PRA 3106: PERKEMBANGAN

KREATIVITI & ESTETIKA

DISEDIAKAN OLEH:
FELICIA SANGAN
ROSXY SANDOM
YVONNE OCTAVIA
 SKOP
KAITAN & FUNGSI
KITARAN KREATIVITI
DEFINISI OTAK DENGAN
BERPANDU
KREATIVITI

FAKTOR2
TEORI KREATIVITI
KONSEP MENGHALANG
TORRANCE
KREATIVITI

CARA
CIRI2 INDIVIDU TEORI KECERDASAN
MENINGKATKAN
KREATIF GARDNER
KREATIVITI KANAK2

TAHAP PEMIKIRAN PERINGKAT KAEDAH MENGUJI

KREATIF KREATIVITI KREATIVITI
 PENGENALAN
• Kreativiti kanak2 dibentuk melalui aktiviti
melibatkan tangan terutamanya.
• Ini menggalakkan kanak2 berimaginasi,
mencipta & menyelesaikan masalah.
• Contoh: Seni origami di Jepun diajar pada
peringkat awal kanak2 kerana merangsang
imaginasi & kreativiti.
 DEFINISI
Kamus Webster’s (1976) Leong (2000);
pemikiran kreatif ialah,
“The ability to bring “People who copy
something new existence”. concepts and ideas,”

1. Bahasa Latin – “creare” bermaksud

“membuat”
2. Bahasa Greek – “creare” bermaksud
“memenuhi”
3. Kamus Dewan - Kebolehan
menghasilkan & mengembangkan
sesuatu idea baru/asli

Pemikiran kreatif adalah

pemikiran yang menerbitkan idea
- berasaskan manipulasi segala
pengalaman dan pengetahuan
yang sedia ada.
samb...
Edward de Bono
(1970), kreativiti itu
memang berlaku
tanpa disedari oleh
manusia itu sendiri

Pfeiffer (dalam Goetz,

1981:297) ‘Kebolehan
Rikards (1990) ,
mencipta produk kreatif’ “Creativity involves
yang ‘baru, asli dan unik’ escaping from
yang ‘menunjukkan tahap
stuckness and opening
kejayaan yang tinggi dalam
bidang yang berkaitan’. up possibilities.”

June King McFee:

Keupayaan seseorang
mencipta sesuatu yang
baru/mampu mengolah
idea baru/lain yang lebih
bermakna
samb...
“proses yang dilalui oleh seseorang
“... diri dalam keadaan bergerak
dalam pengalaman seharian yang
balas ketika ia dirangsang dengan
membawa perbaikan –
cara dinamik.”
pertumbuhan diri.”
(Hopkins, 1937)
(Andrews, 1961)

“kreativiti adalah proses yang

“....timbul dari karya baru , akibat
dilakukan oleh seseorang yang
daripada interaksi-interaksi individu
menyebabkan ia mencipta sesuatu
dengan alam sekitarnya.” (Rogers,
baginya.”
1959)
(Mead, 1959)

“....pengertian perubahan, “Creativity is the connecting &

perkembangan & lain-lain, berkaitan rearranging of knowledge-in the
dengan kreativiti manusia. Manusia minds of people who will allow
mencipta bukan dari tiada tetapi dari themselves to think flexibly-to
sesuatu yang sudah wujud & diubah generate new, often surprisingly ideas
samb...

“...melihat apa yang orang lain sudah nampak dan memikirkan apa
yang belum difikirkan oleh orang lain.”
(Torrance, 1974)

Paul Torrance (1989):

Kreativiti sebagai proses menjadi sensitif kepada masalah,
kekurangan, kekurangan dari segi pengetahuan, elemen,
harmoni dan sebagainya; mengidentifikasikan masalah,
mencari penyelesaian membuat andaian atau mencipta
hipotesis tentang kekurangan, menguji dan menguji semula
hipotesis, cuba mengubahnya, menguji lagi dan akhirnya
mengkomunikasikan dapatan.
KONSEP
 CIRI-CIRI
KREATIVITI
Sensitif
& peka

Fleksib Penggunaa
n imaginasi
el

Mempuny
Bernilai ai tujuan

Asli
 5 TAHAP PEMIKIRAN
KREATIF FISHER (1943)
1. Rangsangan

5. Kajian
semula
2. Penerokaan

4. Aktiviti
3. Perancangan
samb...
1. Rangsangan – beri soalan yg mendorong rasa ingin tahu

2. Penerokaan – peringkat mencari jawapan dgn pelbagai cara kreatif

3. Perancangan – secara verbal atau visual

4. Aktiviti – melakukan tindakan berdasarkan persoalan

5. Kajian semula – refleksi terhadap keberkesanan tindakan

 PERINGKAT
KREATIVITI

Calvin W.
Graham
Taylor (1915-
Wallas (1926)
2000)
 5 PERINGKAT KREATIVITI
CALVIN W. TAYLOR
Inovatifpenghasilan
Ekspresif
Inventif
Melalui
rawak/bebas
Mencipta
Modifikasi
- Keupayaan objek
benda-
murid
menghasilkan
peringkat
melalui
sedia ada sesuatu
eksperimen
kepada
awal
dgn
dgn bimbingan
kanak2
sesuatu
motivasi
yg baru

Em
erg
en
-
Be
nt
uk
kre
ati
viti
ter
tin
ggi
ba
gi
ke
sel
ur
uh
an
pri
nsi
p
 5 PERINGKAT KREATIVITI WALLAS

Pengeraman
-
Mengundur
Penyediaan
kan diriVerifikasi
- Membina
sementara -idea
rangka &
& kembalidihuraikan
idea awal
dgn
perspektif
baru
 TEORI KECERDASAN GARDNER

VERBAL LOGIKAL VISUAL

LINGUISTIK MATEMATIK SPATIAL

KINESTETIK MUZIK INTERPERSONAL

EKSISTENSIALIS
INTRAPERSONAL NATURALIS /SPIRITUAL
 Cara TEORI
PERKEMBANGA
Merangsang Ujian
N KREATIVITI
Kreativiti Kreativiti PAUL
Individu TORRANCE
 7 CARA
MERANGSAN
G KREATIVITI

Aktiviti Penyoa
bermain lan

Mema Penem
nipulasi uan

Penero Pemer
kaan hatian
Percub
aan
 1. KEFASIHAN (FLUENCY)

menyelesaikan masalah
- Penghasilan idea2
2. KEANJALAN

berbeza utk
(FLEXIBILITY)
- Penghasilan idea dari
perspektif berlainan
melalui pelbagai kaedah

UJIAN KREATIVITI
TORRANCE

maklumat dengan cara baru

- Penghasilan idea yg unik &

3. KEASLIAN (ORIGINALITY)
boleh menyusun semula
mudah difahami
butiran lanjut supaya jelas &

CONTOH UJIAN
- Menambahbaik idea dengan
4. HURAIAN (ELABORATION)
 KITARAN
KREATIVITI
BERPANDU
(PAUL E. PLSEK)
OTAK
 SEREBELUM
- Pusat koordinasi otot & keseimbangan badan serta
mengawal proses pernafasan, penghadaman & metabolisme

HIPOTHALAMUS & HIPPOCAMPUS

- Mengawal emosi, deria bau, deria rasa & tingkah laku seksual
- mengawal tindakan logikal seperti merangsang keinginan yang
melibatkan rasa lapar, dahaga & tindakan pertahanan diri dari
keadaan mencemaskan.
- mengawal tahap kepintaran emosi ( EQ)

SEREBERUM
- Pusat pemikiran & kesedaran seseorang
- mengawal kemampuan menguasai bahasa, pemusatan perhatian, fikiran
& kemahiran motor
- Mengawal keupayaan minda & tahap intelektual (IQ)

3 BAHAGIAN UTAMA OTAK

 OTAK KIRI

Verbal
Analitik
Lojik Pemikiran
Rasional
Konvergen
Sistematik analitikal
http://www.web-us.com/BRAIN/braindominance.htm MANUAL
 2 FUNGSI
MINDA

MINDA TERPENDAM
- 9/10 aktiviti otak
- Memahami persekitaran
melalui perasaan & gerak hati
- Sentiasa cuba berfikiran
positif

MINDA TERANCANG
- Menguasai 1/10 aktiviti otak
- Terima maklumat luar &
memahami alam melalui
pancaindera, pengamatan &
pendidikan
 FAKTOR-FAKTOR MENGHALANG
KREATIVITI

SUMBER MANUSIA
1. Tekanan mengikut norma sedia
ada
2. Kecacatan anggota badan
3. Kurang berkeyakinan
4. Takut mengambil risiko
PERSEKITARAN 5. Takut diketawakan oleh orang lain
1. Tempat 6. Kepuasan segera
tinggal
2. Sosioekonomi
SUMBER FIZIKAL
1. Peralatan tidak
mencukupi
2. Suasana tidak
kondusif
 Kanak2 tidak Persekitaran tidak
mendapat jawapan kondusif &
sewajarnya berpusatkan guru

FAKTOR2
MENGHA
Psikolo Perseki LANG
gi/ taran/ KREATIVIT
I (VICTOR
Emosi Budaya
LOWENFE
LD)
 Bangunan &
Kelas & persekitaran yg
peralatan
kreatif

CARA MENINGKATKAN KREATIVITI

KANAK-KANAK

Penghargaan/ Sokongan/
Ganjaran Galakan
 KAEDAH
MENGUJI
KREATIVITI

Biografi
- Kaedah pengukuran
menggunakan kes
pembelajaran
berbentuk naratif

Historiometrik
- Menggunakan maklumat
lama yg mengandungi
ciri2 individu bersejarah
yg dikenalpasti kreatif
Psikometrik
- Bahan (borang soal
selidik) untuk pengukuran
aspek perlakuan,
personaliti & kognitif
 KESIMPULAN
• Perkembangan kreativiti kanak-kanak dapat
ditingkatkan melalui usaha guru pada peringkat awal
sebagai fasilitator.
• Beri sokongan padu kepada kanak2 & bantu mereka
dengan memberikan bimbingan yang betul supaya
keyakinan terbentuk.
• Jangan sesekali mewujudkan perasaan takut untuk
mencuba dalam diri kanak-kanak sebaliknya tarik
minat mereka dengan pelbagai aktiviti menarik untuk
dilakukan.
 Creativity is…
Digging deeper
Looking twice
Crossing out mistakes
Talking/listening to cat
Getting in deep water
Getting out from behind locked doors
Plugging in the sun
Wanting to know
Having a ball
Building sand castles
Singing in your own way
Shaking hands with the future

(Courtesy of Dr. E. Paul Torrance)

 BIBLIOGRAFI
• Amali Ibrahim & kawan-kawan, (2008). Perkembangan
Kreativiti dan Pembelajaran Kanak-kanak. Selangor Darul
Ehsan: Open University Malaysia.
• Rebecca T. Isbell & Shirley C. Raines, (2007). Creativity and the
Arts with Young Children. Canada: Thomson Delmar Learning.
• Saayah Abu, 2008). Menjadi Guru Tadika. Kuala Lumpur: PTS
Professional Publishing Sdn. Bhd.
• http://EzineArticles.com/
• http://kreativiti-dalam-seni.blogspot.com/2009/10/otak-manu
sia.html
• http://muassasah.wordpress.com/2007/03/14/apa-itu-kreativi
ti/
• http://stonemaster.info/training/2009/11/fungsi-otak-kanan-d
an-otak-kiri/