P. 1
TEORI BELAJAR (STUDY THEORY)

TEORI BELAJAR (STUDY THEORY)

|Views: 794|Likes:
Published by Iwan

More info:

Published by: Iwan on Dec 28, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/21/2012

pdf

text

original

djoko adi adiwalujo

Proses di mana suatu organisma berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman

1. 2. 3. 4. 5.

Belajar responden Belajar kontigunitas Belajar operant Belajar observasional kognitif

1. Disiplin mental 2. Pengembangan alamiah [natural unfoldment atau self actualization ] 3. Apersepsi

1. Behavioristik  Stimulus-Respons[S-R] Conditioning 1. Gestalt-field

•Ivan Petrovich Pavlov [1849] •E.L.Thorndike •E.R.Guthrie •B.F.Skiner •R.M.Gagne •A.Bandura

Suatu perubahan perulaku yang dapat diamati, yang terjadi melalui terkaitnya stimulus dan respons menurut prinsip mekanistik

Guru sebagai agen-agen lingkungan yang bertindak terhadap organisma [anak didik], sehingga memberikan respons

Proses perolehan atau perubahan insait-insait [insights], pandangan-pandangan [outlooks], harapan-harapan, atau pola-pola berpikir

Ivan Pavlov

Bagaimana belajar dapat mempengaruhi perilaku yang selama ini disangka refleksif dan tidak dapat dikendalikan

E.L Thorndike
hukum pengaruh

Jika suatu tindakan diikuti oleh suatu perubahan yang memuaskan dalam lingkungan, kemungkinan bahwa tindakan itu diulangi dalam situasi yang mirip, akan meningkat

Operant Conditioning

Bila perilaku anak segera diikuti oleh konsekuensi-konsekuensi yang menyenangkan, anak-anak tersebut akan terlibat dalam perilaku itu lebih kerap

1. 2. 3. 4.

Fase perhatian [attentional phase] Fase retensi [retentation phase] Fase reproduksi [reproduction phase] Fase motivasi [motivasion phase]

FASE PERHATIAN

FASE RETENSI

FASE REPRODUKSI

FASE MOTIVASI

TEORI BELAJAR PERILAKU

1.Konsekuensi-konsekuensi 2.Kesegeraan [immediacy] konsekuensi-konsekuensi 3.Pembentukan [shaping]

• Menurut von Glasersfeld [1988], yang ditulis oleh Mark Baldwin yang secara luas diperdalam oleh Jean Piaget

• • • •

Skemata Asimilasi Akomodasi Equilibibration

Konstruktivisme
• • • • Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri Pengertahuan tidak dapat dipindahkan oleh guru Murid menuju ke konsep yang lebih rinci Guru sekedar memfasilitasi

Belajar Bermakna

• Berlajar bermakna hanya terjadi jika anak menemukan sendiri pengetahuan

Belajar Penemuan

• Cara-cara bagaimana anak memilih,, mempertahankan dan mentransformasikan informasi secara aktif

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->