You are on page 1of 32

KAJIAN TAHAP INTEGRASI HUBUNGAN ETNIK DI

ANTARA PELAJAR MELAYU DAN PELAJAR ETNIK-ETNIK


SABAH DAN SARAWAK DI UNIVERSITI TEKNOLOGI
MARA PERLIS:
SEJARAH MALAYSIA DAN SIKAP TERHADAP BUDAYA &
IDENTITI
TAHUN 2010

Oleh:
Ahmad Fahrurazi Bin Taib
Mazli Bin Midin
R B Kennedy Enis

UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA PERLIS

1
ISI KANDUNGAN

NO TAJUK MUKA SURAT

1 Isi Kandungan i

2 Senarai Jadual ii

3 Senarai Carta iii

4 Senarai Lampiran iii

5 Pengenalan 1

6 Tujuan Kajian 2

7 Masalah Kajian 2

8 Skop Kajian 2

9 Faedah Kajian 2

10 Signifikan Kajian 2

11 Pendekatan Kajian 3

12 Saiz Sample Kajian 3

13 Profil Responden 3

14 Data dan Data Analisis 4

15 Perbincangan 19

16 Kesimpulan 26

17 Lampiran x

2
SENARAI JADUAL

NO TAJUK MUKA SURAT

1 Saiz Sampel Pelajar 3

2 Peratusan Jawapan Soalan 1 Bahagian B 4

3 Peratusan Jawapan Soalan 2 Bahagian B 4

4 Peratusan Jawapan Soalan 3 Bahagian B 5

5 Peratusan Jawapan Soalan 4 Bahagian B 5

6 Peratusan Jawapan Bahagian C (Melayu) 6

7 Peratusan Jawapan Bahagian C (Sabah & Sarawak) 6

8 Peratusan Jawapan Bahagian D (Melayu) 8

9 Peratusan Jawapan Bahagian D (Sabah & Sarawak) 8

10 Peratusan Jawapan Bahagian E (Melayu) 10

11 Peratusan Jawapan Bahagian E (Sabah & Sarawak) 10

12 Peratusan Jawapan Bahagian F (Melayu) 12

13 Peratusan Jawapan Bahagian F (Sabah & Sarawak) 12

14 Peratusan Jawapan Bahagian G (Melayu) 14

15 Peratusan Jawapan Bahagian G (Sabah & Sarawak) 14

16 Peratusan Jawapan Bahagian H (Melayu) 15

17 Peratusan Jawapan Bahagian H (Sabah & Sarawak) 16

18 Peratusan Jawapan Bahagian I (Melayu) 17

19 Peratusan Jawapan Bahagian I (Sabah & Sarawak) 17

3
SENARAI CARTA

NO TAJUK MUKA SURAT

1 Peratusan Jawapan Soalan 1 Bahagian B 4

2 Peratusan Jawapan Soalan 2 Bahagian B 4

3 Peratusan Jawapan Soalan 3 Bahagian B 5

4 Peratusan Jawapan Soalan 4 Bahagian B 6

5 Perbandingan Peratus Jawapan Bahagian C 7

6 Perbandingan Peratus Jawapan Bahagian D 9

7 Perbandingan Peratus Jawapan Bahagian E 11

8 Perbandingan Peratus Jawapan Bahagian F 13

9 Perbandingan Peratus Jawapan Bahagian G 15

10 Perbandingan Peratus Jawapan Bahagian H 16

11 Perbandingan Peratus Jawapan Bahagian I 18

SENARAI LAMPIRAN

NO TAJUK MUKA SURAT

1 Borang 1 x

2 Borang 2 x

4
1.0 Pengenalan

1.1 Pelajar-pelajar di Universiti Teknologi MARA hanya terdiri daripada golongan


bumiputra Malaysia iaitu Melayu dan etnik-etnik Sabah dan Sarawak.
1.2 Etnik bumiputra Sabah terdiri daripada 28 kumpulan etnik, dengan pelbagai amalan,
budaya dan agama, antaranya:

1.2.1 Kadazan-Dusun 1.2.11 Suluk


1.2.2 Melayu Sabah 1.2.12 Orang Sungai
1.2.3 Kwijau 1.2.13 Brunei
1.2.4 Murut 1.2.14 Kedayan
1.2.5 Bajau 1.2.15 Bisaya Beaufort
1.2.6 Illanun 1.2.16 Tidong
1.2.7 Lotud 1.2.17 Maragang
1.2.8 Rungus 1.2.18 Rumanau
1.2.9 Tambanuo 1.2.19 Ida’an
1.2.10 Dumpas 1.2.20 Orang Cocos

Sumber: Laman web kerajaan negeri Sabah

1.3 Etnik bumiputra Sarawak terdiri daripada 27 kumpulan etnik, juga dengan pelbagai
amalan, budaya dan agama, antaranya:

1.3.1 Iban 1.3.11 Bisaya


1.3.2 Melayu Sarawak 1.3.12 Berawan
1.3.3 Bidayuh 1.3.13 Lahanan
1.3.4 Malanau 1.3.14 Sekapan
1.3.5 Kayan 1.3.15 Kejaman
1.3.6 Kenyah 1.3.16 Punan
1.3.7 Lun Bawang 1.3.17 Baketan
1.3.8 Penan 1.3.18 Ukit
1.3.9 Kelabit 1.3.19 Sihan
1.3.10 Kedayan 1.3.20 Tagal

Sumber: Laman web kerajaan negeri Sarawak

1.4 Dalam tiga dekad terakhir ini, Malaysia mengalami pembangunan dan transformasi
sosial dan ekonomi yang pesat.
1.5 Beberapa aspek pengurusan dan pentadbiran negara ini perlu diberi perhatian jika
Malaysia ingin mengekalkan kemakmuran dan kesejahteraan yang dicapai sekarang
ini.

5
2.0 Tujuan Kajian

Kajian ini bertujuan untuk:

2.1 Mengukur integrasi hubungan etnik di antara pelajar Melayu dan pelajar etnik-etnik
Sabah & Sarawak Universiti Teknologi MARA Perlis dengan cara:

2.1.1 mengenal pasti tahap kefahaman mengenai sejarah Malaysia, dan


2.1.2 sikap terhadap budaya dan identiti.

3.0 Masalah Kajian

3.1 Perbezaan etnik dan agama memisahkan pelajar.

4.0 Skop Kajian

4.1 Pelajar Melayu Universiti Teknologi MARA Perlis.


4.2 Pelajar daripada etnik-etnik Sabah & Sarawak Universiti Teknologi MARA Perlis.

5.0 Faedah Kajian

5.1 Kajian perlu dilaksanakan untuk mengukur arah tuju perpaduan dalam negara bagi
menjamin kemakmuran dan kesejahteraan.
5.2 Kajian ini dapat menyumbang kepada perkembangan ilmu dengan terbinanya satu
gagasan kerangka pemikiran konsep, teori, dan pengukuran sikap dan tingkah laku
etnik.
5.3 Kajian juga dapat mengenal pasti arah dan tahap perubahan batas etnik di kalangan
pelajar. Hal ini memudahkan pihak Institusi Pengajian Tinggi (IPT) dan Kementerian
pengajian Tinggi menggubal dasar dan program demi memperkukuh ikatan perpaduan
kaum di kampus dan negara ini.
5.4 Hasil kajian dapat dijadikan asas oleh para akademik, media, dan pemimpin
masyarakat untuk menjana perubahan pemikiran tanpa mengira kaum.

6.0 Signifikan Kajian

6.1 Kajian harus dilakukan untuk memastikan keadaan integrasi kaum di kalangan pelajar
Universiti Teknologi MARA Perlis kini.
6.2 Secara langsung atau tidak, kajian ini boleh memberi kesan terhadap hubungan antara
kaum, sama ada di IPTA ataupun dalam masyarakat amnya.
6.3 Diharap kajian ini akan membuka ruang penyelidikan baru, terutamanya penyelidikan
berbentuk aplikasi, tentang perhubungan kaum, bukan sahaja di IPTA tetapi juga
dalam masyarakat.

6
7.0 Pendekatan Kajian

Pendekatan yang digunakan untuk mengumpul data dalam kajian ini ialah:

7.1 Borang soal selidik

7.1.1 Borang 1
Direka untuk pelajar Melayu.
7.1.2 Borang 2
Direka untuk pelajar daripada etnik-etnik Sabah & Sarawak.

8.0 Saiz Sampel Pelajar

Jadual 1: Saiz sampel pelajar

Jumlah Jumlah
Peratus
Sasaran Diperoleh
Melayu 50 38 76 %
Etnik-etnik Sabah & Sarawak 30 14 47 %
JUMLAH 80 52

9.0 Profil Responden

9.1 Jantina

9.1.1 Melayu - lelaki 32 peratus dan perempuan 68 peratus


9.1.2 Etnik-etnik Sabah & Sarawak - lelaki 64 peratus dan perempuan 36 peratus

9.2 Agama

9.2.1 Melayu - 100 peratus beragama Islam


9.2.2 Etnik-etnik Sabah & Sarawak - 14 peratus beragama Islam dan 86 beragama
Kristian

7
10.0 Data dan Data Analisis

10.1 Bahagian B: Sejarah Penubuhan Persekutuan Malaysia

10.1.1 Bilakah tarikh Persekutuan Malaysia terbentuk?

Jadual 2: Peratusan jawapan soalan nombor 1 bahagian B

A. 16 Sept 1963 B. 31 Ogos 1957 C. 31 Ogos 1963


Melayu 84 % 14 % 14 %
Etnik-etnik Sabah & Sarawak 100 % 0 0

Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak

84%

14% 14%

0 0
A B C

Carta 1: Peratusan jawapan soalan nombor 1 Bahagian B

10.1.2 Pada asalnya, Persekutuan Malaysia terdiri daripada empat buah entiti iaitu
Tanah Melayu, Singapura, Sabah dan Sarawak.

Jadual 3: Peratusan jawapan soalan nombor 2 bahagian B

Betul Salah
Melayu 87 % 13 %
Etnik-etnik Sabah & Sarawak 50 % 50 %

8
Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak

87%

50% 50%

13%

Betul Salah

Carta 2: Peratusan jawapan soalan nombor 2 Bahagian B


10.1.3 Apakah rasional yang paling utama Persekutuan Malaysia dibentuk?

Jadual 4: Peratusan jawapan soalan nombor 3 Bahagian B


Etnik-etnik Sabah &
Melayu
Sarawak
A. Untuk menjadi sebuah negara yang
32 % 50 %
lebih besar keluasanya.
B. Untuk menjaga kepentingan-
66 % 50 %
kepentingan sendiri.
C. Desakan daripada pihak British.
2% 0

Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak


66%

50% 50%

32%

2%
0%
A B C

Carta 3: Peratusan jawapan soalan nombor 3 Bahagian B

10.1.4 Sabah dan Sarawak telah bersetuju untuk bergabung di dalam Persekutuan
Malaysia dengan beberapa perjanjian. Berapakah jumlah perkara perjanjian
itu?

Jadual 5: Peratusan jawapan soalan nombor 4 Bahagian B

Etnik-etnik Sabah &


Melayu
Sarawak
A. 20 Perkara bagi Sabah dan 18 Perkara bagi Sarawak. 58 % 50 %
B. 18 Perkara bagi Sabah dan 20 Perkara bagi Sarawak. 29 % 29 %

9
C. Masing-masing 20 Perkara. 10 % 0%
Tidak dijawab 3% 21 %

Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak

58%

50%

29% 29%

21%

10%

3%
0%
A B C Tidak dijawab

Carta 4: Peratusan jawapan soalan nombor 4 Bahagian B

10.2 Bahagian C: Interaksi

10.2.1 Penilaian pelajar Melayu terhadap pelajar etnik-etnik Sabah & Sarawak
mengenai interaksi

Jadual 6: Peratusan jawapan Bahagian C (Melayu)

TIDAK YA

Tidak
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dijawab

Kekok 32 % 0 13 % 9% 13 % 13 % 5% 3% 0 9% 3%

Cemas 49 % 5% 10 % 12 % 7% 3% 5% 0 3% 3% 3%

Mengancam 49 % 3% 5% 13 % 16 % 5% 3% 3% 0 0 3%

Gementar 44 % 3% 13 % 13 % 16 % 0 8% 0 0 0 3%

Selesa 3% 5% 0 8% 11 % 18 % 13 % 11 % 11 % 17 % 3%

Mempercaya 5% 3% 3% 10 % 24 % 8% 10 % 10 % 10 % 14 % 3%

Yakin 8% 0 8% 13 % 20 % 3% 13 % 8% 8% 16 % 3%

Tenang 11 % 0 8% 13 % 23 % 5% 16 % 3% 8% 10 % 3%

10.2.2 Penilaian pelajar etnik-etnik Sabah & Sarawak terhadap pelajar Melayu
mengenai interaksi

Jadual 7: Peratusan jawapan Bahagian C (etnik-etnik Sabah dan Sarawak)

TIDAK YA

10
Tidak
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dijawab

Kekok 21 % 0 21 % 21 % 8% 8% 7% 0 0 7% 7%

Cemas 21 % 21 % 14 % 8% 14 % 8% 0 0 0 7% 7%

Mengancam 58 % 7% 14 % 0 7% 0 7% 0 0 0 7%

Gementar 36 % 7% 29 % 0 14 % 0 0% 0 0 7% 7%

Selesa 14 % 7% 0 7% 21 % 14 % 14 % 0 0 7% 7%

Mempercaya 7 % 7% 0 14 % 36 % 14 % 7% 7% 0 0 7%

Yakin 7% 0 7% 7% 21 % 36 % 7% 7% 0 0 7%

Tenang 7% 0 0 14 % 21 % 21 % 7% 7% 0 7% 7%

Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak


32%

21% 21% 21%

Kekok 13% 13% 13%

8% 8%
7% 7% 7%
9% 9%

5%

3% 3%

0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

21% 21%
49%

14% 14%

Cemas
8% 8%
7% 7%

12%
10%
7%
5% 5%
3% 3% 3% 3%
0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

49% 58%

Mengancam
16%
13%
14%

7% 7% 7% 7%
5% 5%
3% 3% 3% 3%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

36%
44%

29%

Gementar 14%
16%

13% 13%

7% 7% 7%
8%

3% 3%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

18%

17% 21%

13%

11% 11% 11% 14% 14% 14%

Selesa 8%

7% 7% 7% 7%
5%

3% 3%

0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

11
36%

24%

Mempercayai 14%

14% 14%
10% 10% 10% 10%

8%

5% 7% 7% 7% 7% 7%

3% 3% 3%

0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

36%

20%

16%

13% 13% 21%

Yakin
8% 8% 8% 8%

7% 7% 7% 7% 7% 7%

3% 3%

0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

23%

21% 21%

16%

14%
13%

Tenang 11%
10%

8% 8%
7% 7% 7% 7% 7%

5%

3% 3%

0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

Carta 5: Perbandingan peratusan jawapan Bahagian C

10.3 Bahagian D: Hubungan Sosial

10.3.1 Penilaian pelajar Melayu mengenai hubungan sosial di antara pelajar Melayu
dan pelajar etnik-etnik Sabah & Sarawak

Jadual 8: Peratusan jawapan Bahagian D (Melayu)

Amat Agak
Agak Amat
tidak tidak Berkecuali
setuju setuju
setuju setuju
A. Sosial dan nilai etnik-etnik bumiputra Sabah dan
3% 13 % 8% 63 % 13 %
Sarawak adalah berlainan dengan masyarakat Melayu.
B. Nilai etnik-etnik Sabah dan Sarawak terhadap kerja
8% 13 % 30 % 38 % 11 %
adalah berlainan dengan masyrakat Melayu.
C. Nilai kekeluargaan etnik-etnik bumiputra Sabah dan
11 % 13 % 21 % 39 % 16 %
Sarawak adalah berlainan dengan masyarakat Melayu.
D. Etnik-etnik bumiputra Sabah dan Sarawak tidak
37 % 29 % 23 % 8% 3%
menghormati nilai-nilai masyarakat Melayu.
E. Etnik-etnik bumiputra Sabah dan Sarawak tidak
16 % 29 % 42 % 10 % 3%
memahami cara masyarakat Melayu melihat dunia.
F. Etnik-etnik bumiputra Sabah dan Sarawak
menganggap diri mereka lebih bermoral daripada 19 % 25 % 48 % 4% 3%
masyarakat Melayu.
G. Masyarakat Melayu tidak mendapat lebih
penghormatan daripada etnik-etnik bumiputra Sabah
24 % 26 % 39 % 11 % 0
dan Sarawak sebagai apa yang masyarakat Melayu
berhak.
H. Etnik-etnik bumiputra Sabah dan Sarawak ingin hak-
18 %
hak mereka diletakkan mendahului hak-hak 26 % 45 % 8% 3%
masyarakat Melayu.

10.3.2 Penilaian pelajar etnik-etnik Sabah & Sarawak mengenai hubungan sosial di
antara pelajar Melayu dan pelajar etnik-etnik Sabah & Sarawak

12
Jadual 9: Peratusan jawapan Bahagian D (etnik-etnik Sabah.dan Sarawak)

Amat Agak
Agak Amat
tidak tidak Berkecuali
setuju setuju
setuju setuju
A. Sosial dan nilai masyarakat Melayu adalah berlainan
0 0 7% 64 % 29 %
dengan etnik-etnik Sabah dan Sarawak.
B. Nilai masyarakat Melayu terhadap kerja adalah
14 % 14 % 21 % 37 % 14 %
berlainan dengan etnik-etnik Sabah dan Sarawak.
C. Nilai kekeluargaan masyarakat Melayu adalah
0 7% 14 % 64 % 14 %
berlainan dengan etnik-etnik Sabah dan Sarawak.
D. Masyarakat Melayu tidak menghormati nilai-nilai
14 % 21 % 36 % 29 % 0
etnik-etnik Sabah dan Sarawak.
E. Masyarakat Melayu tidak memahami cara etnik-etnik
0 21 % 21 % 44 % 14 %
Sabah dan Sarawak melihat dunia.
F. Masyarakat Melayu menganggap diri mereka lebih
0 21 % 14 % 50 % 14 %
bermoral daripada etnik-etnik Sabah dan Sarawak.
G. Etnik-etnik Sabah dan Sarawak tidak mendapat lebih
penghormatan daripada masyarakat Melayu sebagai 0 36 % 14 % 43 % 7%
apa yang etnik-etnik Sabah dan Sarawak berhak.
H. Masyarakat Melayu ingin hak-hak mereka diletakkan
0 7% 21 % 57 % 14 %
mendahului hak-hak etnik-etnik Sabah dan Sarawak.

Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak


64%
63%

A 29%

13% 13%

8%
7%

3%
0% 0%

Amat tidak set uju Agak tidak setuju Berkecual i Agak set uju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju

38%
37%

30%

21%

B 14% 14% 14%


13%

11%

8%

Amat tidak setuju Agak tidak set uju Berkecuali A gak set uju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju

64%
39%

C 21%

16%

13%
11%
14% 14%

7%

0%
Amat tidak setuju Agak tidak set uju Berkecual i Agak setuju Amat set uju A mat tidak setuju Agak tidak set uju Berkecuali Agak setuju Amat setuju

37%
36%

29% 29%

23%

21%

D 14%

8%

3%

0%
Amat tidak setuju Agak tidak set uju Berkecuali A gak set uju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat set uju

13
42%

44%

29%

E 16%
21% 21%

14%

10%

3%

0%
Amat tidak set uju Agak tidak setuju Berkecuali A gak set uju Amat setuju A mat tidak setuju Agak tidak set uju Berkecuali Agak setuju Amat setuju

50%
48%

F 25%

21%
19%

14% 14%

4%
3%
0%
Amat tidak setuju Agak tidak set uju Berkecuali A gak set uju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat set uju

39% 43%

36%

26%
24%

G
14%
11%

7%

0% 0%
Amat tidak set uju Agak tidak setuju Berkecuali A gak set uju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju

57%
45%

26%

H 18% 21%

14%

8%
7%

3%

0%

Amat tidak set uju Agak tidak setuju Berkecuali A gak set uju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat set uju

Carta 6: Perbandingan peratus jawapan Bahagian D

10.4 Bahagian E: Sikap

10.4.1 Penilaian pelajar Melayu terhadap sikap pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak

Jadual 10: Peratusan jawapan Bahagian E (Melayu)

TIDA YA
K
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Permusuhan 42 % 11 % 11 % 0 25 % 8% 0 0 0 3%
Tidak suka 39 % 16 % 8% 3% 18 % 10 % 0 0 3% 3%
Penghinaan 46 % 13 % 10 % 5% 13 % 7% 0 3% 0 3%
Penolakan 42 % 16 % 8% 5% 21 % 5% 3% 0 0 0
Penerimaan 0 0 0 5% 21 % 16 % 5% 16 % 3% 34 %
Penyayang 0 0 0 3% 32 % 11 % 11 % 18 % 5% 20 %
Kelulusan 3% 0 0 5% 29 % 13 % 8% 16 % 5% 21 %
Kemesraan 0 0 3% 0 27 % 18 % 5% 5% 13 % 29 %

10.4.2 Penilaian pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak terhadap sikap pelajar Melayu

Jadual 11: Peratusan jawapan Bahagian E (etnik-etnik Sabah dan Sarawak)

TIDA YA
K
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tidak

14
dijawab
Permusuhan 29 % 7% 0 7% 43 % 0 0 0 0 7% 7%
Tidak suka 14 % 14 % 0 14 % 36 % 14 % 0 0 0 7% 7%
Penghinaan 36 % 0 0 14 % 36 % 0 0 0 0 14 % 7%
Penolakan 21 % 0 7% 29 % 21 % 7% 0 0 0 7% 7%
Penerimaan 7% 0 0 21 % 43 % 7% 7% 7% 0 0 7%
Penyayang 14 % 0 14 % 0 57 % 7% 0 0 0 0 7%
Kelulusan 14 % 7% 7% 0 43 % 21 % 0 0 0 0 7%
Kemesraan 7% 0 7% 21 % 43 % 7% 7% 7% 0 0 7%

Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak


42%

43%

29%
25%

Permusuhan
11% 11%

8%
7% 7% 7% 7%

3%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

36%
39%

Tidak suka 18%


16% 14% 14% 14% 14%

10%
8% 7% 7%

3% 3% 3%

0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

46%
36% 36%

Penghinaan
14% 14%

13% 13%

10%
7%
7%
5%
3% 3%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

15
42%

29%

21% 21%

Penolakan 16%
21%

7% 7% 7% 7%
8%

5% 5%
3%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

34% 43%

21%

Penerimaan 16% 16%


21%

5% 5% 7% 7% 7% 7% 7%

3%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

57%
32%

20%

18%

Penyayang
11% 11%

14% 14%

5%
7% 7%
3%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

43%
29%

21%

Kelulusan 13%
16%
21%

14%

8%

5% 5% 7% 7% 7%

3%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

43%
29%

27%

Kemesraan
18%

21%
13%

5% 5% 7% 7% 7% 7% 7% 7%

3%

0% 0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

Carta 7: Perbandingan peratus jawapan Bahagian E


10.5 Bahagian F: Layanan Majoriti

10.5.1 Penilaian pelajar Melayu terhadap layanan negatif yang diberikan kepada
etnik-etnik Sabah dan Sarawak oleh Melayu

Jadual 12: Peratusan jawapan Bahagian F (Melayu)

Tidak Jarang Kadang- Sangat


Sering
pernah sekali kadang kerap
Diperlakukan sebagai bumiputra kelas
66 % 18 % 13 % 3% 0%
rendah
Dihina, dicemuh dan didera secara lisan 66 % 29 % 5% 0% 0%
Didiskriminasikan 63 % 29 % 8% 0% 0%
Diambil kesempatan 58 % 23 % 16 % 3% 0%
Dikecam secara tidak adil 66 % 28 % 3% 3% 0%
Diancam secara fizikal 68 % 24 % 5% 3% 0%
Dibuat merasakan tidak dikehendaki 66 % 18 % 13 % 3% 0%

16
10.5.2 Penilaian pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak terhadap layanan negatif yang
diberikan kepada etnik-etnik Sabah dan Sarawak oleh Melayu

Jadual 13: Peratusan jawapan Bahagian F (etnik-etnik Sabah dan Sarawak)

Tidak Jarang Kadang- Sangat


Sering
pernah sekali kadang kerap
Diperlakukan sebagai bumiputra kelas
14 % 0% 64 % 7% 14 %
rendah
Dihina, dicemuh dan didera secara lisan 29 % 7% 57 % 7% 7%
Didiskriminasikan 7% 21 % 64 % 0% 7%
Diambil kesempatan 29 % 14 % 43 % 7% 7%
Dikecam secara tidak adil 36 % 14 % 50 % 0% 0%
Diancam secara fizikal 57 % 14 % 21 % 7% 0%
Dibuat merasakan tidak dikehendaki 36 % 7% 43 % 7% 7%

Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak


66%
64%

Diperlakukan
sebagai bumiputra
kelas rendah 18 %

13 % 14% 14%

7%

3%

0% 0%
Tidak p ernah Jaran g sekali Kad ang-kadang Sering Sangat kerap Tidak pernah Jarang sekali Kadang-kadang Seri ng Sangat kerap

66% 57%

Dihina, dicemuh
dan didera secara
29%

29 %

lisan
7% 7% 7%

5%

0% 0%

Tidak pernah Jarang sekal i K adang-kad ang Sering Sangat kerap Tidak pernah Jarang sekali Kadang-kadang Seri ng Sangat kerap

17
64%
63%

Didiskriminasikan 29%

21%

8%
7% 7%

0% 0% 0%

Tid ak pernah Jarang sekal i K adang-kadang Sering Sangat kerap Ti dak pernah Jarang sekal i Kadang-kadang Seri ng San gat kerap

43%
58%

Diambil
29%

kesempatan 23%

14%

16%

7% 7%

3%
0%

Tid ak pernah Jarang sekal i K adang-kadang Sering Sangat kerap Tidak pernah Jarang sekali Kadan g-kadang Seri ng Sangat kerap

66%

50%

36%

Dikecam secara
tidak adil 28%

14%

3% 3%
0% 0% 0%

Tid ak pernah Jarang sekal i K adang-kad ang Sering Sangat kerap Ti dak pernah Jarang sekal i Kadang-kadang Seri ng San gat kerap

57%

68%

Diancam secara
fizikal 24 %
21%

14%

7%

5%
3%
0% 0%

Tid ak pernah Jarang sekali K adang-kadang Sering Sangat kerap Ti dak pernah Jarang sekal i Kadang-kadang Seri ng Sangat kerap

66%

43 %

36%

Dibuat merasakan
tidak dikehendaki
1 8%

13%

7% 7% 7%

3%
0%

Tidak pernah Jarang sekali Kadang-kadang Sering Sangat kerap Ti dak pernah Jarang sekal i Kadang-kadang Seri ng Sangat kerap

Carta 8: Perbandingan peratus jawapan Bahagian F

10.6 Bahagian G: Hubungan Berkelompok

10.6.1 Penilaian pelajar Melayu terhadap hubungan berkelompok di antara Melayu


dan etnik-etnik Sabah dan Sarawak secara umum

Jadual 14: Peratusan jawapan Bahagia G (Melayu)

Amat Agak Berkecuali Agak Amat

18
tidak tidak
setuju setuju
setuju setuju
Hubungan-hubungan semasa di antara
Melayu dan etnik-etnik bumiputra Sabah 40 % 39 % 16 % 5% 0%
dan Sarawak adalah tegang.
Hubungan di antara Melayu dan etnik-
etnik bumiputra Sabah dan Sarawak
24 % 42 % 29 % 5% 0%
mempuyai sejarah lampau yang
bermasalah.
Hubungan di antara Melayu dan etnik-
etnik bumiputra Sabah dan Sarawak akan
37 % 29 % 26 % 8% 0%
mengalami ketegangan pada masa
hadapan.

10.6.2 Penilaian pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak terhadap hubungan


berkelompok di antara Melayu dan etnik-etnik Sabah dan Sarawak secara
umum

Jadual 15: Peratusan jawapan Bahagian G (etnik-etnik Sabah dan Sarawak)

Amat Agak
Agak Amat
tidak tidak Berkecuali
setuju setuju
setuju setuju
Hubungan-hubungan semasa di antara
14 %
Melayu dan etnik-etnik bumiputra Sabah 36 % 21 % 21 % 7%
dan Sarawak adalah tegang.
Hubungan di antara Melayu dan etnik-
etnik bumiputra Sabah dan Sarawak 14 %
21 % 43 % 14 % 7%
mempuyai sejarah lampau yang
bermasalah.
Hubungan di antara Melayu dan etnik-
etnik bumiputra Sabah dan Sarawak akan
21 % 21 % 50 % 7%
mengalami ketegangan pada masa
hadapan.

Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak

19
40% 3 6%
3 9%

Hubungan-hubungan
semasa di antara
Melayu dan etnik- 21 % 21%

etnik bumiputra Sabah 16% 1 4%

dan Sarawak adalah


tegang. 5%
7%

0%

Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuj u Amat setuju

4 2%

43 %

Hubungan di antara
Melayu dan etnik- 29%

etnik bumiputra Sabah 24%

dan Sarawak 2 1%

mempuyai sejarah 1 4% 14%

lampau yang
bermasalah.
7%
5%

0%

Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuj u Berkecuali Agak setuju Amat setuj u

37%

50%

Hubungan di antara 2 9%

Melayu dan etnik-


26%

etnik bumiputra Sabah


dan Sarawak akan 2 1% 21 %

mengalami ketegangan
pada masa hadapan.
8%

7%

0% 0%

Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuj u Berkecuali Agak setuju Amat setuj u

Carta 9: Perbandingan peratusan jawapan Bahagia G

10.7 Bahagian H: Penilaian Hubungan

10.7.1 Penilaian pelajar Melayu secara menyeluruh terhadap hubungan etnik di antara
Melayu dan etnik-etnik Sabah dan Sarawak

Jadual 16: Peratusan jawapan Bahagian H (Melayu)

Negatif Positif
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sikap dan layanan masyarakat
Melayu terhadap etnik-etnik
0% 0% 0% 0% 18% 18 % 5% 8% 30 % 21 %
bumiputra Sabah dan Sarawak
secara umumnya:
Sikap dan layanan etnik-etnik
bumiputra Sabah dan Sarawak
3% 0% 0% 0% 16 % 16 % 16 % 8% 25 % 16 %
terhadap masyarakat melayu
secara umumnya:

20
10.7.2 Penilaian pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak secara menyeluruh tehadap
hubungan etnik di antara Melayu dan etnik-etnik Sabah dan Sarawak

Jadual 17: Peratusan jawapan Bahagian H (etnik-etnik Sabah dan Sarawak)

Negatif Positif
Tidak
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 di
jawab
Sikap dan layanan
masyarakat Melayu
terhadap etnik-etnik
14 % 0% 0% 7% 14 % 21 % 29 % 7% 7% 0% 0%
bumiputra Sabah dan
Sarawak secara
umumnya:
Sikap dan layanan
etnik-etnik bumiputra
Sabah dan Sarawak
14 % 0% 0% 0% 7% 14 % 14 % 14 % 14 % 14 % 7%
terhadap masyarakat
melayu secara
umumnya:

Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak

30%
29%

Sikap dan layanan


masyarakat 21% 21%

Melayu terhadap 18% 18%

etnik-etnik 14% 14%

bumiputra Sabah
dan Sarawak 8%
7% 7% 7%

secara umumnya:
5%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

14% 14% 14% 14% 14% 14%

Sikap dan layanan 25%

etnik-etnik
bumiputra Sabah
dan Sarawak
16% 16% 16% 16%

7% 7%

terhadap
masyarakat 8%

melayu secara
umumnya:
3%

0% 0% 0% 0% 0% 0%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

Carta 10: Perbandingan peratusan jawapan Bahagian H

21
10.8 Bahagian I: Jurang Sosial
10.8.1 Penilaian pelajar Melayu terhadap jurang sosial di antara Melayu dan etnik-
etnik Sabah dan Sarawak

Jadual 18: Peratusan jawapan Bahagian I (Melayu)

Amat Agak
Agak Amat
tidak tidak Berkecuali
setuju setuju
setuju setuju
Saya akan berasa selesa jika mempuyai rakan sekelas
0% 3% 27 % 40 % 30 %
daripada etnik-etnik Sabah dan Sarawak.
Saya akan berasa selesa jika mempuyai rakan sebilik
0% 5% 36 % 40 % 19 %
daripada etnik-etnik Sabah dan Sarawak.
Saya akan berasa selesa jika mempuyai rakan perniagaan
0% 5% 39 % 37 % 19 %
daripada etnik-etnik Sabah dan Sarawak.
Saya akan berasa selesa jika mempuyai keluarga daripada
5% 3% 43 % 35 % 14 %
etnik-etnik Sabah dan Sarawak melalui perkahwinan.

10.8.2 Penilaian pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak terhadap jurang sosial di
antara Melayu dan etnik-etnik Sabah dan Sarawak

Jadual 19: Peratusan jawapan Bahagian I (etnik-etnik Sabah dan Sarawak)

Amat Agak
Agak Amat
tidak tidak Berkecuali
setuju setuju
setuju setuju
Saya akan berasa selesa jika mempuyai rakan sekelas
0% 7% 43 % 43 % 7%
daripada Melayu.
Saya akan berasa selesa jika mempuyai rakan sebilik
0% 43 % 29 % 21 % 7%
daripada Melayu.
Saya akan berasa selesa jika mempuyai rakan perniagaan
0% 21 % 57 % 14 % 7%
daripada Melayu.
Saya akan berasa selesa jika mempuyai keluarga daripada
43 % 7% 36 % 7% 7%
Melayu melalui perkahwinan.

22
Melayu Etnik-etnik Sabah & Sarawak

40%
43% 43%

Saya akan berasa 30%

selesa jika mempuyai 27%

rakan sekelas
daripada etnik-etnik
Sabah dan
Sarawak/Melayu. 7% 7%

3%

0% 0%
Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju

40%
43%

36%

Saya akan berasa


selesa jika mempuyai 29%

rakan sebilik
daripada etnik-etnik
19% 21%

Sabah dan
Sarawak/Melayu. 5%
7%

0% 0%
Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju

57%

39%
37%

Saya akan berasa


selesa jika mempuyai
rakan perniagaan
daripada etnik-etnik
19%

21%

Sabah dan 14%

Sarawak/Melayu. 5% 7%

0% 0%
Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju

43% 43%

Saya akan berasa


selesa jika mempuyai
36%
35%

keluarga daripada
etnik-etnik Sabah
dan Sarawak melalui 14%

perkahwinan/Melayu
.
7% 7% 7%
5%
3%

Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju Amat tidak setuju Agak tidak setuju Berkecuali Agak setuju Amat setuju

Carta 11: Perbandingan peratusan jawapan Bahagian I

23
11.0 Perbincangan

11.1 Bahagian A: Maklumat Responden

a. Adalah didapati majoriti jantina responden pelajar Melayu adalah pelajar


perempuan iaitu sebanyak 68 peratus manakala pelajar etnik-etnik Sabah dan
Sarawak adalah pelajar lelaki iaitu sebanyak 64 peratus.

b. Adalah didapati majoriti agama responden pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak
adalah Kristian iaitu sebanyak 86 peratus.

c. Adalah didapati kutipan semula borang kajiselidik adalah sebanyak 76 peratus


untuk pelajar Melayu manakala sebanyak 47 peratus untuk etnik-etnik Sabah dan
Sarawak.

Penilaian:

Pengedaran borang kajiselidik secara rawak menyebabkan jantina dan agama


responden menjadi tidak seimbang yang berkemungkinan menyebabkan hasil kajian
menjadi kurang relevan.

11.2 Bahagian B: Sejarah Penubuhan Persekutuan Malaysia

11.2.1 Soalan 1

24
a. Adalah didapati 84 peratus pelajar Melayu mengetahui tarikh Persekutuan
Malaysia dibentuk dan

b. 100 peratus pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak mengetahui tarikh Persekutuan
Malaysia dibentuk.

11.2.2 Soalan 2

a. Adalah didapati 87 peratus pelajar Melayu mengetahui sejarah entiti dalam


Persekutuan Malaysia dan

b. hanya 50 peratus pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak mengetahui sejarah entiti
dalam Persekutuan Malaysia.

11.2.3 Soalan 3

a. Adalah didapati 32 peratus pelajar Melayu memahami rasionalnya Penubuhan


Persekutuan Malaysia dan

b. hanya 50 peratus pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak memahami rasionalnya


Penubuhan Persekutuan Malaysia

11.2.4 Soalan 4
a. Adalah didapati 58 peratus pelajar Melayu mengetahui Perjanjian Persekutuan
Malaysia dan

b. hanya 50 peratus pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak mengetahui Perjanjian


Persekutuan Malaysia.

Penilaian:

25
Secara umumnya, pelajar Melayu dan pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak
mengetahui sejarah Penubuhan Persekutuan Malaysia. Ini adalah terkandung dalam
matapelajaran Sejarah dalam skop pembelajaran sekolah menengah dan dalam tahun
pertama di pengajian tinggi. Namun, kurangnya pendedahan mendalam dan
menyeluruh berkenaan sejarah Penubuhan Malaysia menyebabkan ada di kalangan
pelajar kurang mengetahui, memahami dan menghayati rasionalnya penubuhan
Malaysia.

11.3 Bahagian C: Interaksi


a. Adalah didapati bahawa pelajar Melayu tidak berasa kekok, cemas, terancam dan
gementar bila berinteraksi dengan etnik-etnik Sabah dan Sarawak malah berasa
selesa, yakin , percaya dan tenang bersama dengan mereka dan

b. pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak tidak berasa kekok, cemas, terancam dan
gementar bila berinteraksi bersama Melayu malah berasa selesa, yakin, percaya
dan tenang bersama dengan mereka.

Penilaian:

Adalah didapati bahawa interaksi di antara pelajar Melayu dan pelajar etnik-etnik
Sabah dan Sarawak adalah baik. Perbezaan dari segi budaya, bahasa dan agama tidak
menghalang interaksi di antara dua kumpulan ini.

11.4 Bahagian D: Hubungan Sosial

a. Pelajar Melayu menilai pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak mempunyai


hubungan sosial, cara kerja dan nilai kekeluargaan yang berbeza dengan mereka.
Mereka agak berkecuali dalam menilai cara pemikiran, cara mereka melihat dunia,
penghormatan hak utama mereka atau mendatangkan ancaman dalam
penghormatan utama bangsa melayu di Malaysia dan

26
b. pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak bersetuju bahawa pelajar Melayu
mempunyai hubungan sosial, cara kerja dan nilai kekeluargaan yang berbeza
dengan mereka. Disamping itu juga, mereka merasakan bahawa pelajar Melayu
tidak memahami cara pemikiran mereka dan merasakan mereka lebih bermoral
daripada pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak. Pelajar etnik-etnik Sabah dan
Sarawak juga merasakan etnik-etnik Sabah dan Sarawak tidak mendapat hak yang
sepatutnya dan malah menilai masyarakat Melayu ingin hak mereka mendahului
hak etnik-etnik Sabah dan Sarawak.

Penilaian:

Pelajar Melayu dan Pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak memahami bahawa
hubungan sosial, cara kerja dan nilai kekeluargaan mereka adalah berbeza di antara
satu sama lain. Perbezaan ini menyebabkan cara penerimaan dan pemikiran juga
berbeza, kadangkala ianya boleh menyebabkan adanya ancaman kepada kepentingan
hak masing-masing. Kekeliruan ini boleh diperbaiki jikalau adanya program
pemahaman, penghayatan dan penerimaan budaya masing-masing dikalangan semua
bangsa dan keturunan.

11.5 Bahagian E: Sikap

a. Pelajar melayu menganggap pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak tidak bersifat
permusuhan, tidak suka bergaul, penghinaan atau bercirikan penolakan sebaliknya
merasakan bahawa mereka lebih menerima secara terbuka, lebih menyayangi,
kelulusan dan mesra dan

b. pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak pula merasakan pelajar Melayu ada
mempunyai ciri-ciri bersifat permusuhan, tidak suka bergaul, penghinaan,
penolakan dan kurang menunjukan sikap penyayang, menerima atau mesra.

Penilaian:

27
Ciri-ciri budaya dan nilai sosial yang berbeza boleh menyebabkan sesetengah individu
merasakan terancam dan tidak diterima. Perbezaan ini timbul terutamanya jika berasal
daripada negeri yang berlainan. Perbezaan dialek dan agama boleh menyebabkan
perasaan kurang senang dan jurang sosial di antara mereka. Adakalanya, rupa paras
dan warna kulit boleh menyebabkan kekeliruan dan salah faham nilai identiti sebenar
mereka.

11.6 Bahagian F: Layanan Majoriti

a. Pelajar Melayu tidak pernah memberi layanan negatif terhadap pelajar etnik-etnik
Sabah dan Sarawak dan

b. pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak mengalami dan kadang-kadang diberi


layanan negatif oleh pelajar Melayu.

Penilaian :

Akibat kemungkinan ada pengalaman yang kurang baik menyebabkan timbulnya


prasangka buruk sifat dan sikap pelajar berbangsa lain. Kadangkala ianya adalah
daripada unsur-unsur fitnah dari kawan-kawan lain menyebabkan penyelesetan
pemikiran sesama pelajar itu sendiri. Ada sesetengah pelajar suka bergaul dengan
rakan sebangsa mereka sendiri disebabkan merasakan lebih selesa, selamat dan saling
mempercayai dan juga mudah berkomunikasi.

11.7 Bahagian G: Jurang Sosial

a. Pelajar Melayu merasakan agak selesa jika mempunyai rakan sekelas, rakan
sebilik daripada etnik-etnik Sabah dan Sarawak dan bersetuju jika mempunyai
rakan perniagaan dan pertalian kekeluargaan dengan mereka dan

28
b. berbeza dengan pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak, walaupun mereka selesa
jika mempunyai rakan sekelas dan rakan perniagaan daripada masyarakat Melayu,
namun kurang menerima jika dijadikan rakan sebilik atau mempunyai pertalian
kekeluargaan dengan mereka.

Penilaian:
Perbezaan agama adalah salah satu faktor jurang sosial di antara masyarakat Melayu
dan etnik-etnik Sabah dan Sarawak. Mereka lebih selesa bila bersama dengan rakan
seagama, sebangsa atau senegeri disebabkan ingin mengurangkan kekeliruan bila
berkomunikasi. Adakalanya pelajar itu sendiri berasa terancam jika bersama dengan
bangsa yang berlainan agama.
11.8 Bahagian H: Penilaian Hubungan

a. Layanan sesama pelajar Melayu dan pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak agak
positif dan baik secara umumnya dan

b. pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak merasakan layanan pelajar Melayu terhadap
mereka agak kurang mesra..

Penilaian:

Secara umumnya, pelajay Melayu menerima layanan yang baik daripada pelajar etnik-
etnik Sabah dan Sarawak. Namun, terdapat segelintir pelajar etnik-etnik Sabah dan
Sarawak merasakan mereka mendapat layanan kurang mesra dari kalangan pelajar
Melayu. Ini berkemungkinan sifat menyendiri, berkelompok dan kurang bergaul oleh
pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak menyebabkan pelajar Melayu agak sukar
menjalinkan hubungan dengan mereka.

11.9 Bahagian I: Hubungan Berkelompok

a. Secara keseluruhan, penilaian pelajar Melayu terhadap hubungan berkelompok di


antara pelajar Melayu dan pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak agak mesra, tidak
dipengaruhi oleh sejarah lampau yang bermasalah dan menganggap tidak
mempunyai masalah di masa akan datang dan

29
b. penilaian pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak terhadap hubungan berkelompok
di antara pelajar Melayu dan pelajar Sabah dan Sarawak agak baik namun ianya
dipengaruhi oleh sejarah lampau yang bermasalah dan menganggap ianya akan
menghadapi masalah ketegangan pada masa akan datang.

Penilaian:

Secara keseluruhannya, hubungan berkelompok di antara pelajar Melayu dan pelajar


etnik-etnik Sabah dan Sarawak agak baik dan tidak ada masalah jika bekerja dalam
satu kumpulan. Namun, kemungkinan terdapat pelajar yang mempunyai pengalaman
yang tidak baik, menyebabkan ketegangan dalam berinteraksi dan bekerja dalam satu
kumpulan. Adakalanya ianya boleh dipanjangkan sehingga meretakkan hubungan
yang baik sediaada pada masa hadapan. Walaubagaimanapun, ianya boleh dipulihkan
dengan program-program bersama agar penghayatan dan penerimaan sesama dapat
ditanam didalam nilai jati diri masing-masing.

12.0 Cadangan

a. Adalah dicadangkan agar kajian ini diperhalusi dan kaedah pengedaran kajiselidik
perlulah seimbang di kalangan responden.

b. Adalah dicadangan agar pihak Kerajaan dan pihak universiti dapat mengambil
perhatian terhadap kajian ini dan seterusnya mengambil langkah yang sepatutnya
agar merapatkan hubungan intergrasi sesama masyarakat Melayu dan etnik-etnik
Sabah dan Sarawak.

30
c. Perbanyakkan program-program bersifat perpaduan di kalangan pelajar agar dapat
mengeratkan tali persahabatan dan persaudaran sesama pelajar yang berbilang
bangsa dan agama.

d. Perbanyakkan pendedahan nilai-nilai perpaduan di kalangan pelajar yang


berbilang bangsa dan agama .

e. Pihak pentadbiran dan pensyarah tidak menunjukkan sifat perkauman dan


sentimen yang boleh menyebabkan salah faham di kalangan pelajar yang berlainan
bangsa dan agama.

13.0 Kesimpulan

Adalah disimpulkan bahawa terdapat perbezaan dalam hubungan etnik di antara


pelajar Melayu dan pelajar etnik-etnik Sabah dan Sarawak di kampus Universiti
Teknologi MARA Perlis.

31
32

You might also like