RPP WPP 3 Unit 7-12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
Indikator :-
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema :-
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1
(RPP)

Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik
perhatian, dan memberi komentar terhadap berita
Indikator :
 Mengidentifikasi informasi dalam dialog
 Mengidentifikasi percakapan telepon
Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Earth Mysteries dan Back to London
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi dialog
b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)
 Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan:
A: How many….?
B: It’s about…
 Comic strip, rekaman akhir cerita
 Rekaman dan script dialog
 Rekaman dialog, daftar pertanyaan
b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141)
 Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan
 Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO
 Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris
 Tanya jawab tentang comic-strip
b. Kegiatan Inti
 Melengkapi pertanyaan-pertanyaan berdasarkan nformasi dalam dialog
 Menentukan pernyataan-peryataan berdasarkan percakapan telepon
 Melengkapi form laporan UFO berdasakan percakapan telepon
 Menentukan akhir cerita dari sebuah comic-strip
 Mendengarkan akhir cerita dari comic-strip berdasarkan rekaman
 Membandingkan akhir cerita yang dibuat dengan yang terdapat dalam rekaman
 Melengkapi dialog berdasarkan percakapan dalam telepon
 Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
 Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
 Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog
 Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
2
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga,
2007.
b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik: tes tertulis
b. Bentuk: isian
c. Instrumen:
Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.
1. How many persons are leaving for Stonehenge?
2. When will they go there?
3. How many days will they spend at the campsite?
4. When does the Stonehenge date back to?
5. How heavy is each of the megaliths?
d. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
e. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
Mengetahui :
Jakarta, Juli 2008.
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul Rojak,M.Pd

NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
3
(RPP)

Kelas/Semester : IX(Sembilan) / 2
Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Indikator :
 Merespon berbagai informasi yang terdapat dalam time table
 Mengidentifikasi informasi dalam brosur
 Mengidentifikasi pelafalan beberapa bunyi vokal
Jenis teks : teks lisan fungsional
a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya
b. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur
c. Mengidentifikasi pelafalan bunyi e
d. Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]
e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i
f. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
a. Communication Practice (halaman 91)
 Gambar dan rekaman suara
b. Developing skills (halaman 155, 166)
 Rekaman dan brosur ‘Friends of shakespeare’s Globe’
 Timetable dan rekaman
c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156)
 Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimat
tersebut
 Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e
 Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ə]
 Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i
 Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
 Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan
b. Kegiatan Inti
 Menentukan bunyi suara dalam rekaman dengan gambar
 Menggarisbawahi suku kata yang mendapat penekanan ucapan
 Mengelompokkan kata-kata yang mendapatkan pelafalan bunyi e
 Menggarisbawahi kata-kata yang diucapkan dengan bunyi [ə]
 Mengelompokkan kata-kata yang sesuai dengan pelafalan bunyi i
 Menentukan kata-kata yang mendapatkan beberapa pelafalan huruf o
 Membaca timetable
 Mengubah beberapa catatan dalam timetable sesuai dengan rekaman
 Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman sebuah brosur (Friends of Shakespeare’s
Globe)
c. Kegiatan Penutup
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.
4
6. Penilaian
a. Teknik: tes lisan
b. Bentuk: menjawab pertanyaan secara lisan
c. Instrumen:
You will hear the timetable in the recording
Take notes for every information you get
Answer these questions orally.

1. How many terms are there in Britain School year?
2. When does the autumn term begin?
3. What do the students generally wear in British School?
4. When does spring term end?
5. How long does each lesson last?
2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
SkorPerolehan
SkorMaksimal
e. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurna 2
Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna 1
Jawaban salah 0
Mengetahui :
Jakarta, Juli 2008.

NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
5
(RPP)

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Indikator :
 Merespon berbagai informasi yang terdapat dalam monolog
 Melengkapi monolog berdasarkan rekaman
Jenis teks : monologue (narative/report)

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog
b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman
c. Melengkapi monolog rumpang
a. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)
 Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban
 Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan
 Rekaman suara dan gambar
 Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’
 Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca
 Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa
b. Kegiatan Inti
 Menentukan jawaban dari kalimat-kalimat rumpang berdasarkan pilihan jawaban yang tersedia
 Memilih jawaban yang tepat untuk pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman monolog ‘Football
in Great Britain’
 Melihat apa saja yang terdapat dalam toko buah (dalam gambar)
 Menulis apa saja yang dibeli Jean di toko buah
 Melengkapi monolog rumpang ‘Martin Rogers and The Shepherd’
c. Kegiatan Penutup
5. Sumber belajar
6. Penilaian
b. Bentuk: isian
c. Instrumen:
Listen to the monologue o listening (page 141-142)
Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.
John: Sam
______________________________ __________________________
______________________________ __________________________
______________________________ __________________________
6
Juliet Peter
_____________________________ _________________________
_____________________________ _________________________
_____________________________ _________________________
d. Pedoman Penilaian\
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.
Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20
Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
e. Rubrik Penilaian
-
Mengetahui :
Jakarta, Juli 2008.

NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
7
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tutur mengungkapkan kesantunan
Indikator :
 Mengidentifikasi pengunaan could dalam percakapan
 Mengidentifikasi penggunaan I’d like
Jenis teks : transactional/interpersonal

Aspek/Skill : Berbicara
a. Bermain peran dalam dialog
b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu
a. Grammar Practice (halaman 107, 149, 150)
 Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopan
 Penjelasan tentang penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu

a.Kegiatan Pendahuluan
 Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu
b. Kegiatan Inti
 Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan
sesuatu/meminta sesuatu secara sopan
 Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid
 Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu
secara sopan
 Membuat dialog dengan siswa lain
 Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas
c. Kegiatan Penutup
5. Sumber belajar
d. Peta dan tabel
e. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
b. Bentuk: bermain peran
c. Instrumen:
Perform a role play based on this situation:
You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with him/her
because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.
Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20
Nilai maksimal 10
8
SkorPerolehan
Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
e. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 5
Delivery 5
Performance 5
Cooperation 5
Standard of each criterion

Excellent 5
Very good 4 Mengetahui :
Good 3 Jakarta, Juli 2008.

Average 2
Poor 1 Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul

Rojak,M.Pd
NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
9
Next
10
(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar
terhadap berita
Indikator :
 Bertanya jawab tentang informasi dalam dialog
 Menanyakan pendapat tentang suatu hal
 Bertanya jawab tentang suatu gambar
Jenis teks : transactional/interpersonal

a. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
b. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian
c. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar
d. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan
a. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)
 Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: Sound number 1 might be a…
B: No, I don’t think so. It might be a…
A: Who has just chased a cat?

B: Scott has. And who has…?
A: Do you think that two men are archaeologists?

B: Yes, they could be archaeologists
A: Have you ever seen UFO?

B: Yes, I saw UFO last year
b. Grammar Practice (halaman 93, 117, 118, 119, 137, 138, 139, 140)
 Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody
 Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never
 Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell
 Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung
 Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan
 Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakan
sesuatu
c. Developing Skills (halaman 98, 99)
 Game: ‘The Great Stonehenge Game’

11
 Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini
 Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut
 Game: ’The Great Stonehenge Game’
b. Kegiatan Inti
 Bertanya jawab berdasarkan informasi daam dialog
 Bertanya jawab tentang gambar dan suara yang berhubungan dengan gambar tersebut
 Game: Hide and Seek
 Bertanya jawab dengan menggunakan ‘Is there anybody…’ dalam permainan tersebut
 Bertanya jawab berdasarkan gambar
 Menanyakan pendapat atas sesuatu yang terjadi pada gambar tersebut
 Mengungkapkan pendapat tentang gambar tersebut
 Bertanya jawab sesuai dengan petunjuk yang tersedia berdasarkan informasi yang terdapat
dalam dialog
 Bertanya jawab tentang apa saja yang dikatakan masing-masing tokoh yang terdapat dalam
gambar dengan mengubah kalimat-kalimat yang terdapat dalam bacaan menjadi kalimat tidak
langsung
 Membuat kalimat dengan kata bantu might
 Membuat kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah dialog
c. Kegiatan Penutup
5. Sumber belajar
6. Penilaian
b. Bentuk: melakukan dialog
c. Instrumen:
Imagine that you have visited the Stonehenge.
Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
Nilai maksimal masing-masing dialog 25
e. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery 50
Standard of Pronunciation and delivery:

Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10
Mengetahui :
Jakarta, Juli 2008.

NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
12
(RPP)
SMP/MTs : SMP.Negeri 168 Jakarta.

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator :
 Membuat ringkasan dialog
 Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam brosur
Jenis teks : teks lisan fungsional
a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsung
b. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosur
c. Memberikan deskripsi singkat
a. Communication Practice (halaman 132)
 Rekaman dan script dialog
b. Unit self-test (halaman 145, 157)
 Record your voice: record a short summary of the dialogue
 Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends of Shakespeare’s
Globe’ associate
 Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur
b. Kegiatan Inti
 Membaca suatu contoh brosur
 Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut
 Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’
 Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe
Associates
 Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk
mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan
 Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak
langsung
 Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang tersedia
c. Kegiatan Penutup
5. Sumber belajar
6. Penilaian
b. Bentuk: presentasi
c. Instrumen:
Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure. You can
visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.
2. Pedoman Penilaian\
13
3. Rubrik Penilaian
Criteria Score
Pronunciation 50
Delivery/supporting aids 50
Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent 41-50
Very good 31-40 Mengetahui :
Good 21-30 Jakarta, Juli 2008.

Average 11-20
Poor ≤10
Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul
Rojak,M.Pd
NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
14
(RPP)

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative
dan report
Indikator :
 Memberikan monolog
 Menceritakan suatu petualangan
Jenis teks : monolog narrative/report

a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi
b. Menceritakan petualangan
c. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat
a. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)
 Record your voice: record a description of one/two sites you have visited
 Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge
 Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road

 Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge
 Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi
b. Kegiatan Inti
 Membuat deskripsi singkat tentang tempat yang telah dikunjungi
 Group work: memberikan deskripsi singkat dalam kelompok kecil
 Mencatat nama-nama tempat yan dideskripsikan oleh teman dalam satu kelompok
 Salah satu perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil presentasi dari teman sekelomok
 Membaca bacaan tentang petalangan karakter-karakter dalam buku di the Stonehenge
 Menceritakan kembali petualangan tersebut dalam kelas
 Membaca cerita tentang Jean dan Nancy
 Menceritakan apa yang terjadi pada Nancy dan Jean ketika berada di Camden Road
 Memberikan monolog tentang ringkasan singkat ‘School Life in Britain’
c. Kegiatan Penutup
5. Sumber belajar
6. Penilaian
b. Bentuk: monolog
c. Instrumen:
Daftar petunjuk:
15
Role play:
You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location,
hypothesis, etc. (5’)
e. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:

Excellent 21-25
Mengetahui :
Very good 16-20

Average 6-10
Poor ≤5

NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
16
(RPP)

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Indikator :
 Membaca bacaan naratif dengan intonasi yang tepat
 Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
 Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat
Jenis teks : monolog narrative/report dan teks tulis fungsional
Aspek/Skill : Membaca
a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
b. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
c. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat
a. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)
 Rekaman dan Bacaan:
- The Mystery of Stonehenge
- Football in Great Britain
- Jokes, poem: Colors of me
b. Communication Practice ( halaman 114, 115)
 Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’
 Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:
What do you know about Stonehenge?
How do you know about that?
Do you like football?
b. Kegiatan Inti
 Mendengarkan rekaman bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’
 Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan tema tersebut
 Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
 Mendengarkan rekaman ‘Football in Great Britain’
 Group work: membaca dengan intonasi dan pelafalan yang jelas dan tepat secara bergiliran dalam
suatu kelompok
 Memberikan umpan balik kepada teman yang telah membaca
 Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
 Bermain peran dalam comic strip tersebut secara berkelomok
 Mendengarkan rekaman puisi
 Membaca puisi dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
c. Kegiatan Penutup
5. Sumber belajar
c. Gambar-gambar yang relevan
d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
17
b. Bentuk: membaca nyaring
c. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.
Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.
a. Pedoman Penilaian\
b. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Clarity 25

Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15 Mengetahui :
Average 6-10 Jakarta, Juli 2008.

Poor ≤5

NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
18
(RPP)

sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator :
 Melengkapi teks rumpang
 Mengidentifikasi informasi berdasarkan brosur
 Mengidentifikasi informasi dalam home page
Jenis teks : lisan fungsional

a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang
b. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur
c. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar
d. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page
a. Communication Practice (halaman 114, 115)
 Comic strip ‘ A Mysterious Night at Stonehenge’
b. Grammar Practice (halaman 152, 155)
 Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatan
c. Developing Skills (halaman 166, 167)
 Penjelasan kegiatan, time table

 Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page
b. Kegiatan Inti
 Melengkapi teks ‘Footie Speak’ dengan pilihan jawaban yang tersedia
 Mendengarkan penjelasan tentang if-clause
 Menulis kalimat sesuai dengan situasi yang terjadi dalam gambar dengan memperhatikan
penggunaan if clause dalam kalimat
 Menentukan perbedaan dan kesamaan antara sistem sekolah di Italia dan Inggris berdasarkan
informasi dalam time table
 Mencari informasi lebih lanjut pada home page Emanuel School
 Mempresentasikan hal-hal yang didapat dari home page tersebut
 Menjawab berbagai pertanyaan mengenai home page tersebut
c. Kegiatan Penutup
5. Sumber belajar
6. Penilaian
b. Bentuk: esei
c. Instrumen:
Daftar petunjuk:
19
Based on the time table given, make up some differences between British School System and your school
system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)
c. Pedoman Penilaian
d. Rubrik Penilaian
Element Score
Spelling 25
Cohesion 25
Diction 25
Grammar 25

Excellent 21-25
Mengetahui :
Very good 16-20

Average 6-10
Poor ≤5
Rojak,M.Pd
NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
20
21
(RPP)

sehari-hari
Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Indikator :
 Mengidentifikasi informasi rinci dalam bacaan naratif
 Melengkapi kalimat
 Berdiskusi berdasarkan bacaan yang telah dibaca
Jenis teks : report/narrative
a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
b. Menjawab pertanyaan
c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan
a. Developing Skills (halaman 96, 97, 109, 110, 122, 123, 141, 154, 155, 165)
 Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak
 Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan
 Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan
 Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan
 Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan
b. Culture File (halaman 126, 127 )
 Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan
 Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan

 Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
b. Kegiatan Inti
 Memilh jawaban berdasarkan informasi dalam bacaan
 Melengkapi kalimat yang sesuai dengan isi bacaan
 Mengurutkan kalimat sesuai dengan urtan dalam bacaan
 Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam bacaan
 Berdiskusi tentang jawaban-jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dalam bacaan
c. Kegiatan Penutup
5. Sumber belajar
6. Penilaian
b. Bentuk: isian
c. Instrumen:
State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.
1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students
2. The school papers include articles of celebrity news
22
3. The sport page covers sport events ad players
4. Reports of students’ events are not attached in this school paper
5. There are some editors for the school paper
6. The teachers are involved as the staff members
7. The staff members get some payment
8. The reporters enjoy having interview with some teachers
9. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising
10. School publications are magazine and newspaper
2. Jumlah skor maksimal x 10 = 10
SkorPerolehan
SkorMaksimal
e. Rubrik Penilaian
-
Mengetahui :
Jakarta, Juli 2008.

NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
23
(RPP)

Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
Kompetensi Dasar : 12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator :
 Melengkapi kalimat
 Membuat surat
 Membuat comic strip
Jenis teks : tulis fungsional

Aspek/Skill : Menulis
a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog
b. Melengkapi kalimat dengan mengguaan each
c. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada
d. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu
a. Developing skills (halaman 143)
 Penjelasan kegiatan
b. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)
 Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody
 Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect
 Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind
c. Unit self-test (halaman 141)
 Gambar dan daftar kegiatan
d. Build Up Your Portfolio
 Contoh comic strip, penjelasan kegiatan

 Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas
b. Kegiatan Inti
 Melengkapi pertanyaan-pertanyaan berdasarkan dialog
 Mendengarkan penjelasan penggunaan preposisi dalam kalimat
 Menulis kalimat-kalimat berdasarkan gambar
 Melengkapi kalimat dengan menggunakan ‘each’
 Menulis dialog berdasarkan gambar
 Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
 Menulis kalimat-kalimat dengan ungkapan yang tersedia sesuai dengan gambar
 Menulis pertanyaan-pertanyaan berdasarkan petunjuk yang ada
 Membaca comic strip
 Group work: menulis sekuel cerita untuk dijadikan sebagai comic strip
 menulis surat yang berisi pendapat tentang klub sepakbola favorit
c. Kegiatan Penutup
24
5. Sumber belajar
6. Penilaian
b. Bentuk: isian
c. Instrumen:
Make up a letter telling your friend about your favorite footba club
2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
SkorPerolehan
SkorMaksimal
e. Rubrik Penilaian
Mengetahui :
Jakarta, Juli 2008.

NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
25
(RPP)

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative dan report
Indikator :
 Menulis ringkasan suatu cerita
 Menulis deskripsi suatu pendapat
Jenis teks : monolog descriptive/recount

Aspek/Skill : Menulis
a. Meringkas suatu bacaan
b. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat
a. Developing skills (halaman 96, 97, 109, 110, 111, 123, 154, 155)
 Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan
 Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan
 Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan
 Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas
b. Kegiatan Inti
 Menulis kembali pernyataan-pernyataan acak
 Membuat kalimat-kalimat tersebut ke dalam suatu paragraph
 Menulis ringkasan berdasarkan jawaban dari pertanyaan sesuai dengan informasi yang terdapat
dalam bacaan
 Membahas tentang efek dari film dan program televisi dalam diskusi kelas
 Menulis deskripsi tentang efek dari film dan program televisi dalam suatu paragraph
 Membaca bacaan naratif
 Menulis apa yang terjadi pada tahun-tahun yang tertera
c. Kegiatan Penutup
5. Sumber belajar
6. Penilaian
b. Bentuk: esei
c. Instrumen:
Make up a report (±200 words) on school publication of your school.
Guideline: - Introduction about school publication
- The publication in Indonesian schools
- The school publication in my school
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
26
Nilai maksimal = 100
SkorPerolehan
Nilai perolehan = x10
SkorMaksimal
e. Rubrik Penilaian
Element Score
Grammar 25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development 25

Excellent 21-25
Very good 16-20 Mengetahui :

Average 6-10
Poor ≤5
Rojak,M.Pd
NIP.132 007 624/145250 NIP 131 398 292/146734
27

RPP WPP 3 Unit 7-12

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP WPP 3 Unit 7-12

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul Rojak,M.Pd

SMP/MTs : SMP Negeri 284 Jakarta.

Answer these questions orally.

Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul Rojak,M.Pd

SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

Jenis teks : monologue (narative/report)

Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul Rojak,M.Pd

SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

Jenis teks : transactional/interpersonal

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Standard of each criterion

Very good 4 Mengetahui :

Good 3 Jakarta, Juli 2008.

Poor 1 Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul

SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

Jenis teks : transactional/interpersonal

A: Who has just chased a cat?

A: Do you think that two men are archaeologists?

A: Have you ever seen UFO?

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Standard of Pronunciation and delivery:

Very good 31-40

Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul Rojak,M.Pd

SMP/MTs : SMP.Negeri 168 Jakarta.

Standard of Pronunciation and Delivery:

Very good 31-40 Mengetahui :

Good 21-30 Jakarta, Juli 2008.

SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

Jenis teks : monolog narrative/report

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Standard of each element:

Good 11-15 Jakarta, Juli 2008.

Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul Rojak,M.Pd

SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

Standard of each element:

Very good 16-20

Good 11-15 Mengetahui :

Average 6-10 Jakarta, Juli 2008.

Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul Rojak,M.Pd

SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

Jenis teks : lisan fungsional

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Standard of each element:

Good 11-15 Jakarta, Juli 2008.

SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

2. The school papers include articles of celebrity news

4. Reports of students’ events are not attached in this school paper

5. There are some editors for the school paper

6. The teachers are involved as the staff members

7. The staff members get some payment

8. The reporters enjoy having interview with some teachers

10. School publications are magazine and newspaper

Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul Rojak,M.Pd

SMP/MTs : SMP Negeri 168 Jakarta.

Jenis teks : tulis fungsional

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Dra.Badariyah, M.Pd Drs. Abdul Rojak,M.Pd