You are on page 1of 89

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke
desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa
aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum
pendidikan dasar dan menengahpun menjadi perhatian dan pemikiran-
pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia omor !" tahun
!""# tentang $istem Pendidikan asional Pasal #% &yat '!( ditegaskan bah)a
kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan
prinsip di*ersi+ikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan
peserta didik. &tas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang
dinamakan Kurikulum ,ingkat $atuan Pendidikan.
Kurikulum ,ingkat $atuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang
disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. $esuai
dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia omor -. tahun
!""/ bah)a Kurikulum $atuan Pendidikan pada 0enjang Pendidikan Dasar
dan 1enengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta
berpedoman pada panduan dari Badan $tandar asional Pendidikan.
1,s Darul Ulum ! 2idang sebagai satuan pendidikan menengah di
lingkungan Kementerian &gama perlu menyusun K,$P 1adrasah ,sana)iyah
yang mengacu pada standar nasional pendidikan. Penyusunan K,$P 1,s
Darul Ulum ! 2idang ini dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan
pendidikan nasional. 1elalui K,$P ini diharapkan pelaksanaan program-
- KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
program pendidikan di 1,s Darul Ulum ! 2idang sesuai dengan
karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya
perlu melibatkan seluruh )arga madrasah yang terdiri atas unsur madrasah,
komite madrasah, di ba)ah koordinasi dan super*isi dari 1apenda
Kementerian &gama Kabupaten ,uban.
Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan
menjadi kenyataan apabila terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran
yang baik. Pembelajaran, baik di kelas maupun di luar kelas, hendaknya
berlangsung secara e+ekti+ yang mampu membangkitkan akti*itas dan
kreati*itas anak. Dalam hal ini para pelaksana kurikulumlah 'para pendidik(
yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. Para
pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang
menyenangkan bagi anak, sehingga anak betah di sekolah. &tas dasar
kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah menengah hendaknya
bersi+at mendidik, mencerdaskan, membangkitkan akti*itas dan kreati*itas
anak, e+ekti+, demokratis, menantang, dan menyenangkan. Dengan spirit
seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi
penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di 1,s Darul Ulum ! 2idang.
Dokumen K,$P 1,s Darul Ulum ! 2idang ini secara keseluruhan
mencakup 3
-. struktur dan muatan kurikulum4
!. beban belajar murid4
#. kalender pendidikan4
5. silabus dan
/. rencana pelaksanaan pembelajaran.

B. Landasan Penyusunan KTSP
1. Landasan Filosois
! KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
1adrasah sebagai pusat pengembangan budaya tidak terlepas dari nilai-
nilai budaya yang dianut oleh suatu bangsa. Bangsa Indonesia memiliki
nilai-nilai budaya yang bersumber dari Pancasila, sebagai +alsa+ah hidup
berbangsa dan bernegara, yang mencakup religius, kemanusiaan,
persatuan, kerakyatan, dan keadilan. ilai-nilai ini dijadikan dasar
+iloso+is dalam pengembangan kurikulum madrasah. 1adrasah sebagai
bagian dari masyarakat tidak terlepas dari lokus, ke)aktuan, kondisi sosial
dan budaya. Kekuatan dan kelemahan dari hal-hal ini akan menjadi
pertimbangan dalam penentuan struktur kurikulum madrasah ini.
!. Landasan "uridis
a. Undang#Undang Dasar 1$%& Pasal '1 ayat (&), 6Pemerintah
memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi
nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban
serta kesejahteraan umat manusia7 dan Pasal '! ayat (1), 6egara
memajukan kebudayaan nasional Indonesia ditengah peradaban dunia
dengan menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dalam
mengembangkan nilai-nilai budayanya.7
*. Undang#Undang +e,u*lik Indonesia No-or !. Ta/un !..'
tentang Siste- Pendidikan Nasional Ba* II Pasal ', 7Pendidikan
bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik seutuhnya agar
menjadi manusia yang beriman dan bertak)a kepada ,uhan 8ang
1aha 9sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreati+, mandiri,
dan menjadi )arga negara yang demokratis serta bertanggung ja)ab7.
Pasal '0 ayat (!), 6Kurikulum pada semua jenjang dan jenis
pendidikan dengan prinsip di*ersi+ikasi sesuai dengan satuan
pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik7. Pasal '1 ayat (!),
6Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai
dengan rele*ansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan
komite sekolah:madrasah di ba)ah koordinasi dan super*isi dinas
# KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten:kota untuk
pendidikan dasar dan pro*insi untuk pendidikan menengah7.
2. Undang#Undang +e,u*lik Indonesia No-or '! Ta/un !..%
tentang Desentralisasi ,engelolaan ,endidikan.
Pemerintah daerah yang menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan
)a)asan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan
pendidikan yang semula sentralistik berubah menjadi desentralistik.
$ekolah sebagai penyelenggara pendidikan diberikan ke)enangan
untuk mengelola pendidikan, seperti dalam penyusunan dan
pelaksanaan kurikulum di satuan kerja masing-masing.
d. Peraturan Pe-erinta/ +e,u*lik Indonesia No-or 1$ Ta/un !..&
tentang Siste- Nasional Pendidikan Pasal 13 ayat (1), 6Kurikulum
,ingkat $atuan Pendidikan $D:1I:$D;B, $1P:1,s.:$1P;B,
$1&:1&:$1&;B:$1K:1&K, atau bentuk lain yang sederajat
dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
daerah:karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat,
peserta didik7.
e. Peraturan 4enteri Pendidikan Nasional no-or 0 Ta/un !..3
tentang Peru*a/an Peraturan 4enteri Pendidikan Nasional dan
no-or !% Ta/un !..0 tentang ,elaksanaan Standar Isi dan
Standar Ko-,etensi Lulusan, 6$atuan pendidikan dapat mengadopsi
atau mengadaptasi model Kurikulum ,ingkat $atuan Pedidikan Dasar
dan 1enengah yang disusun oleh Badan Penelitian dan Pengembangan
Departemen Pendidikan asional bersama unit terkait7.
. Peraturan 4enteri Aga-a +e,u*lik Indonesia No-or ! Ta/un
!..1
Peraturan 1enteri &gama Republik Indonesia tentang $tandar
Kompetensi ;ulusan dan $tandar Isi Pendidikan &gama Islam dan
5 KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
Bahasa &rab di 1adrasah Ibtidaiyah, 1adrasah ,sana)iyah, dan
1adrasah &liyah
g. Surat Edaran Dir5en Pendidikan Isla- No-or6
D7.II.18PP...8ED80118!..09 tanggal 1 Agustus !..0, tentang
Pelaksanaan $tandar Isi, yang intinya bah)a madrasah dapat
meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum
dengan standar yang lebih tinggi.
:. Tu5uan Penge-*angan KTSP
Penyusunan K,$P ini sangat diperlukan untuk mengakomodasi semua
potensi yang ada di daerah dan untuk meningkatkan kualitas 1,s Darul Ulum
! 2idang, baik dalam bidang akademis maupun nonakademis, memelihara
budaya daerah, mengikuti perkembangan iptek yang dilandasi imtak.
D. Prinsi, Penge-*angan KTSP
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bah)a peserta didik
memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi
manusia yang beriman dan betak)a kepada ,uhan 8ang 1aha 9sa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreati+, mandiri, dan menjadi )arga negara yang
demokratis serta bertanggung ja)ab.
Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut, pengembangan kurikulum ini
didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut 3
1. Peningkatan i-an dan ta;<a serta ak/lak -ulia=
Keimanan dan keta<)aan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan
kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang
memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman
dan ta<)a serta akhlak mulia
/ KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
!. Ber,usat ,ada ,otensi9 ,erke-*angan9 ke*utu/an9 dan ke,entingan
,eserta didik dan lingkungannya=
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bah)a peserta didik
memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar
menjadi manusia yang beriman dan bertak)a kepada ,uhan 8ang 1aha
9sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreati+, mandiri dan menjadi
)arga negara yang demokratis serta bertanggung ja)ab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta
didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.
'. Beraga- dan ter,adu=
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik
peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa
membedakan agama, suku, budaya dan adat istiadat, serta status sosial
ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan
)ajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu,
serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan
tepat antarsubstansi.
%. Tangga, ter/ada, ,erke-*angan il-u ,engeta/uan9 teknologi dan
seni=
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bah)a ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu
semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan
meman+aatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni.
&. +ele>an dengan ke*utu/an ke/idu,an=
% KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan 'stakeholders) untuk menjamin rele*ansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan,
dunia usaha dan dunia kerja. =leh karena itu, pengembangan
keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial,
keterampilan akademik, dan keterampilan *okasional merupakan
keniscayaan.
0. 4enyeluru/ dan *erkesina-*ungan=
$ubstansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang
kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan
secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.
3. Bela5ar se,an5ang /ayat=
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan
+ormal, non+ormal dan in+ormal, dengan memperhatikan kondisi dan
tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya.
1. Sei-*ang antara ke,entingan nasional dan ke,entingan daera/.
'Kepala 1adrasah, >uru, Karya)an, 1urid ( dan pemangku kepentingan
lain 'Komite 1adrasah, =rang ,ua 1urid ;ingkungan Pesantren,
1asyarakat, ;embaga-lembaga lain(.
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional
dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah
harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka
,unggal Ika dalam kerangka egara Kesatuan Republik Indonesia.
? KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
BAB II
TU7UAN PENDIDIKAN9 ?ISI9 4ISI DAN TU7UAN 4AD+ASAH
A. Tu5uan Satuan Pendidikan
,ujuan pendidikan 1,s. Darul Ulum ! 2idang adalah meletakkan dasar
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. ,ujuan pendidikan
tersebut berlandaskan pada antara lain3
-. Berdasarkan Pembukaan UUD -.5/ alinea I@
!. Permen o. !! ,ahun !""% tentang standar kompetensi lulusan mata
pelajaran dan kompetensi dasar mata pelajaran '$tandart Isi(
A KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
#. Permen o. !# tentang $tandar Kompetensi ;ulusan 1adrasah
,sana)iyah dan $tandar Kompetensi Kelompok 1ata Pelajaran
5. Permenag o. ! tahun !""A tentang penetapan $tandar Isi dan $tandar
Kompetensi ;ulusan dalam Bidang Keagamaan di $atuan Pendidikan
$1P:1,s
/. Peraturan Pemerintah o. -! tahun !"". tentang Petuntuk ,eknis
Pelaksanaan Pengembangan K,$P untuk $1P:1,s
B. ?isi 4adrasa/ Tsana<iya/ Darul Ulu- ! @idang
Bertaqwa, Cerdas, Trampil, Disiplin, Sehat, Berwawasan Lingkungan dan
Cinta Tanah Air
Indikator:
-. Prestasi dalam bidang &gama
!. Prestasi dalam bidang akademik dan non akademik
#. Prestasi dalam bidang IP,9K dan I1,&B
5. Bersikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari
/. Berpola hidup sehat jasmani dan rohani
%. ,er)ujudnya lingkungan yang aman, asri, indah, produkti+, dan ino*ati+
?. 1engembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa
:. 4isi 4adrasa/ Tsana<iya/ Darul Ulu- ! @idang
-. 1eningkatkan keta<)aan serta terbentuknya ji)a dan perilaku Islami.
!. 1engembangkan Pembelajaran &kti+, Ino*ati+, Kreati+, 1enyenangkan
dan Islami 'P&IK91I(.
#. 1eningkatkan mutu pendidikan di bidang akademik dan non akademik.
5. 1elestarikan dan mengembangkan olah raga, seni, dan budaya
/. 1eningkatkan ketrampilan dalam bidang IP,9K
%. 1enanamkan sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari
. KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
?. 1e)ujudkan lingkungan sekolah yang aman, asri, indah, produkti+, dan
ino*ati+
A. 1ampu mengembangkan sikap dan kepribadian untuk bangsa dan negara
D. Tu5uan 4adrasa/ Tsana<iya/ Darul Ulu- ! @idang
$ecara khusus tujuan pendidikan di 1,s. Darul Ulum ! 2idang adalah 3
-. 1eningkatkan prestasi dalam bidang agama dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari
!. 1embekali sis)a mampu membaca dan menulis &l-BurCan.
#. 1embiasakan sis)a melakukan sholat berjamaah.
5. 1engoptimalkan proses pembelajaran dengan berbagai pendekatan,
diantaranya D,;, P&IK91I, dan pembelajaran berbasis masalah 'PB1(
serta layanan bimbingan konseling.
/. 1e)ujudkan peningkatkan prestasi nilai rata-rata mapel U ",/ setiap
tahunnya
%. 1eraih kejuaraan olimpiade khususnya pada mata pelajaran U
dalam -" besar tingkat kabupaten.
?. 1elestarikan budaya daerah melalui 1U;=K bahasa ja)a sesuai
dengan konteks atau lingkungannya.
A. 1eraih kejuaraan bidang olah raga dan seni tingkat Kelompok
Kerja 1adrasah 'KK1(.
.. 1enjadikan sis)a mampu mengakses berbagai in+ormasi yang
positi+.
-". 1embekali sis)a untuk mengembangkan minat dan bakatnya.
--. 1embudayakan gemar membaca.
-!. 1embiasakan sis)a memiliki kesadaran terhadap kelestarian
lingkungan hidup.
-#. 1engembangkan kepribadian sesuai dengan budaya dan karakter
bangsa.
-" KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
BAB III
ST+UKTU+ DAN 4UATAN KU+IKULU4
-- KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
A. Struktur Kurikulu-
$truktur dan muatan kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah yang tertuang dalam $tandar Isi meliputi lima kelompok mata
pelajaran sebagai berikut ini3
-. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia4
!. Kelompok mata pelajaran ke)arganegaraan dan kepribadian4
#. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi4
5. Kelompok mata pelajaran estetika4
/. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan.
Kelompok mata pelajaran tersebut memiliki cakupan dan kegiatan masing-
masing seperti yang tertuang dalam PP -.:!""/ tentang $tandar asional
Pendidikan '$P( pasal % ayat '-( dan pasal ? berikut3
Ta*el 1. Dakupan Kelompok 1ata Pelajaran
No
Kelo-,ok
4a,el
:aku,an 4elalui
-. &gama dan
&khlak 1ulia
Kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk
membentuk peserta didik
menjadi manusia yang
beriman dan bertak)a
kepada ,uhan 8ang 1aha
9sa serta berakhlak mulia.
&khlak mulia mencakup
etika, budi pekerti, atau
moral sebagai per)ujudan
dari pendidikan agama.
Kegiatan keagamaan,
pembelajaran
ke)arganegaraan dan
pembinaan
kepribadian: akhlak
mulia, pembelajaran
ilmu pengetahuan dan
teknologi, estetika,
jasmani, olahraga dan
kesehatan, dan
pengembangan diri:
ekstrakurikuler
!. Ke)arganega- Kelompok mata pelajaran Kegiatan keagamaan,
-! KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
No
Kelo-,ok
4a,el
:aku,an 4elalui
raan dan
Kepribadian
ke)arganegaraan dan
kepribadian dimaksudkan
untuk peningkatan kesadaran
dan )a)asan peserta didik
akan status, hak, dan
ke)ajibannya dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara,
serta peningkatan kualitas
dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan )a)asan
termasuk )a)asan
kebangsaan, ji)a dan
patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak-
hak asasi manusia,
kemajemukan bangsa,
pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender,
demokrasi, tanggung ja)ab
sosial, ketaatan pada hukum,
ketaatan membayar pajak,
dan sikap serta perilaku anti
korupsi, kolusi, dan
nepotisme.
pembinaan
kepribadian:akhlak
mulia, pembelajaran
ke)arganegaraan,
bahasa, seni dan
budaya, dan
pendidikan jasmani,
dan pengembangan
diri:ekstrakurikuler
#. Ilmu Kelompok mata pelajaran Kegiatan pembelajaran
-# KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
No
Kelo-,ok
4a,el
:aku,an 4elalui
Pengetahuan
dan ,eknologi
ilmu pengetahuan dan
teknologi pada $1P:1,s:
$1P;B dimaksudkan untuk
memperoleh kompetensi
dasar ilmu pengetahuan dan
teknologi serta
membudayakan berpikir
ilmiah secara kritis, kreati+
dan mandiri.
bahasa, matematika,
ilmu pengetahuan
alam, ilmu
pengetahuan sosial,
keterampilan:kejuruan,
dan:atau teknologi
in+ormasi dan
komunikasi, serta
muatan lokal yang
rele*an.
5. 9stetika Kelompok mata pelajaran
estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensiti*itas,
kemampuan
mengekspresikan dan
kemampuan mengapresiasi
keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi
dan mengekspresikan
keindahan serta harmoni
mencakup apresiasi dan
ekspresi, baik dalam
kehidupan indi*idual
sehingga mampu menikmati
dan mensyukuri hidup,
maupun dalam kehidupan
kemasyarakatan sehingga
Kegiatan bahasa, seni
dan budaya,
keterampilan, dan
muatan lokal yang
rele*an, dan
pengembangan diri:
ekstrakurikuler
-5 KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
No
Kelo-,ok
4a,el
:aku,an 4elalui
mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis.
/. 0asmani,
=lahraga dan
Kesehatan
Kelompok mata pelajaran
jasmani, olahraga dan
kesehatan pada $1P:1,s:
$1P;B dimaksudkan untuk
meningkatkan potensi +isik
serta membudayakan
sporti*itas dan kesadaran
hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk
kesadaran, sikap, dan prilaku
hidup sehat yang bersi+at
indi*idual ataupun yang
bersi+at kolekti+
kemasyarakatan seperti
keterbebasan dari perilaku
seksual bebas, kecanduan
narkoba, EI@:&ID$, demam
berdarah, muntaber, dan
penyakit lain yang potensial
untuk me)abah.
Kegiatan pendidikan
jasmani, olahraga,
pendidikan kesehatan,
ilmu pengetahuan
alam, dan muatan lokal
yang rele*an, dan
pengembangan diri:
ekstrakurikuler

$truktur kurikulum yang digunakan di 1,s Darul Ulum ! 2idang merujuk
pada Permendiknas omor !! tahun !""% dan Permenag o. ! ,ahun !""A
yang didalamnya dijelaskan bah)a struktur kurikulum 1,s meliputi subtansi
pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun
mulai kelas @II sampai dengan kelas IF.
-/ KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
Ta*el !. $truktur Kurikulum berdasarkan Permen Diknas omor !! tahun
!""% dan Permenag o. ! ,ahun !""A
Ko-,onen
Kelas dan Alokasi @aktu
?II ?III IA
A. 4ata Pela5aran
-. Pendidikan &gama Islam
a. BurCan Eadist ! ! !
b. &<idah &hla< ! ! !
c. Gi<ih ! ! !
d. $ejarah Kebudayaan Islam '$KI( ! ! !
!. Pendidikan Ke)arganegaraan ! ! !
#. Bahasa Indonesia 5 5 5
5. Bahasa &rab ! ! !
/. Bahasa Inggris 5 5 5
%. 1atematika 5 5 5
?. Ilmu Pengetahuan &lam 5 5 5
A. Ilmu Pengetahuan $osial 5 5 5
.. $eni Budaya ! ! !
-".Pendidikan jasmani, olahraga dan
kesehatan
! ! !
--. Ketrampilan : ,IK ! ! !
B. 4uatan Lokal ! ! !
:. Penge-*angan Diri ! ! !
Jumlah %! %! %!
$truktur kurikulum 1,s Darul Ulum ! 2idang meliputi substansi
pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun
mulai kelas @II sampai dengan kelas IF. struktur kurikulum disusun
berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata
pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut3
-% KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
a. Kurikulum 1,s. Darul Ulum ! 2idang memuat -5 mata
pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada ,abel
!.
b. 1ata pelajaran Pendidikan &gama Islam 'P&I( di 1,s. Darul
Ulum ! 2idang terdiri atas BurCan Eadist, &<idah &hla<, Gi<ih, $ejarah
Kebudayaan Islam '$KI(, dan mata pelajaran Bahasa arab
c. 1uatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan
potensi daerah, termasuk keunggulan daerah.
d. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan
kondisi madrasah yang di+asilitasi atau dibimbing oleh konselor, guru, atau
tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler maupun dalam bentuk pelayanan konseling.
e. $ubstansi mata pelajaran IP& terdiri dari biologi, +isika, dan kimia
dan IP$ terdiri dari geogra+i, ekonomi, dan sejarah
+. &lokasi )aktu satu jam pembelajaran adalah 5" menit.
g. 1inggu e+ekti+ dalam satu tahun pelajaran 'dua semester( adalah
#5 - #A minggu.
&dapun struktur kurikulum 1,s. Darul Ulum ! 2idang disajikan pada ,abel
# berikut ini3
Ta*el '. $truktur Kurikulum 1,s. Darul Ulum ! 2idang.
Ko-,onen
Alokasi @aktu8Klas
?II ?III IA
A. 4ata Pela5aran
-. Pendidikan &gama Islam
a. &l-BurCan Eadits ! ! !
b. &<idah &khla< ! ! !
c. Gi<ih ! ! !
-? KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
d. $ejarah dan Kebudayaan Islam ! ! !
!. Pendidikan Ke)arganegaraan ! ! !
#. Bahasa Indonesia % % %
5. Bahasa &rab ! ! !
/. Bahasa Inggris 5 5 5
%. 1atematika % % %
?. Ilmu Pengetahuan &lam 5 5 5
A. Ilmu Pengetahuan $osial 5 5 5
.. $eni Budaya ! ! !
-". Pendidikan 0asmani, =lahraga dan Kesehatan ! ! !
--. Ketrampilan:,inkom ! ! !
B. 4uatan Lokal
Bahasa 0a)a ! ! !
:. Penge-*angan Diri !H( !H( !H(
-A KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
-. Kegiatan
Bimbingan Konseling 'BK(
!. Kegiatan
9kstrakurikuler
a. Kepramuka
an
b. $epak
bola :Gutsal
c. @oli
d. Eadrah
e. Baca &l-
BurCan
+. Bimbingan
materi olimpiade
g. Pembinaan
1ata Pelajaran
h. UK$ 'Unit
Kesehatan $is)a(
i. PDK$
'Pelatihan Dasar Kepemimpinan $is)a(
7u-la/ %% %% %%
Keterangan6
H( 3 diluar jam pelajaran regular dan ekui*alen dengan ! jam pelajaran
B. 4uatan Kurikulu-
1uatan kurikulum $1P:1,s meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan
dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik dan materi
muatan lokal serta pengembangan diri.
-. KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
1. 4ata Pela5aran @a5i*
1ata pelajaran )ajib yang diselenggarakan di 1,s. Darul Ulum ! 2idang
terdiri atas mata pelajaran sebagai berikut3
a. Quran adist
1ata pelajaran BurIan-Eadis 1,s ini merupakan kelanjutan dan
kesinambungan dengan mata pelajaran BurIan-Eadis pada jenjang 1I
dan 1&, terutama pada penekanan kemampuan membaca &l-BurIan-
Eadis, pemahaman surat-surat pendek, dan mengaitkannya dengan
kehidupan sehari-hari. &dapun tujuan mata pelajaran &l-BurIan-Eadis
adalah3
-. 1eningkatkan kecintaan sis)a terhadap &l-BurIan dan hadis.
!. 1embekali sis)a dengan dalil-dalil yang terdapat dalam &l-BurIan
dan hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi
kehidupan.
#. 1eningkatkan kekhusyukan sis)a dalam beribadah terlebih salat,
dengan menerapkan hukum bacaan taj)id serta isi kandungan
surat:ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca
Ruang lingkup mata pelajaran &l-BurIan-Eadis di 1adrasah
,sana)iyah meliputi3
-. 1embaca dan menulis yang merupakan unsur penerapan ilmu
taj)id.
!. 1enerjemahkan makna 'ta+siran( yang merupakan pemahaman,
interpretasi ayat, dan hadis dalam memperkaya khaJanah
intelektual.
#. 1enerapkan isi kandungan ayat:hadis yang merupakan unsur
pengamalan nyata dalam kehidupan sehari-hari.
!. Aqidah Ahlaq
!" KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
&kidah-&khlak di 1,s adalah salah satu mata pelajaran P&I yang
merupakan peningkatan dari akidah dan akhlak yang telah dipelajari
oleh peserta didik di 1adrasah Ibtidaiyah:$ekolah Dasar. $ecara
substansial mata pelajaran &kidah-&khlak memiliki kontribusi dalam
memberikan moti*asi kepada peserta didik untuk mempelajari dan
mempraktikkan akidahnya dalam bentuk pembiasaan untuk melakukan
akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-
hari. 1ata pelajaran &kidah-&khlak bertujuan untuk3
#. 1enumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan,
dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan,
pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang akidah Islam
sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang
keimanan dan ketak)aannya kepada &llah $2,4
5. 1e)ujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan
menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari, baik
dalam kehidupan indi*idu maupun sosial, sebagai mani+estasi dari
ajaran dan nilai-nilai akidah Islam.
Ruang lingkup mata pelajaran &kidah-&khlak di 1,s. meliputi3
-. &spek akidah terdiri atas dasar dan tujuan akidah Islam, si+at-si+at
&llah, al-asma' al-husna, iman kepada &llah, Kitab-Kitab &llah,
Rasul-Rasul &llah, Eari &khir serta Bada Badar.
!. &spek akhlak terpuji yang terdiri atas ber-tauhiid, ikhlaas, taat,
khauf, taubat, tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur, qanaaah,
tawaadu', husnuzh-zhan, tasaamuh dan taaawun, berilmu, kreati+,
produkti+, dan pergaulan remaja.
#. &spek akhlak tercela meliputi kufur, syirik, riya, nifaaq, anaaniah,
putus asa, ghadlab, tamak, takabbur, hasad, dendam, giibah,
fitnah, dan namiimah.
!- KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
". #iqih
Pembelajaran +ikih diarahkan untuk mengantarkan peserta didik dapat
memahami pokok-pokok hukum Islam dan tata cara pelaksanaannya
untuk diaplikasikankan dalam kehidupan sehingga menjadi muslim
yang selalu taat menjalankan syariat Islam secara kaaffah 'sempurna(.
Pembelajaran +ikih di 1adrasah ,sana)iyah bertujuan untuk membekali
peserta didik agar dapat3
-. 1engetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam dalam
mengatur ketentuan dan tata cara menjalankan hubungan manusia
dengan &llah yang diatur dalam +ikih ibadah dan hubungan manusia
dengan sesama yang diatur dalam +ikih muamalah.
!. 1elaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan
benar dalam melaksanakan ibadah kepada &llah dan ibadah sosial.
Pengalaman tersebut diharapkan menumbuhkan ketaatan
menjalankan hukum Islam, disiplin dan tanggung ja)ab sosial yang
tinggi dalam kehidupan pribadi maupun sosial.
Ruang lingkup +ikih di 1adrasah ,sana)iyah meliputi 3
-. &spek +ikih ibadah meliputi3 ketentuan dan tatacara taharah, salat
+ardu, salat sunnah, dan salat dalam keadaan darurat, sujud, aJan
dan i<amah, berJikir dan berdoa setelah salat, puasa, Jakat, haji dan
umrah, kurban dan akikah, makanan, pera)atan jenaJah, dan Jiarah
kubur.
!. &spek +ikih muamalah meliputi3 ketentuan dan hukum jual beli,
qirad, riba, pinjam- meminjam, utang piutang, gadai, dan borg serta
upah.
d. Se$arah %e!uda&aan 'slam (S%')
$ejarah Kebudayaan Islam di 1,s merupakan salah satu mata pelajaran
yang menelaah tentang asal-usul, perkembangan, peranan
!! KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
kebudayaan:peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam
sejarah Islam di masa lampau, mulai dari perkembangan masyarakat
Islam pada masa abi 1uhammad $&2 dan Khula+aurrasyidin, Bani
ummayah, &bbasiyah, &yyubiyah sampai perkembangan Islam di
Indonesia.
1ata pelajaran $ejarah Kebudayaan Islam di 1,s bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut3
-. 1embangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya
mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai dan norma-norma Islam
yang telah dibangun oleh Rasulullah sa) dalam rangka
mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
!. 1embangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya )aktu dan
tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa
kini, dan masa depan.
#. 1elatih daya kritis peserta didik untuk memahami +akta sejarah
secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.
5. 1enumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap
peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di
masa lampau.
/. 1engembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah
dari peristi)a-peristi)a bersejarah 'Islam(, meneladani tokoh-tokoh
berprestasi, dan mengaitkannya dengan +enomena sosial, budaya,
politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain untuk
mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
Ruang lingkup $ejarah Kebudayan Islam di 1adrasah ,sana)iyah
meliputi3
-. Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam
!. 1emahami sejarah abi 1uhammad $&2 periode 1akkah
#. 1emahami sejarah abi 1uhammad $&2 periode 1adinah
!# KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
5. 1emahami peradaban Islam pada masa Khula+aurrasyidin
/. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani
Umaiyah
%. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani
&bbasiyah
?. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti &l
&yyubiyah
A. 1emahami perkembangan Islam di Indonesia.
e. Bahasa Ara!
1ata pelajaran Bahasa &rab merupakan suatu mata pelajaran yang
diarahkan untuk mendorong, membimbing, mengembangkan, dan
membina kemampuan serta menumbuhkan sikap positi+ terhadap bahasa
&rab baik resepti+ maupun produkti+.
1ata pelajaran Bahasa &rab memiliki tujuan sebagai berikut3
-. 1engembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa &rab,
baik lisan maupun tulis, yang mencakup empat kecakapan
berbahasa, yakni menyimak 'istima(, berbicara (kalam(, membaca
'qiraah(, dan menulis 'kitabah(.
!. 1enumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa &rab sebagai
salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar, khususnya
dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam.
#. 1engembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara
bahasa dan budaya serta memperluas cakra)ala budaya. Dengan
demikian, peserta didik diharapkan memiliki )a)asan lintas
budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.
Ruang lingkup pelajaran Bahasa &rab di 1adrasah ,sana)iyah
meliputi tema-tema yang berupa )acana lisan dan tulisan berbentuk
paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan
!5 KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
madrasah, kehidupan keluarga, rumah, hobi, pro+esi, kegiatan
keagamaan, dan lingkungan.
*. +endidikan %ewarganegaraan (+%n)
Pendidikan Ke)arganegaraan di tingkat $1P: 1,s bertujuan untuk 3
-. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreati+ dalam menanggapi isu
ke)arganegaraan
!. Berpartisipasi secara akti+ dan bertanggung ja)ab, dan bertindak
secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara, serta anti-korupsi
#. Berkembang secara positi+ dan demokratis untuk membentuk diri
berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat
hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
5. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia
secara langsung atau tidak langsung dengan meman+aatkan
teknologi in+ormasi dan komunikasi.
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Ke)arganegaraan meliputi
aspek-aspek sebagai berikut.
-. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi3 Eidup rukun dalam
perbedaan, Dinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa
Indonesia, $umpah Pemuda, Keutuhan egara Kesatuan Republik
Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, $ikap positi+
terhadap egara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan
jaminan keadilan
!/ KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
!. orma, hukum dan peraturan, meliputi3 ,ertib dalam kehidupan
keluarga, ,ata tertib di sekolah, orma yang berlaku di masyarakat,
Peraturan-peraturan daerah, orma-norma dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara, $istim hukum dan peradilan nasional,
Eukum dan peradilan internasional
#. Eak asasi manusia meliputi3 Eak dan ke)ajiban anak, Eak dan
ke)ajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan
internasional E&1, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan
E&1
5. Kebutuhan )arga negara meliputi3 Eidup gotong royong, Earga
diri sebagai )arga masyarakat, Kebebasan berorganisasi,
Kemerdekaan mengeluarkan pendapat, 1enghargai keputusan
bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan )arga negara
/. Konstitusi egara meliputi3 Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi
yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia, Eubungan dasar negara dengan konstitusi
%. Kekuasan dan Politik, meliputi3 Pemerintahan desa dan kecamatan,
Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi
dan sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju
masyarakat madani, $istem pemerintahan, Pers dalam masyarakat
demokrasi
?. Pancasila meliputi3 kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara,
Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari,
Pancasila sebagai ideologi terbuka
A. >lobalisasi meliputi3 >lobalisasi di lingkungannya, Politik luar
negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Eubungan
!% KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
internasional dan organisasi internasional, dan 1enge*aluasi
globalisasi.
g. +endidikan Bahasa 'nd,nesia
Pendidikan Bahasa Indonesia di tingkat $1P: 1,s. bertujuan untuk 3
-. Berkomunikasi secara e+ekti+ dan e+isien sesuai dengan etika yang
berlaku, baik secara lisan maupun tulis
!. 1enghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai
bahasa persatuan dan bahasa negara
#. 1emahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat
dan kreati+ untuk berbagai tujuan
5. 1enggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
/. 1enikmati dan meman+aatkan karya sastra untuk memperluas
)a)asan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan
pengetahuan dan kemampuan berbahasa
%. 1enghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khaJanah
budaya dan intelektual manusia Indonesia.
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen
kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-
aspek sebagai berikut.
-. 1endengarkan
!. Berbicara
#. 1embaca
5. 1enulis.
h. +endidikan Bahasa 'nggris
1ata Pelajaran Bahasa Inggris di tingkat $1P:1,s. bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut 3
-. 1engembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan
dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional
!? KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
!. 1emiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris
untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
#. 1engembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan
antara bahasa dengan budaya.
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di $1P:1,s meliputi3
-. kemampuan ber)acana, yakni kemampuan memahami dan:atau
menghasilkan teks lisan dan:atau tulis yang direalisasikan dalam
empat keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara,
membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat
literasi functional4
!. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks +ungsional
pendek dan monolog serta esei berbentuk rocedure, descriti!e,
recount, narrati!e, dan reort" >radasi bahan ajar tampak dalam
penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-langkah retorika4
#. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik 'menggunakan
tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis(, kompetensi
sosiokultural 'menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara
berterima dalam berbagai konteks komunikasi(, kompetensi strategi
'mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan
berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung(, dan kompetensi
pembentuk )acana 'menggunakan piranti pembentuk )acana(.
i. +endidikan -atematika
1ata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut 3
-. 1emahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan
antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara
lu)es, akurat, e+isien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
!A KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
!. 1enggunakan penalaran pada pola dan si+at, melakukan manipulasi
matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau
menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
#. 1emecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami
masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan
mena+sirkan solusi yang diperoleh
5. 1engomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau
media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
/. 1emiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan,
yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam
mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah.
Ruang lingkup mata pelajaran matematika pada satuan pendidikan
$1P:1,s. meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
-. Bilangan
!. &ljabar
#. >eometri dan Pengukuran
5. $tatistika dan Peluang.
$. +endidikan 'lmu +engetahuan Alam ( '+A )
1ata pelajaran IP& di $1P:1,s bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut3
-. 1eningkatkan keyakinan terhadap kebesaran ,uhan 8ang 1aha 9sa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanya
!. 1engembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam,
konsep dan prinsip IP& yang berman+aat dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari
#. 1engembangkan rasa ingin tahu, sikap positi+, dan kesadaran
terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IP&,
lingkungan, teknologi, dan masyarakat
!. KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
5. 1elakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir,
bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi
/. 1eningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara,
menjaga, dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam
%. 1eningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala
keteraturannya sebagai salah satu ciptaan ,uhan
?. 1eningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IP& sebagai
dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.
Ruang lingkup mata pelajaran IP& untuk $1P: 1,s. meliputi aspek-
aspek sebagai berikut.
-. 1akhluk Eidup dan Proses Kehidupan
!. 1ateri dan $i+atnya
#. 9nergi dan Perubahannya
5. Bumi dan &lam $emesta
k. +endidikan 'lmu +engetahuan S,sial ( '+S )
1ata pelajaran IP$ bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut3
-. 1engenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya
!. 1emiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa
ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial
#. 1emiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan
5. 1emiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan
berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal,
nasional, dan global.
Ruang lingkup mata pelajaran IP$ meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
#" KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
-. 1anusia, ,empat, dan ;ingkungan
!. 2aktu, Keberlanjutan, dan Perubahan
#. $istem $osial dan Budaya
5. Perilaku 9konomi dan Kesejahteraan.
l. +endidikan Seni Buda&a
1ata pelajaran $eni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.
-. 1emahami konsep dan pentingnya seni budaya
!. 1enampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya
#. 1enampilkan kreati*itas melalui seni budaya
5. 1enampilkan peran serta dalam seni budaya dalam
tingkat lokal, regional, maupun global.
Ruang lingkup mata pelajaran $eni Budaya meliputi aspek-aspek
sebagai berikut 3
-. $eni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam
menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-
mencetak, dan sebagainya
!. $eni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah *okal,
memainkan alat musik, apresiasi karya musik
#. $eni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh
dengan dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari.
5. $eni teater, mencakup keterampilan olah tubuh, olah pikir, dan olah
suara yang pementasannya memadukan unsur seni musik, seni tari
dan seni peran.
Di antara keempat bidang seni yang dita)arkan, minimal diajarkan satu
bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta
+asilitas yang tersedia. $etelah madrasah mampu menyelenggarakan
#- KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi
kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya.
m. +endidikan Jasmani, .lah /aga, dan %esehatan
1ata pelajaran 0asmani, =lahraga, dan Kesehatan bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut 3
-. 1engembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya
pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola
hidup sehat melalui berbagai akti*itas jasmani dan olahraga yang
terpilih
!. 1eningkatkan pertumbuhan +isik dan pengembangan psikis yang
lebih baik.
#. 1eningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
5. 1eletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi
nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga
dan kesehatan
/. 1engembangkan sikap sporti+, jujur, disiplin, bertanggungja)ab,
kerjasama, percaya diri dan demokratis
%. 1engembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri
sendiri, orang lain dan lingkungan
?. 1emahami konsep akti*itas jasmani dan olahraga di lingkungan
yang bersih sebagai in+ormasi untuk mencapai pertumbuhan +isik
yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta
memiliki sikap yang positi+.
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan 0asmani, =lahraga dan
Kesehatan untuk tingkat $1P:1,s. adalah sebagai berikut 3
-. Permainan dan olahraga meliputi3 olahraga tradisional, permainan.
eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan
#! KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
manipulati+, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola
basket, bola *oli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan
beladiri, serta akti*itas lainnya
!. &kti*itas pengembangan meliputi3 mekanika sikap tubuh,
komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta
akti*itas lainnya
#. &kti*itas senam meliputi3 ketangkasan sederhana, ketangkasan
tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta akti*itas
lainnya
5. &kti*itas ritmik meliputi3 gerak bebas, senam pagi, $K0, dan senam
aerobik serta akti*itas lainnya
/. &kti*itas air meliputi3 permainan di air, keselamatan air,
keterampilan bergerak di air, dan renang serta akti*itas lainnya
%. Pendidikan luar kelas, meliputi3 piknik:karya)isata, pengenalan
lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
?. Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari, khususnya yang terkait dengan pera)atan
tubuh agar tetap sehat, mera)at lingkungan yang sehat, memilih
makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan mera)at cidera,
mengatur )aktu istirahat yang tepat dan berperan akti+ dalam
kegiatan P#K dan UK$. &spek kesehatan merupakan aspek
tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek.
n. +endidikan %etrampilan 0 Tekn,l,gi 'n*,rmasi dan %,munikasi
1ata pelajaran ,eknologi In+ormasi dan Komunikasi ',IK( bertujuan
agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut3
-. 1emahami teknologi in+ormasi dan komunikasi

!. 1engembangkan keterampilan untuk meman+aatkan teknologi
in+ormasi dan komunikasi
## KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
#. 1engembangkan sikap kritis, kreati+, apresiati+ dan mandiri dalam
penggunaan teknologi in+ormasi dan komunikasi
5. 1enghargai karya cipta di bidang teknologi in+ormasi dan
komunikasi.
Ruang lingkup mata pelajaran ,eknologi In+ormasi dan Komunikasi
meliputi aspek-aspek sebagai berikut 3
-. Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan untuk
mengumpulkan, menyimpan, memanipulasi, dan menyajikan
in+ormasi
!. Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data dari
satu perangkat ke perangkat lainnya.
!. Penge-*angan 4uatan Lokal
a. /asi,nal -uatan L,kal
Penerapan muatan lokal diharapkan dapat memberikan bekal
pengetahuan, keterampilan, dan perilaku kepada peserta didik agar
mereka memiliki )a)asan yang luas tentang keadaan lingkungan daerah
dan kebutuhan masyarakatnya sesuai dengan nilai-nilai:aturan yang
berlaku serta ikut mengambil bagian dalam mendukung kelangsungan
pembangunan daerah dan pembangunan nasional. 1elalui implementasi
muatan lokal yang dikembangkan di satuan pendidikan, diharapkan
peserta didik dapat3
a. mengenal dan menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam, sosial,
dan budaya daerah4
b. memiliki bekal kemampuan dan keterampilan serta pengetahuan
mengenai lingkungan daerah yang berguna bagi dirinya dan
masyarakat pada umumnya4
c. memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai-nilai:aturan
yang berlaku di daerah, serta melestarikan dan mengembangkan
#5 KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
nilai-nilai luhur budaya daerah dalam rangka menunjang
pembangunan nasional4
d. berpartisipasi dalam pembangunan masyarakat dan pemerintah
daerah.
!. -uatan L,kal -Ts. Darul 1lum 2 3idang
Dari hasil kajian yang dilakukan oleh tim pengembangan kurikulum
1,s Darul Ulum ! 2idang dengan mengacu pada langkah a)al
penyusunan muatan lokal, meliputi '-( identi+ikasi keadaan dan
kebutuhan lingkungan:daerah, '!( identi+ikasi potensi daya dukung -
internal dan eksternal, '#( identi+ikasi materi pembelajaran muatan lokal
sesuai dengan kebutuhan dan potensi satuan pendidikan, dan '5(
kerjasama dengan pihak lain maka dipilih muatan lokal )ajib Bahasa
daerah 'Bahasa 0a)a( sebagai upaya mempertahankan nilai-nilai budaya
masyarakat setempat 'ja)a( dalam )ujud komunikasi dan apresiasi
sastra.
". Standar %,mpetensi Lulusan -uatan L,kal Bahasa Jawa
-endengarkan
1emahami )acana lisan dalam kegiatan )a)ancara, pelaporan,
penyampaian berita radio:,@, dialog interakti+, pidato, khotbah:ceramah,
dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama,
no*el remaja, syair, kutipan, dan sinopsis no*el dalam ragam
ngoko:krama
Ber!i"ara
1enggunakan )acana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,
in+ormasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan
)a)ancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta
dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, no*el
remaja:Roman, puisi, tembang, dan dramansi dalam ragam ngoko:krama
-em!a"a
#/ KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
1enggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai
bentuk )acana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita
pendek, drama, no*el remaja, antologi puisi, ,embang, dan no*el dari
berbagai angkatan
-enulis
1elakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan in+ormasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan
singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan,
poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana, pidato,
surat pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng,
puisi, drama, puisi, dan cerpen.
'. Kegiatan Penge-*angan Diri
a. +engertian +engem!angan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan bertujuan mengembangkan
potensi peserta didik secara optimal, yaitu menjadi manusia yang
mampu menata diri dan menja)ab berbagai tantangan baik dari dirinya
sendiri maupun dari lingkungannya secara adapti+ dan konstrukti+ baik
dilingkungan keluarga maupun masyarakat. Pengembangan diri di
madrasah bersi+at pilihan, dalam arti setiap sis)a )ajib mengikuti
kegiatan pengembangan diri, tidak termasuk dalam pelayanan
Bimbingan dan Konseling yang merupakan program pengembangan diri
)ajib.
!. Tu$uan %egiatan +engem!angan Diri
4. Tu$uan 1mum
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri
sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi dan
#% KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
perkembangan peserta didik, dengan memperhatikan kondisi
sekolah:madrasah.
2. Tu$uan %husus
Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik
dalam mengembangkan3 bakat, minat, kreati*itas, kompetensi dan
kebiasaan dalam kehidupan, kemampuan kehidupan keagamaan,
kemampuan sosial, kemampuan belajar, )a)asan dan perencanaan
karir, kemampuan pemecahan masalah, dan kemandirian
". /uang Lingkup +engem!angan Diri
Pengembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak
terprogram. Kegiatan terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti
oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya.
Kegitan tidak terprogram dilaksanakan secara lansung oleh pendidik dan
tenaga kependidikan di sekolah:madrasah yang diikuti oleh semua
peserta didik.
d. Bentuk %egiatan +engem!angan diri
-. Kegiatan pengembangan diri secara ter,rogra- 'seperti dalam tabel
5( dilaksanakan dengan perencanaan khusus dalam kurun )aktu
tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara indi*idual,
kelompok, dan atau klasikal melalui penyelenggaraan3
Ta*el % 3 Kegiatan pengembangan diri terprogram
Kegiatan Pelaksanaan
layanan dan kegiatan
pendukung konseling
Indi*idual
Kelompok 3
tatap muka guru BK dalam kelas
kegiatan ekstra kurikuler Kepramukaan
=lahraga
Pelatihan
Dasar Kepemimpinan $is)a
#? KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
1ata Pelajaran
$eni dan $astra
Dan lain-lain
!. Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram 'seperti pada
tabel /( dapat dilaksanakan sebagai berikut3
Ta*el & 3 Kegiatan pengembangan diri tidak terprogram
Kegiatan :onto/ Kegiatan
/utin, yaitu kegiatan
yang dilakukan terjad)al
Piket kelas
Baris di
lapangan dan membaca ikrar pelajar
BerdoCa
sebelum dan sesudah kegiatan
pembelajaran
$holat dJuhur
berjamaCah
$enam
bersama
Upacara
benderaa
Bakti $osial
Dan lain-lain
Sp,ntan, adalah kegiatan
tidak terjad)al dalam
kejadian khusus
1emberi dam
menja)ab salam
1eminta maa+
Berterima
kasih
1engunjungi
#A KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
teman: orang sakit
1embuang
sampah pada tempatnya
1enolong
orang dalam kesusahan
1elerai
pertengkaran
1embudayaka
n antri
Dan lain-lain
%eteladanan, adalah
kegiatan dalam bentuk
perilaku sehari-hari
Penampilan
>uru
1engambil
sampah yang berserakan
1engucapkan
terima kasih
1eminta maa+
jika bersalah
1enghargai
pendapat orang lain
1emberi
kesempatan kepada orang yang
bereda pendapat
1endahulukan
kesempatan kepada orang tua
Penugasan
peserta didik secara bergilir
1enaati tata
tertib 'displin, taat )aktu dan
#. KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
peraturan(
1emberi salam
ketika bertemu
Berpakain rapi
dan bersih
1enepati janji
1emberi
penghargaan kepada yang
berprestasi
Berprilaku
santun
Pengendalian
diri yang baik
1emuji pada
orang yang jujur
1engakui
kebenaran orang lain
Dan lain-lain
Berdasarkan kondisi obyekti+ madrasah, pengembangan diri yang dipilih
dan dilaksanakan di 1,s Darul Ulum ! 2idang adalah seperti tabel %
berikut3
Ta*el 03 Kegiatan pengembangan diri di 1,s. Darul Ulum ! 2idang
7enis Penge-*angan
Diri
Nilai#nilai yang
ditana-kan
Strategi
,elaksanaan
&. Bimbingan
Konseling
;andasan hidup
religius
;andasan perilaku
Pembentu
kan karakter
atau
5" KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
etis
Kematangan emosi
Kematangan
intelektual
Kesadaran
tanggung ja)ab sosial
Kesadaran gender
Pengembangan diri
2a)asan karier
Perilaku
ke)irausahaan
'kemandirian perilaku
ekonomis(
Kematangan
hubungan dengan
teman sebaya
kepribadian
Pemberia
n moti*asi
B. 9kstrakurikuler
-. Kepramukaan Demokratis
Disiplin
Kerjasama
Rasa kebangsaaan
asionalisme
,oleransi
Peduli sosial dan
lingkungan
Dinta damai, dan
Kerja keras
;atihan
terprogram
'kepemimpinan
dan organisasi(
5- KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
,erampil dan
mandiri
1empertahankan
hidup
!. =lah raga
a. $epak bola:
Gutsal
1engembangkan
prestasi sepak bola:
+utsal
1eningkatkan
kemampuan dan
ketrampilan sis)a
dalam permainan sepak
bola:+utsal sebagai
olahraga prestasi
1eningkatkan
kesehatan +isik dan
mental sis)a
1enumbuhkan ji)a
sporti+itas
1elalui
latihan rutin
1elalui
perlombaan
antar kelas
dan antar
sekolah:
madrasah
b. Bola *oli 1engembangkan
prestasi *oli
1eningkatkan
kemampuan dan
ketrampilan sis)a
1elalui
latihan rutin
1elalui
perlombaan
antar kelas
5! KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
dalam permainan *oli
sebagai olahraga
prestasi
1eningkatkan
kesehatan +isik dan
mental sis)a
1enumbuhkan ji)a
sporti+itas
dan antar
sekolah:
madrasah
#. $eni dan $astra
a. Eadrah 1emberikan ktrampilan
mengunakan alat-alat dan
gerakan yang bernuansa
islami serta untuk
pemantapan iman dan
ta<)a sis)a
1elalui
latihan rutin
1elalui
perlombaan
antar kelas
dan antar
sekolah:
madrasah
1engikut
i e*en-e*en
bernuansa
agama
seperti
pondok
romadlon
b. $eni baca &l-
BurCan
1emberi
ketrampilan pada
1elalui
latihan rutin
5# KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
peserta didik untuk
bisa melantunkan ayat-
ayat &l-BurCan dengan
indah.
1elalui
perlombaan
antar kelas
dan antar
sekolah
1engikut
i e*en-e*en
bernuansa
agama
seperti
pondok
romadlon
5. Bimbingan
materi olimpiade
1emberi tambahan
kemampuan dan
mempersiapkan peserta
didik dalam materi
olimpiade
1elalui
latihan rutin
1elalui
perlombaan
antar kelas
1engikut
i perlombaan
tingkat
kabupaten
/. Pembinaan 1ata
Pelajaran
a. 1ath n $ains
Dlub
1emberi tambahan
kemampuan dan
ketrampilan peserta
didik dalam
1elalui
latihan rutin
1elalui
pelajaran
55 KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
b. $ocial Dlub
c. ;anguage Dlub
mempelajari
matematika
1emberi tambahan
kemampuan dan
ketrampilan peserta
didik dalam
mempelajari ilmu sosial
1emberi tambahan
kemampuan dan
ketrampilan peserta
didik dalam
mempelajari ilmu
bahasa 'inggris(
biasa
%. Usaha Kesehatan
$ekolah 'UK$(
1emberi tambahan
kemampuan dalam hal
kesehatan
1emupuk rasa
kepedulian terhadap
sesama
1enanamkan
pentingnya kesehatan
bagi kehidupan
manusia sejak dini
1elalui
latihan rutin
di sekolah
1elalui
latihan
tingkat
kabupaten
1engikut
i perlombaan
tingkat
kabupaten
5/ KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
?. Pelatihan Dasar
Kepemimpinan
$is)a 'PDK$(
1enumbuhkan sikap3
,anggung ja)ab
Keberanian
,ekun
$porti+itas
Disiplin
1andiri
Demokratis
Dinta damai
Dinta tanah air
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Keteladanan
$abar
,oleransi
Kerja keras
Pantang menyerah
Kerja sama
1elalui
latihan rutin
1elalui
kegiatan
madrasah
D. Pengembangan diri
tidak terprogram
-. Rutin 1enumbuhkan
kebiasaan sis)a untuk
selalu memupuk rasa
kepedulian terhadap
sesama dan lingkungan
1engaplikasikan
nilai-nilai agama dalam

Piket kelas

BerdoCa sebelum
dan sesudah
kegiatan
pembelajaran
5% KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
kehidupan sehari-hari
1enumbuhkan rasa
nasionalisme
1embiasakan
hidup sehat dan teratur

$holat dhuha dan


sholat dJuhur
berjamaCah

$enam bersama

Upacara bendera

Bakti $osial
!. $pontan 1enumbuhkan rasa
hormat menghormati,
toleransi, dan saling
menghargai antar
sesama makhluk
,uhan
1engembangkan
dan meningkatkan
ji)a sosial dan peduli
sesama
1engembangkan
dan meningkatkan rasa
peduli pada
lingkungan

1emberi dan
menja)ab
salam

1eminta maa+

Berterima kasih

1engunjungi
teman: orang
sakit

1embuang
sampah pada
tempatnya

1enolong orang
dalam
5? KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
kesusahan

1engatasi silang
pendapat
#. Keteladanan 1engembangkan
nilai-nilai positi+ dalam
diri manusia sebagai
teladan terhadap
sesama

Penampilan >uru

1embaca buku di
kelas atau
perpustakaan

1enghargai
pendapat
orang lain

1endahulukn
kesempatan
kepada ortu

Penugasan peserta
didik secara
bergilir

1enaati tata tertib


sekolah

Berpakain rapi
dan bersih

5A KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang


KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
1emberi
penghargaan
kepada yang
berprestasi

1emuji pada
orang yang
jujur

1embantu kaum
yang +akir

1engunjungi
teman yang
sakit

1engembalik-an
barang yang
bukan
miliknya

1embiasakan
antri
e. -ekanisme +elaksanaan %egiatan +engem!angan Diri
-. Kegiatan pengembangan diri yang bersi+at rutin dilaksanakan pada
)aktu pembelajaran e+ekti+ dengan mengalokasikan )aktu khusus
dalam jad)al pelajaran, dibina oleh guru dan konselor.
5. KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
!. Kegiatan pengembangan diri yang bersi+at spontan dilaksanakan secara
insidental baik di)aktu pembelajaran e+ekti+ maupun di luar jam
pembelajaran e+ekti+ yang dubina oleh semua guru, )ali kelas
maupun konselor.
#. Kegiatan pengembangan diri terpogram dilaksanakan di luar jam
pembelajaran 'Kegiatan 9kstrakurikuler( dibina oleh guru, praktisi,
atau alumni yang memiliki kuali+ikasi baik berdasarkan keputusan
kepala madrasah.
5. 0ad)al Kegiatan pengembangan diri seperti tercantum pada tabel ?
berikut3
Ta*el 3. 0ad)al Kegiatan Pengembangan Diri
No.
7ENIS
KEBIATAN
KELAS HA+I @AKTU
- Bimb. Konseling @II, @III, IF $enen K $abtu "?.""--!.#"
/" KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
! 9kstrakurikuler 3
a. Kepramukaan
b. $epak bola
c. Gutsal
d. @oli
e. Eadrah
+. Baca &l-BurCan
g. Bimbingan
materi olimpiade
h. Pembinaan 1ata
pelajaran
i. UK$
j. PDK$

@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
0umCat
$abtu
$abtu
$abtu
Kamis
$enen K $abtu
$abtu
$elasa, Rabu,
dan $abtu
0umCat
1enyesuaikan
-#.""--%.""
-/.#"--?.""
-/.#"--?.""
-/.#"--?.""
-%.""--?.""
"?.5"-"A.!"
-5.""--/.#"
-5.""--/.""
-#.""--%.""
1enyesuaik
an # Rutin 3
-. Piket
kelas
!. BerdoCa
sebelum dan
sesudah pelajaran
#. $holat
dJuhur
berjamaCah
5. $enam
bersama
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
@II, @III, IF
$enin-$abtu
$enin-$abtu
$enin-$abtu
0umCat
$enen
Insidental
-!.#"--!.5/
integrasi
dengan
KB1
"..#"-"..5/
--.#"--!.""
"?.""-"A.""
"?.""-"?.5"
Insidental
5 $pontan @II, @III, IF $enin-$abtu Insidental
/ ,eladan @II, @III, IF $enin-$abtu Insidental
%. Penge-*angan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa (PBKB)
/- KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
Pada prinsipnya, pengembangan pendidikan budaya dan karakter
bangsa tidak dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke
dalam mata pelajaran, pengembangan diri dan budaya sekolah: madrasah.
>uru dan madrasah perlu mengintegrasikan nilai-nilai yang dikembangkan
dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa ke dalam K,$P, silabus dan
RPP yang sudah ada. Indikator nilai-nilai budaya dan karakter bangsa ada
dua jenis yaitu '-( indikator sekolah:madrasah dan kelas, dan '!( indikator
untuk mata pelajaran.
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh
kepala madrasah, guru dan personalia madrasah dalam merencanakan,
melaksanakan, dan menge*aluasi madrasah sebagai lembaga pelaksana
pendidikan budaya dan karakter bangsa. Indikator ini berkenaan juga
dengan kegiatan madrasah yang diprogramkan dan kegiatan madrasah
sehari-hari 'rutin(. Indikator mata pelajaran menggambarkan perilaku
a+ekti+ seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran tertentu.
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan
karakter bangsa bersi+at progresi+, artinya, perilaku tersebut berkembang
semakin komplek antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di
atasnya, bahkan dalam jenjang kelas yang sama. >uru memiliki kebebasan
dalam menentukan berapa lama suatu perilaku harus dikembangkan
sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih kompleks.
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan proses belajar akti+ dan berpusat pada anak, dilakukan melalui
berbagai kegiatan dikelas, madrasah, dan masyarakat. Di kelas
dikembangkan melalui kegiatan belajar yang biasa dilakukan guru dengan
cara integrasi. Di sekolah:madrasah dikembangkan dengan upaya
pengkondisian atau perencanaan sejak a)al tahun pelajaran, dan
dimasukkan ke Kalender &kademik dan yang dilakukan sehari-hari
sebagai bagian dari budaya sekolah:madrasah sehingga peserta didik
/! KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
memiliki kesempatan untuk memunculkan perilaku yang menunjukkan
nilai-nilai budaya dan karakter bangsa. Di masyarakat dikembangkan
melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan ke tempat-
tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan pengabdian
masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiaka)anan sosial.
&dapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan
mengacu pada indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter,
melalui pengamatan guru ketika seorang peserta didik melakukan suatu
tindakan di sekolah:madrasah, model anecdotal record 'catatan yang
dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang berkenaan dengan nilai
yang dikembangkan(, maupun memberikan tugas yang berisikan suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menunjukkan nilai yang dimilikinya.
Dari hasil pengamatan, catatan anekdotal, tugas, laporan, dan
sebagainya guru dapat memberikan kesimpulannya:pertimbangan yang
dinyatakan dalam pernyataan kualitati+ sebagai berikut ini3
B, 3 Belum ,erlihat 'apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda K
tanda a)al perilaku yang dinyatakan dalam indikator(.
1, 3 1ulai ,erlihat 'apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda a)al perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten(
1B 3 1ulai Berkembang 'apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten(
1K 3 1embudaya 'apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten(
/# KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
&. Pengaturan Be*an Bela5ar
a. Beban belajar di 1,s. Darul Ulum ! 2idang menggunakan sistem
paket dengan ketentuan sebagai berikut 3
Ta*el 1. Beban belajar di 1,s. Darul Ulum ! 2idang
Kls
Satu 5a-
,e-*ela5aran
tata, -uka
7u-la/ 5a-
,e-*ela5aran
,er -inggu
4inggu
eekti8
ta/un
,ela5aran
@aktu
,e-*ela5aran
8 5a- 8 ta/un
@II 5" 55 55 -.#%
@III 5" 55 55 -.#%
IF 5" 55 55 -.#%
2. $ecara operasional alokasi )aktu penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur 1,s Darul Ulum ! 2idang maksimal /"L
dari )aktu tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.
Penugasan terstruktur di antaranya pekerjaan rumah
(PR), penyusunan program/perencanaan kegiatan,
laporan pelaksanaan kegiatan. Penugasan mandiri tidak
terstruktur terdiri dari tugas-tugas individu atau
kelompok yang disesuaikan dengan potensi, minat, dan
bakat peserta didik.
Ta*el $. &lokasi )aktu penugasan terstruktur
Ko-,onen
Alokasi <aktu kegiatan8
5a- ,ela5aran8-inggu
T4
Tug. struk
-aks. ekui>6
/5 KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
A. 4ata Pela5aran
-. Pendidikan &gama Islam
a. &l-BurCan Eadits ! -
b. &<idah &khla< ! -
c. Gi<ih ! -
d. $ejarah dan Kebudayaan Islam ! -
!. Bahasa &rab ! -
#. Pendidikan Ke)arganegaraan ! -
5. Bahasa Indonesia % #
/. Bahasa Inggris 5 !
%. 1atematika % #
?. Ilmu Pengetahuan &lam 5 !
A. Ilmu Pengetahuan $osial 5 !
.. $eni Budaya ! -
-". Penjas =rkes ! -
--. Keterampilan:,inkom ! -
B. 4uatan Lokal
Bahasa 0a)a ! -
:. Bi-*ing konseling ! -
c. &lokasi )aktu untuk praktek, dua jam kegiatan praktik di sekolah
setara dengan satu jam tatap muka. 9mpat jam praktik di luar sekolah
setara dengan satu jam tatap muka.
d. &lokasi )aktu jam belajar dalam satu pekan, diatur sebagai berikut3
Ta*el 1.. 0umlah jam belajar selama satu pekan
No Hari
7u-la/ 7a-
Pela5aran
Keterangan
-.
!.
#.
5.
/.
%.
$enin
$elasa
Rabu
Kamis
0umat
$abtu
A
A
A
A
%
A
Upacara M - jam pelajaran
'0P(
Kegiatan Keagamaan:
Baca BurCan M - jam pelajaran
7u-la/ %0 ,enge-*angan diri C 11 7P
0. Kriteria Ketuntasan 4ini-al (KK4)
// KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
Kriteria Ketuntasan 1inimal 'KK1( didasarkan pada beberapa
pertimbangan diantaranya3 intake peserta didik, kemampuan daya dukung
'sarana prasarana(, dan kompleksitas tiap-tiap mata pelajaran. Berdasarkan
pertimbangan tersebut, 1,s Darul Ulum ! 2idang menetapkan
ketuntasan belajar adalah sebagai berikut3
Ta*el 11. Penentuan KK1 $emester - dan ! Kelas @II, @III, dan IF
No. 4ata Pela5aran
KK4
?II ?III IA
-. Pendidikan Aga-a Isla-
a. &l-BurCan Eadits ?A ?A ?A
b. &<idah &khla< A" A" A"
c. Gi<ih ?A ?A ?A
d. $ejarah Kebudayaan Islam A" A" A"
!. Bahasa &rab A" A" A"
#. Pendidikan Ke)arganegaraan 'PKn( ?A ?A ?A
5. Bahasa dan $astra Indonesia A" A" A"
/. Bahasa Inggris ?/ ?/ ?/
%. 1atematika ?/ ?/ ?/
?. Ilmu Pengetahuan &lam 'IP&( ?A ?A ?A
A. Ilmu Pengetahuan $osial 'IP$( ?/ ?/ ?/
.. $eni dan Budaya ?/ ?/ ?/
-". Pendidikan 0asmani, =lahraga dan Kesehatan A" A" A"
--. ,eknologi In+ormasi dan Komunikasi ',IK( ?/ ?/ ?/
-!.
4uatan Lokal
a. Bahasa 0a)a A" A" A"
-# Bi-*ingan Konseling B B B
Satuan pendidikan ini menggunakan prinsip mastery
learning (ketuntasan belajar), ada perlakuan khusus untuk
peserta didik yang belum maupun sudah mencapai
ketuntasan. Peserta didik yang belum dapat mencapai ketuntasan
belajar harus mengikuti program perbaikan 'remedial( sampai mencapai
ketuntasan belajar yang dipersyaratkan 'pelaksanaan remedial test
maksimal dua kali(. $is)a yang telah mencapai ketuntasan belajar dapat
mengikuti program pengayaan 'enrichment(. Kegiatan perbaikan dan
/% KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
pengayaan dilaksanakan di luar jam tatap muka 'sepulang sekolah( dengan
jad)al diatur mandiri oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan.
1. Program Remedial (Perbaikan)
a. Remedial ajib diikuti oleh peserta didik yang belum
mencapai !!" dalam setiap kompetensi dasar
dan/atau indikator.
b. !egiatan remedial dilaksanakan di dalam/di luar jam
pembelajaran.
c. !egiatan remedial meliputi remedial pembelajaran dan
remedial penilaian.
d. Penilaian dalam program remedial dapat berupa tes
maupun nontes.
e. !esempatan mengikuti kegiatan remedial.
#. $ilai remedial dapat melampaui !!".
2. Program Pengayaan
a. Pengayaan boleh diikuti oleh peserta didik yang telah
mencapai !!" dalam setiap kompetensi dasar.
b. !egiatan pengayaan dilaksanakan di dalam atau di
luar jam pembelajaran.
c. Penilaian dalam program pengayaan dapat berupa tes
atau nontes.
d. $ilai pengayaan yang lebih tinggi dari nilai
sebelumnya dapat digunakan.
3. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a. %riteria %enaikan %elas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun.
-. Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi syarat
sebagai berikut 3
/? KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
a. 1enyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua
semester di kelas yang diikuti.
b. Kenaikan kelas dipertimbangkan berdasarkan nilai laporan hasil
belajar semester II.
c. Kriteria kenaikan kelas3
i. sis)a telah mencapai kriteria ketuntasan minimal pada
semua indikator, hasil belajar 'EB(, kompetensi dasar 'KD(,
dan standar kompetensi '$K( pada hampir semua mapel.
(B,leh tidak tuntas se!an&ak tiga mata pela$aran selain
mata pela$aran kel,mp,k agama dan akhlaq mulia, serta
!ahasa 'nd,nesia)
ii. memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian,
kelakuan, dan kerajinan serta pada kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia pada semester yang diikuti.
iii. ketidakhadiran tanpa iJin maksimal -"L dari jumlah hari
e+ekti+
!. $is)a dinyatakan harus -engulang di kelas yang sa-a bila 3
a. 1emperoleh nilai kurang dari kategori baik pada kelompok
mata pelajaran agama dan akhlak mulia
b. 0ika peserta didik tidak menuntaskan KD dan $K lebih dari #
mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran sampai
pada batas akhir tahun ajaran.
#. Ketika mengulang di kelas yang sama, nilai sis)a untuk
se-ua indikator, KD, dan $K yang ketuntasan belajar minimumnya
sudah dicapai, minimal sama dengan yang dicapai pada tahun
sebelumnya.
5. 0ika karena alasan yang kuat, misal karena gangguan
kesehatan +isik, emosi atau mental sehingga tidak mungkin berhasil,
bisa dibantu untuk mencapai kompetensi yang ditargetkan.
/A KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
!. %riteria %elulusan
Berdasarkan Peraturan Badan $tandar asional Pendidikan 'B$P(
omor3 ""--:P:B$P:FII:!"-- ,entang Prosedur =perasi $tandar Ujian
asional $1P: 1,s:$1P;B, $1&:1&:$1&;B, dan $1K ,ahun
Pelajaran !"---!"-!
4. %elulusan dari satuan pendidikan
Kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan ditentukan oleh
satuan pendidikan berdasarkan rapat De)an >uru dengan
menggunakan kriteria sebagai berikut3
a. 1enyelesaikan seluruh program pembelajaran yaitu memiliki
rapor semester - sampai %4
b. 1emperoleh nilai minimal !aik pada penilaian akhir untuk
seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan
akhlak mulia, kelompok mata pelajaran ke)arganegaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok
mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan4
c. ;ulus ujian madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi4 dan
d. ;ulus Ujian asional
2. %elulusan 1$ian 5asi,nal
a. Peserta didik dinyatakan lulus Ujian 1adrasah apabila peserta
didik telah memenuhi kriteria kelulusan yang ditetapkan oleh
satuan pendidikan berdasarkan perolehan ilai 1adrasah '1(
b. ilai 1adrasah sebagaimana dimaksud pada nomor - diperoleh
dari gabungan antara nilai Ujian 1adrasah dan nilai rata-rata
rapor semester -, !, #, 5, dan / untuk 1,s dengan pembobotan
%"L untuk nilai Ujian 1adrasah dan 5"L untuk nilai rata-rata
rapor.
/. KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
c. Kelulusan peserta didik dari U ditentukan berdasarkan ilai
&khir '&(.
d. ilai &khir '&( sebagaimana dimaksud pada butir nomor #
diperoleh dari gabungan ilai 1adrasah dari mata pelajaran
yang diujinasionalkan dengan ilai U, dengan pembobotan
5"L untuk ilai 1adrasah dari mata pelajaran yang
diujinasionalkan dan %"L untuk ilai U.
e. Peserta didik dinyatakan lulus U apabila nilai rata-rata dari
semua & sebagaimana dimaksud pada butir nomor 5 mencapai
paling rendah /,/ dan nilai setiap mata pelajaran minimal 5,"
+. Kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan ditetapkan oleh
setiap satuan pendidikan melalui rapat de)an guru dengan
memperhatikan nilai akhlak mulia
1. Siste- Penilaian
Penilaian pendidikan di 1,s Darul Ulum ! 2idang terdiri atas 3
a. Penilaian hasil belajar oleh pendidik
b. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan
c. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah
Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan berkesinambungan untuk
memantau proses, kemajuan dan perbaikan hasil pembelajaran dalam
bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester
dan ulangan kenaikan kelas. Penilaian tersebut digunakan untuk3
a. 1enilai pencapaian kompetensi peserta didik
b. Bahan penyusun laporan kemajuan hasil belajar
c. 1emperbaiki proses pembelajaran
%" KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
serta kelompok matapelajaran ke)arganegaraan dan kepribadian dilakukan
melalui3
a. Pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai
perkembangan a+eksi dan kepribadian peserta didik
b. Ujian, ulangan dan atau penugasan untuk mengukur aspek kogniti+
peserta didik
Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi diukur melalui ulangan, penugasan dan atau bentuk lain yang
sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai. Penilaian hasil belajar
kelompok mata pelajaran estetika dilakukan melalui pengamatan terhadap
perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan a+eksi dan
ekspresi psikomotorik peserta didik. Penilaian hasil belajar kelompok mata
pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan dilakukan melalui3
a. pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai
perkembangan psikomotorik dan a+eksi peserta didik
b. ulangan dan penugasan untuk mengukur aspek kogniti+ peserta didik.
Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan bertujuan menilai pencapaian
standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran yang merupakan
penilaian akhir untuk menentukan kelulusan peserta didik dari satuan
pendidikan. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah bertujuan untuk menilai
pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran terentu
dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan teknologi dan dilakukan
dalam bentuk ujian nasional.
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan
indikator. Dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis
maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya
berupa tugas, proyek atau produk, porto +olio dan penilaian diri.
%- KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisa,
dan mena+sirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang
dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi
in+ormasi yang bermakna dalam mengambil keputusan. Eal-hal yang perlu
diperhatikan dalam penilaian 3
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria4 yaitu berdasarkan apa yang bisa
dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dan
bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. $istem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan
dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk
menentukan kompetensi dasar yang telah dicapai dan yang belum serta
untuk mengetahui kesulitan belajar sis)a.
d. Easil penilaian analisis untuk menentukan tindak lanjut berupa
perbaikan proses pembelajaran berikutnya. Program remidi bagi peserta
didik yang pencapaian kompetensinya diba)ah Kriteria Ketuntasan
1inimal 'KK1( dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah
memenuhi kriteria ketuntasan.
e. $istem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang
ditempuh dalam proses pembelajaran. 1isalnya jika pembelajaran
menggunakan pendekatan tugas obser*asi lapangan maka e*aluasi
harus diberikan baik pada proses 'ketrampilan proses( misalnya teknik
)a)ancara maupun hasil melakukan obser*asi lapangan yang berupa
in+ormasi yang dibutuhkan.
$. 4utasi (Pinda/ Sekola/)
Ketentuan pindah madrasah berlaku hal-hal sebagai berikut 3
a. Pinda/ keluar
%! KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
-. Peserta didik diperbolehkan pindah keluar dari 1adrasah
,sana)iyah Darul Ulum ! 2idang apabila telah menempuh
pendidikan minimal satu semester dan telah mengikuti ujian
semester pertama.
!. Peserta didik yang pindah keluar diberikan surat pindah untuk
sekolah yang baru dengan dilampiri buku laporan hasil belajar
peserta didik yang bersangkutan.
#. Peserta didik yang pindah keluar harus menyelesaikan seluruh
ke)ajiban sampai dengan satu semester saat peserta didik tersebut
pindah keluar.
*. Pinda/ 4asuk
-. Peserta didik diperbolehkan pindah masuk dari 1adrasah
,sana)iyah atau sekolah lain.
!. Peserta didik yang pindah masuk harus dibuktikan dengan surat
pindah dari sekolah yang ditinggalkan dengan dilampiri buku
laporan hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
#. Peserta didik yang pindah masuk harus mengikuti peraturan dan
tata tertib yang berlaku di 1,s. Darul Ulum ! 2idang.
1.. Pendidikan Ber*asis Keunggulan Lokal dan Blo*al
Pendidikan Berbasis Keunggulan ;okal dan >lobal adalah pendidikan
yang meman+aatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global
dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi, ekologi, dan lain-lain
yang beman+aat bagi pengembangan kompetensi peserta didik agar
mampu bersaing di tingkat lokal, nasional, dan internasional. Pendidikan
berbasis keunggulan lokal dan global dilaksanakan dengan memperhatikan
kecenderungan perkembangan yang terjadi dibidang ilmu pengetahuan,
teknologi, in+ormasi dan komunikasi serta tantangan yang dihadapi para
peserta didik di masa yang akan datang.
%# KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
Bentuk implementasi pendidikan berbasis pendidikan keunggulan lokal
dan global yang dikembangkan di 1,s Darul Ulum ! 2idang ,uban
adalah sebagai berikut 3
a. Pembelajaran billingual 'bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris( untuk
beberapa mata pelajaran.
b. 1engimplementasikan pelajaran ,IK, khususnya materi internet
dalam proses pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran.
c. 1emberikan bimbingan Karya Ilmiyah Remaja pada mata pelajaran
IP&, IP$, 1uatan ;okal Bahasa 0a)a dan Pengembangan Diri
meliputi Easta karya dan seni batik
Bentuk keunggulan lokal dan global yang dikembangkan di 1,s. Darul
Ulum ! 2idang antara lain3
a. Keunggulan Lokal
Produk pertanian, perikanan darat 'tambak(, dan kuliner
*. Keunggulan Blo*al
1ath and $ains Dlub, ;anguange Dlub, $ocial Dlub, ,eknologi
in+ormasi dan komunikasi 'komputer dan internet(
BAB I?
KALENDE+ PENDIDIKAN
A. Alokasi @aktu
-. Per-ulaan ta/un ,ela5aran adalah )aktu dimulainya kegiatan
pembelajaran pada a)al tahun pelajaran.
!. 4inggu eekti *ela5ar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran.
%5 KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
#. @aktu ,e-*ela5aran eekti adalah jumlah pembalajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
5. @aktu li*ur adalah )aktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran. 2aktu libur dapat berbentuk #eda tengah semester, #eda
antar semester, libur akhir tahun ela#aran, hari libur keagamaan, hari
libur umum, termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
/. Alokasi <aktu -inggu eekti *ela5ar, )aktu libur dan kegiatan lainnya
tertera pada ,abel di ba)ah ini.
Ta*el 1! 6 &lokasi 2aktu pada Kalender Pendidikan
No Kegiatan Alokasi @aktu Keterangan
-. 1inggu e+ekti+
belajar
1in #5 minggu dan
maks #A minggu
Digunakan untuk
kegiatan pembelajaran
e+ekti+ pada setiap satuan
pendidikan
!. 0eda tengah
semester
1aks ! minggu $atu minggu setiap
semester
#. 0eda antar
semester
1aks ! minggu &ntara semester I dan II
5. ;ibur akhir
tahun pelajaran
1aks # minggu Digunakan untuk
penyiapan kegiatan dan
administrasi akhir dan
a)al tahun pelajaran
/. Eari libur
keagamaan
! K 5 minggu Daerah khusus yang
memerlukan libur
keagamaan lebih panjang
dapat mengaturnya
sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu e+ekti+
belajar dan )aktu
%/ KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
No Kegiatan Alokasi @aktu Keterangan
pembelajaran e+ekti+
%. Eari libur
umum:nasional
1aks ! minggu Disesuaikan dengan
Peraturan Pemerintah
?. Eari libur
khusus
1aks - minggu Untuk satuan pendidikan
sesuai dengan ciri
kekhususan masing-
masing
A. Kegiatan khusus
sekolah
1aks # minggu Digunakan untuk
kegiatan yang
diprogramkan secara
khusus oleh sekolah
tanpa mengurangi jumlah
minggu e+ekti+ belajar
dan )aktu pembelajaran
e+ekti+
B. +en2ana Kegiatan 4Ts Darul Ulu- ! @idang Ta/un A5aran !.1!8!.1'
Rincian dan rencana kegiatan 1,s Darul Ulum ! 2idang pada tahun pelajaran
!"-!:!"-# adalah sebagai berikut3
Ta*el 1'3 Rencana kegiatan 1,s Darul Ulum ! 2idang ,P. !"-!:!"-#
No Na-a Kegiatan Keterangan
- 1asuk hari pertama ,apel !"-!:!"-#
! 1=$ '1asa =rientasi $is)a( !"-!:!"-#
# Kegiatan 1=P '1asa =rientasi Pramuka( !"-!:!"-#
/ Pondok Romadlon
? Ulangan ,engah $emester I '>anjil(
%% KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
A Pembagian Raport sisipan I
. ,ry =ut - kelas IF
-" ,ry =ut ! kelas IF
-- Ulangan Umum $emester - '@II, @III, IF( KK1 Rengel
-! Remedial kelas @II, @III, dan IF
-# Dlassmeeting semester ganjil
-5 Pembagian Raport semester I
-/ ;ibur $emester -
-/ &)al KB1 $emester II !"-!:!"-#
-% ,ry =ut # kelas IF
-? PEBI '1aulid abi 1uhammad $&2.(
-A ,ry =ut 5 kelas IF
-. ,ry =ut / kelas IF dan U,$ >enap kelas @II dan @III
!" Pembagian raport sisipan U,$ >enap
!- ,ry =ut % kelas IF
!! Ujian Praktek kelas IF KK1 Rengel
dan
Kemendiknas
!# U&1 dan U&1-B kelas IF
!5 Ujian &khir asional kelas IF
!/ Ulangan Umum $emester !'@II dan @III( KK1 Rengel
!% Remedial kelas @II dan @III
!? Pelepasan kelas IF
!A Pembagian raport semester genap
!. Pelatihan dan sosialisasi K,$P tapel !"-!-!"-#
:. Peneta,an Kalender Pendidikan
-. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan 0uli setiap tahun dan berakhir
pada bulan 0uni tahun berikutnya.
!. Eari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan 1enteri Pendidikan
asional, dan:atau 1enteri &gama dalam hal yang terkait dengan hari
raya keagamaan, Bupati, dan atau organisasi penyelenggara pendidikan
dapat menetapkan hari libur khusus.
#. Pemerintah Kabupaten dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan-
satuan pendidikan.
5. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh
madrasah berdasarkan alokasi )aktu sebagaimana tersebut pada dokumen
%? KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
$tandar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari
pemerintah:pemerintah daerah.
/. 0umlah 1inggu 9+ekti+ ,ahun Pelajaran !"-!:!"-#, sebagaimana tabel -#
berikut3
Ta*el 1'. 0umlah 1inggu 9+ekti+ ,ahun Pelajaran !"-! : !"-#
Se-ester I
7uli !.1! Tanggal Uraian Kegiatan
4 1 1 1& !! !$ . &)al KB1 !"-!:!"-#
$ ! . -% !# #" -", --, -! 1=$ '1asa =rientasi $is)a(
$ # -" -? !5 #- -? dan -A 1=P '1asa =rientasi Pramuka(
R 5 -- -A !/ -. sd !- ;ibur Permulaan Puasa
K / -! $% !% !# sd #- 9+ekti+ Gakultati+
0 % -# &' !?
$ ? -5 &$ !A
Agustus !.1! Tanggal Uraian Kegiatan
4 & 1! 1$ !0 - sd -- 9+ekti+ Gakultati+
$ % $( !. !? . sd -- Pondok Romadlon
$ ? $) &$ !A -# sd !/ ;ibur $ekitar Eari Raya
R - A $* && !. !? $ilaturrahmi $is)a dan >uru
K ! . $+ &( #" Kegiatan PEB '>erak 0alan(
0 # -" $, &) #-
$ 5 -- $- &*
Se,te-*er !.1! Tanggal Uraian Kegiatan
4 ! $ 10 !'8'. Kegiatan PEB '>erak 0alan(
$ # -" -? !5
$ 5 -- -A !/
R / -! -. !%
K % -# !" !?
0 ? -5 !- !A
%A KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
$ - A -/ !! !.
Dkto*er !.1! Tanggal Uraian Kegiatan
4 3 1% !1 !1 !% Eari Raya Idhul &dha -5## E
$ - A -/ !! !. !. sd #- Ulangan ,engah $emester I
$ ! . -% !# #"
R # -" -? !5 #-
K 5 -- -A !/
0 / -! -. !0
$ % -# !" !?
No>e-*er !.1! Tanggal Uraian Kegiatan
4 % 11 11 !& - sd # Ulangan ,engah $emester I
$ / -! -. !% -" Pembagian raport $isipan U,$ I
$ % -# !" !? -/ ,ahun Baru Eijriyah -5#5 E
R ? -5 !- !A !% dan !? ,ry =ut I Kelas IF
K - A 1& !! !.
0 ! . -% !# #"
$ # -" -? !5
Dese-*er !.1! Tanggal Uraian Kegiatan
4 ! $ 10 !'8'. -" sd -/ Ulangan &khir $emester I
$ # -" -? !5:#- -? sd -. Remedial
$ 5 -- -A !& !" sd !- Dlassmeeting
R / -! -. !% !! Pembagian raport $emester I
K % -# !" !? !5 sd #- ;ibur $emester I
0 ? -5 !- !A !/ Eari Raya atal
$ - A -/ !! !. -? dan -A ,ry =ut II Kelas IF
%. KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
No BULAN 74E HES HEF LU LHB LS LPP LH+ 74L
- 0uli !"-! ! . A # " " # " !&
! &gustus !"-! - / -" 5 ! " " -" '!
# $eptember !"-! 5 !/ " / " " " " '%
5 =ktober !"-! 5 !% " 5 - " " " '&
/ o*ember !"-! 5 !/ " 5 - " " " '%
% Desember !"-! # -. " / - % " " '%
7u-la/ 11 1.$ 11 !& & 0 ' 1. 1$%
Keterangan 6
74E 3 0umlah minggu e+ekti+ LHB 3 ;ibur hari besar
HES 3 Eari e+ekti+ sekolah LS 3 ;ibur semester
HEF 3 Eari e+ekti+ +akultati+ LPP 3 ;ibur permulaan puasa
LU 3 ;ibur umum LH+ 3 ;ibur hari raya
Se-ester II
7anuari !.1' Tanggal Uraian Kegiatan
4 0 1' !. !3 - ,ahun baru masehi !"-#
$ ? -5 !- !A ! sd / ;ibur $emester -
$ 1 A -/ !! !. ? &)al KB1 $emester ! '>enap(
R ! . -% !# #" !5 1aulid abi 1uhammad $&2
K # -" -? !% #- !/ dan !% PEBI
0 5 -- -A !/ !A dan !. ,ry =ut III Kelas IF
$ / -! -. !%
Fe*ruari !.1' Tanggal Uraian Kegiatan
4 ' 1. 13 !% -" ,ahun Baru Imlek !/%#
$ 5 -- -A !/ -# dan -5 ,ry =ut I@ Kelas IF
$ / -! -. !%
R % -# !" !?
K ? -5 !- !A
0 - A -/ !!
$ ! . -% !#
?" KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
4aret !.1' Tanggal Uraian Kegiatan
4 ' 1. 13 !%8'1 - dan ! ,ry =ut @ Kelas IF
$ 5 -- -A !/ -! Eari Raya yepi -.#/
$ / 1! -. !% !. 2a+at Isa &lmasih
R % -# !" !? -A sd !# U,$ genap
K ? -5 !- !A !/ dan !% ,ry =ut @I Kelas IF
0 - A -/ !! !$ #" Pembagian raport U,$ genap
$ ! . -% !# #"
A,ril !.1' Tanggal Uraian Kegiatan
4 3 1% !1 !1 - sd % Ulangan &khir $emester genap IF
$ - A -/ !! !. A sd -# Ujian Praktek kelas IF
$ ! . -% !# #" -/ sd !# U&1 dan U&1-B kelas IF
R # -" -? !5 !. sd #" U kelas IF
K 5 -- -A !/
0 / -! -. !%
$ % -# !" !?
4ei !.1' Tanggal Uraian Kegiatan
4 & 1! 1$ !0 - sd ! U kelas IF
$ % -# !" !? . Kenaikan Isa &l 1asih
$ ? -5 !- !A !/ Eari Raya 2aisak !/%?
R - A -/ !! !.
K ! $ -% !# #"
0 # -" -? !5 #-
$ 5 -- -A !&
7uni !.1' Tanggal Uraian Kegiatan
4 ! $ 10 !'8'. % IsroC 1iCroj -5#5 E
$ # -" -? !5 -" sd -/ U&$ >enap
?- KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
$ 5 -- -A !/ -? dan -. Remedial U&$ genap
R / -! -. !% !" dan !- Dlassmeeting semester ganap
K 0 -# !" !? !! Pembagian raport genap
0 ? -5 !- !A dan pelepasan kelas IF
$ - A -/ !! !.
7uli !.1' Tanggal Uraian Kegiatan
4 1 1 1& !! !$ ! sd -5 ;ibur $emester !
$ ! . -% !# #"
$ # -" -? !5 #-
R 5 -- -A !/
K / -! -. !%
0 % -# !" !?
$ ? -5 !- !A
No BULAN 74E HES HEF LU LHB LS LPP LH+ 74L
- 0anuari !"-# 5 !- " 5 ! / " " '0
! Pebruari !"-# 5 !5 " 5 " " " " '!
# 1aret !"-# / !5 " / " " " " '%
5 &pril !"-# / !% " 5 " " " " '&
/ 1ei !"-# / !/ " 5 ! " " " '0
% 0uni !"-# # -A " / - % " " ''
? 0uli !"-# " " " ! " -! " " 1%
7u-la/ !0 1'1 . !1 & !' . . !!.
Keterangan 6
74E 3 0umlah minggu e+ekti+ LHB 3 ;ibur hari besar
HES 3 Eari e+ekti+ sekolah LS 3 ;ibur semester
HEF 3 Eari e+ekti+ +akultati+ LPP 3 ;ibur permulaan puasa
LU 3 ;ibur umum LH+ 3 ;ibur hari raya
?! KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
BAB ?
+E?ISI DAN PENBE4BANBAN KU+IKULU4
Untuk menjaga reliabilitas dan *aliditas kurikulum yang dipakai perlu adanya
aturan tentang re*isi dan atau perubahan, serta pengembangan kurikulum secara
terarah. &dapun aturan-aturan perubahan tersebut adalah sebagai berikut3
A. Tin5auan (re6iew) Kurikulu-
Kurikulum 1,s. Darul Ulum ! 2idang di e*aluasi minimal satu tahun sekali.
$ebagai pertimbangan untuk re*ie) kurikulum ada beberapa hal antara lain 3
-. Pencapaian standar kompetensi minimal yang dicapai oleh sis)a .
!. Kesesuaian $K dan KD dalam kelompok materi Ke)arganegaraan
dan Kepribadian dangan kondisi nyata sekolah
#. ,injauan kurikulum dilaksanakan dengan melibatkan guru bidang
studi, )aka kurikulum, )aka kesis)aan, )aka sarana prasarana dan
Bimbingan Konseling.
5. ,injauan kurikulum disahkan oleh Kepala 1adrasah
/. ,injauan:pendampingan kurikulum 1,s. Darul Ulum ! 2idang
dimuat dalam berita acara. 'terlampir(
B. +e>isi Kurikulu-
Re*isi Kurikulum di 1,s. Darul Ulum ! 2idang dilakukan apabila ada
perubahan anatara lain3
?# KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
-. $tandar kompetensi minimal yang harus dimiliki tidak
sesuai atau mengalami peningkatan.
!. Re*isi merupakan proses merubah tujuan 'kompetensi
bidang studi, standar kompetensi, dan kompetensi dasar(, materi, metode,
dan e*aluasi, dari keadaan yang selama ini dilakukan ke arah yang lebih
baik: lebih sesuai.
#. Re*isi pada komponen $tandar Kompetensi '$K( dan
Kompetensi Dasar 'KD(, 1ata Pelajaran baru atau materi penambahan
baru dimuat dalam Bab $tandar Kompetensi dengan re*isi standar
ko-,etensi -adrasa/ 1 untuk $K dan ko-,etensi dasar -adrasa/ 1
untuk KD, jika dilakukan perubahan lagi maka diberikan standar
ko-,etensi -adrasa/ ! untuk $K dan ko-,etensi -adrasa/ ! untuk
KD. &gar supaya berbagai proses perubahan tersebut dapat diidenti+ikasi
maka KD yang dire*isi harus ditampilkan, sebagaimana terlihat dalam
tabel -/ berikut3
Ta*el 1&. Dontoh perubahan $K K KD 1ateri BurCan Eadist 3
Kelas S4S Kode SK
Standar
Ko-,etensi
4adrasa/ 1
KD
Ko-,etensi
Dasar
4adrasa/ 1
@II - $K-
KDB
E--
Al#EurFan
-. 1enera
p-kan
Eukum
bacaan
7&l7
$yamsiya
h dan
7&l7Bom
ariyah
Al#EurFan
-. 1
emahami
al-BurIan
dan al-
Eadis
sebagai
pedoman
hidup
-.- 1enjela
s-kan
hukum
bacaan
bacaan
7&l7
$yamsiya
h dan
7&l7Bom
ariyah
-.! 1embe
da-kan
hukum
bacaan
bacaan
7&l7
$yamsiya
h dan
7&l7Bom
ariyah
-.- 1
enjelas-
kan
pengertia
n dan
+ungsi
al-
BurIan
dan al-
Eadis

-.! 1
enjelas-
kan cara-
cara
men+ung
sikan al-
BurIan
dan al-
Eadis
?5 KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
-.# 1enera
p-kan
bacaan
bacaan
7&l7
$yamsiya
h dan
7&l7Bom
ariyah
dalam
bacaan
surat-
surat &l-
BurCan
dengan
benar
-.# 1
enerap-
kan al-
BurIan
sebagai
pedoman
hidup
umat
Islam
5. Re*isi Kurikulum 1,s Darul Ulum ! 2idang pada $K atau
KD tersebut juga diikuti dengan re*isi pada lembar silabus. $ilabus yang
telah dire*isi diberikan tanda perubahan sila*us -adrasa/ 1 atau sila*us
-adrasa/ ! sesuai dengan urutan perubahan yang telah dilakukan. 0ika
silabus belum pernah dilakukan perubahan maka diberikan tanda dengan
sila*us -adrasa/ ..
/. Perubahan yang dilakukan terhadap materi, metode, dan
e*aluasi yang tidak merubah $K atau KD dilakukan pada silabus. $ilabus
yang telah dire*isi diberikan tanda perubahan sila*us -adrasa/ 1 atau
sila*us -adrasa/ ! sesuai dengan urutan perubahan yang telah
dilakukan. 0ika silabus belum pernah dilakukan perubahan maka diberikan
tanda dengan sila*us -adrasa/ ..
:. Penge-*angan Kurikulu-
-. Pengembangan kurikulum dilakukan untuk menjaga agar
kurikulum yang digunakan oleh madrasah selalu mengarah kepada
tercapainya *isi madrasah, sesuai dengan perkembangan IP,9K dan
harapan stakeholder
Diagra- 1. ,ahapan pengembangan kurikulum
?/ KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang

!. Pengembangan kurikulum dilaksanakan melalui proses
tinjauan kurikulum yang dilakukan oleh manajemen madrasah:sekolah,
guru-guru dan stakeholders
#. Pengembangan kurikulum dilakukan baik secara
menyeluruh maupun secara parsial.
5. Pengembangan kurikulum secara menyeluruh dilakukan
jika kompetensi lulusan sudah tercapai atau ada kebijakan baru dari
pemerintah yang berkaitan dengan kurikulum madrasah:sekolah
/. Pengembangan kurikulum secara parsial dilakukan terhadap
kompetensi, materi, metode dan e*aluasi
%. Pengembangan terhadap kompetensi dilakukan terhadap
kompetensi mata pelajaran, standar kompetensi, maupun kompetensi
dasar.
?. Pengembangan terhadap kompetensi dilakukan dengan
memperhatikan perubahan beban belajar, pencapaian ketuntasan belajar
mata pelajaran, perkembangan IP,9K, dan perkembangan sumber daya
baru di madrasah: sekolah.
?% KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
Komp
et.;ulu
san
tercapa
iN
Desain
Kurikulum
1adrasah
Kompt. ;ulusan
Kompt Kel. 1P
Kompt. 1P
$tnd. Komp.
Komp.
Dasar
Rencana
Pembelajarn
Implementai
dalam PB1
Pengukuran
Ketuntasan
Belajar
,injauan
Kurikulum
1onitoring
dan 9*aluasi
internal
A. Pengembangan terhadap materi dilakukan dengan
memperhatikan pengembangan kompetensi. Pengembangan materi dimuat
dalam silabus
.. Pengembangan terhadap metode dilakukan dengan
memperhatikan pengembangan materi dan sumber belajar baru yang
tersedia. Pengembangan metode dimuat dalam silabus
-". Pengembangan terhadap e*aluasi dilakukan dengan
memperhatikan jenis kompetensi, alat ukur yang tersedia dan sumberdaya
yang tersedia. Pengembangan e*aluasi dimuat dalam silabus
D. Kendali 4utu Pelaksanaan Kurikulu-
Kendali 1utu Pelaksanaan 1,s. Darul Ulum ! 2idang &gar mutu 1,s.
Darul Ulum ! 2idang tetap terjaga dan mengalami peningkatan maka
dilakukan penga)asan dari komite madrasah yang intensi+ dan laporan secara
rutin kepada )ali murid misalnya laporan keperibadian, laporan prestasi baik
yang termuat didalam raport maupun prestasi yang di raih dari keahlian atau
kecakapan sis)a. &dapun untuk mengimplementasikan maka dilakukan
langkah-langkah sebagai berikut 3
-. Penambahan materi melalui pelaksanaan kelas +ullday
untuk kelas IF yang meliputi materi U 'bahasa inggris, bahasa indonesia,
matematika, dan IP&(.
!. &danya club pembinaan intensi+ materi olympiade 1IP&
dan IP$
#. Pemberian materi pengembangan diri secara berkala
E. Ker5asa-a8ke-itraan (I-,likasi KTSP)
Kerjasama dalam pencapaian @isi dan 1isi 1,s. Darul Ulum ! 2idang
dilakukan dengan cara *ertikal dan horisontal yakni 3
-. Eubungan kekeluargaan dengan )ali murid melalui 3
?? KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
- Pertemuan secara rutin untuk membicarakan perkembangan anak
- 1elakukan sharing atau curah pendapat secara insendentil
!. Eubungan kekeluargaan dengan komite madrasah
- 1erencanakan, melaksanakan, dan menge*aluasi secara bersama-sama
mulai program pembelajaran a)al tahun pelajaran sampai biaya
keuangan operasional dan sarana prasarana.
#. Eubungan Kekeluargaan dengan instansi pemerintah .
- 1elakukan e*aluasi bersama tentang kekurangan dan kelebihan
lembaga serta pemenuhan kebutuhan baik &,K maupun sarana
gedung.
BAB ?I
PENBE4BANBAN SILABUS
A. Pengertian Sila*us
$ilabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan:atau kelompok mata
pelajaran:tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
materi pokok:pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi )aktu, dan sumber belajar.
?A KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
B. Prinsi, Penge-*angan Sila*us
-. Il-ia/9 keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam
silabus harus benar dan dapat dipertanggungja)abkan secara keilmuan.
!. +ele>an9 cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian
materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan +isik,
intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.
#. Siste-atis9 komponen-komponen silabus saling berhubungan secara
+ungsional dalam mencapai kompetensi.
5. Konsisten9 adanya hubungan yang konsisten 'ajeg, taat asas( antara
kompetensi dasar, indikator, materi pokok:pembelajaran, pengalaman
belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian.
/. 4e-adai9 cakupan indikator, materi pokok:pembelajaran, pengalaman
belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang
pencapaian kompetensi dasar.
%. Aktual dan Kontekstual9 cakupan indikator, materi pokok,
pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata,
dan peristi)a yang terjadi.
?. Fleksi*el9 keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi
keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi
di sekolah dan tuntutan masyarakat.
A. 4enyeluru/9 komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi
'kogniti+, a+ekti+, psikomotor(.
:. Unit @aktu Sila*us
-. $ilabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi )aktu yang
disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di
tingkat satuan pendidikan.
?. KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
!. Penyusunan silabus memperhatikan alokasi )aktu yang disediakan per
semester, per tahun, dan alokasi )aktu mata pelajaran lain yang
sekelompok.
#. Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus
sesuai dengan Standar Ko-,etensi dan Ko-,etensi Dasar untuk
-ata ,ela5aran dengan alokasi <aktu yang tersedia ,ada struktur
kurikulu-. Bagi S4K84AK menggunakan penggalan silabus
berdasarkan satuan kompetensi.
D. Penge-*ang Sila*us
Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau
berkelompok di 1,s. Darul Ulum ! 1langi 2idang atau beberapa madrasah
'KK1(, kelompok 1usya)arah >uru 1ata Pelajaran '1>1P( pada atau
Pusat Kegiatan >uru 'PK>(, dan Dinas Pendikan.
-. Disusun secara mandiri oleh guru apabila guru yang bersangkutan
mampu mengenali karakteristik peserta didik, kondisi sekolah:madrasah
dan lingkungannya.
!. &pabila guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat
melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah
dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru mata pelajaran
untuk mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah
tersebut.
#. Di 1,s. Darul Ulum ! 2idang semua guru, dari kelas @II sampai
dengan kelas IF menyusun silabus secara bersama dalam +orum )orkshop.
5. $ekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri,
sebaiknya bergabung dengan sekolah-sekolah:madrasah-madrasah lain
melalui +orum 1>1P:PK> untuk bersama-sama mengembangkan silabus
yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah:madrasah-madrasah dalam
lingkup 1>1P:PK> setempat.
A" KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
/. Dinas Pendidikan:Departemen yang menangani urusan pemerintahan
di bidang agama setempat dapat mem+asilitasi penyusunan silabus dengan
membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di
bidangnya masing-masing.
E. Langka/#langka/ Penge-*angan Sila*us
1. 4engka5i Standar Ko-,etensi dan Ko-,etensi
Dasar
1engkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran
sebagaimana tercantum pada $tandar Isi, dengan memperhatikan hal-hal
berikut3
a. urutan berdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu dan:atau tingkat
kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di
$tandar Isi '$I(4
b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam
mata pelajaran4
c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata
pelajaran.
!. 4engidentiikasi 4ateri Pokok8Pe-*ela5aran
1engidenti+ikasi materi pokok:pembelajaran yang menunjang pencapaian
kompetensi dasar dengan mempertimbangkan3
a. potensi peserta didik4
b. rele*ansi dengan karakteristik daerah,
c. tingkat perkembangan +isik, intelektual, emosional, sosial, dan
spritual peserta didik4
d. keberman+aatan bagi peserta didik4
e. struktur keilmuan4
+. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran4
A- KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
g. rele*ansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan4
dan
h. lokasi )aaktu.
'. 4enge-*angkan Kegiatan Pe-*ela5aran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar
yang melibatkan proses mental dan +isik melalui interaksi antarpeserta
didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang
dimaksud dapat ter)ujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran
yang ber*ariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar
memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Eal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan
pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada
para pendidik, khususnya guru, agar dapat melaksanakan proses
pembelajaran secara pro+esional.
b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus
dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai
kompetensi dasar.
c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan
hierarki konsep materi pembelajaran.
d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal
mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan
pengalaman belajar sis)a, yaitu kegiatan sis)a dan materi.
%. 4eru-uskan Indikator Pen2a,aian Ko-,etensi
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai
oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
A! KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata
pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata
kerja operasional yang terukur dan:atau dapat diobser*asi. Indikator
digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
&. Penentuan 7enis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan
indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam
bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap,
penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan:atau produk, penggunaan
porto+olio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh,
menganalisis, dan mena+sirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta
didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga
menjadi in+ormasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
Eal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian
kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria4 yaitu berdasarkan
apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses
pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap
kelompoknya.
c. $istem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang
berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih,
kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar
yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan
peserta didik.
d. Easil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut.
,indak lanjut berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya,
program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di
A# KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
ba)ah kriteria ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik
yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.
e. $istem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman
belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. 1isalnya, jika
pembelajaran menggunakan pendekatan tugas obser*asi lapangan
maka e*aluasi harus diberikan baik pada proses 'keterampilan proses(
misalnya teknik )a)ancara, maupun produk:hasil melakukan
obser*asi lapangan yang berupa in+ormasi yang dibutuhkan.
0. 4enentukan Alokasi @aktu
Penentuan alokasi )aktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada
jumlah minggu e+ekti+ dan alokasi )aktu mata pelajaran per minggu dengan
mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat
kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. &lokasi )aktu yang
dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan )aktu rerata untuk
menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang
beragam.
3. 4enentukan Su-*er Bela5ar
$umber belajar adalah rujukan, objek dan:atau bahan yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik,
narasumber, serta lingkungan +isik, alam, sosial, dan budaya.
Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan
kompetensi dasar serta materi pokok:pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
dan indikator pencapaian kompetensi.
F. 4odel Sila*us
Dalam menyusun silabus dapat menggunakan salah satu +ormat yang sesuai
dengan kebutuhan satuan pendidikan. Pada dasarnya ada dua jenis, yaitu jenis
kolom dan jenis uraian. Dalam menyusun +ormat urutan KD, urutan
penempatan materi pokok:pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator dan
A5 KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
seterusnya dapat ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan, sejauh
tidak mengurangi komponen-komponen dalam silabus.
BAB ?II
PENUTUP
Kurikulum tingkat satuan pendidikan 'K,$P( merupakan kurikulum yang
disusun oleh satuan pendidikan : sekolah berdasarkan potesi dan kemampuan
nyata yang ada di sekolah. Keragka dasar K,$P disusun dengan melibatkan
seluruh komponen yang ada disekolah, baik kepala sekolah, komite, konselor dan
guru mata pelajaran dengan mengacu pada *isi misi dan tujuan sekolah dengan
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik.
$esuai dengan Permen Diknas no. !5 tahun !""% tentang Implementasi
$tandar Isi dan $tandar Kompetensi ;ulusan, pelaksanaan K,$P di 1,s Darul
Ulum ! 2idang pada tahun pelajaran !"".:!"-" dimulai dari kelas @II, kelas
@III dan IF menggunakan kurikulum !""5 $ebagai Pendukung dan K,$P
sebaagai Pedoman. Pelaksanaan tah K,$P diberlakukan untuk kelas @II dan @III,
K,$P dapat diterapkan secara keseluruhan pada tigkat kelas @II, @III dan IF pada
tahun berikutnya.
Dalam pelaksanaan K,$P ditingkat sekolah pada tahun pertama, program
e*aluasi dan re+leksi dari penerapan K,$P tetap dilaksanakan dengan harapan
dapat melakukan perbaikan dan penyempurnaan kurikulum yang telah berjalan
dan yang akan dilaksanakan. ,ak lupa masukan dan saran dari semua pihak yang
bersi+at membangun tetap kami harapkan guna penyempurnaan kurikulum ini.
A/ KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
1engingat pentingnya K,$P sebagai pedoman pelaksanaan program pendidikan
di sekolah, bantuan dan dukungan dari semua pihak sangat kami harapkan guna
mencapai tujuan pendidikan dan mengantar peserta didik menjadi generasi muda
yang berkualitas.
A% KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang
KTSP: Dokumen
MTs Darul Ulum 2 Widang
!-/ KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang

KTSP: Dokumen MTs Darul Ulum 2 Widang
!-% KTSP: Dokumen 1 MTs. Darul Ulum 2 Widang

KTSP: Dokumen MTs Darul Ulum 2 Widang

You might also like