Kurikulum SDN 2 Pasca Merger

BAB I
Pendahuluan
A. Latar Belakang.
Berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 tujuan pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yaitu bertujuan untuk mengembangkan peserta
didik menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis dan
bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan
suatu sistem Pendidikan Nasional sebagaimana tercantum dalam Undang- Undang
Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Program wajib belajar 9 tahun
merupakan perwujudan usaha pemerintah dalam menjamin pemerataan pendidikan di
Indonesia untuk meningkatkan mutu pendidikan agar bangsa Indonesia mampu
mempersiapkan diri dalam menghadapi tantangan global.
Pemberlakuan UU Republik Indonesia nomor 32 tahun 2004 tentang pelaksanaan
otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelengggaran pendidikan
menghasilkan kebijakan mengenai kurikulum. Penyelenggaraan pendidikan yang semula
bersifat sentralistik berubah menjadi desentralistik, yaitu dengan kewenangan kepada
sekolah untuk menyusun kurikulumnya yang mengacu kepada UU nomor 20 tahun 2003.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pengajaran yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. KTSP adalah kurikulum
operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
Sesuai dengan amanat Peratuaran Pemerintah Republik Indonesia nomor 19 tahun 2005
bahwa kurikulum satuan pendidikan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan yang
terdiri atas standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan dan standar penilaian pendidikan.
Melihat kenyataan bahwa dunia pendidikan khususnya tingkat pendidikan sekolah
dasar di kecamatan palabuhan ratu, walapun sudah ada gugus sekolah dasar binaan
DBE US-AID hampir tidak memberikan kontribusi mengimbasi gugus yang lain, baik
standar Isi, standar kompetensi kelulusan, standar lulusan mata pelajaran, muatan lokal
maupun pengembangan diri, pengembangan silabus, penilain, prosesdan lainnya hampir
70 % sekolah belum memahami benang merah yang harus jadi pegangan.
Atas dasar kenyataan diatas maka kami Sekolah Dasar Negeri 2 Palabuhanratu
mencoba melangkah, menyusun kurikulum 2006 yang bertujuan mengembangkan siswa
Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 1
dalam meningkatkan kemampuan dirinya untuk berprestasi melalui pengembangan baik
dalam kegiatan akademik maupun maupun non akademik.
Adapun landasan hukum yang menjadi pijakan dalam penyusunan kurikulum 2006
SDN 2 Palabuhanratu dapat kita lihat pada bagian berikut ini.
B. Landasan Hukum
Landasan hukum penyusunan kurikulum adalah seabagai berikut:
1. Pancasila;
2.
3. Undang- Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945;
4. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem pendidikan nasional;
4. Peratuaran Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan pasal 5 sampai dengan pasal 18, dan pasal 25 sampai pasal
27;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 tentang
standar Isi;
Standar Kompetensi lulusan yang terdiri dari Standar Kompetensi
Lulusan
Satuan Pendidikan, Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran, dan
Standar Komptetensi Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran;
pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, pasal 1 ayat 4 dan
5, pasal 2 ayat 1 sampai dengan ayat 4 butir a.
C. Tujuan Penyusunan Kurikulum

Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan bertujuan :
1. Untuk dijadikan pedoman bagi guru dalam pengelolaan pembelajaran;
2. Sebagai pedoman dalam menentukan SK-KD yang harus dicapai siswa;
3. Sebagai alat evaluasi dalam penilaian pendidikan yang telah
dilaksanakan.
4. Sebagai pedoman dalam analisis perkembangan pendidikan di sekolah.
Aspek pendidikan yang akan dikembangkan secara akademik adalah

pengembangan MIPA yang disertai dengan pendidikan Agama, pendidikan Bahasa, dan
Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup, sedangkan aspek pendidikan yang
dikembangkan secara non akademik adalah pendidikan seni dan budaya dan olahraga.
Penyusunan KTSP perlu memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan;
D. Prinsip Pengembangan Kurikulum SD Negeri 2 Palabuhanratu

Setiap sekolah memerlukan Kurikulum yang disusun sendiri dengan
memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan, antara lain adalah :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik dan lingkungannya;
2. Beragam dan terpadu;
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan;
5. Menyeluruh dan berkesinambungan;
6. Belajar sepanjang hayat; dan
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingandaerah.
Mengingat betapa pentingnya pengembangan penyusunan kurikulum sekolah ini

maka sekolah berharap agar seluruh komponen sekolah baik masayarakat maupun
para stakeholder dapat bekerja sama dalam proses pencapaian tujuan sekolah ini,
sehingga apa yang diharapkan sekolah maupun pemerintah dapat tercapai.
BAB II
Profil Sekolah
A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri 2 Palabuhanratu
2. NSS : 101020623003
3. NPSN : 20253594
4. Propinsi : Jawa Barat
5. Kabupaten : Sukabumi
6. Kecamatan : Palabuhanratu
7. Kelurahan : Palabuhanratu
8. Kode Pos : 43364
9. Telepon : 0266 434787
10. Web Sites : http://www.sdn2palratu.com
11. e_mail : sdn2_palratu@yahoo.co.id
12. Status Sekolah : Negeri
13. Kelompok Sekolah : RSSN
14. Akreditasi : A (Amat Baik)
15. Surat Keputusan / SK : 019379
16. Ditandatangani : Prof. Dr. H. Djam’an Satori, MA
17. Tahun Berdiri : 1952
18. Tahun Perubahan : 2004
19. Kegiatan Belajar Mengajar : Pagi
20. Bangunan Sekolah : Milik Sendiri
21. Lokasi Sekolah : Jalan Bhayangkara No. 003
22. Jarak ke Pusat Kecamatan : 1 km
23. Jalan ke Pusat Kota : 0,5 km
24. Terletak pada lintasan : Kabupaten
25. Jumlah Anggota Gugus : 5 Sekolah
26. Organisasi Penyelenggara : Pemerintah
27. Luas Tanah Seluruhnya : 2.840 m2
28. Luas Bangunan Seluruhnya : 2.225 m2
B. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran

1. Visi
“Menuju Sekolah Mandiri Berdaya Saing Tinggi Berbasis Iman, Seni, dan Cinta
Lingkungan.”
Indikator Visi :
Berprestasi dalam perolehan Nilai UASBN;
• Terbaik dalam melanjutkan ke jenjang SLTP;
• Berprestasi dalam Olimpiade MIPA dan O2SN;
• Terbaik dalam disiplin;
• Pengembangan SD yang bernuansa lingkungan hidup dan teknologi
sederhana;
• Prilaku keagamaan tercermin dalam prilaku warga sekolah;
• Pemenuhan delapan Standar Nasional Pendidikan; dan
• Mengembangkan manajemen partisipasip antar warga sekolah dan
stakeholder.
2. Misi
• Meningkatkan frofesionalisme guru dalam melaksanakan pembelajaran;

• Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan berbasis pemanfatan TIK;
• Menumbuhkan semangat budaya peningkatan mutu dan disiplin secara
intensif
kepada seluruh warga sekolah;
• Mengembangkan bakat, minat peserta didik yang cinta seni, olah raga,
teknologi
sederhana dan lingkungan hidup;
• Menerapkan penghayatan keagamaan yang dianut dan nilai-nilai
kebangsaan
dalam kehidupan sehari-hari; dan
• Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga
sekolah
dan stakeholders untuk memenuhi delapan standar nasional pendidikan.
C. Tujuan Situasional
1. Peningkatan Profesionalisme guru;
2. Kualitas Akademik seluruh mata pelajaran menunjukkan prestasi yang
memuaskan (Nilai UASBN/KKM);
3. Proporsi lulusan yang melanjutkan ke sekolah 100 %;
4. Kualitas akademik dan non akademik menunjukkan prestasi yang

meningkat selaras dengan bakat dan minat siswa;
5. Pengamalan keagamaan tercermin dari perilaku warga sekolah;
6. Pemenuhan Standar Nasional Pendidikan; dan
7. Peningkatan Peran Serta Masyarakat dalam pengambilan keputusan
dan sarana pembelajaran.
D. Sasaran
1. Tahun Pertama
Sasaran tahun pelajaran pertama 2009/2010 antara lain;
• Peningkatan profesional guru 60 %;
• Perolehan rata-rata UASBN 7,50, dan pencapaian rata-rata KKM 7,00;
• Proporsi lulusan yang melanjutkan ke SLTP 100 %;
• Masuk sepuluh besar olimpiade MIPA dan O2SN tingkat kabupaten;
• Pelaksanaan keagamaan dan lingkungan hidup dalam prilaku warga
sekolah 25 %;
• Pemenuhan SNP 60 %; dan
• Peningkatan peran serta orang tua, dan stakeholder mencapai 25 %.
2. Tahun Kedua
Sasaran tahun pelajaran 2010/2011 antara lain;
• Masuk tujuh besar olimpiade MIPA dan O2SN tingkat kabupaten;
• Pelaksanaan keagamaan dan lingkungan hidup dalam prilaku warga
sekolah 35 %;
3. Tahun Ketiga

• Masuk lima besar olimpiade MIPA dan O2SN tingkat kabupaten;
• Pelaksanaan keagamaan dan lingkungan hidup dalam prilaku warga sekolah
45 %;
4. Tahun Keempat
• Masuk tiga besar olimpiade MIPA dan O2SN tingkat kabupaten;
• Pelaksanaan keagamaan & lingkungan hidup dalam prilaku warga sekolah 60
%;
BAB III
MUATAN DAN STRUKTUR KURIKULUM
1. Struktur Kurikulum
I. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun tentang standar Nasional Pendidikan pasal
6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan ( KTSP ) untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran
sebagai berikut:
2. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia
3. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
4. Kelompok mata pelajaran ilmu penegetahuan dan teknologi
5. Kelompok mata pelajaran estetika
6. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk SD Negeri 2 Palabuhanratu
disajikan pada tabel 1
Tabel 1 Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

Kelompok Mata
No. Cakupan
Pelajaran
1. Agama dan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik
Akhlaq Mulia
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlaq mulia. Akhlaq
mulia mencakup etika, budipekerti, atau moral dan
Baca Tulis Qur’an (BTQ) sebagai perwujudan dari
pendidikan agama
2. Kewarganegaraan Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
dan Kepribadian kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan
kesadaran dan wawasan peserta didik akan status,
hak dan kewajibannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta
peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan
kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak – hak azasi manusia
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup,
kesetaran gender, demokrasi, tanggung jawab social,
ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan
sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi dan
nepotisme.

Kelompok Mata
No. Cakupan
Pelajaran
3. Ilmu Pengetahuan Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi pada SDN 2 Palabuhanratu dimaksudkan
dan Teknologi
untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu
pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan
kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis,
kreatif dan mandiri
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk

meningkatkan sensitivitas, kemampuan
mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan dan
harmoni, dan penanaman kesadaran lingkungan
hidup. Kemampuan mengapresiasi dan
mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup
apresiasi dan ekpresi, baik dalam kehidupan
individual sehingga mampu menikmati dan
mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan
kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis .Sedangkan penanaman
kesadaran lingkungan hidup mencakup pembiasaan
untuk menjaga dan melestarikan lingkungan melalui
pola hidup bersih dan pemanfatan sampah atau
barang bekas dalamkehidupan sehari-hari.
5. Jasmani, Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan

kesehatan pada SDN 2 Palabuhanratu dimaksudkan
Olahraga dan
untuk meningkatakan potensi pisik serta
Kesehatan menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan
perilaku hidup sehat yang bersifat idividual ataupun
bersifat kolektif dan kemasyarakatan seperti
keterbatasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan
narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan
penyakitlain yang potensial untuk mewabah.
Sesuai dengan pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa:
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia pada SD Negeri 2
Palabuhanratu dilaksanakan melalui muatan atau kegiatan pembelajaran
pendidikan agama, mulok BTQ ( membaca, menulis, melafalkan dan menghafal
arti), kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan, dan teknologi, estetika,
jasmani, olahraga, dan kesehatan.
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD Negeri
2 Palabuhanratu dilaksanakan melalui muatan atau kegiatan akhlaq mulia,
kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD Negeri 2

Palabuhanratu dilaksanakan melalui muatan atau kegiatan pembelajaran
bahasa Inggris dan bahasa Sunda , matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu
pengetahuan sosial, keterampilan/ kejuruan, dan Pembinaan Kesadaran
Lingkungan Hidup.
4. Kelompok mata pelajaran estetika, pada SD Negeri 2 Palabuhanratu

dilaksanakan melalui muatan atau kegiatanpembelajaran bahasa Inggris,
bahasa Sunda, seni dan budaya, keterampilan, dan Pembinaan Kesadaran
Lingkungan Hidup.
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan pada SD Negeri
2 Palabuhanratu dilaksanakan melalui muatan atau kegiatan pendidikan
jasmani, olah raga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan
Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup.
Berdasarkan ketentuan di atas, maka struktur kurikulum SDN 2 Palabuhanratu adalah

sebagai berikut:
No. Komponen Alokasi Waktu

Kelas
1 2 3 4 5 6
A Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam 3 3 3
Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
Bahasa Indonesia 5 5 5
Matematika 5 5 5
Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3
Seni Budaya an Keterampilan 4 4 4

Pendidikan Jasmani, Olah raga, dan
4 4 4
Kesehatan
B Mulok :
a. Bahasa Sunda 2 2 2
b. Bahasa Inggris 2 2 2
C. Ekstra Kurikuler Wajib
a. Pembinaan Kesadaran
2 2 2
Lingkungan Hidup (PKLH)
2 2 2
b. Baca Tulis Al Quran
D. Pengembangan diri 2*) 2*) 2*)
Jumlah 32 32 34 38 38 38
*) Ekuivalen dua jam pembelajaran
Keterangan :
1. 1 ( satu ) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit
2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan tematik
3. Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan mata pelajaran
4. Sekolah dapat memasukan pendidikan yang berbasis keunggulan local
dan
global, yang merupakan bagian mata pelajaran yang diunggulkan
5. Mengenai pembelajaran tematik sekolah dapat menentukan alokasi
waktu
permata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematik.
a. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam
a. Menyebutkan, menghafal membaca, menulis dan mengartikan surat-surat
pendek dalam Alqur’an, mulai surat Al-Fatihah sampai surat Al-Alaq;
b. Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dari iman kepada Allah
sampai
iman kepada Qadha dan Qadar;
c. Berprilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta menghindari prilaku
tercela;
d. Mengenal dan melaksanakan rukun islam mulai dari bersuci ( thaharah sampai
zakat serta mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah haji;
e. Menceritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan
menceritakan kisah tokoh orang-orang tercela dalam kehidupan nabi.

2. Pendidikan Kewarganegaraan
a. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
b. Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah;
c. Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan sekolah;
d. Memahami hidup tertib dan gotong royong;
e. Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis;
f. Menampilkan perilaku jujur , disiplin, senang bekerja dan anti korupsi dalam
kehidupan sehari-hari, sesuai dengan nilai-nilai Pancasila;
g. Memahami sistem pemerintahan, baik pada tingkat daerah maupun pusat;
h. Memahami makna keutuhan negara Kesatua Republik Indonesia, dengan
kepatuhan terhadap undang-undang, peraturan, kebiasaan, adat istiadat,
kebiasaan dan menghargai keputusan bersama;
i. Memahami dan menghargai makna nilai-nilai perjuangan;
j. Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik luar
negeri;
3. Bahasa Indonesia
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,
pengumuman , berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar , serta
karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat.
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi, dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana,
wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa, dan benda
di sekitar, memberi petunjuk, deklamsi, pelaporan hasil pengamatan,
pemahaman isi buku, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng,
pantun, drama dan puisi.
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa
petunjuk, teks panjang dan berbagai karya sastra untuk anak berpuisi , dongeng,
pantun, percakapan, cerita, dan drama.
d. Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana , petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, , formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta
berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi dan pantun.

4. Matematika
a. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifat-
sifatnya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-
hari;
b. Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan sifat-
sifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-
hari;
c. Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume, sudut,
waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah
kehidupan sehari-hari;
d. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari;
e. Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar
dan grafik ( diagram )m , mengurutkan data, rentangan data, neraca hitung,
modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-
hari;
f. Memiliki sikap menghargai mtematika dan kegunaannya dalam kehidupan;
g. Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis dan kreatif ;
5. Ilmu Pengetahuan Alam

a. Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan
menceritakan hasil
pengamatannya secara lisan dan tertulis;
b. Memahami penggolongan hewan dan tumbtuhan, serta
manfaat hewan dan
tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk
dengan lingkungannya;
c. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan,
dan tumbuhan, serta
fungsinya dan perubahan pada mahkluk hidup;
d. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan
penyusunannya,
perubahannya, perubahan wujud benda, dan kegunaannya;
e. Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan
manfaatnya;
f. Memahami matahari sebagai pusat tata surya,
kenampakkan dan perubahan
permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia.
6. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Memahami identitas diri dan keluarga,
serta mewujudkan sikap saling
menghormati dalam kemajemukkan keluarga;
b. Mendeskripsikan kedudukan dan peran
anggota dalam keluarga dan lingkungan
tetangga, serta kerjasama diantara keduanya;
c. Memahami sejarah, kenampakkan
alam, dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kecamatan Palabuhanratu, kabupaten Sukabumi, dan Provinsi Jawa
Barat;
d. Mengenal sumber daya alam, kegiatan
ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan kecamatan Palabuhanratu, kabupaten Sukabumi, dan propinsi Jawa
Barat;
e. Menghargai berbagai peninggalan dan
tokoh sejarah nasional, keragaman
suku
bangsa serta serta kegiatan ekonomi di Indonesia;
f. Menghargai peranan tokoh pejuang

dalam mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia;
g. Memahami perkembangan wilayah
Indonesia, keadaan sosial negara di
Asia
Tenggara serta benua-benua;
h. Mengenal gejala ( peristiwa ) alam yang
terjadi di Indonesia dan negara
tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam;
i. Memahami peranan Indonesia di era
global;
7. Keterampilan dan Seni Rupa

a. Seni Rupa
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikkan
karya seni rupa terapan
melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat;
karya seni rupa murni melalui
pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat;
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikkan
karya seni rupa nusantara
dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan
manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik;
karya seni rupa nusantara
dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas;
karya seni rupa Nusantara
melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah setempat.
b. Seni Musik
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan
memperhatikan
dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan iringan alat
musik sederhana
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikkan karya seni musik dengan
ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib, daerah
dan nusantara
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikkan karya seni musik dengan
menyanyikan lagu wajib, daerah, dan nusantara dengan memainkan alat musik
sederhana daerah setempat
c. Seni Tari
karya seni tari dengan
memperhatikan simbol dan keunikkan gerak, busana, dan perlengkapan tari
daerah
karya seni musik dengan
memperhatikan simbol dan keunikkan gerak, busana, dan perlengkapan tari
Nusantara
karya seni musik dan musik
Nusantara
d. Keterampilan
1) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah
setempat dengan teknik
konstruksi
2) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan
benda permainan dengan
teknik meronce dan makrame
3) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan
anyaman dengan menggunakan
berbagai bahan
4) Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan
beroda dengan
menggunakan berbagai bahan
8. Penddidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a. Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam
permainan sederhana
serta nilai –nilai dasar sportivitas seperti kejujuran, kerjasama dan lain-lain;
b. Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam
kesegaran jasmani,
(SKJ) dan aerobik;
c. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan
dengan dan tanpa alat,
serta senam lantai
d. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya
serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
e. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk
meningkatkan daya tahan
kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot
f. Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam
kegiatan penjelajahan di
luar sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain
g. Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga

kebersihan diri dan
lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan
pencegahannya serta menghindari diri dari narkoba
9. Mulok Bahasa dan sastra Sunda

a. Mendengarkan
Memahami intruksi, informasi, dan cerita, sangat sederhana yang disampaikan
secara lisan dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam
konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar
c. Membaca
Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks
fungsional pendek dan teks deskriftif bergambar sangat sederhana yang
disampaikan secara tertulis dalam kontek kelas, sekolah dan lingkungan sekitar
d. Menulis
Menulis kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
ejaan dan tanda baca yang tepat.
10. Mulok Bahasa Inggris

a. Mendengarkan
Memahami intruksi, informasi, dan cerita, sangat sederhana yang disampaikan
secara lisan dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam
konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar
c. Membaca
Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks
fungsional pendek dan teks deskriftif bergambar sangat sederhana yang
disampaikan secara tertulis dalam kontek kelas, sekolah dan lingkungan sekitar
d. Menulis
Menulis kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
ejaan dan tanda baca yang tepat
B. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran
1.1. Pendidikan Agama Islam
a. Latar Belakang
Agama memiliki preran yang sangat penting daslam kehidupan umat
manisia. Agama menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan suatu kehidupan
yang bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari betapa pentingnya peran
agama bagi kehidupan umat manusia maka internalisasi nilai-nilai agama dalam
kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan,yang ditemuh melalaui
pendidikan baik pendidikan dilingkungkan keluarga, sekolah maupun
masyarakat.
Pendidikan agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan
membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak. Akhlak mulia mencakup etika,
budi pekerti, dan moral sebagai perwjudan dari pendidikan agama. Peningklatan
potensi spiritual mencakup pengenalan, pemahaman dan penanaman nilai-nilai
keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual
atau pun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spiritual tersebut pada
akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia
yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabanya sebagai makhluk
Tuhan.
Pendidikan agama islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama

diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia yang
bertaqwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta menghasilkan manusia
yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin, harmonis dan
produktif baik personal maupun sosial. Tuntutan visi ini mendorong
dikembangkannya standar kompetensi sesuai dengan jenjang ppersekolahan
yang secara nasional ditandai dengan ciri-ciri; (1). Lebih menitikberatkan
pencapaian kompetensi secara utuh selain penguasaan materi; (2)
Mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumberdaya pendidikan yang
tersedia; (3) Memberikan kebebasan yang lebh luas kepada pendidik dilapangan
untuk mengembangkan strategi dan program pembelajaran sesuai dengan
kebutuhan dan ketersediaan sumber daya pendidikan
Pendidikan agama islam diharapkan menghasilkan manusia yang selau
berupaya menyempurnakan iman, taqwa, dan akhlaq serta aktif membangun
peradaban dan keharmonisan kehidupan, khususnya dalam memajukan
peradaban bangsa yang bermartabat. Manusia seperti itu diharapkan tangguh
daam menghadapi tantangan, hambatan, dan perubahan yang muncul dalam
pergaulan masyarakat baik dalam lingkup lokal nasional rejional maupun global
b. Tujuan
(1). Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan,
serta pengalaman peserta didik tentang agama islam sehingga menjadi
manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya
kepada Allah SWT.
(2). Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlaq muia
yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif,
jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi ( tasamuh ), menjaga keharmonisan
secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam
komunitas sekolah
c. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek – aspek sebagai berikut:
(1). Al-Qur’an dan Hadits
(2). Aqidah
(3). Akhlaq
(4). Fiqih
(5). Tarikh dan Kebudayaan Islam

d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas I Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
• Menghapal Al 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar
Qur’an surat 1.2 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar
pendek pilihan
Aqidah
2. Mengenal Rukn Iman 2.1 Menunjukan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya
2.2 Menyebutkan 6 Rukun Iman
2.3. Menghafal 6 Rukun Iman
Akhlaq
3. Membiasakan perilaku 3.1 Membiasakan perilaku jujur
terpuji 3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
3.4. Membiasakan perilaku disiplin
Fiqih
4. Mengenal tatacara 4.1 Menyebutkan pengertian bersuci
bersuci ( Thaharah ) 4.2 Mencontoh tata cara bersuci
Tarikh dan Kebudayaan

Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
5. Mengenal Rukun Islam 5.2 Menghapal Rukun Islam
Kelas I Semester 2

Al Qur’an
6 Menghapal Al 6.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar
Qur’an surat 6.2 Menghafal QS An-Nashr dengan lancar
pendek pilihan 6.3 Menghafal QS Al-Ashr dengan lancar
Aqidah
7. Mengenal dua kalimah 7.1 Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul
syahadat 7.2 Menghafal dua kalimat syahadat
7.3 Mengartikan dua kaliat syahadat
Akhlaq
8. Membiasakan perilaku 8.1 Menampilkan perilaku rajin
terpuji 8.2 Menampilkan perilaku tolong-menolong
8.3 Menampilkan perilaku hormat pada orang tua
8.4 Menampilkan adab makan dan minum
8.5 Menampilkan adab belajar
Fiqih
9. Membiasakan 9.1 Menyebutksn tatacara berwudlu
(Thaharah ) 9.2 Menampilkan adab belajar
BTQ
10. Membaca,menulis, 10.2 Membaca huruf Hijaiyah berharkat fathah,
melafalkan, menghapal arti kasrah, dan domah
surat-surat pendek 10.2 Menulis huruf Hijaiyah berharkat fathah,
kasrah, dan domah
10.3. Membaca kata dengan tepat
10.4 Menulis kata dengan benar
10.5 Imla huruf-huruf hijaiyah
Kelas II Semester 1

Al Qur’an
1. Menghapal Al Qur’an 1.1 Menghafal huruf Hijaiyah
1.2 Menghafal tanda baca ( harkat )
Aqidah
2. Mengenal Asmaul 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Husna 2.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlaq
3. Mencontoh perilaku 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
terpuji 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Fiqih
4. Mengenal tatacara 4.1 Membiasakan wudhu dengan tertib
wudhu 4.2 Membaca do’a setelah berwudhu
5. Menghafal bacaan 5.1 Melafalkan bacaan shalat

shalat 5.2 Menghafal bacaan shalat
Kelas II Semester 2

Al Qur’an
6. Menghapal Al Qur’an 6.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung
surat pendek pilihan Menulis huruf hijaiyah bersambung
Aqidah
7. Mengenal Asmaul 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Husna Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlaq
8. Membiasakan perilaku 8.1 Mencontoh perilaku hormat dan santun kepada guru
terpuji Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga
Fiqih
9. Membiasakan shalat 9.1 Mencontoh gerakan shalat
secara tertib 9.2 Mempraktekan shalat secara tertib
Kelas III Semester 1

Al Qur’an
1. Mengenal kalimat 1.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an
dalam Al Qur’an 1.2 Menulis kalimat dalam Al Qur’an
Aqidah
2. Mengenal sifat wajib 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah
Allah 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah
Akhlaq
3. Membiasakan 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
perilaku terpuji 3.2 Menampilkan perilaku tekun
3.3 Menampilkan perilaku hemat
Fiqih
4. Melaksanakan shalat 4.1 Menghafal bacaan shalat
dengan tertib 4.2 Menampilkan keserasian gerak dan bacaan
shalat

Al Qur’an
5. Mengenal ayat-ayat
Al Qur’an Membaca huruf Al Qur’an Menulis huruf Al Qur’an
Aqidah 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Alllah SWT
6. Mengenal sifat 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
mustahil Allah
Akhlaq 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
7. Membiasakan perilaku 7.2 Menampilkan perilaku kerja keras
terpuji 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap
hewan
7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap
lingkungan
Fiqih 8.1 Menyebutkan shalat fardu
8. Melakukan shalat 8.2 Mempraktikkan shalat fardu
fardu
Kelas IV Semester 1

Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al-Fathah dengan lancar
1. Membaca surat-surat 1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
Al Qur’an
Aqidah 2.1 Menyebutkan sifat jaij SWT
2. Mengenal sifat jaiz 2.2 Mengartikan sifat jaiz SWT
Allah SWT
Tarikah 3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS
3. Menceritakan kisah 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad
Nabi 3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhamad SAW
Akhlaq 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

4 Membiasakan 4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi
perilaku Muhammad SAW
terpuji
Fiqih 5.1 Menyebutkan rukun shalat
5. Mengenal ketentuan- 5.2 Menyebutkan sunnat shalat
ketentuan shalat 5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat
5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
Kelas IV Semester 2

Al Qur’an 6.1 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
6. Membaca surat-surat 6.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar
Al Qur’an 6.3 Membaca QS Al- Ashr dengan lancar
Aqidah
7. Mengenal Malaikat dan 7.1 Menjelasakan pengertian Malaikat
tugasnya 7.2 Menyebutkan nama-nama Malaikat
7.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikat
Tarikah
8. Menceritakan kisah Nabi 8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
8.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Ismail AS
Akhlaq
9. Membiasakan perilaku 9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS
terpuji 9.2 Meneladani Nabi Ismail AS
Fiqih
10. Mengenal dzikir dan 10.1 Melakukan dzikir setelah shalat
do’a 10.2 Membaca do’a setelah shalat
Kelas V Semester 1

Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al Fiil
1. Mengartikan Al Qur’an 1.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
surat pendek pilihan
Aqidah 2.1 Menyebutkan nama-nama Kitab Allah SWT

2. Mengenal kitab-kitab 2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima
Allah SWT kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir
Tarikah 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
3. Menceritakan kisah 3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS
Nabi Menceritakan kisah Nabi Isa AS
Akhlaq 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
4. Membiasakan perilaku 4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
terpuji Meneladani kisah Nabi Isa AS
Fiqih 4.3 Melafalkan lafal adzan dan iqamah
5. Mengumandangkan 4.4 Mengumandangkan adzan dan iqam
adzan dan iqamah
Kelas V Semester 2

Al Qur’an 6.1 Membaca QS Al Maun dan Al Fiil
6. Mengartikan Al 6.2 Mengartikan QS Al Maun dan Al-Fiil
Qur’an Surat pendek
pilihan
Aqidah 7.1 Menyebutkan nama-nama Rosul Allah SWT

7. Mengenal Rasul- 7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari
Rasul Allah SWT para Rasul
7.3 Membedakan Nabi dan Rasul
Tarikah 8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA

8. Menceritakan kisah 8.2 Menceritakan kisah Umar bin Khattab RA
Sahabat Nabi
Akhlaq 9.1 Meneladani prilaku Khalifah Abubakar RA
9. Membiasakan perilaku 9.2 Meneladani perilaku Umar bin Khattab RA
terpuji
Fiqih 10.1 Menyebutkan ketentuan ketentuan puasa

10. Mengenal puasa Ramadhan
wajib 10.2 Menyebutkan hikmah puasa
Kelas VI Semester 1

Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al-Qadar dan QS Al-Alaq ayat 1-5
1. Mengartikan Al 1.2 Mengartikan QS Al-Qadar dan QS Al-Alaq ayat 1-5
Qur’an surat
pendek pilihan
Aqidah 5.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir

2. Meyakini adanya 5.2 Menyebutkan tanda-tanda Hari Akhir
Hari Akhirat
Tarikah
3. Menceritakan kisah 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab an Abu Jahal
Abu Lahab, Abu 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al- Kadzab
Jahal, dan
Musilamah Al Kadzab
Akhlaq
4. Menghindari 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan
perilaku tercela Abu Jahal
4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al
Kadzab
Fiqih
5. Mengenal ibadah 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan
pada bulan Ramadhan 5.2 Melaksanakan tadarrus Al Qur’an
Kelas VI Semester 2

Al Qur’an 6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat
6. Mengartikan Al Qur’an ayat 13
Ayat-ayat pilihan 6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat 13
Aqidah 7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar

7. Meyakini adanya 7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan
Qadha dan Qadar Qadar
Tarikah 8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin

8. Menceritakan kisah 8.2 Menceritakan perjuangan kaum Anshar
kaum Muhajirin dan
kaum Anshar
Akhlaq 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum
9. Membiasakan perilaku Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di
terpuji lingkungan peserta didk
9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum
Anshar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
peserta didik
Fiqih 10.1 Menyebutkan macam-macam zakat
10. Mengetahui kewajiban 10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah
zakat
c. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian
kompetensi untuk peneilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan
penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
1.2. Mata Pelajaran pendidikan Kewarganegaraan

a. Latar belakang
Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi
warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hakikat Negara
Kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern. Negara
kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan pada
semangat kebangsaan -atau nasionalisme-yaitu pada tekad suatu masyarakat
untuk membangun masadepan bersama dibawah satu negara yang sama
walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda agam, ras, etnik, atau
golongannya. (Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan
Kemerdekaan Indonesia ( BPUPKI ) dan Panitia Persiapan Kemerdekaan
Indonesia ( PPKI ), Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia, 1998)
Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang berdasarkan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu ditingkatkan secara terus-
menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang Negara
Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis negara Indonesia telah diciptakan
sebagai Negara Kesatuan dengan bentuk Republik.
Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan rakyat

dengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang
adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan kerakyatan yang dipimpin oleh
hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan / perwakilan, serta dengan
mewujudkan suatu keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. [ Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 ]
Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai dengan

penhujung abad ke -20, rakyat Indonesia telah mengalami berbagai peristiwa
yang mengancamkeutuhan negara. Untuk itu diperlukan pemahaman yang
mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten terhadap prinsip dan
semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara yang berdasarkan pada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
Konstitusi Negara Republik Indonesia perlu ditanamkan kepada seluruh
komponen bangsa Indonesia khususnya generasi muda sebagai generasi
penerus.
Indonesia harus menghindari sistim pemerintahan otoriter yang memasung hak-
hak warga negara untuk menjalan prinsip-prinsip demokrasi kehidupan
bermayarakat, berbangsa, dan bernegara. Kehidupan yang demokratis didalam
kehidupan sehari-hari didalam keluarga, sekolah, masyarakat,pemerintahan, dan
organisasi-organisasi non pemerintah perlu dikenal, dipahami, diinternalisasi,
dan diterapkan demi terwujudnya pelaksanaan prinsip-prinsi demokrasi, selain itu
perlupula ditanamkan kesadaran bela negara, penghargaanterhadap hak asasi
manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab
sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, serta sikap dan perilaku
anti korupsi, kolusi dan nepotisme.
Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang
memfokuskan pada pembentukan warga negara yangmemahami dan mampu
melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warga negara
Indonesia yang cerdas, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan
UUD 1945
B. Tujuan
Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.
1. Berpikir secara keritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan
2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara
cerdas
dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara serta anti korupsi
3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri
berdasrkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-
bangsa lain
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung

atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek
sebagai berikut:
1. Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi hidup rukun dalam perbedaan,
cinta
2. lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, sumpah pemuda
keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia, partisipasi dalam pembelaan negara, sikap
positif terhadap ( NKRI ) keterbukaan dan jaminan keadilan
3. Norma hukum dan peraturan, meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga,
tertib di sekolah, norma yang berlaku di masyarakat, peraturan-peraturan
daerah norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, sistim
hukum dan peradilan nasional, hukum dan peradilan internasional
4. Hak asasi manusia meliputi: hak dan kewajiban anak anggota masyarakat
instrumen
nasional dan internasional, HAM pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM
5. Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, harga diri sebagai
warga
masyarakat kebebasan berorganisasi, kemerdekaan mengeluarkan pendapat,
menghargai keputusan bersama, prestasi diri dan persamaan kedudukan warga
negara.
6. Kontitusi negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan,konstitusi yang pernah
digunakan di Indonesia, dasar negara dengan konstitusi
7. Kekuasaan dan politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan
pemerintahan
derah dan otonomi, pemerintah pusat demokrasi dan sistem politik, budaya politik,
budaya demokrasi menuju masyarakat madani, sistem pemerintahan, pers dalam
masyarakat demokras
8. Pancasila meliputi: Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi
negara, proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, pengamalan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka
9. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, politik luar negri
Indonesia, di era
globalisasi, dampak globalisasi, hubungan internasional dan organisasi
internasional, dan mengevaluasi globalisasi.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas I Semester 1
1. Menerapkan 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama
hidup rukun dan suku bangsa
dalam 1.2 Memberikan cintoh hidup rukun melalui
perbedaan kegiatan di rumah dan di sekolah
1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di
sekolah
2. Membiasakan 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan
tertib di rumah di sekolah
dan di sekolah Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Kelas I Semester 2
3. Menerapkan 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar
hak anak di dengan genbiri dan didengar pendapatnya
rumah dan di 3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di
sekolah sekolah
4. Menerapkan 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

kewajiban anak Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
di rumah dan di
sekolah
Kelas II Semester 1
1. Membiasakan 1.1Mengenal pentingnya hidup rukun, saling
hidup bergotong berbagi dan tolong menolong
royong Melaksanakan hiduprukun saling berbagi dan tolong
menolong di rumah dan di sekolah
2. Menampilkan 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti
sikap cinta dunia tumbuhan dan dunia hewan
lingkungan Melaksanakan pemeliharaaan lingkungan alam
Kelas II Semester 2
3. Menampilkan 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah
sikap demok 3.2 Menghargai suara terbanyak ( mayoritas )
ratis Menampilkan sikap mau menerima kekalahan
4. Menampilkan 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan
nilai-nilai senang bekerja dalam kehidupan sehari-
Pancasila hari
4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan
senang bekerja dalam kehidupan sehai-hari

1. Mengamalkan 1.1 Menegnal makna satu nusa, satu bangsa dan
sumpah pemuda satu tanah air
Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam
kehidupan sehari-hari
2. Melaksanakan 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku
norma yang dilingkungkan masyarakat sekitar
berlaku di 2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang
masyarakat berlaku dilingkungkan masyarakat sektar
2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku
dilingkungkan masyarakat sekitar

3. Memiliki harga 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri
diri sebagai 3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti
individu menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan
kekurangan diri sendiri dan lain-lain
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga
diri
4. Memiliki 3.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia,
kebanggaan seperti
sebagai bangsa kebhinekaan, kekayaan alam, keramah-tamahan
Indonesia 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak
Indonesia
Kelas IV Semester 1
1. Memahami 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
pemerintahan Menggambarkan struktur organisasi desa dan
pemerintah kecamatan
desa dan
pemerintahan
kecamatan
2. Memahami 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
sistem pemerintahan kabupaten, kota dan provinsi.
pemerintahan Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota,
dan provinsi.
kabupaten, kota
dan propinsi
Kelas IV, Semester 2

3. Mengenal 3.1 Mengenal lembag-lembaga negara dalam
sistem susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti
pemerintahan MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK dll.
tingkat pusat 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat
pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan
para Mentri
4. Menujukan 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh

sikap terhadap globalisasi di lingkungannya
globalisasi 4.2 Mengdidentifikasi jenis budaya Indonesia yang
dilingkungannya pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional
Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang
terjadi dilingkuannya
Kelas V, Semester 1
1. Memahami 1.1 Mendeskrifsikan Negara Kesatuan Republik
pentingnya Indonesia ( NKRI )
keutuhan 1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara
Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI)
Kesatuan Menujukan contoh-contoh perilaku dan menjaga
Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI
Republik
Indonesia
( NKRI )
2. Memahami 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
peraturan peraturan perundang-undang tingkat pusat dan
perundang – daerah
undangan Memberikan contoh peraturan perundang-undangan
tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi,
tingkat pusat
lalulintas, larangan meroko
dan daerah
Kelas V, Semester 2
3. Memahami 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi
kebebasan 3.2 Menyebutkan contoh organisasi dilingkungkan
berorganisasi sekolah an masyarakat
Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di
sekolah
4. Menghargai 4.1 Mengnal bentuk-bentuk keputusan bersama
keputusan bersama 4.2 Mematuhi keputusan bersama
Kelas VI, Semester 1

1. Menghargai 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses
nilai-nilai juang perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
dalam proses 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan
perumusan dalam proses perumusan Sebagai Dasar
Pancasila Negara
sebagai Dasar Meneladani Nilai-nilai juang para tokoh yang berperan
dalam proses merumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara
Negara dalam kehidupan sehari-hari

1. Memahami 1.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada
sistem 1.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara
pemerintahan sesuai UUD 1945 hasil amandemen
Republik 1.3 Medeskripsikan tugas dan pungsi pemerintahan
pusat dan daerah
Indonesia

2. Memahami 2.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-
peran Indonesia negara asia tenggara
dalam 2.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan lingkungan negara-negara di Asia Tenggara
negar-negara
diasia tenggara
3. Memahami 3.1 Menjelaskan politik luarnegeri Indonesia yang
peranan politik bebas dan aktif
luar negeri Memberikan contoh peranan politik luarnegeri
Indonesia dalam percaturan internasional
Indonesia dalam
era globalisasi
e. Arah Pengembangan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi poko, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian
perlu memperhatikan standar proses dan standar penilaian.
1.3. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

a. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan
emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam
mempelajari semua bidang studi . Pembelajaran bahasa diharapkan membant
peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain
mengemukakah gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang
menggunakan baha tersebut dan menemukan serta menggunakan kemampuan
analitis dan imajinatif yang ada dalam dirinya.
Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan

peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan aspirasi terhadap
hasil karya kesastraan manusia Indonesia.
Standar kompetensi mata pelajaran bahasa Indonesia merupakan kualifikasi

kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan
sastra Indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik
untuk memahami dan merespons situasi lokal, regional, nasional, global
Dengan Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapakan :

1) Peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai
dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya serta dapat
menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya
kesastraan dan hasil intelektual bangsa Indonesia.
2) Guru dapat memusatkan perhatian kepada penegembangan
kompetensi bahasa peserta didik dengan menyediakan
berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar.
3) Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan
ajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi
lingkungan sekolah dan kemampuan entang dirinya
4) Orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam
pelaksanaan program kebahasaan dan kesastraan di
sekolah.
5) Sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang
kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan keadaan
peserta didik dan sumber belajar yang tersedia
6) Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar
kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi dan
kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan
nasional.
b. Tujuan
Mata pelajaran bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:
1). Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang
berlaku, baik secara lisan maupun tulis.
2). Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai
bahasa
persatuan dan bahasa negara
3). Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan
kreatif untuk berbagai tujuan.
4). Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.
5) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk
memperluas wawasan, memperhalus budi
pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan
kemampuan berbahasa
6) Menghargai dan membanggakan sastra
Indonesia sebagai khazanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia
c. Ruang Lingkup
Ruang Lingkup Mata Pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen
kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek
sebagai berikut
1). Mendengarkan
2). Berbicara
3). Membaca
4). Menulis
Pada akhir pendidikan di SD peserta didik telah membaca
sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra

Kelas I Semester 1

Mendengarkan
1. Memahami bunyi 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
bahasa, perintah, 1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah
dan dongeng atau petunjuk sederhana
yang dilisankan Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
berbicara
2. perasaan, dan 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat

informasi,secara lisan sederhana dan bahasa yang santun
dengan perkenalan 2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat
dan tegur sapa, sapaan yang tepat dan bahasa yang santun
pengenalan benda 2.3 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi
dan fungsi anggota anggota tubuh dengan kalimat sederhana
tubuh, dan deklamasi 2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan
intonasi yang sesuai
Membaca 3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal
3. Memahami teks yang tepat
pendek dengan 3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal
dan intonasi yang tepat
membaca nyaring
Menulis 4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf
4. Menulis permulaan
1.2 Menebalkan berbagai
dengan menjiplak, bentuk gambar, lingkaran,
dan bentuk huruf
menambalkan,
1.3 Mencontoh huruf, kata,
mencontoh, atau kalimat sederhana dari
buku tahu papan tulis
melengkapi, dan
dengan benar
menyalin 1.4 Melengkapi kalimat yang
belum selesai berdasarkan
gambar
1.5 Menyalin puisi anak
sederhana dengan huruf
lepas
Kelas I Semester 2

Mendengarkan
2 5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar
. 5.2 Menyebutkan isi dongeng

berbicara
3 1.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau
. gambar seri sederhana dengan bahasa
yang mudah dimengerti
1.2 Melakukan percakapan sederhana dengan
menggunakan kalimat dan kosakata yang
sudah dikuasai
1.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka
tentang suatu hal atau kegiatan dengan
alasan sederhana
1.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita
rakyat yang disukai dengan ekspresi yang
sesuai
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Membaca lancar beberapa kalimat
pendek dengan sederhana yang terdiri atas 3-5 kata
membaca lancar dan dengan intonasi yang tepat
membaca puisi anak 7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-
4 baris dengan lfal dan intonasi yang
tepat
Menulis
8. Menulis permulaan 8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru
dengan huruf tegak dengan
bersambung melalui huruf tegak bersambung
kegiatan dikte dan 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
menyalin
Kelas II Semester 1

Mendengarkan 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau
1. Memahami teks kalimat sendiri isi teks pendek
pendek dan puisi 1.2 Mendeskripsikan isi puisi
anak yang

dilisankan
berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan
pikiran, perasaan, dan pilihan kata yang tepat dan santun bahasa
pengalaman secara 2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa
lisan melalui kegiatan yang mudah dipahami orang lain
bertanya, bercerita, 2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat
dan deklamasi
Membaca 3.1 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10-15 kalimat ) yang
3. Memahami teks dibaca dengan membaca lancar
pendek dengan 3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
membaca lancar dan
membaca puisi anak
Menulis 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
4. Menulis permulaan 4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru
dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan
melalui kegiatan
memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda
melengkapi cerita dan titik
dikte
Kelas II Semester 2

Mendengarkan 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya
5. Memahami kepada orang lain
pesan pendek 5.2 Menceritakan kembali sisi dongeng yang didengarnya
dan dongeng
yang dilisankan
berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar
secara lisan sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang
beberapa mudah dipahami orang lain
informasi 6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan
dengan menggunakan kata-kata sandi
dengan
mendeskripsika
n benda dan
bercerita
Membaca
7. Memahami 7.1 Membaca nyaring teks ( 15-20 kalimat ) dengan
ragam wacana memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
tulis dengan 7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang ( 20-25 kalimat )
yang dibaca dalam hati
membaca
nyaring dan
membaca
dalam hati
Menulis 8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar
8. Menulis secara sederhana dengan bahasa tulis
permulaan 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
dengan yang rapi
mendeskripsika
n benda di
sekitar da
menyalin puisi
anak

Mendengarkan 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang
1. Memahami disampaikan secara lisan
penjelasan 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang
tentang petunjuk disampaikan secara lisan
dan cerita anak
yang dilisankan
berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan
pikiran, perasaan, dengan
pengalaman, dan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
petunjuk dengan dipahami
bercerita dan 2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan
memberikan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah
tanggapan /saran dipahami
5.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Membaca 3.1 Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lafal
3. Memahami teks dan intonasi yang tepat
dengan membaca 3.2 Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui
nyaring, membaca membaca intensif
intensif, dan 3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
membaca dongeng
Menulis 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia
4. Menggunakan pikiran, dengan memperhatikan penggunaan ejaan
perasaan, dan 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
informasi dalam
bentuk paragraf
dan puisi

Mendengarkan 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
5. Memahami cerita dan pengalaman
teks drama anak teman yang didengarnya
yang dilisankan 5.2 Menerima dialog dengan ekspresi yang tepat dari
pembaca
teks derama anak yang didengarnya
berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon / alat
pikiran, perasaan, komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat
dan pengalaman ringkas
secara lisan dengan 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat,
atau didengar
bertelepon dan
bercerita
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang
dengan membaca sisi teks agak panjang ( 150- 200 kata ) yang dibaca
intensif ( 150-200 secara intensif
kata ) dan membaca 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi
puisi yang tepat
Menulis
8. Mengungkapkan 8.1 Menulis kerangka sederhana berdasarkan gambar
pikiran, perasaan, seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang
dan informasi dalam tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan,
karangan huruf kapital, dan tanda titik
sederhana dan puisi 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan
kata yang menarik
Kelas IV Semester 1

Mendengarkan
1. Mendengarkan 1.1 Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan
penjelasan tentang yang didapat
petunjuk denah dan 1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis
simbol daerah / penjelasan tentang
lambang korps simbol daerah/lambang korps

berbicara
2. Mendeskripsikan 2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau
secara lisan tempat gambar dengan kalimat yang runtut
sesuai denah dan 2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang baik dan benar
petunjuk penggunaan
suatu alat
Membaca 3.1 Menemukan pikiran pokok teks aga panjang ( 150-
3. Memahami teks agak 200 kata ) dengan cara membaca sekilas
panjang ( 150-200 3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
kata ), petunjuk pemakaian yang dibaca
pemakaian makna 3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat
dalam kamus /ensiklopedi melalui membaca
kata dalam kamus /
memindai
ensiklopedi
Menulis 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan
4. Mengungkapkan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua,
pikiran, perasaan, dan dan tanda petik )
informasi secara 4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau
tertulis dalam bentuk penjelasan tentang cara membuat sesuatu
percakapan, petunjuk, 4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang ( rumpang )
cerita, dan surat dengan menggunakan kata / kalimat yang tepat
sehingga menjadi cerita yang padu
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita –cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan penggunaan
ejaan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll )
Kelas IV Semester 2

Mendengarkan
5. Mendengarkan 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang
pengumuman dan dibacakan
pembacaan pantun 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal
dan intonasi
yang tepat
berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
pikiran, perasaan, dan 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon
sesuai dengan isi pesan
informasi dengan
berbalas pantun dan

bertelepon
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf
melalui membaca melalui membaca intensif
intensif, membaca 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal
nyaring, dan dan intonasi yang tepat
membaca pantun 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan
lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
8. Mengungkapkan 8.1 Menyusun karangan dengan berbagai topik
pikiran, perasaan, dan sederhana dengan memperhatikan penggunaan
informasi secara ejaan ( huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll. )
tertulis dalam bentuk 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik
karangan, dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
pengumuman, dan 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang
berbagai tema ( persahabatan, ketekunan,
pantun anak
kepatuhan,dll. ) sesuai dengan ciri-ciri- pantun
Kelas V Semester 1
Mendengarkan 1.1 Menanggapi penjelasan narasumber ( petani,
1. Memahami pedagang, nelayan, karyawan, dll, ) dengan
penjelasan nara memperhatikan santun berbahasa
sumber dan cerita 1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat
yang didengarnya
rakyat secara lisan
berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan
pikiran, pendapat, memberikan saran pemecahannya dengan
perasaan, fakta memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
secara lisan dengan 2.2 Menceritakan hasil pengamatan /kunjungan dengan
menanggapi sesuatu bahasa runtut, baik, dan benar
persoalan, 2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber
menceritakan hasil ( petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
pengamatan , atau
berwawancara
Membaca 3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan

3. Memahami tek agak informasi yang tepat
dengan membaca 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca
teks percakapan, dengan kecepatan 75 kata per menit
membaca cepat 75 3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
kata/ menit, dan
membaca puisi
Menulis 4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan
4. Mengungkapkan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
pikiran, perasaan, 4.2 Menulis surat undangan ( ulang tahu, acara agama,
informasi, dan kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll. ) dengan
pengalaman secara kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
tertulis dalam bentuk 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh
dengan memperhatikan isi serta perannya
karangan, surat
undangan, dan dialog
tertulis
Kelas V Semester 2

Mendengarkan 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di
5. Memahami cerita sekitar yang disampaikan secara lisan
tentang sesuatu 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita ( tokoh, tema, latar,
peristiwa dan cerita amanat )
pendek anak yang
disampaikan secara
lisan
berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Mengomentari persoalan secara faktual disertai
pikiran, dan perasaan alasan yang mendukung dengan memperhatikan
secara lisan dalam pilihan kata dan santun berbahasa
diskusi dan bermain 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan
derama ekspresi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan
dengan membaca membaca sekilas
sekilas, membaca, 7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai
memindai , dan teks khusus ( buku petunjuk telepon, jadwal
membaca cerita anak perjalanan daftar susunan acara, daftar menu, dll, )
yang dilakukan melalui membaca memindai
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa
kalimat
Menulis 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan
8. Mengungkapkan memperhatikan penggunaan ejaan.
pikiran, perasaan, 8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan
informasi, dan fakta berdasarkan tahapan ( catatan, konsep awal,
secara tertulis dalam perbaikan, final, ) dengan memperhatikan
bentuk ringkasan, penggunaan ejaan
laporan, dan puisi 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
bebas
Kelas VI Semester 1
Mendengarkan
1. Memahami teks dan 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang
cerita anak yang dibacakan
dibacakan 1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau
amanat dari cerita anak yang dibacakan
berbicara
2. Memberikan 2.1 Menyampaikan pesan / informasi yang diperoleh
informasi dan dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,
tanggapan secara baik, dan benar
lisan 2.2 Menanggapi ( mengkeritik /memuji ) sesuatu hal
disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang
santun
Membaca
3. Memahami teks 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu
dengan membaca laporan hasil pengamatan/ kunjungan
intensif dan membaca 3.2 Menanggapi informasi dari kolom /rubrik khusus
( majalah anak, koran, dll )
sekilas
Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Mengisi formulir ( pendaftaran, kartu anggota, wesel
pikiran, perasaan, dan pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll ) dengan
informasi secara benar
tertulis dalam bentuk 4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau
formulir, ringkasan, yang didengar
dialog, dan para frase 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan
tetap memperhatikan mana puisi
Kelas VI Semester 2

Mendengarkan 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi
5. Memahami wacana atau radio
lisan tentang berita 5.2 menceritakan isi drama pendek yang disampaikan
secara lisan
dan derama pendek
berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (
pikiran., perasaan, acara perpisahan, perayaan ulang tahun dll. )
dan informasi dengan dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
berpidato, melaporkan 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca ( judul,
isi buku dan baca pengarang, jumlah halaman, dan isi ) dengan
puisi kalimat yang runtut
6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi
yang tepat
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Menemukan mana tersirat suatu teks melalui
dengan membaca membaca intensif
intensif dan membaca 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur ( tokoh, sifat, latar,
teks drama tema, jalan cerita dan amanat ) dari teks derama
anak
Menulis 8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan ( perpisahan

8. Mengungkapkan ,ulang tahun, perayaan sekolah, dll ) dengan
pikiran, dan informasi berbahasa yang baik dan benar serta
secara tertulis dalam memperhatikan penggunaan ejaan
bentuk naskah pidato 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan
kata sesuai dengan orang yang dituju
dan surat resmi
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian . Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan
1.4. Mata Pelajaran Matematika
a. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi
modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya
pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi
dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan,
aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrif . untuk menguasai dan
mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat
sejak dini
Mata pelajaran matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari
sekolah daasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berfikir logis,
analitis, sistematis, kritis, dan kreatif serta kemampuan bekerja sama. Komponen
tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh,
mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang
selalu berubah, tidak pasti, konpetitif
Standar Kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dekumen ini disusun
sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di
atas. Setelah itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan
menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengomunikasikan ide

atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram dan media lain
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran

matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal masalah
terbuka dengan solusi tidak tunggal dan masalah dengan berbagai cara
penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu
dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika,
menyelesaikan masalah dan menafsirkan solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan
pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi ( contextual problem ). Dengan
mengajukan masalah kontekstual, peserta didik cara bertahap dibimbing untuk
menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran,
sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti
komputer alat peraga atau media lainnya.
b. Tujuan
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
1.
M
e
m
a
h
a
m
i
k
o
n
s
e
p
m
a
t
e
m
a
ti
k
a
,
m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n
k
e
t
e
r
k
a
it
a
n
a
n
t
a
r
k
o
n
s
e
p
d
a
n
m
e
n
g
a
p
li
k
a
si
k
a
n
k
o
n
s
e
p
a
t
a
u
a
l
g
o
ri
t
m
a
,
s
e
c
a
r
a
l
u
w
e
s
a
k
u
r
a
t,
e
fi
si
e
n
d
a
n
t
e
p
a
t
d
a
l
a
m
p
e
m
e
c
a
h
a
n
m
a
s
a
l
a
h
2. M
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n
p
e
n
a
l
a
r
a
n
p
a
d
a
p
o
l
a
d
a
n
si
f
a
t,
m
e
l
a
k
u
k
a
n
m
e
n
i
p
u
l
a
h
m
a
t
e
m
a
ti
k
a
d
a
l
a
m
m
e
m
b
u
a
t
g
e
n
e
r
a
li
s
a
si
,
m
e
n
y
u
s
u
n
b
u
k
ti
d
a
n
m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n
g
a
g
a
s
a
n
d
a
n
p
e
r
n
y
a
t
a
a
n
m
a
t
e
m
a
ti
k
a
3. M
e
m
e
c
a
h
k
a
n
m
a
s
a
l
a
h
y
a
n
g
m
e
li
p
u
ti
k
e
m
a
m
p
u
a
n
m
e
m
a
h
a
m
i
m
a
s
a
l
a
h
,
m
e
r
a
n
c
a
n
g
m
o
d
e
l
m
a
t
e
m
a
ti
k
a
,
m
e
n
y
e
l
e
s
a
ik
a
n
m
o
d
e
l
d
a
n
m
e
n
a
f
si
r
k
a
n
s
o
l
u
si
y
a
n
g
d
i
p
e
r
o
l
e
h
4. M
e
n
g
k
o
m
u
n
ik
a
si
k
a
n
g
a
g
a
s
a
n
d
e
n
g
a
n
si
m
b
o
l,
d
i
a
g
r
a
m
,
t
a
b
e
l,
d
i
a
g
r
a
m
a
t
a
u
m
e
d
i
a
l
a
i
n
u
n
t
u
k
m
e
m
p
e
rj
e
l
a
s
k
e
a
d
a
a
n
a
t
a
u
m
a
s
a
l
a
h
5. M
e
m
ili
ki
si
k
a
p
m
e
n
g
h
a
r
g
a
i
k
e
g
u
n
a
a
n
m
a
t
e
m
a
ti
k
a
d
a
l
a
m
k
e
h
i
d
u
p
a
n
,
y
a
it
u
m
e
m
ili
ki
r
a
s
a
i
n
g
i
n
t
a
h
u
p
e
r
h
a
ti
a
n
d
a
n
m
i
n
a
t
d
a
l
a
m
m
e
m
p
e
l
a
j
a
ri
m
a
t
e
m
a
ti
k
a
s
e
rt
a
si
k
a
p
u
l
e
t
d
a
n
p
e
r
c
a
y
a
d
ir
i
d
a
l
a
m
p
e
m
e
c
a
h
a
n
m
a
s
a
l
a
h
c. Ruang lingkup
Mata pelajaran matematika pada satuan pendidikan SD meliputi aspek-aspek
sebagai berikut :
1. Bilangan
2. geometri dan pengukuran
3. Pengolahan data

Kelas I, Semester 1

Bilangan
1. Melakukan
1.1 Membilang banyak benda
penjumlahan dan
1.2 Mengurutkan banyak benda
pengukuran bilangan
sampai 20 1.3 Melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan sampai 20
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan penjumlahan dan
pengurangan sampai 20
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan 2.1 Menentukan waktu ( pagi, siang,
pengukuran waktu dan malam ), hari, dan jam ( secara bulat )
panjang 2.2 Menentukan lama suatu kejadian
berlangsung
2.3 Mengenal panjang suatu benda
melalui kalimat sehari-hari ( pendek,
panjang ) dan membandingkannya
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
waktu dan panjang
3. Mengenal beberapa 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun

bangun ruang ruang sederhana ( balok,
prisma,tabung, bola, dan kerucut )
Menentukan urusan benda-benda ruang yang
sejenis menurut besarnya
Kelas I, Semester 2

Bilangan 4.1 Membilang banyak benda
4. Melakukan 4.2 Mengurutkan banyak benda
penjumlahan dan 4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan
pengukuran bilangan satuan
sampai dua angka 4.4 Melakukan penjumlahan dan
dalam pemecahan pengurangan bilangan dua angka
masalah 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran
dan pengelolaan
4.6 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan
Geometri dan Pengukuran 5.1 Membandingkan berat benda ( ringan,
5. Menggunakan berat )
pengukuran berat 5.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan berat benda
6. Mengenal bangun datar 6.1 Mengenal segi tiga, segi empat, dan
sederhana lingkaran
Mengelompokkan bangun datar menurut
bentuknya
Kelas II, Semester 1

Bilangan
1. Melakukan 1.1 Membandingkan bilangan sampai
penjumlahan dan 500
pengukuran 1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500
bilangan sampai 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan,
500 puluhan, dan satuan
1.4 Melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan sampai 500

2. Menggunakan 2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan
pengukuran waktu, satuan jam
panjang, dan berat 2.2 Menggunakan alat kukur panjang tidak
dalam pemecahan baku dan baku ( cm,m )yang sering
masalah digunakan
2.3 Menggunakan alat ukur berat
dengan berat benda
Kelas II, Semester 2

Bilangan
3. Melakukan perkalian 3.1 melakukan perkalian bilangan yang
dan pembagian hasilnya bilangan dua angka
bilangan sampai dua 3.2 melakukan pembagian bilangan dua
angka angka
3.3 melakukan operasi hitung campuran

4. Mengenal unsur-unsur 4.1 Mengelompokkan bangun datar
bangun datar 4.2 Mengenal sisi – sisi bangun datar
sederhana 4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar
Kelas III, Semester 1

Bilangan
1. Melakukan operasi 1.1 menentukan letak bilangan pada garis
hitungan bilangan bilangan
sampai tiga angka 1.2 melakukan penjumlahan dan
pengukuran tiga angka
1.3 melakukan perkalian yang hasilnya
bilangan tiga angka dan pembagian
bilangan tiga angka
1.4 melakukan operasi hitungan campuran
1.5 memecahkan masalah perhitungan
termasuk yang berkaitan dengan uang
2. Menggunakan 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan
pengukuran waktu, fungsinya ( meter, timbangan, atau
panjang, dan berat jam )
dalam pemecahan 2.2 Menggunakan alat ukur dalam
masalah pemecahan masalah
2.3 Mengenal hubungan antara satuan
waktu, antar satuan panjang dan
antar satuan berat
Kelas III, Semester 2
Bilangan
3. Memahami pecahan dan 3.1 Mengenal pecahan sederhana
penggunaannya dalam 3.2 Membandingkan pecahan sederhana
pemecahan masalah 3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan pecahan sederhana

4. Memahami unsur dan sifat- 4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar
sifat bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya
sederhana 4.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar
sudut
5. Menghitung keliling, 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi
luas persegi dan panjang
persegi panjang, serta 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi
penggunaannya dalam panjang
pemecahan masalah 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan keliling, luas persegi, dan
persegi panjang

Bilangan
1. Memahami dan 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
menggunakan sifat-sifat 1.2 Mengurutkan bilangan
operasi hitung bilangan 1.3 Melakukan operasi perkalian dan
dalam pemecahan pembagian
masalah 1.4 Melakukan operasi hitung campuran
1.5 Melakukan operasi penaksiran dan
pembulatan
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan
uang
2. memahami dan 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan
menggunakan faktor kelipatan
dan kelipatan dalam 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor
pemecahan masalah bilangan
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan
terkecil ( KPK ) dan faktor persekutuan
terbesar ( FPB )
dengan KPK dan FPB
Geometri dan Pengukuran 3.1 Menentukan besar sudut dengan
3. Menggunakan satuan tidak baku dan derajat
pengukuran sudut, 3.2 Menentukan hubungan antara satuan
panjang, dan berat waktu, antara satuan panjang, dan
dalam pemecahan antara satuan berat
masalah 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan satuan waktu, panjang, dan
berat
dengan keliling dan luas jajaran
genjang dan segi tiga
4. menggunakan konsep 4.1 Menentukan keliling dan luas jajaran
keliling dan luas datar genjang dan segi tiga
sederhana dalam 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
pemecahan masalah dengan keliling dan luas jajaran
genjang dan segi tiga

Bilangan 5.1
5. Menjumlahkan dan 5.2
mengkurangkan bilangan 5.3
bulat 5.4
6. Menggunakan pecahan 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

dalam pemecahan masalah 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk
pecahan
6.3 Menjumlahkan pecahan
6.4 Mengurangi pecahan
dengan pecahan
7. Menggunakan lambang 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
bilangan Romawi 7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai
bilangan Romawi dan sebaliknya

8. Memahami sifat bangun 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang
ruang sederhana dan sederhana
hubungan antar bangun 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
datar 8.3 Mengidentifikasikan benda-benda dan
bangun datar simetris
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu
bangun datar
Kelas V, Semester 1
Bilangan 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat

1. Melakukan operasi hitung termasuk penggunaan sifat-sifatnya,
bilangan bulat dalam pembulatan dan penaksiran
pemecahan masalah 1.2 Menggunakan faktor prima untuk
menentukan KPK, dan FPB
1.3 Melakukan operasi hitung campuran
bilangan bulat
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar
sederhana
dengan operasi hitung, KPK dan FPB
2. Menggunakan 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan
pengukuran waktu, menggunakan notasi 24 jam
sudut, jarak dan 2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
kecepatan dalam 2.3 Melakukan pengukuran sudut
pemecahan masalah 2.4 Mengenalsatuan jarak dan kecepatan
dengan waktu, jarak, dan kecepatan

3. Menghitung luas bangun 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-
datar sederhana dan layang
menggunakannya dalam 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
pemecahan masalah dengan luas bangun datar
4. Menghitung volume kubus 4.1 Menghitung volume kubus dan balok

dan balok dan 4.2 Menyelesaikn masalah yang berkaitan
menggunakannya dalam dengan volume kubus dan balok
pemecahan masalah
Kelas V, Semester 2
Bilangan 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan
5. Menggunakan pecahan desimal serta sebaliknya
dalam pemecahan masalah 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan
berbagai bentuk pecahan
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk
pecahan
5.3 Menggunakan pecahan dalam masalah
perbandingan dan sekala


Bilangan
1. Melakukan operasi hitung 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung
bilangan bulat dalam termasuk orasi campuran, FPB dan KPK
pemecahan masalah 1.2 Menentukan akar pangkat 3 suatu
bilangan kubik
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
operasi hitung termasuk penggunaan akar dan
pangkat
2. Menggunakan 2.1 Mengenal satuan debit
pengukuran volume per 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
waktu, dalam pemecahan dengan satuan debit
masalah
3. Menghitung luas datar segi 3.1 Menghitung luas segi banyak yang
banyak sederhana, luas merupakan gabungan dari dua bangun
lingkaran, dan volume datar sederhana
prisma segi tiga 3.2 Menghitung luas lingkaran
3.3 Menghitung volume prisma segi tiga dan
tabung lingkaran
Pengolahan Data 4.1 Mengumpulkan dan membaca data

4. Mengumpulkan dan 4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam
mengolah data bentuk tabel
4.3 Menafsirkan sajian data

Bilangan
5. Melakukan operasi hitung 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan
pecahan dalam pecahan
pemecahan masalah 5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk
desimal
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu
bilangan atau kuantitas tertentu
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan
berbagai bentuk pecahan
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan
skala
6. Menggunakan sistem 6.1 Membuat denah letak benda
koordinat dalam 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
pemecahan masalah 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem
koordinat kartesius
Pengolahan Data
7. Menyelesaikan masalah 7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan
yang berkaitan dengan diagram gambar, batang, dan lingkaran
data 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus
sekumpulan data
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan
nilai tertinggi dan terendah
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan
penilaian perlu memperhatikan standar proses dan standar penilaian.
1.6 Mata Pelajaran IPA

A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam
secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan
yang berupa fakta-fakta, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses
penemuan, Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik
untuk mempelajari diri dalam alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut
dalam penerapannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya
menekankan pada pembelajaran pengalaman langsung untuk mengembangkan
kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan
IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik
untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia

melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA
perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan.
Di tingkat SD diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas ( Sains,
lingkungan, teknologi, dan masyarakat ) yang diarahkan pada pengalaman belajar
untuk merancang dan membuat suatu karya mulia penerapan konsep IPA dan
kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana.
Pembelajaran IPA sebanyak dilaksanakan secara inkuiri ilmiah ( scientfic inquiry )

untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta
mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu
pembelajaran IPA di SD menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara
langsung melalui penggunaan keterampilan proses dan sikap ilmiah.

Standar Kompetensi ( SK ) dan Kompetensi Dasar ( KD ) IPA di SD merupakan
standar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi
acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK
dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun
kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.
B. Tujuan
Mata pelajaran IPA di SD bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan
keteraturan alam ciptaan-Nya
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-
konsep IPA yang bermanfaat dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari
3. Mengembangkan rasa ingin tahu sikap positif dan
kesadaran tentang adanya hubungan yang saling
mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan
masyarakat
4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki
alam sekitar, memecahkan masalah, dan membuat
keputusan
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam
memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan
segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan
IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP /
MTs.
C. Ruang Lingkup
Ruang Lingkup bahan kaji IPA untuk SD meliputi aspek-aspek berikut.
1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan
interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan
2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat dan gas
3. Energi dan perubahannya meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya
dan pesawat sederhana
4. Bumi dan alam semesta meliputi : tanah, bumi, tata surya, dan benda – benda
langit lainnya

Kelas I Semester 1
Mahluk Hidup dan Proses
Kehidupan 1.1Mengenal bagian-bagian tubuh dan
1. Mengenal anggota tubuh kegunaannya serta cara
dan kegunaannya, serta perawatannya
cara perawatannya 1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh
agar tubuh sehat dan kuat ( makan,
air, pakaian, udara, lingkungan
sehat )
Membiasakan hidup sehat
2. Mengenal cara 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan
memelihara lingkungan agar tetap sehat
agar tetap sehat 2.2 Membedakan lingkungan sehat
dengan lingkungan tidak sehat
Menceritakan perlunya merawat tanaman,
hewan peliharaan dan lingkungan sekitar
Benda dan Sifatnya
3. Mengenal berbagai sifat 3.1 mengidentifikasi benda yang ada di
benda dan kegunaannya lingkungan sekitar berdasarkan
melalui pengamatan cirinya melalui pengamatan
perubahan bentuk benda 3.2 mengenal benda yang dapat diubah
bentuknya
Mengidentifikasi kegunaan benda
dilingkungkan sekitar

Kelas I Semester 2
Energi dan Perubahannya
4. Mengenal berbagai 4.1 Membedakan gerak benda yang mudah
bentuk energida bergerak dengan yang sulit bergerak
manfaatnya dalam melalui percobaan
kehidupan sehari-hari 4.2 Mengidentifikasi penyebab benda
bergerak ( baterai, per/pegas, dorongan
tangan, magnet )
Bumi dan Alam Semesta

5. Mengenal berbagai 5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui
benda langit dan pengamatan
peristiwa ( cuaca dan 5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
musim ) serta 5.3 Membedakan pengaruh musim
kemarau dengan musim hujan terhadap
pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia
kegiatan manusia

Kelas II Semester 1

Mahluk Hidup dan
Proses Kehidupan 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan
1. Mengenal bagian- tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui
bagian utama pengamatan
tubuh hewan dan 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada
tumbuhan, pertumbuhan hewan ( dalam ukuran ) dan
pertumbuhan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman)
hewan dan 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup mahluk
tumbuhan serta hidup ( air, tanah, dan tempat lainnya )
berbagai tempat 1.4. Mengidentifikasi makhluk hidup yang
hidup makhluk menguntungkan dan membahayakan
hidup
Benda dan sifatnya

2. Mengenal 2.1. Mengidentifikasi ciri benda padat dan cair
berbagai bentuk yang ada dilingkungkan sekitar
benda dan 2.2. Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud
kegunaannya benda ( plastisin/tanah liat/adonan tepung )
serta perubahan akibat dari kondisi tertentu
wujud yang dapat 2.3. Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal
dialami dan kegunaannya melalui pengamatan
Kelas II Semester 2

Energi dan
Perubahannya 3.1. Mengidentifikasi sumber-sumber energi
3. Mengenal berbagai ( panas, listrik, cahaya, dan bunyi ) yang ada
sumber energi yang dilingkungkan sekitar
sering dijumpai 3.2. Mengidentifikasi jenis energi yang paling
dalam kehidupan sering digunakan dilingkungkan sekitar dan
sehari-hari dan cara menghematnya
kegunaannya
Bumi dan Alam
Semesta 4.1 Mengidentifikasi penampakan matahari pada
4. Memahami peristiwa pagi, siang, dan sore hari
alam dan pengaruh 4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya
mata hari dalam matahari dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari -
hari
Mahluk Hidup dan Proses
Kehidupan 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan
1. Memahami ciri-ciri dan makhluk hidup
kebutuhan makhluk hidup 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara
serta hal-hal yang sederhana
mempengaruhi perubahan 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang
terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal
pada makhluk hidup
yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak ( makanan,
kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olah
raga
2. Memahami kondisi 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat
lingkungan yang dan lingkungan tidak sehat berdasarkan
berpengaruh terhadap pengamatan
kesehatan, dan upaya 2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan
menjaga kesehatan yang berpengaruh terhadap kesehatan
lingkungan 2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan
lingkungan sekitar
Benda dan sifatnya
3. Memahami sifat-sifat, 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat
perubahan sifat benda dan benda berdasarkan
kegunaannya dalam kehidupan pengamatan meliputi benda
sehari-hari padat, cair dan gas
3.2 Mendeskripsikan perubahan
sifat benda ( ukuran, bentuk,
warna, atau rasa ) yang dapat
diamati akibat dari pembakaran,
pemanasan dan diletakkan di
udara terbuka
3.3 Menjelaskan kegunaan benda
plastik, kayu, kaca, dan kertas,


4. Memahami berbagai cara 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa
gerak benda, hubungannya gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan
dengan energi dan sumber ukuran
energi 4.2 mendeskrifsikan hasil pengamatan tentang
pengaruh energi panas, gerak, getaran
dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan
kegunaannya
5. Menerapkan energi gerak 1.7 Membuat kincir angin untuk menunjukkan
bentuk energi angin dapat diubah menjadi
energi gerak
1.8 Menerapkan cara menghemat energi
6. Memahami penampakan 6.1 Mendeskrifsikan penampakan permukaan
permukaan bumi, cuaca dan bumi dilingkungkan sekitar
pengaruhnya bagi manusia,
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan
serta hubungannya dengan cara
awan dan cuaca
manusia memelihara dan
6.3 Mendeskrifsikan pengaruh cuaca bagi
melestarikan alam
kegiatan manusia
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam
memelihara dan melestarikan alam
dilingkungkan sekitar
Kelas IV Semester 1

Mahluk Hidup dan
Proses Kehidupan
1. Memahami hubungan 1.1 Mendeskrifsikan hubungan antar
antara struktur organ struktur kerangka tubuh manusia
tubuh manusia dengan dengan fungsinya
fungsinya serta 1.2 Menerapkan cara memelihara
pemeliharaannya kesehatan kerangka tubuh
1.3 Mendeskrifsikan hubungan antara
struktur panca indra dengan
fungsinya
1.4 Menerapkan cara memelihara
kesehatan panca indra
2. Memahami hubungan 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur
antara struktur bagian akar tumbuhan dengan fungsinya
tumbuhan dengan 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur
fungsinya batang tumbuhan dengan fungsinya
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur
daun tumbuhan dengan fungsinya
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga
tumbuhan dengan fungsinya
3. Menggolongkan 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan
hewan, berdasarkan hewan
jenis makanannya 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan
jenis makannya
4. Memahami daur hidup 4.1 Mengidentifikasi daurhidup beberapa
beragam jenis makhluk hewan di lingkungkan sekitar,
hidup misalnya kecoa, nyamuk, kupu-
kupu, kucing
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap
hewan peliharaan misalnya kucing,
ayam, ikan
5. Memahami hubungan 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis
sesama makhluk hidup hubungan khas ( simbiosis ) dan
dan antara makhluk hidup hubungan makan dan dimakan antar
dengan lingkungannya makhluk hidup ( rantai makanan )
5.2 Mendeskrifsikan hubungan antara
makhluk hidup dengan lingkungannya
Benda dan sifatnya
5. Memahami beragam 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat,
sifat dan perubahan cair, dan gas memiliki sifat tertentu
wujud benda serta 6.2 Mendeskrifsikan terjadinya perubahan
berbagai cara wujud cair padat cair :
penggunaan benda cair gas cair : padat
berdasarkan sifatnya gas
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat
bahan dengan kegunaannya
Kelas IV Semester 2

1. Memahami gaya dapat 1.1 Menyimpulkan hasil percobaan
mengubah gerak dan atau bahwa gaya ( dorongan dan tarikan )
bentuk suatu benda dapat mengubah gerak suatu benda

1.2 Menyimpulkan hasil percobaan
bahwa gaya ( dorongan dan tarikan )
dapat mengubah bentuk suatu benda
2. Memahami berbagai 2.1 Mendeskripsikan energi panas dan
bentuk energi dan cara bunyi yang terdapat di lingkungan
penggunaannya dalam sekitar serta sifat-sifatnya
kehidupan sehari-hari 2.2 Menjelaskan berbagai energi
alternatif dan cara penggunaannya
2.3 Membuat suatu karya / model untuk
menunjukkan suatu perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara, misalnya
roket dari kertas / baling-baling /
pesawat kertas/parasut
2.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi
melalui penggunaan alat musik
9. Memahami perubahan 9.1 Mendeskripsikan perubahan
kenampakkan permukaan Kenampakkan bumi

bumi dan benda langit 9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan
kenampakkan bumi dari hari ke hari
10. Memahami perubahan 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab
lingkungan fisik dan perubahan lingkungan fisik ( angin,
pengaruhnya terhadap hujan, cahaya matahari, dan
daratan gelombang air laut )
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan
lingkungan fisik terhadap daratan
( erosi, abrasi, banjir dan longsor )
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan ke

rusakkan lingkungan (erosi, abrasi,
banjir dan longsor )
11. Memahami hubungan antara 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber
sumber daya alam dengan daya alam dengan lingkungan
lingkungan, teknologi, dan 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber
masyarakat daya alam dengan teknologi yang

digunakan
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan
bahan alam terhadap pelestarian
lingkungan
Kelas V, Semester 1

Mahluk Hidup dan
Proses Kehidupan 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ
pernapasan manusia
1. Mengidentifikasi fungsi organ 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ

tubuh manusia dan hewan pernapasan manusia hewan
misalnya ikan dan cacing tanah
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ
pernapasan manusia dan
hubungannya dengan makanan
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran
darah manusia
1.5. Mengidentifikasi gangguan pada organ
peredaran darah manusia
2. Memahami cara tumbuhan 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau
hijau membuat makanan membuat makanan
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia
dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai
sumber makanan
3. Mengidentifikasi cara makhluk 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan
hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan tertentu untuk
dengan lingkungan mempertahankan hidup
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri
tumbuhan dengan lingkungan tertentu
untuk mempertahankan hidup
Benda dan sifatnya
4 . Memahami hubungan antara 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat
sifat bahan dengan bahan dengan bahan penyusunannya,
penyusunannya dan misalnya benang, kain, dan kertas
perubahan sifat benda 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikkan tentang
perubahan sifat benda, baik sementara
maupun tetap

Kelas V Semester 2

5. Memahami hubungan antara 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya,
gaya , gerak, dan energi gerak dan energi melalui percobaan (gaya
serta fungsinya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet )
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang
dapat membuat pekerjaan lebih mudah
dan lebih cepat
2 Menerapkan sifat-sifat 2.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
cahaya melalui kegiatan 2.2 Membuat suatu karanya/ model,
misalnya periskop, atau lensa dari bahan
membuat suatu karya/model
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat
cahaya
Bumi dan Alam Semesta 3.1 Mendeskripsikan proses pembentukan
3 Memahami perubahan yang tanah karena pelapukan
terjadi dialam dan 3.2 Mengidentipikasi jenis-jenis tanah
hubungannya dengan 3.3 Mendeskrifpsikan struktur bumi
penggunaan sumber daya 3.4 Mendeskripsikan proses daur air dan
alam kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya
3.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan
air
3.6 Mengidentipikasi peristiwa alam yangterjdi
di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk
hidup dan lingkungan
3.7 Mengidentipikasi beberapa kegiatan
manusia yang dapat mengubah
permukaan bumi ( pertanian, perkotaan,
dsb )
Kelas VI Semester 1

Mahluk Hidup dan
Proses Kehidupan
1. Memahami hubungan antara 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri
ciri-ciri makhluk hidup khusus yang dimiliki hewan ( kalilawar,

dengan lingkungan tempat cicak, bebek ) dan lingkungan hidupnya
hidupnya 1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri

khusus yang dimiliki tumbuhan ( kaktus,
tumbuhan pemakan serangga ) dengan
lingkungan hidupnya
2. Memahami cara 2.1 Mengidentipikasi perkembangan dan
perkembangbiakan pertumbuhan manusia dari bayi sampai
makhluk hidup lanjut usia
2.2 Mengidentipikasi cici-ciri perkembangan
fisik anak laki-laki dan anak perempuan
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan
manusia
3. Memahami pengaruh 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang
kegiatan manusi terhadap dapat mempengaruhi keseimbangan alam
keseimbangan lingkungan ( ekosistem )
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang
sering dimanfaatkan manusia yang
mengarah pada ketidak seimbangan
lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagiantubuh hewan yang
sering dimanfaatkan manusia yang
mengarah pada ketidak seimbangan
lingkunga
4 .Memahami pentingnya 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan
pelestarian jenis makhluk yang mendekati kepunahan
hidup untuk mencegah 4.2 mendeskrifsikan pentingnya pelestarian
jenis makhluk hidup untuk perkembangan
kepunahan
ilmu pengetahuan alam dan kehidupan
masyarakat
Benda dan sifatnya 5.1 Membandingka sifat kemampuan
5 . Memahami saling menghantarkan panas dari berbagai benda
hubungan antarasuhu, sifat 5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda
dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
hantaran dan kegunaan
kemampuan menghantarkan panas
benda
6 Memahami faktor penyebab 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab
perubahan benda perubahan benda ( pelapukan, perkaratan,
pembusukan ) melalui pengamatan
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
menetukan pemilihan benda / bahan untuk
tujuan tertentu ( karet, logam, kayu, plastik )
Kelas V I Semester 2

Energi dan 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan
Perubahannya antara gaya dan gerak ( model jungkat – jungkit
7. Memperaktikkan ,katapel/ model traktor sederhana energi pegas)
pola penggunaan 7.2 Menyajikan iformasi tentang perpindahan dan
peubahan energi listrik
dan perpindaan
energi
4 Memahami 4.1 Menidentifikasi kegunaan energi listrik dan
pentingnya berpartisipasi dalam penghematannya dalam
penghematan kehidupan sehari-hari
energi 4.2 Membuat suatu karya / model yang menggunakan
energi listrik ( bel listrik/alarm/ model lalu lintas/ kapal
terbang/ mobil-mobilan/ model penerangan rumah )
Bumi dan Alam
Semesta 5.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi
5 Memahami penyusunan tata surya
matahari sebagai 5.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi,
pusat tata surya dan revolusi bulan
dan interaksi bumi 5.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana
dalam tata surya matahari
5.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan
kalender hijrah

1.6 Mata Pelajaran IPS
a. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) merupakan salah satu mata pelajaran yang
diberikan mulai dari SD sampai SMP. IPS mengkaji seperangkat peristiwa fakta,
konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial.Pada jenjang SD mata
pelajaran IPS memuat materi geografi, sejarah sosialogi dan ekonomi. Melalui
mata pelajaran IPS , peserta didik diarahkan untuk dapatmenjadi warga negara
Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta
damai.
Dimasa yang akan datang peserta didik akan menghadapi tantangan berat karena
kehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Oleh
karena itu mata pelajaran IPS di rancang untuk mengembangkan pengetahuan ,
pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam
memasuki kehidupan bermasyarakat yang dinamis.
Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam
proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasialan dalam kehidupan di
masyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan
memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang
berkaitan.
b. Tujuan
Mata pelajaran IPS betujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa
ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan
dalam kehidupan sosial
3. Memiliki koitemen dan kesadaran terhadap nila-nilai sosial dan
kemanusiaan
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan
berkompetensi dalam masyarakat yang mejemuk, di tingkat likal,
nasional, dan global
a. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
a. Manusia, Tempat, ddan Lingkaran
b. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan
c. Sistem Sosial dan Budaya
d. Perilaku Ekonomi dan Kesejahtraan
c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas I Semester 1
Standar Kompetensi Koompetensi Dasar
1. Memahami identitas Menggidentifikasi identitas diri, keluarga, dan
diri dan keluarga,serta kerabat
sikap saling menghormati Menceritakan pengalaman diri
dalam kemmajemukan Menceritakan kasih saying antara anggota
keluarga keluarga
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga
Kelas I Semester 2
2. Mendeskripsikan 2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting
lingkungan rumah yang dialami
sendiri di lingkungan keluarga
2.2 Mendeskripsikan letak rumah
2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat
dan perilaku dalam menjaga kebersihan
rumah

Kelas II Semester 1
1. Memahami peristiwa 1.1 Memelihara dokumen dan koleksi
penting dalam keluarga benda berharga miliknya
secara kronologis 1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda
penting keluarga sebagai sumber
cerita
1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam
keluarga secara kronologis
Kelas II Semester 2
2. Memahami kedudukan da 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan
peran anggota dalam peran anggota keluarga
keluarga dan lingkungan 2.2 Menceritakan pengalamannya dalam
tetangga melaksanakan peran dalam anggota
keluarga
2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk
kerjasama di lingkungan tetangga

1. Memahami lingkungan dan 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan
melaksanakan kerjasama di buatan di sekitar rumah dan sekolah
sekitar rumah dan sekolah 1.2 Memelihara lingkungan alam dan
buatan di sekitar rumah
1.3 Membuat denah dan peta lingkuangan
rumah dan sekolah
1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan
rumah, sekolah, dan kelurahan / desa


2. Memahami jenis pekerjaan 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan
dan penggunaan uang 2.2 Memahami pentingnya semangat
kerja
2.3 Memahami kegiatan jual beli di
lingkungan rumah dan sekolah
2.4 Mengenal sejarah uang
2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai
dengan kebutuhan
Kelas IV Semester 1
1. Memahami sejarah, 1.1 Membaca peta lingkungan setempat
kenampakan alam, dan ( kabupaten /kota, proveinsi ) dengan
keragaman suku bangsa menggunakan sekala sederhana
di lingkungan kabupaten / 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di
kota an provinsi lingkungan kabupaten / kota dan provinsi
serta hubungannya dengan keragaman
sosial an budaya
1.3 Menunjukan jenis dan persebaran
sumber daya alam setempat
pemanfaatannya untuk kegiatan
ekonomi di lingkungan setempat
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa an
budaya setempat ( kabupaten / kota,
provinsi )
1.5 Menghargai berbagai peninggalan
sejarah di lingkungan setempat
( kabupaten / kota, provinsi ) dan
menjaga kelestariannya
1.6 Meneladani kepahlawanan dan
patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya
Kelas IV Semester 2

2. Mengenal sumberdaya 2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang
alam, kegiatan ekonomi, berkaitan dengan sumberdaya alam dan
dan kemajuan teknologi I potensi lain di daerahnya
lingkungan 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam
kabupaten/kota, dan meningkatkan kesejahteraan
provinsi masyarakat
2.3. Mengenal perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi
serta pengalaman menggunakannya
2.4. Mengenal permasalahan sosial di
daerah
Kelas V Semester 1
1. Menghargai berbagai 1.1 Mengenal makna peninggalan-
peninggalan dan tokoh peninggalan sejarah yang berskala
sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan
nasional pada masa Islam di Indonesia
Hindu – Budha dan Islam, 1.2 Menceritrakan tokoh-tokoh sejarah
keragaman kenampakan pada masa Hindu- Budha dan Islam di
alam an suku bangsa, Indonesia
serta kegiatan ekonomi di 1.3 Mengenal keragaman kenampakan
Indonesia alam dan buatan serta pembagian
wilayah waktu di Indonesia dengan
menggunakan peta/ atlas globe dan
media lainnya
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa
dan budaya di Indonesia
1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi di Indonesia
Kelas V Semester 2

2. Menghargai peran tokoh 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para
pejuang dan masyarakat tokoh pejuang pada masa penjajah
dalam mempersiapkan Belanda dan jepang
dan mempertahankan 2.2 Menghargai jasa dan peran tokoh
kemerdekaan Indonesia perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
2.3 Menghargai jasa dan peran tokoh
dalam mempersiapkan kemerdekaan
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan
Kelas VI Semester 1
1. Memahami 1.1 Mendiskripsikan perkembangan system
perkembangan wilayah administrasi wilayah Indonesia
Indonesia, kenampakan 1.2 Membandingkan kenampakan alam dan
alam dan keadaan sosial leadaan sosial negara- negara tetangga
negara-negara di Asia 1.3 Mengidentioikasikan benua-benua
Tenggara, serta benua-
benua
Kelas VI Semester 2
2. Memahami gejala alam 2.1 Mendeskripsikan gejala ( peristiwa ) alam
yang terjadi di Indonesia yang terjadi di Indonesia dan negara
dan sekitarnya tetangga
2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana
alam
3. Memahami peran bangsa 3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era

Indonesia di era global global dan dampak positif serta negatifnya
terhadap kehidupan bangsa Indonesia
3.2 Mengenal manfaat ekspor dan inpor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi
antara bangsa

Arah Pengembangan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasarmenjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian
kompetensi untukpenilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan
1.7 MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

a. Latar Belakang
Muatan sedi Budaya dan Keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena
budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Dalam mata pelajaran Seni
Budaya dan Keterampilan, aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi
terintegrasi dengan seni. Karena itu mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan
pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya.
Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah Karenakeunikan,

kebermaknaan, dan kebermafaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta
didik, yang terletak pada pemberian pengalaman estetika dalam bentuk
kegiatanberekspresi/berkreasi berapresiasi melalui pendekatan : “ belajar dengan
seni, “ “ belajar melalui seni “ dan “ belajar tentang seni. “ Peran ini tidak dapat
diberikan oleh mata pelajaran lain.
Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual,

multidimensional, an multikultular. Multilingual bermakna pengembangan
kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media
seperti bahas rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya.
Multidimensional bermakan pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi
( pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi ) apresiasi, dan etika. Sifat
multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan
kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan
Mancanegara. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang
memungkinkan seseorang hidup secara beradabserta toleran dalam masyarakat
dan budaya yang majemuk.
Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peran dalam pembentukan
peribadi peserta didik yang harmonis debngan memperhatikan kebutuhan
perkembangan anak dalam mencapai multikeserdasan yang terdiri atas kecerdasan
intrapersona, visual spasial, musical, linguistik, logika matematik, naturalis serta
kecerdasan adversitas, kecerdasan kreativitas, kecerdasan spiritual dan moral
kecerdasan emosional.
Bidang seni rupa, musik, tari, an keterampilan memiliki kekhasan
tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing. Dalam pendidikan seni
dan keterampilan, aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang
tertuang dalampemberian pengalaman mengembangkan konsepsi,apresiasi, dan
kreasi. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip, proses, dan
teknik berkarya dalam kontek budaya masyarakat yang beragam.
b. Tujuan
Mata pelajaran Seni Buaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.
1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2. Menampilkan sikap apresiasai terhadap seni budaya dan keterampilan
3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4. Menampilkan peran serta dalam sini budaya dan keterampilan dalam tingkat
lokal, regional, maupun global.
c. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Seni rupa mencakup pengetahuan, dan nilai dalam menghasilkan karya seni
berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya
2. Seni musik mencakup untuk menguasai olah vokal, memaninkan alat musik,
apresiasi alat musik
3. Seni tari, mencakup gerak berdasarkan oleh tubuh dengan dan tanpa
rangsang bunyi, apresiasi terhadap gerak tari
4. Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni
musik, senitari dan peran
5. Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup( life skills ) yang
meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan vokasional
dan keterampilan akademik.
Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang
seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang
tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari
satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untukmemilih bidang seni yang
akan diikutinya. Pada tingkat SD mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada
keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan.

Kelas I Semester 1
Seni Rupa 1.1 Mengidentifikasi unsure rupa pada benda di
1. Mengapresiasi kara seni alam sekitar
rupa Menunjukkan sifat apresiatif terhadap unsure rupa
pada benda di alam sekitar
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
melalui karya seni rupa ekspresif
Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting /
menyobek
Seni Musik 3.1 Mengidentifikasi unsure/ elemen musik dari
3. Mengapresiasikan karaya berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
seni musik manusia
3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber
bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber
bunyi yang dihasilkan tubuhmanusia
4. Mengekspresikan diri 4.1 Menampilkan permainan pola irama
melalui karya seni musik sederhanaMengekspresikan diri melalui vokal
Mengekspresikan diri melalui alat musik
Melafalkan lagu anak-anak
4.2 Menyanyikan lagu anak-anak secara
individual, kelompok maupun klasikal
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam
tari melaksanakan gerak di tempat
5.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan
tinggi rendah
5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak
tari menurut tingkatan tinggi rendah
6. Mengekspresikan diri 6.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerak
melalui karaya seni tari sepontan
6.2 Menampilkan unsure gerak tari di depan
penonton
Keterangan
Unsur Rupa : Meliputi titik, garis, warna, dan bentuk (volume, ruang )
Dimensi : Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang

memiliki dua ukuran yakni panjang dan lebar. Tiga dimensi
mengacu pada benda yang selain memilliki ukuran panjang dan
lebar, juga memiliki ketebalan ( isi volume, ruang ).
Gambar ekspresi : Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan /

perasaan sendiri, tidak meniru orang lain. Tema disesuaikan dengan
situasi atau kondisi yang actual.
Teknik menggunting/ : Tekknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk
menyobek yang dihasilkan dengan cara menggunting / menyobek bahan
semacam krtas/karton.
Elemen musik : Terdiri atas empat unsur yakni : (1) pitch (nada, melodi, harmoni),
(2) tempo (irama), (3) warna suara, dan (4) dinamika ( keras-
lembut).
Dinamika : Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada

(keras lembut). Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia:
siulan, tepukan, dsb.
Alat musik : Alat musik dapat dibedakan atas (1) Alat musik Nusantara atau
biasa pula disebut alat musik tradisional yang alat musik yang
dianggap milik etnis di wilayah Nusantara seperti suling bamboo,
talempong, dsb. (2) Alat musik konpensional yakni alat musik
nontradisional seperti gitar, piano, biola, drum, sexophone, dll; (3)
Alat musik non konvesional yakni segala alat/ bahan yang dapat
menjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik, dsb.
Level : Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerak tari.
Rangsangan bunyi : Bunyian yang dimaksud untuk menggugah perasaan peserta didik
untuk menggerakkan tubuh
Penonton : Teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan
Kelas I Semester I dan Kelas I Semester 2

Seni Rupa
8.1 Mengapresiasi karya 8.1 Mengidentifikasi unsure rupa pada
seni rupa benda di alam sekitar
8.2 Menyatakan sikap apresiatif terhadap
unsur rupa pada benda di alam
sekitar
8.2. Mengekspresikan diri 8.2.1 Mengekspresikan diri melalui karya
melalui karya seni rupa seni gambar ekspresif
8.2.2 Mengekspresikan diri melalui karya
seni rupa dua dimensi dengan teknik
menempel
Seni Musik
8.3. Mengapresiasikan diri karaya 8.3.1 Mengidentifikasi unsure/ elemen
seni musik musik dari berbagai sumber bunyi
yang dihasilkan alam
8.3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan
sumber bunyi yang dihasilkan alam
8.3.3 Mengidentifikasi irama dann melodi
sederhana
8.4. Mengekspresikan diri 8.4.1 Menampilkan permainan pola irama
melalui karya seni musik dan melodi sederhana

0
8.4.2 Memeragakan dinamika sederhana
8.4.3 Mengekspresikan diri melalui vokal,
alat musik atau sumber bunyi
sederhana
8.4.4 Melafalkan lagu anak-anak dan lagu
wajib
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam
melaksanakan gerak berpindah tempat
5.2 Menampilkan gerak tari menurut
tingkatan tinggi rendah
5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
gerak tari menurut tingkatan tinggi
rendah
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menanggapi dengan gerak sepontan
karaya seni tari rangsangan bunyi
6.2 Merangkaikan gerak tari sesuai iringan
bunyi
6.3 Mengekspresikan diri melalui gerak
sendiri
Keterangan:
Teknik menempel : Teknik menciptakan karya seni rupa
dengan cara menempelkan berbagai
bahan pada bidang datar. Termasuk
teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.
Sumber bunyi yang : Bunyi tetesan air, kicauan burung dsb.

dihasilkan alam

1
Kelas II Semester 1

Seni Rupa
1. Mengapresiasi kara seni rupa 1.1 Mengenal unsur rupa pada karya seni
rupa
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap unsure rupa pada karya seni
rupa
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar
karya seni rupa ekspresif
2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik
cetak tunggal
Seni Musik
3. Mengapresiasikan diri karaya 3.1 Mengidentifikasi unsure musik dari
seni musik berbagai sumber bunyi yang
dihasilkan oleh benda bukan alat
musik
3.2 Membeakan antara nada dan irama
4 Mengekspresikan diri 4.1 Memeragakan dinamika sederhana
melalui karya seni musik 4.2 Mengekspresikan diri melalui alat
musik/sumber bunyi sederhana
4.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu
anak dengan dan atau tanpa iringan
sederhana
4.4 Mementaskan permainan musik
dengan alat musik sederhana di
depan penonton
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi gerak alam semests
5.2 Menunjukkan sikap spresiatif terhadap
gerak alam semesta
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menggerakan tubuh secara
karaya seni tari sepontan mengikuti bunyi perangsang
gerak
6.2 Menanggapi gerak alam semesta

dalam bentuk gerak tari
Keterampilan 7.1 Menjelaskan cara pembuatan cat
7. Menerapkan teknologi pewarna dari bahan alam

2
sederhana dalam keterampilan 7.2 Menyiapkan bahan alam untuk
pembuatan cat
7.3 Membuat cat pewarna dari bahan
alami
Keterangan : : Teknik berkarya seni rupa dengan cara

Teknik cetak menciptakan gambar (citra) tidak dengan
goresan langsung tetapi dengan media
perantara/ klise. Dalam bahasa inggris,
teknik cetak disebut printmaking. Pada
teknik cetak tunggal ( monoprint ), hasil
cetak hanya stu karena kelisenya berubah
sesudah digunakan.
Sumber bunyi yang dihasilkan : sendik yang dipukulkan pada botol, tupan
oleh badan bukan alat khusus pada krtas yang terjilid, dsb.
musik
Eksplorasi gerak : kegiatan menggali lebih dalam berbagai

gerak sehingga ditemukan berbagai
macam gerak baru.
Kelas II Semester 2

3
Seni Rupa
8. Mengapresiasi kara seni rupa 8.1 Mengidentifikasi unsure rupa pada karya
seni rupa
8.2 Menunjukkan sikap apresiafip terhadap
unsure rupa pada karya seni rupa tiga
dimensi
melalui karya seni rupa ekspresi
9.2 Menggunakan kelise cetak timbul
Mengekspresikan diri melalui teknik cetak
timbul
Seni Musik
10. Mengenal unsure musik 10.1 Mengidentifikasi unsure musik dari
berbagai sumber bunyi yang dihasilkan
alat musik konvensional
10.2 Membeakan antara nada dan irama
11. Mengekspresikan diri 11.1 Memeragakan dinamika sederhana
melalui karya senimusik 11.2 Mengekspresikan diri melalui alat
musik/sumber bunyi sederhana
11.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak
dengan dan atau tanpa iringan sederhana
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni 12.1 Mengidentifikasi gerak alam semests
tari 12.2 Menunjukkan sikap spresiatif terhadap
gerak alam semesta
13. Mengekspresikan diri melalui 13.1 Menggerakan tubuh secara sepontan

karya seni tari mengikuti bunyi perangsang gerak
13.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam
bentuk gerak tari
13.3 Menyajikan beberapa ragam gerak tari di
depan penonton
Keterampilan
14. Menerapkan teknologi 14.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna
sederhana dalam dari bahan buatan yang aman
keterampilan 14.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman
untuk pembuatan cat
14.3 Membuat cat pewarna dari bahan buatan
yang aman
Keterangan:
Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan,
4
tekanan, gesekan, atau tiupan

Seni Rupa
1. Mengapresiasi kara seni rupa 1.1 Menjelaskan symbol dalam karya seni
rupa dua dimensi
simbul dalam karya seni rupa dalam dua
dimensi
melalui karya seni rupa imajinatif mengenal diri sendiri
Mengekspresikan iri melalui gambar dekoratif
hias daerah setempat
Seni Musik
3. Mengenal unsur musik 3.1 Mengidentifikasi berbagai simbol nada
dalam lagu sederhana
3.2 Menghubungkan antara symbol anda
dengan elemen musik
3.3 Menghubungkan antara symbol nada
dengan tempo dalam lagu
4.. Mengekspresikan diri 4.1 Memeragakan alat musik ritmis sederhan
melalui karya senimusik 4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan
lagu ank-anak dengan atau tanpa iringan
sederhana
Seni Tari
5.. Mengapresiasi karya seni 5.1 Menjelaskan symbol dalamseni tari
tari 5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
symbol yang terkandung dalam karya seni
tari berdasarkan pengamatan terhadap
pertunjukan
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek
karaya seni tari bertema tanpa iringan
6.2 Menyajikan tarian pendak bertema tanpa
iringan
Keterampilan
7. Membuat benda yang dapat 7.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
digerakan oleh angin benda yang digerakan oleh angin
secara sederhana 7.2 Merancang benda yang dapat digerakan
oleh angin dari bahan krtas

5
7.3 Membuat benda yang dapat digerakan
oleh angin dari bahan krtas
Keterangan
Simbol : Makna yang dikandung. Misalnya merah
adalah simbul keberanian. Motif katak
adalah symbol pemanggil hujan.
Gambar dekoratif : Gambar yang dimaksudkan sebagai

hiasan. Biasanya menggunakan motif
( tumbuhan, hewan, manusia) yang
bentuknya diubah tetapi masih dikenal cir
khasnya.
Gambar imajinatif : Gambar yang bersifat hayalan. Gambar

imajinatif mengenal diri sendiri misalnya
menggambarkan diri memiliki sayap
sehingga dapat terbang di angkasa.
Simbol Nada : Tanda atau lambang yang telah disepakati

misalnya penggunaan notasi balok atau
angka dalammenyuarakan suatu bunyi
nada (1 dibaca sebagai nada do).
Simbol : Makna yang dikandung pada tarian yang

ditunjukkan oleh kostum, property, tata
rias atau gerak.

6

Seni Rupa
8. Mengapresiasi kara seni 8.1 Menjelaskan symbol dalam karya seni
rupa rupa dua dimensi
simbul dalam karya seni rupa dalam dua
dimensi
melalui karya seni rupa imajinatif mengenai alam sekitar
9.2 Memberi hiasan /warna pada benda tiga
dimensi
Seni Musik
10. Mengapresiasi karya seni 10.1 Menjelaskan symbol tempo dalam lagu
musik 10.2 Menjelaskan makna ansabel
10.3 Menghubungkan antra simbul nada
dengan elemen
musik
10.4 Menghubungkan simbul nada dengan
tempo dalam lagu
11. Mengekspresikan diri 11.1Memainkan musik dalam bentuk ansabel
melalui karya senimusik dengan alat musik ritmis sederhana
11.2Menyanyikan lagu daerah dan lagu
anak-anak dengan iringan sederhana

7
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni 13.1 Menghubungkan gerak, busana,dan
tari perlengkapan dengan symbol dalamseni
tari
simbul yang terkandung dalam karya
seni tari berdasrkan pengamatan
pertunjukan
13. Mengekspresikan diri 13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek
melalui karaya seni tari bertema dengan iringan
13.2 Menyajikan tarian pendak bertema
dengan iringan
13.3 Mengadakan pementasan perpaduan
seni tari dan musik
Keterampilan 14.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
14. Membuat benda yang benda yang digerakan oleh angin
dapat digerakan oleh angin 14.2 Merancang benda yang dapat digerakan
secara sederhana oleh angin dari bahan selain krtas
14.3 Membuat benda yang dapat digerakan
oleh angin dari bahan selain kertas
Keterangan
Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukan oleh kostum
(busana), property (peralatan), tata rias atau gerak.
Kelas IV Semester 1

8
Seni Rupa 1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan
1. Mengapresiasi kara seni rupa 1.2 Mengidentifikasi jenis kara seni rupa
terapan yang ada di daerah setempat
kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan
keartistikan karya sini rupa terapan
ilustrasi dengan tema benda alam: buah-
melalui karya seni rupa
buahan, tangkai, kerang, dan sebagainya
di depankelas
Seni Musik
3. Mengapresiai karya seni tari 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragamlagu dan
alat musik ritmis
berbagai ragam lagu an alat musik ritmis
4. Mengekspresikan diri 4.1 Menyiapkan alat musik ritmis
melalui karya seni musik 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan
penonton
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni 5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan
tari perlengkapan tari Nusantara derah
setempat
5.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap
keunikan gerak, busana, dan
perlengkapan seni tari Nusantara daerah
setempat
6. Mengekspresikan diri 6.1 Menyiapkan peraga tari Nusantara daerah
melalui karaya seni tari setempat
6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah
setempat sesuai dengan iringan di depan
penonton
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya 7.1 Mengidentifikasikan jenis karya kerajinan
kerajinan Nusantara
7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap
karaya kerajinan Nusantara
8. Membuat karaya kerajinan 8.1 Merancang karya kerajinan dengan
dan benda konstruksi memanfaatkan teknik atau motif hias
Nusantara
8.2 Membuat kara kerajinan berdasrkan
rancangan yang telah dibuat
8.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi
9
8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi
Keterangan
Gambar ilustrasi : Gambar yang menceritakan tentang suatu
benda, atau peristiwa.
Keartistikan : Keindahan karya seni rupa yang tercermin

pada berbagai factor antar lain keserasian
warna, proporsibentuk, dan kerapian.
Alat Musik Ritmis : Alat musik yang tidak memiliki nada,

misalnya ringbel, tamburin, gendang. Alat
musik ritmis juga merupakan
penggolongan alat musik berdasrkan
fungsinya.
Tari Nusantara : Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan

berkembang di seluruh wilayah Nusantara.
Tarian Nusantara identik dengan tari
tradisional.
Kelas IV Semester 2

Seni Rupa
9. Mengapresiasi kara 9.1 Menjelaskan makna seni mumi
seni rupa 9.2 Mengidentifikasi jenis karaya seni rupa
mumi yang ada di daerah setempat
10. Mengekspresikan diri 10.1 Membuat relif dari bahan plastik
melalui karya seni rupa dengan pola motif hias
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat
untuk pameran kelas
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat
dalam bentuk pameran kelas

0
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya 11.1 Menjelaskan makna diinamika alam seni
seni musik musik
11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika
11.3Mengidentifikasi alat musik melodis
11.4Menampilkan sipat apresiatif terhadap
dinamika dalam seni musik
12. Mengekspresikan diri 12.1 Memanikan alat musik melodis
melalui karya sederhana
senimusik 12.2 Menyajikan penyajian lagu daerah dan
lagu wajib dengan iringan sederhana
Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan
iringan sederhana
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya 13.1Menghubungkan gerak, busana,dan
seni tari perlengkapan tari Nusantara daerah lain
13.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap
symbol dan keunikan gerak, busana,
serta perlengkapan karya seni tari
Nusantara daerah lain
14. Mengekspresikan diri 14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain
melalui karaya seni tari sesuai dengan iringan
14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain
sesuai dengan iringan di depan
penonton
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya 15.1Mengidentifikasikan jenis karaya
kerajinan kerajinan Nusantara daerah setempat
15.2Menampilan sikap apresiatif terhadap
karya kerajinan Nusantara daerah
setempat
16. Membuka karya kerajinan 16.1Merancang kara kerajinan dengan
dan benda konstruksi memanfaatkan teknik atau motif hias
Nusantar
16.2Membuat kerajinan berdasarkan
rancangan sendiri
16.3Merancang pembuatan benda dengan
teknik kontruksif
16.4Membuat benda dengan teknik
konstruksi

1
Keterangan:
Reflek : Lukisan timbul yang diciptakan dengan
cara memahat atau membentuk,
menempel, memijit, dsb.
Pola motif hias : Motif geometris, tumbuh, hewan, atau

manusia yang dijadikan sebagai pola hias.
Bahan plastik : bahan lunak yang mudah dibentuk
Alat musik melodis : Alat musik yang memiliki nada misalnya

seruling, pianika, recorder. Alat musik
ritmis juga merupakan penggolongan alat
musik berdasrkan fungsinya.
Kelas V Semester 1

Seni Rupa
1. Mengapresiasi kara seni 1.1 Menjelaskan karya motif hias
rupa 1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya
seni Nusantar daerah setempat
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan motif hias karay seni rupa
Nusantara daerah setempat
melalui karya seni rupa dekoratif dengan motif hias Nusantara
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambarilustrasi
dengan tema hewan dan kehidupannya
2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada
kain
2
Seni Musik
3. Mengapresiai karya seni 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu
musik daerah Nusantara
3.2 Menjelaskan makna ansabel sejenis
Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai
musik /lagu daerah Nusantara
4. Mengekspresikan diri 4.1 Memainkan alat musik ritmis an melodis

melalui karya seni musik sederhana dalam bentukansabel sejenis
musik, tari, dan bahasa
Seni Tari
tari pelengkap seni tari Nusantara daerah lain
5.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap
keunikan gerak, busana, dan perlengkapan
karya seni tari Nusantara daerah lain
6. Mengekspresikan diri melalui 6.3 Menyiapkan peraga tari Nusantara daerah
karaya seni tari lain tanpa iringan
6.4 Memeragakan tari Nusantara daerah lain
tanpa iringan
Keterampilan
6. Mengapresiasi 7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan,
karyakerajinan dan keindahan karaya kerajinan meronce
karaya kerajinan meronce
8. Membuat karaya kerajinan 8.1 Merancang karya kerajinan meronce
dan benda permainan 8.2 Membuat kara kerajinan meronce
8.3 Merancang benda permainan yang
digerakan dengan tali
8.4 Membuat benda permainan yang digerakan
dengan tali
Keterangan
Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan maik-manik, biji
bijian,yang dirangkai dengan benang.
Kelas V Semester 2
3
Seni Rupa 9.1 Mengidentifkasi jenis motif pada karya
9. Mengapresiasi kara seni seni Nusantara daerahsetempat
rupa 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan motif hias karya seni ruupa
10. Mengekspresikan diri 10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal
melalui karya seni rupa teknik an bahan
10.2Mengekspresikan diri melalui gambar
ilustrasi menulis dan kehidupan
10.3Menyiapkan karyaseni rupa yang
diciptakan untuk pameran kelas
Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam
bentuk pameran klas/sekolah
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni 11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu
musik daerah Nusantar
11.2 Menjelaskan makna ansabel gabungan
Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai
musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
12. Mengekspresikan diri 11.1Memainkan alat musik ritmis dan melodis
melalui karya senimusik sederhana dalam bentuk ansabel
gabungan
12.1 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah
Nusantara dengan iringan sederhana
untuk untuk dipentaskan di kelas atau di
sekolah
Mementaskan pertunjukan lagu daerah
Nusantara dengan iringan sederhana di kelas tau
di sekolah

4
Seni Tari
tari perlengkapan seni tari Nusantara daerah
lain
keunikan gerak, busana dan perlengkapan
karya seni tari Nusantara daerah lain
symbol yang terkandung dalam karya seni
tari Nusantara daerah lain
14. Mengekspresikan diri 14.1 Menyiapkan penyajian tarian Nusantara
melalui seni tari daerah lain dengan iringan
14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain
dengan iringan
seni musik dan seni tari
Keterampilan 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi,
15. Mengapresiasi karya kekuatan, dan kehidupan karya kerajinan
kerajinan macramé
karaya kerajinan makrame
16. Membuat karya kerajinan 16.1 Merancang karya kerajinan macramé
dan benda permainan 16.2 Membuat karya kerajinan macramé
16.3 Merancang benda permainan yang
digerakan dengan tali
16.4 Membuat benda yang digerakan dengan
tali
Keterangan
Makrame: Membuat benda pakai/hasil dari bahan tali temali dengan teknik simpul.
Kelas VI Semester 1

5
Seni Rupa
1. Mengapresiasi kara seni rupa 1.1 Mengidentifikasi jenis motif hiyas pada kayu
seni rupa Nusantara daerah lain
1.2 Menjelaskan cara membatik
keunikan motif hiyas karya seni rupa
Nusantara derah lain
2. Mengekspresikan diri 2.1 Membatik dengan tekik sederhana
melalui karya seni rupa 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi
dengan tema susunan di sekolah
2.2 Merancang boneka
Membuat boneka berdasarkan rancangan
Seni Musik
3. Mengapresiai karya seni 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik dari
musik Nusantara
berbagai ragam musik daerah Nusantara
4. Mengekspresikan diri 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
melalui karya seni musik 4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan
Nusantara dengan iringan sederhana
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian
tari 5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari
5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari
Nusantara daerah
setempat
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Menyiapkan peraga tari Nusantara daerah
karaya seni tari setempat dengan pola lantai secara
perorangan dan berkelompok
6.2 Memeragakan tarai Nusantra daerah
setempat dengan pola lantai secara
perorangan dan kelompok
Keterampilan 7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan,
7. Mengapresiasi karya dan keindahan karaya kerajinan anyaman
kerajinan 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya
kerajinan anyaman
8. Membuat karya kerajinan 8.1 Membuat kerajinan anyaman
8.2 Merancang benda pakai dari bahan
anyaman

6
8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman
Kelas VI Semester 2

Seni Rupa
9. Mengapresiasi kara seni rupa 9.1 Mengidentifkasi jenis motif pada karya
seni rupa
keunikan motif hias karya seni ruupa
melalui karya seni rupa ilustrasi suasana alam sekita
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat
untuk pameran lukisan
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat
untuk pameran lukisan
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni 11.1 Membandingkan berbagai lagu dan
musik musik Nusantara
11.2 Menampilkan sikapapresiatif terhadap
berbagai lagu dan musik Nusantar
12. Mengekspresikan diri 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan
melalui karya seni musik melodis
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah
dan lagu Nusantara dengan iringan
musik sedehana
Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu
daerah dan lagu Nusantar dengan iringan musik
daerah

7
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya 13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari
seni tari Nusantara
13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari
Nusantara berdasrkan pengamatan
14. Mengekspresikan diri 14.1 Menyiapkan tari Nusantara dengan poala
melalui seni tari lantaai secara berkelompok
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di
sekolah
14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusan tara di
sekolah
Keterampilan 15.1 Mendiskrifsikan kesesaian fungsi,
15. Mengapresiasi karya kekuatan, dan keindahan karya kerajinan
kerajinan benda mainan beroda
15.2 Menamplkan sikap apresiatif terhadap
karya kerajinanbenda mainan beroda
16. Membuat benda 16.1 Merancang benda mainan beroda
beroda 16.2 Membuat benda mainan beroda
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, an indicator pencampaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan
1.8 PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN

a. Latar Belakang
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari
pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran
jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial,
penalaran, setabilitas emosional, tindak moral, aspek pola hidup sehat dan
pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan
kesehatanterpilihyang direncanakan secara sistimatis dalam rangka mencapai
tujuanpendidkan nasional.
Pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang

8
berlangsung seumur hidup, pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan yang
diajarkan di sekolah memiliki peran sangat penting, memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk terlibat langsung dalamberbagai pengalaman belajar
melalui aktivitas jassmani, olahraga dan kesehatan yang terpillih yang dilakukan
secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar it u diarahkan untuk membina
pertumbuhan fisik dan pengembangan pisikis yang lebih baik, seka;igus membentuk
pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.
Pendidikan memiliki sasaran peagogis, oleh karena itu pendidikan
kurang lengkap tanpa adanya pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan, karena
gerak sebagai aktivitas jasmani adalah dasar bagi manusia untuk mengenal dunia
dan dirinya sendiri yang secara alami berkembang searah dengan perkembangan
zaman.
Selama ini telah terjadi kecendrungan dalam memberikan makna
mutu pendidikan yang hanya dikaitkan dengan aspek kemampuan kogninif.
Pandangan ini telah membawa akibat terabaikannya aspek-aspek moral, akhlak,
budi pekerti, seni, pisikomotor, serta life skill. Dengan diterbitkannya Unang-undang
Nomor 20 Tahun2003 tentang Sistem Pendidikan Nasionalan Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan akan memberikan
peluang untuk menyempurnakan kurikulum yang koperhensif dalam rangka
mencapai tujuanpendidikan nasional.
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan pendidikan
untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan fisik, keterampilan motorik,
pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai ( sikap-mental-emosional-
sportivitas-spritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk
merangsang pertumbuhan an perkembangan kualitas fisikdan pisikis yang
seimbang.
b. Tujuan
Pendidikan Jasman, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar pesrta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:
Mengembangkan keterampil pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan
pemelharaan kebugaran serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani
dan olahraga yang terpilih.
Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan pisikis yang lebih baik.
Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.
Meletakan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang
terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
9
Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama,
percaya diri dan demokratis.
Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan.
Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yangbersih sebagai
informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik sempurna, pola hidup sehat dan
kebugaran,terampil, serta memiliki sikap yang seportif.
c. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan meliputi sapek-aspek sebagai berikut:
Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan,
eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non lokomotor, a.n manipulatif, atletik,
kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola volley, tenis meja, tennis
lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta sktivitas lainnya
Aktivitas pengembangan meliputi: Mekanik sikap tubuh, komponen
kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,
ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam
aerobikserta aktivitas lainnya
Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan
bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya
Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalaan
lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap
sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan, dan minuman yang
sehat, mencegah dan menjaga cidera, mengatur waktu istirahat, yang tepat dan
berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek
tersendiri, dan secara implicit masuk kedalam semua aspek.

Kelas I Semester 1
1. Memperaktikkan gerak 1.1 Memperaktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat
0
dasar kedalam dalam permainan sederhana, serta nilai
permainan sepotivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan
sederhana/aktivitas percaya diri
jasmani dan nilai yang 1.2 Memperaktikkan gerak dasar memutar, mengayun
terkandung di dalamnya tau menekuk dalam permainan sederhana, serta
nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi,
dan percaya diri
1.3 Memperaktikkan gerak dasar lempar tangkap dan
sejenisnya dalam permainan sederhana, serta
nilai spotivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi,
dan percaya diri
2. Mendemontrasikan sikap 2.1 Mendemontrasikan sikap tubuh dalam posisi
tubuh dalam berbagai berdiri
posisi 2.2 Mendemontrasikan sikap tubuh dalam posisi jalan
3. Mempraktikkan senam 3.1 Memperaktikkan gerak keseimbangan stais tanpa

lantai sederhana tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
alat dan nilai yang Memperaktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa
alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
4. Mengungkapkan 4.1 Memperaktikkan gerak bebas berirama tanpa
perasaan melalui gerak menggunakan musik dan nilai disiplin dan
berirama dan nilai yang kerjasama
terkandung di dalamnya Memperaktikkan gerak bebas berirama menggunakan
musik dan nilai disiplin dan kerjasama
5. Menerapkan budaya 5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan
hidup sehat kulit
Mengenal pentingnya imuniasasi
Kelas I Semester 2

6. Memperaktikkan gerak 6.1 Memperaktikkan gaerak dasar jalan, lari dan
dasar kedalam aktivitas lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola
jasmani dan nilai yang dalam permainan sederhana, serta nilai
terkandung di dalamnya kerjasama, kejujuran, tanggung jawab, dan
toleransi
6.2 Memperktikkan gerak dasar mutar, menggayuh,
menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai

1
kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung
jawab
6.3 Memperaktikkan gerak dasar menangkap obyek
berbagai ukuran dalam permainan sederhana,
dan kerjasama, toleransi kejujuran dan
tanggungjawab
7. Membiasakan 7.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam
penampilan sikap tubuh posisi diam
dalam berbagai posisi 7.2 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam
posisi bergerak
8. Mempraktikkan gerak 8.1 Memperaktikkan gerak senam lantai sederhana,

senam lantai sederhana serta nilai percaya diri dan disiplin
tanpa alat dan nilai yang 8.2 Memperaktikkan gerak peregangan dan
pelemasan dalam kegiatan pemanasan
sederhana dengan benar serta nnilai disiplin
9. Menampilkan perasaan 9.1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan
melalui musik dan gerak dengan arah mengikuti bunyi-bunyisecara
berirama serta nilai yang indivindu, serta nilai estetika
terkandung di dalamnya Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan
dengan arah menggunakan bunyi-bunyi secara
berpasangan /kelompok kecil, serta nilai estetika
10. Memperaktikkan dasar- 10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di arir
dasar pengenalan air dan 10.2 Memperaktikkan berbagai permainan di air
dengan disertai nilai percaya diri, kebersihan dan
nilai yang terkandung di
disiplin
dalamnya*)
11. Memperaktikkan 11.1 Memperaktikkan pengenalan lingkungan sekolah
pengenalan lingkungan secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan
sekolah melalui aktivitas kebersihan, lingkungan
jasmani dan nilai yang 11.2 Memperaktekkan berbagai aktivitas jasmani yang
terkandung di dalanya***) menyenangkan dilingkungan sekolah, dan nilai
disiplin, sederhan dan pola hidup sehat
11.3 Memperaktekkan pemanfaatan makna dan
minum yang baik
12. Menerapkan budaya 12.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut
hidup sehat 12.2 Mengenal makna sehat

2
Kelas II Semester 1
1. Memperaktikkan variasi 1.1 Memperaktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat
gerak dasar melalui yang bervariasi dalam permainan yang
permainan dan aktivitas menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi,
jasmani, dan lain-lain kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan
yang terkandung di mengharagi diri sendiri
dalamnya 1.2 Memperaktikkan gerak dasar memutar,
mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi
permainan sederhana serta nilai kerjasama,
toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai
lawan dan memahami diri sendri
1.3 Memperaktikkan gerak dasar melempar,
menangkap, menendang dan menggiring bola ke
berbagai arah dalam permainan sederhana erta
nilai kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggungjawab, menghargai lawan dan
memahami diri sendiri
2. Memperaktikkan latihan 2.1 Memperaktikkan satu jenis bentuk latihan untuk
dasar kebugaran jasmani meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai
dan lain-lain yang dengan mengikuti aturan
terkandung di dalamnya 2.2 Memperaktikkan berbagai aktivitas untuk melatih
keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai
disiplin dan estetika
2.3 Membiasakan bergerak dengan benar
3. Mempraktikkan senam 3.1 Memperaktikkan senam ketegasan sederhana
ketangkasan dasar dan tanpa menggunakan alat, melompat an meloncat
lain-lain yang terkandung dengan isyarat ke berbagai arah
di dalamnya 3.2 Memperaktikkan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat sederhana dengan percaya
diri
4. Memperaktikkan 4.1 Memperaktikkan gerak ritmik ke depan, belakang
keterampilan dasar ritmik ataupun samping secara berpasangan dengan
diorientasikan dengan diiringi musik, dan nilai kerjasama

3
arah dan ruang dan lain- 4.2 Memperaktikkan gerak ritmik diorientasikan
dengan ruang secara beregu tanpa
lain yang terkandung di
menggunakan musik, serta nilai disiplin dan
dalamnya kerjasama
5. Menerapkan budaya 5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga
hidup sehat Memelihara makanan bergizi
Kelas II Semester 2
6. Memperaktikkan gerak 6.1 Memperaktikkan latihan dasar untuk
dasar kebugaran jasmani meningkatkan otot dada, otot punggung, dengan
dan lain-lain yang mengikuti atura
terkandung di dalmnya 6.2 Memperaktikkan latihan dasar untuk melatih
kelenturan persendian anggota badan bagian
atas dengan mengikuti atura
7. Memperaktikkan senam 7.1 Memperaktikkan dua bentuk senam: melompat
ketangkasan sederhana dan berputar 90 saat di uara, melompati benda
dan nilai-nilaiyang sesuai dengan kemampuan serta
terkandung di dalamnya memperhatikan factor krselametan
7.2 Memperaktikkan rangkaian gerak senam
ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling
ke depan, memindahkan berat tubuhdari satu
titik ketitik yang lain engan kontrol yang baik
8. Mempraktikkan 8.1 Memperaktikkan keterampilan dasar gerak ritmik
keterampilan dasar ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara
diorientasikan dengan berpasangan, menggunakan tau tanpa, serta
arah dan ruang dengan nilai kerjasama dan disiplin
menggunakan atau tanpa 8.2 Memperaktikkan keterampilan dasar gerak ritmik
yang berorientasi pada arah dan ruang secara
musik, memiliki
berregu menggunakan atau tanpa musik serta
pengetahuan dan lain- nilai kerjasama, dan disiplin
lain yang terkandung di
dalamnya
9. Memperaktikkan gerak 9.1 Memperaktikkan gerak lengan dan tungkai untuk
dasar renang, dan nilai- mengangkat tubuh di dalam air
nilai yang terkandung di 9.2 Memperaktikkan keseimbangan tubuh dan
dalamnya*) penyelamatan diri di air serta memperhatikan
factor keselamatan diri dan orang lain, serta niali
kebersamaan
Memperaktikkan gerak dasar renang: mengapung,
menenggelamkan diri di dallam air, dan bernapas, serta
nilai disiplin
4
10. Memperaktikkan 10.1 Memperaktikkan berbagai aktivitas fisik di
kegiatan jasmani di lingkungan sekolah da nilai kebersihan,
lingkungan di sekitar kesehatan dan kebersihan
sekolah, dan nilai-nilai 10.2 Meningkatkan rambu-rambu perjalanan di
yang terkandung di lingkungas sekolah secara beregu dan
dalamnya memperhatikan factor keselamtan,
kerjasama dan disiplin
10.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan
sepatu yang sesuai
11. Menerapkan budaya 11.1 Menjaga kebersihan tangan dan kaki
hidup sehat 11.2 Mengenal cara makan sehat

1. Memperaktikkan 1.1 Memperaktikkan kombinasi berbagai pola gerak
berbagai kombinasi jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta
gerak dasar melalui aturan an kerjasama
permainan dan niali –nilai 1.2 Memperaktikkan kombinasi berbagai gerak
yang terkandung di mengayun, membungkuk dan menekuk dalam
dalamnya permainan sederhana, serta aturan, an kerjasama
Memperaktikkan kombinasi gerak dasar melompat,,
menangkap dan menendang dengan koordinasi yang
baik dalam permainan sederhana, serta aturan, an
kerjasama
2. Memperaktikan aktivitas 2.1 Memperaktikkan berbagai bentuk latihan untuk
kebugaran jasmani meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan
secara sederhana dan dada secara sederhana serta nilai disiplin
nilai-nilai yang Memperaktikkan berbagai bentuk latihan untuk
meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai
disiplin
3. Mempraktikkan gerak 3.1 Memperaktikkan keseimbangan dalam bentuk
senam lanatai, senam senam lantai dasar, serta nilai keselamatan,
keteangkasan dasar dan disiplin dan keberanian
lain-lain yang terkandung Memperaktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan
dasar, serta nilai keselamatan, disiplin an keberanian
di dalamnya
4. Memperaktikkan gera 4.1 Memperaktikkan gerak dasar mengayun dan
dasar melalui aktivitas menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana
ritmik dan nilai-nilai yang tanpa musik, serta nilai percaya diri dan
terkandung di dalamnya disiplin
5
4.2 Memperaktikkan gerak dasar mengayun dan
menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana
tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai
percaya diri, disiplin serta kerjasama
5. Menerapkan budaya 5.1 Menjaga pakaian
hidup sehat Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

6. Memperaktikkan berbagai 6.1 Memperaktikkan kombinasi gerak dasar jalan,
gerak dasar dalam lari dan lompat dengan koordinasi yang baik
permainan sederhana dan dalam permainan sederhana, serta nilai
nilai-nilai yang terkandung di kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung
dalamnya jawab danmenghargai lawan atau diri sendiri
6.2 Memperaktikkan kombinasi gerak memutar,
menekuk lutut, mengayun lengan dan
meliukan badan dengan koordinasi gerak yang
baik dalam permainan sederhana, serta nilai
kerjasama dan menghargai lawan atau diri
sendiri
6.3 Memperaktikkan kombinasi gerak dasar
memvoli, memantulkan, menendang, dan
mengontrol bola dengan koordinasi yang baik
dalam permainan sederhana, serta nilai
kerjasam, toleransi, tanggung jawab,
menghargai lawan atau diri sendiri, bersedia
berbagai tempatdan peralatan dalam
permanen
7. Memperaktikan latihan 7.1 Memperaktikkan berbagai bentuk latihan
dasar kebugaran jasmani untuk meningkatkan kelentukan dan
dan nilai-nilai yang kelenturan, serta nilai disiplin, dan
terkandung di dalamnya keselamatan
7.2 Memperaktikkan berbagai bentuk latihan
untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan
nilai disiplin

6
8. Memperaktikkan senam 8.1 Memperaktikkan senam ketangkasan
ketangkasan dasar dan nilai- sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin
nilai yang terkandung di 6.4 Memperaktikkan senam ketangkasan yang
dalmnya agak kompleks menggunakan alat, dan nilai
disiplin
9. Memperaktikkan gerak 9.1 Memperaktikkan gerak lokomotor dalam gerak
ritmik dasar yang ritmikdiorientasikan pada arah, ruang, dan
berorientasi dengan arah, waktu secara individual dengan tau tanpa
ruang, dan waktu dengan menggunakan musik, serta nilai percaya diri
atau tanpa musik, dan nilai- dan disiplin
nilai yang terkandung di 9.2 Memperaktikkan gerak lokomotor dalam
dalamnya aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah,
ruang dan waktu secara beregu dengan atau
tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya
diri, disiplin dan kerjasama
10. Memperaktikkan gerakritmik 10.1 Memperaktikkan gerak dasar meluncur,
dasar renag gaya dada, an menggerakan tungkik, menggerakan
nilai-nilai yang terkandung di lengan dan nilai kebersihan
dalamnya*) 10.2 Memperaktikkan cara bernapas renang
gaya dada dan nilai kebersihan
10.3 Mengkombinasikan gerak lengan dan
tungkai renang gaya dada dan nilai
kebersihan
8. Menerapkanbudaya
hidup sehat 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam
berdarah, dan influenza
12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan
Kelas IV Semester 1
1. Memperaktikkan gerak 1.1 Memperaktikkan gerak dasar dalam permainan
dasar ke dalam bola kecil sederhan dengan dengan peraturan
permainan sederhana yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim,
dan olahraga serta nilai- sprtivitas, serta kejujuran**)
nilai yang terkandung di 1.2 Memperaktikkan gerak dasar atletiksederhana,
7
dalamnya serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin **)
Memperaktikkan gerak dasar permainan bola besar
sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta
nilai kerjasama, sporivitas, dan kejujuran**)
2. Memperaktikkan latihan 2.1 Memeraktikkan aktivitas permainan sederhana
untuk meningkatkan untuk melihat daya tahan dan kekuatan otot, serta
kebugaran an nilai-nilai nilai kerja keras, dan disiplin
yang terkandung di Memperaktikkan aktivitas permainan untuk melatih
kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, an
dalamnya
disiplin
3. Mempraktikkan berbagai 3.1 Memperaktikkan kombinasi gerak senam lantai
bentuk latihan senam tanpa alat dengan memperhatikan factor
lantai yang lebih keselamatan, dan niali disiplin serta keberanian
kompleks dan lain-lain 3.2 Memperaktikkan kombinasi gerak senam lantai
dengan alat dengan memperhatikan factor
yang terkandung di
keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
dalamnya
4. Memperaktikkan gerak 4.1 Memperaktikkan gerak ritmik diorientasikan
ritmik terstruktur secara pada arah, ruang dan waktu secara beregu
beregu tanpa dan menggunakan musik, serta nilai estetika
dengan menggunakan 4.2 Memperaktikkan keterampilan gerak ritmik
terstruktur secara beregu tanpa menggunakan
musik dan nilai-nilai
musik, serta nilai estetika
yang terkandung di
dalamnya
5. Menerapkan budaya 5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan
hidup sehat sekolah
Membersihkan membuang sampah pada tempatnya
Kelas IV Semester 2

6. Memperaktikkan gerak dasar 6.1 Memperaktikkan gerak dasar berbagai
dalam permainan dan gerak yang bervariasi dalam permainan
olahraga dan nilai-nilai yang bola kecil bergu dengan peraturan yang
terkandung di dalamnya dimodifikasi, serta nilai kerjasama regu,
sportivitas, dan kejujuran**)
6.2 Memperaktikan gerak dasar berbagai
gerak yang bervariasi dalam permainan
bola besar beregu dengan peraturan
yang dimodifikasi, serta nilai kerjasam
8
regu, sportivitas, dan kejujuran**)
6.3 Memperaktikkan gerak dasar atletikyang
dimodifikasi: lompat, loncat, dan lempar,
dengan memperhatikan nilai-nilaipenting
menyerah, sportivitas, percaya diri, dan
kejujuran**)
7. Memperaktikan latihan yang 7.1 Memperaktikkan aktivitas dan permainan
lebih kompeks untuk untuk melihat daya tahan dan kekuatan
meningkatkan keterampilan dengan kecepatan dan kualitas gerak
dan nilai-nilai yang terkandung yang meningkat, serta nilai kerja keras,
di dalamnya disiplin, kerjasama, dan kejujuran
Memperaktikkan aktivitas dan permainan untuk
melihat keteramppilan dan koordinasi dengan
kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat,
serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan
kejujuran
8. Memperaktikkan senam lantai 8.1 Memperaktikkan senam lantai tanpa
dengan kompleksitas gerakan menggunakan alat dengan koordinasi
yang lebih tinggi, dan nilaiyang baik serta nilai kerjasama dan
nilai yang terkandung di estetika
dalamnya Memperaktikkan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat dengan koordinasi yang baik
serta nilai disiplin dan kerjasama
9. Memperaktikkan keterampilan 9.1 Memperaktikkan keterampilan gerak
gerak ritmik terstruktur secara ritmik terstruktur ( missal SKJ) secara
beregu tanpa dan dengan beregu menggunakan musik, serta nilai
menggunakan musik, serta kerjasama, disiplin dan kerjasama
nilai-nilai yang terkandung di 9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam
dalamnya gerak ritmik terstruktur ( missal SKJ
secara beregu menggunakan musik,
serta nilai kerjasama, disiplin dan
estetika
10. Memperaktikkan gerakritmik 10.1 Memperaktikkan gerak dasar: meluncur,
dasar renag gaya bebas, dan menggerakan tungkik, menggerakkan
nilai-nilai yang terkandung di lengan serta nilai kebersihan
dalamnya*) 10.2 Memperaktikkan cara bernapas dalam
renang gaya bebas
10.3 Mengkombinasikan gerak lengan dan
tungkai renang gaya bebas

9
10.4 Mempraktikkan dasr-dasar keselamatan
di air
11. Memperaktikkan kegiatan 11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan
berkemah di lingkungan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan,
sekitar sekolah dan nilai-nilai serta nilai kerjasama, tanggungjawab,
yang terkandung di dalamnya disiplin, dan mengikuti aturan
***) 11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang
berisi tentang dalam perkemahan
11.3 Mempraktikkan pola hidup sehat
12. Menerapkanbudaya hidup
sehat 12.1 Mengenal berbagai upaya alam menjaga
kebersihan lingkungan
12.2 Menjaga kebersihan lingkungan
terhadap sumber penularan penyakit
sepertinyamuk dan unggas
Kelas V Semester 1

1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Memperaktikkan variasi gerak dasar ke dalam
variasi gerak dasar ke dalam modivikasi permainan bola kecil, setra nilai
permainan dan olahraga kerjasama, tanggungjawab, disiplin, an
dengan peraturan yang mengikuti aturan**)
dimodifikasi serta nialai-nilai 1.2 Memperaktikkan variasi gerak dasar ke dalam
yang terkandung di modifikasi permainan bola besar, serta nilai
dalamnya kerjasama, sportivitas, dan kejujuran **)
1.3 Memperaktikkan variasi gerak dasar ke dalam
modifikasi atletik, serta nilai semangat,
sprtivitas, percaya diri dan kejujuran **)
2. Memperaktikkan latihan 2.1 Memeraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-
dasar kebugaran jasmani otot angkat badan bagian atas, serta nilai
dan nilai-nilai yang keras, disipli, kerjasama, dan kejujuran
terkandung di dalamnya 2.2 Memperaktikkan aktivitas untuk kecepatan
dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja
keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
3. Mempraktikkan berbagai 3.1 Memperaktikkan latihan peregangan dan
bentuk senam ketangkasan pelemasan yang benar sebelum memulai
dengan kontrol yang baik, an aktivitas senam, serta nialai percaya diri , dan
nilai-nilai yang terkandung di disiplin

0
dalmnya 3.2 Memperaktikkan bentuk-brntuk senam
ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi
dan nilai-nilai percaya diri dan disiplin
4. Memperaktikkan berbagai 4.1 Memperaktikkan pola jalan, lari dan lompat
gerak ritmik, dan nilai-nilai dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama,
yang terkandung di percaya diri dan disiplin
dalamnya 4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan,
lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai
kerjasama, percaya diri, dan kerjasama
5. Menerapkan budaya hidup 5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat
sehat reproduksi
5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual
5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan
seksual
Kelas V Semester 2
9. Memperaktikkan 9.1 Memperaktikkan kombinasi pola gerak mengayun,

1
kombinasi berbagai menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak
gerak dasar dalam gerak berirama, serta nilai kerjasama, percaya diri, an
berirama dan nilai-nilai disiplin
yang terkandung di 9.2 Mempraktikkan setu pola gerak berirama
dalamnya terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai
kerjasama, percaya diri, dan disiplin
10. Memperaktikkan 10.1 Memperaktikkan gerak dasar renang gaya
gerakritmik dasar renag punggung: meluncur, menggerakan tungkai,
gaya punggung, dan menggerakan lengan, serta nilai kebersihan,
nilai-nilai yang keberanian dan percaya diri
terkandung di dalamnya*) 10.2 Memperaktikkan kombinasi gerak lengan dan
tungkai renang gaya punggung, serta nilai
keberanian dan percaya diri
11. Memperaktikkan
penjelajahan di 11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan
lingkungan sekitar penjelajah
sekolahan, dan nilai-nilai 11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak
dalam kegiatan penjelalah di lingkungan sekolah yang
yang terkandung di
sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan,
dalamnya ***) kebersihan, dan etika
12. Menerapkanbudaya
hidup sehat 12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan
12.2 Mengenal bahaya minuman keras
Kelas VI Semester 1

1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Memperaktikkan gerak dasar salah satu
gerak dasar permainan permainan bola kecil dengan koordinasi dan
olahraga dengan kontrol yang baikdengan peraturan yang
peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportiveitas, an
dimodifikasi, dan nialai- kejujuran**)
nilai yang terkandung di 1.2 Memperaktikkan i gerak dasar salah satu
dalamnya permainan bola besardengan koordinasi dan
kontrol yang baik dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerjasama sportivitas, dan
kejujuran **)
2
1.3 Memperaktikkan koordinasi gerak dasar dalam
teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai semangat, sprtivitas,
percaya diri dan kejujuran **)
2. Memperaktikkan latihan 2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dlatih
dasar kebugaran jasmani untuk memperbaiki postur
dan nilai-nilai yang 2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk
terkandung di dalamnya memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta
nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras
2.2 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk
mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh,
serta nilai keselamatan, disiplin, kerja keras
3. Mempraktikkan latihan 3.1 Memperaktikkan pemanasan dan pendinginan
peningkatan kualitas sebelum an seduah melaksanakan aktivitas
jasmani ( komponen senam
kebugaran jasmani), an 3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan
senam ketangkasan dengan gerak yang lebih
nilai-nilai yang
halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri,
terkandung di dalamnya disiplin dan estetika
4. Memperaktikkan 4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sedrhana
rangkaian gerak ritmik menggunakan gerak jalan dan lompat secara
sederhana berpasangan, berpasangan, serta nilai kerjasama, disiplin dan
dan beregu, serta nilai- estetika
nilai yang terkandung di Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana
beregu denga kompak, serta nilai kerjasama, disiplin
dalamnya
dan estetik
5. Menerapkan budaya 5.1 Mengenal bahaya narkoba
hidup sehat 5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba
Kelas VI Semester 2

6. Mempraktikkan berbagai 6.1 Memperaktikkan penerapan teknik dasar
gerak dasar kedalam salahsatu permainan dan olahraga bola besar
permainan dan olahraga dengan peraturan uang dimodifikasi, serta
dengan peraturan yang menilai kerja sama sportivitas dan kejujuran**)
dimodifikasi, dan nilai- 6.2 Memperaktikkan penerapan teknik dasar
nilai yang terkandung di salahsatu permainan dan olahraga bola kecil
dalamnya dengan peraturan uang dimodifikasi, serta
menilai kerja sama sportivitas dan kejujuran**)
3
6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi
beberapa nomor tektonik dasar atletik dengan
peraturan yang dimodifikasi, serta nilai
sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)
7. Mempraktikkan latihan 7.1 Memperaktikkan sikap hidup sehat untuk
peningkatan kualitas memelihara kondisi kesehatan
kebugaran jasmani dan 7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan
nilai-nilai yang pelemasan persendian dengan baik sebelum
terkandung di dalamnya latihan, serta nilai disiplin
7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara
terencana dan sunguh-sunguh
7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjutan
dalam rangka meningkatkan kebugaran, serta nilai
keselamatan, disiplin dan kerja keras
8. Memperaktikkan 8.1 Memperaktikkan kombinasi gerak senam lantai
kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan
dan senam ketangkaan kontrol yangbaik, serta nilai keselamatan,
dalam bentuk sederhana, disiplin, dan kerja sama
dan nilai-nilai yang 8.2 Memperaktikkan kombinasi bentuk-bentuk
terkandung di dalamnya senam lantai dan senam ketangkasan dengan
koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai
keselamatan, disiplin, dan kerja sama
9. Memperaktikkan 9.1 Memperaktikkan gerak ritmik sederhana di

rangkaian gerak ritmik tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk
sedrhan secara , maupun meliuk secara berpasangan, dan
berpasangan maupun beregu, serta nilaikerjasama, disiplin dan
beregu, dan nilai-nilai estetika
yang terkandung di 9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhan
dalamnya dengan jalan dan lompat secara berpasangan
dan beregu serta nilai kerja sama, disiplin dan
estetika
10. Memperaktikkan gerak 10.1 Memperaktikkan gerak dasar meluncur,
dasar selalu satu gaya mengerakan tungkai maupun lengan renang
gaya renang dengan gaya dada dengan koordinasi gerak yang
koordinasi gerak yang lebihbaik serta nilai keberanian, disiplin, dan
baik, dan nilai-nilai yang kebersihan
terkandung di dalamnya 10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya
renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan
4
kebersihan
10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan
tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai
keberaian dan disiplin
10.4 Mempraktikkan dasar –dasar keselamatan di air
11. Memperaktikkan 11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam
penjelajahan dan bebas secara sederhan, serta nilai kerja sama,
perkemahan di alam tanggung jawab disiplin, dan keselamatan
bebas, serta nilai-nilai 11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama,
yang terkandung di serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin,
dalamnya dan keselamatan
12. Menerapkan budaya 12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan

hidup sehat narkoba
12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan
seksual
Keterangan:
*) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi
sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 atau 2
1. Untuk pembinaan
peserta didik yang
berminat terhadap
salah satu atau
beberapa cabang
tertentu dapat
dilakukan melalui
kegiatan
ekstrakurikuler
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian
perlu memperhatikan standar proses dan standar penilaian.

5
2. MUATAN LOKAL
1. Bahasa Sunda
A. Fungsi
Standar Kompetensi ini disusun dengan memperhatikan kedudukan dan fungsi
bahasa Sunda sebagai bahasa daerah serta sastra sunda sebagai sastra nusantara.
Pertimbangan itu berkonsekuensi pada fungsi mata pelajaran Bahasa dan Sastra
Sunda sebagai :
(1) Sarana pembinaan sosial budaya regional Jawa Barat,
(2) Sarana peningkatan pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam
rangka pelestarian dan pengembangan budaya,
(3) Sarana peningkatan pengetahuan, keterampilan dan sikap untuk meraih dan
mengembangkan ilmu pengetahuan teknologi dan seni,
(4) Sarana pembakuan dan penyebarluasan pemakaian bahasa Sunda untuk
berbagai Keperluan,
(5) Sarana pengembangan penalaran, serta
(6) Sarana pemahaman aneka ragam budaya daerah (Sunda ).
B. Tujuan
Pertimbangan itu berkonsekuensi pula pada tujuan pembelajaran Bahasa dan
Sastra Sunda yang umum agar murid mencapai tujuan-tujuan berikut:
1) Murid beroleh pengalaman berbahasa dan bersastra Sunda
2) Murid menghargai dan membanggakan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah
dan bahasa resmi kedua di Jawa Barat (setelah bahas
Indonesia ).
3) Muruid memahami bahasa Sunda dari segi bentuk, makna, dan fungsi, serta
mampu menggunakannya secara tepat dan kreatif sesuai dengan konteks,
6
antara lain, tujuan, keperluan, dan keadaan.
4) Murid mampu menggunakan bahasa Sunda untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial.
5) Murid memiliki disiplin dalam berbahasa ( berbicara ,menulis dan
berpikir)
6) Murid mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra Sunda untuk
mengembangkan kepribadian, memperluas wawasan kehidupan, serta
meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Sunda.
7) Murid menghargai dan membanggakan sastra Sunda sebagai khazanah
budaya dan intelektual manusia Sunda
C. Standar Kompetensi Isi

Standar Kompetensi Isi mata pelajaran bahasa dan sastra Sunda mencakup
kemampuan atas empat aspek berikut:
1. Menyimak ( Ngaregepkeun )
Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis
wacana lisan.
2. Berbicara ( Nyarita )
Mampu berbicara secara efektif dan efisien untuk mengungkapkan pesan
( pikiran, perasaan dan keinginan ) dalam berbagai bentuk dan jenis wacana
lisan di berbagai kesempatan berbicara
3. Membaca ( maca )
Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis , wacana tulis
4. Menulis ( Nulis )
Mampu menulis secara efektif efisien untuk mengungkapkan pesan ( pikiran,
perasaan dan keinginan ) dan kreativitas sastra dalam berbagai bentuk dan
jenis karangan ( wacana tulis )

Kelas I

1.1 Mampu menyimak ( 1.1.1 Menyimak dan membedakan bunyi bahasa
ngaregepkeun ), 1.1.2 Menyimak dongeng dibacakan guru
memahami, serta 1.1.3 Menyimak dan menanggapi dengan perbuatan
menanggapi berbagai 1.1.4 Menyimak perintah sederhana
7
jenis bunyi bahasa (
sorabasa ), dongeng
dan perintah (
parentah ) sederhana
2. Berbicara ( Nyarita)
1.2 Mampu mengungkapkan 1.2.1 Bercakap-cakap dengan teman
pikiran, perasaan dan 1.2.2 Mengemukakan permintaan .........
keinginan secara lisan 1.2.3 Memperkenalkan diri
dalam percakapan ( 1.2.4 Menyebutkan berbagai jenis gambar benda.
Guneman ) permintaan 1.2.5 Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa
ijin, perkenalan (
ngawanohkeun ) diri,
penyebutan berbagi jenis
gambar dan gambar
bercerita
3. Membaca ( Maca)
1.3 Mampu membaca, 1.3.1 Membaca kata-kata lepas yang mengandung
memahami, dan kata dan asal dwisuku ( dua engang )
menanggapi berbagai 1.3.2 Membaca kalimat lepas dua kali.
bentuk dan jenis wacana 1.3.3 Membaca kalimat lepas tiga kali
tulis ( teks ) berupa kata- 1.3.4 Membaca wacana ( teks ) pendek tiga kalimat
kata lepas, kalimat lepas,
serta wacana pendek.
4. Menulis ( Nulis)
1.4 Mampu menulis, 1.4.1 Menulis atau menyalin huruf lepas
mengungkapkan pikiran, 1.4.2 Menulis atau menyalin suku kata
perasaan, dan keinginan 1.4.3 Menulis kata dwi suku
secara tertulis ke dalam 1.4.4 Menulis kata tri suku
berbagai bentuk dan jens 1.4.5 Menulis atau menyalinkalimat sederhana
tulis huruf lepas, suku
kata ( engang ), dan
kalimat sederhana.
8
Kelas II
2.1 Mampu menyimak, 2.1.1 Menyimak tata cara atau tata tertib belajar
menyebutkan dan 2.1.2 Menyimak penjelasan tentang tata cara hidup
menanggapi berbagai sehat
jenis wacana lisan tentang 2.1.3 Menyimak dongeng
tat tertib belajar, cara 2.1.4 Menyimak kakawihan
hidup sehat, dongeng
serta kakawihan
2. 2 Mampu mengungkapkan 2.2.1 Bertamu ke rumah teman
pikiran, perasaan dan 2.2.2 Mengajak teman
keinginan secara lisan 2.2.3 Berjanji dengan teman
tentang bertamu ke 2.2.4 Memperkenalkan teman
rumah teman, mengajak 2.2.5 Mengundang teman
teman, berjanji dengan
teman,
memperkenalkanorang
lain, serta mengundang
teman
3. Membaca ( Maca)
2.3 Mampu membaca, 2.3.1 Membaca nyaring ( bedas )
memahami, dan 2.3.2 Membaca wacana kakawihan
menanggapi berbagai 2.3.3 Membaca dongeng
jenis dan bentuk wacana 2.3.4 Membaca bersuara ( nyoara )
tulis ( teks ) dengan
membaca nyaring,
membaca kakawihan,
membac dongeng
4. Menulis ( Nulis)
9
2.4 Mampu menulis, 2.4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital ( besar )
mengungkapkan pikiran, 2.4.2 Menulis kalimat sederhana
perasaan, dan keinginan 2.4.3 Menyusun kalimat sederhan
secara tertulis ke dalam 2.4.4 Menyempunakan kalimat
berbagai bentuk dan jens 2.4.5 Menulis wacana pendek
karangan ( tulisan ) dengan
menulis kalimat berhuruf
kapital ( aksara gede )
wacana pendek, kalimat
sederhana dan
menyempurnakan kalimat
dengan menggunakan tanda
koma dan tanda titik
Kelas III
3.1 Mampu menyimak, 3.2.1 Menyimak bahasan tentang kesehatan dan
memahami serta makanan
menanggapi berbagai 3.2.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan dan
jenis wacana lisan tentang pakaian
bahasan kesehatan dan 3.2.3 Menyimak penuturan / pembacaan dongeng
kebersihan, cerita sato ( carita binatang )
binatang ( dongeng sato ) 3.2.4 Menyimak kakawihan yang dinyanyikan
dan kakawihan
3. 2 Mampu mengungkapkan 3.2.1 Menyatakan atau menyapa
pikiran, perasaan dan 3.2.2 Menceritakan gambar berseri
keinginan secara lisan 3.2.3 Bercakap-cakap tentang jenis binatang
dalam menyapa, 3.2.4 Bercakap-cakap tentang jenis makanan
menceritakan ganbar 3.2.5 Meyakinkan teman
seri, bercakap-cakap (
guneman ) dan
meyakinkan teman
3. Membaca ( Maca)

0
3.3 Mampu membaca, 3.3.1 Membaca dalam hati ( intensif )
memahami, serta 3.3.2 Membaca nyaring
menanggapi berbagai 3.3.3 Membaca nyaring ( maca bedas ) puisi
bentuk dan jenis wacana 3.3.4 Membaca nyaring cerita ( dongeng )
membaca intensif,
membaca nyaring, dan
membaca puisi
4. Menulis ( Nulis)
3.4 Mampu mengungkapkan, 3.4.1 Menulis kalimat berita ( kalimat wawaran )
pikiran, perasaan, dan 3.4.2 Menulis kalimat luas ( kalimat jembar )
keinginan secara tertulis 3.4.3 Menulis kalimat tanya ( kalimat pananya )
dengan menulis kalimat 3.4.4 Menulis kalimat perintah ( kalimat parentah )
berita, kalimat tanya, 3.4.5 Menulis paragraf pendek dengan menggunakan
ejaan
kalimat perintah , kalimat
luas dan menulis paragraf
dengan memperhatikan
ejaan dan tanda baca
Kelas IV
4.1 Mampu menyimak, 4.1.1 Menyimak carita pondok
memahami serta 4.1.2 Menyimak pembacaan puisi guguritan
menanggapi berbagai 4.1.3 Menyimak pengumuman ( wawaran )
jenis wacana lisan berupa
carita pondok, guguritan

1
dan pengumuman
(bewara)
4. 2 Mampu mengungkapkan 4.2.1 Bercerita tentang kegemaran
pikiran, perasaan dan 4.2.2 Menceritakan benda di lingkungan
keinginan secara lisan 4.2.3 Menyampaikan permintaan
dalam bercerita 4.2.4 Menegur ( nyaram )
(ngadongeng) 4.2.5 Mengkritik atau memberikan pujian
menceritakan benda di 4.2.6 Melalui percakapan ( paguneman ) melalui
lingkungan , telepon
menyampaikan
permintaan Menegur
(nyaram) memberi
tanggapan mengkritik
atau memuji dengan
alasan, menyebutkan
dan menjelaskan dan
melakukan paguneman
3. Membaca ( Maca)
4.3 Mampu membaca, 4.3.1 Membaca apresiasi
memahami, serta 4.3.2 Membaca teks percakapan
menanggapi berbagai 4.3.3 Melantunkan pupuh
bentuk dan jenis wacana 4.3.4 Membaca cepat
membaca dalam hati,
membaca apresiasi,
membaca percakapan

2
melantunkan puisi dan
membaca cepat
4. Menulis ( Nulis)
4.4 Mampu mengungkapkan, 4.4.1 Menulis narasi
pikiran, perasaan, dan 4.4.2 Menulis deskripsi
keinginan secara tertulis 4.4.3 Melaporkan
dalam menulis narasi, 4.4.4 Menulis faktual
menulis deskripsi, 4.4.5 Menulis pengumuman ( wawaran )
melaporkan dan menulis
kejadian aktual dan menulis (
bewara ) pengumuman
Kelas V
5.1 Mampu menyimak, 5.1.1 Menyimak penjelasan dari nara sumber
memahami dan 5.1.2 Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon
menanggapi berbagai dari mencatat isi telepon
jenis wacana lisan yang 5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek anak-anak
berupa penjelasan dari
nara sumber, pesan
melalui telepon dan
pembacaan cerita
pendek

3
5. 2 Mampu mengungkapkan 5.2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa
pikiran, perasaan dan 5.2.2 Berwawancara dengan nara sumber
keinginan secara lisan 5.2.3 Mendeskripsikan benda atau alat
dalam menanggapi suatu 5.2.4 Menyampaikan pendapat tentang persoalan
persoalan, berwawancara, faktual
mendekripsiksn benda 5.2.5 Menyimpulkan isi dialog atau percakapan
atau alat, menyampaikan 5.2.6 Memerankan derama pendek
pendapat, menyimpulkan
isi dialog, memerankan
derama pendek
3. Membaca ( Maca)
5.3 Mampu membaca, 5.3.1 Membaca dalam hati ( intensif )
memahami, dan menanggapi 5.3.2 Membacakan puisi pilihan sendiri
berbagai bentuk dan jenis 5.3.3 Membaca dongeng
wacana tulis ( teks ) dengan
membaca intensif,
membacakan puisi dan
membacakan dongeng
4. Menulis ( Nulis)
5.4 Mampu mengungkapkan, 5.4.1 Menulis cerita
pikiran, perasaan, dan 5.4.2 Menulis paragraf
keinginan secara tertulis 5.4.3 Menulis surat
dalam menulis cerita, 5.4.4 Meringkas bacaan
menyusun paragraf, 5.4.5 Menulis deskripsi
menulis surat, meringkas 5.4.6 Menulis eksposisi
bacaan, menulis deskripsi
dan menulis eksposisi
Kelas VI
6.1 Mampu menyimak, 6.1.1 Menyimak pembacaan berita radio/TV
memahami serta 6.1.2 Menyimak pembacaan cerita rakyat
4
menanggapi berbagai 6.1.3 Menyimak nasehat
jenis wacana lisan tentang
berita radio/ televisi, cerita
rakyat, dan nasehat
6. 2 Mampu mengungkapkan 6.2.1 Menceritakan hasil pengamatan
pikiran, perasaan serta 6.2.2 Membahas isi buku
keinginan secara lisan 6.2.3 Mengemukakan keritik
dalam menceritakan hasil 6.2.4 Biantara ( pidato )
pengamatan, membahas 6.2.5 Sawala ( berdiskusi )
isi buku, mengkeritik 6.2.6 Memerankan derama anak-anak
sesuatu disertai alasan,
pidato, ( biantara ),
berdiskusi dan
memerankan derama
anak-anak
2. Membaca ( Maca)
6.3 Mampu memahami, dan 6.3.1 Membaca cepat
menanggapi berbagai 6.3.2 Membaca sekilas ( skimming )
jenis dan bentuk 6.3.3 Membaca grafik/ peta
wacana tulis ( teks )
dengan membaca
dalam hati, membaca
sekilas, membaca
percakapan, membaca
grafik/peta
3. Menulis ( Nulis)
6.4 Mampu mengungkapkan, 6.4.1 Mengisi isian formulir
pikiran, perasaan, serta 6.4.2 Menuliskan kejadian
keinginan secara tertulis 6.4.3 Melengkapi karangan
dalam mengisi formulir, 6.4.4 Menulis pidato ( biantara )
menulis kejadian, melengkapi 6.4.5 Menulis berita
karanga, menulis pidato, 6.4.6 Menulis riwayat hidup
5
menulis berita dan menulis
riwayat hidup
2. PEMBINAAN KESADARAN LINGKUNGAN HIDUP ( PKLH )

A. Latar Belakang
SD Negeri 2 Palabuhanratu terletak di tengah kota dengan jumlah siswa
hampir mencapai 900 siswa yang memiliki latar belakang berbeda serta lingkungan
yang berbeda pula dalam menjaga dan memelihara kelestarian lingkungan, apalagi
bila melihat bahwa di sekolah banyak sampah bekas pembungkus jajanan anak
yang bila tidak dicari solusinya untuk mengatasi sampah tersebut dapat
mengganggu kebersihan lingkungan sekolah. Disamping itu sampah merupakan
masalah yang perlu di tanggapi secara serius dalam penanggulangannya di
lingkungan sekitar dimana siswa berada baik sampah organik, an organik atau
sampah barang-barang bekas.
Mengingat betapa pentingnya menjaga dan memelihara lingkungan yang sehat,
bersih, indah dan asri yang dapat menunjang berlangsungnya kegiatan
pembelajaran di sekolah, maka perlu sosialisasi tentang bahaya yang dapat
mengancam kerusakan lingkungan , maka sekolah perlu memuat pendidikan
tentang kesadaran akan pemeliharaan dan pelestarian lingkungan melalui
Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup ( PKLH ) kepada peserta didik.
Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup berisi tentang upaya-upaya untuk
membentuk siswa yang dapat memelihara ,melestarikan sekaligus menanggulangi
segala kemungkinan yang dapat terjadi pada lingkungan di sekitar.
B. Tujuan
6
Adapun tujuan dari PKLH ini adalah sebagai berikut:
1. Menciptakan kebersihan lingkungan sekitar
2. Dapat memelihara biotik dan abiotik
3. Berperilaku disiplin dalam pemeliharaan tanaman
4. Menerapkan pola hidup sederhana
5. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan
6. Membuat teknologi sederhana
7. Siaga dalam menghadapi bencana
8. Peduli terhadap lingkungan
9. Dapat menanggulangi pencemaran lingkungan
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pembelajaran PKLH adalah mencakup aspek-aspek:
1. Kebersihan lingkungan
2. Pemeliharaan dan pelestarian lingkungan
3. Penanggulangan bencana alam dan pencemaran lingkungan
Kelas I Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSIDASAR

1. Menerapkan 1.1 Mengenal hidup bersih dan sehat di rumah dan
kebersihan di rumah sekolah
dan sekolah 1.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di
rumah dan sekolah
1.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di
rumah dan sekolah
2. Melakukan 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan abiotik
pemeliharaan 2.2 Menyenangi keindahan lingkungan
lingkungan biotik 2.3 Mempraktikkan cara memelihara lingkungan
biotik
3. Berperilaku disiplin 3.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin
dalam memelihara dalam memelihara tanaman
tanaman 3.2 Menyenangi prilaku disiplin dalam memelihara
tanaman
3.3 Membiasakan berpikir disiplin dalam
memelihara tanaman

7
Kelas I Semester 2
1. Membiasakan ke 1.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam
siagaan dalam 1.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain
menghadapi 1.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga
menghadapi bencana alam ( misalnya: gunung
bencana alam
meletus
2. Menerapkan 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan botik
teknologi sederhana 2.2 Menyenangi keindahan lingkungan
dalam pemeliharaan 2.3 Mempraktikkan cara memelihara lingkungan
biotik
lingkungan
Kelas II Semester 1
1. Menerapkan kebersihan 1.1 Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman
di rumah dan sekolah 1.2 Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman
1.3 Mempraktikkan pembibitan tanaman
2. Melakukan 2.1 Menjelaskan pola hidup sederhana
pemeliharaan lingkungan 2.2 Menyenangi pola hidup sederhana
biotik
3. Berperilaku disiplin 3.1 Menyebutkan contoh hidup hemat
dalam memelihara 3.2 Menyenangi hidup hemat
tanaman 3.3 Melakukan contoh hidup hemat
Kelas II Semester 2
1. Membiasakan ke siagaan 1.1 Mengenal terjadi bencana alam dan cara
dalam menghadapi menanggulanginya
bencana alam 1.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain
1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana
alam ( misalnya: banjir)
2. Menerapkan hasil 2.1 Menyebutkan contoh barang bekas yang dapat

teknologi sederhana menjadi barang yang bermanfaat, ( misalnya,
sedotan limun, ranting kayu )
2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas
2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran
kelas/sekolah

8
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Melakukan upaya-upaya 1.1 Menjelaskan upaya-upaya pelestarian lingkungan
pelestarian lingkungan biotik dan abiotik
biotik dan abiotik 1.2 Menyenagi pelestarian lingkungan biotik dan
abiotik
1.3 Meniru kegiatan pelestarian lingkungan biotik dan
abiotik
2. Membiasakan diri 2.1 Menyebutkan jenis-jenis pencemaran lingkungan
berpartisipasi aktif 2.2 Menyenangi lingkungan yang bersih, sehat dan
dalam mencegah indah
pencemaran lingkungan 2.3 Melaksanakan kegiatan kebersihan dan
keindahan di sekolah
3. Menerapkan tata tertib 3.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan

memelihara lingkungan sekolah
sekolah 3.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan
sekolah
3.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan
sekolah

1. Membiasakan ke siagaan 1.1 Mengenal terjadi bencana alam dan
menghadapi bencana penanggulangannya
alam 1.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain
1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana
alam ( misalnya: longsor )

9
2. Menerapkan teknologi 2.1 Menjelaskan pemanfaatan barang –barang bekas,
sederhana ( misalnya: dus-dus bekas, kaleng, dll )
kelas/sekolah
Kelas IV Semester 1

1. Melakukan cara 1.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot
penanaman berbagai 1.2 Menyenangi penanaman dalam pot
jenis tanaman 1.3 Mempraktikkan penanaman bunga dalam pot
2. Berpartisipasi aktif dalam 2.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan
mencegah pencemaran 2.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam
lingkungan mencegah pencemaran lingkungan
2.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas
3. Menerapkan kepedulian 3.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan
terhadap lingkungan 3.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan
3.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan
Kelas IV Semester 2

1. Membiasakan bersiap 1.1 Mengidentifikasi bencana alam dan
siaga menghadapi penanggulangannya
1.3 Mempraktikkan cara menghadapi bencana alam (
misalnya: kebakaran hutan )
2. Menerapkan teknologi 2.1 Menjelaskan pemanfaatan barang –barang bekas,

sederhana ( misalnya: gelas plastik kemasan air mineral, dll )
kelas/sekolah

0
Kelas V Semester 1

1. Melakukan cara 1.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat ( apotik hidup )
penanaman berbagai 1.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat
jenis tanaman 1.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat
( apotik hidup )
2. Menerapkan pola hidup 2.1 Mengenal pola hidup sederhana
sederhana 2.2 Menghargai pola hidup sederhana
2.3 Melaksanakan pola hidup sederhana
3. Melakukan 3.1 Menjelaskan upaya penanggulangan
penanggulangan pencemaran lingkungan
pencemaran lingkungan 3.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak
tercemar
3.3 Mempraktikkan kegiatan penanggulangan
pencemaran lingkungan
Kelas V Semester 2
1. Membiasakan bersiap 1.1 Mengenal bencana alam

siaga menghadapi 1.2 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain
bencana alam 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana
alam ( misalnya: gempa bersekala kecil )
2. Menerapkan teknologi 2.1 Mengenal teknologi dalam mengelola barang

sederhana bekas menjadi barang bermanfaat, ( misalnya
kertas bekas ) untuk dijadikan produk tertentu
kelas/sekolah
Kelas VI Semester 1
1. Menerapkan kebersihan, 1.1 Menjelaskan pola hidup bersih, sehat, dan indah
kesehatan,dan di rumah, sekolah dan masyarakat
keindahan di rumah, 1.2 Menyenangi kehidupan yang bersih, sehat dan
1
sekolah, dan masyarakat indah di rumah sekolah dan masyarakat
1.3 Melaksanakan pola hidup bersih, sehat, dan
indah di rumah, sekolah dan masyarakat
2 Melakukan 2.1 Menyebutkan cara –cara penanggulangan

penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan
pencemaran dan 2.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dan
perusakan lingkungan perusakan lingkungan
2.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dan
perusakan lingkungan
Kelas VI Semester 2
1. Membiasakan ke 1.1 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan

siagaan menghadapi penanggulangannya
1.3 Mendemontrasikan cara penanggulangan
bencana alam ( misalnya: tsunami )
2. Menerapkan teknologi 2.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana

sederhana dalam pemeliharaan lingkungan ( misalnya:
mendaur ulang sampah organik menjadi kompos )
2.2 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan
teknologi sederhana dalam pemeliharaan
lingkungan
2.3 Menampilkan pameran hasil teknologi di
kelas/sekolah
3. Bahasa Inggris
A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran serta dalam perkembangan intelektual, dan emosional
peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam pembelajaran semua
bidang staid. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal
dirinya, budaya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga
membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan,
berpartisipasi dalam masyarakat, dan bahkan menemukan serta menggunakan
kemampuan analisis dan imaginative yang ada dalam dirinya.

2
Bahasa inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulisan.
Berkomunikasi memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan
mengungkapkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan
berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana,
yakni kemampuan memahami dan/ atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulisan
yang realisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan,
berbicara, membaca dan menulis. Kemampuan keterampilan inilah yang
digunakan untuk menggapai atau menciptakan wacana dalam kehidupan
bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk
mengembangkan keterampilan –keterampilan tersebut agar lulusan mampu
berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu.
Tingkat literasi mencakup performative, functional, informational, dan epistemic.
Pada tingkat performative, orang mampu membaca, menuli, mendengarkan, dan
berbicara dengan symbol-simbol yang digunakan. Pada tingkat functional, orang
mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari
seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat informational,
orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa,
sedangkan pada tingkat epistemc orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke
dalam bahasa sasaran ( Wells, 1987 ).
Sehubungan dengan hal tersebut, perlu ditetapkan standar kompetensi bahasa
inggris bagi SD yang menyelenggarakan mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai
muatan lokal. Kompetensi lulusan SD tersebut selayaknya merupakan
kemampuan yang bermanfaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar
bahasa inggris di tingkat SMP/MTs.
Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan berinteraksi dalam bahasa
inggris untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah.
Pendidikan bahasa Inggris di SD dimaksudkan untuk mengembangkan
kemampuan berbahasa yang digunakan untuk menyertai tindakan atau language
accompanying action. Bahasa Inggris digunakan untuk interaksi dan bersifat “
here and now “ Topik
pembicaraannya berkisar pada hal-hal yang ada dalam konteks situasi. Untuk
mencapai kompetensi ini, peserta didik perlu dipajankan dan dibiasakan dengan
berbagai ragam pasangan bersanding ( adjacency pairs ) yang merupakan dasar
menuju kemampuan berinteraksi yang lebih kompleks.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Inggris di SDN 2 Palabuhanratu bertujuan agar peserta
3
didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara
terbatas untuk mengiringi tindakan ( language accompanying action ) dalam
konteks sekolah.
2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk
meningkatkan day saing bangsa dalam masyarakat global.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SDN 2 Palabuhanratu mencakup

kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang
meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran
komunikasi lisan.

Mendengarkan
1. Memahami Instruksi 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
sangat sederhana dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas
tindakan dalam konteks 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
kelas verbal dalam konteks kelas

4
Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
informasi sangat sederhana berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan
dalam konteks kelas diri, memberi salam/ sapa, memberi salam
perpisahan, dan memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang
secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
meminta bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi iformasi
berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf,
melarang, memuji, dan mengajak
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan
excuse me
Membaca
3. Memahami tulisan bahasa 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet
Inggris sangat sederhana dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
dalm konteks kelas frasa, dan kalimat sangat sederhana
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat
sederhana
Menulis
4. Mengeja dan menyalin 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sanget sederhana
tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima dengan tanda baca
sangat sederhana dalam yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan
konteks kelas kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat, dan pesan tertulis

Mendengarkan 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
5. Memahami Instruksi sangat denga instruksi secara berterima dalam konteks
sederhana dengan kelas dan dalam berbagai permanian
tindakan dalam konteks 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
kelas verbal
5
Berbicara 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat
6. Mengungkapkan instruksi sederhana secara berterima
dan informasi sangat 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
sederhana dalam konteks secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
kelas memberi contoh melakukan sesuatu dan
memberi aba-aba
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tuturmeminta bantuan, meminta barang,
memberi barang
6.4 Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin,
menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan
meminta kejelasan
6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
please, dan excuse me
Membaca 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat
7. Memahami tulisan bahasa yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
Inggris sangat sederhana sederhana
dalm konteks kelas 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat
sederhana
Menulis 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sanget
8. Mengeja dan menyalin sederhana secara tepat dan berterima dengan
tulisan bahasa Inggris tanda baca yang benar yang melibatkan kata,
sangat sederhana dalam frasa, dan kalimat sangat sederhana
konteks kelas 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima seperti:
ucapan selamat, dan pesan tertulis
Kelas V, Semester 1
Mendengarkan 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
1. Memahami Instruksi sangat tindakan secara berterima dalam konteks kelas
sederhana dengan tindakan dan sekolah
dalam konteks sekolah 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara

6
verbal
Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
dan informasi sangat berterima yang melibatkan tindak tutur:
sederhana dalam konteks mengenalkan diri, memberi contoh melakukan
sekolah sesuatu, memberi aba-aba dan memberi
petunjuk.
tindak tutur: meminta bantuan,memberi bantuan,
meminta barang, dan memberi barang
iformasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak,
memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan
melarang
yang melibatkan ungkapan: Do you
mind………., dan Shall we…….
Membaca
3. Memahami tulisan bahasa 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan dan
Inggris dan teks deskriptif intonasi secara tepat dan berterima yang
bergambar sangat melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana dalm konteks sederhana
sekolah 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks
dekriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Menulis 4.1 Mengeja kalimat sederhana secara tepat dan
4. Mengeja dan menyalin berterima
kalimat sangat sederhana 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana
dalam konteks sekolah secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat, ucapan terimakasih dan undangan
Kelas V, Semester 2
Mendengarkan
5. Memahami Instruksi sangat 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
7
sederhana dengan tindakan tindakan secara berterima dalam konteks
dalam konteks sekolah sekolah
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal
Berbicara
6. Mengungkapkan instruksi 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
dan informasi sangat secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
sederhana dalam konteks memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
sekolah aba-aba, dan memberi petunjuk
tindak tuturmeminta bantuan, meminta barang,
memberi barang
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta / memberi
tindak tutur: memberi informasi, memberi
pendapat, dan meminta kejelasan
yang melibatkan ungkapan: Do you mind ……….,
dan Shall we…..
Membaca
7. Memahami tulisan bahasa 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan,
Inggris sangat sederhana dan intonasi secara tepat dan berterima yang
dalm konteks sekolah melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat
sederhana dan teks sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks
deskriptif bergambar sangat sederhana secara
teat dan berterima
Menulis
8. Mengeja dan menyalin 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat
kalimat sangat sederhana dan berterima
dalam konteks sekolah 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana
secara tepat dan berterima dengan tanda baca
yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan
terimakasih dan ucapan simpati

8
Mendengarkan
1. Memahami Instruksi dan 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
informasi sangat tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam
sederhana baik secara dan luar kelas
tindakan maupun 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
bahasa dalam konteks tindakan secara berterima dalam berbagai
sekitar peserta didik permainan
2.2 Memahami cerita lisan secara berterima dengan
bantuan gambar
Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
instruksi dan informasi berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
sangat sederhana dalam contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan
konteks sekitar peserta memberi petunjuk.
didik 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
tindak tutur: meminta bantuan,memberi bantuan,
meminta barang, dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi iformasi
mengingatkan, menyatakan sukan/ tidak suka,
menanyakan jumalah, menanyakan keadaan,
memberi komentar, memberi pendapat dan
mengusulkan
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapan: Would you please…. Dan
May I...
Membaca
9
3. Memahami teks 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
fungsional pendek dan sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
deskriptif bergambar dan berterima
sangat sederhana dalm 3.2 Memahami teks dekriptif bergambar sangat
konteks sekitar peserta sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
didik
Menulis
4. Menulis teks fungsional 4.1 Menulis teks fungsional pendek sanat sederhana
pendek sangat sederhan secara berterima
dalam konteks sekitar 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sedrhana secara
peserta didik berterima

Mendengarkan 5.1 Merespon instruksi da informasi sangat
5. Memahami Instruksi dan sederhana baik dengan tindakan maupun
informasi sangat sederhana bahasa secara berterima di dalam dan di
dengan tindakan maupun luar kelas
bahasa dalam konteks sekitar 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat
peserta didik sederhana baik dengan tindakan maupun
bahsa secara berterima dalam berbagi
permaian
5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana
dengan bantuan gambar
Berbicara
6. Mengungkapkan instruksi dan 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
informasi sangat sederhana secara berterima yang melibatkan tindak
dalam konteks sekitar peserta tutur: memberi contoh melakukan sesuatu,
didik memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tuturmeminta bantuan,
meminta barang, memberi barang
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta / memberi

0
tindak tutur: mengungkapkan perasaan,
merespon ungkapan, mengngkapkan
keraguan, menanyakan, dan meminta
kejelasan.
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan ungkapan: Would
you please…. Dan May I………..
Membaca
7. Memahami teks fungsional 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek
pendek dan deskriptif sangat sederhana dengan ucapan, dan
bergambar sangat sederhana intonasi yang tepat dan berterima
dalam kontek sekitar peserta 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar
didik sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
Menulis
8. Menulis teks fungsional 7.3 Memahami teks naratif bergambar sanagat
pendek sangat sederhana sederhana
dalam konteks sekitar peserta
didik 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana secara berterima dalam konteks
sekitar peserta didik
8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana
secara berterima
4. BACA TULIS AL-QUR’AN (BTQ)

A. Latar Belakang
1
Rukun Iman yang ketiga iman kepada kitab-Nya yakni Al Qur’an, untuk beriman
kepada Al Qur’an dibutuhkan kenal dengan baca tulis Al Qur’an. Nabi
Muhammad SAW bersabda “Sabaik-baik kalian siapa yang belajar Al Qur’an dan
mengajarkannya kepada yang lain”. Artinya betapa pentingnya peserta didik
mampu membaca dan menulis Al Qur’an, dan betapa baiknya jika sekolah
mengajarkan baca tulis Al Quran.
Seiring dengan itu paralel sekali Peraturan Bupati No. Tahun 2008 tentang
standar isi. Juga peserta didik yang mau melanjutkan ke SMP wajib
mengantongi Ijazah Diniyah. Tentu saja membuat resah masyarakat karena
mayoritas peserta didik SD tidak bersekolah di Diniyah.
Begitu pula di SDN 2 Palabuhanratu hanya 20 persen dari peserta didik yang
bersekolah di Diniyah, seangkan 80 persen peserta didik mau di bawa kemana ?
Untuk menjawab tantangan ini kami membuat satu percepatan supaya lulusan
SDN 2 Palabuhanratu mempersiapkan dasar-dasar membaca dan menulis Al
Qur’an dengan dibukanya mulok BTQ, hal inipun sudah dikomunikasikan
kepada pihak-pihak terkait yaitu pengawas PAI yang menindaklanjutinya ke
Departemen Agama Kabupaten Sukabumi.
B. Tujuan
Adapun tujuan Belajar Baca Tulis Al Quran adalah ;
1). Memiliki kompetensi membaca surat-surat pendek;
2). Mampu menulis surat-surat pendek
3). Menerapkannya dalam rukun Islam
4). Mengenal dasar-dasar kalimat ismiyah dan fi’liyah.
C. Ruang Lingkup
1). Membaca
2). Menulis

Kelas 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar/indikator
Membaca 1.1 Mengenal huruf hijaiyah dengan
2
1. Melafalkan huruf hijaiyah baik dan benar
1.2. Membaca huruf Hijaiyah
1.3. Membaca huruf hijaiyah yang bertanda
baca fathah
baca kasrah
baca dhamah
Menulis
2. Menulis huruf Hijaiyah 2.1. Menulis huruf Hijaiyah dengan
memenuhi kaidah penulisan
2.2. Menulis huruf hijaiyah yang bertanda
baca fathah
baca kasrah
baca dhamah
Kelas 2
Membaca 3.1. Membaca 2 huruf yang digabung
3. Membaca kata yang terdiri 3.2. Memaca kata gabungan dua huruf dengan
dari 2 dan 3 huruf huruf mad
3.3. Membaca kata terdiri dari gabungan 3
huruf hijaiyah
Menulis 4.1. Menulis 2 huruf yang digabung

4. Menulis kata yang terdiri 4.2. Menulis kata gabungan dua huruf dengan
dari 2 dan 3 huruf huruf mad
4.3. Menulis kata terdiri dari gabungan 3 huruf
hijaiyah
Kelas 3
Membaca
5. Membaca huruf yang 5.1. Membaca huruf yang bertanda sukun
berharkat sukun. pada kata/kalimat gabungan 3 huruf.
5.2. Membaca huruf yang bertanda sukun
pada kata/kalimat gabungan 4 huruf.
3
5.3. Membaca huruf yang mengalami
perubahan bentuk di tengan dan di akhir
kata.
Menulis
6. Menulis kata yang salah satu 6.1 Menulis huruf yang bertanda sukun
hurufnya bertanda sukun pada kata/kalimat gabungan 3 huruf.
6.2. Menulis huruf yang bertanda sukun
pada kata/kalimat gabungan 4 huruf.
6.3. Menulis huruf yang mengalami
perubahan bentuk di tengan dan di akhir
kata
Kelas IV
Membaca
7. Membaca huruf bertanda baca 7.1 Membaca huruf yang bertanda tanwin
tanwin, saddah dan alif lam 7.2. Membaca huruf yang bertanda syaddah
dengan benar
7.3. Membaca kata yang digabung dengan
alif lam
Menulis
8. Membaca huruf bertanda baca 8.1 Menulis huruf yang bertanda tanwin
tanwin, saddah, dan alif lam 8.2. Menulis huruf yang bertanda syaddah
dengan benar
8.3. Menulis kata yang digabung dengan
alif lam.
Kelas V
Membaca
9. Membaca kalimat yang 9.1 Membaca kalimat sederhana yang salah
sebagian terdiri dari satunya mengandung mudhaf mudhaf
mudhaf mudhaf ilaih, sifat ilaih
maushuf /na’at man’ut 9.2 Membaca kalimat sederhana yang salah
satunya mengandung sifat maushuf/na’at
man’ut
9.3. Membaca ayat-ayat pendek

4
Menulis
10. Menulis kalimat yang 10.1 Menulis kalimat sederhana yang salah
sebagian terdiri dari satunya mengandung mudhaf mudhaf
mudhaf mudhaf ilaih, sifat ilaih
maushuf /na’at man’ut 10.2. Menulis kalimat sederhana yang salah
satunya mengandung sifat maushuf
/na’at man’ut
10.3. Meulis ayat-ayat pendek
Kelas VI
Membaca
11. Membaca ayat yang terdiri 11.1 Membaca ayat yang terdiri 2 kalimat
dari 2 atau 3 kalimat dengan tepat dan benar dalam
dengan kecepatan tertentu kecepatan tertentu.
11.2 Membaca ayat yang terdiri 3 kalimat
dengan tepat dan benar dalam
kecepatan tertentu.
Menulis
12. Menulis ayat/hadits terdiri 12.1 Menulis ayat yang terdiri 2 kalimat
dari 2 atau 3 kalimat dengan tepat dan benar.
sederhana 12.2 Menulis ayat yang terdiri 3 kalimat
13. Mengenal dasar-dasar dengan tepat dan benar
kaidah Ilmu Nahu melalui 13.1. Memahami rumusan mubtada khobar
penerapan ke dalam 13.2. Penerapan mubtada khobar ke dalam
kalimat sederhana baik kalimat
jumlah ismiyah/jumlah 13.3. Memahami kaidah jumlah fi’liyah (Fi’il-fa’il-
fi’liyah maf’ul
13.4. Penerapan kaidah jumlah fi’liyah (Fi’il-fa’il-
maf’ul dalam kalimat sederhana

5
3. PENGEMBANGAN DIRI
1. Pembinaan dan bimbingan calon siswa peserta olimpiade MIPA
Pengembangan diri mata pelajaran IPA, dan Matematika dilaksanakan sore
hari dari mulai kelas 1 sampai dengan kelas 6
2. Kegiatan ekstrakurikuler :
A. Kewiraan
1. Pramuka
2. LKBB
B. Olalahraga:
1. Sepak bola
2. Foot sal
C. Seni
1. Seni tari
2. Seni musik
3. Seni vokal
6
4. Seni lukis
3. Kegiatan pembiasaan
A. Pembiasaan rutin
1. Mengucapkan salam
2. Membaca surat-surat pendek
3. Membaca ayat kursi
4. Memakai busana muslim
5. Sarapan pagi dengan hapalan perkalian, hapalan soal & membaca
B. Pembiasaan terprogram
1. Peringatan hari besar agama islam
2. Penanaman budaya keteladanan
3. Penanaman budaya bersih diri
4. Penanaman budaya bersih lingkungan kelas/sekolah
5. Penanaman budaya bersih lingkungan hijau
3. Pekan kreativitas siswa

Lomba kreativitas dari karya cipta anak antar kelas dari kelas 1 s.d 6
4. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Beban belajar yang diatur di SD Negeri 2 Palabuhanratu menggunakan system paket
seperti yang tertera pada struktur kurikulum. Beban belajar ini dirumuskan dalam
bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program
pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi
lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan perserta didik
Kegiatan tatap muka per jam pembelajaran di SDN 2 Palabuhanratu berlangsung 35
menit. Untuk lebih jelasnya maka dapat kita lihat dalam tabel di bawah ini :
Satu Jam Jumlah Jam Minggu Waktu

Pembelajaran/
kelas Pembelajaran Tatap Pembelajaran Efektif Per-
Jam Per-
Muka/Menit Per- Minggu Tahun Tahun
7
Ajaran
I 35 32 38 1.216
II 35 32 38 1.216
III 35 34 38 1.292
IV 35 38 38 1.444
V 35 38 38 1.444
VI 35 38 38 1.444
Pemanfaatan alokasi waktu kegiatan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak 40

% dari jumlah alokasi waktu tatap muka per mata pelajaran disesuaikan dengan
kebutuhan masing-masing mata pelajaran. Alokasi tersebut dugunakan :
1. Tugas terstruktur
a. Pengerjaan soal-soal PR
b. Penugasan proyek secara berkelompok
c. Membuat hasil karya produk
d. Tanya jawab soal
e. Membacakan hapalan perkalian
2. Tugas mandiri tidak terstruktur
a. Meringkas cerita pendek
b. Membuat kliping mata pelajaran
c. Memperdalam materi melalui latihan soal
d. Membuat laporan secara tertulis
Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat dalam tabel alokasi waktu, dengan rumus
hitungan sebagai berikut:
Contoh Pendidikan Agama Islam ( PAI )

3 x 35 x 18 = 1890
TT & TMTT = 40 % X 1890=756
TT = 60% X 756 = 453,6
TMTT = 40% X 756 = 302,4

8
ALOKASI WAKTU TUGAS TERSTRUKTUR DAN
TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
SEMESTER I TAHUN 2009-2010
Minggu Alokasi Waktu Alokasi Waktu

N Mata
Alokasi Waktu Efektif Tugas Terstruktur Tugas Mandiri
o Pelajaran
TidakTerstruktur
Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas
1 s/d 3 4 s/d 6 1 s/d 3 4s/d 6 1 s/d 3 4 s/d 6
1 PAI 3 3 18 453,6 453,6 302,4 302,4
2 PKn 2 2 18 302,4 302,4 201,6 201,6
3 B.Indonesia 5 5 17 756 756 504 504
4 Matematika 5 5 17 756 756 504 504
5 IPA 4 4 17 604,8 604,8 403,2 403,2
6 IPS 3 3 17 453,6 453,6 302,4 302,4
7 SBK 3 4 17 453,6 604,8 302,4 403,2
8 PJOK 2 4 17 302,4 604,8 201,6 403,2
9 B.Sunda 2 2 17 302,4 302,4 201,6 201,6
10 B.Inggris 2 2 17 302,4 302,4 201,6 201,6
11 PKLH 2 2 17 302,4 302,4 201,6 201,6
12 BTQ 2 2 17 302,4 302,4 201,6 201,6

9
ALOKASI WAKTU TUGAS TERSTRUKTUR DAN
TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
SEMESTER II TAHUN 2009-2010
Minggu Alokasi Waktu

N Mata Alokasi Waktu
Alokasi Waktu Efektif Tugas Mandiri
o Pelajaran Tugas Terstruktur
TidakTerstruktur
Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas
1 s/d 3 4 s/d 6 1 s/d 3 4s/d 6 1 s/d 3 4 s/d 6
1 PAI 3 3 20 504 504 336 336
2 PKn 2 2 20 336 336 224 224
3 B.Indonesia 5 5 20 840 840 560 560
4 Matematika 5 5 20 840 840 560 560
5 IPA 4 4 20 672 672 448 448
6 IPS 3 3 20 504 504 336 336
7 SBK 3 4 20 504 672 336 448
8 PJOK 2 4 20 336 672 224 448
9 B.Sunda 2 2 20 336 336 224 224
10 PKLH 2 2 20 336 336 224 224
11 B.Inggris 2 2 20 336 336 224 224
12 BTQ 2 2 20 336 336 224 224
5. KETUNTASAN BELAJAR
SD Negeri 2 Palabuhanratu menentukan kriteria ketuntasan minimal / KKM setiap

mata pelajaran yang dihitung berdasarkan kompleksitas Kompetensi Dasar, intake
siswa, dan daya dukung sekolah yang dinyatakan dalam bilangan bulat.

0
1
Tingkat Ketuntasan/
Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
No Mata Pelajaran Semester I
I II III IV V VI Jumlah Rata2
1. Pendidikan Agama Islam 67,00 66,00 65,00 65,00 63,00 66,00 392,00 65,33
2. Pendidikan Kewarganegaraan 69,56 68,00 68,00 68,00 66,00 65,00 404,56 67,43
3. Ilmu Pengetahuan Sosial 70,05 67,00 63,00 66,00 65,00 64,00 395,05 65,84
4. Bahasa Indonesia 72,05 68,00 63,00 66,00 65,00 66,00 400,05 66,68
5. Matematika 70,08 68,00 61,00 63,00 64,00 62,00 388,08 64,68
6. Ilmu Pengetahuan Alam 70,42 68,00 64,00 64,00 66,00 66,00 398,42 66,40
7. Seni Budaya dan Keterampilan 68,93 66,00 60,00 60,00 65,00 70,00 389,93 64,99
8. Penjas dan Orkes 72,36 66,00 71,00 71,00 70,00 72,00 422,36 70,39
9. Muatan Lokal :
a. Bahasa Sunda 70,42 67,00 61,00 65,00 65,00 66,00 394,42 65,74
b. Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup 60,00 60,00 60,00 60,00 60,00 60,00 360,00 60,00
c. Bahasa Inggris 60,00 60,00 62,00 64,00 63,00 61,00 370,00 61,67
Jumlah 750,87 724,00 698,00 712,00 712,00 718,00 4314,87 719,15
Rata-Rata 68,26 65,82 63,45 64,73 64,73 65,27 392,26 65,38

2
Tingkat Ketuntasan/
No Mata Pelajaran Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
Semester II
I II III IV V VI Jumlah Rata2
1. Pendidikan Agama Islam 75,00 70,00 69,00 69,00 67,00 70,00 420,00 70,00
2. Pendidikan Kewarganegaraan 80,00 72,00 72,00 72,00 70,00 69,00 435,00 72,50
3. Ilmu Pengetahuan Sosial 75,00 71,00 67,00 70,00 69,00 68,00 420,00 70,00
4. Bahasa Indonesia 78,00 72,00 67,00 70,00 69,00 70,00 426,00 71,00
5. Matematika 75,00 72,00 65,00 67,00 68,00 66,00 413,00 68,83
6. Ilmu Pengetahuan Alam 78,00 72,00 68,00 68,00 70,00 70,00 426,00 71,00
7. Seni Budaya dan Keterampilan 75,00 70,00 64,00 64,00 69,00 74,00 416,00 69,33
8. Penjas dan Orkes 75,00 70,00 75,00 75,00 74,00 76,00 445,00 74,17
9. Muatan Lokal :
a. Bahasa Sunda 75,00 71,00 65,00 69,00 69,00 70,00 419,00 69,83
b. Bahasa Inggris 70,00 64,00 66,00 68,00 67,00 65,00 400,00 66,67
c. Pembinaan Kesadaran Lingkungan Hidup 70,00 72,00 72,00 72,00 72,00 72,00 430,00 71,67
d. Baca Tulis Al-Qur’an 70,00 64,00 64,00 64,00 64,00 64,00 390,00 65,00
Jumlah 896,00 840,00 814,00 828,00 828,00 834,00 5040,00 840,00

Rata-Rata 74,67 70,00 67,83 69,00 69,00 69,50 420,00 70,00

3
6. KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN
a. Kenaiakan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
Kriteria Kenaikan Kelas:
1. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh
program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti
2. Tidak terdapat nilai dibawah KKM
3. Memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian pada semester
yang diikiuti
4. kehadiran siswa minimal 80 %
b. Kelulusan
Kelulusan dilaksanakan setelah siswa menyelesaikan seluruh program
pembelajaran dari kelas I sampai dengan kelas VI. Adapun kelulusannya sebagai
berikut:
1. Siswa sudah menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajaran,
agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika,
jasmani olahraga, dan kesehatan.
3. Lulus Ujian Sekolah/ Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri
Pendidikan Nasional yang berlaku
4. Kehadiran siswa minimal 80 %
5. Kriteria Kelulusan Ujian akan diatur tersendiri
7. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP

Pendidikan kecakapan hidup di SD Negeri 2 Palabuhanratu adalah komputer
Program Pembelajaran Komputer
Kelas Materi
I 1. Pengenalan bagian-bagian Komputer
s.d 2. Mengoprasikan dan menyimpan program microsoft office word, ecxell dan
VI power point
3. Menggunakan e-mail, facebook
4. Mengambil berbagai bahan dari internet
5. Mengetik huruf dan angka
6. Mengetik surat pertama
7. Membuat dan mengetik surat
8. Membuat kolom
4
8. PENDIDIKAN KEUNGGULAN LOKAL DAN GLOBAL
Kelas Materi
I – VI 1. BTQ
Lihat mulok BTQ
2. PKLH
Lihat mulok PKLH
IV- VI Global
Elektro
1. Mengenal dasar-dasar elektro
2. Mengenal alat-alat elektro
3. Penerapan elektro dalam alat-alat sederhana

5
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN SD NEGERI 2 PALABUHANRATU

TAHUN PELAJARAN 2009 - 2010

6
Keterangan:
SEMESTER 1 SEMESTER 2
Masuk sekolah 13 Juli 2009 Masuk sekolah 11 Jan 2010
Libur awal puasa 20 - 22 Agustus 2009 Perkiraan ulangan tengah semester 15 - 20 Maret 2010
Libur Iedul Fitri 14 - 29 Sept 2009 Perkiraan jeda tengah semester 22 - 27 Maret 2010

7
Perkiraan ulangan tengah semester 5 - 10 Oktober 2009 Perkiraan US SMA/SMK/SMALB 17 - 22 Mei 2010
Perkiraan jeda tengah semester 12 - 17 Oktober 2009 Perkiraan US SMP dan SMPLB 24 - 29 Mei 2010
Pemantapan UASBN Bln Okt - Des 2009 Pemantapan UASBN Bln Jan - Apr 2010
Perkiraan ulangan akhir semester 14 - 19 Des 2009 Perkiraan US SD/SDLB 31 Jun - 5 Juli 2010
Try Out UASBN 1 26 - 28 Nop 2009 Try Out UASBN 3 12 - 14 Jan 2010
Try Out UASBN 2 26 - 28 Des 2009 Try Out UASBN 4 28 - 30 Jan 2010
Pembagian rapor 26 Desember 2009 Try Out UASBN 5 11 -13 Pebruari 2010
Libur semester 1 27 Des 09 - 10 Jan 10 Try Out UASBN 6 25 - 27 Pebruari 2010
Try Out UASBN 7 11 - 13 Maret 2010
Try Out UASBN 8
29 - 31 Maret 2010
Try Out UASBN 9
12 - 14 April 2010
Try Out UASBN 10
28 - 30 April 2010
Perkiraan ulangan kenaikan kelas/TKD 14 - 19 Juni 2010
Pembagian rapor 26 Juni 2010
Libur semester 2 27 Juni - 11 Juli 2010
HK = Hari Kalender HL = Hari Libur HE = Hari Efektif
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

Semest Sen Sela Ra Kam Jum’ Sabt Ming Juml

BULAN Kegiatan HK HL HE
er in sa bu is at u gu ah
Juli 3 3 3 3 2 2 2 18 14 Juli 2008 Mulai masuk sekoah 18 3 15
I 14, 15, 16, Juli 2008 penerimaan
siswa baru

8
30 Juli 2008 libur hari Isra Mi’raj
Nabi Muhammad SAW
17,18, Agustus 2008 libur HUT
Agustus 4 4 4 4 5 5 5 31 RI
31 6 25
1, 2, 3 September 2008 libur awal
puasa
15 s/d 20 September 2008
September 5 5 4 4 4 4 4 30 perkiraan ulangan tengah 30 12 18
semester 1
25 s/d 30 September 2008 libur
Iedul Fitri
1 s/d 11 Oktober 2008 libur Iedul
Oktober 4 4 5 5 5 4 4 31 Fitri
31 14 17
November 4 4 4 4 4 5 5 30 --- 30 5 25
9 Des 2008 hari libur Iedul Adha
9 s/d 20 Des perkiraan ulangan
tengah semester 2
Desember 5 5 5 4 4 4 4 31 25 Des 2008 hari libur Natal 31 8 23
27 Des 2008 pembagian Rapot
29 Des s/d 10 Januari 2009 libur
semester 1
Jumlah 71 48 123

9
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF
Semest Se Sela Rab Kami Jum’ Sabt Mingg Juml

BULAN
er nin sa u s at u u ah
Kegiatan HK HL HE
1 – 7 – 2009 libur tahun baru
Januari II 4 4 4 5 5 5 4 31 1 s/d 10 – 7 – 2009 libur semester
12 – 7 – 2009 masih sekolah
31 14 17
Februari 4 4 4 4 4 4 4 28 28 4 24
9 – 3 – 2009 libur hari maulid Nabi
Muhammad SAW
Maret 5 5 4 4 4 4 5 31 16 s/d 21 – 3 – 2009 perkiraan 31 7 24
ulangan tengah semester
26 – 3 – 2009 libur hari raya nyepi
April 4 4 5 5 4 4 4 30 10 -4 – 2009 libur hari Wafat Isa 30 5 25

Almasih
9 Mei 2009 libur Hari Raya Waisak
Mei 4 4 4 4 5 5 5 31 21 – Mei 2009 libur Hari Raya 3 7 24
kenaikan Isa Almasih
1 – 6 Juni 2009 perkiraan US SD
8 S/D 20 Pebruari 2009 pekiraan
Juni 5 5 4 4 4 4 4 31
ulangan kenaikan kelas /TKD
30 6 24
27 Februari pembagian rapot
Jumlah 181 43 138

0
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Kurikulum SD Negeri 2 Palabuhanratu merupakan
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi,
tujuan dan bahan pelajaran, serta sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu, yang
tersusun berdasarkan pada potensi, perkembangan
kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya;
2. Kurikulum ini setiap tahun mengalami
pembaharuan sesuai tahapannya (sosialisasi,
implementasi, evaluasi, validasi, dan penyusunan
kurikulum baru), dan operasionalnya pada tahun
pelajaran 2010 – 2011;
3. Kurikulum ini salah satu usaha untuk peningkatan
mutu SD Negeri 2 Palabuhanratu dalam rangka
pemenuhan Standar Isi, Kompetensi Lulusan,
Proses, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana
dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan
penilaian.
4. Suksesnya implementasi kurikulum tergantung
kepada beberapa faktor di antaranya; sarana
prasarana, ruang kelas yang memadai, guru yang
kualifikasinya sesuai dan profesional, dan
lengkapnya media pembelajaran.
B. Saran
1. Kepada Yth. Bapak Kepala Dinas Kabupaten
Sukabumi melalui Kepala Bidang sarana prasarana,
kami berharap untuk pemenuhan kekurangan 9

1
(sembilan) ruang kelas baru, 1 (satu) ruang
perpustakaan, dan 2 (dua) ruang laboratorium;
Sukabumi melalui Kepala Bidang Pendidikan
Dasar, kami berharap untuk pemenuhan standar
proses dalam bentuk pelatihan, media
pembelajaran, dan bahan ajar untuk SD kami;
Sukabumi melalui Kepala Sub. Bagian
Kepegawaian untuk pemenuhan pendidik yang
kualifikasinya sesuai dengan kebutuhan kami.
Atas kesediaannya kami ucapkan terima kasih.

Akhir kata hanya kepada Allah lah kami berharap semua rencana ini
terkabul yang kesemuanya ada dalam kebijakan dan kewenangan Bapak.
Palabuhanratu, Desember 2009

Kepala Sekolah/Ketua Tim Penyusun,
A N S O R I , S.Pd
NIP. 195503101980111001

2
TIM PENYUSUN KURIKULUM
SD NEGERI 2 PALABUHANRATU
KABUPATEN SUKABUMI
Ketua : Ansori, S.Pd (Kepala Sekolah)
Wakil ketua : Juhan, S.Pd (Guru)
Sekretaris : Ani Hanipah, S.Pd (Guru)
Anggota : 1. Suryadi, S.Pd.I (Komite)
2. Adang Subarkah, S.Pd.I (Guru)
3. Saepuloh (Guru)

3

Kurikulum SDN 2 Pasca Merger

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kurikulum SDN 2 Pasca Merger

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BAB I

C. Tujuan Penyusunan Kurikulum

Aspek pendidikan yang akan dikembangkan secara akademik adalah

D. Prinsip Pengembangan Kurikulum SD Negeri 2 Palabuhanratu

Mengingat betapa pentingnya pengembangan penyusunan kurikulum sekolah ini

B. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran

• Meningkatkan frofesionalisme guru dalam melaksanakan pembelajaran;

4. Kualitas akademik dan non akademik menunjukkan prestasi yang

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 6

Tabel 1 Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 8

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk

5. Jasmani, Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan

Sesuai dengan pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang

3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD Negeri 2

4. Kelompok mata pelajaran estetika, pada SD Negeri 2 Palabuhanratu

Berdasarkan ketentuan di atas, maka struktur kurikulum SDN 2 Palabuhanratu adalah

No. Komponen Alokasi Waktu

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 10

a. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 11

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 12

5. Ilmu Pengetahuan Alam

6. Ilmu Pengetahuan Sosial

f. Menghargai peranan tokoh pejuang

7. Keterampilan dan Seni Rupa

8. Penddidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

g. Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga

9. Mulok Bahasa dan sastra Sunda

10. Mulok Bahasa Inggris

Pendidikan agama islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 19

Tarikh dan Kebudayaan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 20

5. Menghafal bacaan 5.1 Melafalkan bacaan shalat

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kelas III Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 21

Kelas III Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 22

Akhlaq 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 23

Aqidah 2.1 Menyebutkan nama-nama Kitab Allah SWT

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Aqidah 7.1 Menyebutkan nama-nama Rosul Allah SWT

Tarikah 8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA

Fiqih 10.1 Menyebutkan ketentuan ketentuan puasa

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kurikulum SDN 2 Palabuhanratu Pasca Merger 2009 24

Aqidah 5.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Aqidah 7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar

Tarikah 8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin

1.2. Mata Pelajaran pendidikan Kewarganegaraan

Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan rakyat

Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai dengan

4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung