P. 1
Doc

Doc

|Views: 16,485|Likes:
Published by ukiktukilah

More info:

Published by: ukiktukilah on Mar 27, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/18/2013

pdf

text

original

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA

DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL KOMPONEN PEMODELAN

PADA SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI I KAJORAN

KABUPATEN MAGELANG

TAHUN PENGAJARAN 2004/2005

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

oleh

Nama

: Korib Farhan

NIM

: 2101401053

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Jurusan

: Bahasa dan Sastra Indonesia

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2005

PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING

Skripsi ini telah disetujui pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia Ujian

Skripsi.

Semarang, 14 September 2005

Pembimbing I,

Pembimbing II,

Dra. Mimi Mulyani, M.Hum.

Drs. Haryadi, M.Pd.

NIP 131863779

NIP 132058082

ii

PENGESAHAN KELULUSAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan

Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri

Semarang

pada hari

: Rabu

tanggal

: 14 September 2005

Panitia Ujian Skripsi

Ketua,

Prof. Dr. Rustono, M.Hum.

NIP 131281222

Sekretaris,

Drs. Mukh Doyin, M.Si.

NIP 132106367

Penguji I,

Drs. Wagiran, M.Hum.

NIP 132050001

Penguji II,

Drs. Haryadi, M.Pd.

NIP 132058082

Penguji III,

Dra. Mimi Mulyani, M.Hum.

NIP 131863779

iii

PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar hasil karya

saya sendiri, bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya.

Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau

dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang, 14 September 2005

Korib Farhan

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto: - Keinginan, angan-angan, dan harapan tidak akan terwujud tanpa adanya

sebuah perbuatan.

- Akulah yang bisa menentukan masa depanku, yang lain hanya bisa

membantu.

Kupersembahkan untuk:

-

Ibuku yang melahirkan, menyusui, dan

membesarkanku.

-

Ayahku yang mendidik dan menafkahiku.

-

Kakak-kakakku yang memberi teladan

bagiku.

-

Krucil-krucil yang memberi senyuman

manis dihatiku.

-

Adinda Farell yang selalu memberi

semangat dan harapan.

-

Guru dan almamaterku yang mengantarkan

langkahku.

v

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan fasilitas yang

diberikan oleh berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Rustono, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas

Negeri Semarang, yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan

skripsi ini;

2. Drs. Mukh Doyin, M.Si., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian;

3. Dra. Mimi Mulyani, M.Hum., dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, masukan ide, dan koreksi dengan kesabaran dan

kesungguhan selama proses penyelesaian skripsi;

4. Drs. Haryadi, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, masukan ide, dan dorongan sehingga skripsi ini dapat selesai;

5. Semua dosen Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan

ilmu dan pengalamannya kepada penulis;

6. Petugas TU Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, TU Fakultas Bahasa dan

Seni, dan petugas Kombat yang telah membantu dan memberikan

kemudahan dalam urusan administrasi dan peminjaman buku;

7. Teman-teman PBSI angkatan 2001 yang selalu semangat dalam

kebersamaan; serta

8. Semua pihak dan instansi yang membantu terselesaikannya skripsi ini.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua yang

membaca dan dapat menjadi sumbangan bagi dunia pendidikan.

Semarang, 14 September 2005

Penulis

vi

SARI

Farhan, Korib. 2005. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita dengan
Pembelajaran Kontekstual Komponen Pemodelan pada Siswa Kelas
VIIIA SMP Negeri I Kajoran Kabupaten Magelang Tahun Pengajaran
2004/2005. Skripsi Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas
Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I:
Dra. Mimi Mulyani, M.Hum., Pembimbing II: Drs. Haryadi, M.Pd.

Kata kunci: keterampilan menulis teks berita, pembelajaran kontekstual,
pemodelan.

Keterampilan menulis teks berita siswa SMP Negeri 1 Kajoran
Kabupaten Magelang masih kurang. Hal ini disebabkan oleh faktor ketidaktepatan
pemilihan pendekatan pembelajaran yang digunakan guru. Pendekatan yang
digunakan oleh guru masih berfokus pada guru sebagai sumber utama
pengetahuan sehingga ceramah menjadi pilihan utama dalam pembelajaran
tersebut. Faktor lain yang berasal dari siswa adalah kurangnya motivasi untuk
menulis teks berita karena ada anggapan bahwa menulis teks berita adalah
kegiatan yang sulit.

Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana
peningkatan keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VIIIA SMP Negeri
1 Kajoran Kabupaten Magelang setelah mengikuti pembelajaran dengan
pendekatan kontekstual komponen pemodelan dan (2) perubahan tingkah laku
siswa setelah pembelajaran menulis teks berita dilaksanakan dengan pendekatan
kontekstual komponen pemodelan. Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian
tindakan kelas ini adalah (1) mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis
teks berita siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan kontekstual
komponen pemodelan, dan (2) perubahan tingkah laku pada siswa. Penelitian ini
mempunyai manfaat teoretis dan praktis. Manfaat teoretis penelitian ini adalah
menambah khasanah pengetahuan tentang menulis teks berita dan
mengembangkan teori pembelajaran menulis teks berita melalui pembelajaran
dengan pendekatan kontekstual komponen pemodelan, manfaat bagi guru adalah
memberikan alternatif pemilihan pendekatan pembelajaran menulis teks berita
khususnya dalam menerapkan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual
komponen pemodelan, sedangkan bagi siswa dapat meningkatkan keterampilan
menulis teks berita.

Subjek penelitian ini adalah keterampilan menulis teks berita siswa kelas
VIII A SMP Negeri 1 Kajoran Kabupaten Magelang. Variabel dalam penelitian
ini adalah keterampilan menulis teks berita dan pembelajaran kontekstual
komponen pemodelan. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas
dengan dua siklus. Penelitian ini menggunakan dua teknik pengumpulan data,
yaitu teknik tes dan nontes. Teknik tes digunakan untuk mengetahui perhitungan
dari masing-masing siklus kemudian dibandingkan yaitu antara hasil siklus I
dengan hasil siklus II. Hasil ini akan memberikan gambaran mengenai persentase

vii

peningkatan keterampilan menulis teks berita dengan pendekatan kontekstual
komponen pemodelan, sedangkan teknik nontes yang digunakan adalah melalui
observasi, wawancara, dan jurnal. Teknik analisis data dilakukan secara
kuantitatif dan kualitatif. Teknik kuantitatif dipakai untuk menganalisis data
kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes menulis teks berita pada siklus I dan II.
Keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VIIIA SMP Negeri 1
Kajoran Kabupaten Magelang meningkat setelah menggunakan pembelajaran
dengan pendekatan kontekstual komponen pemodelan sebesar 12,39%. Rata-rata
skor pada siklus I menunjukan peningkatan dibandingkan dengan rata-rata skor
pada prasiklus 68,29%menjadi 74,51%. Rata-rata skor yang dicapai pada siklus II
sebesar 80,68% , ini menunjukan peningkatan sebesar 13,50% dari prasiklus ke
siklus I, 69,29% dari siklus I ke siklus II, dan 18,93% dari siklus prasiklus ke
siklus II. Perubahan tingkah laku yang tampak dalam pembelajaran menulis teks
berita dengan pembelajaran kontekstual komponen pemodelan yaitu siswa merasa
senang, lebih bersemangat, aktif, dan lebih mandiri dalam mengerjakan tugasnya.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penulis menyarankan guru mata
pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia hendaknya menggunakan pembelajaran
dengan pendekatan kontekstual komponen pemodelan dalam kegiatan menulis
teks berita. Kemudian, siswa supaya mengikuti pembelajaran dengan baik dan
berlatih menulis khususnya teks berita. Saran yang ditujukan kepada peneliti lain
adalah agar melaksanakan penelitian lanjutan dari penelitian ini dengan aspek
yang lain, untuk khasanah ilmu bahasa.

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.....................................................................................

i

PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING..................................................

ii

PENGESAHAN KELULUSAN...................................................................

iii

PERNYATAAN............................................................................................

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................

v

PRAKATA....................................................................................................

vi

SARI ...........................................................................................................

vii

DAFTAR ISI.................................................................................................

ix

DAFTAR TABEL.........................................................................................

xii

DAFTAR BAGAN.......................................................................................

xii

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................

xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah....................................................................

1

1.2 Identifikasi Masalah..........................................................................

7

1.3 Pembatasan Masalah.........................................................................

8

1.4 Rumusan Masalah.............................................................................

9

1.5 Tujuan Penelitian..............................................................................

9

1.6 Manfaat Penelitian............................................................................

10

BAB II LANDASAN TEORETIS DAN HIPOTESIS

2.1 Tinjauan Pustaka...............................................................................

11

2.2 Landasan Teoretis.............................................................................

15

2.2.1 Hakikat Menulis................................................................................

15

2.2.2 Tujuan Menulis.................................................................................

17

2.2.3 Manfaat Menulis...............................................................................

18

2.2.4 Hakikat Teks Berita..........................................................................

20

ix

2.2.5 Persyaratan Berita.............................................................................

21

2.2.6 Unsur Berita......................................................................................

23

2.2.7 Bahasa Berita....................................................................................

26

2.2.8 Sifat Berita........................................................................................

27

2.2.9 Jenis dan Macam Berita....................................................................

28

2.2.10 Pembelajaran Kontekstual.................................................................

30

2.2.11 Komponen Modeling (Pemodelan)...................................................

33

2.2.12 Metode Pembelajaran Menulis..........................................................

35

2.2.13 Pembelajaran Menulis Teks Berita dengan Pembelajaran Kontekstual

Komponen Pemodelan......................................................................

38

2.3 Kerangka Berpikir.............................................................................

39

2.4 Hipotesis............................................................................................

42

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian...............................................................................

43

3.1.1 Prosedur Tindakan pada Siklus I......................................................

44

3.1.2 Prosedur Tindakan pada Siklus II.....................................................

46

3.2 Subjek Penelitian...............................................................................

49

3.3 Variabel Penelitian............................................................................

50

3.3.1 Variabel Keterampilan Menulis Teks Berita.....................................

50

3.3.2 Variabel Penggunaan Pembelajaran Kontekstual Komponen

Pemodelan.........................................................................................

51

3.4 Instrumen Penelitian.........................................................................

51

3.4.1 Tes.....................................................................................................

51

3.4.2 Nontes...............................................................................................

57

3.5 Teknik Pengumpulan Data................................................................

58

3.5.1 Teknik Tes.........................................................................................

58

3.5.2 Teknik Nontes...................................................................................

59

3.6 Teknik Analisis Data.........................................................................

61

3.6.1 Teknik Kuantitatif............................................................................

61

3.6.2 Teknik Kualitatif...............................................................................

62

x

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Prasiklus............................................................................................

63

4.2 Siklus I..............................................................................................

64

4.2.1 Data Tes............................................................................................

64

4.2.2 Data Nontes.......................................................................................

72

4.3 Siklus II.............................................................................................

77

4.3.1 Data Tes............................................................................................

77

4.3.2 Data Nontes.......................................................................................

85

4.4 Pembahasan.......................................................................................

89

4.4.1 Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita...............................

90

4.4.2 Perubahan Perilaku siswa..................................................................

93

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan...........................................................................................

96

5.2 Saran..................................................................................................

97

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................

99

LAMPIRAN.................................................................................................

101

xi

DAFTAR TABEL

TABEL

Halaman

1. Skor Penilaian.........................................................................................

52

2. Kriteria Penilaian Teks Berita.................................................................

53

3. Penilaian Keterampilan Menulis Teks Berita.........................................

56

4. Hasil Keterampilan menulis Teks Berita Prasiklus.................................

63

5. Hasil Keterampilan menulis Teks Berita Siklus I...................................

65

6. Hasil Kelengkapan Isi BeritaSiklus I......................................................

66

7. Hasil Keruntututan Pemaparan Siklus I...................................................

67

8. Hasil Penggunaan Kalimat Siklus I..........................................................

68

9. Hasil Kosakata yang Digunakan Siklus I................................................

69

10. Hasil Kemenarikan Judul Siklus I...........................................................

70

11. Hasil Ketepatan Penggunaan Ejaan Dalam Berita Siklus I.....................

71

12. Hasil Observasi Siklus I..........................................................................

73

13. Hasil Keterampilan menulis Teks Berita Siklus II..................................

77

14. Hasil Kelengkapan Isi BeritaSiklus II.....................................................

78

15. Hasil Keruntututan Pemaparan Siklus II.................................................

79

16. Hasil Penggunaan Kalimat Siklus II.......................................................

80

17. Hasil Kosakata yang Digunakan Siklus II..............................................

81

18. Hasil Kemenarikan Judul Siklus II.........................................................

83

19. Hasil Ketepatan Penggunaan Ejaan Dalam Berita Siklus II...................

84

20. Hasil Observasi Siklus I..........................................................................

85

21. Rekapitulasi Rata-Rata Pencapaian Keterampilan..................................

90

22. rekapitulasi Hasil Observasi....................................................................

94

xii

DAFTAR BAGAN

BAGAN

Halaman

1. Kerangka berpikir......................................................................................

41

2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas.............................................................

43

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN

Halaman

1. Rencana Pembelajaran Siklus I.........................................................

101

2. Rencana Pembelajaran Siklus II........................................................

105

3. Contoh Model Teks Berita................................................................

109

4. Lembar Jawaban Siswa.....................................................................

115

5. Lembar Rekapitulasi Nilai Tes..........................................................

116

6. Lembar Observasi.............................................................................

117

7. Lembar Jurnal....................................................................................

118

8. Lembar Pedoman Wawancara...........................................................

119

9. Rekapitulasi Nilai Hasil Tes Kondisi Awal......................................

120

10. Rakapitulasi Nilai Hasil Tes Siklus I................................................

121

11. Rekapitulasi Nilai Hasil Tes Siklus II...............................................

122

12. Tabel Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita Tahap

Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II.......................................................

123

13. Data Observasi Siklus I.....................................................................

124

14. Data Observasi Siklus II...................................................................

125

15. Tabel Perubahan Perilaku Siswa.......................................................

126

16. Hasil Tes Prasiklus............................................................................

127

17. Hasil Tes Siswa Siklus I....................................................................

129

18. Hasil Tes Siswa Siklus II..................................................................

131

19. Hasil Jurnal Siklus I..........................................................................

132

20. Hasil Jurnal Siklus II.........................................................................

134

21. Surat Izin Penelitian.........................................................................

136

22. Surat Keterangan Selesai Penelitian..................................................

137

xiv

BAB I

PENDAHULUAN

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->