SILABUS

Sekolah : SMP
Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I(satu)

Standar Kompetensi : ALJABAR

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Melakukan Mendiskusikan hasil operasi tambah,  Menyelesaikan operasi Tes tulis Tes uraian Berapakah: 2x40mnt Buku teks
operasi aljabar Bentuk aljabar kurang pada bentuk aljabar tambah, kurang pada bentuk (2x + 3) + (-5x – 4)
(pengulangan) aljabar

Mendiskusikan hasil operasi kali,  Menyelesaikan operasi kali, Tes tulis Tes uraian Berapakah 2x40mnt
bagi dan pangkat pada bentuk bagi dan pangkat pada bentuk (-x + 6)(6x – 2)
aljabar (pengulangan) aljabar
Mendata faktor suku aljabar berupa  Menentukan faktor suku Tes lisan Pertanyaan Sebutkan variabel pada bentuk 2x40mnt
1.2 Mengurai Bentuk aljabar konstanta atau variabel aljabar berikut:
kan bentuk 1. 4x + 3
aljabar ke 2. 2p – 5
dalam 3. (5a – 6)(4a+1)
faktor-
faktornya

Menentukan faktor-faktor bentuk  Menguraikan bentuk aljabar Tes tulis Tes uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12 2x40mnt
aljabar dengan cara menguraikan ke dalam faktor-faktornya
bentuk aljabar tersebut

Menyebutkan hubungan yang  Menjelaskan dengan kata- Tes lisan Pertanyaan Berikan contoh dalam kehidupan 2x40mnt Buku teks
1.3 Memahami
merupakan suatu fungsi melalui kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Lingkungan
relasi dan
masalah sehari-hari, misal hubungan sehari-hari yang berkaitan fungsi!
fungsi
Relasi dan antara nama kota dengan dengan relasi dan fungsi
fungsi negara/propinsi, nama siswa dengan
ukuran sepatu

www.parjono.wordpress.com
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Menuliskan suatu fungsi  Menyatakan suatu fungsi Tes tulis Tes uraian Harga gula 1 kg Rp 5600,00. Harga 1x40mnt
menggunakan notasi dengan notasi a kg gula 5600 a rupiah.Nyatakan
dalam bentuk fungsi a !
Mencermati cara menghitung nilai  Menghitung nilai fungsi Tes tulis Tes isian Jika f(x) = 4x -2 maka nilai f(3)=.... 1x40mnt
1.4 Menentu
fungsi dan menghitungnya
kan nilai Fungsi
fungsi
Menyusun suatu fungsi jika nilai  Menentukan bentuk fungsi Tes tulis Tes uraian Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan 2x40mnt
fungsi dan data fungsi diketahui jika nilai dan data fungsi f(2) = 4 tentukan f(x).
diketahui
2.1 Membuat tabel pasangan antara  Menyusun tabel pasangan Diketahui f(x) = 2x + 3. Lengkapilah 2x40mnt
1.5 Membuat
nilai peubah dengan nilai fungsi nilai peubah dengan nilai fungsi Tes tulis Tes isian tabel berikut:
sketsa
grafik
x 0 1 2 3
fungsi
aljabar f(x) .... .... .... ....
sederhana Fungsi
pada
Menggambar grafik fungsi aljabar
sistem
dengan cara menentukan koordinat Menggambar grafik fungsi pada Tes tulis Tes uraian Dengan menggunakan tabel 2x40mnt
koordinat
titik-titik pada sistem koordinat koordinat Cartesius gambarlah grafik fungsi yang
Cartesius
Cartesius dinyatakan f(x) = 3x -2

Menemukan pengertian dan nilai
1.6 Menentu kan
gradien, gradien suatu garis dengan cara
Garis Lurus
persamaan menggambar beberapa garis lurus
garis lurus pada kertas berpetak
Menemukan cara menentukan
persamaan garis yang melalui dua
titik, melalui satu titik dengan gradien
tertentu
Menggambar garis lurus jika
- melalui dua titik
- melalui satu titik dengan
gradien tertentu
- persamaan garisnya diketahui
Mengenal pengertian dan
menentukan gradien garis lurus
dalam berbagai bentuk
 Menentukan persamaan
garis lurus yang melalui dua
titik, melalui satu titik
dengan gradien tertentu
 Menggambar grafik garis
lurus
Tes tulis Tes uraian Disajikan gambar beberapa garis 2x40mnt
pada kertas berpetak. Tentukan
gradien garis-garis tersebut!
Tes tulis Tes isian Persamaan garis yang melalui titik 2x40mnt
(2,3) dan mempunyai gradien 2
adalah ... .
Tes tulis Tes uraian Gambarlah garis lurus dengan 2x40mnt
persamaan y = 2x - 4

www.parjono.wordpress.com
 Standar Kompetensi : ALJABAR
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mendiskusikan pengertian PLDV dan Tes lisan Daftar Bentuk 2x40mnt Buku teks dan
Menyelesaikan SPLDV  Menyebutkan perbedaan PLDV pertanyaan 4x + 2 y = 2 lingkungan
sistem dan SPLDV x – 2y = 4
persamaan Sistem a. Apakah merupakan sistem
linear dua Persamaan persamaan?
variabel Linear Dua b. Ada berapa variabel?
variabel c. Apakah variabelnya?
d. Disebut apakah bentuk tersebut?
Mengidentifikasi SPLDV dalam  Mengenal SPLDV dalam Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan SPLDV? 2x40mnt
berbagai bentuk dan variabel berbagai bentuk dan variabel a. 4x + 2y = 2
x – 2y = 4
b. 4x + 2y ≤ 2
x – 2y = 4
c. 4x + 2y > 2
x – 2y = 4
d. 4x + 2y – 2 = 0
x – 2y – 4 = 0
Menyelesaikan SPLDV dengan cara  Menentukan akar SPLDV Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut ini 2x40mnt
substitusi dan eliminasi dengan substitusi dan eliminasi 3x – 2y = -1
-x + 3y = 12
1.1 Mengubah masalah sehari-hari  Membuat model matematika Tes tulis Tes uraian Harga 4 pensil dan 5 buku tulis 2x40mnt
2.2 Membuat
ke dalam model matematika dari masalah sehari-hari yang Rp19 000,00 sedangkan harga 3
model
matemati ka berbentuk SPLDV berkaitan dengan SPLDV pensil dan 4 buku tulis Rp 15
dari masalah 000,00. Tulislah model
yang Sistem matematikanya.
berkaitan Persamaan
dengan Linear Dua
sistem Variabel
persamaan
linear dua
variabel
Mencari penyelesaian suatu masalah Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut: 2x40mnt
2.3Menyelesaik
Sistem yang dinyatakan dalam model - Menyelesaikan model 2x + 3y = 8
an model
matematika dari Persamaan matematika dalam bentuk SPLDV matematika dari masalah 5x - 2y =1
masalah yang Linear Dua yang berkaitan dengan

www.parjono.wordpress.com
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
sistem persamaan linear
berkaitan
dengan sistem dua variabel dan
persamaan penafsirannya
Variabel
linear dua
variabel dan
penafsirannya
Menggunakan grafik garis lurus untuk Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV 4x40mnt
menyelesaikan model matematika 4x + 5y = 19
yang berkaitan dengan SPLDV dan 3x + 4y = 15 dengan
menafsirkan hasilnya menggunakan grafik garis lurus dan
merupakan apakah hasilnya?

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Menemukan Teorema Pythagoras  Menemukan Teorema Tes tulis Tes uraian Jika panjang sisi siku-siku suatu 2x40mnt Buku teks,
Geometri dan
dengan menggunakan persegi- Pythagoras segitiga adalah a cm dan b cm, dan kertas
Pengukuran
persegi panjang sisi miring c cm, maka berpetak,
3.1 Mengguna
tuliskan hubungan antara a, b, dan model
kan
Teorema c. Pythagoras
Teorema
Pythagoras Pythagoras
dalam
pemecahan
masalah
Menuliskan rumus Teorema  Menghitung panjang sisi Tes tulis Tes uraian Panjang salah satu sisi siku-siku 12 2x40mnt
Pythagoras pada segitiga siku-siku segitiga siku-siku jika dua sisi cm, dan panjang sisi miring 13 cm.
lain diketahui Hitunglah panjang sisi siku-siku
yang lain
Menerapkan Teorema Pythagoras  Menghitung perbandingan sisi Tes tulis Tes uraian Segitiga ABC siku-siku di B. Sudut 4x40mnt
pada segitiga siku-siku dengan sudut sisi segitiga siku-siku istimewa A = 300 dan panjang AC = 6 cm.
istimewa (salah satu sudutnya 300, 450, Hitunglah panjang sisi AB dan BC.
600)

www.parjono.wordpress.com
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Mencari perbandingan sisi-sisi  Menghitung perbandingan sisi- Tes tulis Tes Uraian Suatu segitiga ABC siku-siku di B. 2x40mnt
3.2
segitiga siku-siku istimewa dengan sisi segitiga siku-siku istimewa Sudut A = 300
Memecahkan
menggunakan teorema Pythagoras Panjang sisi AB = c cm. Hitung
masalah
panjang sisi-sisi BC dan AC.
pada bangun
datar yang Teorema
berkaitan Pythagoras
dengan
Teorema
Pythagoras
Menggunakan teorema Pythagoras  Menghitung panjang diagonal Tes tulis Tes uraian Suatu persegi panjang mempunyai 6x40mnt
untuk menghitung panjang pada bangun datar, misal panjang 8 cm dan lebar 6 cm.
diagonal ,sisi, pada bangun datar, persegi, persegi panjang, belah Hitunglah panjang diagonalnya.
misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb
ketupat, dsb

Mengetahui
Kepala Sekolah ....... ......................, .......................200...
Guru mata pelajaran

............................................ ...................................................
NIP/NRK ........................... NIP/NRK ...........................

SILABUS
Sekolah : SMP
Kelas : VIII

www.parjono.wordpress.com
 Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II(dua)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menentu Mendiskusikan unsur-unsur dan  Menyebutkan unsur-unsur dan Tes lisan Daftar 2x40mnt Buku teks,
kan unsur bagian-bagian lingkaran dengan bagian-bagian lingkaran : pertanyaan C model
dan bagian- menggunakan model pusat lingkaran, jari-jari, lingkaran, dan
bagian diameter, busur, talibusur, lingkungan
Lingkaran
lingkaran juring dan tembereng. D

Disebut apakah garis CD?

Menyimpulkan nilai phi dengan  Menemukan nilai phi Tes unjuk Uji petik Ukurlah keliling (K) sebuah benda 2x40mnt
4.2 Menghitung
menggunakan benda yang berbentuk kerja kerja berbentuk lingkaran dan juga
keliling dan
lingkaran produk diameternya (d).
luas
Lingkaran k
lingkaran Berapakah nilai ?
d
Menemukan rumus keliling dan luas  Menentukan rumus keliling Tes lisan Pertanyaan Sebutkan rumus keliling lingkaran 4x40mnt
lingkaran dengan menggunakan alat dan luas lingkaran yang berjari-jari p.
peraga Sebutkan rumus luas lingkaran
yang berjari-jari q.
Menggunakan rumus keliling dan  Menghitung keliling dan luas Tes tulis Tes uraian Hitunglah luas lingkaran jika ukuran 4x40mnt
luas lingkaran dalam pemecahan lingkaran. jari-jarinya 14 cm.
masalah

Mengamati hubungan sudut pusat  Mengenal hubungan sudut Tes lisan Tes isian Jika sudut A adalah sudut pusat dan 2x40mnt
4.3Menggunakan
dan sudut keliling yang menghadap pusat dan sudut keliling jika sudut B adalah sudut keliling,
hubungan
sudut pusat, busur yang sama menghadap busur yang sama sebutkan hubungan antara sudut A
panjang dan sudut B jika kedua sudut itu
busur, luas Lingkaran menghadap busur yang sama.
juring dalam
pemecahan
masalah

www.parjono.wordpress.com
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Menghitung besar sudut keliling jika  Menentukan besar sudut keliling Tes lisan Pertanyaan Berapa besar sudut keliling jika 2x40mnt
menghadap diameter atau busur jika menghadap diameter dan menghadap diameter lingkaran?
yang sama busur yang sama.
Menghitung panjang busur, luas  Menentukan panjang busur, Tes tulis Tes uraian Di dalam lingkaran dengan jari-jari 12 4x40mnt
juring dan tembereng luas juring dan luas cm, terdapat sudut pusat
tembereng. yang besarnya 900
Hitunglah: a. Panjang busur kecil
b. luas juring kecil

Menemukan hubungan sudut pusat,  Menggunakan hubungan Tes tulis Tes uraian Seorang anak harus minum tablet yang 4x40mnt
panjang busur, luas juring dan sudut pusat, panjang busur, berbentuk lingkaran. Jika anak tersebut
menggunakannya dalam pemecahan luas juring dalam harus minum 1/3 tablet itu dan ternyata
masalah jari-jari tablet 0,7 cm. Berapakah luas
pemecahan masalah
tablet yang diminum?
Mengamati sifat sudut yang dibentuk  Menemukan sifat sudut yang Tes tulis Tes uraian Perhatikan gambar! 2x40mnt
4.4 Menghitung
oleh garis singgung dan garis yang dibentuk oleh garis singgung
panjang
garis melalui titik pusat. dan garis yang melalui titik
O P
singgung pusat.
Lingkaran
persekutuan Q
dua Berapakah besar sudut R?
lingkaran Mengapa?
Mencermati garis singgung  Mengenali garis singgung Tes tulis Tes uraian Perhatikan gambar! 2x40mnt
persekutuan dalam dan persekutuan persekutuan dalam dan A
luar dua lingkaran persekutuan luar dua K B
P. Q.
lingkaran.
L

Disebut apakah:a) garis AB?

b) garis KL?

Menghitung panjang garis singgung 
persekutuan dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran
Menggunakan jangka dan penggaris
4.5 Melukis
untuk melukis lingkaran dalam dan
lingkaran
Lingkaran lingkaran luar segitiga
dalam dan
Menentukan panjang garis
singgung persekutuan dalam
dan persekutuan luar
 Melukis lingkaran dalam dan
lingkaran luar segitiga
Tes tulis Tes uraian Panjang jari-jari dua lingkaran 4x40mnt
masing-masing 7cm dan 1cm. Jika
jarak antara titik pusatnya 10cm,
berapakah panjang garis singgung:
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar
Tes tulis Tes uraian Dengan menggunakan jangka dan 4x40mnt
penggaris, lukislah lingkaran:
a) dalam suatu segitiga
b) luar suatu segitiga

www.parjono.wordpress.com
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
lingkaran
luar suatu
segitiga

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Mendiskusikan unsur-unsur kubus,  Menyebutkan unsur-unsur Tes lisan Daftar 2x40mnt Buku teks,
5.1 Mengiden W V
balok, prisma dan limas dengan kubus, balok, prisma, dan pertanyaan lingkungan,
tifikasi sifat-
menggunakan model limas : rusuk, bidang sisi, model bangun
sifat kubus, T U
diagonal bidang, diagonal ruang sisi
balok, S R
ruang, bidang diagonal. datar (padat
prisma dan Kubus, balok,
P Q dan
limas serta prisma tegak,
Perhatikan balok PQRS-TUVW kerangka)
bagian- limas
bagiannya a. Sebutkan rusuk-rusuk
tegaknya
b. Sebutkan diagonal ruangnya
Sebutkan bidang alas dan atasnya
5.2 Membuat jaring-
Merancang jaring-jaring  Membuat jaring-jaring Tes unjuk Uji petik Buatlah model balok menggunakan 4x40mnt
jaring kubus, - kubus - kubus kerja kerja karton manila
balok, prisma Kubus, balok, - balok - balok produk
dan limas prisma tegak, - prisma tegak - prisma tegak
limas - limas - limas

5.3 Menghitung
Mencari rumus luas permukaan  Menemukan rumus luas Tes lisan Daftar 1.Sebutkan rumus luas permukaan 4x40mnt
luas kubus, balok, limas dan prisma tegak permukaan kubus, balok, pertanyaan kubus jika rusuknya x cm.
permukaan Kubus, balok, limas dan prisma tegak 2. Sebutkan rumus luas permukaan
dan volume prisma yang alasnya jajargenjang
prisma tegak,
kubus,balok, dengan panjang alasnya a cm dan
prisma dan limas tingginya b cm. Tinggi prisma t cm.
limas

www.parjono.wordpress.com
 Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Menggunakan rumus untuk  Menghitung luas permukaan Tes tulis Tes uraian Suatu prisma tegak sisi – 3 mempunyai 2x40mnt
menghitung luas permukaan kubus, kubus, balok, prisma dan limas panjang rusuk alas 6 cm dan tingginya 8
balok, prisma dan limas cm. Hitunglah luas permukaan prisma

Mencari rumus volume kubus, balok,
prisma, limas.
Menggunakan rumus untuk
menghitung volume kubus, balok,
prisma, limas.
 Menentukan rumus volum Tes lisan Pertanyaan 1. Sebutkan rumus volum: 2x40mnt
kubus, balok, prisma, limas a) kubus dengan panjang rusuk x cm.
b) balok dengan panjang pcm, lebar
lcm, dan tinggi tcm.
 Menghitung volume kubus, Tes tulis Tes pilihan Suatu limas tegak sisi-4 alasnya berupa 6x40mnt
balok, prisma, limas. ganda persegi dengan panjang sisi 9 cm. Jika
tinggi limas 8 cm maka volume limas :
A. 206 cm
B. 216 cm
C. 261 cm
D. 648 cm

Mengetahui
Kepala Sekolah ....... ......................, .......................200...
Guru mata pelajaran

............................................ ...................................................
NIP/NRK ........................... NIP/NRK ...........................

www.parjono.wordpress.com