Professional Documents
Culture Documents
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Jumlah pertemuan
A. Standar Kompetensi
6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
C. Indikator
Pertemuan I
a. Menentukan Keliling dan luas persegi panjang serta menggunakannya
dalam pemecahan masalah
b. Menentukan Keliling dan luas persegi serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah
Pertemuan II
a. Menentukan keliling dan luas jajar genjang serta menggunakannya
dalam pemecahan masalah
Pertemuan III
a. Menentukan keliling dan luas belah ketupat serta menggunakannya
dalam pemecahan masalah
b. Menentukan keliling dan luas layang-layang serta menggunakannya
dalam pemecahan masalah
Pertemuan IV
a. Menentukan keliling dan luas trapesium serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
a. Siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas persegi panjang
b. Siswa mampu menggunakan rumus keliling dan luas persegi panjang
serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
c. Siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas persegi
d. Siswa mampu menggunakan rumus keliling dan luas persegi serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
Pertemuan II
a. Siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas jajar genjang
b. Siswa mampu menggunakan rumus keliling dan luas jajar genjang
serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
Pertemuan III
a. Siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas belah ketupat
b. Siswa mampu menggunakan rumus keliling dan luas belah ketupat
serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
c. Siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas layang-layang
d. Siswa mampu menggunakan rumus keliling dan luas layang-layang
serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
Pertemuan IV
e. Siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas trapesium
f. Siswa mampu menggunakan rumus keliling dan luas trapesium serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah
E. Materi Ajar
a. Fakta
Persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan
trapesium
b. Konsep
1. Persegi adalah bangun segi empaat yang memiliki empat sisi yang
sama panjang dan empat sudut siku-siku.
2. Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang memiliki dua
pasang sisi sejajar dan memiliki empat sudut siku-siku.
3. Jajargenjang adalah segiempat yang setiap pasang sisinya yang
berhadapan sejajar.
4. Belah ketupat adalah segiempat yang semua sisinya sama panjang.
5. Layang-layang adalah segiempat yang diagonal-diagonalnya saling
tegaklurus dan salah satu diagonalnya membagi diagonal lainnya
menjadi dua sama panjang.
6. Trapesium adalah segiempat yang mempunyai tepat sepasang sisi yang
berhadapan sejajar.
c. Prinsip
1. Persegi Panjang
Persegi panjang dengan ukuran p dan l mempunyai keliling
Jika panjang = p cm, lebar l cm, dan luas = L cm2, maka rumus luas
untuk setiap persegi panjang adalah
atau
2. Persegi
Persegi dengan ukuran sisi s cm mempunyai keliling
Jika panjang sisi persegi = s cm dan luasnya = L cm2, maka rumus luas
setiap persegi adalah
atau
3. Jajar genjang
Keliling jajargenjang ABCD adalah
karena
dan
Untuk setiap jajargenjang dengan alas = a, tinggi = t, dan luas = L,
maka selalu berlaku
atau
4. Belah ketupat
Belah ketupat dengan ukuran sisi s cm mempunyai keliling
Luas belah ketupat adalah
5. Layang-layang
atau
, karena
dan
Luas layang-layang adalah
6. Trapesium
Keliling trapesium ABCD diperoleh dari
Luas sebuah trapesium adalah
d. Prosedur
1. Menemukan rumus keliling dan luas persegi panjang
2. Menemukan rumus keliling dan luas persegi
3. Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang
4. Menemukan rumus keliling dan luas belah ketupat
5. Menemukan rumus keliling dan luas layang-layang
6. Menemukan rumus keliling dan luas trapesium
F. Strategi Pembelajaran
Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating,
Transferring).
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Langkah-langkah Kegiatan
Guru
Siswa
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas - Siswa
mempersiapagar siswa siap untuk menerima
kan diri untuk
pelajaran
belajar.
2. Siswa berdoa bersama dan siap
- Siswa berdoa
untuk mengikuti pelajaran.
bersama
3. Guru menyampaikan tujuan
- Siswa
pembelajaran.
memperhati4. Apersepsi:
kan
arahan
Guru meminta siswa mengingat
dan
kembali materi sifat-sifat pada
penyampaian
Strategi
REACT
Waktu
25
menit
90 m
guru
Siswa
mengingat
kembali materi
sifat-sifat pada
bangun datar
segiempat
yang
telah
dipelajari,
kemudian
menjawab
pertanyaan
yang diberikan
guru.
Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru.
Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru.
Relating
Siswa
duduk
dalam kelompok
yang
telah
ditentukan.
10
menit
Relating,
Siswa
secara
20
Experiencing
berkelompok
menit
Cooperating
memikirkan dan
menemukan
penyelesaian
masalah
yang
diberikan
oleh
guru
3. Guru membimbing siswa secara Siswa berdiskusi Experiencing
kelompok ketika menyelesaikan dalam kelompok Cooperating
permasalahan dalam LKS dengan masing-masing
mengajukan
pertanyaan
tanpa
memberikan jawaban langsung.
(Eksplorasi)
4. Guru meminta salah satu kelompok Kelompok yang Cooperating 10
untuk mempresentasikan hasil ditunjuk
menit
diskusinya. (Elaborasi)
mempresentasikan
hasil
diskusinya
di
depan
kelas
sedangkan
kelompok
lain
menanggapi
5. Guru
memberikan
penguatan Siswa
5
terhadap hasil diskusi siswa dan memperhatikan
menit
menegaskan kembali prinsip yang yang
telah diperoleh dari kegiatan disampaikan guru
diskusi. (Konfirmasi)
Cooperating,
Siswa
Applying,
mengerjakan soal
latihan
secara Transferring
aktif
dalam
kelompok
20
menit
Cooperating
15
menit
10
menit
5
menit
Setiap kelompok
diminta
untuk
mengamati hasil
diskusi
kerja
kelompok
lain
secara bergantian
dan
teratur.
Setiap kelompok
diharapkan
memberikan
tanggapan
terhadap
hasil
kerja kelompok
lain.
8. Guru membahas hasil diskusi siswa Siswa mengamati
dan memberikan koreksi terhadap penjelasan yang
jawaban siswa yang belum tepat. dsampaikan guru
(Konfirmasi)
C. Kegiatan penutup
1. Guru membimbing siswa dalam Siswa
dapat
menyimpulkan materi yang telah merumuskan
dipelajari
kembali materi
yang
telah
dipelajari
2. Guru memberikan beberapa soal Siswa
sebagai latihan siswa di rumah dan memperhatikan
menyampaikan
rencana hal
yang
pembelajaran pada pertemuan disampaikan guru
berikutnya
Pertemuan II
Langkah-langkah Kegiatan
Guru
Siswa
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas - Siswa
mempersiapagar siswa siap untuk menerima
kan diri untuk
pelajaran
belajar.
2. Siswa berdoa bersama dan siap
Siswa berdoa
untuk mengikuti pelajaran.
bersama
3. Guru menyampaikan tujuan
- Siswa
pembelajaran.
memperhati4. Apersepsi:
kan
arahan
Guru meminta siswa mengingat
dan
kembali
materi
sifat-sifat
penyampaian
bangun datar segiempat keliling
guru
dan luas persegi panjang dan
persegi yang telah mereka
pelajari sebelumnya dengan - Siswa
mengajukan
beberapa
mengingat
pertanyaan kepada siswa seperti
kembali materi
Coba kamu sebutkan ciri-ciri
sifat-sifat pada
persegi dan persegi panjang?
bangun datar
Apa rumus keliling dan luas
segiempat,
persegi dan persegi panjang?
rumus keliling
5. Guru memotivasi siswa dengan
memberikan pertanyaan dan
contoh
tentang
cara
menentukan rumus keliling
jajargenjang yang
berkaitan
dengan pemahaman awal siswa
serta
permasalahan dalam
kehidupan sehari hari sebagai
berikut
dan
luas
persegi
dan
persegi
panjang yang
telah
dipelajari,
kemudian
menjawab
pertanyaan
yang diberikan
guru.
Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru.
Strategi
REACT
Waktu
5
menit
Relating
Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru.
Siswa
duduk
dalam kelompok
yang
telah
ditentukan.
Relating,
Siswa
secara
Experiencing
berkelompok
memikirkan dan Cooperating
menemukan
penyelesaian
masalah
yang
diberikan
oleh
guru
3. Guru membimbing siswa secara Siswa berdiskusi Experiencing
kelompok ketika menyelesaikan dalam kelompok Cooperating
permasalahan dalam LKS dengan masing-masing
mengajukan
pertanyaan
tanpa
memberikan jawaban langsung.
(Eksplorasi)
4. Guru meminta salah satu kelompok Kelompok yang
untuk mempresentasikan hasil ditunjuk
diskusinya. (Elaborasi)
mempresentasikan
hasil
diskusinya
di
depan
kelas
sedangkan
kelompok
lain
menanggapi
5. Guru membahas hasil diskusi siswa Siswa
dalam menyelesaikan masalah awal memperhatikan
3
menit
10
menit
5
menit
5
menit
yang
disampaikan guru
Experiencing
Siswa
mengerjakan
kegiatan
Lab
Mini
dan
menjawab
pertanyaan secara
aktif
dalam
kelompok
Setiap kelompok Cooperating
diminta
untuk
mengamati hasil
diskusi
kerja
kelompok
lain
secara bergantian
dan
teratur.
Setiap kelompok
diharapkan
memberikan
tanggapan
terhadap
hasil
kerja kelompok
lain.
Siswa mengamati
penjelasan yang
dsampaikan guru
15
menit
Cooperating,
Siswa
Applying,
mengerjakan soal
latihan
secara Transferring
aktif
Siswa mengamati
penjelasan
yag
disampaikan guru
15
menit
5
menit
5
menit
10
menit
C. Kegiatan penutup
1. Guru membimbing siswa dalam Siswa
dapat
menyimpulkan materi yang telah merumuskan
dipelajari
kembali materi
yang
telah
dipelajari
2. Guru memberikan beberapa soal Siswa
sebagai latihan siswa di rumah dan memperhatikan
menyampaikan
rencana hal
yang
pembelajaran pada pertemuan disampaikan guru
berikutnya
Pertemuan III
Langkah-langkah Kegiatan
Guru
Siswa
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas - Siswa
mempersiapagar siswa siap untuk menerima
kan diri untuk
pelajaran
belajar.
2. Siswa berdoa bersama dan siap
- Siswa berdoa
untuk mengikuti pelajaran.
bersama
3. Guru menyampaikan tujuan
- Siswa
pembelajaran.
memperhati4. Apersepsi:
kan
arahan
Guru meminta siswa mengingat
dan
kembali materi luas segitiga
penyampaian
yang telah mereka pelajari
guru
sebelumnya untuk menemukan
luas belahketupat dan layanglayang dengan mengajukan - Siswa
beberapa pertanyaan kepada
mengingat
siswa seperti Coba kamu
kembali materi
sebutkan contoh benda yang
sifat-sifat pada
berbentuk segitiga? Sebutkan
bangun datar
rumus luas segitiga?
segiempat
5. Guru memotivasi siswa dengan
memberikan pertanyaan dan
contoh
tentang
cara
menentukan rumus keliling
yang
telah
dipelajari,
kemudian
menjawab
pertanyaan
5
menit
Strategi
REACT
Wakt
u
15
menit
Relating
yang diberikan
guru.
Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru.
Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru.
Siswa
duduk
dalam kelompok
yang
telah
ditentukan.
Relating,
Siswa
secara
Experiencing
berkelompok
memikirkan dan Cooperating
menemukan
penyelesaian
masalah
yang
diberikan
oleh
guru
3. Guru membimbing siswa secara Siswa berdiskusi Experiencing
kelompok ketika menyelesaikan dalam kelompok Cooperating
permasalahan dengan mengajukan masing-masing
pertanyaan tanpa memberikan
jawaban langsung. (Eksplorasi)
4. Guru meminta salah satu kelompok Kelompok yang Cooperating
untuk mempresentasikan hasil ditunjuk
diskusinya. (Elaborasi)
mempresentasikan
hasil
5
menit
10
menit
10
menit
7. Guru
memberikan
penguatan
terhadap hasil diskusi siswa dan
menegaskan kembali prinsip yang
telah diperoleh dari kegiatan
diskusi. (Konfirmasi)
8. Guru meminta masing-masing
siswa dalam kelompok untuk
mengerjakan soal latihan yang ada
dalam LKS dan menyelesaikannya
sesuai dengan yang telah dipelajari.
(Eksplorasi)
9. Guru meminta setiap kelompok
untuk mengamati hasil diskusi
kelompok lain yang telah ditulis di
papan tulis secara bergantian dan
teratur. (Elaborasi)
diskusinya
di
depan
kelas
sedangkan
kelompok
lain
menanggapi
Experiencing 20
Siswa
mengerjakan
menit
kegiatan
Lab
Mini
dan
menjawab
pertanyaan secara
aktif
dalam
kelompok
Kelompok yang Cooperating 5
di
tunjukkan
menit
mempresentasikan
hasil
diskusinya
dan
kelompok
lain
memperhatikan
dan menanggapi.
Siswa
5
memperhatikan
menit
yang
disampaikan guru
Cooperating,
Siswa
Applying,
mengerjakan soal
Transferring
latihan
secara
aktif
dalam
kelompok
20
menit
Cooperating
15
menit
Setiap kelompok
diminta
untuk
mengamati hasil
diskusi
kerja
kelompok
lain
secara bergantian
dan
teratur.
Setiap kelompok
diharapkan
memberikan
tanggapan
terhadap
hasil
kerja kelompok
lain.
10.
Guru
Siswa mengamati
membahas hasil diskusi siswa dan penjelasan yang
memberikan
koreksi
terhadap dsampaikan guru
jawaban siswa yang belum tepat.
(Konfirmasi)
C. Kegiatan penutup
1. Guru membimbing siswa dalam Siswa
dapat
menyimpulkan materi yang telah merumuskan
dipelajari
kembali materi
yang
telah
dipelajari
2. Guru memberikan beberapa soal Siswa
sebagai latihan siswa di rumah dan memperhatikan
menyampaikan
rencana hal
yang
pembelajaran pada pertemuan disampaikan guru
berikutnya
Pertemuan IV
Langkah-langkah Kegiatan
Guru
Siswa
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas - Siswa
mempersiapagar siswa siap untuk menerima
kan diri untuk
pelajaran
belajar.
2. Siswa berdoa bersama dan siap
- Siswa berdoa
untuk mengikuti pelajaran.
bersama
3. Guru menyampaikan tujuan
- Siswa
pembelajaran.
memperhati4. Apersepsi:
kan
arahan
Guru meminta siswa mengingat
dan
kembali
materi
sifat-sifat
penyampaian
bangun
datar
segiempat.
guru
10
menit
5
menit
Strategi
REACT
Wakt
u
10
menit
Siswa
mengingat
kembali materi
sifat-sifat pada
bangun datar
segiempat,
rumus keliling
dan
luas
persegi
dan
persegi
panjang yang
telah
dipelajari,
kemudian
menjawab
pertanyaan
yang diberikan
guru.
Relating
Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru.
Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru.
Siswa
duduk
dalam kelompok
yang
telah
ditentukan.
5
menit
Relating,
Siswa
secara
10
Experiencing
berkelompok
menit
Cooperating
memikirkan dan
menemukan
penyelesaian
masalah
yang
diberikan
oleh
guru
Guru membimbing siswa secara Siswa berdiskusi Experiencing
kelompok ketika menyelesaikan dalam kelompok Cooperating
permasalahan dalam LKS dengan masing-masing
mengajukan
pertanyaan
tanpa
memberikan jawaban langsung.
(Eksplorasi)
Guru meminta salah satu kelompok Kelompok yang
5
untuk mempresentasikan hasil ditunjuk
menit
diskusinya. (Elaborasi)
mempresentasikan
hasil
diskusinya
di
depan
kelas
sedangkan
kelompok
lain
menanggapi
Guru
memberikan
penguatan Siswa
5
terhadap hasil diskusi siswa dan memperhatikan
menit
menegaskan kembali prinsip yang yang
telah diperoleh dari kegiatan disampaikan guru
diskusi. (Konfirmasi)
Cooperating,
Guru meminta masing-masing Siswa
15
Applying,
siswa dalam kelompok untuk mengerjakan
menit
Transferring
memperhatikan,
mendiskusikan kegiatan
Lab
serta memahami cara menemukan Mini
dan
luas trapesium yang ada dalam menjawab
LKS dan menjawab pertanyaan- pertanyaan secara
pertanyaannya. (Eksplorasi)
aktif
dalam
kelompok
Guru meminta salah satu siswa Siswa
yang Cooperating
10
mewakilkan
kelompok
untuk diminta
menit
menjelaskan
langkah-langkah menjelaskan di
menemukan rumus luas trapesium depan kelas dan
3.
4.
5.
6.
7.
didepan kelas
8. Guru
meminta
siswa
dari
kelompok lain untuk mengamati
dan
menanggapi
penjelasan
temanya secara bergantian dan
teratur. (Elaborasi)
Setiap kelompok
diminta
untuk
mengamati
penjelasan
temannya
bergantian
dan
teratur.
Setiap
kelompok
diharapkan
memberikan
tanggapan
terhadap
penjelasan
kelompok lain.
9. Guru membahas hasil diskusi siswa Siswa mengamati
dan memberikan koreksi terhadap penjelasan yang
jawaban siswa yang belum tepat. dsampaikan guru
(Konfirmasi)
C. Kegiatan penutup
1. Guru membimbing siswa dalam Siswa
dapat
menyimpulkan materi yang telah merumuskan
dipelajari
kembali materi
yang
telah
dipelajari
2. Guru memberikan beberapa soal Siswa
sebagai latihan siswa di rumah dan memperhatikan
menyampaikan
rencana hal
yang
pembelajaran pada pertemuan disampaikan guru
berikutnya
Cooperating
10
menit
5
menit
5
menit
H. Alat / Media Pembelajaran: Lembar Kerja Siswa (LKS), papan tulis, spidol
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
2. Bentuk instrumen
3. Contoh Instrumen
: Tes tertulis
: Latihan
: