P. 1
SILABUS SOSIOLOGI X

SILABUS SOSIOLOGI X

|Views: 1,427|Likes:
Published by bedilanguage

More info:

Published by: bedilanguage on Apr 01, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/15/2013

pdf

text

original

SILABUS Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Subang Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/Program :X Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi

: Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat dan mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai kecakapan hidup dengan akhlak mulia yang berdampak Rahmatan Lil’alamin
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur Penilaian proses dan penilaian hasil: penilaian laporan tertulis dan penilaian performans dalam diskusi dan atau presentasi (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Penilaian Proses dan penilaian Hasil: Penilaian laporan hasil kajian teoritis mengenai biografi tokohtokoh sosiologi baik dunia maupun Indonesia dalam bentuk fortofolio secara individu dan penilaian laporan hasil pengamatan secara kelompok sebagai penilaian proses dan hasil pembelajaran, yang diarahkan sebagai pembuktian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

1.1. Mampu 1.1. Sosiologi mendeskripsikan Sebagai Ilmu fungsi sosiologi Yang Mengkaji sebagai ilmu yang • Siswa Hubungan dapat mengkaji hubungan Masyarakat menjelaskan masyarakat dan - Sejarah sejarah lingkungan serta Perkembangan perkembangan mampu sosiologi sebagai Sosiologi menerapkannya ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari sebagai • Siswa mampu - Ciri-ciri dan hakekat sosiologi sebagai kecakapan hidup menganalisis dengan akhlak mulia suatu kasus, ilmu pengetahuan yang dilandasi nilaisehingga siswa nilai keimanan dan akan menemukan ketaqwaan kepada ciri-ciri ilmu Tuhan Yang Maha pengetahuan Esa sosiologi • Melalui diskusi - Metode interaktif, siswa sebagai ilmu akan menemukan konsep dasar metode sosiologi.

TATAP MUKA • Menganalisis Preparasi, apersepsi, presentasi dan resitasi yang diarahkan dalam proses menganalisis suatu kasus, sehingga siswa akan menemukan ciri-ciri ilmu pengetahuan, sejarah perkembangan sosiologi Sehungga siswa dapat menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan dan dapat dijadikan sarana bagi siswa untuk mengenal masyarakat secara lebih dekat dan utuh. • Inferensi Melalui diskusi interaktif, siswa akan menemukan konsep dasar metode sosiologi.

Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkapnya lihat rancangan penilaian)

12 x 45

• Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X • Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit • Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, • Buku sosiologi lain yang relevan • Artikel dari Koran • Internet • Perpustakaan • Gambar, foto • Power point • Computer • Infocus

1

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka • Interpretasi data Melakukan interpretasi (penarikan makna) Melalui diskusi kelompok mengenai suatu masalah sosial, siswa akan menunjukkan realitas sosial dalam sosiologi. PENUGASAN TERSTRUKTUR Pahami dengan seksama sejarah perkembangan sosiologi, kemudian buatlah catatan singkat agar kamu mudah untuk mempelajarinya! Kerjakan di buku Tugas! Dikota-kota besar banyak sekali kita jumpai para “gepeng” (gelandang dan pengemis). Hal tersebut menjadi pekerjaan rumah bagi pemerintah maupun masyarakat sekitarnya untuk menghilangkan atau mengurangi. Bagaimana mengatasi permasalahan tersebut berlandaskan sosiologi yang bersifat empiris dan nonetis? Tulislah hasil analisi di buku tugasmu! Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul dan LKS PENUGASAN TIDAK TERSTRUKTUR Membuat laporan dalam bentuk forto polio tentang biografi dari beberapa tokoh sosiologi baik dunia maupun di Indonesia. Guna mengembangkan wawasan dan kepentingan pembuatan tugas laporan: • Mengunjungi perpustakaan • Melakukan eksplorasi internet

- Konsep-konsep • Melakukan realitas social interpretasi mengenai suatu budaya masalah sosial, siswa akan menunjukkan realitas sosial dalam sosiologi. • siswa dapat menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan serta dapat dijadikan sarana bagi siswa untuk mengenal masyarakat secara lebih dekat dan utuh.

Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur pemilikan kompetensi. (selengkapnya lihat rancangan penilaian)

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

2

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur Penilaiaan proses dan penilaian hasil: penilaian laporan mengenai hasil kajian teoritis mengenai suatu kasus dalam bentuk tulisan. (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Penilaian Proses dan penilaian Hasil: Penilaian laporan dalam bentuk karya tulis dengan tema “ Perubahan Nilai dan Norma dalam masyarakat kita” sebagai hasil pembelajaran, yang diarahkan untuk pembuktian pemilikan kompetensi. (selengkapnya lihat rancangan penilaian)

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

1.2. Siswa mampu mendeskripsikan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat dan dapat diinternalisasikan dalam sistem nilainya melalui belajar berpikir dan latihan norma-norma akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat menjelaskan definisi nilai dan norma sosial dari beberapa ahli melalui telaah pustaka. Siswa dapat memberikan contoh peran nilai dan norma dalam masyarakat. siswa dapat mengelompok kan macammacam nilai dan norma dalam masyarakat. siswa dapat merumuskan solusi yang tepat untuk kasus pelanggaran nilai dan norma tersebut. Siswa dapat memahami perubahan nilai dalam mendorong dan mengarahkan individu agar berbuat sesuai

-

Nilai dan Norma dalam masyarakat

TATAP MUKA • Menggali informasi tentang definisi nilai dan norma sosial dari beberapa ahli melalui telaah pustaka. Melalui telaah berita media massa, siswa akan mencari contoh peran nilai dan norma dalam masyarakat. Melalui diskusi dan pengkajian terhadap fenomena-fenomena sosial, siswa akan mengelompokkan macam-macam nilai dan norma. Selanjutnya, siswa akan merumuskan solusi yang tepat untuk kasus pelanggaran nilai dan norma tersebut. Pada akhirnya, saya mampu berperilaku hidup teratur sesuai nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.

Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkapnya lihat rancangan penilaian)

10 x 45

• Peran nilai dan norma dalam masyarakat

-

Macam-macam nilai dan norma sosial dalam masyarakat

• Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X • Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit • Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, • Buku sosiologi lain yang relevan • Artikel dari Koran • Internet • Perpustakaan • Gambar, foto • Power point • Computer • Infocus

-

Perubahan nilai dan norma dalam masyarakat

TUGAS TERSTRUKTUR Bentuklah kelompok yang terdiri atas maksimal empat siswa Perhatikanlah kasus-kasus di bawah ini! 1. Dalam sebuah tayangan Reality Show di stasiun TV swasta menggambarkan bahwa remajaremaja sekolah saat ini mulai bergaya hidup glamor, stylist, modis, dan tentunya konsumtif, snob, dan hedonis. Untuk menunjang life style, tidak jarang mereka menjadi ”teenage whore” (PSK belia), bahkan ada pula yang menjadi ”young mommy”.

3

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Padahal, mereka adalah pelajar yang berusia 16 sampai dengan 18 tahun (www.kpi.go.id). Inilah realitas sosial saat ini. Para generasi tumpuan bangsa mudah terbawa arus modernisasi yang cenderung berupa pelanggaran nilai dan norma. 2. Momen kelulusan merupakan momen penting pelajar. Bagi pelajar yang lulus, keceriaan diluapkan dengan cara mencoret coret baju seragam dengan menggunakan cat semprot warna-warni hingga berubah menjadi warna ”pelangi”. Selanjutnya, baju seragam dihiasi tanda tangan atau kata-kata dari rekan mereka. Tidak hanya itu, untuk melengkapi keceriaannya, para pelajar mengecat rambut mereka. Puncak keceriaan mereka diluapkan secara bersamasama melakukan konvoi keliling kota. Dalam aksi ini cenderung mengabaikan peraturan lalu lintas, seperti tidak mengenakan helm dan berboncengan tiga. Ada juga yang ugal-ugalan berdiri di atas motor. Tidak jarang aksi ini menyulut terjadinya perkelahian pelajar. Aksi pelanggaran norma ini, seolah-olah telah menjadi budaya kelulusan yang setiap tahun ada. Dengan melihat kasus di atas, apa yang ada dalam benakmu sebagai seorang yang peduli dengan masa depan bangsa? Cobalah menganalisis gejala sosial di atas. Menyedihkan memang melihat generasi penerus bangsa mengalami keterpurukan moral hingga

Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

norma yang berlaku sebagai pedoman hidup yang berakhlak mulia

4

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka mudah sekali terlibat dalam tindakan pelanggaran norma. Sebenarnya, apa yang terjadi pada mereka apabila dilihat dari materi yang sedang kita pelajari saat ini? Serta nilai dan norma apakah yang telah dilanggar? Bagaimana solusi terbaik dalam penanganannya? Belajarlah menganalisis suatu fenomena sosial dengan menjawab pertanyaan di atas. Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu. Hasilnya bacakan di depan kelas. Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul dan LKS

Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

PENUGASAN TIDAK TERSTRUKTUR Membuat karya tulis dengan tema “ Perubahan Nilai dan Norma dalam masyarakat kita” Guna mengembangkan wawasan dan kepentingan pembuatan tugas laporan: • Mengunjungi perpustakaan • Melakukan eksplorasi internet • Konsultasi dengan masyarakat sekitar

5

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur Penilaian performans dalam presentasi mengenai keterkaitan antara konsep interaksi dan dinamika sosial dan penilaian tertulis mengenai interaksi dan keteraturan sosial dengan cara mengungkapkan pengalaman siswa dalam berinteraksi sosial di dalam masyarakat serta dampaknya terhadap kehidupan sosial. (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Penilaian laporan hasil kajian penelitian sederhana bahwa Interaksi sosial yang sesuai dengan nilai dan norma mampu membentuk keteraturan sosial (selengkapnya lihat rancangan penilaian)

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola keteraturan dan dinamika kehidupan sosial dengan dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

• Siswa dapat mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola keteraturan dan dinamika kehidupan sosial. • Siswa dapat menjelaskan pengertian interaksi dan dinamika sosial. • siswa dapat menemukan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial dan dinamika sosial. • Siswa dapat menganalisa bentuk-bentuk interaksi sosial sehingga keteraturan sosial dapat tercapai, serta dinamika kehidupan sosial ke arah kemajuan dapat terwujud • Siswa dapat mengetahui hubungan antara interaksi sosial

- Interaksi Sosial dan dinamika sosial

- Factor dan syarat terbentuknya interaksi sosial

- Bentuk-bentuk interaksi sosial

TATAP MUKA Mempelajari proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola keteraturan dan dinamika kehidupan sosial. Melalui telaah pustaka, siswa akan menggali informasi tentang pengertian interaksi dan dinamika sosial. Melalui pengkajian serta analisis suatu kasus sosial, siswa akan menemukan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial dan dinamika sosial. Melalui diskusi dan pengkajian terhadap bentuk-bentuk interaksi sosial sehingga keteraturan sosial dapat tercapai, serta dinamika kehidupan sosial ke arah kemajuan dapat terwujud Melakukan penelitian sederhana untuk mengetahui hubungan antara interaksi sosial dan keteraturan sosial.

Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkapnya lihat rancangan penilaian)

12 x 45

• Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X • Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit • Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, • Buku sosiologi lain yang relevan • Artikel dari Koran • Internet • Perpustakaan • Gambar, foto • Power point • Computer • Infocus

- Hubungan interaksi sosial dengan keteraturan sosial

TUGAS TERSTRUKTUR Dari deskripsi di atas telah dijelaskan secara singkat mengenai pengertian interaksi sosial dan dinamika sosial. Untuk membantumu memahami kedua konsep tersebut, cobalah mencari informasi tentang interaksi dan dinamika sosial serta keterkaitan di antara dua konsep tersebut! Bacalah buku-buku referensi di perpustakaan untuk

6

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka memudahkanmu dalam mengerjakan tugas ini. Tulislah hasilnya dalam bentuk portofolio dengan gaya bahasa yang mudah dipahami. Presentasikan di depan kelas untuk mengambil satu kesimpulan umum tentang interaksi dan dinamika sosial. Selamat bekerja! Kamu telah memahami apa itu interaksi dan keteraturan sosial. Nah, coba ungkapkan pengalamanmu berinteraksi sosial di dalam masyarakat serta dampaknya terhadap kehidupan sosial. Apakah membentuk suatu keteraturan atau ketidakteraturan dalam masyarakat? Tulislah dalam bentuk uraian sederhana dengan gaya bahasamu sendiri. Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul dan LKS PENUGASAN TIDAK TERSTRUKTUR Interaksi sosial yang sesuai dengan nilai dan norma mampu membentuk keteraturan sosial. Nah, kali ini kita akan membuktikan pernyataan tersebut dengan melakukan penelitian sederhana. Bersama teman sekelompokmu, tentukan satu masyarakat yang menurut kalian memiliki keteraturan sosial. Tentunya suatu masyarakat yang mudah dijangkau dalam penelitian. Kemudian adakan penelitian tentang interaksi sosial yang terjadi pada masyarakat tersebut. Bagilah tugas dalam kelompokmu. Adakan wawancara dan observasi untuk mendapatkan data data yang benar. Kerjakan tugas ini

Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

dan keteraturan sosial. • siswa
mampu menerapkan pola-pola interaksi sosial agar terbentuk keteraturan yang sosial

berdasarkan nilainilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME

7

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka dengan bekerja sama antaranggota kelompok. Dengan begitu, secara tidak langsung kalian telah menerapkan salah satu pola interaksi sosial yang membentuk keteraturan sosial. Tulislah hasilnya dalam bentuk laporan tertulis dengan bahasa yang menarik. Tambahkan satu lembar untuk menuliskan pengalaman masing-masing anggota kelompok dalam bekerja sama selama penelitian berlangsung. Selamat bekerja!

Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

8

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : SMA Negeri 3 Subang : Sosiologi :X : 2 (dua) : Memahami berbagai peristiwa dan gejala sosial yang terjadi dalam masyarakat, serta menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari dengan nilai-nilai akhlak mulia sehingga mampu meningkatkan nilai-nilai kemanusiaan untuk mendekatkan diri kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Indikator Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Proses sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka TATAP MUKA Mempelajari proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Mengamati proses sosialisasi di lingkungan terdekat Siswa akan berdiskusi dan mengkaji suatu kasus sosial untuk mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian seseorang. Melalui diskusi kelompok, siswa akan menganalisis suatu kasus guna mengetahui pengaruh sosialisasi dan kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian TUGAS TERSTRUKTUR Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul dan LKS TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR Setiap manusia melakukan proses sosialisasi, tidak terkecuali dirimu. Proses sosialisasi berlangsung selama Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkap nya lihat rancangan penilaian) Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur Penilaian laporan hasil pengamatan sederhana terhadap proses sosialisasi yang ada di lingkungan sekitar dalam bentuk lembar pengamatan (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Penilaian laporan dalam bentuk kli[ping mengenai pengaruh kebudayaan setempat terhadap kepribadian. (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Kompetensi Dasar

2.1. Siswa mampu • Siswa dapat mendeskripsikan menjelaskan proses sosialisasi sebagai sosialisasi dalam proses dalam pembentukan pembentukan kepribadian. kepribadian serta dapat • Siswa dapat memberikan moral, memahami proses menghaluskan budi sosialisasi di pekerti dan lingkungan terdekat meningkatkan nilai-nilai • Siswa dapat kemanusiaan untuk mengidentifikasi mendekatkan diri faktor-faktor kepada Tuhan YME pembentukan kepribadian seseorang. • siswa dapat menganalisis suatu kasus guna mengetahui pengaruh sosialisasi dan kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian • Siswa memiliki
kepribadian yang

12x45

Factor-faktor pembentuk kepribadian

Pengaruh Sosialisasi Nilai (Budaya) terhadap Pembentukan Kepribadian

• Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X • Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit • Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, • Buku sosiologi lain yang relevan • Artikel dari Koran • Internet • Perpustakaan • Gambar, foto • Power point • Computer • Infocus

9

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka manusia masih hidup di dunia ini. Melalui proses sosialisasi, kepribadian seseorang individu dapat terbentuk. Untuk memahami lebih jauh mengenai proses sosialisasi, cobalah lakukan pengamatan sederhana terhadap proses sosialisasi yang ada di lingkungan sekitarmu. Temukan pula kepribadian yang dapat terbentuk dalam sosialisasi tersebut. Tulislah hasilnya dalam bentuk tulisan dengan gaya bahasa yang mudah dipahami. Selanjutnya, kumpulkan pada guru. Hasilnya kumpulkan kepada guru tepat pada waktu yang telah ditentukan Selain proses sosialisasi, kebudayaan setempat dapat memengaruhi kepribadian seseorang. Misalnya, orang asing yang berasal dari budaya Barat akan memiliki kepribadian yang berbeda dengan orang yang berbudaya Timur. Sebagai tugas terakhirmu dalam bab ini, cobalah bersama teman sekelompokmu membuat sebuah kliping yang menunjukkan adanya pengaruh kebudayaan terhadap kepribadian individu. Selanjutnya, berikan kesimpulan sederhana mengenai isi kliping yang telah kalian buat.. Selamat bekerja! Guna mengembangkan wawasan dan kepentingan pembuatan tugas laporan:Mengunjungi perpustakaan dan Melakukan eksplorasi internet

Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam yang masyarakat

dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME.

10

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka TATAP MUKA Melalui telaah pustaka dan media massa, serta pengamatan sederhana, siswa akan mengidentifikasi perilaku menyimpang. dan sikap antisosial. Melalui diskusi kelompok, siswa akan mengklasifikasikan jenisjenis perilaku dan sikap-sikap anti sosial Mengklasifikasikan data tentang faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang Melalui penelaahan suatu kasus, siswa akan mendeskripsikan cara terbaik mengatasi perilaku menyimpang Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkap nya lihat rancangan penilaian)

Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur Penilaian laporan hasil kajian teoritis mengenai perilaku meyimpang yang terjadi di masyarakat dan Penilaian performans dalam diskusi dan presentasi mengenai suatu kasus (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Penilaian laporan tertulis hasil pengamatan di lingkungan sekitar siswa mengenai perilaku-perilaku menyimpang yang ada di masyarakat (selengkapnya lihat rancangan penilaian)

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

2.2.Mendeskripsikan • terjadinya perilaku yang menyimpang dan sikapsikap anti sosial sehingga dalam penerapannya tidak • bertentangan dengan akhlakul karimah

Siswa dapat mengidentifikasi perilaku menyimpang. dan sikap antisosial. Siswa dapat mengklasifikasikan jenis-jenis perilaku dan sikap-sikap anti sosial • Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang • Siswa mampu memberikan solusi yang tepat untuk menanggulangi terjadinya perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial • Siswa mampu menjabarkan bagaimana akhlakul karimah

14 x 45

Perilaku menyimpang

Macam-macam perilaku menyimpang

Faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang

Pengendalian sosial

• Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X • Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit • Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, • Buku sosiologi lain yang relevan • Artikel dari Koran • Internet • Perpustakaan • Gambar, foto • Power point • Computer • Infocus

TUGAS TERSTRUKTUR Kamu telah memahami pengertian perilaku menyimpang beserta ciricirinya. Dengan begitu, kamu kini mampu menemukan perilaku menyimpang di masyarakat. Nah, tugasmu sekarang cobalah temukan perilaku-perilaku menyimpang yang terjadi. Ambillah beberapa artikel dalam media massa kemudian tempelkan dalam selembar kertas dan komentarilah perilaku menyimpang tersebut, berdasarkan materi yang telah kamu dapatkan. Kamu dapat mengangkat perilaku menyimpang yang dilakukan oleh remaja, anakanak, atau pejabat-pejabat

11

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka pemerintah. Setelah itu, kamu dapat memberi judul yang menarik atas kekritisan artikelmu. Hasilnya dapat kamu kumpulkan kepada guru sebagai bahan penilaian atas prestasimu. Di era seperti saat ini perkelahian pelajar bukan lagi menjadi hal yang aneh. Terlebih di kota-kota besar tawuran pelajar sering terjadi. Jumlah atau angka perkelahian pelajar dari tahun ke tahun semakin meningkat. Di mana kita ketahui bersama bahwa perkelahian pelajar merupakan salah satu perilaku menyimpang. Hal inilah yang akan menjadi bahan kajian kita kali ini. Cobalah bersama teman sekelompokmu membuat sebuah analisis mengenai tawuran pelajar. Mengapa tawuran pelajar dapat terjadi justru di kalangan para individuindividu yang berpendidikan, dan apa yang menyebabkan perilaku tersebut? Bagaimana dampaknya? Bagaimanakah solusi yang tepat untuk menanggulanginya? Semua ini dapat kamu ulas dalam tulisanmu. Lakukanlah diskusi kelompok, studi pustaka, penelitian, atau pengamatan sederhana untuk mendukung tulisanmu. Tidak menutup kemungkinan untuk melakukan wawancara terhadap para pelajar mengenai pandangan mereka terhadap fenomena ini. Berikan judul yang semenarik mungkin untuk tulisanmu. Hasilnya presentasikan di

Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

12

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka depan kelas sebagai bahan untuk diskusi kelas. TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR Kamu telah memahami pengertian perilaku menyimpang dan ciri-cirinya. Artinya kamu mampu menunjukkan perilaku-perilaku menyimpang yang ada di masyarakat. Sekarang, cobalah amati lingkungan sekitarmu dan temukan perilaku menyimpang yang terjadi. Catatlah dalam buku kecil setiap hasil pengamatanmu. Melalui data pengamatanmu buatlah sebuah tulisan sederhana tentang perilaku menyimpang yang terjadi di daerahmu. Guna mengembangkan wawasan dan kepentingan pembuatan tugas laporan: • Mengunjungi perpustakaan • Melakukan eksplorasi internet

Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

13

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka TATAP MUKA Menerapkan pengetahuan sosiologi dalam kehidupan masyarakat. Siswa akan menggali informasi tentang pengetahuan sosiologi dan perkembangannya di Indonesia melalui telaah pustaka Melalui diskusi kelompok, siswa akan mendeskripsikan pentingnya pengetahuan sosiologi dalam perencanaan dan penelitian sosial. Melalui telaah pustaka dan berita media massa, saya akan menggali informasi tentang kegunaan pengetahuan sosiologi dalam pembangunan. sebagai bahan pertimbangan dalam upaya pemecahan masalah sosial

Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur Penilaian laporan tetulis hasil kajian teoritis dengan cara menggali informasi tentang pengetahuan sosiologi melalui telaah pustaka. (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Penilaian laporan tertulis hasil kajian teoritis peristiwa sejarah perkembangan sosiologi di Indonesia

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

2.3. menerapkan pengetahuan sosiologi untuk memahami dan menjelaskan berbagai peristiwa dan gejala sosial yang terjadi dalam masyarakat sekitar sebagai kecakapan hidup dengan akhlak yang mulia.

10 x 45

Siswa mampu menerapkan pengetahuan sosiologi dalam kehidupan masyarakat. Siswa dapat mendeskripsikan pengetahuan sosiologi dan perkembangannya di Indonesia melalui telaah pustaka Siswa dapat mendeskripsikan pentingnya pengetahuan sosiologi dalam perencanaan dan penelitian sosial. Siswa akan memahami tentang kegunaan pengetahuan sosiologi dalam pembangunan. sebagai bahan pertimbangan dalam upaya pemecahan masalah sosial dapat Siswa
berkehidupan sosial dan bermasyarakat

Penerapan Ilmu Pengetahuan Sosiologi dalam Kehidupan Masyarakat Sosiologi dan perkembangannya

Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkap nya lihat rancangan penilaian)

• Peranan sosiologi dalam perencanaan dan penelitian sosial

Penilaian performans dalam diskusi mengenai keguanaan penerapan pengetahuan sosiologi dalam kehidupan sosial (selengkapnya lihat rancangan penilaian)

• Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X • Buku sosiologi untuk SMA, dari berbagai macam penerbit • Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, • Buku sosiologi lain yang relevan • Artikel dari Koran • Internet • Perpustakaan • Gambar, foto • Power point • Computer • Infocus

Peranan sosiologi dalam pembangunan dan pemecahan masalah sosial

TUGAS TERSTRUKTUR Dari deskripsi di atas telah dijelaskan mengenai pengetahuan sosiologi dan objek kajiannya. Untuk menambah pengetahuan tentang materi ini, cobalah menggali informasi tentang pengetahuan sosiologi melalui telaah pustaka. Manfaatkan buku-buku perpustakaan untuk mengerjakan tugas ini. Tulislah hasilnya dalam bentuk tulisan yang menarik dengan gaya bahasamu sendiri. Selanjutnya bacakanlah di depan kelas

14

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Sebagaimana telah dijelaskan di atas, bahwa pengetahuan sosiologi bermanfaat dan sering digunakan sebagai dasar dalam perencanaan sosial dan penelitian. Untuk memahami materi tersebut, bersama kelompokmu cobalah menjawab pertanyaan-pertanyaan pemahaman di bawah ini. 1. Seberapa besar pengaruh dan peran pengetahuan sosiologi dalam perencanaan sosial? 2. Bagaimana pandangan sosiologi mengenai sebuah penelitian yang benar? 3. Begitu pentingkah pengetahuan sosiologi dalam kemajuan suatu masyarakat sosial? Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul dan LKS TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR Pada deskripsi di atas telah dijelaskan tentang bagaimana perjalanan ilmu sosiologi tumbuh dan berkembang menjadi sebuah ilmu yang dipelajari di Indonesia. Nah, untuk menambah wawasan tentang sejarah sosiologi, cobalah menggali informasi sebanyakbanyaknya tentang sejarah sosiologi di Indonesia. Manfaatkan buku-buku referensi, berita-berita internet-internet atau jurnal-jurnal ilmiah. Selanjutnya, buatlah tulisan ilmiah dengan topic perkembangan sosiologi kemudian presentasikan di depan kelas

Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

dengan baik yang

dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME

15

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Sebagaimana telah diungkapkan dalam pembelajaran di depan, bahwa keberadaan sosiologi mempunyai peran dan arti penting bagi kehidupan masyarakat sosial. Sebagai contohnya, pengetahuan sosiologi digunakan dalam penelitian, perencanaan sosial, pembangunan, dan memecahkan masalah sosial. Pada dasarnya, keberadaan sosiologi mempunyai kegunaan lebih dari keempat hal tersebut. Nah, bersama kelompokmu cobalah gali informasi sebanyak-banyaknya tentang kegunaan penerapan pengetahuan sosiologi dalam kehidupan sosial. Manfaatkan artikel-artikel dalam media massa atau internet. Dari fakta-fakta yang ada, buatlah sebuah tulisan ilmiah mengenai kegunaan pengetahuan sosial.

Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

16

SMA Negeri 3 Subang – Irra Martiana,S.Sos

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->