RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Gasal Th.09-10

www.allaboutenglish-zone.blogspot.
com
RENCANA PEMBELAJARAN
NOMOR 1
MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)
PROGRAM IPA
ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan

interpersonal resmi dan berlanjut
Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan
monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion
KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan
tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan
ASPEK PEMBELAJARAN Menulis
INDIKATOR Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan
Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan
MATERI POKOK Recount is created to tell past events chronologically, based
PEMBELAJARAN on the writer’s past experience.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I (2 x 45 menit)h KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang liburan
INTI - Guru menjelaskan tentang materi recount dengan

media Power Point.
- Dalam waktu yang terbatas (15menit) siswa diminta
menciptakan cerita singkat berbentuk recount
mengenai liburan mereka.
- Setelah 30 menit, siswa akan mendengarkan musik
sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di
sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti.
- Setelah musik berhenti maka siswa harus memberikan
penilaian kepada hasil tulisan temannya lalu
mengembalikan tulisan tersebut kepada pemiliknya.
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran
persepsi) Menyimpulkan materi
PERTEMUAN II (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang generic structure and

communicative purpose of recount text
INTI - Setelah merevisi cerita kemarin, siswa akan
mendengarkan musik sambil mengedarkan tulisan
mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya
sampai musik berhenti.
rizkasafriyani@yahoo.com
www.allaboutenglish-zone.blogspot.com
- Siswa merevisi kembali tulisan yang telah

dikomentari teman-teman menjadi karangan yang
sudat di edit
- Setelah musik berhenti maka siswa akan membacakan
tulisan karyanya di depan kelas.
PENUTUP (Internalisasi dan Menyimpulkan materi

persepsi)
METODE DAN SUMBER BELAJAR

Peter James. 2008. Real English for
Sumber Belajar Senior High School Grade XII. Jakarta:
Pustaka rujukan Esis.
Material: VCD, kaset,
poster
Media cetak dan elektronik

Metode Presentasi √
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Tertulis
√ Observasi Kinerja / Demonstrasi
Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas,
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan
Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan
Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan
Pertanyaan tentang ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan
past ability dalam teks lisan
RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi
yang menggunakan ragam bahasa lisan
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :
Instrumen soal Uraian Skor

Pertanyaan lisan tentang materi teks Jawaban benar 2
yang baru diperdengarkan Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, 1

kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap
Tidak menjawab / jawaban salah 0
Isian singkat (vocabulary, reference) Jawaban benar 1
terkait teks lisan Kesalahan kecil pada ejaan ½
Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S
NOMOR 2

PROGRAM IPA

ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan
INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban
tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan
mampu menjawab pertanyaan terkait teks
Mampu mengidentifikasi ungkapan request, offer, permission,
possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks
lisan
MATERI POKOK Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar
PEMBELAJARAN pertanyaan tentang international trade
Percakapan antara Brian yang memesan meja kebun pada
Samian dan daftar pertanyaan terkait
PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang international trade
INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks

rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks
tentang international trade

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang international trade

Siswa berdiskusi tentang industri furniture di Indonesia
INTI Siswa mendengarkan percakapan antara Brian yang
memesan meja kebun pada Samian dan menjawab
pertanyaan terkait
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa berdiskusi tentang hambatan industri furniture di
persepsi) Indonesia di pasar internasional
Menyimpulkan materi

Pustaka rujukan Esis. Halaman 3, 4, 5, 6, 16, 17,
poster

Metode Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Teks rumpang tertulis untuk Jawaban benar 1
dilengkapi dengan mendengarkan Kesalahan kecil pada ejaan ½
teks lisan Tidak menjawab / jawaban salah 0

Pertanyaan tentang ungkapan Jawaban benar 2
request, offer, permission, Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, 1
possibility, ability, future ability, dan kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap
past ability dalam teks lisan Tidak menjawab / jawaban salah 0

NOMOR 3

PROGRAM IPA

ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan
Mampu mengidentifikasi ungkapan request, offer, permission,
possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks
lisan
PEMBELAJARAN pertanyaan tentang international trade
Percakapan antara Brian yang memesan meja kebun pada
Samian dan daftar pertanyaan terkait
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang international trade

tentang international trade

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang international trade

Siswa berdiskusi tentang industri furniture di Indonesia
INTI Siswa mendengarkan percakapan antara Brian yang
memesan meja kebun pada Samian dan menjawab
pertanyaan terkait
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa berdiskusi tentang hambatan industri furniture di
persepsi) Indonesia di pasar internasional
Menyimpulkan materi

Pustaka rujukan Esis. Halaman 3, 4, 5, 6, 16, 17,
poster

Metode Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :


request, offer, permission, Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, 1
possibility, ability, future ability, dan kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap
past ability dalam teks lisan Tidak menjawab / jawaban salah 0

NOMOR 4

PROGRAM IPA

INDIKATOR Mampu memahami subjunctive expression
MATERI POKOK If only I could turn back time
PEMBELAJARAN I wish I were not here
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang kejadian yang disesali
INTI Siswa memahami pola dasar subjunctive expression dan

berlatih membuat kalimat bersubjunctive
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang pola dasar subjunctive

INTI Siswa mengidentifikasi expresi subjunctive di suatu
wacana
Siswa mengubah fakta dalam bacaan menjadi subjunctive
Siswa membuat sebuah paragraph pendek tentang
penyesalan di masa lalu
PENUTUP (Internalisasi dan Menyimpulkan materi
persepsi)

Pustaka rujukan Grammar in Use
Sumber Belajar Material: VCD, kaset,
poster

Metode Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
Observasi Kinerja / Demonstrasi
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan tentang subjunctive
Fakta dari wacana
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Pertanyaan tentang ungkapan regret Jawaban benar 2
/penyesalan, dalam teks lisan Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, 1

NOMOR 5

PROGRAM IPA
STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional

dan interpersonal resmi dan berlanjut
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan
dalam konteks kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan
sesuatu, dan memerintah
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan,
berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan
keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi
dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan
ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara
INDIKATOR Mampu mendiskusikan pertanyaan tentang ekspor impor
Indonesia
Mampu mendiskusikan pertanyaan dengan bantuan peta
Mampu mendiskusikan pertanyaan terkait pengrajin Indonesia
Mampu mempraktekkan dialog antara Brian dan Samian
Mampu bertanya jawab tentang past, present, dan future ability
Mampu menyatakan ekspresi asking for something, curiosity,
complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing,
promising dari sebuah narrative
MATERI POKOK Instruksi dan daftar pertanyaan tentang ekspor impor Indonesia
PEMBELAJARAN Instruksi, peta, dan daftar pertanyaan
Instruksi dan daftar pertanyaan terkait pengrajin Indonesia
Teks percakapan antara Brian dan Samian
Daftar pertanyaan tentang tentang past, present, dan future
ability
Teks narrative dan daftar ekspresi tersebut
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang komoditas ekspor Indonesia yang

terkenal
INTI Siswa mendiskusikan pertanyaan tentang ekspor impor
Indonesia
Siswa mendiskusikan pertanyaan dengan bantuan peta
Siswa mendiskusikan pertanyaan tentang pengrajin
Indonesia
Siswa mempraktekkan dialog antara Brian dan Samian

persepsi) Menyimpulkan materi pelajaran
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang komoditas ekspor Indonesia yang

terkenal
Siswa berdiskusi tentang nasib pengrajin kecil di Indonesia
INTI Siswa bertanya jawab dengan teman tentang past, present,
dan future ability
Siswa mempraktekkan ekspresi-ekspresi tersebut secara
berpasangan
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa berdialog secara berpasangan menggunakan ungkapan
persepsi) asking for something, curiosity, complaint, command,
admitting mistakes, blaming, accusing, promising
Menyimpulkan materi pelajaran

Senior High School Grade XII. Jakarta:
√ Pustaka rujukan Esis. Halaman 3, 9, 10, 16, 17, 20, 24,
√ poster
Sumber Belajar
√ Media cetak dan elektronik
√ Website internet
√ Narasumber Pengrajin di lingkungan sekitar
Model peraga
Lingkungan
Metode √ Presentasi
√ Diskusi kelompok
√ Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK Tes Tertulis
projek, portofolio
√ Pengukuran Sikap
√ Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang posisi Indonesia dalam perdagangan
internasional
Pertanyaan lisan tentang past, present, dan future ability
Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan asking for something,
curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh,
membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah,
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan,
menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan
berbagai sikap, Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Pertanyaan lisan tentang pendapat Jawaban sempurna 2
siswa tentang posisi Indonesia Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 1
dalam perdagangan internasional jawaban kurang lengkap
Tidak menjawab 0
Pertanyaan lisan tentang past, Jawaban sempurna 2
present, dan future ability Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 1
jawaban kurang lengkap
Tidak menjawab 0
Peragaan dialog di depan kelas Dialog sempurna 8-10
tanpa naskah menggunakan Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 6-7
ungkapan asking for something, kurang lengkap 4-5
curiosity, complaint, command, Dialog tidak lengkap
admitting mistakes, blaming,
accusing, promising

NOMOR 6

PROGRAM IPA
STANDAR KOMPETENSI Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei
berbentuk narrative, explanation dan discussion
tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis
Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang
menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk:
narrative, explanation, dan discussion
ASPEK PEMBELAJARAN Membaca
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis pendek
Mampu menjawab pertanyaan terkait tabel tentang nilai tukar
mata uang dunia
Mampu menjodohkan lambang dan angka mata uang dengan
cara membacanya
Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban
tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis pendek
Mampu menjawab pertanyaan terkait brosur tentang furniture
Mampu melengkapi kalimat yang menyatakan ability dan
disability
Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks tulis pendek
Mampu mengurutkan paragraf acak menjadi sebuah cerita
(narrative) yang kronologis
MATERI POKOK Teks tertulis pendek tentang mata uang, daftar pertanyaan
PEMBELAJARAN Tabel tentang nilai tukar mata uang dunia, daftar pertanyaan
Tabel nilai, lambang dan cara membaca mata uang
Teks tulis rumpang, pilihan jawaban, dan daftar pertanyaan
Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang Indonesian
furniture
Brosur tentang furniture dan daftar pertanyaan
Teks penjelasan dan daftar isian tentang ungkapan yang
menyatakan ability dan disability
Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang Plain English
Campaign
Paragraf-paragraf yang disusun secara acak dari sebuah
narrative

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang berbagai jenis mata uang dan asal
negaranya
INTI Siswa membaca teks tertulis pendek tentang mata uang
dan menjawab pertanyaan terkait teks
Siswa membaca tabel tentang nilai tukar mata uang dunia
dan menjawab pertanyaan terkait
Siswa membaca tabel dan menjodohkan nilai dan nama
mata uang dengan cara membacanya
Siswa membaca teks dan melengkapi teks rumpang
dengan pilihan jawaban tersedia dan menjawab
pertanyaan terkait teks
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang berbagai jenis mata uang dan asal
negaranya
Siswa berdiskusi tentang kampanye pemilu di Indonesia
INTI Siswa membaca teks pendek dan menjawab pertanyaan
tentang Indonesian furniture dengan mendiskusikannya
bersama teman
Siswa membaca brosur tentang furniture dan menjawab
pertanyaan terkait
Siswa membaca teks penjelasan dan melengkapi kalimat
tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability
Siswa membaca teks Plain English Campaign dan
menjawab pertanyaan terkait
Siswa membaca paragraf dan menyusunnya menjadi satu
cerita yang kronologis
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa bertanya jawab tentang nama, lambang mata uang,
persepsi) cara membacanya dan asal negaranya
Siswa mendiskusikan isi satu teks narrative

Sumber Belajar Esis. Halaman 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
√ Pustaka rujukan 18, 19, 21, 22, 23, 24,
poster
√ Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
√ projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek (uraian)
Isian tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability
Paragraf-paragraf narrative acak untuk diurutkan
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks narrative (uraian)
RUBRIK PENILAIAN
yang menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks
berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / Jawaban sempurna 2
esai pendek Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban 1
kurang lengkap
Tidak menjawab 0
Isian tentang ungkapan yang Jawaban benar 1
menyatakan ability dan disability Tidak menjawab / jawaban salah 0
Paragraf-paragraf narrative acak untuk Jawaban benar 1
diurutkan Tidak menjawab / jawaban salah 0
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks Jawaban sempurna 2
narrative Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban 1
kurang lengkap
Tidak menjawab 0

NOMOR 7

PROGRAM Umum
TEMA
STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang
KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi
dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks
monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks
INDIKATOR Mampu mendesain satu brosur suatu produk
Mampu menuliskan ability masing-masing
Mampu mengubah kalimat rumit yang menyatakan ability
dan disability ke dalam kalimat sederhana
Mampu mengidentifikasi dan menuliskan ekspresi asking for
something, curiosity, complaint, command, admit mistakes,
blame, accusing, promises dalam sebuah narrative
Mampu menulis sebuah narrative berdasarkan struktur yang
benar dan mengandung ekspresi asking for something,
curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming,
accusing, promising
MATERI POKOK Instruksi dan contoh brosur
PEMBELAJARAN Instruksi, tabel tentang ability
Instruksi, contoh, dan daftar kalimat
Teks narrative dan daftar pertanyaan tentang ekspresi-
ekspresi tersebut
Teks penjelasan tentang struktur narrative, instruksi, dan
pokok-pokok yang harus ada dalam narrative tersebut
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa bertanya jawab tentang ability masing-masing
Siswa menceritakan pengalamannya waktu kecil pada
teman
INTI Siswa mencermati contoh brosur dan membuat sendiri
satu brosur tentang suatu produk tertentu
Siswa menuliskan kalimat-kalimat berisi ungkapan ability
ke dalam tabel yang sesuai
Siswa mengubah kalimat rumit yang menyatakan ability
dan disability ke dalam kalimat sederhana dengan
berdiskusi bersama teman

persepsi) Siswa membacakan narrative yang ditulisnya sendiri di
depan kelas
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa menceritakan pengalamannya waktu kecil pada
teman
INTI Siswa membaca teks narrative, mengidentifikasi dan
kemudian menuliskan eskpresi asking for something,
curiosity, complaint, command, admitting mistakes,
blaming, accusing, promising
Siswa menulis narrative-nya sendiri berdasarkan garis
besar dan instruksi yang ditentukan soal
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa membacakan narrative yang ditulisnya sendiri di
persepsi) depan kelas

Sumber Belajar Esis. Halaman 15, 19, 20, 21, 22, 23,
√ Pustaka rujukan 24, 25
poster
√ Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Isian tentang ungkapan ability dan disability
Daftar pertanyaan tertulis tentang isi dan struktur teks narrative (uraian)
Instruksi dan outline untuk menulis narrative
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak
resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna
dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam

bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Isian tentang ungkapan ability Jawaban sempurna 2
dan disability Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang 1
lengkap 0
Tidak menjawab
Daftar pertanyaan tertulis Jawaban sempurna 2
tentang isi dan struktur teks Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang 1
narrative (uraian) lengkap 0
Tidak menjawab / jawaban salah
Instruksi dan outline untuk Narrative sesuai outline, kaidah kebahasaan sempurna 8-10
menulis narrative Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap 6-7
Narrative tidak sesuai outline 4-5

NOMOR 8

PROGRAM IPA

KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur:
mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan
atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah
Merespon makna dalam percakapan transaksional dan
mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh,
mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan
berbagai sikap
Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak
resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan
ASPEK PEMBELAJARAN Menyimak
Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog
lisan
Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty
dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang mengandung
ungkapan possibility dan certainty
Mampu menentukan pelafalan kata yang tepat dalam bahasa
Inggris
Mampu membedakan suara vokal yang berbeda dalam kata-
kata bahasa Inggris
Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks
explanation tentang HIV/AIDS
PEMBELAJARAN pertanyaan tentang perkembangan science dan technology
Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu
Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison
yang mengandung ungkapan possibility dan certainty
Daftar pertanyaan dan rekaman cara melafalkan kata
Daftar kata-kata dan rekaman pelafalan kata
Teks explanation tentang HIV/AIDS
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang berbagai jenis penemuan dan
penemunya
Siswa mendengarkan monolog lisan tentang beberapa
penemuan dan nama-nama penemu kemudian
menuliskannya ke dalam tabel yang benar
Siswa mendengarkan percakapan antara pewawancara dan
Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan
certainty dan menjawab pertanyaan terkait
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang berbagai jenis penemuan dan
penemunya
INTI Siswa menentukan pelafalan kata yang tepat kemudian
mendengarkannya untuk mengecek
Siswa mendengarkan sejumlah kelompok kata dan
menentukan kata yang mempunyai suara vokal yang
berbeda
Siswa mendengarkan pembacaan teks explanation tentang
HIV/AIDS dan menjawab pertanyaan secara lisan tentang
isi teks
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa berdialog menggunakan ungkapan possibility dan
persepsi) certainty

Esis. Halaman 27, 28, 29, 32, 39, 40,
Sumber Belajar √ Pustaka rujukan 43,
√ poster
√ Inquari
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Lisan

√ Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan,
memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan
sesuatu, dan memerintah, Merespon makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan
tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh,
mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai
sikap, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :


possibility/impossibility dan Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, 1
certainty/uncertainty kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap

NOMOR 9

PROGRAM Umum

interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan,
memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk
melakukan sesuatu, dan memerintah
Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan
menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk:
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi
dalam kehidupan sehari-hari
Mampu menjawab pertanyaan terkait sakit dan
pengobatannya
Mampu melakukan tanya jawab berdasarkan informasi yang
ada dalam teks explanation
Mampu mempraktekkan dialog antara pewawancara dan Mr
Edison yang mengandung ungkapan certainty dan possibility
Mampu mempraktekkan dialog yang mengungkapkan
certainty dan possibility
Mampu bertanya jawab tentang ungkapan certainty dan
possibility
Mampu melafalkan berbagai kata-kata bahasa Inggris dengan
tepat
MATERI POKOK Daftar pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam
PEMBELAJARAN kehidupan sehari-hari
Daftar pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya
Teks percakapan antara pewawancara dan Mr Edison
Beberapa teks dialog pendek
Daftar pertanyaan tentang ungkapan certainty dan possibility
dan daftar ungkapan certainty/uncertainty dan
possibility/impossibility
Daftar kata-kata dan rekaman cara melafalkan kata
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang teknologi apa yang dipakai sehari-
hari
INTI Siswa secara berpasangan mempraktekkan percakapan
antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung
ungkapan certainty dan possibility
Siswa mempraktekkan beberapa dialog yang mengandung
Siswa melakukan tanya jawab secara berpasangan
berdasarkan pertanyaan tentang ungkapan possibility dan
certainty
Siswa mendengarkan cara pelafalan kata dan
mempraktekkan melafalkannya
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang teknologi apa yang dipakai sehari-
hari
Siswa ditanyai tentang HIV/AIDS
INTI Siswa menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi
Siswa menjawab pertanyaan terkait sakit dan
pengobatannya
Siswa melakukan tanya jawab dengan teman berdasarkan
informasi yang ada dalam teks explanation tentang
HIV/AIDS
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa secara berpasangan menguji cara pelafalan kata-kata
persepsi) tertentu

Esis. Halaman 27, 33, 37, 39, 40, 41,
√ poster
√ Inquari
PENILAIAN

√ Tes Tertulis
projek, portofolio
√ Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan lisan tentang pengetahuan dan sikap siswa terhadap HIV/AIDS
Daftar pertanyaan lisan tentang satu teks explanation
Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan possibility dan certainty
RUBRIK PENILAIAN
resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan,
Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam
bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Pertanyaan lisan tentang Jawaban sempurna 2
pengetahuan dan sikap siswa Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 1
terhadap HIV/AIDS jawaban kurang lengkap
Banyak kesalahan ½
Daftar pertanyaan lisan tentang Jawaban sempurna 2
satu teks explanation Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 1
Tidak menjawab 0
ungkapan possibility dan kurang lengkap 4-5
certainty Dialog tidak lengkap


NOMOR 10

PROGRAM IPA
KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak
resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis
tersedia dan menjawab pertanyaan terkait
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks explanation tentang
HIV/AIDS
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks pendek tentang
prediksi Thomas Edison
MATERI POKOK Teks rumpang, pilihan jawaban, daftar pertanyaan terkait teks
PEMBELAJARAN tentang penelitian medis
Teks explanation tentang HIV/AIDS dan daftar pertanyaan
Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang prediksi
Thomas Edison
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang penelitian medis di Indonesia
INTI Siswa membaca teks dan melengkapi teks rumpang dengan
pilihan jawaban tersedia kemudian menjawab pertanyaan
terkait
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang pengaruh perkembangan teknologi
terhadap kehidupan manusia
INTI Siswa membaca informasi dalam teks explanation dan
menjawab pertanyaan terkait HIV/AIDS
Siswa membaca teks dan menjawab pertanyaan terkait
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa menceritakan kembali dengan bahasa sendiri tentang
persepsi) isi suatu teks explanation

√ Pustaka rujukan Esis. Halaman 33, 34, 35, 42,

poster
√ Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek
Teks rumpang
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks explanation
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah retorika
dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk:
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

kurang lengkap
Tidak menjawab 0
Teks rumpang Jawaban benar 1
explanation Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban 1
kurang lengkap
Tidak menjawab 0

NOMOR 11

PROGRAM IPA

INDIKATOR Mampu melengkapi teks deskripsi berdasarkan gambar
Mampu menulis deskripsi tentang telepon dan telepon seluler
berdasarkan gambar
Mampu menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama
penemuan
Mampu menuliskan pendapat tentang penemuan terbaik dan
terburuk bagi manusia
Mampu menuliskan upaya untuk menghentikan penyebaran
HIV/AIDS di Indonesia dengan bantuan informasi dalam teks
explanation
MATERI POKOK Gambar, deskripsi rumpang, dan pilihan isian
PEMBELAJARAN Gambar, pokok-pokok ide untuk menulis deskripsi
Instruksi dan daftar soal
Instruksi, gambar, dan pertanyaan
Instruksi dan tabel
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang perkembangan alat transportasi
INTI Siswa melengkapi deskripsi berdasarkan gambar dengan
pilihan jawaban tersedia tentang alat-alat transportasi
Siswa menulis tentang telepon dan telepon seluler
berdasarkan gambar dan pokok-pokok ide yang diberikan
Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama
penemuan
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang perkembangan alat komunikasis
INTI Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan
penemuan terbaik dan terburuk bagi manusia kemudian
menuliskan pendapat mereka
Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan apa
yang harus dan tidak boleh dilakukan orang untuk
menghentikan penyebaran HIV/AIDS di Indonesia dengan

bantuan informasi dari teks explanation
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa menyampaikan di depan kelas tindakan apa yang
persepsi) harus dilakukan untuk menghentikan penyebaran
HIV/AIDS

√ Pustaka rujukan Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38
√ poster
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis
Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation
Gambar dan instruksi untuk menulis deskripsi tentang sesuatu
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Teks rumpang tentang Jawaban benar 1
perkembangan teknologi Jawaban salah / tidak menjawab 0
komunikasi / medis
Daftar pertanyaan tentang Jawaban sempurna 2
suatu teks explanation (uraian) Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang 1
lengkap 0
Gambar dan instruksi untuk Deskripsi sempurna 8-10
menulis deskripsi tentang Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap 6-7
sesuatu Deskripsi buruk 4-5

NOMOR 12

PROGRAM IPA

INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa
MATERI POKOK Ulangan membaca dan menulis
PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek
INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang
bertata bahasa benar
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa merefleksi kesulitan soal
persepsi)

√ poster
Metode √ Tes tulis
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

komunikasi / medis
lengkap 0
Membuat expresi bertema Deskripsi sempurna 8-10
penyesalan Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap 6-7
Deskripsi buruk 4-5

NOMOR 13

PROGRAM IPA

INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan vocabulary
MATERI POKOK Ulangan membaca dan vocabulary
PEMBELAJARAN
INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat jarring-jaring
vocabulary
persepsi)

√ Pustaka rujukan Esis.
√ poster
√ Website internet www.slideshare.com
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

earthquake Jawaban salah / tidak menjawab 0
lengkap 0

NOMOR 14

PROGRAM IPA

MATERI POKOK Ulangan menyimak dan berbicara
PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek dari sebuah cerita lisan
persepsi)

√ poster
Metode Tes tulis
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN

Tes Tertulis

projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

komunikasi / medis
lengkap 0
Deskripsi buruk 4-5

NOMOR 15

PROGRAM IPA

INDIKATOR Siswa mampu menemukan kata-kata dalam puzzle
Siswa mampu membuat puzzle dan membuat contoh kalimat
MATERI POKOK Permainan kata
PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mengumpulkan kata-kata kerja bentuk 1,2,3
INTI Siswa menjawab soal-soal puzzle dan membuat karangan
yang bertata bahasa benar
persepsi)

√ poster
Metode Tes tulis
Diskusi kelompok
√ Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar kata-kata sulit
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Teks tentang Internet Jawaban benar 1
Jawaban salah / tidak menjawab 0
kata-kata sulit pada bacaan Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang 1
yang dibuat puzzle lengkap 0
Membuat outline Deskripsi sempurna 8-10
Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap 6-7
Deskripsi buruk 4-5

NOMOR 16

PROGRAM IPA

berbagai sikap
lisan
penemunya
Siswa mendengarkan monolog lisan tentang percakapan

transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan
melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji,
menyalahkan, menuduh,
Siswa mendengarkan percakapan yang mengandung
ungkapan possibility dan certainty dan menjawab
pertanyaan terkait

√ Pustaka rujukan TOEIC
poster
Website internet
Metode Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

yang baru diperdengarkan Tidak menjawab / jawaban salah 0



NOMOR 17

PROGRAM IPA

berbagai sikap
lisan
Mampu menentukan pelafalan kata yang tepat dalam bahasa
Inggris
Mampu membedakan suara vokal yang berbeda dalam kata-
kata bahasa Inggris
Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks
explanation tentang HIV/AIDS
Daftar pertanyaan dan rekaman cara melafalkan kata
Daftar kata-kata dan rekaman pelafalan kata
penemunya
Siswa mendengarkan monolog lisan tentang beberapa
penemuan dan nama-nama penemu kemudian
menuliskannya ke dalam tabel yang benar
Siswa mendengarkan percakapan antara pewawancara dan
Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan
certainty dan menjawab pertanyaan terkait
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang berbagai jenis penemuan dan
penemunya
INTI Siswa menentukan pelafalan kata yang tepat kemudian
mendengarkannya untuk mengecek
Siswa mendengarkan sejumlah kelompok kata dan
menentukan kata yang mempunyai suara vokal yang
berbeda
Siswa mendengarkan pembacaan teks explanation tentang
HIV/AIDS dan menjawab pertanyaan secara lisan tentang
isi teks
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa berdialog menggunakan ungkapan possibility dan
persepsi) certainty

Esis. Halaman 27, 28, 29, 32, 39, 40,
Sumber Belajar √ Pustaka rujukan 43,
√ poster
√ Inquari
PENILAIAN

√ Tes Tertulis
rizkasafriyani@yahoo.com Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas,

projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :




NOMOR 18

PROGRAM Umum

interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan,
memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk
melakukan sesuatu, dan memerintah
Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan
menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk:
INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi
Mampu menjawab pertanyaan terkait sakit dan
pengobatannya
Mampu melakukan tanya jawab berdasarkan informasi yang
ada dalam teks explanation
Mampu mempraktekkan dialog antara pewawancara dan Mr
Edison yang mengandung ungkapan certainty dan possibility
Mampu mempraktekkan dialog yang mengungkapkan
certainty dan possibility
Mampu bertanya jawab tentang ungkapan certainty dan
possibility
Mampu melafalkan berbagai kata-kata bahasa Inggris dengan
tepat
MATERI POKOK Daftar pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam
PEMBELAJARAN kehidupan sehari-hari
Daftar pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya
Teks percakapan antara pewawancara dan Mr Edison
Beberapa teks dialog pendek
Daftar pertanyaan tentang ungkapan certainty dan possibility
dan daftar ungkapan certainty/uncertainty dan
possibility/impossibility
Daftar kata-kata dan rekaman cara melafalkan kata
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang teknologi apa yang dipakai sehari-
hari
INTI Siswa secara berpasangan mempraktekkan percakapan
antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung
Siswa mempraktekkan beberapa dialog yang mengandung
Siswa melakukan tanya jawab secara berpasangan
berdasarkan pertanyaan tentang ungkapan possibility dan
certainty
Siswa mendengarkan cara pelafalan kata dan
mempraktekkan melafalkannya
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang teknologi apa yang dipakai sehari-
hari
Siswa ditanyai tentang HIV/AIDS
INTI Siswa menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi
Siswa menjawab pertanyaan terkait sakit dan
pengobatannya
Siswa melakukan tanya jawab dengan teman berdasarkan
informasi yang ada dalam teks explanation tentang
HIV/AIDS
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa secara berpasangan menguji cara pelafalan kata-kata
persepsi) tertentu

Esis. Halaman 27, 33, 37, 39, 40, 41,
√ poster
√ Inquari
PENILAIAN

√ Tes Tertulis
projek, portofolio
√ Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Pertanyaan lisan tentang pengetahuan dan sikap siswa terhadap HIV/AIDS
Daftar pertanyaan lisan tentang satu teks explanation
Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan possibility dan certainty
RUBRIK PENILAIAN
resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan,
Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam
bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Pertanyaan lisan tentang Jawaban sempurna 2
pengetahuan dan sikap siswa Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 1
terhadap HIV/AIDS jawaban kurang lengkap
Banyak kesalahan ½
Daftar pertanyaan lisan tentang Jawaban sempurna 2
satu teks explanation Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, 1
Tidak menjawab 0
ungkapan possibility dan kurang lengkap 4-5
certainty Dialog tidak lengkap


NOMOR 19

PROGRAM IPA
KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak
resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis
tersedia dan menjawab pertanyaan terkait
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks explanation tentang
HIV/AIDS
Mampu menjawab pertanyaan terkait teks pendek tentang
MATERI POKOK Teks rumpang, pilihan jawaban, daftar pertanyaan terkait teks
PEMBELAJARAN tentang penelitian medis
Teks explanation tentang HIV/AIDS dan daftar pertanyaan
Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang prediksi
Thomas Edison
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang penelitian medis di Indonesia
INTI Siswa membaca teks dan melengkapi teks rumpang dengan
pilihan jawaban tersedia kemudian menjawab pertanyaan
terkait
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang pengaruh perkembangan teknologi
terhadap kehidupan manusia
INTI Siswa membaca informasi dalam teks explanation dan
menjawab pertanyaan terkait HIV/AIDS
Siswa membaca teks dan menjawab pertanyaan terkait
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa menceritakan kembali dengan bahasa sendiri tentang
persepsi) isi suatu teks explanation

√ Pustaka rujukan Esis. Halaman 33, 34, 35, 42,

poster
√ Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek
Teks rumpang
Daftar pertanyaan tertulis terkait teks explanation
RUBRIK PENILAIAN
Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah retorika
dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk:
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

kurang lengkap
Tidak menjawab 0
Teks rumpang Jawaban benar 1
explanation Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban 1
kurang lengkap
Tidak menjawab 0

NOMOR 20

PROGRAM IPA

INDIKATOR Mampu melengkapi teks deskripsi berdasarkan gambar
Mampu menulis deskripsi tentang telepon dan telepon seluler
berdasarkan gambar
Mampu menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama
penemuan
Mampu menuliskan pendapat tentang penemuan terbaik dan
terburuk bagi manusia
Mampu menuliskan upaya untuk menghentikan penyebaran
HIV/AIDS di Indonesia dengan bantuan informasi dalam teks
explanation
MATERI POKOK Gambar, deskripsi rumpang, dan pilihan isian
PEMBELAJARAN Gambar, pokok-pokok ide untuk menulis deskripsi
Instruksi dan daftar soal
Instruksi, gambar, dan pertanyaan
Instruksi dan tabel
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang perkembangan alat transportasi
INTI Siswa melengkapi deskripsi berdasarkan gambar dengan
pilihan jawaban tersedia tentang alat-alat transportasi
Siswa menulis tentang telepon dan telepon seluler
berdasarkan gambar dan pokok-pokok ide yang diberikan
Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama
penemuan
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang perkembangan alat komunikasis
INTI Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan
penemuan terbaik dan terburuk bagi manusia kemudian
menuliskan pendapat mereka
Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan apa
yang harus dan tidak boleh dilakukan orang untuk
menghentikan penyebaran HIV/AIDS di Indonesia dengan

bantuan informasi dari teks explanation
PENUTUP (Internalisasi dan Siswa menyampaikan di depan kelas tindakan apa yang
persepsi) harus dilakukan untuk menghentikan penyebaran
HIV/AIDS

√ poster
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis
Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation
Gambar dan instruksi untuk menulis deskripsi tentang sesuatu
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

komunikasi / medis
lengkap 0
Gambar dan instruksi untuk Deskripsi sempurna 8-10
menulis deskripsi tentang Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap 6-7
sesuatu Deskripsi buruk 4-5

NOMOR 21

PROGRAM IPA

MATERI POKOK Ulangan membaca dan menulis
PEMBELAJARAN
persepsi)

√ poster
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

komunikasi / medis
lengkap 0
Deskripsi buruk 4-5

NOMOR 22

PROGRAM IPA

INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan vocabulary
MATERI POKOK Ulangan membaca dan vocabulary
PEMBELAJARAN
INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat jarring-jaring
vocabulary
persepsi)

√ Pustaka rujukan Esis.
√ poster
√ Website internet www.slideshare.com
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan

√ Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

earthquake Jawaban salah / tidak menjawab 0
lengkap 0

NOMOR 23

PROGRAM IPA

MATERI POKOK Ulangan menyimak dan berbicara
PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek dari sebuah cerita lisan
persepsi)

√ poster
Metode Tes tulis
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

komunikasi / medis
lengkap 0
Deskripsi buruk 4-5

NOMOR 24

PROGRAM IPA

INDIKATOR Siswa mampu menemukan kata-kata dalam puzzle
Siswa mampu membuat puzzle dan membuat contoh kalimat
MATERI POKOK Permainan kata
PEMBELAJARAN
PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mengumpulkan kata-kata kerja bentuk 1,2,3
INTI Siswa menjawab soal-soal puzzle dan membuat karangan
yang bertata bahasa benar
persepsi)

√ poster
Metode Tes tulis
Diskusi kelompok
√ Inquari
PENILAIAN
√ Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
Daftar kata-kata sulit
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

Teks tentang Internet Jawaban benar 1
Jawaban salah / tidak menjawab 0
kata-kata sulit pada bacaan Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang 1
yang dibuat puzzle lengkap 0
Membuat outline Deskripsi sempurna 8-10
Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap 6-7
Deskripsi buruk 4-5

NOMOR 25

PROGRAM IPA

berbagai sikap
lisan
penemunya

Siswa mendengarkan monolog lisan tentang percakapan
transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan
melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji,
menyalahkan, menuduh,
Siswa mendengarkan percakapan yang mengandung
ungkapan possibility dan certainty dan menjawab
pertanyaan terkait

√ Pustaka rujukan TOEIC
poster
Website internet
Metode Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
PENILAIAN
Tes Lisan
TEKNIK DAN BENTUK
√ Tes Tertulis
projek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri
INSTRUMEN SOAL
RUBRIK PENILAIAN
Nama Siswa :
Kelas/ No. Absen :
Tanggal Penilaian :

yang baru diperdengarkan Tidak menjawab / jawaban salah 0




RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Gasal Th.09-10

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Gasal Th.09-10

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

www.allaboutenglish-zone.blogspot.

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan

PERTEMUAN I (2 x 45 menit)h KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang liburan

INTI - Guru menjelaskan tentang materi recount dengan

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang generic structure and

- Siswa merevisi kembali tulisan yang telah

PENUTUP (Internalisasi dan Menyimpulkan materi

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Media cetak dan elektronik

Instrumen soal Uraian Skor

yang baru diperdengarkan Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, 1

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan

PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang international trade

INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks

PENUTUP (Internalisasi dan Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang international trade

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Media cetak dan elektronik

Instrumen soal Uraian Skor

Isian singkat (vocabulary, reference) Jawaban benar 1

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan

PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang international trade

INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks

PENUTUP (Internalisasi dan Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang international trade

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Media cetak dan elektronik

Instrumen soal Uraian Skor

Isian singkat (vocabulary, reference) Jawaban benar 1

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan

PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang kejadian yang disesali

INTI Siswa memahami pola dasar subjunctive expression dan

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang pola dasar subjunctive

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Media cetak dan elektronik

Instrumen soal Uraian Skor

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang komoditas ekspor Indonesia yang

Siswa mempraktekkan dialog antara Brian dan Samian

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang komoditas ekspor Indonesia yang

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Instrumen soal Uraian Skor

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009

Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris

PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

METODE DAN SUMBER BELAJAR