alasan • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
proses persiapan Kemerdekaan referensi untuk Jepang membentuk tes lisan, muka Pembelajaran
kemerdekaan Indonesia membahas alasan BPUPKI penugasan IPS Terpadu 2
Indonesia A. Terbentuknya Jepang membentuk • Mendeskripsikan untuk Kelas VIII
BPUPKI BPUPKI secara kronologis SMP dan MTs
B. Sidang BPUPKI • Menelaah buku sum mengenai sidang terbitan PT Tiga
dan Perumusan ber tentang sidang BPUPKI dan proses Serangkai Pus
Dasar Negara BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan taka Mandiri
C. Pembentukan penyusunan dasar konstitusi untuk negara • Gambar atau foto
PPKI dan konstitusi untuk Indonesia yang akan sejarah tentang
negara Indonesia didirikan proses persiapan
yang akan didirikan • Mengidentifikasi kemerdekaan
• Mengkaji buku dibentuknya PPKI dan Indonesia
referensi tentang peranannya dalam
pembentukan PPKI proses persiapan ke
dalam proses per merdekaan Indonesia
siapan kemerdekaan
Indonesia
bentuknya Negara kemerdekaan dekaan Indonesia SMP dan MTs
10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Kesatuan Repu A. Peristiwa-Pe • Menelaah proses • Menjelaskan proses ter terbitan PT Tiga
blik Indonesia ristiwa Sekitar terbentuknya negara bentuknya negara dan Serangkai Pus
Proklamasi dan pemerintahan pemerintahan Republik taka Mandiri
Kemerdekaan RI Republik Indonesia Indonesia beserta • Gambar atau foto
B. Terbentuknya beserta kelengkap kelengkapannya sejarah tentang
Negara dan annya proses persiapan
Kelengkapannya kemerdekaan
Indonesia
6.1 Mendeskripsikan Bentuk-Bentuk • Diskusi tentang ben • Mengidentifikasi ben • Tes tertulis, 1 × tatap • Buku Platinum
bentuk-bentuk Hubungan Sosial tuk-bentuk hubungan tuk-bentuk hubungan tes lisan, muka Pembelajaran
hubungan sosial A. Bentuk Hu sosial asosiatif sosial asosiatif penugasan IPS Terpadu 2
bungan Sosial • Diskusi tentang ben • Mengidentifikasi ben untuk Kelas VIII
Asosiatif tuk-bentuk hubungan tuk-bentuk hubungan SMP dan MTs
B. Bentuk Hubungan sosial disosiatif sosial disosiatif terbitan PT Tiga
Sosial Disosiatif Serangkai Pus
taka Mandiri
• Gambar-gambar
yang relevan
6.2 Mendeskripsikan Pranata Sosial • Tanya jawab tentang • Mendeskripsikan peran • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
pranata sosial A. Pengertian dan pengertian pranata pranata keluarga dalam tes lisan, muka Pembelajaran
dalam kehidupan Definisi Pranata sosial pembentukan kepribadian penugasan IPS Terpadu 2
masyarakat Sosial • Diskusi tentang • Mengidentifikasi fungsi untuk Kelas VIII
B. Fungsi Pranata fungsi pranata sosial pranata sosial SMP dan MTs
Sosial • Membaca buku • Mengidentifikasi ciri-ciri
C. Ciri-Ciri Pranata referensi tentang pranata sosial
Sosial ciri-ciri pranata sosial
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
6.3 Mendeskripsikan Pengendalian • Tanya jawab menge • Menjelaskan pengertian • Tes tertulis, 1 × tatap • Buku Platinum
upaya pengendali Penyimpangan nai pengertian pengendalian sosial tes lisan, muka Pembelajaran
an penyimpangan Sosial pengendalian sosial • Mengidentifikasi tujuan penugasan IPS Terpadu 2
sosial A. Pengertian • Mendiskusikan pengendalian sosial untuk Kelas VIII
Pengendalian tujuan pengendalian • Mengidentifikasi jenis SMP dan MTs
Sosial sosial pengendalian sosial terbitan PT Tiga
B. Tujuan Pengen • Menelaah jenis-jenis • Menguraikan peran Serangkai Pus
dalian Sosial pengendalian sosial lembaga-lembaga taka Mandiri
C. Jenis-Jenis • Menelaah peran pengendalian sosial • Gambar-gambar
Pengendalian lembaga-lembaga pengendalian
Sosial pengendalian sosial penyimpangan
D. Lembaga Sosial sosial
dalam Pengen
11
12
Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
7.1 Mendeskripsikan Ketenagakerjaan • Mendiskusikan • Menjelaskan konsep • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
permasalahan A. Konsep Dasar konsep dasar dalam dasar dalam ketenaga dan muka Pembelajaran
angkatan kerja dalam Ketenaga ketenagakerjaan kerjaan penugasan IPS Terpadu 2
dan tenaga kerja kerjaan • Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi untuk Kelas VIII
sebagai sumber B. Masalah Kete permasalahan dasar permasalahan dasar SMP dan MTs
daya dalam nagakerjaan di yang berhubungan yang berhubungan terbitan PT Tiga
7.2 Mendeskripsikan Sistem Pereko • Menjelaskan arti sistem • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
pelaku-pelaku nomian Indone • Membaca buku perekonomian dan dan muka Pembelajaran
ekonomi dalam sia dan Pelaku referensi tentang macam-macamnya penugasan IPS Terpadu 2
sistem perekono Ekonomi pengertian sistem • Mengidentifikasi pelaku untuk Kelas VIII
mian Indonesia A. Sistem Pereko perekonomian utama dalam perekono SMP dan MTs
nomian Indone • Tanya jawab tentang mian Indonesia terbitan PT Tiga
sia pelaku utama dalam • Mengidentifikasi peran Serangkai Pus
B. Pelaku Utama perekonomian Indo pemerintah sebagai taka Mandiri
dalam Perekono nesia pelaku dan pengatur
mian Indonesia • Membaca buku refe ekonomi
C. Peran Pemerin rensi tentang peran
tah sebagai pemerintah sebagai
Pelaku dan Peng pelaku dan pengatur
atur Ekonomi ekonomi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
7.3 Mendeskripsikan Pajak • Merumuskan • Mendefinisikan penger • Tes tertulis, 2 × tatap • Buku Platinum
fungsi pajak dalam A. Pengertian Pajak pengertian pajak dan tian pajak dan retribusi tes lisan, muka Pembelajaran
perekonomian B. Fungsi Pajak retribusi • Menjelaskan fungsi penugasan IPS Terpadu 2
nasional C. Syarat Pemu • Mendiskusikan dan peranan pajak untuk Kelas VIII
ngutan Pajak fungsi dan peranan dalam kehidupan suatu SMP dan MTs
D. Jenis-Jenis Pajak pajak dalam kehidup negara terbitan PT Tiga
E. Tarif Pajak an suatu negara • Mengidentifikasi syarat Serangkai Pus
F. Perbedaan Pa • Menelaah syarat pemungutan pajak taka Mandiri
jak dan Retribusi pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis
G. Contoh Per • Menelaah jenis dan dan tarif pajak
hitungan Pajak tarif pajak • Membedakan pajak
Penghasilan • Tanya jawab menge dan retribusi
serta Pajak Bumi nai perbedaan pajak • Mengidentifikasi jenis-
dan Bangunan dan retribusi jenis pajak yang ditang
• Mengidentifikasi je gung oleh keluarga
nis-jenis pajak yang
ditanggung keluarga
7.4 Mendeskripsikan Pembentukan • Merumuskan penger • Mendeskripsikan • Tes tertulis 2 × tatap • Buku Platinum
permintaan Harga Pasar tian permintaan pengertian, faktor-faktor dan muka Pembelajaran
dan penawaran A. Permintaan dan mendiskusi yang memengaruhi penugasan IPS Terpadu 2
serta terbentuknya B. Penawaran kan faktor-faktor permintaan barang/jasa untuk Kelas VIII
harga pasar C. Harga Pasar yang memengaruhi dan hukum permintaan SMP dan MTs
permintaan, hukum • Menjelaskan penger terbitan PT Tiga
permintaan, dan tian penawaran dan Serangkai Pus
membuat kurva faktor-faktor yang taka Mandiri
permintaan memengaruhi penawar • Gambar kurva
• Mendiskusikan pe an, hubungan antara permintaan dan
ngertian penawaran penawaran dan harga penawaran
dan faktor-faktor barang, dan membuat • Media cetak
yang memengaruhi kurva penawaran. dan elektronik
13
penawaran
14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Mendiskusikan
proses terbentuknya
harga pasar dan
membuat kurva
harga keseimbangan
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menunjukkan letak geografis Indonesia;
2. menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di In-
donesia;
3. mendeskripsikan wilayah daratan Indonesia;
4. mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan
bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indo-
nesia;
5. menyajikan informasi persebaran flora dan fauna di Indonesia;
6. mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indone-
sia.
B. Materi Pembelajaran
Kondisi Fisik Wilayah Indonesia
1. Letak Indonesia
2. Iklim di Indonesia
3. Wilayah Daratan
4. Keanekaragaman Hayati
5. Persebaran Jenis Tanah di Indonesia
1. Jawa
2. Sumatra
3. Kalimantan
4. Sulawesi
5. Papua
6. Maluku
7. Bali, NTT, NTB
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk
(kelahiran dan kematian);
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, dan
sosial budaya);
2. menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan;
3. mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor
penyebabnya;
4. memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup;
5. mendeskripsikan tujuan dan sasaran pembangunan nasional;
6. menafsirkan hakikat pembangunan yang berwawasan lingkungan;
7. mengidentifikasikan ciri-ciri pembangunan yang berwawasan lingkungan.
B. Materi Pembelajaran
Lingkungan Hidup dan Pelestariannya
1. Lingkungan Hidup
2. Kerusakan Lingkungan Hidup
3. Usaha-Usaha Pelestarian Lingkungan Hidup
4. Pembangunan Berwawasan Lingkungan
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mendeskripsikan kedatangan bangsa Barat ke Indonesia sampai terben-
tuknya kekuasaan kolonial;
2. mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolo-
nial;
3. mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang ko-
lonialisme Barat di berbagai daerah di Indonesia;
4. membuat peta daerah-daerah persebaran agama Nasrani pada masa kolo-
nial.
B. Materi Pembelajaran
Proses Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Barat
1. Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia sampai Terbentuknya Kekuasaan
Kolonial
2. Perkembangan Kebijakan dan Tindakan Pemerintah Kolonial
3. Munculnya Berbagai Perlawanan
4. Penyebaran Agama Nasrani
d. Tes Lisan
Coba ceritakan kembali secara singkat perlawanan yang terjadi di
Malaka, Demak, Aceh, dan Maluku!
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial, perkembangan pen-
didikan Barat, dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya
nasionalisme Indonesia;
2. mendeskripsikan peranan golongan terpelajar dan pers dalam menumbuh-
kembangkan kesadaran nasional Indonesia;
3. melacak secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sebagai identitas
nasional;
4. mendeskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat
etnik, kedaerahan, keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indone-
sia;
5. mendeskripsikan peran manifesto politik, Kongres Pemuda, dan Kongres
Perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia;
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat;
2. mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial;
3. memahami berbagai penyakit masyarakat akibat penyimpangan sosial;
4. memahami arti dan bahaya HIV-AIDS.
B. Materi Pembelajaran
Penyakit Sosial Akibat Penyimpangan Sosial
1. Penyimpangan Sosial di Keluarga dan Masyarakat
2. Faktor-Faktor Penyimpangan Sosial
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan
a. Materi
1) Penyimpangan Sosial di Keluarga dan Masyarakat
2) Faktor-Faktor Penyimpangan Sosial
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga
dan masyarakat;
2. mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial.
B. Materi Pembelajaran
Upaya Pencegahan Penyimpangan Sosial
1. Upaya Pencegahan Penyimpangan Sosial
2. Sikap terhadap Pelaku Penyimpangan Sosial
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Materi
1) Upaya Pencegahan Penyimpangan Sosial
2) Sikap terhadap Pelaku Penyimpangan Sosial
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mendeskripsikan arti kebutuhan;
2. mengidentifikasi penggolongan kebutuhan;
3. mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya;
4. mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan;
5. mengidentifikasi hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang
tidak terbatas;
6. menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun skala prioritas ke-
butuhan.
B. Materi Pembelajaran
Kelangkaan Sumber Daya dan Skala Prioritas dalam Memenuhi Kebutuhan
1. Definisi Kebutuhan
2. Penggolongan Kebutuhan
3. Alat Pemuas Kebutuhan (Sumber Daya)
4. Kelangkaan
5. Hubungan Kelangkaan dengan Kebutuhan Manusia yang Tidak Terbatas
6. Skala Prioritas Kebutuhan
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menggolongkan pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia;
2. mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Indonesia.
B. Materi Pembelajaran
Pelaku Kegiatan Ekonomi
1. Pelaku-Pelaku Kegiatan Ekonomi
2. Peranan Pemerintah dalam Perekonomian
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Materi
1) Pelaku-Pelaku Kegiatan Ekonomi
2) Peranan Pemerintah dalam Perekonomian
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan pengertian, fungsi, dan peranan pasar bagi masyarakat;
2. mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya pasar;
3. mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing;
4. mengidentifikasi ciri-ciri pasar konkret dan pasar abstrak;
5. mengidentifikasi kegunaan pasar konkret bagi kegiatan ekonomi masyara-
kat.
B. Materi Pembelajaran
Pasar
1. Pengertian Pasar
2. Macam-Macam Pasar
3. Kegunaan Pasar Konkret bagi Kegiatan Ekonomi Masyarakat
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI;
2. mendeskripsikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses
penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didiri-
kan;
3. mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiap
an kemerdekaan Indonesia.
B. Materi Pembelajaran
Proses Persiapan Kemerdekaan Indonesia
1. Terbentuknya BPUPKI
2. Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara
3. Pembentukan PPKI
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menyusun secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi ke-
merdekaan Indonesia;
2. menjelaskan perbedaan perspektif antarkelompok sekitar proklamasi ke-
merdekaan Indonesia;
3. mendeskripsikan proses penyebaran berita proklamasi kemerdekaan Indo-
nesia dan sikap rakyat di berbagai daerah;
4. menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah RI beserta ke-
lengkapannya;
5. menjelaskan pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan di berbagai
daerah.
B. Materi Pembelajaran
Proklamasi Kemerdekaan dan Proses Terbentuknya Negara RI
1. Peristiwa-Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI
2. Terbentuknya Negara dan Kelengkapannya
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. memahami arti hubungan sosial;
2. mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif;
3. mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif.
B. Materi Pembelajaran
Bentuk-Bentuk Hubungan Sosial
1. Bentuk Hubungan Sosial Asosiatif
2. Bentuk Hubungan Sosial Disosiatif
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Materi
1) Bentuk Hubungan Sosial Asosiatif
2) Bentuk Hubungan Sosial Disosiatif
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi.
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian;
2. mengidentifikasi fungsi pranata sosial;
3. mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial;
4. mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial;
5. menjelaskan pranata keluarga;
6. menjelaskan pranata ekonomi;
7. menjelaskan pranata pendidikan;
8. menjelaskan pranata politik.
B. Materi Pembelajaran
Pranata Sosial
1. Pengertian dan Definisi Pranata Sosial
2. Fungsi Pranata Sosial
3. Ciri-Ciri Pranata Sosial
4. Klasifikasi Pranata Sosial
5. Pranata Keluarga
6. Pranata Agama
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan pengertian pengendalian sosial;
2. mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial;
3. mengidentifikasi jenis pengendalian sosial;
4. menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial.
B. Materi Pembelajaran
Pengendalian Penyimpangan Sosial
1. Pengertian Pengendalian Sosial
2. Tujuan Pengendalian Sosial
3. Jenis-Jenis Pengendalian Sosial
4. Lembaga Sosial dalam Pengendalian Sosial
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan;
2. mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga
kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebaran, dan angka pengangguran);
3. mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga
kerja di Indonesia.
B. Materi Pembelajaran
Ketenagakerjaan
1. Konsep Dasar dalam Ketenagakerjaan
2. Masalah Ketenagakerjaan di Indonesia
3. Peranan Pemerintah dalam Mengatasi Permasalahan Tenaga Kerja
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya;
2. mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia;
3. mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekono-
mi.
B. Materi Pembelajaran
Sistem Perekonomian Indonesia dan Pelaku Ekonomi
1. Sistem Perekonomian Indonesia
2. Pelaku Utama dalam Perekonomian Indonesia
3. Peran Pemerintah sebagai Pelaku dan Pengatur Ekonomi
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi;
2. menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara;
3. mengidentifikasi syarat pemungutan pajak;
4. mengidentifikasi jenis dan tarif pajak;
5. membedakan pajak dan retribusi;
6. mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.
B. Materi Pembelajaran
Pajak
1. Pengertian Pajak
2. Fungsi Pajak
3. Syarat Pemungutan Pajak
4. Jenis-Jenis Pajak
5. Tarif Pajak
6. Perbedaan Pajak dan Retribusi
7. Contoh Perhitungan Pajak Penghasilan serta Pajak Bumi dan Bangunan
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan arti permintaan;
2. membuat kurva permintaan;
3. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi perubahan permintaan;
4. menjelaskan arti penawaran;
5. membuat kurva penawaran;
6. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi perubahan penawaran;
7. mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar.
B. Materi Pembelajaran
Pembentukan Harga Pasar
1. Permintaan
2. Penawaran
3. Harga Pasar
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
Bab 1
A. 1. b 11. c 22. b
2. a 13. c 23. c
3. d 14. d 24. b
4. c 15. b 25. a
5. b 16. b
6. a 17. b
7. c 18. b
9. a 19. a
10. b 21. b
B. 1. Soal dijawab sendiri oleh siswa sesuai pola pikirnya dan dinilai berdasarkan
kebijaksanaan guru.
2. Hutan hujan tropis dikatakan sebagai jantung kehidupan dunia karena
peran hutan hujan tropis dalam produksi udara bagi dunia sangat besar.
3. Angin fohn bersifat panas dan kering karena angin jatuh atau fohn bertiup
dari daerah yang memiliki temperatur lebih tinggi daripada daerah yang
didatangi.
4. Fauna Indonesia Bagian Barat memang sangat berbeda dengan fauna In-
donesia Bagian Timur. Fauna Indonesia Bagian Barat memiliki ciri yang
sama dengan jenis binatang Asia. Fauna Indonesia Bagian Timur memiliki
ciri yang sama dengan jenis binatang Australia. Hal tersebut terjadi karena
wilayah Indonesia Bagian Barat pada zaman dahulu bersatu dengan Benua
Asia, sedangkan wilayah Indonesia Bagian Timur awalnya bersatu dengan
Benua Australia.
5. Fungsi hutan mangrove bagi lingkungan pantai adalah
a. peredam gelombang dan angin, pelindung dari abrasi, penahan intrusi
air laut ke darat, serta penahan lumpur;
b. penghasil sejumlah besar detritus (hara) bagi plankton yang merupa
kan sumber makanan utama biota laut;
c. tempat pemasok larva ikan, udang, dan biota laut lainnya.
Bab 3
A. 1. a 11. b 23. d
2. a 12. b 24. d
3. b 13. b 25. d
4. c 14. a
5. d 15. c
6. d 18. c
7. c 19. b
8. c 20. c
9. b 21. c
10. b 22. c
Bab 5
A. 1. b 11. c 21. b
2. a 12. c 22. c
3. c 13. c 23. a
4. c 14. c 24. b
5. b 15. a 25. c
6. c 16. b
7. a 17. d
8. d 18. d
9. b 19. c
10. a 20. a
Bab 6
A. 1. c 11. c 21. d
2. c 12. d 22. c
3. a 13. a 23. a
4. b 14. d 24. b
5. a 15. a 25. c
6. a 16. c
7. b 17. a
8. b 18. b
9. b 19. c
10. b 20. c
Bab 7
A. 1. b 6. a/c 11. d
2. a 7. c 12. d
3. c 8. a 13. b
4. d 9. a 14. a
5. c 10. a 15. c
Bab 8
A. 1. a 11. b 21. b
2. d 12. b 22. b
3. b 13. b 23. c
4. b 14. b 24. c
5. c 15. c 25. d
6. a 16. b
7. b 17. a
8. d 18. c
9. d 19. a
10. b 20. c
Bab 9
A. 1. c 11. d 21. c
2. a 12. d 22. b
3. a 13. c 23. d
4. c 14. d 24. a
5. d 15. c 25. d
6. d 16. a
7. b 17. b
8. c 18. d
9. d 19. d
10. c 20. c
B. 1. Rumah tangga keluarga berperan sebagai konsumen barang dan jasa. Misal-
nya, anggota keluarga makan tiga kali sehari dan ayah berangkat bekerja naik
angkot. Rumah tangga keluarga sebagai pemasok faktor produksi. Misalnya,
kakak bekerja di pabrik dan ayah membuka usaha perbengkelan.
2. Konsumen bertujuan menghabiskan nilai dan guna barang, baik sekali
gus maupun berangsur-angsur. Mereka juga menyediakan faktor-faktor
produksi yang dibutuhkan produsen.
3. Produsen bertujuan menghasilkan atau meningkatkan nilai dan guna ba-
rang.
Bab 10
A. 1. d 11. a 21. a
2. d 12. c 22. d
3. c 13. b 23. d
4. b 14. d 24. b
5. c 15. d 25. b
6. b 16. c
7. b 17. d
8. b 18. a
9. a 19. b
10. c 20. c
Bab 11
A. 1. b 11. b
2. b 12. c
3. c 13. d
4. b 14. b
5. a 15. a
6. a
7. a
8. c
9. b
10. a
Bab 12
A. 1. c 11. a 21. a
2. a 12. d 22. c
3. c 13. c 23. c
4. d 14. b 24. d
5. b 15. b 25. a
6. d 16. c
7. a 17. b
8. b 18. b
9. b 19. a
10. b 20. b
Bab 13
A. 1. d 8. a 15. c
2. c 9. c 16. b
3. b 10. a 17. a
4. a 11. c 18. c
5. b 12. b 19. a
6. a/b/c 13. b 20. d
7. a 14. b
Bab 14
A. 1. a 11. d 21. a
2. c 12. b 22. b
3. b 13. c 23. a
4. a 14. c 24. d
5. a 15. c 25. d
6. b 16. b
7. - 17. c
8. d 18. b
9. a 19. b
10. c 20. c
Bab 15
A. 1. d 11. c
2. d 12. b
3. c 13. c
4. d 14. b
5. b 15. b
6. d 16. b
7. a 17. a
8. b 18. a
9. c 19. c
10. c 20. a
Bab 16
A. 1. a 11. d 21. c
2. c 12. a 22. a
3. b 13. d 23. b
4. b 14. d 24. c
5. b 15. d 25. a
6. a 16. d
7. c 17. a
8. c 18. c
9. c 19. c
10. b 20. b
B. 1. Tenaga kerja adalah bagian dari penduduk yang berusia di atas 15 tahun.
Angkatan kerja adalah bagian dari tenaga kerja. Angkatan kerja terdiri atas
golongan penduduk usia kerja yang sedang bekerja atau mencari peker-
jaan.
2. Termasuk pengangguran yaitu orang yang tidak mempunyai pekerjaan
atau bekerja dan masih atau sedang mencari pekerjaan.
3. a. lulusan S1 kependidikan menjadi guru honorer dengan gaji rendah;
b. dosen yang tugasnya hanya mengajar dengan jumlah SKS di bawah
standar;
c. suatu pekerjaan yang mampu dikerjakan oleh 5 orang, tetapi dikerja-
kan oleh 15 orang.
4. a. meningkatkan kualitas tenaga kerja dengan memberikan keahlian dan
keterampilan;
b. mendorong tumbuhnya wirausaha dengan memberikan beberapa ke-
mudahan;
c. melaksanakan program transmigrasi;
d. mengadakan proyek padat karya;
e. memberikan kesempatan kepada TKI untuk bekerja di luar negeri.
5. a. jumlah pencari kerja lebih besar daripada jumlah kesempatan kerja;
Bab 17
A. 1. d 11. a 21. a
2. d 12. a 22. b
3. d 13. d 23. d
4. d 14. b 24. d
5. c 15. d 25. c
6. d 16. d
7. c 17. c
8. d 18. b
9. c 19. a
10. d 20. b
Bab 18
A. 1. a 11. b 21. c
2. a 12. c 22. b
3. c 13. b 23. c
4. d 14. b 24. d
5. d (aturan lama) 15. c 25. d
6. c 16. c
7. a 17. b
8. b 18. c
9. a 19. c
10. b 20. b
B. 1. Pajak adalah iuran rakyat kepada negara yang dapat dipaksakan, yang
terutang wajib membayarnya menurut peraturan dengan tidak mendapat
prestasi kembali yang langsung dapat ditunjuk.
2. Dijawab sendiri oleh murid dengan dibimbing oleh guru.
3. Dijawab sendiri oleh murid dengan dibimbing oleh guru.
4. a. pemungutan pajak harus adil;
b. pemungutan pajak harus berdasarkan undang-undang;
c. pemungutan pajak tidak mengganggu ;
d. pemungutan pajak harus efisien;
e. sistem pemungutan pajak harus sederhana.
5. a. menurut penanggung pajak
- pajak langsung, contohnya PPh dan PBB
- pajak tidak langsung, contohnya PPN dan PPn-BM
Bab 19
A. 1. c 8. a 15. a 22. b
2. a 9. b 16. a 23. a
3. c 10. a 17. b 24. a
4. b 11. c 18. d 25. c
5. c 12. b 19. a
6. a 13. c 20. c
7. d 14. a 21. a