P. 1
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

|Views: 289|Likes:
Published by yfcomp

More info:

Published by: yfcomp on Mar 09, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/03/2013

pdf

text

original

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... VI/1 Sejarah Kebudayaan Islam 1. Mengenal sejarah Khulafaur Rasyidin 2. Mengenal sejarah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
Materi Pembelajaran Indikator (3) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis (4) (5) (6) 12 jam pelajaran (12 × 35 menit), 6 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan

Kompetensi Dasar

(1)

• Menjelaskan arti dan tugas Khulafaur Rasyidin • Menceritakan silsilah dan kepribadian Abu Bakar as-Siddiq serta perjuangannya dalam dakwah Islam • Menunjukkan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq • Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar as-Siddiq

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

• Mampu menjelaskan • Sejarah perjuangpengertian dan tugas an dan dakwah Khulafaur Rasyidin Khulafaur Rasyidin • Mampu menjelaskan dan Khalifah Abu silsilah dan kepribadi- • Bakar as-Siddiq an Khalifah Abu Bakar as-Siddiq • Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dalam dakwah Islam • • Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai • positif dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq • Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar as-Siddiq

Siswa memperhatikan penjelasan tentang pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin. Siswa memperhatikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta perjuangan dalam dakwah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Siswa menjelaskan beberapa contoh nilainilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq di depan kelas secara bergiliran.  

(2) • Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. (3) (4) (5) (6) (7)

(1)

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Materi Pembelajaran Indikator (3) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis (4) (5) (6) 6 jam pelajaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

: : : :

.... VI/1 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal sejarah Khalifah Umar bin Khattab
Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan

Kompetensi Dasar

(1)

• Menceritakan silsilah dan kepribadian Khalifah Umar bin Khattab serta perjuangannya dalam dakwah Islam • Menunjukkan contoh nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin Khattab • Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab

Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Umar bin Khattab

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

• Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan penjelasan tentang silsilah dan kepribasilsilah dan kepribadian dian Khalifah Umar serta perjuangan dalam bin Khattab dakwah Khalifah Umar • Mampu menjelaskan bin Khattab. perjuangan Khalifah • Siswa mengajukan Umar bin Khattab pertanyaan mengenai dalam dakwah Islam hal-hal yang belum • Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai jelas. positif dari Khalifah • Siswa menjelaskan Umar bin Khattab beberapa contoh nilai • Mampu meneladani positif dari Khalifah nilai-nilai positif dari Umar bin Khattab di kekhalifahan Umar depan kelas secara bin Khattab bergiliran. • Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.  

Materi Pembelajaran Indikator (3) • Siswa memperhatikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta perjuangan dalam dakwah Khalifah Usman bin Affan. • Siswa mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. • Siswa menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin Affan di depan kelas secara bergiliran. • Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis (4) (5) (6) 6 jam pelajaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... VI/1 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal sejarah Khalifah Usman bin Affan

Kompetensi Dasar

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

(1)

• Menceritakan silsilah dan kepribadian Khalifah Usman bin Affan serta perjuangannya dalam dakwah Islam • Menunjukkan contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin Affan • Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin Affan

Sejarah perjuang• Mampu menjelaskan an dan dakwah silsilah dan kepribaKhalifah Usman bin dian Khalifah Usman bin Affan Affan • Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah Islam • Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin Affan • Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin Affan

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Materi Pembelajaran Indikator (3) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis (4) (5) (6) 6 jam pelajaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

: : : :

.... VI/2 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal sejarah Khalifah Ali bin Abi Talib
Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan

Kompetensi Dasar

(1)

• Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib • Menunjukkan contoh nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Talib • Meneladani nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Talib

Sejarah perjuangan • Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadan dakwah Khalifah Ali bin Abi dian Khalifah Ali bin Abi Talib Talib • Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam • Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Ali bin Abi Talib • Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Talib

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

• Siswa memperhatikan penjelasan tentang silsilah, kepribadian dan perjuangan dalam dakwah Khalifah Ali bin Abi Talib. • Siswa mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. • Siswa menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari Khalifah Ali bin Abi Talib di depan kelas secara bergiliran. • Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.  

Materi Pembelajaran Indikator (3) • Siswa memperhatikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta perjuangan dalam dakwah tokoh agama Islam di daerah masing-masing. • Siswa mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. • Siswa menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari tokoh agama Islam di daerah masingmasing di depan kelas secara bergiliran. • Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis (4) (5) (6) 6 jam pelajaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan Penilaian (2) Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan

SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... VI/2 Sejarah Kebudayaan Islam Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

Kompetensi Dasar

(1)

• Mengidentifikasi tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing • Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masingmasing • Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masingmasing

Sejarah perjuangan • Mampu menjelaskan dan dakwah tokohsilsilah dan tokoh Islam di kepribadian tokoh agama Islam di Indonesia daerah masingmasing • Mampu menjelaskan perjuangan dalam dakwah Islam tokoh agama Islam di daerah masingmasing • Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dan meneladaninya dari tokoh agama Islam di daerah masingmasing

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu I. II. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VI/1 1, 2, dan 3 6 jam pelajaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

Standar Kompetensi Mengenal sejarah Khulafaur Rasyidin Kompetensi Dasar Menjelaskan arti dan tugas Khulafaur Rasyidin

III. Indikator Mampu menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin dengan benar. Materi Ajar Sejarah perjuangan dan dakwah Khulafaur Rasyidin

V.

VI. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VII. Sumber Belajar 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

c.

Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah Khulafaur Rasyidin sehingga mudah dipahami oleh siswa. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan arti dan tugas Khulafaur Rasyidin di depan kelas secara bergiliran. e. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut. f. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk memberikan opini atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan tugas Khulafaur Rasyidin. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru saja diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi 1. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian dan tugas Khulafaur Rasyidin secara runtut dan benar. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai/penulisan opini, atau berupa soal lain. 

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

3. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku Khulafaur Rasyidin. Mengetahui, Kepala Sekolah .......................................... NIP. Kunci Bab 1 (Khulafaur Rasyidin) A. Pilihan Ganda 1. B 6. C 11. 2. C 7. A 12. 3. A 8. A 13. 4. B 9. B 14. 5. D 10. D 15. .........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam .......................................... NIP.

A B B A A

16. 17. 18. 19. 20.

C D D B A

B. Uraian 1. para pengganti yang mendapat petunjuk 2. karena Khulafaur Rasyidin merupakan pengganti Rasulullah saw. dalam hal kepemimpinan, kenegaraan, dan keagamaan 3. tugas sebagai pembawa risalah yang merupakan tugas khusus bagi Nabi Muhammad saw. dan tidak dapat digantikan oleh orang lain 4. beliau menyerahkan masalah itu kepada kaum muslimin 5. kaum Ansar dan kaum Muhajirin 6. ditunjuk langsung oleh Abu Bakar as-Siddiq 7. Usman bin Affan 8. Ali bin Abi Talib, Usman bin Affan, Abdurrahman bin ‘Auf, Sa‘ad bin Abi Waqas, Zubair bin Awwam, dan Talhah bin Ubaidillah 9. ’’Demi Allah! Aku tidak suka dengan cara ini, sekalipun yang diusulkan itu baik. Cukuplah seorang dari keluarga Umar yang mendapat kehormatan sebagai khalifah.” 10. Ingatlah, jika aku menunjuk seseorang untuk menjadi penggantiku, sungguh cara demikian telah dilakukan oleh orang yang lebih baik dariku (Abu Bakar as-Siddiq).

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu I. II. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VI/1 4, 5, dan 6 6 jam pelajaran (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

Standar Kompetensi Mengenal sejarah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq Kompetensi Dasar 1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Abu Bakar as-Siddiq serta perjuangannya dalam dakwah Islam 2. Menunjukkan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu Bakar asSiddiq 3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar as-Siddiq

III. Indikator 1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Abu Bakar asSiddiq 2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dalam dakwah Islam 3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq 4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar asSiddiq IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan sisilah dan kepribadian Khalifah Abu Bakar as-Siddiq. 2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dalam dakwah Islam. 3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq. 4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari Khalifah Abu Bakar asSiddiq. Materi Ajar Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq

V. 

0

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

VI. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VII. Sumber Belajar 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta perjuangan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dalam berdakwah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq sehingga mudah dipahami oleh siswa. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah dan kepribadian serta perjuangan dalam dakwah Islam Khalifah Abu Bakar as-Siddiq di depan kelas secara bergiliran. e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq di depan kelas secara bergiliran. f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk memberikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa membuat kesimpulan perihal silsilah, kepribadian, dan perjuangan dalam dakwah Islam Khalifah Abu Bakar as-Siddiq. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi 1. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan mengenai silsilah, kepribadian, dan perjuangan dalam dakwah Islam Khalifah Abu Bakar as-Siddiq dengan runtut dan benar. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain. 3. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq. Mengetahui, Kepala Sekolah .......................................... NIP. Kunci Bab II (Abu Bakar as-Siddiq) A. Pilihan Ganda 1. B 6. D 11. 2. A 7. B 12. 3. C 8. A 13. 4. C 9. D 14. 5. A 10. D 15. .........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam .......................................... NIP.

B C A D B

16. 17. 18. 19. 20.

C C B D D 

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

B. Uraian 1. karena dia selalu membenarkan Nabi Muhammad saw. dalam berbagai peristiwa, terutama peritiwa Isra Mikraj 2. ilmu nasab adalah ilmu pengetahuan mengenai silsilah keturunan 3. Abu Bakar dan Nabi Muhammad saw. sudah bersahabat dengan baik sejak keduanya masih remaja. Keduanya sama-sama anak yang baik, sabar, jujur, dan lemah lembut dalam pergaulannya sehari-hari. 4. Ditunjuk oleh Nabi Muhammad saw. untuk menjadi pemimpin umat Islam ketika menunaikan ibadah haji setelah Kota Mekah berhasil ditaklukkan. Juga sebagai pengganti imam salat berjamaah ketika Nabi Muhammad saw. tidak bisa mengimaminya. 5. ’’Taatilah saya selama saya taat kepada Allah dan Rasul-Nya. Apabila saya mengingkari Allah dan Rasul-Nya jangan ikuti saya.’’ 6. banyak pasukan kaum muslimin dan para penghafal Al-Qur’an yang gugur dalam perang ini 7. kekaisaran Persia di bagian timur dan kekaisaran Bizantium di bagian barat 8. di Persia: dipimpin oleh Khalid bin Walid dan Musanah bin Harisah di Bizantium: dipimpin oleh Yazid bin Abu Sufyan, Amru bin As, Syurahbil bin Hasanah, dan Abu Ubaidah bin Jarrah 9. karena banyak para penghafal Al-Qur’an yang gugur sebagai syuhada dalam Perang Yamamah, yaitu perang melawan kaum murtad 10. Khalifah Abu Bakar membagi harta rampasan tersebut secara sama rata terhadap semua pihak. Berbeda dengan Umar bin Khattab yang berpendapat bahwa pembagian harta rampasan sesuai dengan jasa tiap-tiap sahabat. Abu Bakar beralasan bahwa semua perjuangan atas nama Islam akan mendapat pahala dari Allah swt. di akhirat. Oleh karena itu, biarlah di dunia mereka mendapat pahala yang sama.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu I. II. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VI/1 7, 8, dan 9 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

Standar Kompetensi Mengenal sejarah Khalifah Umar bin Khattab Kompetensi Dasar 1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Khalifah Umar bin Khattab serta perjuangannya dalam dakwah Islam 2. Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin Khattab 3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab

III. Indikator 1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Umar bin Khattab 2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Umar bin Khattab dalam dakwah Islam 3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Umar bin Khattab 4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Umar bin Khattab dengan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Umar bin Khatab dalam dakwah Islam. 3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin Khattab. 4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin Khattab. Materi Ajar Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Umar bin Khattab

V. 

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

VI. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya Jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VII. Sumber Belajar 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta perjuangan dalam dakwah Khalifah Umar bin Khattab. Untuk memperjelas uraian, guru dapat mengunakan alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah Khalifah Umar bin Khattab sehingga mudah dipahami oleh siswa. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahuai sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah dan kepribadian, serta perjuangan dalam dakwah Islam Khalifah Umar bin Khattab di depan kelas secara bergiliran. e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa contoh nilai-nilai positif dari Khalifah Umar bin Khattab di depan kelas secara bergiliran. f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk memberikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan perjuangan dalam dakwah Islam Khalifah Umar bin Khattab. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi 1. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khalifah Umar bin Khattab dalam dakwah Islam dengan runtut dan benar. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain. 3. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan contoh nilai-nilai positif dari perilaku Khalifah Umar bin Khattab. Mengetahui, Kepala Sekolah .......................................... NIP. Kunci Bab III (Umar bin Khattab) A. Pilihan Ganda 1. B 6. C 11. 2. A 7. C 12. 3. C 8. B 13. 4. B 9. D 14. 5. D 10. C 15. .........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam .......................................... NIP.

A B D C B

16. 17. 18. 19. 20.

D A C A C 

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

B. Uraian 1. Umar bin Khattab memiliki postur tubuh yang tinggi besar dan tegap. 2. Karena dia memiliki kecerdasan yang luar biasa, mampu memperkirakan hal-hal yang akan terjadi, dan bicaranya fasih, serta tutur bahasanya halus. 3. wilayah Kerajaan Hirah, wilayah Qadisia, wilayah Madain, wilayah Jalula, dan wilayah Nahawan 4. Karena beberapa perbuatan Khalid bin Walid telah mengecewakan Umar bin Khattab. Tetapi, Khalid bin Walid tetap tunduk dengan perintah itu dan tetap mengikuti beberapa peperangan dengan semangat. 5. isi perjanjian damai atau Perjanjian Iskandariyah, yaitu orang-orang Bizantium harus mengosongkan kota dan membayar upeti sebesar 2 dirham per orang 6. Amru bin As 7. provinsi Mekah, Madinah, Suriah, Jazirah, Kufah, Basra, Mesir, dan Palestina 8. ’’Salat itu lebih baik daripada tidur.’’ 9. jasa Umar bin Khattab dalam bidang hukum, di antaranya adalah aturan pembagian harta warisan, pengangkatan hakim, hukuman cambuk, penentuan almanak/kalender hijriah, dsb. 10. 10 tahun, 6 bulan, 4 hari

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu I. II. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VI/1 10, 11, dan 12 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

Standar Kompetensi Mengenal sejarah Khalifah Usman bin Affan Kompetensi Dasar 1. Menceritakan silsilah dan kepribadian Usman bin Affan serta perjuangannya dalam dakwah Islam 2. Menunjukkan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin Affan 3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin Affan

III. Indikator 1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Usman bin Affan 2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah Islam 3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin Affan 4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin Affan IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Usman bin Affan dengan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah Islam. 3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin Affan. 4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Usman bin Affan. Materi Ajar Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Usman bin Affan

V. 

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

VI. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VII. Sumber Belajar 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah Khalifah Usman bin Affan sehingga mudah dipahami oleh siswa. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah dan kepribadian, serta perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah Islam di depan kelas secara bergiliran. e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari Khalifah Usman bin Affan di depan kelas secara bergiliran. f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk memberikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah Islam. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi 1. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khalifah Usman bin Affan dalam dakwah Islam dengan runtut dan benar. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain. 3. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku Khalifah Usman bin Affan. Mengetahui, Kepala Sekolah .......................................... NIP. Kunci Bab IV (Usman bin Affan) A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. C 7. B 3. B 8. D 4. D 9. C 5. C 10. A .........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam .......................................... NIP.

11. 12. 13. 14. 15.

A C D B C

16. 17. 18. 19. 20.

A B D A C 

0

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

B. Uraian 1. Ruqayyah dan Ummu Kulsum 2. menjadi utusan Nabi Muhammad saw. dalam perundingan dengan kaum Quraisy untuk menjelaskan bahwa kedatangan kaum muslimin ke Mekah bermaksud damai, yaitu hanya untuk menjalankan ibadah haji 3. Ali bin Abi Talib, Talhah bin Ubaidilah, Zubair bin Awwam, Abdurrahman bin ‘Auf, Sa’ad bin Abi Waqas 4. Gubernur yang diangkat oleh Umar bin Khattab jangan diganti atau dipindahkan dalam jangka waktu setahun. Hal itu dimaksudkan agar tidak terjadi keguncangan dan gangguan keamanan. Usman bin Affan benar-benar melaksanakan pesan Umar bin Khattab itu. 5. sampai ke wilayah Bizantium, Pulau Siprus, Kabul, dan Hindustan 6. Banyak penghafal Al-Qur’an yang meninggal dunia dalam beberapa peperangan melawan orang-orang kafir. Juga karena tulisan Al-Qur’an yang ditinggalkannya itu beragam bentuknya, susunan surahnya, dan dialeknya. Hal ini dikhawatirkan akan menimbulkan banyak perselisihan, perpecahan, dan pertengkaran di kalangan umat Islam sehingga Khalifah Usman bin Affan menyusun mushaf Al-Qur’an. 7. Zaid bin Sabit, Abdullah bin Zubair, dan Abdurrahman bin Haris 8. Mekah, Suriah, Basra, dan Kuffah 9. a. mengangkat para kerabatnya dari Bani Umayyah sebagai pejabat pemerintah b. hilangnya pengaruh kaum Ansar Madinah dan Bani Hasyim yang kehilangan hak-haknya dalam urusan pemerintahan c. pengangkatan Marwan bin Hakam yang tidak disukai kaum muslimin 10. Para pemberontak meminta Usman bin Affan menyerahkan Marwan bin Hakam. Kemudian, para pemberontak mengepung dan menyerbu rumah Usman. Mereka membunuh Usman bin Affan yang sedang membaca AlQur’an. Kunci Latihan Ulangan Umum A. Pilihan Ganda 1. C 7. D 2. D 8. C 3. C 9. D 4. B 10. D 5. A 11. B 6. A 12. A

13. 14. 15. 16. 17. 18.

C B D A C B

19. 20. 21. 22. 23. 24.

C A B D C A

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

25. 26. 27. 28.

D B A D

29. 30. 31. 32.

A C B D

33. 34. 35. 36.

B C A D

37. 38. 39. 40.

B D C B

B. Uraian 1. Khalrfatu Rasylillwh sebutan bagi Abu Bakar as-Siddiq, Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Thalib serta Amirul Mukminin sebutan bagi Umar bin Khattab 2. karena tugas Khulafaur Rasyidin itu menggantikan tugas Rasulullah saw. sebagai pemimpin agama dan pemimpin Negara 3. Tugas Nabi Muhammad saw. sebagai pembawa risalah adalah beliau mendapat wahyu dari Allah swt. dan wajib menyampaikan risalah tersebut sebagai petunjuk bagi umat manusia. Tugas pembawa risalah ini merupakan tugas khusus bagi Nabi Muhammad saw. dan tugas ini tidak bisa digantikan oleh orang lain. 4. karena gelar itu diberikan oleh Nabi Muhammad saw. yang artinya pembeda/pemisah, maksudnya adalah Allah swt. telah memisahkan antara yang hak/baik dan yang batil/jelek dalam diri Umar bin Khattab 5. karena pada masa pemerintahan Umar bin Khattab ini, wilayah kekuasaan Islam mengalami perluasan besar-besaran dan kaum muslimin berhasil menaklukkan Suriah dan Mesir 6. Damaskus, Yordania, Yerussalem, Hims, dan Antiokia 7. Panglima Khalid bin Walid dan Abu Ubaidah bin Jarrah 8. Orang yang paling cepat masuk Islam. Dalam bahasa Arab, Bakr berarti bersegera, jadi Abu Bakar adalah orang yang memeluk Islam dengan segera setelah diajak oleh Nabi Muhammad saw. tanpa berpikir panjang. 9. Karena beliau sejak kecil dikenal sebagai anak yang baik, sabar, jujur, dan lemah lembut. Di samping itu, sejak usia remaja beliau sudah bersahabat dengan Nabi Muhammad saw. 10. Aswad al-Ansi, Tulaihah bin Khuwailid al-Asadi, Malik bin Nuwairah, dan Musailamah al-Kazzab 

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu I. II. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VI/2 1, 2, dan 3 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

Standar Kompetensi Mengenal sejarah Khalifah Ali bin Abi Talib Kompetensi Dasar 1. Menceritakan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib 2. Menunjukkan contoh-contoh nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Talib 3. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Talib

III. Indikator 1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Ali bin Abi Talib 2. Mampu menjelaskan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam 3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Ali bin Abi Talib 4. Mampu meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Talib IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian Khalifah Ali bin Abi Talib dengan runtut dan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam. 3. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari Khalifah Ali bin Abi Talib. 4. Siswa dapat meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Talib. Materi Ajar Sejarah perjuangan dan dakwah Khalifah Ali bin Abi Talib

V.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

VI. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VII. Sumber Belajar 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam. Untuk memperjelas uraian, guru dapat mengunakan alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai sejarah Khalifah Ali bin Abi Talib sehingga mudah dipahami oleh siswa. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah dan kepribadian, serta perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam di depan kelas secara bergiliran. e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari Khalifah Ali bin Abi Talib di depan kelas secara bergiliran. f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut. 

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk memberikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi 1. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan Khalifah Ali bin Abi Talib dalam dakwah Islam secara runtut dan benar. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain. 3. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku Khalifah Ali bin Abi Talib. Mengetahui, Kepala Sekolah .......................................... NIP. Kunci Bab V (Ali bin Abi Talib) A. Pilihan Ganda 1. A 6. B 2. C 7. A 3. A 8. C 4. B 9. B 5. D 10. D .........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam .......................................... NIP.

11. 12. 13. 14. 15.

A C D B C

16. 17. 18. 19. 20.

A B D A C

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

B. Uraian 1. Fida’ artinya tebusan, maksudnya adalah tebusan bagi Nabi Muhammad saw. yang menggantikannya di dalam rumah ketika Rasulullah saw. dan Abu Bakar berhijrah ke Madinah. Dengan cara ini Nabi saw. berhasil meninggalkan Kota Mekah dengan selamat. 2. karena Ali bin Abi Talib merupakan seorang pemuda yang arif dan terpelajar, dia juga merupakan salah satu orang yang pertama kali memeluk agama Islam dari kalangan pemuda 3. ’’Aku kota ilmu pengetahuan, sedangkan Ali adalah pintu gerbangnya.’’ Oleh karena itulah, nasihat dan fatwa Ali selalu didengar oleh para khalifah sebelumnya. 4. Kritik terhadap Usman bin Affan adalah yang selalu memperhatikan kepentingan keluarganya. Ali meminta agar bersikap tegas terhadap para kerabatnya yang menyeleweng. Tetapi, saran itu tidak diperhatikan Usman dan akibatnya terjadilah banyak kekacauan di dalam pemerintahan. 5. Penyebab Perang Siffin di antaranya adalah: a. Mu’awiyah bin Abu Sufyan tidak pernah mengakui kekhalifahan Ali bin Abi Talib, b. Ali dianggap bersekongkol dengan para pembunuh Usman, c. Mu’awiyah tidak mau mengikuti perintah Ali untuk mundur dari jabatannya sebagai Gubernur. 6. Penyebab munculnya kaum khawarij, antara lain adalah: a. adanya kelompok yang menolak perjanjian damai antara pihak Ali dan Mu’awiyah. b. adanya kelompok yang menginginkan perang dengan Mu’awiyah dilanjutkan sampai selesai, tetapi ditolak oleh Ali, c. keinginan untuk memisahkan diri/keluar dari kelompok Ali, d. munculnya kelompok yang menyatakan perang terhadap Ali dan Mu’awiyah. 7. Syibi bin Rubi’ at-Tamimi sebagai panglima perang dan Abdullah bin Wahhab ar-Rasibi sebagai pemimpin keagamaan 8. Amru bin As, seorang penasihat Mu’awiyah yang terkenal cerdik dan licik 9. Abdurrahman bin Muljam, Barak bin Abdillah, dan Amr bin Bakar at-Tamimi 10. sikap kompromi Ali terhadap Mu’awiyah, peperangan yang melelahkan dengan pemberontak Talhah, Zubair dan Khawarij, serta pihak Mu’awiyah yang makin kuat 

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu I. II. : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VI/2 4, 5, dan 6 6 jam (6 × 35 menit), 3 kali pertemuan

Standar Kompetensi Mengenal sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing 2. Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masingmasing 3. Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing

III. Indikator 1. Mampu menjelaskan silsilah dan kepribadian tokoh agama Islam di daerah masing-masing 2. Mampu menjelaskan perjuangan dalam dakwah Islam tokoh agama Islam di daerah masing-masing 3. Mampu menjelaskan contoh-contoh nilai positif dan meneladaninya dari tokoh agama Islam di daerah masing-masing IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan silsilah dan kepribadian tokoh agama Islam di daerah masing-masing dengan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan perjuangan dalam berdakwah tokoh agama Islam di daerah masing-masing. 3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan contoh-contoh nilai positif dari tokoh agama Islam di daerah masing-masing. Materi Ajar Sejarah perjuangan dan dakwah tokoh-tokoh Islam di Indonesia

V.

VI. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) 

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

VII. Sumber Belajar 1. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 4 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang silsilah dan kepribadian serta perjuangan dalam berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing. Untuk memperjelas uraian, guru dapat mengunakan alat bantu, seperti memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai kisah tokoh agama Islam di daerah masingmasing sehingga mudah dipahami oleh siswa. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan silsilah dan kepribadian, serta perjuangan dalam berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing, di depan kelas secara bergiliran. e. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menjelaskan beberapa contoh nilai positif dari tokoh agama Islam di daerah masingmasing di depan kelas secara bergiliran. f. Guru meminta siswa yang lainnya untuk mendengarkan penjelasan dari temannya tersebut. g. Guru meminta siswa yang mendengarkan penjelasan untuk memberikan opininya atau koreksi terhadap siswa yang telah selesai memberikan pemaparan. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa membuat kesimpulan tentang silsilah, kepribadian, dan perjuangan dalam berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing. 
RPP Bingkai SKI MI 4 R1

b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi 1. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan silsilah, kepribadian, dan perjuangan dalam berdakwah tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing dengan benar. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai, penulisan opini, atau berupa soal lain. 3. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan contoh-contoh nilai positif dari perilaku tokoh-tokoh agama Islam di daerah masing-masing. Mengetahui, Kepala Sekolah .......................................... NIP. Kunci Bab VI (Tokoh-Tokoh Islam Indonesia) A. Pilihan Ganda 1. C 6. B 11. C 2. B 7. D 12. B 3. A 8. C 13. A 4. D 9. D 14. B 5. B 10. A 15. C .........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam .......................................... NIP.

16. 17. 18. 19. 20.

D B D C A

B. Uraian 1. pendidikan harus meliputi tiga hal, yaitu pendidikan badan (jasmani), pendidikan budi (rohani), dan pendidikan akal (ilmiah) 2. cinta tanah air berarti mencintai tanah air karena merupakan anugerah Allah swt. Semua bentuk perjuangan untuk mencapai kemerdekaan merupakan salah satu bentuk ibadah kepada Allah swt.

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

3. sebagai Menteri Muda Luar Negeri dalam kabinet Syahrir II dan III (19461947), sebagai Menteri Luar Negeri dalam kabinet Amir Syarifudin dan kabinet Hatta (1947-1949) 4. Ibnu Taimiyah, Jalaluddin al-Afghani, Muhammad Abduh, dan Muhammad Rasyid Rida 5. keinginannya untuk mendapatkan informasi tentang perkembangan dunia Islam, terutama di Timur Tengah 6. a. rasa kebangsaan b. pendidikan, yang mencakup pendidkan agama dan pendidikan umum c. dakwah yang mengandung ide pembaruan d. menurnikan ajaran Islam dalam masyarakat dari kurafat, syirik, dan bid’ah 7. Syekh Abdussamad al-Palimbani dari Palembang, Abdul Wahab Bugis dari Makassar, dan Syekh Abdurrahman Masri dari Jakarta 8. Sabilul Muhtadin (Jalan orang yang mendapat petunjuk), karena kitab ini menjadi buku pegangan pokok dan bahan pelajaran di beberapa daerah di Indonesia, Malaysia, dan Thailand pada abad ke-19 dan awal abad ke-20. 9. karena Sultan Alaudin telah mengislamkan mangkubuminya (perdana menteri), yaitu I Malingkang Daeng Nyonri 10. Sultan Alaudin berhasil mengislamkan beberapa kerajaan di Sulawesi Selatan, seperti Kerajaan Soppeng pada tahun 1607, Kerajaan Wajo pada tahun 1610, dan Kerajaan Bone pada tahun 1611 Kunci Latihan Ujian Akhir Sekolah A. Pilihan Ganda 1. C 11. B 21. 2. B 12. D 22. 3. D 13. C 23. 4. A 14. D 24. 5. C 15. D 25. 6. D 16. B 26. 7. B 17. A 27. 8. D 18. C 28. 9. C 19. C 29. 10. A 20. B 30.

B D A B C D A C B D

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

A C D B A C B D D A 

0

RPP Bingkai SKI MI 4 R1

B. Uraian 1. pemalu dan pemurah 2. karena Usman bin Affan menikah dengan dua putri Nabi Muhammad saw., yaitu Ruqayyah dan Ummu Kulsum 3. Amru bin As Gubernur Mesir dan Syam, Mu’awiyah bin Abu Sufyan Gubernur Irak, dan Abu Musa al-Asy’ari Gubernur Iran 4. karena Marwan bin Hakam adalah orang yang mementingkan dirinya sendiri dan dia juga merencanakan agar Bani Umayyah dapat menguasai pemerintahan Islam 5. Abdullah bin Abi Sarah, Mu’awiyah bin Abu Sufyan, Umair bin Usman, Abdullah al-Laisi, Abdullah at-Tamimi, Said Ibnu As, dan Abdullah bin Amir 6. dalam usia delapan tahun 7. Ali bin Abi Talib adalah orang kedua yang masuk Islam setelah Khadijah, istri Rasulullah saw. Dia selalu menaati setiap perintah Nabi. Dia juga banyak menyaksikan Nabi Muhammad saw. menerima wahyu sehingga dia banyak menimba ilmu ketuhanan dan berbagai persoalan agama. 8. Ali bin Abi Talib sibuk mengurusi dan menunggui jenazah Nabi Muhammad saw., serta sibuk mengurus pemakamannya. Sementara para sahabat yang lain sibuk memikirkan perihal siapa pengganti Nabi Muhammad saw. 9. Talhah, Zubair, dan Aisyah menuntut bela atas kematian Usman bin Affan. Pada mulanya mereka bertiga membaiat Ali bin Abi Talib. Aisyah pada peperangan itu mengendarai unta sehingga terkenal dengan sebutan Perang Jamal. 10. Mu’awiyah bin Abu Sufyan berhasil meningkatkan kekuatannya. Dia memiliki pendukung, keuangan, dan sumber kekayaan yang jauh lebih besar dibandingkan dengan Ali bin Abi Talib. Sumber kekuatannya berasal dari Bani Umayyah dan orang Arab Suriah

RPP Bingkai SKI MI 4 R1 

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->