You are on page 1of 14

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Subang


Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program : XI / Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami Struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial, dan mampu menghargai berbagai perbedaan serta keragaman sosial, budaya,
agama, etnis dan politik dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat dengan dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Dasar Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tidak Waktu
Terstruktu
1.1. Mampu • Siswa dapat Struktur Sosial TATAP MUKA Penilaian Penilaian tertulis Penilaian laporan 18 x 45 • Irra Martiana,S.Sos,
mendeskripsikan menganalisis dalam • Menganalisis struktur sosial dalam Proses: dalam mengenai hasil hasil dari Modul sosiologi
bentuk-bentuk struktur sosial dalam kehidupan masyarakat yang terdapat berbagai diskusi dan/atau kajian teoritis pengamatan untuk kelas XI
struktur sosial masyarakat yang bermasyarakat perbedaan dan keragaman. Perbedaan presentasi diferensiasi sosial. mengenai berbagai • Buku sosiologi untuk
dalam fenomena terdapat berbagai dan keragaman ini dapat dilihat dari Sebagai penilaian macam diferensiasi SMA, dari berbagai
kehidupan serta perbedaan dan tingkatan posisi-posisi atau kedudukan Penilaian Hasil: proses dan hasil dan stratifikasi macam penerbit
mampu keragaman. individu dalam masyarakat, yang Ulangan harian, pembelajaran, sosial yang ada di • Soerjono Soekanto,
menerapkannya • Siswa dapat Diferensiasi dinamakan struktur sosial. Ulangan Tengah yang diarahkan masyarakat dalam Pengantar
dalam kehidupan menjelaskan definisi Sosial dan • Menggali informasi tentang diferensiasi semester, sebagai bentuk lembar Sosiologi,
sehari-hari dalam tentang diferensiasi Stratifikasi sosial dan stratifikasi sosial di masyarakat dan/atau pembuktian pengamatan. • Buku sosiologi lain
upaya dan stratifikasi • Melakukan interpretasi (penarikan makna) Ulangan Akhir pemilikan yang relevan
meningkatkan sosial di masyarakat Melalui diskusi kelompok siswa akan Semester kompetensi. (selengkapnya • Artikel dari Koran
harkat dan • Melalui diskusi Pengaruh menemukan contohcontoh pengaruh lihar Rancangan • Internet
martabatnya kelompok siswa Diferensiasi dan diferensiasi dan stratifikasi sosial dalam (selengkapnya Penilaian laporam Penilaian) • Perpustakaan
dalam kehidupan dapat menemukan Stratifikasi masyarakat. lihar hasil kajian teoritis
• Gambar, foto
bermasyarakat contoh- contoh Sosial • Mengklasifikasikan proses konsolidasi dan Rancangan dari proses
• Power point
sebagai pengaruh interseksi yang terjadi dalam kehidupan Penilaian) interseksi dan
kecakapan hidup konsolidasi dapat • Computer
diferensiasi dan masyarakat
dengan akhlak berlangsung di • Infocus
stratifikasi sosial
mulia yang dalam masyarakat. TUGAS TERSTRUKTUR segala bidang
dilandasi nilai-nilai • Siswa dapat Konsolidasi dan Pada deskripsi di atas, secara singkat namun kehidupan
keimanan dan Mengklasifikasikan Interseksi jelas telah diungkapkan mengenai diferensiasi (perdagangan,
ketaqwaan kepada proses konsolidasi sosial. Untuk lebih memahami materi ini industri,
Tuhan Yang Maha dan interseksi yang kerjakanlah dua tugas berikut. perkawinan, dan
Esa terjadi dalam 1. Cobalah menggali informasi sebanyak- pendidikan) dalam
kehidupan banyaknya tentang pengertian diferensiasi bentuk uraian
• Siswa dapat sosial dan stratifikasi sosial melalui telaah bebas

1 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Dasar Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tidak Waktu
Terstruktu
mendeskripsikan pustaka dan berita di media massa.Tulislah
bentuk-bentuk hasilnya dalam buku tugas (selengkapnya
struktur sosial dalam 2. Dengan bermodalkan pengetahuanmu itu, lihar Rancangan
fenomenakehidupan cobalah adakan pengamatan sederhana dan Penilaian)
masyarakat sebagai temukan diferensiasi sosial dan stratifikasi
kecakapan hidup sosial yang ada di lingkungan sekitarmu.
dengan akhlak mulia Tulislah hasilnya dalam bentuk laporan
yang dilandasi nilai- pengamatan sederhana.
nilai keimanan dan
ketaqwaan kepada Cobalah untuk berpikir kritis,mengapa
Tuhan Yang Maha stratifikasi sosial digambarkan dalam bentuk
Esa piramida?
.
Selama dalam masyarakat terdapat suatu
keragaman atau perbedaan, maka proses
interseksi dan konsolidasi terus berlangsung.
Proses interseksi dan konsolidasi merupakan
bentuk upaya meminimalisasi dampak negatif
dari sebuah keragaman dan perbedaan. Proses
interseksi dan konsolidasi dapat berlangsung di
segala bidang kehidupan (perdagangan,
industri, perkawinan, dan pendidikan). Nah,
tugasmu sekarang, cobalah klasifikasikan
peristiwaperistiwa dalam kehidupan sehari-hari
yang termasuk dalam proses interseksi dan
konsolidasi sertakan pula alasanmu
mengklasifikasikannya. Tulislah hasilnya dalam
bentuk uraian bebas.

Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul


dan LKS

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR


Pada deskripsi di depan, telah diungkapkan
dengan jelas berbagai macam diferensiasi
sosial dan stratifikasi sosial yang ada di

2 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Dasar Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tidak Waktu
Terstruktu
masyarakat. Bersama teman sekelompokmu
cobalah lakukan pengamatan sederhana di
lingkungan sekitarmu. Identifikasikan
diferensiasi sosial yang ada berdasarkan ras,
etnis, agama, dan gender beserta
stratifikasinya yang ada dalam masyarakat.
Ungkapkan bentuk diferensiasi dan stratifikasi
tersebut secara deskriptif dan diskusikan
masalah-masalah sosial yang ditimbulkan
dalam penggolongan tersebut. Tulislah hasilnya
dalam bentuk laporan pengamatan.
Guna mengembangkan wawasan dan
kepentingan pembuatan tugas laporan:
• Mengunjungi perpustakaan
• Melakukan eksplorasi internet

TATAP MUKA
1.2. mampu • Siswa dapat • Menggali informasi tentang definisi konflik Penilaian Penilaian Penilaian laporan 18x 45 • Irra Martiana,S.Sos,
menganalisis menjelaskan Konflik Sosial sosial yang terjadi dalam masyarakat. Proses: dalam performans yang tertulis dalam Modul sosiologi
faktor penyebab definisi konflik dari beberapa ahli melalui telaah pustaka. diskusi dan/atau merupakan hasil bentuk lembar untuk kelas XI
konflik sosial sosial yang • Melalui pengkajian suatu kasus dan presentasi kajian teoritis pengamatan • Buku sosiologi untuk
dalam masyarakat, terjadi dalam diskusi kelompok, siswa akan mengenai analisa mengenai cara SMA, dari berbagai
sehingga dalam masyarakat. dari mengklasifikasikan berbagai konflik sosial Penilaian Hasil: suatu kasus konflik tepat dalam macam penerbit
penerapannya beberapa ahli ke dalam bentuk dan jenis-jenisnya Ulangan harian, dalam bentuk menyelesaikan • Soerjono Soekanto,
tidak bertentangan melalui telaah • melakukan simulasi sederhana tentang Ulangan Tengah presentasi dan sebuah konflik yang Pengantar
dengan sistem pustaka. sebab-sebab terjadinya konflik untuk semester, simulasi pendek terjadi di Indonesia. Sosiologi,
nilainya melalui • siswa dapat menambah pengetahuan dan wawasan dan/atau beberapa • Buku sosiologi lain
belajar berpikir dan mengklasifikasik Bentuk-bentuk siswa akan faktor penyebab munculnya Ulangan Akhir penyebab suatu (selengkapnya yang relevan
latihan norma- an berbagai Konflik di konflik beserta dampaknya dalam Semester konflik lihar Rancangan • Artikel dari Koran
norma akhlak konflik sosial ke Masyarakat, kehidupan bermasyarakat Penilaian) • Internet
mulia dalam bentuk • Melalui diskusi interaktif dalam kelas, (selengkapnya (selengkapnya • Perpustakaan
dan jenis- siswa akan merumuskan hubungan lihar lihar Rancangan
• Gambar, foto
jenisnya antara konflik dengan kekerasan serta Rancangan Penilaian)
• Power point
hubungan di antara keduanya. Penilaian)
• Computer

3 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Dasar Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tidak Waktu
Terstruktu
• siswa dapat Sebab dan • Infocus
memahami Akibat Konflik • menganalisis penyebab terjadinya
faktor penyebab Sosial integrasi sosial sebagai dasar
munculnya penyelesaian konflik. Atau solusi yang
konflik beserta tepat untuk menghindar atau
dampaknya menyelesaikan konflik
dalam
kehidupan TUGAS TERSTRUKTUR
bermasyarakat Konflik tradisional kembali terjadi di Kampung
Kwamki Lama, Distrik Mimika Baru, Kabupaten
• siswa dapat Mimika, Papua. Hari Jumat 28 Juli 2006,
merumuskan Konflik dan puluhan orang terluka, seorang di antaranya
hubungan antara kekerasan meninggal dan rumah seorang kepala suku
konflik dengan dibakar. Tekanan massa Elminus dan Yusak
kekerasan serta Mom semakin menghebat hingga polisi yang
hubungan di berusaha mencegah keduanya bertemu
antara terpaksa mundur. Berdasarkan kasus di atas,
keduanya. apa yang dapat kalian pahami tentang konflik
sosial? Bagaimana pendapat kalian tentang
• Siswa dapat fenomena ini? Apakah situasi ini dapat
menganalisis Manajemen/ mendatangkan konflik yang disertai kekerasan?
penyebab Resolusi Konflik Mengapa? Klasifikasikanlah konflik yang
terjadinya terjadi! Kaji dan analisislah dampak dan akibat
integrasi sosial dari peristiwa tersebut. Selanjutnya, tulislah
sebagai dasar hasilnya dalam selembar kertas dan
penyelesaian presentasikan di depan kelas sebagai langkah
konflik. Atau awal memahami tentang konflik sosial.
solusi yang tepat
untuk Dari deskripsi di depan telah dijelaskan
menghindar atau beberapa penyebab suatu konflik terjadi. Untuk
menyelesaikan lebih memahami materi akan penyebab konflik
konflik sosial, mari adakan simulasi pendek dengan
teman sekelompokmu. Setiap kelompok
ambillah satu penyebab kemudian buatlah
gambaran konfliknya dan peragakan di depan
kelas. Misalnya, konflik karena perubahan

4 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Dasar Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tidak Waktu
Terstruktu
sosial Semakin majunya zaman, anak muda
mulai kehilangan jati diri dan rasa hormatnya
kepada orang tua. Oleh karena itu, timbul
konflik antara anak dengan orang tua. Setelah
itu bagilah masing-masing peran pada anggota
kelompokmu. Melalui simulasi ini pembelajaran
kita tentang konflik menjadi lebih menarik.

Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul


dan LKS

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR


Terjadinya konflik dalam masyarakat
membawa akibat negatif bagi kehidupan sosial.
Oleh karena itu, banyak orang berusaha
mencari solusi tepat dalam penanganannya.
Sebagai seorang generasi bangsa yang peduli
dengan kehidupan sosial, pernahkah kamu ikut
berpikir mencari cara tepat menyelesaikan
sebuah konflik? Nah, saat ini kalian diajar untuk
berpikir kritis dan analisis menyikapi konflik
sosial yang terjadi. Bersama kelompokmu,
cobalah cari suatu konflik sosial yang terjadi di
Indonesia. Pahami, kaji, dan kritisi konflik sosial
tersebut. Diskusikan bersama kelompokmu
solusi tepat dan terbaik untuk menyelesaikan
konflik sosial tersebut. Tulislah hasilnya dalam
selembar kertas sertakan pula artikel tentang
konflik sosial yang kalian kaji.

Guna mengembangkan wawasan dan


kepentingan pembuatan tugas laporan:
• Mengunjungi perpustakaan
• Melakukan eksplorasi internet
• Konsultasi dengan masyarakat sekitar

5 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Dasar Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tidak Waktu
Terstruktu

1.3. Siswa mampu • Siswa dapat Mobilitas TATAP MUKA Penilaian Penilaian Penilaian 15 x 45 • Irra Martiana,S.Sos,
menganalisis menjelaskan Sosial • Di dalam masyarakat terdapat tingkatan- Proses: dalam performasns yang performans dalam Modul sosiologi
hubungan antara hubungan antara tingkatan sosial tertentu yang dinamakan diskusi dan/atau diarahkan untuk diskusi kelompok untuk kelas XI
struktur sosial struktur sosial pelapisan atau strata. Setiap orang presentasi menilai hasil kajian teoritis • Buku sosiologi untuk
dengan mobilitas dengan mobilitas berkesempatan untuk melakukan kemampuan dalam mengenai SMA, dari berbagai
sosial, sehingga sosial dalam perpindahan dari strata satu ke strata yang Penilaian Hasil: menganalisa suatu hubungan antara macam penerbit
dalam masyarakat. lain. Hal ini dinamakan mobilitas sosial. Ulangan harian, kasus. struktur sosial • Soerjono Soekanto,
penerapannya • Siswa dapat Pengertian Kali ini, siswa ingin mempelajari hubungan Ulangan Tengah Penilaian laporan dengan masyarakat Pengantar
mampu mendeskripsikan Mobilitas Sosial antara struktur sosial dengan mobilitas semester, tertulis hasil kajian yang diserahkan Sosiologi,
menempatkan pengertian dan dan Jenis-Jenis sosial dalam masyarakat. dan/atau teoritis tentang dalam bentuk • Buku sosiologi lain
dirinya pada jenis-jenis Mobilitas Sosial • Menggali informasi tentang pengertian dan Ulangan Akhir berbagai jenis dan laporan diskusi yang relevan
tempat-tempat mobilitas sosial jenis-jenis mobilitas sosial melalui telaah Semester bentuk mobilitas beserta penilaian • Artikel dari Koran
yang tersedia melalui telaah pustaka. sosial. Dengan laporan tertulis • Internet
dalam struktur pustaka. • Mengamati proses terjadinya mobilitas (selengkapnya menyelesaikan secara individu • Perpustakaan
sosial dan • Siswa dapat Proses Mobilitas sosial dalam masyarakat. lihat Rancangan aktivitas ini, berarti dalam bentuk
• Gambar, foto
mendorongnya menganalisa Sosial • Melalui pengkajian serta analisis suatu Penilaian) siswa telah mampu lembar pengamatan
• Power point
agar proses terjadinya kasus sosial, siswa akan menemukan membedakan visual baik di suatu
melaksanakan setiap jenis dan tayangan televise • Computer
mobilitas sosial faktor-faktor yang mendorong dan
kewajiban yang bentuk mobilitas maupun di • Infocus
dalam menghambat terjadinya mobiitas sosial
sesuai dengan masyarakat. • Mengkaji dan mengungkapkan dampak sosial. lingkungan sekitar
peran dan • siswa dapat Faktor mobilitas sosial. Penilaian laporan
kedudukannya menemukan pendorong dan hasil pengamatan (selengkapnya
dengan dilandasi faktor-faktor yang penghambat TUGAS TERSTRUKTUR dari suatu lihar Rancangan
nilai-nilai keimanan mendorong dan terjadinya Sistem stratifikasi terbuka memberikan peluang tayangan visual Penilaian)
dan ketaqwaan menghambat mobilitas sosial besar bagi seseorang untuk melakukan kehidupan
kepada Tuhan terjadinya mobilitas sosial. Mengapa demikian? masyarakat suatu
Yang Maha Esa mobiitas sosial kota mengenai
• siswa dapat Pada deskripsi di depan telah diungkapkan dampak terjadinya
Mengkaji dan Dampak secara jelas tentang berbagai jenis dan bentuk mobilitas sosial
mengungkapkan Mobilitas Sosial, mobilitas sosial. Sekarang, cobalah bandingkan dalam kehidupan
dampak mobilitas bentuk-bentuk mobilitas sosial yang ada bermasyarakat
sosial. berdasarkan aspek-aspek yang telah dalam bentuk
ditentukan. Kemudian isi pada contoh tabel fortofolio.
berikut ini. (selengkapnya lihat Rancangan (selengkapnya
lihat Rancangan

6 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Dasar Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tidak Waktu
Terstruktu
Penilaian) Penilaian)
Stratifikasi sosial merupakan realitas sosial
yang ada di masyarakat. Hal inilah yang
menyebabkan orang berlomba-lomba untuk
mencapai kedudukan teratas. Banyak usaha
dan kerja keras yang telah dilakukan salah
satunya dengan melakukan mobilitas sosial. Di
setiap masyarakat di mana pun berada,
mobilitas sosial sering terjadi. Tidak terkecuali
di kotamu. Adanya mobilitas sosial akan
menimbulkan dampak bagi lingkungan itu
sendiri. Cobalah amati suatu tayangan visual
kehidupan masyarakat suatu kota. Kaji
bagaimana mobilitas sosial yang terjadi serta
dampak bagi kehidupan kota tersebut. Tulislah
hasilnya dalam bentuk portofolio tentang
dampak mobilitas sosial.

Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul


dan LKS

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR


Dalam mobilitas sosial vertikal dimungkinkan
adanya penurunan atau kenaikan status
seseorang dari status tinggi ke status yang
lebih rendah atau sebaliknya. Oleh karena itu,
adanya mobilitas sosial mampu mempengaruhi
struktur sosial masyarakat. Untuk mengetahui
hubungan antara struktur sosial dengan
masyarakat, cobalah lakukan tiga tugas berikut.
a. Secara individu lakukanlah pengamatan
visual baik di suatu tayangan televisi atau di
lingkungan sekitar untuk menemukan proses
mobilitas sosial dan dampaknya bagi struktur
sosial setempat. Tulislah hasilnya dalam bentuk
portofolio.

7 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Dasar Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tidak Waktu
Terstruktu
b. Bersama kelompok yang telah dibentuk,
diskusikan fakta-fakta dan data yang ditemukan
dari hasil pengamatan visual dari masing-
masing anggota.
c. Dalam diskusi tersebut, tentukan
bagaimanakah hubungan antara struktur sosial
dengan mobilitas sosial dalam kehidupan
masyarakat.
Tulislah hasilnya dalam bentuk laporan diskusi.

Guna mengembangkan wawasan dan


kepentingan pembuatan tugas laporan:
• Mengunjungi perpustakaan
• Melakukan eksplorasi internet
• Konsultasi dengan masyarakat setempat

8 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Subang
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program : XI / Sosial
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural serta menanamkan kesadaran dan pemahaman tentang kemajemukan masyarakat dan kebudayaan dengan
adanya perbedaan-perbedaan situasi sosial yang mempengaruhi sikap dan perilaku sosial sehingga tercipta sikap saling menghargai dan memupuk solidaritas sosial
untuk menuju keteraturan dalam masyarakat dengan dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME

Kompetensi Dasar indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Tugas Tidak Waktu
Terstruktur Terstruktur
2.1. Mampu • Siswa dapat kelompok sosial TATAP MUKA Penilaian Penilaian Penilaian laporan 15 x 45 • Irra Martiana,S.Sos,
mendeskripsikan menganalisis dalam analisis • Menganalisis pengertian dan cirri-ciri Proses: dalam performans hasil hasil pengamatan Modul sosiologi
bentuk-bentuk pengertian dan sosiologi kelompok sosial dalam masyarakat yang diskusi dan/atau kajian teoritis mengenai untuk kelas XI
kelompok sosial cirri-ciri kelompok terdapat berbagai perbedaan dan presentasi mengenai beberapa • Buku sosiologi untuk
dalam masyarakat sosial dalam keragaman. kelompok primer kelompok sosial SMA, dari berbagai
multikultural masyarakat yang • Menggali informasi tentang dasar-dasar Penilaian Hasil: yang melibatkan yang ada di macam penerbit
sehingga dalam terdapat berbagai pembentukan kelompok sosial di Ulangan harian, siswa sebagai lingkungan dalam • Soerjono Soekanto,
penerapannya perbedaan dan masyarakat Ulangan Tengah anggotanya bentuk lembar Pengantar
siswa mampu keragaman. • Mengklasifikasikan kelompok sosial yang semester, pengamatan . Sosiologi,
menghargai • Siswa dapat Dasar terjadi dalam kehidupan masyarakat. dan/atau Penilaian laporan Sehingga dalam • Buku sosiologi lain
berbagai perbedaan menyebutkan pembentukan Ulangan Akhir tertulis mengenai penerapannya yang relevan
dan keragaman dasar-dasar kelompok sosial TUGAS TERSTRUKTUR Semester lompok yang siswa mampu • Artikel dari Koran
sosial budaya pembentukan Deskripsikanlah kelompok primer yang meibatkan siswa menghargai • Internet
dengan dilandasi kelompok sosial di melibatkan Anda sebagai anggotanya! Anda (selengkapnya sebagai perbedaan dan • Perpustakaan
nilai-nilai keimanan masyarakat boleh memilih sendiri, apakah kelompok itu lihat Rancangan anggotanya. keragaman sosial
• Gambar, foto
dan ketaqwaan • Siswa dapat Bentuk-bentuk berada di lingkungan sekolah atau tempat lain. Penilaian) budaya
• Power point
kepada Tuhan Yang mengklasifikasikan kelompok sosial Namun hendaknya kelompok tersebut (selengkapnya
Maha Esa dalam lihat Rancangan (selengkapnya • Computer
kelompok sosial merupakan kelompok yang paling anda anggap
kehidupan Penilaian) lihat Rancangan • Infocus
yang terjadi dalam primer. Bacalah deskripsi anda di depan kelas
kehidupan masyarakat untuk mendapat tanggapan! Penilaian)
masyarakat.
Tulislah semuakelompok yang meibatkan diri
Anda sebagai anggotanya. Urutkan berdasarkan
intensitas hubungan anda dengan setiao
kelompok. Jelaskan pula makna setiap

9 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Tugas Tidak Waktu
Terstruktur Terstruktur
kelompok dalam kehidupan Anda sehari-hari!

Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul


dan LKS

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR


Amatilah beberapa kelompok sosial yang ada di
lingkungan anda! Deskripsikan jenis, sifat, dan
cirri-cirinya secara tertulis dan presentasikandi
depan kelas.

Guna mengembangkan wawasan dan


kepentingan pembuatan tugas laporan:
• Mengunjungi perpustakaan
• Melakukan eksplorasi internet

2.2. Menganalisis • siswa dapat Perkembangan TATAP MUKA Penilaian Penilaian Penilaian laporan 21 x 45 • Irra Martiana,S.Sos,
perkembangan mengidentifikasi kelompok sosial • Melalui telaah pustaka dan media massa, Proses: dalam performans hasil hasil kajian tentang Modul sosiologi
kelompok sosial perkembangan dalam serta pengamatan sederhana, siswa akan diskusi dan/atau diskusi mengenai dampak untuk kelas XI
dalam masyarakat kelompok sosial masyarakat mengidentifikasi perkembangan kelompok presentasi berbagai macam perubahan sosial • Buku sosiologi untuk
multikultural dan dalam masyarakat multicultural sosial dalam masyarakat multikultural. bentuk - bentuk terhadap SMA, dari berbagai
mengembangkan multikultural. • Melalui diskusi kelompok, siswa akan Penilaian Hasil: kelompok sosial masyarakat macam penerbit
sikap dan perilaku menggali informasi tentang keragaman Ulangan harian, dalam majemuk di • Soerjono Soekanto,
siswa yang rasional • siswa dapat Proses suku bangsa Indonesia Ulangan Tengah masyarakat Indonesia dalam Pengantar
dan kritis dalam mendeskripsikan Terjadinya • menganalisis perubahan akibat globalisasi semester, majemuk di bentuk fortofolio Sosiologi,
menghadapi tentang keragaman Keragaman terhadap pertumbuhan kelompok sosial dan/atau Indonesia. Penilaian • Buku sosiologi lain
perbedaan- suku bangsa Suku Bangsa (suku, adat, etnis, dan agama). Ulangan Akhir Sehingga siswa performan hasil yang relevan
perbedaan sosial Indonesia Indonesia • mengamati konflik yang terjadi akibat Semester mampu diskusi kelas • Artikel dari Koran
budaya dengan keanekaragaman. Dan berusaha mengembangkan mengenai cara • Internet
dilandasi nilai-nilai • Siswa dapat Dampak menemukan solusi tepat dalam (selengkapnya sikap kritis dalam yang efektif untuk • Perpustakaan
keimanan dan menganalisis Perubahan Bagi pemecahannya. lihat menghadapi menanamkan
• Gambar, foto
ketaqwaan kepada perubahan akibat Kelompok- Rancangan perbedaan- nasionaisme.
• Power point
Tuhan YME globalisasi terhadap Kelompok Sosial Penilaian) perbedaan sosial
di Indonesia budaya (selengkapnya • Computer
pertumbuhan
lihat Rancangan • Infocus

10 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Tugas Tidak Waktu
Terstruktur Terstruktur
kelompok sosial TUGAS TERSTRUKTUR (selengkapnya Penilaian)
(suku, adat, etnis, Nasionalisme merupakan fondasi untuk lihat Rancangan
dan agama). terciptanya suatu bangsa. Lantas, bagaimana Penilaian)
cara yang efektif untuk menanamkan rasa
• Siswa dapat Upaya tersebut pada diri individu?
menganalisa konflik Pencegahan
yang terjadi akibat Munculnya Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul
keanekaragaman. Masalah dan LKS
Dan berusaha Keragaman
menemukan solusi Suku Bangsa Pada deskripsi di depan telah dijelaskan
tepat dalam dalam beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia.
pemecahannya. masyarakat Sebagaimana negara Kepulauan Indonesia
Multikultural dan memiliki puluhan, bahkan ratusan suku bangsa
• siswa mampu Multikulturalisme tumbuh dan hidup di bangsa ini. Untuk
bersikap bijaksana menambah wawasan akan keragaman suku
dalam menyikapi bangsa Indonesia, cobalah selesaikan dua tugas
segala perbedaan, berikut.
karena pada a. Bersama kelompokmu buatlah sebuah tulisan
dasarnya kita tinggal tentang keanekaragaman suku bangsa di
di negara yang Indonesia dari barat sampai ke timur.
penuh dengan Manfaatkan bukubuku perpustakaan atau artikel-
keanekaragaman. artikel di media massa dan internet untuk
memudahkanmu dalam penulisannya.
b. Bermodalkan tulisanmu, adakan diskusi
interaktif kelas. Caranya bacakan hasil tulisanmu
di depan kelas. Ajak kelompok lain untuk
menanggapinya baik berupa sanggahan,
pertanyaan, ataupun berupa saran. Dengan
begitu kita akan menjadi semakin memahami
dan mengerti keanekaragaman suku di
Indonesia. Setiap kelompok menuliskan hasil
diskusi dalam selembar kertas, selanjutnya
kumpulkan kepada guru sebagai bahan
penilaian atas prestasimu.
Guna mengembangkan wawasan dan
kepentingan pembuatan tugas laporan:

11 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Tugas Tidak Waktu
Terstruktur Terstruktur
• Mengunjungi perpustakaan
• Melakukan eksplorasi internet

TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR


Di tengah derasnya arus globalisasi, tidak dapat
dimungkiri setiap Negara mengalami perubahan
di segala bidang kehidupan. Perubahan-
perubahan yang terjadi membawa dampak baik
positif maupun negatif. Dalam masyarakat
majemuk konsekuensi perubahan sosial,
ekonomi, politik, bahkan budaya dialami pula
oleh setiap kelompok sosial (suku, adat, etnis ,
agama) yang ada. Nah, sekarang cobalah kaji
dan analisis konsekuensi dari setiap perubahan
terhadap kelompok sosial (suku, adat, etnis, dan
agama) yang ada di Indonesia. Manfaatkan
buku-buku referensi, artikel-artikel di media
massa atau internet untuk menyelesaikan ini.
Dengan datadata dan pengetahuan yang kalian
dapatkan buatlah kajian tentang dampak
perubahan terhadap masyarakat majemuk
Indonesia. Tulislah hasilnya dalam bentuk
portofolio dan presentasikan di depan kelas.

12 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Tugas Tidak Waktu
Terstruktur Terstruktur
2.3. Mampu • mempelajari Masyarakat TATAP MUKA Penilaian Penilaian laporan Penilaian tertulis • Irra Martiana,S.Sos,
menganalisis karakteristik Multikultural • mempelajari karakteristik masyarakat Proses: dalam secara tertulis hasil kajian teoritis 21 x 45 Modul sosiologi
keanekaragaman masyarakat multikultural secara menyeluruh. diskusi dan/atau dalam bentuk peristiwa akibat untuk kelas XI
kelompok-kelompok multikultural secara • Melalui studi kepustakaan dan media presentasi tulisan singkat keanekaragaman • Buku sosiologi untuk
sosial dalam menyeluruh. massa, siswa akan membuat tulisan singkat tentang yang dimiliki SMA, dari berbagai
masyarakat tentang masyarakat multikultural. Penilaian Hasil: masyarakat Indonesia. macam penerbit
multikultural dan • siswa dapat Ciri-Ciri • menggali informasi sebanyak-banyaknya Ulangan harian, multicultural. • Soerjono Soekanto,
mampu membuat tulisan Masyarakat melalui studi kepustakaan dan media Ulangan Tengah (selengkapnya Pengantar
mengembangkan singkat tentang Multikultural massa untuk menentukan penyebab semester, (selengkapnya lihat Rancangan Sosiologi,
sikap saling masyarakat terjadinya masyarakat multikultural. dan/atau lihat Rancangan Penilaian) • Buku sosiologi lain
menghargai dan multikultural. • Melalui diskusi kelompok, siswa akan Ulangan Akhir Penilaian) yang relevan
memupuk mempelajari konflik akibat keanekaragaman Semester • Artikel dari Koran
solidaritas sosial • Siswa dapat dan solusinya • Internet
untuk menuju menentukan Penyebab TUGAS TERSTRUKTUR (selengkapnya • Perpustakaan
keteraturan dalam penyebab Terciptanya Pada deskripsi di depan telah diungkapkan lihat Rancangan
• Gambar, foto
masyarakat sesuai terjadinya Masyarakat secara jelas tentang masyarakat multikultural. Penilaian)
• Power point
norma dan nilai – masyarakat Multikultural Untuk menambah wawasan dan
nilai keimanan dan • Computer
multikultural. pengetahuanmu akan materi ini, cobalah
ketaqwaan kepada • Infocus
menggali informasi sebanyak-banyaknya
Tuhan Yang Maha • Siswa dapat tentang masyarakat kultural di dunia.
Esa mengidetifikasi Dampak Manfaatkan buku-buku di perpustakaan, artikel-
dampak dari multiculturalism artikel di media massa atau wacana multikultural
keanekaragaman di situs-situs internet. Dengan datadata yang
budaya ada, buatlah sebuah tulisan singkat tentang
masyarakat multikultural. Selanjutnya bacakan di
• Siswa dapat depan kelas.
menganalisa solusi Pemecahan
dalam pemecahan Masalah Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul
masalah multikultural dan LKS
keanekaragaman
TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR
• siswa mampu
menganalisis Pada deskripsi di depan telah diuraikan secara
keragaman dalam jelas tentang peristiwa yang terjadi akibat
masyarakat keanekaragaman dan upaya pencegahannya.

13 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos


Kompetensi Dasar indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Tatap Muka Tugas Tugas Tidak Waktu
Terstruktur Terstruktur
multikultural Kasuskasus yang diungkapkan di depan
sebagai landasan merupakan bukti nyata betapa keanekaragaman
untuk mencapai yang dimiliki Indonesia berpotensi besar
keteraturan dan memunculkan konflik sosial. Padahal konflik
kedamaian hidup Poso dan konflik di Kalimantan Barat bukanlah
di tengah-tengah satu-satunya konflik yang terjadi. Masih banyak
perbedaan. konflik etnis muncul di berbagai wilayah yang
menimbulkan trauma mendalam bagi warganya
seperti konflik di Papua, Kupang, Aceh, dan lain-
lain. Nah, sekarang cobalah analisis serta kaji
satu contoh peristiwa akibat keanekaragaman
yang dimiliki Indonesia dengan melakukan
aktivitas di bawah ini.
a. Carilah satu contoh peristiwa atau kasus
akibat keanekaragaman Indonesia dengan
memanfaatkan berita berita di media massa atau
internet.
b. Kaji dan analisislah kasus di atas. Ungkapkan
apa yang menjadi penyebabnya serta temukan
hubungan antara peristiwa tersebut dengan
keanekaragaman yang ada.
c. Berdasarkan kasus di atas, cobalah untuk
berpikir kritis dalam menyikapi peristiwa tersebut
dengan menentukan gagasan dan cara tepat
menyelesaikan dan menangani kasus tersebut.
Tulislah hasil dari semua aktivitas ini dalam
bentuk tulisan yang menarik.

14 SMA Negeri 3 Subang | Irra Martiana,S.Sos

You might also like