P. 1
Silabus Dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Silabus Dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

|Views: 2,563|Likes:
Published by aangsopandi

More info:

Published by: aangsopandi on Jan 18, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/08/2012

pdf

text

original

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 2
untuk Kelas II SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO

1

SILABUS
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP/MTs................ : VIII (delapan) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Tes dan Non tes Alokasi Waktu Sumber Belajar

Buku Platinum
2 x tatapmuka Pembelajaran IPS

1.1 Mendeskri Kondisi fisik wilayah indonesia psikan a. latak Indonesia kondisi fisik wilayah b. Iklim di Indonesia dan penduduk c. Wilayah daratan

Mengamati peta tentang posisi geografis dan letak geografis Indonesia.

Menunjukkan letak geografis (posisi geografis, letak geografis) Indonesia.

terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Peta angin muson di Indonesia. Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia.

Tanya jawab tentang kaitan letak Menganalisis hubungan posisi geografis dengan iklim di Indonesia. geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Membaca buku Mengamati peta Mendiskripsikan wilayah daratan tentang wilayah daratan Indonesia. Indonesia Membuat peta persebaran flora dan Menyajikan informasi persebaran fauna Indonesia. flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. Membaca buku dan Mengamati peta Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di tentang persebaran jenis tanah di Indonesia. Indonesia dan pemanfaatannya.

d. Keanekaragaman hayati

e. Persebaran jenis tanah di Indonesia

2

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Tes dan Non tes

Alokasi Waktu 2 x tatapmuka

Sumber Belajar

Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. Gambar-gambar yang relevan. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

1.2 Mengidenti fikasi permasalah an kependudu kan dan upaya penanggula ngannya

Kondisi penduduk Indonesia • Diskusi tentang faktor yang a. Kuantitas penduduk Indonesia mempengaruhi pertumbuhan penduduk.

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian.

a. kualitas penduduk Indonesia • Diskusi tentang faktor penunjang dan • penghambat kelahiran dan kematian. b. Dinamika penduduk Indoneisa • Menghitung kepadatan penduduk dan • c. Masalah kependudukan di mengamati peta dan tabel kepadatan Indonesia penduduk Indonesia. d. Upaya mengatasi masalah • Membuat macam-macam bentuk kependudukan di Indonesia piramida penduduk.

• Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia • Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. •

• Menghitung sex ratio dan beban ketergantungan.

• Menghitung angka perbandingan • Tanya jawab tentang usia harapan laki-laki perempuan (sex ratio) dan hidup. beban ketergantungan, serta • mengartikan angka tersebut. • Diskusi tentang dampak dan upaya penanggulang an ledakan penduduk. • Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. • Mendeskripsikan berbagai dampak • Mengamati dan tanya jawab tentang ledakan penduduk dan upaya tabel kependudukan. mengatasinya. • Membuat grafik dan peta kependudukan. • Menyajikan informasi •

3

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

• Tanya jawab tentang jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya.

kependudukan dalam bentuk peta, tabel, dan grafik.

• Diskusi tentang dampak dan usaha penanggulangan migrasi.

• Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya.

Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya.
Tes dan Non tes

1.3 Mendeskri Lingkungan hidup dan psikan pelestariannya permasalah - lingkungan hidup an lingkungan hidup dan - Kerusakan lingkungan hidup upaya penanggula ngannya - Usaha-usaha pelestaria dalam lingkungan hidup pembangun an berkelanjut - Pembangunan berwawasan an lingkungan.

• • • Tanya jawab tentang lingkungan hidup dan unsur-unsurnya. • Diskusi tentang kerusakan lingkungan hidup dan faktor-faktor penyebabnya. • Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup.

Buku Platinum
2 x tatapmuka Pembelajaran IPS

• Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, sosial budaya) • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. • Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup.

terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

• Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan •

• Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan

4

Standar Kompetensi : 2. Memahami proses kebangkitan nasional.
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Alokasi Waktu Sumber Belajar

Menjelaskan proses perkemban gan kolonialis me dan imperalism e Barat, serta pengaruh yang ditimbulka nnya di berbagai daerah

Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat a. kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial

Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial

Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas sejarah

b. perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial

Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial

Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial

Foto dan gambar Musium Masyarakat

c. munculnya berbagai perlawanan

Menelaah bentuk-bentuk • Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di menentang kolonialisme Barat berbagai daerah dengan membaca diberbagai daerah referensi dan mengamati gambar

2.2.Menguraikan proses terbentuknya kesadaran na sional, identitas Indonesia , dan perkembangan pergerakan kebangsaan

Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia a. munculnya pergerakan kebangsaan b. c. d. e.

Tes dan Non tes 2 x tatapmuka

Membaca buku referensi tentang • Menjelaskan pengaruh perluasan perkembangan pendidikan Barat dan kekuasaan kolonial , perkembangan perkembangan pendidikan Islam pendidikan Barat ,dan peranan persuratkabaran bagi terhadap munculnya nasionalisme perkembangan pendidikan islam kesadaran nasional Indonesia Indonesia terhadap munculnya nasionalisme penguatan identitas kebangsaan Indonesia Indonesia perkembangan pergerakan Mensurvei peranan golongan • Mendiskripsikan peranan golongan kebangsaan terpelajar ,profesional dan pers terpelajar ,profesional ,dan pers peran manifento politik, dalam mengembangkan wilayah dan dalam menumbuh kembangkan konggres pemuda, dan konggres lingkungannya kemudian kesadaran nasional Indonesia

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

5

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Indonesia

perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia

membandingkan dengan peranan • Mendiskripsikan perkembangan golongan terpelajar ,profesionaldan pergerakan nasional dari yang pers pada masa pergerakan nasional bersifat etnik, kedaerahan , Membaca buku referensi tentang keagamaan sampai terbentuknya perkembangan pergerakan nasional nasionalisme Indonesia dari yang bersifat etnik ,kedaerahan ,keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik • Mendiskripsikan peran manifesto 1928,dan Konggres Pemuda politik 1925, Konggres Pemuda 1928,dan Konggres Perempuan 1928, dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan Pertama dalam proses identitas kebangsaan Indonesia pembentukan identitas kebangsaan dengan membaca buku referensi dan Indonesia mengamati gambar

6

Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial.
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Tes dan Non tes Alokasi Waktu 1 x tatapmuka Sumber Belajar

3.1 Mengidentifi Penyakit sosial akibat kasi berbagai penyimpangan sosial a. penyimpangan sosial di penyakit keluarga dan masyarakat sosial (miras, judi, b.faktor-faktor penyimpangan narkoba, sosial HIV/Aids, PSK, dan sebagainya) sebagai akibat penyimpanga n sosial dalam keluarga dan masyarakat

Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan Membaca kasus penyimpangan sosial masyarakat. di keluarga dan masyarakat dari media cetak. Membaca referensi dan diskusi tentang Mengidentifikasi faktor-faktor faktor-faktor penyimpangan sosial penyimpangan sosial

Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai .

Tes dan Non tes

3.2 Mengidentifi Upaya pencegahan penyimpangan kasi berbagai sosial a. upaya pencegahan usaha Tanya jawab tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial pencegahan penyimpangan sosial penyimpanga dalam keluarga dan masyarakat. n sosial dalam b. sikap terhadap pelaku Tanya jawab tentang sikap terhadap keluarga dan penyimpangan sosial perilaku penyimpangan sosial masyarakat

1 x tatapmuka

Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial

Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai .

7

Standar Kompetensi : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Alokasi Waktu Sumber Belajar

4.1. Kelangkaan sumberdaya dan Mendeskripsikan skala prioritas dalam memenuhi hubungan antara kebutuhan Definisi kebutuhan kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Penggolongan kebutuhan

Mendiskusikan tentang pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktori-faktor yang mentukan kebutuhan manusia

• Mendeskripsikan arti kebutuhan

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Keluarga Lingkungan masyarakat Foto/gambar /buku perpus takaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya

Mengamati kebutuhan pribadi, • Mengidentifikasi penggolongan keluarga, dan masyarakat sekitar untuk kebutuhan mengidentifikasikan penggolongan kebutuhan • Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya

Alat pemuas kebutuhan (sumber Mendiskusikan tentang penger tian daya) dan macam- macam alat pemenuhan kebutuhan Kelangkaan tanyajawab arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Membaca referensi untuk mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas

• Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan • Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas

Skala prioritas kebutuhan

Tanya jawab tentang penentuan skala • Menjelaskan penger tian skala prioritas dari berbagai kebutuhan prioritas dan menyusun skala manusia beraneka ragam prioritas kebutuhan manusia pada umumnya

8

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator

Alokasi Waktu 1 x tatapmuka

Sumber Belajar

4.2.Mendistribusi Pelaku kegiatan ekonomi kan pelakuku a. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi : rumah ekonomi tangga, masyarakat, b. Peranan pemerintah dalam perusahaan, perekonomian koperasi, dan negara 4.3.Mengidentifik Pasar asi bentuk a. Pengertian pasar pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat b. macam-macam pasar

Membaca referensi dan mendiskusikan Pelaku Ekonomi

Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia

Tes dan Non tes

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian

Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian

Mendefinisikan pengertian pasar, Fungsi pasar, dan Peranan pasar

• Menjelaskan pengertian, fungsi, dan peranan pasar bagi masyarakat

Tes dan Non tes 2 x tatapmuka

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Koperasi/ kantin sekolah Pasar Jurnal Kegi- atan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Koran

c. kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat

Mendiskusikan macam-macam pasar, • Mengklasifikasi macam-macam dan contoh pasar pasar beserta contohnya masingmasing Mendiskusikan kegunaan pasar • Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat masyarakat

Mengetahui Kepala SMP _________________

_____________________ Guru Mata Pelajaran

________________ NIP

_______________ NIP 9

SILABUS
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP / MTs_________________ : VIII (delapan) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 2 (dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Tes dan Non tes 2 x tatapmuka Alokasi Waktu Sumber Belajar

5.1.Menje-laskan Prosesn persiapan kemerdekaan Proses Indonesia persiapan a. Terbentuknya BPUPKI kemerde-kaan Indonesia. b. Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara

Membaca referensi untuk membahas • Menjelaskan alasan jepang alasan Jepang membentuk BPUPKI membentuk BPUPKI Menelaah dengan buku sumber tentang Sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengkaji dengan referensi tentang pembentukan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia • Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan • Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen

c. Pembentukan PPKI

Tes dan Non tes

5.2.Mendeskripsik Proklamasi kemerdekaan dan an peristiwa- proses terbentuknya negara RI peristiwa a. Peristiwa-peristiwa sekitar sekitar prokalamasi proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara

2 x tatapmuka

Menelaah dengan buku sumber tentang peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan

Mendiskripsikan secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Foto –foto dan gambar

10

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kesatuan Republik Indonesia

b. Terbentuknya negara dan Menelaah proses terbentuknya negara Menjelaskan proses terbentuknya kelengkapannya dan pemerintahan Republik Indonesia negara dan pemerintah beserta kelengkapannya dengan Republik Indonesia beserta sidang PPKI kelengkapanya dengan sidang PPKI

Atlas Sejarah Musium Monumen

Standar Kompetensi : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial.
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Tes dan Non tes Alokasi Waktu 2 x tatapmuka Sumber Belajar

6.1 Mendeskripsik Bentuk-bentuk hubungan sosial an bentuka. bentuk hubungan sosial bentuk asosiatif hubungan sosial b. Bentuk hubungan sosial disosiatif

Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Media masa Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Media masa

Diskusi tentang bentuk-hubungan sosial asosiatif

•Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif

. Diskusi tentang bentuk-hubungan sosial disosiatif

•Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif
Tes dan Non tes 2 x tatapmuka

6.2 Mendeskripsik Pranata Sosial an pranata a. Pengertian dan definisi pranata sosial sosial dalam kehidupan masyarakat b. Fungsi pranata sosial

Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial.

• Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial

Diskusi tetang fungsi pranata sosial.

c. Ciri-ciri pranata sosial

Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial

d. Klasifikasi pranata sosial

Membaca buku sumber tentang jenis- • Mengidentifikasi klasifikasi jenis pranata sosial. pranata sosial

11

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

e. Pranata keluarga

Mendiskusikan mengenai pranata keluarga Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan

• Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi

f.

Pranata ekonomi

g. Pranata pendidikan

Menjelaskan pranata pendidikan

h. Pranata politik

Mengkaji buku sumber yang berkaitan Menjelaskan pranata politik dengan pranata politik

6.3 Mendeskripsik Pengendalian penyimpangan an sosial pengendalian a. pengertian pengendalian penyimpangan sosial sosial b. Tujuan pengendalian sosial

Tes dan Non tes

2 x tatapmuka

Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial

Menjelaskan pengertian pengendalian sosial

Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial.

Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial •Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial.

c. Jenis-jenis pengendalian sosial

d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial

Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

•Menguraikan peran lembagalembaga pengendalian sosial.

12

Standar Kompetensi : 7. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu 2 x tatapmuka Sumber Belajar

Ketenagakerjaan 7.1. MendesKonsep dasar dalam kripsikan ketenagakerjaan permasalahan angkatan kerja dan tenaga masalah ketenagakerjaan di kerja sebagai Indonesia sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan Peranan pemerintah dalam pemerintah mengatasi masalah dalam upaya tenaga kerja penainggulanga nnya

Tes dan Non tes

Mendiskusikan konsep dasar dalam ketenagakerjaan

• Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja, masalah pengangguran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Siswa Bursa tenaga kerja

Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

• Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

7.2. Men-deskripsi- Sistem Perekonomian Indonesia kan pelakudan pelaku ekonomi pelaku ekonomi a. Sistem perekonomian dalam sistem Indonesia perekonomian Indonesia b. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia

Tes dan Non tes

2 x tatapmuka

Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi

• Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam –macamnya Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia

1. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

c. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi

• Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi

13

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator

Alokasi Waktu 2 x tatapmuka

Sumber Belajar

Pajak 7.3. Mendeskripsikan fungsi pengertian pajak pajak dalam perekonomian nasional fungsi pajak

Tes dan Non tes

Merumuskan pengertian pajak dan retribusi.

Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi.

1. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai 2. Bukti pembaya ran pajak 3. Brosur- brosur tentang pajak 6. Data 7. Kantor Pajak RAPBN Pelayanan

syarat pemungutan pajak

Mendiskusikan fungsi dan peranan Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan pajak dalam kehidupan suatu negara suatu negara Mengidentifikasi syarat pemungutan Mendiskusikan syarat pemungutan pajak pajak Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak pajak

jenis-jenis pajak

perbedaan pajak dan retribusi Tanyajawab mengenai perbedaan Membedakan pajak dan retribusi. pajak dan retribusi setelah membaca referensi contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak Mengidentifi-kasi jenis-jenis pajak Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang yang ditanggung keluarga bumi dan bangunan ditanggung oleh keluarga.

8. Tempat- tempat pembayaran pajak

7.4.Mendeskripsika Pembentukan harga pasar n permintaan Permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar penawaran

Tes dan Non tes

2 x tatapmuka

Merumuskan pengertian permintaan Mendeskripsikan pengertian , faktordan mendiskusikan faktor-faktor faktor yang mempengaruhi yang mempengaruhi permintaan, permintaan barang / jasa, hukum hukum permintaan, dan membuat permintaan kurve permintaan Mendiskusikan Pengertian penawaran Menjelaskan Pengertian penawaran dan dan faktor-faktor yang mempengaruhi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran, hubungan antara penawaran, hubungan antara penawaran dan harga barang, dan penawaran dan harga barang, dan membuat kurve penawaran membuat kurve penawaran. Mendiskripsikan proses terbentuknya Mendiskusikan proses terbentuknya harga pasar.

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetakdan elektronika tentang informasi harga

harga pasar

14

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

harga pasar dan membuat kurve harga keseimbangan

Mengetahui Kepala SMP/MTs_______________

__________________ Guru Mata Pelajaran

_______________________ NIP

_________________, NIP

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VIII / 1 (satu) : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk : 1.4 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan
penduduk

: Menunjukkan letak geografis (posisi geografis,
letak geografis) Indonesia. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Mendiskripsikan wilayah daratan Indonesia Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia.

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : - Menunjukan letak geografis (posisi geografis, letak geografis) Indonesia - Menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia - Menyajikan informasi tentang arah angin muson di Indonesia - Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia - Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia, dan kaitannya dengan pembagian wilayah Wallance dan Weber - Mendiskripsikan persebaran jenis tahah dan pemanfaatannya di Indonesia B. Materi Ajar
Kondisi fisik wilayah indonesia a. latak Indonesia b. Iklim di Indonesia c. Wilayah daratan d. Keanekaragaman hayati e. Persebaran jenis tanah di Indonesia

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kondisi fisik wilayah indonesia Materi :
. . . latak Indonesia Iklim di Indonesia Wilayah daratan

Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Letak geografis Indonesia sangat strategis. - Indonesia adalah negara kepulauan karena jumlah pulaunya mencapai 17.508 pulau.

16

Kegiatan Inti : 0. Guru meminta siswa untuk memperhatikan peta 0. siswa menyebutkan letak geografis dan letak astronomi Indonesia 0. guru menjelaskan posisi geografis dan letak astronomis. 0. Siswa menunjukan perubahan musim 0. Guru menjelaskan kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu 0. siswa mengamati peta untuk mendiskripsikan wilayah daratan di Indonesia 0. Siswa menyimpulkan penjelasan guru Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Memberikan tugas induvidual berkaitan dengan materi yang dipelajari. Pertemuan 2 Materi : - Keanekaragaman hayati
- Persebaran jenis tanah di Indonesia

Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Apasaja flora dan fauna yang ada di Sumatera? - Sebutkan jenis tanah di Indonesia Kegiatan Inti • Informasi flora di Indonesia bagian barat • Guru menanyakan flora di Indonesia dan dauna Indonesia • Siswa membuat rangkuman tentang hasil tanya jawab dari penjelasan guru • Guru menjelaskan jenis tanah di Indonesia • Guru menanyakan jenis tanah di Indonesia serta pemanfaatan berbagai jenis tanah di Indonesia • Siswa merangkum dari hasil penjelasan guru dan membaca referensi Penutup • Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari • Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas • Memberikan tindak lanjut: Siswa diminta membaca materi mengenai Kondisi penduduk Indonesia
E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Peta angin muson di Indonesia. Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia.

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. Instrumen 3.1. Tes Lisan Apakah jenis tanah yang ada disekitarmu? Mengapa jenis tanah tersebut ada disekitarmu? Bagaimana keadaan didaerahmu ketika musim kemarau dan musim penghujan? 3.2. Tes Pilihan ganda Perbandingan luas daratan dan lautan di Indonesia adalah...... a. 1: 2 b. 1: 3 c. 1: 4 17

d. 1: 5 Alat yang digunakan untuk mengukur tekanan udara disebut.... a. Higrometer b. Fluvigraph c. Termometer d. Barometer Angin yang berbalik arah setiap setengah tahun sekali sesuai dengan letak matahari disebut.... a. Angin lokal b. Angin darat c. Angin muson d. Angin lembah Pada bulan April-Oktober bertiup..... . Angin muson barat . Angin muson timur . Angin muson selatan . Angin muson utara Gunung-gunung api di Indonesia bagian barat termasuk..... c. Sirkum mediterania c. Dangkalan sahul c. Dangkalan sunda c. Sirkum pasifik Angin yang bersifat panas dan kering adalah.... d. Angin musim d. Angin lembah d. Angin fohn d. Angin gunung Tanah rawa atau gambut hanya cocok untuk tumbuhan..... d. Jati d. Bakau d. Cemara d. Palma Zona ekonomi Ekslusif adalah laut yang terletak pada batas garis pantai sepanjang..... d. 2 mil d. 20 mil d. 200 mil d. 2000 mil Contoh tumbuhan asli Indonesia adalah..... d. asam d. cokelat d. karet d. kentang Salah satu jenis tanah yang bersifat subur, seperti tanah.... d. Mediteran d. Humus d. Podsol d. laterit 3.2 Tes Essay 4. Mengapa hutan tropis dikatakan sebagai jantung kehidupan manusia! 4. Mengapa angin fohn bersifat panas dan kering? 4. Mengapa fauna Indonesia bagian barat berbeda dengan fauna bagian timur? 4. Apa saja fungsi hutan mangrove bagi lingkungan pantai? 3.3. Tugas: Identifikasikan jenis flora dan fauna Indonesia berdasarkan tempat habitatnya. Isikan pada kolom dibawah ini! No Pulau Jenis Flora Jenis Fauna 1 Jawa 2 Sumatera 3 Kalimantan 4 Sulawesi 5 Papua

18

Mengetahui, Kepala SMP .............................

____________, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VIII / 1 (satu) : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk : 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan
upaya penanggulangannya : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). • Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. • Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. • Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia • Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. • Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan, serta mengartikan angka tersebut. • Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. • Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. • Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta, tabel, dan grafik. • Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. • Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya.

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• • • • • • • • • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian). Mendesripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian. Mengdentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan, serta mengartikan angka tersebut. Mengartikan angka Usia Harapan Hidup. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta, tabel, dan grafik. Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya

• •

B. Materi Ajar
Kondisi penduduk Indonesia g. Kuantitas penduduk Indonesia g. kualitas penduduk Indonesia g. Dinamika penduduk Indoneisa g. Masalah kependudukan di Indonesia g. Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Inquiri

c. Tanya jawab

20

E.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
e. Kuantitas penduduk Indonesia e. kualitas penduduk Indonesia

Pendahuluan : 0. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 0. Menanyakan garis besar materi tentang kondisi penduduk Indonesia, yang merupakan tugas membaca yang diberikan pada pertemuan sebelumnya 0. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Salah satu siswa diminta menyampaikan garis besar hasil bacaan/tugasnya. Kegiatan Inti :
b. Guru membimbing jalannya diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. b. Diskusi tentang faktor penunjang dan penghambat kelahiran dan kematian. b. Menghitung kepadatan penduduk dan mengamati peta dan tabel kepadatan penduduk Indonesia. b. Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk. b. Menghitung sex ratio dan beban ketergantungan. b. Tanya jawab tentang usia harapan hidup.

Penutup : 4. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 4. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 4. Memberikan tugas kepada siswa untuk menghitung dependency ratio Pertemuan 2 Dinamika penduduk Indonesia Materi :
Masalah kependudukan di Indonesia Upaya mengatasi masalah kependudukan di Indonesia

Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Sudah seimbangkah sumber daya alam dan sumber daya manusia dinegara kita? - Apa makna penduduk? - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Sumber daya manusia adalah semua potensi yang berhubungan dengan data kependudukan yang dimiliki suatu daerah atau negar yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.

Kegiatan Inti
- Diskusi tentang dampak dan upaya penanggulang an ledakan penduduk. - Mengamati dan tanya jawab tentang tabel kependudukan. - Membuat grafik dan peta kependudukan. - Tanya jawab tentang jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. - Diskusi tentang dampak dan usaha penanggulangan migrasi.

Penutup c. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Memberikan tugas rumah untuk CDR dan ASDR
E. Sumber Belajar Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. Gambar-gambar yang relevan. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

21

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

3. Instrumen 3.1. Pilihan ganda 0. Pertumbuhan penduduk yang disebabkan oleh selisih angka kelahiran dan kematian disebut..... . pertambahan penduduk . pertumbuhan penduduk . pertambahan penduduk umum . pertumbuhan penduduk khusus 0. Transmigrasi yang disebabkan tekanan penduduk didaerah asal disebut transmigrasi.... . swakarya . umum . sektoral . lokal 0. Rasio ketergantungan penduduk suatu negara dapat dihitung dari komposisi penduduk menurut..... . mat a pencaharian . umur . agama . tempat tinggal 0. Adanya daerah pemukiman kumuh merupakan dampak..... . emigrasi . urbanisasi . transmigrasi . migrasi 0. Indikator kualitas penduduk yang paling berpengaruh adalah.... . dependensi rasio . angka harapan hidup . komposisi penduduk . kelahiran 0. Provinsi di Indonesia yang mempunyai kepadatan tertinggi adalah.... . Jawa barat . Jawa tengah . Jawa timur . DKI 0. Tingkat pendapatan suatu negara merupakan faktor penting untuk melihat kualitas penduduk dari aspek..... . sosial . politik . budaya . ekonomi 0. Berikut ini yang tidak termasuk indikator kualitas penduduk yang bersifat fisik adalah.... . pendidikan . kesehatan . ekonomi . kerjasama 0. Dibawah ini adalah faktor geografis yang mempengaruhi bentuk sarana dan prasaran perhubungan, kecuali..... . iklim . morfologi . geologi . kebudayaan 0. indikator kualitas penduduk dalam bidang pendidikan adalah..... . besarnya buta huruf . banyaknya sekolah kejuruan . banyaknya jumlah pengangguran . jumlah penduduk yang masih sekolah

22

3.2. Tugas: Diketahui pada suatu daerah jumlah usia muda= 42,1 %, kelompok usia dewasa (produktif) =53,8%, kelompok usia tua = 4,1% Hitunglah dependency rationya? Jumlah penduduk suatu daerah pada pertengahan tahun sebelumnya 200 juta jiwa. Pada tahun tersebut terdapat kematian sebesar 500.000 jiwa. Berapakah CDR untuk daerah tersebut? Penduduk usia 50-54 tahun pada suatu daerah berjumlah 1.000.000 sedangkan pada kelompok umur tersebut terdapat 1.000.000 jiwa meninggal. Hitunglah besarnya ASDR didaerah tersebut!

Mengetahui, Kepala SMP .............................

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VIII / 1 (satu) : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk : 6.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan
hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan

Indikator

:

• Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, sosial budaya) • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. • Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. • Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• • • Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, sosial budaya) Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. Mendeskripsikan tujuan dan sasaran pembangunan nasional Menafsirkan hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan Mengidentifikasikan ciri-ciri pembangunan yang berwawasan lingkungan

• • • • B. Materi Ajar

- Lingkungan hidup dan pelestariannya - lingkungan hidup - Kerusakan lingkungan hidup

- Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup - Pembangunan berwawasan lingkungan. C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

G.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : - lingkungan hidup
- Kerusakan lingkungan hidup

Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Bagaimana keadaan lingkungan disekitar kalian? Kegiatan Inti : Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang :
- lingkungan hidup - Kerusakan lingkungan hidup

24

5. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 5. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Refleksi dengan tanya jawab tentang unsur-unsur lingkungan dan berbagai kerusakan lingkungan hidup Pertemuan 2 Materi : - Usaha-usaha pelestaria lingkungan hidup - Pembangunan berwawasan lingkungan Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Kegiatan apa saja yang dapat kalian lakukan dalam rangka melestarikan lingkungan hidup? - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Menceritakan hasil pembangunan yang ada dilingkungan siswa masing-masing Kegiatan Inti
Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup. Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berwawasan lingkungan

-

Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi

Penutup Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Uraian : Sebutkan komponen-komponen lingkungan? jelaskan arti penting lingkungan bagi kehidupan ! Gempa bumi merupakan kerusakan lingkungan akibat proses alam. Sebutkan akibat dari gempa bumi! Apa saja upaya pelestarian lingkungan hidup? Sebutkan daerah-daerah konservasi di Indonesia!

Mengetahui, Kepala SMP .............................

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 1 (satu) memahami proses kebangkitan
Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah

: • Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial • Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial • Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan
rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mendiskripsikan kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial • Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial • Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai •
daerah Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama kristiani, Islam, dan agama lainnya di Indonesia pada masa kolonial

B. Materi Ajar
Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial munculnya berbagai perlawanan

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial

Pendahuluan : 0. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 0. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 0. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Tuhan menciptakan manusia bersuku-suku dan berbangsa-bangsa agar saling mengenal dan menghargai. Oleh karena itu, kita sangat dilarang untuk saling menindas dan menjajah. Penjajahan bertentangan dengan hak asasi manusia sehingga harus dilawan.

Kegiatan Inti :
1. Membaca referensi tentang kedatangan bangsa barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaaan kolonial 1. Mendiskusikan perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolonial

26

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 1. Menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan kronologis kedatangan bangsa barat ke Indonesia Pertemuan 2 Materi : - Munculnya berbagai perlawanan Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Mengajak siswa untuk menunjukan bantuk-bentuk perlawanan rakyat diberbagai daerah. - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Tanya jawab tentang bentuk-bentuk perlawanan rakyat di berbagai daerah Kegiatan Inti 2. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan perlawanan di berbagai daerah terhadap kolonial barat 2. Menelaah bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan mengamati gambar Penutup 0. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 0. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 0. Memberikan tugas untuk mengidentifikasi perang Diponegoro
E. Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai • Atlas sejarah • Foto dan gambar • Musium • Masyarakat

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen Tes esai 3. Apa saja pokok-pokok ketentuan Tanam Paksa dan bagaimana pelaksanaannya? 3. Jelaskan proses masuk dan berkembangnya agama Kristen di Indonesia! 3. Apa saja isi perjanjian Saragosa? 3. Apa yang dimaksud dengan Landrent 3. Apa alasan yang mendasari dibubarkannya VOC? Tugas Coba lakukan dentifikasi latar belakang dan penyebab terjadinya perang Diponegoro!. Selanjutnya tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang Diponegoro. Ingatlah kata kuncinya: • penderitaan rakyat • wilayah kerajaan dipersempit • alat kekuasaan belanda • ulama • campur tangan Belanda • kerja rodi • patok dan pembuatan jalan Mengetahui, Kepala SMP ............................. -, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP : 27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 1 (satu) 2. Memahami proses kebangkitan nasional

Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia , dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia : • Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial, perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia • Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar, profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia • Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan , keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial , perkembangan pendidikan Barat ,dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia • Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar ,profesional ,dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia • Melacak secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sebagai identitas nasional • Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan , keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia • Mendeskripsikan peran manifesto politik 1925, konggres pemuda 1928 dan konggres perempuan pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia • Merekonstruksi aktivitas organisasi-organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia di berbagai daerah

B. Materi Ajar
Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia b. munculnya pergerakan kebangsaan b. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia b. penguatan identitas kebangsaan Indonesia

b. perkembangan pergerakan kebangsaan b. peran manifento politik, konggres pemuda, dan konggres perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri 0. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
Perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia b. munculnya pergerakan kebangsaan b. peranan persuratkabaran bagi kesadaran nasional Indonesia b. penguatan identitas kebangsaan Indonesia

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pendahuluan : c. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : 28

Pendidikan merupakan upaya untuk mengangkat derajat bangsa Indonesia dan memberikan pelajaran tentang pentingnya persatuan dalam memperjuangkan sesuatu apalagi nasib sebuah bangsa. Kegiatan Inti : 0. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab siapa saja pahlawan nasional 0. Siswa menyebutkan pahlawan nasional 0. Guru menjelaskan proses terbentuknya beberapa sekolah yang didirikan oleh pemerintah Belanda 0. Guru memninta siswa melihat surat kabar yang terbit pada jaman Belanda mellaui gambar 0. Siswa menyebutkan berbagai surat kabar yang terbit saat pendudukan Belanda 0. Guru menyimpulkan pendapat siswa 0. Guru membiarkan pertanyaan siswa dengan diskusi interaktif Penutup : e. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi e. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : c. perkembangan pergerakan kebangsaan c. peran manifento politik, konggres pemuda, dan konggres perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan indonesia Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang pergerakan yang bersifat kedaerahan - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Dapatkah kalian menyebutkan organisasi pergerakan nasional yang bersifat keagamaan? - Ingatkah kalian dengan bunyi ikrar sumpah pemuda? Kegiatan Inti 0. Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik ,kedaerahan ,keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia 0. menelaah peran manifesto politik 1928,dan Konggres Pemuda 1928,dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar Penutup b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Memberi tugas rumah
E. Sumber Belajar

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Essay 2. Jelaskanlah pengaruh perkembangan pendidikan dan peran kaun terpelajar, profesional, dan pers terhadap tumbuh dan berkembangnya nasionalisme di Indonesia! 2. Coba uraikan secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sampai terbentuknya nasionalisme kebangsaan Indonesia 2. Jelaskan perbedaan organisasi kebangsaan yang bersifat kooperasi dan non kooperasi

1.2 Tugas: Bersama kelompokmu, lakukanlah tugas berikut: a. menuliskan lagu kebangsaan yang paling cocok dengan isi sumpah pemuda a. menyebutkan judul dan penulis lagu tersebut a. menyanyikan bersama-sama lagu tersebut a. merasakan dan melukiskan makna yang terkandung dari lagu itu dikaitkan dengan perjuangan bangsa Indonesia 29

Mengetahui, Kepala SMP .............................

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 1 (satu) Memahami masalah penyimpangan sosial

Indikator

3.3 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/Aids, PSK, dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat : Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial

Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mengidentifikasi faktor-faktor penyimpangan sosial Memahami berbagai penyakit masyarakat akibat penyimpangan sosial Memahami arti dan bahayanya HIV-AIDS

B. Materi Ajar
Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial a. penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat b. faktor-faktor penyimpangan sosial

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

H. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
7. Penyakit sosial akibat penyimpangan sosial 7. penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat 7. faktor-faktor penyimpangan sosial

Pendahuluan : 5. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 5. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Guru menceritakan peristiwa-peristiwa sosial dilingkungan sekolah dan sekitarnya Siswa diminta memberi contoh penyimpangan sosial yang ada disekitarnya Kegiatan Inti : siswa dibagi menjadi 5 kelompok setiap siswa diberi tugas: • kelompok 1: mengidentifikasi penyimpangan sosial didalam keluarga • kelompok 2: mengidentifikasi penyimpangan sosial didalam masyarakat • kelompok 3: mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga • kelompok 4: mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam masyarakat • kelompok 5 : mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya penyimpangan sosial • setiap kelompok melaporkan hasil diskusi dan mempresentasikan didepan kelas • tanya jawab tentang pengertian sosial dan bentuk-bentuk penyimpangan sosial

31

Penutup : 3. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 3. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen 1.1 Penugasan Buatlah karangan tentang bahaya obat-obatan terlarang dan narkotika serta upaya kita agar tidak terjerumus dalam penggunaan obat-obatan terlarang dan narkotika. Jangan lupa berikan pemecahan terhadap perilaku menyimpang jenis itu!

Mengetahui Kepala SMP .............................

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 1 (satu) Memahami masalah penyimpangan sosial

3.4 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat : Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial

Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial

B. Materi Ajar
Upaya pencegahan penyimpangan sosial

a. upaya pencegahan penyimpangan sosial b. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri E. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
Upaya pencegahan penyimpangan sosial

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

b. upaya pencegahan penyimpangan sosial b. sikap terhadap pelaku penyimpangan sosial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Siswa diminta untuk saling memberikan contoh bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga yang ada di televisi/keluarga selebritis. Kegiatan Inti :
Tanya jawab tentang upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan upaya pencegahannya Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya Tanya jawab tentang sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial

Penutup : 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 2. Memberikan tugas kelompok membuat kliping tentang upaya penyimpangan sosial
E. Sumber Belajar Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

pencegahan

33

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes tertulis/pilihan ganda 2. Masalah perilaku menyimpang menjadi tanggungjawab..... a. pemerintah b. seluruh anggota masyarakat c. keluarga yang bersangkutan d. tokoh masyarakat 2. Tujuan kontrol sosial dalam upaya pencegahan penyimpangan sosial adalah.... a. mengendalikan perilaku individu b. menekan pelaku penyimpangan c. menghukum pelaku d. memojokan pelaku 2. Kesadaran tentang masa depan merupakan salah satu bentuk kontrol sosial, yaitu.... a. kepercayaan b. kasih sayang c. tanggungjawab d. partisipasi 2. Contoh berikut ini yang termasuk pranata kesehatan adalah..... a. masjid b. sekolah c. rumahsakit d. kepolisian 2. Orang dewasa yang pertama dan utama dalam proses sosialisasi adalah.... a. orang tua b. guru c. teman sebaya d. tokoh masyarakat 3.3. Tugas: Buatlah kliping tentang upaya-upaya yang dilakukan sebagai wujud rasa simpati terhadap pelaku dan perilaku penyimpangan sosial. Berilah alasan dibawah artikel tersebut. , ....................... Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VIII / 1 (satu) : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi masyarakat Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan :
sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas : • Mendeskripsikan arti kebutuhan • Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan • Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya • Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan • Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas • Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Mendeskripsikan arti kebutuhan • Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan • Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya • Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan • Mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan menusia yang tidak terbatas • Menjelaskan penger tian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya

B. Materi Ajar
. . . . . . . Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan Definisi kebutuhan Penggolongan kebutuhan Alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Kelangkaan Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas Skala prioritas kebutuhan

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
B. B. B. B.

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Kelangkaan sumberdaya dan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan Definisi kebutuhan Penggolongan kebutuhan Alat pemuas kebutuhan (sumber daya)

Pendahuluan : 3. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 3. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apa saja yang kalian butuhkan untuk memenuhi kebutuhan Berilah contoh alat pemuas kebutuhan yang kalian butuhkan! 35

Kegiatan Inti :
. . . . Guru memandu jalannya diskusi, siswa dibagi menjadi kelompok kecil (5 orang) Mendiskusikan tentang pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktori-faktor yang mentukan kebutuhan manusia Mengamati kebutuhan pribadi, keluarga, dan masyarakat sekitar untuk mengidentifikasikan penggolongan kebutuhan Mendiskusikan tentang penger tian dan macam- macam alat pemenuhan kebutuhan

. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok . Guru melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup : 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa menuliskan barang kebutuhan sehari-hari yang biasa dibeli di pasar, berikut menyebutkan harganya Pertemuan 2 Materi : b. Kelangkaan b. Hubungan kelangkaan dengan kebutuhan Manusia yang tidak terbatas b. Skala prioritas kebutuhan Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Apakah semua kebutuhan manusia dapat terpenuhi ? - Sebutkan barang dan jasa yang kalian pakai - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Manusia dalam hidupnya memiliki kebutuhan yang harus dipenuhi. Dalam memenuhi kebutuhan yang beraneka ragam diperlukan alat pemuas kebutuhan (sumber daya) Kegiatan Inti
tanyajawab arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan Membaca referensi untuk mengidentifikasikan hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Tanya jawab tentang penentuan skala prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam

Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkunganmasyarakat Foto/gambar /buku perpustakaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya manusia

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. Jelaskan inti masalah ekonomi 2. mengapa dapat terjadi masalah kelangkaan 3. jelaskan tiga unsur pokok dalam pengertian ekonomi 4. bagaimana cara pengalokasian sumber daya agar dapat dicapai kepuasan yang maksimal? 5. jelaskan macam-macam kebutuhan

36

1.2. penugasan Buatlah daftar kebutuhan keluargamu . masukan kategori kebutuhan yang sesuai dengan kolom yang disediakan. Tulislah dibuku tugasmu! No Nama Menurut Menurut Menurut intensitas Menurut sifatnya Kebutuan waktu subyek primer sekunder tersier jasmani rohani sekarang yad individu sosial 1 2 3 4 5 dst

Mengetahui, Kepala SMP .............................

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 1 (satu) memahami kegiatan ekonomi masyarakat
4.2.Mendistribusikan pelakuku ekonomi : rumah tangga, masyarakat, perusahaan, koperasi, dan negara Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian

Indikator

: •

Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• • • • Menggolongkan Pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Mengidentifikasi pokok-pokok perkoperasian di Indonesia Mengidentifikasi tentang cara pembagian SHU, pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi • Mampu menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi

B. Materi Ajar
A. Pelaku kegiatan ekonomi A. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi A. Peranan pemerintah dalam perekonomian

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pelaku kegiatan ekonomi d. Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi d. Peranan pemerintah dalam perekonomian

Pendahuluan : 7. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 7. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Berilah 2 contoh BUMN di sekitar tempat tinggalmu! • Adakah koperasi didaerahmu? Kegiatan Inti :
• • • Guru menjelaskan mengenai pelaku ekonomi Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mendiskusikan Pelaku Ekonomi Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian

Penutup : 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Memberikan tugas induvidual
E. Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

38

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 0. siapa sajakah para pelaku ekonomi! 0. sebutkan contoh rumah tangga produksi yang ada sekitarmu! 0. Mengapa pemerintah mendirikan BUMN 0. Sebutkan BUMN yang ada di daerahmu! 0. bagaimana peran masyarakat luarnegeri dalam perekonomian? 1.2. Tugas: Diskusikanlah dengan kelompokmu! Apakah peran pemerintah masih diperlukan pada era globalisasi seperti sekarang ini? Jelaskanlah alasan yang mendasari jawaban kalian! _____________, ....................... Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 1 (satu) Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
4.3.Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat

: • Menjelaskan pengertian, fungsi, dan peranan
pasar bagi masyarakat • Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing • Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan pengertian, fungsi, dan peranan pasar bagi masyarakat • Mengidentifikasikan syarat-syarat terjadinya pasar • Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing • Mengidentifikasi ciri-ciri pasar konkret dan pasar abstrak • Mengidentifikasi kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat

B. Materi Ajar
Pasar 0. Pengertian pasar 0. macam-macam pasar 0. kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

0. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : - Pengertian pasar - syarat-syarat terjadinya pasar - faktor-faktor penyebab meluasnya pasar Pendahuluan : 2. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Apakah kamu pernah berbelanja di pasar? • Barang-barang apa saja yang diperjualkan dipasar? • Dipasar tradisional bisa kita ketahui adanya penjual, pembeli dan barang dagangan Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan mengenai pasar 1. Tanya jawab tentang syarat-syarat pasar 1. tanya jawab mengenai faktor-faktor yang menyebabkan perluasan pasar 1. siswa diminta menyebutkan fungsi pasar bagi konsumen dan produsen Penutup : 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 40

Pertemuan 2 Materi : - Macam-macam pasar dan contoh-contohnya - Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak
- kegunaan pasar kongkret bagi kegiatan ekonomi masyarakat

Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Apakah kamu pernah mengunjungi PRJ ? - Sebutkan nama-nama pasar yang kamu ketahui ? - Apakah di Indonesia ada bursa efek, jelaskan ? - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Pengertian pasar. - Manfaat pasar bagi masyarakat Kegiatan Inti . Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi. . Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang : 0. Macam-macam pasar dan contoh-contohnya 0. Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak . Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok . Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi Penutup 7. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 7. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 7. Memberikan tugas induvidual agar siswa mencari data dari koran/majalah/media lainnya dan mengelompokkan mana yang termasuk : • pasar konkrit • pasar abstrak • pasar harian • pasar tahunan • pasar daerah • pasar internasional
E. Sumber Belajar - Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Koperasi/ kantin sekolah Pasar Koran Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1) 2) 3) 4) 5) Apakah perlunya pasar bagi keluargamu ? Apa saja yang bisa kamu saksikan/kamu lihat di pasar ? Apa tujuan para pedagang berjualan di pasar ? Apakah nama pasar yang terdekat dengan sekolah kita ? Bisakah kantin sekolah disebut sebagai pasar ?

1.2. Tes Isian : 1. Sebelum terjadinya transaksi jual beli, biasanya penjual dan pembeli melakukan kegiatan ....... 2. Pasar yang hanya menyediakan contoh barang yang diperdagangkan disebut pasar ......... 41

3. Pedagang yang membawa dagangan seperti di bus-bus kota/di tempat tempat ramai disebut pedagang ............... 4. Bagi produsen pasar bisa dijadikan tempat memperkenalkan hasil produksi terutama produk-produk merk baru, hal ini berarti pasar berfungsi ......................... 5. Menurut barang yang diaperjualbelikan, pasar tradisional termasuk pasar .........................

1.3. Tes Pilihan Ganda Pilihlah salah satu obsen a,b,c atau d yang paling tepat dengan jalan memberi tanda silang/menuliskan jawaban yang paling benar tersebut pada lembar jawaban/kertas folio. 1. Mana pengertian pasar yang paling sesuai dengan ilmu ekonomi .... a. tempat penjual dan pembeli melakukan transaksi jual beli b. kesepakatan yang dibuat bersama antara penjual dan pembeli c. bertemunya permintaan dan penawaran atas barang yang diperdagangkan d. tempat berkumpulnya banyak orang untuk mendapatkan kebutuhan 2. Terjadinya pasar harus memenuhi syarat-syarat berikut, kecuali .... a. ada penjual dan pembeli b. terjadi transaksi jual beli c. ada barang yang diperdagangkan d. ada kegiatan tawar menawar 3. Produsen bisa menggunakan pasar untuk mengenalkan barang hasil produksi merek baru, sehingga barang tersebut dikenal oleh masyarakat luas. Pernyataan tersebut menunjukkan pasar berfungsi sebagai .... a. sarana distribusi b. sarana produksi c. sarana promosi d. pembentuk harga 4. Segala kebutuhan sehari-hari bisa diperoleh dipasar, hal ini berarti sesuai dengan peranan pasar bagi .... a. pemerintah b. produsen c. sumber daya manusia d. konsumen 5. Salah satu pernyataan berikut bukan fungsi pasar, yaitu sebagai sarana .... a. distribusi b. produksi c. promosi d. pembentuk harga 6. Pasar tradisional termasuk kategori pasar .... a. konkrit b. abstrk c. sumber daya d. regional 7. Jika kita membeliu sesuatu tidak perlu melakukan tawar menawar dengan penjual, maka kita bisa ke pasar .... a. tradisional b. konkrit c. swalayan d. abstrak 8. Pasar barang konsumsi menyediakan .... a. bahan baku industri b. alat keperluan kantor c. barang kebutuhan sehari-hari d. surat-surat berharga 9. Salah satu pasar tahunan yang ada di Indonesia antara lain .... a. PRJ di - dan sekatenan di Yogyakarta b. Pasar Klewer di Solo dan Pasar Turi di Surabaya c. Pasar Pagi Manggadua dan Glodok di d. Pasar Swalayan dan Hipermarket di Medan

42

10. Pasar yang hanya menyediakan contoh komoditi dan penjual sertapembelinyatidak perlu bertemu, merupakan ciri dari pasar .... a. tradisional b. konkrit
c. swalayan d. abstrak

3.4. Tes Uraian 1. Sebutkan 4 macam syarat terjadinya pasar ! 2. Sebutkan 3 macam ciri-ciri pasar konkrit ! 3. Jelaskan peranan pasar bagi masyarakat ! -, ....................... Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 2 memahami usaha persiapan kemerdekaan

5.1.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia : • Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI • Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan • Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI Mendiskripssikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia

B. Materi Ajar
Proses persiapan kemerdekaan Indonesia 0. Terbentuknya BPUPKI 0. Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara 0. Pembentukan PPKI

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
-

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Terbentuknya BPUPKI Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara

Pendahuluan : 3. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 3. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setelah terdesak dalam Perang Asia Pasifik, Jepang mulai bersikap baik dan mencoba memenuhi janjinya, yaitu memberi kemerdekaan kepada bangsa Indonesia. Melalui lembaga bentukan Jepang (BPUPKI dan PPKI), bangsa Indonesia mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk berdirinya sebuah negara. Kegiatan Inti :
3. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas alasan Jepang membentuk BPUPKI 3. Menelaah dengan buku sumber tentang Sidang BPUPKI 3. Tanya jawab mengenai proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan

Penutup : 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas induvidual 44

Pertemuan 2 Materi : - Pembentukan PPKI Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran - Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Apa kepanjangan dari PPKI ? - Apa kaitan antara BPUPKI dengan PPKI Kegiatan Inti 0. Mengkaji dengan referensi tentang pembentukan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan
Indonesia

0. Tanyajawab mengenai kapan BPUPKI dibubarkan 0. Tanyajawab mengenai latarbelakang di bentuknya PPKI Penutup c. Refleksi hasil pembelajaran c. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 3. Instrumen 3.1. Tes Lisan 0. Pancasila memiliki posisi yang sangat penting bagi bangsa Indonesia. Apa makna penting pancasila bagi keberadaan bangsa Indonesia? 0. kapan BPUPKI dibentuk? 0. Kapan BPUPKI dibubarkan? 0. Apa saja tugas PPKI? 0. Apa yang dibahas pada sidang BPUPKI ke-2?

3.2. Tes Isian : 0. PPKI diketuai oleh..... 0. BPUPKI dibentuk oleh.... 0. persidangan pertama BPUPKI memfokuskan pada masalah.... 0. Alasan pembubaran BPUPKI adalah...... 0. Kedudukan Ir. Sukarno dalam panitia perancanga UUD adalah sebagai..... 3.3. Tugas: Buatlah ringkasan mengenai kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi negara Indonesia yang akan didirikan! -, ....................... Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

45

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 2 memahami usaha persiapan kemerdekaan
5.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia

Indikator

: Mendiskripsikan secara kronologis peristiwaperistiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Menyusun secara kronologis peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia
1. Membandingkan dan menguraikan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 1. Mendeskripsikan proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan Indonesia dan sikap rakyat diberbagai daerah 1. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah RI beserta kelengkapannya 1. Menjelaskan pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan di berbagai daerah

B. Materi Ajar
Proklamasi kemerdekaan dan proses terbentuknya negara RI 0. Peristiwa-peristiwa sekitar prokalamasi kemerdekaan 0. Terbentuknya negara dan kelengkapannya

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pertemuan 1 Materi : Peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Pendahuluan : 2. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bahwa proklamasi kemerdekaan Indonesia hanya dapat dicapai dengan perjuangan seluruh bangsa indonesia. Dan tidak terpisahkan adanya pertolongan dari Tuhan YME. Kegiatan Inti : 4.Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan peristiwa sekitar kemerdekaan Indonesia. 4.Guru menjelaskan tentanng berita kekalahan Jepang dalam perang Asia Pasifik 4.Tanyajawab menganai kegiatan para pemuda setelah Jepang menyerah 4.menjelaskan peristiwa rengasdengklok dan kronologis pelaksanaan proklamasi kemerdekaan Indonesia 4.Meminta salah satu siswa membaca teks proklamasi 4.Tanya jawab tentang arti penting proklamasi bagi bangsa Indonesia 4.Penjelasan guru mengenai penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia dan sambutan rakyat Indonesia.

46

Penutup : 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi cara mengisi kemerdekaan Pertemuan 2. Materi : - Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Kapan Indonesia dikatakan terlepas dari belenggu penjajahan? - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Unsur terbentuknya suatu negara adalah adanya wilayah, adanya warga negara/rakyat dan pemerintahan yang berdaulat Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai terbentuknya negara dan kelengkapannya 1. Tanyajawab pengesahan UUD serta pengangkatan Presiden dan wakil presiden 1. Menjelaskan pembentukan kementrian dan pembagian daerah 1. Menjelaskan kronologis pembentukan komite nasional Indonesia 1. Membaca referensi yang berkaitan dengan pembentukan BKR dan badan ketentaraan Penutup c. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi
E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Isian 0. Kekalahan Jepang atas Sekutu ditandai dengan..... 0. Tokoh yang berperan dalam perumusan teks proklamasi adalah.... 0. Menteri luarnegeri pertama Indonesia dijabat oleh...... 0. Teks proklamasi hasil tulisan Bung Karno diketik oleh.... 0. Tugas utama komite nasional Indonesia adalah....... 3.2. Tes Isian : 0. Jelaskan perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua! 0. Jelaskan bentuk-bentuk penyebarluasan brita proklamasi diseluruh tanah air 0. Apa arti penting proklamasi bagi bangsa Indonesia? 0. Sebutkan tokoh yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan! 3.3. Tugas: Kita harus mempertahankan dan mengisi kemerdekaan dengan hal-hal yang positif. Sebagai pelajar tunjukan bagaimana caramu dalam mengisi kemerdekaan. Tulis pendapatmu dalam buku tugas! , ....................... Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP : 47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 2 Memahami pranata dan penyimpangan sosial

6.1 mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial : •Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif •Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif

Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Memahami arti hubungan sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif

B. Materi Ajar
Bentuk-bentuk hubungan sosial c. bentuk hubungan sosial asosiatif c. Bentuk hubungan sosial disosiatif

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri E. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
0. Bentuk-bentuk hubungan sosial 0. bentuk hubungan sosial asosiatif 0. Bentuk hubungan sosial disosiatif

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pendahuluan : 0. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 0. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 0. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Apakah kalian pernah marah kepada adik atau kakakmu dan kalian saling diam tak bertegur sapa? • .Apa yang kalian rasakan? Kegiatan Inti :
Guru memandu kelas untuk membentuk kelompok. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 5 orang dan mendiskusikan tentang: b. bentuk hubungan sosial asosiatif b. kerja sama b. akomodasi b. asimilasi b. bentuk hubungan sosial disosiatif b. persaingan b. kontroversi b. konflik

Penutup : 8. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 8. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar Gambar-gambar yang sesuai materi. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

48

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes tertulis/pilihan ganda 1. bentuk hubungan sosial disosiatif adalah ..... a. kerja sama a. akomodasi a. akulturasi a. konflik 2. Demonstrasi menentang suatu kebijakan merupakan salah satu contoh.... . akomodasi . akulturasi . konflik . kontravensi 3. Manusia selalu melakukan hubungan sosial karena.... b. ingin menyelesaikan masalah b. menusia merupakan makluk sosial b. menusia ingin menonjolkan dirinya b. ingin dipuji 4. Berikut ini bukan merupakan bentuk hubungan sosial asosiatif, adalah c. kontravensi c. persaingan c. konflik c. akomodasi 5. Dalam kerja sama tujuan yang akan dicapai oleh anggota adalah.... a. sama b. beda c. berlawanan d. bersaing 3.3. Tugas: Carilah contoh dari bentuk hubungan berikut. Tulislah seperti dibawah ini dan salinlah di buku tugasmu! No Bentuk hubungan sosial Contoh 1 Kerja sama 2 Akomodasi 3 Asimilasi 4 Persaingan 5 Kontravensi 6 konflik

Mengetahui, Kepala SMP .............................

, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VIII / 2 : Memahami pranata dan penyimpangan sosial Mendeskripsikan pranata sosial dalam :
kehidupan masyarakat

: • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam
pembentukan kepribadian. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• • • • • • • • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial Menjelaskan pranata keluarga Menidentifikasi pranata ekonomi Menjelaskan pranata pendidikan Menjelaskan pranata politik

B. Materi Ajar
Pranata Sosial b. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Fungsi pranata sosial b. Ciri-ciri pranata sosial b. Klasifikasi pranata sosial b. Pranata keluarga b. Pranata ekonomi b. Pranata pendidikan b. Pranata politik

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri F. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
Pranata Sosial h. Pengertian dan definisi pranata sosial h. Fungsi pranata sosial h. Ciri-ciri pranata sosial h. Klasifikasi pranata sosial

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pendahuluan : 4. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 4. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Untuk apa mereka bekerja? Tentu untuk memenuhi kebutuhan Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan.

Kegiatan Inti : 50

Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial.

Penutup : 5. Membuat kesimpulan bersama-sama 5. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi :
2. Pranata keluarga 2. Pranata ekonomi

2. Pranata pendidikan 2. Pranata politik Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Siapa saja yang ada dalam keluargamu? - Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti
Mendiskusikan mengenai pranata keluarga Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi

Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup d. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi d. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Media masa

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2. sebutkan ciri-ciri keluarga 3. sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4. jelaskan karateristik pranata politik! 5. mengapa pranata agama sangat penting? 1.2. penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut

Mengetahui, Kepala SMP .............................

, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP : 51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 2 memahami pranata dan penyimpangan sosial
6.4 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial

: b. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial
b. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial b. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. b. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial.

Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Menjelaskan pengertian pengendalian sosial Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

B. Materi Ajar
Pengendalian penyimpangan sosial a. pengertian pengendalian sosial b. Tujuan pengendalian sosial

c. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
Pengendalian penyimpangan sosial d. pengertian pengendalian sosial d. Tujuan pengendalian sosial

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

d. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba?

Kegiatan Inti :
4. Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial 4. Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial

4. Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial. 4. Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

52

Penutup : 4. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 4. Memberikan tugas induvidual
E. Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 0. Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! 0. Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1.2. Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM dalam pengendalian sosial. Berilah komentar atas artikel tersebut! _____________, ....................... Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

53

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VIII / 2 : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : 7.1 Mendes-kripsikan permasalahan angkatan kerja
dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya

Indikator

: • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan
• Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

B. Materi Ajar
1. 2. 3. 4. Ketenagakerjaan Konsep dasar dalam ketenagakerjaan masalah ketenagakerjaan di Indonesia Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri H. Langkah-langkah Kegiatan

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pertemuan 1 Materi : - Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 2. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10.854.254 jiwa. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah Kegiatan Inti : . Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan . Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja . Tanyajawab mengenai jenis pengangguran . Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 3. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

54

Pertemuan 2 Materi :
b. masalah ketenagakerjaan di Indonesia b. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, siswa agar siap dalam menerima pelajaran - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Tenaga kerja - Angkatan kerja - pengangguran Kegiatan Inti
Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja

Penutup c. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi c. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Memberikan tugas induvidual
E. Sumber Belajar - Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai - Koperasi/ kantin sekolah - Pasar - Koran - Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik - Swalayan - PKL - Asongan

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 3) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 3) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 3) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 3) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1.2. Tes Isian : 5. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah....... 5. pengangguran adalah...... 5. terjadinya pengangguran karena...... 5. hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah...... 5. pelajar dan mahasiswa termasuk golongan...... 1.3. Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang tidak menganggur. Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! -, ....................... Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP : 55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 2 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
7.2. Men-deskripsi-kan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia

: • Menjelaskan arti sistem pereko- nomian dan macam
–macamnya • Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia • Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
Menjelaskan arti sistem pereko- nomian dan macam –macamnya

Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi B. Materi Ajar
Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Sistem perekonomian Indonesia a. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia a. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
Sistem perekonomian Indonesia

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pendahuluan : 5. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 5. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita, sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti :
3. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem perekonomian 3. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia

Penutup : 0. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 0. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi :
c. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi

56

Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran - Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti
Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu Mengkaji referensi tentang BUMN Tanyajawab menganai BUMS Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian

-

Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi

Penutup e. Refleksi hasil pembelajaran e. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1.1. Tes Essay 0. sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 0. apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? 0. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia 0. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian 0. mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1.2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu , ....................... Guru Mata Pelajaran

Mengetahui, Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

57

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VIII / 2 Memahami kegiatan perekonomian Indonesia

8.2 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional : 3. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. 3. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 3. Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak 3. Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak 3. Membedakan pajak dan retribusi. 3. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
0. 0. 0. 0. 0. 0. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak Membedakan pajak dan retribusi. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.

B. Materi Ajar
. . . . . . . Pajak pengertian pajak fungsi pajak syarat pemungutan pajak jenis-jenis pajak tarif pajak perbedaan pajak dan retribusi contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi :
Pajak a. a. a. a. a. a. pengertian pajak fungsi pajak syarat pemungutan pajak jenis-jenis pajak tarif pajak perbedaan pajak dan retribusi

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pendahuluan : 6. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 6. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti :
3. 3. 3. 3. 3. Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mendiskusikan syarat pemungutan pajak Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi

58

Penutup : 2. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? - Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil. - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti
Tanya jawab mengenai pajak penghasilan Guru memberi contoh mengitung PPh

Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh Tanya jawab mengenai PBB Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Media masa

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Essay Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. 2.000.000,00. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Joko per bulannya? Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp. 500.000,00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp. 300.000,00 Hitunglah PBB yang harus dibayar Tuan salman! 1.2. penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian . tanyakan nilai jual tanah dan bangunan kepada orang tuamu!. Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian!

Mengetahui, Kepala SMP .............................

, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP : 59

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VIII / 2 : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Mendeskripsikan pranata sosial dalam :
kehidupan masyarakat

: faktor yang mempengaruhi permintaan barang /
jasa, hukum permintaan Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran, hubungan antara penawaran dan harga barang, dan membuat kurve penawaran. • Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar.

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
• • • • • • • Menjelaskan arti permintaan Membuat kurva permintaan Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan Menjelaskan konsep penawaran Membuat kurva penawaran Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar

B. Materi Ajar
Pembentukan harga pasar • Permintaan • penawaran • harga pasar

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri E. Langkah-langkah Kegiatan

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Pertemuan 1 Materi : Permintaan Pendahuluan : 2. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti :
Tanya jawab tentang pengertian permintaan Guru menjelaskan konsep permintaan Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan.

Penutup : Membuat kesimpulan bersama-sama Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 2. penawaran 2. harga pasar 60

Pendahuluan - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas - Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barangbarangnya. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya. Kegiatan Inti
Guru memandu kelas untuk berdiskusi, membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap kelompok 5 orang) Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran, kurva penawaran, faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar. Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi

Penutup Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
E. Sumber Belajar Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetakdan elektronika tentang informasi harga

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes isian 2. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan...... 2. Bentuk kurv penawaran adalah./..... 2. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif , hal ini karena....... 2. jika permintaan suatu barang turun, sedangkan harga tetap, maka penerimaan penjual akan............ 2. Yang dimaksud Harga pasar adalah....... 1.2. penugasan Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3.500 25 3.000 35 2.500 50 2.000 60 1.500 70 1.000 75 500 90 Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim. Tulislah dalam buku tugasmmu!

Mengetahui, Kepala SMP .............................

, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................................. NIP :

................................ NIP :

61

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->