You are on page 1of 54

SILABUS

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan


1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. 1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan berita  Mampu menunjukkan pokok- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan minimal tiga 2 X 40’ TV/Radio
kan isi berita berita o Menuliskan pokok-pokok berita pokok berita yang didengarkan pokok berita yang terdapat Kaset/CD
yang diba- o Memberikan tanggapan terhadap  Mampu menyarikan pokok-pokok dalam rekaman berita berikut ini! berita
cakan dalam isi berita lewat diskusi berita menjadi isi berita  Tunjukkan intisari pokok-pokok
beberapa o Menyarikan pokok-pokok berita  Mampu menyimpulkan isi berita beritanya! Teks Berita
kalimat menjadi isi berita dalam satu alinea. (=)  Tuliskan simpulan isi
o Menyimpulkan isi berita dalam  Mampu menyimpulkan pokok/isi berita yang kamu dengarkan ke
satu alinea. berita yang dibacakan (*) dalam satu alinea!

1.2 Menuliskan Penulisan berita o Mendengarkan berita yang  Mampu menemukan pokok-pokok Penugasan Tugas rumah  Dengarlah berita di ... pada 2 X 40’ TV/Radio
kembali berita (yang dibacakan di radio/televisi berita yang didengarkan melalui pukul ... malam nanti, kemudian Kaset/CD
yang di- didengarkan) o Mendiskusikan pokok-pokok berita radio/televisi tentukan pokok-pokok beritanya! berita
bacakan ke o Menuliskan pokok-pokok berita  Mampu menuliskan isi berita yang  Tuliskan isi berita yang kamu Teks berita
dalam bebe- yang-dikembangkan ke dalam didengar ke dalam beberapa dengarkan ke dalam beberapa
rapa kalimat beberapa kalimat kalimat (=) kalimat!
 Mampu memberikan tanggapan
tentang isi/pokok berita (*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006 1


Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mencerita- Cara o Mendengarkan cerita dari  Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk Uji petik  Identifikasilah pokok-pokok 6X40’ Pengalaman
kan pengalam- menceritakan narasumber mengenai pengalaman cerita pengalaman yang menge- kerja kerja cerita pengalamanmu yang kamu pribadi yang
an yang paling pengalaman yang mengesankan dengan du- sankan prosedur pandang paling mengesankan! mengesan-
mengesankan yang menge- kungan gambar seri  Mampu menyusun pokok-pokok dan produk  Susunlah pokok-pokok kan
dengan sankan dan o Bertanya jawab mengenai cerita cerita menjadi rangkaian cerita cerita itu menjadi rangkaian cerita! Buku Teks
menggunakan implementasi- yang mengesankan pengalaman melalui tanya ja- Gunakahlah pilihan kata yang
pilihan kata dan nya o Menulis daftar pengalaman yang wab tepat dan efektif!
kalimat efektif mengesankan.  Mampu menceritakan penga-  Ceritakanlah
o Memilih pengalaman yang paling laman yang paling mengesan- pengalamanmu yang paling
mengesankan dari berbagai peng- kan berdasarkan pokok-pokok mengesankan itu secara lisan!
alaman yang telah didaftar. rangkaian cerita dengan meng-
o Menyusun pokok-pokok cerita men- gunakan pilihan kata yang tepat
jadi rangkaian cerita pengalaman dan kalimat efektif (=)
o Berlatih bercerita  Mampu menuliskan pengalaman
o Bercerita berdasarkan pokok-pokok pribadi yang paling
rangkaian cerita dengan mengguna- mengesankan menjadi cerpen(*)
kan pilihan kata dan kalimat efektif
2.2 Menyam- Penyampaian o Membaca dan mencermati teks  Mampu menentukan pokok- Tes unjuk Uji petik  Umumkanlah secara lisan 6X40’ Selebaran
paikan pengu- pengumuman pengumuman pokok pengumuman kerja kerja masalah ... dengan cara: tentukan Pengumum-
mumam de- o Menentukan topik sebuah  Mampu merangkai pokok-pokok prosedur terlebih dahulu pokok-pokok an
ngan intonasi pengumuman yang akan disusun pengumuman menjadi sebuah dan produk pengumuman itu kemudian Lingkungan
yang tepat serta yang berasal dari lingkungan pengumuman rangkailah pokok-pokok itu Buku teks
menggunakan o Mendiskusikan pokok-pokok pengu-  Mampu mengumumkan dengan menjadi sebuah pengumuman!
kalimat-kalimat muman intonasi yang tepat serta Gunakanlah kalimat yang lugas
yang lugas dan o Merangkai pokok-pokok menggunakan kalimat yang dan sederhana!
sederhana pengumuman menjadi sebuah lugas dan sederhana (=)
pengumuman  Mampu menyampaikan
o Berlatih mengumumkan pengumuman ragam formal dan
o Mengumumkan dengan dengan nonformal dengan intonasi yang
intonasi yang tepat serta tepat (*)
menggunakan kalimat yang lugas
dan sederhana
Standar Kompetensi : Membaca

Silabus Bhs. Indonesia 2006 2


3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu- Cara o Membaca teks nonsastra  Mampu menemukan lema secara Observasi Lembar  Siswa dapat menemukan lema 2 X 40’ Kamus istilah
kan makna menemukan o Bertanya jawab mengenai isi cepat dan tepat observasi dalam kamus dengan waktu Kamus Besar
kata tertentu makna kata bacaan  Mampu menemukan makna kata minimal (sesuai dengan waktu Bahasa
dalam kamus secara cepat o Menandai kata-kata baru dan secara cepat dan tepat sesuai yang ditentukan): ya/ tidak Indonesia
secara cepat dan menentukan kata itu sebagai lema dengan konteks yang diinginkan  Siswa dapat menemukan makna Buku Teks
dan tepat de- implementasi- yang akan dicari maknanya dari (=) kata secara cepat dan tepat Bacaan
ngan konteks nya kamus  Mampu menjelaskan makna kata sesuai dengan konteks yang nonsastra
yang diingin- o Berpasangan untuk menemukan tertentu dalam bacaan sesuai diinginkan dalam waktu minimal
kan melalui lema secara cepat dan tepat dari dengan konteks wacana (*) (sesuai dengan waktu yang
kegiatan mem- kamus yang sudah disediakan ditentukan): ya/ tidak
baca (satu siswa mencari lema, siswa
memindai yang lain menghitung waktu)
o Berpasangan untuk menemukan
makna kata (lema) secara cepat
dan tepat sesuai dengan konteks
yang diinginkan dalam teks
bacaan (satu siswa mencari arti
lema sesuai konteks, siswa yang
lain menghitung waktunya)
3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca bacaan yang terdiri atas o Mampu membaca cepat 200 kata Tes unjuk Uji petik  Buka dan bacalahlah teks yang 2X40’ Stopwatch,
kan isi bacaan bacaan 200 kata atau kelipatannya. per menit kerja kerja terlipat di atas mejamu setelah Buku teks,
setelah o Menghitung kecepatan membaca o Mampu menjawab dengan benar prosedur terdengar bel satu kali dan berilah Teks bacaan
membaca ce- o Menjawab pertanyaan yang 75% dari jumlah pertanyaan yang dan produk tanda garis miring pada akhir kata
pat 200 kata berhubungan dengan bacaan disediakan yang dibaca setelah terdengar bel
per menit o Menentukan pokok-pokok bacaan o Mampu menyimpulkan isi bacaan 2 kali!
o Merangkai pokok-pokok bacaan dengan cara merangkai pokok-  Jawablah beberapa pertanyaan
o Menyimpulkan isi bacaan pokok bacaan (=) berikut!
o Mampu menulis tanggapan yang 1. ...
logis terhadap isi bacaan (*) 2. ...

 Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,


kemudian simpulkan isi bacaan
berdasarkan pokok-pokok bacaan
itu!
3.3 Membaca- Pembacaan o Mengidentifikasi berbagai teks  Mampu mengidentifikasi berbagai Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah berbagai teks 6 X 40’ Perangkat
kan berbagai teks perangkat perangkat upacara teks perangkat upacara perangkat upacara yang terdapat upacara ben-

Silabus Bhs. Indonesia 2006 3


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
teks perang- upacara o Membaca dan mencermati teks  Mampu membacakan di sekolahmu! dera
kat upacara perangkat upacara berbagai teks untuk upacara Buku teks
dengan into- o Menandai teks dengan tanda- bendera dengan intonasi yang
nasi yang tanda intonasi tepat (=) Tes unjuk Uji petik  Bacakanlah minimal dua
tepat o Berlatih membacakan teks  Mampu menyampaikan kerja kerja teks perangkat upacara dengan
perangkat upacara saran/ masukan atas pembacaan produk intonasi yang tepat!
o Membacakan teks perangkat teks perangka upacara yang
upacara bendera dengan intonasi dilakukan teman (*)
yang tepat

Standar Kompetensi : Menulis


4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan o Mengamati dan mencermati  Mampu menuliskan pokok- Tes Tes uraian  Tulislah pokok-pokok pengalaman 4 X 40’ Pengalaman
buku harian catatan harian/ contoh buku harian pokok pengalaman pribadi yang pribadimu yang terjadi di kelas ini pribadi siswa
atau pengalaman o Mendiskusikan unsur-unsur yang terjadi dalam suatu hari! kemarin! Lingkungan
pengalaman pribadi ada dalam buku harian  Mampu secara rutin menulis Buku teks
pribadi de- o Menulis pokok-pokok pengalaman dalam buku harian dengan
ngan mem- pribadi yang terjadi sehari bahasa yang ekspresif! (=) Penugasan Tugas  Tuliskanlah pengalaman
perhatikan sebelumnya  Mampu mengembangkan proyek pribadimu secara rutin ke dalam
cara peng- o Mengembangkan pokok-pokok catatan harian/pengalaman buku harian mulai hari ini!
ungkapan dan pengalaman pribadi itu menjadi pribadi menjadi sebuah cerpen Gunakanlah bahasa yang
bahasa yang sebuah tulisan yang ekspresif (*) ekspresif untuk mencurahkan
ekspresif dengan menambahkan waktu pemikiran dan perasaanmu!
kejadian, curahan pemikiran, dan Kumpulkanlah buku harianmu
perasaan ke dalam buku harian. setiap dua minggu untuk diparaf!

4.2 Menulis su- Penulisan surat o Mengamati dan mencerrmati  Mampu menentukan perbedaan Tes unjuk Uji petik  Tunjukkan perbedaan komposisi 4 X 40’ Berbagai
rat pribadi pribadi beberapa surat pribadi dan surat komposisi surat pribadi dengan kerja kerja surat pribadi dengan surat resmi surat pribadi
dengan mem- resmi surat resmi dan surat
perhatikan o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menulis surat pribadi  Tulislah surat pribadi kepada resmi
komposisi, isi, komposisi surat pribadi dengan bahasa yang teman barumu di sekolah lain

Silabus Bhs. Indonesia 2006 4


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dan bahasa o Menentukan topik surat pribadi komunikatif melalui guru bahasa
dan alamat yang dituju (siswa  Mampu menyunting surat Indonesianya, ceritakanlah
SMP di sekolah lain melalui guru pribadi (=) kondisimu di sekolah ini, dan
bahasa Indonesianya) mintalah balasan surat!
o Menulis surat pribadi dengan Gunakanlah bahasa yang
memperhatikan komposisi, isi, dan komunikatif.
bahasa yang komunikatif  Perbaikilah bahasa surat pribadi
o Menyunting surat yang ditulis oleh teman Anda dari
o Memasukkan surat dalam amplop, aspek struktur dan ejaannya!
mengelim, memberi perangko,
dan mengeposkannya

3. Menulis teks Penulisan o Mengamati dan mencermati teks  Mampu menentukan pokok- Tes unjuk Uji petik  Buatlah teks pengumuman 4X40’ Selebaran
pengumuman pengumuman pengumuman pokok pengumuman kerja produk sesuai dengan konteks kegiatan Peng-
dengan baha- o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menulis teks kelas/sekolahmu dengan terlebih umuman
sa yang efek- topik pengumuman lain yang pengumuman dengan bahasa dahulu menentukan pokok-pokok Buku Teks
tif, baik, dan sesuai dengan konteks kegiatan yang efektif pengumuman! Kemudian
benar kelas/sekolah dan menentukan  Mampu menyunting teks suntinglah teks pengumuman
pokok-pokoknya pengumuman (=) yang sudah kamu susun!
o menulis teks pengumuman  Mampu mengembangkan
dengan dengan bahasa yang pokok-pokok pengumuman
efektif, baik, dan benar menjadi beberapa model
o menyunting teks pengumuman pengumuman (*)
o memajang pengumuman di papan
pamer kelas/sekolah

Silabus Bhs. Indonesia 2006 5


Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menemu- Cara o Mendengarkan penyajian  Mampu menemukan ide-ide Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah ide-ide menarik 2X40’ Kaset /CD
kan hal-hal menemukan hal dongeng menarik dalam dongeng yang terdapat dalam dongeng dongeng
menarik dari menarik dari o Bertanya jawab untuk  Mampu merangkai ide-ide yang disajikan secara lisan ini! Buku teks
dongeng yang dongeng dan menemukan ide-ide yang menarik menarik menjadi hal-hal menarik  Rangkaikanlah ide-ide menarik
diperdengar implementasi- dari dongeng dari dongeng (=) yang berasal dari dongeng yang
kan nya o Merangkai ide-ide menarik  Mampu mengembangkan kamu dengarkan sehingga
menjadi hal-hal menarik dari dongeng yang didengar sesuai menjadi hal-hal menarik dari
dongeng dengan daya imajinasi sendiri (*) dongeng!

5.2 Menunjuk- Cara o Mendengarkan dongeng  Mampu menemukan isi di dalam Tes tulis Tes uraian  Tuliskanlah pokok-pokok isi 2 X 40’ Kaset /CD
kan relevansi menunjukan o Mendiskusikan pokok-pokok isi dongeng dongeng yang disajikan secara dongeng
isi dongeng relevansi isi dongeng  Mampu merelevansikan isi lisan ini! Buku teks
yang diperde- dongeng o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang  Bagaimanakah relevansi isi
ngarkan de- dengan situasi dongeng dengan situasi sekarang (=) dongeng yang kamu dengarkan
ngan situasi sekarang dan  Mampu menjelaskan manfaat dengan situasi dewasa ini?
sekarang implementasi- yang dapat diambil dari dongeng
nya dalam konteks kehidupan
sekarang dan masa depan (*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006 6


Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bercerita Penyampaian o Menentukan cerita yang menarik  Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan Tes uraian  Tentukan pokok-pokok cerita yang 6 X 40’ Perpusta-
dengan cerita berdasarkan persediaan buku di cerita terdapat di dalam cerita ini! kaan
urutan yang perpustakaan.  Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk Uji petik  Rangkailah pokok-pokok cerita itu Buku yang
baik, suara, o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang kerja kerja menjadi urutan cerita! berisi teks
lafal, intonasi, o Berdiskusi untuk menentukan baik dan menarik produk  Berceritalah dengan urutan yang cerita
gestur, dan pokok-pokok cerita  Mampu bercerita dengan urutan baik serta suara, lafal, intonasi, Buku teks
mimik yang o Merangkai pokok-pokok cerita yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!
tepat menjadi urutan cerita yang baik gestur, dan mimik yang tepat (=)
dan menarik  Mampu mengomentari cara
o Berlatih bercerita bercerita yang dilakukan teman (*)
o Bercerita dengan urutan yang
baik, lafal, intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat

6.2 Bercerita Penyampaian o Menentukan cerita lain yang  Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan Tes unjuk  Tentukan pokok-pokok cerita 4 X 40’ Alat peraga
dengan alat cerita dengan menarik berdasarkan persediaan cerita kerja yang terdapat di dalam cerita ini! Buku teks
peraga alat peraga buku di perpustakaan.  Mampu merangkai pokok-pokok  Rangkailah pokok-pokok cerita itu
o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang menjadi urutan cerita!
o Berdiskusi untuk menentukan menarik  Berceritalah dengan dukungan
pokok-pokok cerita  Mampu bercerita dengan menggu- alat peraga!
o Merangkai pokok-pokok cerita nakan alat peraga berdasarkan
menjadi urutan cerita yang baik pokok-pokok cerita (=)
dan menarik  Mampu menyampaikan pendapat
o Menyiapkan alat peraga untuk atau argumentasi dari isi cerita (*)
mendukung cerita
o Berlatih bercerita dengan alat
peraga
o Bercerita dengan alat peraga

Silabus Bhs. Indonesia 2006 7


Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mencerita- Penceritaan o Membaca cerita anak  Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas  Tentukan pokok-pokok cerita anak 6 X 40’ Perpusta-
kan kembali kembali o Berdiskusi untuk menentukan cerita anak yang dibaca rumah yang kamu baca! kaan
cerita anak pokok-pokok cerita  Mampu merangkai pokok-pokok  Rangkailah pokok-pokok cerita itu Buku teks
yang dibaca o Merangkai pokok-pokok cerita cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk menjadi urutan cerita!
menjadi urutan cerita  Mampu menceritakan kembali kerja Uji petik  Ceritakanlah secara tertulis
o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri kerja dan/atau lisan dengan bahasamu
bahasa sendiri, baik secara lisan secara lisan dan tulis. (=) produk sendiri cerita anak yang sudah
maupun tulis kamu baca!

7.2 Mengomen- Cara o Membaca cerita anak  Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas  Tentukanlah bagian/unsur buku 4 X 40’ Perpus-
tari buku ce- berkomentar o Menandai hal-hal yang akan buku cerita yang akan dikomentari rumah cerita ... yang perlu dikomentari takaan
rita yang di- terhadap buku dikomentari  Mampu mengomentari cerita Buku teks
baca cerita dan o Berdiskusi untuk menentukan dengan alasan yang logis dan  Bagaimakah komentarmu
implementasi- bagian/unsur yang perlu bahasa yang santun (=) mengenai buku cerita yang baru
nya dikomentari dari buku cerita  Mampu menyebukan hal-hal yang saja kamu baca? Kemukakan hal
o Mengomentari buku cerita yang menarik dari cerita dan itu dengan alasan yang logis dan
dibaca dengan alasan yang logis mengomentarinya (*) bahasa yang santun!
dan bahasa yang santun

Silabus Bhs. Indonesia 2006 8


Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Membaca contoh-contoh pantun  Mampu menentukan syarat-syarat Tes tulis Tes pilihan  Salah satu syarat pantun adalah: 2 X 40” Perpusta-
pantun yang pantun o Berdiskusi untuk menentukan pantun ganda A. bersajak akhir abab kaan
sesuai syarat-syarat pantun  Mampu menulis pantun B. bersajak akhrir aaaa Buku teks
dengan o Menulis pantun yang memenuhi  Mampu menyunting pantun sendiri C. bersajak aabcd Berbagai jenis
syarat-syarat syarat-syarat pantun sesuai dengan syarat-syarat D. bersajak akhir ab pantun
pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai pantun (=) Tes unjuk Uji petik  Buatlah sebuah pantun yang
dengan syarat-syarat pantun  Mampu berbalas pantun (*) kerja kerja terkait dengan masalah
 Mampu mengomentari pantun (*) produk moral/pendidikan! Suntinglah
pantun yang sudah kamu buat!
Portofolio Dokumen
pantun (draf 1)
dan pantun
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau guru

8.2 Menulis Penulisan o Membaca/mendengarkan dongeng  Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis Tes uraian  Tentukan pokok-pokok dongeng 4 x 40’ Perpusta-
kembali de- kembali o Berdiskusi untuk menentukan dongeng yang kamu baca/dengar! kaan
ngan bahasa dongeng pokok-pokok dongeng dan  Mampu menulis dongeng berda- Buku/rekama
sendiri do- urutannya sarkan urutan pokok-pokok do- n dongeng
ngeng yang o Menulis kembali dongeng berdasar- ngeng (=) Tes unjuk Uji petik  Tuliskanlah dengan bahasamu Buku teks
pernah dibaca kan urutan pokok-pokok dongeng  Mampu mengaitkan isi dongeng kerja kerja sendiri dongeng yang baru kamu
atau didengar yang sudah ditentukan dengan kehidupan sehari-hari (*) produk baca/dengar!
 Mampu menyunting dongeng (*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006 9


SILABUS
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2

Standar Kompetensi : Mendengarkan


9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan wawancara  Mampu mendata pikiran, penda- Tes tulis Tes uraian  Datalah berbagai pikiran, 4 X 40” Rekaman
kan pikiran, pikiran, penda- narasumber atau rekaman pat, dan gagasan yang dikemu- pendapat, dan gagasan wawancara
pendapat, pat, dan gagas- wawancara kakan narasumber narasumber dalam wawancara dari
dan gagasan an dalam wa-  Mendata pikiran, pendapat, dan  Mampu menyimpulkan pikiran, yang kamu dengarkan televisi/radio
seorang to- wancara gagasan yang dikemukakan pendapat, dan gagasan nara- Tes tulis Tes uraian  Simpulkan pikiran, Narasumber
koh/narasum- narasumber sumber pendapat, dan gagasan
ber yang di- o Mendiskusikan ketepatan data  Mampu menuliskan informasi narasumber!
sampaikan pikiran, pendapat, gagasan yang yang diperoleh dari wawancara Tes tulis Tes uraian
dalam wa- dikemukakan narasumber yang didengarkan ke dalam bebe-  Tulislah informasi yang
wancara o Menyimpulkan pikiran, pendapat, rapa kalimat singkat (=) terdapat dalam wawancara yang
dan gagasan seorang  Mampu menceritakan kembali kamu dengarkan!
tokoh/narasumber yang informasi yang diperoleh dari
disampaikan dalam wawancara wawancara yang didengarkan (*)
o Menyimpulkan isi informasi yang
didengar melalui wawancara ke
dalam beberapa kalimat singkat

9.2.Menuliskan Penulisan hal-  Mendengarkan wawancara  Mampu mendata hal-hal penting Tes tulis Tes uraian  Datalah berbagai hal-hal 4 X 40” Rekaman
dengan sing- hal penting/ isi  Tanya jawab hal-hal penting dari dari narasumber yang diwawan- penting dari narasumber dari wawancara
kat hal-hal wawancara narasumber yang diwawancarai carai wawancara yang kamu dengar- dari
penting yang  Menuliskan hal-hal penting dari wa-  Mampu menuliskan hal-hal pen- Tes lisan Tes uraian kan! televisi/radio
dikemukakan wancara yang didengarkan dengan ting dari suatu wawancara dengan  Tuliskan hal-hal penting Narasumber
narasumber bahasa yang komunikatif bahasa yang komunikatif (=) yang terdapat di dalam wawan-
dalam wa-  Mampu mengembangkan hal-hal cara yang kamu dengarkan!
wancara penting dari wawancara menjadi
sebuah wacana (*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006 10


Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1. Mencerita- Penceritaan o Membaca artikel tentang tokoh  Mampu mengemukakan identitas Observasi Lembar Ceritakan tokoh idola dengan menge- 6 X 40’ Media cetak
kan tokoh idola tokoh idola yang diidolakan tokoh observasi mukakan identitas tokoh, keunggulan, (artikel
dengan o Tanya jawab yang berhubungan  Mampu menentukan keunggulan dan alasan mengidolakannya dengan tentang
mengemu- dengan identitas tokoh tokoh dengan argumen yang tepat pilihan kata yang sesuai! tokoh)
o Menentukan keunggulan tokoh  Mampu menceritakan tokoh Buku teks
kakan identitas
dengan alasan yang argumentatif dengan pedoman kelengkapan Rekaman
tokoh, ke- yang berisi
o Berlatih menceritakan tokoh identitas tokoh (=)
unggulan, dan tentang tokoh
o Mencermati model  Mampu menguraikan hal-hal yang
alasan meng-
o Bertanya jawab tentang bahasa patut diteladani dari kehidupan
idolakannya tokoh yang diidolakan (*)
yang digunakan oleh model
dengan pilihan
o Menceritakan tokoh dengan
kata yang se- berpedoman kelengkapan
suai identitas tokoh

10.2. Bertelepon Bertelepon dan o Mencermati model-model bertele- o Mampu mendiskusikan tata cara Tes unjuk Tes simu- Berteleponlah dengan temanmu 4 X 40” Buku
dengan kalimat etikanya pon kemudian disdiskusikan tata bertelepon kerja lasi sesuai dengan konteks! Petunjuk
yang efektif dan cara bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesa- Penggunaan
bahasa yang o mendata kesalahan-kesalahan lahan kalimat dalam bertelepon Telepon
santun kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon dengan
o Mendiskusikan pembetulan berbagai mitra bicara sesuai
kesalahan kalimat dalam bertelepon dengan konteks (=)
o Bertelepon dengan berbagai o Mampu memberi saran/
mitra bicara sesuai dengan konteks masukan terhadap kegiatan
bertelepon yang dilakukan teman
(*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006 11


Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Mengung- Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai,  Mampu menyarikan riwayat hidup Penugasan Tugas  Bacalah sebuah buku biografi 4 X 40” Buku biografi
kapkan hal-hal hal-hal teladan kemudian membaca salah satu tokoh proyek kemudian buatlah laporan yang
yang dapat dari tokoh buku biografi  Mampu menyimpulkan keistime- berisi inti sari riwayat hidup tokoh.
diteladani dari dalam biografi o Menulis biodata tokoh dan keistime- waan tokoh keistimewaan tokoh, hal-hal yang
buku biografi waan tokoh dengan alasan yang  Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!
yang dibaca logis dapat diteladani (=)
o Menyimpulkan hal-hal yang dapat  Mampu menceritakan kembali
secara intensif
diteladani dari buku biografi yang dibaca riwayat hidup tokoh (*)

11.2 Menemukan Penemuan o Membaca teks  Mampu mengungkapkan gagasan Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan gagasan utama yang 2 X 40” Teks bacaan
gagasan utama gagasan utama o Mendiskusikan gagasan utama /ide utama/ide pokok dalam setiap terdapat dalam paragraf!
dalam teks teks pokok suatu paragraf dalam teks paragraf pada suatu teks bacaan
bacaan  Mampu menunjukkan letak kali- Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan letak kalimat utama
o Tanya jawab letak kalimat utama/ mat utama dalam suatu paragraf yang terdapat di dalam teks!
dalam paragraf pada teks pada teks bacaan (=)
 Mampu menyimpulkan
topik/masalah utama pada teks
bacaan (*)

3. Menemukan Penemuan o Mengkliping satu tabel dan satu dia-  Mampu mengenali bagian-bagian Penugasan Tugas ru- Klipinglah sebuah tabel/diagram 2 X 40” Buku teks,
informasi seca- informasi dari gram dari media cetak, kemudian tabel/diagram mah kemudian narasikan tabel/diagram media cetak
ra cepat dari tabel/diagram mengamati tabel/diagram  Mampu menemukan makna/isi ta- tersebut sesuai dengan isinya! yang di da-
tabel/diagram o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ bel/diagram lamnya terda-
diagram  Mampu mengubah tabel/diagram pat tabel atau
o Menyimpulkan isi tabel/diagram dalam bentuk narasi (=) diagram
o Menyampaikan pertanyaan yang  Mampu menyunting narasi yang
berhubungan dengan informasi ditulis teman (=)
yang ada dalam tabel/diagram  Mampu mempresentasikan isi /
o Mengubah tabel/diagram dalam makna tabel/ diagram di depan
betuk narasi tertulis kelas (*)
o Menyunting narasi tertulis teman

Silabus Bhs. Indonesia 2006 12


Standar Kompetensi: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 Mengubah Cara mengubaho Mengkliping teks wawancara  Mampu mengubah kalimat Tes tulis Tes uraian  Ubahlah kalimat langsung di 4 X 40” Media cetak.
teks wawan- teks wawancarao Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam wawancara dalam teks wawancara menjadi
cara menjadi ke bentuk na- langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung kalimat tidak langsung!
narasi rasi dan menjadi kalimat tidak langsung  Mampu mengubah teks Tes tulis Tes uraian  Narasikan teks wawancara!
implementasi- o Tanya jawab cara penulisan kalimat wawancara menjadi narasi
nya langsung menjadi tidak langsung  Mampu menyunting narasi sendiri Tes tulis Tes uraian  Suntinglah tulisan narasimu!
o Menarasikan teks wawancara dalam atau teman (=)
beberapa paragraf  Mampu menulis kembali narasi
o Menyunting teks narasi berdasarkan yang disunting menjadi teks berita
hasl wawancara tulisan sendiri dan (*)
teman
12.2 Menulis Penulisan o Membaca contoh pesan singkat  Mampu menulis pokok-pokok Tes tulis Tes uraian  Tulislah pokok-pokok pesan! 4 X 40” Teks bacaan
pesan singkat pesan singkat o Tanya jawab tentang kalimat-kalimat pesan yang akan ditulis  yang berikan
sesuai dengan yang khas dalam pesan singkat  Mampu menulis pesan singkat Tes tulis Tes uraian  Tulislah pesan singkat sesuai berbagai pe-
isi, dengan o Tanya jawab tentang pokok-pokok sesuai dengan konteks (=) dengan pokok-pokok pesan! san
menggunakan pesan singkat dalam contoh  Mampu membedakan pesan
kalimat efektif o Menulis pokok-pokok pesan yang singkat dengan surat pribadi (*)
dan bahasa akan
o Menulis pesan singkat sesuai
yang santun
dengan konteks

Silabus Bhs. Indonesia 2006 13


Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. Menanggapi Cara o Mencermati model pembaca puisi  Mampu mengemukakan cara Observasi Lembar  Berilah tanggapan atas 2 X 40” Model
cara pemba- menanggapi o Mendiskusikan cara pelafalan, pelafalan, intonasi, ekspresi pem- observasi pembacaan puisi yang kamu pembaca
caan puisi pembacaan intonasi, dan ekspresi pembaca baca puisi dengarkan! puisi
puisi dan puisi  Mampu memberi tanggapan de- Rekaman
implementasi-o Menanggapi dengan cara memberi ngan alasan yang logis pembaca- pembacaan
nya komentar atas keindahan maupun an puisi yang didengar/disaksikan puisi
kekurangan dalam pembacaan puisi (=) Buku
 Mampu mengungkapkan isi puisi referensi
yang didengar atau disaksikan (*)

2. Merefleksi isi Cara o Mendengarkan pembacaan puisi,  Mampu menangkap isi puisi Tes tulis Tes uraian  Tuliskan gambaran 4 X 40” Model
puisi yang di- merefleksi puisi kemudian seperti gambaran pengindraan, penginderaan, perasaan, dan pembaca
bacakan yang dibacakan o mendiskusikan gambaran perasaan, dan pendapat pendapat yang terdapat dalam puisi
dan pengindraan, perasaan, dan  Mampu mengemukakan pesan- puisi yang dibacakan! Rekaman
implementasi- pendapat dalam puisi pesan puisi Tes uraian Tes uraian  Tulis pesan-pesan yang terda- pembacaan
nya o Mendiskusikan nada, suasana,  Mampu mengaitkan kehidupan pat di dalam puisi yang dibaca- puisi
irama dan pilihan kata yang dalam puisi dengan kehidupan Tes unjuk Uji petik kan! Buku
berkaitan dengan isi puisi nyata siswa (=) kerja kerja  Deskripsikan persamaan dan referensi
o Menyimpulkan pesan-pesan yang  Mampu menulis tanggapan produk perbedaan kehidupan pribadi
terdapat di dalam suatu puisi terhadap pesan puisi dikaitkan siswa dengan kehidupan dalam
o Menulis persamaan dan perbedaan dengan kehidupan dengan puisi
kehidupan pribadi siswa dengan bahasa sendiri (*)
kehidupan dalam puisi

Silabus Bhs. Indonesia 2006 14


Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen  Mampu menangkap isi, pesan, Tes lisan Daftar  Sebutkan isi, pesan, dan 4 X 40” Cerpen
Menanggapi menanggapi yang dilakukan oleh narasumber dan suasana cerpen yang dide- pertanyaan suasana cerpen yang kamu Narasumber
cara pemba- pembacaan (siswa) ngarkan dengarkan! (siswa)
caan cerpen cerpen dan o Mendiskusikan cara pembacaan  Mampu mengungkapkan lafal, in-  Bagaimaanakah lafal, intonasi, Buku
implementasi- cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan tonasi, dan ekspresi pembaca cer- dan ekspresi wajah pembaca referensi
nyan suasana cerpen pen cerpen yang kamu saksikan? Buku teks
o Menggungkapkan lafal, intonasi,  Mampu menanggapi cara pemba-  Bagaimanakah cara pembacaan
dan ekspresi pembaca cerpen caan cerpen (=) cerpen yang kamu lihat bila
o Menanggapi cara  Mampu membedakan cara dikaitkan dengan suasana, isi,
pembacaan cerpen dikaitkan pembacaan cerpen dengan dan pesan cerpen ?
dengan suasana dalam cerpen, isi, pembacaan puisi/drama (*)
dan pesan,
14..2 Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen  Mampu mendata latar cerpen Tes lisan Daftar  Bagaimanakah latar yang terda- 4 X 40” Cerpen
Menjelaskan menjelaskan yang dilakukan oleh narasumber  Mampu mengaitkan latar cerpen pertanyaan pat di dalam cerpen yang kamu Narasumber
hubungan la- hubungan latar (siswa) dengan realitas sosial masa kini dengarkan? (siswa)
tar suatu cer- cerpen dengan o Berdiskusi untuk mendata latar (=)  Bagaimanakah keterkaitan Buku
pen dengan realitas kehi- cerpen  Mampu menceritakan kembali antara latar yang terdapat di referensi
realitas sosial dupan sosial o Mengaitkan latar cerpen dengan latar cerpen yang telah dikaitkan dalam ccerpen yang kamu Buku teks
dan realitas sosial masa kini dengan realitas sosial masa kini dengarkan dengan realitas
implementasi- (*) kehidupan masa kini?
nya

Silabus Bhs. Indonesia 2006 15


Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Membaca Pembacaan in- o Mengamati model pembacaan puisi,  Mampu menandai penjedaan Observasi Lembar  Puisi yang akan dibaca sudah 6 X 40” Teks puisi
indah puisi dah teks puisi kemudian mendiskusikan isi puisi, dalam puisi yang akan dibacakan observasi ditandai penjedaannya: ya/tidak Buku referen-
dengan irama, volume suara, mimik, dan  Mampu membaca indah puisi (=)  Irama pembacaan: si
menggunakan kinestik pembaca puisi  Mampu mengungkapkan isi puisi baik/cukup/kurang Buku teks
irama, volume o Menandai penjedaan pembacaan dengan mempertimbangkan nada,  Volume suara: baik/cukup/kurang
suara, mimik, puisi lain suasana, irama, dan pilihan kata  ...
kinestik se- o Berlatih membaca puisi (*)
suai denga isi o Membaca indah puisi dengan meng-
puisi gunakan irama, volume suara,
mimik, kinestik sesuai dengan isi
puisi

15.2 Cara o Membaca buku cerita anak  Mampu menuliskan perilaku, ke- Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah perilaku atau 6 X 40” Buku cerita
Menemukan menemukan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi biasaan yang ada dalam buku ce- kebiasaan yang terdapat di dalam anak
realitas kehi- realitas kehi- perilaku dan kebiasaan yang ada rita anak cerita anak yang kamu baca! Buku teks
dupan anak dupan di dalam dalam buku cerita anak  Mampu menemukan realitas  Tuliskan realitas kehidupan anak
yang tereflek- cerita anak o Menemukan realitas kehidupan kehidupan anak yang terefleksi yang terefleksi dalam buku cerita
si dalam buku implementasi- anak yang terefleksi dalam buku dalam buku cerita anak. (=) anak yang kamu baca!
cerita anak nya cerita anak.  Mampu menceritakan kembali
baik asli mau- buku cerita anak yang dibaca (*)
pun terjemah-
an

Silabus Bhs. Indonesia 2006 16


Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan puisi o Mengamati lingkungan atau  Mampu menulis larik-larik puisi Tes unjuk Uji petik  Tulislah puisi tentang keindahan 4 X 40” Lingkungan
kreatif puisi berkenaan gambar-gambar keindahan alam yang berisi keindahan alam kerja kerja alam dengan pilihan kata Gambar alam
berkenaan dengan o Mengidentifikasi keindahan alam  Mampu menulis puisi dengan produk yang tepat dan rima yang Buku teks
dengan ke- keindahan alam dalam larik-larik puisi pilihan kata yang tepat dan rima menarik!
indahan alam o Mengamati model larik-lari puisi yang menarik
tentang keindahan alam  Mampu menyunting puisi yang di- Dokumen puisi
o Mendiskusikan pilihan kata dan rima tulis sendiri (=) (draf 1) dan
dalam model  Mampu memberikan apresiasi puisi yang  Suntinglah puisi yang kamu
o Menentukan topik puisi yang akan sederhana terhadap puisi yang Portofolio sudah tulis!
ditulis yang berkenaan dengan ditulis teman (*) diperbaiki
keindahan alam berdasarkan
o Menulis larik-larik puisi suntingan
sendiri,
o Menulis puisi dengan pilihan kata
masukan
yang tepat dan rima yang menarik
teman
o Menyunting puisi karya sendiri
dan/atau guru
16.2 Menulis Penulisan puisi o Mengidentifikasi peristiwa yang  Mampu menulis larik-larik puisi Tes unjuk Uji petik  Tulislah puisi tentang peristiwa 4 X 40” Peristiwa
kreatif puisi berkenaan pernah dialami tentang peristiwa yang pernah kerja kerja yang pernah kamu alami yang dialami
berkenaan dengan o Memilih salah satu peristiwa yang dialami produk dengan pilihan kata yang Buku teks
dengan pe- peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi  Mampu menulis puisi dengan pi- tepat dan rima yang menarik!
dialami o Menulis larik-larik puisi lihan kata yang tepat dan rima Dokumen puisi
ristiwa yang
o menulis puisi dengan pilihan kata yang menarik (draf 1) dan
pernah dialami puisi yang  Suntinglah puisi tentang suatu
yang tepat dan rima yang menarik  Mampu menyunting puisi yang
o Menyunting puisi yang ditulis sendiri ditulis sendiri (=) sudah peristiwa yang Anda tulis!
 Mampu menjelaskan peristiwa diperbaiki
yang melatarbelakangi penulisan Portofolio berdasarkan
puisinya (*) suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau guru

Silabus Bhs. Indonesia 2006 17


SILABUS
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan


1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Penganalisisan o Mendengarkan laporan  Mampu menuliskan pokok- Tes lisan Daftar  Tulislah enam pokok laporan 4 X 40’ Narasumber
Menganalisis laporan o Menuliskan pokok-pokok laporan pokok laporan yang pertanyaan dari laporan yang kamu (Siswa)
laporan perjalanan yang diperdengarkan dengan diperdengarkan dengan kalimat (5W + 1H) dengarkan!
kalimat singkat singkat Tes tulis Tes uraian
o Bertanya jawab tentang laporan  Mampu menganalisis pola  Tentukan pola urutan laporan
yang diperdengarkan urutan waktu atau ruang dalam dan buktikan dengan cara
o Menganalisis pola urutan waktu laporan yang diperdengarkan.) mencuplik isinya!
atau ruang dalam laporan yang  Mampu menangkap isi
diperdengarkan. informasi lisan (=)  Simpulkan isi laporan yang
o Merevisi laporan  Mampu mengembangkan kamu dengar!
o Mengubah laporan yang didengar laporan yang didengarkan menjadi
teks berita (*)  Ubahlah laporan yang kamu
menjadi teks berita
dengar menjadi teks berita!

1.2 Cara o Mendengarkan laporan  Mampu menanggapi Observasi Lembar  Isilah lembar observasi dengan 2 X 40’ Narasumber
Menanggapi menanggapi perjalanan laporan perjalanan teman dengan observasi jawaban yang sesuai (siswa)
isi laporan laporan o Menuliskan pokok-pokok isi mengajukan pertanyaan atau  Tanggapilah isi laporan
perjalanan dan laporan perjalanan dengan kalimat pendapat Observasi Lembar perjalanan yang dibacakan!
implementasi- singkat  Mampu memberikan observasi
nya o Memberikan tanggapan, masukan terhadap laporan  Berilah tanggapan, kritik,
kritik, saran terhadap laporan perjalanan teman ataupun saran atas laporan
perjalanan  Mampu menyempurnakan perjalanan yang dibacakan!
o Menyempurnakan laporan laporan perjalanan yang ditulis
perjalanan sendiri atau teman. (*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006 18


Standar Kompetensi : Berbicara
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Berwawan- Cara o Mendengarkan wawancara untuk  Mampu membuat daftar Tes tulis Tes uraian  Buatlah daftar pokok-pokok 6 X 40’ Buku Teks
cara dengan berwawancara bertanya jawab tentang etika pokok-pokok pertanyaan untuk pertanyaan untuk wawancara! Nara sumber
narasumber dan berwawancara wawancara Rekaman
dari berbagai implementasi- o Menentukan narasumber yang akan  Mampu melakukan Tes unjuk Tes  Lakukan wawancara dengan Wawancara
kalangan nya diwawancarai wawancara dengan narasumber kerja simulasi narasumber! (Guru harus dapat Koran/tabloit
dengan o Menentukan topik wawancara dari berbagai kalangan dengan melihat wawancara itu sehingga
perhatikan o Membuat daftar pertanyaan untuk memperhatikan etika dia dapat menilai kemampuan
etika ber- wawancara berwawancara berwawancara siswa)
wawancara o Melakukan wawancara dengan  Mampu menentukan pokok-pokok
narasumber dari berbagai kalangan hasil wawancara (=)  Ubahlah hasil wawancara yang
o Mencatat pokok-pokok hasil  Mampu mengembangkan hasil kamu lakukan menjadi sebuah
wawancara menjadi narasi (*) narasi
wawancara
o Mengembangkan hasil wawancara
menjadi teks narasi

2.2 Menyam- Penyampaian o Mendengarkan laporan perjalanan  Mampu mencatat pokok- Tes lisan Tes uraian  Buatlah catatan kecil pokok- 6 X 40’ Buku teks
paikan laporan (model) pokok laporan berdasarkan pola pokok laporan yang akan kamu Kaset
laporan se- perjalanan o Menanggapi cara penyampaian urutan waktu, ruang, atau topik sampaikan secara lisan! rekaman
cara lisan laporan dari sisi lafal, intonasi,  Mampu menyampaikan Tes unjuk Uji petik  Sampaikan laporan Contoh
dengan ba- ekspresi laporan secara lisan kerja kerja perjalananmu secara lisan di laporan
hasa yang o Mencatat pokok-pokok laporan  Mampu mengembangkan produk depan kelas!
baik dan berdasarkan pola tertentu skenario penyampaian laporan
benar o Berlatih menyampaikan laporan dengan menggunakan media
o Menyampaikan laporan secara audio visual (*)
pribadi

Silabus Bhs. Indonesia 2006 19


Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu- Cara o Mencari ensiklopedi/buku telepon di  Mampu menemukan subjek Observasi Lembar  Temukan kata ”lema” dalam 4 X 40’ Perpustaka-
kan informasi menemukan perpustakaan untuk menentukan informasi secara cepat dan tepat Obs. waktu 10 detik! an
secara cepat informasi di subjek informasi  Mampu menemukan Observasi Lembar  Temukan informasi tentang ... Buku telepon
dan tepat dari dalam ensiklo- o Mencari subjek informasi (lema) informasi secara cepat dan tepat observasi dalam waktu 2 menit! Ensiklopedi
ensiklopedi/ pedi/buku tele- secara cepat dan tepat  Mampu mengemukakan Observasi Lembar  Kemukakan informasi yang Buku teks
Buku telepon pon dan o Membaca informasi secara cepat kembali informasi itu dengan observasi kamu peroleh secara lisan!
dengan mem- implementasi- dan tepat. bahasa sendiri (=)
baca me- nya o Menutup ensiklopedi/buku telepon  Mampu menemukan
mindai o Mengemukakan kembali informasi informasi secara cepat dan tepat
dalam ensiklopedi/buku telepon dalam ensiklopedi dalam rangka
dengan bahasa sendiri. memahami suatu berita/bacaan
tertentu (*)

3.2 Mendes- Pendeskripsian o Mencermati petunjuk arah mata  Mampu membaca arah Observasi Lembar  Kemukakan arah mata angin 2 X 40’ Buku teks
kripsikan tem- tempat dan angin mata angin observasi dengan arah sebenarnya! Denah
pat atau arah arah o Bertanya jawab tentang petunjuk  Mampu memberikan Observasi Lembar  Kemukakan tempat yang dituju Brosur
dalam kon- berdasarkan arah penjelasan arah ke tempat yang observasi dengan memberikan penjelasan
teks yang se- denah o Mencermati denah dituju dari tempat yang paling arah dari tempat yang paling
benarnya se- o Mendiskusikan perjalanan yang dekat Tes tulis Tes uraian dekat!
suai dengan paling mudah ke arah tempat yang  Mampu mendeskripsikan  Uraikan perjalananmu ke arah
yang tertera dituju arah ke tempat yang dituju (=) tempat yang dituju!
dalam denah o Mengemukakan rute perjalanan ke  Mampu membuat denah  Buatlah denah dan rute
tempat yang dituju dan rute perjalanan ke salah satu perjalanan ke salah satu objek
o Membuat denah dan rute perjalanan objek wisata di Kota Malang (*) wisata di Kota Malang!
ke salah satu objek wisata di Kota
Malang

Silabus Bhs. Indonesia 2006 20


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan waktu  Mampu mengukur Observasi Lembar  Bacalah teks kemudian hitung 2 X 40’ Media cetak,
kan isi suatu teks bacaan tertentu kecepatan membaca untuk diri observasi kecepatan membacamu! Buku
teks dengan o Mengukur kecepatan membaca sendiri dan teman referensi
membaca ce- cepat diri sendiri dan teman  Mampu menjawab Tes tertulis Tes isian  Jawablah pertanyaan berikut Pengukur
pat 250 kata o Membaca cepat dengan target 250 pertanyaan dengan peluang atau tes ini!  waktu
per menit kata per menit ketepatan 75% pilihan
o Menjawab pertanyaan  Mampu menyimpulkan isi ganda  Tulislah simpulan bacaan dalam
o Menghitung KEM sendiri dan teman teks bacaan (=) Tes tertulis Tes uraian beberapa kalimat!
o Mendiskusikan simpulan isi teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006 21


Standar Kompetensi: Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan o Membaca teks laporan perjalanan  Mampu menyusun Tes tulis Tes uraian  Buatlah kerangka laporan 2 X 40’ Media cetak,
laporan de- laporan atau menikmati tayangan perja- kerangka laporan berdasarkan perjalanan dengan pola tertentu! media
ngan bahasa perjalanan lanan di TV urutan ruang, waktu, atau tema elektronik
yang baik dan o Mendiskusikan pokok-pokok la-  Mampu mengembangkan Tes unjuk Uji petik  Kembangkan kerangka laporan (rekaman
benar poran perjalanan kerangka laporan dengan bahasa kerja kerja menjadi laporan tertulis! perjalanan)
o Menyusun kerangka laporan yang komunikatif (=) produk
o Menulis laporan perjalanan pribadi  Mampu memberi  Suntinglah laporan yang dibuat
o Menyunting laporan yang ditulis saran/masukan isi laporan yang temanmu dengan menggunakan
teman ditulis teman (*) tanda sunting yang tepat!
 Mampu menyunting laporan
yang ditulis sendiri atau teman (*)

4.2 Menulis Penulisan surat o Mengamati beberapa surat dinas,  Mampu menentukan Tes tertulis Tes uraian  Tentukan sistematika surat 2 X 40’ Contoh Surat-
surat dinas dinas kemudian mendiskusikan sistema- sistematika surat dinas dinas! surat dinas di
berkenaan berkenaan tika surat dinas  Mampu menulis surat dinas Tes unjuk Uji petik sekolah
dengan kegi- dengan o Mendiskusikan penggunaan ba- dengan bahasa baku kerja kerja  Tulislah surat dinas kepada Buku teks
atan sekolah kegiatan hasa dalam surat dinas  Mampu menyunting surat produk kepala sekolah untuk minta izin Buku
dengan siste- sekolah o Bertanya jawab mengenai kegiat- dinas yang ditulis teman (=) melakukan kegiatan Osis di referensi
matika yang an sekolah yang akan dilaksana-  Mampu menyunting Tes unjuk Uji petik ruang aula (Kamu adalah ketua
tepat dan kan berbagai jenis surat dinas yang kerja kerja Osis)!
bahasa baku o Menulis surat dinas yang dikeluarkan berbagai produk  Suntinglah surat dinas
berkenaan dengan kegiatan lembaga/instansi (*) temanmu!
sekolah yang akan dilaksanakan
dengan sistematika yang tepat
dan bahasa baku.
o Menyunting surat dinas
4.3 Menulis Penulisan o Membaca petunjuk (model)  Mampu mendata urutan Tes tulis Tes uraian  Datalah urutan melakukan 2 X 40 ‘ Model-model
petunjuk me- bahasa o Mendiskusikan urutan-urutan melakukan sesuatu sesuatu yang ada dalam petunjuk Buku
lakukan sesu- petunjuk o Membandingkan bahasa petunjuk  Mampu menyimpulkan ciri- Tes tulis Tes uraian petunjuk! teks
atu dengan dengan bahasa deskriptif ciri bahasa petuntuk  Tulislah ciri-ciri bahasa
urutan yang o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa  Mampu menulis petunjuk Tes unjuk Uji petik petunjuk!
tepat dan petunjuk dengan bahasa yang efektif kerja kerja
menggunakan o Tanya jawab tentang  Menyunting bahasa produk  Tulislah petunjuk tentang cara
bahasa yang penyuntingan bahasa petunjuk petunjuk yang ditulis teman (=) Tes unjuk Uji petik minum obat!
efektif (model) yang belum efektif  Mampu menanggapi kerja kerja

Silabus Bhs. Indonesia 2006 22


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Menulis petunjuk berbagai petunjuk yang ditulis produk  Suntinglah bahasa petunjuk
o Menyunting bahasa petunjuk orang lain/ lembaga/perusahaan temanmu!
teman (*)
o Menanggapi berbagai petunjuk  Berilah tanggapan/ulasan
yang dikeluarkan lembaga/ terhadap salah satu petunjuk
instansi yang dikeluarkan perusahaan/
instansi tertentu!

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Silabus Bhs. Indonesia 2006 23


Materi Penilaian 5.
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menang- Cara o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan unsur-unsur Tes tulis Tes uraian  Tentukan unsur-unsur drama! 4 X 40’ Pementasan
gapi unsur menanggapi pementasan drama (model) pementasan drama drama atau
pementasan unsur-unsur o Mendiskusikan unsur-unsur drama  Mampu menanggapi tiap- Observasi Lembar  Tanggapilah drama yang baru model
naskah drama pementasan o Menanggapi dangan cara tiap unsur dengan alasan yang observasi kamu dengar/tonton! pementasan
drama dan memberi pendapat, kritik, maupun logis (=) yang
implementasi- saran dilakukan
nya siswa

5.2 Mengevalu- Cara o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan karakter tiap- Tes tulis Uraian  Tentukan karakter tokoh 4 X 40’ Pementasan
asi pemeran mengevaluasi pementasana drama (model) tiap tokoh beserta buktinya! drama atau
tokoh dalam pemeran dan o Tanya jawab tentang karakter  Mampu mengevaluasi Tes unjuk Uji petik model
pementasan implementasi- tiap-tiap tokoh pemeranan tokoh berdasarkan kerja kerja  Berikan penilaian tentang pementasan
drama nya o Mengevaluasi pemeranan tokoh karakter yang seharusnya produk pemeranan tokoh dengan yang
dengan alasan yang logis diperankan dengan alasan yang alasan yang logis! dilakukan
o Mengembangkan pemeranan logis (=) siswa
karakter sesuai imajinasi sendiri.  Mampu mengembangkan  Kembangkan pemeranan salah
pemeranan karakter tokoh sesuai satu karakter tokoh sesuai
imajinasi sendiri. (*) imajinasimu sendiri!

Mengapresiasi pementasan drama

Silabus Bhs. Indonesia 2006 24


Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bermain Bermain peran o Membaca teks drama yang telah  Mampu menentukan Tes lisan Daftar  Tentukan karakter setiap tokoh! 6 X 40’ Buku teks
peran sesuai ditulis karakter tokoh dalam naskah yang pertanyaan drama
dengan nas- o Menentukan karakter tokoh telah ditulis siswa Lingkungan
kah yang di- o Memilih tokoh yang akan  Mampu memerankan tokoh Tes unjuk Tes  Perankan tokoh sesuai dengan kelas
tulis siswa diperankan sesuai karakter yang dituntut kerja simulasi karakter dan dialog antartokoh! Perangkat
o Berlatih menghayati karakter dengan lafal yang jelas dan pendukung
tokoh beserta teman sebagai intonasi yang tepat (=) pementasan
lawan main
o Olah vokal
o Menyiapkan perangkat pendukung
tokoh yang akan diperankan
o Memerankan tokoh sesuai
karakter yang dituntut dengan lafal
yang jelas dan intonasi yang tepat

6.2 Bermain pe- Bermain peran o Membaca kerangka teks drama  Mampu menentukan Tes lisan Daftar  Tentukan karakter setiap tokoh 6X 40’ Buku Teks
ran dengan dengan yang telah ditulis karakter tokoh pertanyaan seperti yang terdapat di dalam Lingkungan
cara improvi- berimprovisasi o Menentukan karakter tokoh  Mampu menentukan Tes unjuk Tes kerangka naskah tulisan siswa! kelas
sasi sesuai o Memilih tokoh yang akan perangkat pendukung sesuai kerja simulasi  Tentukan perangkat pendukung Perangkat
dengan ke- diperankan karakter tokoh yang sesuai dengan karakter pendukung
rangka nas- o Berlatih menghayati karakter  Mampu berimprovisasi tokoh yang akan kamu pementasan
kah yang di- tokoh beserta teman sebagai berdasarkan kerangka naskah (=) perankan!
tulis oleh sis- lawan main
wa o Olah vokal  Perankan tokoh sesuai dengan
o Menyiapkan perangkat pendukung karakter dan kerangka cerita
dengan cara improvisasi!
tokoh yang akan diperankan
o Memerankan tokoh dengan
improvisasi

Standar Kompetensi: Membaca


7. Memahami teks drama dan novel remaja

Silabus Bhs. Indonesia 2006 25


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mengiden- Pengidentifikasi o Membaca teks drama, kemudian  Mampu menentukan unsur- Tes tulis Tes  Apakah tema teks drama yang 4 X 40’ Buku teks
tifika-si unsur an unsur mendiskusikan unsur-unsur in- unsur intrinsik teks drama Uraian telah kamu baca? Buku
intrinsik teks intrinsik teks strinsik teks drama  Mampu menganalisis teks Tes tulis Tes Uraian  Tentukan dua intrinsik teks referensi
drama drama o Menganisis unsur-unsur intrinsik drama berdasarkan unsur-unsur drama disertai dengan contoh!
teks drama melalui diskusi intrinsiknya
o Mendiskusikan keterkaitan antar-  Menganalisis keterkaitan Tes unjuk Uji petik  Tentukan sebuah makna
unsur intrinsik agar bisa menemu- antarunsur intrinsik dalam teks kerja kerja dengan cara mengaitkan
kan makna secara utuh drama (=) produk minimal dua unsur intrinsik!

7.2 Membuat Pembuatan o Mendiskusikan cara menentukan  Mampu menganalisis Penugasan Tugas  Bacalah sebuah novel remaja 4 X 40’ Novel remaja
sinopsis novel sinopsis novel kerangka cerita dalam novel kerangka novel remaja yang proyek Indonesia kemudian buatlah Indonesia
remaja o Menentukan kerangka novel dibaca kerangka sinopsis dan sinopsis
Indonesia o Menulis sinopsis novel  Mampu menyusun sinopsis ceritanya!
o Merefleksikan pesan tersurat dan cerita novel berdasarkan kerangka  Temukan pesan yang
tersirat dalam novel sinopsis terkandung dalam novel
 Mampu merefleksi pesan tersebut!
tersurat dan tersirat dengan bukti
dan alasan (*)

Standar Kompetensi: Menulis


8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Silabus Bhs. Indonesia 2006 26


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Mendata cerita, kemudian memilih  Mampu menyusun Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita drama 4 X 40’ Buku teks
kreatif naskah naskah drama satu cerita untuk diangkat sebagai kerangka naskah drama yang kerja kerja berdasarkan cerita yang sudah ka- drama
drama satu dengan dasar penulisan naskah drama mengandung keaslian ide. produk mu pilih kemudian kembangkan Buku
babak dengan keaslian ide o Menyusun kerangka cerita drama  Mampu mengembangkan menjadi naskah drama! referensi yang
mem- berdasarkan cerita yang sudah kerangka cerita menjadi teks berisikan
perhatikan dipilih. drama satu babak yang drama
keaslian ide o Bertanya jawab mengenai keasli- mengandung keaslian ide. (=)
an ide
o Menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka naskah
drama
8.2 Menulis Penulisan o Mendata cerita untuk memilih satu  Mampu menyusun kerangka cerita Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita drama 4 X 40’ Buku Teks
kreatif naskah naskah drama cerita untuk diangkat sebagai drama. kerja kerja berdasarkan cerita yang sudah Buku
drama satu sesuai dengan dasar penulisan naskah drama  Mampu menulis naskah drama produk kamu pilih kemuian kembangkan referensi
babak dengan kaidah o Menyusun kerangka naskah satu babak berdasarkan kerangka menjadi naskah drama!
mem- penulisan drama berdasarkan cerita yang cerita drama dengan memperha-
perhatikan ka- naskah drama sudah dipilih. tikan kaidah penulisan naskah
idah penu- o Bertanya jawab mengenai kaidah drama. (=)
lisan naskah penulisan naskah drama
drama o Menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka cerita
drama dengan memperhatikan
kaidah penulisan naskah drama.

Silabus Bhs. Indonesia 2006 27


SILABUS
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan


9. Memahami isi berita radio/televisi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Menemu- Cara o Mendengarkan rekaman berita  Mampu menemukan pernyataan- Tes lisan Tes uraian  Kemukakan secara lisan pokok- 2 X 40’ TV/Radio/
kan pokok- menemukan dari radio/TV pernyataan yang merupakan pokok berita yang terdapat di Rekaman
pokok berita pokok-pokok o Mendiskusikan pokok-pokok berita jawaban dari pertanyaan pokok- dalam berita yang akan kamu berita
(apa, siapa, berita dan yang didengar dari rekaman pokok berita dengar!
mengapa, di implementasi- o Menentukan pokok-pokok berita  Mampu menuliskan pokok-pokok Tes tulis Tes uraian
mana, kapan, nya o Menuliskan pokok-pokok berita berita dengan ejaan yang benar  Tuliskan pokok-pokok berita de-
dan bagaima- dengan ejaan yang benar (=) ngan singkat!
na) yang di- o Menyimpulkan isi berita  Mampu menyimpulkan isi berita
dengar atau berdasarkan pokok-pokok berita berdasarkan pokok-pokok berita  Simpulkan isi berita
ditonton me- yang ditulis yang ditulis. (*) berdasarkan pokok-pokok berita
lalui radio/te- dalam sebuah paragraf!
levisi

9.2 Mengemu- Cara o Mendengarkan rekaman berita  Mampu menuliskan pokok-pokok Tes tulis Tes Uraian  Tulis pokok-pokok berita dengan 4 X 40’ TV/Radio/
kakan kemba- mengemukakan dari radio/TV berita dengan ejaan yang benar singkat! Rekaman
li berita yang kembali berita o Menganalisis pokok-pokok berita  Mampu merangkai pokok-pokok berita
dide- dan yang didengar berita secara bervasiasi menjadi Tes unjuk Uji petik  Tulislah teks berita dengan cara
ngar/ditonton implementasi- o Mendiskusikan penulisan berita teks berita kerja kerja merangkai secara bervariasi
melalui radio/ nya dengan urutan pokok-pokok berita  Mampu menyunting berita yang produk pokok-pokok berita!
televisi yang bervariasi ditulis (=) Tes unjuk Uji petik  Suntinglah teks beritamu dan
o Menulis satu teks berita kerja kerja berita temanmu!
o Menyunting teks berita tulisan
sendiri atau teman

Silabus Bhs. Indonesia 2006 28


Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1 Menyam- Cara o Mengamati model diskusi, kemudian  Mampu menentukan mekanisme Observasi Lembar  Tunjukkan beberapa 4 X 40’ Lingkungan
paikan perse- menyampaikan membahas mekanisme berdiskusi diskusi observasi mekanisme diskusi berdasarkan Narasumber,
tujuan, sang- pendapat dalamo Mendiskusikan etika menyampaikan  Mampu menyampaikan model diskusi! Media cetak
gahan, dan diskusi dan persetujuan, sanggahan, dan persetujuan, sanggahan, dan  Berdiskusilah dengan tema ataupun
penolakan implementasi- penolakan pendapat dalam diskusi penolakan pendapat dalam tertentu sesuai dengan aturan elektronik,
pendapat da- nya melalui pengamatan model diskusi dengan etika yang baik berdiskusi! Model,
lam diskusi o Menyampaikan persetujuan, dan argumentatif  Buatlah kesimpulan hasil Buku teks,
disertai de- sanggahan, dan penolakan  Mampu melakukan kegiatan adu diskusi! Buku
ngan bukti pendapat dalam diskusi disertai pendapat (=) referensi
atau alasan dengan bukti atau alasan  Mampu menyimpulkan hasil
o Menyimpulkan hasil diskusi diskusi (*)

10.2 Cara o Mengamati nara sumber  Mampu menyimpulkan tata cara Tes unjuk Tes  Jelaskan apa yang dimaksud 6 X 40’ Nara sumber
Membawakan membawakan membawakan acara protokoler pembawa acara dalam kerja simulasi dengan tata cara protokoler Buku Teks,
acara dengan acara dan o Tanya jawab untuk menyimpulkan berbagai acara pembawa acara! Buku
bahasa yang implementasi- tata cara protokoler pembawa  Mampu menunjukkan garis besar  Tunjukkan garis besar susunan referensi
baik dan benar nya acara dalam berbagai acara susunan acara suatu acara!
serta santun o Menyimpulkan tata urutan sapaan, Mampu membawakan acara  Berperanlah sebagai pembawa
sambutan dengan bahasa yang baik dan acara untuk mengantarkan
o Menyimpulkan garis besar benar serta santun sesuai dengan acara sesuai dengan konteks!
susunan acara konteks acara (=)  Berikan saran/masukan
o Membawakan acara dengan  Mampu menyampaikan saran dan terhadap penampilan temanmu!
bahasa yang baik dan benar serta masukan terhadap penampilan
santun sesuai dengan konteks teman dalam membawakan acara
acara (*)
o Menyampaikan saran/masukan
terhadap penampilan teman

Silabus Bhs. Indonesia 2006 29


Standar Kompetensi: Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11. 1 Menemu- Cara o Membaca beberapa berita untuk  Mampu mendata masalah- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan permasalahan- 4 X 40’ Media cetak
kan masalah menemukan bertanya jawab mengenai perma- masalah dari tiap-tiap berita permasalahan yang terdapat
utama dari masalah utama salahan yang dalam tiap-tiap  Mampu menentukan masalah pada tiga teks berita!
berbagai beri- dan berita utama dari tiap-tiap berita Tes tulis Tes uraian  Tuliskan masalah utama yang
ta yang ber- implementasi- o Bertanya jawab mengenai masa-  Mampu menyimpulkan kesamaan terdapat pada tiga teks berita!
topik sama nya lah utama pada setiap berita masalah melalui kegiatan Tes tulis Tes uraian  Tuliskan kesamaan masalah
melalui mem- o Bertanya jawab untuk menyimpul- membandingkan beberapa berita yang terdapat di ketiga berita
baca eksten- kan kesamaan masalah dalam (=) yang kamu baca!
sif beberapa berita  Mampu menulis berita dengan  Buatlah teks berita dengan
o Meramu isi beberapa berita bahasa sendiri dengan meramu meramu berbagai topik berita
menjadi teks berita topik dari tiap-tiap berita (*) yang kamu baca!

11.2 Menemu- Cara o Membaca berita atau artikel dari  Mampu mendata informasi yang Tes tulis Tes uraian  Tulislah informasi yang 4 X 40’ Media cetak
kan informasi menemukan media cetak problematik dan atau kontradiktif bersifat problematik dan
untuk bahan informasi dan o Mendiskusikan informasi yang dari bacaan kontradiktif yang terdapat
diskusi mela- implementasi- problematik atau kontradiktif  Mampu merumuskan masalah pada suatu teks!
lui membaca nya o Mendiskusikan rumusan masalah dari data yang diperoleh untuk Tes tulis Tes uraian  Rumuskan permasalahan
intensif untuk bahan diskusi bahan diskusi yang terdapat pada suatu teks
o Menelaah faktor penyebab  Mampu menelaah faktor untuk bahan diskusi!
timbulnya permasalahan yang penyebab timbulnya  Telaahlah apa faktor
dikemukakan. permasalahan yang ditemukan (*) penyebab timbulnya
permasalahan tersebut!
11.3 Membaca- Pembacaan o Mengamati nara sumber/model  Mampu memberi tanda penjedaan Tes unjuk Uji petik  Berilah tanda jeda pada teks 6 X 40’ Buku Teks
kan teks beri- teks berita membacakan teks berita, kemu- dalam teks berita kerja kerja berita yang akan kamu bacaa! Nara sumber
ta dengan in- dian mendiskusikan intonasi, arti-  Mampu membacakan teks berita prosedur  Bacakanlah teks berita
tonasi yang kulasi, dan ekspresi narasumber/ dengan intonasi yang tepat, arti- dan produk tersebut di depan kelas!
tepat serta ar- model yang bersangkutan kulasi dan volume suara yang je-  Berikan tanggapan, saran,
tikulasi dan o Berdiskusi untuk memberikan las, serta ekspresi yang sesuai dan masukan terhadap
volume suara tanda penjedaan dengan konteks pembacaan teks berita!
yang jelas o Membacakan teks berita dengan  Mampu memberikan tanggapan,
intonasi yang tepat, arikulasi dan saran, atau masukan terhadap
volume suara yang jelas, serta pembacaan teks berita yang
ekspresi sesuai dengan konteks dilakukan teman (*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006 30


Standar Kompetensi: Menulis
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12. 1 Menulis Penulisan o Membaca teks  Mampu menulis pokok-pokok isi Penugasan Tugas  Bacalah sebuah buku ilmu 4 X 40’ Buku ilmu
rangkuman rangkuman o Mendiskusikan pokok-pokok buku proyek pengetahuan pengetahuan
buku ilmu pe- pikiran dalam teks  Mampu merangkai pokok-pokok populer/penemuan kemudian populer/pene
ngetahuan po- o Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman  Tuliskan pokok-pokok isinya! muan
puler pikiran menjadi rangkuman  Menyunting rangkuman (=)  Buatlah rangkuman
o Membaca buku ilmu berdasarkan pokok-pokok isi
pengetahuan populer/penemuan buku yang kamu baca!
o Menulis pokok-pokok isi  Suntinglah dalam hal
buku kebahasaan dan isinya
o Menulis rangkuman buku rangkuman buku yang sudah
kamu tulis!
o Menyunting rangkuman
12.2 Menulis teks Penulisan o Mengamati contoh teks berita  Mampu menyusun data pokok Penugasan Tugas  Tulislah data pokok berita 4 X 40’ Lingkungan
berita secara teks berita o Berburu berita di sekitar sekolah berita proyek yang kamu peroleh sekolah
singkat, padat, o Menyusun data-data pokok berita  Mampu merangkai data pokok- berdasarkan pengamatan Buku teks
dan jelas o Merangkai data pokok-pokok pokok berita menjadi berita yang terhadap suatu peristiwa! Contoh teks
berita menjadi berita yang singkat, singkat, padat, dan jelas  Kembangkan data pokok berita
padat, dan jelas  Mampu menyunting berita berita menjadi sebuah teks
o Menyunting berita  Mampu men-setting berita untuk berita!
o Menampilkan berita dalam memenuhi unsur kelayakan  Suntinglah tulisan berita yang
ditampilkan di majalah dinding (*) sudah kamu susun!
majalah dinding atau majalah
 Settinglah berita tersebut agar
sekolah
layak tampil di majalah
dinding!
12.3 Menulis Penulisan o Mengamati bermacam-macam  Mampu menunjukkan jenis-jenis Penugasan Tugas  Tunjukkan beberapa jenis 2 X 40’ Contoh poster
slogan/poster slogan/poster poter, kemudian beranya jawab slogan/poster proyek poster berdasarkan Buku teks
untuk berbagai tentang jenis-jenis poster  Mampu menulis slogan/poster keperluannya! yang berisi
keperluan o Membahas bahasa dalam poster sesuai dengan konteks  Buatlah sebuah slogan/poster berbagai
dengan pilihan o Menyunting bahasa poster yang  Mampu menyunting slogan/poster sesuai dengan konteks! slogan/poster
kata dan salah  Mampu menyampaikan penilaian  Suntinglah slogan/poster yang
kalimat yang o Menulis slogan/poster sesuai terhadap berbagai slogan/poster sudah kamu susun!
bervariasi, serta dengan konteks yang dipasang di media (*)  Berikan penilaian terhadap
persuasi slogan/poster yang dipasang!

Silabus Bhs. Indonesia 2006 31


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Menyunting slogan/poster sendiri
Standar Kompetensi: Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.1 Mengiden- Pengidentifikasi o Mendengarkan pembacaan cupli-  Mampu mendata tokoh utama dan Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan tokoh mana yang 2 X 40’ Buku teks
tifikasi karak- an karakter kan novel remaja terjemahan, ke- sampingan dalam cuplikan novel termasuk sebagai tokoh utama Perpustaka-
ter tokoh no- tokoh mudian bertanya jawab mengenai  Mampu mengidentifikasi karakter dengan tokoh pendamping yang an
vel remaja tokoh-tokoh dalam novel tokoh disertai dengan bukti/alasan terdapat di dalam suatu cuplikan Novel remaja
(asli atau ter- o Mendata tokoh utama dan sam- yang logis novel! terjemahan
jemahan) pingan dalam novel  Mampu menjelaskan hubungan  Tentukan karakter tokoh disertai
yang dibaca- o Mengidentifikasi karakter tokoh karakter tokoh tersebut dengan dengan bukti/alasan yang logis
kan disertai dengan bukti/alasan yang tema novel (*) dalam cuplikan novel yang
logis kamu dengar!
o Menjelaskan hubungan karakter  Jelaskan hubungan karakter
tokoh dengan tema. tokoh dengan tema novel!
13.2 Menjelas- Penjelasan o Mendengarkan pembacaan  Mampu menyimpulkan tema Tes tulis Tes uraian  Tulis tema cuplikan novel yang 4 X 40’ Buku Teks
kan tema dan tema dan latar cuplikan novel remaja terjemahan cuplikan kamu dengarkan! Perpustaka-
latar novel novel o Bertanya jawab mengenai ide-ide  Mampu mendata latar-latar yang Tes tulis Tes uraian  Tulislah latar disertai dengan an
remaja (asli utama dalam cuplikan novel ada dalam cuplikan novel bukti cuplikan novel yang kamu Novel remaja
atau terje- o Bertanya jawab mengenai  Mampu menjelaskan keterkaitan dengarkan! terjemahan
mahan) yang macam-macam latar latar cerita dengan tema cuplikan  Jelaskan keterkaitan latar cerita
dibacakan o Menganalisis latar cuplikan novel novel (*) dengan tema novel tersebut!
o Menjelaskan keterkaitan latar
dengan tema novel
13.3 Mendes- Pendeskripsian o Mendengarkan pembacaan cuplik- Mampu mendata tahap-tahap alur Tes tulis Tes uraian  Tulislah tahap-tahap alur cerita 2 X 40’ Buku Teks
kripsikan alur alur novel an novel remaja terjemahan cerita yang terdapat di dalam suatu cup- Perpustaka-
novel remaja remaja o Bertanya jawab mengenai struktur  Mampu menentukan alur dengan Tes tulis Tes uraian likan novel yang kamu dengarkan! an
(asli atau alur bukti deskripsi cerita pada setiap Novel remaja
terjemahan) o Menganalisis tahap-tahap alur tahapannya  Tulislah alur cuplikan novel yang terjemahan
yang o Menentukan alur dengan bukti  Mampu membuat ringkasan kamu dengarkan!
dibacakan deskripsi cerita pada setiap ta- kutipan novel sesuai berdasarkan
hapannya tahapan alurnya (*)  Buatlah ringkasan kutipan novel
tersebut berdasarkan tahapan

Silabus Bhs. Indonesia 2006 32


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Membuat ringkasan kutipan novel alurnya!
berdasarkan tahapan alurnya

Silabus Bhs. Indonesia 2006 33


Standar Kompetensi: Berbicara
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Mengo- Cara o Membaca kutipan novel remaja  Mampu mendata masalah- Observasi Lembar  Datalah masalah-masalah yang 2 X 40’ Novel remaja
mentari ku- mengomentari terjemahan, kemudian bertanya masalah yang perlu dikomentari observasi terdapat di dalam suatu cuplikan terjemahan
tipan novel kutipan novel dan
jawab tentang masalah-masalah  Mampu mengomentari novel novel yang dapat dikomentari! Buku sumbe
remaja (asli implementasi- yang ada dalam kutipan dengan alasan yang logis (=)  Berikan pendapat, kritik, saran, Buku teks
atau terje- nya o Menunjukkan keunggulan,  Mampu merefleksi isi novel ataupun keunggulan,
mahan) kekurangan, pendapat, kritik, dikaitkan dengan kehidupan kelemahan kutipan novel
ataupun saran dengan alasan sehari-hari (*) terjemahan yang kamu baca!
yang logis  Jelaskan keterkaitan isi novel
o Merefleksi isi novel dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari!
dengan kehidupan sehari-hari.
14.2 Menang- Cara menanggapi o Membaca kutipan novel remaja  Mampu mengemukakan hal yang Observasi Lembar  Kemukakan hal-hal yang 4 X 40’ Novel remaja
gapi hal kutipan novel terjemahan, kemudian mendis- menarik dari novel dengan alasan observasi menarik yang terdapat di dalam terjemahan
yang remaja dan kusikan hal yang menarik dari ku- yang logis novel remaja yang kamu baca! Buku sumbe
menarik implementasi- tipan novel terjemahan  Mampu menanggapi komentar Jelaskan pula alasan-alasannya Buku teks
dari kutipan nya o Menanggapi komentar teman ten- teman tentang novel dengan sehingga kamu berpendapat
novel tang suatu novel remaja dengan santun demikian!
remaja (asli santun  Mampu menyimpulkan hal yang  Tanggapilah komentar-komentar
atau terje- o Menyimpulkan hal-hal yang menarik dari kutipan novel temanmu yang isinya
mahan) menarik dari kutipan novel. berdasarkan masukan teman (*) menunjukkan menarik tidaknya
yang terdapat dalam suatu
kutipan novel terjemahan!
 Simpulkan hal-hal yang menarik
dari kutipan novel tersebut!

Silabus Bhs. Indonesia 2006 34


Standar Kompetensi: Membaca
15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Menjelas- Cara o Membaca kutipan novel terjemah-  Mampu menentukan karakter Penugasan Tugas  Bacalah sebuah novel 4 X 40’ Novel remaja
kan alur ceri- menjelaskan an untuk mendiskusikan alur, pe- tokoh dengan bukti yang proyek terjemahan kemudian terjemahan
ta, pelaku, alur, pelaku, laku, dan latar dalam kutipan meyakinkan tentukanlah karakter tokoh-
dan latar no- dan latar novel novel terjemahan serta menyim-  Mampu menentukan latar novel tokohnya!
vel (asli atau serta pulkan keterkaitan alur, pelaku, dengan bukti yang faktual  Buatlah laporan tentang alur
terjemahan) implementasi- dan latar  Menganalisis keterkaitan antarun- ceritanya, pelaku, dan latar
nya o Membaca buku novel terjemahan, sur intrinsik dalam novel (=) novel tersebut.
kemudian menganalisis alur ceri-  Mampu menjelaskan kelebihan  Analisislah keterkaitan alur
ta, pelaku, dan latar novel terje- dan kekurangan isi novel (*) cerita, pelaku, dan latarnya!
mahan  Jelaskan kelebihan dan
o Menjelaskan kelebihan dan kekurangan isi novel tersebut!
kekurangan isi novel.
15.2 Mengenali Pengenalan o Membaca puisi-puisi dalam buku  Mampu mendata hal-hal yang ber- Penugasan Tugas Bacalah sebuah buku antologi puisi, 4 X 40’ Buku teks
ciri-ciri umum ciri-ciri umum antologi puisi, kemudian bertanya sifat khusus dari puisi-puisi dalam proyek lalu buatlah laporan yang berisi data perpustakaan
puisi dari bu- puisi. jawab untuk mendata hal-hal yang antologi hal-hal yang khusus dari setiap
ku antologi khusus dari puisi-puisi dalam  Mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi, kemudian simpulkan ciri
puisi antologi umum puisi yang terdapat di umum puisi dari antologi tersebut!
o Mendiskusikan ciri-ciri umum dalam antologi puisi
puisi  Mampu membedakan ciri-ciri puisi Temukan perbedaan antara puisi
o Membedakan ciri-ciri puisi dengan dengan novel dan drama (*) dengan novel dan drama!
novel dan drama.

Silabus Bhs. Indonesia 2006 35


Standar Kompetensi: Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi, kemu-  Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan 4 X 40’ Buku Teks
puisi bebas bebas dengan dian mendaftar topik yang akan dijadikan bahan menulis puisi objek tertentu, dan dengan pilihan Gambar
dengan pilihan kata diangkat sebagai puisi  Menulis puisi dengan menggu- kata yang tepat. Suntinglah puisimu Foto
mengguna- yang sesuai o Bertanya jawab untuk menentu- nakan pilihan kata yang tepat sehingga menjadi lebih puitis. Lingkungan
kan pilihan kan puisi yang akan ditulis  Mampu menyunting sendiri pilihan Cermatilah komentar gurumu dan
kata yang o Mengamati objek, mendata objek kata puisi yang ditulis (=) atau temanmu untuk perbaikan puisi
sesuai yang akan dijadikan bahan penu-  Mampu memberikan komentar yang kamu hasilkan
lisan puisi terhadap puisi yang ditulis teman
o Mendeskripsikan objek dalam la- berdasarkan pilihan katanya (*) Berikan komentar terhadap puisi
rik-larik puitis karya temanmu berdasarkan pilihan
o Menulis puisi dengan menggu- kata!
nakan pilihan kata yang tepat
o Menyunting sendiri pilihan kata
yang terdapat di dalam puisi yang
ditulis agar bersifat puitis
o Memberikan komentar terhadap
puisi yang ditulis teman.

16.2 Menulis Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi untuk  Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi dengan 2 X 40’ Buku Teks
puisi bebas bebas dengan mendaftar topik yang akan diang- dijadikan bahan untuk penulisan berdasarkan topik tertentu, dan Gambar
dengan mem- memperhatikan kat sebagai puisi puisi dengan persajakan kata yang tepat! Foto
perhatikan unsur o Bertanya jawab untuk menentu-  Mampu mendeskripsikan objek Suntinglah puisimu sehingga men- Lingkungan
unsur persa- persajakan kan puisi yang akan ditulis dalam larik-larik yang bersifat jadi lebih puitis. Cermatilah komen-
jakan o Mengamati objek dan mendata puitis tar gurumu dan atau temanmu ,
objek yang akan dipuisikan  Mampu menyunting sendiri puisi kemudian tuliskan perasaanmu atas
o Mendeskripsikan objek dalam yang ditulisnya (=) proses penulisan puisi yang kamu
larik-larik yangbersifat puitis  Mampu menulis beberapa puisi lakukan selanjutnya
o Menulis puisi dengan memperhati- bebas dengan pola persajakan
kan unsur persajakan yang berbeda (*) Tulislah beberapa tema puisi bebas
o Menyunting puisi yang ditulis sen- dengan pola persajakan yang
berbeda!
diri
o Menulis beberapa puisi bebas
dengan pola persajakan berbeda

Silabus Bhs. Indonesia 2006 36


SILABUS
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas, Semester : IX, 1

Standar Kompetensi : Mendengarkan


1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan rekaman atau o Menentukan tema dialog interaktif Tes tulis Tes uraian  Tentukan tema dialog interaktif 2 X 40’ Media
kan isi dialog dialog interaktif tayangan/siaran dialog interaktif o Menyimpulkan isi dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini! elektonik (TV,
interaktif beberapa o Mendiskusikan pokok-pokok dialog dengan alasan yang logis (=) VCD)
narasumber pada o Menentukan tema dialog o Melaporkan isi dialog interektif  Simpulkan isi dialog yang kamu
tayangan o Menyimpulkan isi dialog dengan secara lisan/tertulis (*) dengar!
televisi/siaran radio alasan yang logis

1.2 Mengomentari Cara o Mendengarkan rekaman atau  Mendata pendapat tiap-tiap Tes tulis Tes uraian  Tuliskan kembali pokok-pokok 4 X 40’ Media
pendapat mengomentari tayangan/siaran dialog interaktif narasumber pemikiran narasumber X! elektronik
narasumber dalam pendapat dalam o Mendata pendapat tiap-tiap  Mengomentari pendapat  Berilah komentar terhadap (TV, VCD)
dialog interaktif dialog dan narasumber narasumber dengan alasan yang pendapat narasumber X!
pada tayangan implementasi- o Bertanya jawab mengenai pendapat menyakinkan
televisi/siaran radio nya para narasumber
o Mengomentari pendapat tiap-tiap
narasumber dengan alasan yang
meyakinkan

Silabus Bhs. Indonesia 2006 37


Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mengkritik/ Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk o Mampu menentukan kekurangan Observasi Lembar Tentukan keunggulan dan 4 X 40’ Karya seni
memuji karya dan o Mendata kekurangan dan dan keunggulan karya observasi kekurangan lukisan yang ada di atau produk
berbagai implementasi- keunggulan karya seni/produk kelas ini secara lisan! Buku teks
karya (seni nya o Mendiskusikan kekurangan dan o Mampu mengkritik dan memuji
atau keunggulan karya seni dengan bahasa yang lugas dan Berilah kritik dan pujian pada
produk) o Mengamati pemodelan dalam santun (=) lukisan tersebut secara lisan!
dengan mengkritik dan memuji karya o Mampu menemukan karya seni
bahasa seni/produk atau produk dan mengkritik atau
yang lugas o Mendiskusikan kelugasan bahasa memuji dengan bahasa yang
dan santun dan kesantunan pengungkapan lugas dan santun (*)
yang dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karya
seni/produk dengan bahasa yang
lugas dan santun
2.2 Melaporkan Pelaporan o Mencermati beberapa laporan o Mampu mendeskripsikan Tes unjuk Uji petik Laporkanlah peristiwa yang ada di 6 X 40’ Karya seni
secara lisan berbagai peristiwa peristiwa secara rinci kerja kerja lingkunganmu secara lisan! atau produk
berbagai peristiwa o Menentukan sistematika laporan produk Buku teks
peristiwa peristiwa o Mampu melaporkan
dengan o Menentukan peristiwa yang terjadi di bebagai peristiwa dengan
mengguna- sekeliling yang akan dilaporkan kalimat yang jelas (=)
o Menentukan pokok-pokok peristiwa
kan kalimat
sebagai dasar penyusunan o Mampu menyampaikan
yang jelas ringkasan pesan atau informasi
kerangka laporan
o Mendeskripsikan pokok-pokok berbagai peristiwa dari media
peristiwa dalam jalinan sistematika secara lisan (*)
laporan
o Melaporkan secara lisan peristiwa
yang terjadi di lingkungan siswa
dengan kalimat yang jelas.

Silabus Bhs. Indonesia 2006 38


Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Membeda- Cara o Mengkliping satu iklan yang memuat  Mampu mendata fakta yang Tes tulis Tes Uraian  Tulislah pernyataan yang 2 X 40’ Media cetak
kan antara membedakan fakta dan opini ada dalam teks merupakan fakta dan opini!
fakta dan fakta dan opini o Mencermati iklan
opini dalam serta o Mendiskusikan fakta dan opini yang  Mampu mendata opini yang
teks iklan di implementasi- ada dalam iklan ada dalam teks  Bedakan antara fakta dan opini
nya o Mendiskusikan pengungkapan yang  Mampu membedakan fakta dalam suatu teks!
surat kabar
berupa fakta dan pengungkapan dan opini (=)
melali
yang berupa opini dalam iklan  Mampu membuat contoh
kegiatan
o Membedakan fakta dan opini dalam fakta dan opini (*)
membaca
intensif teks iklan

3.2 Menemukan Cara o Membaca sekilas sebuah buku yang o Mampu menemukan kata dalam Observasi Lembar  Temukanlah secara cepat dan 2 X 40’ Stopwatch
informasi menemukan berindeks buku yang dirujuk dalam indeks observasi tepat kata X dalam buku ....! Buku yang
yang informasi o Membaca indeks buku yang dibaca Teman dalam satu kelompok berindeks
diperlukan secara cepat o Bertanya jawab secara kelompok o Mampu menemukan informasi harus menulis jumlah waktu Buku Teks
secara cepat dan untuk menemukan kata dalam buku dengan panduan indeks (=) yang diperlukan temanmu untuk
implementasi- yan g dirujuk dalam indeks secara menemukan kata itu!
dan tepat nya
cepat dan tepat o Memanfaatkan indeks dalam buku Tes tulis Tes Uraian  Tuliskanlah informasi mengenai
dari indeks kata itu dalam kertas kosong
o Menemukan informasi secara cepat untuk keperluan sehari-hari
buku melalui yang tersedia di di kelompokmu!
dan tepat dari kata-kata yang dirujuk (belajar) (*)
kegiatan dalam indeks
membaca
memindai

Silabus Bhs. Indonesia 2006 39


Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam baris  Mampu menentukan objek Tes unjuk Uji petik Buatlah iklan baris dengan tahap- 4 X 40’ Media cetak
baris dengan baris o Mebahasakan secara lengkap iklan yang akan diiklankan kerja kerja prosestahap sebagai berikut: tentukan Buku teks
bahasa yang baris  Mampu menyingkat kata- dan produk objek yang akan diiklankan
sigkat, padat o Mendiskusikan model-model kata sesuai dengan kebiasaan kemudian tulislah iklan baris dengan
penyingkatan dalam iklan baris iklan baris bahasa yang singkat--sesuai
dan jelas
o Menentukan objek yang akan  Mampu menulis iiklan baris dengan yang biasa digunakan
diiklankan dengan bahasa yang sigkat, padat dalam iklan baris--, padat, dan jelas!
o Menulis iklan baris suatu objek dan jelas (=)
dengan bahasa yang sigkat, padat dan  Mampu menyunting iklan baris
jelas (*)
o Memperbaiki dan menyunting iklan baris
4.2 Meresensi Cara meresensi o Menentukan buku pengetahuan  Mampu mengidentifikasi Penugasan Tugas Bacalah buku pengetahuan, 6 X 40’ Perpustaka-
buku buku yang akan dibaca bentuk fisik dan isi buku serta Proyek kemudian tentukanlah satu buku an
pengetahuan pengetahuan o Mencermati dan membaca buku menunjukkan kelebihan serta untuk diresensi! Perhatikanlah Buku Teks
dan pengetahuan kekurangannya langkah-langkah penulisan resensi
implemenasiny o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku!
 Mampu merangkum isi buku
a buku Waktu: 2 minggu
 Mampu menuliskan pendapat
o Berdiskusi untuk menentukan
pribadi sebagai tanggapan atas isi
kelebihan dan kekurangan buku
buku
o Menyusun rangkuman isi buku
 Mampu meresensi buku Portofolio Dokumen
o Menuliskan pendapat pribadi
pengetahuan resensi buku
sebagai tanggapan terhadap buku
o Meresensi buku (=) awal (draf 1)
 Mampu menyunting resensi (*) dan yang
o Menyunting buku
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
4.3 Menyunting Penyuntingan o Membaca teks karangan o Mampu menemukan kesalahan ejaan, Penugasan Tugas Suntinglah teks berikut dengan 6 X 40’ Media cetak
karangan karangan o Mendiskusikan teks untuk pilihan kata, keefektifan kalimat, rumah memperhatikan kaidah-kaidah Buku teks
menandai kesalahan ejaan, pilihan penyuntingan! Kumpulkan

Silabus Bhs. Indonesia 2006 40


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dengan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan suntinganmu pada pertemuan
berpedoman keterpaduan paragraf, dan wacana berikutnya!
pada kebulatan wacana o Mampu memperbaiki kesalahan
ketepatan o Menentukan bentuk yang benar Portofolio
ejaan, pilihan kata, keefektifan
o Memperbaiki kesalahan ejaan, Dokumen hasil
ejaan, kalimat, keterpaduan paragraf, dan
pilihan kata, keefektifan kalimat, suntingan awal
pilihan kata, kebulatan wacana (=) (draf 1) dan
keefektifan keterpadiuan paragraf, dan kebulatan o Mampu mempublikasikan karangan yang sudah
kalimat, wacana dengan cara mengganti hasil suntingan (*) diperbaiki
keterpaduan bentuk yang salah dengan bentuk berdasarkan
paragraf, yang benar. masukan
dan teman
kebulatan dan/atau guru
wacana

Standar Kompetensi : Mendengarkan


5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

Silabus Bhs. Indonesia 2006 41


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menemukan Cara o Mendengarkan model pembacaan  Mampu menemukan tema Tes tulis Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair 2 X 40’ Buku teks,
tema dan pesan menemukan syair dari narasumber syair berdasarkan inti yang diperdengarkan! Buku
syair yang tema dan pesan o Mendiskusikan tema dan pesan pengungkapan syair referensi
diperdengarkan syair serta syair  Mampu menangkap pesan Narasumber
implementasi- o Menyimpulkan tema syair syair dengan bukti yang
nya o Menyimpulkan pesan syair meyakinkan (=)
 Mampu merefleksikan isi
syair dengan kehidupan sehari-
hari (*)

5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan beberapa  Mampu menyimpulkan Tes tulis Tes uraian Sebutkan syarat-syarat syair! 2 X 40’ Buku
unsur-unsur syair unsur-unsur pembacaan syair dari narasumber syarat-syarat syair kumpulan
yang syair o Mengidentifikasi syarat-syarat syair  Mampu menganalisis syair Tes tulis Tes uraian Analisislah syair X yang kamu syair
diperdengarkan o Menganalisis syair berdasarkan yang diperdengarkan berdasarkan dengarkan berdasarkan unsur- Buku
unsur-unsur syair unsur-unsur syair (=) unsur syair! referensi
Buku Teks
Narasumber

Standar Kompetensi : Berbicara


6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

Silabus Bhs. Indonesia 2006 42


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Menceritakan Penceritaan o Memilih cerpen yang disukai  Mampu menjelaskan tahap- Tes Unjuk Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen sesuai 4 X 40’ Buku teks,
kembali secara cerpen o Membaca cerpen tahap alur (-) kerja kerja dengan alur aslinya! media cetak,
lisan isi cerpen o Mendiskusikan bagian-bagian alur  Menentukan bagian-bagian produk perpustakaan
o Mendiskusikan isi cerita yang cerita dengan panduan tahap-
merupakan bagian alur tahap dalam alur
o Menceritakan kembali secara lisan  Menceritakan kembali secara
isi cerpen sesuai dengan alur lisan isi cerpen sesuai dengan alur
aslinya aslinya

6.2 Menyanyikan Musikalisasi o Mencermati beberapa puisi yang  Mampu menentukan isi Tes unjuk Tes  Tentukan suasana puisi yang 6 X 40’ Buku Teks
puisi yang sudah Puisi sudah dimusikalisasi puisi (-) kerja identifikasi akan dinyanyikan! Buku Puisi
dimusikalisasi o Berdiskusi untuk menentukan puisi  Mampu menentukan
dengan yang akan dinyanyikan suasana puisi Uji petik  Praktikkanlah beberapa nada
o Menentukan suasana puisi lewat kerja dalam musikalisasi puisi
berpedoman
diskusi  Mampu menghubungkan produk sekaligus dengan penjiwaan
pada kesesuaian suasana puisinya!
o Menghubungkan suasana puisi suasana puisi dengan irama
isi puisi dan  Nyanyikanlah secara utuh puisi
dengan irama musikalisasi puisi musikalisasi puisi
suasana/irima yang sudah dimusikalisasi!
yang akan dinyanyikan
yang dibangun  Mampu menyanyikan puisi
o Menyanyikan puisi yang sudah
dimusikalisasi dengan berpedoman yang sudah dimusikalisasi dengan
pada kesesuaian isi puisi dan berpedoman pada kesesuaian isi puisi
suasana/irima yang dibangun dan suasana/irama yang dibangun

Standar Kompetensi : Membaca


7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Silabus Bhs. Indonesia 2006 43


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Menemukan Cara o Membaca buku kumpulan  Mampu menyimpulkan tema Penugasan Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen x, 4 X 40’ Perpustakaan
tema, latar, dan menemukan cerpen cerpen proyek yang terdapat di perpustakaan, Buku teks
penokohan, pada unsur-unsur o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menemukan latar cerpen kemudian tentukanlah tema, latar,
cerpen-cerpen cerpen dan tema, latar, dan penokohan dengan bukti faktual dan penokohan dalam cerpen-
implementasi- dalam tiap-tiap cerpen cerpennya dengan bukti-bukti
dalam satu  Mampu menemukan karakter tokoh
nya o Menunjukkan keterkaitan pendukungnya! Analisislah
kumpulan cerpen cerpen dengan bukti yang keterkaitan antarunsur (tema, latar,
antarunsur cerpen sebagai
dasar pembulatcermatan meyakinkan (=) dan penokohan) untuk memaknai
makna cerpen secara utuh.  Mampu merefleksi tema, latar, dan cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2
karakter cerpen dengan kehidupan minggu).
sehari-hari (*)

7.2 Menganalisis Penganalisisan  Membaca buku kumpulan cerpen o Mampu menemukan nilai-nilai Penugasan Tugas Bacalah sebuah buku kumpulan 4 X 40’ Perpustakan,
nilai-nilai nilai-nilai  Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif maupun proyek cerpen kemudian analisislah nilai Buku kumpulan
kehidupan pada kehidupan pada kehidupan yang positif dan negatif negatif dalam kumpulan cerpen kehidupan yang ada dalam cerpen
cerpen-cerpen cerpen dalam kumpulan cerpen kumpulan cerpen tersebutt, Buku Teks
o Mampu membandingkan nilai
 Membandingkan nilai kehidupan dalam bandingkan dengan nilai kehidupan
dalam satu buku kehidupan dalam cerpen dengan
cerpen dengan nilai kehidupan siswa siswa, dan tentukan nilai kehidupan
kumpulan cerpen nilai kehidupan siswa dalam cerpen yang dapat menjadi
 menyimpulkan nilai kehidupan dalam o Mampu menyimpulkan nilai
teladan siswa! Waktu: 2 minggu.
cerpen yang dapat menjadi teladan kehidupan dalam cerpen yang
siswa dapat menjadi teladan siswa (=)
o Mampu menetukan cerpen yang
paling disukai (*)

Standar Kompetensi : Menulis


8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Silabus Bhs. Indonesia 2006 44
8.2 Memulis Penulisan o Mendata peristiwa yang  Mampu mendata peristiwa- Tes unjuk Uji petik Tulislah cerpen berdasarkan 6 X 40’ Pengalaman
cerita pendek cerpen mengesankan yang pernah peristiwa yang pernah dialami kerja kerja prosesperistiwa yang pernah kamu alami pribadi
bertolak dari dialami  Mampu menentukan konflik dan produk dengan langkah: datalah peristiwa lingkungan
peristiwa yang o Memilih peristiwa yang paling yang ada dalam peristiwa yang dipilih yang pernah kamu alami, pilihlah Buku teks
mengesankan satu peristiwa yang berkonflik,
pernah dialami  Menentukan alur cerita
o Menentukan konflik cerita Dokumen tentukan alur cerita, kembangkan
 Mampu memulis cerita pendek Portofolio cerpen siswa menjadi sebuah cerpen, dan
o Merangkai peristiwa menjadi
bertolak dari peristiwa yang pernah (draf 1) dan suntinglah cerpen itu!
alur/kerangka cerita
dialami yang sudah
o Mengembangkan alur/kerangka
 Mampu menyunting cerita diperbaiki
cerita menjai cerpen
pendek (=) berdasarkan
o Menyunting cerpen karya sendiri
dan teman
 Mampu mempublikasikan masukan
cerita pendek yang telah teman
disuntingknya (*) dan/atau guru

Silabus Bhs. Indonesia 2006 45


SILABUS
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan


9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 MenyimpulkanPenyimpulan o Mendengarkan  Mampu menemukan hal-hal pokok dalam Tes tulis Tes uraian  Tulislah hal-hal pokok dari 2 X 40’ Rekaman
pesan pidato/khotbah/ pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah yang pidato
pidato/ceramah/ ceramah o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam  Mampu menyimpulkan pesan kamu dengar!
khotbah yang pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah (=)
didengar o Menyimpulkan pesan  Mampu menemukan contoh  Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/khotbah dalam pidato/ceramah/ khotbah yang lain pidato/ceramah/khotbah yang
beberapan kalimat dengan tema yang sama (*) kamu dengar ke dalam
beberapa kalimat!

9.2 Memberi Cara memberi o Mendengarkan  Mampu menentukan isi Observasi Lembar  Penentuan isi 2 X 40’ Rekaman
komentar tentang komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah observasi pidiato/ceramah/khotbah: pidato
isi tehadap o Mencermati simpulan pidato  Mempu memberi komentar dengan tepat/kurang tepat/tidak tepat
pidato/ceramah/kh pidato/ceramah/ /ceramah/khotbah yang telah dibuat alasan logis dan bahasa yang santun
otbah khotbah dan o Berdiskusi untuk menentukan isi tentang isi pidato/ceramah/khotbah (=)  Komentar terhadap isi pidato
implementasi- pidato/ceramah/khotbah  alasan: logis/kurang logis/tidak
nya o Memberi komentar tentang isi logis
pidato/ceramah/khotbah dengan  bahasa: santun/kurang
alasan yang logis dan bahasa yang santun/tidak santun
santun

Silabus Bhs. Indonesia 2006 46


Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1 Berpidato/ Cara o Mengamati dan mencermati  Sebelum a : Mampu menetukan Tes unjuk Uji petik  Susunlah garis besar kerangka 4 X 40’ Acara
berceramah/ber- beridato/bercer pidato/ceramah/khotbah tema/ isi pidato yang akan disusun kerja kerja pidato dengan topik tertentu! perhelatan
khotbah dengan amah/berkhotb o Berdiskusi untuk menyusun (-) produk Buku teks
intonasi yang tepat ah dan garis besar kerangka  Berpidatolah dengan intonasi
dan artikulasi serta implementasi- pidato/ceramah/khotbah dengan  Mampu menyusun garis besar kerangka yang tepat serta artikulasi dan
volume suara yang nya topik lain pidato/ceramah/khotbah volume suara yang jelas!
jelas o Mengembangkan kerangka
pidato/ceramah/khotbah  Mampu berpidato/
o Berlatih berceramah/berkhotbah dengan intonasi
berpidato/berceramah/berkhotbah yang tepat dan artikulasi serta volume
o Melaksanakan kegiatan suara yang jelas (=)
pidato/ceramah/khotbah depat serta
serta artikulasi dan volume suara
yang jelas!
10.2 Menerapkan Penerapan Mengamati diskusi yang diperankan  Mampu menyimpulkan Observasi Lembar  Penyimpulan mekanisme 4 X 40’ Lingkungan
prinsip-prinsip prinsip-prinsip oleh narasumber/menonton tayangan mekanisme diskusi observasi diskusi: tepat/kurang tepat/tidak Narasumber/
diskusi diskusi diskusi  Mampu menyimpulkan prinsip- tepat rekaman
Bertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip diskusi  Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi
mekanisme diskusi  Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi: Buku Teks
Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi diskusi dalam diskusi kelas (=)  Tepat/kurang tepat/tidak tepat
Menerapkan prinsip-prinsip diskusi  Mampu menyusun laporan hasil  Penerapan prinsip-prinsip
dalam diskusi kelas yang membahas diskusi (*) diksusi:
pidato tentang lingkungan sekolah  saling menghargai: ada/tidak
ada
 2 ...

Silabus Bhs. Indonesia 2006 47


Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Menemukan Cara o Membaca artikel dan buku untuk  Menemukan gagasan dari artikel Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan gagasan penulis 2 X 40’ Wacana
gagasan dari menemukan menemukan berbagai gagasan yang  Menemukan gagasan dari buku yang terdapat di dalam suatu dalam artikel
beberapa artikel gagasan dalam terdapat di dalamnya.  Mengutip pernyataan dari arikel artikel/buku! dan/atau buku
dan buku melalui wacana dan o Membaca artikel dan/atau buku atau buku sebagai referensi Tes tulis Tes uraian  Tulislah sebuah paragraf Buku teks
kegiatan membaca implementasi- dengan cara mengutip pernyataan- dalam penulisan karya tulis (=) mengenai ... yang berisi
ekstensif nya pernyataan yang terdapat di  Mampu mencari, memilih, dan kutipan/pendapat dari seorang
dalamnya dan memanfaatkannya membaca beberapa teks bacaan ahli!
dalam penulisan karya ilmiah (*)
 Mampu mencatat hal-hal penting
dan menarik dari teks bacaan (*)
11.2 Mengubah Cara mengubah Membaca insentif grafik/ tabel/  Sebelum a : Mampu menjelaskan Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah isi grafik, tabel, 2 X 40’
sajian grafik, tabel, grafik/bagan/tab bagan. pemahaman terhadap grafik, atau bagan berikut ini! Buku Teks
atau bagan el menjadi Berdiskusi untuk menentukan isi tabel, atau bagan (-)
menjadi uraian uraian dan grafik/tabel/bagan  Mengidentifikasi isi grafik, tabel,  Ubahlah sajian
melalui kegiatan implementasi- Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke atau bagan grafik/tabel/bagan berikut ini
membaca intensif nya. dalam beberapa kalimat.  Memaparkan isi grafik, tabel, atau ke dalam beberapa kalimat!
bagan ke dalam beberapa kalimat.
(=)
 Mampu membaca tek yang
disertai grafik, tabel, atau bagan
(*)
 Mampu menarasikan isi grafik,
tabel, atau bagan ke dalam
paragraf (*)
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan o Menyiapkan stopwatch dan o Mampu mengukur kecepatan Tes tulis Tes uraian  Ukurlah kecepatan membaca 2 X 40’ Stopwatch
gagasan utama teks bacaan teks bacaan yang terdiri atas membaca untuk diri sendiri dan temanmu! Bacaan
suatu teks dengan dengan 300 kata atau kelipatannya teman umum
membaca cepat ± membaca cepat o Secara berpasangan siswa o Mampu menjawab pertanyaan  Jawablah pertanyaan- Buku teks
300 kata per menit 300 kata per bergantian membaca teks dengan peluang ketepatan 75% pertanyaan berikut ini!
menit bacaan dan yang lain mengukur o Mampu menyimpulkan gagasan utama
kecepatan membacanya suatu teks (=)  Apakah gagasan utama
o Menjawab pertanyaan bacaan o Mampu menetukan hal-hal penting bacaan ...?
yang sudah disiapkan sewbagai hasil membaca (*)
o Menyimpulkan gagasan utama
bacaan

Silabus Bhs. Indonesia 2006 48


Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 menulis karya Penulisan karya o Mengamati dan mencermati karya  Mampu menentukan sistematika Penugasan Tugas Susunlah suatu karya tulis dengan 4 X 40’ Buku-buku
tulis sederhana tulis tulis karya tulis proyek topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ untuk
dengan o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menuliskan catatan Buatlah catatan pustaka dan daftar panduan
menggunakan sistematika karya tulis, pustaka dan daftar pustaka sebagai pustaka yang merujuk pada penulisan
berbagai sumber o Menentukan sebuah topik untuk rujukan. sumber-sumber referensi yang karya tulis;
karya tulis  Mampu menulis karya tulis kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.! Lingkungan
o Menyusun kerangka karya tulis sederhana dengan menggunakan alam sekitar
o menemukan sumber-sumber berbagai sumber (=) Buku
untuk bahan penulisan karya tulis,  Mampu menyunting karya Portofolio Dokumen teks referensi
o menyusun karya tulis dengan tulis (*) pidato siswa Buku teks
(draf 1) dan
sistematika yang baik
yang sudah
o menyunting karya tulis
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
12.2 Menulis teks Penulisan teks o Mencermati teks o Mampu menentukan tema Tes unjuk Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/ 2 X 40’ Buku-buku
pidato/ceramah/ pidato/ceramah/ pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah kerja kerja khotbah melalui langkah-langkah: pidato/cerama
khotbah dengan khotbah o Berdiskusi untuk menentukan o Mampu menyusun kerangka prosedur menentukan tema, menyusun h/khotbah
sistematika dan sistematika pidato/ceramah/khotbah dan produk kerangka, mengembangkan Buku Teks
bahasa yang efektif pidato/ceramah/khotbah o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks dengan
o Menentukan tema kerangka menjadi teks sistematika yang baik, dan
pidato/ceramah/khotbah yang pidato/ceramah/khotbah dengan menyuntingnya pada tahap akhir!
akan akan disampaikan memperhatikan sistematika Portofolio Dokumen teks
o Menyusun kerangka pidato yang baik (=) pidato siswa
o Mengembangkan kerangka pidato o Mampu menyunting teks (draf 1) dan
menjadi pidato dengan pidato/ceramah/khotbah yang yang sudah
sistematika yang baik dan bahasa ditulisnya (*) diperbaiki
yang efektif berdasarkan
o Menyunting pidato masukan
teman
dan/atau guru

Silabus Bhs. Indonesia 2006 49


Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.3 Menulis surat Penulisan surat o Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan hal-hal pokok Tes tulis Tes uraian  Sebutkan hal-hal pokok yang 2 X 40’ Media cetak
pembaca tentang pembaca pembaca yang diambil dari media dalam surat pembaca harus ada dalam surat
lingkungan sekolah cetak o Mampu menentukan peembaca!
o Berdiskusi untuk menentukan hal- permasalahan/usulan/saran yang
hal pokok yang harus ada dalam akan disampaikan dalam surat  Tulislah surat pembaca yang
surat pembaca pembaca berisi
o Mengamati lingkungan sekolah o Mampu menulis surat pembaca permasalahan/usulan/saran
untuk menentukan yang berhubungan dengan
permasalahan/usul/ saran yang o Mampu menyunting surat lingkungan sekolah!
akan disampaikan dalam surat pembaca (=)
pembaca Portofolio Dokumen  Suntinglah surat pembaca
o Menulis surat pembaca o Mampu mempublikasikan surat cerpen siswa yang sudah kamu tulis!
o Menyunting surat pembaca pembaca (*) (draf 1) dan
o Memilih tiga surat pembaca yang sudah
diperbaiki
terbaik untuk ditempel di majalah
berdasarkan
dinding sekolah
masukan
teman
dan/atau guru

Silabus Bhs. Indonesia 2006 50


Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.1 Menerangkan Cara o Mendengarkan pembacaan  Mampu menentukan tokoh- Tes tulis Tes uraian  Siapa yang dapat dipndang 2 X 40’ Rekaman
sifat-sifat tokoh dari menerangkan kutipan novel tokoh tokoh sentral dan tokoh kutipan
kutipan novel yang sifat tokoh dan o Menentukan tokoh-tokoh yang antagonis yang terdapat di novel/roman
dibacakan implementasi- terdapat di dalam kutipan suatu dalam rekaman ...?
nya novel,  Mampu menentukan sifat  Bagaimakanakah watak/sifat
o Menentukan sifat/watak tokoh. tokoh dengan alasan yang tokoh-tokoh yang terdapat di
menyakinkan (=) dalam rekaman kutipan
 Mampu merefleksikan sifat- novel ...?
sifat tokoh dengan kehidupan
nyata (sehari-hari siswa) (*)

13.2 Menjelaskan Cara Mendengarkan pembacaan sinopsis  Mampu menentukan tahap- Tes tulis Tes Uraian  Bagaimanakah tahap-tahap alur 2 X 40’ Rekaman
alur peristiwa dari menjelaskan alur novel tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi sinopsis novel
suatu sinopsis novel dan Berdiskusi untuk menentukan  Mampu mengidentifikasi novel X?
novel yang implemenatsi- tahap-tahap alur peristiwa dari sinopsis yang  Identifikasilah peristiwa apa saja
dibacakan nya Mengidentifikasi peristiwa didengar berdasarkan alur nya (=) yang terjadi dalam novel X
berdasarkan alurnya  Mampu menuliskan kembali berdasarkan alurnya?
tahapan alur cerita (*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006 51


Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Membahas Pembahasan Berdiskusi untuk menentukan hal-  Mampu menentukan hal-hal Observasi Lembanr  Penentuan hal-hal yang 2 X 40’ Drama
pementasan drama pementasan hal yang akan dibahas dalam yang akan dibahas terkait observasi dibahas dalam pementasan
yang naskahnya drama pementasan drama berdasarkan dengan pementasan drama drama: tepat/kurang
ditulis oleh siswa naskah drama yang ditulis oleh  Mampu membahas pementasan tepat/tidak tepat
siswa drama melalui kegiatan diskusi(=)
Menonton pementasan drama  Pembahasan pementasan
o Membahas pementasan drama drama:
 tata busana: baik/ kurang
 2. ...
14.2 Menilai Penilaian Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menentukan unsur- Observasi Lembar  Penentuan unsur-unsur yang 2 X 40’ Lingkungan
pementasan drama pementasan usnsur-unsur yang dinilai dalam unsur yang akan dinilai observasi akan dinilai dalam Drama
yang dilakukan drama pementasan drama  Mampu menilai pementasan drama pementasan drama: Buku Teks
oleh siswa Menyusun rubrik penilaian melalui kegiatan diskusi (=) lengkap/kurang lengkap/tidak
Menonton pementasan drama yang  Mampu melaporkan hasil penilaian Tes unjuk Uji petik lengkap
dilakukan oleh siswa pementasan drama (*) kerja kerja  Penghayatan tokoh X:
Melakukan penilaian pementasan baik/kurang
drama berdasarkan rubrik penilaian
yang telah disepakati bersama.

Silabus Bhs. Indonesia 2006 52


Standar Kompetensi : Membaca
15.Memahami novel dari berbagai angkatan

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Cara o Membaca novel angkatan 20—30-  Mampu mendata kebiahasaan, Penugasan Tugas  Bacalah novel X dari angkatan 4 X 40’ Novel
Mengiidentifikasi mengidentifikasi an adat, etika yang terdapat dalam novel rumah 20—30an Buku teks
kebiasaan, adat, novel dan o Berdiskusi untuk menentukan  Tunjukkan kebiasaan, adat,
etika yang terdapat implementasi- kebiasaan, adat, dan etika yang dan bentuk-bentuk etika yang
dalam novel nya terdapat di dalam novel, terdapat di dalam novel X!
angkatan 20-30 an o mengaitkan isi novel dengan
kehidupan nyata masa kini  Mampu mengaitkan isi novel  Bagaimanakah keterkaitan isi
dengan kehidupan masa kini (=) novel dengan kehidupan
nyata sekarang?
15.2 Cara Membaca novel angkatan 20—30-an Penugasan Tugas  Bacalah novel X dari angkatan 2 X 40’ Novel
Membandingkan membandingka Mengidentifikasi karakteristik novel  Mampu mengadentifikasi rumah 20—30an Buku teks
karakteristik novel n novel dan angkatan 20-30-an karakteristik novel 20-30 an  Identifikasilah karakteristik
angkatan 20-30 an implementasi- Mengidentifikasi karaketristik novel  Mampu membandingkan novel itu!
nya masa kini yang pernah dibaca karakteristik novel angkatan 20—an
Membandingkan karakteristik novel dengan novel masa kini. (=)  Bandingkan karakteristik novel
angkatan 20—30-an dengan novel  Mampu mengidentifikasi nilai angkatan 20—30-an dengan
masa kini. historis dalam novel dan mengaitkannya novel masa kini yang pernah
dengan kihidupan masa kini (*) kamu baca!

Silabus Bhs. Indonesia 2006 53


Standar Kompetensi : Menulis
16. Menulis naskah drama
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan o Membaca cerpen dan naskah  Mampu mengidentifikasi Penugasan Tugas Susunlah suatu naskah drama 4 X 40’ Cerita pendek
naskah drama naskah drama drama perbedaan gaya penulisan cerpen dan rumah berdasarkan cerita pendek X yang Buku teks
berdasarkan berdasarkan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi drama sudah kamu baca, kemudian
cerpen yang sudah cerpen perbedaan cerpen dan drama  Mampu mengidentifikasi pokok- suntinglah naskah drama itu!
dibaca o Mengidentifikasi pokok-pokok pokok cerita dalam cerpen
cerita dalam cerpen  Mampu menulis naskah drama
o Mengubah cerpen menjadi naskah berdaskan cerpen yang dibaca
drama dengan memperhatikan  Mampu menyunting naskah
kesamaan pokok-pokok cerita drama (=)
o menyunting naskah drama yang  Mampu mengubah kutipan novel
ditulisnya. menjadi naskah drama (*)

16.2 Menulis Penulisan o Membaca naskah drama  Mampu memilih peristiwa nyata Penugasan Tugas Tulislah naskah drama 4 X 40’ Lingkungan
naskah drama naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan yang akan didramakan Proyek berdasarkan peristiwa nyata yang Buku teks
berasarkan berdasarkan sistematika dan unsur drama  Mampu menyusun urutan ada di sekitarmu/ kamu alami
peristiwa nyata peristiwa nyata o Mengidentifikasi peristiwa nyata peristiwa untuk satu babak dengan langkah-langkah: pilihlah
yang ada di sekitar siswa/dialami  Mampu mengembangkan urutan Portofolio Dokumen satu peristiwa nyata, susunlah
siswa peristiwa menjadi naskah drama naskah urutan peristiwa untuk satu babak,
o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak drama kembangkan urutan peristiwa itu
satu babak  Mampu menyunting naskah tulisan menjadi naskah drama satu babak,
o Mengembangkan urutan peristiwa drama (=) siswa (draf kemudian suntinglah naskah itu!
menjadi naskah drama satu babak 1) Waktu: 2 minggu.
dengan memperhatikan dan yang
sistematika dan unsur drama sudah
o Meenyunting naskah drama. diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru

Silabus Bhs. Indonesia 2006 54

You might also like