Pusat Profil dan Biografi Indonesia
Profil Pendidik: Prof. DR. Reni Akbar - Hawadi, Psikolog
Agustus 2009
(PPBI/Sudi)
1
Prof. DR. Reni Akbar - Hawadi, Psikolog.
Guru Besar Tetap Fakultas Psikologi
Universitas Indonesia
UU Sistem Pendidikan Nasional
Harus Direvisi
Dalam kacamata psikologi, setiap anak
manusia memiliki keunikan masing-masing.
Keunikan tersebut merupakan kelebihan,
kekurangan maupun bakat yang dibawa
sejak lahir. Diperlukan penanganan
pendidikan berbeda-beda, tidak sama dan
seragam bagi setiap individu agar mencapai
keberhasilan hidup.
Masalahnya, sistem pendidikan Indonesia
dinilai oleh Prof. DR. Reni Akbar- Hawadi,
Psikolog., masih belum cukup
memperhatikan perbedaan individual
(individual differences). “Bakat yang
dimiliki masing-masing anak kan berbeda-
beda. Ada yang cepat sekali menerima
pelajaran sekolah dan ada pula yang
lamban. Anak-anak ini (fast learner dan
slow learner) kalau disatukan bisa
menimbulkan stres, baik bagi yang cepat
belajar maupun yang lamban belajar ,” kata
Guru Besar Tetap Fakultas Psikologi
Universitas Indonesia tersebut.
Pakar keberbakatan ini melihat, anak dengan
katagori cerdas istimewa (gifted) ‘tidak
sabaran’ melihat temannya yang lamban.
Hal inilah yang menimbulkan stres yang
menuntunnya untuk berulah dengan berbuat
‘usil’ di kelas. Dan tidak sedikit dicap
“nakal” oleh guru, yang juga membuat
mereka menjadi anak yang disebut
underachiver. Sementara anak lambat
belajar akan stres melihat kecepatan
temannya dalam belajar yang sulit diikuti,
jauh diluar kemampuannya.
Ia menilai, sebaiknya sejak awal anak harus
dipantau dan diukur bakat akademiknya.
Gunanya, agar kemampuan anak dapat
tersalurkan dengan baik, tidak terbebani
keinginan orang tua. Setiap anak telah
memiliki gelas potensi yang secara given
dan final telah dimiliki begitu ia dilahirkan.
Untuk itu orangtua perlu mengenal baik
potensi anak sehingga dapat mengarahkan
pendidikan anak selanjutnya. Jika wajib
belajar sudah terpenuhi sebagai basic
education seorang anak, maka orangtua
sudah lebih mengenal kemampuan anaknya
dengan makin baik. Ortu bisa melihat
apakah anak lebih cocok meneruskan
pendidikan ke tingkat SMK atau SMA. Dan
melalui kemampuan intelektualnya pula ortu
bisa melihat keberhasilan studi anaknya di
tingkat universitas (S1, S2, S3) tanpa susah
payah atau hanya cukup masuk jenjang
Vokasional saja (D1,D2, D3 dan Spesialis).
Intinya dengan mengarahkan pendidikan
yang sesuai dengan kapasitas intelektual
anak, maka harga diri anak akan terjaga.
Bahwa ia kelak akan bekerja dalam bidang
yang ia minati dan sesuai dengan kapasitas
yang dimilikinya.
Menurut Ketua Induk Asosiasi Psikolog
Sekolah Indonesia (APSI) Himpunan
Psikologi Indonesia (HIMPSI) ini, untuk
‘membaca’ dan mengetahui kemampuan
anak sejak dini tidak cukup mengandalkan
guru BP sekolah. Dibutuhkan psikolog
sekolah untuk memantau kemampuan anak
didik dan mengarahkannya sesuai minat
serta bakatnya. Dengan demikian, tidak
 Pusat Profil dan Biografi Indonesia
Profil Pendidik: Prof. DR. Reni Akbar - Hawadi, Psikolog
Agustus 2009
(PPBI/Sudi)
2
terjadi kesenjangan pendidikan antara siswa
berkecerdasan istimewa (gifted) dengan
teman-temannya yang memiliki kecerdasan
‘biasa-biasa’ saja.
“Tetapi tidak ada satu pun dalam ketentuan
perundangan yang mengatur bahwa psikolog
merupakan bagian sistem pendidikan.
Pemerintah didesak agar menyelenggarakan
sepenuhnya sistim pendidikan nasional
berdasarkan individual differences. Dengan
demikian jenjang pendidikan tidak linier,
dari SD, SMP, SMA, Perguruan Tinggi,
tetapi pendidikan seseorang berjalan
berdasarkan gelas potensi yang dimilikinya.
Hal ini berarti sekolah harus memiliki
psikolog.
Saat ini, lanjut ibu enam anak dan satu cucu
ini, kehadiran psikolog di sekolah secara
umum baru hanya di perifer, sebagai
‘tukang tes’ IQ saja. Hal ini tentu sangat
disayangkan karena hasil pemeriksaan
psikologik yang begitu kaya, yang
seharusnya bisa banyak membantu
problematik siswa di sekolah tidak
digunakan secara optimal. Hanya sekolah
tertentu saja –biasanya sekolah swasta papan
atas- yang telah menggunakan jasa
psikolog .
“ Jika ada kesempatan untuk merevisi UU
Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas)
maka dianjurkan agar profesi psikolog
masuk sebagai salah satu tenaga pendidikan.
Disamping guru BK, sekolah juga perlu
tenaga psikolog.Sekarang yang ada hanya
guru BK saja, padahal guru BK tidak sama
dengan Psikolog” lanjutnya. Masing-masing
memiliki tugas dan fungsi yang
berbeda.Sesuai namanya guru, maka guru
BK seharusnya lebih kepada mengajarkan
kepada siswa tentang pengenalan potensi
diri masing-masing dan karir yang ingin
ditekuninya kelak.Sedangkan psikolog, lebih
kepada membantu penanganan masalah
psikologik siswa seperti masalah
sosioemosional yang menghambat potensi
dirinya secara optimal di sekolah. Psikolog
menjadi mediator siswa, untuk melihat
sumber masalah dan mencari solusi
terbaiknya”
Pribadi Multidimensi
Prof. DR. Lydia Freyani Hawadi, Psikolog.,
adalah nama lengkap Reni Akbar - Hawadi.
Sulung tujuh bersaudara anak pasangan R.
Doelli Hawadi (alm.) dan Hj. Poeti Dalima
Iskandar Hawadi ini semula bercita-cita
menjadi dokter. Cita-citanya terpaksa
kandas karena ia harus menerima fakta
bahwa ia tidak masuk jurusan IPA tetapi
Budaya.
“Cukup lama bagi saya untuk menerima
bahwa saya tidak bisa masuk Fakultas
Kedokteran. Tetapi arahan dari psikolog
sekolah SMA Sancta Ursula Jakarta, Dra.
Yulia Singgih D. Gunarsa, yang
menyebutkan bahwa kuliah di Fakultas
Psikologi hampir mirip dengan di Fakultas
Kedokteran. Bahwa kelak saya bisa juga
memakai gelar DR, walau bersekolah di
Fakultas Psikologi. Plus fakta adanya
tetangga saya sebanyak lima orang ber
kuliah di Psikologi UI. Juga adanya acara
Psikologi Anda di TVRI, yang dibawakan
secara luwes oleh Prof. DR. Mulyono
membuat saya akhirnya menaruh minat
untuk mengambil jurusan Psikologi”
ungkapnya mengenang.
Selepas dari SMA, Reni kemudian
mengikuti seleksi masuk perguruan tinggi
yang saat itu bernama SKALU (singkatan
dari Sekretariat Kerjasama Antar Lima
Universitas yaitu : UI, IPB, ITB, UNPAD
dan UGM). Ia mendaftarkan diri untuk
 Pusat Profil dan Biografi Indonesia
Profil Pendidik: Prof. DR. Reni Akbar - Hawadi, Psikolog
Agustus 2009
(PPBI/Sudi)
3
jurusan Fakultas Hukum Unpad dan
Fakultas Psikologi UI dan kedua perguruan
tinggi tersebut menerima talenta mudanya.
Tetapi berbagai pertimbangan –di antaranya
kepergian sang ayah untuk selamanya saat
naik kelas III SMA- membawanya ke
Fakultas Psikologi UI, untuk lebih dekat
mendampingi ibu dan enam adik-adiknya.
Reni lulus tepat waktu pada tahun 1981 dan
menerima penghargaan sebagai Lulusan
Terbaik Fakultas Psikologi UI. Ia kemudian
mengabdikan dirinya sebagai dosen di
almamaternya tersebut. Satu tahun
kemudian, ia menikah dengan rekan satu
angkatannya, Zulkifli Akbar. Dari
perkawinannya lahir enam orang anak, Aidil
Rizaldi Akbar, S.Hum., Puti Ceniza
Sapphira Akbar, S.Si., M.Si., Ardha
Renzulli Akbar, S.Sos., Poeti Nazura Gulfira
Akbar, Ali Araafi Akbar dan Poeti Gladyzka
Emiria Akbar.
Reputasi sebagai lulusan terbaik dibuktikan
Reni dengan langsung mengikuti Program
Magister Psikologi Pendidikan Psikologi
Fakultas Psikologi Universitas Indonesia
pada tahun 1985, sebagai angkatan pertama.
Dan delapan tahun kemudian (1993) ia
meraih gelar Doktor (S3) Bidang Psikologi
Universitas Indonesia, pada saat usianya
baru 36 tahun. Sebuah pencapaian prestasi
yang cukup langka di negeri ini.
“Saya merasa bersyukur serta beruntung
karena lancar studi saya. Meskipun untuk
sampai menjadi Guru Besar cukup jauh,
baru pada 1 Juli tahun 2009 dikukuhkan.
Tetapi memang prioritas utama saya adalah
anak. Sayapun tidak ingin ada kesenjangan
antara karier saya dengan suami, yang juga
sama-sama bekerja sebagai PNS” katanya.
Alhamdulillah dengan berjalannya waktu,
karier saya dan suami bisa sama”. Saat ini
Reni dan suaminya sama-sama di Gol IV/c.
Karier suami pun baik. Ia menjadi sedikit
dari psikolog alumnus UI yang bekerja
sebagai birokrat.
Bukti prioritas Reni pada keluarga salah
satunya adalah selalu membawa anak-
anaknya secara bergantian ketika mengikuti
acara di luar negeri. Yakni untuk
memberikan pemahaman dan wawasan yang
lebih luas kepada anak-anaknya. Diharapkan
mereka akan merasa terpanggil kembali
ketika dewasa untuk menambah wawasan di
luar negeri. “Saya lebih menekankan pada
pemberian wawasan,” tegasnya.
Sebagai pakar psikologi tumbuh kembang
dan keberbakatan, segudang aktifitas
memenuhi jadual aktifitas Reni sehari-hari.
Selain tugas-tugasnya sebagai dosen (S1
maupun S2), waktunya juga tersita untuk
mengikuti berbagai kegiatan ilmiah mulai
seminar, ceramah serta konferensi di dalam
dan luar negeri. Di sisa-sisa waktunya, ia
masih menyempatkan diri untuk berbagi
ilmu dengan menulis buku. Selain itu, ia
juga menjadi editor buku berisi makalah
terbaik dari mahasiswanya, baik S1 maupun
S2 yang dianggapnya diperlukan oleh
masyarakat. “Saya melihat buku-buku
psikologi kurang banyak, sehingga salah
satu cara adalah dengan menerbitkan buku,”
ujarnya.
Kesibukan di bidang psikologi pendidikan,
sudah dimulai Reni selesai kuliah. Sebagai
fresh graduate ia sudah mulai dilibatkan
dalam kegiatan Kelompok Kerja
Pengembangan Pendidikan Anak Berbakat
(KKPPAB) Balitbang Depdikbud Tahun
1982 diajak oleh dosennya saat itu Prof.Dr.
Utami Munandar. Kegiatan di KKPPAB ini
yang membawanya kemudian menekuni
bidang Gifted Education sampai dengan
sekarang. Reni menjadi bidan lahirnya
 Pusat Profil dan Biografi Indonesia
Profil Pendidik: Prof. DR. Reni Akbar - Hawadi, Psikolog
Agustus 2009
(PPBI/Sudi)
4
program akselerasi tingkat nasional untuk
sekolah-sekolah yang berada dibawah
naungan Direktorat Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah Departemen
Pendidikan Nasional (Ditjen Dikdasmen
Depdiknas) bagi anak cerdas istimewa (IQ
130 keatas). Ia membantu pemerintah
(Depdiknas) untuk mengembangkan blue
print program percepatan belajar atau
program akselerasi tersebut.
“Program akselerasi lahir atas kebutuhan
masyarakat, persisnya pihak sekolah, jadi
bottom up. Di mana saat itu tahun ajaran
1998/1999, ada dua sekolah
mengembangkan program ini dan kebetulan
sekolah tersebut menggunakan saya sebagai
konsultan. Nah, kedekatan dengan
Depdiknas memungkinkan saya untuk
membawa program ini ke tingkat nasional.
Hasilnya saat itu juga saya ditunjuk
Depdiknas sebagai salah satu narasumber
dari tiga narasumber untuk program
akselerasi. Yang membuat saya bahagia,
program akselerasi kemudian dinyatakan
sebagai program nasional pada tahun 2000,”
ujar pemilik jasa Kantor Konsultan
Psikologi Reni Akbar- Hawadi & Rekan.
Nenek satu orang cucu ini juga aktif di
berbagai organisasi. Di masa lalu, ia tercatat
sebagai mantan pengurus Tim Pelaksana
(Timlak) Forum Komunikasi Karang Taruna
Tingkat Nasional, bahkan sempat
mendapatkan Piagam Penghargaan Mensos
Republik Indonesia. Saat ini ia aktif sebagai
sekretaris Dewan Pakar KMAPBS
(Keluarga Mahasiswa Alumni Penerima
Beasiswa Supersemar).
Sebagai anak tentara, Reni juga aktif di
FKPPI (Forum Komunikasi Putra-Putri
ABRI) dan sempat menjadi salah satu ketua.
Di masa tahun-tahun pertama lulus menajdi
psikolog, ia aktif di organisasi underbow
Golongan Karya, yakni sebagai Ketua DPP
Wanita Swadiri dan Ketua DPP Himpunan
Wanita Karya. Di lingkungan kerjanya, ia
pernah menjadi sekretaris di Sub Unit
Dharma Wanita Fakultas Psikologi
Universitas Indonesia. Kalangan Depdiknas
mengenalnya sebagai Pakar Pendidikan
Keberbakatan. Sementara di Departemen
Agama di Ditjen Bimas Islam, Reni
dikenal sebagai Psikolog Perkawinan. Sejak
1988 ia terlibat aktif sebagai Konsultan
Perkawinan BP4 Pusat. Tiga tahun terakhir
ini ia menjadi salah satu juri dalam
pemilihan Keluarga Sakinah Teladan
Tingkat Nasional.
Kesibukan yang tiada habisnya tersebut,
telah dilakukan Reni sejak kecil. Berbagai
kegiatan telah diikutinya ketika usianya
masih sangat belia. “Pokoknya masa kecil
saya happy banget deh. Saya beruntung rasa
ingin tahu saya yang sangat menonjol
dipenuhi oleh ibu saya dengan berbagai
aktivitas Saya bisa menari, menyanyi,
melukis, olah raga berkuda, anggota drum
band dan gerak jalan sekolah, serta aktif di
pramuka. Beragam buku juga dilahapnya,
sejak SD ia mengoleksi buku cerita HC
Andersen, sastra Indonesisa klasik, komik
pewayangan hingga cerita silat. Di rumah
Reni memelihara berbagai macam binatang,
mulai ayam, burung, kera hingga anjing
herder. “
Reni merupakan seorang yang memiliki
beragam minat.Di masa mudanya ia ikut
banyak kegiatan. “ Ini jasa terbesar ibu saya.
Sedangkan ayah saya berjasa menancapkan
keyakinan dalam diri saya bahwa “ jika
teman kamu bisa, kamu pasti bisa “.
Pengaruh lingkungan sekitar rumah sangat
besar membentuk kepribadian anak. Reni
 Pusat Profil dan Biografi Indonesia
Profil Pendidik: Prof. DR. Reni Akbar - Hawadi, Psikolog
Agustus 2009
(PPBI/Sudi)
5
dibesarkan di kompleks Siliwangi, membuat
nya mahir memanjat pohon jambu dan
genteng. “Mungkin terpengaruh oleh abang
saya yang teman-temannya banyak main ke
rumah dan menjadikan rumah sebagai
markas mereka”.
Dunia Pendidikan Indonesia Ketinggalan
Menurut Reni, dibandingkan dengan
perkembangan dunia pendidikan di luar
negeri, pendidikan Indonesia masih jauh
tertinggal. Tenaga pendidik Indonesia masih
memerlukan sertifikasi untuk menjadi
kompeten di bidang masing-masing. Dengan
hambatan yang cukup besar seperti
penduduk yang sangat besar, keaneragaman
suku serta wilayah geografis yang sangat
luas, nampaknya memerlukan waktu yang
cukup panjang untuk mengejar
ketertinggalan yang ada.
“ Catatan Human Development Index kita,
menunjukkan masih jauh tertinggalnya
Indonesia dibandingkan negara ASEAN
lainnya. Untuk itu perlu ditanamkan etos
kerja pada generasi muda kita. Hanya
dengan semangat kerja yang tinggi, kita
mampu sejajar dengan bangsa lain”
tegasnya.
Untuk mempercepat akselerasi
perkembangan pendidikan, lanjutnya,
memerlukan bantuan sepenuhnya dari orang
tua. Saat ini tidak bisa dengan hanya
mengandalkan sekolah dan pemerintah
belaka. Sekolah, guru-guru dan pemerintah
saja tidak cukup melihat perkembangan
dunia pendidikan yang sangat cepat. Di sisi
lain, guru sebagai motivator peserta didik
dalam menjalankan pendidikan harus terus
di-up grade pengetahuannya untuk mengejar
ketertinggalan.
“Jadi sementara guru sibuk mengejar
sertifikasi, orang tua harus pro aktif dalam
membina pendidikan anak-anaknya. Kalau
yang mampu mungkin bisa mengirim anak-
anaknya ke luar negeri dengan kualitas
sekolah yang bagus. Sementara anak-anak
yang tidak mampu, mau tidak mau harus
memanfaatkan sekolah yang ada,” katanya.
Sekolah harus menganggarkan dana bagi
pelatihan, training dan up grade
pengetahuan guru pada umumnya.
Diharapkan up grade pengetahuan bagi guru
tersebut mampu membantu para siswa untuk
mendapatkan ilmu pengetahuan mutakhir.
“Yang jelas sekolah itu memang mahal cost-
nya,” ungkapnya.
Reni menghimbau orang tua bahwa
memiliki anak itu bukan kebetulan semata.
Orang tua harus memiliki visi dan misi
mendidik anak yang benar, termasuk
tahapan dan tugas mengawasi
perkembangan anak. Orang tua dituntut
untuk memunyai wawasan dan pengetahuan
yang diperlukan dalam membimbing anak-
anaknya.
Salah satu obsesi Reni adalah membuat
seluruh ibu-ibu di Indonesia memiliki
wawasan dan pemahaman yang baik dalam
tumbuh kembang anak. “ Jangan sampai
anak-anak Indonesia dibiarkan bergulir
begitu saja tanpa arahan yang jelas “.
“Pendidikan non formal maupun informal
bisa dididik di sini. Saya berharap
Kementerian Negara Pemberdayaan
Perempuan berperan besar dalam mendidik
ibu-ibu agar memiliki wawasan luas dalam
tumbuh kembang anak. Utamanya mengenai
 Pusat Profil dan Biografi Indonesia
Profil Pendidik: Prof. DR. Reni Akbar - Hawadi, Psikolog
Agustus 2009
(PPBI/Sudi)
6
peran ibu sebagai tokoh sentral keberhasilan
anak. Ibu adalah tokoh pendidik pertama
dan utama anak. Tetapi seorang ibu tidak
bisa sendirian, harus ada intervensi
pemerintah. Di level grass root perlu
diberikan pelatihan menjadi ibu cerdas
disamping tersedianya fasilitas Pusat Bakat
bagi anak dan remaja di setiap Dati II ”
katanya, yang menyediakan sarana prasana,
fasilitas untuk pengembangan bakat”.
Reni mempertanyakan kesiapan daya saing
generasi muda Indonesia secara umum pada
era millenium ketiga ini. Sementara SDM
negara-negara lain sudah siap bersaing dan
mengambil peran dalam pasar global.
Ia menganjurkan agar pemerintah
mengambil langkah kreatif inovatif yang
berani untuk maju, dan tidak perlu
menunggu semua wilayah Indonesia
memiliki tingkat kemajuan yang sama
sebangun. Karena pada nyatanya memang
dengan jumlah penduduk yang sangat besar
dan jangkauan wilayah yang luas
perkembangan kemajuan wilayah satu
dengan lainnya tidak bisa identik.
“ Cara termudah adalah dengan mengambil
anak cerdas istimewa bakat istimewa
wilayah setempat untuk disekolahkan
setinggi-tingginya dengan memperoleh
beasiswa dalam bidang minatnya”.
Pemerintah, lanjut Reni dituntut untuk
cerdas dalam menetapkan prioritas yang bisa
‘lari’ terlebih dahulu. Prioritas diperlukan
karena apabila diratakan semua dalam waktu
bersamaan, justru tidak bisa lari kencang
karena kelebihan beban. Dan, pada
millennium ketiga ini untuk bisa lari
kencang mengejar ketertinggalan yang
terpenting adalah membangun SDM.
“Pemerintah harus banyak memberikan
bantuan dan intervensi. Ini yang menjadi
concern saya terhadap masa depan bangsa
tegasnya.
Anak-anak Indonesia yang telah duduk
SMA, terangnya, kebanyakan masih tidak
tahu akan melanjutkan pendidikan ke mana
selepas SMA. Hal ini berbeda dengan siswa
SMA di Amerika Serikat. Saat Reni
mengunjungi Amerika Serikat selama tiga
bulan untuk studi literatur bagi kepentingan
disertasi doktornya pada tahun 1992, di
Purdue University, ia melihat perbedaannya.
Di sana, tersedia materi bacaan tentang
berbagai bidang pekerjaan. Jadi siswa SMA
dapat memiliki gambaran ruang lingkup
bidang kerja profesi yang akan digelutinya.
Kompetensi apa saja yang dibutuhkan,
berapa besar salary yang akan diterima,
lama pendidikan serta dimana saja ia akan
bekerja setelah menyelesaikan pendidikan
tersebut. Sedangkan di sini siswa SMA
belum bisa membayangkan sejak awal
bagaimana wujud pekerjaan yang akan
ditekuni sampai ia sendiri kelak masuk
dunia kerja, karena bahan bacaan untuk itu
tidak tersedia.
Untuk sukses dalam karier seseorang
memerlukan pemahaman tentang diri sendiri
dan pemahaman tentang dunia pekerjaan
secara sama baiknya. “Ini yang belum ada di
Indonesia, padahal sangat krusial. Menjadi
tugas psikolog pada masalah keberbakatan
untuk mengarahkan bagaimana anak nanti
memilih karier yang klop dengan
kompetensi dirinya dia dan pekerjaan dia”