UJI KOMPETENSI GURU

Untuk meningkatkan potensi guru,perlu dilakukan suatu system pengujian

terhadap kompetensi guru.sejalan dengan kebijakan otonomi daerah.bebeapa daerah telah
melakukan ui kompetesi guru mereka melakukan terutama untuk mengatahui
kemampuan guru di daerahnya untuk kenaikan pangkat dan jabatan serta untuk
mengangkat kepala sekolah dan wakil kepala sekolah.

Uji kompetensi guru dapat dilakukan secars nasional ,regional maupun

local.secara nasional dapat dilakukan oleh pemerintah pusat untuk mengatahui standar
guru dalam kaitannya dengan pembangunan pendidikan secara keseluruhan.secara
regional dapat dilakukan oleh pemerintah provansi untuk mengatahui kualitas dan standar
kompeteni guru dalam kaitannya dengan pemangunan pendidikan di provensi masing –
masing.sedangkan secara local dapat dilakukan oleh daerah (kabupatan dan kota ).untuk
mengtshui kualitas dan standar kompetensi guru edalam kaitannya engan pembangunan
pendidika daera dan di kota masing –masing.

A. Pentingnya uji kompetensi guru

uji kopetensi guru secara teoritas maupun ecara praktis memiliki manfaat yang
sangat penting terutama dalam rangka menungkatkan kualitas pendidikan melslui
peningkstsn kualitas guru.

1. sebagai alat untuk mengambangkan standar kemampuan profesi guru

uji kompetensi guru dapat digunakan untuk mengembangkan standar kemampuan
professional guru.berdasarkan hasil uji dapat diketahui kemampuan rata-rata para
guru,aspek mana yang perludi tingkatkan dan siapa yang perlu mendapat
pembinaan secara kontinu serta siapa yang telah mencapai standar kemampuan
minimal.

2. Merupakan alat seleksi kemampuan guru

1
 Banyaknya calon guru mengakibatkan perlunya seleksi penerimaan guru untuk
memilih guru sesuai dengan kebutuhan.

3. untuk mengelompokan guru

berdasarkan uji kompetinsi guru dapat dikelompokan berdasarkan hasilnya
misalnya kelompok tinggi.kelompok sedang,dankelompok kurang.untuk
kelompok kurang merupakan kelompok yang harus mendapat perhatian dan
pembinaan agar dapat meningkatian kopetensinya.

4. sebagai bahan acuan dalam pengembangan kurikulum

keberhasilan dalam pendidikan tercermin dalam kualitas pembelajaran
keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran.

5. merupakan alat pembinaan guru

untuk mendapatkan guru kreatif,profesionbal dan menyenangkan dalam
menjalankan tugas dan funsinya perlu ditetapkan jenis kompetensi yang perlu di
penuhi sebagai syarat agar seseorang dapat di terima menjadi guru.

6. mendorong kegiatan dan hasil belajar

kegiatan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik tidak saja di tentukan oleh
menejemen sekolah,kurikulum ,sarana dan prasarana pembelajaran retapi
sebagian besar di tentukan oleh guru.oleh karena itu uji kompetensi guru akan
mendorong terciptanya kegoiatan dan hasil belajra yang optimal karena guru
teruji kompetensinya akan senan tiasa menyusuaikan kompetensinya dengan
perkembangan kebutuhan dan pembelajaran.

B. Materi uji kompetensi guru

materi uji kompetensi guru di jabarkan dari kritaria professional.kritaria

profisional jabatan guru mencakup fisik,kepribadian ,keilmuan,dan keterampilan
sebagai beukut :
1. kemampuan dasar (kepribadian)
a. beriman dan bertakwa
b. berwawasan pancasila
2
c. mandiri penuh tanggung jawab
d. berwibawa
e. berdisiplin
f. berdedikasi
g. bersoalisasi dengan masyarakat
h. mencintai peerta didik dan peduli terhadap pendidikanya.

2. kemampuan umum (kemampuan mengajar )

a. meguasai ilmu pendidikan dan keguruan yang mencakup
1. psikologi pendidikan
2. teknologi pendidikan
3. metodologi pendidikan
4. media pendidikan
5. evaluasi pendidikan
6. penelitian pendidikan

b. menguasai kurikulum yang mencakup

1. mampu menganalisi kurikulum,merencanakan pembelajaran,
mengembangkan silabus.dan mendaya gunkan sumber belajar.
2. mampu melaksanakan pembelajaran dengan menggunkan metode
kegiatan ,dan alat Bantu pembelajaran yang sesuai.
3. mampu menyusun program perbaikan (remedial )bagi peserta didik
yangh kurang mampu.
4. mampu menyusun program pengayaan (enrichment) bagi peserta
didik pandai.

c. menguasai didaktik metodik umum

1. mampu menggunakan metode yang bervariasi secar tepat
2. mampu mendorong peserta didik bertanya
3. mampu membuat alat peraga sederhana.

d. menguasai pengelolaan kelas

1. menguasai pengelolaan fisik kelas.
2. menguasai pengelolaan pembelajaran

3
 3. menguasai pengelolaan dan pemanfaatan pajangan kelas

e. mampu melaksanakan monitoring dan evaluasi peserta didik

1. mampu menyusun instrument penilaian kompetensi pesrta didik
ranah kognitik efektif,dan psikomotorik.
2. mampu menilai hasil karya peserta didik,baik melalui tes maupun
non tes (observasi,jurnal portofolio)
3. mampu menggunakan berbagai cara penilaian,baik tertulis,lisan
maupun perbuatan.

f, mampu mengembangkan dan aktualisasi diri.

1. mampu bekerja dan bertindak secara mendiri untruk memecahkan
masalah dan mengambil keputusa.
2. mampu berprakarsa,kreatif dan inovaiv dalam mengemukakan
gagasan baru dan mempelajari serta melaksanakan hal-hal baru
3. mampu meningkatkan kemampuan melalui kegiatan membaca
,menulis, seminar, lokakarya, melanjutkan pendidikan, study
banding,dan berperan serta dalam organisasi profesi.

3. Kemampuan khusus pengembangan keterampilan mengajar.

a. keterampilan bertanya
b. memberi penguatan
c. mengadakan variasi
d. menjelaskan
e. membuka dan menutup pelajaran
f. membimbing dan diskusi kelompok kecil
g. mengelola kelas mengajar kelompok kecil dan perorangan.
C. Pelaksanaan uji kompetensi guru.

Uji kompetensi guru hendaknya dilakukan secara berkesinambungan untuk

mengatahui perkembangan profesionalisme gur.dengan demikian hasil uji kompetensi
guru tersebut dapat di gunakan setiap saat baik untuk kenaikan jabatan,penempatan
maupun pemberian penghargaan bagi para guru.

4
 Pelaksanaan uji kompetensi guru dapat di lakukan oleh sekolah atau
dearah,bekerjasama dengan pusat penguji atau lembaga lembaga yang bias
melakukan pengujian dan pengetesan seperti jurusan bimbinhgan dan konseling di
FIP Yniversitas Negri Malang.lat uji yang di gunakan biasanya alat tes,dan nontest.