P. 1
Skipsi Bahasa Inggris 2

Skipsi Bahasa Inggris 2

|Views: 17,492|Likes:
Published by JunkIONs
Skripsi bahasa Inggris
Skripsi bahasa Inggris

More info:

Published by: JunkIONs on Feb 16, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC or read online from Scribd
See more
See less

11/20/2014

Sections

PENGARUH PENGGUNAAN FLASH CARD TERHADAP
PENGUASAAN VOCABULARY PADA SISWA SEKOLAH
DASAR KELAS V SD. N. MUARAREJA 01 DAN 02
TEGAL TAHUN PELAJARAN 2008 / 2009

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat dalam rangka penyelesaian
Studi Strata I untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

Nama

: JANU ARSETO

NPM

: 1605501323

PRODI

: PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENEDIDIKAN
UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
2009

1

1

PERSETUJUAN

Skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Flashcard Terhadap
Penguasaan Vocabularry Pada Siswa Sekolah Dasar KelasV di SD Negeri
Muarareja 01 dan 02 Tahun Pelajaran 2008/2009
" telah disetujui oleh Dosen
Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Sidang Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pancasakti Tegal.

Tegal, Januari 2010

Pembimbing I

Pembimbing II

DRS. JCS. PRADJARTO, M. Pd

SUMARTONO, S. Pd

NIP. 19510827 198403 1 001

NIPY. 14452781969

2

2

PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Flashcard Terhadap
Penguasaan Vocabularry Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas V di SD. N.
Muarareja 01 dan 02 Tahun Pelajaran 2008/2009"
telah dipertahankan di
hadapan Sidang Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Pancasakti Tegal. Pada :
Hari

: Jumat

Tanggal

: 29 Januari 2010

Ketua

Sekretaris

Dra. Hj. Sitti Hartinah DS, MM

Sumartono, S. Pd

NIP. 19541117 1981032 2 002

NIPY. 14452781969

Anggota Penguji

Penguji I,

Drs. Rofiudin, M. Hum

(

)

NIPY. 555 112 1964

Penguji II,

Sumartono, S. Pd

(

)

NIPY. 14452781969

Penguji III,

Drs. JCS. Pradjarto, M. Pd

(

)

NIP 19510827 198403 1 001

Disahkan,
Dekan

Dr. H. Basukiyanto, M. Pd

NIPY. 125169196

3

3

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Hadapilah hidup ini dengan senyuman ( Penulis )
Masa kini akan selalu menjadi lebih cemerlang jika digabungkan dengan
harapan akan masa depan ( Lubreitz )

PERSEMBAHAN

Akripsi ini saya persembahkan untuk :

Orang yang paling tercinta Babehkyue
dan ibukyu, terimakasih atas kasih sayangnya dan
bamtuan yang diberikan baik spiritual maupun
material.

Ade-adeku ( Umi Ulfa dan Dyah

Puspita Sari )

Keponakan ku Gesha Fahriza Putri

Yang tercinta dan tersayang tunangan
ku ( Nia ) yang selalu menemani dan memberi
semangat kuliah.

Sahabat-sahabatku

4

4

SURAT PERYATAAN

Dengan ini saya :

Nama : JANU ARSETO
NPM : 1605501323
Program studi : PBI- FKIP UPS Tegal

Menyatakan bahwa SKRIPSI saya yang berjudul :
PENGARUH PENGGUNAAN FLASHCARD TERHADAP PENGUASAAN
VOCABULARRY PADA SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V DI SD. N.
MUARAREJA 01 DAN 02 TAHUN PELAJARAN 2008/2009.
Adalah betul-betul merupakan naskah asli hasil tulisan dan fikiran saya. Apabila
dikemudian hari ternyata ada keluhan ataupun pernyataan dari pihak lain
mengenai keaslian skripsi / hasil penelitian tersebut, maka hal tersebut
sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya selaku penulis skripsi tersebut.

Tegal, Januari 2010
Pembuat pernyataan

JANU ARSETO
NPM. 1605501323

5

5

PRAKATA

Segala puji dan puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan taufik dan hidayahNya kepada penulis sehingga akhirnya
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Shalawat serta salam juga penulis
panjatkan pada Nabi Besar Muhammad SAW, semoga keselamatan senantiasa
tercurah pada Beliau dan Para sahabat. Adapun judul dari skripsi ini adalah "
Pengaruh Penggunaan Flashcard Terhadap Penguasaan Vocabularry Pada Siswa
Sekolah Dasar KelasV".

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:
1.Bapak Prof. Dr. Tri Jaka Kartana, M.Si, Rektor Universitas Pancasakti

Tegal

2.Bapak Dr. Basukiyatno, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Pancasakti Tegal.
3.Bapak Drs.JCS.Pradjarto.M.pd, pembimbing I yang dengan sabar dan
bijaksana memberikan bimbingan kepada penulis.
4.Bapak Sumartono, S.Pd , pembimbing II yang telah membimbing penulis
dengan sabar.
5.Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan bahasa, program studi Bahasa
Inggris yang telah memberikan bakal ilmu pengetahuan kepada penulis.
6.Bapak Sumantri dan Ibu Win, selaku kepala Sekolah Dasar Negeri
Muarareja 01 dan 02.
7.Dan para sahabat yang selalu memberikan semangat kepada penulis.
Dan harapan yang selalu penulis panjatkan kepada Allah SWT, semoga
amal dan kebaikan bapak dan ibu mendapat imbalan dari Allah SWT.

6

6

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
peminat Ilmu bahasa pada khususnya dan pembaca pada umunya.

Tegal, Januari 2010

Penulis

7

7

ABSTRAK

JANU ARSETO, 2009: Pengaruh Penggunaan Flash Card Terhadap Penguasaan
Vocabulary Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas 5 : Suatu Penelitian Eksperimental
di Sekolah Dasar Negeri Muarareja 01 dan 02 Kecamatan Tegal Barat Kota Tegal
Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi.Program Strata l.Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.Universitas Pancasakti Tegal.
Kata Kunci: Pengaruh, Penggunaan Flash Card, Penguasaan Vocabulary
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh
Penggunaan flash Card Terhadap penguasaan Vocabulary Pada Siswa Sekolah
Dasar kelas 5 semester II di SD Negeri Muarareja 01 dan 02 Kota Tegal tahun
pelajaran 2008/2009

Adapun populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD. N.
Muareja 01 dan 02 Tegal tahun ajaran 2008/2009 yang berjumlah 101 siswa.
Berdasarkan landasan teori dan kerangka berfikir, hipotesis penelitian ini
dirumuskan sebagai berikut: " Ada pengaruh positif dari penerapan media Flash
Card
terhadap Penguasaan Vocabulary siswa kelas 5, semester II di SD Negeri
Muarareja 01 dan 02 Tahun Pelajaran 2008/2009".
Populasi dalam penelitian adalah siswa SD Muarareja 01 dan 02 Tegal
tahun pelajaran 2008/2009 sejumlah 101 siswa. Sampel penelitian diambil dengan
cara random sampling yang berjumlah 40 siswa sebagai sampel. Mereka dibagi
menjadi 2 kelompok. Kelompok pertama adalah siswa yang diajar dengan
menggunakan gambar pada flash card. Kelompok ini terdiri dari 20 siswa.
.Kelompok kedua adalah siswa yang diajar hanya dengan menggunakan gambar
ilustrasi pada LKS .kelompok tersebut adalah kelompok kontrol terdiri dari 20
siswa.

Penulis menggunakan test tertulis berisi tes vocabulary sebagai instrument
penelitian. Bentuk test adalah pilihan ganda dengan 4 pilihan jawaban dengan
jumlah soal 20. Alokasi waktu untuk mengerjakan test tersebut adalah 30 menit.
Untuk mengetahui reliabilitas dan validitas penulis menguji instrument test
tersebut dengan memberikan test kepada 20 siswa yang mempunyai kemampuan
yang sama dengan sampel.

Hasil dari analisis menunjukkan bahwa dengan taraf signifikasi lima
persen (5 %) dan derajat kebebasan 38, diperoleh hasil t-test 3,362 dan t-tabel
2,712 jadi hasil t-test lebih besar dari t-tabel (3,362>2,712) Jadi dapat
disimpulkan bahwa " Penerapan Media Flashcard Pada Kelas V SD. N.
Muarareja 01 dan 02 Tegal tahun ajaran 2008/2009 lebih efektif dibandingkan
dengan pembelajaran hanya dengan menggunakan gambar pada Iks".

8

8

ABSTRACT

JANU ARSETO : The influence of using flash card towards Vocabulary
Achievement for elementary student class V: An experimental study on the fifth
students of SD. N. Muarareja 01 and 02 Tegal in the second semester in academic
year 2008/2009.
The Strata One Program of Faculty of Teacher Training and
Education Pancasakti University Tegal.
Key Words : The influence, flash card, Vocabulary.
The objective of this research is to know the influence of flash card
towards Vocabulary Achievement for the fifth year students.
The population of this research is all of the fifth year students of SD. N.
Muarareja 01 and 02 Tegal, Academic year 2008/2009, with the number of
population is 101 students.

The writer uses random sampling technique to choose the sample of study.
The number of the samples is 40 students, and the writer divides that sample into
two groups, that is 20 students who are taught by using flash card as the
experimental group (I) and 20 students who are taught by using LKS book as
controled group (II).

Based on the theory and frame of thinking the hypothesis of this research
is formulated as follows " There is positive influence of using flash card towards
Vocabulary Achievement for the fifth year students of SD. N. Muarareja 01 and
02 Tegal in the second semester in academic year 2008/2009".
The writer uses a written test as the instrument of the research. It consists
of 20 items in multiple Choice types with four options. The test needs thirty
minutes to do. To know the validity and the reliability of the instrument, the writer
had tried out by giving a test to 20 students having the same competence with the
sample of study.

The result of descriptive analysis shows that the degree of significance is
five percent (5%) and free degree is 38. The result oft-test is 3,362 and t-table
2,712, so the result oft-test is higher than t-table (3,362>2,712).
It can be concluded that, "The using of a flash card on English teaching at
the fifth grade students in the second semester of SD Muarareja 01 and 02 Tegal
regency in the academic year 2008/2009 is more effective than only using LKS
book "

9

9

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................. i
HALAM PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN……………………….iv
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................. v
PRAKATA………………………………... ......................................... vi
ABSTRAK ............................................................................................ viii
ABSTRACT .......................................................................................... ix
DAFTARISI ......................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................4
C. Batasan Masalah ..........................................................................5
D. Rumusan Masalah .......................................................................5
E. Tujuan Penelitian .........................................................................5
F. Manfaat Penelitian.......................................................................5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori ............................................................................7
1. Pengajaran Bahasa Inggris Pada Siswa SD................................7
1.1. Kebijakan Pembelajaran Bahasa Inggris di SD ................7
1.2. Hakikat Pembelajaran.......................................................8
1.3. Pengertian Bahasa dan Pembelajaran Bahasa...................8
2. Media Pengajaran.......................................................................10
2.1. Pengertian Media...............................................................10
2.2. Penggunaan Media Dalam PMB.......................................11

10

10

2.3. Tujuan dan Fungsi Media..................................................12
2.4. Penggolongan Media.........................................................14
3. Beberapa Jenis Media Pandang..................................................16
3.1. Flash Card.........................................................................16
a. Pengertian Flash Card.....................................................17
b. Kelebihan Flash Card.....................................................18
c. Manfaat Flash Card........................................................20
d. Cara Pembuatan Flash Card...........................................20
e. Penggunaan Flash card Pada Pembelajaran Vocab........22
1. Pengertian Vocab........................................................22
2. Persiapan Penggunaan Flash Card pada Pengajaran
Vocab..........................................................................24
3. Langkah-langkah Penggunaan Flash Card..................25
3.2. Pengajaran Bahasa lnggris dengan LKS...........................26
a. Pengertian LKS...........................................................27
b. Beberapa Pandangan Tentang LKS.............................27
c. Fungsi LKS .................................................................28
B. Kerangka Berfikir ........................................................................29
C. Hipotesis ......................................................................................29
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................30
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................30
B. Metode Penentian Subjek Penelitian............................................ 30
1. Populasi....................................................................................30
2. Sampel......................................................................................30
3. Teknik Sampling...................................................................... 30
4. Variabel Penelitian....................................................................31
C. Instrumen Penelitian .....................................................................31
D. Penyajian Instrumen... ..................................................................36
E. Metode Pengumpulan Data Penelitian...........................................36
F. Metode Analisis Data Penelitian....................................................36
1. Mencari Mean (Rata-rata)......................................................36

11

11

2. Mencari Standar Deviasi ......................................................37
3. Mencari Varians Gabungan ..................................................37
4. Mencari Uji-t ........................................................................37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.......................39
A. Penyajian Data..............................................................................39
B. Analisis Data ................................................................................47
C. Pembahasan..................................................................................48
BAB V SIMPULAN DAN SARAN......................................................49
A. Simpulan.......................................................................................49
B. Saran ............................................................................................49
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................51
LAMPIRAN

12

12

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1

Nilai Kelompok Eksperimen, Kelompok Siswa
Yang Diajar Vocabulary Dengan Disertai Media
Flash Card`......................................................................40

Tabel 2

Nilai Kelompok Kontrol, Kelompok Siswa yang
Diajar Hanya Menggunakan LKS...................................41

Tabel 3

Tabel Analisis Data untuk Kelompok Siswa yang
Diajar Vocabulary Disertai Media Flash Card ...............42

Tabel 4

Tabel Analisis Data untuk Kelompok Siswa yang
Diajar Hanya Menggunakan LKS....................................43

13

13

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN

Halaman

1.Penyajian dari Instrumen Reliabilitas......................................... 52
2.Penyajian Perhitungan Instrumen Validitas................................ 53
3.Daftar Siswa Kelompok Eksperimen yang Diajar Disertai
Media Flash Card........................................................................ 54
4.Daftar Siswa Kelompok Kontrol yang Diajar Hanya Dengan
Menggunakan LKS..................................................................... 55
5.Contoh jenis-jenis flash card....................................................... 56
6.Tabel R Product Moment Scores................................................ 57
7.Daftar Tabel-t.............................................................................. 58
8.Contoh Test Bahasa Inggris Umum............................................ 59
9.Kunci Jawaban............................................................................ 62
10.Surat Ijin Penelitian..................................................................... 63
11.Surat Keterangan.........................................................................75

14

14

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dengan adanya perubahan zaman seperti saat ini, terjadi banyak

perubahan di semua aspek kehidupan, seperti kemajuan ilmu pengetahuan dan

teknologi, semua perubahan itu juga berpengaruh terhadap perkembangan dalam

bidang pendidikan, salah satunya dengan diterapkannya pengajaran menggunakan

beberapa media atau alat bantu ajar. Hal tersebut diharapkan dapat membantu

guru dalam mengajar juga membantu siswa agar lebih mudah memahami materi

yang diajarkan,dan siswa lebih termotivasi sehingga akan tercapai hasil belajar

yang lebih baik.

Bahasa Inggris adalah alat untuk berkomunikasi baik secara lisan maupun

tulisan. Departemen Pendidikan Nasional, yang sedang mempersiapkan standar

kompetensi dalam Kurikulum 2004, menetapkan bahwa kemampuan yang harus

dimiliki oleh siswa Indonesia adalah memahami dan mengungkapkan informasi,

pikiran, perasaan, serta mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan

r>udaya dengan menggunakan bahasa Inggris. Dengan demikian, bahasa Inggris

berfungsi sebagai alat untuk berkomunikasi dalam rangka mengakses informasi

selain sebagai alat untuk membina hubungan interpersonal, bertukar informasi

serta menikmati estetika bahasa dalam budaya Inggris, Oleh karena itu, mata

pelajaran Bahasa Inggris bertujuan sebagai berikut:

15

15

1.Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris, baik

dalam bentuk lisan atau culis, yang meliputi kemampuan mendengarkan

(listening), berbicara (speaking), membaca (reading)., dan menulis

(writing).

2.Menumbuhkan kesadaran tentang hakikat bahasa dan pentingnya bahasa

Inggris sebagai salah satu bahasa asmg untuk menjadi alat utama belajar.

3.Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antarbahasa dan

budaya serta memperluas cakrawala biidaya agar siswa memiliki wawasan

lintas budaya dan dapat melibatkan diri dalam keragaman budaya.

Salah satu komponen pembelajaran bahasa adalah pemahaman kosakata

dari bahasa Inggris itu sendiri, di samping komponen-komponen lainnya. Dalam

pelaksanaan proses pembelajaran bahasa inggris, penulis sering mendapati para

siswa di Sekolah Dasar sering mengalami kesulitan dalam mencapai suatu

kompetensi dasar dan tuiuan pengajaran itu sendiri.

Hal ini dikarenakan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa kurang

memadai, sehingga sangat mengganggu pencapaian kompetensi seperti yang

teitera dalam kurikulum Mereka sering kesulitan memahami arti sebuah kata

karena pemahaman kosakata mereka relatif kurang memadai sehingga proses

pencapaian suatu kompetensi dasar akan berjalan lebih lama.

Apabila para siswa mengalami kesulitan dalam memahami arti sebuah

kata selama proses pembelajaran maka dengan terpaksa akhirnya penulis

memberikan jalan pintas pada mereka dengan cara:

a. menyuruh siswa mencari arti kata tersebut dalam kamus

16

16

b. memberitahu secara langsung arti dari kata tersebut.

Walaupun cara tersebut apabila terlalu sering digunakan berakibat

kurang baik bagi para siswa karena :

1. hanya beberapa orang siswa yang memiliki kamus

2. siswa menjadi tergantung pada kamus bukan pada pemahaman konteks kata

3. siswa sering menunggu pada makna kata yang berasal dari guru

Melihat kendala-kendala tersebut dan fenomena yang ada di lapangan,

maka penulis mencoba mencari berbagai macam teknik dan strategi untuk

membantu meningkatkan penguasaan vocabulary terutama pada siswa SD kelas

V, dimana sebelumnya penulis memperhatikan sifat anak SD itu sendiri yang

masih senang bermain, hal tersebut membuat mereka sulit untuk bisa

berkonsentrasi dalam belajar. Penulis harus bisa membuat anak merasa tertarik

untuk belajar, agar tidak bosan para siswa bisa belajar sambil bermain.

Diantaranya yaitu dengan penerapan media atau alat bantu ajar.

Ada beberapa jenis media pendidikan atau alat bantu ajar yang biasa

digunakan dalam proses pengajaran antara lain sebagai berikut.

1)Media grafis seperti gambar, foto, poster, kertas komik. Media grafis

sering juga disebut media 2 dimensi.

2)Media 3 dimensi, dalam bentuk model seperti model padat, model

penampang, diorama, mark up,dll

3)Media proyeksi seperti slide, film scrip, film, penggunaan OHP, dsb

4)Penggunaan lingkungan sebagai media pendidikan.

17

17

Namun penulis hanya akan menerapkan penggunaan media flash card

karena media tersebut berupa gambar berwarna yang disertai dengan kosa kata

serta cara membacanya dan akan dibahas dalam penelitian yang berjudul

pengaruh penggunaan flash card terhadap penguasaan vocabulary pada siswa

SD kelas V.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian di atas bahwa dalam pengajaran bahasa Inggris di

sekolah dasar perlu menggunakan media ajar yang tepat dan bisa merangsang

keaktifan siswa. Salah satunya yaitu dengan media flash card.

Adapun penerapan flash card sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor,

seperti ketersediaannya kondisi siswa, kondisi kelas, ketersediaan dana, faktor

motivasi dan minat siswa serta lingkungan siswa. Sehingga sehubungan dengan

faktor-faktor tersebut di atas, maka muncul beberapa masalah yang

berhubungan dengan penelitian yaitu :

1.Bagaimana penguasaan vocabulary pada siswa SD kelas V?

2.Bagaimana teknik penerapan media flash card dalam proses mengajar

voccabulany di SD Negeri Muarareja 02 Tegal ?

3.Apakah ada perbedaan penguasaan vocabulary antara siswa yang diajar

dengan menggunakan media flash card beserta LKS dengan siswa yang

diajar hanya menggunakan LKS?

18

18

C. Batasan Masalah

Masalah tentang penerapan flash card dalam penelitian ini jika dikaji

secara mendalam dan mendetail maka akan sangat luas sehingga karena

keterbatasan waktu, jarak, serta kemampuan yang ada maka penulis hanya

membatasi permasalahan yaitu tentang pengarah penerapan media flash card

terhadap penguasaan vocabulary siswa SD kelas V tahun pelajaran 2008/2009

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas, baik yang dibahas dalam latar belakang,

identifikasi masalah, maupun pembatasan masalah, maka penulis dapat

merumuskan perumusan masalah penelitian ini yaitu sebagai berikut "Apakah

penggunaan media flashcard efektif terhadap penguasaan vocabulary pada

siswa Sekolah Dasar kelas V ?."

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas

penggunaan flashcard terhadap penguasaan vocabulary pada Siswa Sekolah

Dasar Kelas V.

F. Manfaat Penelitian

Adapun maanfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini antara lain

sebagai berikut:

19

19

1.

Membantu mengembangkan penelitian dalam bidang pendidikan lebih

jauh, terutama pada bidang pendidikan bahasa Inggris.

2.

Memacu para guru dalam mengajarkan bahasa Inggris dengan cara

yang lebih efektif, kreatif dan menyenangkan.

3.

Memotivasi para siswa agar tambah giat dalam belajar

4.

Memberi masukan mengenai penggunaan flashcard dalam mengajarkan

vocabulary pada anak

20

20

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Landasan teori

1.Pengajaran Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar

Mata pelajaran bahasa Inggris secara resmi bisa diajarkan di

sekolah dasar sejak tahun ajaran 1994 sebagai mata pelajaran muatan

lokal. Walaupun dalam kenyataan ada sekolah dasar yang sudah

memprogramkan pelajaran bahasa Inggris bagi siswanya sebelum tahun

tersebut, terutama sekolah-sekolah swasta yang mampu menyediakan

pengajar dan bahan ajamya.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->