P. 1
Faktor-faktor Yg Mempengaruhi Lupaan

Faktor-faktor Yg Mempengaruhi Lupaan

|Views: 910|Likes:
Published by yusmasyi

More info:

Published by: yusmasyi on Jan 06, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/18/2012

pdf

text

original

Ahli Kumpulan: Noor Fadhilah bt Bakri Nur Fatin bt Zulkipli

Maksud Lupaan • “Lupaan merupakan satu motif di mana maklumat yang tertentu sengaja dilupai kerana dianggap tidak penting. kurang seronok atau tidak berguna berdasarkan kesedaran mental seseorang” Erikson (1963) • Lupaan boleh dirupakan sebagai kelenyapan atau kehilangan dalam persepsi seseorang terhadap maklumat-maklumat yang telah dipelajari. .

Faktor-faktor Lupaan  Tempoh masa  Gangguan retroaktif  Gangguan proaktif  Motif lupaan  Perubahan kuantiti  Kualiti ingatan .

. • Jika latihan tidak diadakan dalam sesuatu tempoh masa. Tempoh Masa • Teori Kesanan (Trace Theory) yang diutarakan oleh ahli-ahli psikologi gestalt. dan dengan peredaran masa semakin lama. kesan yang tertinggal dalam otak akan beransur kabur. kesan itu akan hilang dalam ingatan atau dilupai. iaitu selepas aktiviti pembelajaran.1. imejnya akan tertinggal dalam otak.

Mereka berpendapat banyak pengalaman membuktikan ingatan pengalaman yang lama tidak semestinya lebih mudah dilupai daripada ingatan pengalaman baru. Teori Kesanan mendapat kritikan daripada ahli- ahli psikologi yang lain.  Kajian Jenkins dan Dallenbach (1924) telah membuktikan bahawa aktiviti pembelajaran lain selepas pembelajaran pertama merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi ingatan. .

2. .  Di bawah konteks psikologi pendidikan. Gangguan Retroaktif dan Proaktif  Gangguan merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi ingatan. iaitu gangguan retroaktif (retroactive inhibition) dan gangguan proaktif (proactive inhibition). gangguan ini boleh diertikan sebagai proses sesuatu jenis pembelajaran yang menggangu pembelajaran yang lain.  Terdapat dua jenis gangguan ini.

khasnya kedua-dua jenis pembelajaran diadakan dalam masa yang singkat. maka beberapa rumusan boleh didapati seperti berikut: .  Berdasarkan beberapa hasil kajian gangguan retroaktif .(a) Gangguan Retroaktif  Berlaku apabila pembelajaran baru mengganggu pembelajaran yang lama hingga sebahagiannya hilang dalam ingatan.

malah menjadi aktiviti sokongan yang membantu ingatan. gangguan retroaktif tidak akan berlaku. tetapi konsep yang berlainan. kedua-dua isinya yang sama iaitu pembelajaran berikutnya merupakan ulangkaji pembelajaran pertama.  Bagaimanapun. . gangguan retroaktif adalah lebih ketara. kesan gangguan retroaktif terhadap pembelajaran sebelumnya adalah kurang.  Sekiranya penguasaan pembelajaran lebih baik daripada pembelajaran yang berikutnya. Isi pelajaran yang hampir sama.

Sebaliknya kesan gangguan retroaktif adalah lbih ketara. – Jarak masa dia antara dua jenis pembelajaran pula menyebabkan perbezaan kesan gangguan retroaktif. kesan gangguan retroaktif dalah kurang. maka gangguan retroaktif adalah lebih ketara. semakin ketara gangguan retroaktif ke atas pembelajaran sebelumnya. – Jika isi pelajaran dalam pembelajaran jauh lebih banyak daripada pembelajaran yang berikutnya. . Semakin dekat jarak masanya di antara dua jenis pembelajaran.– Sebaliknya jika penguasaan pembelajaran yang berikutnya adalah lebih baik daripada pembelajaran sebelumnya.

. gangguan proaktif berlaku apabila pembelajaran sebelumnya mengganggu pembelajaran yang berikutnya. gangguan proaktif telah mengganti tempat sebagai faktor utamanya yang menyebabkan lupaan.  Dengan makna lain. gangguan proaktif berlaku apabila pelajar menghadapi kesulitan mengingat kembali bahan pembelajaran yang berikutnya.(b) Gangguan Proaktif  Mengikut Horton (1976).  Sebelum 1960. ramai ahli psikologi merujuk gangguan retroaktif sebagai faktor pengaruh yang utama. Selepas kajian Underwood (1957) dan Postman (1965).

Teori Kontinuiti berdasarkan huraiannya pula dikenali sebagai Teori Pengukuhan (Consolidation Theory) . Sekiranya pembelajaran itu diikuti dengan pembelajaran baru. Oleh itu.Sebab Berlakunya Gangguan  Dua teori yang utama digunakan untuk menerangkan sebab      berlakunya gangguan. Aktiviti saraf mental yang diteruskan ini akan membantunya mengukuhkan ingatan ke atas pembelajaran sebelumnya. iaitu Teori Kontinuiti (Perseveration Theory) menyatakan bahawa selepas latihan atau pembelajaran. ia akan mengganggu ingatan dalam masa pengukuhan. aktiviti saraf mental yang ditimbulkan kerana aktiviti pembelajaran masih diteruskan. gangguan retroaktif akan berlaku. Akibatnya. Teori pertama.

tindak balas lama akan menunjukkan kecenderungan untuk bersaing dengan tindak balas baru. Teori kedua iaitu Teori Persaingan-Respons (Competition Response Theory) . rangsangan dalam pembelajaran baru memerlukan tindak balas yang baru. apabila tindak balas baru berlaku. .  Mengikut teori ini.  Sekiranya rangsangan baru hampir serupa dengan rangsangan pembelajaran sebelumnya. memandangkan yang mana penguasaan pembelajaran yang lebih kuat. akibat berlakunya gangguan retroaktif atau gangguan proaktif. menyatakan bahawa gangguan yang berlaku adalah disebabkan hasil gangguan di antara dua tindak balas (respons) yang berlainan.

lupaan berlaku kerana individu tidak ingin mengingatinya dan mempunyai niat untuk melupai pengalaman yang telah diperolehi.  Dengan perkataan lain. tetapi ditahan sedalam-dalam mindanya secara tidak sedar supaya tidak dapat diingati lagi. menghina.  Pengalaman ini sebenarnya belum hilang. . Motif Lupaan  Sesetengah ahli psikologi berpendapat lupaan adalah disebabkan oleh motif individu. malu atau kurang manis.3. khasnya pengalaman yang buruk.

Perubahan Kuantiti dan Kualiti Ingatan (a) Perubahan Kuantiti Ingatan   Kajian McGeoh (1942) .2% yang masih dikekalkan dalam ingatan. Ahli-ahli psikologi yang lain pula berusaha mengkaji ke atas perubahan kuantiti ingatan selepas pembelajaran kurang 100% . misalnya 70% sahaja. . iaitu 41. ujian ingatan menunjukkan 58.1% iaitu 78. selepas 19 minit pembelajaran satu set suku kata yang tidak mempunyai erti.4. yang masih dikekalkan dalam ingatan ialah 21.9% telah dilupai.8% telah dilupai. Selepas 31 hari kemudian.

prestasinya mula dapat ditunjukkan secara penuhnya. faktor-faktor seperti jenis pembelajaran. keletihannya hilang.  Fenomena kuantiti ingatan ditambah secara tiba-tiba selepas sesuatu tempoh pembelajaran boleh diandaikan bahawa sebab dalam tempoh permulaan selepas pengajaran. selain daripada faktor tempoh masa. masa rehat dan keletihan pula boleh mempengaruhi kuantiti ingatan dan lupaan. Mereka mendapati selepas satu tempoh pembelajaran berlaku. . tetapi selepas berehat.  Kesimpulannya . terdapat tanda-tanda menunjukkan kuantiti ingatan tiba-tiba menambah. Tanda ini dikenali oleh ahli-ahli psikologi sebagai fenomena mengenang-ngenangkan (reminisecence phenomenon). keletihan yang berlaku menghadkan prestasinya.

Nama orang. selepas pembelajaran pada peringkat permulaan. . perkara yang baru dipelajari masih tertinggal dalam ingatan sebagai gambaran keseluruhan. perubahan kualiti cerita daripada ulangan seorang kepada seorang lain merangkumi empat situasi yang dihuraikan seperti berikut: . .  Mengikut kajian. tempat dan gelaran dalam cerita mudah sekali berubah serta hilang dalam ingatan.  Mengikut kajian Morris (1939).Panjang cerita beransur dikurangkan.(b) Perubahan Kualiti Ingatan  Perubahan kualiti ingatan juga menjadi salah satu faktor yang menyebabkan ingatan dan lupaan.

motif dan sebagainya. set mental. .fenomena ini biasanya dipengaruhi oleh faktor psikologikal seseorang.- bahagian plot cerita yang kurang diberi perhatian adalah pertama mula berubah ke arah menjadi plot cerita yang munasabah. iaitu merangkumi faktor pengalaman. . iaitu bertukar dengan gaya bahasa yang biasa digunakan olehnya.bahasa yang digunakan berubah mengikut kebolehan yang bercerita. .

. Rumusan hasil kajian perubahan kualiti ingatan yang berlandaskan faktor pengalaman lama merupakan faktor utama yang mempengaruhi perubahan kualiti ingatan. dan secara idak lengsung menyebabkan lupaan.

. TERIMA KASIH….SEKIAN. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->