P. 1
RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Gasal Th.09-10

RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Gasal Th.09-10

|Views: 1,634|Likes:
Published by Rizka S

More info:

Published by: Rizka S on Jan 21, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/02/2013

pdf

text

original

Sections

www.allaboutenglish-zone.blogspot.

com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 1 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Menulis
Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan

KOMPETENSI DASAR ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Recount is created to tell past events chronologically, based on the writer’s past experience.

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit)h PEMBUKA (Apersepsi) INTI KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang liburan Guru menjelaskan tentang materi recount dengan media Power Point. - Dalam waktu yang terbatas (15menit) siswa diminta menciptakan cerita singkat berbentuk recount mengenai liburan mereka. - Setelah 30 menit, siswa akan mendengarkan musik sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti. - Setelah musik berhenti maka siswa harus memberikan penilaian kepada hasil tulisan temannya lalu mengembalikan tulisan tersebut kepada pemiliknya. Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mereview tentang generic structure and communicative purpose of recount text - Setelah merevisi cerita kemarin, siswa akan mendengarkan musik sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti. -

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa merevisi kembali tulisan yang telah dikomentari teman-teman menjadi karangan yang sudat di edit Setelah musik berhenti maka siswa akan membacakan tulisan karyanya di depan kelas.

Menyimpulkan materi

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Metode Media cetak dan elektronik Presentasi Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis.

PENILAIAN √ √ √ Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

TEKNIK DAN BENTUK

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Pertanyaan lisan tentang materi teks
rizkasafriyani@yahoo.com

Uraian Jawaban benar

Skor 2

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

yang baru diperdengarkan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Mengetahui, Kepala Sekolah

Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

1 0 1 ½ 0

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 2 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Mendengarkan Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu mengidentifikasi ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang international trade Percakapan antara Brian yang memesan meja kebun pada Samian dan daftar pertanyaan terkait

KOMPETENSI DASAR ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang international trade Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks tentang international trade Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mereview tentang international trade Siswa berdiskusi tentang industri furniture di Indonesia Siswa mendengarkan percakapan antara Brian yang memesan meja kebun pada Samian dan menjawab pertanyaan terkait Siswa berdiskusi tentang hambatan industri furniture di Indonesia di pasar internasional

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)
rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Menyimpulkan materi METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Metode Media cetak dan elektronik Presentasi Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 3, 4, 5, 6, 16, 17,

PENILAIAN √ √ √ Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

TEKNIK DAN BENTUK

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan
rizkasafriyani@yahoo.com

Uraian Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah

Skor 2 1 0 1 ½ 0

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Pertanyaan tentang ungkapan Jawaban benar request, offer, permission, Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, possibility, ability, future ability, dan kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap past ability dalam teks lisan Tidak menjawab / jawaban salah Mengetahui, Kepala Sekolah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan

1 ½ 0 2 1 0

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 3 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Mendengarkan Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu mengidentifikasi ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang international trade Percakapan antara Brian yang memesan meja kebun pada Samian dan daftar pertanyaan terkait

KOMPETENSI DASAR ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang international trade Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks tentang international trade Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mereview tentang international trade Siswa berdiskusi tentang industri furniture di Indonesia Siswa mendengarkan percakapan antara Brian yang memesan meja kebun pada Samian dan menjawab pertanyaan terkait Siswa berdiskusi tentang hambatan industri furniture di Indonesia di pasar internasional

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)
rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Menyimpulkan materi METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Metode Media cetak dan elektronik Presentasi Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 3, 4, 5, 6, 16, 17,

PENILAIAN √ √ √ Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

TEKNIK DAN BENTUK

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan
rizkasafriyani@yahoo.com

Uraian Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah

Skor 2 1 0 1 ½ 0

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Pertanyaan tentang ungkapan Jawaban benar request, offer, permission, Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, possibility, ability, future ability, dan kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap past ability dalam teks lisan Tidak menjawab / jawaban salah Mengetahui, Kepala Sekolah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan

1 ½ 0 2 1 0

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 4 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Menulis Mampu memahami subjunctive expression If only I could turn back time I wish I were not here

KOMPETENSI DASAR ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang kejadian yang disesali Siswa memahami pola dasar subjunctive expression dan berlatih membuat kalimat bersubjunctive Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mereview tentang pola dasar subjunctive Siswa mengidentifikasi expresi subjunctive di suatu wacana Siswa mengubah fakta dalam bacaan menjadi subjunctive Siswa membuat sebuah paragraph pendek tentang penyesalan di masa lalu Menyimpulkan materi

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

METODE DAN SUMBER BELAJAR Pustaka rujukan Sumber Belajar Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik
rizkasafriyani@yahoo.com

Grammar in Use

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Metode

Presentasi Diskusi kelompok Inquari

PENILAIAN Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

TEKNIK DAN BENTUK

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan tentang subjunctive Fakta dari wacana RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan regret /penyesalan, dalam teks lisan

Uraian Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

Skor 1 ½ 0 2 1 0

Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 5 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan Berbicara Mampu mendiskusikan pertanyaan tentang ekspor impor Indonesia Mampu mendiskusikan pertanyaan dengan bantuan peta Mampu mendiskusikan pertanyaan terkait pengrajin Indonesia Mampu mempraktekkan dialog antara Brian dan Samian Mampu bertanya jawab tentang past, present, dan future ability Mampu menyatakan ekspresi asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising dari sebuah narrative Instruksi dan daftar pertanyaan tentang ekspor impor Indonesia Instruksi, peta, dan daftar pertanyaan Instruksi dan daftar pertanyaan terkait pengrajin Indonesia Teks percakapan antara Brian dan Samian Daftar pertanyaan tentang tentang past, present, dan future ability Teks narrative dan daftar ekspresi tersebut

KOMPETENSI DASAR

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang komoditas ekspor Indonesia yang terkenal Siswa mendiskusikan pertanyaan tentang ekspor impor Indonesia Siswa mendiskusikan pertanyaan dengan bantuan peta Siswa mendiskusikan pertanyaan tentang pengrajin Indonesia

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

Siswa mempraktekkan dialog antara Brian dan Samian Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mereview tentang komoditas ekspor Indonesia yang terkenal Siswa berdiskusi tentang nasib pengrajin kecil di Indonesia Siswa bertanya jawab dengan teman tentang past, present, dan future ability Siswa mempraktekkan ekspresi-ekspresi tersebut secara berpasangan Siswa berdialog secara berpasangan menggunakan ungkapan asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising Menyimpulkan materi pelajaran

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

METODE DAN SUMBER BELAJAR √ Sumber Belajar √ √ √ √ Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan Presentasi Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 3, 9, 10, 16, 17, 20, 24,

Pengrajin di lingkungan sekitar

Metode

√ √ √

PENILAIAN √ TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

√ √

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang posisi Indonesia dalam perdagangan internasional Pertanyaan lisan tentang past, present, dan future ability Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI
rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap, Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Uraian Pertanyaan lisan tentang pendapat Jawaban sempurna siswa tentang posisi Indonesia Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, dalam perdagangan internasional jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Pertanyaan lisan tentang past, Jawaban sempurna present, dan future ability Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Peragaan dialog di depan kelas Dialog sempurna tanpa naskah menggunakan Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, ungkapan asking for something, kurang lengkap curiosity, complaint, command, Dialog tidak lengkap admitting mistakes, blaming, accusing, promising Mengetahui, Kepala Sekolah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 2 1 0 2 1 0 8-10 6-7 4-5

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 6 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Membaca Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis pendek Mampu menjawab pertanyaan terkait tabel tentang nilai tukar mata uang dunia Mampu menjodohkan lambang dan angka mata uang dengan cara membacanya Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis pendek Mampu menjawab pertanyaan terkait brosur tentang furniture Mampu melengkapi kalimat yang menyatakan ability dan disability Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks tulis pendek Mampu mengurutkan paragraf acak menjadi sebuah cerita (narrative) yang kronologis Teks tertulis pendek tentang mata uang, daftar pertanyaan Tabel tentang nilai tukar mata uang dunia, daftar pertanyaan Tabel nilai, lambang dan cara membaca mata uang Teks tulis rumpang, pilihan jawaban, dan daftar pertanyaan Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang Indonesian furniture Brosur tentang furniture dan daftar pertanyaan Teks penjelasan dan daftar isian tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang Plain English Campaign Paragraf-paragraf yang disusun secara acak dari sebuah narrative

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi)
rizkasafriyani@yahoo.com

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang berbagai jenis mata uang dan asal

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

negaranya Siswa membaca teks tertulis pendek tentang mata uang dan menjawab pertanyaan terkait teks Siswa membaca tabel tentang nilai tukar mata uang dunia dan menjawab pertanyaan terkait Siswa membaca tabel dan menjodohkan nilai dan nama mata uang dengan cara membacanya Siswa membaca teks dan melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mereview tentang berbagai jenis mata uang dan asal negaranya Siswa berdiskusi tentang kampanye pemilu di Indonesia Siswa membaca teks pendek dan menjawab pertanyaan tentang Indonesian furniture dengan mendiskusikannya bersama teman Siswa membaca brosur tentang furniture dan menjawab pertanyaan terkait Siswa membaca teks penjelasan dan melengkapi kalimat tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability Siswa membaca teks Plain English Campaign dan menjawab pertanyaan terkait Siswa membaca paragraf dan menyusunnya menjadi satu cerita yang kronologis Siswa bertanya jawab tentang nama, lambang mata uang, cara membacanya dan asal negaranya Siswa mendiskusikan isi satu teks narrative Menyimpulkan materi pelajaran

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

METODE DAN SUMBER BELAJAR Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 19, 21, 22, 23, 24,

Sumber Belajar

Metode

√ √ √ √ √

Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

PENILAIAN Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

TEKNIK DAN BENTUK

√ √ √

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek (uraian) Isian tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability Paragraf-paragraf narrative acak untuk diurutkan Daftar pertanyaan tertulis terkait teks narrative (uraian) RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Uraian Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / Jawaban sempurna esai pendek Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Isian tentang ungkapan yang Jawaban benar menyatakan ability dan disability Tidak menjawab / jawaban salah Paragraf-paragraf narrative acak untuk Jawaban benar diurutkan Tidak menjawab / jawaban salah Daftar pertanyaan tertulis terkait teks Jawaban sempurna narrative Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Mengetahui, Kepala Sekolah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 2 1 0 1 0 1 0 2 1 0

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 7 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) Umum 4 x 45 menit

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Menulis Mampu mendesain satu brosur suatu produk Mampu menuliskan ability masing-masing Mampu mengubah kalimat rumit yang menyatakan ability dan disability ke dalam kalimat sederhana Mampu mengidentifikasi dan menuliskan ekspresi asking for something, curiosity, complaint, command, admit mistakes, blame, accusing, promises dalam sebuah narrative Mampu menulis sebuah narrative berdasarkan struktur yang benar dan mengandung ekspresi asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising Instruksi dan contoh brosur Instruksi, tabel tentang ability Instruksi, contoh, dan daftar kalimat Teks narrative dan daftar pertanyaan tentang ekspresiekspresi tersebut Teks penjelasan tentang struktur narrative, instruksi, dan pokok-pokok yang harus ada dalam narrative tersebut

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa bertanya jawab tentang ability masing-masing Siswa menceritakan pengalamannya waktu kecil pada teman Siswa mencermati contoh brosur dan membuat sendiri satu brosur tentang suatu produk tertentu Siswa menuliskan kalimat-kalimat berisi ungkapan ability ke dalam tabel yang sesuai Siswa mengubah kalimat rumit yang menyatakan ability dan disability ke dalam kalimat sederhana dengan berdiskusi bersama teman

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Siswa membacakan narrative yang ditulisnya sendiri di depan kelas Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa menceritakan pengalamannya waktu kecil pada teman Siswa membaca teks narrative, mengidentifikasi dan kemudian menuliskan eskpresi asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising Siswa menulis narrative-nya sendiri berdasarkan garis besar dan instruksi yang ditentukan soal Siswa membacakan narrative yang ditulisnya sendiri di depan kelas Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 15, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25

Sumber Belajar

Metode

√ √ √ √ √

Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari

PENILAIAN Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

TEKNIK DAN BENTUK

√ √ √

INSTRUMEN SOAL Isian tentang ungkapan ability dan disability Daftar pertanyaan tertulis tentang isi dan struktur teks narrative (uraian) Instruksi dan outline untuk menulis narrative RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna
rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Nama Siswa Kelas/ No. Absen Tanggal Penilaian

dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion : : : Uraian Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Narrative sesuai outline, kaidah kebahasaan sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Narrative tidak sesuai outline Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 2 1 0 2 1 0 8-10 6-7 4-5

Instrumen soal Isian tentang ungkapan ability dan disability Daftar pertanyaan tertulis tentang isi dan struktur teks narrative (uraian) Instruksi dan outline untuk menulis narrative Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 8 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Menyimak Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog lisan Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty Mampu menentukan pelafalan kata yang tepat dalam bahasa Inggris Mampu membedakan suara vokal yang berbeda dalam katakata bahasa Inggris Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks explanation tentang HIV/AIDS Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang perkembangan science dan technology Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty Daftar pertanyaan dan rekaman cara melafalkan kata Daftar kata-kata dan rekaman pelafalan kata Teks explanation tentang HIV/AIDS

KOMPETENSI DASAR

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang berbagai jenis penemuan dan penemunya Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks Siswa mendengarkan monolog lisan tentang beberapa penemuan dan nama-nama penemu kemudian menuliskannya ke dalam tabel yang benar Siswa mendengarkan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan terkait Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mereview tentang berbagai jenis penemuan dan penemunya Siswa menentukan pelafalan kata yang tepat kemudian mendengarkannya untuk mengecek Siswa mendengarkan sejumlah kelompok kata dan menentukan kata yang mempunyai suara vokal yang berbeda Siswa mendengarkan pembacaan teks explanation tentang HIV/AIDS dan menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks Siswa berdialog menggunakan ungkapan possibility dan certainty Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 27, 28, 29, 32, 39, 40, 43,

Sumber Belajar

√ √ √ √ √ √ √

Metode

Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK √ √ √ Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa Kelas/ No. Absen Tanggal Penilaian : : : Uraian Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 2 1 0 1 ½ 0 1 ½ 0 2 1 0

Instrumen soal Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si
rizkasafriyani@yahoo.com

Rizka Safriyani, S.S

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 9 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) Umum 4 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Berbicara Mampu menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari Mampu menjawab pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Mampu melakukan tanya jawab berdasarkan informasi yang ada dalam teks explanation Mampu mempraktekkan dialog antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Mampu mempraktekkan dialog yang mengungkapkan certainty dan possibility Mampu bertanya jawab tentang ungkapan certainty dan possibility Mampu melafalkan berbagai kata-kata bahasa Inggris dengan tepat Daftar pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari Daftar pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Teks explanation tentang HIV/AIDS Teks percakapan antara pewawancara dan Mr Edison Beberapa teks dialog pendek Daftar pertanyaan tentang ungkapan certainty dan possibility dan daftar ungkapan certainty/uncertainty dan possibility/impossibility

KOMPETENSI DASAR

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Daftar kata-kata dan rekaman cara melafalkan kata KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang teknologi apa yang dipakai seharihari Siswa secara berpasangan mempraktekkan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Siswa mempraktekkan beberapa dialog yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Siswa melakukan tanya jawab secara berpasangan berdasarkan pertanyaan tentang ungkapan possibility dan certainty Siswa mendengarkan cara pelafalan kata dan mempraktekkan melafalkannya Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mereview tentang teknologi apa yang dipakai seharihari Siswa ditanyai tentang HIV/AIDS Siswa menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari Siswa menjawab pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Siswa melakukan tanya jawab dengan teman berdasarkan informasi yang ada dalam teks explanation tentang HIV/AIDS Siswa secara berpasangan menguji cara pelafalan kata-kata tertentu Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ √ √ √ √ Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 27, 33, 37, 39, 40, 41, 42, 43

Metode

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK
rizkasafriyani@yahoo.com

Tes Lisan

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

√ √

√ √

Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang pengetahuan dan sikap siswa terhadap HIV/AIDS Daftar pertanyaan lisan tentang satu teks explanation Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan possibility dan certainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap, Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan, Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Pertanyaan lisan tentang pengetahuan dan sikap siswa terhadap HIV/AIDS Daftar pertanyaan lisan tentang satu teks explanation Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan possibility dan certainty Mengetahui, Kepala Sekolah

Uraian Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, jawaban kurang lengkap Banyak kesalahan Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Dialog sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, kurang lengkap Dialog tidak lengkap Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

Skor 2 1 ½ 2 1 0 8-10 6-7 4-5

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si
rizkasafriyani@yahoo.com

Rizka Safriyani, S.S

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 10 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Membaca Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia dan menjawab pertanyaan terkait Mampu menjawab pertanyaan terkait teks explanation tentang HIV/AIDS Mampu menjawab pertanyaan terkait teks pendek tentang prediksi Thomas Edison Teks rumpang, pilihan jawaban, daftar pertanyaan terkait teks tentang penelitian medis Teks explanation tentang HIV/AIDS dan daftar pertanyaan Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang prediksi Thomas Edison

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang penelitian medis di Indonesia Siswa membaca teks dan melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia kemudian menjawab pertanyaan terkait Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa berdiskusi tentang pengaruh perkembangan teknologi terhadap kehidupan manusia Siswa membaca informasi dalam teks explanation dan menjawab pertanyaan terkait HIV/AIDS Siswa membaca teks dan menjawab pertanyaan terkait prediksi Thomas Edison Siswa menceritakan kembali dengan bahasa sendiri tentang isi suatu teks explanation Menyimpulkan materi pelajaran Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 33, 34, 35, 42,

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √
rizkasafriyani@yahoo.com

Pustaka rujukan

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

√ Metode √ √ √ √

Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

√ √ √

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek Teks rumpang Daftar pertanyaan tertulis terkait teks explanation RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Uraian Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / Jawaban sempurna esai pendek Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Teks rumpang Jawaban benar Tidak menjawab / jawaban salah Daftar pertanyaan tertulis terkait teks Jawaban sempurna explanation Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Skor 2 1 0 1 0 2 1 0

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Mengetahui, Kepala Sekolah

Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 11 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Menulis Mampu melengkapi teks deskripsi berdasarkan gambar Mampu menulis deskripsi tentang telepon dan telepon seluler berdasarkan gambar Mampu menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama penemuan Mampu menuliskan pendapat tentang penemuan terbaik dan terburuk bagi manusia Mampu menuliskan upaya untuk menghentikan penyebaran HIV/AIDS di Indonesia dengan bantuan informasi dalam teks explanation Gambar, deskripsi rumpang, dan pilihan isian Gambar, pokok-pokok ide untuk menulis deskripsi Instruksi dan daftar soal Instruksi, gambar, dan pertanyaan Instruksi dan tabel

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang perkembangan alat transportasi Siswa melengkapi deskripsi berdasarkan gambar dengan pilihan jawaban tersedia tentang alat-alat transportasi Siswa menulis tentang telepon dan telepon seluler berdasarkan gambar dan pokok-pokok ide yang diberikan Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama penemuan Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa berdiskusi tentang perkembangan alat komunikasis Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan penemuan terbaik dan terburuk bagi manusia kemudian menuliskan pendapat mereka Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan apa yang harus dan tidak boleh dilakukan orang untuk

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

menghentikan penyebaran HIV/AIDS di Indonesia dengan bantuan informasi dari teks explanation Siswa menyampaikan di depan kelas tindakan apa yang harus dilakukan untuk menghentikan penyebaran HIV/AIDS Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ Metode √ √ √ Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

√ √ √

INSTRUMEN SOAL Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation Gambar dan instruksi untuk menulis deskripsi tentang sesuatu RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis Daftar pertanyaan tentang
rizkasafriyani@yahoo.com

Uraian Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab Jawaban sempurna

Skor 1 0 2

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

suatu teks explanation (uraian) Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Gambar dan instruksi untuk Deskripsi sempurna menulis deskripsi tentang Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap sesuatu Deskripsi buruk Mengetahui, Kepala Sekolah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

1 0 8-10 6-7 4-5

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 12 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 2 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Menulis Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa Ulangan membaca dan menulis

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa membuat rangkuman pendek Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang bertata bahasa benar Siswa merefleksi kesulitan soal

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ Metode √ √ Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Tes tulis Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38

PENILAIAN
rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

TEKNIK DAN BENTUK

√ √

Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation (uraian) Membuat expresi bertema penyesalan Mengetahui, Kepala Sekolah Uraian Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 1 0 2 1 0 8-10 6-7 4-5

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 13 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU
rizkasafriyani@yahoo.com

Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 2 x 45 menit

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Membaca Mampu menjawab soal-soal bacaan dan vocabulary Ulangan membaca dan vocabulary

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa membuat rangkuman pendek Siswa menjawab soal-soal dan membuat jarring-jaring vocabulary Siswa merefleksi kesulitan soal

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ Metode √ √ Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Tes tulis Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis.

www.slideshare.com

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

√ √

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI
rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Teks rumpang tentang earthquake Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation (uraian) Uraian Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 1 0 2 1 0

Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 14 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 2 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Menyimak Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa Ulangan menyimak dan berbicara

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa membuat rangkuman pendek dari sebuah cerita lisan Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang bertata bahasa benar Siswa merefleksi kesulitan soal

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ √ Metode Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Tes tulis Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK
rizkasafriyani@yahoo.com

Tes Lisan Tes Tertulis

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation (uraian) Membuat expresi bertema penyesalan Mengetahui, Kepala Sekolah Uraian Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 1 0 2 1 0 8-10 6-7 4-5

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 15 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 2 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Membaca Siswa mampu menemukan kata-kata dalam puzzle Siswa mampu membuat puzzle dan membuat contoh kalimat Permainan kata

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mengumpulkan kata-kata kerja bentuk 1,2,3 Siswa menjawab soal-soal puzzle dan membuat karangan yang bertata bahasa benar Siswa merefleksi kesulitan soal

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ √ Metode √ Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Tes tulis Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38

PENILAIAN
rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Daftar kata-kata sulit RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Teks tentang Internet Daftar pertanyaan tentang kata-kata sulit pada bacaan yang dibuat puzzle Membuat outline Uraian Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 1 0 2 1 0 8-10 6-7 4-5

Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 16 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 2 x 45 menit Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Menyimak Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog lisan Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang perkembangan science dan technology Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty

KOMPETENSI DASAR

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI
rizkasafriyani@yahoo.com

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang berbagai jenis penemuan dan penemunya Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa mendengarkan monolog lisan tentang percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, Siswa mendengarkan percakapan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan terkait Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR √ Pustaka rujukan TOEIC Sumber Belajar Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Metode Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa Kelas/ No. Absen Tanggal Penilaian : : :

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Instrumen soal Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty Mengetahui, Kepala Sekolah

Uraian Jawaban benar Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

Skor 2 0 1 ½ 0 1 ½ 0 2 1 0

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 17 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Menyimak Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog lisan Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty Mampu menentukan pelafalan kata yang tepat dalam bahasa Inggris Mampu membedakan suara vokal yang berbeda dalam katakata bahasa Inggris Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks explanation tentang HIV/AIDS Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang perkembangan science dan technology Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty Daftar pertanyaan dan rekaman cara melafalkan kata Daftar kata-kata dan rekaman pelafalan kata Teks explanation tentang HIV/AIDS

KOMPETENSI DASAR

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang berbagai jenis penemuan dan penemunya Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks Siswa mendengarkan monolog lisan tentang beberapa penemuan dan nama-nama penemu kemudian menuliskannya ke dalam tabel yang benar Siswa mendengarkan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan terkait Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mereview tentang berbagai jenis penemuan dan penemunya Siswa menentukan pelafalan kata yang tepat kemudian mendengarkannya untuk mengecek Siswa mendengarkan sejumlah kelompok kata dan menentukan kata yang mempunyai suara vokal yang berbeda Siswa mendengarkan pembacaan teks explanation tentang HIV/AIDS dan menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks Siswa berdialog menggunakan ungkapan possibility dan certainty Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 27, 28, 29, 32, 39, 40, 43,

Sumber Belajar

√ √ √ √ √ √ √

Metode

Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK √ √ √ Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas,

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa Kelas/ No. Absen Tanggal Penilaian : : : Uraian Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 2 1 0 1 ½ 0 1 ½ 0 2 1 0

Instrumen soal Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si
rizkasafriyani@yahoo.com

Rizka Safriyani, S.S

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 18 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) Umum 4 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Berbicara Mampu menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari Mampu menjawab pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Mampu melakukan tanya jawab berdasarkan informasi yang ada dalam teks explanation Mampu mempraktekkan dialog antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Mampu mempraktekkan dialog yang mengungkapkan certainty dan possibility Mampu bertanya jawab tentang ungkapan certainty dan possibility Mampu melafalkan berbagai kata-kata bahasa Inggris dengan tepat Daftar pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari Daftar pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Teks explanation tentang HIV/AIDS Teks percakapan antara pewawancara dan Mr Edison Beberapa teks dialog pendek Daftar pertanyaan tentang ungkapan certainty dan possibility dan daftar ungkapan certainty/uncertainty dan possibility/impossibility

KOMPETENSI DASAR

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Daftar kata-kata dan rekaman cara melafalkan kata KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang teknologi apa yang dipakai seharihari Siswa secara berpasangan mempraktekkan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Siswa mempraktekkan beberapa dialog yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Siswa melakukan tanya jawab secara berpasangan berdasarkan pertanyaan tentang ungkapan possibility dan certainty Siswa mendengarkan cara pelafalan kata dan mempraktekkan melafalkannya Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mereview tentang teknologi apa yang dipakai seharihari Siswa ditanyai tentang HIV/AIDS Siswa menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari Siswa menjawab pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Siswa melakukan tanya jawab dengan teman berdasarkan informasi yang ada dalam teks explanation tentang HIV/AIDS Siswa secara berpasangan menguji cara pelafalan kata-kata tertentu Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ √ √ √ √ Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 27, 33, 37, 39, 40, 41, 42, 43

Metode

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK
rizkasafriyani@yahoo.com

Tes Lisan

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

√ √

√ √

Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang pengetahuan dan sikap siswa terhadap HIV/AIDS Daftar pertanyaan lisan tentang satu teks explanation Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan possibility dan certainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap, Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan, Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Pertanyaan lisan tentang pengetahuan dan sikap siswa terhadap HIV/AIDS Daftar pertanyaan lisan tentang satu teks explanation Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan possibility dan certainty Mengetahui, Kepala Sekolah

Uraian Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, jawaban kurang lengkap Banyak kesalahan Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Dialog sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, kurang lengkap Dialog tidak lengkap Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

Skor 2 1 ½ 2 1 0 8-10 6-7 4-5

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si
rizkasafriyani@yahoo.com

Rizka Safriyani, S.S

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 19 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Membaca Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia dan menjawab pertanyaan terkait Mampu menjawab pertanyaan terkait teks explanation tentang HIV/AIDS Mampu menjawab pertanyaan terkait teks pendek tentang prediksi Thomas Edison Teks rumpang, pilihan jawaban, daftar pertanyaan terkait teks tentang penelitian medis Teks explanation tentang HIV/AIDS dan daftar pertanyaan Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang prediksi Thomas Edison

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang penelitian medis di Indonesia Siswa membaca teks dan melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia kemudian menjawab pertanyaan terkait Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa berdiskusi tentang pengaruh perkembangan teknologi terhadap kehidupan manusia Siswa membaca informasi dalam teks explanation dan menjawab pertanyaan terkait HIV/AIDS Siswa membaca teks dan menjawab pertanyaan terkait prediksi Thomas Edison Siswa menceritakan kembali dengan bahasa sendiri tentang isi suatu teks explanation Menyimpulkan materi pelajaran Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 33, 34, 35, 42,

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √
rizkasafriyani@yahoo.com

Pustaka rujukan

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

√ Metode √ √ √ √

Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

√ √ √

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek Teks rumpang Daftar pertanyaan tertulis terkait teks explanation RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Uraian Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / Jawaban sempurna esai pendek Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Teks rumpang Jawaban benar Tidak menjawab / jawaban salah Daftar pertanyaan tertulis terkait teks Jawaban sempurna explanation Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab Skor 2 1 0 1 0 2 1 0

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Mengetahui, Kepala Sekolah

Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 20 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 4 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Menulis Mampu melengkapi teks deskripsi berdasarkan gambar Mampu menulis deskripsi tentang telepon dan telepon seluler berdasarkan gambar Mampu menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama penemuan Mampu menuliskan pendapat tentang penemuan terbaik dan terburuk bagi manusia Mampu menuliskan upaya untuk menghentikan penyebaran HIV/AIDS di Indonesia dengan bantuan informasi dalam teks explanation Gambar, deskripsi rumpang, dan pilihan isian Gambar, pokok-pokok ide untuk menulis deskripsi Instruksi dan daftar soal Instruksi, gambar, dan pertanyaan Instruksi dan tabel

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi) PERTEMUAN II (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang perkembangan alat transportasi Siswa melengkapi deskripsi berdasarkan gambar dengan pilihan jawaban tersedia tentang alat-alat transportasi Siswa menulis tentang telepon dan telepon seluler berdasarkan gambar dan pokok-pokok ide yang diberikan Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama penemuan Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa berdiskusi tentang perkembangan alat komunikasis Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan penemuan terbaik dan terburuk bagi manusia kemudian menuliskan pendapat mereka Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan apa yang harus dan tidak boleh dilakukan orang untuk

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

menghentikan penyebaran HIV/AIDS di Indonesia dengan bantuan informasi dari teks explanation Siswa menyampaikan di depan kelas tindakan apa yang harus dilakukan untuk menghentikan penyebaran HIV/AIDS Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ Metode √ √ √ Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

√ √ √

INSTRUMEN SOAL Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation Gambar dan instruksi untuk menulis deskripsi tentang sesuatu RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis Daftar pertanyaan tentang
rizkasafriyani@yahoo.com

Uraian Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab Jawaban sempurna

Skor 1 0 2

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

suatu teks explanation (uraian) Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Gambar dan instruksi untuk Deskripsi sempurna menulis deskripsi tentang Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap sesuatu Deskripsi buruk Mengetahui, Kepala Sekolah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran,

1 0 8-10 6-7 4-5

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 21 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 2 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Menulis Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa Ulangan membaca dan menulis

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa membuat rangkuman pendek Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang bertata bahasa benar Siswa merefleksi kesulitan soal

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ Metode √ √ Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Tes tulis Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38

PENILAIAN
rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

TEKNIK DAN BENTUK

√ √

Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation (uraian) Membuat expresi bertema penyesalan Mengetahui, Kepala Sekolah Uraian Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 1 0 2 1 0 8-10 6-7 4-5

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 22 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 2 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Membaca Mampu menjawab soal-soal bacaan dan vocabulary Ulangan membaca dan vocabulary

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa membuat rangkuman pendek Siswa menjawab soal-soal dan membuat jarring-jaring vocabulary Siswa merefleksi kesulitan soal

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ Metode √ √ Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Tes tulis Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis.

www.slideshare.com

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK
rizkasafriyani@yahoo.com

Tes Lisan

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

√ √

Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Teks rumpang tentang earthquake Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation (uraian) Uraian Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 1 0 2 1 0

Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 23 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 2 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Menyimak Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa Ulangan menyimak dan berbicara

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa membuat rangkuman pendek dari sebuah cerita lisan Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang bertata bahasa benar Siswa merefleksi kesulitan soal

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ √ Metode Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Tes tulis Diskusi kelompok Inquari Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38

PENILAIAN
rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

TEKNIK DAN BENTUK

√ √

Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation (uraian) Membuat expresi bertema penyesalan Mengetahui, Kepala Sekolah Uraian Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 1 0 2 1 0 8-10 6-7 4-5

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 24 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 2 x 45 menit Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Membaca Siswa mampu menemukan kata-kata dalam puzzle Siswa mampu membuat puzzle dan membuat contoh kalimat Permainan kata

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi) INTI PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa mengumpulkan kata-kata kerja bentuk 1,2,3 Siswa menjawab soal-soal puzzle dan membuat karangan yang bertata bahasa benar Siswa merefleksi kesulitan soal

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ √ √ √ Metode √
rizkasafriyani@yahoo.com

Pustaka rujukan Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website internet Tes tulis Diskusi kelompok Inquari

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Daftar kata-kata sulit RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian : Instrumen soal Teks tentang Internet Daftar pertanyaan tentang kata-kata sulit pada bacaan yang dibuat puzzle Membuat outline Uraian Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 1 0 2 1 0 8-10 6-7 4-5

Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 25 MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI Bahasa Inggris XII (dua belas) / 1 (satu) IPA 2 x 45 menit Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Menyimak Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog lisan Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang perkembangan science dan technology Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty

KOMPETENSI DASAR

ASPEK PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) PEMBUKA (Apersepsi)
rizkasafriyani@yahoo.com

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa ditanyai tentang berbagai jenis penemuan dan penemunya

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

INTI

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks Siswa mendengarkan monolog lisan tentang percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, Siswa mendengarkan percakapan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan terkait Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR √ Pustaka rujukan TOEIC Sumber Belajar Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Metode Website internet Presentasi Diskusi kelompok Inquari

PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa Kelas/ No. Absen : :

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Tanggal Penilaian

: Uraian Jawaban benar Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah Surabaya, Juni 2009 Guru Mata Pelajaran, Skor 2 0 1 ½ 0 1 ½ 0 2 1 0

Instrumen soal Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si

Rizka Safriyani, S.S

rizkasafriyani@yahoo.com

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->