RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: FISIKA

Kelas/ Semester

: X/ 2

Standar Kompetensi :
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk
teknologi
Kompetensi Dasar

5.1. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)

5.2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari.
5.3. Menggunakan alat ukur listrik.
Indikator Pertemuan :
1.

Menjelaskan sumber arus listrik searah.

2.

Memformulasikan hukum Ohm.

3. Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari.

4.

Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.

5.

Menggunakan amperemeter dalam rangkaian.

6.

Menggunakan voltmeter dalam rangkaian.

7.

Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.

Alokasi Waktu
I.

: 6 jam pelajaran (6 x 45 menit)

Tujuan Pembelajaran
1.

Siswa dapat mengidentifikasi sumber arus listrik searah.

2.

Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Ohm kaitannya dengan

arus listrik searah.

3.

Menjelaskan ciri arus listrik searah.

4.

Menyebutkan sumber arus searah dalam kehidupan sehari-hari.

5.

Menjelaskan ciri arus listrik bolak-balik.

6.

Menyebutkan sumber arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.

7.

Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).

8.

Menjelaskan penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam
kehidupan sehari-hari.

9.

Menjelaskan fungsi amperemeter.

10.

Menjelaskan cara menggunakan amperemeter.

11.

Menjelaskan cara mengukur arus yang melebihi batas maksimum kemampuan

amperemeter.

12.

Menentukan arus listrik yang mengalir dalam rangkaian.

13.

Menjelaskan fungsi voltmeter.

14.

Menjelaskan cara menggunakan voltmeter.

15.

Menjelaskan fungsi ohmmeter.

16.

Menjelaskan cara menggunakan ohmmeter

17.

Menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter.

II.

Materi Pembelajaran

III.

1.

Sumber Arus Listrik Searah

2.

Arus Listrik Searah

3.

Arus Listrik AC dan DC

4.

Sumber arus listrik DC dan AC

5.

Penerapan arus listrik DC dan AC dalam kehidupan sehari-hari

6.

Pengukuran Besaran Listrik

Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi dan tanya jawab
3. Observasi

IV.

Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I

Kegiatan
Awal

Langkah-langkah
Mengucapkan salam,

Motivasi dan Apersepsi:

Faktor

apakah yang mempengaruhi hambatan listrik?

Apakah

jumlah arus masuk ke percabangan sama

dengan jumlah arus keluar dari percabangan?

Alokasi
Waktu
5 Menit

Prasyarat pengetahuan:

Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik?

Guru menayangkangkan virtual pratikum yang disertai 75 Menit

Inti

dengan tanya jawab untuk menjelaskan sumber-sumber arus

listrik searah dan hukum Ohm.
Elaborasi
Siswa melakukan diskusi kelas dalam kelompok untuk
memberikan contoh yang ada di lingkungannya mengenai
sumber arus listrik searah dan hukum Ohm.
Ekplorasi
Siswa mengidentifikasi dan mengelompokkan sumber arus
listrik searah ke dalam elemen primer dan elemen sekunder
dan memformulasikan hukum Ohm
Siswa mempresentasikan hasil diskusi melalui
perwakilannya dengan bimbingan guru.
Kopermasi
Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya
jawab untuk mengonfirmasikan hasil diskusi secara umum.
Akhir

Dengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru

10 Menit

memberi penekanan
pada materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan
pemberian tugas mandiri,
tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi
berikutnya.

PERTEMUAN II
Kegiatan
Awal

Langkah-langkah

Alokasi

Prasyarat

waktu
15

menit

Kuat arus

Motivasi
Apakah yang dimaksud dengan arus listrik searah?

Apakah yang dimaksud dengan arus listrik bolak-balik?

Inti

Eksplorasi
Guru menampilkan slide-slide tentang alat-alat sumber arus 100 menit
searah ( DC ) dan alat-alat sumber arus bolak balik ( AC )

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mengamati

perbedaan arus listrik searah (DC
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa
adalah

Pada saat kapan digunakan sumber arus searah dan arus

bolak balik ?

Alat apa saja yang menggunakan arus DC dan arus AC

dalam kehidupan sehari hari

Peserta didik (dibimbing oleh guru) menggali informasi

pengertian arus listrik searah ( DC ) dan arus listik
bolak-balik (AC )

Peserta didik memperhatikan ciri arus listrik searah

( DC ) dan arus listrik bolak-balik ( AC )
Elaborasi

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan

perbedaan arus listrik searah dan arus listrik bolakbalik

Peserta didik dalam setiap kelompok dimimta untuk

mendiskusikan sumber arus listrik searah ( DC ) dan
arus listrik bolak balik ( AC )

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya

mengenai penerapan arus listrik searah dan arus listrik
bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dalam setiap kelompok mempresentasikan

perbedaan arus listrik searah (DC ) dan arus listrik
bolak-balik ( AC )

Perwakilan dari tiap kelompok mempresentasikan

sumber arus listrik searah

( DC ) dan arus listrik

bolak-balik ( AC) dalam kehidupan sehari-hari

Perwakilan dari tiap kelompok mempresentasikan

penerapan arus listrik searah (DC ) dan arus bolakbalik (AC ) dalam kehidupan sehari-hari
Konfirmasi

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi

Penutup

untuk membuat kesimpulan

Guru memberikan

penghargaan

kepada 20 menit

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang

baik
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan

soal

Setiap kelompok peserta didik membuat laporan tertulis

berupa kliping

PERTEMUAN III
Kegiatan
Awal

Langkah-langkah

Alokasi

Motivasi dan Apersepsi:

waktu
5

Bagaiman
a cara mengukur arus yang nilainya melebihi kemampuan
amperemeter?

Bagaiman
a cara memasang voltmeter dalam rangkaian listrik?

Prasyarat pengetahuan:

Apakah
yang dimaksud dengan amperemeter?

Apakah
yang dimaksud dengan voltmeter?

Inti

75

Eksplorasi

Guru membimbing peserta didik dalam

pembentukan kelompok

Guru Menampilkan slide-slide tentang

pemasanngan alat-alat ukur listrik
Elaborasi

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan fungsi

amperemeter. Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru mengenai cara menggunakan amperemeter.

Peserta didik memperhatikan cara mengukur arus yang

melebihi batas maksimum kemampuan amperemeter yang

disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan arus

listrik yang mengalir dalam rangkaian yang disampaikan

oleh guru
Peserta didik diberikan beberapa soal untuk menentukan

arus listrik yang mengalir dalam rangkaian

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah

benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang

belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan fungsi

voltmeter dan ohmmeter

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai

cara menggunakan voltmeter dan ohmmeterPerwakilan

dari tiap kelompok diminta untuk mengambil 2 buah
multimeter,

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Peserta didik ( dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk

Akhir

membuat kesimpulan yang telah dipelajari.

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok

yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

F. Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan :
Sumber : Buku Fisika SMA X
Sarana/media : Slide, VCD,
G. Penilaian ( Terlampir )
Pengetahuan

: Tertulis

Keterampilan

: Diskusi

Sikap

: Observasi pengamatan Virtual leb

10

PERTEMUAN 1
1. Pengetahuan : Tertulis
NO
1

Teknik

bentuk

Indikator

Butir Soal

Tes

Tes

Soal
Siswa dapat

tertulis

uraian

menghitung

kutub-kutubnya

banyaknya

dihubungkan pada terminal

muatan pada

lampu jika kuat arus yang

rangkaian bila

mengalir pada lampu 0,5 A

waktu
1. Sebuah akumulator pada

Diketahui :
I = 0,5 A

t = 120 s

besaran-

dan lampu dinyalakan

besaranya

selama 2 menit berapakah

diketahui,

muatan listrik yang telah

Kunci Jawaban Alokasi Skor

Jawab
Q = Ixt

30
10

= 0,5x120
= 60 C

melewati lampu ?
2. Amperemeter digunakan

Diketahui :

untuk mengukur kuat arus

I = 1,5 A

10

yang melewati sebuah

resistor ternyata
menunjukan nilai 1,5 A.
Berapakah muatan yang
mengalir melalui resistor
tersebut dalam waktu

t = 30 s
Jawab

30

Q = Ixt
= 1,5x30
= 45 C

setengah menit?
3

Siswa dapat

3. Sebuah baterai memiliki

Diket

menghitung

beda potensial sebesar 1,5

V=1,5volt

10

besar energi

volt jika baterai digunakan

Q=50 C

10

yang dikeluarga

untuk menyalakan lampu

W=V.Q

10

oleh sumber

maka sejumlah 50 coulomb

W=1,5x50

arus listrik?

muatan listrik yang

=75Juole

10

40

melewati lampu. Berapakah

besar energi yang
dikeluarkan baterai?
Jumlah

PERTEMUAN II

100

2. Pengetahuan
Teknik

Bentuk

Indicator soal

Tes tertulis

Tes

Siswa dapat

1.

Uraian

menuliskan

TTuliskan perbedaan

perbedaan antara

antara arus listrik searah

arus listrik searah

dan arus listrik bolak-

dan arus listrik bolak

balik.

balik

Contoh

Alokasi

SKOR

waktu

10 menit

15

2. TTuliskan sumber

Siswa dapat

arus listrik searah

menuliskan sumber

( DC ) dan sumber

arus listrik searah

arus listrik Bolak balik

dan arus listrik bolak

( AC )

15

balik
dapat 3. TTulis masing-masing
2 contoh alat-alat yang

Siswa
menuliskan
penerapan
listrik
arus

Penugasan

arus

searah dan
listrik

menggunakan sumber
15

arus DC dan AC

bolak

balik

dalam

kehidupan

sehari-

- Tugas

hari
Siswa dapat

Buatlah kliping yang

rumah

mengumpulkan

menarik mengenai

informasi dari

penerapan arus listrik

berbagai media

searah dan arus listrik

tentang penerapan

bolak-balik dalam

arus listrik searah

kehidupan sehari-hari.

dan arus listrik bolak

Berilah keterangan atau

balik.

komentarmu mengenai
setiap gambar di dalam
kliping tersebut. Kalian
dapat mencari sumber
gambar atau artikel
mengenai topik tersebut
dari majalah, koran, atau
internet, kemudian
kumpulkan ke guru.

55

Jumlah skore

Nilai =
PERTEMUAN III
1. Instrumen penilain Pengetahuan

x 100

100

Teknik
Tes

Bentuk Indikator soal

Peserta

tertulis

Tes

menentukan alat ukur yang

antara dua titik dalam rangkaian

digunakan

secara langsung kita

didik
untuk

beda potensial

Instrumen PG

skor

dapat 1. Untuk mengukur beda potensial

mengukur
pada suatu

rangkaian.

30

menggunakan ....
A. amperemeter

D. galvanometer

B. ohmmeter

E. voltmeter

C. mikrometer

Di sajikan gambar. Peserta

2. Perhatikan penunjukan jarum

didik dapat mambaca alat ukur

amperemeter serta batas ukur

kuat

maksimum yang digunakan

arus

listrik

( amperemeter)

35

seperti tampak pada gambar

berikut ini.

2
1

3
A
5

Nilai kuat arus yang sedang diukur

sebesar .
A. 2,33 A

D. 5,33 A

B. 3,33 A

E. 6,33 A

C. 4,33 A

Di sajikan gambar. Peserta

didik dapat mambaca alat ukur
tegangan
listrik
(voltmeter)

(beda

potensial)

3.Perhatikan penunjukan jarum

35

Voltmeter serta batas ukur

maksimum yang digunakan seperti
tampak pada gambar berikut ini.

2
1

3
V
10
0

Nilai kuat arus yang sedang diukur

sebesar .
A. 0,67 V

D. 0,86 V

B. 0,68 V

E. 0,87 V

C. 0,76 V
JUMLAH SKOR

100

Nilai =

x 100

2. Penilaian Keterampilan,diskusi,

No

Nama

Aspek Penilaian
Penyampaian Bertanya Menjawab
Materi

Budi

Pertanyaan
B

Skor

Ket

3. Penilaian Sikap
PENILAIAN OBSERVASI
MATA

FISIKA SMA N

PELAJARAN
KELAS/

SEMESTER
TP.

:
:

Batanghari
X
2014/2015
PENILAIAN SIKAP

NAMA

ASPEK
PENILAIAN
1 2 3 4

1
Budi

SK

ANG

PR

OR

KA

ED

11

2.75

KETERANGAN
Aspek yang dinilai :

2
3

1. Semangat Belajar
* selalu semangat belajar =

3
* kadang-kadang semangat

belajar = 2
* Tidak pernah

semangat

belajar = 1

6
7
8

2. Peduli
* Selalu peduli sesama, guru

9
1

dan
lingkungan = 3
* Kadang-kadang peduli = 2

* Tidak pernah peduli = 1

1
1
2
1

3. Sopan santun

3
1

sopan

(tutur

kata

/penampilan)

4
1

Dan hormat

5
1

=3

* Kadang-kadang sopan &

hormat = 2

6
1

* tidak sopan & hormat = 1

7
1
8
1

4. Jujur

9
2

* Selalu jujur = 3

0
2

* Kadang-kadang jujur = 2

1
2

* tidak jujur = 1

2
2
3
2
4
2
5
2

Interval Nilai Sikap

6
2

3.33 x 4.00 = SB

7
2

2.33 x 3.33 = B

8
2

1.33 x 2.33 = C

0.00 x 1.33 = K

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP ( Penilaian Diri)

NO
1

PERNYATAAN
Selama melakukan tugas kelompok saya

YA

TIDAK

bekerja dengan teman satu kelompok

2

Saya mencatat ciri-ciri yang di dapat

dengan teliti dan sesuai dengan fakta

Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal

yang telah di rancang

Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan

membaca literature yang mendukung tugas

Mengetahui
Kepala Sekolah...................,

Guru Mata Pelajaran,

..................................

............................

NIP.

NIP.