P. 1
RPP SOSIOLOGI XII

RPP SOSIOLOGI XII

|Views: 744|Likes:
Published by bedilanguage

More info:

Published by: bedilanguage on Apr 01, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/25/2012

pdf

text

original

RENCANA PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Alokasi Waktu : : : : : SMA

Negeri 3 Subang Sosiologi XII / IIS 1 (satu) 12 x 45 menit

Standar Kompetensi

: Memahami dampak perubahan sosial dan mampu menghargai perubahan sosial budaya sesuai dengan nilai dan norma yang dilandasi keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa : Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat dan mampu menghargai perubahan sosial budaya sesuai dengan nilai dan norma yang dilandasi keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa

Kompetensi Dasar

Indikator : • Siswa dapat menjelaskan pengertian perubahan social • siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial. • Siswa dapat menganalisa faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dalam masyarakat. • siswa dapat menyikapi berbagai perubahan sosial di masyarakat secara arif dan bijaksana sesuai dengan nilai dan norma yang dilandasi keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa ♦ Tujuan Pembelajaran Melalui materi ini, siswa mampu bersikap bijak dalam menghadapi setiap perubahan yang ada sesuai dengan nilai dan norma sehingga setiap perubahan yang terjadi sesuai dengan harapan masyarakat yang dilandasi keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa ♦ Materi Ajar

1

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PERUBAHAN SOSIAL pengertian
perubahan yang berkenaan dengan kehidupan masyarakat yang termasuk perubahan sistem nilai dan norma sosial, sistem pelapisan sosial, struktur sosial,

Ciri-ciri
Setiap masyarakat tidak akan berhenti berkembang Perubahan yang terjadi akan diikuti dengan perubahan pada lainnya. Perubahan sosial yang cepat dapat mengakibatkan terjadinya disorganisasi Perubahan tidak dibatasi oleh bidang kebendaan atau bidang spiritual

Bentuk_bentuk

Faktor-faktor

Proses terjadinya perubahan sosial

Perubahan evolusi Perubahan revolusi

pendorong

penghambat

penyebab

Perubahan yg direncanakan Perubahan yang tidak direncanakan

internal

eksternal

Difusi Akulturasi Asimilasi Akomodasi

Perubahan berpengaruh besar Perubahan berpengaruh kecil

♦ Strategi dan Metode Pembelajaran 1. Tatap muka a. Aktivitas Guru: strategi expository dengan metode presentasi dan Tanya jawab b. Aktivitas Siswa: presentasi penugasan terstruktur individu, kelompok, sebagai penilaian proses dan penilaian hasil melalui penilaian unjuk kerja dalam penugasan tersebut 2. Penugasan terstruktur Strategi discovery inquiri dengan metode kajian pustaka dan penugasan

2

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

3. Penugasan tidak terstruktur Strategi discovery inquiry dengan metode kajian pustaka, eksplorasi internet dan lembar pengamatan (melakukan konsultasi dengan orang tua dan/atau tokoh masyarakat yang berkenaan dengan penilaian penugasan mandiri tidak terstruktur) untuk kemudian dibuat laporan secara tertulis ♦ Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 dan 2 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk portofolio B. Kegiatan Inti • mencari informasi tentang pengertian perubahan social • Melalui pengamatan sederhana dan pengkajian suatu kasus, siswa akan mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial. C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari 2. Menarik kesimpulan yang mengarah kepada penjelasan, bahwa pada dasarnya, setiap kehidupan masyarakat senantiasa mengalami suatu perubahan 2.Penugasan Terstruktur

Perubahan sosial selalu berlangsung dalam berbaga sendi kehidupan masyarakat. Adanya perubahan sosial memengaruhi nilai, sikap, dan pola perilaku masyarakat. Tanpa sadar, sesungguhnya kita sendiri bergelut di dalamnya. Kini, cobalah menarik diri dari pusaran perubahan itu. Posisikan dirimu sebagai seorang yang akan mengamati proses yang sedang terjadi. Lakukan suatu pengamatan sederhana untuk mengetahui berbagai macam perubahan yang telah terjadi di negara kita dan klasifikasikan perubahan tersebut ke dalam bentuk-bentuk perubahan sosial budaya yang ada. Tuangkan data yang kamu peroleh ke dalam contoh tabel data berikut. 3 SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

NO 1

Perubahan yang Terjadi Bentuk Perubahan Sosial Budaya Adanya pekan imunisasi Perubahan yang direncanakan/dikehendaki

2 3

…….. …….

……………… ………………

keterangan Perubahan ini terjadi karena dikehendaki oleh pihak-pihak tertentu, dalam hal ini adalah pemerintah. Adanya perubahan ini bertujuan untuk mengurangi penderitaan polio di Indonesia ………………………… …………………………

PERTEMUAN KE 3 dan 4 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk penugasan B. Kegiatan Inti • mengamati faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dalam masyarakat. C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari 2. Menarik kesimpulan yangmengarah kepada penjelasan, bahwa pada dasarnya, perubahan tidak terjadi begitu saja tanpa ada faktorfaktor yang memengaruhinya.

4

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

2.Penugasan Tidak Terstruktur

Sebagaimana telah dijelaskan di atas bahwa masyarakat bersifat dinamis, artinya masyarakat selalu bergerak dan mengalami perubahan dengan cepat. Dengan demikian, setiap kehidupan masyarakat di mana pun mengalami perubahan tidak terkecuali di daerahmu. Coba amati kehidupan sosial di masyarakat sekitarmu, temukan perubahan perubahan sosial yang terjadi. Kemukakan pula bagaimana kamu menyikapi perubahan tersebut. Tulislah hasilnya dalam bentuk tulisan dengan bahasa yang menarik. Guna mengembangkan wawasan dan kepentingan pembuatan tugas laporan: • Mengunjungi perpustakaan

♦ Sumber Belajar - Dra. Etty Nurhayati, Modul sosiologi untuk kelas XII - Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit - Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, - Buku sosiologi lain yang relevan - BSE - Artikel dari Koran - Internet - Perpustakaan - Gambar, foto - Power point - Computer - Infocus

5

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

♦ Penilaian - Tatap Muka a. Penilaian proses (dalam diskusi dan/atau presentasi) Penilaian performans yang diarahkan untuk menilai kemampuan proses menganalisis suatu kasus, sehingga membentuk sikap sosial yang kritis memandang masalahmasalah sosial, politik, dan budaya serta bagaimana bersikap dan berperilaku yang tepat dalam kehidupan sosial dan di tengah masalah sosial yang dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Penilaian hasil (dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester atau Ulangan Akhir Semester) Penugasan Terstruktur Penilaian tertulis hasil pengamatan sederhana mengenai perubahan sosial yang mempengaruhi nilai, sikap, dan pola perilaku masyarakat dalam table pengamatan sehingga setiap perubahan yang terjadi sesuai dengan harapan masyarakat dengan dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa Penugasan Tidak Terstruktur Penilaian laporan hasil pengamatan mengenai perubahan sosial yang terjadi di lingkungan masyarakat sekitar dalam bentuk lembar pengamatan.

-

6

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

RENCANA PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMA Negeri 3 Subang : Sosiologi : XII / IIS : 1 (satu) : 12 x 45 menit : Memahami dampak perubahan sosial dan mampu menghargai perubahan sosial budaya sesuai dengan nilai dan norma yang dilandasi keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa : Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat sehingga dalam penerapannya tidak bertentangan dengan ahlakul karimah

Kompetensi Dasar

Indikator : Siswa dapat menjelaskan dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat. ,siswa dapat menyebutkan contoh dampak perubahan sosial. siswa dapat mengklasifikasikan contoh-contoh globalisasi yang dapat mengancam eksistensi jati diri bangsa. Siswa menganalisa cara-cara tepat dalam mengatasi memudarnya jati diri bangsa Tujuan Pembelajaran • Dalam Pembelajaran, diharapkan siswa mampu memiliki dasar yang kuat serta sikap yang bijak untuk dapat mengambil keuntungan dari arus globalisasi yang sesuai dengan nilai dan norma dengan dilandasi keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa ♦ Materi Ajar

7

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

positip DAMPAK PERUBAHAN SOSIAL negatif
Dampak secara umum

Globalisasi Demokratisasi

Globalisasi dan jati diri bangsa

Disintegarsi Westernisasi Sekularisme Konsumerisme Hedonisme

- Definisi - Tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa - Sikap tepat dalam menyikapi globalisasi

♦ Strategi dan Metode Pembelajaran 1. Tatap muka a. Aktivitas Guru: strategi expository dengan metode presentasi dan Tanya jawab b. Aktivitas Siswa: presentasi penugasan terstruktur individu, kelompok, sebagai penilaian proses dan penilaian hasil melalui penilaian unjuk kerja dalam penugasan tersebut 2. Penugasan terstruktur Strategi discovery inquiri dengan metode kajian pustaka dan penugasan 3. Penugasan tidak terstruktur Strategi discovery inquiry dengan metode kajian pustaka, eksplorasi internet dan lembar pengamatan (melakukan konsultasi dengan orang tua dan/atau tokoh masyarakat yang berkenaan dengan penilaian penugasan mandiri tidak terstruktur) untuk kemudian dibuat laporan secara tertulis

8

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

♦ Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk portofolio B. Kegiatan Inti • mempelajari dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat. • Melalui pengamatan terhadap perkembangan iptek, pendidikan, dan sistem pemerintahan yang ada,siswa akan mencari contoh dampak perubahan sosial. C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari 2. Menarik kesimpulan yang mengarah kepada penjelasan, bahwa setiap terjadinya perubahan sosial membawa dampak terhadap kehidupan masyarakat, baik itu yang positif maupun negatif 2.Penugasan Terstruktur

Pada pembahasan di atas telah dijelaskan secara umum tentang dampak dari perubahan sosial dalam kehidupan masyarakat. Untuk memahami lebih tentang materi ini, cobalah mencari kasus-kasus nyata dalam kehidupan sosial tentang dampak perubahan sosial seperti yang terjadi gambar di samping. Manfaatkan berita-berita di media massa atau artikel-artikel di internet untuk membantumu dalam mengerjakan tugas ini. Dengan fakta-fakta yang ada buatlah penjelasan secara singkat tentang dampak perubahan sosial dalam kehidupan masyarakat beserta contoh kasusnya. Tulislah dalam selembar kertas dan bacakan di depan kelas

9

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PERTEMUAN KE 2 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk penugasan B. Kegiatan Inti • Melalui diskusi kelompok dan pengkajian suatu kasus, siswa akan mengklasifikasikan contoh-contoh globalisasi yang dapat mengancam eksistensi jati diri bangsa. • Melalui analisis suatu kasus sosial, Siswa akan mencari cara-cara tepat dalam mengatasi memudarnya jati diri bangsa. C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari 2. Menarik kesimpulan yang mengarah kepada penjelasan, bahwa Apabila kita berbicara mengenai perubahan suatu bangsa secara tidak langsung kita berbicara mengenai globalisasi dan modernisasi 2.Penugasan Terstruktur

Pada pembahasan di depan telah dijelaskan pengertian dari globalisasi. Secara umum globalisasi merupakan suatu sistem tanpa batas antarsuatu negara. Semua negara di dunia mengalami proses globalisasi, sebagaimana di Indonesia. Bersama teman sekelompokmu, carilah contoh-contoh globalisasi yang terjadi di Indonesia secara keseluruhan. Manfaatkanlah berita-berita di media massa atau artikel-artikel di internet yang membahas mengenai globalisasi di Indonesia. Diskusikan setiap contoh-contoh yang kalian temukan, tuliskan pula bagaimana kalian menyikapinya! Hasilnya tulislah dalam bentuk laporan diskusi!

10

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

1.

Penugasan Tidak Terstruktur

Kemajuan suatu bangsa sering kali diukur seberapa besar bangsa tersebut telah mengalami perubahan sosial. Perubahan-perubahan ini tampak nyata dalam perkembangan teknologi yang ada, sebagai contohnya, perkembangan teknologi transportasi, komunikasi, pertanian, dan lain-lain. Cobalah lakukan pengamatan singkat terhadap perubahan yang terjadi di Indonsia! Apakah perubahan yang terjadi adalah suatu perkembangan ataukah suatu kemunduran? Kaji dan amati perkembangan iptek, pendidikan, ataupun sistem pemerintahan yang ada. Bagaimana perubahannya dan dampaknya bagi kehidupan masyarakat? Hasilnya tulislah dalam bentuk laporan singkat dengan gaya bahasa yang menarik. Selanjutnya, presentasikan di depan kelas. Guna mengembangkan wawasan dan kepentingan pembuatan tugas laporan: Mengunjungi Perpustakaan Melakukan eksplorasi internet, dan Konsultasi dengan masyarakat sekitar

PERTEMUAN KE 3 DAN 4 Melaksanakan test ulangan harian dan remedial bagi nilainya yang kurang dari batas KKM Alat Penilaian
A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat ! 1. Perubahan social diartikan sebagai progress apabila mendatangkan….. a. Keuntungan bagi golongan c.atas Peningkatan komoditas ekspor b. Kemajuan bagi masyarakat d. luas Pertumbuhan ekonomi rakyat e.Pemerataan pendapatan nasional

2. Masyarakat yang tidak dapat melakukan penyesuaian terhadap perubahan sosial mengalami....... a. akomodasi sosial b.disintegarsi sosial c.Konsolidasi sosial d.integrasi sosial e. interseksi sosial 3. a. b. c. Perubahan regress adalah bentuk perubahan yang menyebabkan kemunduran kehidupan masyarakat yang meliputi...... pembangunan sarana-sarana peribadatan d.maraknya penggunaan komputer sebagai kemajuan ilmu pengetahuan perubahan sarana jalan untuk memperlancar arus perdagangan e.adanya listrik masuk desa penggunaan traktor yang menyebabkan suasana gotong royong di pedesaan semakin berkurang

11

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

4.

a.

Perhatikan contoh perubahan sosial berikut! 1) sistem sosial politik orde baru ditinggalkan sejak lahirnya gerakan reformasi 2) banyak keluarga mengubah pola konsumsi karena krisis moneter dewasa ini 3) banyak lahan pertanian produktif berubah menjadi wilayah pemukiman penduduk 4) masyarkat suku terasing di Indonesia mulai mengenal pola hidup baru Diantara contoh diatas yang merupakan revolusi berdasarkan waktu adalah........ 1 dan 2 b.1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4 e. 3 dan 4

5. Perubahan mode pakaian dikategorikan sebagai perubahan yang pengaruhnya kecil dengan ruang lingkup yang tidak luas,karena....... a. Selalu menguntungkan kaum muda c.tidak adanya hubungan dengan bidang politik e.perubahan ini diciptakan oleh kaum pedagang b. hanya diikuti oleh golongan tertentu d.hanya berhubungan dengan kebutuhan pokok 6. a. b. c. 7. masyarakat mau menerima perubahan jika, kecuali..... dapat dibuktikan manfaatanya d.dapat dijadikan pedoman hidup dalam masyarakat atau dijadikan landasan hidup tidak bertentangan dengan agama e. adanya protes dan demonstrasi perubahan tersebut dapat diterima oleh masyarakat karena sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalma masyarakat tersebut Berikut ini merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan sosial budaya, kecuali... a. Faktor geografis b.Faktor teknologi c.Faktor ideology d.Faktor penduduk

e.Faktor individu

8.

pengertian dasar dari protes adalah gerakan atau tindakan yang dilakukan bersama-sama untuk menyampaikan pernyataan tidak setuju terhadap suatu kebijakan dengan cara......... a. persuasive dan damai c.mengalihkan situasi politik e. mengajak kepada hal-hal yang bertentangan b. mengecam secara pedas d.berontak dengan pengrusakan

9. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Pertambahan penduduk 2. Penemuan baru 3. Berkurangnya pendududuk 4. kebudayaan asing 5. Kolonialisme

Dari pernyataan disamping, salah satu faktor ekstern penyebab perubahan sosial dimasyarakat ditunjukkan oleh nomor... a. 1 dan 4 b.2 dan 5 c.1 dan 3 d.4 dan 5 e. 3 dan 5

12

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

10. Etos kerja manusia modern adalah berbicara tentang.... a. cara manusia modern berproduksi dan mengkonsumsi barang b.bagaimana sikap manusia modern dalam kegiatan bekerja c. sikap bangsa modern masihmalas kerja dan berusaha

d.sikap pasrah menerima yang dimiliki oleh kelompok tertentu e.apa yang dilakukan manusia modern dalam menghadapi masalah

B. Pernyataan Benar atau Salah 11. Konsekuensi dari suatu perubahan dalam masyarakat antara lain terjadinya pergolakan daerah, aksi protes,demonstrasi marak, kenakalan remaja, kriminalitasdan sebagainya. Kejadian tersebut di atas merupakan proses Difusi 12. Perubahan sosial yang muncul dari dalam (internal) masyarakat sendiri, yaitu perubahan penduduk 13. Kriminalitas yang timbul dalam masyarakat dilihat dari aspek sosial disebabkan oleh terdapatnya bermacam-macam agama 14. Salah satu unsur kebudayan yang sangat sulit berubah adalah teknologi 15. penemuan komputer memperlancar sistem informasi merupakan Contoh perubahan yang berbentuk progress C. Menjodohkan 16. Perubahan secara bertahap 17. Kemunduran 18. Goncangan kebudayan 19. Perbauran 20. Penemuan baru

A. Inovasi B. Culture shock C.Asimilasi D. Regress E. evolusi

D. ESSAY 21. Apakah modernisasi memerlukan westernisasi? 22. Sebutkan factor pengahambat dan pendorong dalam perubahan social!

♦ Sumber Belajar - Dra. Etty Nurhayati, Modul sosiologi untuk kelas XII - Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit - Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, - Buku sosiologi lain yang relevan - BSE - Artikel dari Koran - Internet - Perpustakaan - Gambar, foto - Power point 13 SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

- Computer - Infocus ♦ Penilaian - Tatap Muka 1. Penilaian proses (dalam diskusi dan/atau presentasi) Penilaian performans yang diarahkan untuk menilai kemampuan proses menganalisis suatu kasus, sehingga membentuk sikap sosial yang kritis memandang masalahmasalah sosial, politik, dan budaya serta bagaimana bersikap dan berperilaku yang tepat dalam kehidupan sosial dan di tengah masalah sosial yang dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Penilaian hasil (dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester atau Ulangan Akhir Semester) Penugasan Terstruktur Penilaian laporan hasil kajian teoritis mengenai dampak perubahan sosial yang diambil dari kasus-kasus nyata dalam kehidupan bermasyarakat serta penilaian performans diskusi tentang contoh-contoh globalisasi yang terjadi di Indonesia secara keseluruhan. Penugasan Tidak Terstruktur Penilaian laporan tertulis hasil pengamatan singkat terhadap perubahan yang terjadi di Indonesia, dilihat dari perkembangan iptek, pendidikan, ataupun sistem pemerintahan yang ada. Apakah perubahan yang terjadi adalah suatu perkembangan ataukah suatu kemunduran

-

14

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

RENCANA PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN RPP Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Alokasi Waktu : : : : : SMA Negeri 3 Subang Sosiologi XII / Ilmu Sosial 1 (satu) 24 x 45 menit

♦ Standar Kompetensi : Memahami lembaga sosial, dalam usaha pemenuhan kebutuhan manusia dan menjamin kelangsungan hidup manusia pada suatu masyarakat, Sehingga dalam penerapannya tidak bertentangan dengan akhlakul karimah ♦ Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan hakekat lembaga sosial untuk memenuhi kebutuhan hidup agar penerapannya tidak bertentangan dengan ahlakul karimah 2.2.Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial sebagai pedoman hidup yang berakhlak mulia yang berdampak rahmatan Lil’alamin 2.3. Mendiskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial serta mampu menerapkannya sebagai kecakapan hidup yang dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

♦ Indikator : Siswa dapat mendeskripsikan mengenai hakikat lembaga sosial melalui telaah pustaka atau media massa. siswa dapat mengidentifikasi tipe-tipe lembaga sosial Siswa akan memahami peran dan fungsi lembaga sosial. ♦ Tujuan Pembelajaran Melalui materi inilah setidaknya siswa dapat menyadari keberadaan lembaga-lembaga sosial yang ada di masyarakat serta mengetahui peran dan fungsi dari setiap lembaga tersebut. Dengan begitu, siswa dapat memanfaatkan lembaga-lembaga sosial untuk membantu dalam memenuhi kebutuhan hidup. Selain itu, dengan bermodalkan wawasan dan pengetahuan ini siswa dapat mengkritisi bagaimana peran kerja setiap lembaga-lembaga sosial saat ini demi kemajuan bangsa. dengan dilandasi keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa ♦ Materi Ajar 15 SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

LEMBAGA SOSIAL pengertian
suatu sistem tata kelakukan dan hubungan yang berpusat pada aktivitasaktivitas untuk memenuhi komplekskompleks kebutuhan khusus dalam kehidupan masyarakat

Ciri-ciri
Menurut Soerjono Soekanto Menurut Gillin dan Gillin

Syarat-syarat lembaga sosial

Proses terbentuknya Lembaga Sosial

Tipe-Tipe lembaga sosial

-

Lembaga Keluarga Lembaga Ekonomi Lembaga Politik Lembaga Agama Lembaga Pendidikan

Fungsi lembaga Sosial

♦ Strategi dan Metode Pembelajaran 1. Tatap muka a. Aktivitas Guru: strategi expository dengan metode presentasi dan Tanya jawab b. Aktivitas Siswa: presentasi penugasan terstruktur individu, kelompok, sebagai penilaian proses dan penilaian hasil melalui penilaian unjuk kerja dalam penugasan tersebut 2. Penugasan terstruktur Strategi discovery inquiri dengan metode kajian pustaka dan penugasan 3. Penugasan tidak terstruktur Strategi discovery inquiry dengan metode kajian pustaka, eksplorasi internet dan lembar pengamatan (melakukan konsultasi dengan orang tua dan/atau tokoh masyarakat yang berkenaan dengan penilaian penugasan mandiri tidak terstruktur) untuk kemudian dibuat laporan secara tertulis 16 SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

♦ Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 dan 2 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk portofolio B. Kegiatan Inti menggali informasi mengenai hakikat lembaga sosial melalui telaah pustaka atau media massa. C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari 2. Menarik kesimpulan yang mengarah kepada penjelasan, bahwa Lembaga sosial merupakan sekumpulan tata cara dan prosedur untuk mengatur hubungan antarmanusia yang tumbuh karena kebutuhan masyarakat akan keteraturan kehidupan bersama .2.Penugasan Terstruktur

Secara umum lembaga sosial berupa perilaku yang telah menjadi suatu kebiasaan yang dianut oleh masyarakat dan disepakati bersama sebagai norma atau patokan hidup. Dengan berbekal teori ini, cobalah adakan pengamatan singkat di lingkungan sekitarmu. Temukan proses pelembagaan yang terjadi, serta kemukakan perilaku atau norma apakah yang mengalami institusionalisasi. Tulislah hasil pengamatanmu dalam selembar kertas selanjutnya presentasikan di depan kelas

17

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PERTEMUAN KE 3 dan 4 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk penugasan B. Kegiatan Inti Melalui pengamatan sederhana siswa akan mengidentifikasikan tipe-tipe lembaga sosial C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari 2. Menarik kesimpulan yangmengarah kepada penjelasan, bahwa tipe-tipe lembaga sosial, dapat diklasifikasikan menjadi beberapa macam sudut 2.Penugasan Tidak Terstruktur

Berdasarkan tipe-tipe lembaga muncul bermacam-macam lembaga sosial di masyarakat seperti lembaga politik (parpol), lembaga sosial (bank/ koperasi), lembaga hukum (peradilan, kejaksaan), dan lain-lain. Bersama kelompokmu cobalah melakukan kunjungan ke suatu lembaga yang ada di lingkungan sekitarmu. Adakan sedikit pengamatan dan wawancara dalam lembaga tersebut. Dengan data-data yang ada, tentukan tipe lembaga sosial tersebut. Serta kemukakan proses terbentuknya dan tujuan dibentuknya lembaga itu Melalui pengamatan ini pula uraikan hubungan antara kedua lembaga tersebut. cobalah menguak kegiatan dari lembaga-lembaga sosial tersebut secara keseluruhan Pada dasarnya setiap lembaga saling kait-mengait membentuk suatu hubungan dengan lembaga lain. Kamu dapat melakukan pengamatan, wawancara, telaah media massa, atau telaah pustaka untuk membantu mengerjakan tugas ini. Tulislah hasilnya secara ringkas dan mudah dipahami. 18 SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PERTEMUAN KE 5 dan 6 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk penugasan B. Kegiatan Inti melakukan kunjungan ke lembaga politik dan ekonomi dalam diskusi kelompok, siswa akan mengungkap peran dan fungsi lembaga sosial. C. Kegiatan Penutup a. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari b. Menarik kesimpulan yangmengarah kepada penjelasan, bahwa Adanya lembaga sosial bergunan untuk membantu mencukupi kebutuhan hidup masyarakat, oleh karenanya terbentuklah lembaga keluarga, pendidikan, agama, ekonomi, dan politik. 2.Penugasan Tidak Terstruktur Berdasarkan tipe-tipe lembaga muncul bermacam-macam lembaga sosial di masyarakat seperti lembaga politik (parpol), lembaga sosial (bank/ koperasi), lembaga hukum (peradilan, kejaksaan), dan lain-lain. • Bersama kelompokmu cobalah melakukan kunjungan ke suatu lembaga yang ada di lingkungan sekitarmu. • Adakan sedikit pengamatan dan wawancara dalam lembaga tersebut. • Dengan data-data yang ada, tentukan tipe lembaga sosial tersebut. • Serta kemukakan proses terbentuknya dan tujuan dibentuknya lembaga itu. • Melalui pengamatan ini pula uraikan hubungan antara kedua lembaga tersebut. • cobalah menguak kegiatan dari lembaga-lembaga sosial tersebut secara keseluruhan Pada dasarnya setiap lembaga saling kait-mengait membentuk suatu hubungan dengan lembaga lain. Kamu dapat melakukan pengamatan, wawancara, telaah media massa, atau telaah pustaka untuk membantu mengerjakan tugas ini. Tulislah hasilnya secara ringkas dan mudah dipahami. 19 SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

Pertemuan 7 dan 8 Melaksanakan test ulangan harian dan remedial bagi nilainya yang kurang dari batas KKM Alat Penilaian I. Pilihan Ganda
1. Berikut ini ciri-ciri gaya hidup hedonisme, kecuali.. a. Gaya kehidupan yang mengejar kenikmatan b. Gaya hidup yang mencari kesenangan c.Cara hidup yang berfoya-foya d.Gaya hidup yang berpesta e.Menghargai hasil karya orang lain

2. Sekolah merupakan arena perwujudan budaya nasional yang paling sistematis, karena di sekolah diajarkan hal-hal penting tentang budaya terutama… a. Modernisasi dan pelestarian budaya nasional c.Gagasan, aktivitas dan hasil budaya nasional e.kekurangan - kelebihan budaya nasional b. Etos budaya dan prasangka-prasangka etnik d.Berbagai kesenian dan adat istiadat suku bangsa 3. Yang bukan ciri-ciri lembaga social adalah .. a. mempunyai tujuan dan tingkatan kekekalan tertentu c.memiliki tradisi tertulis dan tidak tertulis e.menciptakan rasa patriotisme b. pranata social bertujuan untuk pemuasan kebutuhan sosial d.memiliki lambang-lambang tertentu 4. fungsi lembaga perkawinan adalah… a. memenuhi kebutuhan manusia akan benda materiil d.menjaga keutuhan masyarakat b. memberI pedoman pada masyarakat e.menyediakan kebutuhan pokok c. memberi pegangan kepada masyarakat untuk mengadakan pengendalian social 5. Suatu lembaga yang berfungsi memenuhi keperluan manusia dalam mencari nafkah hidup, berproduksi, koperasi yaitu lembaga…. a. Fisik b.Politik c. ilmiah. d.ekonomi e. keluarga 6. Berikut ini merupakan fungsi lembaga social dalam kehidupan sehari-hari, kecuali… a. Untuk mengatur dan mengontrol perilaku c. Menjamin kelangsungan hidup masyarakat e.Memberikan perlindungan b. Media dalam pemilahan status social d.Pedoman dan pengaruh bagi individu warga masyarakat

20

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

II.

Pernyataan Benar Salah 1. Kebiasaan yang telah dilegalkan menjadi norma kemudian dilembagakan oleh masyarakat 2. Lembaga keluarga berfungsi mengatur kegiatan masyarakat dalam bidang perkawinan dan pengasuhan anak 3. Lembaga legislatif merupakan pembagian kekuasaan yang berlaku dalam masyarakat untuk menjalankan pemerintahan 4. Modernisasi merupakan suatu transformasi total kehidupan bersama dalam bidang teknologi dan organisasi sosial 5. Institusi social terbentuk atau berkembang dari pola-pola yang muncul dalam kehidupan bersama manusia

III. Menjodohkan 1. Penemuan baru 2. Mempertahankan kepentingan sendiri 3. Percampuran dua kebudayaan 4. Persebaran kebudayaan 5. Kebarat-baratan 6. Mendarah daging 7. lembaga 8. Pemulihan citra diri 9. Pranata agama 10. Lembaga ekonomi

A. internalized B. general institution C. Vested Interest D. koperasi E. Akulturasi F. Difusi G. westernisasi H. pranata I.Rehabilitasi J.Inovasi

ESSAY 1. Terdapat beberapa fungsi lembaga politik dalam suatu negara. Sebutkan fungsi-fungsi tersebut! 2. Jelaskan fungsi lembaga pendidikan sebagai sarana untuk membantu penyesuaian diri dan mengembangkan 3. hubungan sosial! 4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan simbol keagamaan! Berikan contohnya! 5. Jelaskan pengertian lembaga agama! 6. Jelaskan perbedaan antara Restricted Institution dengan General

♦ Sumber Belajar - Dra. Etty Nurhayati, Modul sosiologi untuk kelas XII - Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit - Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, - Buku sosiologi lain yang relevan - BSE - Artikel dari Koran - Internet - Perpustakaan - Gambar, foto 21 SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

- Power point - Computer - Infocus ♦ Penilaian - Tatap Muka a. Penilaian proses (dalam diskusi dan/atau presentasi) Penilaian performans yang diarahkan untuk menilai kemampuan proses menganalisis suatu kasus, sehingga membentuk sikap sosial yang kritis memandang masalahmasalah sosial, politik, dan budaya serta bagaimana bersikap dan berperilaku yang tepat dalam kehidupan sosial dan di tengah masalah sosial yang dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Penilaian hasil (dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester atau Ulangan Akhir Semester) Penugasan Terstruktur Penilaian laporan tertulis hasil pengamatan sederhana mengenai proses pelembagaan yang terjadi, serta mengemukakan perilaku atau norma apakah yang mengalami institusionalisasi. Penugasan Tidak Terstruktur Penilaian laporan hasil survey kelompok ke lembaga-lembaga yang ada di lingkungan sekitar yang berusaha mengungkap peran dan fungsi lembaga sosial yang dilakukan secara kelompok dalam bentuk fortofolio

-

22

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

RENCANA PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Alokasi Waktu

: : : : :

SMA Negeri 3 Subang Sosiologi XII / Ilmu Sosial 2 (dua) 18 x 45 menit

Standar Kompetensi

: Mempraktikan metode penelitian sosial, dengan menggunakan teknik dasar penelitian sosiologi mengenai masalah-masalah sosial di masyarakat sekitar : 1.1.Merancang metode penelitian sosial secara sederhana

Kompetensi Dasar

Indikator : • Siswa dapat merancang metode penelitian sosial secara sederhana. • Siswa dapat menjelaskan pengertian, macam-macam, dan manfaat penelitian sosial. • Siswa dapat mengidentifikasikan langkah-langkah penyusunan rancangan penelitian. • siswa dapat menyusun rancangan penelitian sosial. • siswa dapat mengumpulkan data-data dalam penelitian sosial dan mengolahnya untuk mendapatkan suatu kebenaran. Tujuan Pembelajaran Melalui penelitian sosial siswa mampu memecahkan masalah sosial yang terjadi serta mampu memahami dan mengerti perilaku masyarakat. Serta dapat menangkap fenomena-fenomena sosial yang terjadi di masyarakat yang berdasar kepada nilai-nilai Ketuhanan Yang Maha Esa . Materi Ajar

23

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PENELITIAN SOSIAL pengertian
Menentukan topic penelitian Menentukan judul penelitinan Merumuskan masalah penelitian Menentukan sumber data penelitian Menentukan metode penelitian

Macam-macam penelitian

Manfaat Penelitian Sosial

Rancangan penelitian sosial

Suatu metode analisis dan merumuskan pelbagai masalah sosial dengan maksud untuk menemukan aspek-aspek yang baru, memahami sebab musabab beserta interelasinya, mengoreksi mengadakan verifikasi bagi pengembangan teori-teori.

Dari sudut yang digunakan Dari tujuannya

♦ Strategi dan Metode Pembelajaran 1. Tatap muka a. Aktivitas Guru: strategi expository dengan metode presentasi dan Tanya jawab b. Aktivitas Siswa: presentasi penugasan terstruktur individu, kelompok, sebagai penilaian proses dan penilaian hasil melalui penilaian unjuk kerja dalam penugasan tersebut 2. Penugasan terstruktur Strategi discovery inquiri dengan metode kajian pustaka dan penugasan 3. Penugasan tidak terstruktur Strategi discovery inquiry dengan metode kajian pustaka, eksplorasi internet dan lembar pengamatan (melakukan konsultasi dengan orang tua dan/atau tokoh masyarakat yang berkenaan dengan penilaian penugasan mandiri tidak terstruktur) untuk kemudian dibuat laporan secara tertulis

24

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

♦ Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1dan 2 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk portofolio B. Kegiatan Inti • Merancang metode penelitian sosial secara sederhana. • menggali informasi tentang pengertian, macam-macam, dan manfaat penelitian sosial. C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajar 2. Menarik kesimpulan yang mengarah kepada penjelasan, bahwa Keberadaan metode penelitian sosial membantu masyarakat untuk mengungkapkan fenomena-fenomena sosial yang terjadi 2.Penugasan Terstruktur

Pada deskripsi di atas telah diterangkan tentang pengertian rancangan penelitian. Sebelum melangkah pada pembahasan berikutnya, bersama teman sebangkumu jawablah pertanyaan berikut ini. 1. Mengapa rancangan penelitian perlu dibuat di awal pelaksanaan penelitian? 2. Pada dasarnya apa manfaat dan kegunaan rancangan penelitian?

25

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PERTEMUAN KE 3 dan 4 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk penugasan B. Kegiatan Inti • Mempelajari langkah-langkah penyusunan rancangan penelitian. • siswa akan belajar menyusun rancangan penelitian sosial. C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari 2. Menarik kesimpulan yang mengarah kepada penjelasan, bahwa Sebuah penelitian sosial memerlukan rancangan penelitian yang dinyatakan dalam sebuah tulisan dalam bentuk naskah secara ringkas, jelas, dan utuh. Rancangan penelitian ini digunakan sebagai patokan dalam melaksanakan penelitian sosial agar lebih terarah. 2.Penugasan Terstruktur

Berdasarkan uraian pada materi di atas, cobalah buat minimal lima buah judul penelitian yang berhubungan dengan fenomena sosial yang terjadi di lingkungan sekitarmu. Tulislah jawabanmu pada selembar kertas kemudian kumpulkan kepada gurumu sebagai bahan penilaian kumpulkan kepada gurumu sebagai bahan penilaian. Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul dan LKS

26

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PERTEMUAN KE 5 DAN 6 Melaksanakan test ulangan harian dan remedial bagi nilainya yang kurang dari batas KKM Alat Penilaian Jawablah pertanyaan dengan tepat! 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan penelitian sosial! 2. Apa yang dimaksud dengan ”rasa ingin tahu” (curiosity) sebagai dorongan awal untuk melakukan penelitian? 3. Sebutkan tiga macam penelitian sosial dilihat dari tujuannya! 4. Sebutkan manfaat rancangan-rancangan penelitian! 5. Apa yang dimaksud dengan topik penelitian? 6. Bagaimana seharusnya peneliti menyusun rumusan masalah? 7. Jelaskan proses pengambilan sampel dengan insidental sampling! 8. Jelaskan penelitian content analysis! 9. Apa yang dimaksud dengan judul penelitian? 10. Jelaskan perbedaan pendekatan kuantitatif dan kualitatif! ♦ Sumber Belajar - Dra. Etty Nurhayati, Modul sosiologi untuk kelas XII - Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit - Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, - Buku sosiologi lain yang relevan - BSE - Artikel dari Koran - Internet - Perpustakaan - Gambar, foto - Power point - Computer - Infocus

27

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

♦ Penilaian - Tatap Muka 1. Penilaian proses (dalam diskusi dan/atau presentasi) Penilaian performans yang diarahkan untuk menilai kemampuan proses menganalisis suatu kasus, sehingga membentuk sikap sosial yang kritis memandang masalahmasalah sosial, politik, dan budaya serta bagaimana bersikap dan berperilaku yang tepat dalam kehidupan sosial dan di tengah masalah sosial yang dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Penilaian hasil (dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester atau Ulangan Akhir Semester) - Penugasan Terstruktur Penialian hasil kajian teoritis mengenai rancangan penelitian serta Penilaian tertulis hasil kajian teoritis mengenai fenomena sosial yang terjadi dengan menulis contoh judul penelitian yang berhubungan dengan fenomena sosial tersebut.

28

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

RENCANA PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Alokasi Waktu

: : : : :

SMA Negeri 3 Subang Sosiologi XII / IIS 2 (dua) 42 x 45 menit

Standar Kompetensi

: Mempraktikan metode penelitian sosial, dengan menggunakan teknik dasar penelitian sosiologi mengenai masalah-masalah sosial di masyarakat sekitar : 3.2.Melakukan penelitian sosial secara sederhana 3.3.Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana

Kompetensi Dasar

Indikator : • Siswa mampu mengidentifikasi suatu kasus sosial untuk dijadikan sebagai bahan penelitian. • Melalui diskusi dan kerja kelompok, siswa akan belajar menyusun laporan hasil penelitian sosial secara sederhana • Siswa mampu mempresentasikan hasil penelitian yang telah di lakukan sebelumnya Tujuan Pembelajaran Pada akhirnya, saya dapat melakukan penelitian sosial secara tepat dengan hasil yang dapat dipercaya. Serta mampu menyusun dan mengomunikasikannya secara sederhana kepada orang lain berdasarkan nilai-nilai Ketuhanan Yang Maha esa Materi Ajar

29

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PENELITIAN SOSIAL

Menyusun Rancangan penelitian sosial

Pengumpulan data Penelitian

Pengolahan Data

Penyusunan Laporan Penelitian

Secara umum isi dari rancangan penelitian atau proposal penelitian, yaitu: a. Latar belakang masalah. b. Rumusan masalah penelitian. c. Tujuan dan manfaat penelitian. d. Tinjauan kepustakaan. e. Hipotesis. f. Batasan konsep. g. Metodologi penelitian.

Presentasi Laporan Penelitian

♦ Strategi dan Metode Pembelajaran 1. Tatap muka a. Aktivitas Guru: strategi expository dengan metode presentasi dan Tanya jawab b. Aktivitas Siswa: presentasi penugasan terstruktur individu, kelompok, sebagai penilaian proses dan penilaian hasil melalui penilaian unjuk kerja dalam penugasan tersebut 2. Penugasan terstruktur Strategi discovery inquiri dengan metode kajian pustaka dan penugasan 3. Penugasan tidak terstruktur Strategi discovery inquiry dengan metode kajian pustaka, eksplorasi internet dan lembar pengamatan (melakukan konsultasi dengan orang tua dan/atau tokoh masyarakat yang berkenaan dengan penilaian penugasan mandiri tidak terstruktur) untuk kemudian dibuat laporan secara tertulis 30 SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

♦ Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk portofolio B. Kegiatan Inti • mengidentifikasi suatu kasus sosial untuk dijadikan sebagai bahan penelitian C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajar 2. Menarik kesimpulan yang mengarah kepada penjelasan, bahwa Dalam pelaksanaan penelitian sosial diperlukan langkah-langkah yang benar agar penelitian dapat mencapai tujuannya 2.Penugasan Terstruktur

Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul dan LKS

31

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PERTEMUAN KE 2 dan 3 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk penugasan B. Kegiatan Inti Berdasarkan rancangan yang telah disusun, siswa akan mengumpulkan data-data dalam penelitian sosial dan mengolahnya untuk mendapatkan suatu kebenaran C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari 2. Menarik kesimpulan yang mengarah kepada penjelasan, bahwa Keberhasilan penyusunan laporan penelitian dipengaruhi pula oleh kerangka-kerangka laporan penelitian. 2.Penugasan Terstruktur

Pada dasarnya sebuah laporan penelitian mempunyai peran besar dalam kehidupan masyarakat. Manfaat laporan penelitian bukan hanya terbatas pada dunia perkemangan ilmu pengetahuan saja, namun berguna pula dalam kehidupan masyarakat sosial. Nah, tugasmu sekarang cobalah menggali informasi sebanyak-banyaknya tentang manfaat atau kegunaan dari laporan penelitian. Manfaatkan buku-buku referensi, jurnal ilmiah, dan berita-berita di media massa. Hasilnya tulislah dalam bentuk uraian singkat

32

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PERTEMUAN KE 4,5,6 DAN 7 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk penugasan B. Kegiatan Inti • Melalui diskusi dan kerja kelompok, siswa akan belajar menyusun laporan hasil penelitian sosial secara sederhana C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari 2. Menarik kesimpulan yang mengarah kepada penjelasan, bahwa Dengan menyusun laporan penelitian, pihak lain dapat memahami, menilai bahkan menguji kembali hasil penelitian. 2.Penugasan Tidak Terstruktur
Pengaruh Tayangan Media Massa bagi Remaja Pengaruh tayangan media massa baik media cetak maupun elektronik acapkali menonjolkan unsur kekerasan dan diwarnai oleh berbagai kebrutalan. Pengaruh-pengaruh tersebut memunculnya kelompok-kelompok remaja, geng-geng yang berpakaian serem, dan bertingkah laku menakutkan yang cenderung berupa pelanggaran norma. Kondisi ini membuat masyarakat prihatin dan ngeri terhadap tindakan-tindakan mereka. Para remaja tidak dipersatukan oleh suatu identitas yang ideal. Namun, mereka hanya himpunan anak-anak remaja atau pemuda pemudi yang memperjuangkan suatu yang tidak berharga (hura-hura dan foya-foya), kelompok yang hanya mengisi kekosongan emosional tanpa tujuan jelas. Inilah fakta sosial yang terjadi. Identifikasikan kasus di atas sebagai bahan penelitian. Jadikan fakta sosial tersebut sebagai tema umum dalam penelitian sosial. Berdasarkan kasus tersebut tentukan: 1. Topik penelitian yang menarik. 2. Judul penelitian yang menarik. 3. Jenis penelitian yang cocok jika meneliti topik tersebut. 4. Rumusan masalahnya. 5. Subjek penelitian yang tepat. 6. Cara pemilihan subjek yang dirasa cocok. 7. Pendekatan penelitian yang sesuai. Kerjakan tugas ini dengan berdiskusi bersama teman sekelompokmu. Hasilnya tulislah dalam bentuk fortofolio. Kemudian persiapkan presentasi hasil penelitian sederhana yang telah kalian lakukan dalam diskusi kelas!

33

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

♦ Sumber Belajar - Dra. Etty Nurhayati, Modul sosiologi untuk kelas XII - Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit - Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, - Buku sosiologi lain yang relevan - BSE - Artikel dari Koran - Internet - Perpustakaan - Gambar, foto - Power point - Computer - Infocus ♦ Penilaian - Tatap Muka 1. Penilaian proses (dalam diskusi dan/atau presentasi) Penilaian performans yang diarahkan untuk menilai kemampuan proses menganalisis suatu kasus, sehingga membentuk sikap sosial yang kritis memandang masalahmasalah sosial, politik, dan budaya serta bagaimana bersikap dan berperilaku yang tepat dalam kehidupan sosial dan di tengah masalah sosial yang dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Penilaian hasil (dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester atau Ulangan Akhir Semester) - Penugasan Terstruktur Penialian hasil kajian teoritis mengenai rancangan penelitian serta Penilaian tertulis hasil kajian teoritis mengenai fenomena sosial yang terjadi dengan menulis contoh judul penelitian yang berhubungan dengan fenomena sosial tersebut. - Penugasan tidak Terstruktur Penilaian laporan tertulis dan penilaian performans presentasi dari hasil kajian dari suatu kasus dalam bentuk fortofolio. Adapun kasus tersebut mengenai Pengaruh Tayangan Media Massa bagi Remaja dengan mengidentifikasi kasus di atas sebagai bahan penelitian. sehingga fakta sosial tersebut dapat dijadikan sebagai tema umum dalam penelitian sosial. 34 SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

PERTEMUAN KE 8,9,10,11,dan 12 1. Tatap Muka A. Kegiatan awal 1. Motivasi : Mengkondisikan siswa ke arah belajar 2. Appersepsi : Menjelaskan mekanisme system pembelajaran dengan menggunakan modul dan system penilaian tugas laporan dalam bentuk penugasan B. Kegiatan Inti • Presentasi masing-masing kelompok dari hasil penelitian yang telah dilakukan C. Kegiatan Penutup 1. Memberi post test kepada siswa secara random untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari 2. Menarik kesimpulan yang mengarah kepada penjelasan, bahwa Dengan menyusun laporan penelitian, pihak lain dapat memahami, menilai bahkan menguji kembali hasil penelitian.

PERTEMUAN KE 13 DAN 14 Melaksanakan test ulangan harian dan remedial bagi nilainya yang kurang dari batas KKM Alat Penilaian
1. Metode penelitian dengan menggunakan daftar pertanyaan yang harus dijawab atau dikerjakan oleh orang yang menjadi subjek penelitian disebut … a. Skala sikap b.Kuesioner c. observasi e d. wawancara e. tes 2. ketika melakukan wawancara, pewawancara membimbing responden melalui pertanyaan tambahan agar responden dapat menjawab sesuai dengan maksud pertanyaan yang diajukan. Cara ini disebut … a. probing free b.rapport c. interviewclinical d. focused interview e.interview 3. nilai atau data yang paling banyak muncul disebut .. a. mean b. median c.modus 4. akar dari variasi disebut … a. standar estimasi b. standar error

d. desil

e. variasi

c.simpangan rata-rata

d.simpangan baku

e. frekuensi modus

35

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

5. hipotesis dalam sebuah penelitian bersifat … a. mutlak dan tidak perlu diuji secara empiris b. sementara dan tidak perlu diuji secara empiris

c.sementara dan perlu diuji secara empiris d.objektif dan tidak perlu diuji secara empiris

e.subjektif dan mutlak

6. seorang peneliti secara langsung mengumpulkan data dengan menggunakan metode pengumpulan data seperti observasi, wawancara, dan kuesioner. Jenis data yang diperoleh disebut data … a. kualitatif b.sekunder c. kuantitatif d. kumulatif e. primer 7. dibawah ini yang merupakan bagian isi laporan dari sebuah laporan penelitian ialah … a. kata pengantar, metodologi penelitian, dan lampiran d.abstrak, pendahuluan, dan gambaran umum objek penelitian b. tinjauan pustaka, metodologi penelitian, dan kesimpulan e. metodologi penelitian, daftar pustaka, dan tinjauan pustaka c. teori, metodologi penelitian, dan abstrak 8. “berapa lama waktu yang anda luangkan untuk membaca buku?”pertanyaan tersebut merupakan bentuk pertanyaan a. Pertanyaan terbuka b.Pertanyaan setengah terbuka c.Pertanyaan tertutup d.Pertanyaan filter e. Pertanyaan persepsi 9. Berikut ini yang merupakan kelemahan dari teknik mailed questionaire ialah … a. Tidak ada pengaruh dari pewawancara c.Harus melalui perantara b. Tingkat pengembalian kuesioner yang rendah d. Membutuhkan biaya besar 10. Unsur penting yang harus dituangkan pada bagian metode penelitian ialah … a. Kesimpulan penelitian b.Sampel penelitian c.Alasan penelitian 11. Seorang peneliti dalam melakukan tindakan penelitian selalu diawali adanya . . . . a.. kebutuhan akan uang dari penyandang dana c.masalah-masalah pribadi b. kekecewaan terhadap problem hidup d.rasa ingin tahu (curiosity)

e. Hanya dapat menjangkau sedikit responden

d.Daftar pustaka e.kepanikan (donic)

e. Daftar pertanyaan

12. Dari masalah-masalah di bawah ini yang lebih cocok apabila diteliti dengan menggunakan pendekatan kualitatif adalah . . . . a. pengungkapan jumlah penduduk yang hidup di bawah garis kemiskinan d.pengungkapan pendapatan perkapita penduduk pada suatu provinsi b.pengungkapan jumlah penduduk usia sekolah pada satu kabupaten e.persentase penduduk yang sudah menjalankan KB c. pengungkapan perasaan kekecewaan para pengusaha pada kebijakan pemerintah yang menaikkan pajak penjualan sebesar 150%

36

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

13. Sekarang ini hampir di semua perusahaan besar memiliki tim ahli yang bertugas melakukan penelitian guna mencari temuan-temuan baru terutama yang berkaitan dengan mutu produk yang dihasilkan oleh perusahaan tersebut. Dalam hal ini, tim ahli tersebut melakukan riset . . . . a. perbaikan b. pencarian c. pengembangan d. eksploratif e. verifikasi 14. Perhatikan urutan dalam suatu penelitian berikut. 1) Topik penelitian. 2) Merumuskan masalah. 3) Menentukan objek penelitian. 4) Sumber dan jenis data. 5) Pendekatan dalam penelitian.

Semua langkah-langkah tersebut merupakan persiapan menyusun . . . . a. isi laporan penelitian b. sistematika penelitian c. tujuan penelitian rancangan penelitian e. teknik pengumpulan data

d.

15. Dalam menentukan topik penelitian hendaknya peneliti mempertimbangkan mengenai tersedianya data dengan maksud tertentu yaitu supaya . . . . a. mempunyai kegunaan praktis b.tidak terjadi duplikasi c.topik diketahui masyarakat umum d.mampu dilaksanakan e.menarik minat peneliti 16. Seorang peneliti ingin mengetahui prestasi perolehan indeks kumulatif mahasiswa pada sebuah perguruan tinggi negeri di Yogyakarta tahun pembelajaran 2005–2006. Peneliti mengambil para mahasiswa tahun pembelajaran 2005–2006 secara acak untuk dijadikan sampel dalam penelitiannya. Cara pengambilan sampel tersebut dinamakan sampling . . . . a. kelompok b. strata c. insdental d. kuota e. acak/random 17. Jika kamu mengambil sampel dengan jumlah tertentu pada suatu kelompok, misalnya kelas I: 300 orang, kelas II: 200 orang, kelas III: 100 orang, dengan alasan jumlah murid kelas I jauh lebih banyak daripada kelas II dan III, maka kamu telah menggunakan jenis sampel… a. random b. berstrata c. wilayah d. kelompok e. proporsisi 18. Dilihat dari jumlah subjek yang diteliti, sensus penduduk oleh Badan Pusat Statistik (BPS) tergolong penelitian . . . . a. nasional b. regional c. sosial d. sampling e. populasi 19. Data yang diperoleh petugas sensus penduduk dengan menanyakan jumlah keluarga, umur, serta penghasilan secara door to door (dari rumah ke rumah), termasuk jenis data . . . . a. kualitatif b. kuantitatif c. sekunder d. primer e. fiktif

37

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

20. Semakin tinggi minat membaca anak semakin berkurang waktu bermain anak. Hubungan korelasi antara kedua gejala tersebut bersifat . . . . a. tetap b. tidak tetap c. tidak terbatas d. positif e. negatif 21. Hal-hal berikut ini yang perlu diperhatikan dalam pengumpulan data, kecuali. . . . a. sumber data b. jenis data yang diperoleh c. jumlah data yang diperlukan d. berisi kesimpulan dan saran

e. biaya yang diperlukan

22. Observasi dapat dikatakan sebagai alat pengumpul data apabila observasi tersebut memiliki beberapa kriteria, yang tidak termasuk kriteria pengumpulan data dalam observasi adalah . . . . a. pengamatan telah direncanakan secara sistematika d.. pengamatan harus dicatat secara sistematis b. pengamatan harus berkaitan dengan penelitian e. pengamatan dapat dicek dan dikontrol kebenarannya c. pengamatan harus berdasarkan logika yang dapat dipertanggungjawabkan 23. Keuntungan dan kelemahan wawancara adalah . . . a. informasi yang diinginkan dapat diperoleh secara cepat dan terdapat kesangsian dalam kebenaran jawaban yang diperoleh, karena apa yang diucapkan seseorang tentang kelakuannya belum tentu sesuai dengan kelakuan yang sebenarnya b. pewawancara yang sensitif dapat menilai gerak-gerik, nada suara, dan air muka responden c. menggunakan sejumlah pewawancara untuk memilih, melatih, dan mengawasi staf pekerja d. dapat dipastikan bahwa memang betul respondenlah yang memberikan jawaban dalam angket e. dapat diperoleh keterangan yang sedalam-dalamnya mengenai suatu masalah terutama berkenaan dengan pribadi seseorang 24. Perhatikan pernyataan berikut! 1) Disajikan tidak berbentuk angkaangka. 2) Disajikan berupa angka-angka. 3) Merupakan uraian deskriptif. 4) Bisa menggunakan hitungan statistik. Pernyataan di atas yang merupakan data kuantitatif adalah . . . . a. 1) dan 2) b. 1) dan 3) c. 2) dan 3

d. 2) dan 4))

e. 3) dan 4)

38

SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

25. Amatilah tabel berikut ini! No Nilai Jumlah sosiologi siswa 1 9 8 2 8 20 3 7 30 4 6 20 5 5 10

Berdasarkan tabel di samping, nilai rata-rata (mean) mata pelajaran sosiologi adalah. . . . a. 6,96 b. 6,95 c. 6,76 d. 6,66 e. 6,56

♦ Sumber Belajar - Dra. Etty Nurhayati, Modul sosiologi untuk kelas XII - Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit - Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, - Buku sosiologi lain yang relevan - BSE - Artikel dari Koran - Internet - Perpustakaan - Gambar, foto - Power point - Computer - Infocus ♦ Penilaian - Tatap Muka 1. Penilaian proses (dalam diskusi dan/atau presentasi) Penilaian performans yang diarahkan untuk menilai kemampuan proses menganalisis suatu kasus, sehingga membentuk sikap sosial yang kritis memandang masalahmasalah sosial, politik, dan budaya serta bagaimana bersikap dan berperilaku yang tepat dalam kehidupan sosial dan di tengah masalah sosial yang dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Penilaian hasil (dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester atau Ulangan Akhir Semester) 39 SMA Negeri 3 Subang| Irra Martiana,S.Sos

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->