SKIM

SKIMKERJA
KERJABAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYU––TAHUN
TAHUN88
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’
Fokus Mengenali jenis sukan  Aktiviti berkumpulan:  Aktiviti berkumpulan:  Aktiviti berkumpulan:
A. Lisan : Fakta Kemahiran: yang terdapat di Negara meneliti gambar sukan meneliti gambar sukan meneliti gambar sukan
Brunei Darussalam. (ms 44). (ms 44). (ms 44).
Mendengar
Sukan Bertutur Menyatakan aspek jenis Menceritakan kepada  Memilih satu atau dua  Menghuraikan cara
(MS 44 – 45 ) sukan seperti jumlah rakan tentang sukan sukan untuk sukan-sukan tersebut
pemain, tempat yang dipilih. dibincangkan dimainkan.
_____________________ Kemahiran permainan, waktu dan
Sampingan : aspek kewangan.  Mencatat isi-isi penting  Menghuraikan cara  Wakil dari kumpulan
yang dibincangkan oleh sukan tersebut membentangkan isi yang
RUJUKAN: Menulis Membina ayat tanya kumpulan ’should do’ dan dimainkan. dibincangkan.
untuk mengetahui ’could do’
MB BM 2 maklumat tentang sukan.  Wakil dari kumpulan
kkkkkkkkkkikim  Wakil kumpulan membentangkan isi
kkkkkkkkkkikim Kerja projek: membuat menceritakan tentang yang dibincangkan.
buku skrap yang bertajuk sukan yang digemari.
“Sukan Saya minati”

Fokus Memahami isi-isi atau Membaca kuat bahan Membaca kuat bahan Membaca kuat bahan

1
Kemahiran: maklumat dalam teks. fakta dengan sebutan, fakta dengan sebutan, fakta dengan sebutan,
B. Pemahaman: intonasi dan gaya intonasi dan gaya intonasi dan gaya
Mendengar Menyusun isi-isi mengikut pembacaan yang baik. pembacaan yang baik. pembacaan yang baik.
Teks: Fakta Bertutur ururtan.
Membaca senyap untuk Aktiviti kumpulan: Aktiviti bertulis:
‘Taklimat Mengenai Skim Menakul isi tersurat dan memahami isi / idea membuat rumusan isi-isi Membina ayat
Penggalak Kecemerlangan tersirat yang terkandung yang terdapat dalam penting. menggunakan perkataan
4/1/10 Sukan’ dalam teks. petikan. dari teks
9/1/10 Kemahiran Membentangkan hasil
(ms 46 – 47) Sampingan : Mencari maksud aktiviti. Menjawab soalan
pekataan-perkataan pemahaman
_______________________ Menulis sukar (merujuk kamus) Aktiviti bertulis: menggunakan ayat yang
membuat latihan gramatis.
RUJUKAN: Aktiviti bertulis: kefahaman
membuat latihan
BM MB 2 kefahaman.
Keratan akhbar
Rakaman (jika ada)
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’
Fokus Mengenal pasti binaan Memisahkan binaan Melengkapkan binaan Menganalisa binaan ayat
A. Tatabahasa : Kemahiran: ayat. ayat (subjek & predikat) ayat (bahagian subjek subjek dan predikat.
yang terdapat dalam atau predikat)
Pola Ayat Dasar Pengetahuan Membezakan pola-pola teks. Membina ayat yang terdiri
Bahasa ayat dasar. Melengkapkan binaan daripada subjek dan
i. Pola ayat dasar: Menentukkan binaan ayat berdasarkan 4 pola predikat.
Membina ayat mudah ayat berdasarkan pola. ayat dasar.
 Frasa nama + Frasa Kemahiran mengikut pola ayat dasar. Mengkategorikan pola-
nama Sampingan : Mengenal pasti Mengenal pasti dan pola ayat dasar.
 Frasa nama + Frasa kesalahan dalam binaan membetulkan kesalahan
kerja Mendengar ayat. dalam binaan ayat. Membina ayat daripada 4
 Frasa nama + Frasa Bertutur pola ayat dasar.
adjektif Menulis Melengkapkan binaan Mengketegorikan pola-
 Frasa nama + Frasa ayat. pola ayat dasar.
sendi
nama
______________________

RUJUKAN:

BM MB 1 NBD
BM TB PMR (Malaysia)

2 TATABAHASA
(CD – Multimedia) Malaysia

Fokus Menyatakan maklumat Membaca teks secara Aktiviti berkumpulan: Aktiviti berkumpulan:
B. Penulisan: Kemahiran: penting tentang gula dan senyap (bahan cetak mengenal pasti isi-isi perbincangan mengenai
kegunaannya. boleh diperolehi daripada penting yang berkaitan tajuk karangan.
11/1/10 karangan Jenis Fakta Menulis akhbar, majalah dll) dengan tajuk daripada
16/1/10 Membina ayat tanya yang bahan-bahan cetak. Mencatat isi-isi penting
‘Kegunaan gula kepada Kemahiran berkaitan untuk Aktiviti berkumpulan: yang berkaitan dengan
manusia’ Sampingan : mendapatkan maklumat mengenal pasti dan Mencatat isi-isi penting tajuk.
_____________________ topik berkenaan; mencatat isi-isi penting daripada bahan-bahan
Mendengar o Asal gula dari bahan cetak cetak. Pembentangan pelajar
RUJUKAN: Bertutur o Nama lain bagi gula secara berpasangan.
o Sedikit proses Menambah isi-isi Menyusun isi-isi yang
-Gambar. pembuatan gula penting pada rangka diperolehi kepada 3
keratan akhbar. o Kegunaan gula – karangan yang bahagian; pendahuluan, Aktiviti bertulis
Bantuan Studi Lengkap kebaikan dan disediakan oleh guru. isi dan penutup.
PMR Ceria Bahasa Malaysia keburukannya.
Aktiviti bertulis. Aktiviti bertulis.
Menulis karangan - ( 180
patah perkataan).
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’
Fokus Mengenali frasa/ kata Aktiviti berkumpulan: Aktiviti berkumpulan: Aktiviti berkumpulan:
A. Tatabahasa : Kemahiran: yang membina ayat. membaca petikan membaca petikan Meneliti susunan ayat
pendek. /rencana pendek yang trdapat dalam
Binaan Ayat Pengetahuan Memisahkan bahagian petikan yang diberikan.
Bahasa subjek dan predikat. Meneliti ayat yang Memisahkan bahagian
dibaca. subjek dan predikat Mengenalpasti subjek dan
i.Subjek dan Predikat Kemahiran Menulis ayat yang berdasarkan ayat yang predikat ayat
Sampingan : lengkap. Membezakan subjek diberikan melalui teks
______________________ dan predikat Membina ayat dengan
Mendengar aktiviti bertulis : lengkap
RUJUKAN: Bertutur Aktiviti bertulis: Membina ayat dengan
Menulis Menyusun ayat lengkap.
BM MB 2 NBD
BM TB PMR (Malaysia)
TATABAHASA
(CD – Multimedia) Malaysia

Fokus Mengenal pasti idea Aktiviti berkumpulan: Aktiviti berkumpulan: Aktivti berkumpulan:
Kemahiran: utama/isi-isi penting. Membaca pantas Membaca pantas Membaca pantas

3
B. Penulisan: (skimming) untuk (skimming) untuk (skimming) untuk
Menulis Menyusun maklumat memahami keseluruhan memahami keseluruhan memahami keseluruhan
Meringkaskan karangan mengikut keutamaan. idea. idea. idea

Teks Fakta: Kemahiran Mengolah maklumat Berbincang untuk

(Pilihan Guru) Sampingan : secara koheren untuk Berbincang untuk mencari dan Sumbang saran untuk
tujuan membuat mencari dan menggariskan isi-isi menyatakan idea utama/
18/1/10 ringkasan. menggariskan isi-isi penting. isi-isi penting.
23/1/10 _____________________ Membaca penting. Kemudian
Mendengar Membuat ringkasan. menyusun isi-isi Mengolah maklumat Wakil kumpulan
RUJUKAN: mengikut urutan. secara koheran untuk membentangkan hasil
tujuan membuat perbincangan.
BM MB 2 NBD Menyemak jawapan ringkasan.
ketika kumpulan ‘should Aktivtit bertulis: membuat
do’ dan ‘could do’ Wakil kumpulan latihan ringkasan.
membentangkan membentangkan hal
jawapan mereka. perbincanga

Aktiviti bertulis: Aktiviti bertulis:

membuat latihan membuat latihan
ringkasan. ringkasan.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’
Fokus Mengetahui makna setiap Aktiviti berkumpulan Melakar simpulan Mengaitkan situasi Tugasan boleh
A. Peribahasa : Kemahiran: perkataan yang digunakan (mencari makna bahasa dalam bentuk kehidupan dengan disediakan
dalam simpulan bahasa perkataan melalui lukisan untuk simpulan bahasa. menggunakan
Simpulan Bahasa Pengetahuan dengan merujuk kamus. kamus). menggambarkan komputer.
Bahasa maknanya Pelajar memilih sebuah
i. Alas cakap Menghubungkaitkan Aktiviti menulis. simpulan bahasa untuk
ii. Anak bulan Kemahiran makna perkataan dengan Membentangkan hasil dilakonkan.
iii. Anak kapal Sampingan : kehidupan manusia bagi  pelajar memilih lukisan pelajar
iv. Buah pena mengenal makna simpulan sebuah simpulan Aktiviti berkumpulan:
v. Iri hati Mendengar bahasa sebenar. bahasa Aktiviti menulis: menyediakan dialog dan
vi. Khabar angin Bertutur melakonkan,
vii. Membabi buta Menulis Mengetahui makna  pelajar membuat  melengkapkan menggambarkan situasi
simpulan bahasa. penanda buku. ayat dengan kehidupan berkaitan
simpulan bahasa dengan simpulan bahasa.
RUJUKAN:
BM MB 1 NBD  Pelajar membuat Makna simpulan bahasa
Peribahasa penanda buku hendaklah digambarkan
Sekolah dalam lakonan.
Menengah,
NBD Aktiviti menulis.
lembaran teks
 Pelajar membuat
4 penanda buku

Fokus Memahami teknik Perbincangan untuk Mengenal pasti isi Perbincangan untuk
B. Penulisan: Kemahiran: merumus bahan grafik. mencari isi tersurat tersirat. mencari isi tersurat dan isi
25/1/10 daripada carta pai. tersirat daripada carta pai.
30/1/10 Merumuskan Carta Pai Menulis Mengetahui cara/teknik Bersoal jawab untuk
mendapatkan isi tersurat Perbincangan antara menentukan isi tersirat. Mengenal pasti isi
i. Format / Teknik Kemahiran yang terkandung dalam guru dengan pelajar tersurat dan isi tersirat.
ii. Contoh rumusan – carta Sampingan : carta pai. tentang isi-isi tersurat. Sumbang saran untuk
pai menyatakan isi tersurat Aktiviti kumpulan
Membaca Menulis rumusan Melengkapkan peta dan isi tersirat. perbincangan dan
Mendengar daripada carta pai minda dengan perkataan pembentangan hasil
Bertutur mengikut format yang yang sesuai untuk perbincangan
Berfikir betul. dijadikan pendahuluan,
isi tersurat , isi tersirat
dan penutup.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Lisan: Berita Fokus Mengetahui format Main peranan Main peranan Main peranan penyampai
Kemahiran: penulisan berita. penyampai berita penyampai berita berita (pembaca berita)
Penyampai berita di (pembaca berita) dengan (pembaca berita) dengan sebutan, intonasi
radio Mendengar Menyampaikan berita sebutan, intonasi dan dengan sebutan, dan gaya pembacaan
Bertutur dengan sebutan, intonasi gaya pembacaan yang intonasi dan gaya yang tepat.
______________________ dan gaya pengucapan tepat. pembacaan yang tepat.
yang betul. Mendengar dan mencatat
RUJUKAN: Kemahiran Mendengar dan kandungan berita.
Sampingan: Mengetahui isi-isi penting Memberi penilaian mencatat kandungan
 Rakaman warta berita dalam berita. terhadap mutu berita. Memberi penilaian
radio. Menulis penyampaian. terhadap mutu
 Berita daripada keratan Menyusun berita dengan penyampaian.
akhbar. ayat yang ringkas, padat Melaporkan hasil Melaporkan hasil
dan tepat. penilaian. penilaian. Melaporkan hasil
penilaian.

5 B. Penulisan: Surat Kiriman Fokus Mengetahui format Berbincang untuk Berbincang untuk Berbincang untuk
Kemahiran: penulisan surat rasmi. mengenal pasti format mengenal pasti format mengenal pasti format
Surat Rasmi surat rasmi berdasarkan surat rasmi berdasarkan surat rasmi berdasarkan
-Memohon Jawatan Kosong Menulis peta peta minda. peta minda. peta minda.
1/2/10 Melengkapkan
minda format surat rasmi.
6/2/10 Kemahiran Sumbang saran untuk Sumbang saran untuk Sumbang saran untuk
RUJUKAN: Sampingan: Menyusun isi-isi penting mendapatkan isi-isi mendapatkan isi-isi mendapatkan isi-isi
berkaitan tajuk. penting. penting. penting.
 BM MB 1 NBD Mendengar
Bertutur Menulis surat rasmi. Menyusun isi-isi penting Membentangkan hasil
mengikut keutamaan. perbincangan. Aktiviti bertulis.

Membentangkan hasil Aktiviti bertulis.

perbincangan.

Aktiviti bertulis.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Tatabahasa : Fokus Mengenali frasa/ kata Membaca teks Membaca teks Membaca teks daripada
Kemahiran: yang membina ayat. daripada keratan akhbar/ daripada keratan keratan akhbar/ majalah.
Susunan Ayat majalah. (mengandungi akhbar/ majalah. (mengandungi satu
Pengetahuan Memisahkan bahagian satu perenggan) (mengandungi satu perenggan
i.Susunan biasa Bahasa subjek dan predikat dalam perenggan
ii.Susunan songsang ayat. Meneliti ayat yang Meneliti dan
Kemahiran dibaca. Meneliti dan memecahkan ayat (subjek
______________________ Sampingan : Mengenal pasti susunan memecahkan ayat dan predikat)
ayat biasa dan songsang. Aktiviti bertulis: menulis (subjek dan predikat)
RUJUKAN: Mendengar dan menyenaraikan Meneliti susunan ayat
Bertutur Menulis ayat yang ayat-ayat yang Meneliti susunan ayat (biasa dan songsang)
Menulis lengkap. terkandung dalam bahan (biasa dan songsang)
BM MB 2 NBD bacaan. Aktiviti bertulis:
BM TB PMR (Malaysia) Memecahkan ayat Aktiviti bertulis: Menyatakan susunan ayat
TATABAHASA (subjek dan predikat) Menyatakan susunan biasa atau ayat songsang.
(CD – Multimedia) Malaysia Meneliti susunan ayat ayat biasa atau ayat Menukarkan ayat biasa
(susunan songsang. kepada ayat songsang
biasa/songsang) Menukarkan ayat biasa atau sebaliknya.
kepada ayat songsang
tambahan: atau sebaliknya.
6
Latihan
menukarkan ayat biasa
menjadi ayat songsang
atau sebaliknya.

Mengetahui format Aktiviti kumpulan pelajar Melengkapkan peta Perbincangan secara

B . Penulisan: Karangan Fokus penulisan peribahasa memilih suatu berita minda dengan berkumpulan untuk
8/2/10 Kemahiran: berbentuk cereka yang yang terdapat dalam perkataan yang sesuai menyusun maklumat/isi
13/2/10 Jenis Peribahasa betul. surat khabar. untuk dijadikan berdasarkan tajuk.
Menulis pendahuluan, isi dan
Berdasarkan maksud Mengenal pasti kata Perbincangan kumpulan penutup. Sumbang saran
peribahasa ’Seperti Kemahiran kunci bagi tajuk yang untuk mengenal pasti menyatakan maklumat
ketam mengajar Sampingan : diberikan. format penulisan berita. Aktiviti berpasangan: penting berkenaan tajuk.
anaknya berjalan menyampaikan isi-isi
betul’ cipta sebuah Mendengar Menyusun isi cerita Menyusun maklumat/ isi yang didapati.
karangan berbentuk Bertutur mengikut urutannya. berita berdasarkan tajuk
cereka karya anda mengikut urutan.
sendiri. Menulis karangan
______________________ berkenaan dengan Menyatakan hasil
lengkap. perbincangan atau berita
RUJUKAN: yang hendak
disampaikan kepada
BM MB 1 NBD kelas.
keratan akhbar
Aktiviti bertulis.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’
Fokus Mengenali jenis kata Menyenaraikan ayat- Menyenaraikan ayat Menyenaraikan ayat
A. Tatabahasa: Kemahiran: hubung yang membentuk ayat yang terdapat dalam tunggal yang terdapat tunggal dan ayat majmuk
ayat majmuk. teks. dalam teks yang terdapat dalam teks
Pengetahuan
AYAT TUNGGAL DAN Bahasa Membezakan ayat Mengkategorikan ayat Mencari kata hubung Memisahkan ayat majmuk
AYAT MAJMUK tunggal dan ayat majmuk. mengikut jenis. yang digunakan. menjadi ayat tunggal.

Kemahiran Membina ayat majmuk Cara berkumpulan Mencari ayat majmuk Membina ayat tunggal
RUJUKAN: Sampingan: menggunakan kata menyambung ayat dalam petikan dan ayat majmuk.
hubung. Atau tunggal menjadi ayat
BM MB 1 NBD Mendengar majmuk. Membina ayat tunggal
BM TB PMR (Malaysia) Bertutur Menyambung ayat mudah dan ayat majmuk
TATABAHASA Menulis menjadi ayat majmuk Menulis ayat tunggal
(CD – Multimedia) Malaysia menggunakan kata dan ayat majmuk.
BM MB 1 NBD hubung.

Fokus Menyatakan idea Berbincang dengan guru memberikan tema Perbincangan mencari
B. Penulisan: Kemahiran: keseluruhan berita. untuk mendapatkan idea petikan/tajuk petikan tema petikan
utama mengikut

7 Meringkaskan
Karangan
Menulis

Kemahiran
Mengenali maklumat
penting yang terkandung
dalam teks berita.
kefahaman murid.

Sumbang saran tentang

sumbang saran tentang
isi petikan.
Mencari
utama/penting
isi-isi

Teks Deskriptif Sampingan: isi-isi penting. Meringkaskan ayat dari Meringkaskan ayat dari
(Pilihan Guru) Menyusun isi-isi dalam isi-isi penting yang isi-isi penting yang diambil.
Membaca bentuk ayat. Aktiviti berpasangan diambil.
15/2/10 Mendengar menyampaikan isi-isi Membina ayat sendiri dari
Meringkaskan karangan yang didapati. Aktiviti menulis: latihan isi-isi penting yang
20/2/10 RUJUKAN:
berita yang panjang 70 meringkas. diperolehi.
BM MB 2 NBD patah perkataan. Aktiviti menulis:
keratan akhbar memberikan tema Aktiviti menulis: latihan
petikan/tajuk petikan meringkas.

Pelajar-pelajar
diberikan /disediakan
soalan-soalan kefahaman
yang berkaitan dengan
isi-isi penting.

Aktiviti menulis:
Membimbing pelajar-
pelajar membina ayat
sendiri.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’
Mengetahui kepentingan Mencari makna melakar lukisan Mengaitkan
A. Peribahasa : Fokus peumpamaan dalam perkataan dalam kamus. tentang peribahasa perumpamaan dengan
Perumpamaan Kemahiran: masyarakat Melayu. yang diberi. situasi kehidupan
- teguran untuk

8
Berbincang
-Bagai bulan di pagar Pengetahuan - nasihat mengaitkan makna Membentangkan hasil Aktiviti kumpulan
bintang Bahasa - keindahan perkataan dengan lakaran depan kelas. :Memberikan makna
-Bagai kucing dengan bahasa situasi. perumpamaan yang
panggang Kemahiran dilakonkan oleh kumpulan
-Bagai kunyit dengan kapur Sampingan: memahami makna Menyusun makna Aktiviti bertulis: lain
Bagai lebah menghimpun perkataan yang dipilih mengikut situasi yang Melengkapkan ayat
22/2/10 madu Mendengar dalam sesebuah difahami. dengan perumpamaan Aktiviti menulis membina
27/2/10 -Bagai tanduk bersendikan Bertutur perumpamaan. yang betul. ayat dari perumpamaan
gading Menulis Aktiviti bertulis:Melakar
-Bagai kaca terhempas ke menghubungkaitkan perumpama-an dalam
batu situasi dengan makna bentuk lukisan untuk
-Bagai tikus jatuh ke beras perumpamaan. menggambarkan
-Bagai si buta kehilangan maknanya.
tongkat Memberi makna
-Umpama minyak setitik, di perumpamaan.
laut sekalipun timbul juga
Kerja Projek: Membuat
RUJUKAN: penanda buku

 BM MB 2 NBD  Pe
Peribahasa Sekolah lajar memilih satu
Menengah, NBD perumpamaan untuk
dilukis.
 Tu
gasan disediakan
menggunakan
komputer

Fokus Mengemukakan soalan Perbincangan antara Perbincangan antara Perbincangan antara guru
B. Penulisan: Kemahiran: bertumpu yang sesuai guru dan pelajar tentang guru dan pelajar dan pelajar tentang isi-isi
Merumuskan untuk mendapatkan isi-isi tersurat. tentang isi-isi tersurat. tersurat.
karangan Menulis maklumat tersurat dalam
carta aliran. Bersoal jawab untuk Bersoal jawab untuk Aktiviti bertulis- membuat
Carta aliran Kemahiran menentukan isi tersurat menentukan isi tersirat rumusan berdasarkan
Sampingan: Mencerakin maklumat dalam carta aliran yang dalam carta aliran yang carta aliran.
tersirat dalam carta aliran. diberikan. diberikan.
RUJUKAN: Membaca .
BM MB 2 NBD Mendengar Pelajar diberikan Pelajar diberikan
Merumuskan Karangan Bertutur Menyusun maklumat soalan-soalan yang soalan-soalan yang
PMR KBSM (Mahir) Berfikir mengikut keutamaan. berkaitan dengan isi berkaitan dengan isi
PMR Model Karangan tersurat, isi tersirat dan tersurat, isi tersirat dan
(Preston) Menulis rumusan carta penutup. penutup.
aliran.
  Lembaran bahan carta
aliran.

BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

Fokus Melafazkan syarahan Mendengar rakaman Membaca syarahan Membaca syarahan

A. Lisan: Syarahan Kemahiran: dengan sebutan, intonasi syarahan. pilihan guru di dalam pilihan guru di dalam kelas
dan gaya pengucapan kelas secara bergilir- secara bergilir-gilir
______________________ Mendengar yang tepat. Mengajuk syarahan gilir
Bertutur secara individu bergilir- Mencatat isi syarahan
RUJUKAN: Memberi maksud gilir. Mencatat isi syarahan yang disampaikan
perkataan yang sukar yang disampaikan
BM MB 2 Kemahiran dengan merujuk kamus. Berbincang dalam Membentangkan isi
Sampingan: kumpulan untuk Membentangkan isi syarahan secara individu
Menyusun idea atau isi-isi mengenal pasti idea/ isi syarahan secara dalam kelas.
Menulis syarahan yang syarahan. individu dalam kelas.
didengar/dibaca. Menulis semula syarahan
Menyampaikan hasil Menulis semula dalam bentuk rumusan
perbincangan kepada syarahan dalam bentuk atau ringkasan.
kelas. rumusan atau
ringkasan.

9 B. Pelajaran Jawi Fokus Membaca teks Jawi Membaca kuat teks Membaca kuat teks Membaca kuat teks
Kemahiran: mengikut ejaan dan dengan gaya dan dengan gaya dan dengan gaya dan intonasi
Teks Perbualan sebutan yang betul. intonasi yang betul. intonasi yang betul. yang betul.
(Pilihan Guru) Membaca
1/3/10 Memaham Mengutip isi-isi dan Membaca senyap untuk Membaca senyap untuk Membaca senyap untuk
maklumat penting dalam memahami teks. memahami teks. memahami teks.
6/3/10 Kemahiran teks.
Sampingan: Aktiviti lisan untuk Aktiviti lisan untuk Aktiviti lisan untuk
Memahami makna mengutip isi-isi penting. mengutip isi-isi penting. mengutip isi-isi penting.
Menulis perkataan yang sukar
dengan merujuk kamus. Aktivit bertulis : Aktivit bertulis : Aktivit bertulis :
-Menulis beberapa patah Menukar beberapa baris Membuat latihan
Menyusun maklumat / isi perkataan rumi kepada ayat tulisan rumi kepada kefahaman
peranggan demi jawi atau sebaliknya. tulisan Jawi.
perenggan.

Menjawab soalan
pemahaman.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A.Tatabahasa: Fokus Mengenali jenis kata Aktiviti berkumpulan Aktiviti berkumpulan Aktiviti berkumpulan
Kemahiran: hubung yang membentuk meneliti kata hubung meneliti kata hubung meneliti kata hubung
AYAT TUNGGAL DAN ayat majmuk gabungan. gabungan yang terdapat gabungan yang terdapat gabungan yang terdapat
AYAT MAJMUK Pengetahuan dalam ayat. dalam ayat. dalam ayat.
Bahasa Membina ayat majmuk
[Ayat Majmuk Gabungan] berdasarkan kata hubung. Guru menerangkan Aktiviti mengasingkan Guru mengarahkan para
kepada pelajar cara dua atau beberapa ayat pelajar untuk
Kemahiran Menyambung ayat mudah mengenali perbezaan tunggal yang terdapat menggabungkan dan
RUJUKAN : Sampingan : menjadi ayat majmuk ayat tunggal dan majmuk. dalam ayat majmuk. mengasingkan ayat
gabungan menggunakan majmuk kepada beberapa
BM MB 1 NBD Mendengar kata hubung. ayat tunggal.
BM TB PMR (Malaysia) Bertutur
TATABAHASA Menulis
(CD – Multimedia)
Malaysia.

10 B.Penulisan: Fokus
Kemahiran:
Memahami
penulisan syarahan.
format Aktiviti berkumpulan
membincangkan jens-
Aktiviti berkumpulan
membincangkan jens-
Aktiviti berkumpulan
membincangkan jens-jenis
Karangan Jenis : jenis Kokurikulum dan jenis Kokurikulum dan Kokurikulum dan kebaikan
Menulis Menyatakan isi-isi penting kebaikan menyertai kebaikan menyertai menyertai Kokurikulum.
Syarahan berkaitan dengan tajuk Kokurikulum. Kokurikulum.
8/3/10 Kemahiran yang diberikan. Guru mengarahkan para
Cadangan tajuk: Sampingan : Menceritakan kepada Aktiviti berkumpulan pelajar membuat peta
13/3/10 Menyusun isi-isi mengikut rakan tentang aktiviti menyenaraikan minda tentang isi-isi
Selaku wakil kelas, kamu Mendengar keutamaan. Kokurikulum yang disertai kebaikan yang penting tajuk syarahan.
diminta menyampaikan Bertutur di sekolah. diperolehi melalui aktiviti
syarahan bagi Menulis karangan Kokurikulum menurut
pertandingan syarahan mengikut format keutamaan.
antara kelas di sekolah syarahan dengan tepat
kamu. Tajuk syarahan
kamu, “Menyertai Kegiatan
Kokurikulum boleh
Membantu Pelajar Menjadi
Lebih Kreatif”. Sediakan
syarahan kamu
selengkapnya.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A.Tatabahasa: Fokus Mengenali jenis kata Aktiviti berkumpulan Aktiviti berkumpulan Aktiviti berkumpulan
Kemahiran: hubung yang membentuk menyambung ayat menyambung ayat menyambung ayat tunggal
AYAT TUNGGAL DAN ayat majmuk. tunggal menjadi ayat tunggal menjadi ayat menjadi ayat majmuk
AYAT MAJMUK Pengetahuan majmuk dengan majmuk dengan dengan menggunakan kata
Bahasa Membezakan ayat menggunakan kata menggunakan kata hubungan pancangan.
Ayat Majmuk Pancangan majmuk relatif, komplemen hubungan pancangan. hubungan pancangan.
-Relatif dan keterangan. Menulis ayat-ayat tunggal
-Komplemen Kemahiran Aktiviti mengkategorikan Aktiviti membina ayat dan kemudian membina
-Keterangan Sampingan : Membina ayat majmuk jenis-jenis ayat majmuk majmuk pancangan dua atau beberapa ayat
berdasarkan kata hubung. dengan meneliti kata sendiri iaitu dengan majmuk pancangan
Mendengar hubung yang terdapat di membubuh kata hubung daripada ayat-ayat tunggal
RUJUKAN : Bertutur Menyambung ayat mudah dalamnya. pancangan dalam ayat- tadi dengan menggunakan
Menulis menjadi ayat majmuk ayat yang dibina. kata hubung pancangan.
BM MB 1 NBD menggunakan kata
BM TB PMR (Malaysia) hubung.

11 TATABAHASA
(CD – Multimedia)
Malaysia.

B.Penulisan: Fokus Mengenali jenis kata Mengarahkan para Mengarahkan para Mengarahkan para pelajar
Meringkaskan karangan Kemahiran: hubung yang membentuk pelajar membaca teks pelajar membaca teks membaca teks dengan
ayat majmuk. dengan senyap untuk dengan senyap untuk senyap untuk memahami
Teks Deskriptif Menulis memahami isi kandungan memahami isi isi kandungan teks.
(Pilihan Guru) Membezakan ayat teks. kandungan teks.
Kemahiran majmuk relatif, komplemen Para pelajar diarahkan
Sampingan : dan keterangan. Guru meneliti isi-isi Guru menerangkan isi menggarap isi-isi penting
kandungan teks berserta kandungan teks dan sebelum membuat latihan
Membaca Membina ayat majmuk contoh dalam kehidupan mengarahkan para meringkas.
Mendengar berdasarkan kata hubung. harian pelajar menggarap isi-isi
penting daripada teks
Menyambung ayat mudah membincangkan isi-isi sebelum membuat
menjadi ayat majmuk sebelum membuat latihan latihan meringkas.
menggunakan kata meringkas dengan
hubung. mengambil isi-isi penting.
BULAN / TAJUK / ISI PELAJARAN KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Peribahasa : Fokus Memahami makna Mencari makna-makna Mencari makna-makna Mencari makna-makna
Kemahiran: perkataan Melayu Brunei perkataan Melayu Brunei perkataan Melayu perkataan Melayu Brunei
Perambahan Brunei dengan merujuk kamus. dengan merujuk kamus. Brunei dengan merujuk dengan merujuk kamus.
Pengetahuan Mengetahui padanan kata kamus.
a. Angat-angat Bahasa Melayu Brunei dengan Perbincangan dalam Aktiviti berkumpulan
dingin Bahas Melayu baku. kumpulan meramalkan Aktiviti berkumpulan membina ayat
b. Bakulat tangga Kemahiran Mengetahui kepentingan makna Perambahan membina ayat menggunakan
c. Galak rasa Sampingan : perambahan Brunei bagi Brunei. menggunakan Perambahan Brunei.
d. Ikat mati bangsa Melayu dalam Perambahan Brunei.
e. Juling pencuri Mendengar kehidupan dan Melengkapkan teks / Mencari Perambahan
f. Karak wayang Bertutur kebudayaan. ayat dengan Perambahan Aktiviti berkumpulan Brunei yang tersembunyi
g. Pacah-pacah bigi Menulis Mengetahui makna Brunei. memilih satu dalam teka silang kata.
h. Puah mata perambahan Brunei. Permbahan Brunei
i. Lantak mati Kerja projek: mencipta Melakar Perambahan untuk dilakonkan di
kad Brunei dalam bentuk hadapan kelas.
 Pelajar memilih satu grafik yang dapat
RUJUKAN : perambahan Brunei. menggambarkan
 Tugasan ini boleh maknanya.
Peribahasa Sekolah disediakan dengan

12 Menengah, NBD. menggunakan

komputer.

B. Penulisan: Fokus Mengemukakan soalan Perbincangan antara Perbincangan antara Perbincangan antara guru Kerja Projek :
Merumus Grafik Kemahiran: bertumpu yang sesuai guru dan pelajar tentang guru dan pelajar tentang dan pelajar tentang isi-isi Mencipta Grafik
untuk mendapatkan isi-isi tersurat. isi-isi tersurat. tersurat. (bebas)
Rajah Menulis maklumat tersurat dalam
rajah. Bersoal jawab untuk Aktiviti berkumpulan Aktiviti berkumpulan •Pelajar memilih
Kemahiran menentukan isi tersirat. membincangkan isi membincangkan isi satu bahan
RUJUKAN : Sampingan : Mencerakin maklumat tersirat. tersirat. grafik.
tersirat dalam rajah. Aktiviti menulis rumusan
 110 Contoh Soalan dan Membaca berdasarkan isi tersurat Aktiviti menulis Aktiviti menulis rumusan •Tugasan ini
Jawapan Merumus PMR Mendengar Menyusun maklumat dan tersirat. rumusan berdasarkan isi berdasarkan isi tersurat boleh disediakan
 PMR Rumusan Tingkatan Bertutur mengikut keutamaan. tersurat dan tersirat. dan tersirat. dengan
1,2,3 (Yakin) Berfikir menggunakan
Menulis rumusan komputer.
berdasarkan rajah.
BULAN / TAJUK / ISI PELAJARAN KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A.Lisan: Fokus Melafazkan pantun Mendengar pembacaan Mendengar pembacaan Mendengar pembacaan
Kemahiran: dengan sebutan, intonasi pantun menerusi pita pantun menerusi pita pantun menerusi pita
Puisi : dan gaya pengucapan rakaman guru. rakaman guru. rakaman guru.
Mendengar yang menunjukkan
Pantun Bertutur penghayatan. Aktiviti berkumpulan / Aktiviti berkumpulan / Aktiviti berkumpulan /
individu pelajar individu pelajar individu pelajar melafazkan
Menyatakan maksud melafazkan pantun melafazkan pantun pantun secara berirama.
Kemahiran perkataan. secara berirama. secara berirama.
Sampingan : Aktiviti berkumpulan
Menghuraikan maksud Aktiviti berkumpulan Bersoal jawab untuk mencipta pantun.
Menulis pantun. membincangkan maksud menentukan bentuk
pantun. pantun. Menyampaikan hasil
Membina buku skrap. kepada kelas.
(kumpulan) Menyampaikan hasil Aktiviti menulis bentuk
 Pelajar mengutip perbincangan kepada pantun.
pantun. karya kelas.
 Tugasan ini Aktiviti menulis bentuk
disediakan dengan pantun berdasarkan
menarik perbincangan.

13 menggunakan
komputer.

B. Pemahaman : Fokus Membaca dan memahami Membaca senyap atur Membaca senyap atur Membaca senyap atur Kerja Projek:
Kemahiran: kandungan program. cara majlis. cara majlis. cara majlis. (Kumpulan)
Atur cara
Sesuatu majlis Membaca dan Mengenal pasti maklumat Menyatakan maklumat Aktiviti berkumpulan Menjawab soaan Menyediakan
Memaham yang terkandung dalam yang terdapat dalam atur membincangkan format / kefahaman. atur cara majlis
atur cara majlis. cara majlis. susunan program atur “Penyampaian
RUJUKAN : Kemahiran cara sesuatu majlis Hadiah Pelajar
Sampingan : Menjawab soalan Menjawab soalan Cemerlang”.
Program sesuatu majlis. kemahaman. kefahaman. Menjawab soalan
Teks atur cara majlis yang Menulis kefahaman. Tugasan ini
dikendalkan oleh sekolah boleh
menggunakan
komputer.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A.Tatabahasa: Fokus Mengenali jenis kata Aktiviti berkumpulan- Aktiviti berkumpulan- Aktiviti berkumpulan-
Kemahiran: hubung yang membentuk pelajar membina ayat pelajar membina ayat pelajar membina ayat
AYAT TUNGGAL DAN ayat majmuk. tunggal berdasarkan tunggal. tunggal.

14 AYAT MAJMUK

Ayat Majmuk Campuran

Pengetahuan
Bahasa Membina ayat
menggunakan
majmuk
kata
contoh diberikan oleh
guru. Secara berkumpulan
menyambung ayat
Secara berkumpulan
menyambung ayat tunggal
hubung. Secara berkumpulan tunggal menjadi ayat menjadi ayat majmuk.
Kemahiran menyambung ayat majmuk.
RUJUKAN : Sampingan : Menyambung ayat mudah tunggal menjadi ayat Aktiviti berkumpulan
menjadi ayat majmuk majmuk. Aktiviti berkumpulan menyenaraikan ayat
BM MB 1 NBD Mendengar menggunakan kata menyenaraikan ayat majmuk dalam teks.
 BM TB PMR (Malaysia) Bertutur hubung. Aktiviti berkumpulan majmuk dalam teks.
TATABAHASA Menulis menyenaraikan ayat Menyampaikan hasil
(CD – Multimedia) majmuk dalam teks. Menyampaikan hasil pencarian ayat majmuk.
Malaysia. pencarian ayat majmuk.
Menyampaikan hasil Aktiviti menulis ayat
pencarian ayat majmuk. Aktiviti menulis ayat majmuk dan menukarkan
majmuk dan ayat majmuk kepada ayat
Aktiviti menulis ayat menukarkan ayat tunggal.
majmuk dan menukarkan majmuk kepada ayat
ayat majmuk kepada ayat tunggal.
tunggal.

B.Penulisan: Fokus Menyusun cerita yang Aktiviti mendengar Pelajar mencari dan Pelajar mencari makna
Kemahiran: diketahui atau didengar rakaman cerita rakyat merakam cerita rakyat dan merakam cerita rakyat
Karangan : secara lisan ke dalam secara berkumpulan dan (Kerja Berkumpulan). (kerja Berkumpulan)
Menulis bentuk tulisan. memahami ceritanya.
‘Cerita Rakyat’ Aktiviti mendengar Aktiviti mendengar
Kemahiran Menulis cerita Menulis semula cerita rakaman cerita rakyat rakaman cerita rakyat
- Penilaian berdasarkan Sampingan : menggunakan ayat yang rakyat dalam rakaman. secara berkumpulan dan secara berkumpulan dan
kreativiti, bahasa dan gramatis. memahami ceritanya. memahami ceritanya.
persembahan. Mendengar Menyusun semula cerita
Bertutur Mengolah bahasa lisan rakyat. Menulis semula cerita Menulis semula cerita
kepada bahasa penulisan. rakyat dalam rakaman. rakyat dalam rakaman.
Melukis gambar atau
mencari gambar dalam Menyusun semuala Menyusun semula cerita
komputer yang cerita rakyat. rakyat.
bersesuaian dengan
cerita rakyat. Melukis gambar atau Melukis gambar atau
mencari gambar dalam mencari gambar dalam
Menyampaikan hasil komputer yang komputer yang
kerja kepada kelas. bersesuaian dengan bersesuaian dengan cerita
 cerita rakyat. rakyat.

Menyampaikan hasil Menyampaikan hasil kerja

kerja kepada kelas. kepada kelas.

BULAN / TAJUK / ISI PELAJARAN KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

MINGGU KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Tatabahasa : Fokus Mengenali jenis-jenis Aktiviti berkumpulan Aktiviti berkumpulan Aktiviti berkumpulan
Kemahiran: ayat berdasarkan maksud. mencari ayat penyata mencari ayat penyata mencari ayat penyata yang
Jenis-Jenis Ayat yang terdapat dalam teks. yang terdapat dalam terdapat dalam teks.

15 i. Ayat Penyata
ii .Ayat Tanya
Pengetahuan
Bahasa
Membezakan ayat-ayat
berdasarkan penanda. Membentangkan hasil
daripada pencarian dan
teks.

Membentangkan hasil
Membentangkan hasil
daripada pencarian dan
Kemahiran Mengklasifikasikan ayat menulisnya di dalam daripada pencarian dan menulisnya di dalam buku.
Sampingan : berdasarkan situasi. buku. menulisnya di dalam
RUJUKAN : buku. Aktiviti berkumpulan
Mendengar membina ayat Aktiviti berkumpulan mencari ayat tanya yang
BM MB 1 NBD Bertutur berdasarkan situasi. mencari ayat tanya yang Aktiviti berkumpulan erdapat dalam teks.
-BM TB PMR (Malaysia) Menulis erdapat dalam teks. mencari ayat tanya yang
TATABAHASA erdapat dalam teks. Membentangkan hasil
(CD – Multimedia) Membentangkan hasil daripada pencarian dan
Malaysia daripada pencarian dan  Membentangkan hasil menulisnya di dalam buku.
menulisnya di dalam daripada pencarian dan
buku. menulisnya di dalam Pelajar akan membina
buku. ayat penyata dan ayat
tanya.
Secara berkumpulan
pelajar akan membina
ayat penyata dan ayat
tanya serta
menyampaikan kepada
kelas.

B.Penulisan: Fokus Menyatakan idea secara Membaca secara senyap Membaca secara Membaca secara senyap
Kemahiran: keseluruhan. untuk memahami isi senyap untuk untuk memahami isi
Meringkaskan Karangan petikan. memahami isi petikan. petikan.
Menulis Menyatakan isi-isi penting
Teks Deskriptif yang terdapat dalam teks. Berbincang untuk Berbincang untuk Berbincang untuk
(Pilihan Guru) Kemahiran mengutip isi penting bagi mengutip isi penting mengutip isi penting bagi
Sampingan : Membina ayat setiap perenggan (secara bagi setiap perenggan setiap perenggan (secara
berdasarkan isi-isi penting. berkumpulan). (secara berkumpulan). berkumpulan).
Membaca
Mendengar Meringkaskan karangan. Membentangkan hasil Membentangkan hasil Membentangkan hasil
perbincangan. perbincangan. perbincangan.

Aktiviti menulis dengan Aktiviti menulis Aktiviti menulis dengan

menyusun semula isi dengan menyusun menyusun semula isi
penting dalam bentuk semula isi penting dalam penting dalam bentuk ayat.
 ayat. bentuk ayat.

BULAN / TAJUK / ISI PELAJARAN KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

MINGGU KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A.Peribahasa : Fokus Mengetahui makna Aktiviti berkumpulan – Aktiviti berkumpulan – Aktiviti berkumpulan – Kegiatan:
Kemahiran: perkataan sukar yang meneliti gambar pepatah. meneliti gambar membincangkan gambar
Pepatah terdapat dalam pepatah. pepatah. pepatah. Membuat

16 a. Adat bersendikan syarak,

syarak bersendikan
Pengetahuan
Bahasa Meramalkan
pepatah
makna
dengan
Aktiviti menulis di
papan tulis (memberi
Aktiviti menulis dengan
menjawap soalan-soaan
penanda
menggunakan
buku

kad manila dan

kitabullah Kemahiran memadankan dengan makna) dengan latihan yang disediakan. sebagainya.
b. Adat juara, ada kalah Sampingan : situasi atau kehidupan. menggunakan gambar
menang pepatah.
c. Adat tua menahan ragam Mendengar Mengetahui kepentingan
d.Bulat air kerana Bertutur pepatah bagi bangsa
pembentung, Menulis Melayu dalam kehidupan
e.bulat manusia kerana dan kebudayaan.
muafakat
f.Diam-diam ubi berisi, Mengetahui makna
diam- diam besi berkarat pepatah.
g.Gajah mati, tulang
setimbun
h.Melentur buluh biarlah dari
rebung
i.Untung sabut timbul,
untung batu tenggelam
j.Biduk lalu, kiambang
bertaut.

RUJUKAN :

 Peribahasa Sekolah
Menengah, NBD.

B. Penulisan: Fokus Mengemukakan soalan Aktiviti berkumpulan – Aktiviti berkumpulan – Aktiviti individu – mencari
Kemahiran: bertumpu yang sesuai bersama mencari isi-isi bersama mencari isi-isi isi-isi penting melalui
Merumuskan karangan : untuk mendapatkan penting melalui jadual penting melalui jadual jadual yang disediakan.
Menulis maklumat tersurat dalam yang disediakan. yang disediakan.
Jadual jadual. Membuat latihan.
Kemahiran Mengasingkan isi Mengasingkan isi
Sampingan : Mencerakin maklumat tersurat dan isi tersirat. tersurat dan isi tersirat.
tersirat daripada jadual.
Membaca Membuat latihan. Membuat latihan.
Mendengar Menyusun maklumat
 Bertutur mengikut keutamaan.
Berfikir
Menulis rumusan
berdasarkan jadual.

BULAN / TAJUK / ISI PELAJARAN KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

MINGGU KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Lisan : Fokus Menyampaikan laporan Mendengar laporan Mendengar laporan Mendengar laporan yang
Kemahiran: dengan sebutan, inonasi yang dimainkan melalui yang dimainkan melalui dimainkan melalui
Laporan dan gaya pengucapan rakaman pita/ video. rakaman pita/ video. rakaman pita/ video.
Mendengar yang betul.
Bertutur Mencatat semua isi Mencatat semua isi Mencatat semua isi
RUJUKAN : Menyusun isi-isi penting laporan. laporan. laporan.
Kemahiran laporan.
Rakaman laporan yang Sampingan: Menyusun isi laporan Menyusun isi laporan Menulis semula isi
disampaikan oleh Menulis laporan mengikut mengikut laporan.
pemberita. Menulis menggunakan bahasa kepentingannya. kepentingannya.
Teks laporan. yang betul. Menyampaikan laporan
Menulis semula isi Menulis semula isi kepada kelas dengan
laporan. laporan. gaya tersendiri.

Menyampaikan laporan Menyampaikan laporan

kepada kelas dengan kepada kelas dengan
gaya tersendiri. gaya tersendiri.

17 B. Pelajaran Jawi :

Teks Berita
Fokus
Kemahiran:
Membaca teks Jawi
mengikut ejaan dan
sebutan yang betul.
Membaca senyap
petikan jawi yang
disediakan.
Membaca senyap
petikan jawi yang
disediakan.
Membaca senyap petikan
jawi yang disediakan.

(Pilihan Guru) Membaca Membaca kuat petikan

Memaham Mengutip isi-isi dan Membaca kuat petikan Membaca kuat petikan teks berita dengan
maklumat penting dalam teks berita dengan teks berita dengan sebutan, intonasi dan
RUJUKAN : Kemahiran teks. sebutan, intonasi dan sebutan, intonasi dan gaya pembacaan yang
Sampingan : gaya pembacaan yang gaya pembacaan yang baik.
 Keratan Akhbar  Memahami makna baik. baik.
Menulis perkataan yang sukar Membuat semua latihan
dengan merujuk kamus. Membuat latihan Membuat latihan menukarkan satu
mengisi ruang kosong menukarkan satu perenggan petikan jawi
 Menyusun maklumat/ isi dengan ejaan jawi. perenggan petikan jawi ke rumi dan mengisi
perenggan demi ke rumi dan mengisi ruang kosong.
perenggan. ruang kosong.

 Menjawab soalan
pemahaman.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Tatabahasa : Fokus Mengenali jenis-jenis Meneliti jenis-jenis Meneliti jenis-jenis ayat Meneliti jenis-jenis ayat
Kemahiran: ayat berdasarkan maksud. ayat yang terdapat yang terdapat dalam yang terdapat dalam
Jenis-Jenis Ayat dalam petikan. petikan. petikan.

18 i.Ayat Perintah dan jenis-

jenisnya
Pengetahuan
Bahasa
Membezakan ayat-ayat
berdasarkan penanda. Aktiviti berkumpulan
membina ayat
Aktiviti berkumpulan
membina ayat
Aktiviti individu membina
ayat berdasarkan gambar.
ii.Ayat Seruan Mengetahui perbezaan berdasarkan berdasarkan gambar.
Kemahiran jenis ayat perintah gambar. Pelajar kumpulan ini
Sampingan : berdasarkan maksud. Membentangkan ayat memberi ulasan /
RUJUKAN : Membentangkan yang dibina berdasarkan pandangan terhadap ayat
Mendengar Mengklasifikasikan ayat ayat yang dibina gambar. yang dibina oleh pelajar
BM MB 1 NBD Bertutur berdasarkan situasi. berdasarkan berkumpulan.
BM TB PMR (Malaysia) Menulis gambar. Kumpulan lain memberi
TATABAHASA Penggunaan kata perintah ulasan / pandangan
(CD – Multimedia) Malaysia. dan kata seru dalam Kumpulan lain terhadap ayat yang
pembinaan ayat. memberi ulasan / dibina.
pandangan terhadap
membina ayat ayat yang dibina.
berdasarkan situasi.

B. Penulisan: Fokus Mengetahui format Pelajar menulis Pelajar menulis rangka Pelajar menuis rangka
Surat Kiriman : Kemahiran: penulisan surat tidak rangka surat kiriman surat kiriman tidak rasmi surat kiriman tidak rasmi
rasmi. tidak rasmi secara secara berpasangan. secara individu.
Surat Tidak Rasmi Menulis berkumpulan.
- Surat Kepada Keluarga Melengkapkan peta minda Pelajar menyusun isi-isi Pelajar membuat latihan.
Kemahiran format surat tidak rasmi. Pelajar menyusun surat mengikut
( Kamu sedang belajar di Sampingan : isi-isi surat mengikut kepentingannya.
sebuah sekolah berasrama. Menyusun isi-isi penting kepentingannya.
Tulis sepucuk Mendengar berkaitan tajuk. Pelajar membuat
surat kepada ayah kamu Bertutur Pelajar membuat latihan.
dengan menyatakan bahawa Menulis surat tidak rasmi. latihan.
kamu tidak dapat pulang
semasa cuti penggal
persekolahan dengan
memberikan alasan-alasan
yang munasabah ).

RUJUKAN :
 BM MB 2 NBD

BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Tatabahasa :
Ayat Aktif dan Ayat Pasif
Fokus Kemahiran: Mengenali penanda Membaca teks yang Membaca teks yang Membaca teks yang
Binaan ayat aktif dan ayat mengandungi ayat mengandungi ayat aktif mengandungi ayat aktif
Pengetahuan pasif. aktif dan pasif. dan pasif. dan pasif.
Bahasa
Membezakan ayat aktif Menyenaraikan Menyenaraikan ayat Menyenaraikan ayat aktif
dan ayat pasif ayat aktif dan ayat aktif dan ayat pasif. dan ayat pasif.

19 RUJUKAN :
Kemahiran
Sampingan : Membina ayat aktif dan
ayat pasif.
pasif

Menukar ayat aktif

BM MB 2 NBD
BM TB PMR (Malaysia)
TATABAHASA
(CD – Multimedia) Malaysia.
Menukar ayat aktif
kepada ayat apsif
Berbincang dengan guru
untuk menentukan
Mendengar kepada ayat apsif berdasarkan teknik yang penanda ayat aktif dan
Bertutur berdasarkan teknik diberikan. ayat pasif
Menulis yang diberikan. .
Membuat latihan Menukar ayat aktif
Membuat latihan menukar ayat aktif kepada ayat apsif
menukar ayat aktif kepada ayat pasif atau berdasarkan teknik yang
kepada ayat pasif sebaliknya. diberikan.
atau sebaliknya.
Aktiviti berkumpulan
Setiap kumpulan
memberikan ulasan dan
pembentangan terhadap
hasil binaan ayat yang
diberikan berdasarkan
ayat aktif dan pasif.

B. Penulisan:
Meringkas Karangan
Teks: Diskriptif
Fokus Menyatakan idea secara Berbincang untuk Berbincang untuk Mencatat isi-isi penting
Kemahiran: keseluruhan. mengutip isi-isi mengutip isi penting. dan mencatatnya dalam
penting. kertas.
Menulis Menyatakan isi-isi penting
yang terdapat dalam teks. Mencatat isi-isi Mencatat isi-isi penting Aktiviti berkumpulan
Kemahiran penting dalam dalam kertas. Berbincang untuk
Sampingan : Menyusun isi-isi penting kertas. mengutip isi penting.
berkaitan tajuk. Pelajar
Membaca Pelajar membentangkan hasil Wakil setiap kumpulan
Mendengar Membina ayat membentangkan perbincangan. membentang terhadap isi
berdasarkan isi-isi penting. hasil perbincangan. yang dikutip dalam bentuk
Pelajar membuat ayat.
Meringkas karangan Pelajar membuat latihan dengan
latihan dengan menyusun isi dalam
menyusun isi dalam bentuk ayat.
bentuk ayat.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Peribahasa: Fokus  Mengetahui makna . Mengetahui  Mengetahui makna  Mengetahui makna Kerja projek
Kemahiran: perkataan yang sukar yang makna perkataan perkataan yang sukar perkataan yang sukar
Bidalan terdapat dalam bidalan. yang sukar yang yang terdapat dalam yang terdapat dalam Melakar bidalan
Pengetahuan terdapat dalam bidalan dengan merujuk bidalan dengan merujuk dalam bentuk
i.Berjagung-jagung Bahasa Memadankan bidalan bidalan dengan kamus. kamus. lukisan untuk
dahulu,sementara menunggu dengan situasi ke- merujuk kamus. menggambarkan

20 padi masak.
ii. Biar lambat asal selamat
iii. Biar mati anak, jangan mati
Kemahiran
Sampingan :
hidupan.

Mengetahui makna setiap

Memadankan
bidalan dengan
Memadankan bidalan
dengan situasi
kehidupan.
Berbincang dalam
kumpulan untuk meramal
makna bidalan.
maknanya.

adat. bidalan yang diberikan. situasi kehidupan.

iv. Daripada segenggam jadi Mendengar Berbincang dalam Aktiviti berkumpulan
segantang. Bertutur Membina ayat Berbincang dalam kumpulan untuk Wakil setiap kumpulan
v. Pagi tidak dibuang, senja Menulis menggunakan bidalan kumpulan untuk meramal makna bidalan. membentangkan/
tidak dikejar yang sesuai. meramal makna mengulas makna setiap
vi.Sesat di hujung jalan, balik bidalan. Aktiviti Individu bidalan yang diberikan.
ke pangkal jalan Latihan Membina ayat dengan
Pelajar melengkapkan teks Aktiviti Individu menggunakan bidalan. Melengkapkan teks ayat
ayat dengan bidalan. Membina ayat dengan bidalan.
dengan Melengkapkan teks
menggunakan ayat dengan bidalan.
bidalan.

Melengkapkan teks
ayat dengan bidalan.

B. Tatabahasa: Fokus Mengetahui pembentukan Menyenaraikan Mengariskan perkataan Menyenaraikan perkataan

Kemahiran: kata melalui proses perkataan yang yang menerima yang menerima imbuhan
Pembentukan kata pengimbuhan. menerima imbuhan imbuhan yang terdapat yang terdapat dalam teks.
Menulis yang terdapat dalam dalam teks.
i. Imbuhan Awalan: Mengenal pasti jenis-jenis teks. 
(PeN-, PeR-, Pe, Ke-, MeN-, Kemahiran imbuhan. Pelajar mencatat setiap Membina ayat dengan
TeR-, dan Se-) Sampingan : Menentukan kata imbuhan yang diberikan imbuhan atau akhiran
Menggunakan imbuhan dasar dan golongan dalam kertas. yang tepat
ii. Imbuhan Akhiran: Mendengar awalan dan akhiran dalam katanya.
(-an,-kan,-i) Bertutur ayat dengan tepat. Melengkapkan teks
_________________________ Melengkapkan kata dengan imbuhan awalan
Melengkap ayat dasar dengan dan akhiran yang tepat.
RUJUKAN : menggunakan imbuhan. imbuhan awalan dan
akhiran yang tepat.
BM MB 1 NBD
BM TB PMR (Malaysia)
BULAN / TAJUK KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A.Lisan: Perbualan Fokus  mengetahui intonasi, .Membaca teks  Membaca teks  Membaca teks
Kemahiran: nada dan gaya perbualan. perbualan. perbualan. perbualan.
Asean
(Ms 188 – 190) Pengetahuan Mengemukakan soalan Mengajuk Mengajuk perbualan Mengajuk perbualan
Bahasa dan jawapan dengan perbualan yang yang dilakukan oleh dua yang dilakukan oleh dua
sebutan, intonasi nada dan dilakukan oleh dua orang pelajar. orang pelajar.
gaya pengucapan yang orang pelajar.
Kemahiran tepat. Berlakon- dua sahabat Berlakon- dua sahabat
Sampingan : Berlakon- dua berbual tentang hal berbual tentang hal ehwal
Menyediakan soalan dan sahabat berbual ehwal semasa. semasa.
Mendengar jawapan dengan ayat yang tentang hal ehwal
Bertutur gramatis. semasa. Menyediakan soalan Aktiviti berkumpulan
Menulis dan jawapan dengan Komen daripada kumpulan
. Menyediakan ayat yang gramatis. terhadap penyampaian.
soalan dan jawapan
dengan ayat yang Menyediakan soalan dan
gramatis jawapan dengan ayat yang
gramatis.

B, Pemahaman: Fokus Mengutip isi-isi maklumat Membaca kuat teks  Membaca kuat teks  \Membaca kuat teks

21 Teks: perbualan
Kemahiran:

Membaca dan
penting dalam teks.

Memahami makna
dengan gaya dan
intonasi yang betul.
dengan gaya dan
intonasi yang betul.
dengan gaya dan intonasi
yang betul.

memaham perkataan yang sukar Membaca senyap Membaca senyap Membaca senyap untuk
dengan merujuk kamus. untuk memahami untuk memahami teks. memahami teks.
Kemahiran teks.
Sampingan: Menyusun maklumat/ isi Aktiviti kumpulan untuk Aktiviti kumpulan untuk
perenggan demi Aktiviti kumpulan mengutip isi-isi penting. mengutip isi-isi penting.
Menulis perenggan. untuk mengutip isi-isi
penting. Menyenaraikan isi-isi Membentangkan isi
Menjawab soalan penting dalam kertas. penting yang dikutip.
pemahaman. Menyenaraikan isi-
isi penting dalam Aktiviti bertulis. Aktiviti bertulis.
kertas.

Aktiviti bertulis.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Tatabahasa: Fokus Mengetahui pembentukan Menyenaraikan  Menyenaraikan  Menyenaraikan

Kemahiran: kata melalui proses perkataan yang perkataan yang perkataan yang menerima
Pembentukan kata pengimbuhan. menerima imbuhan menerima imbuhan imbuhan yang terdapat
Pengetahuan yang terdapat dalam yang terdapat dalam dalam teks.
i. Imbuhan Bahasa Mengenal pasti jenis-jenis teks. teks.
Apitan: imbuhan. Menentukan kata dasar
(PeN- an, PeR-, an Menentukan kata Menentukan kata dasar dan golongan katanya.
PeR-i, Kemahiran Mengetahui bentuk kata dasar dan golongan dan golongan katanya.
MeN- -kan, Sampingan: hasil proses pengimbuhan. katanya. Melengkapkan kata dasar
MeN--i, di—kan, Melengkapkan kata dengan imbuhan awalan
di- -i , dan beR--an Mendengar Menggunakan imbuhan Melengkapkan kata dasar dengan imbuhan dan akhiran yang tepat.
Bertutur awalan dan akhiran dalam dasar dengan awalan dan akhiran
Menulis ayat dengan tepat. imbuhan awalan dan yang tepat. Membina ayat
akhiran yang tepat. menggunakan kata dasar
Aktiviti bertulis yang berawalan dan
Aktiviti bertulis akhiran yang tepat.
RUJUKAN
Aktiviti bertulis
BM MB 2 NBD
BM TB PMR( Malaysia)
TATABAHASA (CD Multimedia
Malaysia)

B.Penulisan: Karangan Fokus  Menyatakan isi-isi Sumbang saran-  Sumbang saran-  Sumbang saran-

22 Jenis Temuramah
Kemahiran:

Menulis
penting
diberikan.
tajuk yang menyatakan isi-isi
penting.
menyatakan isi-isi
penting.
menyatakan isi-isi penting.

Memilih perkataan yang

Cadangan Tajuk:
Andaikan kamu seorang
wartawan sebuah akhbar
tempatan. Kamu diminta
menemuramah seorang
pelajar cemerlang dalam
peperiksaan PMB. Sediakan
teks temuramah (soalan dan
jawapan kamu selengkapnya)
RUJUKAN :
 103 Karangan Pilihan UPSR
Menyusun isi-isi mengikut Memilih perkataan Memilih perkataan patut dijadikan
Kemahiran keutamaan yang patut dijadikan yang patut dijadikan pendahuluan, isi-isi dan
Sampingan: pendahuluan, isi-isi pendahuluan, isi-isi dan penutup.
Menulis ayat berdasarkan dan penutup. penutup.
Mendengar perkataan yang diberikan. Menyenaraikan isi-isi
Bertutur Menyusun isi-isi Menyusun isi-isi penting dalam kertas.
Menulis karangan mengikut keutamaan mengikut keutamaan .
mengikut format temubual . Aktiviti kumpulan
dengan tepat. Aktiiviti bertulis Aktiiviti bertulis menyusun isi-isi mengikut
keutamaan dan
pembentangan hasil
perbincangan.
Aktiiviti bertuliis
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Tatabahasa: Fokus Mengetahui pembentukan .Menyenaraikan  Menyenaraikan  Menyenaraikan

Pembentukan Kata
ii. Imbuhan Akhiran:
( -an, -kan, -i)
RUJUKAN
BM MB 2 NBD
BM TB PMR (Malaysia)
TATABAHASA
(CD – Multimedia) Malaysia.
Kemahiran: kata melalui proses perkataan yang perkataan yang perkataan yang menerima
pengimbuhan. menerima imbuhan menerima imbuhan imbuhan yang terdapat
Pengetahuan yang terdapat dalam yang terdapat dalam dalam teks.
Bahasa teks. teks.
Mengenal pasti jenis-jenis Menentukan kata dasar
imbuhan. Menentukan kata Menentukan kata dasar dan golongan katanya.
Kemahiran dasar dan golongan dan golongan katanya.
Sampingan : katanya. Melengkapkan kata dasar
Mengetahui bentuk kata Melengkapkan kata dengan imbuhan awalan
Mendengar hasil proses pengimbuhan. Melengkapkan kata dasar dengan imbuhan dan akhiran yang tepat.
Bertutur dasar dengan awalan dan akhiran
Menulis Menggunakan imbuhan imbuhan awalan dan yang tepat. Membina ayat
awalan dan akhiran dalam akhiran yang tepat. menggunakan kata dasar
ayat dengan tepat. Aktiviti bertulis dengan imbuhan awalan
Aktiviti bertulis dan akhiran yang tepat.
.
Aktiviti bertulis.

B.Penulisan: Fokus Mengenal pasti isi-isi/ Membaca teks cara  Membaca teks cara  Membaca teks cara

23 Meringkas Karangan
Kemahiran:

Menulis
maklumat yang terdapat
dalam teks.
individu untuk
mencari isi-isi
penting.
individu untuk mencari
isi-isi penting.
individu untuk mencari isi-
isi penting.

Teks Deskriptif Menyenaraikan isi-isi Mencatat isi-isi penting Mencatat isi-isi penting
(Pilihan Guru) Kemahiran penting. Mencatat isi-isi
Sampingan: penting Membina ayat Aktiviti kumpulan
Menyusun isi penting berdasarkan isi-isi berbincang untuk
Mendengar dalam bentuk ayat. Membina ayat ayat penting yang dikutip. menyusun isi-isi penting.
RUJUKAN : Bertutur berdasarkan isi-isi
Menulis ringkasan penting. Menyusun isi-isi Setiap kumpulan
BM MB 2 NBD penting mengikut membentang hasil
Menyusun isi-isi keutamaan, perbincangan.
penting mengikut
keutamaan, Aktiviti menulis Aktiviti menulis meringkas
meringkas karangan. karangan.
Aktiviti menulis
meringkas karangan.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Lisan: Cerita Fokus Mengetahui dan .Aktiviti kumpulan  Aktiviti kumpulan  Aktiviti kumpulan dengan
Kemahiran: memahami maksud nilai- dengan meneliti dengan meneliti petikan meneliti petikan cerita
nilai murni. petikan cerita sambil cerita sambil sambil berbincang.
Mendengar berbincang. berbincang.
Bertutur Mengutip dan Menulis beberapa nilai
menumpukan semua nilai- Menulis beberapa Menulis beberapa nilai murni dan pengajaran
Kemahiran nilai murni dan pengajaran nilai murni dan murni dan pengajaran hasil perbincangan
Sampingan: yang terdapat dalam pengajaran hasil hasil perbincangan bersama.
petikan. perbincangan bersama.
Menulis bersama. Pembentangan fakta oleh
Menggunakannya dalam Semua pelajar wakil setiap kumpulan
penulisan ayat yang Semua pelajar mencatat fakta-fakta pelajar.
gramatis. mencatat fakta-fakta tersebut dalam buku
tersebut dalam buku masing-masing. Semua pelajar mencatat
. masing-masing. fakta-fakta tersebut dalam
buku masing-masing.

B. Pelajaran jawi Fokus Membaca teks jawi Membaca kuat teks  Membaca kuat teks  Membaca kuat teks
Kemahiran: mengikut ejaan dan dengan gaya dan dengan gaya dan dengan gaya dan intonasi
Teks Bebas sebutan yang betul. intonasi yang betul. intonasi yang betul. yang betul.

25 (Pilihan Guru) Memaham

Kemahiran
Mengutip isi-isi
dan maklumat
penting
penting
Membaca senyap
untuk memahami
Membaca senyap
untuk memahami teks.
Membaca senyap untuk
memahami teks.
Sampingan: dalam teks. teks.
Aktiviti bertulis Aktiviti bertulis
RUJUKAN : Menulis Memahami makna Aktiviti bertulis Menukar 1 perenggan Menukar 1 perenggan teks
perkataan yang sukar Menukar 1 teks rumi kepada tulisan rumi kepada tulisan jawi.
BM MB 2 NBD dengan merujuk kamus. perenggan teks rumi jawi.
kepada tulisan jawi. Menulis beberapa patah
Menyusun maklumat/ isi Menulis beberapa perkataan rumi kepeda
peranggan demi Menulis beberapa patah perkataan rumi jawi atau sebaliknya.
perenggan. patah perkataan kepeda jawi atau
rumi kepeda jawi sebaliknya.
Menjawab soalan atau sebaliknya.
pemahaman
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Tatabahasa Fokus Mengetahui pembentukan .Menyenaraikan  Menyenaraikan  Menyenaraikan

Imbuhan Sisipan: Kemahiran: kata melalui proses perkataan yang perkataan yang perkataan yang menerima
pengimbuhan. menerima imbuhan menerima imbuhan imbuhan yang terdapat
 -el- Pengetahuan yang terdapat dalam yang terdapat dalam dalam teks.
=em- Bahasa Mengenal pasti jenis-jenis teks. teks.
-er- imbuhan. Memisahkan kata dasar
Memisahkan kata Memisahkan kata daripada imbuhan.
Kemahiran Mengetahui bentuk kata dasar daripada dasar daripada
_________________________ Sampingan: hasil proses pengimbuhan. imbuhan. imbuhan. Menentukan kata dasar
dan golongan katanya.
RUJUKAN Mendengar Menggunakan imbuhan Menentukan kata Menentukan kata dasar
Bertutur apitan dalam ayat dengan dasar dan golongan dan golongan katanya. Melengkapkan kata dasar
BM MB 1 NBD Menulis tepat. katanya. dengan imbuhan apitan
BM TB PMR (Malaysia) Melengkapkan kata yang tepat.
TATABAHASA . Melengkapkan kata dasar dengan imbuhan
(CD – Multimedia) Malaysia. dasar dengan apitan yang tepat. Aktiviti bertulis:
imbuhan apitan yang Membina ayat
tepat. menggunakan imbuhan
apitan.

26 B. Penulisan: karangan Fokus

Jenis Pendapat
Cadangan tajuk:
Beri pendapat kamu, sejauh
mana iklan dapat melariskan
barangan atau perkhidmatan.
Kemahiran:
Menyatakan
penting yang
maklumat
terdapat
Sumbang saran-
menyatakan
Sumbang saran-
menyatakan maklumat
Sumbang saran-
menyatakan maklumat
dalam sesebuah iklan. maklumat penting penting yang terdapat penting yang terdapat
Menulis yang terdapat dalam dalam iklan. dalam iklan.
Menyusun maklumat iklan.
Kemahiran mengikut keutamaan. Melengkapkan peta Melengkapkan peta
Sampingan: Melengkapkan peta minda dengan minda dengan perkataan
Menulis karangan. minda dengan perkataan yang sesuai yang sesuai untuk
Mendengar perkataan yang untuk dijadikan dijadikan pendahuluan, isi
Bertutur sesuai untuk pendahuluan, isi dan dan penutup.
dijadikan penutup.
pendahuluan, isi dan Aktiviti kumpulan
penutup. Aktiviti kumpulan menyusun isi-isi mengikut
menyusun isi-isi keutamaan dan
Aktiviti kumpulan mengikut keutamaan pembentangan hasil
menyusun isi-isi dan pembentangan hasil perbincangan.
mengikut keutamaan perbincangan.
dan pembentangan Aktiviti bertulis.
hasil perbincangan. Aktiviti bertulis.

Aktiviti bertulis.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Tatabahasa Fokus  Mengenali penanda  Berbincang dengan  Berbincang dengan  Berbincang dengan guru
Kemahiran: cakap ajuk dan cakap guru untuk guru untuk menentu- untuk menentukan
Cakap Ajuk dan pindah. menentukan kan perbezaan cakap perbezaan cakap ajuk
Cakap Pindah Pengetahuan perbezaan cakap ajuk dan cakap dan cakap pindah.
Bahasa  Mengetahui teknik ajuk dan cakap pindah.
penukaran cakap ajuk pindah.  Menanda perkataan
i. Pengenalan kepada cakap pindah.  Menanda perkataan yang perlu diubah
ii. Penanda penukaran  Menanda yang perlu diubah semasa menukarkan
iii.Teknik menukarkan Cakap  Menukar cakap ajuk perkataan yang semasa menukarkan cakap ajuk kepada
Ajuk kepada Cakap Pindah kepada cakap pindah perlu diubah cakap ajuk kepada cakap pindah.
atau sebaliknya. atau sebaliknya. semasa menukar- cakap pindah.
Kemahiran kan cakap ajuk  Membina ayat
Sampingan: kepada cakap  Membina ayat menggunakan cakap ajuk
_________________________ pindah. menggunakan cakap dan cakap pindah
Mendengar ajuk dan cakap pindah dengan tepat.
RUJUKAN: Bertutur  Membina ayat dengan tepat
Menulis menggunakan  Aktiviti berkumpulan
BM MB 1 NBD cakap ajuk dan  Aktiviti bertulis. menukarkan cakap ajuk
BM TB PMR (Malaysia) cakap pindah kepada cakap pindah
dengan tepat. atau sebaliknya.
27
TATABAHASA
(CD – Multimedia) Malaysia.
 Aktiviti bertulis.  Aktiviti bertulis.

B. Penulisan:
Meringkaskan Karangan
Teks Deskriptif
(Pilihan Guru)
RUJUKAN:
_ 220 Contoh Karangan KBSR
_ Bahasa Malaysia PMR
_ Sukses Lengkap Terkini PMR
Fokus  Mengenal pasti isi-isi  Berbincang dengan  Berbincang dengan  Berbincang dengan guru
Kemahiran: penting dalam teks guru idea utama guru idea utama idea utama mengikut
pendapat. mengikut kefahaman mengikut kefahaman kefahaman murid.
Menulis murid. murid.
 Menyusun isi-isi  Sumbang saran tentang
Kemahiran mengikut urutan.  Sumbang saran  Sumbang saran isi-isi penting.
Sampingan: tentang isi-isi tentang isi-isi penting.
 Membina ayat ber- penting.  Aktiviti individu
Mendengar dasarkan isi-isi penting.  Menyenaraikan dan menyampaikan isi-isi
Bertutur  Menyenaraikan menyusun isi-isi penting yang didapati.
dan menyusun isi- penting dalam bentuk
isi penting dalam ayat.  Menyenaraikan dan
bentuk ayat. menyusun isi-isi penting
 Aktiviti bertulis. dalam bentuk ayat.
 Ativiti bertulis.
 Aktiviti bertulis.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Puisi Lama Fokus _ Mengenal pasti ciri-ciri _ Mendengar pem- _ Mendengar pem- _ Mendengar pembacaan
Kemahiran: yang terdapat dalam bacaan syair menerusi bacaan syair menerusi syair menerusi bahan
Syair puisi lama dan moden. bahan rakaman. bahan rakaman. rakaman.
 Definisi syair Pengetahuan
 Fungsi syair Bahasa _ Mengetahui kepentingan _ Mengajuk pembacaan _ Menyenaraikan _ Sumbang saran dengan
 Ciri-ciri syair syair bagi masyarakat syair dengan irama. perkataan/ rangkai kata mengongsikan pendapat
 Bentuk syair Melayu. yang sukar difahami. akan ke-pentingan syair
 Jenis-jenisnya Fokus _ Secara berpasangan/ sebagai puisi lama yang
Atau Sampingan: _ Mengetahui ciri-ciri, kumpulan pelajar _ Menjelaskan per- perlu
bentuk dan jenis syair. menyampaikan pem- bezaan puisi lama dan perlu dikekalkan hingga
Seloka Mendengar bacaan syair dengan baru melalui per- kini.
 Definisi seloka Bertutur berirama. bincangan.
Menulis _ Meneka dan berkongsi
 Fungsi seloka
_ Berbincang dengan _ Aktiviti bertulis. pendapat tentang maksud
 Ciri-ciri seloka
guru untuk mengetahui yang tersirat melalui
 Bentuk seloka fungsi, ciri, bentuk, dan rangkaikata yang sukar
 Jenis-jenisnya jenis syair. difahami.
______________________
_ Aktiviti bertulis. _ Aktivit bertulis.
RUJUKAN:

_ BM MB 1 NBD

28 B. Penulisan: Fokus
Kemahiran:
_ Mengemukakan soalan
bertumpu yang sesuai
_ Perbincangan antara
guru dan pelajar tentang
_ Bersoal jawab untuk
menentukan isi tersurat
_ Perbincangan untuk
mencari isi tersurat
Merumuskan Karangan untuk mendapatkan isi-isi tersurat. dalam iklan yang daripada iklan.
Menulis maklumat tersurat dalam diberikan.
Iklan iklan. _ Perbincangan antara _ Mengenal pasti isi
______________________ Fokus guru dan pelajar tentang _ Perbincangan antara tersirat.
Sampingan: _Mencerakin maklumat isi tersirat. guru dan pelajar tentang
RUJUKAN: tersirat iklan. isi tersirat. _ Aktiviti berkumpulan;
Membaca _vPerbincangan dalam menghuraikan kandungan
_ Keratan akhbar Mendengar _Menyusun maklumat merangka peta minda _ Merangka kandungan iklan berpandukan isi
_ Rakaman (jika ada) Bertutur mengikut keutamaan. sebagai rujukan dalam rumusan mengikut tersurat dan isi tersirat
Berfikir aktiviti bertulis nanti. susunan isi-isi rumusan. yang diperolehi.
_Menulis rumusan
berdasarkan iklan. _ Melengkapkan peta _ Aktiviti bertulis. _ Aktiviti bertulis.
minda mengikut susunan
daripada pendahuluan,
isi tersurat & tersirat dan
penutup.

_ Aktiviti bertulis.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Penulisan: Karangan Fokus _ Mengetahui format _ Membaca teks yang _ Aktiviti berkumpulan: _ Perbincangan antara
Kemahiran: penulisan karangan jenis berkaitan dengan tajuk memerhatikan carta guru dan pelajar dalam
Jenis Perbincangan perbincangan. secara senyap. keputusan peperiksaan. merangka karangan

29 Cadangan tajuk:
Menulis

Fokus
_ Menyusun maklumat
mengikut keutamaan
_ Aktiviti berkumpulan:
membincangkan
_ Aktiviti berkumpulan:
menyenaraikan punca-
terutama isi karangan.

_ Mencatat isi-isi
Masalah kemerosotan Sampingan: kandungan carta dan punca kemerosostan penting hasil dari
pencapaian akademik pelajar _ Menulis karangan punca. akademik pelajar perbincangan
berpunca daripada pengaruh- Mendengar berkenaan. sebelumnya.
pengaruh yang kurang sihat. Bertutur _ Mengedit hasil _ Aktiviti berkumpulan:
Bincangkan. penulisan. menyusun isi-isi _ Menyusun isi-isi _ Aktiviti berpasangan;
___________________________ mengikut keutamaan mengikut keutamaan membincang dan
hasil perbincangan. hasil perbincangan. membentang hasil
RUJUKAN: perbincangan.
_ Mencatat hasil _ Merangka karangan
_ Karangan Terbaik PMR perbincangan sebagai dengan berpandukan _ Aktiviti bertulis.
(Mahir) bahan rujukan. hasil perbincangan.
_ Keratan akhbar
_ Carta keputusan peperiksaan _ Menambah isi-isi _ Aktiviti bertulis.
pelajar-pelajar yang terpilih. sampingan dalam
rangka karangan.

_ Aktiviti bertulis.

B. Pemahaman: Fokus _ Mengutip isi-isi dan _ Membaca kuat teks _ Membaca kuat teks _ Membaca kuat teks
Kemahiran: maklumat penting dalam dengan gaya dan dengan gaya dan intonasi dengan gaya dan
Teks cerpen teks. intonasi yang betul. yang betul. intonasi yang betul.
(pilihan guru) Membaca
Memahami _ Memahami makna _ Membaca senyap _ Membaca senyap untuk _ Aktiviti berpasangan:
___________________________ perkataan yang sukar untuk memahami teks. memahami teks. menghuraikan
Fokus dengan merujuk kamus. kefahaman terhadap
RUJUKAN: Sampingan: _ Perbincangan antara _ Aktiviti berkumpulan: teks.
_ Menyusun maklumat/ isi guru dan pelajar membincangkan
_ Cerepn-cerpen yang pernah Menulis perenggan demi terhadap beberapa kandungan teks dan _ Membentangkan
dikeluarkan di dalam majalah perenggan. perkataan. membentangkannya kefahaman teks
Mekar/ Juara Pelajar mengikut kefahaman. perenggan demi
_ Menjawab soalan _ Aktiviti berkumpulan: perenggan.
pemahaman. menghuraikan dan _ Perbincangan antara guru
membina ayat bagi dan pelajar terhadap _ Menghurai dan
perkataan yang telah beberapa perkataan. membina beberapa
dibincangkan. perkataan di dalam
_ Menghuraikan makna teks.
_ Aktiviti kumpulan perkataan mengikut
untuk mengutip isi-isi kefahaman. _ Aktiviti bertulis.
penting.
_ Aktiviti bertulis.
 _ Aktiviti bertulis.

BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN

MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Tatabahasa Fokus _ Mengenali jenis-jenis _ Membaca petikan/ teks _ Membaca, meng-garisi _ Menyambung beberapa
Kemahiran: kata pangkal ayat. dengan nada serta dan menyenarai-kan ayat menggunakan kata
Penanda Wacana intonasi yang betul. kata pangkal ayat penanda wacana.

30 _______________________
Pengetahuan
Bahasa
_ Mengenali semua jenis
kata penanda wacana. _ Menyenaraikan 10
perkataan penanda
yang terdapat dalam
ayat. _ Aktiviti bertulis dengan
melengkapkan ayat-ayat
RUJUKAN: _ Mengetahui fungsi wacana melalui petikan/ _ Aktiviti bertulis dengan yang mengandungi
Fokus setiap kata penanda teks. melengkapkan ayat-ayat penanda wacana.
_ BM MB 1 NBD Sampingan: wacana. dengan penanda
_ BM TB PMR (Malaysia) _ Mengumpul kata wacana. _ Projek – Membuat
_ TATABAHASA Mendengar _ Membina ayat majmuk penanda wacana penanda buku.
(CD – Multimedia) Bertutur dengan menggunakan kemudian menyenarai- _ Projek – Membuat
Malaysia Menulis kata penanda wacana. kannya mengikut fungsi penanda buku. _ Aktiviti bertulis.
penanda wacana.
_ Aktiviti bertulis.
_ Membina dua contoh
ayat majmuk
mengguna-kan kata
penanda wacana yang
diajarkan.

_ Projek – Membuat
Penanda buku.

_ Aktiviti bertulis

B. Surat Kiriman Fokus _ Mengetahui format _ Memahami kehendak _ Memahami kehendak _ Memahami kehendak
Kemahiran: penulisan surat rasmi. tajuk surat rasmi tajuk surat melalui tajuk surat melalui
Surat Rasmi melalui perbincangan. perbincangan. perbincangan.
Menulis _ Melengkapkan peta
Surat Permohonan minda format surat _ Berbincang untuk _ Membina ayat _ Menyusun isi-isi penting
(Permohonan meminjam rasmi. mengenal pasti format berpandukan isi-isi mengikut keutamaan.
dewan untuk kegunaan Fokus penting surat rasmi penting yang telah
bengkel pembacaan syair) Sampingan: _ Menyusun isi-isi penting berdasarkan peta terkumpul. _ Membina ayat lengkap
berkaitan tajuk. minda. bagi isi-isi penting yang
Mendengar _ Menyenaraikan tujuan telah dibincangkan
Bertutur _ Menulis surat rasmi. _ Sumbang saran untuk dan kepentingan acara bersama.
_______________________ mendapatkan isi-isi yang akan dilangsung-
penting. kan. _ Memastikan dan
RUJUKAN: menyemak format surat
_ Membaca isi _ Menyusun rangka kiriman serta isi-isi
_ BM MB 1 NBD kandungan surat rasmi karangan yang meng- penting seperti yang
dengan nada suara dan ikut urutan yang betul. telah dibincangkan.
intonasi yang jelas.
_ Aktiviti bertulis _ Aktiviti bertulis.
 _ Aktiviti bertulis.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’
_ Menyenaraikan kata _ Menyenaraikan dan _ Menggaris/ menandakan
A. Tatabahasa Fokus _ Mengenali proses majmuk yang terdapat menulis contoh kata kata majmuk yang
Kemahiran: penerbitan kata melalui dalam ayat/ teks/ majmuk yang dieja terdapat dalam petikan/
Pemajmukan Kata proses pemajmukan. petikan. secara terpisah atau teks kemudian
(Kata Majmuki) Pengetahuan bergabung. mengkategori-kannya
Bahasa _ Membezakan cara _ Aktiviti berpasangan mengikut jenis serta
i. Proses pemajmukan kata penulisan kata majmuk. iaitu mengkategorikan _ Membentuk kata fungsi kata majmuk.
ii. Cara penulisan kata kata majmuk mengikut terbitan menerusi
majmuk Fokus _ Mengenali jenis kata jenisnya. proses pemajmukan. _ Membina dan menulis
iii. Jenis kata majmuk: Sampingan: majmuk yang berfungsi ayat lengkap bagi setiap
 Rangkai kata bebas sebagai rangkai kata _ Membentuk kata _ Aktiviti bertulis jenis/ fungsi pemajmukan
 Istilah khusus Mendengar bebas, istilah dan terbitan menerusi yang dipelajari.
 Kiasan Bertutur kiasan. proses pemajmuk-an.
Menulis _ Memasukkan jenis kata
_ Menggunakan kata _ Aktiviti bertulis majmuk yang sesuai
RUJUKAN: majmuk dalam ayat dalam ayat yang
dengan tepat. diberikan.
_ BM MB 1 NBD
_ BM TB PMR (Malaysia) _ Aktiviti bertulis.
_ TATABAHASA
(CD – Multimedia Malaysia)

31 B. Puisi Lama

Syair
Fokus
Kemahiran:
_ Mengenal pasti ciri-ciri
yang terdapat dalam
puisi lama dan moden.
_ Mendengar pem-
bacaan syair menerusi
bahan rakaman.
_ Mendengar pem-
bacaan syair menerusi
bahan rakaman.
_ Mendengar pem-
bacaan syair menerusi
bahan rakaman.
 Definisi syair Pengetahuan
 Fungsi syair Bahasa _ Mengetahui _ Mengajuk pembacaan _ Menyenaraikan _ Sumbang saran
 Ciri-ciri syair kepentingan syair bagi syair dengan irama. perkataan/ rangkai dengan mengongsikan
 Bentuk syair masyarakat Melayu. kata yang sukar pendapat akan
 Jenis-jenisnya Fokus _ Secara berpasangan/ difahami. kepentingan syair
Atau Sampingan: _ Mengetahui ciri-ciri, kumpulan pelajar sebagai puisi lama
bentuk dan jenis syair. menyampaikan pem- _ Menjelaskan per- yang perlu di-
Seloka Mendengar bacaan syair dengan bezaan puisi lama kekalkan hingga kini.
 Definisi seloka Bertutur berirama. dan baru melalui per-
Menulis bincangan. _ Meneka dan berkongsi
 Fungsi seloka
_ Berbincang dengan pendapat tentang
 Ciri-ciri seloka
guru untuk mengetahui _ Aktiviti bertulis. maksud yang tersirat
 Bentuk seloka
fungsi, ciri, bentuk, dan melalui rangkaikata
 Jenis-jenisnya jenis syair. yang sukar difahami.
___________________________
_ Aktiviti bertulis. _ Aktivit bertulis.
RUJUKAN:

_ BM MB 1 NBD
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Tatabahasa: Fokus _ Mengenali jenis-jenis _ Menyenaraikan kata _ Menyenaraikan kata _ Menggariskan kata
Kemahiran: kata ganda. ganda yang terdapat ganda yang terdapat ganda yang terdapat
Penggandaan dalam ayat/ teks. dalam ayat/ teks. dalam ayat/ teks.
Pengetahuan _ Membezakan kata
i. Kata ganda penuh Bahasa ganda berdasarkan _ Aktiviti _ Aktiviti berpasangan _ Secara individu,
ii. Kata ganda separa bentuk. berpasangan mengkategorikan kata mengkategorikan kata
iii. Kata ganda berentak mengkategorikan kata ganda mengikut ganda mengikut
(ms 102 – 104) Kemahiran _ Mengetahui cara-cara ganda mengikut jenisnya. jenisnya.
Sampingan: penggandaan. jenisnya.
___________________________ _ Mencipta kata ganda _ Membina ayat daripada
Mendengar _ Menggunakan kata _ Menggandakan daripada perkataan kata ganda yang diberi.
RUJUKAN: Bertutur ganda dalam ayat perkataan meng-ikut dasar yang diberi.
Menulis dengan tepat. jenisnya. _ Mencipta kata ganda
_ BM MB 2 daripada perkataan
_ BM TB PMR dasar yang diberi.
_ Tatabahasa (CD Multimedia)
Malaysia

32 B. Penulisan:
Merumuskan karangan
Peta/ Pelan
___________________________
RUJUKAN:
_ BM MB 2
_ Terlengkap dan Terbaik 400
Contoh Merumus/ Meringkas
Karangan PMR (Malaysia)
Fokus
Kemahiran:
_ Memahami teknik
merumus bahan grafik.
_ Perbincangan antara
guru dan pelajar
_ Mengenal pasti
antara isi tersurat dan
_ Perbincangan untuk
mencari isi tersurat
tentang isi-isi tersurat isi tersirat yang ter- daripada peta/ pelan.
Menulis _ Mengetahui cara/ daripada peta/ pelan. dapat dalam peta/
teknik mendapatkan isi pelan. _ Mengenal pasti isi
tersurat yang terkandung _ Melengkapkan peta tersirat daripada peta/
Kemahiran dalam peta/ pelan. minda dengan per- _ Bersoal jawab untuk pelan.
Sampingan: kataan yang sesuai menentukan isi-isi
_ Menulis rumusan untuk dijadikan pen- tersirat. _ Aktiviti kumpulan:
Membaca daripada bahan grafik dahuluan, isi tersurat, perbincangan dan
Mendengar tersebut mengikut format isi tersirat dan _ Sumbang saran pembentangan hasil
Bertutur yang betul. penutup. untuk menyatakan isi perbincangan.
Berfikir tersurat dan isi
tersirat.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Puisi-Puisi Lama:
Pantun
- Definisi pantun
- Fungsi pantun
- Ciri-ciri pantun
- Bentuk pantun
- Jenis-jenis pantun
(atau Gurindam)
- Definisi gurindam
- Fungsi gurindam
- Ciri-ciri gurindam
- Bentuk gurindam
___________________________
RUJUKAN:
Fokus _ Mengenal pasti ciri-ciri _ Mendengar _ Mendengar _ Mendengar pembacaan
Kemahiran: yang terdapat dalam pembacaan pantun pembacaan pantun pantun menerusi bahan
puisi lama. menerusi bahan menerusi bahan rakaman.
Pengetahuan rakaman. rakaman.
Bahasa _ Mengetahui _ Secara berpasangan,
kepentingan pantun bagi _ Secara berpasangan _ Secara individu, pelajar mencari maksud
masyarakat Melayu. pelajar menyampaikan pelajar menyampaikan pantun; dan juga
pembacaan pantun pembacaan pantun mengenal pasti bentuk,
_ Mengetahui unsur dengan berirama. dengan berirama. ciri dan jenis pantun.
Kemahiran ketertiban, keindahan,
Sampingan: dan kehalusan bahasa _ Perbincangan dengan _ Mengenali ciri-ciri, _ Secara individu, pelajar
serta unsur-unsur dalam guru untuk mengetahui bentuk dan jenis-jenis menyampaikan
Mendengar yang menyorot aspek ciri, bentuk dan jenis pantun. pembacaan pantun
Bertutur kebudayaan, pantun. dengan berirama.
Menulis kemasyarakatan dan _ Mengetahui teknik
kemanusiaan. _ Aktiviti bertulis. mencipta pantun _ Mencipta pantun 2
berdasarkan rimanya. atau 4 kerat dengan
_ Mengetahui ciri-ciri, rima yang betul.
bentuk dan jenis pantun. _ Aktiviti bertulis.

_ BM MB 2

33 _ Bahan Rakaman (jika perlu)

B. Pelajaran Jawi: Fokus _ Membaca teks Jawi _ Mendengar rakaman _ Membaca senyap _ Membaca kuat teks
Kemahiran: mengikut ejaan dan bacaan teks daripada untuk memahami dengan gaya dan
Teks BEBAS sebutan yang betul. pita rakaman. teks. intonasi yang betul.
(tertakluk kepada pilihan Membaca
guru) Memaham _ Mengutip isi-isi dan _ Perbincangan guru _ Membaca kuat teks _ Menukarkan 1
maklumant penting dengan pelajar tentang dengan gaya dan perenggan jawi kepada
___________________________ dalam teks. isi kandungan teks. intonasi yang betul. rumi.
Kemahiran
RUJUKAN: Sampingan: _ Memahami makna _Memadankan _ Aktiviti berkumpulan _ Membina ayat dalam
perkataan yang sukar perkataan jawi dengan untuk mengutip isi-isi tulisan jawi.
_ BM MB 2 Menulis dengan merujuk kamus. perkataan rumi yang penting petikan jawi.
_ Rakaman (jika ada) disediakan. _ Menjawab soalan
_ Menyusun maklumat/ _ Menukar 1 perenggan kefahaman dalam
isi perenggan demi _ Menukarkan beberapa rumi kepada tulisan tulisan jawi.
perenggan. patah perkataan rumi jawi
kepada jawi atau
_ Menjawab soalan sebaliknya.
kefahaman.
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Penulisan: Karangan Fokus _ Menyatakan idea secara  Aktiviti berkumpulan _ Berbincang _ Berbincang
Kemahiran: keseluruhan. pelajar memilih suatu untuk mendapatkan untuk mendapatkan isi-
Jenis Laporan kejadian atau peristiwa isi- isi penting laporan. isi penting laporan.
Menulis _ Menyatakan isi-isi semasa untuk dijadikan
Cadangan tajuk: penting yang terdapat bahan laporan.  Melengkapkan peta _ Mencatat isi-isi penting
Kemahiran dalam teks. minda dengan per- laporan dalam kertas.
Andaikan kamu seorang Sampingan:  Perbincangan ber- kataan yang sesuai
setiausaha kelab Bahasa _ Membina ayat kumpulan mengenal untuk dijadikan pen- _ Membentangkan
Melayu di sekolah. Kamu Mendengar berdasarkan isi-isi pasti format penulisan dahuluan, isi dan hasil perbincangan.
diminta menyediakan Bertutur penting. laporan. penutup.
laporan majlis _ Aktiviti menulis dengan
penyampaian hadiah _ Menulis karangan.  Menyusun maklumat/ Aktiviti berpasangan menyusun isi-isi untuk
kepada para pemenang isi laporan berdasarkan dengan menyampaikan menghasilkan karangan
dalam pertandingan tajuk mengikut urutan. isi-isi yang diperoleh. laporan.
mencipta sajak.
______________________  Menyatakan hasil
perbincangan yang
RUJUKAN: hendak dilaporkan
kepada kelas.
_ PMR Model Karangan
(Preston) Aktiviti bertulis.
_ Karangan Terbaik PMR

34 B. Penulisan: Fokus _ Mengetahui format  Berbincang untuk  Berbincang untuk _ Berbincang dengan
Kemahiran: penulisan surat tidak mengenal pasti format mengenal pasti format kawan untuk melengkap-
Surat Kiriman rasmi. surat tidak rasmi surat tidak rasmi kan peta minda format
Menulis berdasarkan peta berdasarkan peta surat tidak rasmi.
Surat Tidak Rasmi _ Menyusun maklumat minda. minda.
Kemahiran berdasarkan tujuan surat. _ Aktiviti berpasangan
-Surat Kepada Sahabat Sampingan:  Sumbang saran untuk  Sumbang saran untuk untuk membincangkan
Pena _ Memperluaskan mendapatkan isi-isi mendapatkan isi-isi isi-isi penting surat.
Mendengar kandungan surat dengan penting. penting.
Bertutur menyatakan butir-butir _ Menyusun isi mengikut
diri.  Menyusun isi-isi  Membentangkan hasil keutamaan.
penting mengikut perbincangan.
keutamaan. _ Aktiviti menulis.
Aktiviti bertulis.
 Membentangkan hasil (Tugasan ini boleh
perbincangan. disediakan dengan
menggunakan
Aktiviti bertulis. komputer)
BULAN / TAJUK / KECEKAPAN / HURAIAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
MINGGU ISI PELAJARAN KEMAHIRAN PEMBELAJARAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’

A. Pemahaman: Fokus _ Mengutip isi-isi dan  Membaca kuat teks  Membaca kuat teks _ Membaca kuat teks
Kemahiran: maklumat penting dalam berita dengan sebutan, berita dengan sebutan, berita dengan sebutan,
Teks Berita teks. intonasi dan gaya intonasi dan gaya intonasi dan gaya yang
Membaca dan pembacaan yang baik. pembacaan yang baik. baik.
______________________ Memaham _ Memahami makna
perkataan yang sukar  Membaca senyap untuk  Aktiviti berkumpulan _ Membaca senyap untuk
RUJUKAN: Kemahiran dengan merujuk kamus. memahami isi/ idea membuat rumusan isi-isi memahami teks.
Sampingan: yang terdapat dalam penting.
_ BM MB 2 NBD _ Menyusun maklumat petikan. _ Aktiviti berkumpulan
_ Keratan akhbar Menulis atau isi peranggan demi  Membentangkan hasil mengutip isi-isi penting.
_ Bantuan Studi Lengkap perenggan.  Mencari maksud aktiviti.
PMR Ceria Bahasa pekataan-perkataan _ Aktiviti bertulis.
Malaysia. _ Menjawab soalan susah (merujuk kamus)  Aktiviti bertulis.
pemahaman.
 Aktiviti bertulis.

35 B. Penulisan:

Meringkaskan
Fokus
Kemahiran:
_ Mengemukakan soalan
bertumpu yang sesuai
untuk mendapatkan
Membaca secara
senyap untuk me-
mahami isi petikan.
Membaca secara senyap
untuk me-mahami isi
petikan.
_ Perbincangan antara
guru dan pelajar tentang
isi-isi tersurat.
karangan Menulis maklumat tersurat dalam
surat. Berbincang dalam Berbincang dalam _ Menyenaraikan hasil
Teks Deskriptif Kemahiran kumpulan untuk kumpulan untuk mengutip perbincangan.
(Pilihan Guru) Sampingan: _ Menyusun maklumat mengutip isi penting isi penting bagi setiap
mengikut keutamaan. bagi setiap perenggan. perenggan. _ Aktiviti bertulis
Membaca meringkaskan karangan.
Mendengar _ Meringkaskan karangan Membentangkan hasil Membentangkan hasil
surat kiriman. perbincangan. perbincangan.

Aktiviti bertulis dengan Aktiviti bertulis dengan

menyusun semula isi Menyusun semula isi
penting dalam bentuk penting dalam bentuk
ayat. ayat.
SKIM KERJA BAHASA MELAYU

TAHUN 8