Professional Documents
Culture Documents
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
1. Metode Penelitian
ini dilakukan.
pengembangan profesional.
tindakan tersebut.
atas hasil atau dampak dari tindakan berbagai kriteria. Berdasarkan hasil refleksi
rencana awal.
Bagan 3.1
Penelitian Tindakan Kelas Model Spiral Kemmis dan Mc Taggart
Observasi
Pra Siklus
Refleksi
Rencana
Observasi
Rencana
Observasi
Rencana
Observasi
Dan seterusnya
2. Teknik Penelitian
1). Observasi
membaca cepat.
2). Refleksi
b. Siklus I
3). Observasi
4). Refleksi
c. Siklus II
cerita/wacana.
3). Observasi
dan guru.
d. Siklus III
3). Observasi
temuan yang timbul pada saat tindakan Siklus III. Dari hasil
Bagan 3.2
Aplikasi Model Kemmis dan MC. Tanggart dalam Pembelajaran Membaca
Cepat dengan Menggunakan Model Literature Based Intruction
PRA SIKLUS
Refleksi
Guru dan peneliti melakukan
diskusi dan evaluasi tentang
permasalahan yang dihadapi
Memberikan refleksi sebagai
baan rancangan kegiatan pemecahan
masalah berdasarkan hasil diskusi
Evaluasi untuk merumuskan
sikus I (satu)
Rencana
Mendiskusikan tentang
rancangan pembelajaran bahasa
Indonesia tentang membaca cepat dalam
memahami tanda baca dan menjawab
pertanyaan dalam wacana
Refleksi Tindakan
Mendiskusikan dan Meletakan rancangan
mengevaluasi tentang kegiatan yang ada dalam
permasalahan yangtimbul pada SIKLUS I perencanaan siklus I
saat tindakan
Memberikan refleksi
sebagai bahan rancangan kegiatan
pemecahan masalah pada siklus II
Observasi
Melakukan pengamatan terhadap aktivitas
guru dalam mengajar dan siswa dalam belajar.
Rencana
Mendiskusikan tentang rancangan
pembelajaran bahasa Indonesia tentang membaca
cepat dalam mengidentifikasikan kata-kata dalam
bacaan/wacana
34
Refleksi Tindakan
Mendiskusikan dan SIKLUS II Mengulang
mengevaluasi tentang pembelajaran yang masih kurang
permasalahan yang timbul pada dipahami oleh siswa
saat tindakan
Observasi
Melakukan
pengamatan terhadap aktivitas
guru dalam mengajar dan siswa
dalam belajar
Refleksi
Memfokuskan bahasan
pada pemahaman isi bacaan dan
mengidentifikasi kata-kata sulit
dalam sebuah bacaan
Refleksi Tindakan
Pada siklus II ini tidak SIKLUS III Mengulang
diadakan revisi karena hasil pembelajaran yang masih kurang
pembelajaran dianggap sudah dipahami oleh siswa
berhasil
Observasi
Memantau saat
Kegiatan Belajar Mengajar
berlangsung
35
B. Instrumen Penelitian
1. Tes
siswa di sekolah, tes dapat dipandang sebagai teknik dan alat utama.
Pernyataan ini berdasarkan kenyataan yang rumit, hal ini bisa dilihat
siswa.
Dari tiga jenis tes yang ada yaitu tes tertulis, tes lisan, dan tertulis
Disini ada dua perangkat alat yang harus disiapkan : pertama, lembar
Dalam penelitian ini, jenis tes yang digunakan adalah tes tertulis
bacaan.
36
2. Observasi
sistematis.
PPL Tahun 2008. Hal ini dilakukan untuk memudahkan kegiatan belajar
mengajar berlangsung.
Tabel 3.1
Format Observasi Kemampuan Guru dalam Mengajar
Skor Nilai
No Apek yang Dinilai
1 2 3 4
Kegiatan Pra KBM
a. Menarik perhatian siswa
b. Membangkitkan motivasi siswa untuk
belajar
1. c. Melakukan apersepsi bermakna :
membangkitkan keingintahuan dan
pengetahuan awal siswa
d. Memberi acuan materi belajar yang
disajikan
Rata – rata
Sikap guru dalam proses pembelajaran
a. Suara dapat didengar oleh seluruh siswa
dengan jelas.
b. Gerakan anggota tubuh dan posisi badan
2. tidak mengganggu perhatian siswa.
c. Antusiasme, penampilan dan kinerja
dalam KBM kondusif bagi siswa.
d. Mobilitas dalam kelas dilakukan dengan
luwe dan hangat.
Rata - rata
37
Standar Penilaian :
> 3 - ≤ 4 = Sangat baik
> 2 - ≤ 3 = Baik
> 1 - ≤ 2 = Cukup
0 - ≤ 1 = Kurang
Tabel 3.2
Format Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Skor Nilai
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4 Ket
Keterlibatan dalam proses
1.
pembelajaran/minat
2. Keaktifan dalam menjawab pertanyaan
3. Pemahaman materi pembelajaran
Aktivitas membaca :
a. Membaca cepat.
4.
b. Menghitung banyaknya kalimat
yang di baca.
berikut :
3. Pengolahan Data
dianalisis.
penelitian.
1. Lokasi Penelitian
peneliti mengajar.
40
2. Subjek Penelitian