P. 1
kurikulum sdn 2 pasca merger

kurikulum sdn 2 pasca merger

|Views: 855|Likes:
Published by SDN 2 Palabuhanratu

More info:

Published by: SDN 2 Palabuhanratu on Apr 20, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/01/2013

pdf

text

original

BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang.

Berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 tujuan pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yaitu bertujuan untuk mengembangkan peserta didik menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis dan bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem Pendidikan Nasional sebagaimana tercantum dalam Undang- Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Program wajib belajar 9 tahun merupakan perwujudan usaha pemerintah dalam menjamin pemerataan pendidikan di Indonesia untuk meningkatkan mutu pendidikan agar bangsa Indonesia mempersiapkan diri dalam menghadapi tantangan global. Pemberlakuan UU Republik Indonesia nomor 32 tahun 2004 tentang pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelengggaran pendidikan menghasilkan kebijakan mengenai kurikulum. Penyelenggaraan pendidikan yang semula bersifat sentralistik berubah menjadi desentralistik, yaitu dengan kewenangan kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya yang mengacu kepada UU nomor 20 tahun 2003. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pengajaran yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Peratuaran Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 tahun 2005 bahwa kurikulum satuan pendidikan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan yang terdiri atas standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian pendidikan. Melihat kenyataan bahwa dunia pendidikan khususnya tingkat pendidikan sekolah dasar di kecamatan palabuhan ratu, walapun sudah ada gugus sekolah dasar binaan DBE US-AID hampir tidak memberikan kontribusi mengimbasi gugus yang lain, baik standar Isi, standar kompetensi kelulusan, standar lulusan mata pelajaran, muatan lokal maupun pengembangan diri, pengembangan silabus, penilain, prosesdan lainnya hampir 70 % sekolah belum memahami benang merah yang harus jadi pegangan. Atas dasar kenyataan diatas maka kami Sekolah Dasar Negeri 2 Palabuhanratu mencoba melangkah, menyusun kurikulum 2006 yang bertujuan mengembangkan siswa
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

mampu

1

dalam meningkatkan kemampuan dirinya untuk berprestasi melalui pengembangan baik dalam kegiatan akademik maupun maupun non akademik. Adapun landasan hukum yang menjadi pijakan dalam penyusunan kurikulum 2006 SDN 2 Palabuhanratu dapat kita lihat pada bagian berikut ini. B. Landasan Hukum Landasan hukum penyusunan kurikulum adalah seabagai berikut: 1. Pancasila; 2. 3. Undang- Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945; 4. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem pendidikan nasional; 4. Peratuaran Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 5 sampai dengan pasal 18, dan pasal 25 sampai pasal 27; 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 tentang standar Isi; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi lulusan yang terdiri dari Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan, Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran, dan Standar Komptetensi Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran; 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, pasal 1 ayat 4 dan 5, pasal 2 ayat 1 sampai dengan ayat 4 butir a. C. Tujuan Penyusunan Kurikulum Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan bertujuan : 1. Untuk dijadikan pedoman bagi guru dalam pengelolaan pembelajaran; 2. Sebagai pedoman dalam menentukan SK-KD yang harus dicapai siswa; 3. Sebagai alat evaluasi dalam penilaian pendidikan yang telah dilaksanakan. 4. Sebagai pedoman dalam analisis perkembangan pendidikan di sekolah. Aspek pendidikan yang akan dikembangkan secara akademik adalah pengembangan MIPA yang disertai dengan pendidikan Agama, pendidikan Bahasa, dan Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup, sedangkan aspek pendidikan yang 2
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

dikembangkan secara non akademik adalah pendidikan seni dan budaya dan olahraga. Penyusunan KTSP perlu memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan; D. Prinsip Pengembangan Kurikulum SD Negeri 2 Palabuhanratu Setiap sekolah memerlukan Kurikulum yang disusun sendiri dengan memperhatikan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. prinsip-prinsip pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, antara lain adalah : Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya; Beragam dan terpadu; Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni; Relevan dengan kebutuhan kehidupan; Menyeluruh dan berkesinambungan; Belajar sepanjang hayat; dan Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingandaerah.

Mengingat betapa pentingnya pengembangan penyusunan kurikulum sekolah ini maka sekolah berharap agar seluruh komponen sekolah baik masayarakat maupun para stakeholder dapat bekerja sama dalam proses pencapaian tujuan sekolah ini, sehingga apa yang diharapkan sekolah maupun pemerintah dapat tercapai.

BAB II Profil Sekolah A. Identitas Sekolah 1. Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri 2 Palabuhanratu 3
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

NSS NPSN Propinsi Kabupaten Kecamatan Kelurahan Kode Pos Telepon Web Sites e_mail Status Sekolah Kelompok Sekolah Akreditasi Surat Keputusan / SK Ditandatangani Tahun Berdiri Tahun Perubahan Kegiatan Belajar Mengajar Bangunan Sekolah Lokasi Sekolah Jarak ke Pusat Kecamatan Jalan ke Pusat Kota Terletak pada lintasan Jumlah Anggota Gugus Organisasi Penyelenggara Luas Tanah Seluruhnya

: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :

101020623003 20253594 Jawa Barat Sukabumi Palabuhanratu Palabuhanratu 43364 0266 434787 http://www.sdn2palratu.com sdn2_palratu@yahoo.co.id Negeri RSSN A (Amat Baik) 019379 Prof. Dr. H. Djam’an Satori, MA 1952 2004 Pagi Milik Sendiri Jalan Bhayangkara No. 003 1 km 0,5 km Kabupaten 5 Sekolah Pemerintah 2.840 m2 2.225 m2

28. Luas Bangunan Seluruhnya

B. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran 1. Visi “Menuju Sekolah Mandiri Berdaya Saing Tinggi Berbasis Iman, Seni, dan Cinta Lingkungan.” Indikator Visi : Berprestasi dalam perolehan Nilai UASBN; • Terbaik dalam melanjutkan ke jenjang SLTP; 4
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

• • • • • •

Berprestasi dalam Olimpiade MIPA dan O2SN; Terbaik dalam disiplin; Pengembangan SD yang bernuansa lingkungan hidup dan teknologi sederhana; Prilaku keagamaan tercermin dalam prilaku warga sekolah; Pemenuhan delapan Standar Nasional Pendidikan; dan Mengembangkan stakeholder. manajemen partisipasip antar warga sekolah dan

2.

Misi • • • Meningkatkan frofesionalisme guru dalam melaksanakan pembelajaran; Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan berbasis pemanfatan TIK; Menumbuhkan semangat budaya peningkatan mutu dan disiplin secara intensif kepada seluruh warga sekolah; • Mengembangkan bakat, minat peserta didik yang cinta seni, olah raga, teknologi sederhana dan lingkungan hidup; • Menerapkan kebangsaan dalam kehidupan sehari-hari; dan • Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan stakeholders untuk memenuhi delapan standar nasional pendidikan. penghayatan keagamaan yang dianut dan nilai-nilai

C.

Tujuan Situasional 1. Peningkatan Profesionalisme guru; 2. Kualitas Akademik seluruh mata pelajaran menunjukkan prestasi yang memuaskan (Nilai UASBN/KKM); 3. Proporsi lulusan yang melanjutkan ke sekolah 100 %;

4. Kualitas akademik dan non akademik menunjukkan prestasi yang meningkat selaras dengan bakat dan minat siswa;
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

5

5. Pengamalan keagamaan tercermin dari perilaku warga sekolah; 6. Pemenuhan Standar Nasional Pendidikan; dan 7. Peningkatan Peran Serta Masyarakat dalam pengambilan keputusan dan sarana pembelajaran. D. Sasaran 1. Tahun Pertama Sasaran tahun pelajaran pertama 2009/2010 antara lain; • • • • • • • Peningkatan profesional guru 60 %; Perolehan rata-rata UASBN 7,50, dan pencapaian rata-rata KKM 7,00; Proporsi lulusan yang melanjutkan ke SLTP 100 %; Masuk sepuluh besar olimpiade MIPA dan O2SN tingkat kabupaten; Pelaksanaan keagamaan dan lingkungan hidup dalam prilaku warga Pemenuhan SNP 60 %; dan Peningkatan peran serta orang tua, dan stakeholder mencapai 25 %.

sekolah 25 %;

2. Tahun Kedua Sasaran tahun pelajaran 2010/2011 antara lain; • • • • • • • Peningkatan profesional guru 70 %; Perolehan rata-rata UASBN 7,60, dan pencapaian rata-rata KKM 7,25; Proporsi lulusan yang melanjutkan ke SLTP 100 %; Masuk tujuh besar olimpiade MIPA dan O2SN tingkat kabupaten; Pelaksanaan keagamaan dan lingkungan hidup dalam prilaku warga Pemenuhan SNP 70 %; dan Peningkatan peran serta orang tua, dan stakeholder mencapai 30 %.

sekolah 35 %;

3. Tahun Ketiga Sasaran tahun pelajaran 2011/2012 antara lain;
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

6

• • • • • • •

Peningkatan profesional guru 75 %; Perolehan rata-rata UASBN 7,65, dan pencapaian rata-rata KKM 7,30; Proporsi lulusan yang melanjutkan ke SLTP 100 %; Masuk lima besar olimpiade MIPA dan O2SN tingkat kabupaten; Pelaksanaan keagamaan dan lingkungan hidup dalam prilaku warga sekolah Pemenuhan SNP 75 %; dan Peningkatan peran serta orang tua, dan stakeholder mencapai 40 %.

45 %;

4. Tahun Keempat Sasaran tahun pelajaran 2013/2014 antara lain; • • • • • • • Peningkatan profesional guru 80 %; Perolehan rata-rata UASBN 7,75, dan pencapaian rata-rata KKM 7,50; Proporsi lulusan yang melanjutkan ke SLTP 100 %; Masuk tiga besar olimpiade MIPA dan O2SN tingkat kabupaten; Pelaksanaan keagamaan & lingkungan hidup dalam prilaku warga sekolah 60 %; Pemenuhan SNP 90 %; dan Peningkatan peran serta orang tua, dan stakeholder mencapai 50 %.

BAB III MUATAN DAN STRUKTUR KURIKULUM
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

7

1. Struktur Kurikulum I. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun tentang standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: 2. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia 3. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian 4. Kelompok mata pelajaran ilmu penegetahuan dan teknologi 5. Kelompok mata pelajaran estetika 6. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk SD Negeri 2 Palabuhanratu disajikan pada tabel 1 Tabel 1 Cakupan Kelompok Mata Pelajaran No. 1. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlaq Mulia Cakupan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlaq mulia. Akhlaq mulia mencakup etika, budipekerti, atau moral dan Baca Tulis Qur’an (BTQ) sebagai perwujudan dari pendidikan agama Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian hak dan dimaksudkan kewajibannya kualitas dan dirinya untuk dalam sebagai termasuk peningkatan kehidupan manusia. wawasan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan Kesadaran wawasan

2.

Kewarganegaraan dan Kepribadian

kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak – hak azasi manusia kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaran gender, demokrasi, tanggung jawab social, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi dan nepotisme.

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

8

No. 3.

Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Cakupan Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SDN 2 Palabuhanratu dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri

4.

Estetika

Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan dan harmoni, dan penanaman kesadaran lingkungan hidup. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekpresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis .Sedangkan penanaman kesadaran lingkungan hidup mencakup pembiasaan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan melalui pola hidup bersih dan pemanfatan sampah atau barang bekas dalamkehidupan sehari-hari.

5.

Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SDN 2 Palabuhanratu dimaksudkan untuk meningkatakan potensi pisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat idividual ataupun bersifat kolektif dan kemasyarakatan seperti keterbatasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakitlain yang potensial untuk mewabah.

Sesuai dengan pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa: 1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia pada SD Negeri 2 Palabuhanratu dilaksanakan melalui muatan atau kegiatan arti), kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan, dan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

pembelajaran

pendidikan agama, mulok BTQ ( membaca, menulis, melafalkan dan menghafal teknologi, estetika, 9

jasmani, olahraga, dan kesehatan. 2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD Negeri 2 Palabuhanratu dilaksanakan melalui muatan atau kegiatan akhlaq mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani 3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD Negeri 2 Palabuhanratu dilaksanakan melalui muatan atau kegiatan pembelajaran bahasa Inggris dan bahasa Sunda , matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/ kejuruan, dan Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup. 4. Kelompok mata pelajaran estetika, pada SD Negeri 2 Palabuhanratu dilaksanakan melalui muatan atau kegiatanpembelajaran bahasa Inggris, bahasa Sunda, seni dan budaya, keterampilan, dan Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup.

5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan pada SD Negeri 2 Palabuhanratu dilaksanakan melalui muatan atau kegiatan pendidikan jasmani, olah raga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup. Berdasarkan ketentuan di atas, maka struktur kurikulum SDN 2 Palabuhanratu adalah sebagai berikut:

No. A 1.

Komponen Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya an Keterampilan

Alokasi Waktu Kelas 1 2 3 4 3 2 5 5 4 3 4

5 3 2 5 5 4 3 4

6 3 2 5 5 4 3 4

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

10

Pendidikan Jasmani, Olah raga, dan B C. Kesehatan Mulok : a. Bahasa Sunda b. Bahasa Inggris Ekstra Kurikuler Wajib a. Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup (PKLH) b. Baca Tulis Al Quran D. Pengembangan diri Jumlah 32 *) Ekuivalen dua jam pembelajaran

4 2 2 2 2 32 34 2*) 38

4 2 2 2 2 2*) 38

4 2 2 2 2 2*) 38

Keterangan : 1. 1 ( satu ) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit 2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan tematik 3. Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan mata pelajaran 4. Sekolah dapat memasukan pendidikan yang berbasis keunggulan local dan global, yang merupakan bagian mata pelajaran yang diunggulkan 5. Mengenai pembelajaran tematik sekolah dapat menentukan alokasi waktu permata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematik. a. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Menyebutkan, menghafal membaca, menulis dan mengartikan surat-surat pendek dalam Alqur’an, mulai surat Al-Fatihah sampai surat Al-Alaq; b. Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dari iman kepada Allah sampai iman kepada Qadha dan Qadar; c. Berprilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta menghindari prilaku tercela; d. Mengenal dan melaksanakan rukun islam mulai dari bersuci ( thaharah sampai zakat serta mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah haji; e. Menceritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan menceritakan kisah tokoh orang-orang tercela dalam kehidupan nabi.

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

11

2.

Pendidikan Kewarganegaraan a. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan b. Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah; c. Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan sekolah; d. Memahami hidup tertib dan gotong royong; e. Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis; f. Menampilkan perilaku jujur , disiplin, senang bekerja dan anti korupsi dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; g. Memahami sistem pemerintahan, baik pada tingkat daerah maupun pusat; h. Memahami makna keutuhan negara Kesatua Republik Indonesia, dengan kepatuhan terhadap undang-undang, peraturan, kebiasaan, adat istiadat, kebiasaan dan menghargai keputusan bersama; i. j. Memahami dan menghargai makna nilai-nilai perjuangan; Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik luar negeri;

3.

Bahasa Indonesia a. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan, pengumuman , berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar , serta karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat. b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana, wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa, dan benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamsi, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman isi buku, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng, pantun, drama dan puisi. c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk, teks panjang dan berbagai karya sastra untuk anak berpuisi , dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama. d. Menulis Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana , petunjuk, surat, pengumuman, dialog, , formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi dan pantun.

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

12

4.

Matematika a. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifatsifatnya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan seharihari; b. Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan sifatsifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan seharihari; c. Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume, sudut, waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari; d. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari; e. Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar dan grafik ( diagram )m , mengurutkan data, rentangan data, neraca hitung, modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan seharihari; f. Memiliki sikap menghargai mtematika dan kegunaannya dalam kehidupan; g. Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis dan kreatif ;

5.

Ilmu Pengetahuan Alam a. Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil pengamatannya secara lisan dan tertulis; b. Memahami penggolongan hewan dan tumbtuhan, serta manfaat hewan dan tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk dengan lingkungannya; c. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan, serta fungsinya dan perubahan pada mahkluk hidup; d. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunannya, perubahannya, perubahan wujud benda, dan kegunaannya; e. Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya; f. Memahami matahari sebagai pusat tata surya, 13 kenampakkan dan perubahan

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia. 6. Ilmu Pengetahuan Sosial a. Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukkan keluarga; b. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga, serta kerjasama diantara keduanya; c. Memahami sejarah, kenampakkan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kecamatan Palabuhanratu, kabupaten Sukabumi, dan Provinsi Jawa Barat; d. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kecamatan Palabuhanratu, kabupaten Sukabumi, dan propinsi Jawa Barat; e. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh suku bangsa serta serta kegiatan ekonomi di Indonesia; f. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia; g. Memahami Asia Tenggara serta benua-benua; h. Mengenal gejala ( peristiwa ) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam; i. Memahami peranan Indonesia di era global; 7. Keterampilan dan Seni Rupa a. Seni Rupa
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

sejarah

nasional,

keragaman

perkembangan

wilayah

Indonesia, keadaan sosial negara di

14

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikkan karya seni rupa terapan melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat; 2) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikkan karya seni rupa murni melalui pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat; 3) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikkan karya seni rupa nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik; 4) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikkan karya seni rupa nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas; 5) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikkan karya seni rupa Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah setempat. b. Seni Musik 1) Mengapresiasi memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan iringan alat musik sederhana 2) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikkan karya seni musik dengan ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib, daerah dan nusantara 3) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikkan karya seni musik dengan menyanyikan lagu wajib, daerah, dan nusantara dengan memainkan alat musik sederhana daerah setempat dan mengekspresikan karya seni musik dengan

c. Seni Tari 1) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikkan karya seni tari dengan memperhatikan simbol dan keunikkan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah 2) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikkan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

15

karya seni musik dengan memperhatikan simbol dan keunikkan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara 3) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikkan karya seni musik dan musik Nusantara d. Keterampilan 1) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan teknik konstruksi 2) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan teknik meronce dan makrame 3) Mengapresiasi berbagai bahan 4) Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan menggunakan berbagai bahan 8. Penddidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan a. Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam permainan sederhana serta nilai –nilai dasar sportivitas seperti kejujuran, kerjasama dan lain-lain; b. Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam kesegaran jasmani, (SKJ) dan aerobik; c. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa alat, serta senam lantai d. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya e. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

dan

membuat

karya

kerajinan

anyaman dengan menggunakan

16

f.

Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di

luar sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain

g. Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindari diri dari narkoba 9. Mulok Bahasa dan sastra Sunda a. Mendengarkan Memahami intruksi, informasi, dan cerita, sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar c. Membaca Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks fungsional pendek dan teks deskriftif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam kontek kelas, sekolah dan lingkungan sekitar d. Menulis Menulis kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat. 10. Mulok Bahasa Inggris a. Mendengarkan Memahami intruksi, informasi, dan cerita, sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar c. Membaca Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

17

fungsional pendek dan teks deskriftif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam kontek kelas, sekolah dan lingkungan sekitar

d. Menulis Menulis kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat B. Muatan Kurikulum 1. Mata Pelajaran 1.1. Pendidikan Agama Islam a. Latar Belakang Agama memiliki preran yang sangat penting daslam kehidupan umat manisia. Agama menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari betapa pentingnya peran agama bagi kehidupan umat manusia maka internalisasi nilai-nilai agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan,yang ditemuh melalaui pendidikan masyarakat. Pendidikan agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwjudan dari pendidikan agama. Peningklatan potensi spiritual mencakup pengenalan, pemahaman dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual atau pun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spiritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabanya sebagai makhluk Tuhan. Pendidikan agama islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia yang bertaqwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin, harmonis dan produktif baik personal maupun sosial. Tuntutan visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetensi sesuai dengan jenjang ppersekolahan yang secara nasional ditandai dengan ciri-ciri; (1). Lebih menitikberatkan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

baik

pendidikan

dilingkungkan

keluarga,

sekolah

maupun

18

pencapaian

kompetensi

secara

utuh

selain

penguasaan

materi;

(2)

Mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumberdaya pendidikan yang tersedia; (3) Memberikan kebebasan yang lebh luas kepada pendidik dilapangan untuk mengembangkan strategi dan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan ketersediaan sumber daya pendidikan Pendidikan agama islam diharapkan menghasilkan manusia yang selau berupaya menyempurnakan iman, taqwa, dan akhlaq serta aktif membangun peradaban dan keharmonisan kehidupan, khususnya dalam memajukan peradaban bangsa yang bermartabat. Manusia seperti itu diharapkan tangguh daam menghadapi tantangan, hambatan, dan perubahan yang muncul dalam pergaulan masyarakat baik dalam lingkup lokal nasional rejional maupun global b. Tujuan (1). Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang agama islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT. (2). Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlaq muia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi ( tasamuh ), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah c. Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek – aspek sebagai berikut: (1). Al-Qur’an dan Hadits (2). Aqidah (3). Akhlaq (4). Fiqih (5). Tarikh dan Kebudayaan Islam

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

19

d.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar 1.2 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar

Kelas I Semester 1
Al Qur’an • Menghapal Al Qur’an surat pendek pilihan Aqidah 2. Mengenal Rukn Iman Akhlaq 3. Membiasakan terpuji

2.1 Menunjukan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya 2.2 Menyebutkan 6 Rukun Iman 2.3. Menghafal 6 Rukun Iman 3.1 3.2 3.3 3.4. Membiasakan perilaku jujur Membiasakan perilaku bertanggung jawab Membiasakan perilaku hidup bersih Membiasakan perilaku disiplin

perilaku

Fiqih 4. Mengenal tatacara bersuci ( Thaharah ) Tarikh dan Kebudayaan Islam 5. Mengenal Rukun Islam

4.1 Menyebutkan pengertian bersuci 4.2 Mencontoh tata cara bersuci 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam 5.2 Menghapal Rukun Islam

Kelas I Semester 2 Standar Kompetensi
Al Qur’an 6 Menghapal Al Qur’an surat pendek pilihan Aqidah 7. Mengenal dua kalimah syahadat Akhlaq 8. Membiasakan perilaku terpuji 7.1 7.2 7.3 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 9.1 9.2

Kompetensi Dasar
6.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar 6.2 Menghafal QS An-Nashr dengan lancar 6.3 Menghafal QS Al-Ashr dengan lancar Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul Menghafal dua kalimat syahadat Mengartikan dua kaliat syahadat Menampilkan perilaku rajin Menampilkan perilaku tolong-menolong Menampilkan perilaku hormat pada orang tua Menampilkan adab makan dan minum Menampilkan adab belajar Menyebutksn tatacara berwudlu Menampilkan adab belajar

Fiqih 9. Membiasakan (Thaharah ) BTQ 10. Membaca,menulis, melafalkan, menghapal arti surat-surat pendek

10.2 Membaca huruf Hijaiyah berharkat fathah, kasrah, dan domah 10.2 Menulis huruf Hijaiyah berharkat fathah, kasrah, dan domah 10.3. Membaca kata dengan tepat 10.4 Menulis kata dengan benar 10.5 Imla huruf-huruf hijaiyah

Kelas II Semester 1
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

20

Standar Kompetensi Al Qur’an 1. Menghapal Al Qur’an Aqidah 2. Mengenal Asmaul Husna Akhlaq 3. Mencontoh perilaku terpuji

Kompetensi Dasar 1.1 Menghafal huruf Hijaiyah 1.2 Menghafal tanda baca ( harkat ) 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna 2.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil

Fiqih 4. Mengenal tatacara wudhu 5. Menghafal bacaan shalat

4.1 Membiasakan wudhu dengan tertib 4.2 Membaca do’a setelah berwudhu 5.1 Melafalkan bacaan shalat 5.2 Menghafal bacaan shalat

Kelas II Semester 2 Standar Kompetensi Al Qur’an 6. Menghapal Al Qur’an surat pendek pilihan Aqidah 7. Mengenal Asmaul Husna Akhlaq 8. Membiasakan perilaku terpuji Fiqih 9. Membiasakan shalat secara tertib Kompetensi Dasar 6.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung Menulis huruf hijaiyah bersambung

7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna Mengartikan lima dari Asmaul Husna
8.1 Mencontoh perilaku hormat dan santun kepada guru Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga

9.1 Mencontoh gerakan shalat 9.2 Mempraktekan shalat secara tertib

Kelas III Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

21

Al Qur’an 1. Mengenal kalimat dalam Al Qur’an Aqidah 2. Mengenal sifat wajib Allah Akhlaq 3. Membiasakan perilaku terpuji Fiqih 4. Melaksanakan shalat dengan tertib

1.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an 1.2 Menulis kalimat dalam Al Qur’an 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri 3.2 Menampilkan perilaku tekun 3.3 Menampilkan perilaku hemat 4.1 Menghafal bacaan shalat 4.2 Menampilkan keserasian gerak dan bacaan shalat

Kelas III Semester 2 Standar Kompetensi Al Qur’an 5. Mengenal ayat-ayat Al Qur’an Aqidah 6. Mengenal sifat mustahil Allah Akhlaq 7. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar Membaca huruf Al Qur’an Menulis huruf Al Qur’an 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Alllah SWT 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan 7.2 Menampilkan perilaku kerja keras 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan 8.1 Menyebutkan shalat fardu 8.2 Mempraktikkan shalat fardu

Fiqih 8. Melakukan shalat fardu

Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

22

Al Qur’an 1. Membaca surat-surat Al Qur’an Aqidah 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT Tarikah 3. Menceritakan kisah Nabi

1.1 Membaca QS Al-Fathah dengan lancar 1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar 2.1 Menyebutkan sifat jaij SWT 2.2 Mengartikan sifat jaiz SWT 3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad 3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhamad SAW

Akhlaq 4 Membiasakan perilaku terpuji Fiqih 5. Mengenal ketentuanketentuan shalat

4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS 4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW 5.1 5.2 5.3 5.4 Menyebutkan rukun shalat Menyebutkan sunnat shalat Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat

Kelas IV Semester 2 Standar Kompetensi Al Qur’an 6. Membaca surat-surat Al Qur’an Aqidah 7. Mengenal Malaikat dan tugasnya Kompetensi Dasar 6.1 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar 6.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar 6.3 Membaca QS Al- Ashr dengan lancar

7.1 Menjelasakan pengertian Malaikat 7.2 Menyebutkan nama-nama Malaikat 7.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS Menceritakan kisah kelahiran Nabi Ismail AS Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS Meneladani Nabi Ismail AS

Tarikah 8. Menceritakan kisah Nabi 8.1 8.2 Akhlaq 9. Membiasakan perilaku 9.1 terpuji 9.2 Fiqih 10. Mengenal dzikir dan do’a

10.1 Melakukan dzikir setelah shalat 10.2 Membaca do’a setelah shalat

Kelas V Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

23

Al Qur’an 1. Mengartikan Al Qur’an surat pendek pilihan Aqidah 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT Tarikah 3. Menceritakan kisah Nabi Akhlaq 4. Membiasakan perilaku terpuji Fiqih 5. Mengumandangkan adzan dan iqamah

1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al Fiil 1.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun 2.1 Menyebutkan nama-nama Kitab Allah SWT 2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS 3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS Menceritakan kisah Nabi Isa AS 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS 4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS Meneladani kisah Nabi Isa AS 4.3 Melafalkan lafal adzan dan iqamah 4.4 Mengumandangkan adzan dan iqam

Kelas V Semester 2 Standar Kompetensi Al Qur’an 6. Mengartikan Al Qur’an Surat pendek pilihan Aqidah 7. Mengenal RasulRasul Allah SWT Tarikah 8. Menceritakan kisah Sahabat Nabi Akhlaq 9. Membiasakan perilaku terpuji Fiqih 10. Mengenal puasa wajib Kompetensi Dasar 6.1 Membaca QS Al Maun dan Al Fiil 6.2 Mengartikan QS Al Maun dan Al-Fiil

7.1 Menyebutkan nama-nama Rosul Allah SWT 7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul 7.3 Membedakan Nabi dan Rasul 8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA 8.2 Menceritakan kisah Umar bin Khattab RA 9.1 Meneladani prilaku Khalifah Abubakar RA 9.2 Meneladani perilaku Umar bin Khattab RA 10.1 Menyebutkan ketentuan ketentuan puasa Ramadhan 10.2 Menyebutkan hikmah puasa

Kelas VI Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

24

Al Qur’an 1. Mengartikan Al Qur’an surat pendek pilihan Aqidah 2. Meyakini adanya Hari Akhirat Tarikah 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan
Musilamah Al Kadzab

1.1 Membaca QS Al-Qadar dan QS Al-Alaq ayat 1-5 1.2 Mengartikan QS Al-Qadar dan QS Al-Alaq ayat 1-5

5.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir 5.2 Menyebutkan tanda-tanda Hari Akhir 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab an Abu Jahal 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al- Kadzab

Akhlaq 4. Menghindari perilaku tercela Fiqih 5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadhan

4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal 4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al Kadzab 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan 5.2 Melaksanakan tadarrus Al Qur’an

Kelas VI Semester 2 Standar Kompetensi Al Qur’an 6. Mengartikan Al Qur’an Ayat-ayat pilihan Aqidah 7. Meyakini adanya Qadha dan Qadar Tarikah 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Anshar Akhlaq 9. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar 6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat ayat 13
6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat 13

7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar 7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan Qadar 8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin 8.2 Menceritakan perjuangan kaum Anshar 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didk 9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Anshar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik 10.1 Menyebutkan macam-macam zakat 10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

c.

Fiqih 10. Mengetahui kewajiban zakat Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi untuk peneilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

25

penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 1.2. Mata Pelajaran pendidikan Kewarganegaraan a. Latar belakang Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern. Negara kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan pada semangat kebangsaan -atau nasionalisme-yaitu pada tekad suatu masyarakat untuk membangun masadepan bersama dibawah satu negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda agam, ras, etnik, atau golongannya. (Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia ( BPUPKI ) dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia ( PPKI ), Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia, 1998) Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu ditingkatkan secara terusmenerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan dengan bentuk Republik. Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan rakyat dengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan / perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. [ Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 ]

Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai dengan penhujung abad ke -20, rakyat Indonesia telah mengalami berbagai peristiwa yang mengancamkeutuhan negara. Untuk itu diperlukan pemahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan pada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

26

Konstitusi Negara Republik Indonesia perlu ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia khususnya generasi muda sebagai generasi penerus. Indonesia harus menghindari sistim pemerintahan otoriter yang memasung hakhak warga negara untuk menjalan prinsip-prinsip demokrasi kehidupan bermayarakat, berbangsa, dan bernegara. Kehidupan yang demokratis didalam kehidupan sehari-hari didalam keluarga, sekolah, masyarakat,pemerintahan, dan organisasi-organisasi non pemerintah perlu dikenal, dipahami, diinternalisasi, dan diterapkan demi terwujudnya pelaksanaan prinsip-prinsi demokrasi, selain itu perlupula ditanamkan kesadaran bela negara, penghargaanterhadap hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, serta sikap dan perilaku anti korupsi, kolusi dan nepotisme. Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warga negara yangmemahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945 B. Tujuan Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Berpikir secara keritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan 2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara serta anti korupsi 3. Berkembang secara positif berdasrkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsabangsa lain dan demokratis untuk membentuk diri

4.

Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

C.

Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek 27

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

sebagai berikut: 1. Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi hidup rukun dalam perbedaan, cinta 2. lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, sumpah pemuda keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, partisipasi dalam pembelaan negara, sikap positif terhadap ( NKRI ) keterbukaan dan jaminan keadilan 3. Norma hukum dan peraturan, meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga, tertib di sekolah, norma yang berlaku di masyarakat, peraturan-peraturan daerah norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, sistim hukum dan peradilan nasional, hukum dan peradilan internasional 4. Hak asasi manusia meliputi: hak dan kewajiban anak anggota masyarakat instrumen nasional dan internasional, HAM pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM 5. Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, harga diri sebagai warga masyarakat kebebasan berorganisasi, kemerdekaan mengeluarkan pendapat, menghargai keputusan bersama, prestasi diri dan persamaan kedudukan warga negara. 6. Kontitusi negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan,konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, dasar negara dengan konstitusi 7. Kekuasaan dan politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan pemerintahan derah dan otonomi, pemerintah pusat demokrasi dan sistem politik, budaya politik, budaya demokrasi menuju masyarakat madani, sistem pemerintahan, pers dalam masyarakat demokras 8. Pancasila meliputi: Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka 9. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, politik luar negri Indonesia, di era globalisasi, dampak globalisasi, hubungan internasional dan organisasi internasional, dan mengevaluasi globalisasi.

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

28

D.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan 1.3 2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah 1.2 Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsa Memberikan cintoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

Kelas I Semester 2 Standar Kompetensi 3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah 4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan genbiri dan didengar pendapatnya 3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

Kelas II Semester 1
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

29

Standar Kompetensi 1. Membiasakan hidup bergotong royong 2. Menampilkan sikap cinta lingkungan

Kompetensi Dasar 1.1Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong Melaksanakan hiduprukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Melaksanakan pemeliharaaan lingkungan alam

Kelas II Semester 2 Standar Kompetensi 3. Menampilkan sikap demok ratis 4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah 3.2 Menghargai suara terbanyak ( mayoritas ) Menampilkan sikap mau menerima kekalahan 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja hari 4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kehidupan sehai-hari dalam kehidupan sehari-

Kelas III Semester 1 Standar Kompetensi 1. Mengamalkan sumpah pemuda Kompetensi Dasar 1.1 Menegnal makna satu nusa, satu bangsa dan satu tanah air Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

30

2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku dilingkungkan masyarakat sekitar 2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku dilingkungkan masyarakat sektar 2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku dilingkungkan masyarakat sekitar

Kelas III Semester 2 Standar Kompetensi 3. Memiliki harga diri sebagai individu 3.3 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 4.2 Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri 3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri 3.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramah-tamahan Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan 2. Memahami sistem 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota dan provinsi. 31 Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi.

Kelas IV, Semester 2 Standar Kompetensi 3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal lembag-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK dll. 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para Mentri 4. Menujukan sikap terhadap globalisasi dilingkungannya 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya 4.2 Mengdidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi dilingkuannya

Kelas V, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia 2. ( NKRI ) Memahami 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya 32 Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskrifsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) 1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI) Menujukan contoh-contoh perilaku dan menjaga Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

peraturan perundang – undangan tingkat pusat dan daerah

peraturan perundang-undang tingkat pusat dan daerah Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalulintas, larangan meroko

Kelas V, Semester 2 Standar Kompetensi 3. Memahami kebebasan berorganisasi Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi 3.2 Menyebutkan contoh organisasi dilingkungkan sekolah an masyarakat Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah 4.1 Mengnal bentuk-bentuk keputusan bersama 4.2 Mematuhi keputusan bersama

4. Menghargai keputusan bersama

Kelas VI, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Sebagai Dasar Negara Meneladani Nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses merumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

33

1.

Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia

1.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada 1.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen 1.3 Medeskripsikan tugas dan pungsi pemerintahan pusat dan daerah

Kelas VI, Semester 2 Standar Kompetensi 2. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negar-negara diasia tenggara 3. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi e. Arah Pengembangan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi poko, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan standar proses dan standar penilaian.

Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negaranegara asia tenggara 2.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

3.1 Menjelaskan politik luarnegeri Indonesia yang bebas dan aktif Memberikan contoh peranan politik luarnegeri Indonesia dalam percaturan internasional

1.3. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia a. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi . Pembelajaran bahasa diharapkan membant peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain mengemukakah gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan baha tersebut dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imajinatif yang ada dalam dirinya. Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

34

peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan aspirasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. Standar kompetensi mata pelajaran bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespons situasi lokal, regional, nasional, global
Dengan Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapakan :

1) Peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa Indonesia. 2) Guru dapat memusatkan perhatian kepada penegembangan kompetensi bahasa peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar. 3) Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan entang dirinya 4) Orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program kebahasaan dan kesastraan di sekolah. 5) Sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia 6) Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional. b. Tujuan Mata pelajaran bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: 1). Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis.
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

35

2).

Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai persatuan dan bahasa negara

bahasa 3). 4). Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial. 5) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa 6) Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia c. Ruang Lingkup Ruang Lingkup Mata Pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut 1). 2). 3). 4). Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Pada akhir pendidikan di SD peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan berbicara 2. perasaan, dan Kompetensi Dasar 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa 1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat 36

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

informasi,secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi Membaca 3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring Menulis 4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menambalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin 3.2 4.1 2.4 3.1 2.3 2.2

sederhana dan bahasa yang santun Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf 1.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf 1.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku tahu papan tulis dengan benar 1.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 1.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas

Kelas I Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan Kompetensi Dasar 2 5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar . 5.2 Menyebutkan isi dongeng

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

37

berbicara 3 . 1.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti 1.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai 1.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana 1.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai Membaca 7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak Menulis 8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin 8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung 7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat 7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 24 baris dengan lfal dan intonasi yang tepat

Kelas II Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Kompetensi Dasar 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek 1.2 Mendeskripsikan isi puisi

38

dilisankan berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi Membaca 3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak Menulis 4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat 4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik 2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun bahasa 2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain 2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat 3.1 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10-15 kalimat ) yang dibaca dengan membaca lancar 3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

Kelas II Semester 2

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

39

Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan berbicara 6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsika n benda dan bercerita Membaca 7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati Menulis 8. Menulis permulaan dengan mendeskripsika n benda di sekitar da menyalin puisi anak Kelas III Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami penjelasan

Kompetensi Dasar 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain 5.2 Menceritakan kembali sisi dongeng yang didengarnya

6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain 6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sandi

7.1 Membaca nyaring teks ( 15-20 kalimat ) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat 7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang ( 20-25 kalimat ) yang dibaca dalam hati

8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi

Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang 40

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan /saran

disampaikan secara lisan

2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 5.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat 3.1 Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat 3.2 Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif 3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Membaca 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Menulis 4. Menggunakan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

Kelas III Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Kompetensi Dasar 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya 5.2 Menerima dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembaca teks derama anak yang didengarnya
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

41

berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca puisi Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi 8.1 Menulis kerangka sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang sisi teks agak panjang ( 150- 200 kata ) yang dibaca secara intensif 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah / lambang korps Kompetensi Dasar 1.1 Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didapat 1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

42

berbicara 2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat Membaca 3. Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata ), petunjuk pemakaian makna kata dalam kamus / ensiklopedi Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat 2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut 2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar 3.1 Menemukan pikiran pokok teks aga panjang ( 150200 kata ) dengan cara membaca sekilas 3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca 3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus /ensiklopedi melalui membaca memindai 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua, dan tanda petik ) 4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu 4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang ( rumpang ) dengan menggunakan kata / kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu 4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita –cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll ) Kelas IV Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Kompetensi Dasar 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

43

bertelepon

Membaca 7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak 8.1 Menyusun karangan dengan berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll. ) 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema ( persahabatan, ketekunan, kepatuhan,dll. ) sesuai dengan ciri-ciri- pantun 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Kelas V Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi sesuatu persoalan, Kompetensi Dasar 1.1 Menanggapi penjelasan narasumber ( petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll, ) dengan memperhatikan santun berbahasa 1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 2.2 Menceritakan hasil pengamatan /kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar 2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber 44

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

menceritakan hasil pengamatan , atau berwawancara

( petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Membaca 3. Memahami tek agak dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/ menit, dan membaca puisi Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan informasi yang tepat 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit 3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan 4.2 Menulis surat undangan ( ulang tahu, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll. ) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

Kelas V Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita tentang sesuatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain 6.1 Mengomentari persoalan secara faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan 45 Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita ( tokoh, tema, latar, amanat )

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

derama

ekspresi yang tepat

Membaca 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca, memindai , dan membaca cerita anak 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas 7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus ( buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar susunan acara, daftar menu, dll, ) yang dilakukan melalui membaca memindai 7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan. 8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan ( catatan, konsep awal, perbaikan, final, ) dengan memperhatikan penggunaan ejaan 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

Kelas VI Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan 1.2 Kompetensi Dasar 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita anak yang dibacakan berbicara 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 2.1 Menyampaikan pesan / informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar 2.2 Menanggapi ( mengkeritik /memuji ) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun 46

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Membaca 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan para frase 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/ kunjungan 3.2 Menanggapi informasi dari kolom /rubrik khusus ( majalah anak, koran, dll ) 4.1 Mengisi formulir ( pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll ) dengan benar 4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan 4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan mana puisi

Kelas VI Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan derama pendek berbicara 6. Mengungkapkan pikiran., perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku dan baca puisi Kompetensi Dasar 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio 5.2 menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan ( acara perpisahan, perayaan ulang tahun dll. ) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca ( judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi ) dengan kalimat yang runtut 6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat Membaca 7. Memahami teks dengan membaca 7.1 Menemukan mana tersirat suatu teks melalui membaca intensif 47

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

intensif dan membaca teks drama

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur ( tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita dan amanat ) dari teks derama anak

Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi e. Arah Pengembangan

8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan ( perpisahan ,ulang tahun, perayaan sekolah, dll ) dengan berbahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

menjadi arah dan landasan untuk

mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian . Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 1.4. a. Mata Pelajaran Matematika Latar Belakang Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrif . untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini Mata pelajaran matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah daasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berfikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif serta kemampuan bekerja sama. Komponen tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, konpetitif Standar Kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dekumen ini disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Setelah itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengomunikasikan ide
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

48

atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram dan media lain Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran

matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah dan menafsirkan solusinya. Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi ( contextual problem ). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta didik cara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan komputer alat peraga atau media lainnya. b. Tujuan Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik sebagai berikut : 1. M e m a h a m i k o n s e p m a t e m
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

pembelajaran,

sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti

memiliki kemampuan

49

a ti k a , m e n j e l a s k a n k e t e r k a it a n a n t a r k o n s e p
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

50

d a n m e n g a p li k a si k a n k o n s e p a t a u a l g o ri t m a , s e
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

51

c a r a l u w e s a k u r a t, e fi si e n d a n t e p a t d a l a m p e m
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

52

e c a h a n m a s a l a h 2. M e n g g u n a k a n p e n a l a r a n p a d a
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

53

p o l a d a n si f a t, m e l a k u k a n m e n i p u l a h m a t e m a ti k
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

54

a d a l a m m e m b u a t g e n e r a li s a si , m e n y u s u n b u k ti
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

55

d a n m e n j e l a s k a n g a g a s a n d a n p e r n y a t a a n m a t
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

56

e m a ti k a 3. M e m e c a h k a n m a s a l a h y a n g m e li p u ti k e m a
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

57

m p u a n m e m a h a m i m a s a l a h , m e r a n c a n g m o d e l m a
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

58

t e m a ti k a , m e n y e l e s a ik a n m o d e l d a n m e n a f si r k a
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

59

n s o l u si y a n g d i p e r o l e h 4. M e n g k o m u n ik a si k a n g a g
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

60

a s a n d e n g a n si m b o l, d i a g r a m , t a b e l, d i a g r a m a
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

61

t a u m e d i a l a i n u n t u k m e m p e rj e l a s k e a d a a n a t a
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

62

u m a s a l a h 5. M e m ili ki si k a p m e n g h a r g a i k e g u n a a n m a
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

63

t e m a ti k a d a l a m k e h i d u p a n , y a it u m e m ili ki r a s a i
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

64

n g i n t a h u p e r h a ti a n d a n m i n a t d a l a m m e m p e l a
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

65

j a ri m a t e m a ti k a s e rt a si k a p u l e t d a n p e r c a y a d ir i
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

66

d a l a m p e m e c a h a n m a s a l a h c. Ruang lingkup Mata pelajaran matematika pada satuan pendidikan SD meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Bilangan 2. geometri dan pengukuran 3. Pengolahan data d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I, Semester 1 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan penjumlahan dan pengukuran bilangan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Kompetensi Dasar

1.1 Membilang banyak benda 1.2 Mengurutkan banyak benda 67

sampai 20

1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

2.1 Menentukan waktu ( pagi, siang, malam ), hari, dan jam ( secara bulat ) 2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ( pendek, panjang ) dan membandingkannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana ( balok, prisma,tabung, bola, dan kerucut ) Menentukan urusan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

3. Mengenal beberapa bangun ruang

Kelas I, Semester 2 Standar Kompetensi Bilangan 4. Melakukan penjumlahan dan pengukuran bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 4.1 Membilang banyak benda 4.2 Mengurutkan banyak benda 4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan 4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelolaan 4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan 5.1 Membandingkan berat benda ( ringan, berat ) 5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda 6. Mengenal bangun datar 6.1 Mengenal segi tiga, segi empat, dan 68

Geometri dan Pengukuran 5. Menggunakan pengukuran berat

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Standar Kompetensi sederhana

Kompetensi Dasar lingkaran Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

Kelas II, Semester 1 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan penjumlahan dan pengukuran bilangan sampai 500 Kompetensi Dasar 1.1 Membandingkan bilangan sampai 500 1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan 1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah 2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 2.2 Menggunakan alat kukur panjang tidak baku dan baku ( cm,m )yang sering digunakan 2.3 Menggunakan alat ukur berat 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

Kelas II, Semester 2 Standar Kompetensi Bilangan 3. Melakukan perkalian Kompetensi Dasar 3.1 melakukan perkalian bilangan yang 69

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

dan pembagian bilangan sampai dua angka

hasilnya bilangan dua angka 3.2 melakukan pembagian bilangan dua angka 3.3 melakukan operasi hitung campuran

Geometri dan Pengukuran 4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana Kelas III, Semester 1 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan operasi hitungan bilangan sampai tiga angka Kompetensi Dasar 1.1 menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1.2 melakukan penjumlahan dan pengukuran tiga angka 1.3 melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka 1.4 melakukan operasi hitungan campuran 1.5 memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya ( meter, timbangan, atau jam ) 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah 2.3 Mengenal hubungan antara satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat Kelas III, Semester 2 Standar Kompetensi Bilangan 3. Memahami pecahan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 3.1 Mengenal pecahan sederhana 3.2 Membandingkan pecahan sederhana 3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana 70 Kompetensi Dasar 4.1 Mengelompokkan bangun datar 4.2 Mengenal sisi – sisi bangun datar 4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Geometri dan Pengukuran

4. Memahami unsur dan sifatsifat bangun datar sederhana 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya 4.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang

Kelas IV, Semester 1 Standar Kompetensi Bilangan 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam masalah pemecahan Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung 1.2 Mengurutkan bilangan 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian 1.4 Melakukan operasi hitung campuran 1.5 Melakukan operasi penaksiran dan pembulatan 1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang Geometri dan Pengukuran 2. memahami menggunakan dan kelipatan dan faktor dalam 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan 2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil ( KPK ) dan faktor persekutuan terbesar ( FPB ) 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan derajat sudut, dan berat pemecahan 3.2 Menentukan hubungan antara satuan waktu, antara satuan panjang, dan antara satuan berat 71

pemecahan masalah

Geometri dan Pengukuran 3. Menggunakan pengukuran panjang, dalam

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

masalah

3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga 4.1 Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga

4. menggunakan sederhana

konsep dalam

keliling dan luas datar pemecahan masalah

Kelas IV, Semester 2 Standar Kompetensi Bilangan 5. Menjumlahkan dan mengkurangkan bilangan bulat Kompetensi Dasar 5.1 5.2 5.3 5.4

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan 6.3 Menjumlahkan pecahan 6.4 Mengurangi pecahan 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi 7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

72

Geometri dan Pengukuran 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus 8.3 Mengidentifikasikan benda-benda dan bangun datar simetris 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

Kelas V, Semester 1 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran 1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK, dan FPB 1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat 1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam pemecahan masalah 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam 2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu 2.3 Melakukan pengukuran sudut 2.4 Mengenalsatuan jarak dan kecepatan 2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 73

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

dengan waktu, jarak, dan kecepatan

Geometri dan Pengukuran 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 3.1 Menghitung luas trapesium dan layanglayang 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar 4.1 Menghitung volume kubus dan balok 4.2 Menyelesaikn masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

Kelas V, Semester 2 Standar Kompetensi Bilangan 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan 5.3 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan sekala

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

74

Kelas VI, Semester 1 Standar Kompetensi Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk orasi campuran, FPB dan KPK 1.2 Menentukan akar pangkat 3 suatu bilangan kubik Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat Geometri dan Pengukuran 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu, dalam pemecahan masalah 2.1 Mengenal satuan debit dengan satuan debit 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

3. Menghitung luas datar segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segi tiga

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana 3.2 Menghitung luas lingkaran 75

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

3.3 Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran Pengolahan Data 4. Mengumpulkan dan mengolah data 4.1 Mengumpulkan dan membaca data 4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel 4.3 Menafsirkan sajian data

Kelas VI, Semester 2 Standar Kompetensi Bilangan 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan 5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala Geometri dan Pengukuran 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Pengolahan Data 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data 7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang, dan lingkaran 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

6.1 Membuat denah letak benda 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat kartesius

76

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

e.

Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan standar proses dan standar penilaian.

1.6 Mata Pelajaran IPA A. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan, Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri dalam alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam penerapannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pembelajaran pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Di tingkat SD diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas ( Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat ) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya mulia penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana. Pembelajaran IPA sebanyak dilaksanakan secara inkuiri ilmiah ( scientfic inquiry ) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan keterampilan proses dan sikap ilmiah.
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

77

Standar Kompetensi ( SK ) dan Kompetensi Dasar ( KD ) IPA di SD merupakan standar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.

B. Tujuan Mata pelajaran IPA di SD bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya 2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsepkonsep IPA yang bermanfaat dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat 4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah, dan membuat keputusan 5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam 6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan 7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP / MTs. C. Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kaji IPA untuk SD meliputi aspek-aspek berikut. 1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

78

2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat dan gas 3. Energi dan perubahannya meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana 4. Bumi dan alam semesta meliputi : tanah, bumi, tata surya, dan benda – benda langit lainnya

d.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I Semester 1 Standar Kompetensi Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya Kompetensi Dasar 1.1Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya 1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tubuh sehat dan kuat ( makan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat ) 2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat Membiasakan hidup sehat 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat 2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar Benda dan Sifatnya 3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda 3.1 mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan 3.2 mengenal benda yang dapat diubah bentuknya Mengidentifikasi kegunaan benda dilingkungkan sekitar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

79

Kelas I Semester 2 Standar Kompetensi Energi dan Perubahannya 4. Mengenal berbagai bentuk energida manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan 4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak ( baterai, per/pegas, dorongan tangan, magnet ) Bumi dan Alam Semesta 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa ( cuaca dan musim ) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia 5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan 5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita 5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

80

Kelas II Semester 1 Standar Kompetensi Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Mengenal bagianbagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup Benda dan sifatnya 2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialami Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan ( dalam ukuran ) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman) 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup mahluk hidup ( air, tanah, dan tempat lainnya ) 1.4. Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan

2.1. 2.2. 2.3.

Mengidentifikasi ciri benda padat dan cair yang ada dilingkungkan sekitar Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( plastisin/tanah liat/adonan tepung ) akibat dari kondisi tertentu Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan

Kelas II Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Energi dan Perubahannya 3.1. Mengidentifikasi sumber-sumber energi 3. Mengenal berbagai ( panas, listrik, cahaya, dan bunyi ) yang ada sumber energi yang dilingkungkan sekitar sering dijumpai 3.2. Mengidentifikasi jenis energi yang paling dalam kehidupan sering digunakan dilingkungkan sekitar dan sehari-hari dan cara menghematnya kegunaannya Bumi dan Alam Semesta 4.1 Mengidentifikasi penampakan matahari pada 4. Memahami peristiwa pagi, siang, dan sore hari alam dan pengaruh 4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya mata hari dalam matahari dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari hari Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 81

Kelas III Semester 1 Standar Kompetensi Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak ( makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olah raga 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan 2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda ( ukuran, bentuk, warna, atau rasa ) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka 3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas,

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan Benda dan sifatnya 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

82

Kelas III Semester 2 Standar Kompetensi Energi dan Perubahannya 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi Kompetensi Dasar 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4.2 mendeskrifsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya 1.7 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak 1.8 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Bumi dan Alam Semesta 6. Memahami penampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

5. Menerapkan energi gerak

6.1 Mendeskrifsikan penampakan permukaan bumi dilingkungkan sekitar 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.3 Mendeskrifsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam dilingkungkan sekitar

Kelas IV Semester 1

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

83

Standar Kompetensi Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaannya

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskrifsikan hubungan antar struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh 1.3 Mendeskrifsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya 1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga tumbuhan dengan fungsinya 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makannya 4.1 Mengidentifikasi daurhidup beberapa hewan di lingkungkan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupukupu, kucing 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan misalnya kucing, ayam, ikan 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas ( simbiosis ) dan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup ( rantai makanan ) 5.2 Mendeskrifsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu 6.2 Mendeskrifsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair : cair gas cair : padat gas 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

2.

Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

3.

Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

4.

5.

Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Benda dan sifatnya 5. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Kelas IV Semester 2

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

84

Standar Kompetensi Energi dan Perubahannya 1. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

Kompetensi Dasar 1.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya ( dorongan dan tarikan ) dapat mengubah gerak suatu benda 1.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya ( dorongan dan tarikan ) dapat mengubah bentuk suatu benda 2.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya 2.2 2.3 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya Membuat suatu karya / model untuk menunjukkan suatu perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas / baling-baling / pesawat kertas/parasut 2.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Mendeskripsikan perubahan Kenampakkan bumi 9.2 10.1 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakkan bumi dari hari ke hari Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik ( angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut ) 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan ( erosi, abrasi, banjir dan longsor ) 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan ke rusakkan lingkungan (erosi, abrasi, banjir dan longsor ) 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang 85

2. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Bumi dan Alam Semesta 9. Memahami perubahan kenampakkan permukaan bumi dan benda langit 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan 9.1

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

digunakan 11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

Kelas V, Semester 1 Standar Kompetensi Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia hewan misalnya ikan dan cacing tanah 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia dan hubungannya dengan makanan 1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 1.5. Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup Benda dan sifatnya 4 . Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan perubahan sifat benda 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunannya, misalnya benang, kain, dan kertas 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikkan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

86

Kelas V Semester 2 Standar Kompetensi Energi dan Perubahannya 5. Memahami hubungan antara gaya , gerak, dan energi serta fungsinya 5.2 2 Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet ) Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat 2.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 2.2 Membuat suatu karanya/ model, misalnya periskop, atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

Bumi dan Alam Semesta 3 Memahami perubahan yang terjadi dialam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

3.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan 3.2 Mengidentipikasi jenis-jenis tanah 3.3 Mendeskrifpsikan struktur bumi 3.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya 3.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air 3.6 Mengidentipikasi peristiwa alam yangterjdi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan 3.7 Mengidentipikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi ( pertanian, perkotaan, dsb )

Kelas VI Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

87

Mahluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan ( kalilawar, cicak, bebek ) dan lingkungan hidupnya 1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan ( kaktus, tumbuhan pemakan serangga ) dengan lingkungan hidupnya 2.1 Mengidentipikasi perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia 2.2 Mengidentipikasi cici-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan anak perempuan 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan 2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam ( ekosistem ) 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan 3.3 Mengidentifikasi bagiantubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkunga 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4.2 mendeskrifsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat 5.1 Membandingka sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda 5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda ( pelapukan, perkaratan, 88

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

3. Memahami pengaruh kegiatan manusi terhadap keseimbangan lingkungan

4 .Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan Benda dan sifatnya 5 . Memahami saling hubungan antarasuhu, sifat hantaran dan kegunaan 6 benda Memahami faktor penyebab perubahan benda

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

pembusukan ) melalui pengamatan 6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menetukan pemilihan benda / bahan untuk tujuan tertentu ( karet, logam, kayu, plastik ) dalam kehidupan sehari-hari

Kelas V I Semester 2 Standar Kompetensi Energi dan Perubahannya 7. Memperaktikkan pola penggunaan dan perpindaan 4 energi Memahami pentingnya penghematan energi Bumi dan Alam Semesta 5 Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 5.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusunan tata surya 5.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi, dan revolusi bulan 5.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari 5.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijrah 7.2 Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat – jungkit ,katapel/ model traktor sederhana energi pegas) Menyajikan iformasi tentang perpindahan dan peubahan energi listrik

4.1 Menidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Membuat suatu karya / model yang menggunakan energi listrik ( bel listrik/alarm/ model lalu lintas/ kapal terbang/ mobil-mobilan/ model penerangan rumah )

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

89

1.6 a.

Mata Pelajaran IPS Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SD sampai SMP. IPS mengkaji seperangkat peristiwa fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial.Pada jenjang SD mata pelajaran IPS memuat materi geografi, sejarah sosialogi dan ekonomi. Melalui mata pelajaran IPS , peserta didik diarahkan untuk dapatmenjadi warga negara Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai. Dimasa yang akan datang peserta didik akan menghadapi tantangan berat karena kehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Oleh karena itu mata pelajaran IPS di rancang untuk mengembangkan pengetahuan , pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupan bermasyarakat yang dinamis. Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasialan dalam kehidupan di masyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.

b.

Tujuan Mata pelajaran IPS betujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya 2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial 3. Memiliki koitemen dan kesadaran terhadap nila-nilai sosial dan kemanusiaan 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetensi dalam masyarakat yang mejemuk, di tingkat likal, nasional, dan global

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

90

a. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. a. Manusia, Tempat, ddan Lingkaran b. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan c. Sistem Sosial dan Budaya d. Perilaku Ekonomi dan Kesejahtraan c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami identitas diri dan keluarga,serta sikap saling menghormati dalam kemmajemukan keluarga Koompetensi Dasar Menggidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat Menceritakan pengalaman diri Menceritakan kasih saying antara anggota keluarga Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga Kelas I Semester 2 Standar Kompetensi 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah 2.2 2.3 Koompetensi Dasar 2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga Mendeskripsikan letak rumah Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

91

Kelas II Semester 1
Standar Kompetensi 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis Koompetensi Dasar 1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya 1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita 1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

Kelas II Semester 2 Standar Kompetensi 2. Memahami kedudukan da peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga Koompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga 2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga 2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

Kelas III Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah Koompetensi Dasar 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 1.3 Membuat denah dan peta lingkuangan rumah dan sekolah 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan / desa Kelas III Semester 2 Standar Kompetensi Koompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

92

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah 2.4 Mengenal sejarah uang 2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota an provinsi Koompetensi Dasar 1.1 Membaca peta lingkungan setempat ( kabupaten /kota, proveinsi ) dengan menggunakan sekala sederhana 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial an budaya 1.3 Menunjukan jenis dan persebaran sumber daya alam setempat pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa an budaya setempat ( kabupaten / kota, provinsi ) 1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat ( kabupaten / kota, provinsi ) dan menjaga kelestariannya 1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya Kelas IV Semester 2 Standar Kompetensi Koompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

93

2. Mengenal sumberdaya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi I lingkungan kabupaten/kota, dan provinsi

2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumberdaya alam dan potensi lain di daerahnya 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat 2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya 2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerah

Kelas V Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu – Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam an suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia Koompetensi Dasar 1.1 Mengenal makna peninggalanpeninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia 1.2 Menceritrakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha dan Islam di Indonesia 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas globe dan media lainnya 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia 1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Kelas V Semester 2 Standar Kompetensi Koompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

94

2. Menghargai peran tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajah Belanda dan jepang 2.2 Menghargai jasa dan peran tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia 2.3 Menghargai jasa dan peran tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Kelas VI Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benuabenua Kelas VI Semester 2 2. Standar Kompetensi Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya Koompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan gejala ( peristiwa ) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga 2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 3. Memahami peran bangsa Indonesia di era global 3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia 3.2 Mengenal manfaat ekspor dan inpor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antara bangsa Koompetensi Dasar 1.1 Mendiskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia 1.2 Membandingkan kenampakan alam dan leadaan sosial negara- negara tetangga 1.3 Mengidentioikasikan benua-benua

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

95

Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasarmenjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi untukpenilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 1.7 a. MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN Latar Belakang Muatan sedi Budaya dan Keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. Karena itu mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah Karenakeunikan, kebermaknaan, dan kebermafaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik, yang terletak pada pemberian pengalaman estetika dalam bentuk kegiatanberekspresi/berkreasi berapresiasi melalui pendekatan : “ belajar dengan seni, “ “ belajar melalui seni “ dan “ belajar tentang seni. “ Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain.

Pendidikan

Seni

Budaya an

dan

Keterampilan Multilingual peran

memiliki

sifat

multilingual,

multidimensional, seperti bahas

multikultular. bunyi, gerak,

bermakna berbagai

pengembangan perpaduannya.

kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media rupa, dan Multidimensional bermakan pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi ( pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi ) apresiasi, dan etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradabserta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

96

Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peran dalam pembentukan peribadi peserta didik yang harmonis debngan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikeserdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersona, visual spasial, musical, linguistik, logika matematik, naturalis serta kecerdasan adversitas, kecerdasan kreativitas, kecerdasan spiritual dan moral kecerdasan emosional. Bidang seni rupa, musik, tari, an keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Dalam pendidikan seni dan keterampilan, aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalampemberian pengalaman mengembangkan konsepsi,apresiasi, dan kreasi. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip, proses, dan teknik berkarya dalam kontek budaya masyarakat yang beragam. b. Tujuan Mata pelajaran Seni Buaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2. Menampilkan sikap apresiasai terhadap seni budaya dan keterampilan 3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 4. Menampilkan peran serta dalam sini budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global.

c. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Seni rupa mencakup pengetahuan, dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya 2. Seni musik mencakup untuk menguasai olah vokal, memaninkan alat musik, apresiasi alat musik 3. Seni tari, mencakup gerak berdasarkan oleh tubuh dengan dan tanpa rangsang bunyi, apresiasi terhadap gerak tari 4. Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik, senitari dan peran 5. Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup( life skills ) yang meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan vokasional dan keterampilan akademik.
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

97

Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untukmemilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada tingkat SD mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan.

d.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi kara seni rupa 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar Menunjukkan sifat apresiatif terhadap unsure rupa pada benda di alam sekitar 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek 3.1 Mengidentifikasi unsure/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Seni Musik 3. Mengapresiasikan karaya seni musik

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

98

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuhmanusia 4.1 Menampilkan permainan pola irama sederhanaMengekspresikan diri melalui vokal Mengekspresikan diri melalui alat musik Melafalkan lagu anak-anak 4.2 Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal

Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat 5.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah 5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah 6.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerak sepontan 6.2 Menampilkan unsure gerak tari di depan penonton
Keterangan Unsur Rupa Dimensi : : Meliputi titik, garis, warna, dan bentuk (volume, ruang ) Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua ukuran yakni panjang dan lebar. Tiga dimensi mengacu pada benda yang selain memilliki ukuran panjang dan lebar, juga memiliki ketebalan ( isi volume, ruang ). Gambar ekspresi : Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan / perasaan sendiri, tidak meniru orang lain. Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang actual. Teknik menggunting/ menyobek : Tekknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting / menyobek bahan semacam krtas/karton. Elemen musik : Terdiri atas empat unsur yakni : (1) pitch (nada, melodi, harmoni), (2) tempo (irama), (3) warna suara, dan (4) dinamika ( keraslembut). Dinamika : Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras lembut). Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia:
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

6. Mengekspresikan diri melalui karaya seni tari

99

siulan, tepukan, dsb. Alat musik : Alat musik dapat dibedakan atas (1) Alat musik Nusantara atau biasa pula disebut alat musik tradisional yang alat musik yang dianggap milik etnis di wilayah Nusantara seperti suling bamboo, talempong, dsb. (2) Alat musik konpensional yakni alat musik nontradisional seperti gitar, piano, biola, drum, sexophone, dll; (3) Alat musik non konvesional yakni segala alat/ bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik, dsb. Level Rangsangan bunyi : : Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerak tari. Bunyian yang dimaksud untuk menggugah perasaan peserta didik untuk menggerakkan tubuh Penonton : Teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan

Kelas I Semester I dan Kelas I Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 8.1 Mengapresiasi karya seni rupa 8.2 8.2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar 8.1 Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di alam sekitar Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar 8.2.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif 8.2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel Seni Musik 8.3. Mengapresiasikan diri karaya seni musik 8.3.1 Mengidentifikasi unsure/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam 8.3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam 8.3.3 Mengidentifikasi irama dann melodi sederhana 8.4.1 Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana 10 0

8.4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 8.4.2 Memeragakan dinamika sederhana 8.4.3 Mengekspresikan diri melalui vokal, alat musik atau sumber bunyi sederhana 8.4.4 Melafalkan lagu anak-anak dan lagu wajib

Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat 5.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah 5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah 6.1 Menanggapi dengan gerak sepontan rangsangan bunyi 6.2 Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi 6.3 Mengekspresikan diri melalui gerak sendiri

6. Mengekspresikan diri melalui karaya seni tari

Keterangan: Teknik menempel : Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar. Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi. Sumber bunyi yang dihasilkan alam : Bunyi tetesan air, kicauan burung dsb.

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

10 1

Kelas II Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi kara seni rupa Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif 2.2 Seni Musik 3. Mengapresiasikan diri karaya seni musik 3.1 Mengidentifikasi unsure musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik 4 Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 3.2 4.1 4.2 4.3 Membeakan antara nada dan irama Memeragakan dinamika sederhana Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan dan atau tanpa iringan sederhana 4.4 Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 5.2 6. Mengekspresikan diri melalui karaya seni tari Mengidentifikasi gerak alam semests Menunjukkan sikap spresiatif terhadap gerak alam semesta 6.1 Menggerakan tubuh secara sepontan mengikuti bunyi perangsang gerak 6.2 Keterampilan 7. Menerapkan teknologi
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal

Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton

Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerak tari 7.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam 10 2

Standar Kompetensi sederhana dalam keterampilan

Kompetensi Dasar 7.2 Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat 7.3 Membuat cat pewarna dari bahan alami

Keterangan : Teknik cetak

:

Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambar (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/ klise. Dalam bahasa inggris, teknik cetak disebut printmaking. Pada teknik cetak tunggal ( monoprint ), hasil cetak hanya stu karena kelisenya berubah sesudah digunakan.

Sumber bunyi yang dihasilkan : oleh badan bukan alat khusus musik Eksplorasi gerak :

sendik yang dipukulkan pada botol, tupan pada krtas yang terjilid, dsb.

kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga ditemukan berbagai macam gerak baru.

Kelas II Semester 2

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

10 3

Standar Kompetensi Seni Rupa 8. Mengapresiasi kara seni rupa

Kompetensi Dasar 8.1 Mengidentifikasi unsure rupa pada karya seni rupa 8.2 Menunjukkan sikap apresiafip terhadap unsure rupa pada karya seni rupa tiga dimensi 9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi 9.2 Menggunakan kelise cetak timbul Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul

9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Seni Musik 10. Mengenal unsure musik 10.1 Mengidentifikasi unsure musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional 11. Mengekspresikan diri melalui karya senimusik 10.2 Membeakan antara nada dan irama 11.1 Memeragakan dinamika sederhana 11.2 Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana 11.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan dan atau tanpa iringan sederhana Seni Tari 12. Mengapresiasi karya seni tari 12.1 Mengidentifikasi gerak alam semests 12.2 Menunjukkan sikap spresiatif terhadap gerak alam semesta 13.1 Menggerakan tubuh secara sepontan mengikuti bunyi perangsang gerak 13.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerak tari 13.3 Menyajikan beberapa ragam gerak tari di depan penonton Keterampilan 14. Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan 14.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman 14.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat 14.3 Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman Keterangan: Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan,
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

10 4

tekanan, gesekan, atau tiupan

Kelas III Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi kara seni rupa Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbul dalam karya seni rupa dalam dua dimensi 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal diri sendiri Mengekspresikan iri melalui gambar dekoratif hias daerah setempat Seni Musik 3. Mengenal unsur musik 3.1 3.2 3.3 4.. Mengekspresikan diri melalui karya senimusik Seni Tari 5.. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 5.2 Menjelaskan symbol dalamseni tari Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan 6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan 6.2 Menyajikan tarian pendak bertema tanpa iringan Keterampilan 7. Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin secara sederhana 7.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakan oleh angin 7.2 Merancang benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan krtas
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana Menghubungkan antara symbol anda dengan elemen musik Menghubungkan antara symbol nada dengan tempo dalam lagu Memeragakan alat musik ritmis sederhan Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu ank-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

4.1 4.2

6. Mengekspresikan diri melalui karaya seni tari

10 5

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 7.3 Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan krtas

Keterangan Simbol : Makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbul keberanian. Motif katak adalah symbol pemanggil hujan. Gambar dekoratif : Gambar hiasan. ( yang dimaksudkan hewan, sebagai motif yang

Biasanya

menggunakan manusia)

tumbuhan,

bentuknya diubah tetapi masih dikenal cir khasnya. Gambar imajinatif : Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenal diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa. Simbol Nada : Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalammenyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do). Simbol : Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum, property, tata rias atau gerak.

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

10 6

Kelas III Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 8. Mengapresiasi kara seni rupa 8.2 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 9.2 9.1 Kompetensi Dasar 8.1 Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbul dalam karya seni rupa dalam dua dimensi Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar Memberi hiasan /warna pada benda tiga dimensi

Seni Musik 10. Mengapresiasi karya seni musik 10.1 10.2 10.3 Menjelaskan symbol tempo dalam lagu Menjelaskan makna ansabel Menghubungkan antra simbul nada dengan elemen musik 10.4 11. Mengekspresikan diri melalui karya senimusik Menghubungkan simbul nada dengan tempo dalam lagu 11.1Memainkan musik dalam bentuk ansabel dengan alat musik ritmis sederhana 11.2Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

10 7

Seni Tari 12. Mengapresiasi karya seni tari 12.2 13.1 Menghubungkan gerak, busana,dan perlengkapan dengan symbol dalamseni tari Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbul yang terkandung dalam karya seni tari berdasrkan pengamatan pertunjukan Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.2 13.3 Keterampilan 14. Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin secara sederhana 14.3 14.2 14.1 Menyajikan tarian pendak bertema dengan iringan Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakan oleh angin Merancang benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain krtas Membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain kertas

13. Mengekspresikan diri melalui karaya seni tari

13.1

Keterangan Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukan oleh kostum (busana), property (peralatan), tata rias atau gerak.

Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

10 8

Seni Rupa 1. Mengapresiasi kara seni rupa

1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan 1.2 Mengidentifikasi jenis kara seni rupa terapan yang ada di daerah setempat 1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan 1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya sini rupa terapan 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buahbuahan, tangkai, kerang, dan sebagainya di depankelas 3.1 3.2 Mengidentifikasi berbagai ragamlagu dan alat musik ritmis Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu an alat musik ritmis Menyiapkan alat musik ritmis Memainkan alat musik ritmis di depan penonton Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara derah setempat Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat 6.1 Menyiapkan peraga tari Nusantara daerah setempat 6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton 5.2

3. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Seni Musik 3. Mengapresiai karya seni tari

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari

4.1 4.2

5.1

6.

Mengekspresikan diri melalui karaya seni tari

Keterampilan 7. Mengapresiasi karya kerajinan 7.1 Mengidentifikasikan jenis karya kerajinan Nusantara 7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karaya kerajinan Nusantara 8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 8.2 Membuat kara kerajinan berdasrkan rancangan yang telah dibuat
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

8.

Membuat karaya kerajinan dan benda konstruksi

8.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi 10 9

8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

Keterangan Gambar ilustrasi : Gambar yang menceritakan tentang suatu benda, atau peristiwa. Keartistikan : Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai factor antar lain keserasian warna, proporsibentuk, dan kerapian. Alat Musik Ritmis : Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasrkan fungsinya. Tari Nusantara : Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara. Tarian Nusantara identik dengan tari tradisional.

Kelas IV Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. Mengapresiasi kara seni rupa 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.2 Kompetensi Dasar 9.1 Menjelaskan makna seni mumi 9.2 Mengidentifikasi jenis karaya seni rupa mumi yang ada di daerah setempat 10.1 Membuat relif dari bahan plastik dengan pola motif hias Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

11 0

Standar Kompetensi Seni Musik 11. Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan makna diinamika alam seni musik 11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.3Mengidentifikasi alat musik melodis 11.4Menampilkan sipat apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik 12.1 Memanikan alat musik melodis sederhana 12.2 Menyajikan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

12. Mengekspresikan diri melalui karya senimusik

Seni Tari 13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1Menghubungkan gerak, busana,dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain 13.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan 14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton Keterampilan 15. Mengapresiasi karya kerajinan 15.1Mengidentifikasikan jenis karaya kerajinan Nusantara daerah setempat 15.2Menampilan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat 16.1Merancang kara kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantar 16.2Membuat kerajinan berdasarkan rancangan sendiri 16.3Merancang pembuatan benda dengan teknik kontruksif 16.4Membuat benda dengan teknik konstruksi

14. Mengekspresikan diri melalui karaya seni tari

16.

Membuka karya kerajinan dan benda konstruksi

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

11 1

Keterangan: Reflek : Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel, memijit, dsb. Pola motif hias : Motif geometris, tumbuh, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola hias. Bahan plastik Alat musik melodis : : bahan lunak yang mudah dibentuk Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika, recorder. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasrkan fungsinya.

Kelas V Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi kara seni rupa Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan karya motif hias 1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni Nusantar daerah setempat 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karay seni rupa Nusantara daerah setempat 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambarilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya 2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

11 2

Standar Kompetensi Seni Musik 3. Mengapresiai karya seni musik

Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara 3.2 Menjelaskan makna ansabel sejenis Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik /lagu daerah Nusantara

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1 4.2

Memainkan alat musik ritmis an melodis sederhana dalam bentukansabel sejenis Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari, dan bahasa

Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan pelengkap seni tari Nusantara daerah lain 5.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 6.3 Menyiapkan peraga tari Nusantara daerah lain tanpa iringan 6.4 Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan Keterampilan 6. Mengapresiasi karyakerajinan 7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karaya kerajinan meronce 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karaya kerajinan meronce 8.1 Merancang karya kerajinan meronce 8.2 Membuat kara kerajinan meronce 8.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali 8.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali Keterangan Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan maik-manik, biji bijian,yang dirangkai dengan benang.

6. Mengekspresikan diri melalui karaya seni tari

8. Membuat karaya kerajinan dan benda permainan

Kelas V Semester 2
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

11 3

Standar Kompetensi Seni Rupa 9. Mengapresiasi kara seni rupa 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar 9.1 Mengidentifkasi jenis motif pada karya seni Nusantara daerahsetempat 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni ruupa Nusantara daerah setempat 10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik an bahan 10.2Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi menulis dan kehidupan 10.3Menyiapkan karyaseni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran klas/sekolah

Seni Musik 11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi daerah Nusantar 11.2 Menjelaskan makna ansabel gabungan Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara 11.1Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana gabungan 12.1 Menyiapkan Nusantara sekolah Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas tau di sekolah pertunjukan dengan lagu daerah iringan sederhana dalam bentuk ansabel berbagai ragam lagu

12. Mengekspresikan diri melalui karya senimusik

untuk untuk dipentaskan di kelas atau di

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

11 4

Standar Kompetensi Seni Tari 13. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar 13.1 Mengidentifikasi lain 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain 14.1 Menyiapkan penyajian tarian Nusantara daerah lain dengan iringan 14.2 14.3 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan kehidupan karya kerajinan macramé 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karaya kerajinan makrame gerak, busana, dan

perlengkapan seni tari Nusantara daerah

14. Mengekspresikan diri melalui seni tari

Keterampilan 15. Mengapresiasi karya kerajinan

16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

16.1 Merancang karya kerajinan macramé 16.2 Membuat karya kerajinan macramé 16.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali 16.4 Membuat benda yang digerakan dengan tali

Keterangan Makrame: Membuat benda pakai/hasil dari bahan tali temali dengan teknik simpul.

Kelas VI Semester 1

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

11 5

Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi kara seni rupa

Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi jenis motif hiyas pada kayu seni rupa Nusantara daerah lain 1.2 Menjelaskan cara membatik 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hiyas karya seni rupa Nusantara derah lain 2.1 Membatik dengan tekik sederhana 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema susunan di sekolah 2.2 Merancang boneka Membuat boneka berdasarkan rancangan

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Seni Musik 3. Mengapresiai karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik dari Nusantara 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis 4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian 5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menyiapkan peraga tari Nusantara daerah karaya seni tari setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok 6.2 Memeragakan tarai Nusantra daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok 7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karaya kerajinan anyaman 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman 8.1 Membuat kerajinan anyaman 8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Seni Tari 5. Mengapresiasi karya tari seni

Keterampilan 7. Mengapresiasi karya kerajinan 8. Membuat karya kerajinan

11 6

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

Kelas VI Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. Mengapresiasi kara seni rupa Kompetensi Dasar 9.1 Mengidentifkasi jenis motif pada karya seni rupa Nusantara daerah lain 9.2 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.2 10.3 10.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni ruupa Nusantara daerah lain Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekita Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran lukisan Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran lukisan

Seni Musik 11. Mengapresiasi karya seni musik 11.2 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.2 11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara Menampilkan sikapapresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantar 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sedehana Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantar dengan iringan musik daerah

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

11 7

Standar Kompetensi Seni Tari 13. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar 13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara 13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasrkan pengamatan 14.1 Menyiapkan tari Nusantara dengan poala lantaai secara berkelompok 14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah 14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusan tara di sekolah 15.1 Mendiskrifsikan kesesaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda 15.2 Menamplkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinanbenda mainan beroda 16.1 Merancang benda mainan beroda 16.2 Membuat benda mainan beroda

14. Mengekspresikan diri melalui seni tari

Keterampilan 15. Mengapresiasi karya kerajinan

16. Membuat benda beroda e. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, an indicator pencampaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

1.8 a.

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN Latar Belakang Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, setabilitas emosional, tindak moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatanterpilihyang direncanakan secara sistimatis dalam rangka mencapai tujuanpendidkan nasional. Pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang 11 8

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

berlangsung seumur hidup, pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan yang diajarkan di sekolah memiliki peran sangat penting, memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat langsung dalamberbagai pengalaman belajar melalui aktivitas jassmani, olahraga dan kesehatan yang terpillih yang dilakukan secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar it u diarahkan untuk membina pertumbuhan fisik dan pengembangan pisikis yang lebih baik, seka;igus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat. Pendidikan memiliki sasaran peagogis, oleh karena itu pendidikan kurang lengkap tanpa adanya pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan, karena gerak sebagai aktivitas jasmani adalah dasar bagi manusia untuk mengenal dunia dan dirinya sendiri yang secara alami berkembang searah dengan perkembangan zaman. Selama ini telah terjadi kecendrungan dalam memberikan makna mutu pendidikan yang hanya dikaitkan dengan aspek kemampuan kogninif. Pandangan ini telah membawa akibat terabaikannya aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, seni, pisikomotor, serta life skill. Dengan diterbitkannya Unang-undang Nomor 20 Tahun2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan akan memberikan peluang untuk menyempurnakan kurikulum yang koperhensif dalam rangka mencapai tujuanpendidikan nasional. Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan pendidikan untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan fisik, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai ( sikap-mental-emosionalsportivitas-spritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan an perkembangan kualitas fisikdan pisikis yang seimbang. b. Tujuan Pendidikan Jasman, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar pesrta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: Mengembangkan keterampil pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemelharaan kebugaran serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan pisikis yang lebih baik. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. Meletakan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

11 9

Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yangbersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran,terampil, serta memiliki sikap yang seportif. c. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan meliputi sapek-aspek sebagai berikut: Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan, eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non lokomotor, a.n manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola volley, tenis meja, tennis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta sktivitas lainnya Aktivitas pengembangan meliputi: Mekanik sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobikserta aktivitas lainnya Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalaan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan, dan minuman yang sehat, mencegah dan menjaga cidera, mengatur waktu istirahat, yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implicit masuk kedalam semua aspek.

d.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar Kompetensi 1. Memperaktikkan gerak Kompetensi Dasar 1.1 Memperaktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat 12 0

Kelas I Semester 1

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Standar Kompetensi dasar kedalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar dalam permainan sederhana, serta nilai sepotivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri 1.2 Memperaktikkan gerak dasar memutar, mengayun tau menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi, dan percaya diri 1.3 Memperaktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai spotivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi, dan percaya diri 2.1 Mendemontrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri 2.2 Mendemontrasikan sikap tubuh dalam posisi jalan 3.1 Memperaktikkan gerak keseimbangan stais tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin Memperaktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin 4.1 Memperaktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan kerjasama Memperaktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama 5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit Mengenal pentingnya imuniasasi musik dan nilai disiplin dan

2. Mendemontrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi 3. Mempraktikkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalamnya 4. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat

Kelas I Semester 2 Standar Kompetensi 6. Memperaktikkan gerak dasar kedalam aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar 6.1 Memperaktikkan gaerak dasar jalan, lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi 6.2 Memperktikkan gerak dasar mutar, menggayuh, menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

12 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab 6.3 Memperaktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana, dan kerjasama, toleransi kejujuran dan tanggungjawab 7.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam posisi diam 7.2 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam posisi bergerak

7. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi

8. Mempraktikkan gerak senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalamnya 9. Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya 10. Memperaktikkan dasar-

8.1 Memperaktikkan gerak senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin 8.2 Memperaktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta nnilai disiplin 9.1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyisecara indivindu, serta nilai estetika Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyi secara berpasangan /kelompok kecil, serta nilai estetika 10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di arir

dasar pengenalan air dan 10.2 Memperaktikkan berbagai permainan di air dengan disertai nilai percaya diri, kebersihan dan nilai yang terkandung di disiplin dalamnya*) 11. Memperaktikkan 11.1 Memperaktikkan pengenalan lingkungan sekolah pengenalan lingkungan sekolah melalui aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalanya***) secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan kebersihan, lingkungan 11.2 Memperaktekkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan dilingkungan sekolah, dan nilai disiplin, sederhan dan pola hidup sehat 11.3 Memperaktekkan pemanfaatan makna minum yang baik 12.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut 12.2 Mengenal makna sehat dan

12. Menerapkan budaya hidup sehat

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

12 2

Kelas II Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memperaktikkan variasi gerak dasar melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan lain-lain yang terkandung di dalamnya 1.2 Kompetensi Dasar 1.1 Memperaktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan mengharagi diri sendiri Memperaktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendri 1.3 Memperaktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana erta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri 2.1 Memperaktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan mengikuti aturan 2.2 Memperaktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika 3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan lain-lain yang terkandung di dalamnya 4. Memperaktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan 3.2 4.1 2.3 3.1 Membiasakan bergerak dengan benar Memperaktikkan senam ketegasan sederhana tanpa menggunakan alat, melompat an meloncat dengan isyarat ke berbagai arah Memperaktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri Memperaktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik, dan nilai kerjasama 12 3

2. Memperaktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan lain-lain yang terkandung di dalamnya

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Standar Kompetensi arah dan ruang dan lainlain yang terkandung di dalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat Kelas II Semester 2 Standar Kompetensi 6. Memperaktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan lain-lain yang terkandung di dalmnya

Kompetensi Dasar 4.2 Memperaktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerjasama 5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga Memelihara makanan bergizi

Kompetensi Dasar 6.1 Memperaktikkan latihan dasar untuk meningkatkan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti atura 6.2 Memperaktikkan latihan dasar untuk melatih kelenturan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti atura Memperaktikkan dua bentuk senam: melompat dan berputar 90 saat di uara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan factor krselametan 7.2 Memperaktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling ke depan, memindahkan berat tubuhdari satu titik ketitik yang lain engan kontrol yang baik Memperaktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan tau tanpa, serta nilai kerjasama dan disiplin Memperaktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berregu menggunakan atau tanpa musik serta nilai kerjasama, dan disiplin

7. Memperaktikkan senam ketangkasan sederhana dan nilai-nilaiyang terkandung di dalamnya

7.1

8. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan

8.1

menggunakan atau tanpa 8.2 musik, memiliki pengetahuan dan lainlain yang terkandung di dalamnya 9. Memperaktikkan gerak dasar renang, dan nilainilai yang terkandung di dalamnya*) 9.2 9.1

Memperaktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air Memperaktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan factor keselamatan diri dan orang lain, serta niali kebersamaan

Memperaktikkan gerak dasar renang: mengapung, menenggelamkan diri di dallam air, dan bernapas, serta nilai disiplin Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 12 4

Standar Kompetensi 10. Memperaktikkan kegiatan jasmani di lingkungan di sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 10.1 Memperaktikkan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekolah da nilai kebersihan, kesehatan dan kebersihan 10.2 Meningkatkan rambu-rambu perjalanan di lingkungas sekolah secara beregu dan memperhatikan factor keselamtan, kerjasama dan disiplin 10.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai 11.1 Menjaga kebersihan tangan dan kaki 11.2 Mengenal cara makan sehat

11. Menerapkan budaya hidup sehat Kelas III Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memperaktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan niali –nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 1.1 Memperaktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan an kerjasama 1.2 Memperaktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, an kerjasama Memperaktikkan kombinasi gerak dasar melompat,, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta aturan, an kerjasama 2.1 Memperaktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin Memperaktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin 3.1 Memperaktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian Memperaktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin an keberanian 4.1 Memperaktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin 12 5

2. Memperaktikan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3. Mempraktikkan gerak senam lanatai, senam keteangkasan dasar dan lain-lain yang terkandung di dalamnya 4. Memperaktikkan gera dasar melalui aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

4.2

5. Menerapkan budaya hidup sehat

Memperaktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin serta kerjasama 5.1 Menjaga pakaian

Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

Kelas III Semester 2 Standar Kompetensi 6. Memperaktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.2 Kompetensi Dasar 6.1 Memperaktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab danmenghargai lawan atau diri sendiri Memperaktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri 6.3 Memperaktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasam, toleransi, tanggung jawab, menghargai lawan atau diri sendiri, bersedia berbagai tempatdan peralatan dalam 7. Memperaktikan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.2 7.1 permanen Memperaktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan Memperaktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

12 6

Standar Kompetensi 8. Memperaktikkan senam ketangkasan dasar dan nilainilai yang terkandung di dalmnya 9. Memperaktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilainilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 8.1 Memperaktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin 6.4 Memperaktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin 9.1 Memperaktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmikdiorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan tau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin 9.2 Memperaktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerjasama Memperaktikkan gerak dasar meluncur, menggerakan tungkik, menggerakan lengan dan nilai kebersihan 10.2 10.3 Memperaktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan Mengkombinasikan gerak lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan

10. Memperaktikkan gerakritmik dasar renag gaya dada, an nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1

8. Menerapkanbudaya hidup sehat 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah, dan influenza 12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan

Kelas IV Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memperaktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilainilai yang terkandung di Kompetensi Dasar 1.1 Memperaktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhan dengan dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sprtivitas, serta kejujuran**) 1.2 Memperaktikkan gerak dasar atletiksederhana, 12 7

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

dalamnya

serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin **) Memperaktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sporivitas, dan kejujuran**) 2.1 Memeraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melihat daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin Memperaktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, an disiplin 3.1 Memperaktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan factor keselamatan, dan niali disiplin serta keberanian 3.2 Memperaktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan factor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian Memperaktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik, serta nilai estetika 4.2 Memperaktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika

2. Memperaktikkan latihan untuk meningkatkan kebugaran an nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan lain-lain yang terkandung di dalamnya 4. Memperaktikkan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat

4.1

5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah Membersihkan membuang sampah pada tempatnya

Kelas IV Semester 2 Standar Kompetensi 6. Memperaktikkan gerak dasar dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 6.2 Kompetensi Dasar 6.1 Memperaktikkan gerak dasar berbagai gerak yang bervariasi dalam permainan bola kecil bergu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama regu, sportivitas, dan kejujuran**) Memperaktikan gerak dasar berbagai gerak yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasam
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

12 8

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar regu, sportivitas, dan kejujuran**) 6.3 Memperaktikkan gerak dasar atletikyang dimodifikasi: lompat, loncat, dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilaipenting menyerah, sportivitas, percaya diri, dan kejujuran**) Memperaktikkan aktivitas dan permainan untuk melihat daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran Memperaktikkan aktivitas dan permainan untuk melihat keteramppilan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran 8.1 Memperaktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerjasama dan estetika Memperaktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerjasama 9.1 Memperaktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur ( missal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerjasama, disiplin dan kerjasama 9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur ( missal SKJ secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika Memperaktikkan gerak dasar: meluncur, menggerakan tungkik, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan 10.2 10.3 Memperaktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas Mengkombinasikan gerak lengan dan tungkai renang gaya bebas

7. Memperaktikan latihan yang lebih kompeks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1

8. Memperaktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilainilai yang terkandung di dalamnya 9. Memperaktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

10.

Memperaktikkan gerakritmik dasar renag gaya bebas, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

12 9

Standar Kompetensi 11. Memperaktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya ***)

Kompetensi Dasar 10.4 Mempraktikkan dasr-dasar keselamatan di air 11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerjasama, tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan 11.2 11.3 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tentang dalam perkemahan Mempraktikkan pola hidup sehat Mengenal berbagai upaya alam menjaga kebersihan lingkungan 12.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit sepertinyamuk dan unggas

12.

Menerapkanbudaya hidup sehat 12.1

Kelas V Semester 1 Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nialai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.3 2. Memperaktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, an nilai-nilai yang terkandung di 1.2 Kompetensi Dasar 1.1 Memperaktikkan variasi gerak dasar ke dalam modivikasi permainan bola kecil, setra nilai kerjasama, tanggungjawab, disiplin, an mengikuti aturan**) Memperaktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **) Memperaktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sprtivitas, percaya diri dan kejujuran **) 2.1 Memeraktikkan aktivitas untuk kekuatan otototot angkat badan bagian atas, serta nilai keras, disipli, kerjasama, dan kejujuran 2.2 Memperaktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran 3.1 Memperaktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam, serta nialai percaya diri , dan disiplin 13 0

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

dalmnya 4. Memperaktikkan berbagai gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat

3.2

Memperaktikkan bentuk-brntuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai percaya diri dan disiplin 4.1 Memperaktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri dan disiplin 4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan kerjasama 5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi 5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual 5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual

Kelas V Semester 2

9. Memperaktikkan

9.1 Memperaktikkan kombinasi pola gerak mengayun, 13 1

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 10. Memperaktikkan gerakritmik dasar renag gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama, serta nilai kerjasama, percaya diri, an disiplin 9.2 Mempraktikkan setu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin 10.1 Memperaktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakan tungkai, menggerakan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri 10.2 Memperaktikkan kombinasi gerak lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri

11. Memperaktikkan penjelajahan di lingkungan sekitar sekolahan, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya ***) 12. Menerapkanbudaya hidup sehat 11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajah 11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelalah di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika 12.1 12.2 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan Mengenal bahaya minuman keras

Kelas VI Semester 1

Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nialainilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 1.1 Memperaktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baikdengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportiveitas, an kejujuran**) 1.2 Memperaktikkan i gerak dasar salah satu permainan bola besardengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama sportivitas, dan kejujuran **)

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

13 2

Standar Kompetensi

2. Memperaktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 1.3 Memperaktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai semangat, sprtivitas, percaya diri dan kejujuran **) 2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dlatih untuk memperbaiki postur 2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras 2.2 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerja keras 3.1 Memperaktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum an seduah melaksanakan aktivitas senam 3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerak yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika 4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sedrhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu denga kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetik 5.1 Mengenal bahaya narkoba 5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

3. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani ( komponen kebugaran jasmani), an nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 4. Memperaktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilainilai yang terkandung di dalamnya 5. Menerapkan budaya hidup sehat

Kelas VI Semester 2 Standar Kompetensi 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar kedalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilainilai yang terkandung di dalamnya 6.2 Kompetensi Dasar 6.1 Memperaktikkan penerapan teknik dasar salahsatu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan uang dimodifikasi, serta menilai kerja sama sportivitas dan kejujuran**) Memperaktikkan penerapan teknik dasar salahsatu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan uang dimodifikasi, serta menilai kerja sama sportivitas dan kejujuran**)
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

13 3

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor tektonik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**) Memperaktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan 7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin 7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sunguh-sunguh 7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjutan dalam rangka meningkatkan kebugaran, serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras 8.1 Memperaktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yangbaik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja sama 8.2 Memperaktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja sama

7. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1

8. Memperaktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkaan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9. Memperaktikkan rangkaian gerak ritmik sedrhan secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1

Memperaktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk , maupun meliuk secara berpasangan, dan beregu, serta nilaikerjasama, disiplin dan estetika

9.2

Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhan dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika Memperaktikkan gerak dasar meluncur, mengerakan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebihbaik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

10. Memperaktikkan gerak dasar selalu satu gaya gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

10.1

10.2

Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan 13 4

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

kebersihan 10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai keberaian dan disiplin 11. Memperaktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 11.2 10.4 11.1 Mempraktikkan dasar –dasar keselamatan di air Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhan, serta nilai kerja sama, tanggung jawab disiplin, dan keselamatan Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba 12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual Keterangan: *) **) ***) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 atau 2 1. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler e. Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan standar proses dan standar penilaian.

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

13 5

2. MUATAN LOKAL 1. Bahasa Sunda A. Fungsi Standar Kompetensi ini disusun dengan memperhatikan kedudukan dan fungsi bahasa Sunda sebagai bahasa daerah serta sastra sunda sebagai sastra nusantara. Pertimbangan itu berkonsekuensi pada fungsi mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda sebagai : (1) (2) (3) (4) (5) (6) Sarana pembinaan sosial budaya regional Jawa Barat, Sarana peningkatan pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya, Sarana peningkatan pengetahuan, keterampilan dan sikap untuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan teknologi dan seni, Sarana pembakuan dan penyebarluasan pemakaian bahasa Sunda untuk berbagai Keperluan, Sarana pengembangan penalaran, serta Sarana pemahaman aneka ragam budaya daerah (Sunda ). B. Tujuan Pertimbangan itu berkonsekuensi pula pada tujuan pembelajaran Bahasa dan Sastra Sunda yang umum agar murid mencapai tujuan-tujuan berikut: 1) Murid beroleh pengalaman berbahasa dan bersastra Sunda 2) Murid menghargai dan membanggakan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan bahasa resmi kedua di Jawa Barat (setelah bahas Indonesia ). 3) Muruid memahami bahasa Sunda dari segi bentuk, makna, dan fungsi, serta mampu menggunakannya secara tepat dan kreatif sesuai dengan konteks,
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

13 6

antara lain, tujuan, keperluan, dan keadaan. 4) Murid mampu menggunakan bahasa Sunda untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial. 5) Murid memiliki disiplin dalam berbahasa ( berbicara ,menulis dan berpikir) 6) Murid mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra Sunda untuk mengembangkan kepribadian, memperluas wawasan kehidupan, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Sunda. 7) Murid menghargai dan membanggakan sastra Sunda sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Sunda C. Standar Kompetensi Isi Standar Kompetensi Isi mata pelajaran bahasa dan sastra Sunda mencakup kemampuan atas empat aspek berikut: 1. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana lisan. 2. Berbicara ( Nyarita ) Mampu berbicara secara efektif dan efisien untuk mengungkapkan pesan ( pikiran, perasaan dan keinginan ) dalam berbagai bentuk dan jenis wacana lisan di berbagai kesempatan berbicara 3. Membaca ( maca ) Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis , wacana tulis 4. Menulis ( Nulis ) Mampu menulis secara efektif efisien untuk mengungkapkan pesan ( pikiran, perasaan dan keinginan ) dan kreativitas sastra dalam berbagai bentuk dan jenis karangan ( wacana tulis ) D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas I 1. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Standar Kompetensi 1.1 Mampu menyimak ( ngaregepkeun ), memahami, serta menanggapi berbagai Kompetensi Dasar 1.1.1 Menyimak dan membedakan bunyi bahasa 1.1.2 Menyimak dongeng dibacakan guru 1.1.3 Menyimak dan menanggapi dengan perbuatan 1.1.4 Menyimak perintah sederhana 13 7

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

jenis bunyi bahasa ( sorabasa ), dongeng dan perintah ( parentah ) sederhana

2. Berbicara ( Nyarita) Standar Kompetensi 1.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam percakapan ( Guneman ) permintaan ijin, perkenalan ( ngawanohkeun ) diri, penyebutan berbagi jenis gambar dan gambar bercerita 3. Membaca ( Maca) Standar Kompetensi 1.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks ) berupa katakata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek. 4. Menulis ( Nulis) Standar Kompetensi 1.4 Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jens tulis huruf lepas, suku kata ( engang ), dan kalimat sederhana.
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Kompetensi Dasar 1.2.1 Bercakap-cakap dengan teman 1.2.2 Mengemukakan permintaan ......... 1.2.3 Memperkenalkan diri 1.2.4 Menyebutkan berbagai jenis gambar benda. 1.2.5 Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa

Kompetensi Dasar 1.3.1 Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata dan asal dwisuku ( dua engang ) 1.3.2 Membaca kalimat lepas dua kali. 1.3.3 Membaca kalimat lepas tiga kali 1.3.4 Membaca wacana ( teks ) pendek tiga kalimat

Kompetensi Dasar 1.4.1 Menulis atau menyalin huruf lepas 1.4.2 Menulis atau menyalin suku kata 1.4.3 Menulis kata dwi suku 1.4.4 Menulis kata tri suku 1.4.5 Menulis atau menyalinkalimat sederhana

13 8

Kelas II 1. Menyimak ( Ngaregepkeun ) 2.1 Standar Kompetensi Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tat tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan 2. Berbicara ( Nyarita) 2. 2 Standar Kompetensi Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkanorang lain, serta mengundang teman 3. Membaca ( Maca) Standar Kompetensi 2.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis ( teks ) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membac dongeng 4. Menulis ( Nulis) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13 9
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Kompetensi Dasar 2.1.1 Menyimak tata cara atau tata tertib belajar 2.1.2 Menyimak penjelasan tentang tata cara hidup sehat 2.1.3 Menyimak dongeng 2.1.4 Menyimak kakawihan

Kompetensi Dasar 2.2.1 Bertamu ke rumah teman 2.2.2 Mengajak teman 2.2.3 Berjanji dengan teman 2.2.4 Memperkenalkan teman 2.2.5 Mengundang teman

Kompetensi Dasar 2.3.1 Membaca nyaring ( bedas ) 2.3.2 Membaca wacana kakawihan 2.3.3 Membaca dongeng 2.3.4 Membaca bersuara ( nyoara )

2.4 Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jens karangan ( tulisan ) dengan menulis kalimat berhuruf kapital ( aksara gede ) wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik Kelas III 1. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Standar Kompetensi 3.1 Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang ( dongeng sato ) dan kakawihan 2. Berbicara ( Nyarita) Standar Kompetensi 3. 2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan ganbar seri, bercakap-cakap ( guneman ) dan meyakinkan teman 3. Membaca ( Maca)

2.4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital ( besar ) 2.4.2 Menulis kalimat sederhana 2.4.3 Menyusun kalimat sederhan 2.4.4 Menyempunakan kalimat 2.4.5 Menulis wacana pendek

Kompetensi Dasar 3.2.1 Menyimak bahasan tentang kesehatan dan makanan 3.2.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian 3.2.3 Menyimak penuturan / pembacaan dongeng sato ( carita binatang ) 3.2.4 Menyimak kakawihan yang dinyanyikan

Kompetensi Dasar 3.2.1 Menyatakan atau menyapa 3.2.2 Menceritakan gambar berseri 3.2.3 Bercakap-cakap tentang jenis binatang 3.2.4 Bercakap-cakap tentang jenis makanan 3.2.5 Meyakinkan teman

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

14 0

Standar Kompetensi 3.3 Mampu membaca, memahami, serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks ) dengan membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca puisi 4. Menulis ( Nulis) Standar Kompetensi 3.4 Mampu mengungkapkan, pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah , kalimat luas dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca

Kompetensi Dasar 3.3.1 Membaca dalam hati ( intensif ) 3.3.2 3.3.3 3.3.4 Membaca nyaring Membaca nyaring ( maca bedas ) puisi Membaca nyaring cerita ( dongeng )

Kompetensi Dasar 3.4.1 Menulis kalimat berita ( kalimat wawaran ) 3.4.2 Menulis kalimat luas ( kalimat jembar ) 3.4.3 Menulis kalimat tanya ( kalimat pananya ) 3.4.4 Menulis kalimat perintah ( kalimat parentah ) 3.4.5 Menulis paragraf pendek dengan menggunakan ejaan

Kelas IV 1. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Standar Kompetensi 4.1 Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Kompetensi Dasar 4.1.1 Menyimak carita pondok 4.1.2 Menyimak pembacaan puisi guguritan 4.1.3 Menyimak pengumuman ( wawaran )

14 1

Standar Kompetensi dan pengumuman (bewara) 2. Berbicara ( Nyarita) Standar Kompetensi 4. 2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng) menceritakan benda di lingkungan , menyampaikan permintaan Menegur (nyaram) memberi tanggapan mengkritik atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan dan melakukan paguneman

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar 4.2.1 Bercerita tentang kegemaran 4.2.2 Menceritakan benda di lingkungan 4.2.3 Menyampaikan permintaan 4.2.4 Menegur ( nyaram ) 4.2.5 Mengkritik atau memberikan pujian 4.2.6 Melalui percakapan ( paguneman ) melalui telepon

3. Membaca ( Maca) Standar Kompetensi 4.3 Mampu membaca, memahami, serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks ) dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Kompetensi Dasar 4.3.1 Membaca apresiasi 4.3.2 Membaca teks percakapan 4.3.3 Melantunkan pupuh 4.3.4 Membaca cepat

14 2

melantunkan puisi dan membaca cepat 4. Menulis ( Nulis) Standar Kompetensi 4.4 Mampu mengungkapkan, pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menulis kejadian aktual dan menulis ( bewara ) pengumuman Kompetensi Dasar 4.4.1 Menulis narasi 4.4.2 Menulis deskripsi 4.4.3 Melaporkan 4.4.4 Menulis faktual 4.4.5 Menulis pengumuman ( wawaran )

Kelas V 1. Menyimak ( Ngaregepkeun ) 5.1 Standar Kompetensi Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek Kompetensi Dasar 5.1.1 Menyimak penjelasan dari nara sumber 5.1.2 Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dari mencatat isi telepon 5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek anak-anak

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

14 3

2. Berbicara ( Nyarita) Standar Kompetensi 5. 2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendekripsiksn benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan derama pendek 3. Membaca ( Maca) Standar Kompetensi 5.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teks ) dengan membaca intensif, membacakan puisi dan membacakan dongeng 4. Menulis ( Nulis) Standar Kompetensi 5.4 Mampu mengungkapkan, pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun paragraf, menulis surat, meringkas bacaan, menulis deskripsi dan menulis eksposisi Kompetensi Dasar 5.4.1 Menulis cerita 5.4.2 5.4.3 5.4.4 5.4.5 5.4.6 Menulis paragraf Menulis surat Meringkas bacaan Menulis deskripsi Menulis eksposisi Kompetensi Dasar 5.3.1 Membaca dalam hati ( intensif ) 5.3.2 Membacakan puisi pilihan sendiri 5.3.3 Membaca dongeng 5.2.5 5.2.6 Kompetensi Dasar 5.2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa 5.2.2 5.2.3 5.2.4 Berwawancara dengan nara sumber Mendeskripsikan benda atau alat Menyampaikan pendapat tentang persoalan faktual Menyimpulkan isi dialog atau percakapan Memerankan derama pendek

Kelas VI 1. Menyimak ( Ngaregepkeun ) Standar Kompetensi 6.1 Mampu menyimak, memahami serta Kompetensi Dasar 6.1.1 Menyimak pembacaan berita radio/TV 6.1.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat 14 4

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/ televisi, cerita 2. rakyat, dan nasehat Berbicara ( Nyarita)

6.1.3 Menyimak nasehat

Standar Kompetensi 6. 2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku, mengkeritik sesuatu disertai alasan, pidato, ( biantara ), berdiskusi dan memerankan derama anak-anak

Kompetensi Dasar 6.2.1 Menceritakan hasil pengamatan 6.2.2 Membahas isi buku 6.2.3 Mengemukakan keritik 6.2.4 Biantara ( pidato ) 6.2.5 Sawala ( berdiskusi ) 6.2.6 Memerankan derama anak-anak

2. Membaca ( Maca) 6.3 Standar Kompetensi Mampu memahami, dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis ( teks ) dengan membaca dalam hati, membaca sekilas, membaca percakapan, membaca grafik/peta 3. Menulis ( Nulis) Standar Kompetensi 6.4 Mampu mengungkapkan, pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karanga, menulis pidato, Kompetensi Dasar 6.4.1 Mengisi isian formulir 6.4.2 Menuliskan kejadian 6.4.3 Melengkapi karangan 6.4.4 Menulis pidato ( biantara ) 6.4.5 Menulis berita 6.4.6 Menulis riwayat hidup 14 5 Kompetensi Dasar 6.3.1 Membaca cepat 6.3.2 Membaca sekilas ( skimming ) 6.3.3 Membaca grafik/ peta

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

menulis berita dan menulis riwayat hidup

2. A.

PEMBINAAN KESADARAN LINGKUNGAN HIDUP ( PKLH ) Latar Belakang SD Negeri 2 Palabuhanratu terletak di tengah kota dengan jumlah siswa hampir mencapai 900 siswa yang memiliki latar belakang berbeda serta lingkungan yang berbeda pula dalam menjaga dan memelihara kelestarian lingkungan, apalagi bila melihat bahwa di sekolah banyak sampah bekas pembungkus jajanan anak yang bila tidak dicari solusinya untuk mengatasi sampah tersebut dapat mengganggu kebersihan lingkungan sekolah. Disamping itu sampah merupakan masalah yang perlu di tanggapi secara serius dalam penanggulangannya di lingkungan sekitar dimana siswa berada baik sampah organik, an organik atau sampah barang-barang bekas. Mengingat betapa pentingnya menjaga dan memelihara lingkungan yang sehat, bersih, indah dan asri yang dapat menunjang berlangsungnya kegiatan pembelajaran di sekolah, maka perlu sosialisasi tentang bahaya yang dapat mengancam kerusakan lingkungan , maka sekolah perlu memuat pendidikan tentang kesadaran akan pemeliharaan dan pelestarian lingkungan melalui Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup ( PKLH ) kepada peserta didik. Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup berisi tentang upaya-upaya membentuk siswa segala kemungkinan yang dapat terjadi pada lingkungan di sekitar. untuk yang dapat memelihara ,melestarikan sekaligus menanggulangi

B.

Tujuan 14 6

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Adapun tujuan dari PKLH ini adalah sebagai berikut: 1. Menciptakan kebersihan lingkungan sekitar 2. Dapat memelihara biotik dan abiotik 3. Berperilaku disiplin dalam pemeliharaan tanaman 4. Menerapkan pola hidup sederhana 5. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 6. Membuat teknologi sederhana 7. Siaga dalam menghadapi bencana 8. Peduli terhadap lingkungan 9. Dapat menanggulangi pencemaran lingkungan

C.

Ruang Lingkup Ruang lingkup pembelajaran PKLH adalah mencakup aspek-aspek: 1. Kebersihan lingkungan 2. Pemeliharaan dan pelestarian lingkungan 3. Penanggulangan bencana alam dan pencemaran lingkungan

Kelas I Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan kebersihan di rumah dan sekolah KOMPETENSIDASAR 1.1 Mengenal hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 1.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan abiotik 2.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.3 Mempraktikkan cara memelihara lingkungan biotik 3.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.2 Menyenangi prilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.3 Membiasakan berpikir disiplin dalam memelihara tanaman
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

2. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik 3. Berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman

14 7

Kelas I Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Membiasakan ke siagaan dalam menghadapi bencana alam 2. Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan Kelas II Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan kebersihan di rumah dan sekolah 2. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik 3. Berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman Kelas II Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Membiasakan ke siagaan dalam menghadapi bencana alam KOMPETENSIDASAR 1.1 Mengenal terjadi bencana alam dan cara menanggulanginya 1.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya: banjir) 2. Menerapkan hasil teknologi sederhana 2.1 Menyebutkan contoh barang bekas yang dapat menjadi barang yang bermanfaat, ( misalnya, sedotan limun, ranting kayu ) 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah KOMPETENSIDASAR 1.1 Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman 1.2 Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman 1.3 Mempraktikkan pembibitan tanaman 2.1 Menjelaskan pola hidup sederhana 2.2 3.1 3.2 3.3 Menyenangi pola hidup sederhana Menyebutkan contoh hidup hemat Menyenangi hidup hemat Melakukan contoh hidup hemat KOMPETENSIDASAR 1.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam ( misalnya: gunung meletus 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan botik 2.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.3 Mempraktikkan cara memelihara lingkungan biotik

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

14 8

Kelas III Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Melakukan upaya-upaya pelestarian lingkungan biotik dan abiotik KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan upaya-upaya pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Menyenagi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1.3 Meniru kegiatan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2.1 Menyebutkan jenis-jenis pencemaran lingkungan 2.2 2.3 Menyenangi lingkungan yang bersih, sehat dan indah Melaksanakan kegiatan kebersihan dan keindahan di sekolah 3. Menerapkan tata tertib memelihara lingkungan sekolah 3.2 3.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah Kelas III Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Membiasakan ke siagaan menghadapi bencana alam 1.2 1.3 KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal terjadi bencana alam dan penanggulangannya Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya: longsor )

2.

Membiasakan diri berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

14 9

2. Menerapkan teknologi sederhana

2.1 2.2 2.3

Menjelaskan pemanfaatan barang –barang bekas, ( misalnya: dus-dus bekas, kaleng, dll ) Membuat hasil karya dari barang bekas Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah

Kelas IV Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Melakukan cara penanaman berbagai 2. jenis tanaman Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 3. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.2 Menyenangi penanaman dalam pot 1.3 Mempraktikkan penanaman bunga dalam pot 2.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3.2 3.3 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan Melakukan pengawasan terhadap lingkungan

Kelas IV Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi bencana alam dan penanggulangannya 1.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Mempraktikkan cara menghadapi bencana alam ( misalnya: kebakaran hutan ) 2. Menerapkan teknologi sederhana 2.1 Menjelaskan pemanfaatan barang –barang bekas, ( misalnya: gelas plastik kemasan air mineral, dll ) 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

15 0

Kelas V Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2. Menerapkan pola hidup sederhana 3. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3.2 KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat ( apotik hidup ) 1.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat ( apotik hidup ) 2.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.2 2.3 3.1 Menghargai pola hidup sederhana Melaksanakan pola hidup sederhana Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.3 Mempraktikkan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan Kelas V Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal bencana alam 1.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya: gempa bersekala kecil ) 2.1 Mengenal teknologi dalam mengelola barang bekas menjadi barang bermanfaat, ( misalnya kertas bekas ) untuk dijadikan produk tertentu 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah

2.

Menerapkan teknologi sederhana

Kelas VI Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan kebersihan, kesehatan,dan keindahan di rumah, KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pola hidup bersih, sehat, dan indah di rumah, sekolah dan masyarakat 1.2 Menyenangi kehidupan yang bersih, sehat dan 15 1

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

sekolah, dan masyarakat

indah di rumah sekolah dan masyarakat 1.3 Melaksanakan pola hidup bersih, sehat, dan indah di rumah, sekolah dan masyarakat

2 Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan

2.1 Menyebutkan cara –cara penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 2.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 2.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan

Kelas VI Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Membiasakan ke siagaan menghadapi bencana alam KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 1.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Mendemontrasikan cara penanggulangan bencana alam ( misalnya: tsunami ) 2. Menerapkan teknologi sederhana 2.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan ( misalnya: mendaur ulang sampah organik menjadi kompos ) 2.2 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.3 Menampilkan pameran hasil teknologi di kelas/sekolah 3. Bahasa Inggris A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran serta dalam perkembangan intelektual, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam pembelajaran semua bidang staid. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budaya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat, dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analisis dan imaginative yang ada dalam dirinya.
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

15 2

Bahasa inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulisan. Berkomunikasi memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengungkapkan berkomunikasi ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana,

yakni kemampuan memahami dan/ atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulisan yang realisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Kemampuan keterampilan inilah yang digunakan untuk menggapai atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan –keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu. Tingkat literasi mencakup performative, functional, informational, dan epistemic. Pada tingkat performative, orang mampu membaca, menuli, mendengarkan, dan berbicara dengan symbol-simbol yang digunakan. Pada tingkat functional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat informational, orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkat epistemc orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran ( Wells, 1987 ). Sehubungan dengan hal tersebut, perlu ditetapkan standar kompetensi bahasa inggris bagi SD yang menyelenggarakan mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai muatan lokal. Kompetensi lulusan SD tersebut selayaknya merupakan kemampuan yang bermanfaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar bahasa inggris di tingkat SMP/MTs. Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan berinteraksi dalam bahasa inggris untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah. Pendidikan bahasa Inggris di SD dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa yang digunakan untuk menyertai tindakan atau language accompanying action. Bahasa Inggris digunakan untuk interaksi dan bersifat “ here and now “ Topik pembicaraannya berkisar pada hal-hal yang ada dalam konteks situasi. Untuk mencapai kompetensi ini, peserta didik perlu dipajankan dan dibiasakan dengan berbagai ragam pasangan bersanding ( adjacency pairs ) yang merupakan dasar menuju kemampuan berinteraksi yang lebih kompleks. B. Tujuan Mata pelajaran Bahasa Inggris di SDN 2 Palabuhanratu bertujuan agar peserta
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

15 3

didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan ( language accompanying action ) dalam konteks sekolah. 2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan day saing bangsa dalam masyarakat global.

C. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SDN 2 Palabuhanratu mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Mendengarkan 2. Berbicara 3. Membaca 4. Menulis Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami Instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

15 4

Standar Kompetensi
Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/ sapa, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi iformasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalm konteks kelas 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Menulis 4. Mengeja dan menyalin 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sanget sederhana tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, dan pesan tertulis Kelas IV, Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami Instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai denga instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permanian 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal 15 5

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Standar Kompetensi Berbicara 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tuturmeminta bantuan, meminta barang, memberi barang 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sanget sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, dan pesan tertulis

Membaca 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalm konteks kelas Menulis 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kelas V, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami Instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara 15 6

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

verbal Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan,memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi iformasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind………., dan Shall we……. Membaca 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalm konteks sekolah 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks dekriptif bergambar sangat sederhana secara Menulis 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah tepat dan berterima 4.1 Mengeja kalimat sederhana secara tepat dan berterima 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terimakasih dan undangan Kelas V, Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami Instruksi sangat Kompetensi Dasar 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan 15 7

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

Standar Kompetensi sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar tindakan secara berterima dalam konteks sekolah 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Berbicara 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tuturmeminta bantuan, meminta barang, memberi barang 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta / memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind ………., dan Shall we….. Membaca 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalm konteks sekolah 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana dan teks sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara teat dan berterima Menulis 8. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terimakasih dan ucapan simpati

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

15 8

Kelas VI, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami Instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan 2.2 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk. 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan,memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi iformasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan sukan/ tidak suka, menanyakan jumalah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat dan mengusulkan 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please…. Dan May I... Membaca
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

15 9

Standar Kompetensi 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalm konteks sekitar peserta didik Menulis 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhan dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima 3.2 Memahami teks dekriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

4.1 Menulis teks fungsional pendek sanat sederhana secara berterima 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sedrhana secara berterima

Kelas VI, Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami Instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar 5.1 Merespon instruksi da informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan di luar kelas 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahsa secara berterima dalam berbagi permaian 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Berbicara 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 6.2 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tuturmeminta bantuan, meminta barang, memberi barang 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta / memberi informasi secara berterima yang melibatkan
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

16 0

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengngkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan. 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please…. Dan May I………..

Membaca 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam kontek sekitar peserta didik 7.2 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan, dan intonasi yang tepat dan berterima Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima 7.3 Memahami teks naratif bergambar sanagat sederhana

4. BACA TULIS AL-QUR’AN (BTQ) A. Latar Belakang
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

16 1

Rukun Iman yang ketiga iman kepada kitab-Nya yakni Al Qur’an, untuk beriman kepada Al Qur’an dibutuhkan kenal dengan baca tulis Al Qur’an. Nabi Muhammad SAW bersabda “Sabaik-baik kalian siapa yang belajar Al Qur’an dan mengajarkannya kepada yang lain”. Artinya betapa pentingnya peserta didik mampu membaca dan menulis Al Qur’an, dan betapa baiknya jika sekolah mengajarkan baca tulis Al Quran. Seiring dengan itu paralel sekali Peraturan Bupati No. Tahun 2008 tentang standar isi. Juga peserta didik yang mau melanjutkan ke SMP wajib mengantongi Ijazah Diniyah. Tentu saja membuat resah masyarakat karena mayoritas peserta didik SD tidak bersekolah di Diniyah. Begitu pula di SDN 2 Palabuhanratu hanya 20 persen dari peserta didik yang bersekolah di Diniyah, seangkan 80 persen peserta didik mau di bawa kemana ? Untuk menjawab tantangan ini kami membuat satu percepatan supaya lulusan SDN 2 Palabuhanratu mempersiapkan dasar-dasar membaca dan menulis Al Qur’an dengan dibukanya mulok BTQ, hal inipun sudah dikomunikasikan kepada pihak-pihak terkait yaitu pengawas PAI yang menindaklanjutinya ke Departemen Agama Kabupaten Sukabumi. B. Tujuan Adapun tujuan Belajar Baca Tulis Al Quran adalah ; 1). 2). 3). 4). Memiliki kompetensi membaca surat-surat pendek; Mampu menulis surat-surat pendek Menerapkannya dalam rukun Islam Mengenal dasar-dasar kalimat ismiyah dan fi’liyah. C. Ruang Lingkup 1). 2). Membaca Menulis

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas 1 Standar Kompetensi Membaca Kompetensi Dasar/indikator 1.1 Mengenal huruf hijaiyah dengan 16 2

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

1. Melafalkan huruf hijaiyah 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Menulis 2. Menulis huruf Hijaiyah 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

baik dan benar Membaca huruf Hijaiyah Membaca huruf hijaiyah yang bertanda baca fathah Membaca huruf hijaiyah yang bertanda baca kasrah Membaca huruf hijaiyah yang bertanda baca dhamah Menulis huruf Hijaiyah dengan memenuhi kaidah penulisan Menulis huruf hijaiyah yang bertanda baca fathah Menulis huruf hijaiyah yang bertanda baca kasrah Menulis huruf hijaiyah yang bertanda baca dhamah

Kelas 2 Standar Kompetensi Membaca 3. Membaca kata yang terdiri dari 2 dan 3 huruf 3.3. 3.1. 3.2. Kompetensi Dasar Membaca 2 huruf yang digabung Memaca kata gabungan dua huruf dengan huruf mad Membaca kata terdiri dari gabungan 3 huruf hijaiyah Menulis 4. Menulis kata yang terdiri dari 2 dan 3 huruf 4.3. Kelas 3 Standar Kompetensi Membaca 5. Membaca huruf yang berharkat sukun. 5.2. 5.1. Kompetensi Dasar/indikator Membaca huruf yang bertanda sukun pada kata/kalimat gabungan 3 huruf. Membaca huruf yang bertanda sukun pada kata/kalimat gabungan 4 huruf.
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

4.1. 4.2.

Menulis 2 huruf yang digabung Menulis kata gabungan dua huruf dengan huruf mad Menulis kata terdiri dari gabungan 3 huruf hijaiyah

16 3

Standar Kompetensi 5.3.

Kompetensi Dasar/indikator Membaca huruf yang mengalami perubahan bentuk di tengan dan di akhir kata.

Menulis 6. Menulis kata yang salah satu hurufnya bertanda sukun 6.2. 6.3. 6.1 Menulis huruf yang bertanda sukun pada kata/kalimat gabungan 3 huruf. Menulis huruf yang bertanda sukun pada kata/kalimat gabungan 4 huruf. Menulis huruf yang mengalami perubahan bentuk di tengan dan di akhir kata Kelas IV Membaca 7. Membaca huruf bertanda baca tanwin, saddah dan alif lam 7.1 7.2. 7.3. Menulis 8. Membaca huruf bertanda baca tanwin, saddah, dan alif lam 8.1 8.2. 8.3. Menulis huruf yang bertanda tanwin Menulis huruf yang bertanda syaddah dengan benar Menulis kata yang digabung dengan alif lam. Membaca huruf yang bertanda tanwin Membaca huruf yang bertanda syaddah dengan benar Membaca kata yang digabung dengan alif lam

Kelas V Membaca 9. Membaca kalimat yang sebagian terdiri dari mudhaf mudhaf ilaih, sifat maushuf /na’at man’ut 9.1 Membaca kalimat sederhana yang salah satunya mengandung mudhaf mudhaf ilaih 9.2 Membaca kalimat sederhana yang salah satunya mengandung sifat maushuf/na’at man’ut 9.3. Membaca ayat-ayat pendek
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

16 4

Menulis 10. Menulis kalimat yang sebagian terdiri dari mudhaf mudhaf ilaih, sifat maushuf /na’at man’ut 10.1 Menulis kalimat sederhana yang salah satunya mengandung mudhaf mudhaf ilaih 10.2. Menulis kalimat sederhana yang salah satunya mengandung sifat maushuf /na’at man’ut 10.3. Meulis ayat-ayat pendek

Kelas VI Membaca 11. Membaca ayat yang terdiri dari 2 atau 3 kalimat dengan kecepatan tertentu 11.2 11.1 Membaca ayat yang terdiri 2 kalimat dengan tepat dan benar dalam kecepatan tertentu. Membaca ayat yang terdiri 3 kalimat dengan tepat dan benar dalam kecepatan tertentu. Menulis 12. Menulis ayat/hadits terdiri dari 2 atau 3 kalimat sederhana 13. Mengenal dasar-dasar kaidah Ilmu Nahu melalui penerapan ke dalam kalimat sederhana baik jumlah ismiyah/jumlah fi’liyah 13.4. 13.3. 13.1. 13.2. 12.1 Menulis ayat yang terdiri 2 kalimat dengan tepat dan benar. 12.2 Menulis ayat yang terdiri 3 kalimat dengan tepat dan benar Memahami rumusan mubtada khobar Penerapan mubtada khobar ke dalam kalimat Memahami kaidah jumlah fi’liyah (Fi’il-fa’ilmaf’ul Penerapan kaidah jumlah fi’liyah (Fi’il-fa’ilmaf’ul dalam kalimat sederhana

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

16 5

3. PENGEMBANGAN DIRI 1. Pembinaan dan bimbingan calon siswa peserta olimpiade MIPA Pengembangan diri mata pelajaran IPA, dan Matematika dilaksanakan sore hari dari mulai kelas 1 sampai dengan kelas 6 2. Kegiatan ekstrakurikuler : A. Kewiraan 1. 2. B. Pramuka LKBB

Olalahraga: 1. Sepak bola 2. Foot sal

C.

Seni 1. Seni tari 2. Seni musik 3. Seni vokal

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

16 6

4. Seni lukis 3. Kegiatan pembiasaan A. Pembiasaan rutin 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. Mengucapkan salam Membaca surat-surat pendek Membaca ayat kursi Memakai busana muslim Sarapan pagi dengan hapalan perkalian, hapalan soal & membaca Peringatan hari besar agama islam Penanaman budaya keteladanan Penanaman budaya bersih diri Penanaman budaya bersih lingkungan kelas/sekolah Penanaman budaya bersih lingkungan hijau

Pembiasaan terprogram

3. Pekan kreativitas siswa Lomba kreativitas dari karya cipta anak antar kelas dari kelas 1 s.d 6

4.

PENGATURAN BEBAN BELAJAR Beban belajar yang diatur di SD Negeri 2 Palabuhanratu menggunakan system paket seperti yang tertera pada struktur kurikulum. Beban belajar ini dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan perserta didik Kegiatan tatap muka per jam pembelajaran di SDN 2 Palabuhanratu berlangsung 35 menit. Untuk lebih jelasnya maka dapat kita lihat dalam tabel di bawah ini : Satu Jam kelas Pembelajaran Tatap Muka/Menit Jumlah Jam Pembelajaran Per- Minggu Minggu Efektif PerTahun Waktu Pembelajaran/ Jam PerTahun 16 7

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

I II III IV V VI

35 35 35 35 35 35

32 32 34 38 38 38

Ajaran 38 38 38 38 38 38

1.216 1.216 1.292 1.444 1.444 1.444

Pemanfaatan alokasi waktu kegiatan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak 40 % dari jumlah alokasi waktu tatap muka per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing mata pelajaran. Alokasi tersebut dugunakan : 1. Tugas terstruktur a. Pengerjaan soal-soal PR b. Penugasan proyek secara berkelompok c. Membuat hasil karya produk d. Tanya jawab soal e. Membacakan hapalan perkalian 2. Tugas mandiri tidak terstruktur a. Meringkas cerita pendek b. Membuat kliping mata pelajaran c. Memperdalam materi melalui latihan soal d. Membuat laporan secara tertulis Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat dalam tabel alokasi waktu, dengan rumus hitungan sebagai berikut: Contoh Pendidikan Agama Islam ( PAI ) 3 x 35 x 18 = 1890 TT & TMTT = 40 % X 1890=756 TT = 60% X 756 = 453,6 TMTT = 40% X 756 = 302,4

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

16 8

ALOKASI WAKTU TUGAS TERSTRUKTUR DAN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR SEMESTER I TAHUN 2009-2010 Minggu Alokasi Waktu Kelas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 PAI PKn B.Indonesia Matematika IPA IPS SBK PJOK B.Sunda B.Inggris PKLH BTQ 1 s/d 3 3 2 5 5 4 3 3 2 2 2 2 2 Kelas 4 s/d 6 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2 18 18 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 Efektif Alokasi Waktu Tugas Terstruktur Kelas 1 s/d 3 453,6 302,4 756 756 604,8 453,6 453,6 302,4 302,4 302,4 302,4 302,4 Kelas 4s/d 6 453,6 302,4 756 756 604,8 453,6 604,8 604,8 302,4 302,4 302,4 302,4 Alokasi Waktu Tugas Mandiri TidakTerstruktur Kelas Kelas 1 s/d 3 302,4 201,6 504 504 403,2 302,4 302,4 201,6 201,6 201,6 201,6 201,6 4 s/d 6 302,4 201,6 504 504 403,2 302,4 403,2 403,2 201,6 201,6 201,6 201,6

N o

Mata Pelajaran

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

16 9

ALOKASI WAKTU TUGAS TERSTRUKTUR DAN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR SEMESTER II TAHUN 2009-2010 Minggu Alokasi Waktu Kelas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 PAI PKn B.Indonesia Matematika IPA IPS SBK PJOK B.Sunda PKLH B.Inggris BTQ 1 s/d 3 3 2 5 5 4 3 3 2 2 2 2 2 Kelas 4 s/d 6 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 Efektif Alokasi Waktu Tugas Mandiri TidakTerstruktur Kelas Kelas 1 s/d 3 336 224 560 560 448 336 336 224 224 224 224 224 4 s/d 6 336 224 560 560 448 336 448 448 224 224 224 224

N o

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu Tugas Terstruktur Kelas 1 s/d 3 504 336 840 840 672 504 504 336 336 336 336 336 Kelas 4s/d 6 504 336 840 840 672 504 672 672 336 336 336 336

5. KETUNTASAN BELAJAR SD Negeri 2 Palabuhanratu menentukan kriteria ketuntasan minimal / KKM setiap mata pelajaran yang dihitung berdasarkan kompleksitas Kompetensi Dasar, intake siswa, dan daya dukung sekolah yang dinyatakan dalam bilangan bulat.
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

17 0

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

17 1

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Ilmu Pengetahuan Sosial Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Seni Budaya dan Keterampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal : a. Bahasa Sunda b. Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup c. Bahasa Inggris

Tingkat Ketuntasan/ Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) Semester I I II 67,00 69,56 70,05 72,05 70,08 70,42 68,93 72,36 66,00 68,00 67,00 68,00 68,00 68,00 66,00 66,00 III 65,00 68,00 63,00 63,00 61,00 64,00 60,00 71,00 IV 65,00 68,00 66,00 66,00 63,00 64,00 60,00 71,00 V 63,00 66,00 65,00 65,00 64,00 66,00 65,00 70,00 VI 66,00 65,00 64,00 66,00 62,00 66,00 70,00 72,00 Jumlah 392,00 404,56 395,05 400,05 388,08 398,42 389,93 422,36 Rata2 65,33 67,43 65,84 66,68 64,68 66,40 64,99 70,39

70,42 60,00 60,00

67,00 60,00 60,00

61,00 60,00 62,00

65,00 60,00 64,00

65,00 60,00 63,00

66,00 60,00 61,00

394,42 360,00 370,00 4314,87 392,26

65,74 60,00 61,67 719,15 65,38

Jumlah 750,87 724,00 698,00 712,00 712,00 718,00 Rata-Rata 68,26 65,82 63,45 64,73 64,73 65,27

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

17 2

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Ilmu Pengetahuan Sosial Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Seni Budaya dan Keterampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal : a. Bahasa Sunda b. Bahasa Inggris c. Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup d. Baca Tulis Al-Qur’an 75,00 70,00 70,00 70,00 71,00 64,00 72,00 64,00 Semester II I II 75,00 70,00 80,00 75,00 78,00 75,00 78,00 75,00 75,00 72,00 71,00 72,00 72,00 72,00 70,00 70,00

Tingkat Ketuntasan/ Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) III 69,00 72,00 67,00 67,00 65,00 68,00 64,00 75,00 IV 69,00 72,00 70,00 70,00 67,00 68,00 64,00 75,00 V 67,00 70,00 69,00 69,00 68,00 70,00 69,00 74,00 VI 70,00 69,00 68,00 70,00 66,00 70,00 74,00 76,00 Jumlah 420,00 435,00 420,00 426,00 413,00 426,00 416,00 445,00 Rata2 70,00 72,50 70,00 71,00 68,83 71,00 69,33 74,17

65,00 66,00 72,00 64,00

69,00 68,00 72,00 64,00

69,00 67,00 72,00 64,00

70,00 65,00 72,00 64,00

419,00 400,00 430,00 390,00 5040,00 420,00

69,83 66,67 71,67 65,00 840,00 70,00

Jumlah 896,00 840,00 814,00 828,00 828,00 834,00 Rata-Rata 74,67 70,00 67,83 69,00 69,00 69,50

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

17 3

6. KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN a. Kenaiakan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran Kriteria Kenaikan Kelas: 1. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti 2. Tidak terdapat nilai dibawah KKM 3. Memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikiuti 4. kehadiran siswa minimal 80 % b. Kelulusan Kelulusan berikut: 1. Siswa sudah menyelesaikan seluruh program pembelajaran. 2. Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajaran, agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, jasmani olahraga, dan kesehatan. 3. Lulus Ujian Sekolah/ Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku 4. Kehadiran siswa minimal 80 % 5. Kriteria Kelulusan Ujian akan diatur tersendiri 7. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP Pendidikan kecakapan hidup di SD Negeri 2 Palabuhanratu adalah komputer Program Pembelajaran Komputer Kelas I s.d VI Materi
1. Pengenalan bagian-bagian Komputer 2. Mengoprasikan dan menyimpan program microsoft office word, ecxell dan power point 3. Menggunakan e-mail, facebook 4. Mengambil berbagai bahan dari internet 5. Mengetik huruf dan angka 6. Mengetik surat pertama 7. Membuat dan mengetik surat 8. Membuat kolom
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

dilaksanakan

setelah

siswa

menyelesaikan

seluruh

program

pembelajaran dari kelas I sampai dengan kelas VI. Adapun kelulusannya sebagai

17 4

8. PENDIDIKAN KEUNGGULAN LOKAL DAN GLOBAL Kelas I – VI Materi 1. BTQ Lihat mulok BTQ 2. PKLH Lihat mulok PKLH IV- VI Global Elektro 1. Mengenal dasar-dasar elektro 2. Mengenal alat-alat elektro 3. Penerapan elektro dalam alat-alat sederhana

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

17 5

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN SD NEGERI 2 PALABUHANRATU TAHUN PELAJARAN 2009 - 2010

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

17 6

Keterangan: SEMESTER 1 Masuk sekolah Libur awal puasa Libur Iedul Fitri 13 Juli 2009 20 - 22 Agustus 2009 14 - 29 Sept 2009 SEMESTER 2 Masuk sekolah Perkiraan ulangan tengah semester Perkiraan jeda tengah semester 11 Jan 2010 15 - 20 Maret 2010 22 - 27 Maret 2010

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

17 7

Perkiraan ulangan tengah semester Perkiraan jeda tengah semester Pemantapan UASBN Perkiraan ulangan akhir semester Try Out UASBN 1 Try Out UASBN 2 Pembagian rapor Libur semester 1

5 - 10 Oktober 2009 12 - 17 Oktober 2009 Bln Okt - Des 2009 14 - 19 Des 2009 26 - 28 Nop 2009 26 - 28 Des 2009 26 Desember 2009 27 Des 09 - 10 Jan 10

Perkiraan US SMA/SMK/SMALB Perkiraan US SMP dan SMPLB Pemantapan UASBN Perkiraan US SD/SDLB Try Out UASBN 3 Try Out UASBN 4 Try Out UASBN 5 Try Out UASBN 6 Try Out UASBN 7 Try Out UASBN 8 Try Out UASBN 9 Try Out UASBN 10 Perkiraan ulangan kenaikan kelas/TKD Pembagian rapor Libur semester 2

17 - 22 Mei 2010 24 - 29 Mei 2010 Bln Jan - Apr 2010 31 Jun - 5 Juli 2010 12 - 14 Jan 2010 28 - 30 Jan 2010 11 -13 Pebruari 2010 25 - 27 Pebruari 2010 11 - 13 Maret 2010 29 - 31 Maret 2010 12 - 14 April 2010 28 - 30 April 2010 14 - 19 Juni 2010 26 Juni 2010 27 Juni - 11 Juli 2010

HK = Hari Kalender

HL = Hari Libur

HE = Hari Efektif

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SD NEGERI 2 PALABUHANRATU TAHUN PELAJARAN 2009 - 2010

BULAN
Juli

Semest Sen Sela er in sa

Ra bu
3

Kam Jum’ Sabt is at u
3 2 2

Ming gu
2

Juml ah
18

Kegiatan
14 Juli 2008 Mulai masuk sekoah 14, 15, 16, Juli 2008 penerimaan siswa baru

HK HL HE
18 3 15

I

3

3

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

17 8

Agustus

4

4

4

4

5

5

5

31

September

5

5

4

4

4

4

4

30

Oktober November

4 4

4 4

5 4

5 4

5 4

4 5

4 5

31 30

Desember

5

5

5

4

4

4

4

31

30 Juli 2008 libur hari Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW 17,18, Agustus 2008 libur HUT RI 1, 2, 3 September 2008 libur awal puasa 15 s/d 20 September 2008 perkiraan ulangan tengah semester 1 25 s/d 30 September 2008 libur Iedul Fitri 1 s/d 11 Oktober 2008 libur Iedul Fitri --9 Des 2008 hari libur Iedul Adha 9 s/d 20 Des perkiraan ulangan tengah semester 2 25 Des 2008 hari libur Natal 27 Des 2008 pembagian Rapot 29 Des s/d 10 Januari 2009 libur semester 1

31

6

25

30

12

18

31 30

14 5

17 25

31

8

23

Jumlah

71

48

123

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

17 9

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN SD NEGERI 2 PALABUHANRATU TAHUN PELAJARAN 2009 - 2010

BULAN

Semest er

Se nin 4 4

Sela sa 4 4

Rab u 4 4

Kami s 5 4

Jum’ at 5 4

Sabt u 5 4

Mingg u 4 4

Juml ah 31 28

Kegiatan 1 – 7 – 2009 libur tahun baru 1 s/d 10 – 7 – 2009 libur semester 12 – 7 – 2009 masih sekolah 9 – 3 – 2009 libur hari maulid Nabi Muhammad SAW 16 s/d 21 – 3 – 2009 perkiraan ulangan tengah semester 26 – 3 – 2009 libur hari raya nyepi 10 -4 – 2009 libur hari Wafat Isa Almasih 9 Mei 2009 libur Hari Raya Waisak 21 – Mei 2009 libur Hari Raya kenaikan Isa Almasih 1 – 6 Juni 2009 perkiraan US SD 8 S/D 20 Pebruari 2009 pekiraan ulangan kenaikan kelas /TKD 27 Februari pembagian rapot

HK 31 28

HL 14 4

HE
17 24

Januari Februari

II

Maret

5

5

4

4

4

4

5

31

31

7

24

April Mei

4 4

4 4

5 4

5 4

4 5

4 5

4 5

30 31

30 3

5 7

25 24

Juni

5

5

4

4

4

4

4

31

30 181

6 43

24 138

Jumlah

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

18 0

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan 1. Kurikulum SD Negeri 2 Palabuhanratu merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi, tujuan dan bahan pelajaran, serta sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu, yang tersusun berdasarkan pada potensi, perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya; 2. Kurikulum pembaharuan ini setiap sesuai tahun mengalami (sosialisasi, tahapannya

implementasi, evaluasi, validasi, dan penyusunan kurikulum baru), dan operasionalnya pada tahun pelajaran 2010 – 2011; 3. Kurikulum ini salah satu usaha untuk peningkatan mutu SD Negeri 2 Palabuhanratu dalam rangka pemenuhan Standar Isi, Kompetensi Lulusan, Proses, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian. 4. Suksesnya implementasi kurikulum tergantung kepada beberapa faktor di antaranya; sarana prasarana, ruang kelas yang memadai, guru yang kualifikasinya sesuai dan profesional, dan lengkapnya media pembelajaran. B. Saran 1. Kepada Yth. Bapak Kepala Dinas Kabupaten Sukabumi melalui Kepala Bidang sarana prasarana, kami berharap untuk pemenuhan kekurangan 9
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

18 1

(sembilan) ruang kelas baru, 1 (satu) ruang perpustakaan, dan 2 (dua) ruang laboratorium; 2. Kepada Yth. Bapak Kepala Dinas Kabupaten Sukabumi proses melalui dalam Kepala bentuk Bidang Pendidikan media Dasar, kami berharap untuk pemenuhan standar pelatihan, pembelajaran, dan bahan ajar untuk SD kami; 3. Kepada Yth. Bapak Kepala Dinas Kabupaten Sukabumi melalui Kepala Sub. Bagian Kepegawaian untuk pemenuhan pendidik yang kualifikasinya sesuai dengan kebutuhan kami.

Atas kesediaannya kami ucapkan terima kasih. Akhir kata hanya kepada Allah lah kami berharap semua rencana ini terkabul yang kesemuanya ada dalam kebijakan dan kewenangan Bapak. Palabuhanratu, Desember 2009 Kepala Sekolah/Ketua Tim Penyusun,

A N S O R I , S.Pd
NIP. 195503101980111001

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

18 2

TIM PENYUSUN KURIKULUM SD NEGERI 2 PALABUHANRATU KABUPATEN SUKABUMI

Ketua Wakil ketua Sekretaris Anggota

: : : :

Ansori, S.Pd (Kepala Sekolah) Juhan, S.Pd (Guru) Ani Hanipah, S.Pd (Guru) 1. Suryadi, S.Pd.I (Komite) 2. Adang Subarkah, S.Pd.I (Guru) 3. Saepuloh (Guru)

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009

18 3

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->