P. 1
RPP Mulok Ketrampilan Tata Busana SMA kls XI

RPP Mulok Ketrampilan Tata Busana SMA kls XI

5.0

|Views: 5,220|Likes:
Published by renaanom

More info:

Published by: renaanom on Dec 20, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/07/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

I. Indikator : Muatan Lokal Tata Busana : XI (Sebelas) / 1 (satu) : 1 x pertemuan : (2x 45 menit)

: 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat Lanjut : 1.1. Mengidentifikasi bagian-bagian busana

: a. Identifikasi dan penggambaran aneka bentuk saku b. Identifikasi dan penggambaran bentuk kerah yang polanya menyatu dengan pola badan c. Identifikasi dan penggambaran bentuk lengan yang polanya menyatu dengan pola badan

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan gambar, peserta didik mampu : y mengidentifikasi aneka bentuk saku y mengidentifikasi bentuk lengan setali dan raglan y Mengidentifikasi bentuk kerah setali dan rebah. Melalui penggambaran peserta didik dapat : y menjelaskan perbedaan bentuk-bentuk saku, serta klasifikasinya y Menjelaskan perbedaan bentuk lengan setali dan raglan, serta klasifikasinya. y Menjelaskan perbedaan bentuk kerah setali dan rebah, serta klasifikasinya. III. Materi Pembelajaran 1. Pengenalan bentuk-bentuk saku 2. Pengenalan bentuk lengan setali dan raglan. 3. Pengenalan bentuk kerah setali dan kerah rebah. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan contoh-contoh saku. y Mempersiapkan gambar contoh lengan setali dan raglan y Mempersiapkan gambar contoh kerah setali dan kerah rebah. 2. Kegiatan Inti y Memberikan gambaran dan contoh-contoh bentuk saku y Memberikan contoh bentuk kerah yang polanya menyatu dengan pola badan y Memberikan contoh bentuk lengan yang polanya menyatu dengan pola badan 3. Kegiatan Penutup y Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan y Menarik kesimpulan tentang pembelajaran aneka bentuk saku y Menarik kesimpulan perbedaan lengan setali dan raglan. Sumber Belajar Buku model, majalah, dan gambar-gambar di televisi, kumpulan fragmen teknologi busana dasar. Penilaian 1. Teknik Observasi, Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Lembar Observasi, Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Gambarkan bentuk-bentuk saku, berikan satu contoh gambar model kerah setali. Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

VI.

VII.

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator

: Muatan Lokal Tata Busana : XI (Sebelas) / 1 (satu) : 1 x pertemuan : (2x 45 menit)

: 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat Lanjut : 1.2. : a. Membuat pola badan untuk kemeja Membuat pola badan untuk kemeja

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan gambar, peserta didik mampu : y Membuat pola badan untuk kemeja Melalui penggambaran peserta didik dapat : y Membuat pola badan kemeja III. Materi Pembelajaran 1. ukuran badan yang digunakan untuk membuat pola badan untuk kemeja 2. Membuat pola badan untuk membuat kemeja IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan contoh-contoh saku. y Mempersiapkan gambar contoh lengan setali dan raglan y Mempersiapkan gambar contoh kerah setali dan kerah rebah. 2. Kegiatan Inti y Memberikan gambaran dan contoh-contoh bentuk saku y Memberikan contoh bentuk kerah yang polanya menyatu dengan pola badan y Memberikan contoh bentuk lengan yang polanya menyatu dengan pola badan 3. Kegiatan Penutup y Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan y Menarik kesimpulan tentang pembelajaran aneka bentuk saku y Menarik kesimpulan perbedaan lengan setali dan raglan. VI. Sumber Belajar Buku model, majalah, dan gambar-gambar di televisi, kumpulan fragmen teknologi busana dasar. VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Buatlah pola badan dengan ukuran yang telah tersedia

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator

: Muatan Lokal Tata Busana : XI (Sebelas) / 1 (satu) : 1 x pertemuan : (2x 45 menit)

: 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat Lanjut : 1.3. Membuat pola kerah setali dan rebah : a. Mengembangkan pola kerah dari pola badan

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan gambar, peserta didik mampu : y Membuat pola kerah setali dan kerah rebah dari pola badan. Melalui penggambaran peserta didik dapat : y Membuat pola kerah setali dan kerah rebah dari pengembangan pola badan. III. Materi Pembelajaran 1. Cara mengembangkan pola badan untuk mendapatkan pola kerah setali dan kerah rebah. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan gambar pola badan depan dan belakang. y Menjiplak pola depan dan belakang pada kertas HVS atau kertas dorslagh. 2. Kegiatan Inti y Membuat pola kerah setali  Menempelkan blat pola badan depan,.  Menambahkan tempat kancing, membuat model kerah  Membuat gambar lapisan kerah dan leher belakang. y Membuat kerah rebah.  Menempelkan blat pola badan depan, menempelkan blat pola badan belakang dengan bagian bahu menyatu.  Membuat batas kerung leher, membuat pola model kerah rebah. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi pengembangan pola badan untuk pola kerah setali dan rebah. VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Buatlah pola kerah setali dan kerah rebah dari pola badan yang sudah ada !

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator

: Muatan Lokal Tata Busana : XI (Sebelas) / 1 (satu) : 1 x pertemuan : (2x 45 menit)

: 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat Lanjut : 1.4. Membuat pola lengan setali dan raglan : a. Mengembangkan pola lengan dari pola badan yang telah ada

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan gambar, peserta didik mampu : y Membuat pola lengan setali dan lengan raglan dari pola badan yang sudah ada. Melalui penggambaran peserta didik dapat : y Membuat pola lengan setali dan lengan raglan dari pengembangan pola badan. III. Materi Pembelajaran 1. Cara mengembangkan pola badan untuk mendapatkan pola lengan setali dan lengan raglan IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan gambar pola badan depan dan belakang. y Menjiplak pola depan dan belakang pada kertas HVS atau kertas dorslagh. 2. Kegiatan Inti y Membuat pola lengan setali  Menempelkan blat pola badan depan, dan belakang  Membuat gambar pola lengan setali depan dan belakang y Membuat lengan raglan  Menempelkan blat pola badan depan, dan belakang.  Membuat pola sama dengan pola lengan setali.  Membuat potongan 4 cm dari lingkar leher ke bagian ketiak.  Membuat pola lengkapnya dari lengan raglan. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi pengembangan pola badan untuk pola lengan setali dan lengan raglan. VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Buatlah pola lengan setali dan lengan raglan dari pola badan yang sudah ada !

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : Muatan Lokal Tata Busana : XI (Sebelas) / 1 (satu) : 1 x pertemuan : (2x 45 menit)

: 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat Lanjut : 1.5. Membuat saku pasepoile dan vest : a. b. Membuat saku pasepoile dengan klep atau tidak dengan klep Membuat saku vest

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan gambar, peserta didik mampu : y Membuat saku pasepoille baik dengan klep maupun tidak. y Membuat saku vest Melalui penggambaran peserta didik dapat : y Mengetahui cara membuat saku pasepoile dengan klep atau tidak dengan klep. y Mengetahui cara membuat saku vest. III. Materi Pembelajaran 1. Cara Membuat saku pasepoille dengan klep dan tanpa klep. 2. Cara membuat saku vest. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan 7 lembar kain dengan ukuran 15 x 10 sebanyak 2 lembar, 15 x 15 sebanyak 3 lembar, dan 15 x 25 sebanyak 2 lembar. 2. Kegiatan Inti y Membuat saku pasepoille  Menggambar segi empat berukuran 12 x 2 cm di tengah lembar berukuran15x15  Jahit dari bagian buruk yang digambari, satukan dengan lembaran ukuran 15 x 10, bagian baik ketemu bagian baik .  Gunting bagian tengah membentuk huruf Y pada bagian ujungnya, lalu kain dibalik.  Bentuk saku, tahan dengan menyematkan jarum pentul atau disetrika.  Buat klep dengan kain berukuran 15 x 15.  Masukkan klep pada bagian saku yang telah dibentuk, lalu jahit bagian tepi sakunya. y Membuat lengan raglan  Menggambar segi empat berukuran 12 x 2 cm di tengah lembar berukuran15x15  Jahit dari bagian buruk yang digambari, satukan dengan lembaran ukuran 15 x 10, bagian baik ketemu bagian baik .  Gunting bagian tengah membentuk huruf Y pada bagian ujungnya, lalu kain dibalik.  Bentuk saku, dengan bagian bawah ditinggikan, bagian atas tidak dikeluarkan. Tahan dengan menyematkan jarum pentul atau disetrika.  lalu jahit bagian tepi sakunya. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi pengembangan pola badan untuk pola lengan setali dan lengan raglan.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Buatlah pola lengan setali dan lengan raglan dari pola badan yang sudah ada !

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator II. Tujuan Pembelajaran Disajikan praktek, peserta didik mampu : y Mengambil ukuran orang lain untuk membuat kemeja : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 1 (satu) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja : 2.1. Mengukur badan untuk membuat kemeja : a. Pengambilan ukuran badan untuk membuat kemeja

Melalui praktek peserta didik dapat : y Mengambil ukuran, mencatat dan mengevaluasi ukuran badan untuk membuat pola badan kemeja.

III. Materi Pembelajaran 1. Cara mengambil ukuran badan untuk membuat pola kemeja IV. Metode Pembelajaran Pendekatan Model : : CTL Cooperative Learning dan praktek

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y y y Mempersiapkan alat untuk mengukur badan, yaitu : veterban, metline. Mempersiapkan alat untuk mencatat ukuran, yaitu : buku dan alat tulis. Menyiapkan model dengan memasang veterban pada bagian batas lingkar badan terbesar, lingkar pinggang, batas ketiak kanan dan kiri, dan batas panggul terbesar. 2. Kegiatan Inti y Mengambil ukuran : Lingkar badan, Lingkar Pinggang, Lebar muka, Panjang muka, Lebar Punggung, Panjang Punggung, Lebar bahu, Lingkar leher, Lingkar kerung lengan, Lingkar lengan dan siku, Panjang lengan, Lingkar panggul dan tinggi panggul. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi hasil pengukuran siswa.

VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Ambil ukuran temanmu secara bergantian dan catatlah ! Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 1 (satu) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja : 2.3. Membuat pola badan, kerah, dan lengan menggunakan skala 1 : 1 : a. Membuat pola badan, kerah dan lengan menggunakan skala 1 : 1

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan gambar, peserta didik mampu : y Membuat pola badan untuk membuat kemeja dengan metode so en menggunakan ukuran badan masing-masing berskala 1 : 1 atau berukuran sebenarnya ! y Membuat pola lengan untuk membuat kemeja menggunakan ukuran badan masing-masing berskala 1 : 1 atau berukuran sebenarnya ! y Membuat pola kerah untuk blus wanita menggunakan ukuran badan masing-masing berskala 1 : 1 atau berukuran sebenarnya ! Melalui penggambaran peserta didik dapat : y Mengetahui langkah dan cara membuat pola badan, kerah dan lengan untuk model kemeja yang dikehendaki dengan menggunakan ukuran badan masing-masing berskala 1 : 1. III. Materi Pembelajaran 1. Membuat pola badan, lengan dan kerah untuk model blus wanita yang dikehendaki menggunakan ukuran masing-masing siswa skala 1 : 1. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Praktek Lapangan V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan alat untuk menggambar pola berskala 1 : 1, yaitu : kertas koran / kertas payung, meteran, pensil, spidol, penggaris dan penghapus. y Mempersiapkan ukuran yang dibutuhkan. 2. Kegiatan Inti y Menggambar pola badan, lengan dan kerah skala 1 : 1 atau ukuran sebenarnya, menggunakan ukuran masing-masing pada kertas koran atau kertas payung. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi hasil gambar pola siswa. VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Buatlah gambar pola badan, lengan dan kerah menggunakan ukuran masing-masing berskala 1 : 1 pada kertas koran atau kertas payung !

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : Muatan Lokal Tata Busana : XI (Sebelas) / 1 (satu) : 1 x pertemuan : (2x 45 menit)

: 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja : 2.4. Menata pola di atas kain : a. Menata letak pola di atas kain sesuai arah serat kain b. Menyematkan dengan jarum pentul c. Memberi tanda kampuh

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan praktek, peserta didik mampu : y Menata letak pola di atas kain sesuai arah serat kain. y Memberi penahan letak pola dengan menyematkan jarum pentul y Memberi tanda batas potongan pada kain. Melalui penggambaran peserta didik dapat : y Menata letak pola pada kain sesuai arah serat kain, lalu menahan letak pola tersebut dengan menyematkan jarum pentul, dan memberi tanda batas potong kain. III. Materi Pembelajaran 1. Menata letak pola pada kain yang sesuai arah serat kain dan menghemat habis kain. 2. Menahan letak pola pada kain dengan menyematkan jarum pentul. 3. Memberi tanda batas potongan kain. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Praktek Lapangan V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan kain, pola, dan alat untuk menata pola (Jarum pentul, kapur jahit, dan penggaris) y Lipat kain sesuai arah serat kain / memanjang, dan digelar pada permukaan yang datar. 2. Kegiatan Inti y Pola yang sudah disiapkan (Badan, lengan dan kerah) ditata pada kain yang sudah disiapkan. y Menata pola-pola tersebut pada kain yang telah disiapkan, apabila telah sesuai lalu di semati jarum pentul pada bagian pola dikaitkan dengan kain. y Memberi tanda kampuh, batas potong kain. Agar pada saat memotong kain tidak kelebihan. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi hasil penataan siswa VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Tatalah pola yang telah kalian siapkan diatas kain sesuai arah serat kain, sematlah pola pada kain dengan jarum pentul, dan berilah tanda kampuh / batas potong kain ! Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 1 (satu) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja : 2.5. Memotong kain : a. Memotong kain sesuai tanda kampuh yang diberikan

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan praktek, peserta didik mampu : y Memotong kain sesuai dengan tanda yang telah diberikan. Melalui penggambaran peserta didik dapat : y Memotong kain sesuai dengan tanda yang telah diberikan dengan rapi. III. Materi Pembelajaran 1. Memotong kain yang telah dipersiapkan sesuai dengan tanda jahitan dengan rapi. 2. Tips dan trik memotong kain agar sesuai dengan tanda potong dan rapi. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Praktek Lapangan V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan kain yang telah ditata dan diberi tanda kampuh. y Mempersiapkan alat-alat tambahan, contoh : gunting, metline, penggaris kapur jahit. 2. Kegiatan Inti y Memotong bahan / kain sesuai tanda kampuh yang telah digambarkan yaitu kira-kira panjang 150 cm y Cara memotong dengan posisi gunting yang benar tanpa mengangkat kain akan membuat potongan lebih rapi dan tidak bergelombang. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi hasil potongan kain. Pertemuan kedua 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan kain dan alat bagi siswa yang belum sempat memotong kain pada pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti y Memotong bahan / kain sesuai tanda kampuh yang telah digambarkan yaitu kira-kira panjang 150 cm y Cara memotong dengan posisi gunting yang benar tanpa mengangkat kain akan membuat potongan lebih rapi dan tidak bergelombang. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi hasil potongan kain VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Memotong kain sesuai tanda kampuh yang diberikan

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 1 (satu) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja : 2.6. Merader batas / tanda jahitan : a.

I. Indikator

Memberi tanda / batas jahitan dengan merader dan karbon jahit

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan praktek, peserta didik mampu : y Menandai batas jahitan dengan merader dan karbon jahit Melalui penggambaran peserta didik dapat : y Menggunakan alat rader dan karbon jahit untuk memberi tanda batas jahitan. III. Materi Pembelajaran 1. Memberi tanda jahitan dengan menggunakan rader dan karbon jahit ! IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Praktek Lapangan V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan kain yang telah dipotong tanpa melepas jarum pentul untuk mengaitkan pola sebagai batas jahitan. y Mempersiapkan alat-alat tambahan, contoh : rader dan karbon jahit. 2. Kegiatan Inti y Menata kain yang telah dipotong pada bagian yang datar tidak menggelembung. y Memasukkan karbon jahit pada bagian buruk kain y Merader sekeliling kain ( batas jahitan ) sesuai pola. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi hasil rader. VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tugas Proyek 3. Soal/Instrumen Raderlah dengan karbon jahit dan rader pada tanda batas jahitan / pola Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : a. : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 1 (satu) 3 x pertemuan (6x 45 menit)

: 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja : 2.7. Menjahit sesuai tanda jahitan yang diberikan Menjahit setiap bagian kemeja sesuai tertib kerja dan tanda jahitan yang diberikan

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y Menjahit bagian-bagian kemeja sesuai tertib kerja yang diberikan y Menjahit bagian-bagian kemeja sesuai tanda jahitan yang telah di berikan. Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : y Menjahit bagian-bagian kemeja sesuai dengan tertib kerja dan tanda jahitan. III. Materi Pembelajaran 1. Menyatukan bagian-bagian kemeja dengan menjahitnya sesuai tertib kerja dan batas jahitan ! IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Praktek Lapangan V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan kain yang telah dipotong dan telah dirader. y Mempersiapkan mesin jahit dan alat jahit, yang dibutuhkan : benang, cliper, pemasuk benang, jarum pentul, gunting. 2. Kegiatan Inti y Menyatukan bahu belakang dan bahu depan kanan dan kiri. y Menyatukan kerung lengan pola lengan dengan kerung lengan pola badan y Menyatukan bagian sisi kanan dan sisi kiri depan dengan belakang. y Membuat saku tempel. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi hasil jahitan siswa. Pertemuan kedua 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan kain yang telah dipotong dan telah dirader. y Mempersiapkan mesin jahit dan alat jahit, yang dibutuhkan : benang, cliper, pemasuk benang, jarum pentul, gunting. y Mempersiapkan kain keras pelapis kerah, dan potongan kain pola kerah 2. Kegiatan Inti y Menyetrika kain keras pelapis kerah dengan kain kerah agar melekat. y Membuat kerah. y Menyatukan kerah dengan kerung leher pola badan 3. Kegiatan Penutup y Evaluasi hasil penyelesaian kerah. y Tugas Mengobras kemeja Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan y Menyiapkan blus yang sudah dipasang kerah. y Mempersiapkan mesin jahit dan alat jahit, yang dibutuhkan : benang, cliper, pemasuk benang, jarum pentul, gunting, jarum jahit tangan, sepatu mesin lubang kancing. 2. Kegiatan Inti y Menjahit lengan pada lingkar kerung lengan pada badan y Menjahit kelim lengan dan kelim bawah blus y Menyetrika bagian yang akan dipasang kancing dan bagian yang akan diberi lubang kancing. VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen Tugas Proyek 3. Soal/Instrumen Jahitlah bagian-bagian pola sesuai tertib kerjanya dan tanda jahitan yang diberikan Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 1 (satu) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja : 2.8. Finishing (soom) : a.

I. Indikator
II. Tujuan Pembelajaran

Menyelesaikan bagian-bagian kelim jahitan dengan di soom.

Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu :
y y

Menyelesaikan bagian kelim lengan dan kelim bawah dengan disoom. Membuat lubang kancing dan pasang kancing

y Menyetrika dan mengemas hasil jahitan dengan rapi. Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : y y y

Menyelesaikan jahitan. Membuat lubang kancing dan pasang kancing Mengemas hasil jahitan.

III. Materi Pembelajaran
1. 2. 3. Menyelesaikan kelim Membuat lubang kancing dan pasang kancing Mengemas hasil jahitan

IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Praktek Lapangan V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan jarum tangan dan benang untuk menyelesaikan kelim lengan dan kelim bawah y Memasang sepatu lubang kancing pada mesin untuk membuat lubang kancing. y Mempersiapkan setrika dan plastik kemasan. 2. Kegiatan Inti
y y

Mengesoomt kelim lengan dan kelim bawah kemeja dengan rapi. Membuat lubang kancing dan pasang kancing

3.

y Menyetrika dan menata hasil jahitan dalam kemasan. Kegiatan Penutup y

Mengevaluasi hasil jahitan kemeja secara keseluruhan.

VI. Sumber Belajar
Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar

VII. Penilaian
1. 2. 3. Teknik Tes Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Tugas Proyek Soal/Instrumen

Selesaikanlah kelim blus dengan disoom, buat lubang kancing dan pasang kancing !
Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd

NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 1. Membuat Celana Panjang : 1.1. Mengukur badan untuk membuat celana panjang : a. Mengambil ukuran badan untuk celana panjang

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan praktek, peserta didik mampu : y Mengambil ukuran orang lain untuk membuat celana panjang Melalui praktek peserta didik dapat : y Mengambil ukuran, mencatat dan mengevaluasi ukuran badan untuk membuat pola celana panjang

III. Materi Pembelajaran 1. Cara mengambil ukuran badan untuk membuat pola celana panjang IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y y y Mempersiapkan alat untuk mengukur badan, yaitu : veterban, metline. Mempersiapkan alat untuk mencatat ukuran, yaitu : buku dan alat tulis.

Menyiapkan model dengan memasang veterban pada bagian batas lingkar pinggang, dan batas panggull terbesar. 2. Kegiatan Inti Mengambil ukuran : Lingkar Pinggang, Lingkar Panggul, Lingkar Pesak, Lingkar Paha, Lingkar Lutut, Lingkar Kaki, Panjang lutut, dan Panjang Celana 3. Kegiatan Penutup y y Mengevaluasi hasil pengukuran siswa.

VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Ambil ukuran temanmu secara bergantian dan catatlah ! Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 1. Membuat Celana Panjang : 1.2. Membuat pola dasar celana panjang : a. Menggambar pola dasar celana panjang sesuai ukuran badan masingmasing (skala 1:4)

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y Membuat gambar pola celana panjang skala 1:4 y Mengembangkan pola celana panjang sesuai dengan skala 1 : 1 atau ukuran sebenarnya Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : y Membuat pola celana panjang sesuai dengan ukuran badan masing-masing baik dengan skala 1 : 4 dan skala sebenarnya atau 1 : 1. III. Materi Pembelajaran 1. Cara Praktek membuat pola celana panjang dan mengembangkan pola celanapanjang sesuai ukuran sebenarnya atau 1 : 1. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Memberi pengertian alat-alat untuk membuat pola celana panjang y Mempersiapkan alat : skala meter, buku tulis, pensil, penggaris. y Mempersiapkan alat untuk membuat pola besar, yaitu : Meteran, Penggaris, Pensil, dan spidol 2. Kegiatan Inti y Mulai menggambar pola celana panjang sesuai instruksi yang diberikan, dimulai dengan mencoba menggambar pola berdasarkan ukuran contoh. y Menggambar pola celana panjang sesuai ukuran masing-masing dengan skala 1 : 4 y Pola celana panjang terdiri dari : pola celana panjang depan, pola celana panjang belakang dan ban pinggang. y Membuat pola celana panjang dengan ukuran sebenarmya yaitu skala 1 : 1 menggunakan ukuran masing-masing pada kertas koran atau kertas payung. 3. Kegiatan Penutup y Melakukan evaluasi atau pengecekan terhadap hasil gambar pola celana yang dibuat, dan pengecekan terhadap pengembangan pola celana sesuai ukuran sebenarnya. VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Buatlah pola celana panjang menggunakan ukuran sebenarnya skala 1 : 1 Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 1. Membuat Celana Panjang : 1.3. Membuat rancang bahan dan harga : a. Menggambar pola dasar celana panjang sesuai ukuran badan masingmasing (skala 1:4)

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y Membuat rancangan panjang kain yang dibutuhkan, beserta bahan pendukung. y Membuat rancangan jumlah biaya yang harus dikeluarkan untuk membuat celana panjang dengan ukurannya. Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : y Merancang bahan-bahan dan biaya yang dibutuhkan untuk dapat membuat celana panjang. III. Materi Pembelajaran 1. Praktek merancang bahan dan harga untuk membuat sebuah celana panjang IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan pola celana panjang skala 1:4 yang telah jadi y Menjiplak pola celana panjang yang telah jadi tersebut pada kertas dorslagh y Jiplakan pola celana panjang lalu digunting. 2. Kegiatan Inti y Melipat kertas dengan ukuran ½ x 150 cm (skala 1 : 4). y Menempelkan jiplakan pola celana panjang depan, belakang dan ban pinggang sesuai serat memanjang (diumpamakan menata pola pada kain). y Mengukur berapa panjang kain yang dihabiskan. y Merancang harga, yang terdiri dari : kain, benang, kain keras, ritsleting, kancing kait. 3. Kegiatan Penutup y Menjumlah panjang kain yang dibutuhkan. y Menjumlah biaya yang akan dikeluarkan. VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Buatlah rancang bahan dan harga untuk membuat celana panjang dengan ukuran kalian sendiri ! Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 1. Membuat Celana Panjang : 1.4. Menata pola pada kain : a. b. Menata pola pada kain sesuai rancang bahan yang telah dibuat Memberi tanda kampuh

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y Menata pola dengan ukuran sebenarnya pada kain sesuai gambar pada rancang bahan yang telah dibuat. y Memberi tanda jahitan / kampuh pada seluruh tepi pola untuk kelebihan jahitan. Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : y Menata pola pada kain sesuai rancang bahan dan memberi tanda jahitan. III. Materi Pembelajaran 1. Praktek Menata pola pada kain sesuai rancang bahan yang dibuat. 2. Memberi tanda jahitan / kampuh pada semua sisi pola pada kain. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan alat dan bahan untuk menata pola pada kain. y Alat dan bahan yang digunakan adalah : Kain, jarum pentul, kapur jahit. 2. Kegiatan Inti y Melipat kain sesuai lebar kain. y Menata pola pada kain sesuai dengan rancang bahan yang telah dibuat. y Jika sudah sesuai dengan rancangan pola yang telah ditata disematkan jarum pentul agar tidak terlepas. y Memberi tanda jahitan / kampuh pada semua bagian sisi 2cm dan bagian kelim atau bagian bawah rok 4 cm y Pemberian Tanda jahitan menggunakan kapur jahit atau dermatograph. 3. Kegiatan Penutup y Menyesuaikan penataan pola dengan rancangan bahan. y Mengoreksi pemberian tanda jahitan/kampuh pada pola yang telah ditata di kain. VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Berilah tanda jahitan/ kampuh pada tiap sisi pola 2 cm dan pada bagian kelim / bawah 4 cm !

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

: 1. Membuat Celana Panjang : 1.5. Menggunting / memotong kain : a. Memotong kain sesuai tanda kampuh yang diberikan

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y Memotong kain sesuai tanda kampuh yang diberikan pada pola di kain. y Memotong dengan datar dan tidak menggelembung. Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : y Memotong kain untuk pembuatan celana panjang sesuai tanda kampuh yang telah diberikan. III. Materi Pembelajaran 1. Memotong kain sesuai dengan tanda kampuh yang diberikan pada kain 2. Memotong kain dengan datar dan tidak bergeser ataupun menggembung. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan kain yang telah ditatakan pola dan telah diberi tanda jahitan / kampuh. y Mempersiapkan tempat untuk menata kain supaya datar dan tidak menggembung. y Mempersiapkan gunting kain. 2. Kegiatan Inti y Memotong Kain yang telah disiapkan sesuai dengan batas tanda jahitan atau kampuh yang telah diberikan pada kain. y Memperhatikan cara memegang gunting dan cara menggunting agar kain tidak bergeser ataupun menggelembung. 3. Kegiatan Penutup y Merapikan potongan kain tanpa melepas jarum pentul yang ada pada pola di kain. Pertemuan kedua 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan kain yang telah ditatakan pola dan telah diberi tanda jahitan / kampuh. y Mempersiapkan tempat untuk menata kain supaya datar dan tidak menggembung. y Mempersiapkan gunting kain. 2. Kegiatan Inti y Memotong Kain yang telah disiapkan sesuai dengan batas tanda jahitan atau kampuh yang telah diberikan pada kain. y Memperhatikan cara memegang gunting dan cara menggunting agar kain tidak bergeser ataupun menggelembung. 3. Kegiatan Penutup y Merapikan potongan kain tanpa melepas jarum pentul yang ada pada pola di kain. VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Potonglah kain yang telah anda tata dan telah diberi tanda jahitan/ kampuh. Sesuai dengan tanda jahitan yang ada ! Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 1. Membuat Celana Panjang : 1.6. Merader batas / tanda jahitan : a. Memberi tanda / batas jahitan dengan merader dan karbon jahit

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y Memberi tanda / batas jahitan dengan menggunakan rader yang disertai karbon jahit. Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : y Memberikan tanda batas jahitan dengan alat rader dan dilapisi karbon jahit. III. Materi Pembelajaran 1. Praktek menandai batas jahitan pada kain yang telah dipotong dengan menggunakan rader dan karbon jahit. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan Mempersiapkan kain yang telah dipotong tanpa melepas jarum pentul yang disematkan pada pola di kain. y Mempersiapkan alat, yaitu : rader dan karbonj jahit. y Menata kain yang telah dipotong pada bagian yang datar 2. Kegiatan Inti y Menyelipkan karbon jahit pada bagian buruk kain yang telah dipotong. beri tanda jahitan dengan cara menjalankan rader dari bagian atas kain tepat pada batas pola yang masih disematkan di kain. y beri tanda jahitan / rader pada semua sisi pola. 3. Kegiatan Penutup y y y y Mengevaluasi hasil raderan dengan melihat hasil raderan dari bagian buruk kain. setelah selesai evaluasi dan benar maka, jarum pentul dilepaskan dari pola yang ada di kain.

VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tes Uraian 3. Soal/Instrumen Buatlah tanda jahitan dengan cara merader pada kain yang telah anda potong !

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y y Menyelesaikan belahan ritsleting celana (golby) Menyelesaikan pemasangan ritsleting pada belahan celana (Golby) Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : : Muatan Lokal Tata Busana : XI (Sebelas) / 2 (genap) : 1 x pertemuan : (2x 45 menit)

: 1. Membuat Celana Panjang : 1.7. Membuat belahan ritsleting celana (golby) : a. Menyelesaikan belahan ritsleting celana (golby)

III. Materi Pembelajaran 1. Praktek menyelesaikan belahan ritsleting pada celana (golby). IV. Metode Pembelajaran Pendekatan Model : : CTL Cooperative Learning dan praktek

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y y y y y y Mempersiapkan belahan celana dan ritsleting. Mempersiapkan mesin jahit dengan menggunakan sepatu khusus ritsleting. Membuat golby tambahan. Memasang ritsleting. Menjahit bagian depan golby. Mengevaluasi hasil pemasangan rit dan penyelesaian belahan golby.

2. Kegiatan Inti

3. Kegiatan Penutup

VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tugas 3. Soal/Instrumen Selesaikan pembuatan belahan golby pada pemasangan rit !

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo,

2009

Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 3 x pertemuan (6x 45 menit)

: 1. Membuat Celana Panjang : 1.9. Menjahit sesuai tanda jahitan yang diberikan : a. Menjahit bagian-bagian pola sesuai tertib kerja dan tanda jahitan yang diberikan

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y Menjahit setiap bagian celana sesuai dengan tertib kerja dan tanda jahitan yang telah diberikan. y Menjahit celana hingga seluruh bagian celana terselesaikan dengan baik. Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : y Memjahit celana panjang dengan baik. III. Materi Pembelajaran 1. Praktek menjahit bagian demi bagian dari celana IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan kain yang telah dirader dan melepaskan sematan jarum dan pola yang masih menempel di kain. y Mempersiapkan alat : Jarum pentul, Benang, sepul, sekoci, cliper, pendedel, dan gunting y Mempersiapkan mesin jahit : memasang benang pada jalurnya. 2. Kegiatan Inti y Menata bagian kupnat celana bagian depan, disematkan jarum pentul sebagai alat bantu dan dijahit terlebih dahulu. y Menjahit bagian sisi celana bagian luar kanan dan kiri y Menjahit bagian sisi celana bagian dalam 3. Kegiatan Penutup y Merapikan jahitan / bekas jahitan y evaluasi hasil jahitan. Pertemuan kedua 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan belahan celana y mempersiapkan alat jahit 2. Kegiatan Inti y menggabungkan /menjahit bagian pesak. y Menjahit pesak mulai di bawah rit dan hingga selesai di pesak belakang. y selesaikan bagian kupnat sisi kanan dan kiri belakang. 3. Kegiatan Penutup y Evaluasi jahitan pesak. Pertemuan ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan y Melanjutkan menjahit sesuai tertib kerja bagi siswa yang belum selesai. y Mempersiapkan celana panjang yang hampir selesai 2. Kegiatan Inti y Melanjutkan penyelesaian celana sesuai dengan Tertib Kerja y Menata bagian kupnat celana bagian depan, disematkan jarum pentul sebagai alat bantu dan dijahit terlebih dahulu. y Menjahit bagian sisi celana bagian luar kanan dan kiri y Menjahit bagian sisi celana bagian dalam y menggabungkan /menjahit bagian pesak. y Menjahit pesak mulai di bawah rit dan hingga selesai di pesak belakang. y selesaikan bagian kupnat sisi kanan dan kiri belakang. 3. Kegiatan Penutup y Evaluasi hasil jahitan dari penggabungan bagian belakang dan depan. y Tugas di luar jam pelajaran adalah mengobras. VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tugas 3. Soal/Instrumen Jahitlah bagian-bagian pola sesuai tertib kerjanya dan tanda jahitan yang diberikan Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 1. Membuat Celana Panjang : 1.10. Memasang ban pinggang, dan kancing kait : a. b. Memasang ban pinggang dilapisi kain keras Memasang kancing kait

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y Memasang ban pinggang dengan dilapisi kain keras. y Memasang kancing kait pada belahan rit. Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : y Menyelesaikan pemasangan ban pinggang dan memasang kancing kait III. Materi Pembelajaran 1. Praktek memasang ban pinggang. 2. Memasang kancing kait. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan bagian celana yang hampir selesai y Mempersiapkan mesin jahit. y Mempersiapkan ban pinggang dan kain keras. 2. Kegiatan Inti y Memasang ban pinggang y Memasang kancing kait. 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi hasil pemasangan ban pinggang . VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tugas 3. Soal/Instrumen Menyelesaikan Ban Pinggang dan memasang kancing kait !

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 1. Membuat Celana Panjang : 1.11. Finishing : a. b. Menyelesaikan bagian-bagian kelim dengan di soom halus Menyetrika dan mengemas hasil jahitan dengan rapi

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y Menyelesaikan keliman rok dengan di soom y Menyetrika dan mengemas hasil jahitan. Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : y Menyelesaikan bagian kelim jahitan dengan cara di soom y Menyetrika dan mengemas hasil jahitan dengan rapi III. Materi Pembelajaran 1. Praktek menyelesaikan kelim jahitan pada rok dengan cara disoom 2. Praktek menyetrika dan mengemas hasil jahitan IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan bagian celana yang hampir selesai y Mempersiapkan alat jahit tangan y Mempersiapkan setrika. 2. Kegiatan Inti y Menyelesaikan kelim bawah celana dengan di soom. y Menyetrika dan mengemas hasil jahitan dengan rapi 3. Kegiatan Penutup y Mengevaluasi hasil akhir jahitan .

VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar VII. Penilaian 1. Teknik Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tugas 3. Soal/Instrumen Selesaikanlah kelim bawah celana dengan di soom, setrika dan kemaslah.! Mengetahui, Kepala Sekolah Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 2. Pengetahuan Bahan : 2.1. Macam-macam bahan berdasarkan kebutuhan : a. Identifikasi kain berdasar lebar dan fungsinya b. Identifikasi kain berdasar tekstur dan tampilannya c. Identifikasi kain berdasarkan asal seratnya

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : y Mengidentifikasi kebutuhan kain berdasar lebar dan fungsinya Melalui penjelasan peserta didik dapat : y Memilih kain/ tekstile untuk membuat pakaian sesuai kebutuhan.

III. Materi Pembelajaran 1. Macam-macam kain berdasar lebar 2. Macam kain berdasar tekstur 3. Macam kain berdasar asal serat IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Menggolongkan kain/tekstile berdasar lebar, tekstur dan asal serat 2. Kegiatan Inti y y Identifikasi kain / tekstile berdasar lebar, dan fungsi dari masing-masing lebar kain digunakan untuk pembuatan apa. Identifikasi kain / tekstile berdasarkan tekstur yang nampak, dan perabaan.

y Identifikasi kain/ tekstile berdasarkan asal seratnya 3. Kegiatan Penutup y Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan y Menarik kesimpulan tentang pembelajaran aneka macam kain / tekstile VI. Sumber Belajar - Pengetahuan Tekstile VII. Penilaian 1. Teknik Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tugas 3. Soal/Instrumen Sebutkan macam-macam kain berdasarkan lebarnya !

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : 2. Pengetahuan Bahan : 2.2. Karakteristik Bahan : a. Mengidentifikasi sifat-sifat kain berdasar asal seratnya : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh, peserta didik mampu : y Membedakan sifat-sifat kain berdasar asal seratnya Melalui penjelasan peserta didik dapat : y Memperlakukan atau merawat pakaian dengan bahan/ kain sesuai karakteristiknya

III. Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi kain berdasarkan asal seratnya. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan ceramah V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan Membedakan asal serat kain, yaitu serat tumbuhan, serat hewan, dan serat sintetis juga serat mineral (buatan). 2. Kegiatan Inti y y y y Menjelaskan sifat-sifat kain berdasarkan masing-masing asal serat. Menjelaskan cara-cara memperlakukan kain berdasarkan asal serat. Menjelaskan cara merawat kain berdasarkan asal serat.

y Menyebutkan contoh-contoh kain berdasar asal serat yang sering ditemui di pasaran. 3. Kegiatan Penutup y y Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang pembelajaran aneka macam kain / tekstile

VI. Sumber Belajar Pengetahuan Tekstil VII. Penilaian 1. Teknik Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tugas 3. Soal/Instrumen Sebutkan sifat-sifat kain/ tekstile yang berasal dari serat tumbuhan !

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Indikator : : : : Muatan Lokal Tata Busana XI (Sebelas) / 2 (genap) 1 x pertemuan (2x 45 menit)

: 2. Pengetahuan Bahan : 2.3. Macam-macam pelengkap bahan dan garniture : a. Mengidentifikasi pelengkap bahan, bahan pelapis, dan garniture

II. Tujuan Pembelajaran Disajikan contoh, peserta didik mampu : y Mengidentifikasi pelengkap bahan, bahan pelapis dan garniture sesuai kebutuhan dan desain. Melalui penjelasan peserta didik dapat : y Mengaplikasikan pelengkap bahan, bahan pelapis dan garniture sesuai kebutuhan dan desain. III. Materi Pembelajaran 1. Identifikasi pelengkap bahan, bahan pelapis, dan garniture. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan ceramah V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan y Mempersiapkan contoh pelengkap bahan, bahan pelapis, dan garniture 2. Kegiatan Inti y Identifikasi macam-macam pelengkap bahan dan fungsinya. y Identifikasi macam-macam bahan pelapis dan fungsinya. y Identifikasi macam-macam garniture dan fungsinya 3. Kegiatan Penutup y y Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang pembelajaran aneka macam pelengkap, pelapis dan garniture

VI. Sumber Belajar Pengetahuan Tekstil VII. Penilaian 1. Teknik Penugasan. 2. Bentuk Instrumen Tugas 3. Soal/Instrumen Sebutkan macam-macam bahan pelapis beserta contoh penerapannya pada pakaian!

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kerjo, 2009 Guru Mata Pelajaran Tata Busana

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009

Rena Anom Purwanti, S.Pd NIP

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->