Professional Documents
Culture Documents
A. Tujuan Pembelajaran
B. Materi Pembelajaran
A. Letak Indonesia
Letak Indonesia ada 2 :
1. Letak Astronomis : letak suatu Negara didasarkan pd posisinya terhadap garis lintang &bujur
2. Letak geografias : letak suatu daerah atau Negara di lihat dari kenyataanya di permukaan bumi /
posisi daerah itu pada bola bumi dibandingkan dengan posisi daerah lain
C. Jenis serta persebaran flora dan fauna di Indonesia berikut upaya pelestarianya
1. Flora dan fauna di Indonesia
2. Upaya pelestarian flora dan fauna fauna
E. Penduduk Indonesia
Penduduk Indonesia adalah semua orang yang bertempat tinggal diwilayah geografis
Republic Indonesia selama 6 bulan lebih dan kurang dari 6 bulan yang bertujuan menetap
C. Metode
Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.
2. Kegiatan Inti
a. Mengadakan kajian referensi tentang kondisi fisik dan penduduk wilayah 60 menit
Indonesia
b. Membagi siswa dalam kelompok.
c. Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahas
d. Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)
3. Penutup 10 menit
a. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang kondisi fisik
wilayah dan penduduk indonesia (membuat kesimpulan)
b. Mengadakan post test.
c. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan Kondisi fisik
dan penduduk Indonesia selanjutnya.
2. Pertemuan II
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
- Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.
- Pengecekan tugas siswa
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Membentuk kelompok. 60 menit
b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang: Kondisi wilayah dan
penduduk indonesia
c. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain
menanggapi)
Penutup
a. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang kondisi fisik wilaya
3. dan penduduk Indonesia
b. Mengadakan post test. 10 menit
c. Memberi tugas berupa membuat peta di lingkungan sekitarnya (peta pulau jawa)
untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.
3. Pertemuan III
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan inti 60 menit
a. Mengatur kelompok diskusi.
b. Meminta siswa mengumpulkan hasil pengamatan penerapan tugas membuat
gambar wilayah sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)
c. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya kondisi fisik wilayah dan
penduduk Indonesia
d. Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
3. Penutup 10 menit
a. Mengadakan post test
b. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
4. Pertemuan IV
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 60 menit
a. Mengatur kelompok diskusi.
b. Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel
dan berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok
lain menanggapi)
c. Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
Penutup
a. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya Kondisi fisik wilayah dan
penduduk Indonesia
3. b. Mengadakan post test 10 menit
c. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
E. Alat/Sumber Pembelajaran
Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006
Artikel/berita di media massa
Lembar kerja siswa LKS pakar
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah
pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan
melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik
penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda, tes uraian, dan proyek kerja.
Contoh:
1. Bagian I: Pilihan Ganda
1. Garis bujur nol derajat melewati kota...........
a. London b. Paris c. Greenwich d. Pontianak
2. Berikut ini yang bukan unsur fisik dalam ilmu geografi adalah............
a. iklim b. Tanah c. Udara d. Penduduk
3. ilmu yang mempelajari tentang kependudukan adalah..............
a. geografi b. Demografi c. Geologi d. Ekonomi
4. Terjadinya peperangan dan krimilitas termasuk faktor penunjang.........................
a. kelahiran b. kehidupan c. kematian d. Kesegaran
5. Yang termasuk penduduk usia tidak produktif adalah..............
a. 0 - 14 th b. 65 th keatas c. 15 – 65 th d. O -14 dan 65 tahun keatas
4. Penilaian Diskusi
Pedoman penskoran
Baik : 21 – 25
Cukup : 16 – 20
Kurang : 10 - 15
Mengetahui, Batu,
Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan Kuantitas dan kualitas penduduk Indonesia
2. Menjelaskan perkembangan jumlah penduduk Indonesia dan dunia
3. Menjelaskan pertumbuhan penduduk Indonesia
4. Menjelaskan Tingkat kepadatan penduduk Indonesia
5. Menjelaskan Kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduk
6. Menjelaskan Angka perbandingan laki laki & perempuan penduduk Indonesia
7. Menjelaskan angka beban ketergantungan penduduk Indonesia
8. Menjelaskan Informasi kependudukan Indonesia dalam bentuk tabel dan grafik
9. Menjelaskan Jenis jenis migrasi dan faktor penyebabnya
10. MenjelaskanDampak positif dan negatif migrasi serta penanggulangannya
11. Menjelaskan Permasalahan kependudukan,dampak dan upaya menaggulanginya
B. Materi Pembelajaran
2. dampak permasalahanya
1. Terbatasnya lapangan kerja sehingga pengangguran meningkat dan kejahatan meraja lela
2. kerusakan lingkungan
3. Pemusatan penduduk di kota
4. Peningkatan usia sekolah meningkat akan menimbulkan masalah 2 yg berhubungan dgn pendidikan
5. Keragaman permintaan baru yang ahrus dipenuhi semakin tinggi (pendidikan) jika permintaan ini
tidak dipenuhi maka akan terjadi ketidakstabilan dilingkungan masyarakat sehingga menimbulkan
keresahan
6. peningkatan pergerakan & perpindahan penduduk akibat semakin majunya trasnportasi &teknologi
7. terbatasnya air bersih akan mengganggu kesehatan
8. Peningkatan jumlah angkatan kerjayang tidak disertai dengan jumlah lapangan kerja yang memadahi
C. Metode
Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
1. Pertemuan I
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang
materi yang akan diajarkan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
2. A Mengadakan kajian referensi tentang kondisi fisik dan penduduk wilayah
Indonesia 60 menit
B Membagi siswa dalam kelompok.
C Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahas
D Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)
3. Penutup 10 menit
A Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang permasalahan
penduduk indonesia (membuat kesimpulan)
B Mengadakan post test.
C Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan Kondisi fisik dan
penduduk Indonesia selanjutnya.
2. Pertemuan II
2. Kegiatan Inti
A Membentuk kelompok. 60 menit
B Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang: permasalahan penduduk
indonesia
c Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain
menanggapi)
Penutup
a. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang permasalahan
3. penduduk Indonesia
b. Mengadakan post test. 10 menit
c. Memberi tugas berupa menjelaskan kondisi di lingkungan sekitarnya
untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.
3. Pertemuan III
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan inti 60 menit
A Mengatur kelompok diskusi.
B Meminta siswa mengumpulkan hasil pengamatan penerapan tugas membuat
gambar wilayah sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)
C Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya kondisi fisik wilayah dan
penduduk Indonesia
D Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
3. Penutup 10 menit
A Mengadakan post test
B Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
4. Pertemuan IV
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 60 menit
h. Mengatur kelompok diskusi.
i. Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel
dan berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok
lain menanggapi)
j. Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
Penutup
a. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya menangani permasalahan
penduduk Indonesia
3. b. Mengadakan post test 10 menit
c. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
E. Alat/Sumber Pembelajaran
Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006
Artikel/berita di media massa
Lembar kerja siswa LKS pakar
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah
pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan
melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik
penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.
Contoh:
1. Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!
1. Apa yang dimaksud angka kelahiran kasar ?
2. Apa arti dari sensus penduduk ?
3. Apa yang dilakukan pemerintah untuk mengantisipasi ledakan penduduk !
4. Sebutkan 4 tujuan transmigasi !
5. Sebutkan 3 dampaka positif urbanisasi.bagi desa !
3. Soal diskusi
Sekarang banyak kita jumpai keluarga yang mempunyai banyak anak sehingga kesejahteraan mereka
berkuarang karena pendapatan ayah yang pas pasan , bagemana pendapat kalian cara mengatasinya agar
keluarga tersebut bisa sejahtera ?
4. Penilaian Diskusi
Pedoman penskoran
Baik : 21 – 25
Cukup : 16 – 20
Kurang : 10 - 15
Mengetahui, Batu,
Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan Pengertian lingkungan hidup dan pelestarianya
2. Menjelaskan Unsur unsur lingkungan
3. Menjelaskan Arti penting lingkungan untuk kehidupan
4. Menjelaskan bentuk 2 kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya
5. Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup
6. Menjelaskan Tujuan dan sasaran pembangunan Nasional
7. Menjelaskan Pembangunan berkelanjutan
8. Menjelaskan Ciri ciri pembangunan yang berkelanjutan
B. Materi Pembelajaran
8. Ciri pembanguananberkelanjutan
1. Didasarkan berdasarkan nilai kemanusiaan & memperhatikan moral dan nilai adat istiadat yang berlaku
2. Didasarkan pada lingkungan fisik dan lingkungan sosial
3. mencerminkan usaha peningkatan produksi nasional berupa tingkat lajupertumbuhan ekonomi yg positif
4. dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat
5. dapat memperluas lapangan kerja
6. Pemerataan keseimbangan kesejahteraan yang seimbang
7. dilaksanakan secara terus menerusuntuk menjaga stabilitas ekonomi
8. bersifat fundamental, ideal, dan memiliki progam jangka panjang serta tuuan yg mulia
C. Metode
Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.
2. Kegiatan Inti
A Mengadakan kajian referensi tentang Lingkungan hidup dan kaitanya 60 menit
pembangunan yang berkelanjutan
B Membagi siswa dalam kelompok.
C Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahas
D Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)
2. Kegiatan Inti
A Membentuk kelompok. 60 menit
B Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang: lingkungan hidup dan
kaitanya dengan pembangunanna yang berkelanjutan
c Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain
menanggapi)
Penutup
a. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang lingkungan hidup
3. dan kaitanya dengan pembangnan yang bekelanjutan
b. Mengadakan post test. 10 menit
c. Memberi tugas berupa membuat permasalahan pembangunan di lingkungan
sekitarnya untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.
3. Pertemuan III
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan inti 60 menit
A Mengatur kelompok diskusi.
B Meminta siswa mengumpulkan hasil pengamatan penerapan tugas membuat
gambar pembangunan di sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)
c Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya lingkungan hidup dan
kaitanya dengan pembangunan berkelanjutan
d Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
3. Penutup 10 menit
A Mengadakan post test
B Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
4. Pertemuan IV
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 60 menit
A Mengatur kelompok diskusi.
B Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel dan
berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain
menanggapi)
c Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
Penutup
a. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya menangani permasalahan
pembangunan di Indonesia
3. b. Mengadakan post test 10 menit
c. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
E. Alat/Sumber Pembelajaran
1. Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006
Artikel/berita di media massa
Lembar kerja siswa LKS pakar
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah
pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan
melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik
penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.
Contoh:
1. Soal Uraian
1. Apa pengertian lingkungan hidup ?
2. Sebutkan unsur unsur lingkungan hidup ?
3. Sebutkan bentuk 2 kerusakan alam dari faktor alam dan manusia
4. Sebutkan 4 komponen lingkungan hidup
5. Sebutkan 4 tujuan pembangunan dalam wawasan luas ?
1. Kunci dan skor nilai
1. Kesatuan ruang dengan semua benda , daya , keadaan dan mahluk hidup yang mempengaruhi
kelangsungan peri kehidupan dan kesejahteraan manusia serta mahluk yang lain
2. 1. Unsur abiotik :Unsur yang bersifat fisik /keadaan alam yang mempengaruhi kehidupan
2. Unsur biotik : Unsur alam yang berupa mahluk hidup
3. 1. Faktor alam : gempa bumi, banjir, gunung meletus, angin topan dan musim kemarau
2. Faktor manusia: kegiatan bidang pertanian , industri dan perikanan
4. Produksen, konsumen, pengurai/ organisme perombak dan faktor abiotik
5. 1. Tercapainya keselarasan, keserasian dan keseimbangan dengan lingkungan hidup
2. Terwujudnya manusia Indonesia sebagai insan lingkungan hidup (melindungi)
3. Tercapainya fungsi lingkungan hidup
4. Terkendalianya kemnafaatan sumber daya alam ara bijaksana
2. Skor
Soal uraian diberi skor
No 1 – 5 diberi skor 20 = 100
3. Soal diskusi
Di Indonesia sering terjadi banjir bandang dan memakan korban jiwa yang banyak , bagemana pendapat
kalian atas permasalahan ini dan cara mengatasinya
4. Penilaian Diskusi
Pedoman penskoran
Baik : 21 – 25
Cukup : 16 – 20
Kurang : 10 - 15
Mengetahui, Batu,
Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian kolonialisme dan imperialisme
2. Menjelaskan Latar belakang kolonialisme dan imperialisme
3. Menjelaskan Proses perkembangan kolonialisme& imperialisme barat di indonesia
4. MenjelaskanPengaruh kolonialisme & imperialisme barat di berbagai daerah di Indonesia
B. Materi pembelajaran
2. Masa liberalisme
a. UU Agraria : semua tanah yang ada menjadi milik Hindia belanda
b. UU gula : hasil panen tebu tidak boleh dibawa keluar wilayah indonesia &diproses didalam negri
3. Reaksi rakyat Indonesia terhadap kolonial Belanda dalam bentuk perang besar
1. Perang padri thn 1821 – 1837
2. Perang Diponegoro thn1825 – 1830
3. perlawanan rakyat Aceh thn 1873 – 1904
4. perlawanan rakyat Bali thn 1845 – 1849
5. Perlawanan rakyat Palembang thn 1819 – 1825
6. Perlawanan rakyat Banjar thn 1859 – 1863
7. Perlawanan rakyat Tapanuli thn 1878 – 1907
4. Gerakan sosial
1. Gerakan protes petani
2. Gerakan ratu adil ketika kerajaan kediri di jawa timur memgalami zaman
Kejayaan (1135-1157) pada masa raja jayabaya terkenal dengan ramalanya dalam suatu kitab
yang berjudul Jongko jangka jayabaya
3. Gerakan keagamaan , perilaku bangsa eropa sangat bertentangan dengan ajaran agama islam
Contoh kerja rodi, monopoli perdagangan , penjajahan /merampas negeri, pemerasan /penarikan
pajak yang tidak sesuai kemampuan rakyat, mabuk dan bergaya hidup mewah diatas penderitaan
masyarakat pribumi
C. Metode
Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.
2. Kegiatan Inti
A Mengadakan kajian referensi tentang Kolonialisme dan liberalisme di 60 menit
Indonesia Membagi siswa dalam kelompok.
B Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahas
C Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)
3. Penutup 10 menit
A Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang KOLONIALISME
&LIBERALISME DI iNDONESIA (membuat kesimpulan)
B Mengadakan post test.
C Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi
Kolonialisme dan liberalisme di Indonesia selanjutnya.
2. Pertemuan II
2. Kegiatan Inti
A Membentuk kelompok. 60 menit
b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang: lingkungan hidup dan
kaitanya dengan pembangunanna yang berkelanjutan
c Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain
menanggapi)
Penutup
a. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang kolonialisme dan
3. liberalisme di Indonesia
b. Mengadakan post test. 10 menit
c. Memberi tugas berupa membuat permasalahan pembangunan di lingkungan
sekitarnya untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.
3. Pertemuan III
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan inti 60 menit
a......Mengatur kelompok diskusi.
b......Meminta siswa mengumpulkan hasil pengamatan penerapan tugas membuat
gambar pembangunan di sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)
c Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya lingkungan hidup dan
kaitanya dengan pembangunan berkelanjutan
d Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
3. Penutup 10 menit
a. Mengadakan post test
b......Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
4. Pertemuan IV
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 60 menit
k. Mengatur kelompok diskusi.
l. Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel
dan berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok
lain menanggapi)
m. Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
Penutup
a. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya menangani permasalahan
kolonialisme dan liberalisme di Indonesia
3. b. Mengadakan post test 10 menit
c. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
E. Alat/Sumber Pembelajaran
2. Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006
Artikel/berita di media massa
Lembar kerja siswa LKS pakar
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah
pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan
melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik
penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.
Contoh:
1. Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!
1. Apa yang kamu ketahui tentang imperialisme dan kolonialisme ?
2. Sebutkan sebab 2 imperialisme !
3. Sebutkan latar belakang bangsa eropa memasuki dunia timur
4. Bangsa mana saja yang pernah menjajah Indonesia !
5. Politik apa yang digunakan Belanda pada saat menjajah Indonesia ?
Kunci jawabab
1. Kolonialisme : Penguasaan oleh suatu negara atas daerah atau bangsa lain dengan maksud
memperluas daerah itu
Imperialisme : Sistem politik yang tujuan nya menjajah negara lain untuk mendapatkan kekayaan
dan keuntungan yang lebih besar
2. 1. Adanya keinginan untuk mencapai kejayaan
2. Menyebarkan agama
3. Mendapatkan kekuasaan yang luas
4. Untuk menimbun kekayaan
3. 1. Adanya renaisans dan ilmu yang berkembang pesat
2. Adanya penemuan baru teknologi dan perkembangan perbaikan dalam bidang navigasi
3. Mendapatkan rempah 2 dan menopoli perdagangan
4. Belanda ,Portugis, Perancis, Inggris , Spanyol
5. Adu domba
Skor
Soal uraian diberi skor
No 1 – 5 diberi skor210 = 100
3. Soal diskusi
Jelaskan kekurangan dan keuntungan Indonesia dijajah oleh Belanda
4. Penilaian Diskusi
Pedoman penskoran
Baik : 21 – 25
Cukup : 16 – 20
Kurang : 10 - 15
Mengetahui, Batu,
Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan proses terbentuknya kesadaran nasional
2. Menjelaskan identitas Indonesia
3. Menjelaskan pergerakan kemerdekaan Indonesia
B. Materi pembelajaran
2. Identitas Indonesia
1. Pengalaman identitas meleui media cetak ( buku, majalah ,artikel, dan surat jabar)
2. Pengenalan identitas Indonesia melalui hubungan sosial meleui sumpah pemuda yg isinya
2. Masa Radikal
1. Perhimpunan Indonesia (PI) yg sebelumnya Indische Vereeniging dan tahun 1924 diubah lagi
menjadi PI
2. PKI (partai komunis Indonesia didirikan oleh Semaun di semarang tgl 23 mei 1920dan
merupakan bentuk baru dari sarekat Islam
3. Partai Nasional Indonesia (PNI) yang didirika oleh Ir Soekarno dibandung tgl 4 Juli 1927
4. Gabungan Politik Indonesia (GAPI) didirikan di Jakarta thn 1939 0leh M Husni tamrin,Amir
Saifudin dan Abikusno Cokro Suyoso
5. Organisasi pemuda kedaerahan dan perkumpulan kedaerahan
1. Pasundan di Batavia Jakarta tahun 1914 dengan latar belakang rakyat pasundan pada budi
utomo karena hanya dipruntukan oleh rakyat pulau Jawa
a. 2 Sarekat sumantra didirikan oleh oarang Sumantra yang berada di Bataviadan bertujuan
agar rakyat Sumantra di Batavia bisa mandiri dalam memenuhi kebutuhanya
3. Kaum Betawi didirikan thn 1923 yang bertujuan untuk memajukan pengajaran
,perdagangan ,kerajinan & penjagaan kesehatan rakyat Betawi khususnya orang bumi putra
6. Organisasi perempuan oleh raden Ajeng Kartini dll
3. Masa Moderat
1. Partai Indonesia raya (PARINDRA) didirikan di Surabaya tgl 26 desenber 1935 oleh dr Sutomo
yang bertujuan membentuk Indonesia yang mulia yakni merdeka, sejahtera dan bahagia
2. gerakan rakyat Indonesia (GERINDO) didirikan dijakarta tgl 24 Mei 1937 yang diketuai A.K
Ghani, anggotanya M Yamin, Amir Saifuddin, Sartono , S. Mangunsarkoro,Wilopo dan
Nyonoprowoto . yang bertujuan untuk mencapai Indonesia merdeka.
C. Metode
Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.
2. Kegiatan Inti
A Mengadakan kajian referensi tentang pergerakan kemerdekaan Indonesia 60 menit
B Membagi siswa dalam kelompok.
C Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahas
D Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)
3. Penutup 10 menit
A Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang pergerakan
kemerdekaan Indonesia (membuat kesimpulan)
B Mengadakan post test.
C Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi
lingkungan hidup yang berkaitan dengan pembangunann selanjutnya.
2. Pertemuan II
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
- Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.
- Pengecekan tugas siswa
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
A Membentuk kelompok. 60 menit
B Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang: pergerakan
kemerdekaan Indonesia
c Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (kelompok lain
menanggapi)
Penutup
a. Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang pergerakan
3. kemerdekaan Indonesia
b. Mengadakan post test. 10 menit
c. Memberi tugas berupa membuat permasalahan pergerakan kemerdekaan
Indonesia untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.
3. Pertemuan III
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan inti 60 menit
A Mengatur kelompok diskusi.
B Meminta siswa mengumpulkan gambar para pahlawan
gambar pembangunan di sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)
c Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya para pejuang bagi nagsa
Indonesia
d Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
3. Penutup 10 menit
a. Mengadakan post test
b. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
4. Pertemuan IV
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 60 menit
A Mengatur kelompok diskusi.
B Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel dan
berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain
menanggapi)
c Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
Penutup
a. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya pergerakan kemerdekaan
Indonesia
3. b. Mengadakan post test 10 menit
c. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
E. Alat/Sumber Pembelajaran
3. Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006
Artikel/berita di media massa
Lembar kerja siswa LKS pakar
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah
pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan
melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik
penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.
Contoh:
1. Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!
1. Sebutkan bunyi Sumph pemuda
2. Kunci dan skor nilai
Skor
Diberi skor 100
4. Penilaian Diskusi
Pedoman penskoran
Baik : 21 – 25
Cukup : 16 – 20
Kurang : 10 - 15
Mengetahui, Batu,
Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan penyimpangan sosial terhadap keluarga dan masyarakat
2. Menjelaskan sikap empati terhadapa pelaku penyim pangan sosial
3. Menjelaskan upaya 2 pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat
B. Materi pembelajaran
C. Metode
Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.
2. Kegiatan Inti
A Mengadakan kajian referensi tentang Peyimpangan sosial 60 menit
B Membagi siswa dalam kelompok.
C Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahas
D Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)
3. Penutup 10 menit
A Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang penyimpangan
sosial (membuat kesimpulan)
B Mengadakan post test.
C Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi
lingkungan hidup yang berkaitan dengan pembangunann selanjutnya.
2. Pertemuan II
3. Pertemuan III
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan inti 60 menit
A Mengatur kelompok diskusi.
B Meminta siswa mengumpulkan artikel tentang penyimpangan sosial
di sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)
c Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya para pejuang bagi nagsa
Indonesia
d Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
3. Penutup 10 menit
c. Mengadakan post test
d. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
4. Pertemuan IV
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 60 menit
A Mengatur kelompok diskusi.
B Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel dan
berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain
menanggapi)
c Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
Penutup
a. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya upaya pencegahan bagi
penyimpang sosial
3. b. Mengadakan post test 10 menit
c. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
E. Alat/Sumber Pembelajaran
3. Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006
Artikel/berita di media massa
Lembar kerja siswa LKS pakar
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah
pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan
melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik
penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.
1. Soal uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!
1. Apa arti arti penyimpangan sosial
2. Sebutkan penyebab terjadinya penyimpangan sosial
3. Sebutkan pelaku penyimpangan sosial
4. Sebutkan bentuk 2 penyimpangan
5. Sebutkan dampak perilaku penyimpangan sosial
3. Soal Diskusi
Pada era globalisasi ini banyak sekali terjadi penyimpangan penyimpangan bagemana pendapat kalian
Bagemana pendapat kalian apabila disekeliling kalian banyak terdapat penyimpangan
4. Penilaian Diskusi
Pedoman penskoran
Baik : 21 – 25
Cukup : 16 – 20
Kurang : 10 - 15
Mengetahui, Batu,
Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan kelangkaan sumberdaya
2. Menjelaskan kebutuhan manusia
3. Menjelaskan alat pemenuh kebutuhan manusia
4. Menjelaskan skala prioritas kebutuhan
5. Menjelaskan pengertian pelaku ekonomi
6. Menjelaskan Rumah tangga keluarga dan masyarakat
7. Menjelaskan Koperasi
8. Menjelaskan Pasar
9. Menjelaskan Kedudukan pasar dalam kegiatan ekonomi
10. Menjelaskan Peran pemerintah dalam kegiatan ekonomi
B. Materi pembelajaran
2. Kebutuhan manusia
1. Pengertian kebutuhan :
Adalah keinginan untuk memenuhi kebutuhanya
1. Perkembangan zaman
2. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek)]
3. Tingkat perekonomian
4. Keadaan tempat
5. Waktu pemenuhan
6. Tingkat pendidikan
7. Agama / kepercayaan
2. Macam macam kebutuhan
a. Kebutuhan menurut tingkat identitas atau tingkat kepentingan
1. Kebutuhan primer : kebutuhan pokok
2. Kebutuhan skunder : kebutuhan kedua setelah primer
3. Kebutuhan tersier :setelah primer dan skunder terpenuhi baru tersier
b. Kebutuhan menurut sifat
1. Jasmani
2. Rokhani
3. Menurut wujud
1. Barang abstrak (tak terwujud) misalnya ingin pintar harus belajar
2. Barang kongkret (nyata) misalnya makanan minuman,pakaian sepatu dll
4. Menurut tujuan penggunaannya
1. Konsumsi :langsung dinikmati konsumen . misalnya muda basi , cepet habis dll
2. Produksi : barang yang digunakan untuk memproduksi barang lain ( pabrik peralatan mesin )
4. Menurut kualitas
1. Superior : barang yang berkualitas tinggi ( barang yang bergaransi)
2. Inferior : barang yang berkualitas kurang baik ( barang kaki lima)
5. Menurut proses pembuatanya
1. Mentah / baku (kayu, kerajinan ,hasil pertanian dll )
2. Setengah jadi (Kulit untuk jaket, kelapa sawit untuk minyak goreng dll )
3. Barang jadi barang siap pakai ( pakaian ,sepetu, dll)
4. Skala prioritas
Adalh daftar urutan pribadi / kelompok yang disesuaikan dengan tingkat kepentingan dan tingkat
penghasilan
7. Koperasi
Menurut UU No 25 thn 1992
Koperasi adalah :Badan uasaha yang beranggotakan seorang atau badan hukumkoperasi dan
melandaskan kegiatanya berdasarkan prinsip 2 koperasi sekaligus sebagai gerakan
ekonomi rakyat yang berdasarkan asas kekeluargaan
1. Fungsi dan peranan koperasi
1. Fungsi kopersi
1. Membangun serta mengembangkan potensi dan kemampuan ekonomi anggota pada
khususnya dan masyarakat pada umumnya
2. Berperan serta aktif dlm upaya mempertinggi kualitas kehidupan manusia dan masyarakat
3. Memperkokoh perekonomian rakyat sebagai kekuatan dan ketahanan perekonomian
nasional dengan koperasi sebagai soko gurunya
4. Berusaha mewujudkan & mengembangkan perekonomian nasional yang merupakan usaha
bersama berdasarkan asas kekeluargaan dan demokrasi ekonomi
2. Prinsip koperasi
1. Terbuka dan sukarela
2. Secara demokratis
3. Pembagian SHU berdasarkan besarnya jasa anggota
4. Pemberian balas jasa yang terbatas pada modal
5. Bersifat mandiri
3. Perangkat koperasi
Rapat anggota, pengurus, dan pengawas
4. Modal koperasi
1. Modala sendiri (simpanan wajib, simpanan pokok, dana cadangan , hibah /bantuan dari
pihak ketiga yang sifatnya tidak mengikat dan simpanan sukarela )
2. Modal pinjaman ( Koperasi lainya, bank, pinjaman dari anggota )
8. Pasar
1. Ciri ciri pasar
1. Adany tempat untuk bertransaksi
2. Adanya penjuan dan pembeli
3. Adanya transaksi jual beli
5. Adanya barang / jasa yang diperjual belikan
6. Terbentuknya harga
2. Fungsi pasar
1. Sarana distribusi
2. Pembentuk harga
3. Sarana promosi
4. Penyerap tenaga kerja
5. Sumber penghasilan
3. Bentuk bentuk pasar
1. Berdasarkan sistem kelengkapan pasar
a. Pasar tradisional
b. Pasar modern
2. Berdasarkan fisik pasar
a. Abtrak :Pasar yang menunjukan penjual dan pembeli secara langsung dan melakuakan
tawar menawar tetapi barang tidak ada ditempat
b. Kongkret :Pasar yang ramai penjual dan pembeli
3. Berdasarkan waktu penyelenggaraan pasar
a. Pasar mingguan
b. Pasar bulanan
c. Pasar tahunan
4. Berdasarkan bentuk struktur pasar
a. Pasar persaingan sempurna : yang masing 2 sudah mengetahui keadaan barang yang
diperdagangkan pun relatif sama
b. Persaingan tidak sempurna : bentuk pasar dimana hanya terdapat sedikit pembeli &penjual
1. Monopoli : Pasar dimana hanya terdapat satu penjual dan banyak pembeli
2. Monopsoni : Pasar hanya terdapat satu pembeli dan banyak penjual
3. Monopolitis :Pasar yang didalamnya terdapat persaingan antara penjual yang
melakukan monopoli
4. Oligopoli : Pasar hanya terdapat beberapa penjual yang menawarkan jenis barang
Tertentu
5. Berdasarkan luas daerah pemasaran pasar
a. Pasar lokal : pasar yang meliputi daerah kecil
b. Pasar daerah :Pasar yang meliputi daerah tertentu (kecamatan)
c. Pasar Nasional :Pasar yang menyediakan kebutuhan masyarakat nasional
d. Pasar Internasional : Pasar yang menyediakan kebutuhan masyarakat dunia
6. Berdasarkan barang yang diperjualbelikan
a. Pasar barang konsumsi
b. Pasar barang produksi
C. Metode
Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.
2. Kegiatan Inti
A Mengadakan kajian referensi tentang Perilaku ekonomi 60 menit
B Membagi siswa dalam kelompok.
C Siswa berdiskusi kelompok tentang materi yang dibahas
D Siswa presentasi di depan kelas (kelompok lain menanggapi)
3. Penutup 10 menit
A Bersama-sama dengan siswa guru melakukan refleksi tentang perilaku ekonomi
(membuat kesimpulan)
B Mengadakan post test.
C Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempersiapkan materi
Perilaku ekonomi selanjutnya.
2. Pertemuan II
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
2. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 60 menit
Kegiatan inti
A Mengatur kelompok diskusi.
B Meminta siswa mengumpulkan artikel tentang perilaku ekonomi
di sekitanya ( guru menaggapi menanggapi)
c Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya para pelaku ekonomi
d Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
3. Penutup 10 menit
e. Mengadakan post test
f. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
4. Pertemuan IV
No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-
lain)
b. Memotivasi
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang tugas yang diberikan.
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 60 menit
A Mengatur kelompok diskusi.
B Guru memberikan artikel dari koran tentang Siswa membaca artikel dan
berdiskusi Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas (kelompok lain
menanggapi)
c Siswa menempelkan hasil diskusinya pada papan pajangan
Penutup
a. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya upaya pencegahan bagi
pelaku ekonomi
3. b. Mengadakan post test 10 menit
c. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.
E. Alat/Sumber Pembelajaran
2. Buku teks IPS TERPADU, untuk SMP dan MTs Kelas VIIII( , 2006
Artikel/berita di media massa
Lembar kerja siswa LKS pakar
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah
pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian lebih ditekankan
melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik
penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian, dan proyek kerja.
Contoh:
1. Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!
1. Apa arti kebutuhan
2. Apa yang kamu ketahui tentang kemakmuran !
3. Faktor apa yang mempengaruhi kebutuhan
4. Sebutkan macam 2 kebutuhan
5. Sebutkan pelaku pelaku ekonomi ?
3. Soal diskusi
Sekarang banyak terjadi jumlah pengeluaran tidak sesuai dengan pendapatan sehingga banyak konsumen
memenuhi kubutuhanya dengan cara hutang , bahkan ada yang memenuhinya dengan cara mencuri atau
melakukan tindak kejahatan untuk memenuhi kejahatan bagaimana menurut pendapat kalian
4. Penilaian Diskusi
Pedoman penskoran
Baik : 21 – 25
Cukup : 16 – 20
Kurang : 10 - 15
Mengetahui, Batu,
Kepala SMP PGRI 02 BATU Guru Mata Pelajaran