Professional Documents
Culture Documents
0 PENGENALAN
Brookes (1991), menyatakan yang takrif pendidikan luar sebagai sesuatu yang
berkait rapat dengan masa dan tempat. Bagi membantu untuk menjelaskan apakah
yang difahamkan dengan ‘pendidikan luar’, beberapa definisi diturunkan di bawah.
Tetapi harus diawasi bahawa definisi tersebut boleh berubah dan bertukar mengikut
zaman dan wilayah.
1
perkembangan kendiri dan sosial untuk sahaja sumber semula jadi , tetapi juga
individu dan masyarakat”(Outdoor manusia dan masyarakat”.(Simon
Edinburgh) Preist,1986, Redefining Outdoor
Education, Journal of Environmental
Education
Pendidikan Luar…. “satu istilah yang Pendidikan Luar …..…. “kaedah
mempunyai maksud yang berlainan pembelajaran melalui pengalaman
kepada manusia, tamadun dan dengan mengaplikasikan kesemua deria
organisasi. Tema yang sama meliputi panca indera. Ia berlaku, terutamanya
penekaan ke atas pengalaman terus di melalui pendedahan kepada persekitaraan
alam luar untuk mencapai matlamat semula jadi. Dalam pendidikan luar
kendiri, matlamat sosial, pendidikan, penekanan untuk subjek yang dipelajari
pemulihan serta persekitaraan”. ke atas perkaitan antara manusia dan
(Neill 2003) sumber alam”. (Lund 2002)
Pendidikan Luar………. “suatu cara Pendidikan Luar …..….. “satu fenomena
pengkayaan kurikulum, di mana proses pengalaman pendidikan antarabangsa
pembelajaran berlaku di alam luar. yang melibatkan manusia dalam aktiviti
Pendidikan luar merangkumi merbahaya bagi meningkatkan
pendidikan persekitaraan, pendidikan kesejahteraan individu, masyarakat dan
konservasi, pendidikan cabaran, persekitaraan”.
perkhemahan sekolah, terapi alam (Neill 2002)
semula jadi dan beberapa aspek
rekreasi luar”. (Edward Leppain 2000)
2.0 SEJARAH
2
Tidak jelas bila pendidikan luar bermula -- tidak terdapat dokumentasi yang
menyatakan hal ini. Mungkin kewujudan manusia itu sendiri yang memberi gambaran
bahawa pendidikan luar sudah ada. Sejak awal lagi, manusia sudah berinteraksi
dengan alam semula jadi. Hanya kebelakangan ini, manusia mula memisahkan diri dari
alam semula jadi. Pendidikan wujud sejak manusia dilahirkan, oleh itu pendidikan luar
telah bermula sejak kewujudan manusia di dunia ini. Sejarah sosio-budaya
menyatakan, pendidikan luar memperlihatkan suatu gambaran interaksi dengan alam
sejak manusia berubah tempat tinggal dari alam luar ke bangunan dan rumah.
Tamadun barat mendokumentasikan permulaan pendidikan luar secara formal pada
awal tahun 60an dengan tertubuhnya pergerakan Outward Bound di Colorado (Neill
(2004) yang kemudiannya bercambah melalui Project Adventure (1971) dan National
Outdoor Leadership School pada tahun 1974. Secara keseluruhannya Outward Bound,
Project Adventure dan NOLS menjadi 3 badan utama dalam pendidikan luar di Amerika
hingga kini. Di Malaysia, pendidikan luar secara tidak formal bermula dengan aktivinya
dijalankan di maktab perguruan untuk pelatih guru yang mengikuti program pendidikan
jasmani. Aktiviti seperti berkayak, menjelajah, mendaki gunung dan perkhemahan
diperkenalkan kepada guru pelatih yang menuntut di Maktab Perguruan Ilmu Khas
sejak tahun 60an lagi. Dengan tertubuhnya program Pengajian Ijazah Pendidikan
(Pendidikan Jasmani) di Universiti Putra Malaysia pada tahun 1979, pendidikan luar
menjadi satu mata pelajaran formal secara rasmi. Kini hanya dua buah institusi
pengajian tinggi sahaja manawarkan kursus formal pendidikan luar dalam program
pengajiannya iaitu Universiti Pendidikan Sultan Idris dan Universiti Putra Malaysia.
Aktiviti pendidikan luar sudah pun diterapkan ke dalam kurikulum pendidikan jasmani
sekolah tetapi ia hanya bercorakkan aktiviti luar ke arah rekreasi.
3.0 OBJEKTIF
1. Mengeratkan hubungan silaturrahim antara individu, keluarga dan masyarakat.
3
2. Memupuk semangat kerja berpasukan.
3. Meningkatkan motivasi diri.
4. Mampu menaikkan nama pasukan apabila sesebuah persatuan sentiasa aktif
berekreasi.
5. Meningkatkan kecerdasan minda dan badan. Hal ini dapat mengelakkan daripada
penyakit.
6. Mengelakkan remaja daripada terjerumus dalam amalan negatif.
A. Rekreasi Udara
- payung terjun, sky diving, hand gliding dan flying fox.
B. Rekreasi Air
- kayak, berenang, scuba diving, white rafting.
C. Rekreasi Darat
- mendaki gunung, jungle trekking, rock climbing dan advanture race.
4
SOP
(STANDARD
OPERATION
PROCEDURE)
KEYAKINAN DI AIR
5
1.1 Masa : 2 jam bagi setiap ahli
1.2 Lokasi : Kem Raudah, Teluk Nipah, Pulau Pangkor
1.3 Peserta : 20 orang
1.4 Personal : Ketua Jurulatih - 1 orang
: Jurulatih - 2 orang
: Pembantu Jurulatih - 2 orang
: : Jurumudi Bot - 1 orang
3. Sebelum Aktiviti
3.1 Jurulatih
3.1.1 Mengenal pasti tempat atau lokasi aktiviti berkenaan.
3.1.2 Mengenal pasti keadaan cuaca dan musim.
3.1.3 Berhubung dengan penduduk tempatan untuk mendapatkan
maklumat aktiviti.
3.1.4 Bertanggungjawab dan mempunyai pengetahuan
menyeluruh tentang peserta, agihan kumpulan dan aktiviti
yang ingin dijalankan.
3.2 Peserta
3.2.1 Berpakaian yang sesuai untuk berada di air . Gunakan baju
berlengan panjang dan berkasut sewaktu berenang.
6
3.2.2 Peserta WAJIB memakai jaket keselamatan sepanjang
masa tidak kira pandai atau tidak tentang berenang.
3.2.3 Peserta hanya dibenarkan mengapungkan badan
berkumpulan. Setiap pergerakan mesti mendapat kebenaran
jurulatih terlebih dahulu.
3.2.4 Peserta mestilah berada dalam keadaan sihat fizikal dan
mental.
3.3 Peralatan
3.3.1 Alat kelengkapan seperti rescue ring, jaket keselamatan dan
sebagainya hendaklah dalam keadaan baik dan boleh
digunakan.
3.3.2 Kadar bilangan peralatan dan peserta hendaklah mengikut
kadar yang ditetapkan.
(membuat pemeriksaan 5 hari sebelum digunakan)
3.4 Taklimat
3.4.1 Corak aktiviti
3.4.2 Pakaian
3.4.3 Makanan dan minuman
3.4.4 Waktu solat
3.4.5 Langkah-langkah keselamatan
4. Semasa Aktiviti
4.1 Aktiviti yang dicadangkan
4.1.1 Sejarah Jaket Keselamatan
4.1.2 Bahagian-bahagian Jaket Keselamatan
4.1.3 Cara membawa Jaket Keselamatan
4.1.4 Cara memakai Jaket Keselamatan
7
4.2.1 Sejarah Jaket Keselamatan
.3.1 Pengenalan
8
4.6.3 Latihan di air yang cetek untuk mendapatkan kontek renangan
dan apungan.
4.6.4 Renangan ke hadapan dan kebelakang.
4.6.5 Berhenti dan apungan.
5. Selepas Aktiviti
5.1 Memastikan semua peserta selamat tiba di pengkalan
5.2 Penyenggelaraan alatan
5.2.1 Pastikan bilangan alatan mencukupi.
5.2.2 Membersih dan menyimpan alatan yang digunakan dengan
sempurna.
5.2.3 Melapor alatan rosak atau hilang untuk tindakan selanjutnya.
5.3 Sesi refleksi
5.3.1 Soal jawab kelemahan dan kekurangan.
5.3.2 Menerangkan rasional aktiviti yang dijalankan.
5.4 Bacaan doa
9
6. Pengetahuan Dan Kemahiran
6.1 Mengetahui teknik aktiviti berenang dan mengapungkan badan
6.2 Mengetahui pernafasan di air
6.3 Mengetahui cara bagaimana mengapungkan diri menggunakan BA
6.4 Mengetahui bagaimana mengendalikan peralatan di air dengan teknik
yang betul
7. Rumusan
7.1 Membina dan meningkatkan keyakinan diri
7.2 Peserta dapat mengaplikasikan pengetahuan dalam mata pelajaran.
7.3 Peserta dapat menghargai dan mencintai alam sekitar
7.4 Memahami cara berenang dan boleh mengapungkan diri
10
MANUAL
AKTIVITI
KEYAKINAN
DI
AIR
1.0 PENGENALAN
11
Keyakinan di air adalah aktiviti wajib yang perlu dipelajari sebelum peserta
dibenarkan masuk ke tasik, laut atau yang lain-lain yang melibatkan aktiviti air seperti
kayak dan snorkeling. Semasa aktiviti ini dijalankan, para peserta perlu memakai
Buoyancy Aid (Alat apungan) yang mempunyai Cop Sirim, tahan 6 jam dalam air atau
lebih dikenali sebagai jaket keselamatan. Para peserta akan diajar cara yang betul
untuk memakai BA agar tahap keselamatan para peserta terjamin. Terdapat juga wisel
di dalam poket kecil BA bertujuan untuk penggunaan ketika terdapat sebarang
kecemasan. Adalah penting bagi setiap para peserta untuk mempunyai keyakinan
ketika berada di dalam air agar para peserta tidak panik dan tahu cara-cara untuk
mengapungkan badan dan menyelamatkan diri ketika berlakunya sebarang
kecemasan.
Buoyancy Aid
Rescue Ring
Bot Penyelamat
12
3.0 PROSEDUR
13
4.2.1 Para peserta belajar cara apungan di darat
4.2.2 Peserta baring dan cuba untuk tenangkan diri
4.2.3 Cuba untuk mempelajari agar tidak panik ketika berada di dalam air
14
4.4.1 Dalam kumpulan peserta cuba apungkan diri.
4.4.2 Ulang semula jika kaki mencecah tanah.
4.4.3 sentiasa berpegangan tangan sesama rakan.
menggerakkan tangan
4.5.2 Cuba untuk mengawal apungan
4.5.3 Bergerak dengan manghayun tangan kiri kanan
15
4.6.2 Dalam bulatan cuba mengapungkan badan
REFLEKSI
16
Alhamdulillah syukur ke hadrat ilahi kerana dengan limpah kurniaNya dapat juga
saya menyiapkan tugasan amali Pendidikan Luar yang merupakan salah satu daripada
aktiviti wajib yang perlu kami hadapi pada masa akan datang. Tugasan kerja kursus
pendek ini bermula dari 1.2.2010 dan perlu dihantar pada 11.2.2010.
Tugasan ini dijalankan secara individu di mana pensyarah kami iaitu Encik Faisal
Bin Mohd Japeri telah pun mangagihkan tajuk tugasan sehari sebelum tugasan
dimulakan. Saya mendapat tajuk mengenai aktiviti keyakinan di air di mana saya perlu
mengetahui teknik – teknik yang ada di dalam aktiviti keyakinan di air. Saya juga perlu
mencari serba sedikit maklumat mengenai proses perjalanan aktiviti kerana kami perlu
menyediakan SOP dan Manual aktiviti berkenaan.
Antara perkara baru yang saya perolehi melalui tugasan ini ialah saya dapat
mengenali dengan lebih mendalam alatan – alatan yang diperlukan dalam penyediaan
aktiviti. Saya juga serba sedikit mengetahui mengenai proses penyediaan SOP dan
Manual yang perlu dilaksanakan dalam menjalankan sesuatu program agar program
dapat berjalan dengan lancar.
Tambahan lagi, hasil daripada pelaksanaan tugasan ini, terdapat banyak nilai –
nilai murni yang dapat diterapkan dalam diri kita. Antaranya ialah sikap tolong menolong
antara satu sama lain. Rakan – rakan saya banyak membantu dalam mencari sumber
maklumat dan membantu dalam menyiapkan tugasan ini. Selain itu, sentiasa menepati
masa dan berdisiplin juga adalah nilai yang terdapat dalam penghasilan tugasan ini.
Akhir sekali, saya ingin mengucapkan terima kasih atas jasa baik pensyarah
saya iaitu En Faisal Bin Mohd Japeri kerana banyak membantu dalam penghasilan
tugasan ini dan saya berharap agar hasil yang ada di dalam tugasan ini dapat
digunakan pada masa akan datang. Sekian, terima kasih.
BIBLIOGRAFI
17
INTERNET
http://www.scribd.com
Diakses pada 8.2.2010
18