P. 1
Kemahiran Berfikir

Kemahiran Berfikir

|Views: 3,030|Likes:
Published by Akhi Muhammad Aiyas
Kerja Kursus Pendek Kemahiran Berfikir : Edward de Bono PPISMP Kajian Sosial Semester 2
Kerja Kursus Pendek Kemahiran Berfikir : Edward de Bono PPISMP Kajian Sosial Semester 2

More info:

Published by: Akhi Muhammad Aiyas on Feb 18, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/17/2013

pdf

text

original

10

BIOGRAFI TOKOH : DR. EDWARD DE BONO

1.1 Dr. Edward de Bono

Edward de Bono dilahirkan pada 19 mei 1933 di negara Malta. Beliau merupakan seorang ahli psikologi, penulis, pencipta dan konsultan. Beliaulah yang mempelopori kaedah pemikiran ‘lateral thinking’ dan ‘parallel thinking’. Buku karangan beliau bertajuk Six Thinking Hats merupakan antara buku terlaris di pasaran sewaktu itu dan telah diterjemahkan ke dalam beberapa bahasa di dunia. Beliau seringkali menerima undangan untuk memberi penerangan mengenai cara berfikir yang diasaskan oleh beliau. Beliau telah berkahwin dan mempunyai 2 orang cahaya mata. 1.1 PENDIDIKAN Edward de Bono memulakan sesi persekolahannya di St. Edward’s College di Malta. Selepas itu beliau melanjutkan pelajaran ke peringkat ijazah sarjana muda di Universiti Malta dalam bidang perubatan. Selepas itu, beliau menerima biasiswa Rhodes dan berpeluang melanjutkan pelajaran ke peringkat MA dalam bidang psikologi dan fisiologi di Universiti Oxford. Beliau turut memperolehi PhD dan D. Phil dalam bidang perubatan dari Universiti Cambridge.

Di samping itu, beliau turut menerima anugerah lain seperti anugerah D. Des Degree (Doctor of Design) dari Royal Melbourne Institute of Technology dan LL. D degree dari Universiti Dundee.

1.2

KERJAYA Beliau merupakan pensyarah bagi Universiti Malta, Universiti Dublin

dan University of Central England. Pada julai 1969, Edward de Bono telah mengasaskan Cognitive Research Trust (CoRT).[1] Beliau telah menghabiskan masa selama 30 tahun untuk mengajar kaedah pemikiran sistematik meliputi semua sektor seperti sektor kerajaan, swasta, korporat, organisasi dan sebagainya. Beliau telah menulis 82 buah buku yang telah diterjemahkan ke dalam 41 buah bahasa di dunia. Pada 1995, beliau telah menerbitkan sebuah dokumentari futuristik bertajuk 2040 : possibilities by Edward de Bono yang mengisahkan tentang kebudayaan kontemporari pada tahun 2040. Beliau juga telah mengasaskan World Centre of New Thinking yang berpusat di Malta. 1.3 SENARAI BUKU TERBITAN EDWARD DE BONO BI L 1 2 3 4 JUDUL The Use of Lateral Thinking New Think The Five-Day Course in Thinking The Mechanism of the Mind TAHUN TERBITAN 1967 1967, 1968 1968 1969

5 6 7 8 9

Lateral Thinking: Creativity Step by Step The Dog-Exercising Machine Technology Today Practical Thinking The Happiness Purpose

1970 1970 1971 1971 1977 1978 1979 1981 1982 1999 1999 1999 2004 2005 2006 2007

10 Opportunities : A handbook for business opportunity search 11 Future Positive 12 Atlas of Management Thinking 13 De Bono's Course in Thinking 14 Simplicity 15 16 17 18 19 20 New Thinking for the New Millennium Why I Want To Be King of Australia How to Have A Beautiful Mind Six Value Medals H+ (Plus): A New Religion How to Have Creative Ideas

1.2 Buku tulisan Dr. Edward de Bono

[1]

Sebuah institut yang berpusat di Malta dan mengembangkan pemikiran 6 kategori iaitu kelebaran (breadth), organisasi (organization), interaksi (interaction), kreativiti (creativity), informasi dan perasaan (information and feeling), perbuatan (action).

2.0

PEMIKIRAN LATERAL (LATERAL THINKING) Pemikiran lateral (lateral thinking) telah diperkenalkan oleh Edward de

Bono dan merupakan penyelesaian masalah melalui pendekatan kreativiti dan tindak langsung. Pemikiran lateral ialah tentang pemikiran yang tidak jelas dan idea-idea yang tidak mungkin diperolehi dengan menggunakan langkah logik secara tradisional. Teori ini telah diperkenalkan dalam buku beliau yang bertajuk New Think : The Use of Lateral Thinking pada 1967. Pemikiran lateral ataupun pemikiran kritikal adalah kemahiran berfikir yang lebih menekankan kepada nilai kenyataan dan idea-idea baru.

Seandainya seseorang itu ingin berpindah kepada idea yang baru yang lebih kreatif, maka individu itu harus menggunakan pemikiran secara kritikal. Terdapat 4 jenis alat berfikir yang telah diterangkan oleh Edward de Bono dalam bukunya bertajuk Lateral Thinking : The Power of Provocation Manual : • Idea akan menghasilkan alat yang digunakan untuk memecahkan pemikiran terkini. • Fokus alat yang direka untuk memperluaskan idea.
• Penjagaan alat yang direka untuk mempertimbangkan batasan dunia

nyata, sumber daya dan sokongan. • Alat yang direka untuk memastikan lebih banyak nilai yang diterima dan idea output. 2.1 PEMIKIRAN LATERAL DAN JALAN PENYELESAIAN

2.1.1 Penyelesaian Masalah Apabila sesuatu hal mencetuskan masalah, prestasi situasi itu akan menurun. Penyelesaian masalah bermaksud mencari bagaimana masalah boleh berlaku dan cara untuk membaiki masalah tersebut. Tujuannya adalah untuk memastikan situasi kembali kepada situasi asal. Sebagai contohnya : Pusat pengeluaran telah mengeluarkan sehingga 1000 naskah buku setiap jam. Tiba-tiba kadar pengeluaran menurun kepada 839 buah buku untuk setiap jam. Idea bagaimana penyelesaian masalah harus dicari dengan segera. 2.1.2 Penyelesaian Masalah Secara Kreatif

Kaedah penyelesaian menggunakan kreativiti. Seseorang itu harus menyelesaikan masalah dengan menggunakan cara lain secara tidak langsung dan tidak konvensional. Sebagai contoh : Jika pusat pengeluaran menghasilkan 1000 buah buku setiap jam, penyelesaian masalah secara kreatif dapat menemui cara untuk menghasilkan lebih banyak buku untuk setiap jam. Menggunakan sepenuhnya kaedah pengeluaran atau

mengurangkan kos pengeluaran dapat meningkatkan kadar pengeluaran buku untuk setiap jam. 2.1.3 Pengenalan Masalah Secara Kreatif Banyak penciptaan bukan teknologi yang terbesar dikenalpasti

sewaktu memerhati dari setiap objek di sekeliling dalam tugas harian. Secara kebetulan ataupun dengan mengkaji dan mendokumentasikan dari kehidupan realiti kita. 2.2 IDEA GENERATING TOOLS

2.2.1 Random Entry Idea Generating Tools Pilih sebarang objek secara rawak,atau kata nama dari kamus dan digambarkan melalui idea yang anda fikirkan. Sebagai contoh : Bayangkan anda berfikir untuk menaiktaraf laman web. Sebagai contohnya anda melihat ke sekeliling pejabat dan terlihat mesin faks. Tugas mesin faks ialah menghantar gambar dari telefon ke dalam bentuk hardcopy. Mungkin ini menjadi cara baru kepada anda untuk meningkatkan fungsi web anda. 2.2.2 Provocation Idea Generating Tools

Pilihlah untuk menggunakan pelbagai teknik provokasi seperti teknik berangan-angan, pembalikan fikiran, kaedah melarikan diri ataupun

sebagainya. Buatkan satu senarai semua kaedah terbabit dan gunakan kaedah yang paling pelik yang dapat digunakan untuk mengembangkan idea.

2.2.3 Challenge Idea Generating Tools Alat fikiran yang digunakan untuk mengajukan soalan ‘WHY’ (kenapa). Pertanyaan menggunakan WHY adakan menghasilkan idea-idea baru yang segar. Tujuannya untuk menyelesaikan segala perkara termasuklah masalah yang timbul. Sebagai contohnya : Sebagai mendapat cabaran, kita boleh mencabar diri sendiri untuk memegang secawan kopi yang panas. Tetapi cawan tersebut terlalu panas untuk dipegang secara langsung dengan kulit. Maka kita boleh memegangnya menggunakan pemegang yang berlainan agar kepanasan tidak terasa. 2.2.4 Concept Fan Idea Generating Tools Idea akan mengeluarkan konsep. Cara ini secara automatiknya akan mengembangkan cara atau jumlah konsep untuk mengakhiri jangkauan idea yang amat luas.

3.0

PEMIKIRAN SELARI (PARALLEL THINKING) Didefinisikan sebagai proses tumpuan pemikiran yang dibahagikan

kepada beberapa arah yang tertentu. Dilakukan di dalam kumpulan secara berkesan dan menghindari kesan-kesan pendekatan permusuhan seperti yang digunakan sewaktu perbicaraan di kamar mahkamah. Debat ini diadakan bertujuan untuk membuktikan kebenaran atau kesalahan

penyataan yang diajukan oleh satu pihak yang lain. Kaedah ini turut dikenali sebagai kaedah dialektik. Sebuah kenyataan akan diajukan dan para pendengar akan mengkaji subjek penyataan tersebut dan mengutarakan pendapat mereka sendiri menggunakan fakta, perasaan dan sebagainya. Kaedah ini merupakan

kaedah yang melalui proses disiplin dan kesemua peserta terlibat bersama dan memberi pendapat menggunakan kaedah yang ditetapkan. 3.1 ENAM TOPI PEMIKIRAN (SIX THINKING HAT) Juga dikenali sebagai Six Hats ialah kaedah pemikiran untuk

perbincangan kumpulan dan perbincangan individu. Idea ini digandingkan dengan idea pemikiran selari (Parallel Thinking) yang membawa maksud sebuah kumpulan yang berfikir secara bersama dan lebih efektif. Kaedah ini diperkenalkan oleh Dr. Edward de Bono dalam bukunya yang bertajuk Six Thinking Hats (1985). 3.2 PRINSIP TEORI ENAM TOPI PEMIKIRAN Kaedah ini menerangkan otak berfikir dengan beberapa cara dan dengan cara yang berbeza yang boleh dikenalpasti dan diakses kerana kaedah ini telah dirancang agar memudahkan seseorang itu

mengembangkan strategi berfikir tentang isu-isu tertentu. Dr. Edward de Bono telah mengenalpasti 5 daerah berbeza yang boleh menyebabkan otak menjadi peka iaitu : • Putih (soalan-soalan) – Mempertimbangkan maklumat yang sedia ada dan apa faktanya. • Merah (emosi) – Reaksi naluri atau penyataan dari perasaan emosi (tetapi tidak pada kebenaran) • Hitam (penghakiman buruk) – Kemahiran secara logik diterapkan untuk mengenalpasti kebenaran dan mencari ketidaksamaan.

• Kuning (mata kebenaran) – Kemahiran secara logik diterapkan mengenalpasti kebenaran dan mencari keharmonian.

untuk

• Hijau (kreativiti) – Kenyataan dari provokasi dan penyiasatan, melihat kepada jauhnya pemikiran. • Biru (berfikir) – Memikirkan tentang pemikiran. 3.3 JENIS-JENIS TOPI (TYPE OF HATS) Di bawah ini merupakan diskripsi pendek bagi setiap jenis topi (hat) dan pemikiran yang diwakili. Penggunaan digambarkan dari contoh-contoh persekitaran yang khas melalui analisis dalam darjah – “Mengapa pelajar bercakap sewaktu guru mengajar?” 3.3.1 Topi Putih (White Hat) Peserta membuat penyataan termasuk mengenalpasti maklumat yang tiada dan memberikan pandangan orang-orang yang terdahulu secara berfakta. Dalam kesemua sesi pemikiran, ianya berlaku secara tiba-tiba selepas fasa pemulaan topi biru (blue hat). Kadang-kadang dipanjangkan dengan peserta memaparkan butiran tentang organisasi mereka dan latarbelakang pemikiran mereka. Kunci ketiadaan maklumat (maklumat diperlukan) juga boleh dikenalpasti. Contoh rujukan dari artikel • Pelajar bercakap sesama sendiri sewaktu guru sedang mengajar. • Suaranya telah menggangu pelajar lain dan menyebabkan pelajar lain tidak dapat mendengar pembelajaran oleh guru. • Pelajar tidak tahu arahan yang diberikan.

• Ramai pelajar terganggu dan tidak dapat menyiapkan tugasan denga sempurna. • Pelajar tidak memahami pengajaran kerana kekurangan fokus sewaktu sesi pembelajaran. 3.3.2 Topi Merah (Red Hat) Peserta menyatakan perasaan mereka dan melatih gerak hati mereka. Kaedah ini merupakan kaedah yang menuai idea – ini bukanlah proses merakam penyataan tetapi untuk membolehkan peserta mengenalpasti 2 atau 3 idea dari idea yang dikenalpasti di bawah topi yang berlainan. Kaedah ini boleh menggunakan kaedah post-it notes untuk mempercepatkan sistem pengundian dan menghasilkan gambaran yang jelas. Mungkin kaedah ini boleh digunakan untuk menyatakan satu reaksi atau perasaan tentang isu yang dibincangkan – ianya sering digunakan apabila menggunakan topi untuk meninjau kemajuan peribadi atau

menangani isu tersebut di mana emosi berkait dengan topic yang sedang dibincangkan. Contoh rujukan dari artikel • Guru itu merasa tersinggung. • Pelajar menjadi kecewa kerana tidak dapat mendengar arahan. • Ini mewakili pemikiran emosional seseorang. 3.3.3 Topi Hitam (Black Hat) Peserta mengenalpasti kekurangan, bahaya dan risiko negatif yang lain. Ini merupakan pemikiran yang kritikal, pencarian masalah dan

ketidaksamaan.

Topi

ini

biasanya

digunakan

secara

individu.

Orang

cenderung menggunakannya walaupun tidak diperlukan dan tidak diminta. Kesusahan yang dialami akan menyebabkan orang mula mencari

penyelesaian dan mereka mula berlatih menggunakan topi hijau atau hitam ini. Contoh rujukan dari artikel • Waktu adalah sia-sia. • Belajar boleh dikompromikan. • Penutur merasa pendengar (topi hitam) tidak menghormati mereka dan tidak berhasrat untuk mendengar apa yang mereka sampaikan. • Aliran perbincangan itu tidak jelas. 3.3.4 Topi Kuning (Yellow Hat) Peserta mengenalpasti manfaat berkaitan dengan idea baru atau isu terbabit. Pemikiran ini adalah pemikiran pembalikan dari pemikiran topi hitam dan mencari alasan demi sesuatu. Ia merupakan suatu sifat ragu-ragu yang positif dan berlainan dengan topi hitam yang bersifat ragu-ragu yang negatif. Contoh rujukan dari artikel • Setiap orang bebas menyuarakan pendapat mereka. • Ini boleh menyenangkan. • Bukan hanya kanak-kanak pintar boleh berbicara. • Seseorang itu tidak perlu menunggu untuk berkongsi maklumat kerana berisiko untuk kehilangan maklumat tersebut.

3.3.5 Topi Hijau (Green Hat) Merupakan topi/kaedah memikirkan buah fikiran yang baru. Ia berasaskan idea provokasi dan berfikir untuk mengenalpasti kebarangkalian yang baru. Hal ini bermaksud, mereka melihat apa yang boleh difahami dan bukan untuk membentuk satu penilaian. Berfikir mengikut topi hijau ini merangkumi spectrum yang penuh kreativiti dan boleh terbentuk dalam pelbagai bentuk. Contoh rujukan dari artikel • Guru akan sedar amaun masa yang mereka gunakan untuk bercakap. • Guru akan mengaplikasikan pelbagai kaedah interaksi dengan pelbagai jenis pelajar dan bukan hanya untuk pelajar pintar sahaja. • Pelajar akan menahan diri daripada mengeluarkan idea-idea yang tidak relevan dengan topic pembelajaran.
• Pelajar akan berfikir kaedah komunikasi yang lain selain dalam kelas

seperti pembelajaran dan perbincangan di Yahoo Messenger. 3.3.6 Topi Biru (Blue Hat) Di fasa topi ini, kesemua pelajar membincangkan proses pemikiran. Fasilitator akan menggunakan kaedah ini sepanjang proses dan peserta menggunakan kaedah ini di sepanjang perbincangan. Topi pemikiran ini haruslah digunakan di awal dan di akhir sesi berfikir. Ini bertujuan untuk menetapkan tujuan, untuk menentukan haluan untuk sampai kepada objektif, menilai di mana perlunya kumpulan ini dan di mana proses berfikir berlaku.

Fasilitator harus mengekalkan kaedah ini untuk memastikan peserta fokus pada tugas dan meningkatkan peluang mereka menggapai objektif. Topi biru juga merupakan organisasi pemikiran. Apa yang mereka lakukan ? Apa yang boleh kita lakukan selanjutnya ? Sumber rujukan dari artikel • Guru harus mengetahui amaun waktu yang mereka gunakan untuk bercakap. • Guru perlu melibatkan kesemua pelajar dalam perbincangan. • Pelajar harus merasai jika mereka bercakap akan menyebabkan guru berasa kecewa dan tidak dihormati. • Pelajar harus menyedari tentang tindakbalas mereka yang boleh menyebabkan orang lain terganggu untuk belajar.

3.4

KAEDAH APLIKASI Walaupun jenis-jenis topi ini digunakan untuk memantapkan kaedah

pemikiran, masih terdapat banyak lagi jenis-jenis topi yang digunakan oleh Edward de Bono dalam kaedah pemikiran yang dipelopori oleh beliau. Namun keenam-enam jenis topi ini merupakan kaedah paling relevan untuk digunakan. Kebiasaannya sesuatu tindakan dengan menggunakan kaedah topi putih dan dipanjangkan. Selepas itu setiap topi digunakan selama beberapa minit kecuali topi merah yang terhad yang digunakan hanya untuk

30 saat. Langkah ini diyakini mempunyai kesan positif pada proses berfikir, sesuai dengan teori Malcolm Gladwell tentang Blink Thinking.
[2][3]

Kaedah ini akan memastikan kumpulan berfikir secara berkumpulan untuk menfokuskan mereka kepada tindakan, kekal di dalam tugasan, dan ini juga akan memastikan mereka menfokuskan segala kudrat kepada sesuatu yang lebih penting yang telah dibincangkan. Namun akan tercetus konflik seandainya tidak diselia dengan baik. Kerana individu dalam kumpulan akan merasa seperti lembu dicucuk hidungnya. Jesteru, penting kepada seorang fasilitator mengawal perbezaan pendapat yang wujud dalam perbincangan.

[2]

Malcolm T. Gladwell dilahirkan pada 3 september 1963 merupakan seorang wartawan dari Kanada, penulis dan ahli sosiologi yang berpengkalan di New York. Bekerja sebagai penulis tetap di The New Yorker sejak 1996. Beliau telah memperkenalkan teori Blink Thinking. [3] Blink Thinking cetusan oleh Malcolm T. Gladwell mengisahkan pemikiran thin-slicing atau pemikiran yang sekejap ataupun tipis namun mampu menilai apa yang sebenarnya dari pemerhatian.

BIBLIOGRAFI

1. Lateral

Thinking

dilayari

pada

10

Februari

2010

di

URL

http://en.wikipedia.org/wiki/Lateral_thinking
2. Parallel

Thinking

dilayari

pada

10

Februari

2010

di

URL

http://en.wikipedia.org/wiki/Parallel_thinkin
3. Edward

de

Bono

dilayari

pada

11

Februari

2010

di

URL

http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_de_Bono
4. Six

Thinking

Hat

dilayari

pada

12

Februari

2010

di

URL

http://en.wikipedia.org/wiki/Six_Thinking_Hats
5. Goggle

Translater

dilayari

pada

12

Februari

2010

di

URL

http://translate.google.com/#
6. Mindmap

Consept

dilayari

pada

12

Februari

2010

di

URL

http://www.nlpgrup.com/egitimler/mind-map-2.html
7. Graphic

Organizer

dilayari

pada

12

Februari

2010

di

URL

http://www.successlink.org/gti/lesson_unit-viewer.asp?lid=4008
8. Alat-Alat

Berfikir

dilayari

pada

13

Februari

2010

di

URL

http://www.scribd.com/doc/16273559/AlatAlat-Berfikir
9. System

Thinking

dilayari

pada

13

Februari

2010

di

URL

http://en.wikipedia.org/wiki/Systems_thinking
10.Education

Physchology

dilayari

pada

14

Februari

di

URL

http://en.wikipedia.org/wiki/Educational_ psychology
11.Multiple

Intelligence

dilayari

pada

15

Februari

2010

di

URL

http://en.wikipedia.org/wiki/Multiple_ Intelligence

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->