P. 1
Contoh Instrumen Mat

Contoh Instrumen Mat

|Views: 1,344|Likes:
Published by ratnapri

More info:

Published by: ratnapri on Apr 16, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/24/2013

pdf

text

original

Contoh Instrumen Penilaian Unjuk Kerja Standar Kompetensi .

Kompetensi Dasar

Uraian Tugas : • • Tugas ini dikerjakan secara individu Melakukan Presentasi Format Penilaian Unjuk Kerja Mata Pelajaran / Kelas : Kompetensi Dasar Indikator Contoh – 1 N o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 … 3 6 Nama Siswa Dewi Hera Yeni Ismail Mawar Veri Ve Dicky Kia … Zanuba : : : Format penilaian unjuk kerja dengan skala rentang (rating scale). Pengua saan materi 4 Aspek yang dinilai Penya Sikap Skor mpaia presenat yang n i dicapai 3 3 14 Kriteria penekoran

persiap an 4

Nilai

87,5 • Skor 4 = tanpa kesalahan

• Skor = ada sedikit kesalahan • Skor 2 = ada banyak kesalahan • Skor 1= tidak melakukan • Skor maksimal = 16 • Skor minimal = 4 • Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 s.d 100 • Contoh 14:16 x 100 = 87,5

Contoh – 2

: Format penilaian unjuk kerja dengan daftar (check list).

Aspek yang dinilai N o 1 2 3 4 5 6 Nama Siswa Dewi Hera Yeni Ismail Mawar Veri persiap an 1 Peng uasaa n mater i 1 Sikap Skor Penyam presenat yang paian i dicapai 1 0 3 Nilai 75
• • • • •

Kriteria penekoran

Skor 1= ya Skor 0 = tidak Skor maksimum = 4 Skor minila = 0 Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 s.d 100 • Contoh nilai Dewi = 3:4 x 100 = 75

… … 3 Zanuba

1.

Contoh Instrumen Penilaian Produk

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

- Indikator : Alat dan bahan yang disiapkan : 1. Siapkan buku folio 2. Koran/majalah/media masa yang lain Uraian Tugas :  Pada kertas folio di buat kliping tentang pelanggaran HAM di indonesia

3

Format Penilaian Produk Mata Pelajaran / Kelas Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembuatan Produk a b c 3 4 4 : : : Penilaian Akhir Produk a b c 3 4 3

No 1 2 3 4 5 6 … 36

Nama Siswa Dewi Hera Yeni Ismail Mawar Veri … Zanuba

Persiap an a 3

Skor yang dica pai 24

Nilai 88,8

Keterangan Skor maks = 27 Skor min = 7 Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 s.d 100 Contoh = Nilai Dewi = 24 : 27 x 100 = 88,8

Keterangan tabel dan kriteria pensksoran : Tahap Aspek yang dinilai Persiapan a = Ketepatan penentuan panjang rusuk sehingga ukuran maksimal Prose Pembuatan Produk a = Ketepatan cara menggunakan penggaris dan jangka

Kriteria Penskoran Skor 1 = tidak mengerjakan Skor 2 = panjang rusuk belum maksimal atau melebihi Skor 3 = panjang rusuk maksimal Skor 1 = tidak mengerjakan Skor 2 = masih banyak melakukan kesalahan Skor 3 = ada sedikit kesalahan Skor 4 = tidak ada kesalahan Skor 1 = tidak mengerjakan Skor 2 = masih banyak melakukan kesalahan Skor 3 = ada sedikit kesalahan Skor 4 = tidak ada kesalahan Skor 1 = tidak mengerjakan Skor 2 = masih banyak melakukan kesalahan Skor 3 = ada sedikit kesalahan Skor 4 = tidak ada kesalahan Skor 1 = tidak mengerjakan Skor 2 = masih banyak melakukan kesalahan Skor 3 = ada sedikit kesalahan Skor 4 = tidak ada kesalahan Skor 1 = tidak mengerjakan Skor 2 = tidak benar/tepat Skor 3 = kurang benar/tepat Skor 4 = tepat/benar Skor 1 = tidak mengerjakan Skor 2 = tidak rapi Skor 3 = kurang rapi Skor 4 = rapi

b = Ketepatan / kebenaran jaring-jaring

c = Kecermatan membuat jaring-jaring

Akhir Penilaian Produk

a = Kerapian penyambungan antar sisi melalui lidah yang dibuat

b = Ketepatan / kebenaran bentuk kubus sebagai produk akhir c = Kerapian bentuk kubus sebagai produk akhir

Contoh Instrumen Penilaian Proyek dalam Pembelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Uraian Tugas : a. 6 b. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak orang. Lakukan pengamatan terhadap pelaksanaan sidang di pengadilan : 2) Penyebab pelanggran hukum, 3) Bagaimana putusannya. c. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan, pelaksanaan dan hasil yang diperoleh. Format laporan mencakup komponen : (1) Tujuan Kegiatan, (2) Persiapan, (3) Pelaksanaan, (4) Hasil yang Diperoleh, (5) Kesan dan Pesan Terhadap Petugas. d. Laporan tentang hasil yang diperoleh e. Laporan dikumpulkan paling lambar enam minggu setelah diberikan tugas ini. Format Penilaian Proyek Mata Pelajaran / Kelas Kompetensi Dasar Indikator : : :

1) Jenis pelanggran hukum,

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 30

Nama Siswa Dewi Hera Yeni Ismail Mawar Veri Ve Dicky Kia Icha Romi Rini … Zanuba

Tahap Persiap an 4

Tahap Pelaksa naan 4

Tahap Lapo ran 3

Skor yang dicapai 11

Nilai 91,6

Keterangan • Skor 4 = tanpa kesalahan • Skor 3 = ada sedikit kesalahan • Skor 2 = ada banyak kesalahan • Skor 1 = tidak melakukan • Skor maksimal = 12 • Skor minimal = 4 • Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 s.d 100 • Contoh : Nilai Dewi = 11 : 12 x 100 = 91,6

Keterangan : a. Aspek yang dinilai pada tahap persiapan adalah “ persiapan format-format untuk pengumpulan data secara langsung maupun dengan lembar isian. b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaksanaan adalah : proses pencatatan data, pengelompokkan data dan analisis data. c. Aspek yang dinilai pada tahap pelaporan adalah : ketepatan isi laporan dan bentuk sajian laporan.

E. Penilaian Portofolio Portofolio adalah merupakan penilaian berbasis kelas terhadap sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang diambil selama proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu, digunakan oleh guru dan peserta didik untuk memantau perkembangan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap peserta didik dalam mata pelajaran tertentu (Sumarna surapranata, 2006 : 21). Penilaian portofolio adalah penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan siswa dalam suatu periode tertentu. Informai perkembangan siswa dapat berupa hasil karya terbaik siswa selama proses belajar, pekerjaan hasil tes, piagam penghargaan, atau bentuk informasi lain yang terkait kompetensi tertentu dalam suatu mata pelajaran. Dari

informasi perkembangan itu siswa dan guru dapat menilai kemajuan belajar yang dicapai dan siwa terus berusaha memperbaiki diri. 1. Menilai Portofolio Penilaian portofolio hendaknya tidak hanya ditekankan kepada penilaian atas keberhasilan siswa dalam memperoleh jawaban yang diinginkan oleh guru, tetapi juga ditekankan kepada penilaian atas proses berfikir siswa yang tersirat dalam isi portofolio. Salah satu cara penilaian portofolio atau pembuatan rubrik, adalah dengan menggunakan kriteria berikut : a. Bukti terjadinya proses berfikir  Apakah siswa telah menyusun dengan rapi satuan-satuan isi portofolio dan data dalam satuan itu ?  Apakah siswa telah berusaha membuat dugaan, menjelajah, menganalisis, mencari pola, dan sebagainya?  Apakah siswa telah menggunakan materi konkret atau gambaran untuk menafsirkan dan memecahkan masala?  Apakah siswa telah telah menggunakan alat bantu lain dalam pemecahan masalah? b. Mutu Kegiatan  Apakah kegiatan oleh siswa yang dilaporkan dalam portofolio meningkatkan pengetahuan atau pemahaman siswa tentang konsep?  Apakah kegiatan membuat portofolio meningkatkan ketrampilan siswa dalam menggunakan konsep, cara, atau kaidah tertentu?  Apakah kegiatan membuat portofolio meningkatkan sikap siswa terhadap pelajaran yang bersangkutan?  Apakah kegiatan melibatkan beberapa materi pokok? c. Keragaman pendekatan  Apakah ada bukti bahwa siswa menggunakan berbagai pendekatan dalam memecahkan masalah?  Apakah ada bukti bahwa siswa melakukan berbagai macam kegiatan ? 2. Unsur Kunci Penilaian Portofolio

Secara teknis pengelolaan penilaian portofolio dapat ditempuh dalam berbagai variasi. Walaupun demikian pengelolaannya mengacu pada paling sedikit 7 unsur kunci, yaitu : a. Membuat siwa memahami makna portofolio dalam kaitan dengan pencapaian kemajuan hasil belajarnya; b. Menentukan topik pekerjaan atau karya siswa yang akan dikoleksi sebagai portofolio; c. Mengumpulkan dan menyimpan pekerjaan atau karya siswa yang dipilih sebagai portofolio; d. Memilih atau menentukan kriteria untuk menilai pekerjaan atau karya siswa yang akan dikolesi sebagai portofolio; e. Menjadwalkan dan melaksanakan pertemuan portofolio dengan siswa; f. Melibatkan orang tua dan unsur lain terkait dalam program dan pelaksanaan penilaian portofolio siswa. Instrumen Penilaian Portofolio Contoh 1 : Berikut ini diuraikan contoh instrumen tugas yang penyelesainnya dapat dikoleksi sebagai portofolio siswa dalam belajar matematika. Standar Kompetensi Melakukan pengolahan dan penyajian data Kompetensi Dasar Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis dan lingkaran

a. b. 1)

Judul : Data Kegiatan Sehari-hari Ruang Lingkup Belajar : Konsep dan Operasi Bilangan 2) Geometri dan Pengukuran 3) Statistik 4) Pemecahan Masalah dan Penalaran Matematis 5) Ketrampilan Matematis 6) Komunikasi Matematis

c.

Uraian Tugas untuk Siswa 1) Buatlah grafik atau diagram yang menggambarkan waktu dan banyaknya jam yang umumnya kamu gunakan untuk melakukan bermacam-macam kagiatan sehari-hari pada hari-hari sekolah (bukan hari libur). 2) Sebagai penyelesaian tugas, tidak hanya grafik atau diagram (dan mungkin tabel) yang dikumpulkan, namun sertakan juga perhitunganperhitungan yang digunakan dalam membuat grafik atau diagram. Kecuali itu berikan juga penjelasan ringkas tentang alasan pemilihan jenis grafik atau diagram dan cara membuat grafik atau diagram. Catatan Petunjuk : a. Dalam menyelesaikan tugas ini kamu harus berpikir tentang waktu yang digunakan untuk tidur, makan, di sekolah, belajar, nonton TV, bermain dengan teman, berolah raga, mengerjakan hobi, dan lain-lain. b. Kamu mungkin membutuhkan tabel untuk mengorganisasi informasi yang akan ditampilkan. Akhirnya kamu akan memilik grafik atau diagram yang paling tepat dalam menyajikan informasi.

d.

Bahan yang Dibutuhkan : 1) Kertas grafik 2) Jangka atau busur derajat (bila yang dibuat diagram lingkaran) 3) Penggaris 4) Kalkulator

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->