Suroso, Rendro Adi Widigdo

Suroso, Rendro Adi Widigdo
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

EKONOMI
1
untuk Kelas VII SMP dan MTs
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
i
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

EKONOMI
1
untuk Kelas VII SMP dan MTs
Penulis : Suroso, Rendro Adi Widigdo

Editor : Fahruddin
Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho
Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho
Penata letak isi : Sarjiman
Tahun terbit : 2007
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 28 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau Penerbit
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana PT Tiga Serangkai Pustaka
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda Mandiri
paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara Jalan Dr. Supomo 23 Solo
paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Anggota IKAPI No. 19
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
e-mail:
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
tspm@tigaserangkai.co.id
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
ii
Kata Pengantar
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional
yang disusun dan dilaksanakan di tiap-tiap satuan pendidikan.
Buku model silabus dan RPP ini disusun dengan tujuan utama untuk membantu
Bapak/Ibu Guru agar lebih mendalami dan mengembangkan bentuk-bentuk variasi
model silabus dan RPP.
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu,
dan sumber, bahan, serta alat belajar. Silabus merupakan penjabaran dari standar
kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan proses
pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar/
pokok, metode pembelajaran, sumber dan alat pembelajaran, serta penilaian hasil
belajar.
Adapun sumber relevan sebagai acuan pokok, yaitu buku yang berjudul Ilmu
Pengetahuan Sosial Ekonomi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri.
Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru yang mengajar Mata
Pelajaran Ekonomi.
Solo, Januari 2007
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 13
Daftar Pustaka ________________________________________________ 28
iv
Silabus
Nama Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : IPS Ekonomi
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan
Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pokok Pembelajaran Bahan atau Alat
Tagihan Instrumen Instrumen (menit)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3.1 Mendes- • Manusia • Menemukan ciri- 1. Menjelaskan ciri- Pengamatan 1. Lembar Aspek yang 4 x 40' 1. Buku IPS
kripsikan sebagai ciri manusia ciri manusia kemampuan tugas diamati: Ekonomi SMP/
manusia makhluk sebagai makhluk sebagai makhluk berpikir, 2. Lembar pemahaman MTs jilid 1,
sebagai sosial dan sosial dan sosial dan ekonomi sikap, dan penilaian siswa Penerbit PT
makhluk sosial ekonomi ekonomi yang yang bermoral. perilaku 3. Lembar tentang Tiga
dan ekonomi yang bermoral. 2. Menunjukkan portofolio. manusia Serangkai
yang bermoral bermoral • Berdiskusi dan contoh hubungan sebagai Pustaka
dalam dalam menunjukkan antara fungsi makhluk Mandiri Bab I
memenuhi memenuhi contoh hubungan manusia sebagai sosial dan 2. Buku lain yang
kebutuhan kebutuhan antara fungsi makhluk sosial dan ekonomi relevan
manusia sebagai ekonomi. 3. Alat berupa
makhluk sosial 3. Menunjukkan gambar
dan ekonomi. contoh perilaku peralatan
• Tanya jawab manusia dalam pertanian,
untuk memenuhi peralatan
mengarahkan kebutuhan nelayan, dan
siswa agar dapat hidupnya. model rumah
mengemukakan 4. Menyebutkan
contoh perilaku faktor yang
manusia dalam memengaruhi
memenuhi manusia dalam
KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

kebutuhan memenuhi
hidupnya. kebutuhannya.
• Melakukan 5. Menunjukkan
observasi untuk faktor lingkungan
1
menemukan sekitar yang
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
faktor yang memengaruhi

memengaruhi manusia dalam
manusia dalam memenuhi
memenuhi kebutuhan.
kebutuhan. 6. Menunjukkan
tradisi di
daerahnya yang
memengaruhi
manusia dalam
usaha memenuhi
kebutuhannya.
3.2 Mengiden- • Tindakan, • Tanya jawab dan 1. Menunjukkan Penga- 1. Lembar Aspek yang 4 x 40' 1. Buku IPS

tifikasi tindakan motif, dan diskusi untuk contoh jenis matan tugas diamati: Ekonomi SMP/
ekonomi prinsip menemukan kebutuhan kemam- 2. Lembar Pemahaman MTs jilid 1,
berdasarkan ekonomi contoh-contoh berdasarkan puan kerja siswa Penerbit PT
motif dan kebutuhan bagan. berpikir, 3. Lembar tentang Tiga
prinsip ekonomi manusia dan 2. Menyebutkan alat minat, Penilaian 1. Contoh Serangkai
dalam berbagai mengelompokkan untuk memenuhi sikap, dan 4. Lembar kebutuhan Pustaka
kegiatan sehari- menurut kebutuhan. perilaku portofolio. manusia; Mandiri Bab II
hari kepentingan, 3. Menunjukkan 2. Alat 2. Buku lain yang
waktu, dan contoh macam pemenuhan relevan
sifatnya. barang sesuai kebutuhan; 3. Alat peraga,
• Penjelasan guru dengan bagan. 3. Perilaku barang untuk
tentang alat untuk 4. Menyebutkan cara manusia peragaan jual
memenuhi yang dijalankan dalam beli
kebutuhan manusia dalam memenuhi
(barang dan jasa). bertindak kebutuhan
• Tanya jawab dan ekonomi.
diskusi untuk 5. Mengemukakan
menemukan contoh tindakan
macam-macam ekonomi secara
barang dan rasional yang
membagi/ dilakukan oleh
membedakan perseorangan
menurut (siswa sendiri),
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
kelangkaannya, perusahaan, dan

hubungannya pemerintahan.
dengan barang 6. Menyebutkan
lain, tujuan macam motif
penggunaannya, ekonomi dalam
dan proses berbagai aktivitas
pembuatannya.
manusia sehari-
• Tanya jawab
hari.
untuk
7. Menjelaskan
menemukan
perbedaan motif
contoh tindakan
ekonomi yang ekonomi dan
dilakukan nonekonomi
manusia dengan beserta
menentukan contohnya.
pilihan dan 8. Menunjukkan
memanfaatkan tindakan ekonomi
peluang. yang dilakukan
• Membahas ciri-ciri oleh siswa sendiri
dan inti tindakan dan berpedoman
ekonomi secara prinsip ekonomi.
rasional dan 9. Menunjukkan
menunjukkan contoh
contohnya. penerapan
• Membahas dan prinsip ekonomi
menunjukkan dalam kehidupan
contoh motif yang sehari-hari.
mendorong 10. Menjelaskan
tindakan kaitan antara
seseorang. tindakan, motif,
• Mendiskusikan dan prinsip
dan ekonomi.
mengemukakan

contoh tindakan
ekonomi yang
didorong oleh
motif ekonomi.
3
4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
• Diskusi tentang
motif ekonomi
dan nonekonomi,
menemukan
contoh-
contohnya, dan
menunjukkan
perbedaannya.
• Membahas dan
bermain peran
untuk meragakan
penerapan prinsip
ekonomi.

• Mengadakan
observasi dan
diskusi untuk
menunjukkan
contoh konsumsi,
produksi, dan
distribusi yang
dilakukan
berdasarkan
prinsip ekonomi.
Nama Sekolah : SMP/MTs
Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Jenis Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pokok Pembelajaran Bahan atau Alat
Tagihan Instrumen Instrumen (menit)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
6.1 Mendes- • Pola • Dengan tanya 1. Mendeskripsikan Penga- 1. Lembar Aspek yang 4 x 40’ 1. Buku IPS
kripsikan pola kegiatan jawab, siswa pola kegiatan matan tugas diamati: Ekonomi SMP/
kegiatan ekonomi dapat ekonomi di daerah kemam- 2. Lembar Pemahaman MTs jilid 1,
ekonomi masyarakat merumuskan pantai puan portofolio. siswa Penerbit PT
penduduk, kondisi fisik bumi 2. Mendeskripsikan berpikir, tentang Tiga
penggunaan • Berdiskusi untuk pola kegiatan sikap, dan pola Serangkai
lahan, dan pola membahas pola ekonomi di perilaku kegiatan Pustaka
permukiman kegiatan dataran rendah ekonomi di Mandiri Bab III
berdasarkan ekonomi 3. Mendeskripsikan daerah 2. Buku lain yang
kondisi fisik penduduk di pola kegiatan pantai, relevan
permukaan daerah pantai, ekonomi di dataran 3. Alat berupa
bumi dataran rendah, dataran tinggi tinggi, gambar pantai,
dan dataran 4. Mendeskripsikan dataran dataran
tinggi serta pola kegiatan rendah, rendah,
pegunungan ekonomi di pegunungan. dataran tinggi,
• Menuliskan pegunungan dan
kondisi tempat 5. Mengemukakan pegunungan
tinggalnya pengaruh kondisi
meliputi kondisi fisik permukaan
fisik permukaan bumi terhadap
bumi, kegiatan penggunaan lahan
ekonomi 6. Mengemukakan

penduduk, dan pengaruh kondisi
kaitan antara fisik permukaan
kondisi fisik bumi terhadap
permukaan bumi pola pemukiman
5
6
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
dengan kegiatan 7. Merumuskan

ekonomi upaya untuk
penduduk melestarikan alam
• Merumuskan
penggunaan
lahan di daerah
pantai, dataran
rendah, dataran
tinggi, dan
pegunungan.
• Merumuskan
pola permukiman
di daerah pantai,

dataran rendah,
dataran tinggi,
dan pegunungan
6.2 Mendes- • Kegiatan • Ceramah, tanya 1. Menjelaskan Penga- 1. Lembar Aspek yang 6 x 40' 1. Buku IPS
kripsikan pokok jawab, dan diskusi pengertian matan tugas diamati: Ekonomi SMP/
kegiatan pokok ekonomi untuk konsumsi. kemam- 2. Lembar 1. Pema- MTs jilid 1,
ekonomi yang menemukan 2. Menyebutkan asas puan kerja haman Penerbit PT
meliputi pengertian dalam kegiatan berpikir, 3. Lembar siwa Tiga
kegiatan konsumsi, dan konsumsi. minat, Penilaian tentang Serangkai
konsumsi, asas yang 3. Menjelaskan sikap, kegiatan Pustaka
produksi, dan mendasari perilaku konsumtif. dan ekonomi Mandiri Bab IV
distribusi kegiatan 4. Menyebutkan perilaku 2. Tangga- 2. Buku lain yang
barang/jasa konsumsi faktor yang pan relevan
• Diskusi untuk memengaruhi siswa 3. Alat peraga,
menemukan konsumsi. tentang berupa produk
faktor-faktor yang 5. Menjelaskan peran perilaku pedesaan dan
memengaruhi Yayasan Lembaga konsumtif perkotaan
konsumsi. Konsumen untuk
• Guru menjelaskan 6. Menyebutkan hak- menjelaskan
peran Yayasan hak konsumen. distribusi
Lembaga 7. Menjelaskan 4. OHP dan
Konsumen dan pengertian komputer
hak-hak konsumen produksi.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
• Melakukan 8. Mengemukakan
observasi untuk tujuan produksi.
mengemukakan 9. Menjelaskan
barang yang kaitan antara
tersedia di alam kegiatan produksi
dan dapat dan nilai guna
digunakan untuk barang.
memenuhi 10. Membuat bagan
kebutuhan macam-macam
manusia setelah faktor produksi.
diproses 11. Menunjukkan
• Diskusi tentang contoh etika
proses ekonomi dalam
pembuatan pemanfaatan
barang yang faktor produksi.
tersedia di alam 12. Menunjukkan
menjadi barang contoh hasil
jadi, sehingga produksi di sekitar
dapat dirumuskan tempat tinggal dan
pengertian dampaknya
produksi. terhadap
• Guru lingkungan
menjelaskan sekitar.
tujuan produksi 13. Menjelaskan cara
• Tanya jawab dan meningkatkan
diskusi tentang mutu dan jumlah
kaitan kegiatan hasil produksi.
produksi dengan 14. Mengemukakan
nilai guna barang tiga jenis produksi
• Tanya jawab agar dengan
siswa penjelasan
mengemukakan singkat.

pendapat bahwa 15. Menjelaskan
untuk pengertian
melaksanakan distribusi.
7
8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
produksi 16. Mengemukakan

diperlukan faktor- dua manfaat
faktor produksi distribusi.
• Berdiskusi untuk 17. Menyebutkan
mengemukakan tujuan distribusi.
contoh etika 18. Menjelaskan
ekonomi dalam jangkauan
memanfaatkan distribusi.
faktor-faktor 19. Membuat bagan
produksi. sistem distribusi
• Dengan observasi 20. Menyebutkan
siswa kegiatan
menunjukkan pemasaran

contoh hasil sebagai rincian
produksi di sekitar kegiatan
tempat tinggalnya distribusi.
dan dampak 21. Menunjukkan
terhadap pihak yang
lingkungan alam terlibat dalam
sekitar penyaluran
• Memberikan distribusi.
contoh 22. Menunjukkan
peningkatan mutu contoh distribusi
dan jumlah hasil sesuai dengan
produksi secara, etika ekonomi.
ekstensifikasi,
intensifikasi, dan
diversifikasi.
• Penjelasan guru
tentang jenis
produksi (primer,
sekunder, dan
tersier)
• Dengan inquiri,
diskusi, siswa
merumuskan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
pengertian
distribusi
• Tanya jawab dan
diskusi untuk
membahas
manfaat, tujuan,
dan jangkauan
distribusi
• Penjelasan guru
tentang sistem
distribusi.
• Ceramah
bervariasi
(diseling tanya
jawab dan diskusi
terbatas) untuk
membahas kaitan
antara distribusi
dan pemasaran
• Penjelasan guru
tentang lembaga
distribusi (saluran
distribusi)
• Melakukan
observasi untuk
menunjukkan
contoh etika
ekonomi dalam
distribusi barang
dan jasa.

9
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
10
(1) (2)
6.3 Mendes- • Peran • Tanya jawab 1. Menjelaskan Pengama- 1. Lembar Aspek yang 4 x 40' 1. Buku IPS
kripsikan peran badan siswa kaitan antara tan tugas diamati: Ekonomi SMP/
badan usaha, usaha menunjukkan badan usaha kemam- 2. Lembar pemahaman MTs jilid 1,
termasuk sebagai contoh badan dengan puan kerja siswa Penerbit PT
koperasi, tempat usaha, kemudian perusahaan. kecerdasan 3. Lembar tentang Tiga
sebagai tempat berlang- guru menjelaskan 2. Menyebutkan jenis (pikiran), Penilaian peran Serangkai
berlangsungnya sungnya kaitan antara perusahaan minat, dan 4. Lembar badan Pustaka
proses proses badan usaha menurut lapangan perilaku portofolio. usaha di Mandiri Bab V
produksi dalam produksi dengan usaha yang ada di lingkungan 2. Buku lain yang
kaitannya perusahaan. daerahnya beserta sekitar relevan
dengan pelaku • Observasi dan contohnya.
ekonomi diskusi untuk 3. Membuat bagan
menyimpulkan macam badan

jenis perusahaan usaha menurut
menurut lapangan pemilik modalnya.
usahanya 4. Menunjukkan jenis
(misalnya perusahaan
perusahaan negara beserta
ekstraktif dan contohnya.
industri). 5. Mengemukakan
• Berdiskusi untuk peran BUMN.
membedakan 6. Menunjukkan jenis
macam badan badan usaha milik
usaha menurut swasta serta
pemilik modalnya. contoh yang ada
• Ceramah di daerahnya.
bervariasi 7. Mengemukakan
(diseling tanya peran badan
jawab) untuk usaha milik
menjelaskan jenis swasta.
perusahaan 8. Menyebutkan
negara. jenis-jenis
• Mendiskusikan koperasi serta
peranan badan contoh yang ada
usaha milik di daerahnya.
negara. 9. Mengemukakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
• Observasi untuk peran koperasi

menemukan sebagai badan
contoh-contoh usaha.
badan usaha 10. Menjelaskan
milik swasta yang peran koperasi
ada di daerahnya. sebagai gerakan
• Membahas empat ekonomi rakyat.
jenis badan
usaha milik
swasta serta
peranannya.
• Observasi
terhadap koperasi
yang ada di
daerahnya dan
menyusun
laporan.
• Membahas peran
koperasi.
6.4 Mengung- • Gagasan • Tanya jawab 1. Menyebutkan hal- Penga- 1. Lembar Aspek yang 4 x 40' 1. Buku IPS
kapkan kreatif menemukan hal yang dapat matan tugas diamati: Ekonomi SMP/
gagasan dalam pengertian kreatif membantu untuk kemam- 2. Lembar 1. Pemaha- MTs jilid 1,
kreatif dalam tindakan serta contoh- berpikir kreatif. puan kerja man Penerbit PT
tindakan ekonomi contohnya. 2. Mengemukakan berpikir 3. Lembar siswa Tiga
ekonomi untuk untuk Kemudian hal-hal yang harus (kecer- Penilaian tentang Serangkai
mencapai mencapai berdiskusi untuk ditempuh dalam dasan), 4. Lembar tindakan Pustaka
kemandirian kemandirian menyempurnakan proses kreatif. minat, portofolio kreatif Mandiri Bab VI
dan dan pengertian kreatif 3. Menyebutkan sikap, dan dan 2. Buku lain yang
kesejahteraan kesejahtera- dan suatu contoh hasil perilaku inovatif. relevan
an menyimpulkan kreativitas tokoh 2. Gagasan 3. Alat peraga,
hal-hal yang nasional dan siswa berupa
dalam

dapat membantu internasional. gambar atau
berpikir kreatif. 4. Menunjukkan tindakan barang untuk
• Berdiskusi untuk suatu contoh untuk menunjukkan
menemukan hal- inovasi yang mencapai hasil
hal yang perlu dilakukan oleh keman- kreativitas dan
11
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
ditempuh dalam perusahaan dirian dan inovasi.

proses kreatif. beserta hasilnya. kesejah- Misalnya,
• Penjelasan guru 5. Menunjukkan teraan. gambar
tentang kaitan gagasan dan beberapa tipe
antara gagasan tindakan kreatif mobil atau
kreatif dan yang dilakukan beberapa HP
inovasi. oleh siswa untuk produk suatu
Kemudian dengan mencapai pabrik.
tanya jawab kemandirian dan 4. Alat lain,
diharapkan siswa kesejahteraan. misalnya
dapat OHP dan
menyimpulkan komputer
tujuan

perusahaan
melakukan
inovasi.
• Melakukan
observasi informal
untuk
menemukan hasil
kreativitas dan
inovasi.
• Tanya jawab dan
diskusi untuk
menyimpulkan
hal-hal yang perlu
diperhatikan
dalam berlatih
mandiri.
• Melakukan
kegiatan berlatih
mandiri.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Alokasi waktu : 4 × 40'
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan
Indikator : 1. Menjelaskan ciri manusia sebagai makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral
2. Menunjukkan contoh hubungan antara manusia sebagai
makhluk sosial dan ekonomi
3. Menunjukkan contoh perilaku manusia dalam meme-
nuhi kebutuhan hidupnya
4. Menyebutkan faktor yang memengaruhi manusia dalam
memenuhi kebutuhannya
5. Menunjukkan faktor lingkungan sekitar yang me-
mengaruhi manusia dalam memenuhi kebutuhan
6. Menunjukkan tradisi di daerahnya yang memengaruhi
manusia dalam usaha memenuhi kebutuhannya
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat
1. mengidentifikasikan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi
yang bermoral;
2. mendeskripsikan perilaku manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
B. Materi Pokok
Manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi
kebutuhan
C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, eksplorasi/observasi informal, peragaan, pemberian tugas
D. Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Guru mengemukakan materi yang akan dibahas beserta tujuan yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk mengukur sejauh mana
pengetahuan siswa tentang materi yang akan dibahas.
b. Dengan tanya jawab, siswa diarahkan untuk menemukan fakta bahwa
manusia adalah makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.
c. Dengan berdiskusi, siswa diharapkan dapat menunjukkan contoh
hubungan antara fungsi manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi.
3. Kegiatan Akhir
Siswa diminta untuk mengerjakan tugas yang terdapat dalam buku materi
sebagai pekerjaan rumah.
KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1 13
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
a. Guru menanyakan materi yang lalu (apersepsi).
b. Guru menjelaskan perlunya mempelajari perilaku manusia dalam
memenuhi kebutuhannya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk mengukur sejauh mana
pengetahuan siswa tentang materi yang akan dibahas.
b. Dengan tanya jawab, siswa diharapkan dapat mengemukakan contoh
perilaku manusia dalam memenuhi kebutuhannya.
c. Siswa diarahkan agar melaksanakan observasi informal untuk
menemukan faktor-faktor yang memengaruhi manusia dalam memenuhi
kebutuhan.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengadakan tes tertulis (sebagai penilaian hasil belajar).
b. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas dan lembar portofolio yang
terdapat dalam buku materi sebagai pekerjaan rumah.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku IPS Ekonomi SMP 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Buku lain yang relevan
3. Alat berupa gambar peralatan pertanian, peralatan nelayan, dan model rumah
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Tertulis
Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat!
1. Sebutkan ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial yang bermoral!
2. Sebutkan contoh hubungan antara fungsi manusia sebagai makhluk
sosial dan makhluk ekonomi!
3. Sebutkan dua contoh perilaku manusia untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya!
4. Misalkan kamu tinggal di daerah pegunungan, bagaimana jenis
pakaian yang digunakan oleh masyarakat di daerah tempat
tinggalmu?
5. Sebutkan dua faktor yang memengaruhi manusia dalam memenuhi
kebutuhan hidupnya!
b. Tes Penugasan
Siswa menunjukkan contoh bahwa kondisi di daerahnya dapat
memengaruhi manusia dalam memenuhi kebutuhan.
........................, ...............
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
(________________) (________________)
NIP. NIP.
14 KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

Alokasi Waktu : 4 × 40'
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif
dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-
hari
Indikator : 1. Menunjukkan contoh jenis-jenis kebutuhan berdasarkan
bagan yang telah dibuat
2. Menyebutkan alat untuk memenuhi kebutuhan
3. Menunjukkan contoh macam barang sesuai dengan
bagan yang telah dibuat
4. Menyebutkan dua macam cara yang dijalankan oleh
manusia dalam melakukan tindakan ekonomi
5. Mengemukakan contoh tindakan secara rasional yang
dilakukan oleh perseorangan (siswa sendiri), peru-
sahaan, dan pemerintah
6. Menyebutkan macam motif ekonomi dalam berbagai
aktivitas manusia sehari-hari
7. Menjelaskan perbedaan motif ekonomi dan noneko-
nomi beserta contohnya
8. Menunjukkan tindakan ekonomi yang dilakukan oleh
siswa sendiri dan berpedoman prinsip ekonomi
9. Menunjukkan contoh penerapan prinsip ekonomi dalam
kehidupan sehari-hari, baik dalam tindakan ekonomi
maupun tindakan nonekonomi
10. Menjelaskan kaitan antara tindakan, motif, dan prinsip
ekonomi
Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat
1. mengidentifikasi tindakan ekonomi;
2. mengidentifikasi motif ekonomi;
3. mengidentifikasi prinsip ekonomi.
B. Materi Pokok
Tindakan, motif, dan prinsip ekonomi

Tanya jawab, diskusi, penugasan
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Guru memulai kegiatan belajar-mengajar dengan menjelaskan tujuan
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Dengan tanya jawab, siswa diarahkan untuk dapat menemukan contoh
kebutuhan manusia.
b. Guru menjelaskan alat untuk memenuhi kebutuhan.
c. Siswa diajak berdiskusi untuk menemukan macam barang sesuai dengan
pengelompokannya.
3. Kegiatan Akhir
Guru menutup pembelajaran dengan penugasan. Siswa diminta untuk
mengidentifikasikan barang ataupun jasa ekonomi yang terdapat di sekitar
tempat tinggal. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya!
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Guru mengingatkan materi yang lalu dengan membahas tugas yang telah
dikerjakan.
2. Kegiatan Inti
a. Dengan tanya jawab, siswa diarahkan untuk menemukan contoh
tindakan ekonomi yang dilakukan manusia.
b. Dengan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasikan ciri dan inti
tindakan ekonomi secara rasional.
c. Siswa berdiskusi tentang tindakan ekonomi yang didorong oleh motif
ekonomi dan contoh-contohnya.
d. Siswa bermain peran untuk memeragakan penerapan prinsip ekonomi,
misalnya dalam kegiatan jual beli.
3. Kegiatan Akhir
Guru menutup pembelajaran dengan penugasan, yaitu siswa diminta untuk
mengerjakan soal yang ada di buku materi sebagai pekerjaan rumah.
3. Alat peraga barang untuk program jual beli

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian: Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
1. Sebutkan contoh tindakan manusia sebagai makhluk ekonomi!
2. Sebutkan contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial!
3. Apa guna prinsip ekonomi dalam kegiatan ekonomi?
4. Sebutkan contoh motif ekonomi!
5. Jelaskan perbedaan antara motif ekonomi dan nonekonomi!
........................, ...............
Kepala Sekolah
(________________) (________________)
NIP. NIP.

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk,
penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan
kondisi fisik permukaan bumi
Indikator : 1. Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi di daerah
pantai
2. Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi di dataran
rendah
3. Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi di dataran
tinggi
4. Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi di pegunungan
5. Mengemukakan pengaruh kondisi fisik permukaan
bumi terhadap penggunaan lahan
6. Mengemukakan pengaruh kondisi fisik permukaan
bumi terhadap pola pemukiman
7. Merumuskan upaya untuk melestarikan alam

Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat
1. mendeskripsikan pengaruh kondisi fisik permukaan bumi;
2. mendeskripsikan pengaruh kondisi fisik permukaan bumi terhadap pola
kegiatan ekonomi penduduk;
3. mendeskripsikan pengaruh kondisi fisik permukaan bumi terhadap
penggunaan lahan;
4. mendeskripsikan pengaruh kondisi fisik permukaan bumi terhadap pola
permukiman.
B. Materi Pokok
Pola kegiatan ekonomi masyarakat
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Guru memberikan gambaran tentang kondisi fisik bumi.
2. Kegiatan Inti
a. Dengan tanya jawab, siswa dapat merumuskan kondisi fisik bumi.
b. Siswa berdiskusi untuk membahas pola kegiatan ekonomi penduduk
di daerah pantai, dataran rendah, dataran tinggi, serta pegunungan.
3. Kegiatan Akhir
Pada akhir pembelajaran, guru memberikan tugas untuk menuliskan kondisi
tempat tinggalnya meliputi kondisi fisik permukaan bumi, kegiatan ekonomi
penduduk, dan kaitan antara kondisi fisik permukaan bumi dengan kegiatan
ekonomi penduduk. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya!
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan yang lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan secara garis besar tentang penggunaan lahan.
b. Siswa bersama guru merumuskan penggunaan lahan di daerah pantai,
dataran rendah, dataran tinggi, dan pegunungan.
c. Guru menjelaskan secara garis besar tentang pola permukiman.
d. Siswa bersama guru merumuskan pola permukiman di daerah pantai,
dataran rendah, dataran tinggi, dan pegunungan.

3. Kegiatan Akhir
terdapat dalam buku siswa sebagai pekerjaan rumah.

3. Alat berupa gambar pantai, dataran rendah, dataran tinggi, dan pegunungan.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Tertulis
1. Sebutkan empat macam pola kegiatan ekonomi penduduk dataran
rendah!
2. Jelaskan perbedaan lahan dengan tanah!
3. Apa tujuan tindakan konservasi? Jenis tanaman apa yang biasa
dihasilkan?
4. Jenis tanaman apa yang biasa dihasilkan di daerah tinggi?
5. Bagaimana pola kegiatan ekonomi penduduk daerah pantai?
b. Tes Penugasan
Diskusi bersama kelompok belajar dengan tema: faktor yang
berpengaruh terhadap permukiman penduduk
........................, ...............
Kepala Sekolah
(________________) (________________)
NIP. NIP.

Mata Pelajaran :IPS Ekonomi

Kelas/Semester :VII/2
Alokasi waktu :6 × 40'
Standar kompetensi :6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar :6.2 Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meli-
puti kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/
jasa
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian konsumsi
2. Menyebutkan asas dalam kegiatan konsumsi
3. Menjelaskan kaitan antara perilaku konsumsi dan asas
defisit
4. Menyebutkan faktor yang memengaruhi konsumsi
5. Menjelaskan peran yayasan lembaga konsumen
6. Menyebutkan hak-hak konsumen
7. Menjelaskan pengertian produksi
8. Mengemukakan tujuan kegiatan produksi
9. Menjelaskan kaitan antara kegiatan produksi dan nilai
guna barang
10. Membuat bagan macam-macam faktor produksi
11. Menunjukkan contoh etika ekonomi dalam meman-
faatkan faktor produksi
12. Menunjukkan contoh hasil produksi di sekitar tempat
tinggalnya dan dampaknya terhadap lingkungan sekitar
13. Menjelaskan cara meningkatkan mutu dan jumlah hasil
produksi
14. Mengemukakan tiga jenis produksi dengan penjelasan
singkat
15. Menjelaskan pengertian distribusi
16. Mengemukakan manfaat distribusi
17. Menjelaskan tujuan distribusi
18. Menjelaskan jangkauan distribusi
19. Membuat bagan sistem distribusi
20. Menyebutkan kegiatan pemasaran sebagai rincian
kegiatan distribusi
21. Menyebutkan pihak yang terkait dalam penyaluran
distribusi
22. Menunjukkan contoh distribusi sesuai dengan etika
ekonomi
1. mendeskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa;

2. mendeskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa;
3. mendeskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa.
B. Materi Pokok
Kegiatan pokok ekonomi
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan menjelaskan makna
kegiatan ekonomi.
b. Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang kegiatan ekonomi yang
ada di sekitar tempat tinggalnya.
2. Kegiatan Inti
a. Dengan tanya jawab, siswa menemukan pengertian konsumsi.
b. Siswa berdiskusi untuk menemukan aspek positif dan negatif perilaku
konsumsi serta faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi.
c. Guru menjelaskan peran yayasan lembaga konsumen dan hak- hak
konsumen.
d. Guru meminta siswa melakukan observasi barang dan jasa yang
digunakan untuk memenuhi kebutuhan.
3. Kegiatan Akhir
Guru mengakhiri pembelajaran dengan menugaskan siswa untuk membuat
tabel penghasilan dan pengeluaran dari beberapa tetangganya.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Guru mengumpulkan tugas minggu yang lalu dan mendiskusikan.
2. Kegiatan Inti
a. Dengan tanya jawab, guru menjelaskan proses pembuatan barang dan
siswa diminta untuk merumuskan pengertian produksi dan tujuan
kegiatan produksi.
b. Guru meminta siswa untuk mengemukakan pendapat tentang peranan
faktor produksi dalam proses produksi dan etika ekonomi dalam
memanfaatkan faktor produksi.
c. Siswa melakukan observasi contoh hasil produksi di sekitarnya dan
cara meningkatkan baik mutu maupun jumlahnya.
d. Guru menjelaskan tentang jenis produksi.
3. Kegiatan Akhir
Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan tugas untuk
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-3
1. Kegiatan Awal
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan melakukan tanya jawab
tentang kegiatan konsumsi dan produksi.
2. Kegiatan Inti
a. Dengan diskusi, siswa merumuskan pengertian, manfaat, tujuan, dan
jangkauan kegiatan distribusi.
b. Guru menjelaskan tentang sistem distribusi dan kaitannya dengan
pemasaran.
c. Guru menjelaskan tentang saluran distribusi.
d. Guru meminta siswa untuk menuliskan contoh etika ekonomi dalam
kegiatan distribusi.
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Tertulis
1. Apakah arti asas surplus dalam kegiatan konsumsi?
2. Sebutkan tiga macam faktor produksi modal beserta contohnya!
3. Jelaskan penggunaan etika ekonomi dalam pengelolaan faktor
produksi tenaga kerja!
4. Sebutkan tiga macam jiwa wirausaha yang dapat kalian laksanakan
mulai sekarang!
5. Apakah hubungan antara lembaga konsumen dan etika ekonomi
dalam distribusi barang dan jasa?
b. Tes Penugasan
Diskusi bersama kelompok belajar dengan tema: perlindungan
konsumen.
........................, ...............
Kepala Sekolah
(________________) (________________)
NIP. NIP.

Kompetensi Dasar : 6.3 Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi
sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam
kaitannya dengan pelaku ekonomi
Indikator : 1. Menjelaskan kaitan antara badan usaha dengan
perusahaan
2. Menyebutkan jenis perusahaan menurut lapangan usaha
yang ada di daerahnya beserta contohnya
3. Membuat bagan macam badan usaha menurut pemilik
modalnya
4. Menunjukkan tiga jenis perusahaan beserta contohnya
5. Mengemukakan peran Badan Usaha Milik Negara
(BUMN)
6. Menunjukkan jenis badan usaha swasta serta contoh
yang ada di daerahnya
7. Mengemukakan peran badan usaha milik swasta
8. Menyebutkan jenis-jenis koperasi serta contoh yang ada
di daerahnya
9. Mengemukakan peran koperasi sebagai badan usaha
10. Menjelaskan peran koperasi sebagai gerakan ekonomi
rakyat
1. mengidentifikasikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan;
2. mengidentifikasikan jenis perusahaan menurut lapangan usahanya;
3. mendeskripsikan badan usaha sebagai tempat berlangsungnya proses
produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi.
B. Materi Pokok
Peran badan usaha

Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan menjelaskan tujuan
pembelajaran materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan Inti
a. Dengan ceramah bervariasi, guru mengarahkan siswa agar dapat
menunjukkan contoh badan usaha dan kaitan badan usaha dengan
perusahaan.
b. Siswa berdiskusi tentang jenis perusahaan menurut lapangan usahanya
dan pemilik modalnya.
c. Guru menjelaskan jenis perusahaan negara.
d. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan peranan Badan Usaha Milik
Negara (BUMN).
3. Kegiatan Akhir
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat kliping yang berisi
gambar jenis perusahaan menurut lapangan usahanya.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Guru mengingatkan siswa tentang materi yang lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa melakukan observasi untuk menemukan contoh badan usaha
milik swasta yang ada di daerahnya.
b. Guru membahas empat jenis badan usaha milik swasta serta peranannya.
d. Guru membahas peran koperasi.
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Tertulis

1. Tunjukkan contoh perum, persero, dan BUMD!
2. Bagaimana cara kalian menghimpun modal jika kelak ingin
mendirikan perusahaan berbentuk PT?
3. Jelaskan peran KUD dalam masyarakat pedesaan!
4. Tunjukkan ciri PT terbuka!
5. Sebutkan contoh perusahaan dan badan usaha!
b. Tes Penugasan
Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi terhadap koperasi yang
ada di daerahnya dan menyusun laporan.
........................, ...............
Kepala Sekolah
(________________) (________________)
NIP. NIP.

Kompetensi Dasar : 6.4 Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan
ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejah-
teraan
Indikator : 1. Menyebutkan hal-hal yang dapat membantu untuk
berpikir kreatif
2. Mengemukakan hal-hal yang harus ditempuh dalam
proses kreatif
3. Menyebutkan suatu contoh hasil kreativitas tokoh
nasional dan internasional
4. Menunjukkan suatu contoh inovasi yang dilakukan oleh
perusahaan beserta hasilnya
5. Menunjukkan gagasan dan tindakan kreatif yang dila-
kukan oleh siswa untuk mencapai kemandirian dan
kesejahteraan

1. mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi;
2. mengembangkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai
kemandirian dan kesejahteraan.
B. Materi Pokok
Gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan
kesejahteraan
Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Awal
Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan tanya jawab untuk meru-
muskan arti kata kreatif dan contoh tindakan kreatif.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa berdiskusi untuk menyempurnakan pengertian kreatif dan
menyimpulkan hal hal yang dapat membantu untuk berpikir kreatif.
Dengan dipandu guru, siswa dapat menemukan hal-hal yang perlu
ditempuh dalam proses kreatif.
b. Guru menjelaskan kaitan antara gagasan kreatif dan inovasi. Dengan
tanya jawab, siswa dapat menyimpulkan tujuan perusahaan melakukan
inovasi.
3. Kegiatan Akhir
Guru menutup pembelajaran dengan pemberian tugas. Siswa diminta untuk
melakukan observasi untuk menemukan hasil kreativitas dan inovasi. Tugas
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membahas tugas minggu
lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Dengan tanya jawab dan diskusi, siswa menyimpulkan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam berlatih mandiri.
b. Siswa dapat memberikan contoh kegiatan untuk mencapai kemandirian
dan kesejahteraan.

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa diminta untuk menuliskan kegiatan yang akan dilakukannya
untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan.
b. Guru mengadakan tes tertulis (sebagai penilaian hasil belajar).
c. Siswa diminta mengerjakan lembar portofolio yang terdapat dalam buku
siswa sebagai pekerjaan rumah.

3. Alat peraga berupa gambar hasil kreativitas dan inovasi
4. Alat lain, misalnya OHP dan komputer
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Tertulis
1. Sebutkan hal yang dapat membantu untuk berpikir kreatif!
2. Jelaskan pengertian inovasi!
3. Mengapa kebiasaan menunda pekerjaan harus dihindari?
4. Sebutkan tujuan inovasi yang dilakukan perusahaan!
5. Sebutkan ciri-ciri sumber daya manusia yang dibutuhkan pada masa
sekarang ini!
b. Tes Penugasan
Siswa menuliskan kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai
kemandirian dan kesejahteraan.
........................, ...............
Kepala Sekolah
(________________) (________________)
NIP. NIP.

Daftar Pustaka
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta:
Depdiknas.
––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan. Jakarta: Depdiknas.
––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas
Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta:
Depdiknas.
Suroso, Rendro Adi Widigdo. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial Ekonomi SMP 1.
Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Suroso, Rendro Adi Widigdo

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Suroso, Rendro Adi Widigdo

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Suroso, Rendro Adi Widigdo

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Penulis : Suroso, Rendro Adi Widigdo

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

Solo, Januari 2007

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

faktor yang memengaruhi

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

kelangkaannya, perusahaan, dan

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

dengan kegiatan 7. Merumuskan

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

produksi 16. Mengemukakan

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

• Observasi untuk peran koperasi

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

ditempuh dalam perusahaan dirian dan inovasi.

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

Mata Pelajaran : IPS Ekonomi

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1 15

16 KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPS Ekonomi

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1 17

18 KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

E. Sumber dan Media Pembelajaran

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1 19

Mata Pelajaran :IPS Ekonomi

20 KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1 21

Mata Pelajaran : IPS Ekonomi

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1 23

24 KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPS Ekonomi

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1 25

26 KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

E. Sumber dan Media Pembelajaran

KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1 27

28 KTSP IPS Ekonomi SMP 1 R1

You might also like