Professional Documents
Culture Documents
TAHUN 2009
JANUARI 1 Orientasi
(TKP-Interpersonal
2 Asas Senireka Garisan ARAS 1: AKTIVITI 1 KONTEKSTUAL)
. pada objek i.Menyatakan wujudnya Membuat penerangan mengenai
semulajadi. unsur-unsur seni dalam alam garisan (nota) dan membuat /
. pada objek semulajadi dan benda melukis
buatan buatan manusia. Contoh-contoh garisan di dalam
manusia. buku nota.
i. Guru menunjukkan contoh
garisan yang terdapat pada objek
buatan
manusia dan alam semulajadi.
ii. Menggunakan media yang
berbeza untuk menghasilkan
garisan.
(KONSTRUKTIVISME)
3&4 Garisan ARAS 2: AKTIVITI 2
. jenis garisan i.Mengenali jenis-jenis i.Murid menghasilkan contoh-
. media garisan. contoh garisan di dalam buku nota.
menghasikan Menghasilkan lukisan (objek)
garisan. dengan menggunakan garisan bagi
menimbulkan bentuk objek
ii. Menggunakan garisan tersebut.
. garisan dalam menghasilkan kerja Menunjukkan contoh lukisan objek
menghasilkan seni Visual melalui aktiviti dengan mengunakan garisan.
bentuk. mudah. Guru membimbing murid di dalam
penghasilan lukisan.
1
FEBRUARI 5 Cuti Per½ an Penggal
2
11 Warna ARAS 2: AKTIVITI 2 Pembelajaran
. gubahan warna Penghasilan karya i. membuat roda warna di kertas MASTERI
. suhu warna lukisan dengan menggunakan
. warna bertindak warna poster.
12
ARAS 2: AKTIVITI 3
Menyediakan portfolio di Membuat portfolio ( warna asaas,
dalam buku nota/latihan. warna sekunder,warna tertier, suhu (PAK)
warna dan warna bertindak)
tampalkan di dalam buku
nota/latihan.
3
yang menarik.
Gunakan warna air/warna poster.
Asas Senireka (TKP-Interpersonal,
15 Bentuk ARAS 1: AKTIVITI 1 KONTEKSTUAL)
. bentuk ilusi dan i. Menyatakan wujudnya i Membuat penerangan ringkas
konkrit bentuk dalam alam dan mengenai bentuk dan pemberian
. bentuk dan objek buatan manusia nota yang bersesuaian.
garisan
. bentuk dan rupa
. bentuk manusia
(TKP-visual ruang)
16 Bentuk ARAS 2: AKTIVITI 2
i. Menggunakan bentuk i. Menghasilkan origami (lipatan
untuk menghasilkan kerja kertas menjadi sesuatu) seperti
seni visual melalui aktiviti ikan,
mudah (origami) burung, bunga dll. Tampalkan di
dalam buku nota.
Asas Senireka (TKP-Interpersonal)
Ruang ARAS 1: AKTIVITI 1
. ruang dan i. Menyatakan adanya Membuat kajian ruang di
17 garisan ruang di alam sekeling dan sekeliling. Pilih satu kawasan,
. ruang dan warna disekeling kita. selepas penerangan tajuk / nota.
. ruang dan bentuk i. Guru menunjukkan contoh ruang
. ruang dan di dalam sesuatu kawasan,
perspektif
(TKP-Visual ruang)
MEI 18 Ruang ARAS 2: AKTIVITI 2
i. Murid melukis ruang i. Guru menunjukkan contoh ruang
yang terdapat di kawasan di dalam sesuatu kawasan,
tasik/ sungai. ii. Murid membuat catan
(pemandangan di sebuah
tasik/sungai).
19 & Pep. ½ Tahun
20
21& 22 Cuti ½ Tahun
4
JUN Asas Senireka (TKP-interpersonal,
23 Harmoni ARAS 1: AKTIVITI 1 KONTEKSTUAL).
. Harmoni di alam Menyatakan wujudnya Teori dan nota peta minda
sekitar. harmoni dalam aktiviti seni kajian tentang harmoni.
. harmoni pada visual.
karya seni
(warna dan rupa)
ARAS 2: AKTIVITI 2
24 Menggambarkan fungsi Menghasilkan kertas pembalut (TKP-Visual ruang)
warna harmoni dalam objek hadiah menggunakan rupa
buatan manusia. geometri /rupa organik, olahkan
agar corak kelihatan harmoni
(warna dan rupa)
AKTIVITI 2
ARAS 3
Latihan struktur / sessi apresiassi
Sessi apresiasi dan refleksi TKP –VERBAL
dan refleksi
LINGUISTIK
25 kontra Aras 1 AKTIVITI 1 KONTEKSTUAL
Menyatakan wujudnya Teori dan nota peta minda..
kontra dan kepentingan
kontra pada hasil karya AKTIVITI 2
Melukis 4 jenis kontra (ch.kontra
Aras 2 warna,rupa.bentuk dan saiz) dalam
Memberi berbagai contoh kertas lukisan.
kontra pada hasil seni visual
Asas Senireka .
JULAI 26 Penegasan ARAS 1: AKTIVITI 1 (PEMBELAJARAN
- tumpuan kepada i. Menyatakan penegasan i. Membuat latihan di MASTERI-
sesuatu wujud di alam sekeliling dan dalam buku nota/latihan mengenai mengetahui)
buatan manusia. penegasan.
ARAS 2:
27 ii. Menyediakan portfolio AKTIVITI 2 (PAK).
dan poster papan tanda i. Aplikasi penegasan pada poster
tunjuk arah papan tanda tunjuk arah.
5
28 Ujian
ARAS 3 AKTIVITI 3
Murid diperjelaskan Murid membuat lakaran ide arca (TKP-visual ruang
mengenai ciri-ciri arca berdiri bebas dengan panduan & intrapersonal)
estetik berdiri bebas(free guru.
standing) menggunakan
kotak dan lakaran idea.
6
31 Asas Senireka Kepelbagaian dan Aras 1 AKTIVITI 1 BCB
& kesatuan Menjelaskan ciri-ciri Perbincangan guru dan murid. (VAK & DUNN &
32 kepelbagaian dan kesatuan DUNN)
dalam hasil karya dan
perbezaannya.
Aras 2 AKTIVITI 2
Mengaplikasikan Mengaplikasikan kepelbagaian dan Pembelajaran
kepelbagaian dalam kesatuan dalam penghasilan karya Masteri
penghasilan karya. abstrak 2 dimensi iaitu
mengaplikasikan berbagai unsur
rekaan dan prinsip rekaan pada
karya yang dihasilkan.
OGOS 33 Asas Senireka Irama dan ARAS 1: AKTIVITI 1 (TKP-interpersonal)
Pergerakan i. Menyatakan wujudnya Teori, nota dan latihan struktur
irama dan pergerakan dan
fungsinya dalam alam dan
objek buatan manusia.
ARAS 2:
i. Berkomunikasi melalui AKTIVITI 2 (TKP-Visual ruang)
34 aktiviti seni visual Menghasilkan catan pemandangan
(menghasilkan catan) yang mempunyai nilai pergerakan
air/angin; seperti air terjun, air
pancut, pokok-pokok ditiup angin
di tepi pantai,baju di ampaian
ketika ditiup angin dll.
SEPT 35 UNIT Kraf (TEMBIKAR) ARAS 1: AKTIVITI: (KONTEKSTUAL) .
PEMBELAJARAN
SEJARAH DAN . Motif TEMBIKAR Memberi penerangan Membuat kajian maklumat dan (TKP-Interpersonal)
APRESIASI SENI . Pengenalan mengenal TEMBIKAR mendokumentasi maklumat (PAK)
VISUAL media dalam secara ringkas dari aspek tersebut
TEMBIKAR. sejarah dan negeri yang Di dalam buku nota/latihan.
terkenal yang menghasilkan Mengadakan sesi perbincangan.
Kraf tradisional TEMBIKAR di Malaysia.
Dan dimensi ARAS 2:
baru
7
i. Mendokumentasi motif-
motif TEMBIKAR.
ii. Membincangkan
kepentingan TEMBIKAR
dalam kehidupan dan
budaya serta media yang
digunakan dalam
penghasilan TEMBIKAR
ARAS 1 ARAS 1
38 Melengkapkan Melengkapkan nota/teori
nota/teori TEMBIKAR TEMBIKAR dalam buku
dalam buku nota. nota.
8
UNIT (KBKK-mencirikan)
PEMBELAJARAN
40 SEJARAH Kraf (Anyaman) ARAS 1: AKTIVITI 1
DAN APRESIASI . motif anyaman Mengetahui dengan Membuat kajian teori dan nota
SENI VISUAL . tokoh anyaman menyenarai motif yang
digunakan dalam anyaman.
Kraf tradisional
Dan dimensi
baru ARAS 2: AKTIVITI 2
Membincangkan tentang mendokumentasi serta mengadakan .
kepentingan kraf anyaman perbincangan (KONSTRUKTIVISME-‘e
ARAS 3:
Menjelaskan (KBKK-
perkembangan kraf mencirikan)
anyaman dari aspek
pengenalan, tokoh dan
sumbangan serta
kepentingan Seni Visual
dalam kehidupan, budaya
sendiri dan budaya lain.