P. 1
Doc

Doc

|Views: 16,485|Likes:
Published by ukiktukilah

More info:

Published by: ukiktukilah on Mar 27, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/18/2013

pdf

text

original

No. Kategori IntervalFrekuensiBobot

Skor

%

Rata-rata

1

2

3

4

Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang

85-100

70-84

55-69

0-54

11

18

7

4

1005

1302

492

256

26,83

43,90

17,07

9,76

Jumlah

41

3055 100

74,51%

Kategori Baik

Tabel 5 menunjukkan peningkatan rata-rata skor dalam keterampilan

menulis teks berita setelah melalui pembelajaran dengan pendekatan kontekstual

komponen pemodelan. Rata-rata skor pada siklus I ini menunjukan peningkatan

dibandingkan dengan rata-rata skor pada prasiklus menjadi 74,51%. Nilai dengan

kategori sangat baik meningkat menjadi 11 siswa atau sebesar 26,83%, siswa yang

memperoleh skor dengan kategori baik sebanyak 18 siswa atau sebesar 43,90%,

kategori cukup sebanyak 7 siswa atau 17,07%, kategori kurang sebanyak 4 siswa

atau sebesar 9,76%.

Hasil tes dari masing-masing aspek di paparkan sebagai berikut.

1. Kelengkapan Isi Berita

Hasil tes kelengkapan isi berita pada siklus I dapat dilihat pada tabel 6

berikut.

66

Tabel 6 Hasil Kelengkapan Isi Berita

No. Kategori Interval FrekuensiBobot

Skor

%

siswa

Rata-rata

Nilai

Persentase

1

2

3

4

Sangat

Baik

Baik

Cukup

Kurang

30

25

20

15

19

12

10

-

570

300

400

-

29,27

24,39

46,34

-

26,09

86,99%

Kategori

Sangat Baik

Jumlah

41

1070 100

Tabel 6 menunjukkan peningkatan rata-rata skor pada aspek

kelengkapan isi berita pada siklus I sebesar 26,09 atau 86,99%. Siswa yang

memperoleh skor dengan kategori sangat baik sebanyak 19 orang atau sebesar

29,27%, kategori baik sebanyak 12 siswa atau sebesar 24,39%, kategori cukup

sebanyak 10 siswa atau 46,34%, pada siklus I aspek ini tidak terdapat siswa yang

mendapatkan nilai kategori kurang.

Dari data tersebut dapat diketahui bahwa keterampilan menulis teks

berita pada aspek kelengkapan termasuk dalam kategori sangat baik setelah

dilaksanakan pembelajaran siklus I. Jika dilihat dari frekuensi pemerolehan nilai

masih terdapat 10 siswa yang mendapat nilai cukup sehingga perlu dilakukan

pembelajaran siklus II.

67

2. Keruntututan Pemaparan

Hasil tes keruntututan pemaparan (isi urut dan jelas sehingga mudah

dipahami) pada siklus I dapat dilihat pada tabel 7 berikut.

Tabel 7 Hasil Keruntututan Pemaparan

No. Kategori Interval FrekuensiBobot

Skor

%

siswa

Rata-rata

Nilai

Persentase

1

2

3

4

Sangat

Baik

Baik

Cukup

Kurang

15

10

5

3

12

10

19

-

180

100

95

-

29,27

24,39

46,34

-

9,88

65,85%

Kategori

Cukup

Jumlah

41

405 100

Tabel 7 menunjukkan peningkatan rata-rata skor pada aspek

keruntututan pemaparan pada siklus I sebesar 9,88 atau 65,85%. Siswa yang

memperoleh skor dengan kategori sangat baik sebanyak 12 orang atau sebesar

29,27%, kategori baik sebanyak 10 siswa atau sebesar 24,39%, kategori cukup

sebanyak 19 siswa atau 46,34%, pada siklus I aspek ini tidak terdapat siswa yang

mendapatkan nilai kategori kurang.

Dari data tersebut dapat diketahui bahwa keterampilan menulis teks

berita pada aspek keruntututan pemaparan termasuk dalam kategori cukup setelah

dilaksanakan pembelajaran siklus I. Jika dilihat dari kuantitas pemerolehan nilai

68

masih terdapat 19 siswa yang mendapat nilai cukup sehingga perlu dilakukan

pembelajaran siklus II.

3. Penggunaan Kalimat

Hasil tes penggunaan kalimat pada siklus I dapat dilihat pada tabel 8

berikut.

Tabel 8 Hasil Penggunaan Kalimat

No. Kategori Interval FrekuensiBobot

Skor

%

siswa

Rata-rata

Nilai

Persentase

1

2

3

4

Sangat

Baik

Baik

Cukup

Kurang

15

10

5

3

7

26

8

-

105

260

40

-

17,07

63,41

19,51

-

9,88

65,85%

Kategori

Cukup

Jumlah

41

405 100

Tabel 8 menunjukkan peningkatan rata-rata skor pada aspek

penggunaan kalimat pada siklus I sebesar 9,88 atau 65,85%. Siswa yang

memperoleh skor dengan kategori sangat baik sebanyak 7 orang atau sebesar

17,07%, kategori baik sebanyak 26 siswa atau sebesar 63,41%, kategori cukup

sebanyak 8 siswa atau 19,51%, pada siklus I aspek ini tidak terdapat siswa yang

mendapatkan nilai kategori kurang.

69

Dari data tersebut dapat diketahui bahwa keterampilan menulis teks

berita pada aspek penggunaan kalimat pemaparan termasuk dalam kategori cukup

setelah dilaksanakan pembelajaran siklus I. Jika dilihat dari frekuensi

pemerolehan nilai masih terdapat 8 siswa yang mendapat nilai cukup sehingga

perlu dilakukan pembelajaran siklus II.

4. Kosakata yang Digunakan

Hasil tes kosakata yang digunakan adalah bahasa yang tepat pada

siklus I dapat dilihat pada tabel 9 berikut.

Tabel 9 Hasil Kosakata yang Digunakan

No. Kategori Interval FrekuensiBobot

Skor

%

siswa

Rata-rata

Nilai

Persentase

1

2

3

4

Sangat

Baik

Baik

Cukup

Kurang

15

10

5

3

13

27

1

-

195

270

5

-

31,71

65,85

2,44

-

11,46

76,42%

Kategori Baik

Jumlah

41

470 100

Tabel 9 menunjukkan peningkatan rata-rata skor pada aspek kosakata

yang digunakan adalah bahasa yang tepat pada siklus I sebesar 11,46 atau 76,42%.

Siswa yang memperoleh skor dengan kategori sangat baik sebanyak 13 orang atau

sebesar 31,71%, kategori baik sebanyak 27 siswa atau sebesar 65,85%, kategori

70

cukup sebanyak 1 siswa atau sebesar 2,44%, pada siklus I aspek ini tidak terdapat

siswa yang mendapatkan nilai kategori kurang.

Dari data tersebut dapat diketahui bahwa keterampilan menulis teks

berita pada aspek kosakata yang digunakan termasuk dalam kategori baik setelah

dilaksanakan pembelajaran siklus I. Jika dilihat dari kuantitas pemerolehan nilai

masih terdapat 1 siswa yang mendapat nilai cukup sehingga perlu dilakukan

pembelajaran siklus II.

5. Kemenarikan Judul

Hasil tes kemenarikan judul pada siklus I dapat dilihat pada tabel 10

berikut.

Tabel 10 Hasil Kemenarikan Judul

No. Kategori Interval FrekuensiBobot

Skor

%

siswa

Rata-rata

Nilai

Persentase

1

2

3

4

Sangat

Baik

Baik

Cukup

Kurang

10

8

6

4

24

14

3

-

240

112

18

-

58,54

34,15

7,32

-

8,54

85,36%

Kategori

Sangat Baik

Jumlah

41

350 100

Tabel 10 menunjukkan peningkatan rata-rata skor pada aspek

kemenarikan judul pada siklus I sebesar 8,54 atau 85,36%. Siswa yang

71

memperoleh skor dengan kategori sangat baik sebanyak 24 orang atau sebesar

58,54%, kategori baik sebanyak 14 siswa atau sebesar 34,15%, kategori cukup

sebanyak 3 siswa atau 7,32%, pada siklus I aspek ini tidak terdapat siswa yang

mendapatkan nilai kategori kurang.

Dari data tersebut dapat diketahui bahwa keterampilan menulis teks

berita aspek kemenarikan judul termasuk dalam kategori sangat baik setelah

dilaksanakan pembelajaran siklus I. Jika dilihat dari kuantitas pemerolehan nilai

masih terdapat 3 siswa yang mendapat nilai cukup sehingga perlu dilakukan

pembelajaran siklus II.

6. Ketepatan Penggunaan Ejaan dalam Berita

Hasil tes ketepatan penggunaan ejaan dalam berita pada siklus I dapat

dilihat pada tabel 11 berikut.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->