P. 1
SILABUS

SILABUS

|Views: 457|Likes:
Published by ekadiya

More info:

Published by: ekadiya on Dec 26, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/13/2010

pdf

text

original

SILABUS

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Bahasa Indonesia : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan berita o Menuliskan pokok-pokok berita o Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi o Menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian y Tuliskan minimal tiga pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita berikut ini! y Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya! y Tuliskan simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea! Alokasi Waktu 2 X 40¶ Sumber Belajar TV/Radio Kaset/CD berita Teks Berita

1. 1 Menyimpul- Penyimpulan kan isi berita berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

Tes tulis y Mampu menunjukkan pokokpokok berita yang didengarkan y Mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita y Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. (=) y Mampu menyimpulkan pokok/isi berita yang dibacakan (*)

1.2 Menuliskan Penulisan kembali berita berita (yang yang dididengarkan) bacakan ke dalam beberapa kalimat

o Mendengarkan berita yang dibacakan di radio/televisi o Mendiskusikan pokok-pokok berita o Menuliskan pokok-pokok berita yang-dikembangkan ke dalam beberapa kalimat

y Mampu menemukan pokok-pokok Penugasan Tugas rumah y Dengarlah berita di ... pada berita yang didengarkan melalui pukul ... malam nanti, kemudian radio/televisi tentukan pokok-pokok beritanya! y Mampu menuliskan isi berita yang y Tuliskan isi berita yang kamu didengar ke dalam beberapa dengarkan ke dalam beberapa kalimat (=) kalimat! y Mampu memberikan tanggapan tentang isi/pokok berita (*)

2 X 40¶

TV/Radio Kaset/CD berita Teks berita

Silabus Bhs. Indonesia 2006

1

Standar Kompetensi

: Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik y Identifikasilah pokok-pokok cerita kerja pengalamanmu yang kamu panprosedur dang paling mengesankan! dan produk y Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkaian cerita! Gunakahlah pilihan kata yang tepat dan efektif! y Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan!

Alokasi Waktu 6X40¶

Sumber Belajar Pengalaman pribadi yang mengesankan Buku Teks

2.1 Mencerita- Cara o Mendengarkan cerita dari y kan pengalam- menceritakan narasumber mengenai pengalaman an yang paling pengalaman yang mengesankan dengan dumengesankan yang mengekungan gambar seri y dengan sankan dan o Bertanya jawab mengenai cerita menggunakan implementasiyang mengesankan pilihan kata dan nya o Menulis daftar pengalaman yang kalimat efektif mengesankan. y o Memilih pengalaman yang paling mengesankan dari berbagai pengalaman yang telah didaftar. o Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman o Berlatih bercerita y o Bercerita berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 2.2 Menyam- Penyampaian paikan pengu- pengumuman mumam dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana o Membaca dan mencermati teks pengumuman o Menentukan topik sebuah pengumuman yang akan disusun yang berasal dari lingkungan o Mendiskusikan pokok-pokok pengumuman o Merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk kerja cerita pengalaman yang mengesankan Mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif (=) Mampu menuliskan pengalaman pribadi yang paling mengesankan menjadi cerpen(*)

Tes unjuk y Mampu menentukan pokokkerja pokok pengumuman y Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman y Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana (=) y Mampu menyampaikan pengumuman ragam formal dan nonformal dengan intonasi yang tepat (*)

Uji petik y Umumkanlah secara lisan kerja masalah ... dengan cara: tentukan prosedur terlebih dahulu pokok-pokok dan produk pengumuman itu kemudian rangkailah pokok-pokok itu menjadi sebuah pengumuman! Gunakanlah kalimat yang lugas dan sederhana!

6X40¶

Selebaran Pengumuman Lingkungan Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

2

Standar Kompetensi

: Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membaca teks nonsastra y Mampu menemukan lema secara Observasi Lembar y Siswa dapat menemukan lema Bertanya jawab mengenai isi observasi cepat dan tepat dalam kamus dengan waktu bacaan minimal (sesuai dengan waktu y Mampu menemukan makna kata Menandai kata-kata baru dan yang ditentukan): ya/ tidak secara cepat dan tepat sesuai menentukan kata itu sebagai y Siswa dapat menemukan makna dengan konteks yang diinginkan lema yang akan dicari maknanya kata secara cepat dan tepat (=) dari kamus sesuai dengan konteks yang y Mampu menjelaskan makna kata Berpasangan untuk menemukan diinginkan dalam waktu minimal tertentu dalam bacaan sesuai lema secara cepat dan tepat dari (sesuai dengan waktu yang dengan konteks wacana (*) kamus yang sudah disediakan ditentukan): ya/ tidak (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu) Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya) Membaca bacaan yang terdiri o Mampu membaca cepat 200 kata Tes unjuk Uji petik y Buka dan bacalahlah teks yang atas 200 kata atau kelipatannya. per menit kerja kerja terlipat di atas mejamu setelah Menghitung kecepatan membaca o Mampu menjawab dengan benar prosedur terdengar bel satu kali dan berilah Menjawab pertanyaan yang 75% dari jumlah pertanyaan yang dan produk tanda garis miring pada akhir kata berhubungan dengan bacaan disediakan yang dibaca setelah terdengar bel Menentukan pokok-pokok bacaan o Mampu menyimpulkan isi bacaan 2 kali! Merangkai pokok-pokok bacaan dengan cara merangkai pokoky Jawablah beberapa pertanyaan Menyimpulkan isi bacaan pokok bacaan (=) berikut! o Mampu menulis tanggapan yang 1. ... logis terhadap isi bacaan (*) 2. ... y Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu! Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu 2 X 40¶ Sumber Belajar Kamus istilah Kamus Besar Bahasa Indonesia Buku Teks Bacaan nonsastra

Kompetensi Dasar 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai

Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasinya o o o

o

o

3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi kan isi bacaan bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit

o o o o o o

2X40¶

Stopwatch, Buku teks, Teks bacaan

Silabus Bhs. Indonesia 2006

3

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian y Identifikasilah berbagai teks perangkat upacara yang terdapat di sekolahmu! Uji petik kerja produk

Alokasi Waktu 6 X 40¶

Sumber Belajar Perangkat upacara bendera Buku teks

3.3 Membaca- Pembacaan kan berbagai teks perangkat teks perang- upacara kat upacara dengan intonasi yang tepat

o Mengidentifikasi berbagai teks y Mampu mengidentifikasi berbagai Tes tulis perangkat upacara teks perangkat upacara o Membaca dan mencermati teks y Mampu membacakan berbagai perangkat upacara teks untuk upacara bendera o Menandai teks dengan tandadengan intonasi yang tepat (=) Tes unjuk tanda intonasi y Mampu menyampaikan saran/ kerja o Berlatih membacakan teks masukan atas pembacaan teks perangkat upacara perangka upacara yang dilakukan o Membacakan teks perangkat teman (*) upacara bendera dengan intonasi yang tepat

y Bacakanlah minimal dua teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat!

Standar Kompetensi

: Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati y contoh buku harian o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian y o Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya y o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian. Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian y Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin! Tugas proyek Alokasi Waktu 4 X 40¶ Sumber Belajar Pengalaman pribadi siswa Lingkungan Buku teks

Kompetensi Dasar 4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif

Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi

Tes Mampu menuliskan pokokpokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari! Mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan Penugasan bahasa yang ekspresif! (=) Mampu mengembangkan catatan harian/pengalaman pribadi menjadi sebuah cerpen (*)

y Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!

Silabus Bhs. Indonesia 2006

4

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik y Tunjukkan perbedaan komposisi kerja surat pribadi dengan surat resmi y Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif. y Perbaikilah bahasa surat pribadi yang ditulis oleh teman Anda dari aspek struktur dan ejaannya!

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Berbagai surat pribadi dan surat resmi

4.2 Menulis su- Penulisan surat rat pribadi pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa

o Mengamati dan mencerrmati y Mampu menentukan perbedaan Tes unjuk beberapa surat pribadi dan surat komposisi surat pribadi dengan kerja resmi surat resmi o Berdiskusi untuk menentukan y Mampu menulis surat pribadi komposisi surat pribadi dengan bahasa yang o Menentukan topik surat pribadi komunikatif dan alamat yang dituju (siswa y Mampu menyunting surat SMP di sekolah lain melalui guru pribadi (=) bahasa Indonesianya) o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Memasukkan surat dalam amplop, mengelim, memberi perangko, dan mengeposkannya o Mengamati dan mencermati teks y pengumuman o Berdiskusi untuk menentukan y topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan y pokok-pokoknya o menulis teks pengumuman y dengan dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar o menyunting teks pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah Mampu menentukan pokokpokok pengumuman Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif Mampu menyunting teks pengumuman (=) Mampu mengembangkan pokok-pokok pengumuman menjadi beberapa model pengumuman (*) Tes unjuk kerja

3. Menulis teks Penulisan pengumuman pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar

Uji petik produk

y Buatlah teks pengumuman sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolahmu dengan terlebih dahulu menentukan pokok-pokok pengumuman! Kemudian suntinglah teks pengumuman yang sudah kamu susun!

4X40¶

Selebaran Pengumuman Buku Teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

5

Standar Kompetensi

: Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan penyajian dongeng o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng o Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian y Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini! y Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng! Tes uraian y Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan ini! y Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi dewasa ini? Alokasi Waktu 2X40¶ Sumber Belajar Kaset /CD dongeng Buku teks

Kompetensi Dasar 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengar kan

Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasinya

Tes tulis y Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng y Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng (=) y Mampu mengembangkan dongeng yang didengar sesuai dengan daya imajinasi sendiri (*)

5.2 Menunjuk- Cara kan relevansi menunjukan isi dongeng relevansi isi yang diperde- dongeng ngarkan de- dengan situasi ngan situasi sekarang dan sekarang implementasinya

o Mendengarkan dongeng y Mampu menemukan isi di dalam Tes tulis o Mendiskusikan pokok-pokok isi dongeng dongeng y Mampu merelevansikan isi o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dongeng dengan situasi sekarang (=) y Mampu menjelaskan manfaat yang dapat diambil dari dongeng dalam konteks kehidupan sekarang dan masa depan (*)

2 X 40¶

Kaset /CD dongeng Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

6

Standar Kompetensi

: Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menentukan cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan. o Membaca cerita yang menarik itu. o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat o Menentukan cerita lain yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan. o Membaca cerita yang menarik itu. o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan alat peraga Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian y Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini! Uji petik y Rangkailah pokok-pokok cerita itu kerja menjadi urutan cerita! produk y Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat! Alokasi Waktu 6 X 40¶ Sumber Belajar Perpustakaan Buku yang berisi teks cerita Buku teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

6.1 Bercerita Penyampaian dengan cerita urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

y Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan cerita y Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk cerita menjadi urutan cerita yang kerja baik dan menarik y Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat (=) y Mampu mengomentari cara bercerita yang dilakukan teman (*)

6.2 Bercerita dengan alat peraga

Penyampaian cerita dengan alat peraga

y Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan cerita y Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang menarik y Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita (=) y Mampu menyampaikan pendapat atau argumentasi dari isi cerita (*)

Tes unjuk kerja

y Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini! y Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! y Berceritalah dengan dukungan alat peraga!

4 X 40¶

Alat peraga Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

7

Standar Kompetensi

: Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen o Membaca cerita anak y Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas y Tentukan pokok-pokok cerita o Berdiskusi untuk menentukan rumah cerita anak yang dibaca anak yang kamu baca! pokok-pokok cerita y Mampu merangkai pokok-pokok y Rangkailah pokok-pokok cerita itu o Merangkai pokok-pokok cerita cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk menjadi urutan cerita! kerja Uji petik menjadi urutan cerita y Mampu menceritakan kembali y Ceritakanlah secara tertulis kerja o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri dan/atau lisan dengan bahasamu produk bahasa sendiri, baik secara lisan secara lisan dan tulis. (=) sendiri cerita anak yang sudah maupun tulis kamu baca! y Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas rumah buku cerita yang akan dikomentari y Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun (=) y Mampu menyebukan hal-hal yang menarik dari cerita dan mengomentarinya (*) Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu 6 X 40¶ Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

7.1 Mencerita- Penceritaan kan kembali kembali cerita anak yang dibaca

7.2 Mengomen- Cara o Membaca cerita anak tari buku ce- berkomentar o Menandai hal-hal yang akan rita yang di- terhadap buku dikomentari cerita dan baca o Berdiskusi untuk menentukan implementasibagian/unsur yang perlu nya dikomentari dari buku cerita o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

y Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari y Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!

4 X 40¶

Perpustakaan Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

8

Standar Kompetensi

: Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca contoh-contoh pantun o Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun o Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan y Salah satu syarat pantun adalah: ganda A. bersajak akhir abab B. bersajak akhrir aaaa C. bersajak aabcd D. bersajak akhir ab Uji petik y Buatlah sebuah pantun yang kerja terkait dengan masalah produk moral/pendidikan! Suntinglah pantun yang sudah kamu buat! Dokumen pantun (draf 1) dan pantun yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru Tes uraian y Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar! Uji petik kerja produk 4 x 40¶ Perpustakaan Buku/rekama n dongeng Buku teks Alokasi Waktu 2 X 40´ Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks Berbagai jenis pantun

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

8.1 Menulis Penulisan pantun yang pantun sesuai dengan syarat-syarat pantun

y Mampu menentukan syarat-syarat Tes tulis pantun y Mampu menulis pantun y Mampu menyunting pantun sendiri sesuai dengan syaratTes unjuk syarat pantun (=) kerja y Mampu berbalas pantun (*) y Mampu mengomentari pantun (*) Portofolio

8.2 Menulis Penulisan kembali de- kembali ngan bahasa dongeng sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar

o Membaca/mendengarkan dongeng y Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis o Berdiskusi untuk menentukan dongeng pokok-pokok dongeng dan y Mampu menulis dongeng berdaurutannya sarkan urutan pokok-pokok doo Menulis kembali dongeng berdasar- ngeng (=) Tes unjuk kan urutan pokok-pokok dongeng y Mampu mengaitkan isi dongeng kerja yang sudah ditentukan dengan kehidupan sehari-hari (*) y Mampu menyunting dongeng (*)

y Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!

Silabus Bhs. Indonesia 2006

9

SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester : : Bahasa Indonesia : VII/2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian y Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan Tes uraian y Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Tes uraian y Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan! Alokasi Waktu 4 X 40´ Sumber Belajar Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber

9.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan wawancara kan pikiran, pikiran, penda- narasumber atau rekaman pendapat, pat, dan gagas- wawancara dan gagasan an dalam wa- y Mendata pikiran, pendapat, dan seorang to- wancara gagasan yang dikemukakan koh/narasumnarasumber ber yang dio Mendiskusikan ketepatan data sampaikan pikiran, pendapat, gagasan yang dalam wadikemukakan narasumber wancara o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat

y Mampu mendata pikiran, penda- Tes tulis pat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber y Mampu menyimpulkan pikiran, Tes tulis pendapat, dan gagasan narasumber y Mampu menuliskan informasi Tes tulis yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat (=) y Mampu menceritakan kembali informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan (*)

9.2.Menuliskan Penulisan hal- y Mendengarkan wawancara y dengan sing- hal penting/ isi y Tanya jawab hal-hal penting dari kat hal-hal wawancara narasumber yang diwawancarai penting yang y Menuliskan hal-hal penting dari wa- y dikemukakan wancara yang didengarkan dengan narasumber bahasa yang komunikatif dalam way wancara

Mampu mendata hal-hal penting Tes tulis dari narasumber yang diwawancarai Mampu menuliskan hal-hal pen- Tes lisan ting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif (=) Mampu mengembangkan hal-hal penting dari wawancara menjadi sebuah wacana (*)

Tes uraian y Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! Tes uraian y Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!

4 X 40´

Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber

Silabus Bhs. Indonesia 2006

10

Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif o Berlatih menceritakan tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang bahasa yang digunakan oleh model o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh

10.1. Mencerita- Penceritaan kan tokoh idola tokoh idola

y y

dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai

y

y

Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mampu mengemukakan identitas Observasi Lembar Ceritakan tokoh idola dengan menge- 6 X 40¶ observasi tokoh mukakan identitas tokoh, keunggulan, Mampu menentukan keunggulan dan alasan mengidolakannya dengan tokoh dengan argumen yang pilihan kata yang sesuai! tepat Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh (=) Mampu menguraikan hal-hal yang patut diteladani dari kehidupan tokoh yang diidolakan (*) Indikator Teknik

Penilaian

Sumber Belajar Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh

10.2. Bertelepon Bertelepon dan o Mencermati model-model bertele- o Mampu mendiskusikan tata cara Tes unjuk pon kemudian disdiskusikan tata bertelepon kerja dengan kalimat etikanya cara bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesayang efektif o mendata kesalahan-kesalahan lahan kalimat dalam bertelepon dan bahasa kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon dengan beryang santun o Mendiskusikan pembetulan bagai mitra bicara sesuai dengan kesalahan kalimat dalam bertelepon konteks (=) o Bertelepon dengan berbagai mitra o Mampu memberi saran/ masukan bicara sesuai dengan konteks terhadap kegiatan bertelepon yang dilakukan teman (*)

Tes simulasi

Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks!

4 X 40´

Buku Petunjuk Penggunaan Telepon

Silabus Bhs. Indonesia 2006

11

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mampu menyarikan riwayat hidup Penugasan Tugas y Bacalah sebuah buku biografi proyek tokoh kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh. Mampu menyimpulkan keistimekeistimewaan tokoh, hal-hal yang waan tokoh dapat diteladani dari tokoh! Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani (=) Mampu menceritakan kembali riwayat hidup tokoh (*) Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40´ Sumber Belajar Buku biografi

11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif

Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai, y hal-hal teladan kemudian membaca salah satu dari tokoh buku biografi y dalam biografi o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang y logis o Menyimpulkan hal-hal yang dapat y

diteladani dari buku biografi yang dibaca

o Membaca teks 11.2 Menemukan Penemuan y Mampu mengungkapkan gagasan Tes tulis gagasan utama o Mendiskusikan gagasan utama /ide utama/ide pokok dalam setiap gagasan utama teks pokok suatu paragraf dalam teks paragraf pada suatu teks bacaan dalam teks bacaan o Tanya jawab letak kalimat utama/ dalam paragraf pada teks y Mampu menunjukkan letak kali- Tes tulis mat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan (=) y Mampu menyimpulkan topik/masalah utama pada teks bacaan (*)

Tes uraian y Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf! Tes uraian y Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!

2 X 40´

Teks bacaan

3. Menemukan Penemuan informasi seca- informasi dari ra cepat dari tabel/diagram tabel/diagram

o Mengkliping satu tabel dan satu dia- y gram dari media cetak, kemudian mengamati tabel/diagram y o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ diagram y o Menyimpulkan isi tabel/diagram o Menyampaikan pertanyaan yang y berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram y o Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis o Menyunting narasi tertulis teman

Mampu mengenali bagian-bagian Penugasan Tugas rumah tabel/diagram Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi (=) Mampu menyunting narasi yang ditulis teman (=) Mampu mempresentasikan isi / makna tabel/ diagram di depan kelas (*)

Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!

2 X 40´

Buku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram

Silabus Bhs. Indonesia 2006

12

Standar Kompetensi: Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mengkliping teks wawancara y Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung y Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung y Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf y o Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman Membaca contoh pesan singkat Tanya jawab tentang kalimatkalimat yang khas dalam pesan singkat Tanya jawab tentang pokok-pokok pesan singkat dalam contoh Menulis pokok-pokok pesan yang akan Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen  Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!  Narasikan teks wawancara!  Suntinglah tulisan narasimu! Alokasi Waktu 4 X 40´ Sumber Belajar Media cetak.

o 12.1 Mengubah Cara teks wawan- mengubah teks o cara menjadi wawancara ke bentuk narasi narasi dan o implementasinya o

Tes tulis Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung Tes tulis Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi Mampu menyunting narasi sendiri Tes tulis atau teman (=) Mampu menulis kembali narasi yang disunting menjadi teks berita (*) Tes tulis Tes tulis

Penulisan 12.2 Menulis pesan singkat pesan singkat sesuai dengan isi, dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun

y Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis y Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks (=) y Mampu membedakan pesan singkat dengan surat pribadi (*)

Tes uraian Tes uraian 

Tulislah pokok-pokok pesan!   Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan!

4 X 40´

Teks bacaan yang berikan berbagai pesan

Silabus Bhs. Indonesia 2006

13

Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. Memahami pembacaan puisi
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menanggapi pembacaan puisi dan implementasinya Penilaian Bentuk Instrumen Mencermati model pembaca puisi y Mampu mengemukakan cara Observasi Lembar Mendiskusikan cara pelafalan, observasi pelafalan, intonasi, ekspresi pemintonasi, dan ekspresi pembaca baca puisi puisi y Mampu memberi tanggapan deMenanggapi dengan cara memberi ngan alasan yang logis pembacakomentar atas keindahan maupun an puisi yang didengar/disaksikan kekurangan dalam pembacaan puisi (=) y Mampu mengungkapkan isi puisi yang didengar atau disaksikan (*) Tes tulis Tes uraian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen  Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kamu dengarkan!

Alokasi Waktu 2 X 40´

Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi

1. Menanggapi cara pembacaan puisi

o Mendengarkan pembacaan puisi, 2. Merefleksi isi Cara puisi yang di- merefleksi puisi kemudian yang dibacakan o mendiskusikan gambaran bacakan

y Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat pengindraan, perasaan, dan dan y Mampu mengemukakan pesanpendapat dalam puisi implementasipesan puisi o Mendiskusikan nada, suasana, nya y Mampu mengaitkan kehidupan irama dan pilihan kata yang dalam puisi dengan kehidupan berkaitan dengan isi puisi nyata siswa (=) o Menyimpulkan pesan-pesan yang y Mampu menulis tanggapan terdapat di dalam suatu puisi terhadap pesan puisi dikaitkan o Menulis persamaan dan perbedaan dengan kehidupan dengan kehidupan pribadi siswa dengan bahasa sendiri (*) kehidupan dalam puisi

Tes uraian Tes uraian Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk 

Tuliskan gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan!  Tulis pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan!  Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

4 X 40´

Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi

Silabus Bhs. Indonesia 2006

14

Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi Dasar 14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator y Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan y Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen y Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen (=) y Mampu membedakan cara pembacaan cerpen dengan pembacaan puisi/drama (*) Bentuk Instrumen Tes lisan Daftar pertanyaan Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan isi, pesan, dan suasana cerpen yang kamu dengarkan!  Bagaimaanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan?  Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?  Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?  Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam ccerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini? Alokasi Waktu 4 X 40´ Sumber Belajar Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks

Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen menanggapi yang dilakukan oleh narasumber pembacaan (siswa) cerpen dan o Mendiskusikan cara pembacaan implementasicerpen, isi, pesan, alur, tema, dan nyan suasana cerpen o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen o Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan,

14..2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial

Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen y Mampu mendata latar cerpen menjelaskan yang dilakukan oleh narasumber y Mampu mengaitkan latar cerpen hubungan latar (siswa) dengan realitas sosial masa kini cerpen dengan o Berdiskusi untuk mendata latar (=) realitas kehicerpen y Mampu menceritakan kembali dupan sosial o Mengaitkan latar cerpen dengan latar cerpen yang telah dikaitkan dan realitas sosial masa kini dengan realitas sosial masa kini implementasi(*) nya

Tes lisan

Daftar pertanyaan

4 X 40´

Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

15

Standar Kompetensi: Membaca sastra 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati model pembacaan puisi, y kemudian mendiskusikan isi puisi, irama, volume suara, mimik, dan y kinestik pembaca puisi y o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar  Puisi yang akan dibaca sudah observasi ditandai penjedaannya: ya/tidak  Irama pembacaan: baik/cukup/kurang  Volume suara: baik/cukup/kurang  ... Alokasi Waktu 6 X 40´ Sumber Belajar Teks puisi Buku referensi Buku teks

15.1 Membaca Pembacaan inindah puisi dah teks puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai denga isi puisi

Observasi Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan Mampu membaca indah puisi (=) Mampu mengungkapkan isi puisi dengan mempertimbangkan nada, suasana, irama, dan pilihan kata (*)

15.2 Cara o Membaca buku cerita anak Menemukan menemukan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi realitas kehi- realitas kehiperilaku dan kebiasaan yang ada dupan anak dupan di dalam dalam buku cerita anak o Menemukan realitas kehidupan yang tereflek- cerita anak anak yang terefleksi dalam buku si dalam buku implementasicerita anak. cerita anak nya baik asli maupun terjemahan

y Mampu menuliskan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak y Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. (=) y Mampu menceritakan kembali buku cerita anak yang dibaca (*)

Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca!  Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!

6 X 40´

Buku cerita anak Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

16

Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen  Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Alokasi Waktu 4 X 40´ Sumber Belajar Lingkungan Gambar alam Buku teks

16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam

Penulisan puisi o Mengamati lingkungan atau y berkenaan gambar-gambar keindahan alam dengan o Mengidentifikasi keindahan alam y keindahan dalam larik-larik puisi alam o Mengamati model larik-lari puisi tentang keindahan alam y o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model y o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri Penulisan puisi o Mengidentifikasi peristiwa yang y berkenaan pernah dialami dengan o Memilih salah satu peristiwa yang peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi y dialami o Menulis larik-larik puisi o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik y o Menyunting puisi yang ditulis sendiri y

16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami

Tes unjuk Mampu menulis larik-larik puisi kerja yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Dokumen Mampu menyunting puisi yang dipuisi (draf 1) tulis sendiri (=) dan puisi Mampu memberikan apresiasi Portofolio yang sudah sederhana terhadap puisi yang diperbaiki ditulis teman (*) berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru Tes unjuk Uji petik Mampu menulis larik-larik puisi kerja kerja tentang peristiwa yang pernah produk dialami Mampu menulis puisi dengan piDokumen lihan kata yang tepat dan rima puisi (draf 1) yang menarik dan puisi Mampu menyunting puisi yang yang sudah ditulis sendiri (=) diperbaiki Mampu menjelaskan peristiwa yang melatarbelakangi penulisan Portofolio berdasarkan suntingan puisinya (*) sendiri, masukan teman dan/atau guru 

Suntinglah puisi yang kamu tulis! 

Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!  Suntinglah puisi tentang suatu peristiwa yang Anda tulis!

4 X 40´

Peristiwa yang dialami Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

17

SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Bahasa Indonesia : VIII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis laporan Materi Pokok/ Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan laporan o Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan. o Merevisi laporan o Mengubah laporan yang didengar menjadi teks berita Indikator y Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat y Mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.) y Mampu menangkap isi informasi lisan (=) y Mampu mengembangkan laporan yang didengarkan menjadi teks berita (*) Bentuk Instrumen Tes lisan Daftar pertanyaan (5W + 1H) Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!  Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!  Simpulkan isi laporan yang kamu dengar!  Ubahlah laporan yang kamu dengar menjadi teks berita! Observasi Lembar observasi Observasi Lembar observasi  Isilah lembar observasi dengan 2 X 40¶ jawaban yang sesuai  Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan!  Berilah tanggapan, kritik, ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan! Narasumber (siswa)

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Narasumber (Siswa)

1.2 Cara Menanggapi menanggapi isi laporan laporan perjalanan dan implementasinya

o Mendengarkan laporan perjalan- y Mampu menanggapi laporan an perjalanan teman dengan o Menuliskan pokok-pokok isi mengajukan pertanyaan atau laporan perjalanan dengan pendapat kalimat singkat y Mampu memberikan masukan o Memberikan tanggapan, kritik, terhadap laporan perjalanan saran terhadap laporan perjalanteman an y Mampu menyempurnakan o Menyempurnakan laporan laporan perjalanan yang ditulis perjalanan sendiri atau teman. (*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006

18

Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Contoh Instrumen  Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!  Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)  Ubahlah hasil wawancara yang kamu lakukan menjadi sebuah narasi

Alokasi Waktu 6 X 40¶

Sumber Belajar Buku Teks Nara sumber Rekaman Wawancara Koran/tabloit

Cara o Mendengarkan wawancara untuk y berwawancara bertanya jawab tentang etika dan berwawancara implementasi- o Menentukan narasumber yang akan y nya diwawancarai o Menentukan topik wawancara o Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara y o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan y o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara o Mengembangkan hasil wawancara menjadi teks narasi

Tes tulis Mampu membuat daftar pokokpokok pertanyaan untuk wawancara Tes unjuk Mampu melakukan wawancara kerja dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara Mampu menentukan pokok-pokok hasil wawancara (=) Mampu mengembangkan hasil wawancara menjadi narasi (*)

2.2 Menyam- Penyampaian paikan laporan laporan se- perjalanan cara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

o Mendengarkan laporan perjalanan (model) o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi

y Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik y Mampu menyampaikan laporan secara lisan y Mampu mengembangkan skenario penyampaian laporan dengan menggunakan media audio visual (*)

Tes lisan Tes uraian Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk 

Buatlah catatan kecil pokok6 X 40¶ pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!  Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan

Silabus Bhs. Indonesia 2006

19

Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi o Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat o Membaca informasi secara cepat dan tepat. o Menutup ensiklopedi/buku telepon o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. Indikator y Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat y Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat y Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri (=) y Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat dalam ensiklopedi dalam rangka memahami suatu berita/bacaan tertentu (*) Teknik Observasi Observasi Observasi Bentuk Instrumen Lembar Obs. Lembar observasi Lembar observasi Contoh Instrumen  Temukan kata ´lema´ dalam waktu 10 detik!  Temukan informasi tentang ... dalam waktu 2 menit!  Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Perpustakaan Buku telepon Ensiklopedi Buku teks

3.1 Menemu- Cara kan informasi menemukan secara cepat informasi di dan tepat dari dalam ensikloensiklopedi/ pedi/buku teleBuku telepon pon dan dengan mem- implementasibaca menya mindai

3.2 MendesPendeskripsian kripsikan tem- tempat dan pat atau arah arah dalam kon- berdasarkan teks yang se- denah benarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

o Mencermati petunjuk arah mata y angin o Bertanya jawab tentang petunjuk y arah o Mencermati denah o Mendiskusikan perjalanan yang y paling mudah ke arah tempat yang dituju y o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju o Membuat denah dan rute perjalanan ke salah satu objek wisata di Kota Malang

Observasi Lembar Mampu membaca arah mata observasi angin Observasi Lembar Mampu memberikan penjelasan observasi arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat Mampu mendeskripsikan arah ke Tes tulis Tes uraian tempat yang dituju (=) Mampu membuat denah dan rute perjalanan ke salah satu objek wisata di Kota Malang (*) 

Kemukakan arah mata angin 2 X 40¶ dengan arah sebenarnya!  Kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat!  Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju!  Buatlah denah dan rute perjalanan ke salah satu objek wisata di Kota Malang!

Buku teks Denah Brosur

Silabus Bhs. Indonesia 2006

20

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Observasi Lembar observasi Tes tertulis Tes isian atau tes pilihan ganda Tes tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu!  Jawablah pertanyaan berikut ini!  Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!

Alokasi Waktu 2 X 40¶

Sumber Belajar Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu

3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan waktu y Mampu mengukur kecepatan kan isi suatu teks bacaan tertentu membaca untuk diri sendiri dan teks dengan o Mengukur kecepatan membaca teman membaca cecepat diri sendiri dan teman y Mampu menjawab pertanyaan pat 250 kata o Membaca cepat dengan target 250 dengan peluang ketepatan 75% per menit kata per menit y Mampu menyimpulkan isi teks o Menjawab pertanyaan bacaan (=) o Menghitung KEM sendiri dan teman o Mendiskusikan simpulan isi teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

21

Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca teks laporan perjalanan y atau menikmati tayangan perjalanan di TV Mendiskusikan pokok-pokok la- y poran perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan priy badi Menyunting laporan yang ditulis y teman Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!  Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!  Suntinglah laporan yang dibuat temanmu dengan menggunakan tanda sunting yang tepat!  Tentukan sistematika surat dinas!  Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan Osis di ruang aula (Kamu adalah ketua Osis)!  Suntinglah surat dinas temanmu! 2 X 40¶ Contoh Surat-surat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi Alokasi Waktu 2 X 40¶ Sumber Belajar Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)

4.1 Menulis Penulisan laporan de- laporan ngan bahasa perjalanan yang baik dan benar

o o o o

Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau tema Mampu mengembangkan kerang- Tes unjuk Uji petik kerja kerja ka laporan dengan bahasa yang produk komunikatif (=) Mampu memberi saran/masukan isi laporan yang ditulis teman (*) Mampu menyunting laporan yang ditulis sendiri atau teman (*)

4.2 Menulis Penulisan surat surat dinas dinas berkenaan berkenaan dengan kegi- dengan atan sekolah kegiatan dengan siste- sekolah matika yang tepat dan bahasa baku

4.3 Menulis Penulisan petunjuk me- bahasa lakukan sesu- petunjuk atu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif

o Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting surat dinas o Membaca petunjuk (model) o Mendiskusikan urutan-urutan o Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk o Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif o Menulis petunjuk

y Mampu menentukan sistematika Tes tertulis Tes uraian surat dinas Tes unjuk Uji petik y Mampu menulis surat dinas kerja kerja dengan bahasa baku produk y Mampu menyunting surat dinas yang ditulis teman (=) Tes unjuk Uji petik y Mampu menyunting berbagai kerja kerja jenis surat dinas yang dikeluarkan produk berbagai lembaga/instansi (*)

y Mampu mendata urutan melakukan sesuatu y Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk y Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif y Menyunting bahasa petunjuk yang ditulis teman (=) y Mampu menanggapi berbagai petunjuk yang ditulis orang lain/

Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk 

Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!  Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!  Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!  Suntinglah bahasa petunjuk

2 X 40 µ

Model-model petunjuk Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

22

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran o o

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menyunting bahasa petunjuk teman Menanggapi berbagai petunjuk yang dikeluarkan lembaga/ instansi Indikator lembaga/perusahaan (*) Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen temanmu!  Berilah tanggapan/ulasan terhadap salah satu petunjuk yang dikeluarkan perusahaan/ instansi tertentu!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Silabus Bhs. Indonesia 2006

23

Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi unsur pementasan naskah drama

Materi Pokok/ Pembelajaran Cara o menanggapi unsur-unsur o pementasan drama dan o implementasinya

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Tentukan unsur-unsur drama!  Tanggapilah drama yang baru kamu dengar/tonton!

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan unsur-unsur Tes tulis pementasan drama (model) pementasan drama Mendiskusikan unsur-unsur Observasi Lembar y Mampu menanggapi tiap-tiap drama observasi unsur dengan alasan yang logis Menanggapi dangan cara (=) memberi pendapat, kritik, maupun saran

Sta nda r Ko mpe tens i: Me nde nga rka n 5. Me nga pre sias i pe me nta

5.2 Mengevalu- Cara asi pemeran mengevaluasi tokoh dalam pemeran dan pementasan implementasidrama nya

o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan karakter Tes tulis pementasana drama (model) tiap-tiap tokoh o Tanya jawab tentang karakter y Mampu mengevaluasi pemeranan Tes unjuk tiap-tiap tokoh kerja tokoh berdasarkan karakter yang o Mengevaluasi pemeranan tokoh seharusnya diperankan dengan dengan alasan yang logis alasan yang logis (=) o Mengembangkan pemeranan y Mampu mengembangkan karakter sesuai imajinasi sendiri. pemeranan karakter tokoh sesuai imajinasi sendiri. (*)

Uraian Uji petik kerja produk 

Tentukan karakter tokoh beserta buktinya!  Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!  Kembangkan pemeranan salah satu karakter tokoh sesuai imajinasimu sendiri!

4 X 40¶

Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

san drama

Silabus Bhs. Indonesia 2006

24

Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Tes lisan Daftar pertanyaan Tes unjuk kerja Tes simulasi Teknik Contoh Instrumen  Tentukan karakter setiap tokoh!  Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!

Alokasi Waktu 6 X 40¶

Sumber Belajar Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

6.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

o Membaca teks drama yang telah y Mampu menentukan karakter ditulis tokoh dalam naskah yang telah o Menentukan karakter tokoh ditulis siswa o Memilih tokoh yang akan y Mampu memerankan tokoh diperankan sesuai karakter yang dituntut o Berlatih menghayati karakter dengan lafal yang jelas dan tokoh beserta teman sebagai intonasi yang tepat (=) lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat o Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh dengan improvisasi y Mampu menentukan karakter tokoh y Mampu menentukan perangkat pendukung sesuai karakter tokoh y Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah (=)

6.2 Bermain Bermain peran peran dengan dengan cara improvi- berimprovisasi sasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa

Tes lisan Daftar pertanyaan Tes unjuk Tes simulasi kerja 

Tentukan karakter setiap tokoh 6X 40¶ seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa!  Tentukan perangkat pendukung yang sesuai dengan karakter tokoh yang akan kamu perankan!  Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

Silabus Bhs. Indonesia 2006

25

Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifika-si unsur intrinsik teks drama Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama (=) Teknik Tes tulis Tes tulis Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes Uraian Tes Uraian Uji petik kerja produk Contoh Instrumen  Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?  Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!  Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!  Bacalah sebuah novel remaja 4 X 40¶ Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!  Temukan pesan yang terkandung dalam novel tersebut! Novel remaja Indonesia

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Buku teks Buku referensi

Pengidentifikasi o Membaca teks drama, kemudian y an unsur mendiskusikan unsur-unsur inintrinsik teks strinsik teks drama y drama o Menganisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi o Mendiskusikan keterkaitan antar- y unsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh Pembuatan o sinopsis novel o o o

7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia

Mendiskusikan cara menentukan y Mampu menganalisis kerangka Penugasan Tugas kerangka cerita dalam novel proyek novel remaja yang dibaca Menentukan kerangka novel y Mampu menyusun sinopsis cerita Menulis sinopsis novel novel berdasarkan kerangka siMerefleksikan pesan tersurat dan nopsis tersirat dalam novel y Mampu merefleksi pesan tersurat dan tersirat dengan bukti dan alasan (*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006

26

Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran o Penilaian

8.1 Menulis Penulisan kreatif nas- naskah drama kah drama dengan satu babak keaslian ide dengan memperhatikan keaslian ide

o

o o

8.2 Menulis Penulisan kreatif nas- naskah drama sesuai dengan kah drama satu babak kaidah dengan mem- penulisan naskah drama perhatikan kaidah penulisan naskah drama

o

o

o o

Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mendata cerita, kemudian memi- y Mampu menyusun kerangka nas- Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita drama 4 X 40¶ lih satu cerita untuk diangkat sekerja kerja berdasarkan cerita yang sudah kakah drama yang mengandung kebagai dasar penulisan naskah produk mu pilih kemudian kembangkan aslian ide. drama menjadi naskah drama! y Mampu mengembangkan kerangMenyusun kerangka cerita drama ka cerita menjadi teks drama satu berdasarkan cerita yang sudah babak yang mengandung keaslidipilih. an ide. (=) Bertanya jawab mengenai keaslian ide Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Mendata cerita untuk memilih Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita drama 4 X 40¶ y Mampu menyusun kerangka satu cerita untuk diangkat sebagai cerita drama. kerja kerja berdasarkan cerita yang sudah dasar penulisan naskah drama produk kamu pilih kemuian kembangkan y Mampu menulis naskah drama menjadi naskah drama! Menyusun kerangka naskah satu babak berdasarkan kerangka drama berdasarkan cerita yang cerita drama dengan memperhasudah dipilih. tikan kaidah penulisan naskah Bertanya jawab mengenai kaidah drama. (=) penulisan naskah drama Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama

Buku Teks Buku referensi

Silabus Bhs. Indonesia 2006

27

SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Bahasa Indonesia : VIII/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Kemukakan secara lisan pokokpokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar!  Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!  Simpulkan isi berita berdasarkan pokok-pokok berita dalam sebuah paragraf!

Alokasi Waktu 2 X 40¶

Sumber Belajar TV/Radio/ Rekaman berita

9.1 Menemu- Cara kan pokok- menemukan pokok berita pokok-pokok (apa, siapa, berita dan mengapa, di implementasimana, kapan, nya dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi

o Mendengarkan rekaman berita y Mampu menemukan pernyataandari radio/TV pernyataan yang merupakan o Mendiskusikan pokok-pokok beri- jawaban dari pertanyaan pokokta yang didengar dari rekaman pokok berita o Menentukan pokok-pokok berita y Mampu menuliskan pokok-pokok o Menuliskan pokok-pokok berita berita dengan ejaan yang benar dengan ejaan yang benar (=) o Menyimpulkan isi berita y Mampu menyimpulkan isi berita berdasarkan pokok-pokok berita berdasarkan pokok-pokok berita yang ditulis yang ditulis. (*)

Tes tulis

Tes uraian

9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi

Cara mengemukaka n kembali berita dan implementasinya

o Mendengarkan rekaman berita y dari radio/TV o Menganalisis pokok-pokok berita y yang didengar o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita y yang bervariasi o Menulis satu teks berita o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

Tes tulis Tes Uraian Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi Tes unjuk Uji petik kerja kerja teks berita produk Mampu menyunting berita yang Tes unjuk Uji petik ditulis (=) kerja kerja 

Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!  Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita!  Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!

4 X 40¶

TV/Radio/ Rekaman berita

Silabus Bhs. Indonesia 2006

28

Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar 10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mampu menentukan mekanisme diskusi Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif Mampu melakukan kegiatan adu pendapat (=) Mampu menyimpulkan hasil diskusi (*) Bentuk Instrumen Observasi Lembar observasi Teknik

Cara o Mengamati model diskusi, kemuy menyampaikan dian membahas mekanisme pendapat berdiskusi y dalam diskusi o Mendiskusikan etika menyampaikan dan persetujuan, sanggahan, dan implementasipenolakan pendapat dalam diskusi nya melalui pengamatan model o Menyampaikan persetujuan, y sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai y dengan bukti atau alasan o Menyimpulkan hasil diskusi Cara membawakan acara dan implementasinya o Mengamati nara sumber y membawakan acara o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa y acara dalam berbagai acara o Menyimpulkan tata urutan y sapaan, sambutan o Menyimpulkan garis besar susunan acara o Membawakan acara dengan y bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara o Menyampaikan saran/masukan terhadap penampilan teman

Contoh Instrumen  Tunjukkan beberapa 4 X 40¶ mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!  Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi!  Buatlah kesimpulan hasil diskusi!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Lingkungan Narasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi

10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

Tes unjuk Mampu menyimpulkan tata cara kerja protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Mampu menunjukkan garis besar susunan acara Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara (=) Mampu menyampaikan saran dan masukan terhadap penampilan teman dalam membawakan acara (*)

Tes simulasi 

Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!  Tunjukkan garis besar susunan suatu acara!  Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!  Berikan saran/masukan terhadap penampilan temanmu!

6 X 40¶

Nara sumber Buku Teks, Buku referensi

Silabus Bhs. Indonesia 2006

29

Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca beberapa berita untuk y bertanya jawab mengenai permasalahan yang dalam tiap-tiap y berita Bertanya jawab mengenai masa- y lah utama pada setiap berita Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita y Meramu isi beberapa berita menjadi teks berita Indikator Mampu mendata masalahmasalah dari tiap-tiap berita Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita (=) Mampu menulis berita dengan bahasa sendiri dengan meramu topik dari tiap-tiap berita (*) Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Teknik

11. 1 Menemu- Cara o kan masalah menemukan utama dari masalah utama berbagai beri- dan ta yang ber- implementasi- o topik sama nya melalui memo baca ekstensif o  

 

Alokasi Waktu Contoh Instrumen Tuliskan permasalahan4 X 40¶ permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita! Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita! Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca! Buatlah teks berita dengan meramu berbagai topik berita yang kamu baca! Tulislah informasi yang 4 X 40¶ bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks! Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! Telaahlah apa faktor penyebab timbulnya permasalahan tersebut! Berilah tanda jeda pada teks 6 X 40¶ berita yang akan kamu bacaa! Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas! Berikan tanggapan, saran, dan masukan terhadap pembacaan teks berita!

Sumber Belajar Media cetak

11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

Cara o menemukan informasi dan o implementasinya o o

Membaca berita atau artikel dari y Mampu mendata informasi yang media cetak problematik dan atau kontradiktif Mendiskusikan informasi yang dari bacaan problematik atau kontradiktif y Mampu merumuskan masalah Mendiskusikan rumusan masalah dari data yang diperoleh untuk untuk bahan diskusi bahan diskusi Menelaah faktor penyebab y Mampu menelaah faktor timbulnya permasalahan yang penyebab timbulnya dikemukakan. permasalahan yang ditemukan (*) o Mengamati nara sumber/model y Mampu memberi tanda penjedamembacakan teks berita, kemuan dalam teks berita dian mendiskusikan intonasi, arti- y Mampu membacakan teks berita kulasi, dan ekspresi narasumber/ dengan intonasi yang tepat, artimodel yang bersangkutan kulasi dan volume suara yang jeo Berdiskusi untuk memberikan las, serta ekspresi yang sesuai tanda penjedaan dengan konteks o Membacakan teks berita dengan y Mampu memberikan tanggapan, intonasi yang tepat, arikulasi dan saran, atau masukan terhadap volume suara yang jelas, serta pembacaan teks berita yang ekspresi sesuai dengan konteks dilakukan teman (*)

Tes tulis Tes uraian 

Media cetak

Tes tulis Tes uraian  

11.3 Membaca- Pembacaan kan teks beri- teks berita ta dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur dan produk 

 

Buku Teks Nara sumber

Silabus Bhs. Indonesia 2006

30

Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Kompetensi Dasar 12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer Materi Pokok/ Pembelajara n Penulisan rangkuman Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks y o Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks y o Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman y o Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan o Menulis pokok-pokok isi buku o Menulis rangkuman buku o Menyunting rangkuman Mengamati contoh teks berita Berburu berita di sekitar sekolah Menyusun data-data pokok berita Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas o Menyunting berita o Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah o o o o Indikator Mampu menulis pokok-pokok isi buku Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman Menyunting rangkuman (=) Bentuk Instrumen Penugasan Tugas proyek Teknik  

 

12.2 Menulis teks Penulisan berita secara teks berita singkat, padat, dan jelas

Penugasan Tugas y Mampu menyusun data pokok proyek berita y Mampu merangkai data pokokpokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas y Mampu menyunting berita y Mampu men-setting berita untuk memenuhi unsur kelayakan ditampilkan di majalah dinding (*)   



12.3 Menulis Penulisan o slogan/poster slogan/poster untuk berbagai o keperluan o dengan pilihan kata dan o kalimat yang bervariasi, serta o persuasi Silabus Bhs. Indonesia 2006

Mengamati bermacam-macam poter, kemudian beranya jawab tentang jenis-jenis poster Membahas bahasa dalam poster Menyunting bahasa poster yang salah Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri

y Mampu menunjukkan jenis-jenis Penugasan Tugas proyek slogan/poster y Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks y Mampu menyunting slogan/poster y Mampu menyampaikan penilaian terhadap berbagai slogan/poster yang dipasang di media (*)  

 

Alokasi Waktu Contoh Instrumen Bacalah sebuah buku ilmu 4 X 40¶ pengetahuan populer/penemuan kemudian Tuliskan pokok-pokok isinya! Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca! Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! Tulislah data pokok berita 4 X 40¶ yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa! Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita! Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun! Settinglah berita tersebut agar layak tampil di majalah dinding! Tunjukkan beberapa jenis 2 X 40¶ poster berdasarkan keperluannya! Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks! Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun! Berikan penilaian terhadap slogan/poster yang dipasang!

Sumber Belajar Buku ilmu pengetahuan populer/pene muan

Lingkungan sekolah Buku teks Contoh teks berita

Contoh poster Buku teks yang berisi berbagai slogan/poster

31

Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian

13.1 Mengiden- Pengidentifikasi o Mendengarkan pembacaan cupli- y tifikasi karak- an karakter kan novel remaja terjemahan, keter tokoh no- tokoh mudian bertanya jawab mengenai vel remaja tokoh-tokoh dalam novel y (asli atau tero Mendata tokoh utama dan samjemahan) pingan dalam novel yang dibacao Mengidentifikasi karakter tokoh y kan disertai dengan bukti/alasan yang logis o Menjelaskan hubungan karakter tokoh dengan tema. 13.2 Menjelas- Penjelasan o Mendengarkan pembacaan y kan tema dan tema dan latar cuplikan novel remaja terjemahan latar novel novel o Bertanya jawab mengenai ide-ide y remaja (asli utama dalam cuplikan novel atau terjeo Bertanya jawab mengenai y mahan) yang macam-macam latar dibacakan o Menganalisis latar cuplikan novel o Menjelaskan keterkaitan latar dengan tema novel 13.3 Mendes- Pendeskripsian o Mendengarkan pembacaan cup- y kripsikan alur alur novel likan novel remaja terjemahan novel remaja remaja o Bertanya jawab mengenai struktur y (asli atau alur terjemahan) o Menganalisis tahap-tahap alur yang o Menentukan alur dengan bukti y dibacakan deskripsi cerita pada setiap tahapannya o Membuat ringkasan kutipan novel berdasarkan tahapan alurnya

Tes tulis Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis Mampu menjelaskan hubungan karakter tokoh tersebut dengan tema novel (*) Tes tulis Mampu menyimpulkan tema cuplikan Mampu mendata latar-latar yang Tes tulis ada dalam cuplikan novel Mampu menjelaskan keterkaitan latar cerita dengan tema cuplikan novel (*) Mampu mendata tahap-tahap alur Tes tulis cerita Mampu menentukan alur dengan Tes tulis bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Mampu membuat ringkasan kutipan novel sesuai berdasarkan tahapan alurnya (*)   

Tes uraian Tes uraian   

Alokasi Waktu Contoh Instrumen Tunjukkan tokoh mana yang 2 X 40¶ termasuk sebagai tokoh utama dengan tokoh pendamping yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel! Tentukan karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar! Jelaskan hubungan karakter tokoh dengan tema novel! Tulis tema cuplikan novel yang 4 X 40¶ kamu dengarkan! Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan! Jelaskan keterkaitan latar cerita dengan tema novel tersebut!

Sumber Belajar Buku teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan

Buku Teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan

Tes uraian  Tulislah tahap-tahap alur cerita 2 X 40¶ yang terdapat di dalam suatu cupTes uraian likan novel yang kamu dengarkan!  Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!  Buatlah ringkasan kutipan novel tersebut berdasarkan tahapan alurnya!

Buku Teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan

Silabus Bhs. Indonesia 2006

32

Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi Dasar 14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) Materi Pokok/ Pembelajaran Cara mengomentari kutipan novel dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Observasi Lembar observasi Teknik

o Membaca kutipan novel remaja y Mampu mendata masalahterjemahan, kemudian bertanya masalah yang perlu dikomentari jawab tentang masalah-masalah y Mampu mengomentari novel yang ada dalam kutipan dengan alasan yang logis (=) o Menunjukkan keunggulan, y Mampu merefleksi isi novel kekurangan, pendapat, kritik, dikaitkan dengan kehidupan ataupun saran dengan alasan sehari-hari (*) yang logis o Merefleksi isi novel dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

Alokasi Waktu Contoh Instrumen  Datalah masalah-masalah yang 2 X 40¶ terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!  Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keunggulan, kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca!  Jelaskan keterkaitan isi novel dengan kehidupan sehari-hari!  Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!  Tanggapilah komentarkomentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!  Simpulkan hal-hal yang menarik dari kutipan novel tersebut! 4 X 40¶

Sumber Belajar Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks

14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)

Cara menanggapi o Membaca kutipan novel remaja y kutipan novel terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kuremaja dan tipan novel terjemahan implementasiy o Menanggapi komentar teman tennya tang suatu novel remaja dengan santun y o Menyimpulkan hal-hal yang menarik dari kutipan novel.

Mampu mengemukakan hal yang Observasi Lembar observasi menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun Mampu menyimpulkan hal yang menarik dari kutipan novel berdasarkan masukan teman (*)

Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

33

Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Kompetensi Dasar 15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan) Materi Pokok/ Pembelajaran Cara o menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasinya o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca kutipan novel terjemah- y an untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyim- y pulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar y Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur ceri- y ta, pelaku, dan latar novel terjemahan o Menjelaskan kelebihan dan kekurangan isi novel. o Membaca puisi-puisi dalam buku y antologi puisi, kemudian bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi da- y lam antologi o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi y o Membedakan ciri-ciri puisi dengan novel dan drama. Indikator Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam novel (=) Mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan isi novel (*) Bentuk Instrumen Penugasan Tugas proyek Teknik Contoh Instrumen Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokohtokohnya! Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut. Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya! Jelaskan kelebihan dan kekurangan isi novel tersebut!

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Novel remaja terjemahan   



15.2 Mengenali Pengenalan ciri-ciri umum ciri-ciri umum puisi dari bu- puisi. ku antologi puisi

Penugasan Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi Mampu membedakan ciri-ciri puisi dengan novel dan drama (*)

Tugas proyek

Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut! Temukan perbedaan antara puisi dengan novel dan drama!

4 X 40¶

Buku teks perpustakaan

Silabus Bhs. Indonesia 2006

34

Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Kompetensi Dasar 16.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis o Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis o Memberikan komentar terhadap puisi yang ditulis teman. Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu, dan dengan pilihan kata yang tepat. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan Berikan komentar terhadap puisi karya temanmu berdasarkan pilihan kata!

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Buku Teks Gambar Foto Lingkungan

y Mampu mendata objek yang akan Portofolio dijadikan bahan menulis puisi y Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat y Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis (=) y Mampu memberikan komentar terhadap puisi yang ditulis teman berdasarkan pilihan katanya (*)

16.2 Menulis Penulisan puisi puisi bebas bebas dengan dengan mem- memperhatikan perhatikan unsur unsur persa- persajakan jakan

o Membaca berbagai puisi untuk y mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi o Bertanya jawab untuk menentu- y kan puisi yang akan ditulis o Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan y o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yangbersifat puitis y o Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan o Menyunting puisi yang ditulis sendiri o Menulis beberapa puisi bebas dengan pola persajakan berbeda

Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio dijadikan bahan untuk penulisan puisi Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis Mampu menyunting sendiri puisi yang ditulisnya (=) Mampu menulis beberapa puisi bebas dengan pola persajakan yang berbeda (*)

Tulislah sebuah puisi dengan 2 X 40¶ berdasarkan topik tertentu, dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya Tulislah beberapa tema puisi bebas dengan pola persajakan yang berbeda!

Buku Teks Gambar Foto Lingkungan

Silabus Bhs. Indonesia 2006

35

SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas, Semester : : Bahasa Indonesia : IX, 1

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini!  Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!

Alokasi Waktu 2 X 40¶

Sumber Belajar Media elektonik (TV, VCD)

1.1 Menyimpul- Penyimpulan kan isi dialog dialog interaktif interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

o Mendengarkan rekaman atau o Menentukan tema dialog interaktif tayangan/siaran dialog interaktif o Menyimpulkan isi dialog interaktif o Mendiskusikan pokok-pokok dialog dengan alasan yang logis (=) o Menentukan tema dialog o Melaporkan isi dialog interektif o Menyimpulkan isi dialog dengan secara lisan/tertulis (*) alasan yang logis

1.2 Mengomentari Cara pendapat mengomentari narasumber dalam pendapat dialog interaktif dalam dialog pada tayangan dan televisi/siaran implementasiradio nya

o Mendengarkan rekaman atau y tayangan/siaran dialog interaktif o Mendata pendapat tiap-tiap y narasumber o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan

Mendata pendapat tiap-tiap narasumber Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis

Tes uraian 

Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X!  Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X!

4 X 40¶

Media elektronik (TV, VCD)

Silabus Bhs. Indonesia 2006

36

Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Tentukan keunggulan dan observasi kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan! Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan!

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Karya seni atau produk Buku teks

2.2 Melaporkan

secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk o Mampu menentukan kekurangan Observasi karya dan o Mendata kekurangan dan dan keunggulan karya implementasikeunggulan karya seni/produk nya o Mendiskusikan kekurangan dan o Mampu mengkritik dan memuji keunggulan karya seni dengan bahasa yang lugas dan o Mengamati pemodelan dalam santun (=) mengkritik dan memuji karya o Mampu menemukan karya seni seni/produk atau produk dan mengkritik atau o Mendiskusikan kelugasan bahasa memuji dengan bahasa yang dan kesantunan pengungkapan lugas dan santun (*) yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun Pelaporan o Mencermati beberapa laporan o Mampu mendeskripsikan Tes unjuk berbagai peristiwa peristiwa secara rinci kerja peristiwa o Menentukan sistematika laporan peristiwa o Mampu melaporkan bebagai o Menentukan peristiwa yang terjadi peristiwa dengan kalimat yang jelas (=) di sekeliling yang akan dilaporkan o Menentukan pokok-pokok peristiwa o Mampu menyampaikan sebagai dasar penyusunan ringkasan pesan atau informasi kerangka laporan berbagai peristiwa dari media o Mendeskripsikan pokok-pokok secara lisan (*) peristiwa dalam jalinan sistematika laporan o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.

Uji petik kerja produk

Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!

6 X 40¶

Karya seni atau produk Buku teks

Standar Kompetensi : Membaca
Silabus Bhs. Indonesia 2006

37

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Cara membedakan fakta dan opini serta implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini o Mencermati iklan o Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan o Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan o Membedakan fakta dan opini dalam Indikator y Mampu mendata fakta yang ada dalam teks y Mampu mendata opini yang ada dalam teks y Mampu membedakan fakta dan opini (=) y Mampu membuat contoh fakta dan opini (*) Bentuk Instrumen Tes tulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen  Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!  Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!

Alokasi Waktu 2 X 40¶

Sumber Belajar Media cetak

3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membaca intensif

teks iklan
o Membaca sekilas sebuah buku o Mampu menemukan kata dalam yang berindeks buku yang dirujuk dalam indeks o Membaca indeks buku yang dibaca o Bertanya jawab secara kelompok o Mampu menemukan informasi untuk menemukan kata dalam buku dengan panduan indeks (=) yan g dirujuk dalam indeks secara o Memanfaatkan indeks dalam cepat dan tepat o Menemukan informasi secara cepat buku untuk keperluan sehari-hari (belajar) (*) dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks Observasi Lembar observasi  Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!  Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu! 2 X 40¶ Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks

3.2 Menemukan Cara menemukan informasi informasi yang diperlukan secara cepat secara cepat dan implementasidan tepat nya dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

Tes tulis

Tes Uraian

Silabus Bhs. Indonesia 2006

38

Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Tes unjuk Uji petik kerja kerja proses dan produk Teknik Contoh Instrumen Buatlah iklan baris dengan tahaptahap sebagai berikut: tentukan objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat-sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--, padat, dan jelas!

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Media cetak Buku teks

4.1 Menulis iklan Penulisan iklan baris baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas

4.2 Meresensi buku pengetahuan

dengan bahasa yang sigkat, padat dan y Mampu menyunting iklan baris (*) jelas o Memperbaiki dan menyunting iklan baris Cara o Menentukan buku pengetahuan Tugas y Mampu mengidentifikasi bentuk fisik Penugasan meresensi yang akan dibaca Proyek dan isi buku serta menunjukkan buku o Mencermati dan membaca buku kelebihan serta kekurangannya pengetahuan pengetahuan y Mampu merangkum isi buku dan o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi y Mampu menuliskan pendapat pribadi implemenasiny buku sebagai tanggapan atas isi buku a o Berdiskusi untuk menentukan y Mampu meresensi buku pengetahuan kelebihan dan kekurangan buku (=) o Menyusun rangkuman isi buku y Mampu menyunting resensi (*) o Menuliskan pendapat pribadi Portofolio Dokumen
sebagai tanggapan terhadap buku o Meresensi buku o Menyunting buku resensi buku awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

o Mencermati iklam baris y Mampu menentukan objek yang o Mebahasakan secara lengkap iklan akan diiklankan baris y Mampu menyingkat kata-kata o Mendiskusikan model-model sesuai dengan kebiasaan iklan penyingkatan dalam iklan baris baris o Menentukan objek yang akan y Mampu menulis iiklan baris dengan diiklankan bahasa yang sigkat, padat dan jelas o Menulis iklan baris suatu objek (=)

Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu

6 X 40¶

Perpustakaan Buku Teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

39

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Suntinglah teks berikut dengan rumah memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya! Portofolio Dokumen hasil suntingan awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru Teknik

Alokasi Waktu 6 X 40¶

Sumber Belajar Media cetak Buku teks

4.3 Menyunting Penyuntingan karangan karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

o Membaca teks karangan o Mampu menemukan kesalahan o Mendiskusikan teks untuk ejaan, pilihan kata, keefektifan menandai kesalahan ejaan, pilihan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kata, keefektifan kalimat, kebulatan wacana keterpaduan paragraf, dan o Mampu memperbaiki kesalahan kebulatan wacana ejaan, pilihan kata, keefektifan o Menentukan bentuk yang benar kalimat, keterpaduan paragraf, dan o Memperbaiki kesalahan ejaan,

pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti
bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.

kebulatan wacana (=) o Mampu mempublikasikan karangan hasil suntingan (*)

Silabus Bhs. Indonesia 2006

40

Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan model pembacaan syair dari narasumber o Mendiskusikan tema dan pesan syair o Menyimpulkan tema syair o Menyimpulkan pesan syair Indikator y Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair y Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan (=) y Mampu merefleksikan isi syair dengan kehidupan sehari-hari (*) Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan!

Alokasi Waktu 2 X 40¶

Sumber Belajar Buku teks, Buku referensi Narasumber

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan beberapa y Mampu menyimpulkan syaratunsur-unsur pembacaan syair dari narasumber syarat syair unsur-unsur syair o Mengidentifikasi syarat-syarat syair y Mampu menganalisis syair yang syair yang o Menganalisis syair berdasarkan diperdengarkan berdasarkan unsurdiperdengarkan unsur-unsur syair unsur syair (=)

Tes tulis Tes tulis

Tes uraian Tes uraian

Sebutkan syarat-syarat syair! Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsurunsur syair!

2 X 40¶

Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber

Silabus Bhs. Indonesia 2006

41

Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen sesuai kerja dengan alur aslinya! produk Alokasi Waktu 4 X 40¶ Sumber Belajar Buku teks, media cetak, perpustakaan

6.1 Menceritakan Penceritaan kembali secara cerpen lisan isi cerpen

o Memilih cerpen yang disukai y Mampu menjelaskan tahap-tahap Tes Unjuk o Membaca cerpen kerja alur (-) o Mendiskusikan bagian-bagian alur y Menentukan bagian-bagian cerita o Mendiskusikan isi cerita yang dengan panduan tahap-tahap merupakan bagian alur dalam alur o Menceritakan kembali secara lisan y Menceritakan kembali secara lisan isi isi cerpen sesuai dengan alur cerpen sesuai dengan alur aslinya aslinya o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan o Menentukan suasana puisi lewat diskusi o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan o Menyanyikan puisi yang sudah y Mampu menentukan isi puisi (-) y Mampu menentukan suasana puisi y Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi y Mampu menyanyikan puisi yang

6.2 Menyanyikan Musikalisasi puisi yang sudah Puisi dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

Tes unjuk Tes kerja identifikasi Uji petik kerja produk 

Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan!  Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!  Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

6 X 40¶

Buku Teks Buku Puisi

dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun

sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Silabus Bhs. Indonesia 2006

42

Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasinya o o

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca buku kumpulan cerpen Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. Indikator Mampu menyimpulkan tema cerpen Mampu menemukan latar cerpen Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen x, proyek yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpencerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu). Penugasan Tugas proyek Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu. Teknik

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Perpustakaa n Buku teks

7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpencerpen dalam satu kumpulan cerpen

y y y

o

y

dengan bukti faktual Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan (=) Mampu merefleksi tema, latar, dan karakter cerpen dengan kehidupan sehari-hari (*)

7.2 Menganalisis Penganalisisan y Membaca buku kumpulan cerpen o Mampu menemukan nilai-nilai nilai-nilai y Berdiskusi untuk menemukan nilai nilai-nilai kehidupan yang positif maupun kehidupan kehidupan yang positif dan negatif kehidupan pada negatif dalam kumpulan cerpen dalam kumpulan cerpen cerpen-cerpen pada cerpen o Mampu membandingkan nilai y Membandingkan nilai kehidupan dalam dalam satu buku kehidupan dalam cerpen dengan cerpen dengan nilai kehidupan siswa kumpulan cerpen nilai kehidupan siswa y menyimpulkan nilai kehidupan dalam o Mampu menyimpulkan nilai cerpen yang dapat menjadi teladan kehidupan dalam cerpen yang siswa dapat menjadi teladan siswa (=) o Mampu menetukan cerpen yang paling disukai (*)

4 X 40¶

Perpustakan, Buku kumpulan cerpen Buku Teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

43

Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerita pendek o o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen y o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali y o Menyunting cerpen yang sudah ditulis. y Bentuk Instrumen Mampu menentukan ide-ide pokok Penugasan Tugas sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen rumah Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen Mampu menyunting cerpen (=) Mampu mempublikasikan cerpen tulisan sendiri (*) Portofolio Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru Uji petik Indikator Teknik Contoh Instrumen  Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.  Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah  Suntinglah cerpenmu itu!

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Koran Buku teks

Penulisan 8.1 Menulis kembali dengan cerpen kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

8.2 Memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

Penulisan cerpen

o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami o Memilih peristiwa yang paling mengesankan o Menentukan konflik cerita o Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita o Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen o Menyunting cerpen karya sendiri dan teman

kerja kerja yang pernah dialami proses dan y Mampu menentukan konflik yang ada produk dalam peristiwa yang dipilih y Menentukan alur cerita y Mampu memulis cerita pendek Portofolio Dokumen bertolak dari peristiwa yang pernah cerpen siswa dialami (draf 1) dan y Mampu menyunting cerita pendek yang sudah (=) y Mampu mempublikasikan cerita pendek yang telah disuntingknya (*) diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

y Mampu mendata peristiwa-peristiwa

Tes unjuk

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!

6 X 40¶

Pengalaman pribadi lingkungan Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

44

SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Bahasa Indonesia : IX/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar!  Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat! Lembar observasi  Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Komentar terhadap isi pidato  alasan: logis/kurang logis/tidak logis  bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

Alokasi Waktu 2 X 40¶

Sumber Belajar Rekaman pidato

Penyimpulan o Mendengarkan y Mampu menemukan hal-hal pokok dalam Tes tulis pidato/khotbah/ pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam y Mampu menyimpulkan pesan ceramah pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah (=) o Menyimpulkan pesan y Mampu menemukan contoh pidato/ceramah/khotbah dalam pidato/ceramah/ khotbah yang lain beberapan kalimat dengan tema yang sama (*)

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/kh otbah

Cara memberi o Mendengarkan y Mampu menentukan isi komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah o Mencermati simpulan pidato tehadap y Mempu memberi komentar dengan pidato/ceramah /ceramah/khotbah yang telah dibuat alasan logis dan bahasa yang santun /khotbah dan o Berdiskusi untuk menentukan isi tentang isi pidato/ceramah/khotbah (=) pidato/ceramah/khotbah implementasio Memberi komentar tentang isi nya pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Observasi

2 X 40¶

Rekaman pidato

Silabus Bhs. Indonesia 2006

45

Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen  Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!  Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Acara perhelatan Buku teks

10.1 Berpidato/ Cara o Mengamati dan mencermati y Sebelum a : Mampu menetukan berceramah/ber- beridato/bercer pidato/ceramah/khotbah tema/ isi pidato yang akan khotbah dengan amah/berkhotb o Berdiskusi untuk menyusun garis disusun (-) intonasi yang tepat ah dan besar kerangka dan artikulasi serta implementasipidato/ceramah/khotbah dengan y Mampu menyusun garis besar kerangka volume suara yang nya topik lain pidato/ceramah/khotbah jelas o Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah y Mampu berpidato/ o Berlatih berceramah/berkhotbah dengan intonasi berpidato/berceramah/berkhotbah yang tepat dan artikulasi serta volume o Melaksanakan kegiatan suara yang jelas (=) pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 10.2 Menerapkan Penerapan Mengamati diskusi yang diperankan y Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip prinsip-prinsip oleh narasumber/menonton mekanisme diskusi diskusi diskusi tayangan diskusi y Mampu menyimpulkan prinsipBertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip diskusi mekanisme diskusi y Mampu menerapkan prinsip-prinsip Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi diskusi dalam diskusi kelas (=) Menerapkan prinsip-prinsip diskusi y Mampu menyusun laporan hasil dalam diskusi kelas yang membahas diskusi (*) pidato tentang lingkungan sekolah

Observasi

Lembar observasi 

Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:  Tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penerapan prinsip-prinsip diksusi:  saling menghargai: ada/tidak ada  2 ...

4 X 40¶

Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

46

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! Alokasi Waktu 2 X 40¶ Sumber Belajar Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks

11.1 Menemukan Cara o Membaca artikel dan buku untuk gagasan dari menemukan menemukan berbagai gagasan beberapa artikel gagasan dalam yang terdapat di dalamnya. dan buku melalui wacana dan o Membaca artikel dan/atau buku kegiatan membaca implementasidengan cara mengutip pernyataanekstensif nya pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah

11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Cara mengubah grafik/bagan/ta bel menjadi uraian dan implementasinya.

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

y Menemukan gagasan dari artikel Tes tulis y Menemukan gagasan dari buku y Mengutip pernyataan dari arikel Tes tulis atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis (=) y Mampu mencari, memilih, dan membaca beberapa teks bacaan (*) y Mampu mencatat hal-hal penting dan menarik dari teks bacaan (*) Membaca insentif grafik/ tabel/ y Sebelum a : Mampu menjelaskan Tes tulis bagan. pemahaman terhadap grafik, Berdiskusi untuk menentukan isi tabel, atau bagan (-) grafik/tabel/bagan y Mengidentifikasi isi grafik, tabel, Memaparkan isi grafik/tabel/bagan atau bagan ke dalam beberapa kalimat. y Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. (=) y Mampu membaca tek yang disertai grafik, tabel, atau bagan (*) y Mampu menarasikan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam paragraf (*) o Menyiapkan stopwatch dan o Mampu mengukur kecepatan Tes tulis teks bacaan yang terdiri atas membaca untuk diri sendiri dan 300 kata atau kelipatannya teman o Mampu menjawab pertanyaan o Secara berpasangan siswa dengan peluang ketepatan 75% bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks (=) kecepatan membacanya o Menjawab pertanyaan bacaan o Mampu menetukan hal-hal penting sewbagai hasil membaca (*) yang sudah disiapkan o Menyimpulkan gagasan utama bacaan  

Tes uraian 

Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40¶ Buku Teks 

Tes uraian 

Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini! Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40¶ 

Stopwatch Bacaan umum Buku teks 

Silabus Bhs. Indonesia 2006

47

Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati karya y tulis o Berdiskusi untuk menentukan y sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk y karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o menemukan sumber-sumber y untuk bahan penulisan karya tulis, o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o menyunting karya tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Susunlah suatu karya tulis dengan Mampu menentukan sistematika karya Penugasan proyek topik µpendidikan di suatu sekolah¶ tulis Buatlah catatan pustaka dan daftar Mampu menuliskan catatan pustaka dan pustaka yang merujuk pada daftar pustaka sebagai rujukan. sumber-sumber referensi yang Mampu menulis karya tulis sederhana kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.! dengan menggunakan berbagai sumber (=) Mampu menyunting karya tulis (*) Portofolio Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru o Mampu menentukan tema Tes unjuk Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/ pidato/ceramah/khotbah kerja kerja khotbah melalui langkah-langkah: o Mampu menyusun kerangka prosedur menentukan tema, menyusun pidato/ceramah/khotbah dan produk kerangka, mengembangkan o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks dengan kerangka menjadi teks sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir! pidato/ceramah/khotbah Portofolio Dokumen teks dengan memperhatikan pidato siswa sistematika yang baik (=) (draf 1) dan o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang yang sudah diperbaiki ditulisnya (*) berdasarkan masukan teman dan/atau guru Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40¶ Sumber Belajar Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks

12.1 menulis karya Penulisan tulis sederhana karya tulis dengan menggunakan berbagai sumber

12.2 Menulis teks Penulisan teks pidato/ceramah/ pidato/ceramah khotbah dengan /khotbah sistematika dan bahasa yang efektif

o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan o Menyusun kerangka pidato o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif o Menyunting pidato

2 X 40¶

Buku-buku pidato/ceram ah/khotbah Buku Teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

48

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca! Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

Alokasi Waktu 2 X 40¶

Sumber Belajar Media cetak

12.3 Menulis surat Penulisan surat pembaca tentang pembaca lingkungan sekolah

o Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan hal-hal pembaca yang diambil dari media pokok dalam surat pembaca cetak o Mampu menentukan o Berdiskusi untuk menentukan hal- permasalahan/usulan/saran yang hal pokok yang harus ada dalam akan disampaikan dalam surat surat pembaca pembaca o Mengamati lingkungan sekolah o Mampu menulis surat pembaca untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang o Mampu menyunting surat akan disampaikan dalam surat pembaca (=) pembaca o Menulis surat pembaca o Mampu mempublikasikan surat o Menyunting surat pembaca pembaca (*) o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah  

Portofolio

Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru 

Silabus Bhs. Indonesia 2006

49

Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?  Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?

Alokasi Waktu 2 X 40¶

Sumber Belajar Rekaman kutipan novel/roman

o Mendengarkan pembacaan y Mampu menentukan tokoh-tokoh Tes tulis kutipan novel o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu y Mampu menentukan sifat tokoh novel, dengan alasan yang menyakinkan o Menentukan sifat/watak tokoh. (=) y Mampu merefleksikan sifat-sifat tokoh dengan kehidupan nyata (sehari-hari siswa) (*) Mendengarkan pembacaan sinopsis novel Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya y Mampu menentukan tahap-tahap alur y Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya (=) y Mampu menuliskan kembali tahapan alur cerita (*) Tes tulis

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsinya

Tes Uraian 

Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?  Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

2 X 40¶

Rekaman sinopsis novel

Silabus Bhs. Indonesia 2006

50

Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Berdiskusi untuk menentukan halhal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa Menonton pementasan drama o Membahas pementasan drama Indikator Teknik Bentuk Instrumen Lembanr observasi Contoh Instrumen Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat Pembahasan pementasan drama: tata busana: baik/ kurang 2. ... Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap Penghayatan tokoh X: baik/kurang

Alokasi Waktu 2 X 40¶

Sumber Belajar Drama

14.1 Membahas Pembahasan pementasan pementasan drama yang drama naskahnya ditulis oleh siswa

y Mampu menentukan hal-hal yang Observasi akan dibahas terkait dengan pementasan drama y Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi(=)  

  

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama Menyusun rubrik penilaian Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

y Mampu menentukan unsurunsur yang akan dinilai y Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi (=) y Mampu melaporkan hasil penilaian pementasan drama (*)

Observasi

Lembar observasi Uji petik kerja

2 X 40¶

Lingkungan Drama Buku Teks

Tes unjuk kerja 

Silabus Bhs. Indonesia 2006

51

Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca novel angkatan 20² 30-an o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, o mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini Indikator y Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel Bentuk Instrumen Penugasan Tugas rumah Teknik Contoh Instrumen Bacalah novel X dari angkatan 20²30an Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X! Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang? Bacalah novel X dari angkatan 20²30an Identifikasilah karakteristik novel itu! Bandingkan karakteristik novel angkatan 20²30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

Alokasi Waktu 4 X 40¶

Sumber Belajar Novel Buku teks

15.1 Cara Mengiidentifikasi mengidentifikas kebiasaan, adat, i novel dan etika yang terdapat implementasidalam novel nya angkatan 20-30 an 



y Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini (=) Penugasan Mampu mengadentifikasi karakteristik novel 20-30 an Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20²an dengan novel masa kini. (=) Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel dan mengaitkannya dengan kihidupan masa kini (*) Tugas rumah 

15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara membandingka n novel dan implementasinya

Membaca novel angkatan 20²30-an Mengidentifikasi karakteristik novel y angkatan 20-30-an Mengidentifikasi karaketristik novel y masa kini yang pernah dibaca Membandingkan karakteristik novel angkatan 20²30-an dengan novel y masa kini. 



2 X 40¶

Novel Buku teks 

Silabus Bhs. Indonesia 2006

52

Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerpen dan naskah y drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi y perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok-pokok y cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi y naskah drama dengan y memperhatikan kesamaan pokokpokok cerita o menyunting naskah drama yang ditulisnya. o Membaca naskah drama y o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama y o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami y siswa o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak y o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama o Meenyunting naskah drama. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Susunlah suatu naskah drama Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya Penugasan rumah berdasarkan cerita pendek X yang penulisan cerpen dan drama sudah kamu baca, kemudian Mampu mengidentifikasi pokok-pokok suntinglah naskah drama itu! cerita dalam cerpen Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca Mampu menyunting naskah drama (=) Mampu mengubah kutipan novel menjadi naskah drama (*) Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40¶ Sumber Belajar Cerita pendek Buku teks

16.1 Menulis Penulisan naskah drama naskah drama berdasarkan berdasarkan cerpen yang sudah cerpen dibaca

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

Tugas Tulislah naskah drama Mampu memilih peristiwa nyata Penugasan Proyek berdasarkan peristiwa nyata yang yang akan didramakan ada di sekitarmu/ kamu alami Mampu menyusun urutan dengan langkah-langkah: pilihlah peristiwa untuk satu babak Portofolio Dokumen satu peristiwa nyata, susunlah Mampu mengembangkan urutan naskah urutan peristiwa untuk satu babak, peristiwa menjadi naskah drama drama kembangkan urutan peristiwa itu satu babak tulisan menjadi naskah drama satu babak, Mampu menyunting naskah siswa (draf kemudian suntinglah naskah itu! drama (=) 1) Waktu: 2 minggu. dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

4 X 40¶

Lingkungan Buku teks

Silabus Bhs. Indonesia 2006

53

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->