You are on page 1of 24

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURSUS ORIENTASI DSKP TAHUN 5


KSSR 2014

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH


1

Kurikulum Kebangsaan
Akta Pendidikan 1996
Peraturan-Peraturan Pendidikan
(Kurikulum Kebangsaan) 1997

SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK


KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG
MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN,
NORMA,
NILAI,
UNSUR
KEBUDAYAAN
DAN
KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN
SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI
JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK
MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL
YANG
DIINGINI
DAN
UNTUK
MENYAMPAIKAN
PENGETAHUAN
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Latar belakang

Kurikulu
m Baru
Sekolah
Rendah
(KBSR)

Kurikulu
m
Bersepa
du
Sekolah
Rendah
(KBSR)

1983

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KBSR
(Semaka
n)

Kurikulum
Standard
Sekolah
Rendah
(KSSR)

2011
2003

1993

Mengapa Standard?
Ekuiti dan Kualiti
Semua murid perlu diberi pendidikan
yang sama dan berkualiti

Akauntabiliti

KSSR

Pentadbir dan guru memastikan murid


melepasi piawaian standard yang
ditetapkan

Skema dan piawai pengukuran


Pengetahuan dan kemahiran perlu diukur
dengan jelas
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Reka Bentuk KSSR

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Elemen Merentas Kurikulum

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM

Suatu
pengalaman
pembelajaran
yang
terancang ke
arah mencapai
penghasilan
pembelajaran
yang
dihasratkan

PEDAGOGI

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KANDUNGAN

APAKAH OBJEKTIF
PEMBELAJARAN YANG HENDAK
DICAPAI?
APAKAH PENGALAMAN
PEMBELAJARAN YANG BOLEH
MENCAPAI OBJEKTIF?
BAGAIMANAKAH PENGALAMAN
PEMBELAJARAN BOLEH
DIRANCANG SECARA BERKESAN?
BAGAIMANAKAH CARA
MENENTUKAN HASRAT
PEMBELAJARAN SUDAH
TERCAPAI?
PENTAKSIRAN

(PPK, 2001)

KANDUNGAN

KURIKULUM

PEDAGOGI

Isi kandungan mata pelajaran


Matlamat dan objektif pembelajaran/hasil pembelajaran
yang dihasratkan melalui mata
pelajaran tersebut.

Pengalaman pembelajaran yang


seharusnya dilalui menerusi teknik
dan kaedah yang berkualiti ke arah
mencapai objektif pembelajaran
Susun atur pengalaman
pembelajaran yang terancang bagi
mencapai objektif pembelajaran

Kaedah yang digunakan dalam


proses pembelajaran untuk
PENTAKSIRAN
menentukan objektif pembelajaran
telah dicapai
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KEPENTINGAN PENTAKSIRAN
GURU

Mendapatkan gambaran
tentang perkembangan
murid
Menilai keberkesanan
PdP
Membantu memperbaiki
PdP
Membantu perancangan
tindakan susulan

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MURID

Memahami tujuan
mereka belajar dan
mengetahui kemajuan
pembelajaran mereka
Meningkatkan motivasi
dan keyakinan diri
Mendapat maklumbalas
tentang tindak susul
yang perlu dilakukan

PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

FORMATIF

SUMATIF

Secara berterusan dalam


proses PdP
Maklum balas tentang
sejauh mana sesuatu hasil
pembelajaran telah dikuasai
Maklumat tentang
kelemahan dan kekuatan
serta potensi seseorang
murid
Contoh: latihan, kerja
rumah, kuiz, lembaran kerja,
tugasan projek murid dan
pemerhatian

Pentaksiran pada akhir


unit pembelajaran,
penggal, bulan atau tahun
Memberikan nilai yang
membezakan pencapaian
seorang murid dengan
murid lain
Digunakan untuk
membuat pemilihan
Contoh: Ujian topikal,
ujian bulanan,
peperiksaan penggal
persekolahan

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

10

PERBEZAAN
FORMATIF
Semasa PdP
Pelaporan dalam
bentuk deskriptif
Dilaksanakan secara
berterusan
Maklumat membantu
meningkatkan kualiti
PdP
Tindakan susulan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SUMATIF
Berlaku pada akhir
suatu tempoh
pembelajaran
Pelaporan dalam
bentuk skor/gred
Berkala
Maklumat
menunjukkan tahap
pencapaian murid

PENTAKSIRAN BERASASKAN
SEKOLAH
PENTAKSIRAN PUSAT
PENTAKSIRAN SEKOLAH
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN
DAN KOKURIKULUM

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

APA

Dokumen
Standard
Kurikulum dan
Pentaksiran

Satu dokumen yang


mengintegrasikan
kurikulum dan
pentaksiran.
Standard Kandungan
(SK), Standard
Pembelajaran (SP) dan
Standard Prestasi (SPi).

(DSKP)

MENGAPA
Membantu untuk
memudahkan guru
melaksanakan pentaksiran
dalam proses PdP.

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BAGAIMANA

Guru melaksanakan PdP dan


menjalankan pentaksiran dengan
merujuk satu dokumen sahaja.

Guru mentaksir perkembangan dan pencapaian


murid melalui Standard Prestasi.

13

DSKP mengandungi:
Standard
Kandungan
Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui
dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Standard
Pembelajaran
Satu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang
boleh diukur bagi
setiap standard
kandungan.

Standard
Prestasi
Satu set kriteria
yang menunjukkan
tahap-tahap
penguasaan murid
sebagai petunjuk
bahawa sesuatu
perkara itu telah
dikuasai.

Tahap Penguasaan
KRITERIA PENCAPAIAN YANG
BERASASKAN SETIAP KELOMPOK
STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN
YANG DITETAPKAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum


TAHAP
PENGUASAAN

TAFSIRAN

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons terhadap perkara yang asas.

Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi


atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu


kemahiran pada suatu situasi.

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu


mengikut prosedur atau secara sistematik.

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan


mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap
positif.

Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada


untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID


TIDAK SECARA DALAM TALIAN
MENGGUNAKAN APLIKASI MS EXCEL
GURU PERLU MEMBUAT PENTAKSIRAN APABILA
LENGKAP MENGAJAR SATU KELOMPOK STANDARD
KANDUNGAN DAN PEMBELAJARAN
REKOD DISIMPAN DI SEKOLAH UNTUK:
- TINDAK SUSUL
- PELAPORAN KEPADA PIHAK BERKEPENTINGAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

NOTA
TIADA UJIAN SETARA DI
PERINGKAT DAERAH, NEGERI
ATAU SEKOLAH CONTOHNYA
UJIAN BULANAN SETARA.
UJIAN PERTENGAHAN DAN
AKHIR TAHUN DILAKSANAKAN
DI SEKOLAH SEBAGAI
PENTAKSIRAN SUMATIF.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Garis Masa Pelaksanaan Penggunaan DSKP


Kohort

Tahun 1

Tahun 2

Tahun 3

Tahun 4

Tahun 5

Tahun 6

2011

KSSR DSK+DSP

KBSR
SP+HSP

KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP

KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP

KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP

KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KSSR
DSKP

2012

KSSR DSK+DSP

KSSR DSK+DSP

2013

KSSR DSK+DSP

KSSR DSK+DSP

KSSR DSK+DSP

2014

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

2015

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

2016

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

2017

KSSR
semakan
DSKP

KSSR DSK+3PM

KSSR DSK+3PM

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

2018

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR DSK+3PM

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

2019

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

2020

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
DSKP

KSSR
DSKP

2021

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
DSKP

2022

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

KSSR
semakan
DSKP

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BIL

Organisasi & Peruntukan Masa


KSSR Tahap II
MATA PELAJARAN

MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)


SK
SJKC
SJKT

MATA PELAJARAN TERAS


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Matematik
Sains
Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani
Pendidikan Kesihatan
Pend. Seni Visual
Pend. Muzik
Reka Bentuk & Teknologi/Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
Sejarah

300
300
180
120
180
60
30
60
30

240
180
300
180
120
150
60
30
60
30

240
180
300
180
120
150
60
30
60
30

60

60

60

60

60

60

90

30

30

30

1500

1500

1500

MATA PELAJARAN ELEKTIF


13

B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai


Perhimpunan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Jumlah

KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL


(PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY)
Mengadakan perjumpaan bersama panitia pada setiap minggu,
1 - 2 jam selepas waktu sekolah. Pengisian termasuk:
Melaksanakan kursus kepada panitia mengikut mata
pelajaran.
Membuat perancangan PdP bersama panitia (lesson study).
Membincangkan strategi PdP berkesan.
Melaksanakan coaching and mentoring.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Portal
We

s
s
k
/
2
v
/
k
p
b
/
b.moe .m y

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

r.

Portal
Bahan Kursus Orientasi DSKP Matematik Tahun 5
(Boleh di muat turun melalui alamat email berikut)

kpmatebpk@gmail.com.
Password: admin2014

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Terima Kasih
24

You might also like