Daftar Isi

i
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional

Dilindungi Undang-undang

BAHASA DAN SASTRA

INDONESIA 3
Untuk SMK Kelas XII

Penulis : Siswasih
Kanen M. Ridwan
Ilustrasi, Tata Letak : Agus Safitri, Marina
Perancang Kulit : Oric Nugroho Jati
Sumber Gambar Kulit : Adhie Fotografi

Ukuran Buku : 21 x 29,7 cm

410
SIS SISWASIH
b Bahasa dan Sastra Indonesia 3: untuk SMK/MAK kelas XII/Siswasih,
Kanen Ridwan: — Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional, 2008.
viii, 110 hlm.: ilus.; 30 cm.
Bibliografi : hlm. 108-109
Indeks
ISBN 979-460-877-8
1. Bahasa Indonesia-Studi Pengajaran I. Judul
II. Ridwan, Kanen. M

Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional

dari Penerbit PT Galaxy Puspa Mega .

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2008

Diperbanyak oleh ...

ii
 Daftar Isi

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya,
Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli
hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat
melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah
ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan
dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun
2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit
yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan
Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen
Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan,
atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga
penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan
bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh
Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber
belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami
ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa
buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami
harapkan.

Jakarta, Juli 2008

Kepala Pusat Perbukuan

iii
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Dalam kehidupan manusia, bahasa memegang peranan penting. Peranan penting bahasa
antara lain sebagai alat komunikasi, alat pemersatu, dan penerus pengetahuan manusia.
Adanya bahasa memungkinkan manusia saling berkomunikasi dan berhubungan. Komunikasi
dengan bahasa memungkinkan manusia menjadi saling mengenal, memahami, dan
menghargai satu sama lain. Dengan bahasa pula manusia dapat menjalin hubungan dan
kerja sama satu dengan yang lain. Secara singkat dapat dinyatakan bahwa tanpa bahasa,
manusia tidak mungkin bersatu dan maju.
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini pun tidak terlepas dari peranan
bahasa. Bagaimana hal itu dapat dijelaskan? Dengan bahasa, manusia merumuskan ide-
ide yang dimilikinya dan diteruskan dan dipelajari oleh orang lain. Dengan kata lain, bahasa
memungkinkan kita manusia dapat saling berbagi pengalaman dan belajar satu dengan yang
lain. Dengan demikian, bahasa menjadi sarana yang sangat penting bagi pengembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi.
Dalam konteks seperti itulah, maka Pendidikan Bahasa Indonesia diselenggarakan dari
tingkat pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Dengan kemampuan berbahasa Indone-
sia yang baik dan benar, diharapkan putra-putri Indonesia sanggup untuk menjalin persatuan
di antara anak bangsa Indonesia serta dapat berperan serta dalam memajukan ilmu
pengetahuan. Hal itu secara konkret lagi dirumuskan dalam Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP).
Sesuai dengan KTSP, pembelajaran Bahasa Indonesia mempunyai tujuan agar siswa
memiliki kemampuan sebagai berikut: 1) Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk
mencapai tingkat kualifikasi unggul; 2) Menerapkan kompetensi berbahasa Indonesia secara
baik dan benar pada mata pelajaran lainnya; 3) Meningkatkan kemampuan berkomunikasi
secara efisien dan efektif, baik lisan maupun tertulis; dan 4) Meningkatkan kemampuan
memanfaatkan berbahasa Indonesia untuk bekerja. Adapun kompetensi yang hendak dicapai
ialah berkomunikasi dalam bahasa Indonesia sesuai dengan tingkat masing-masing.
Mengingat bahasa bukan hanya soal pengetahuan, tetapi juga sikap dan keterampilan,
maka materi dalam buku ini mencakup pengetahuan dan keterampilan. Karena itu, siswa
diharapkan aktif mengerjakan tugas-tugas latihan yang ada supaya semakin terampil dalam
berbahasa Indonesia. Buku ini berisi lima kompetensi dasar sebagai berikut: 1) menyimak
untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana; 2)
mengapresiasi secara lisan teks seni bebahasa dan teks ilmiah sederhana; 3) menulis pro-
posal untuk kegiatan ilmiah sederhana; 4) menulis surat dengan memerhatikan jenis surat;
dan 5) menulis laporan ilmiah sederhana. Perlu diperhatikan oleh siswa, kelima kompetensi
dasar yang ada pada buku ini harus dikuasai dengan baik. Mengapa? Karena kompetensi
dasar tersebut sangat bermanfaat dalam memasuki dunia kerja.
Keunggulan buku ini terletak pada kelengkapan materi dan latihan untuk masing-masing
modul atau bab. Selain itu kali menyediakan rangkuman untuk membantu siswa dalam
mengulang kembali bab yang telah dipelajari. Di bagian akhir buku, kami sediakan juga
glosarium dengan maksud untuk memperkaya wawasan dan perbendaharaan kata, indeks,
dan daftar pustaka.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
langsung maupun tidak langsung membantu terwujudnya buku ini. Semoga usaha kami ini
berguna khususnya bagi para guru dan siswa SMK serta semua pihak yang mencintai bahasa
Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa pemersatu bangsa. Selamat belajar berbahasa
Indonesia yang baik dan benar!

Jakarta, Juli 2008

iv
 Daftar Isi

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia

Standar Kompetensi
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat Semenjana
Kode A

Standar Kompetensi
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat Madya
Kode B

Kompetensi Dasar

3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif

Standar Kompetensi teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat Unggul 3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni
Kode C berbahasa dan teks ilmiah sederhana

3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah

sederhana

3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis

Anda berada surat
di sini
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana

v
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Kata Sambutan ...................................................................................................................... iii

Kata Pengantar ...................................................................................................................... iv
Peta Kedudukan Modul .......................................................................................................... v
Daftar Isi ................................................................................................................................ vi

Modul Kode C Semester 5

Pembelajaran 1

Menyimak untuk Memahami secara Kreatif Teks Seni Berbahasa dan

Teks Ilmiah Sederhana

Pendahuluan ....................................................................................................................... 1
Cek Kemampuan ................................................................................................................... 1
1.1 Menyimak untuk Mengapresiasi ................................................................................... 2
1.1.1 Menyimak untuk mengapresiasi Sastra ........................................................... 2
1.1.2 Menilai Karya Sastra ....................................................................................... 3
1.1.3 Menyimak Kutipan Novel .................................................................................. 3
1.2 Membaca untuk Membandingkan ................................................................................ 6
1.2.1 Membandingkan Teks Sastra dan Teks Ilmiah .................................................. 6
1.3 Berbicara untuk Mengungkapkan ............................................................................. 8
1.3.1 Mengungkapkan Unsur-unsur Karya Sastra ..................................................... 8
1.3.2 Menganalisis Prosa ......................................................................................... 12
1.3.3 Teks Cerpen ..................................................................................................... 13
1.3.4 Mengapresiasi Cerpen ..................................................................................... 16
1.4 Menulis ........................................................................................................................ 19
1.4.1 Mengasosiasikan Karya dengan Penulisnya .................................................... 19
Rangkuman .......................................................................................................................... 20
Tes Akhir Pembelajaran 1 .................................................................................................. 21

Pembelajaran 2

Mengapresiasi Secara Lisan Teks Seni Berbahasa dan Teks Ilmiah

Pendahuluan ....................................................................................................................... 23
Cek Kemampuan ................................................................................................................... 23
2.1 Menyimak untuk Membandingkan ............................................................................ 24
2.1.1 Menyimak Teks Sastra .................................................................................... 24
2.1.2 Menyimak Teks Ilmiah ..................................................................................... 25
2.1.3 Gaya Bahasa (Majas) ...................................................................................... 27

vi
 Daftar Isi

2.1.4 Peribahasa ...................................................................................................... 32

2.2 Membaca Sastra ......................................................................................................... 33
2.2.1 Membaca Teks Sastra ..................................................................................... 33
2.2.2 Memberi Komentar .......................................................................................... 35
2.3 Berbicara untuk Membandingkan ............................................................................ 36
2.3.1 Membandingkan Teks ...................................................................................... 36
2.4 Menulis Cerpen .......................................................................................................... 38
2.4.1 Menulis Kelanjutan Cerpen .............................................................................. 38
Rangkuman .......................................................................................................................... 40
Tes Akhir Pembelajaran 2 .................................................................................................. 42

Pembelajaran 3
Menulis Proposal untuk Kegiatan Ilmiah Sederhana

Pendahuluan ....................................................................................................................... 45
Cek Kemampuan ................................................................................................................... 45
3.1 Menyimak Program Kerja .......................................................................................... 46
3.1.1 Menyimak Program Kerja ................................................................................ 46
3.2 Membaca Proposal .................................................................................................... 47
3.2.1 Membaca Proposal .......................................................................................... 47
3.3 Berbicara .................................................................................................................... 49
3.3.1 Bahasa Proposal ............................................................................................. 49
3.3.2 Unsur-unsur Proposal ...................................................................................... 49
3.4 Menulis Proposal ........................................................................................................ 50
3.4.1 Menyusun Proposal sesuai Keahlian Masing-masing ....................................... 50
Rangkuman .......................................................................................................................... 51
Tes Akhir Pembelajaran ..................................................................................................... 52

Modul Kode C Semester 6

Pembelajaran 4
Menulis Surat dengan Memerhatikan Jenis Surat

Pendahuluan ...................................................................................................................... 55
Cek Kemampuan .................................................................................................................. 55
4.1 Menyimak Surat ......................................................................................................... 56
4.1.1 Pengertian Surat .............................................................................................. 56
4.1.2 Jenis-jenis Surat .............................................................................................. 56
4.2 Membaca Surat .......................................................................................................... 62
4.2.1 Penggunaan Bahasa dalam Surat Dinas .......................................................... 62
4.2.2 Membaca Surat Edaran ................................................................................... 64
4.2.3 Membaca Surat Undangan ............................................................................... 65

vii
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

4.3 Berbicara untuk Menjelaskan ................................................................................... 66

4.3.1 Menjelaskan Surat Niaga ................................................................................. 66
4.3.2 Nota Dinas dan Memo ..................................................................................... 71
4.4 Menulis Surat .............................................................................................................. 74
4.4.1 Menulis Surat Izin/Permohonan ....................................................................... 74
4.4.2 Menulis Surat Lamaran Kerja ........................................................................... 74
4.4.3 Menulis Surat Balasan Lamaran Kerja ............................................................. 76
4.4.4 Menulis Surat Perjanjian .................................................................................. 77
4.4.5 Menulis Surat Kuasa ....................................................................................... 82
Rangkuman ......................................................................................................................... 83
Tes Akhir Pembelajaran 4 ................................................................................................. 86

Pembelajaran 5

Menulis Laporan Ilmiah Sederhana

Pendahuluan ...................................................................................................................... 89
Cek Kemampuan .................................................................................................................. 89
5.1 Menyimak Laporan .................................................................................................... 90
5.1.1 Menyimak Laporan .......................................................................................... 90
5.1.2 Pengertian, Fungsi, dan Sifat Laporan ............................................................. 91
5.2 Membaca Laporan ..................................................................................................... 92
5.2.1 Memahami Gaya Penulisan Laporan ................................................................ 92
5.2.2 Memahami Sistematika Laporan Formal .......................................................... 92
5.2.3 Merumuskan Topik dan Judul ........................................................................... 93
5.3 Berbicara .................................................................................................................... 94
5.3.1 Merencanakan Kerangka Laporan .................................................................... 94
5.4 Menulis Laporan ......................................................................................................... 95
5.4.1 Menulis Laporan Kegiatan ................................................................................ 95
5.4.2 Menulis Laporan Perjalanan ............................................................................. 96
5.4.3 Menulis Laporan Wawancara ........................................................................... 96
Rangkuman ......................................................................................................................... 97
Tes Akhir Pembelajaran 5 ................................................................................................. 99

Evaluasi Akhir ..................................................................................................................... 101

Glosarium ............................................................................................................................ 106
Daftar Pustaka .................................................................................................................... 118
Indeks .................................................................................................................................. 110

viii
 Pendahuluan :
Setelah kalian menjalani proses pembelajaran pada tingkat madya di kelas XI, tentu kemampuan
kalian dalam berbahasa Indonesia yang baik dan benar semakin meningkat. Kini kalian memasuki
pembelajaran pada tingkat unggul. Pada tingkat unggul ini kalian akan semakin dipacu untuk bisa
berkomunikasi dengan baik dalam menggunakan bahasa Indonesia. Oleh karena itu, pada pertemuan
awal ini, kalian akan diajak untuk menyimak dan memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan
teks ilmiah sederhana dengan cara menyebutkan makna apresiasi dan menilai sebuah karya sastra.
Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk bisa menganalisis makna kata denotatif dan
konotatif dalam teks ilmiah dan membandingkannya dengan teks sastra.
Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diharapkan bisa mengemukakan pesan yang tersirat dalam
cerpen yang dibacakan. Selain itu, kalian juga diharapkan bisa mengungkapkan unsur intrinsik dan
ekstrinsik dalam cerpen yang dibaca.
Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk mengasosiasikan karya sastra dan
teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata.
Akhirnya, selamat belajar dan sukseslah selalu. Namun sebelumnya, sebaiknya kalian melakukan
cek kemampuan terlebih dulu.

Cek Kemampuan

Berilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Bisakah kalian menyebutkan makna apresiasi?

2. Dapatkah kalian menilai sebuah karya sastra?
3. Mampukah kalian menganalisis makna kata denotatif dan konotatif
dalam teks ilmiah dan mambandingkannya dengan teks sastra?
4. Setelah sebuah cerpen dibacakan, dapatkah kalian mengemukakan
pesan yang tersirat di dalam cerpen tersebut?
5. Setelah membaca cerpen, bisakah kalian mengungkapkan unsur
intrinsik dan ekstrinsik yang ada di dalamnya?
6. Mampukah kalian mengasosiasi karya sastra atau teks ilmiah yang
dibacakan dengan konteks kehidupan nyata?

Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebut
pada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-
jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Pada awal kelas XII ini, kalian akan dihadapkan
pada pembahasan yang berhubungan dengan sastra.
Sastra merupakan salah satu bentuk tulisan kreatif
yang kadang memberikan hal-hal yang bersifat luar
biasa, baik dari segi unsur intrinsik maupun
ekstrinsik. Ingatkah Anda dengan kemunculan novel
Saman karya Ayu Utami dan novel Supernova karya
Dee (Dewi Lestari)? Dua novel itu memberikan sum-
bangan besar bagi dunia sastra Indonesia.
1.1.1 Menyimak untuk Mengapresiasi
Sastra
Apresiasi sastra merupakan salah satu bentuk
reaksi kinetik dan reaksi verbal seorang pembaca
terhadap karya sastra yang didengar atau dibacanya.
Kata apresiasi diserap dari kata bahasa Inggris ap-
preciation yang berarti penghargaan. Apresiasi sastra
berarti penghargaan terhadap karya sastra. Apresiasi
sastra berusaha menerima karya sastra sebagai
sesuatu yang layak diterima dan mengakui nilai-nilai
sastra sebagai sesuatu yang benar. Penghargaan
terhadap karya sastra ini dilakukan melalui proses
bertahap.
1. Tahap mengenal dan menikmati
Pada tahap ini, kita berhadapan dengan suatu
karya. Kemudian kita mengambil suatu tindakan be-
rupa membaca, melihat atau menonton, dan men-
dengarkan suatu karya sastra.
2. Tahap menghargai
Pada tahap ini kita merasakan manfaat atau nilai
karya sastra yang telah dinikmati. Manfaat di sini
berkaitan dengan kegunaan karya sastra tersebut.
Misalnya memberi kesenangan, hiburan, kepuasan,
serta memperluas wawasan dan pandangan hidup.
3. Tahap pemahaman
Pada tahap ini kita melakukan tindakan meneliti
serta menganalisis unsur-unsur yang membangun
karya sastra, baik unsur intrinsik maupun unsur
ekstrinsiknya. Akhirnya kita menyimpulkan karya
sastra tersebut. Apakah karya sastra tersebut terma-
suk baik atau tidak, bermanfaat atau tidak bagi ma-
syarakat sastra?
4. Tahap penghayatan
Pada tahap ini kita membuat analisis lebih lanjut
dari tahap sebelumnya, kemudian membuat inter-
2
pretasi atau penafsiran terhadap karya sastra serta
menyusun argumen berdasarkan analisis yang telah
dilakukan pada tahap sebelumnya.
5. Tahap aplikasi atau penerapan
Segala nilai, ide, wawasan yang diserap pada
tahap-tahap terdahulu diinternalisasi dengan baik,
sehingga masyarakat penikmat sastra dapat mewu-
judkan nilai-nilai tersebut dalam sikap dan tingkah
laku sehari-hari.
Dengan demikian, kegiatan apresiasi sastra diar-
tikan sebagai suatu proses mengenal, menikmati,
memahami, dan menghargai suatu karya sastra
secara sengaja, sadar, dan kritis sehingga tumbuh
pengertian dan penghargaan terhadap sastra.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, sastra
adalah:
1) bahasa (kata-kata, gaya bahasa) yang dipakai
dalam kitab-kitab (bukan bahasa sehari-hari).
2) karya tulis yang jika dibandingkan dengan tulisan
lain memiliki berbagai ciri keunggulan seperti
keaslian, keartistikan, keindahan dalam isi dan
ungkapannya.
Sastra dalam pengertian umum adalah karya
tulis yang merupakan ungkapan pengalaman manusia
melalui bahasa yang mengesankan. Dalam sastra
terkandung ide, pikiran, perasaan, dan pengalaman
yang khas manusiawi, serta diungkapkan dengan
bahasa yang indah. Jakob Sumardjo mengatakan
bahwa sastra memiliki badan dan jiwa. Jiwa sastra
berupa pikiran, perasaan, dan pengalaman manusia.
Badannya berupa ungkapan bahasa yang indah.
Karya sastra mempunyai tiga ciri yang melekat
padanya.
1) Sastra itu memberikan hiburan. Dalam lubuk hati
manusia terpatri kecintaan akan keindahan. Ma-
nusia adalah makhluk yang suka keindahan.
Karya sastra adalah ekspresi dari keindahan itu.
Karena itu, karya sastra yang baik selalu menye-
nangkan untuk dibaca.
2) Sastra menunjukkan kebenaran hidup manusia.
Dalam karya sastra terungkap berbagai penga-
laman hidup manusia: baik-buruk, benar-salah,
menyenangkan-menyedihkan, dan sebagainya.
Karena itu, manusia lain dapat memetik pelajaran
dari karya sastra tersebut.
 Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1
3) Sastra melampaui batas bangsa dan zaman. Ni-
lai-nilai kebenaran, ide atau gagasan dalam karya
sastra yang baik bersifat universal sehingga da-
pat dinikmati oleh bangsa mana pun. Karya sas-
tra yang baik juga dapat menerobos batas-batas
waktu. Artinya, karya sastra tersebut tetap rele-
van sepanjang zaman.
1.1.2 Menilai Karya Sastra
Baik tidaknya sebuah karya sastra ditentukan
oleh tiga norma atau nilai yang menjadi cirinya, yaitu
norma estetika, sastra, dan moral.
a. Norma Estetika
1. Karya itu mampu menghidupkan atau mem-
perbarui pengetahuan pembaca, menuntun-
nya melihat berbagai keindahan.
2. Karya itu mampu membangkitkan aspirasi
pada pembaca untuk berpikir dan berbuat le-
bih banyak dan lebih baik bagi penyempur-
naan kehidupan.
3. Karya itu mampu memperlihatkan peristiwa
kebudayaan, sosial, keagamaan, atau politik
dalam kaitan dengan seni dan keindahan.
b. Norma Sastra
1. Karya itu mampu merefleksikan kebenaran
hidup manusia.
2. Karya itu mempunyai daya hidup tinggi yang
senantiasa menarik bila dibaca kapan saja.
3. Karya itu menyuguhkan kenikmatan, kese-
nangan, dan keindahan karena strukturnya
yang tersusun bagus dan selaras.
c. Norma Moral
Karya itu menyajikan, mendukung, dan meng-
hargai nilai-nilai kehidupan yang berlaku.
1.1.3 Menyimak Kutipan Novel
Berikut ini disajikan kutipan novel Jalan Meni-
kung karya Umar Kayam. Salah seorang teman kalian
atau guru kalian membacakan kutipan novel tersebut
dan siswa yang lain menyimak dengan saksama!
Harimurti
Waktu Harimurti kembali dari kamar korektor,
di meja kamarnya dilihatnya ada pesan dari Mar-
yanto, pemimpin redaksi, yang mengajaknya
makan siang di Phoenix, sebuah restoran Cina
gaya Szechauan yang mewah di bilangan Kota.
Wah, kok tumben betul Bos mengajak saya ke
tempat itu, gumamnya. Apa tidak salah mengun-
3
dang nih, tanya hatinya lagi. Tapi pesan akhir di
nota itu jelas betul. “Jangan lupa ya, Har. Jam
satu, ruang tunggu Phoenix.”
Harimurti di belakang mejanya membalik-balik
tumpukan kertas-kertas naskah yang sudah ber-
sih, siap untuk dicetak. Tetapi pikirannya tidak
di situ. Masih menjadi pikiran benar nota kecil
dari bosnya itu. Undangan makan siang itu dira-
sanya aneh dan sangat tiba-tiba. Aneh, karena
meskipun dia seorang anggota redaksi cukup
senior, tetapi tidak cukup tinggi dan dekat dengan
Maryanto yang di kantor Penerbit Mulia Mutu
yang bergengsi itu dianggap sebagai dewa yang
kedudukannya jauh tinggi di awan, yang nyaris
terjangkau oleh redaktur setaraf Harimurti.
Namun, itu tidak berarti bahwa Harimurti adalah
redaktur papan bawah yang jarang masuk
hitungan Maryanto. Harimurti tahu pekerjaannya
dinilai baik oleh atasan-atasannya dan Maryanto
tidak asing dengan pekerjaan Harimurti. Itu
Harimurti tahu. Namun begitu, undangan siang
itu tetap dianggapnya istimewa dan aneh.
Di Phoenix mereka duduk menghadap jendela
yang lebar yang memberinya pencakar langit
Jakarta yang diselimuti kampung-kampung
kumuh para migran pedalaman.
“Kita mulai dengan Bintang dingin dulu, ya?
Mau bir, kan?”
“Saya jus jeruk manis saja.”
“E ... lho! Redaktur senior kok... Okelah. Tapi
makannya saya yang pilih. Kita mulai dengan
sup kepiting pedas, lantas udang besar pedas,
tahu dengan sayur pedas, nasi putih. Semua
serba pedas. Wong masakan Szechuan, kok.
Cukup, ya? Makan siang jangan kebanyakan,
nanti mengantuk.” Harimurti mengangguk. Kan
kamu yang mentraktir, gumam Harimurti dalam
hati.
Waktu minuman dan makanan sesudah itu
dihidangkan di meja, mereka meneguk dan
melahapnya dengan penuh selera. Maryanto,
meskipun menjamu bawahan, bersikap rileks dan
ramah tanpa beban layaknya seorang bos
perusahaan penerbit yang besar. Maka Harimurti
pun merasa rileks juga sikapnya. Semua lelucon
bosnya ditanggapi dengan hangat, sampai tiba-
tiba Maryanto memutus percakapan yang hangat
itu dan menggesernya dengan “Begini, Har” yang
serius sekali. Maryanto lantas menceritakan
bahwa seminggu sebelumnya dia dikunjungi oleh
seorang kawan lamanya yang sekarang menjadi
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

tuk berbagai kaledoskop dari berbagai pecahan

dan kepingan kenangan dan kemungkinan hari
depan. Dia melihat, misalnya, almarhum bapak
dan ibunya berdiri di kejauhan melambaikan ta-

www.goggle.rifqiblog_files_wordpress_com-
ngan mereka dan tersenyum. Kemudian almar-
humah pacarnya, Gadis, yang meninggal ketika
melahirkan bayi kembarnya, di rumah tahanan.

2008-04-umar-kayam_jpg.mht
Kemudian, tempat tahanan dia sendiri. Apakah
cerita Maryanto yang disampaikan kepadanya
itu suatu pertanda bahwa dia akan harus
mengulangi penderitaan seperti itu lagi? Apakah
penderitaan itu bagian dari suatu siklus besar
penderitaan juga? Apakah itu termasuk keperca-
yaan kejawen orang Jawa? Dia mulai melihat ju-
Gambar 1.1 ga Eko yang waktu itu sedang belajar di tingkat
Sampul depan novel Jalan Menikung sophomore suatu college kecil di negara bagian
karya Umar Kayam. Connecticut, Amerika Serikat. Eko, anaknya dari
perkawinannya dengan Suli atau Sulistianingsih,
seorang perwira tinggi intel. Perwira intel tersebut
sepupu jauh dari pihak almarhumah ibunya, 20
kemudian langsung menegurnya, karena dia
tahun yang lalu. Bagaimana hari depan anak
sudah alpa, bahkan teledor tidak melaporkan
tunggalnya itu?
kepada Pengawas Keamanan Negara bahwa
salah seorang staf redaksinya yang senior masuk “Kalau tidak saya ikuti anjuran teman saya
dalam kategori “tidak bersih diri” dalam waktu perwira tinggi intel itu, Har, perusahaan kita akan
yang cukup lama dalam perusahaan yang dia terpaksa ditutup.”
pimpin. “Ini bisa dinilai sebagai satu pelanggaran
Harimurti sudah siap dengan kalimat terakhir
yang serius sekali,” katanya.
bosnya itu.
“Waktu saya tanyakan siapa yang dia maksud
“Baik, saya akan mengundurkan diri, Pak.”
dengan redaktur senior saya yang tidak bersih
diri, maka dia menyebut namamu, Har.” “Terima kasih, Har. Kau tidak hanya menyela-
matkan saya, tetapi beratus periuk nasi pekerja
Harimurti mendengarkan kalimat-kalimat yang
perusahaan ini. Terima kasih, Har.”
keluar dari mulut Maryanto dengan tenang, mes-
kipun di dalam dadanya dia merasakan degup Waktu mereka keluar dari Restoran Phoenix,
jantungnya berjalan lebih keras lagi. Kemudian, ternyata di luar hujan gerimis turun. Harimurti
“Bagaimana pendapatmu, Har?” menolak tawaran bosnya untuk naik mobilnya.
Dia memilih berjalan kaki dulu, mlipir-mlipir jalan
“Bukankah saya sudah dibebaskan dari ta-
berpembawaan luwes dan santai sepanjang
hanan bertahun-tahun yang lalu, bahkan jauh
tritisan toko-toko. Tidak dirasanya ada seekor
sebelum saya kawin. Dan, yang lebih penting
anjing kurus mengikutinya.
lagi, saya sudah dijamin oleh almarhum pakde
saya, seorang kolonel Angkatan Darat, Pak.” Waktu umur Harimurti mendekati empat puluh
tahun, orang tuanya mengingatkannya bahwa dia
“Ya, itu saya tahu semua. Bahkan, karena itu
sudah cukup tua untuk membangun keluarga.
kamu kami terima di perusahaan kami. Tapi, ka-
wan saya, sang intel, itu tidak mau tahu. Semua “Kau toh tidak dapat terus-menerus larut dalam
file harus diperiksa dan ditinjau kembali. Katanya, kesedihan masa lampaumu, Har. Bagaimanapun
“Kami tidak mau kecolongan lagi.” Dia memper- hidup akan harus kaujalani terus. ”Harimurti men-
ingatkan saya, sebagai kawan, katanya, untuk desah dalam hati. Orang tua yang selalu baik
jangan ragu-ragu memecat kamu dan mem- hati. Bagaimanapun ucapanmu itu sudah meru-
buangmu jauh-jauh dari perusahaan kita. Kalau pakan klise yang berulang kali, beribu kali diucap-
tidak....” Maryanto menarik napasnya panjang- kan oleh beribu orang tua di seluruh muka bumi,
panjang. aku tetap akan menerimanya tanpa rasa bosan
dan jengkel. Karena saya tahu tidak terlalu ba-
Harimurti mendengarkan cerita Maryanto tetap
nyak persediaan harapan yang tersisa bagi anak
dengan tenang meskipun hatinya mulai memben-
tunggalmu ini pada hari-hari kalian yang sudah

4
 Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

semakin menipis ini. Pada suatu ketika, sekian cerita ibumu.”

tahun yang lalu, tahun-tahun prahara itu, kalian
sudah hampir memiliki anak menantu, bahkan
juga cucu kembar yang dalam sekali renggut
telah dijemput maut di dalam penjara. Kalian
menghiburku untuk selalu tawakal dan pasrah
kepada Gusti Allah, untuk menerima semua
cobaan itu. Dan saya menerima kesabaran dan
kasih sayang kalian, bersama Lantip, menjalani
tahun-tahun pendewasaan kami. Lantip, anak
pungut kalian yang nyaris sempurna kebaikan
hatinya, melewatkan tahun-tahun nyaris mulus
tanpa suatu gejolak yang berarti hingga sempat
ber-keluarga dengan Halimah, bunga Pariaman
bagi keluarga kita yang ikut menyiram
kegembiraan dan kebahagiaan di hari-hari
tuamu.
Sedang aku, hanya mendatar tanpa tanjakan-
tanjakan yang berarti, meskipun bukannya tanpa
bersyukur dapat mencapai kedudukanku dalam
perusahaan penerbitan ini, berkat koneksi mitra
usaha Tommi yang memiliki seorang paman,
Maryanto, purnawirawan brigjen yang berusaha
dalam dunia penerbitan. Oh, saya tidak
mengeluh tentang perjalanan hidup yang saya
jalani. Bahkan, boleh dibilang saya cukup
mensyukuri nasibku. Hidup adalah satu
mangkuk penuh dengan macam-macam buah
cherry. Ada yang manis, ada yang kecut, ada
yang hampir busuk. Maka kita akan selalu untung-
untungan dalam mencopot buah cherry itu. Begitu
kata orang di Amerika sana. Life is but a bowl of
cherries... . Pokoknya, aku boleh dibilang okelah
... .
“Begini, Hari. Kamu masih ingat Suli, kan?”
“Suli yang mana, Bu?”
“Ya, Pak.”
“Begini lho, anakku lanang yang bagus. Kamu
itu sebentar lagi akan empat puluh tahun, to?”
“Lha iya, Bu. Terus bagaimana?”
Ini lho, Suli yang sesungguhnya abu-nya lebih
tua dari kamu, tapi umurnya kira-kira lima tahun
lebih muda dari kamu. Anaknya cantik, sedep,
dan cerdas, terpelajar. Wong tamat IKIP.”
“Lantas?”
“Kok lantas? Ya, bapakmu dan ibumu ini sudah
sepakat kalau kamu ya dijodohkan dengan Suli.”
“Kok Bapak dan Ibu enak saja mau menjodoh-
kan Suli sama saya. Apa anaknya sudah dita-
nya?”
“Heh, heh, heh. Yang penting itu kamu berse-
dia kawin apa tidak? Ini lho fotonya!”
Harimurti mengamati foto yang diberikan ibu-
nya. Dilihatnya ada gambar seorang perempuan
muda yang bermata besar dan cerdas sedang
tersenyum lebar. “Boleh juga,” gumam Harimurti.
“Benerannya hitam atau kuning langsat, Bu?”
Hardoyo, bapak Harimurti, tertawa.
“Heh, heh, heh. Ternyata kamu rasis juga.
Menganggap warna kulit penting juga.”
“Lho, saya dengar Suli punya sedikit darah
Cina di tubuhnya. Embah putrinya atau apanya
itu dikabarkan pernah jadi simpanan babah kaya?
Hardoyo dan istrinya dengan wajah sangat ter-
kejut saling memandang muka masing-masing.
Harimurti dengan tenang saja melontarkan kata-

“Kok Suli yang mana! Suli kita ya cuma satu.

Itu, lho. Sulistianingsih, putri tunggal Tante
www.goggle.rifqiblog_files_wordpress_com-

Nunung, sepupu Ibu.”

“Yang mana sih, Bu?”
2008-04-umar-kayam_jpg.mht

“Kamu itu memang payah kok, Hari. Tidak per-

nah kenal keluarga kita. Keluarga itu kan penting.
Kalau ada apa-apa kan keluarga kita juga, to,
yang kita mintai tolong. Kami, kamu, kan pernah
mengalami itu semua. Maka itu selalu diusaha-
kan, to, ingat keluarga.”
“Ya sudah. Terus bagaimana dengan Mbak atau
Dik atau, bahkan, Tante Suli itu?” Gambar 1.2
Umar Kayam, sastrawan pertama yang berhasil
“Nah, kamu kan mau main potong saja, kan?” menghubungkan dunia kreatif seniman dengan
dunia intelektual
“Hari, mbok kamu yang sabar mendengarkan

5
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
katanya itu. Hardoyo memandang putranya de-
ngan wajah sedikit tegang.
“Dari mana kau dengar cerita itu. Rupanya ka-
mu sudah lama dengar kabar bohong, bahkan
fitnah tentang keluarga sepupu ibumu, ya? Ja-
ngan sekali-kali kamu percaya kabar bohong itu.”
“Kenapa kau buka pengetahuanmu tentang Suli
Setelah kalian menyimak pembacaan ku-
tipan novel Jalan Menikung, kerjakan soal beri-
kut dalam buku tugasmu!
A. Buatlah penilaian berdasarkan norma
estetika terhadap kutipan novel tersebut
dengan menjawab pertanyaan berikut;
1. Apakah karya itu mampu menghidupkan atau
memperbarui pengetahuan pembaca dan me-
nuntunnya melihat berbagai kenyataan hidup?
2. Apakah karya itu mampu membangkitkan as-
pirasi pada pembaca untuk berpikir dan ber-
buat lebih banyak dan lebih baik bagi penyem-
purnaan kehidupan?
3. Apakah karya itu mampu memperlihatkan pe-
ristiwa kebudayaan, sosial, keagamaan, atau
politik masa lalu dalam kaitan dengan pe-
Bahasa merupakan sarana untuk menciptakan
sebuah karya sastra. Pemilihan kata yang tepat da-
lam karya sastra memberikan nilai tersendiri terhadap
karya yang dihasilkan. Oleh karena itu, kata dirangkai
sedemikian rupa sehingga membentuk jalinan kata
yang bermakna.
Dalam karya imilah, bahasa juga memegang
peranan penting. Dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat, karya ilmiah dapat dipahami maksudnya.
Pilihan kata yang digunakan karya sastra dan karya
ilmiah itu tidak sama.
1.2.1 Membandingkan Teks Ilmiah
dan Teks Sastra
Teks ilmiah menguraikan dan membahas suatu
permasalahan secara ilmiah dan dapat menuangkan-
6
pada hari ini, pada waktu bapak dan ibumu mau
menjodohkan kamu dengan Suli, he?”
Sekarang Harimurti menyesali dirinya karena
sudah terlalu enteng berbicara dengan calon jo-
dohnya itu. Dengan cepat dirangkul dan dicium
ibunya dan mohon maaf atas kata-katanya yang
telah merisaukan bapak dan ibunya itu.
...........................................................
ristiwa masa kini dan masa datang?
B. Buatlah penilaian berdasarkan norma
sastra terhadap kutipan novel tersebut
dengan menjawab pertanyaan berikut;
1. Apakah karya itu mampu merefleksikan nilai-
nilai luhur hidup manusia?
2. Apakah karya itu mempunyai daya hidup ting-
gi yang senantiasa menarik bila dibaca kapan
saja?
3. Apakah karya itu menyuguhkan kenikmatan,
kesenangan, dan keindahan karena struktur-
nya yang tersusun bagus dan selaras?
C. Berdasarkan norma moral, apakah karya
itu menyajikan, mendukung, dan meng-
hargai nilai-nilai kehidupan yang berlaku?
nya secara ilmiah dan menuangkannya secara teo-
ritis, jelas, dan sistematis. Bacalah teks ilmiah beri-
kut ini!
AYO MEMBACA!
Dengan membaca, tak hanya wawasan dan
pengetahuan yang bertambah. Pemahaman
akan hidup pun dapat diperoleh melalui
membaca. Tak heran bila membaca dikatakan
begitu penting dan telah menjadi ciri budaya
masyarakat yang ingin maju.
Setiap orang lahir dengan dibekali rasa ingin
tahu, sebuah dorongan alamiah yang harus
dipenuhi. Layaknya rasa lapar yang dapat
 Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1
ditanggulangi dengan makan, maka membaca
adalah cara yang ampuh untuk mengatasi lapar
dan haus dahaganya otak seseorang akan ilmu
pengetahuan.
Membaca sudah merupakan hak asasi setiap
insan. Sayangnya bagi sebagian kalangan,
membaca bukanlah sebuah kebutuhan pokok.
Posisi membaca masih kalah bila dibandingkan
dengan kegiatan lainnya. Lain halnya pada
mereka yang sudah berpikiran maju. Orang-or-
ang seperti itu akan merasa hidupnya tak lengkap
bila sehari saja tidak membaca.
Bagaimana dengan gaya hidup membaca di
Indonesia? Budaya membaca di sini tampaknya
masih rendah. Bukan karena tidak ingin
menambah pengetahuan tapi lebih dikarenakan
harga buku yang tergolong mahal dan sulitnya
akses untuk mendapatkannya, apabila bagi
mereka yang hidup tidak di kota besar.
Sebenarnya telah lama dicanangkan gerakan
Indonesia Membaca! Sebuah gerakan
berkelanjutan yang berupaya memperbanyak
akses informasi, memfasilitasi dan membuka
ruang partisipasi seluas-luasnya kepada
masyarakat dalam penguatan budaya membaca.
Gerakan tersebut berusaha mensosialisasikan
aktivitas membaca di tingkat lokal serta
mendukung tumbuhnya perpustakaan-
perpustakaan komunitas. Hal itu tentu saja
bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa.
Salah satu kegiatan yang diadakan forum
tersebut adalah World Book Day (WBD). WBD
yang tahun ini merupakan penyelenggaraan yang
ke-3 di Indonesia. Pada hari itu diadakan sebuah
perayaan tradisi festival yang bermaksud
menyemangati masyarakat, terutama kalangan
anak-anak untuk mengekploitasi manfaat dan
kesenangan yang bisa didapat dari buku dan
membaca.
Dessy Sekar Astina, yang merupakan Festi-
val Director WBD 2008 mengatakan bahwa tema
tahun ini adalah Literasi Mengubah Kehidupan.
Literasi adalah suatu istilah yang menggambarkan
kemampuan membaca seseorang yang tak
hanya memperoleh informasi dari apa yang
dibacanya tapi juga mampu memilah dan
mengolah informasi yang telah diperoleh. Literasi
memberikan pengetahuan dan kepercayaan diri
untuk mengingkatkan kualitas hidup.
Perayaan tersebut merupakan bentuk
penghargaan dan kemitraan antara pengarang,
penerbit, distributor, organisasi serta komunitas
perbukuan yang bekerja sama dalam
mempromosikan buku dan budaya membaca.
7
Majalah Dokter Kita Edisi 06, tahun III,
Juni 2008, halaman 21
Gambar 1.3
Perpustakaan sebagai salah satu sarana untuk
menggerakkan budaya membaca
Diharapkan melalui WBD masyarakat tidak hanya
menunggu pemerintah dalam memasyarakatkan
budaya membaca namun lebih menggalang
kekuatannya sendiri meningkatkan minat dan
akses membaca bagi semua lapisan umur dan
golongan masyarakat.
Hal senada juga dilontarkan oleh istri Menteri
Komunikasi dan Informasi, Ibu Laily Rachmawati,
saat membuka WBD 2008. Beliau mengatakan
sudah saatnya membaca menjadi kebutuhan
pokok bagi seluruh rakyat Indonesia agar negeri
ini tidak selalu ketinggalan dengan dunia luar.
Beliau pun menceritakan pengalamannya bahwa
dalam sehari ia membiasakan untuk
menyempatkan diri untuk membaca, apapun
medianya.
Ditambahkan pula oleh Dessy, untuk era
sekarang ini, budaya membaca bisa dilakukan
dengan berbagai cara, baik seperti biasa dari buku
dan media cetak lainnya ataupun melalui
perantara dunia maya yang disebut e-book. Tak
harus pula mengenai pelajaran, anak-anak atau
siapa pun akan lebih ‘kaya’ bila membaca
mengenai berbagai macam hal. Kesemuanya itu
akan menambah kesiapan masing-masing
pribadinya dalam menjalani hidup.
Cara yang paling efektif untuk memasyarakat-
kan gerakan gemar membaca adalah dengan
mulai menularkan kebiasaan membaca sedari
kecil. “Sayangnya, sekarang anak banyak yang
lebih suka untuk menonton televisi daripada
membaca buku,” tambah Dessy.
Majalah Dokter Kita edisi 06, tahun III, Juni
2008, halaman 21
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da-
lam buku tugasmu!
A. Kalian telah menyimak kutipan teks sastra
berupa novel di awal pemelajaran ini. Di
atas kalian telah membaca teks ilmiah.
Sekarang coba lakukan analisis terhadap
kedua teks tersebut dari segi pilihan kata
yang digunakan!
1. Apakah dalam kedua teks tersebut menggu-
nakan kata bermakna denotatif?
2. Apakah dalam kedua karya itu menggunakan
kata bermakna konotatif? Apa bentuknya?
Ungkapan, peribahasa, atau pepatah?
B. Bacakan hasil analisis kalian di depan
kelas!
at an
Cat
1. Makna denotatif adalah makna yang mengacu
pada makna sesungguhnya. Misalnya,
- ia sedang makan apel.
Dalam kalimat tersebut, makan memiliki makna
yang sesungguhnya. Makna makan pada
kalimat tersebut adalah memasukan sesuatu
ke dalam mulut,
2. Makna konotatif adalah makna yang timbul
karena mempunyai nilai rasa. Nilai rasa dapat
mempunyai nilai positif dapat pula negatif.
Misalnya,
- harta anak yatim itu dia makan juga.
Kalian tentu sudah sering membaca cerpen, baik
itu di majalah atau buku kumpulan cerpen. Apa yang
kalian dapatkan setelah membaca cerpen? Setelah
kalian membaca cerpen, biasanya kalian akan men-
dapatkan pesan tersirat dalam cerpen tersebut. Dalam
cerpen itu pula kalian dapat menemukan unsur-unsur
intrinsik dan ekstrinsik cerpen.
1.3.1 Mengungkapkan Unsur-unsur
Karya Sastra
Sebuah karya sastra (cerpen, novel, drama, dan
8
Makna makan pada kalimat (2) tidak sama
dengan makna makan pada kalimat (1). Makna
makan pada kalimat (2) adalah makna yang
tidak sesunguhnya. Makan pada kalimat
tersebut bermakna mengambil sesuatu yang
bukan miliknya. Cita rasa yang dihasilkannya
menjadi negatif.
3. Ungkapan disebut juga idiom. Ungkapan
biasanya berupa gabungan kata atau frasa
yang memiliki makna baru. Makna baru
tersebut tidak dapat ditafsirkan dari makna
unsur-unsur yang membentuknya. Misalnya,
- tinggi hati berarti sombong
- kepala angin berarti bodoh
4. Peribahasa adalah kelompok kata atau kalimat
yang tetap susunannya dan biasanya
mengiaskan maksud tertentu. Misalnya,
- pagar makan tanaman
berarti orang yang dipercaya untuk
dipercaya untuk menjaga sesuatu tetapi
malah merusaknya.
- kalah jadi abu menang jadi arang
berarti perkelahian atau peperangan
berakibat sama bagi kedua belah pihak
5. Pepatah adalah peribahasa yang mengandung
nasihat atau ajaran dari orang tua-tua (biasanya
dipakai atau diucapkan untuk mematahkan
lawan bicara). Misalnya,
- tong kosong nyaring bunyinya
berarti orang yang tidak berilmu banyak
bualnya
puisi) adalah hasil rekaan atau ciptaan pengarang.
Suatu ciptaan tentu dibangun atas unsur-unsur. Unsur-
unsur sastra dibedakan atas dua macam, yaitu unsur
intrinsik dan unsur ekstrinsik.
Unsur intrinsik atau unsur dalam adalah unsur
sastra yang mempengaruhi terciptanya karya sastra
atau yang membangun karya sastra itu dari dalam.
Yang termasuk unsur intrinsik, yaitu tokoh, penokoh-
an, tema, alur (plot), latar, gaya bahasa, dan amanat.
Unsur ekstrinsik atau unsur luar adalah unsur-unsur
 Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1
dari luar yang mempengaruhi karya sastra. Unsur
ekstrinsik adalah unsur-unsur yang membangun
karya sastra itu dari luar. Yang termasuk unsur
ekstrinsik, yaitu latar belakang kehidupan pengarang,
pandangan hidup pengarang, situasi sosial-budaya
yang melatari lahirnya karya sastra.
Karya sastra tidak lahir dari kekosongan budaya.
Karya sastra bahkan diakui sebagai perekam kondisi
sosial-budaya pada saat karya sastra itu lahir. Dengan
membaca karya sastra tertentu, kita bisa mem-
peroleh gambaran tentang situasi sosial-budaya pada
saat karya itu lahir. Pemahaman akan kondisi sosial-
budaya yang mendasari lahirnya sebuah karya sastra
akan membantu kita dalam memberi makna terhadap
sebuah karya sastra.
Unsur intrinsik dan ekstrinsik tersebut me-
rupakan unsur-unsur pokok yang membangun
sebuah karya sastra. Berikut ini adalah uraian unsur-
unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam karya sastra yang
berupa cerpen dan novel.
A. Unsur intrinsik
Berikut ini adalah unsur-unsur intrinsik karya
sastra.
1. Tokoh dan penokohan/perwatakan
Tokoh adalah individu yang berperan dalam ce-
rita. Tokoh adalah individu rekaan yang mengalami
peristiwa atau berkelakuan di dalam berbagai peris-
tiwa dalam cerita (Sudjiman, 1990:79). Dalam karya
sastra, khususnya fiksi dan drama, penulis mencipta-
kan tokoh-tokoh dengan berbagai watak penciptaan
yang disebut penokohan.
Tokoh dibedakan menjadi empat, yaitu tokoh
utama (protagonis), tokoh yang berlawanan dengan
pemeran utama (antagonis), tokoh pelerai (tritagonis),
tokoh bawahan. Tokoh utama (protagonis) adalah
tokoh yang memegang peran utama dalam cerita.
Tokoh utama terlibat dalam semua bagian cerita. Ia
bersifat sentral. Tokoh yang karakteristiknya berla-
wanan dengan tokoh utama disebut tokoh antagonis.
Tokoh ini berperan untuk mempertajam masalah dan
membuat cerita menjadi hidup dan menarik. Tokoh
tritagonis adalah tokoh yang tidak memegang peran
utama dalam cerita. Tokoh tritagonis biasanya tidak
terlibat dalam semua bagian cerita. Keberadaannya
berperan sebagai penghubung antara tokoh prota-
gonis dan antagonis. Tokoh bawahan disebut juga
tokoh figuran yang tidak sentral kedudukannya dalam
cerita, tetapi kehadirannya sangat diperlukan untuk
menunjang/mendukung tokoh utama.
9
Penokohan atau perwatakan adalah pelukisan
tokoh cerita, baik keadaan lahir maupun batinnya
ter-masuk keyakinannya, pandangan hidupnya, adat-
istiadat, dan sebagainya. Yang diangkat pengarang
dalam karyanya adalah manusia dan kehidupannya.
Oleh karena itu, penokohan merupakan unsur cerita
yang sangat penting. Melalui penokohan, cerita men-
jadi lebih nyata dalam angan pembaca.
Ada tiga cara yang digunakan pengarang untuk
melukiskan watak tokoh cerita, yaitu dengan cara
langsung, tidak langsung, dan kontekstual. Pada
pelukisan secara langsung, pengarang langsung
melukiskan keadaan dan sifat si tokoh, misalnya
cerewet, nakal, jelek, baik, atau berkulit hitam.
Sebaliknya, pada pelukisan watak secara tidak
langsung, pengarang secara tersamar memberi-
tahukan keadaan tokoh cerita.
Watak tokoh dapat disimpulkan dari pikiran,
cakapan, dan tingkah laku tokoh, bahkan dari
penampilannya. Watak tokoh juga dapat disimpulkan
melalui tokoh lain yang menceritakan secara tidak
langsung. Pada Pelukisan kontekstual, watak tokoh
dapat disimpulkan dari bahasa yang digunakan
pengarang untuk mengacu kepada tokoh.
Ada tiga macam cara untuk melukiskan atau
menggambarkan watak para tokoh dalam cerita.
- Cara analitik
Pengarang menceritakan atau menjelaskan wa-
tak tokoh cerita secara langsung.
- Cara dramatik
Pengarang tidak secara langsung menceritakan
watak tokoh seperti pada cara analitik,
melainkan menggambarkan watak tokoh dengan
cara:
1) melukiskan tempat atau lingkungan sang to-
koh.
2) menampilkan dialog antartokoh dan dari dia-
log-dialog itu akan tampak watak para tokoh
cerita.
3) menceritakan tingkah laku, perbuatan, atau
reaksi tokoh terhadap suatu peristiwa.
- Cara gabungan analitik dan dramatik
Pengarang menggunakan kedua cara tersebut
di atas secara bersamaan dengan anggapan
bahwa keduanya bersifat saling melengkapi.
2. Tema
Semua bentuk karangan, baik narasi,
eksposisi, argumentasi, persuasi, dan deskripsi
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
memiliki tema. Cerpen, novel, atau roman berbentuk
karangan na-rasi, sehingga memiliki tema. Tema
merupakan ide pokok atau makna yang terkandung
dalam sebuah cerita.
Tema adalah pokok pikiran atau pokok pembica-
raan dalam sebuah cerita yang hendak disampaikan
pengarang melalui jalinan cerita. Jadi, cerita tidak
hanya berisi rentetan kejadian yang disusun dalam
sebuah bagan, tetapi juga mempunyai maksud ter-
tentu.
Cerita yang dibeberkan pada umumnya mengan-
dung permasalahan. Namun demikian, pengarang ti-
dak hanya berhenti pada pokok persoalan saja.
Pengarang menyertakan pula pemecahan atau jalan
keluarnya. Pandangan pengarang tentang bagaimana
bersikap dan mencari solusi terhadap persoalan-per-
soalan tersebut menjadi tema dari suatu karangan.
Pada cerpen yang baik, tema justru tersamar
dalam seluruh elemen. Pengarang menggunakan tek-
nik dialog antartokoh untuk mengungkapkan jalan
pikiran, perasaan, kejadian-kejadian, dan setting ceri-
ta untuk mempertegas tema. Mencari makna sebuah
cerpen pada dasarnya ialah mencari tema yang ter-
kandung dalam cerpen tersebut. Makin banyak
implikasi persoalan yang dikandung sebuah cerpen,
makin baik karena cerpen itu akan kaya penafsiran.
Cerpen semacam ini biasanya tidak menjemukan
pembaca karena mengajak berpikir pembacanya.
Cerpen yang berbobot bertema universal dan bersifat
monumental. Sebuah cerpen dapat memiliki beberapa
tema, tetapi selalu ada satu tema utama.
3. Plot atau alur
Plot atau alur atau jalan cerita adalah jalinan pe-
ristiwa dalam karya sastra untuk mencapai efek ter-
tentu. Dengan kata lain, plot adalah rangkaian peris-
tiwa yang disusun berdasarkan hukum sebab-akibat
(kausalitas). Peristiwa-peristiwa dalam cerita berhu-
bungan satu sama lain. Peristiwa pertama menimbul-
kan peristiwa kedua, begitu seterusnya.
Berdasarkan hubungan tersebut, setiap cerita
mempunyai pola plot sebagai berikut:
 perkenalan keadaan;
 pertikaian/konflik mulai terjadi;
 konflik berkembang menjadi semakin rumit;
 klimaks; dan
 peleraian/solusi/penyelesaian.
Dilihat dari segi keeratan hubungan antarperis-
tiwa, plot dibedakan menjadi dua, yaitu plot erat dan
10
plot longgar. Sebuah cerita memiliki plot erat apabila
hubungan antarperistiwa terjalin sangat padu dan
padat sehingga tak ada satu peristiwa pun yang dapat
dihilangkan. Sebaliknya, sebuah cerita memiliki plot
longgar apabila hubungan antarperistiwa terjalin
kurang erat sehingga ada bagian-bagian peristiwa
yang dapat dihilangkan dan penghilangan itu tidak
akan mengganggu jalannya cerita.
Berdasarkan akhir cerita, plot dapat dibedakan
menjadi tiga, yaitu:
 plot ledakan (cerita berakhir mengejutkan);
 plot lembut (cerita berakhir sebagai bisikan/tidak
mengejutkan); dan
 plot lembut-meledak (campuran).
Berdasarkan rangkaian peristiwanya, plot dibe-
dakan menjadi tiga jenis.
 plot maju (linier);
 plot mundur (flashback); dan
 plot gabungan.
Menurut sifatnya, plot dibedakan menjadi tiga:
plot terbuka, plot tertutup, dan campuran (terbuka
dan tertutup)
 Plot terbuka
Akhir cerita merangsang pembaca untuk me-
ngembangkan jalan cerita.
 Plot tertutup
Akhir cerita tidak merangsang pembaca untuk
meneruskan jalan cerita. Lebih dititikberatkan pa-
da permasalahan dasar.
 Plot campuran (terbuka dan tertutup)
Kita dapat memilih atau menggunakan salah satu
jenis plot/alur dalam cerpen yang kita buat.
4. Latar (setting)
Latar atau setting adalah penggambaran menge-
nai waktu, tempat, dan suasana terjadinya peristiwa-
peristiwa dalam cerita. Tokoh-tokoh dalam cerita hidup
pada tempat dan waktu (masa) tertentu. Karena itu,
peristiwa-peristiwa yang dialami tokoh-tokoh cerita
terjadi pada tempat dan waktu (masa) tertentu pula.
Jadi, di mana peristiwa itu terjadi dan kapan waktu
terjadinya, itulah yang disebut latar atau setting.
Latar dibedakan menjadi tiga, yaitu latar waktu,
latar tempat, dan latar suasana.
 Latar waktu adalah waktu (masa) tertentu ketika
peristiwa dalam cerita itu terjadi.
 Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

 Latar tempat adalah lokasi atau bangunan fisik
lain yang menjadi tempat terjadinya peristiwa-
peristiwa dalam cerita.
 Latar suasana adalah salah satu unsur intrinsik
yang berkaitan dengan keadaan psikologis yang
timbul dengan sendirinya bersamaan dengan
jalan cerita. Suatu cerita menjadi menarik karena
berlangsung dalam suasana tertentu. Misalnya,
suasana gembira, sedih, tegang, penuh se-
mangat, tenang, damai, dan sebagainya.
Suasana dalam cerita biasanya dibangun
bersama pelukisan tokoh utama. Pembaca
mengikuti kejadian demi ke-jadian yang dialami
tokoh utama dan bersama dia pembaca dibawa
larut dalam suasana cerita.
Latar dapat dibedakan juga menjadi latar sosial
dan latar material.
 Latar sosial yaitu gambaran kehidupan
masyarakat dalam kurun waktu dan tempat
tertentu yang dilukiskan dalam cerita tersebut.
 Latar material yaitu gambaran benda-benda yang
mendukung cerita.
5. Gaya bahasa
Yang dimaksud dengan gaya bahasa adalah cara
khas seorang pengarang dalam mengungkapkan ide
atau gagasannya melalui cerita. Dengan kata lain,
gaya bahasa adalah cara pengarang mengungkapkan
gagasannya melalui bahasa yang digunakannya. Pe-
ngarang memilih kata-kata yang tepat dan menyusun
kalimat dengan menggunakan gaya tertentu sesuai
dengan ciri khas kepribadiannya.
6. Sudut pandang (Point of view)
Sudut pandang atau point of view disebut juga
pusat pengisahan. Sudut pandang adalah posisi pen-
cerita dalam menyampaikan ceritanya. Dengan kata
lain, sudut pandang menyangkut cara pengarang me-
nempatkan diri atau mengambil posisi dalam menu-
turkan cerita. Apakah ia terlibat langsung dalam cerita
baik yang dikerjakan, dipikirkan, maupun yang
dirasakan para tokoh cerita.
b. Sudut pandang orang pertama
Pengarang menentukan seorang tokoh saja yang
mengetahui seluruh cerita. Dalam cara ini tokoh
pencerita hanya menceritakan apa yang diketa-
huinya saja. Dalam hal ini, biasanya pengarang
menggunakan gaya penulisan “aku”.
c. Sudut pandang peninjau
Pengarang memilih salah satu tokoh untuk diikuti
ceritanya. Dalam hal ini, pengarang tidak terikat
dengan cara memandang seluruh cerita lewat
watak tertentu tokoh aku lagi, tetapi lebih bebas.
Seluruh cerita mengikuti perjalanan tokoh dia.
Tokoh dia dalam cerita selalu dipanggil namanya,
berbeda dengan tokoh “aku” yang jarang disebut
namanya oleh pengarang.
d. Sudut pandang objektif
Sudut pandang objektif hampir sama dengan su-
dut pandang mahakuasa. Hanya pengarang tidak
sampai melukiskan keadaan batin tokoh-tokoh
cerita. Dalam hal ini, pengarang hanya mence-
ritakan atau melukiskan apa yang dilakukan dan
dialami tokoh-tokoh cerita.
7. Amanat/pesan
Amanat adalah pesan yang ingin disampaikan
pengarang kepada pembaca/penonton/pendengar.
Ada beberapa cara mengungkapkan pesan, yaitu:
 secara eksplisit, pengarang mengemukakan pe-
sannya secara langsung (tertera dalam cerita).
 secara implisit, pengarang mengemukakan pe-
sannya secara tidak langsung. Jadi, pembaca
sendiri yang harus mencarinya (tersirat).
www.tokohindonesia.com.tif

atau hanya sebagai pengamat yang berdiri di luar

cerita.
Sudut pandang pencerita ada empat macam,
yaitu sudut pandang mahakuasa, sudut pandang or-
ang pertama, sudut pandang peninjau, dan sudut
pandang objektif
a. Sudut pandang mahakuasa
Pengarang menuturkan seluruh ceritanya se- Gambar 1.4
akan-akan dia tahu segalanya. Pengarang men-
Armijn Pane
ceritakan semua tingkah laku tokoh-tokohnya

11
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
B. Unsur ekstrinsik
Unsur ekstrinsik atau unsur luar cerita bisa ber-
macam-macam, misalnya biografi pengarang, kondisi
sosial-budaya, kondisi politik, agama, moral, dan fil-
safat. Karya sastra menjadi semakin bermakna de-
ngan adanya unsur-unsur tersebut. Nilai-nilai dalam
karya sastra ditemukan melalui unsur-unsur ekstrin-
sik ini. Bisa jadi beberapa novel bertema sama, tetapi
belum tentu nilainya sama. Hal itu tergantung pada
unsur ekstrinsik yang menonjol. Misalnya, dua novel
sama-sama bertemakan cinta, namun kedua novel
menawarkan nilai-nilai yang berbeda karena ditulis
oleh pengarang yang mempunyai pemahaman dan
penghayatan yang berbeda tentang cinta, situasi so-
sial yang berbeda, dan sebagainya.
1.3.2 Menganalisis Prosa
Karangan yang berbentuk cerpen, novel, dan ro-
man digolongkan ke dalam jenis karya sastra prosa.
Prosa dikatakan baik jika memenuhi beberapa syarat
antara lain prosa tersebut mengandung nilai dan dike-
mukakan dengan bahasa yang indah. Nilai yang di-
kandung dalam prosa bisa berupa nilai moral, keaga-
maan, sosial, dan budaya.
Walaupun merupakan cerita rekaan, karya prosa
tetap memiliki kebenaran (kebenaran imajinatif)
karena ditulis berdasarkan logika, pengalaman, dan
pengamatan si pengarang. Oleh sebab itu, cerita reka-
an tidak jauh dari kenyataan/realitas.
Berikut ini bentuk-bentuk prosa.
a. Cerpen
Cerpen merupakan singkatan dari cerita pendek
(2-20 halaman). Namun, tidak semua cerita yang pen-
dek merupakan cerpen. Ada juga yang berupa sketsa,
anekdot, fabula, dongeng, atau reportase.
Kekhasan cerpen ialah melukiskan suatu insiden
yang unik, yang tidak terjadi di tempat lain, pada
www.tokohindonesia.com.tif
Gambar 1.5
Sitor Situmorang
12
waktu lain, dan dengan orang lain, dan tidak dapat
diulang. Cerpen berisi hal-hal yang tidak rutin terjadi
setiap hari, misalnya tentang suatu perkenalan, jatuh
cinta, atau suatu hal yang sulit dilupakan. Semuanya
bersifat imajinatif. Walaupun berupa cerita pendek,
cerpen punya alur (plot), klimaks, dan akhir. Cerpen
selalu sampai pada tahap penyelesaian. Padat di
dalam penguraiannya dan watak tokoh-tokohnya telah
terbentuk.
Proses menulis sebuah cerpen dimulai dari suatu
kenyataan/kejadian. Kenyataan tersebut mendorong
orang untuk mengarang. Kemudian orang menentu-
kan atau memilih ide yang akan menjadi dasar
karangannya. Setelah me-nentukan ide dasarnya,
proses dilanjutkan dengan merencanakan alur/plot.
Di Indonesia cerpen mulai ditulis sekitar 1930.
Kumpulan cerpen yang pertama adalah Teman Duduk
karya M. Kasim (1936). Cerpen kemudian dikembang-
kan oleh pengarang Pujangga Baru, seperti Armin
Pane dan Hamka. Selanjutnya cerpen berkembang
dengan pesat setelah tahun 1950 dan kini merupakan
bentuk prosa yang dominan karena mudah disampai-
kan melalui surat kabar, majalah, dan radio. Bahkan
ada majalah yang semata-mata memuat cerpen.
Suman H.S. dikenal sebagai “Bapak Cerpen dan
Novelis Indonesia”. Novel pertamanya adalah Kasih
Tak Terlerai (1929).
b. Novel
Novel berasal dari bahasa Italia yaitu novella.
Novel merupakan jenis kesusastraan di antara ro-
man dan cerita pendek, dengan jalan cerita yang se-
derhana. Novel lebih dramatis daripada cerita pendek.
Biasanya diakhiri dengan perubahan nasib pelakunya.
Beberapa novel Indonesia sudah difilmkan dan dibuat
sinetron. Contohnya: Cintaku di Kampus Biru dan
Kugapai Cintamu karangan Ashadi Siregar, dan
Karmila karangan Marga T.
c. Roman
Istilah roman diambil dari bahasa Prancis abad
ke-12 yang kemudian menjadi sangat populer, bahkan
juga mempunyai arti slang yaitu pacaran. Hal ini
terjadi mungkin karena dalam roman biasa dikisahkan
percintaan dua orang muda. Roman menceritakan
kehidupan pelaku dari lahir sampai meninggal. Ro-
man lebih panjang daripada novel.
Roman Indonesia yang penting misalnya Salah
Asuhan (1928), Atheis, Belenggu, Keluarga Gerilya,
Jalan Tak Ada Ujung, Pada Sebuah Kapal. Beberapa
Roman Indonesia sudah difilmkan. Misalnya: Siti
Nurbaya karangan Marah Rusli.
 Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1
1.3.3 Teks Cerpen
Bacalah cerpen Jakarta berikut ini dengan sak-
sama!
Jakarta
Ketika penjaga menyodorkan buku tamu,
hatinya tersentil. Alangkah anehnya, mengunjungi
adik sendiri harus mendaftarkan; seingatnya dia
bukan dokter. Sambil memegang buku itu
dipandangnya penjaga itu dengan hati-hati,
kemudian pelan dia bertanya: “Semua harus
mengisi buku ini? Sekalipun saudaranya atau
ayahnya, umpamanya?”
Yang ditanya hanya mengangguk,
menyodorkan bolpoin.
“Silakan tulis: namanya, alamatnya,
keperluannya.”
Tiba-tiba muncul keinginannya untuk berolok-
olok. Sambil menahan ketawa ditulisnya di situ:
Nama: Soeharto (bukan Presiden).
Keperluan: Urusan keluarga.
“Cukup?” katanya sambil menunjukkan apa
yang ditulisnya kepada penjaga.
“Lelucon, lelucon,” katanya berulang-ulang
sambil menepuk-nepuk punggung penjaga yang
terlongok-longok heran.
“Dia tahu siapa saya,” ujarnya menjelaskan.
“Tanda tangannya belum, Tuan. Dan alamat-
nya?”
Betul juga, ada gunanya juga menjelaskan
identitasnya, supaya tuan rumah tahu dan mem-
berikan sambutan yang hangat atas keda-
tangannya. Maka ditulisnya di bawah tanda
tangannya, lengkap: Waluyo ANOTOBOTO.
Nama keluarganya sengaja dibikin kapital semua
diberi garis tebal di bawahnya. Sekali lagi dia
tersenyum, rasa bangga terlukis di wajahnya.
“Begini?” tanyanya seperti meminta pertim-
bangan kepada penjaga.
Terbayang adik misannya tergopoh-gopoh
membuka pintu, lalu menyerbunya dengan
segala rasa rindu, sambil melemparkan macam-
macam pertanyaan kepadanya, “Bagaimana
Embok, Bapak? Tinah anaknya sudah berapa?”
Kemudian dilihatnya diri sendiri menepuk-nepuk
punggung adiknya, dan dengan suara dan gaya
orang tua dia bilang, “Sehat, semua sehat, dan
mereka kirim salam rindu padamu.”
Ketika pintu berderit dia tersentak dari la-
munannya, dan ketika berdiri hendak menyambut
adik misannya, ternyata yang keluar bukan dia
... tapi si penjaga.
13
“Bagaimana?” katanya tak sabar.
“Duduklah, Tuan, duduk saja. Pak Jenderal
sedang ada tamu. Tapi saya lihat Pak Jenderal
heran melihat nama bapak di situ.”
Mendengar itu, dia tersenyum, lalu duduk kem-
bali di kursi. Ditepuk-tepuknya debu yang mele-
kat di celananya, lantas diambilnya slepi dari
sakunya.
“Boleh merokok?” tanyanya minta ijin.
“Silakan, silakan,” kata si penjaga dengan
ramah. Sikap tamu itu memang merapatkan
persaudaraan. Ditawarkannya rokok ke ujung
hidung si penjaga.
“Mau? Silakan!” yang dijawab dengan gelengan
kepala dan goyangan tangan oleh si penjaga.
“Baiklah, tapi jangan panggil saya ‘tuan’. Saya
bukan ‘tuan’. Orang awam, sama seperti saudara.
Nama saya Waluyo. Orang-orang memanggilku
‘Pak Pong’. Lihat saja nanti, Pak Jenderalmu
pasti mengganggu aku dengan Pak Pong, Pak
Pong, terlalu banyak makan singkong, kalau
rakus dikasih telekong. Sejak kecil kami suka
berolok-olok.” Dia tertawa lebar, terkenang masa
kecilnya, bercanda di atas punggung kerbau. Si
penjaga sempat mencatat; gigi tamunya ompong
semua.
“Tuan, e..., Pak Pong, petani?” ujarnya ragu-
ragu takut menyinggung perasaan.
“Petani? Apa saya ada potongan petani?
Bukan! Tapi waktu remaja memang kami suka
pencak silat. Rupanya meninggalkan bekas juga
pada potongan tubuhku. Atau karena baju model
Cina ini? Saya guru SD di desa Nggesi. Sekolah
itu telah menghasilkan orang-orang besar. Murid
saya yang pertama sudah kapten, ada juga yang
jadi insinyur. Dan Pak Jenderalmu murid yang
paling jempolan. Otaknya tajam sekali,” katanya
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
sambil mengacungkan ibu jari ke atas, memuji
kepandaian adik misannya.
Bel yang mendadak menjerit-jerit tiga kali
menghentikan dongengnya. Tampak olehnya
penjaga itu berdiri dengan tergesa-gesa sambil
berkata, “Tunggu sebentar, mungkin bapak sudah
diperlukan.”
Dia melongo, ”Diperlukan?” ujarnya di dalam
hati, mengeluh tidak mengerti. Disedotnya rokok-
nya dalam-dalam, asapnya ditiupkan ke atas.
Terbayang kembali di depan matanya Paijo yang
kurus kering makan semeja, tidur sepemba-
ringan, adik misannya sendiri. Pernah ada bisul
di pantatnya, lantas ditumbukkannya daun
kecubung untuk obat. Waktu tubuhnya yang
kering diserang kudis, dia bersepeda sepanjang
lima puluh kilometer untuk membeli obat ke kota
buat adiknya. Pagi dan sore menggerus
belerang, merebus air dan merendam Paijo pada
kemaron yang besar. Tiga puluh lima tahun yang
lalu, ketika semua masih kanak-kanak.
“Pak Pong mau minum apa?” Seperti tadi, si
penjaga nyelonong duduk dan menegurnya,
membubarkan angan-angan masa silamnya.
“Pak Jenderal bilang saya harus menemani
Bapak, sebab Pak Jenderal lagi sibuk. Sebentar
lagi ada tamu istimewa, Pak Menteri. Minumnya
apa, Pak? Juice, Coca Cola?”
“Apa saja boleh, kopi kalau ada,” ujarnya
merendah.
“Aih, Jakarta panas, kenapa kopi? Tapi apa
bapak saudaranya Pak Jenderal?” ujarnya sambil
mencorongkan cangkir ke depan tamunya.
“Ya, kakak misannya. Sejak kecil ia yatim
piatu. Ibu bapaknya meninggal kena wabah
kolera. Dia dua bersaudara, adik perempuannya
bernama Tinah. Lantas kedua-duanya diambil
oleh orang tua kami, dibesarkan di dalam
kandang yang sama, di Nggesi. Kami memang
keluarga petani, tapi dia agak lain, otaknya luar
biasa. Sejak kecil ia sudah menunjukkan bakat-
nya, selalu saja dibuatnya hal-hal yang
mengagumkan. Karenanya kami semua
bersepakat untuk mengirimnya ke kota
bersekolah di sana. Waktu itu kami jual sapi
dan padi untuk ongkosnya, lantas saya sudah
menjadi guru, saya kirimkan seluruh gaji untuk
biayanya. Di desa kami bisa makan apa saja ...
. Oh, apa itu Pak Menteri?” tiba-tiba ia
menghentikan ceritanya, menunjuk ke jalan.
Seperti disengat lebah penjaga yang ada di
dekatnya meloncat bangun, setengah berlari
menyambut tamu yang baru datang, berge-
14
metaran membukakan pintu mobilnya.
“Langsung saja, Pak,” kata si penjaga sambil
mengantar Pak Menteri ke ruang tamu.
Dia duduk saja di situ, tercenung-cenung.
Dicatatnya kejadian itu di dalam hati, “Tamunya
Paijo Menteri, langsung bertemu tanpa menung-
gu. Lantas dihitung-hitungnya sudah berapa
tahun tidak saling bertemu. Apa Paijo juga sege-
muk menteri itu? Tiba-tiba semacam kerinduan
mencekam naik ke dadanya. Dia ingin melihat
adiknya. Serasa hendak diterjangnya tembok
yang ada di depannya. Karena gelisah dia berdiri
berjalan ke arah pintu. Ketika tangannya menyen-
tuh grendel, pintu itu terdorong dari dalam, dan
seseorang muncul di depannya, si penjaga. De-
ngan tertawa terkekeh ditepuknya bahu Pak
Pong yang tua.
“Kabar baik, Pak. Kabar baik. Mereka kedua-
nya wajahnya cerah. Menteri itu banyak duit,
alamat saya kebagian rezeki. O, jadi Pak Pong
ini kakak misan Pak Jenderal? Betul mirip
memang, dan Pak Jenderal selalu bangga pada
keluarganya. Dalam pidato-pidatonya selalu
disebut-sebutnya, anak desa, penderitaan rakyat,
dan perjuangan melawan Belanda,” kata penjaga
itu mencoba mengingat-ingat kembali apa yang
per-nah diucapkan oleh jenderalnya, kepada
tamunya.
“Ya, rumah kami pernah dijadikan markas wak-
tu perang gerilya. Masih lama, itu Pak Menteri?”
katanya tak sabar lagi.
“Tidak, asal Pak Jenderal sudah mau teken,
biasanya urusan selesai. Minumnya tambah lagi,
Pak?”
Dia menggeleng lesu, dalam hati diumpatnya
Pak Menteri dan tamu-tamu yang antre di situ,
merebut waktu adiknya.
Karena badan dan pikirannya terlalu capek dia
mengantuk di situ. Si penjaga tidak menggang-
gunya, dibiarkan saja tamunya tersandar lemas
di kursinya. Entah berapa lama dia dalam keada-
an semacam itu, dia sendiri tak menyadarinya,
tiba-tiba didengarnya kembali bel berbunyi tiga
kali. Si penjaga menggoncang-goncangkan ba-
hunya.
“Giliran untuk Pak Pong, mari saya antarkan...”
Ada keramahan yang tulus terlempar dari mulut
si penjaga. Bibirnya menyunggingkan senyum
ikut merasa bahagia.
Waktu pintu ternganga lebar, dia tercenung di
depannya. Matanya bergerak ke sana ke mari
menatap apa saja yang bisa dilihatnya. Ruangan
itu bagus sekali. Hawa dingin menyentuh kulit-
 Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1
nya. Ada kesegaran di dalamnya. Di tengah-te-
ngah barang-barang yang serba megah, duduk
laki-laki jangkung memakai kacamata hitam.
Betulkah itu Paijo? Ya, dia tidak salah, ada tai
lalat di pipinya. Maka dia pun menyerbu ke dalam
lalu dihamburkan kerinduannya, “Jo...,” teriaknya
keras. Ketika hendak dirangkulnya laki-laki yang
duduk di belakang meja, dia mendadak meng-
hentikan langkahnya, sebab laki-laki itu tidak ber-
diri, tetapi tetap duduk di kursi. Laki-laki jangkung
itu melepas kacamatanya pelan-pelan, lalu
mengulurkan tangannya.
“Hallo, Pak Pong, apa kabar? Saya senang
bertemu kakak di sini. Bagaimana ibu, bapak,
dan dik Tinah?” ujarnya datar tanpa emosi.
Laki-laki yang bernama Pak Pong itu hanya
melompong. “Kakak, ibu, Dik Tinah?” dia sempat
mencatat kata-kata baru. “Bukankah kata-kata
itu dulu berbunyi, “Kakang, simbok, dan gendhuk-
ku Tinah?”
“Baik-baik, Dik, semua kirim salam rindu pada-
mu,” katanya dengan latah, “dik”-nya kaku di li-
dah. Dulu orang yang ada di depannya itu dipang-
gil dengan “le”, ketika masih sama-sama meman-
dikan kerbau di sungai.
“Kakak tetap saja penggembira, awet muda,
bajunya potongan Cina.” Mereka tertawa ber-
derai-derai. Tapi laki-laki yang bernama Pak Pong
menangkap sesuatu yang lain dari wajah adiknya,
ketidakwajaran. Maka hilanglah kegembiraannya.
Kerinduan yang hendak dituangkan dalam banyak
cerita, berhenti sampai di tenggorokan. Dia
tenggelam dalam keasingan. Terentang batas di
depannya. Sekalipun tidak diketahui bagaimana
wujudnya, tapi dia dapat merasakannya. Pada se-
tiap tarikan napas adiknya terbayang ungkapan
kegelisahan adiknya akan kehadirannya.
“Kakak nginap di mana?” tanya laki-laki yang
sejak kecil ditimang-timang itu mengiris hatinya.
“Gambir. Engkau sibuk, Dik? Ada titipan dari
ibu.” Kata-katanya menggeletar, ada rasa pena-
saran yang ditekan di dalamnya. Didengarnya
sendiri betapa lucunya kata ‘ibu’ terluncur dari
mulutnya. Lebih dari setengah abad dunia ini di-
huninya, baru satu kali ini dalam hidupnya me-
nyebut ‘ibu’ pada emboknya.
“Dari ibu? Baiklah, nanti saja, sebentar lagi,
saya harus rapat di Bina Graha. Kakak nginap
di Gambir? Kalau begitu, biar penjaga mengantar
kakak ke sana. Nanti malam kakak saya tunggu,
makan malam di rumah bersama keluarga.”
Laki-laki itu berdiri, mengantarkan kakaknya
sampai ke pintu, memanggil serta memberikan
15
aba-aba pada sopir dan si penjaga. Sesudah itu,
mobil merah punya Pak Jenderal meluncur melin-
tasi kota, cepat seperti kilat.
“Gambir sebelah mana, Pak?” ujar sopir di per-
jalanan.
“Stasiun,” jawabnya tenang.
“Stasiun? Kirinya, kanannya, Pak?” tanya si
penjaga ingin lebih jelas.
“Tidak, di stasiunnya. Jam berapa kereta me-
ninggalkan Jakarta? Saya tidak punya famili di
sini, kecuali dia. Kasihan, adikku, repot sekali
kelihatannya. Tentu di rumahnya banyak tamu,
sehingga saya tidak kebagian ruang dan waktu.
Kasihan, adikku, seharusnya saya tidak meng-
ganggu,” ujarnya tulus tanpa prasangka, pelan
seperti bicara untuk dirinya sendiri.
“Pak Pong ... ,” sapa penjaga itu dengan lirih,
“kalau Pak Pong mau, biarlah kita bersempit-
sempit di gubukku. Kereta meninggalkan Jakarta
besok pagi jam lima. Ada yang jalan sore, tapi
karcisnya sepuluh ribu.”
Laki-laki yang bernama Pak Pong mengulur-
kan kedua belah tangannya. Mereka bersalaman
dengan hangat, ditempelkan di dada, bersila-
turahmi.
“Alhamdulillah. Kamu tidak keberatan meneri-
ma aku satu malam saja?” Penjaga itu mengge-
leng lemah tanpa berbicara, hanya mata saja yang
menatap sedih pada orang yang duduk di dekatnya.
Malam itu Pak Pong berjalan kaki, keliling kota
Jakarta, ditemani si penjaga. Kejadian siang tadi
sama sekali tidak membekas pada wajahnya,
mukanya tetap berseri-seri. Diterimanya kenya-
taan itu sebagai hal yang wajar. Adiknya orang
besar, sibuk dan banyak acara mengurus negara.
Setiap kali melihat mobil merah lewat di dekatnya
tanyanya, “Bukankah itu mobil adikku? Jangan-
jangan dia menjemput aku, kami memang sudah
berjanji, jam tujuh, makan malam.”
Si penjaga menepuk-nepuk bahunya, “Mobil
merah ratusan, Pak, jumlahnya di sini. Dan ma-
lam ini Pak Jenderal ada di Istana, menyambut
tamu dari luar negeri.”
“Di Istana? Rumahnya Presiden, maksudmu?”
matanya terbeliak lebar, mengungkapkan kehe-
ranan yang besar.
“Ya, rumahnya Presiden. Nah itu, lampu-lampu
yang gemerlapan, Night club. Tahu Night club?”
Tiba-tiba saja si penjaga merasa berarti, lebih
pandai daripada tamunya, kakak misan Bapak
Jenderalnya.
“Night club, Pak, pusat kehidupan malam di
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
kota ini. Tempat orang-orang kaya membuang
duitnya. Lampunya lima watt, remang-remang,
perempuan cantik, minuman keras, tari telan-
jang, dan musik gila-gilaan. Pendeknya yahud,”
ujar penjaga sambil mengacungkan jempolnya.
“Lantas, apa yang mereka bikin di situ?” suara-
nya tercekik, membayangkan ketakutan yang
besar.
“Berdansa, bercumbu. Biasa, Pak, Jakarta,”
jawabnya ringan.
“Astaga, Gusti Pangeran nyuwun ngapura ...
adikku sering ke situ?” ujarnya lirih mengandung
sedu.
“Tidak ke situ. Ke Paprika, tapi sama saja.
Malah karcisnya mahal di sana, enam ribu.”
“Enam ribu, sama dengan dua bulan gajiku,”
keluhnya pelan. Lampu-lampu yang berkilauan
terasa menusuk-nusuk matanya, sedang kebi-
singan kota menyayat-nyayat hatinya. Samar-
samar mulai disadarinya bahwa dia telah kehi-
langan adiknya, Paijo tercinta.
Pak Pong yang malang menatap kota dengan
dendam di dalam hati. Jakarta, kesibukannya,
Bina Graha, gedung itu, Istana Merdeka, Night
club, mobil merah, telah memisahkan dia dari
adiknya. Ditatapnya bungkusan kecil titipan em-
boknya lalu diberikannya kepada si penjaga.
“Untukmu. Kain yang dibatik oleh tangan orang
tuaku. Di dalamnya terukir cinta ibu kepada anak-
nya. Coretan tanah kelahiran yang dikirim untuk
mengikat tali persaudaraan.” Dua tetes air mata
membasahi pipi yang tua, menandai kejadian
waktu itu.
Totilawati Tjitrawasita dalam Laut Biru Langit
Biru
1.3.4 Mengapresiasi Cerpen
Pada awal pemelajaran Anda telah memahami
tahap-tahap dalam mengapresiasi dan menilai sebuah
karya sastra. Berikut ini salah satu contoh mengapre-
siasi cerpen berdasarkan unsur-unsurnya yang
dilakukan oleh Panuti Sudjiman dalam bukunya Me-
mahami Cerita Rekaan.
Meskipun sebuah cerita pendek merupakan
suatu keutuhan artistik yang keberhasilannya harus
dinilai secara keseluruhan, untuk keperluan latihan
mengapresiasi cerita pendek Jakarta ini, akan diba-
has beberapa unsur intrinsik saja. Berikut analisisnya.
16
Cerita bertolak dari kerinduan Waluyo, guru
SD desa Nggesi, yang dengan segala kelu-
guannya menengok Paijo, adik misannya,
yang sudah menjadi jenderal di Jakarta.
Pertemuan yang terjadi akhirnya sangat
membingungkan dan mengecewakan hati
Waluyo. Berikut ini akan disajikan contoh
analisis dari cerpen “Jakarta”.
a. Tokoh dan Penokohan
Ada tiga tokoh yang berperan dalam cerita ini:
tokoh utama Waluyo atau Pak Pong (tokoh I),
tokoh penunjang protagonis si penjaga (tokoh
II), dan tokoh Paijo atau Pak Jenderal (tokoh III).
Ketiga-tiganya ditampilkan secara langsung
(direct presentation of characters in action), dan
disajikan secara dramatik/ragaan; wataknya
diungkapkan dengan dialog dan lakuan tokoh.
Hubungan antartokoh dan perkembangannya
dengan mudah dapat disimpulkan dari dialog dan
lakuan yang disajikan berikut ini.
1) Hubungan tokoh I dan tokoh II bersifat imper-
sonal.
“Silakan tulis: namanya, alamatnya, keper-
luannya.”
2) Tokoh I menguasai keadaan.
Tiba-tiba timbul keinginannya untuk berolok-
olok. Sambil menahan ketawa ditulisnya di
situ: Nama: Soeharto (bukan Presiden).
3) Tokoh I merasa lebih berwibawa daripada
tokoh II.
“Lelucon, lelucon,” katanya berulang-ulang
sambil menepuk-nepuk punggung penjaga
yang terlongok-longok heran.
4) Tokoh II tetap impersonal terhadap tokoh I.
“Tanda tangannya belum, Tuan. Dan alamat-
nya?”
5) Tokoh I merasa lebih berwibawa daripada
tokoh III.
Kemudian dilihatnya diri sendiri menepuk-
nepuk punggung adiknya, dan dengan suara
dan gaya orang tua dia bilang: “Sehat, semua
sehat, dan mereka kirim salam rindu kepada-
mu.”
6) Tokoh I ingin berakrab dengan tokoh II.
“Baiklah, tapi jangan panggil saya ‘tuan’. Saya
‘bukan tuan’. Orang awam, sama seperti saudara.
7) Rasa berwibawa tokoh I surut dan menjadi
kurang yakin akan tokoh III.
Dia melongo: “Diperlukan, diperlukan?” ujar-
nya di dalam hati, mengeluh tidak mengerti.
 Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1
8) Tokoh II berakrab dengan tokoh I.
“Pak Pong mau minum apa?” . . . Minumnya
apa, Pak? Juice, Coca Cola?”
9) Tokoh I yakin kembali akan tokoh III.
Lantas kedua-duanya diambil oleh orang tua
kami, dibesarkan di dalam kandang yang
sama, di Nggesi.
10) Tokoh II lebih berwibawa daripada tokoh I.
Ketika tangannya menyentuh grendel, pintu
itu terdorong dari dalam, dan seseorang mun-
cul di depannya: si penjaga. Dengan tertawa
terkekeh-kekeh ditepuk-tepuknya bahu Pak
Pong yang tua.
11) Tokoh III “orang asing” bagi tokoh I.
Ketika hendak dirangkulnya laki-laki yang
duduk di belakang meja, dia mendadak
menghentikan langkahnya, sebab laki-laki
itu tidak berdiri, tapi tetap duduk di kursi.
12) Tokoh III tidak berakrab dengan tokoh I.
“Hallo, Pak Pong, apa kabar?” Saya senang
bertemu kakak di sini. Bagaimana ibu, bapak
dan Dik Tinah?” ujarnya datar tanpa emosi.
13) Tokoh I tidak memahami tokoh III.
Kerinduan yang hendak dituangkan dalam
banyak cerita, berhenti sampai di tenggo-
rokan. Dia tenggelam dalam keasingan.
Terentang batas di depannya. Sekalipun tidak
diketahuinya bagaimana wujudnya, tapi dia
dapat merasakannya.
14) Tokoh I mencoba bersimpati dengan tokoh
III.
Kasihan adikku, repot sekali kelihatannya.
Tentu di rumahnya banyak tamu, sehingga
saya tidak kebagian ruang dan waktu. Ka-
sihan adikku, seharusnya saya tidak meng-
ganggu,” ujarnya tulus tanpa prasangka, pelan
seperti bicara untuk dirinya sendiri.
15)Tokoh II bersimpati dengan tokoh I.
“Pak Pong … ,” sapa penjaga itu dengan lirih,
“kalau Pak Pong mau, biarlah kita bersempit-
sempit di gubukku... “
16)Tokoh I dan tokoh II saling mengerti.
Laki-laki yang bernama Pak Pong mengulur-
kan kedua belah tangannya. Mereka bersa-
laman dengan hangat, ditempelkan di dada,
bersilaturahmi.
“Alhamdulillah. Kamu tidak keberatan meneri-
ma aku satu malam saja?” Penjaga itu meng-
geleng lemah tanpa berbicara, hanya mata
saja yang menatap sedih pada orang yang
duduk di dekatnya.
17
17) Tokoh I masih berharap-harap akan tokoh III.
“Bukankah itu mobil adikku? Jangan-jangan
dia menjemput aku, kami memang sudah ber-
janji, jam tujuh, makan malam.”
18)Tokoh II merasa lebih tahu daripada tokoh I.
“Ya, rumahnya Presiden. Nah, itu lampu-lam-
pu yang gemerlapan: Night club. Tahu Night
club?”
19) Tokoh I melepaskan tokoh III dan “menerima”
tokoh II.
Lampu-lampu yang berkilauan terasa menu-
suk-nusuk matanya, sedang kebisingan kota
menyayat-nyayat hatinya. Samar-samar mu-
lai disadarinya bahwa dia telah kehilangan
adiknya, Paijo tercinta.
Pak Pong yang malang menatap kota dengan
dendam di dalam hati. Jakarta, kesibukannya,
Bina Graha, gedung itu, Istana Merdeka, Night
club, mobil merah, telah memisahkan dia dari
adiknya. Ditatapnya bungkusan kecil titipan
emboknya lalu diberikannya kepada si pen-
jaga.
“Untukmu. Kain yang dibatik oleh tangan
orang tuaku. Di dalamnya terukir cinta ibu
kepada anaknya. Coretan tanah kelahiran
yang dikirim untuk mengikat tali persau-
daraan.”
Informasi banyak diperoleh pembaca dari
dialog protagonis. Dialog dalam cerita pendek
ini juga dengan manis mengungkapkan perkem-
bangan ketegangan emosional. Misalnya, dialog
pada awal pertemuan Pak Pong dengan adik
misannya. Kemudian, atas pertanyaan “Kakak
nginap di mana?”, ia menjawab, “Gambir.” Ketika
itu ketegangan emosional memuncak. “Ada
titipan dari ibu” menunjukkan usaha Pak Pong
untuk menemukan kembali Paijo yang dahulu.
Akan tetapi, usaha itu gagal: “Dari ibu? Baiklah,
nanti saja, sebentar lagi, saya harus rapat di Bina
Graha . . . .“
Simpati Pak Pong pada adiknya memang ada;
ia mengumpat tamu-tamu merebut waktu
adiknya. Simpati itu masih nampak walaupun ia
sudah memutuskan pulang saja. Ia mencoba me-
mahami adiknya, berusaha menutupi kekurangan
adiknya; namun, setengah mengharapkan pula
menemukan kembali Paijo yang seperti 35 tahun
yang lalu. Ketika akhirnya disadarinya bahwa ia
telah kehilangan adiknya, dendamnya di-
lampiaskan bukan pada adiknya melainkan pada
kota Jakarta seisinya.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
b. Alur dan Pengaluran
Alur cerita ini pada dasarnya bersifat linear.
Sorot balik yang bersifat informatif tidak meng-
ganggu, yaitu dalam bentuk bayangan yang tim-
bul di depan mata Pak Pong tentang masa ka-
nak-kanaknya dengan Paijo, 35 tahun yang lalu.
Sorot balik juga ditampilkan dalam cakapan Pak
Pong dengan sengaja ketika menunggu giliran
diterima adik misannya.
Sudah sejak awal paparan terasa adanya rang-
sangan (lihat alinea pertama). Rangsangan kedua
timbul dengan keluarnya penjaga, dan bukan adik
misannya, dari dalam kamar Pak Jenderal. Peng-
gawatan disebabkan oleh kata-kata penjaga,
“Tunggu sebentar, mungkin Bapak sudah diper-
lukan.” Kemudian sekali lagi ketika tamu yang
baru datang langsung dipersilakan masuk sedang
dia masih juga harus menunggu.
Kerinduan akan adik misannya yang men-
cekam naik ke dadanya, ternyata tak terpenuhi
ketika akhirnya ia dipersilakan masuk kamar Pak
Jenderal. Sikap Pak Jenderal yang tidak wajar
terhadap Pak Pong menimbulkan tikaian yang
memuncak ketika Pak Jenderal menanyakan di
mana Pak Pong menginap; suatu pertanyaan
yang mengiris hatinya. Jawabannya “Gambir.”
Merupakan titik balik, dan jawabannya yang
tenang, “Stasiun” atas pertanyaan sopir ke sebe-
lah mana Gambir mereka pergi, menunjukkan
leraian menuju selesaian pada akhir cerita, yaitu
kesadaran bahwa dia telah kehilangan adik mi-
sannya. Walaupun demikian, tidak juga ia men-
dendam adiknya; ia berusaha menerima bahwa
lingkunganlah yang membuat adiknya berubah.
Cerita ini, memikat dari awal sampai akhir. Ke-
jutan – bahkan pada akhir cerita – dan tegangan
di sana-sini membuat pembaca terus terangsang
rasa ingin tahunya.
c. Latar
Latar spiritual dibentangkan sejak awal; bahkan
judul cerita “Jakarta” menyarankan sejumlah
informasi dan nilai-nilai tertentu. Secara konotatif
tersaran suasana kota besar dengan hubungan
antarmanusia yang renggang sehingga orang
mudah merasa terasing. Ketidakakraban ini an-
tara lain tercermin dalam penyapaan Pak Pong
oleh penjaga dengan “Tuan”. Bel yang mendadak
menjerit-jerit dan menghentikan dongeng Pak
Pong merupakan kiasan tentang ketidakberartian
Pak Pong di dalam lingkungan itu. Kesan ini
diperkuat oleh penggunaan kata “diperlukan”
18
oleh si penjaga. (“Tunggu sebentar, mungkin
Bapak sudah diperlukan.”) Sikap penjaga yang
menyilakan Pak Menteri langsung masuk se-
dang Pak Pong sudah lama menunggu, sekali
lagi secara ironis menunjukkan betapa Pak Pong
tidak berarti. Penawaran minum juice atau coca
cola, membingungkan Pak Pong karena tidak
terbiasa pada minuman ringan semacam itu
sehingga ia agak rendah diri. Maka ia menjawab,
“Apa saja boleh, kopi kalau ada.” Karena minum-
an kopi tidak asing baginya. Namun, secangkir
kopi itu terasa terlalu cepat disodorkan kepa-
danya oleh penjaga.
Latar metaforis yang mendukung sikap batin
nampak pada waktu pintu kamar Pak Jenderal
dibuka. “Ruangan itu bagus sekali. Hawa dingin
menyentuh kulitnya. Ada kesegaran di dalam-
nya.” Ini melambangkan harapan baru dalam hati
Pak Pong, yaitu bahwa setelah segala kebi-
ngungan dan keragu-raguan yang dialaminya, ia
masih akan menemukan Paijo seperti yang dike-
nalnya.
Pada umumnya latar mendukung cerita dengan
baik. Tambahan keterangan merah pada mobil
punya Pak Jenderal, misalnya, memberikan kon-
tras kecerahan, mengaksentuasi keredupan sua-
sana hati Pak Pong. Kisahan Pak Pong berjalan
kaki mengelilingi kota Jakarta menggambarkan
kembali berpijaknya tokoh pada realitas yang
diterimanya dengan ikhlas tanpa dendam. Begitu
pula latar seperti yang dibentangkan dalam alinea
ketiga dari akhir, “Lampu-lampu yang berkilauan
terasa menusuk-nusuk matanya, sedang kebi-
singan kota menyayat-nyayat hatinya” memper-
siapkan suasana menjelang selesaian.
Penggunaan istilah kekerabatan berbahasa
Jawa memberi warna tempatan yang memper-
kuat kesan keakraban yang semula ada di antara
tokoh I dan tokoh III.
d. Sudut Pandang yang Digunakan
Penggunaan sudut pandang orang ketiga
menyebabkan pencerita tidak terlampau terlibat
di dalam cerita. Tentang tokoh Pak Pong, pen-
cerita bersifat serba tahu, tetapi tentang tokoh II
dan tokoh III pencerita bersifat terbatas. Ini me-
mungkinkan adanya kejutan dari pihak tokoh II
dan tokoh III.
Andai kata digunakan sudut pandang orang
pertama protagonis, mungkin sekali cerita akan
menjadi terlalu emosional dan subjektif.
 Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam 6. Siapakah tokoh protagonis dalam cerpen
buku tugasmu! tersebut!
A. Carilah satu buah cerpen di surat kabar 7. Adakah tokoh antagonisnya? Kalau ada, siapa
atau majalah! tokoh antagonis dalam cerpen tersebut!
B. Baca cerpen tersebut dan kerjakan soal 8. Di mana kejadian kisah dalam cerpen terse-
di bawah ini berdasarkan cerpen tersebut! but?
1. Bagaimana kalian menilai cerpen tersebut? 9. Bagaimana pendapat kalian tentang isi cerpen
Apakah berkualitas dan menarik? Mengapa tersebut?
demikian?
10. Apakah cerpen di atas mengandung nilai-nilai
2. Menurut kalian, apa tema cerpen tersebut? yang relevan dengan kehidupan se-hari-hari?
Sebutkan apa saja nilai-nilai tersebut!
3. Bagaimana alur ceritanya?
C. Apresiasikanlah cerpen tersebut seperti
4. Menurut kalian, seperti apa latar belakang kon-
pada cerpen Jakarta!
disi sosial politik dan budaya dalam cerpen
tersebut! D. Carilah dua cerpen, baik dari koran,
majalah, maupun dari buku kumpulan
5. Jelaskan amanat yang terkandung dalam cer-
cerpen yang ada di perpustakaan kalian!
pen tersebut!
Bandingkanlah kedua cerpen tersebut
menurut unsur intrinsik dan ekstrinsiknya!

Hasil karya, baik itu karya sastra atau karya 1.4.1 Mengasosiasikan Karya dengan
ilmiah, dipengaruhi oleh penulisnya. Anda tentu Penulisnya
mengenal sastrawan-sastrawan besar, seperti Nh.
Asosiasi artinya tautan dalam ingatan pada
Dini, Pramoedya Ananta Toer, Seno Gumira Ajidarma,
orang atau barang lain; bentukan hubungan atau per-
Ayu Utami, dan lain sebagainya. Karya-karya sastra
talian antara gagasan, ingatan, atau kegiatan panca-
yang dihasilkan sastrawan-sastrawan itu memiliki
indra. Mengasosiasikan artinya menautkan sesuatu
karakteristik yang berbeda-beda. Hal ini dikarenakan
pada orang atau barang lain. Mengasosiasikan karya
sastrawan muncul dari latar belakang kehidupan yang
artinya menautkan sebuah karya dengan penulisnya.
berbeda satu sama lain.

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam buku tugasmu!

1. Carilah sebuah karya ilmiah, kemudian asosiasikan karya ilmiah itu dengan penulisnya! Tulislah hasil
asosiasi terhadap karya ilmiah tersebut!
2. Carilah sebuah cerpen, kemudian asosiasikan cerpen itu dengan penulisnya! Tulislah hasil asosiasi
terhadap cerpen tersebut!

19
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Rangkuman:
1. Sastra merupakan salah satu bentuk tulisan
kreatif yang kadang memberikan hal-hal yang
fenomenal, baik dari segi unsur intrinsik maupun
ekstrinsik.
2. Menurut KBBI, sastra adalah (1) bahasa (kata-
kata dan gaya bahasa) yang dipakai dalam kitab-
kitab (jadi, bukan bahasa sehari-hari); (2) karya
tulis yang jika dibandingkan dengan tulisan lain
memiliki berbagai ciri keunggulan, seperti
keaslian, keartistikan, keindahan dalam isi dan
ungkapannya.
3. Sastra dalam pengertian umum adalah karya
tulis yang merupakan ungkapan pengalaman
manusia melalui bahasa yang mengesankan.
Dalam sastra terkandung ide, pikiran, perasaan,
dan pengalaman yang khas manusiawi, serta
diungkapkan dengan bahasa yang indah.
4. Apresiasi sastra merupakan salah satu bentuk
reaksi kinetik dan reaksi verbal seorang pem-
baca terhadap karya sastra yang didengar atau
dibacakannya. Kata ‘apresiasi’ diserap dari kata
bahasa Inggris appretiation yang berarti
penghargaan.
5. Apresiasi sastra berarti penghargaan terhadap
karya sastra. Apresiasi sastra berarti peng-
hargaan terhadap karya sastra. Selain itu, apre-
siasi sastra juga berusaha menerima karya
sastra sebagai sesuatu yang layak diterima dan
mengakui nilai-nilai sastra sebagai sesuatu yang
benar.
6. Ada beberapa tahap dalam penghargaan karya
sastra, yaitu:
(1) tahap mengenal dan menikmati,
(2) tahap menghargai,
(3) tahap pemahaman,
(4) tahap penghayatan, dan
(5) tahap aplikasi atau penerapan.
8. Jadi, kegiatan apresiasi sastra adalah proses
mengenal, menikmati, memahami, dan meng-
hargai suatu karya sastra secara sengaja, sadar,
dan kritis sehingga tumbuh pengertian dan peng-
hargaan terhadap sastra.
9. Kegiatan apresiasi sastra adalah proses
mengenal, menikmati, memahami, dan
menghargai suatu karya sastra secara sengaja,
sadar, dan kritis sehingga tumbuh pengertian
dan penghargaan terhadap sastra.
20
10. Ciri-ciri karya sastra adalah:
(1) memberikan hiburan karena menyenangkan,
(2) menunjukkan kebenaran hidup manusia, dan
(3) melampaui batas bangsa dan zaman.
11. Karya sastra itu memenuhi norma estetika bila:
(1) mampu menghidupkan atau memperbarui pe-
ngetahuan pembaca, menuntunnya melihat
berbagai keindahan,
(2) mampu membangkitkan aspirasi pembaca
untuk berpikir dan berbuat lebih banyak dan
lebih baik lagi bagi penyembpurnaan kehidup-
an, dan
(3) mampu memperlihatkan peristiwa kebudaya-
an, sosial, keagamaan, atau politik dalam ka-
itan dengan seni dan keindahan.
12. Karya sastra dinilai memenuhi norma sastra
bila, karya itu:
(1) mampu merefleksikan kebenaran hidup
manusia,
(2) mempunyai daya hidup tinggi yang senan-
tiasa menarik bila dibaca kapan saja,
(3) menyuguhkan kenikmatan, memberdayakan
orang untuk kehidupan, dan
(4) mampu memperlihatkan kenikmatan, ke-
senangan, dan keindahan karena strukturnya
tersusun bagus dan selaras.
13. Karya sastra dinilai memiliki nilai moral bila kar-
ya itu menyajikan, mendukung, dan menghargai
nilai-nilai kehidupan yang berlaku.
14. Teks ilmiah menguraikan dan membahas suatu
permasalahan secara ilmiah dan dapat
menuangkannya secara ilmiah dan menuang-
kannya secara teoritis, jelas, dan sistematis.
15. Karya sastra (cerpen, novel, drama, dan puisi)
adalah hasil rekaan atau ciptaan pengarang. Ada
pun unsur-unsur sastra ada macam, yakni unsur
intrinsik dan unsur ekstrinsik.
16. Unsur intrinsik atau unsur dalam adalah unsur
sastra yang mempengaruhi terciptanya karya
sastra atau yang membangun karya sastra itu
dari dalam. Yang termasuk unsur intrinsik adalah
tokoh, penokohan, tema, plot atau alur, latar,
gaya bahasa, sudut pandang, dan amanat.
 Pembelajaran 1 - Kompetensi Dasar 3.1

17. Unsur ekstrinsik atau unsur luar adalah unsur-
unsur dari luar yang mempengaruhi karya sastra.
Yang termasuk unsur-unsur ekstrinsik karya
sastra adalah latar belakang kehidupan pe-
ngarang, pandangan hidup pengarang, situasi
sosial-budaya yang melatar belakangi lahirnya
karya sastra.
18. Asosiasi adalah pertautan di dalam ingatan pada
orang atau barang lain. Mengasosiasikan adalah
menautkan sesuatu pada orang atau barang lain,
Mengasosiasikan karya artinya menautkan
sebuah karya dengan penulisnya.

A. Plihlah salah satu jawaban yang paling iii Karya itu mampu membangkitkan aspirasi
tepat! pada pembaca untuk berpikir dan berbuat
lebih banyak dan lebih baik bagi penyem-
1. Tahap ketiga dalam proses penghargaan karya
purnaan kehidupan.
seni adalah ... .
iv Karya itu mempunyai daya hidup tinggi yang
a. mengenal dan menikmati karya seni
senantiasa menarik bila dibaca kapan saja.
b. memahami karya seni
v Karya itu mampu memperlihatkan peristiwa
c. menghargai karya seni kebudayaan, sosial, keagamaan, atau politik
d. menerapkan karya seni masa lalu dalam kaitan dengan peristiwa ma-
e. menghayati karya seni sa kini dan masa datang.
2. Tahap penghargaan karya seni yang melakukan Yang tergolong norma estetika dalam penilaian
tindakan meneliti serta menganalisis unsur-unsur karya sastra adalah ... .
yang membangun karya sastra, baik unsur in- a. i, ii, iii d. iii, iv, v
trinsik maupun unsur ekstrinsiknya adalah tahap b. ii, iii, v e. i, ii, v
... .
c. i, iii, v
a. pengenalan karya seni
5. Berikut ini yang bukan unsur intrinsik karya sas-
b. penerapan karya seni
tra adalah ... .
c. pemahaman karya seni
a. budaya pengarang d. tema
d. penghargaan karya seni
b. alur/plot e. latar
e. penghayatan karya seni
c. tokoh
3. Tahap penghargaan karya seni yang membuat
6. Berikut ini yang bukan unsur ekstrinsik karya
interpretasi atau penafsiran terhadap karya sas-
sastra adalah ... .
tra serta menyusun argumen berdasarkan ana-
lisis yang telah dilakukan pada tahap sebelum- a. budaya pengarang d. perwatakan
nya adalah tahap ... . b. agama pengarang e. moral
a. pengenalan karya seni c. kondisi politik
b. penerapan karya seni 7. Jalinan peristiwa dalam karya sastra untuk men-
c. pemahaman karya seni capai efek tertentu disebut ... .
d. penghargaan karya seni a. budaya pengarang d. tema
e. penghayatan karya seni b. alur/plot e. latar
4. Berikut ini hal-hal berkaitan dengan penilaian c. tokoh
karya sastra. 8. Alur/plot yang pada akhir cerita merangsang
i Karya itu mampu menghidupkan atau mem- pembaca untuk mengembangkan jalan cerita
perbarui pengetahuan pembaca, menun- disebut ... .
tunnya melihat berbagai kenyataan hidup. a. plot terbuka d. plot mundur
ii Karya itu mampu merefleksikan kebenaran b. plot tertutup e. plot campuran
hidup manusia.
c. plot maju

21
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
9. Penggambaran mengenai waktu, tempat, dan
suasana terjadinya peristiwa-peristiwa dalam
cerita disebut ... .
a. budaya pengarang d. tema
b. alur/plot e. latar
c. tokoh
10. Tokoh protagonis adalah ... .
a. tokoh yang melawan cita-cita antagonis
b. pihak ketiga yang berpihak pada kubu anta-
gonis
c. tokoh utama yang ingin mengatasi berbagai
persoalan yang dihadapi dalam mencapai
cita-cita
d. tokoh yang berada di luar antagonis dan tri-
tagonis
e. tokoh yang berpihak pada kubu mana pun
11. Tokoh yang melawan tujuan dan cita-cita prota-
gonis disebut ... .
a. tokoh utama d. protagonis
b. tokoh sampingan e. tritagonis
c. antagonis
12. Tokoh yang tidak memegang peran utama
dalam cerita dan biasanya tidak terlibat dalam
semua bagian cerita. Keberadaannya sebagai
penghubung antara tokoh protagonis dan
antagonis. Tokoh itu disebut ... .
a. tokoh utama d. protagonis
b. tokoh sampingan e. tritagonis
c. antagonis
13. Waktu pintu ternganga lebar, dia tercenung di
depannya. Matanya bergerak ke sana ke mari
menatap apa saja yang bisa dilihatnya. Ruangan
itu bagus sekali. Hawa dingin menyentuh kulit-
nya. Ada kesegaran di dalamnya. Di tengah-
tengah barang-barang yang serba megah, duduk
laki-laki jangkung memakai kacamata hitam.
Unsur intrinsik yang terkandung pada kutipan
cerpen Jakarta di atas adalah ... .
a. penokohan d. latar
b. alur e. amanat
c. tema
14. Pernyataan berikut ini yang tidak tepat untuk
teks ilmiah adalah ... .
a. isi teks dapat berupa fakta sosial
b. mengggunakan bahasa Indonesia baku
c. menggunakan peribahasa untuk menyampai-
kan maksud
d. thesis merupakan salah satu contoh teks
22
ilmiah
e. teks ilmiah dapat berupa hasil penelitian
15. Berikut ini yang bukan teks ilmiah adalah ... .
a. skripsi d. cerpen
b. thesis e. karya tulis
c. hasil penelitian
B. Kerjakan soal berikut dengan tepat!
1. Bacalah hikayat berikut ini analisislah berdasar-
kan unsur intrinsiknya!
Awang Sulung Merah Muda
Awang sulung merah muda adalah anak Raja
Bandar Mengkalih. Semasa ia dilahirkan, orang
tuanya sudah mangkat. Ia dibesarkan oleh Datuk
Batin Alim bersama dengan anak perempuannya
sendiri yang bernama Puteri Dayang Nuramah.
Sesudah besar, Awang Suluh Merah Muda dise-
rahkan kepada guru untuk mengaji, belajar kitab
nahu dan mantik. Kemudian belajar pencak silat
pula. Semuanya dipelajari dengan cepat sekali.
Pada suatu hari gigi Awang Sulung Merah Muda
diasah. Selang beberapa lama, Datuk Batin Alim
meminta Awang Sulung Merah Muda membayar
belanja mengasah gigi.
Karena tiada mempunyai uang, Awang Sulung
Merah Muda lalu disuruh mengerjakan pekerjaan
yang berat. Biarpun Datuk Batin Alim masih tidak
puas hati dan mau membunuh Awang Sulung
Merah Muda. Awang Sulung Merah Muda
melarikan diri. Dengan bantuan Puteri Dayang
Seri Jawa, ia pun melunaskan hutangnya. Se-
lanjutnya Awang Sulung Merah Muda pun menjadi
orang suruhan Puteri Dayang Seri JAwa. Puteri
Dayang Nuramah yang menaruh kasih pada
Awang Sulung Merah Muda tidak rela Awang
Merah Muda diambil orang begitu saja. Maka ber-
peranglah kedua puteri itu di tengah laut selama
tujuh jaru tujuh malam lamanya. Awang Sulung
Merah Muda takut kalau-kalau salah seorang
puteri itu luka atau mati, lalu ia memisahkan
mereka. Tidak lama sesudahnya, Puteri Dayang
Seri Jawa pun dikawinkan dengan Awang Sulung
Merah Muda. Selanjutnya Awang Sulung Merah
Muda berkawin dengan Puteri Dayang Nuramah
dan dua orang puteri lain, yaitu Puteri Pinang
Masak dari Pati Talak Trengganu dan Puteri
Mayang Mengurai dari Pasir Panjang. Maka
sangatlah kasih baginda akan keempat isterinya
itu, tiada pernah bercerai.
Sumber: Sejarah Kesustraan Klasik Jilid 1,
Dr. Liaw Yock Fang
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

Pendahuluan :
Setelah kalian belajar untuk menyimak dan memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana pada pembelajaran pertama, kini pada pembelajaran kedua kalian akan diajak untuk
dapat mengapresiasikan secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. Pada pembelajaran
ini, pertama, kalian diajak untuk menyimak teks yang dibacakan atau diperdengarkan kepada kalian dan
mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut. Kalian juga diajak untuk menjelaskan
makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra.
Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik
dari karya sastra yang dibaca dan menjelaskan pesan yang tersirat. Kalian juga akan diajak untuk bisa
memberi komentar pada teks yang dibaca. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diharapkan bisa
mengungkapkan tanggapan kalian terhadap isi dan cara penyajian teks yang telah dibaca dan mengaitkan
istilah dalam teks sastra dengan kehidupan sehari-hari.
Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk menulis kelanjutan cerpen yang telah
selesai dibaca.
Akhirnya, selamat belajar dan sukseslah selalu. Namun sebelum memulai pembelajaran kedua ini,
sebaiknya kalian melakukan cek kemampuan bahasa terlebih dulu.

Cek Kemampuan

Berilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Dapatkah kalian menyimak teks yang dibacakan/diperdengarkan?
2. Apakah kalian dapat mendiskusikan istilah sulit dari teks yang disimak?
3. Mampukah kalian menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam
karya sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, dan majas?
4. Dalam karya sastra yang kalian baca, terdapat unsur intrinsik dan ekstrinsik,
dapatkan kalian mengungkapkan unsur-unsur tersebut?
5. Mungkin, teks sastra yang kalian baca mengandung pesan tersirat, bisakah
kalian menjelaskannya?
6. Apakah kalian dapat mengomentari teks yang dibaca?
7. Setelah membaca teks, dapatkah kalian mengungkapkan tanggapan
terhadap isi dan cara penyajian?
8. Dapatkah kalian mengaitkan istilah dalam teks sastra dengan kehidupan
sehari-hari?
9. Bisakah kalian menulis kelanjutan cerpen yang telah selesai dibaca?

Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebut
pada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-
jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini.

23
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Pembelajaran sebelumnya kalian sudah pernah
menganalisis ungkapan, pepatah, peribahasa, atau
majas yang tersurat dalam cerpen. Sekarang kalian
akan kembali mempelajarinya dengan menemukan
pepatah, peribahasa, dan majas dalam dua kutipan
novel yang disimak.
2.1.1 Menyimak Teks Sastra
Berikut ini disajikan kutipan roman Sitti Nurbaya.
Salah seorang siswa membacakan kutipan tersebut
dan siswa yang lain menyimak dengan saksama.
Pulang dari Sekolah
Kira-kira pukul satu siang, kelihatan dua orang
anak muda, bernaung di bawah pohon ketapang
yang rindang, di muka sekolah Belanda Pasar
Ambacang di Padang, seolah-olah mereka se-
dang hendak memperlindungkan dirinya dari
panas yang memancar dari atas dan timbul dari
tanah, bagaikan uap air yang mendidih. Seorang
dari anak muda ini, ialah anak laki-laki yang
umurnya kira-kira 18 tahun. Pakaiannya baju jas
tutup putih dan celana pendek hitam, yang ber-
kancing di ujungnya. Sepatunya sepatu hitam
tinggi, yang disambung ke atas dengan kaus
sutra hitam pula dan diikatkan dengan ikatan
kaus getah pada betisnya. Topinya topi rumput
putih, yang biasa dipakai bangsa Belanda. Di
tangan kirinya ada beberapa kitab dengan sebuah
peta bumi dan dengan tangan kanannya dipe-
gangnya sebuah belebas, yang dipukul-pukul-
kannya ke betisnya.
Jika dipandang dari jauh, tentulah akan disang-
ka, anak muda ini seorang anak Belanda, yang
hendak pulang dari sekolah. Tetapi jika dilihat
dari dekat, nyatalah ia bukan bangsa Eropa;
karena kulitnya kuning sebagai kulit langsat,
rambut dan matanya hitam sebagai dawat. Di
bawah dahinya yang lebar dan tinggi, nyata keli-
hatan alis matanya yang tebal dan hitam pula.
Hidungnya mancung dan mulutnya halus. Ba-
dannya sedang, tak gemuk dan tak kurus, tetapi
tegap. Pada wajah mukanya yang jernih dan te-
nang , terbayang bahwa ia seorang yang lurus,
tetapi keras hati; tak mudah dibantah, barang
sesuatu maksudnya. Menilik pakaian dan rumah
sekolahnya, nyata ia anak seorang yang mampu
dan tertib sopannya menyatakan ia anak seorang
yang berbangsa tinggi.
24
Teman anak muda ini, ialah seorang anak pe-
rempuan yang umurnya kira-kira 15 tahun.
Pakaian gadis ini pun sebagai pakaian anak
Belanda juga. Rambutnya yang tebal dan hitam
tebal itu, dijalinnya dan diikatnya dengan benang
sutra, dan diberinya pula berpita hitam di ujung-
nya. Gaunnya (baju nona-nona) terbuat dari kain
batis, yang berkembang merah jambu. Sepatu
dan kausnya, coklat warnanya. Dengan tangan
kirinya dipegangnya sebuah batu tulis dan se-
buah kotak yang berisi anak batu, pensil, pena,
dan lain-lain sebagainya; dan di tangan kanannya
adalah sebuah payung sutra kuning muda, yang
berbunga dan berpinggir hijau.
Alangkah elok parasnya anak perawan ini,
tatkala berdiri sedemikian! Seakan-akan dagang
yang rawan, yang bercintakan sesuatu, yang tak
mudah diperolehnya. Pipinya sebagai pauh
dilayang, yang kemerah-merahan warnanya kena
bayang baju dan payungnya, bertambah merah
rupanya, kena panas matahari. Apabila ia
tertawa, cekunglah kedua pipinya, menambahkan
manis rupanya; istimewa pula karena pada pipi
kirinya ada tahi lalat yang hitam. Pandangan
matanya tenang dan lembut, sebagai janda baru
bangun tidur. Hidungnya mancung, sebagai
bunga melur, bibirnya halus, sebagai delima
merekah, dan di antara kedua bibir itu kelihatan
giginya, rapat berjejer, sebagai dua baris gading
yang putih. Dagunya sebagai lebah bergantung,
dan pada kedua belah cuping telinganya kelihatan
subang perak, yang bermatakan berlian besar,
yang memancarkan cahaya air embun. Di
lehernya yang jenjang, tergantung pada rantai
emas yang halus, sebuah dokoh hati-hati, yang
bermatakan permata delima. Jika ia minum,
seakan-akan terbayang air yang diminumnya di
dalam kerongkongannya. Suaranya lemah-
lembut, bagai buluh perindu, memberi pilu yang
mendengarnya. Dadanya bidang, pinggangnya
ramping. Lengannya dilingkari gelang ular-ular,
yang bermatakan beberapa butir berlian yang
bernyala-nyala sinarnya. Pada jari manis tangan
kirinya yang halus itu, kelihatan sebentuk cincin
mutiara, yang besar matanya. Kakinya baik
kokohnya dan jalannya lemah gemulai.
Menurut bangun tubuh, warna kulit dan per-
hiasan gadis ini, nyatalah ia bangsa anak negeri
di sana; anak orang kaya atau orang yang ber-
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2
www.gramedia.com
Gambar 2.1
Sampul depan roman Siti Nurbaya karya Marah Rusli.
pangkat tinggi. Barangsiapa memandangnya,
tak dapat tiada akan merasa tertarik oleh sesuatu
tali rahasia, yang mengikat hati, dan jika mende-
ngar suaranya, terlalailah daripada sesuatu pe-
kerjaan. Sekalian orang bersangka, anak ini ke-
lak, jika telah sampai umurnya, niscaya akan
menjadi sekuntum bunga, kembang kota pa-
dang, yang semerbak baunya sampai ke mana-
mana, menjadikan asyik berahi segala kumbang
dan rama-rama yang ada di sana.
“Apakah sebabnya Pak Ali hari ini terlambat
datang? Lupakah ia menjemput kita?” demikian
tanya anak laki-laki tadi kepada temannya yang
perempuan, sambil menoleh ke jalan yang me-
nuju ke pasar Kampung Jawa.
“Ya, biasanya sebelum pukul satu ia telah ada
di sini. Sekarang cobalah lihat! Jam di kantor te-
lepon itu sudah hampir setengah dua,” jawab
anak perempuan yang ada di sisinya.
“Jangan-jangan ia tertidur, karena mengantuk;
sebab tadi malam ia minta izin kepada ayahku,
pergi menonton komedi kuda. Kalau benar demi-
kian, tentulah kesalahannya ini akan kuadukan
kepada ayahku,” kata anak laki-laki itu pula, se-
bagai marah rupanya.
“Ah, jangan Sam. Kasihilah orang tua itu!
Karena ia bukan baru sehari dua hari bekerja
pada ayahmu, melainkan telah bertahun-tahun.
Dan di dalam waktu yang sekian lama itu, belum
ada ia berbuat kesalahan apa-apa. Bagaimana-
kah rasanya, kalau kita sendiri sudah setua itu,
masih dimarahi juga? Pada sangkaku, tentulah
ada alangan apa-apa padanya. Jangan-jangan
ia mendapat kecelakaan di tengah jalan. Ka-
sihan orang tua itu! Lebih baik kita berjalan kaki
saja perlahan-lahan, pulang ke rumah; barangkali
di tengah jalan kita bertemu dengan dia kelak,”
kata anak perempuan itu pula seraya membuka
25
payung sutranya dan berjalan perlahan-lahan ke
luar pekarangan rumah sekolah.
“Ya, tetapi aku lebih suka naik bendi daripada
berjalan kaki, pulang ke rumah, sebab aku amat
lelah rasanya dan hari amat panas. Lihatlah mu-
kamu, telah merah sebagai jambu air, kena pa-
nas matahari!” jawab anak laki-laki itu, seakan-
akan merengut, tetapi diikutinya juga temannya
yang perempuan tadi.
...................................................................
Dikutip dari roman Sitti Nurbaya, karya
Marah Rusli
2.1.2 Menyimak Teks Ilmiah
Berikut ini disajikan teks ilmiah sederhana. Salah
seorang siswa membacakan makalah tersebut dan
siswa yang lain menyimak dengan saksama. Cer-
matilah istilah-istilah sulit yang ada dalam makalah!
Sekolah Menengah Kejuruan Purnama
Jalan Rembulan No. 8 Jakarta
Seminar Sehari
Penyelenggaraan Perpustakaan
Sekolah
Oleh: Ratri
A. Pendahuluan
Secara umum, keberadaan perpustakaan se-
kolah semangat penting. Keberadaan perpus-
takaan dapat menunjang usaha meningkatkan
ketakwaaan kepada Tuhan, meningkatkan ke-
cerdasan dan keterampilan, mempertinggi budi
pekerti, mempertebal semangat kebangsaan,
dan sebgainya.
Secara khusus, perpustakaan sekolah di-
selenggarakan untuk menunjang pengembangan
minat, kemampuan, kegemaran, dan kebiasaan
membaca serta mendayagunakan budaya tulisan
dalam kehidupan sehari-hari. Dengan adanya
perpustakaan, siswa memperoleh sarana untuk
melatih agar mampu mencari, menemukan, dan
memanfaatkan berbagai informasi. Mereka juga
dapat dididik supaya bisa memelihara serta
memanfaatkan bahan pustaka secara tepat dan
berhasil guna. Melalui perpustakaan pula, para
sisiwa diarahkan untuk mampu belajar mandiri,
memupuk minat dan bakat, menumbuhkan apre-
siasi, dan mengembangkan kemampuan untuk
memecahkan berbagai macam masalah.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Dengan demikian, perpustakaan sekolah akan
menjadi pusat kegiatan belajar mengajar. Perpus-
takaan menyediakan bahan pustaka yang diper-
lukan dalam kegiatan belajar mengajar. Perpus-
takaan juga dapat dimanfaatkan untuk membina
anak didik agar gemar membaca, terampil mem-
baca, dan selalu merasa perlu untuk membaca.
Dengan demikian, prinsip “Tiada hari tanpa mem-
baca” akan dipegang seumur hidupnya.
B. Uraian dan Pembahasan
1. Layanan Perpustakaan
Layanan perpustakaan bertujuan menyajikan
informasi dalam rangka peningkatan pelak-
sanaan proses belajar mengajar dan rekreasi bagi
semua warga sekolah dengan mempergunakan
bahan pustaka. Secara operasional, layanan
perpustakaan sekolah mencakup kegiatan la-
yanan sirkulasi, layanan referansi, dan bimbingan
membaca.
Jenis layanan perpustakaan ada tiga, yaitu
layanan kepada guru, layanan kepada siswa, dan
layanan kepada manajemen sekolah.
Layanan kepada guru meliputi kegiatan-ke-
giatan berikut.
a. Penyediaan bahan informasi mutakhir yang
disesuaikan dengan tingkat dan tujuan se-
kolah. Bahan informasi tersebut digunakan
untuk meningkatkan pengetahuan guru
mengenai subjek yang menjadi bidangnya.
b. Menyediakan alat perlengkapan mengajar,
seperti peta, globe, atau tertentu.
c. Menyediakan bahan pustaka pesanan yang
diperlukan mata pelajaran tertentu.
d. Mengisi jam pelajaran kosong.
Layanan kepada siswa meliputi kegiatan
berikut.
a. Menyediakan bahan pustaka untuk mem-
perluas dan memperkaya cakrawala kuri-
kulum.
b. Menyediakan bahan pustaka untuk mem-
bantu siswa memperdalam pengetahuannya
mengenai suatu subjek yang diminatinya.
c. Menyediakan bahan untuk membantu me-
ningkatkan keterampilan.
d. Menyediakan berbagai kemudahan untuk
membantu siswa dalam menyediakan pe-
nelitian.
e. Mengadakan berbagai aktivitas untuk me-
ningkatkan minat baca, mengajarkan cara
menggunakan perpustakaan, memperkenal-
kan jenis-jenis koleksi yang dimiliki (mem-
26
perkenalkan buku/mempromosikan buku),
menyelenggarakan lomba membaca, lomba
membuat sinopsis, lomba membuat resen-
si, lomba membuat klipping, dan sebagai-
nya
Layanan terhadap manajemen sekolah dilaku-
kan dengan cara membantu pimpinan sekolah
dan guru dalam perencanaan, pelaksanaan, pe-
manduan, dan penilaian program sekolah.
2. Koleksi Perpustakaan Sekolah
Koleksi perpustakaan sekolah terdiri atas ba-
han cetak dan bahan bukan cetak. Contoh bahan
cetak, antara lain buku, majalah, koran, brosur,
pamflet, dan guntingan koran (klipping).Contoh
bahan bukan cetak, antara lain karya tulis guru,
karya tulis siswa, peta, gambar, video, atau alat-
alat rekaman.
Perpustakaan sekolah hendaknya memiliki
jumlah koleksi minimal atau koleksi dasar sepu-
luh judul untuk satu anak didik (1:10). Setelah
itu, dilakukan pengembangan, pemeliharaan, dan
penggantian. Untuk itu, setiap tahun perpusta-
kaan sekolah memerlukan tambahan buku seki-
tar 10% dari koleksi yang sudah ada.
Sebelum siap dipinjamkan, koleksi perpusta-
kaan ini diolah terlebih dahulu berdasarkan ke-
tentuan yang sudah baku. Untuk klasifikasinya,
digunakan Sistem Persepuluhan Dewey (DDC-
Dewey Decimal Classification) yang telah dileng-
kapi dan diseduaikan dengan kebutuhan Indone-
sia. Katalogisasinya menggunakan katalogisasi
Indonesia.
Agar koleksi perpustakaan tetap up to date, se-
tiap akhir tahun pelajaran diadakan penyiangan.
Buku-buku yang ketinggalan zaman dikeluarkan
dari peredaran dan diganti dengan buku-buku
sejenis terbitan baru. Buku-buku yang rusak di-
perbaiki atau dijilid kembali jika perlu.
3. Tenaga Pustakawan
Perpustakaan di sekolah dengan jumlah siswa
250–300 orang cukup dikelola oleh seorang pus-
takawan yang bertugas rangkap, sebagai kepala
perpustakaan dan tenaga pembantu. Jika siswa
mencapai 300–750 orang, diperlukan dua orang
pustakawan. Satu orang di antaranya berkedu-
dukan sebagai kepala perpustakaan dan yang
lainnya sebagai tenaga pembantu pustakawan.
Adapun tugas kepala perpustakaan meliputi
hal-hal di bawah ini.
a. Bertanggung jawab atas perencanaan dan
pengembangan program perpustakaan serta
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2
mengawasi seluruh kegiatan administrasi
perpustakaan sekolah.
b. Bekerja sama dengan kepala sekolah, de-
wan guru, para siswa, serta administrator
sekolah dalam meningkatkan efektivitas
proses belajar mengajar di sekolah melalui
perpustakaan.
c. Bekerja sama dengan kepala sekolah dan
dewan guru dalam merumuskan kebijaksa-
naan pengadaan bahan pustaka.
d. Menyeleksi dan menilai bahan pustaka da-
lam rangka membina koleksi perpustakaan
sekolah.
e. Mengolah bahan pustaka menurut sistem
yang berlaku (katalogisasi dan klasifikasi).
f. Mengajarkan cara-cara menggunakan per-
pustakaan secara efektif.
g. Memberikan layanan referensi dan penelu-
suran informasi.
h. Menyediakan layanan bimbingan membaca
dan meningkatkan minat baca pada siswa.
i. Mengadakan promosi perpustakaan seko-
lah.
j. Bekerja sama dan membina hubungan baik
dengan perpustakaan lain.
Tugas pustakawan pembantu meliputi hal-hal
di bawah ini.
a. Mengerjakan pekerjaan ketatausahaan/
surat-menyurat perpustakaan sekolah.
b. Membantu pengolahan bahan pustaka,
mengetik kartu, memberi label, memberi
kantong dan kartu buku, menyusun kartu
katalog, menyusun buku di rak, dan seba-
gainya.
c. Mengawasi perpustakaan bila pustakawan
sedang tidak di tempat.
d. Memberikan layanan peminjaman dan pengem-
balian bahan pustaka.
e. Bertanggung jawab atas penataan buku-
buku di rak.
C. Penutup
Demikianlah sekilas mengenai penyelengga-
raan perpustakaan sekolah. Kita sangat mengha-
rapkan agar pihak pemerintah atau para donatur
memberikan bantuan dana dan sarana untuk per-
pustakaan sekolah, terutama bagi sekolah-se-
kolah yang fasilitasnya masih dangat terbatas.
DAFTAR PUSTAKA
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1986.
Petunjuk Penyelenggaraan Perpustakaan
Sekolah di Indonesia. Jakarta: Depdikbud.
27
2.1.3 Gaya Bahasa (Majas)
Bahasa dalam teks sastra berbeda dengan
bahasa yang digunakan dalam teks ilmiah. Teks
sastra banyak menggunakan gaya bahasa (majas),
seperti kalimat-kalimat yang kalian baca pada kutipan
roman yang berjudul Siti Nurbaya. Misalnya, lihatlah
mukamu, telah merah sebagai jambu air, kena panas
matahari, jawab anak laki-laki itu seakan-akan
merengut, tetapi diikutinya juga temannya yang
perempuan tadi.
Jika dibandingkan dengan kalimat-kalimat yang
digunakan dalam teks ilmiah, kalimat di atas sangat
berbeda bukan?
Jadi, gaya bahasa atau majas adalah suatu cara
mengekspresikan pikiran dan perasaan dengan ba-
hasa yang indah dan personal. Gaya bahasa diguna-
kan untuk meningkatkan efek dan menjelaskan ga-
gasan-gagasan sehingga dapat dimengerti, baik oleh
pembaca maupun pendengar. Bagi penulis (pemakai
bahasa), gaya bahasa memperlihatkan kekhasan
bahasa serta jiwa dan kepribadian penulis.
Para ahli telah menemukan enam puluh macam
gaya bahasa/majas dan diklasifikasikan ke dalam
empat kelompok. Keempat kelompok gaya bahasa
yang dimaksud adalah: a) majas perbandingan; b)
majas pertentangan; c) majas pertautan; d) majas
perulangan.
A. Majas perbandingan
Majas perbandingan meliputi:
1) Perumpamaan
Perumpamaan atau simile adalah gaya bahasa
berupa perbandingan dua hal yang pada dasarnya
berbeda, tetapi sengaja dianggap sama. Gaya perban-
dingan secara eksplisit dijelaskan dengan pemakaian
kata seperi laksana, ibarat, bagai, sebagai, dan
umpama.
Contoh
- Gadis itu laksana bunga yang sedang
mekar.
- Apa yang ia lakukan ibarat mencari jarum
dalam sekam.
2) Metafora
Metafora adalah suatu gaya bahasa yang mem-
buat perbandingan secara langsung antara dua hal
atau benda tanpa dinyatakan secara eksplisit dengan
menggunakan kata seperti dan sejenisnya. Metafora
merupakan gaya bahasa perbandingan yang paling
singkat, padat, dan tersusun rapi.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Contoh
- Pemuda adalah tulang punggung negara.
3) Personifikasi
Personifikasi atau penginsanan adalah gaya
bahasa yang melekatkan sifat-sifat insani pada ba-
rang yang tidak bernyawa dan pada ide yang abstrak.
Contoh
- Nyiur melambai-lambai ditiup angin.
- Mentari pagi tersenyum menyambut hari.
4) Antitesis
Antitesis adalah gaya bahasa dengan membuat
suatu perbandingan (komparasi) antara dua antonim
(kata-kata yang menyatakan makna bertentangan
satu sama lain).
Contoh
- Anak itu malah bangga atas kegagalannya
dalam tes masuk Universitas Negeri.
- Para jenderal itu jelas-jelas bersalah dalam
kasus pelanggaran HAM di tanah air, tetapi
tetap dibela oleh sekelompok elit politik.
5) Pleonasme
Pleonasme adalah suatu gaya bahasa berupa
pemakaian kata yang berlebihan (mubazir), yang se-
benarnya tidak perlu. Karena itu, pada sebuah satuan
bahasa disebut pleonasme, artinya tetap utuh apabila
kata yang berlebihan itu dihilangkan.
Contoh
- Sayalah yang membawa buku itu dengan
tangan saya sendiri.
- Saya melihat kejadian itu dengan mata
kepala saya sendiri.
6) Tautologi
Tautologi hampir sama dengan pleonasme. Na-
mun, pada tautologi, kata-kata yang berlebihan itu
pada dasarnya mengandung pengulangan dari kata
yang lain.
Contoh
- Sang ibu mencintai anak yang merupakan
darah dagingnya sendiri.
- Dody mengawini janda, wanita yang ditinggal
mati suaminya.
28
B. Majas pertentangan
Majas pertentangan meliputi:
1) Hiperbola
Hiperbola adalah suatu jenis gaya bahasa yang
mengandung pernyataan yang sengaja melebih-lebihkan
isi pernyataan, baik dari segi jumlahnya, ukurannya, mau-
pun sifatnya, dengan maksud untuk memperhebat atau
meningkatkan kesan serta pengaruhnya.
Contoh
- Mayat bergelimpangan di jalan akibat ben-
cana tsunami. (ada beberapa orang yang
meninggal)
- Jantungku hampir copot menyaksikan
akrobat berjalan di atas kabel listrik di
udara. (adegan itu sungguh menegangkan)
- Aku mengenal dia dari ujung kaki sampai
ujung rambut. (mengenal secara dekat)
2) Litotes
Litotes adalah kebalikan dari hiperbola. Gaya ba-
hasa litotes adalah salah satu jenis gaya bahasa yang
berisi pernyataan-pernyataan yang sengaja menye-
derhanakan, mengecilkan, atau mengurangi kenya-
taan yang sesungguhnya. Hal itu dilakukan dengan
maksud untuk merendahkan diri atau tidak mau me-
nonjolkan diri.
Contoh
- Terimalah pemberian kami yang tidak ber-
harga ini.
- Kalau Bapak berkenan, mampirlah ke gubuk
kami.
3) Ironi
Ironi adalah salah satu jenis majas yang mengan-
dung pernyataan dengan makna bertentangan dengan
maksud berolok-olok. Apa yang dikatakan berten-
tangan dengan kenyataan untuk maksud berolok-olok.
Contoh
- Rapi sekali kamarmu, pakaian kotor dan
buku-buku berserakan di mana-mana.
- Doni anak yang rajin, tiap hari bangun jam
sembilan pagi!
4) Paralipsis
Paralipsis adalah sejenis majas yang merupakan
suatu formula yang dipergunakan sebagai sarana
untuk menerangkan bahwa seseorang tidak menga-
takan apa yang tersirat dalam kalimat itu sendiri
(Tarigan, 1985:191).
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2
Contoh
- Henry mempersunting seorang gadis can-
tik. (maksudnya seorang janda cantik)
- Bukankah negeri tercinta ini masih terjajah?
(maksudnya sudah merdeka)
- Saya tidak suka pada orang yang jujur.
(maksudnya orang munafik)
5) Paradoks
Paradoks adalah sejenis majas berupa sebuah
kalimat pernyataan yang mengandung dua hal yang
bertentangan satu sama lain.
Contoh
- Dia mengalami kesepian di tengah kera-
maian kota Jakarta.
- Wanita itu membenci pria yang sangat di-
cintainya.
6) Klimaks
Klimaks adalah sejenis gaya bahasa berupa ka-
limat yang mengandung beberapa pikiran/gagasan
dan disusun secara berurutan dari yang sederhana
meningkat ke hal yang rumit, dari hal yang kurang
penting ke hal yang paling penting.
Contoh
- Tujuan utama pelajaran bahasa Indonesia
agar siswa memperoleh keterampilan menyi-
mak, membaca, berbicara, dan menulis.
- Jangankan sebulan, setahun, sewindu pun
kamu akan kutunggu.
7) Antiklimaks
Antiklimaks merupakan kebalikan dari gaya ba-
hasa klimaks. Gaya bahasa antiklimaks berupa suatu
acuan yang berisi gagasan-gagasan yang disusun
secara berurutan dan dimulai dari gagasan terpenting
menuju ke gagasan yang kurang penting.
Contoh
- Jangankan seribu, atau seratus, serupiah pun
aku tidak punya.
8) Sinisme
Sinisme adalah majas berupa sindiran yang ber-
bentuk kesangsian yang mengandung ejekan terha-
dap seseorang. Sinisme sebenarnya ironi yang lebih
besar sifatnya.
29
Contoh
- Memang Andalah yang paling kaya yang
dapat menguasai pelabuhan-pelabuhan di
negeri ini.
9) Sarkasme
Sarkasme adalah salah satu jenis majas yang
mengandung sindiran pedas dan menyakitkan hati.
Sarkasme lebih kasar dibandingkan dengan ironi dan
sinisme.
Contoh
- Tingkah lakumu sungguh memalukan kami.
- Kerakusannya membawa malapetaka bagi
kehidupannya
C. Majas Pertautan
Majas pertautan meliputi:
1) Metonimia
Metonimia adalah sebuah majas yang meng-
gunakan nama ciri atau nama hal yang dihubungkan
dengan nama orang, barang, atau hal sebagai peng-
gantinya.
Contoh
- Sering terjadi pena mematikan langkah se-
orang tokoh dalam karir politiknya.
(pena = tulisan)
- Ia baru saja membeli Mitsubishi dengan
harga yang murah. (Mitsubishi = mobil)
- Saya suka membaca Romo Mangun-
wijaya. (= karya Romo Mangunwijaya)
2) Sinekdoke
Sinekdoke adalah majas yang menyebutkan ba-
gian sebagai pengganti nama keseluruhannya atau
kebalikannya. Sinekdoke terdiri atas dua macam,
yaitu pars pro toto dan totem pro parte. Pars pro toto
adalah menyebutkan sebagian dari suatu hal untuk
menyatakan keseluruhannya. Totem pro parte adalah
menyebutkan keseluruhan untuk menyatakan sebagian.
Contoh
- Jakarta dikecam oleh negara-negara Barat
berkaitan dengan kasus pelanggaran HAM.
(Pars pro toto)
- Indonesia berhasil menundukkan China dalam
pertandingan Thomas Cup.(Totem pro parte)
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
3) Alusi
Alusi atau kilat adalah majas berupa acuan yang
menunjuk secara tidak langsung ke suatu peristiwa
atau tokoh dengan anggapan bahwa hal itu sudah
diketahui bersama, baik penutur/penulis maupun pen-
dengar/pembaca.
Contoh
- Peristiwa Mei 1998 sungguh merupakan tra-
gedi nasional. (peristiwa Mei 1998 = huru-
hara di Jakarta)
- Bencana Aceh merupakan bencana na-
sional. (bencana Aceh = gempa dan tsunami)
4) Eufemisme
Eufemisme adalah majas berupa ungkapan yang
lebih halus sebagai pengganti perkataan yang dira-
sakan kasar, yang mungkin menyinggung perasaan,
dan merugikan.
Contoh
- Tampaknya wanita cantik itu kurang sete-
ngah. (kurang setengah = gila)
- Para tunakarya disalurkan pemerintah
menjadi TKI. (tunakarya = pengangguran)
5) Eponim
Eponim adalah majas berupa pernyataan yang
mengandung nama seseorang yang sering dihubung-
kan dengan sifat tertentu. Dengan demikian nama
itu dipakai untuk mengatakan sifat itu.
Contoh
- Usahaku sedang macet, perlu seorang Dewi
Fortuna untuk menyelamatkannya. (Dewi
Fortuna = penolong)
- Dewa Ruci kebanggaan Indonesia meng-
arungi lautan luas tanpa rasa takut.(Dewa
Ruci = kapal laut)
6) Epitet
Epitet adalah majas yang mengandung acuan
yang menyatakan suatu sifat atau ciri yang khas dari
seseorang atau sesuatu hal. Keterangan itu merupa-
kan suatu prosa deskriptif yang memberikan atau
menggantikan nama sesuatu benda atau nama se-
seorang.
Contoh
- Raja siang dihambat awan tipis yang ber-
arak-arak di ufuk timur. (raja siang = matahari)
- Mengapa merpatiku pergi tanpa mening-
30
7) Erotesis
Erotesis disebut juga pertanyaan retoris adalah
sejenis majas yang berupa pertanyaan yang dipergu-
nakan dalam tulisan atau pidato untuk mencapai efek
yang mendalam dan penekanan yang wajar. Perta-
nyaan itu sama sekali tidak menuntut suatu jawaban.
Contoh
- Apakah kita biarkan korupsi merajalela di ne-
geri ini?
- Pendidikan nasional memang sedang mero-
sot. Apakah wajar bila semua kesalahan di-
timpakan kepada para guru?
8) Paralelisme
Paralelisme adalah majas yang berusaha men-
capai kesejajaran dalam memakai kata-kata atau fra-
sa-frasa yang menduduki fungsi yang sama dalam
bentuk gramatikal yang sama. Kesejajaran tersebut
dapat pula terjadi pada klausa-klausa bawahan yang
bergabung pada sebuah klausa atasan.
Contoh
- Kaum pria maupun kaum wanita sama ke-
dudukannya di depan hukum.
- Potensi kekayaan Indonesia terdapat di darat
dan laut.
9) Elipsis
Elipsis adalah majas yang di dalamnya dilaku-
kan penghilangan kata atau kata-kata yang meme-
nuhi bentuk kalimat berdasarkan struktur kalimat.
Dengan kata lain elipsis adalah penghilangan salah
satu atau beberapa unsur penting dalam konstruksi
sintaksis yang lengkap.
Contoh
- Sunarti ke sekolah hari ini. (penghilangan pre-
dikat)
- Orang itu mengambil sesuka hati. (penghi-
langan objek)
- Indah sekali. (penghilangan subjek)
10) Asindeton
Asindeton adalah majas berupa acuan padat dan
mampat di mana beberapa kata, frasa, atau klausa
yang sederajat tidak dihubungkan dengan kata
sambung, tetapi hanya dipisahkan oleh tanda koma.
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

Contoh
- Kami datang, kami menang dalam petan-
dingan itu.
- Seminar itu membahas masalah narkoba,
seks bebas, kriminalitas yang melibatkan pa-
ra remaja.
- Politik kepentingan sering memanfaatkan sen-
timen agama, suku, ras, dan antargolongan.
11) Polisindeton
Polisindeton adalah suatu majas yang hampir
sama dengan asindeton. Hanya dalam polisindeton
beberapa kata, frasa, atau klausa disusun secara
berurutan dan dihubungkan dengan kata sambung.
Contoh
- Adik saya suka boneka panda dan mobil-mo-
bilan dan alat masak-masakan.
- Saya tinggal dengan ayah-ibu dan kakak
serta kakek dan nenek.
4) Kiasmus
Kiasmus adalah jenis majas repetisi berupa per-
ulangan kata dan sekaligus pula terdapat inversi hu-
bungan antara dua kata dalam sebuah kalimat.
Contoh
- Sering terjadi orang pintar merasa bodoh,
sedangkan orang bodoh menganggap diri
pintar.
- Kamu memutarbalikkan kenyataan, yang
benar jadi salah, dan yang salah jadi benar.
- Zaman sekarang sungguh aneh, banyak laki-
laki bertingkah laku seperti wanita,
sementara wanita bertingkah laku seperti
laki-laki.
5) Anafora
Anafora ialah jenis majas repetisi yang berupa
perulangan kata pertama pada setiap baris atau setiap
kalimat.
Contoh

D. Majas Perulangan Aku memandang sang bulan dalam angan.

Aku tak sanggup melepas rinduku padanya
Gaya bahasa perulangan atau repetisi mengan-
Belajar merupakan aktivitas insani.
dung perulangan yang terjadi pada bunyi, suku kata,
Belajar tidak mengenal batas usia.
kata, frasa, dan bagian kalimat. Perulangan itu perlu
untuk memberikan penekanan dalam sebuah kon-
teks. Majas perulangan meliputi: 6) Epistrofa
1) Aliterasi Epistrofa adalah jenis majas repetisi berupa per-
ulangan kata atau frasa pada akhir baris setiap kali-
Aliterasi adalah gaya bahasa yang berwujud per-
mat berurutan.
ulangan konsonan yang sama pada seluruh baris.
Contoh Contoh

- bila biduan berani berkicau Duduk adalah hidup

- kala kanda kala kacau Berjalan adalah hidup
Bermain adalah hidup
Bekerja adalah hidup
2) Asonansi dan belajar juga adalah hidup
Asonansi adalah jenis gaya bahasa repetisi yang
berupa perulangan pada vokal yang sama. 7) Simploke
Contoh Simploke adalah jenis majas repetisi berupa per-
ulangan pada awal dan akhir beberapa baris atau ka-
- sudah luka tujuan terjungkal limat berturut-turut.
- anak dara aman dijaga
Contoh

3) Antanaklasis Engkau meminta aku duduk. Aku bilang

Antanaklasis adalah jenis majas yang berupa baiklah
perulangan kata yang sama dengan makna berbeda. Engkau meminta aku bekerja. Aku bilang
baiklah
Contoh Engkau meminta aku beristirahat. Aku bilang
baiklah
- Di Aman ternyata ia tidak merasa aman.
Engkau meminta aku bangun. Aku bilang
- Kembang itu tidak berkembang.
baiklah

31
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

2.1.4 Peribahasa Contoh

Peribahasa atau bidal adalah kalimat, perkataan,
atau kelompok kata yang tetap susunannya dan
mengiaskan suatu maksud tertentu. Peribahasa men-
cakup tiga jenis, yaitu pepatah, perumpamaan, dan
ungkapan.
A. Pepatah
Pepatah adalah sejenis peribahasa yang dinya-
takan dengan kalimat yang tetap susunannya dan
mengiaskan suatu maksud tertentu. Yang dikiaskan
adalah suatu keadaan atau kelakuan seseorang. Pe-
patah juga mengandung nasihat atau ajaran dari
orang-orang tua.
Contoh
- Bermain air basah, bermain api hangus.
Artinya: setiap pekerjaan atau perbuatan ada
akibatnya.
- Air jernih ikannya jinak.
Artinya: negeri yang teratur pemerintahannya,
penduduknya sopan santun.
B. Perumpamaan
Perumpamaan adalah sejenis peribahasa yang
berupa perbandingan dan dinyatakan dengan kalimat
yang tetap susunannya serta mengiaskan waktu ter-
tentu. Perumpamaan mengungkapkan keadaan atau
kelakuan seseorang dengan mengambil perbandingan
dari alam. Perumpamaan biasanya didahului kata-
kata yang menyatakan perbandingan, yaitu seperti,
sebagai, laksana, bak, bagai, seumpama, macam,
umpama.
- Seperti abu di atas tunggul.
Artinya: seseorang yang sangat goyah kedu-
dukannya.
- Bagai berpijak bara hangat.
Artinya: seorang yang sangat gelisah karena
sesuatu masalah/kesusahan.
Sejenis dengan perumpamaan adalah tamsil
atau ibarat. Bedanya dengan perumpamaan, tamsil
diikuti penjelasan.
Contoh
- Seperti buah simalakama, dimakan mati
ayah, tidak dimakan mati ibu.
- Bagai kerakap tumbuh di batu, hidup segan
mati tak mau.
Catatan: bagian yang dicetak tebal adalah pen-
jelasannya.
C. Ungkapan
Ungkapan adalah kelompok kata atau perkataan
yang bersifat tetap dan digunakan untuk menyatakan
sesuatu maksud dengan arti kiasan.
Contoh
- Perundingan Israel dengan Palestina meng-
alami jalan buntu. (jalan buntu = mengalami
kegagalan)
- Gadis itu patah hati karena dikhianati keka-
sihnya. (patah hati = kecewa)

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam † operasional † sinopsis

buku tugasmu! † sirkulasi †kalalogisasi
A. Kerjakan soal di bawah ini berdasarkan † referensi †up to date
kutipan roman Sitti Nurbaya dan makalah!
† muthakir †pustakawan
1. Tuliskanlah ungkapan-ungkapan, baik berupa
† globe †administrator
majas maupun peribahasa, yang terdapat da-
† cakrawala † klasifikasi
lam kutipan roman Sitti Nurbaya! Kutip dengan
kalimatnya! † koleksi †label

Misalnya, B. Tentukan jenis gaya bahasa yang dipakai

- berbahasa tinggi, pada setiap pernyataan berikut ini!

- pipinya sebagai pauh dilayang, 1. Kata-katanya menyejukkan hati setiap pen-

dengar.
- dll.
2. Burung-burung gereja bertingkah lincah dan
2. Carilah makna istilah-istilah berikut ini!
riang menyambut sang fajar di ufuk timur.

32
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2
3. Penampilan kedua sejoli itu bagai bumi dengan
langit.
4. Pendidikan adalah jalan menuju kemajuan.
5. Lonceng dari menara gereja tua itu masih setia
memanggil umat untuk beribadat.
6. Kasih sayang orang tua yang berlebihan justru
dapat menelantarkan anak.
7. Kepentingan kelompok atau golongan yang
saling tarik-menarik menimbulkan krisis yang
berkepanjangan.
8. Memberi nasihat kepada orang yang ber-men-
tal bobrok itu bagai air titik ke batu.
9. Di mana pun di dunia ini rakyat adalah tiang
negara.
10. Kereta api itu merayap di lereng-lereng bukit.
C. Buatlah peribahasa yang maknanya di ba-
wah ini, dengan menggunakan kata kunci
yang berada dalam tanda kurung!
Pembahasan tentang karya sastra tidak asing
lagi bagi kalian, baik itu cerpen, novel, puisi, maupun
drama. Dalam sebuah karya sastra terkandung pesan
yang bermanfaat bagi pembacanya. Pesan tersebut
dapat disampaikan secara tersurat atau tersirat.
2.2.1 Membaca Teks Sastra
Berikut ini disajikan sebuah teks sastra. Teks
tersebut berupa cerpen yang dikutip dari Kompas, 9
Januari 2005. Bacalah teks tersebut dengan sak-
sama!
Ita, Si Gadis Buku Loak
Oleh Nigar Pandrianto
Siang itu Ita bergegas menuju kios buku dan
majalah bekas yang ada di pojokan Jalan Mawar.
Di sana sudah tampak Bang Togar yang sedang
membereskan tumpukan buku.
“Halo Ita! Kamu pasti butuh buku bacaan lagi
kan?” sambut Bang Togar begitu melihat Ita. Bang
Togar masuk ke dalam kios. Tidak lama kemu-
dian ia keluar dengan tumpukan buku yang lang-
sung diletakkan di depan Ita.
“Kamu pasti menyukai buku-buku ini. Abang
sengaja menyimpannya untukmu sebelum orang
lain membelinya,” kata Bang Togar kemudian.
33
1. Di mana ia berada, di situ ia mematuhi peratur-
an yang ada. (bumi)
2. Orang wajib menerima akibat dari perbuatan-
nya sendiri. (bermain)
3. Ikut serta tetapi tidak masuk hitungan. (ba-
wang)
4. Hanya banyak bicara saja, tetapi malas beker-
ja. (banyak)
5. Lemah lembut tetapi tetap dengan pen-
diriannya. (bambu)
D. Buatlah kalimat dengan menggunakan
ungkapan-ungkapan berikut dan terang-
kanlah artinya masing-masing ungkapan!
1. langkah seribu 6. perang pena
2. pendek akal 7. lapang dada
3. bermuka tebal 8. kandang macan
4. besar mulut 9. tangan besi
5. buah pena 10.buah hati
Benar saja, di tumpukan tersebut terdapat berma-
cam-macam bacaan yang menarik. Ada kum-
pulan dongeng, komik, novel anak, dan buku
cerita bergambar.
Ita buru-buru memilih buku yang diinginkannya.
“Tiga buku berapa, Bang?” tanyanya setelah
mendapatkan buku yang diinginkan.
“Empat ribu rupiah saja untuk Ita. Ita juga boleh
mengambil satu majalah lagi kalau mau,” jawab
Bang Togar.
Setelah itu, Ita buru-buru meninggalkan kios
Bang Togar. Ia tidak mau jika ada teman-teman
sekolahnya memergokinya sedang berada di
tempat itu. Ia malu jika diketahui sering membeli
buku bekas di kios Bang Togar.
Tetapi, baru beberapa langkah Ita meninggal-
kan kios itu, terdengar suara dari arah belakang.
“Hoooiii! Ita beli buku loak! Ita gadis buku loak!”
suaru itu terdengar jelas. Ita menoleh. Jelas dili-
hatnya Voni, Heru, dan Sinta berada di dalam
mobil sambil berteriak ke arah Ita.
“Gawat, mereka memergokiku!” pekik Ita dalam
hati. Ita pun terus berjalan sambil menundukkan
kepalanya. Sebenarnya Ita ingin segera berlari
dan bersembunyi. Tetapi ia tahu hal itu percuma.
Sebab anak-anak itu telah melihatnya. Akhirnya,
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Ita memilih untuk diam sambil berpura-pura tidak
mendengar teriakan teman-temannya itu.
“Anak-anak itu pasti akan mengejekku!” bisik
Ita dalam hati. Benar saja, esoknya di sekolah,
Voni dan Heru menghampiri Ita dan mulai meng-
ejeknya.
“Hai gadis buku loak, mana buku-buku usang-
mu? Kami ingin melihatnya,” kata Voni sambil
tertawa.
“Kok kamu tahan membaca buku-buku berdebu
itu? Aku sih bisa bersin-bersin membaca buku-
buku loak itu,” tambah Heru.
Ita diam saja. Sementara itu, beberapa teman
lain mulai ikut-ikutan mengejek.
“Buku usang sih cocoknya untuk bungkus
pisang goreng saja. Ha-ha- ha ...,” tambah Adit.
Air mata Ita mulai menggenang. Tetapi ia mena-
han untuk tidak menangis.
Sementara itu, Voni, Heru, dan beberapa anak
terus mengejeknya. Ejekan mereka terhenti ke-
tika Pak Tarno, guru IPS, masuk ke dalam kelas.
Di dalam kelas Pak Tarno mulai mengajar. Hari
itu ia mengajarkan tentang bangunan-bangunan
tua yang harus dilestarikan karena mengandung
nilai sejarah yang tinggi. “Selain karena memiliki
nilai bersejarah, bangunan-bangunan tersebut
dilestarikan karena memiliki bentuk arsitektur
yang unik. Bangunan seperti itu banyak sekali
di kota kita,” Pak Tarno menerangkan. “Salah
satu bangunan unik di kota kita adalah gedung
bank yang berada di seberang taman balai kota.
Hmm, adakah yang tahu?” tanya Pak Tarno.
Tidak ada seorang pun yang mengangkat
tangan.
“Wah, kalian seharusnya tahu. Masak sejarah
34
kota sendiri tidak tahu,” kata Pak Tarno sambil
berjalan berkeliling kelas.
“Ya, kamu Ita,” seru Pak Tarno begitu melihat
Ita mengangkat tangannya.
“Itu gedung Bank Indonesia, Pak. Dulu kalau
tidak salah namanya ..... mm...mm...Java Bank,”
jawab Ita.
“Tepat! Tapi namanya bukan Java Bank, me-
lainkan Javasche Bank. Itu adalah salah satu
bangunan yang hingga kini masih dilestarikan.”
Pak Tarno menjelaskan. “Nah, ternyata ada juga
teman kalian yang tahu. Dari mana kamu menge-
tahuinya, Ita?”
“Dari buku yang berjudul Wajah Bandung
Tempo Doeloe.”
“Wah, buku itu sangat langka! Banyak sekali
sejarah kota kita yang bisa kita ketahui dari
buku tersebut. Bagaimana kamu memperoleh
buku itu?”
“Saya membelinya di kios buku bekas di dekat
rumah, Pak.”
“Kau tahu. Ita, buku itu sangat langka. Kau
harus menyimpannya baik-baik, Ita. Walaupun
kamu memperolehnya dari kios buku bekas
dengan harga murah, tetapi buku itu sangat
berharga.”
Ita diam saja.
“Nah, kita mendapat pelajaran berharga hari
ini. Ternyata pengetahuan tidak hanya bisa dida-
pat dari buku-buku baru, tetapi juga dari buku-
buku tua atau buku bekas. Jadi, jangan sekali-
kali meremehkan buku-buku seperti itu.”
“Wah, ternyata yang perlu dihargai tidak hanya
gedung-gedung tua, tapi juga buku-buku tua ...,
ha-ha-ha ...,” celetuk Nirwan yang duduk di
bangku belakang.
“Kamu benar, Nirwan. Baik buku baru atau
buku loak tidak menjadi masalah. Sebab, yang
paling penting adalah apa yang ada di dalamnya.
Iya, kan?”
Sebentar Ita melirik Voni dan Heru. Keduanya
hanya diam.
“Nah, untuk itu bapak akan menugaskan kalian
untuk menuliskan daftar bangunan tua bersejarah
yang ada di kota ini. Jika mengalami kesulitan,
kalian bisa meminjam buku Ita.”
Sorenya, sebagian anak berkumpul di rumah
Ita untuk mengerjakan tugas dari Pak Tarno.
Tetapi Voni dan Heru tidak kelihatan di antara
mereka. Baru setelah teman-temannya pulang,
kedua anak itu muncul di rumah Ita.
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2
“Kami ingin meminjam bukumu sebentar, Ita,
untuk menyelesaikan tugas dari Pak Tarno,” pinta
Heru pelan.
Ita hanya mengangguk. Ia mengambil sebuah
buku yang sampulnya sudah agak lusuh. Dalam
waktu beberapa saat saja, dengan bantuan Ita,
Voni dan Heru berhasil menyelesaikan tugas dari
Pak Tarno.
Sebelum pulang, Heru sempat berbicara ke-
pada Ita. “Maafkan kami karena sering mengejek-
mu, Ita. Kami berjanji tidak akan mengejekmu
lagi,” ucap Heru.
“Percayalah, kami tidak akan lagi memang-
gilmu gadis buku loak,” tambah Voni.
“Ah, lupakan saja. Tidak apa-apa,” balas Ita.
Heru dan Voni meninggalkan rumah Ita. Tinggal
Ita sendirian sambil menimang-nimang buku ber-
sampul lusuh yang sangat berharga itu. Diam-
diam ia mulai bangga dengan julukan si gadis
buku loak.
Dikutip dari Kompas, 9 Januari 2005
Pada pemelajaran awal buku ini, materi unsur
intrinsik dan ekstrinsik karya sastra telah tuntas
kalian pelajari. Setalah kalian membaca cerpen Ita,
Si Gadis Buku Loak, coba didiskusikan unsur intrinsik
dan ekstrinsik cerpen tersebut!
2.2.2 Memberi Komentar
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia,
komentar adalah ulasan atau tanggapan atas berita,
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da-
lam buku tugasmu!
A. Analisislah unsur-unsur intrinsik dan eks-
trinsik cerpen Ita, Si Gadis Buku Loak, de-
ngan menjawab pertanyaan berikut ini!
1. Sebutkan tokoh-tokoh dalam cerpen dan
jelaskan penokohannya!
2. Apakah tema dari cerpen tersebut!
3. Jelaskan alur atau plot cerpen tersebut!
4. Jelaskan latar atau setting dari cerpen ter-
sebut!
5. Jelaskan gaya bahasa yang digunakan dalam
cerpen tersebut!
6. Sudut pandang apa yang digunakan penulis
dalam cerpen itu!
7. Apakah pesan atau amanat yang ingin disam-
35
teks sastra, dan sebagainya untuk menerangkan atau
menjelaskan.
Pada aspek ini Anda harus memberikan ko-
mentar terhadap teks cerpen yang sudah Anda baca.
Komentar Anda didasarkan pada dua hal, yaitu mengo-
mentari nilai-nilai yang terkandung dalam teks dan
mengomentari makna atau pesan yang terkandung
dalam teks.
Nilai-nilai yang dikomentari, yaitu:
1. nilai budaya menyangkut adat istiadat yang
berlaku di suatu daerah atau di suatu negara
yang berhubungan erat dengan cara hidup, cara
berpikir, dan cara bekerja.
2. nilai keagamaan menyangkut konsep menge-
nai penghargaan tinggi yang diberikan oleh
warga masyarakat kepada beberapa masalah
pokok dalam kehidupan keagamaan yang ber-
sifat suci sehingga dijadikan pedoman bagi ting-
kah laku warga masyarakat yang bersangkutan.
3. nilai moral menyangkut ajaran tentang baik
buruknya perbuatan, sikap, kewajiban, akhlak,
budi pekerti, dan kesusilaan yang diterima umum.
4. nilai sosial menyangkut segala hal yang ber-
kenaan dengan kemasyarakatan atau hal-hal
yang menyangkut kepentingan orang banyak,
seperti gotong-royong, tolong-menolong, hidup
bertetangga, atau peduli lingkungan.
Mengomentari makna atau pesan dalam suatu
teks berarti kalian mengomentari maksud pembicara
atau penulis dalam karyanya, atau dapat pula kalian
mengomentari pengertian yang diberikan kepada
suatu bentuk kebahasaan.
paikan penulis dalam cerpen tersebut?
8. Jelaskan unsur intrinsik dari cerpen tersebut!
B. Setelah kalian membaca teks cerpen Ita,
Si Gadis Buku Loak, coba tuliskan ko-
mentar kalian tentang nilai-nilai yang
terkandung dalam teks tersebut! Nilai apa
yang paling menonjol?
C. Tuliskan komentar kalian tentang pesan
tersirat yang ingin disampaikan penulis
dalam karyanya!
D. Bacakan di muka kelas komentar-komen-
tar yang sudah kalian tulis agar ditang-
gapi oleh teman-teman kalian yang lain!
E. Bentuklah kelompok beranggotakan 3-4
orang! Kemudian carilah cerpen dan
analisislah unsur intrinsik dan ekstrinsik
cerpen tersebut! Analisis pula nilai-nilai
yang terkandung dalam cerpen tersebut!
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Coba kalian perhatikan hasil tulisan di majalah
atau surat kabar? Ada tulisan yang menggunakan
kata-kata yang indah. Ada tulisan yang menyebabkan
kesan mendalam bagi pembacanya. Ada juga tulisan
yang menyentuh perasaan pembacanya. Pada bagian
ini Anda akan mengungkapkan tanggapan terhadap
isi dan cara penyajian sebuah tulisan.
2.3.1 Membandingkan Teks
Marilah kita bandingkan tiga kutipan tulisan
berikut ini! Kemudian kerjakan soal pada aktivitas 3!
Kutipan (1)
International Junior Science Olympiad I
Sebuah Awal yang Manis
Pada hari Senin tanggal 1 Desember 2004
kemarin, Indonesia mencatat sejarah baru. 12
anak Indonesia yang masih imut tiba-tiba menjadi
pahlawan pengharum nama bangsa. Hmmm...,
apa yang dilakukan sampai-sampai mereka di-
anggap pahlawan?
Umur boleh muda, tapi prestasi sudah selangit!
Dua belas anak yang masih duduk di bangku
sekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP) ini ber-
hasil mencatatkan nama mereka sebagai peme-
nang International Junior Science Olympiad
(IJSO) yang baru diadakan untuk pertama kali-
nya. Ilmuwan-ilmuwan yunior kita ini berhasil me-
rebut delapan medali emas dan empat medali
perak di ajang IJSO yang digelar di Jakarta pada
tanggal 5-14 Desember 2004. Wow! Delapan
medali emas! Siapa sangka mereka yang masih
imut-imut itu bisa bersaing melawan siswa-siswa
dunia dalam ajang adu otak? Dari 12 anak yang
mewakili Indonesia, tidak ada satu pun yang tidak
mendapat medali. Padahal, event ini diikuti
pelajar-pelajar pintar dari 30 negara.
Kompas, 17 Desember
2004
Gambar 2.2
Pelajar-pelajar yunior pemenang Internasional
Junior Science Olympiad (IJSO)
36
Hujan medali
Stephanie Senna, salah satu gadis manis yang
mewakili Indonesia dalam IJSO I ini, bahkan men-
dapat penghargaan tambahan sebagai The Best
Experimental Winner karena berhasil mendapat
nilai tertinggi pada ujian eksperimen. Bahkan
nilainya bukan hanya nilai tertinggi, tetapi juga
nilai sempurna!
....................................................................
Kompas, 17 Desember 2004
Kutipan (2)
Ketika Para “Anak Kali” Bertemu di
Kali
Hari masih pagi benar, tapi para “anak kali”
sudah bergantungan di pintu mobil angkutan
pedesaan yang membawa mereka menuju titik
start pengarungan di Kali Serayu, bercampur
dengan berbagai macam alat untuk
pengarungan, seperti dayung, pelampung, hingga
perahu karet. Mata yang masih merah karena
menahan kantuk terasa perih saat menantang
angin pagi Banjarnegara, Jawa Tengah. Tapi,
semua “penderitaan” itu terkalahkan oleh tekad
untuk berarung jeram bersama.
Pagi itu merupakan hari keempat, sekaligus
menjadi hari terakhir bagi 57 pengarung jeram
anggota mahasiswa pencinta alam se-Indonesia
yang mengikuti kegiatan Temu Wicara dan Kenal
Medal Ke-16, untuk menikmati keliaran jeram-
jeram Serayu.
Air Serayu yang semakin mengecil karena se-
minggu terakhir ini tidak dipasok air hujan sempat
membuat para “anak kali” itu sedikit kecewa.
“Wah, kalau arusnya kecil seperti ini, kita akan
lebih sering mengangkat perahu,” kata salah se-
orang dari mereka sambil bersungut. Walaupun
begitu, satu per satu perahu karet yang berjumlah
sepuluh itu mulai memenuhi lebar Kali Serayu.
Tak ada kemurungan yang terpancar pada
wajah-wajah yang mulai menghitam akibat
dipanggang mentari selama tiga hari terakhir.
Semua terlihat antusias, kompak menggerakkan
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2

dayung, melintasi jeram. Tidak boleh ada

egoisme di antara mereka, karena itu adalah
sumber ketidakkompakan, yang menjadi musuh
utama dalam pengarungan. “Semua harus dalam
koordinasi satu perintah. Kalau semua
memerintah dan mau menang sendiri, dapat
berakibat fatal,” ungkap Sandra, salah seorang
panitia pendamping.
Berarung jeram telah mengajarkan “anak-anak
kali” itu tentang bagaimana caranya bekerja
sama dan saling membahu untuk melintasi setiap
jeram Serayu yang tak dapat dianggap remeh.
Totok Wijayanto, Kompas, 2 Januari 2005
Kutipan (3)
Untuk Kita Renungkan
Ciptaan Ebiet G. Ade
Kita mesti telanjang dan benar-benar bersih
Suci lahir dan di dalam batin
Tengoklah ke dalam sebelum bicara
Singkirkan debu yang masih melekat
Singkirkan debu yang masih melekat
Anugerah dan bencana adalah kehendak-Nya
Kita mesti tabah menjalani
Hanya cambuk kecil agar kita sadar
Adalah Dia di atas segalanya
Adalah Dia di atas segalanya
Anak menjerit-jerit asap panas membakar
Lahar dan badai menyapu bersih
Ini bukan hukuman hanya satu isyarat
Bahwa kita mesti banyak berbenah
Memang bila kita kaji lebih jauh
Dalam kekalutan
Masih banyak tangan yang tega yang berbuat nista
Tuhan pasti telah memperhitungkan
Amal dan dosa yang kita perbuat
Kemanakan lagi kita kan sembunyi
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
buku tugasmu!
A. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini!
1. Kalian telah menyimak tiga kutipan pada
halaman 38-39, bandingkanlah ketiga kutipan
tersebut berdasar-kan bahasa yang digunakan!
2. Ungkapkan yang kalian rasakan ketika
membaca kutipan 1!
3. Ungkapkan yang kalian rasakan ketika
membaca kutipan 2!
4. Ungkapkan yang kalian rasakan ketika
membaca kutipan 3!
5. Menurut kalian, kutipan mana yang
mengandung ungkapan? Jelaskan dengan
contoh ungkapan!
B. Bentuklah kelompok beranggotakan 3 or-
ang, lalu kerjakan aktivitas berikut ini!
1. Pilihlah dua tulisan di surat kabar atau majalah
(fiksi atau nonfiksi) yang menggunakan bahasa
dan model penyajian yang berbeda!
2. Tulislah perbedaan bahasa yang digunakan
dalam dua tulisan yang kalian pilih tersebut!
3. Tulis perbedaan penyajian dua tulisan yang
kalian pilih tersebut!
4. Sampaikan hasil kerja kelompok kalian di
depan kelas!
5. Mintalah pendapat dari teman-teman kalian
yang lain atas laporan yang baru saja kalian
bacakan di depan kelas! Kritikan dan masukan
yang kalian dapatkan dari teman kalian itu
jadikan sebagai acuan untuk memperbaiki
tugas kelompok kalian!
www.mberproject.net

Hanya kepada-Nya kita kembali

Tak ada yang bakal bisa menjawab
Mari hanya tunduk dan sujud pada-Nya
Kita mesti berjuang memerangi diri
Bercermin dan banyaklah bercermin
Tuhan ada di sini di dalam jiwa ini
Berusahalah agar Dia tersenyum Gambar 2.3
Berusahalah agar Dia tersenyum Kegiatan diskusi di kelas

37
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Saat kalian membaca cerpen, biasanya akan hamburan ke luar.

muncul ide di benak kalian kemungkinan-kemung- “Sudah berapa tahun jadi kamu meninggalkan
kinan lanjutan alur cerpen tersebut. Pada bagian ini sekolah ini Cah Bagus?”
kalian akan menulis kelanjutan cerpen.
“Sekitar dua puluh lima tahun, Bu.”
2.4.1 Menulis Kelanjutan Cerpen “Sekarang Ibu di mana?” ia menanyakan ibuku.
“Dulu, aku menyesal sekali, ketika kakakmu An
Bacalah teks cerpen berikut ini dengan sak- meninggal, tidak bisa datang, saat itu aku juga
sama! sedang sakit,” lanjutnya.
Aku tertunduk. Peristiwa itu sudah begitu lama,
Bu Yati tapi beliau masih mengingatnya, bahkan masih
bisa menyatakan penyesalannya hanya karena
Bu Yati, guruku. Zaman kelihatannya berubah
tidak bisa datang melayat.
begitu hebat, tapi di hadapanmu aku sebenarnya
Betapa mulia hatinya. Sementara aku? Peris-
tetap murid.
tiwa yang mengitari diriku pun aku sudah banyak
Aku termangu-mangu seperti orang bodoh,
yang tidak ingat. Beberapa di antara guru-guruku
sambil susah payah menahan agar air mata tidak
yang lain sudah meninggal aku juga tak tahu.
runtuh.
Aku jadi malu, mengapa tadi kutanya tentang
Mungkin orang bosan, setiap kali aku cerita Pak Budi, Pak Manto, Bu Darmi, Pak Ignatius,
mengenai kota kelahiranku. Kini aku datang lagi yang semuanya ternyata telah meninggal.
ke kota kecil di Jawa Tengah ini untuk membawa
“Aku bisa memaklumi. Kamu pastilah sangat
pesan teman-teman di Jakarta yang berencana
sibuk,” katanya tak ada suasana menyindir atau
mengadakan reuni. Dalam rapat diputuskan guru-
apa pun. Semuanya kutangkap semata-mata
guru SD tempat sebagian dari kami bersekolah
sebagai pengertian dari kebesaran hatinya.
dulu akan diundang ke Jakarta. Berhubung jenis
Dalam hati, aku malu bukan hanya pada diri
pekerjaanku mereka anggap paling bebas, aku-
sendiri, tetapi juga terhadap seluruh teman-teman
lah yang “ditugaskan” untuk pulang kampung,
di Jakarta yang hendak mengadakan reuni dan
menghubungi guru-guru kami dulu.
menyuruhku kemari. Bahkan untuk membicara-
Kawasan belakang sekolah masih digunakan
kan biaya pengangkutan guru-guru kami kemari
untuk para penjual jajanan. Bedanya, kalau dulu
sempat ada perdebatan, naik bus, kereta api,
penjual paling populer adalah Lik Tin (nama leng-
atau apa. Pesawat, katanya mahal.
kapnya Maria Theodora Sutini) yang menjual
Aku pasti tak rela Bu Yati terseok-seok naik
lotek, singkong rebus, mie goreng dalam bung-
bus, atau terlalu lama dalam perjalanan kereta
kusan daun pisang kering, sekarang yang kulihat
api. Apalagi, kini ia bahkan harus menopang
penjual ice cream, burger, dan lain-lain.
tubuhnya dengan tongkat. Kuputuskan sendiri
“Bu Yati?” kata seorang penjual makanan ke-
tika kutanya apakah Bu Hayati masih mengajar
di situ. “Oha, masih. Guru kelas tiga,” ujarnya
sambil menengok jam tangannya “Sebentar lagi
juga akan bubaran. Kelasnya yang itu ...”
Berarti, ruang kelasnya pun masih ruang yang
dulu, ketika kami duduk di bangku kelas III. Bu
Yati yang pandai bercerita, adakah di siang men-
jelang bubar sekolah seperti ini, ibu masih seperti
dulu, membuat murid tidak mengantuk dengan
dongeng-dongeng yang masih kuingat sampai
kini seperti dongeng Joko Tingkir, Jaka Tarub,
Anglingdarmo, Cindelaras dan lain-lain?
Kami sama-sama termangu. Bu Yati tengah
mengemasi barang-barangnya ketika aku muncul
di kelas, sementara seluruh murid sudah ber-

38
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2
seketika itu, mengundang Bu Yati ke Jakarta
dengan naik pesawat terbang, di Jakarta boleh
memilih tinggal di hotel mana saja, meski
kutawarkan aku akan lebih bahagia, kalau beliau
mau tinggal di rumahku.
“Baru jatuh dari sepeda, dua minggu lalu.
Untung sekarang sudah membaik dan harus
banyak latihan jalan, agar segera pulih,” katanya
mengenai keadaan kakinya
Itu pula salah satu yang membuat dia harus
berpikir-pikir untuk menerima undangan kami,
meski aku sudah merayu-rayu sedemikian rupa.
“Lagi pula, ini bukan saat liburan. Aku tidak
mungkin meninggalkan anak-anak. Kasihan kan,
mereka...”
Aku terdiam kehilangan kata-kata kecintaan
seperti itulah yang pernah kunikmati dulu. Tapi
percayalah, meski ibu tidak bisa datang, doa
ibu untuk kalian tak pernah putus. Setiap malam,
ibu berusaha mengingat satu per satu anak-
anakku yang mudah-mudahan semua telah jadi
orang. “Itulah kebahagiaan terbesar ibu,” ujarnya
Serentak aku merasakan malam-malamnya
yang sunyi dan penuh doa. Aku hanya bisa ter-
tunduk, sambil melirik tangannya. Rasanya,
ingin sekali menciumnya.
Sebelum kami berpisah siang itu, ia meng-
ajakku berdoa, untuk mengucapkan terima kasih
pada Tuhan atas pertemuan yang disebutkan
sangat indah ini. Mataku yang terpejam dalam
doa terasa hangat, tersentuh oleh seluruh kata-
kata yang diucapkannya dalam doa.
“Tuhan, betapa kerdilnya aku ...” ucapku dalam
hati.
Panduan Belajar Bahasa Indonesia 2,
Galaxy Puspa Mega, 2007
Supaya kalian dapat menceritakan kembali cer-
pen di atas secara runtut, kalian harus membaca
cerpen tersebut secara cermat. Hal itu dilakukan su-
paya kalian dapat memahami tokoh dan jalan cerita
dalam cerpen itu. Dalam menceritakan kembali, ka-
lian dapat memasukkan opini kalian dengan cara
membuat kemungkinan lanjutan cerita dari cerpen
tersebut.
39
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
buku tugasmu!
A. Kerjakan soal di bawah ini berdasarkan
cerpen Bu Yati!
1. Sebutkan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik
yang ada dalam cerpen di atas!
2. Tuliskan peristiwa-peristiwa penting yang di-
alami oleh tokoh utama cerpen tersebut!
3. Bagaimana pendapat kalian tentang sifat-sifat
tokoh utama? Kemukakan kekurangan dan
kelebihannya!
4. Adakah pesan-pesan penulis yang dapat di-
ambil dari cerita di atas? Tuliskan contohnya!
5. Tuliskan pesan moral, pesan estetika, pesan
sosial yang ada dalam cerpen!
B. Ceritakanlah kembali cerpen Bu Yati se-
cara runtut menggunakan bahasa Indone-
sia yang baik dan benar! Sertakan pula
dalam cerita kalian kemungkinan lanjutan
cerpen tersebut!
C. Hubungkan isi cerpen Bu Yati dengan
kehidupan sehari-hari! Mungkinkah cerita
tersebut terjadi dalam kehidupan nyata?
D. Buatlah sebuah cerpen yang berasal dari
pengalaman-pengalaman pribadi kalian,
baik itu pengalaman yang menyenangkan
maupun yang tidak menyenangkan!
Umar Kayam
Lahir pada 30 April 1932 di Ngawi, Jawa
Timur. Cerpennya yang berjudul “Seribu Kunang-
Kunang di Manhattan” (1972) dinyatakan
sebagai cerpen terbaik oleh majalah sastra
Horison pada 1968. Para kritikus mengakui
bahwa kelebihan karya-karya Umar Kayam
terletak pada unsur pembacaan realitas. Ia
melandaskan cakrawala berpikir dari kenyataan.
Itu sebabnya, Pak kayam adalah pencatat
sejarah yang istimewa.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Rangkuman:
1. Gaya bahasa atau majas adalah suatu cara
mengekspresikan pikiran dan perasaan dengan
bahasa yang indah dan personal dan digunakan
untuk meningkatkan efek dan menjelaskan ga-
gasan sehingga dapat dimengerti baik oleh pem-
baca maupun pendengar.
2. Ada enampuluh gaya bahasa/majas yang di-
klasifikasikan ke dalam empat kelompok, yaitu:
(a) majas perbandingan,
(b) majas pertentangan,
(c) majas pertautan, dan
(d) majas perulangan.
3. Majas perbandingan meliputi:
- perumpamaan/simile yaitu gaya bahasa be-
rupa perbadingan dua hal yang pada dasarnya
berbeda tetapi sengaja dianggap sama, di-
jelaskan dengan pemakaian kata laksana,
ibarat, bagai, sebagai, dan umpama,
- metafora adalah gaya bahasa yang membuat
perbandingan secara langsung antara dua hal
tanpa dinyatakan secara eksplisit dengan
menggunakan kata seperti dan sejenisnya,
- personifikasi atau penginsanan adalah gaya
bahasa yang melekatkan sifat-sifat insani
pada barang yang tidak bernyawa dan pada
5.
ide yang abstrak,
- antitesis adalah gaya bahasa dengan mem-
buat suatu perbandingan antara dua antonim
atau kata-kata yang menyatakan makna ber-
tentangan satu sama lain,
- pleonasme adalah suatu gaya bahasa berupa
pemakaian kata yang berlebihan, yang se-
benarnya tidak perlu,
- tautologi hampir sama dengan pleonasme,
namun, kata-kata yang berlebihan itu pada
dasarnya mengandung pengulangan dari kata
yang lain.
4. Majas pertentangan meliputi:
- hiperbola adalah gaya bahasa yang mengan-
dung pernyataan yang bersifat melebih-
lebihkan isi pernyataan, baik dari segi jumlah,
ukuran, maupun sifatnya dengan maksud un-
tuk memperhebat kesan dan pengaruhnya,
- litotes adalah gaya bahasa yang berisi per-
nyataan-pernyataan yang sengaja menyeder-
hanakan, mengecilkan, atau mengurangi ke-
nyataan yang sesungguhnya untuk meren-
dahkan diri,
40
- ironi adalah majas yang mengandung per-
nyataan dengan makna bertentangan dengan
maksud berolok-olok,
- paralipsis adalah majas yang merupakan for-
mula yang digunakan sebagai sarana untuk
menerangkan bahwa seseorang tidak menga-
takan apa yang tersirat dalam kalimat itu sen-
diri,
- paradoks adalah majas yang berupa kalimat
pernyataan yang mengandung dua hal yang
bertentangan satu sama lain,
- klimaks adalah gaya bahasa yang berupa
kalimat yang mengandung beberapa pikiran
dan disusun secara berurutan dari yang kurang
penting ke yang paling penting,
- antiklimaks adalah gaya bahasa yang berupa
acuan yang berisi gagasan yang disusun se-
cara berurutan dan dimulai dari gagasan ter-
penting menuju ke gagasan yang kurang
penting,
- sinisme adalah majas yang berupa sindiran
yang berbentuk kesangsian dan mengandung
ejekan terhadap seseorang, dan
- sarkasme adalah majas yang mengandung
sindirian pedas dan menyakitkan hati.
Majas pertautan meliputi:
- metonimia adalah majas yang menggunakan
nama ciri atau hal yang dihubungkan dengan
nama orang, atau hal sebagai penggantinya,
- sinekdoke adalah majas yang menyebutkan
bagian sebagai pengganti nama keseluruhan
atau kebalikannya,
- alusi adalah majas berupa acuan yang me-
nunjuk secara tidak langsung ke suatu peris-
tiwa/tokoh dengan anggapan bahwa hal itu
sudah diketahui bersama,
- eufimisme adalah majas berupa ungkapan
yang lebih halus sebagai pengganti perkataan
yang dirasa kasar,
- eponim adalah majas berupa pernyataan
yang mengandung nama seseorang yang se-
ring dihubungkan dengan sifat tertentu,
- epitet adalah majas yang mengandung acuan
yang menyatakan suatu sifat atau ciri yang
khas dari seseorang atau suatu hal,
- erotesis adalah sejenis majas yang berupa
pertanyaan yang digunakan dalam tulisan/
pidato untuk mencapai efek yang mendalam
dan penekanan yang wajar,
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2
- paralelisme adalah majas yang berusaha
mencapai kesejajaran dalam memakai kata-
kata atau frasa yang menduduki fungsi yang
sama dalam bentuk gramatikal yang sama,
- elipsis adalah majas didalamnya dilakukan
penghilangan kata yang memenuhi bentuk
kalimat berdasarkan struktur kalimat,
- asindeton adalah majas berupa acuan padat
dan mampat di mana beberapa kata, frasa,
atau klausa yang sederajat tidak dihubung-
kan dengan kata sambung, tetapi hanya dipi-
sahkan oleh tanda koma, dan
- polisindeton adalah majas berupa acuan pa-
dat dan mampat di mana beberapa kata,
frasa, atau klausa disusun secara berurutan
dan dihubungkan dengan kata sambung.
6. Majas perulangan atau repetisi mengandung
perulangan yang terjadi pada bunyi suku kata,
kata, frasa, dan bagian kalimat. Perulangan
dilakukan untuk memberi tekanan pada konteks
tertentu.
7. Majas perulangan meliputi:
- aliterasi adalah gaya bahasa yang berwujud
perulangan konsonan yang sama pada se-
luruh baris,
- asonansi adalah gaya bahasa repetisi yang
berupa perulangan pada vokal yang sama,
- antanaklasis adalah majas yang berupa per-
ulangan kata yang sama dengan makna ber-
beda,
- kiasmus adalah jenis majas repetisi berupa
perulangan kata dan sekaligus pula terdapat
inversi hubungan antara dua kata dalam satu
kalimat,
- anafora adalah jenis majas repetisi yang be-
rupa perulangan kata pertama pada setiap
baris atau setiap kalimat,
- epistrofa adalah jenis majas repetisi berupa
perulangan kata atau frasa pada akhir baris
setiap kalimat berurutan, dan
- simploke adalah jenis majas repetisi berupa
perulangan pada awal dan akhir beberapa
baris atau kalimat berturut-turut.
8. Peribahasa atau bidal adalah kalimat, per-
kataan, atau kelompok kata yang tetap su-
sunannya dan mengiaskan maksud tertentu.
41
9. Peribahasa mencakup tiga jenis, yaitu:
- pepatah adalah sejenis peribahasa yang di-
nyatakan dengan kalimat yang tetap susunan-
nya dan mengiaskan maksud tertentu. Yang
dikiaskan adalah keadaan atau kelakuan se-
seorang. Pepatah mengandung nasihat atau
ajaran dari orang tua.
- perumpamaan adalah sejenis peribahasa
yang berupa perbandingan dan dinyatakan
dengan kalimat yang tetap susunannya serta
mengiaskan waktu tertentu.Perumpamaan
mengungkapkan keadaan atau kelakuan se-
seorang dengan mengambil perbandingan
dari alam.
- ungkapan adalah kelompok kata atau perka-
taan yang bersifat tetap dan digunakan untuk
menyatakan sesuatu maksud dengan arti
kiasan.
10. Dalam membaca teks sastra, entah itu cerpen,
novel, puisi, maupun drama selalu terkandung
pesan bagi pembacanya, entah secara tersurat
ataupun tersirat.
11. Komentar, menurut KBBI adalah ulasan atau
tanggapan atas berita, teks sastra, dan sebagai-
nya untuk menerangkan atau menjelaskan.
12. Komentar dapat didasarkan pada dua hal, yaitu:
- nilai, dan
- makna atau pesan yang terkandung dalam
teks.
13. Nilai-nilai yang bisa dikomentari dalam karya
sastra, antara lain:
- nilai budaya,
- nilai agama,
- nilai moral, ataupun
- nilai sosial.
14. Mengomentari makna atau pesan dalam teks
berarti mengomentari maksud pembicara/
penulis dalam karyanya; atau mengomentari pe-
ngertian yang diberikan kepada bentuk keba-
hasaannya.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

A. Plihlah salah satu jawaban yang paling 6. Pergi ...! Muak aku mendengar cara bicaramu
tepat! itu.
1. Konsep mengenai penghargaan tinggi yang dibe- Kalimat di atas mengandung majas ... .
rikan oleh warga masyarakat kepada beberapa a. ironi d. eufemisme
masalah pokok dalam kehidupan keagamaan
b. alusi e. eponim
yang bersifat suci sehingga dijadikan pedoman
bagi tingkah laku warga masyarakat yang ber- c. sarkasme
sangkutan disebut ... . 7. Bermain air basah, bermain api letup adalah
a. nilai budaya d. nilai sastra contoh ... .
b. nilai moral e. nilai sosial a. pepatah d. ungkapan
c. nilai agama b. nasihat e. perumpamaan

2. Sebelum kami berpisah siang itu, ia mengajakku c. pantun

berdoa, untuk mengucapkan terima kasih pada 8. Seperti abu di atas tunggul adalah contoh ... .
Tuhan atas pertemuan yang disebutkan sangat a. pepatah d. ungkapan
indah ini. Mataku yang terpejam dalam doa
b. nasihat e. perumpamaan
terasa hangat, tersentuh oleh seluruh kata-kata
yang diucapkannya dalam doa. c. pantun

Nilai yang menonjol dalam kutipan cerpen di atas 9. Perundingan antara dua negara itu mengalami
adalah ... . jalan buntu.
a. nilai budaya d. nilai sastra Jalan buntu pada kalimat di atas bermakna ... .
b. nilai moral e. nilai sosial a. jalannya putus
c. nilai agama b. jalannya bercabang
3. Suatu gaya bahasa berupa pemakaian kata yang c. tidak ada tempat berbelok
berlebihan (mubazir), yang sebenarnya tidak d. mengalami kegagalan
perlu disebut gaya bahasa ... . e. putus asa
a. antitesis d. personifikasi
10. Peristiwa tsunami sungguh merupakan tragedi
b. perumpamaan e. metafora nasional.
c. pleonasme
Kalimat di atas mengandung majas ... .
4. Suatu jenis gaya bahasa yang mengandung per- a. sinekdoke d. eponim
nyataan yang sengaja melebih-lebihkan isi per-
b. metonimia e. epitet
nyataan, baik dari segi jumlahnya, ukurannya,
maupun sifatnya, dengan maksud untuk mem- c. alusi
perhebat atau meningkatkan kesan serta penga- 11. Tampaknya wanita cantik itu kurang waras.
ruhnya disebut gaya bahasa ... .
Kalimat di atas mengandung majas ... .
a. hiperbola d. litotes
a. sinekdoke d. eufemisme
b. paradoks e. ironi
b. metonimia e. epitet
c. klimaks
c. sinisme
5. Film itu sangat digemari oleh anak-anak, remaja,
12. Kelompok kata berikut yang tidak tergolong
dan orang tua.
ungkapan adalah ... .
Kalimat di atas mengandung majas ... . a. patah hati d. makan hati
a. antitesis d. litotes b. jatuh hati e. buah hati
b. perumpamaan e. ironi c. hati ayam
c. klimaks

42
 Pembelajaran 2 - Kompetensi Dasar 3.2
13. Keluarga itu sedang menjadi perbincangan di
kompleks kami.
Ungkapan yang tepat untuk kalimat di atas adalah
... .
a. sampah masyarakat d. tangan kanan
b. buah bibir e. kaki tangan
c. buah tangan
14. Makna istilah berikut ini, yang tidak tepat adalah
... .
a. katalogisasi artinya pendaftaran buku
b. katalog artinya daftar
c. sirkulasi artinya peredaran
d. sirkulasi artinya perputaran
e. pustakawan artinya orang yang bekerja di
bidang perpustakaan
15. “Kabar baik, Pak, kabar baik. Mereka berdua
wajahnya cerah-cerah. Menteri itu banyak duit,
alamat saya kebagian rezeki. Oo, jadi Pak Pong
ini kakak misan Pak Jenderal, ya? Betul mirip
memang dan selalu bangga pada keluarganya.
Dalam pidato-pidatonya selalu disebut-sebutnya:
anak desa, penderitaan rakyat, dan perjuangan
melawan Belanda,” kata penjaga itu mencoba
mengingat-ingat kembali apa yang pernah di-
ucapkan oleh jenderalnya, kepada tamunya.
“Ya, betul. Rumah kami pernah menjadi
markas, waktu zaman gerilya. Masih lama ya,
Pak Menteri?” katanya tak sabar lagi.
“Tidak asal Pak Jenderal sudah mau teken,
biasanya urusannya selesai. Minumnya
ditambah lagi ya, Pak?”
Dia menggeleng lesu, dalam hatinya dium-
patnya Menteri dan tamu-tamu yang antre di situ,
merebut waktu adiknya.
Nilai budaya yang tersirat pada penggalan
cerpen di atas adalah ...
a. Mengunjungi pejabat di tempat kerjanya ti-
daklah mudah karena harus mengikuti aturan
protokoler yang telah ditentukan.
b. Pak Pong mengalami kesulitan untuk
menemui adik misannya yang jenderal itu di
kantor.
c. Pak Penjaga melihat wajah Pak Jenderal mirip
dengan Pak Pong. Oleh karena itu kini ia
yakin bahwa Pak Pong adalah saudara Pak
Jenderal.
d. Jika Pak Jenderal mau menandatangani yang
disodorkan oleh Menteri maka urusan pun
selesailah.
43
e. Pak pong merasa kesal terhadap Menteri dan
tamu-tamu yang antre menyita waktu
adiknya.
16. Nenek mengeluh, “Aku tahu tidak baik memi-
kirkan kematian jika memiliki yang hidup.”
Pesan yang terkandung dalam pernyataan di
atas adalah … .
a. jangan mengingat lagi orang yang sudah mati
b. mengenang kembali orang mati tidak ada
gunanya
c. perhatian terhadap yang hidup harus men-
dapat prioritas bila dibandingkan dengan or-
ang yang sudah mati
d. memikirkan kematian hanya akan menam-
bah kesedihan
e. pada saatnya semua orang akan meninggal
17. ... . Ayah Manen, melihat insinyur muda itu tiba-
tiba sangat rajin berkunjung, cuma mengatakan,
“Selesaikan pelajaranmu dulu Manen. Zaman
sekarang seorang wanita sebaiknya dapat berdiri
sendiri, apalagi kalau ia dapat membangun
masyarakat.”
Amanat yang paling tepat dari penggalan novel
di atas adalah ... .
a. wanita sebaiknya dapat mandiri
b. wanita harus bermasyarakat
c. pendidikan suami istri harus seimbang
d. wanita tidak boleh kalah dengan pria
e. cita-cita jangan sampai gagal
B. Pilihlah salah satu novel yang bagus dan
menarik! Bacalah novel tersebut! Catatlah
atau tandailah majas dan peribahasa yang
ada dalam novel tersebut! Kemudian ker-
jakan soal berikut ini!
1. Mengapa Anda memilih novel tersebut?
2. Siapakah nama penulis novel yang Anda baca?
Bisakah Anda menyebutkan karya-karyanya
yang lain?
3. Pesan apa yang ingin disampaikan oleh penulis
novel tersebut kepada pembacanya? Apakah
pesan tersebut relevan dengan kehidupan kita
sehari-hari sekarang ini?
4. Siapakah tokoh-tokoh utama yang berperan
dalam novel tersebut?
5. Di mana tempat terjadinya kisah dalam novel
tersebut?
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
6. Pada zaman atau tahun berapa kisah tersebut
berlangsung?
7. Carilah makna majas dan peribahasa yang
Anda temukan dalam novel tersebut!
8. Buatlah ringkasan dari novel yang Anda baca
tersebut!
C. Tentukan jenis gaya bahasa yang dipakai
pada setiap pernyataan berikut ini!
1. Cintanya dibalas dengan kebencian yang dah-
syat.
2. Gadis kecil itu terpaksa naik ke atas pohon
untuk menghindari kejaran anjing galak.
3. Penjelasannya justru mengaburkan esensi
ma-salah yang sebenarnya.
4. Lingkungan alam mengharapkan keramahan
manusia.
5. Dia adalah pemimpin yang besar yang dapat
mengeksploitasi kemiskinan rakyat di negeri
ini.
D. Cermatilah kutipan novel berikut ini, ke-
mudian kerjakan soal di bawahnya!
“Selamat pagi Singapura!” teriakku sambil
merentangkan kedua lengan dan menjulurkan
kepala keluar jendela. Fiuh, segar juga udara
pagi ini. Kucoba menjulurkan kepala lebih
keluar, tetapi seram. Ini tingkat dua belas,
kalau terjatuh aku mungkin sudah jadi bubur.
Ah, sebenarnya pagi ini sama seperti pagi
kemarin, kemarinnya lagi, dan kemarin dulu.
Pagi ini nenek di gedung seberang kembali
tertawa lebar memamerkan gigi ompongnya.
Rupanya setiap hari jadwal menengok jendela
nenek itu sama denganku.
Ritualku setiap pagi? Sudah sebulan aku
tinggal di “rumah susun” ini dan dari hari ke
hari tidak ada yang berubah. Pukul enam pagi,
biasanya aku bangun, itu juga ketika Jigme,
suamiku selesai sholat subuh. Sebagai se-
orang istri yang baik aku pun terbangun. Ter-
kadang sholat subuh terkadang tidak, tapi yang
selalu adalah menyiapkan sarapan lagi dan
memastikan pakaian sang suami tidak kusut.
“Sayang, I love you sooo very much,” kata
Jigme setiap pagi.
Bangun pagi melihat Jigme yang selalu
tertawa dan menaburkan kata-kata cinta,
seperti memberi bensin pada motor tubuhku.
Tanpa itu, mungkin rasa jadi seorang istri agak
kurang.
44
“Aku tidak mau meninggalkan kamu sendiri,
tapi ya bagaimana. Take care, Sayang,” begitu
kira-kira ucapan Jigme setiap kalinya.
Setelah ucapan “sayang,” atau “Aku cinta
kamu,” Jigme berangkat sekitar pukul delapan
pagi. Begitu sosok tegapnya menghilang, ritual
harianku pun dimulai. Aku mulai mencuci pa-
kaian kami secara manual, itu lho dengan ta-
ngan. Dengan payah, tangan berkerut-kerut
dan badan sedikit menggigil, biasanya aku
berhasil juga harus menggantungkan pakaian
ke tiang bambu sedemikian rupa supaya ter-
jajar rapi. Kemudian, sekuat tenaga aku meng-
angkat dan mendorongnya untuk dimasukkan
ke dalam lubang di dinding luar jendela. Inilah
menjemur pakaian ala Singapura, maklum tidak
ada pekarangan. Melelahkan? Ya, tapi tidak,
tidak akan pernah aku mau lagi menumpuk
cucian dua hari seperti nasihat Mama, soalnya
jauh lebih melelahkan. Aku juga tidak mau me-
numpuk pakaian dan menunggu bantuan Jigme
di akhir pekan. Ini tugas baruku, sebagai seorang
rumah tangga. Tentunya tanpa pembantu.
Setelah ritual yang melelahkan inilah biasa-
nya aku “bertengger” di jendela. Walaupun pe-
mandangan di hadapanku hanya gedung yang
berhiaskan pakaian berkibar-kibar, paling tidak
aku bisa melihat ke angkasa, ke birunya langit,
atau bergumpalnya awan, juga melihat gaya
genit burung berkicau. Bisa pula aku melihat
ke bawah, ke lapangan parkir dan memper-
hatikan orang-orang yang mondar-mandir. Po-
koknya melihat apa saja selain dua ruangan
tempat kami tinggal, maksudku, selain ruang
tamu merangkap tempat tidur dan ruang dapur
merangkap ruang serba guna tempatku berdiri
sekarang ini. Oh ya, masih ada kamar mandi
sempit tempatku melakukan ritual mencuci
pakaian di samping ruang ini. Jadi, total dua
setengah ruangan jika mau dihitung-hitung. Tapi
tempat ini, apalagi ruangan depan, tampak
lebih besar dari ukuran sebenarnya karena kami
tidak memiliki mebel dan tempat tidur, hanya
kasur tipis yang bisa digulung.
Novel Jendela-jendela karya Fira Basuki
a. Tulis dan artikan istilah-istilah yang tidak Anda
pahami dalam kutipan novel di atas!
b. Temukan pesan yang tersirat dalam kutipan
novel di atas!
c. Coba Anda tulis lanjutan kutipan novel itu se-
banyak 2 paragraf!
 Pembelajaran 3 - Kompetensi Dasar 3.3

Pendahuluan :
Setelah kalian belajar untuk bisa mengapresiasikan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
secara lisan pada pembelajaran kedua, kini pada pembelajaran ketiga kalian akan diajak untuk bisa me-
nulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana.
Untuk itu, dalam pembelajaran ini pertama-tama kalian akan diajak menyimak perintah untuk membuat
program kerja.
Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk bisa membuat kerangka proposal sesuai
dengan konteks yang telah ditentukan.
Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diharapkan untuk bisa menggunakan kalimat yang bersih,
akurat, tidak ambigu, dan kalimat efektif dalam proposal. Selain itu, kalian juga akan diajak untuk bisa
memahami unsur-unsur proposal, serta menyampaikan proposal dengan rinci, jelas, dan cermat.
Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk bisa menyusun proposal yang berkonteks
kegiatan keahlian masing-masing.
Akhirnya, selamat belajar dan sukseslah selalu. Namun sebelum memulai pembelajaran ketiga ini,
sebaiknya kalian melakukan cek kemampuan bahasa terlebih dulu.

Cek Kemampuan

Berilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Dapatkah kalian membuat program kerja?

2. Apakah kalian mampu membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks
yang ditentukan?
3. Bisakah kalian menggunakan kalimat yang bersih, akurat, tidak ambigu,
dan efektif dalam proposal?
4. Pahamkah kalian tentang unsur-unsur proposal?
5. Dapatkah kalian menyampaikan proposal dengan rinci, jelas, dan cermat?
6. Mampukah kalian menyusun proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
masing-masing?

Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebut
pada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-
jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pemelajaran yang ada pada modul ini.

45
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Di kelas XI kalian sudah pernah mempelajari

Perhatikan memo berikut ini!
perintah lisan. Salah satu contoh perintah lisan yang
ada di lingkungan sekolah adalah perintah dari guru
untuk mengerjakan tugas, imbauan dari kepala seko-
lah untuk menjaga kebersihan, dan lain-lain. MEMO

3.1.1 Menyimak Program Kerja Kepada : Ketua OSIS

Dalam kehidupan sehari-hari, baik situasi formal Dari : Kepala Sekolah
Perihal : Program Kerja semester
maupun nonformal, kalian seringkali menerima atau
Gasal 2007/2008
memberi perintah tertulis atau lisan. Perintah adalah
sesuatu yang harus dilakukan sesorang yang disam-
paikan secara tertulis atau lisan. Seorang dapat seka- Untuk bahan rapat pada hari Senin, 4
ligus menerima perintah lisan dan perintah tertulis. Juni 2007 yang akan datang, harap
Jika kalian menerima perintah dari seseorang, segera dibuat Program Kerja semes-
simaklah perintah tersebut dengan benar. Jika ada ter gasal OSIS yang telah disusun,
paling lambat diserahkan pada hari
perintah yang tidak dipahami, konfirmasikan pada
Kamis, 31 Mei 2007.
pemberi perintah.
Jakarta, 21 Mei 2007

Drs. Tantra Wiyatno

Jika kalian yang menerima memo tersebut apa

Seorang atasan memberikan sebuah
memo kepada bawahannya
yang diakukan! Yang akan kalian lakukan adalah se-
gera melakukan koordinasi dengan anggota OSIS
untuk membuat program kerja OSIS. Berikut ini
contoh program kerja!

Contoh program kerja:

PROGRAM KERJA OSIS SMK HARAPAN BANGSA

JAKARTA TAHUN 2007-2008

Pelaksanaan pada semester gasal

No Nama Kegiatan Ket
Jul Agust Sep Okt Nov Des
1 Orientasi Siswa X
2 Peringatan HUT RI X

3 Bakti Sosial/Bazar X
4 Donor Darah X
5 Bulan Bahasa X
6 Pentas Seni X
7 Idul Fitri X

8 Natal X

9 Study Tour X

46
 Pembelajaran 3 - Kompetensi Dasar 3.3

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam buku tugasmu!

A. Buatlah program kerja semester gasal OSIS di sekolah kalian! Buat dalam bentuk
tabel seperti berikut ini!
PROGRAM KERJA ....................................
...........................................

Pelaksanaan pada semester gasal

No Nama Kegiatan Koordinator Dana
Jul Agust Sep Okt Nov Des
1
2
3
4
5
dst.

B. Bentuklah kelompok beranggotakan 5 orang, kemudian kerjakan aktivitas berikut ini!

1. Diandaikan kelompok kalian merupakan kelompok Karang Taruna. Bapak Kepala Desa memberi
tugas pada Karang Taruna untuk membuat program kerja tahunan desa.
2. Diskusikan kegiatan apa yang akan diagendakan dalam program kerja tahunan tersebut!
3. Tulislah program kerja yang kalian buat dalam bentuk tabel!
4. Bacakan program kerja yang kalian buat di depan kelas agar ditanggapi kelompok lain!

Di awal kalian telah membuat program kerja.

Sebagai tindak lanjut untuk melaksanakan program
kerja tersebut, setiap kegiatan dalam program itu
harus dibuatkan proposal.
3.2.1 Membaca Proposal
Bila akan melaksanakan kegiatan, biasanya
akan dibuat perencanaan terlebih dahulu. Peren-
canaan tersebut dapat melibatkan diri kita sebagai
individu dan pelaksana atau melibatkan banyak
orang. Perencanaan itu kemudian disampaikan ke-
pada pihak-pihak yang perlu mengetahui kegiatan
tersebut dengan tujuan memperoleh persetujuan,
bantuan, atau keterlibatan mereka dalam pelaksanaan
kegiatan tersebut. Perencanaan suatu kegiatan itu
dapat disebut proposal.
Berikut ini contoh proposal kegiatan. Bacalah
proposal tersebut dan analisislah bagian-bagiannya!
Seminar Sehari
Pencegahan dan Penanggulangan
Penyalahgunaan Narkotika di
Lingkungan Sekolah
I Latar Belakang
Di DKI Jakarta, menurut keterangan dari Kanwil
Depdiknas, dari 600 sekolah lanjutan pertama
(SLTP), terdapat 152 sekolah dan dari 600
sekolah lanjutan atas (SLTA) terdapat 166
sekolah yang termasuk “daftar” sekolah yang
bermasalah narkoba. Jumlah siswa dari kedua
jenjang sekolah tersebut yang terlibat dalam
penyalahgunaan narkoba sebanyak 2.300 siswa,
terdiri 1.100 siswa SLTP dan 1.200 siswa SLTA.
Jumlah tersebut cenderung meningkat untuk
setiap tahunnya.
Pernyataan perang terhadap narkoba yang
biasanya disebut dengan “barang haram/pil setan”

47
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

telah diupayakan pemerintah dengan melibatkan VII Jadwal Acara

unsur masyarakat. Perangkat hukum telah di- (terlampir)
buat untuk menjerat para pelaku, baik pemasok
pengedar dan juga para pengguna barang ter- VIII Susunan Panitia
sebut. Namun hasilnya belum cukup kelihatan. (terlampir)
Hasil penelitian yang dilakukan oleh para IX Rencana Anggaran
peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan (terlampir)
Agama Jakarta tentang “Penanggulangan Penya-
lahgunaan Narkoba oleh Masyarakat Sekolah” X Penutup
menunjukkan bahwa berbagai upaya telah Demikianlah proposal kegiatan ini kami buat.
dilakukan, baik yang bersifat preventif maupun Partisipasi semua pihak sangat kami harapkan
represif. Karena masyarakat sekolah meman- demi suksesnya penyelenggaraan kegiatan
dang penanggulangan peredaran narkoba di tersebut.
lingkungan sekolah tidak mungkin akan berhasil
jika tidak dilakukan oleh masyarakat sekolah Jakarta, 2 Juli 2007
sendiri. Ketua OSIS Ketua Panitia
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka
kami anggota SMK Harapan Bangsa Jakarta
akan menyelenggarakan seminar sehari tentang Laila Fatimah Aminudin
Pencegahan dan Penanggulangan Penyalah-
gunaan Narkoba (P3N). Kepala Sekolah Pembina OSIS
II Tema
Melalui kegiatan ini diharapkan “Siswa terus Drs. Cahyanti Suherlan Abdi, S.Pd.
galakan semangat perang melawan narkoba dan
sejenisnya”. Mengetahui,
III Tujuan Ketua Yayasan
a. Memberikan pemahaman tentang bahaya
narkoba.
Drs. Feri Iraman, M.Hum.
b. Memberikan pengetahuan tentang upaya
pencegahan dan penanggulangan penyalah-
gunaan narkoba. Kalian telah membaca contoh proposal. Pada
bagian-bagian tertentu terdapat istilah terlampir. Hal
IV Peserta itu berarti penjelasan pada bagian itu ada pada
Seminar ini dikuti oleh seluruh guru dan siswa halaman lain yang dilampirkan.
SMK Harapan Bangsa Jakarta.
V Pembicara
a. Kapolres Jakarta Timur
b. Prof. Dr. Dadang Hawari, M.Ph. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
buku tugasmu!
c. Dr. Sudirman
A. Kerjakan aktivitas berikut ini secara per-
VI Waktu dan Tempat kegiatan orangan!
Seminar ini dilaksanakan pada: 1. Analisislah bagian-bagian proposal kegiatan
hari, tanggal : Selasa, 24 Juli 2007 yang sudah kalian baca!
pukul : 09.00 s.d. 14.00 2. Tulis dan jelaskan bagian-bagian yang harus
ada dalam sebuah proposal!
tempat : SMK Harapan Bangsa
B. Kerjakan aktivitas berikut ini secara ke-
Jakarta
lompok!
Jalan Cempaka Indah 25
Jakarta Timur 1. Buatlah satu proposal kegiatan untuk acara
Gedung A Lantai 2 bakti sosial dan pasar Murah di lingkungan
masyarakat bantaran Kali Ciliwung!

48
 Pembelajaran 3 - Kompetensi Dasar 3.3
2. Untuk mempermudah pembuatan, ikutilah
langkah-langkah berikut ini!
• Tentukan terlebih dahulu judul, latar bela-
kang, dan tujuan proposal kegiatan terse-
but!
• Kemudian, tentukan waktu dan tempat pe-
laksanaan, serta susunan acara kegiatan
tersebut!
• Buatlah susunan kepanitiaan dan rencana
anggaran kegiatan tersebut!
Pada bagian ini kalian akan mempelajari bahasa
dan cara penyampaian proposal yang benar. Kedua
hal ini sangat penting, terutama jika proposal ini
bertujuan untuk mengumpulkan dana.
3.3.1 Bahasa Proposal
Bahasa yang digunakan dalam proposal harus
menggunakan kalimat yang bersih, akurat, tidak
ambigu, dan kalimat efektif. Mengapa demikian? ba-
hasa yang digunakan dalam proposal juga mencer-
minkan isi proposal tersebut.
Bahasa proposal harus bersih dan akurat, mak-
sudnya bahasa proposal itu tidak mengada-ngada.
Jadi, bahasa yang digunakan mengungkapkan fakta.
Misalnya dalam pengajuan dana, sesuai dengan dana
yang dibutuhkan dan tidak membuat manipulasi
pengajuan dana.
Bahasa proposal tidak ambigu, maksudnya ba-
hasa yang digunakan tidak menimbulkan keraguan,
kekaburan, dan ketidakjelasan. Bahasa yang ambigu
juga dapat menimbulkan penafsiran ganda.
Bahasa proposal juga harus menggunakan kali-
mat efektif. Kalimat efektif adalah kalimat yang di-
susun menurut pola struktur yang benar dan sesuai
dengan situasi yang menyertainya. Orang yang mem-
baca kalimat efektif dan yang mendengarkannya lang-
sung dapat memahaminya dengan mudah dan tepat.
3.3.2 Unsur-unsur Proposal
Proposal yang baik sekurang-kurangnya men-
cantumkan unsur-unsur berikut ini.
1. Nama kegiatan (Judul)
Nama kegiatan/judul yang akan dilaksanakan
tercermin dalam judul proposal.
2. Latar belakang
Latar belakang proposal berisi pokok-pokok pe-
mikiran dan alasan perlunya diadakan kegiatan
49
• Himpunlah semua bagian-bagian itu men-
jadi satu proposal utuh!
C. Bacakan proposal yang kalian buat di de-
pan kelas!
D. Berikan penilaian pada proposal kegiatan
yang dibacakan kelompok lain! Hal-hal
yang dinilai adalah kelengkapan bagian-
bagian proposal dan kelayakan dilaksana-
kannya kegiatan dalam proposal tersebut!
tertentu.
3. Tujuan kegiatan
Penyusunan proposal harus merumuskan tujuan
sedemikian rupa agar target yang akan dicapai
dan nilai tambah yang diperoleh dapat dirasakan
oleh pembaca proposal. Oleh karena itu, tujuan
harus dijabarkan supaya tampak manfaatnya.
4. Tema kegiatan
Tema adalah hal yang mendasari kegiatan ter-
sebut.
5. Sasaran/peserta
Penyusun proposal harus menetapkan secara
tegas siapa yang akan dilibatkan dalam kegiatan
tersebut.
6. Tempat dan waktu kegiatan
Dalam proposal harus dituliskan secara jelas
kapan dan di mana kegiatan akan dilaksanakan.
7. Kepanitiaan
Penyelenggara atau susunan panitia harus
dicantumkan dalam proposal dan ditulis secara
rinci.
8. Rencana anggaran kegiatan
Penulis proposal harus menyusun anggaran
biaya yang logis dan realistis, serta memperhati-
kan keseimbangan antara pemasukan dan
pengeluaran.
9. Penutup
Isi penutup adalah ucapan terima kasih untuk
semua pihak.
Susunan di atas tidaklah baku, bisa bervariasi
sesuai dengan jenis dan tema kegiatan. Yang penting
adalah latar belakang dan tujuan yang hendaknya
dirumuskan secara tepat dan tajam. Rumusan itu
dapat meyakinkan pihak yang terkait sehingga
menyetujui dan mengabulkan usulan proposal itu.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
buku tugasmu!
A. Nyatakanlah dengan kalimat yang efektif
maksud pernyataan berikut!
1. Hasil bermusyawarah antara para ahli pen-
didikan yang dijadikan dasar untuk mendirikan
sekolah luar biasa di setiap kota.
2. Berbagai-bagai alat milik sekolah yang diperik-
sa setiap bulan.
3. Kekuatan kesebelasan Persija dimasukkan ke
dalam hitungan yang teliti oleh kesebelasan
Persebaya.
4. Nasib bangsa ini bergantung dari kualitas ge-
nerasi calon pewaris dari negara ini.
5. Bersama surat ini, kami memberitahu bahwa
seminar pendidikan yang akan dihadiri wakil
UNESCO dan mohon Bapak/Ibu menyertakan
wakil dari sekolah Bapak/Ibu.
B. Betulkanlah kalimat-kalimat di bawah ini
menjadi kalimat efektif!
1. Kedisiplinan ialah merupakan modal kiat me-
nuju sukses.
2. Seluruh siswa-siswi SMK wajib mengikuti PSG.
3. Manusia membutuhkan makanan yang mana
makanan tersebut harus cukup mengandung
zat-zat yang diperlukan oleh tubuh agar mereka
tetap sehat.
4. Pemerintahan Megawati berkehendak melakukan
pemberantasan korupsi terhadap semua kalangan
terutama di kalangan pemerintahan sendiri.
Pada bagian ini kalian harus mampu menyusun
proposal yang berkonteks keahlian masing-masing.
Bila bagian sebelumnya kalian sudah membuat pro-
posal yang sesuai dengan keahlian kalian, hal itu
akan mempermudah kalian mengerjakan aktivitas
berikut.
3.4.1 Menyusun Proposal sesuai
Keahlian Masing-masing
Kalian telah berlatih membuat proposal dan
memahami unsur atau bagian-bagian yang ada dalam
proposal. Setelah melalui materi-materi tersebut,
dapatkah kalian membuat proposal yang berkonteks
keahlian masing-masing? Misalnya, kalian siswa
bidang keahlian Bisnis dan Manajemen, maka kalian
50
5. Pendidikan kejuruan diharapkan dapat
menyiapkan peserta didik agar supaya siap
dalam memasuki lapangan pekerjaan.
C. Pada materi sebelumnya, kalian sudah
pernah membuat proposal dalam kelom-
pok. Coba kalian analisis proposal tersebut
dari segi unsur-unsurnya!
1. Apakah proposal itu sudah memenuhi semua
unsur-unsur proposal?
2. Apakah unsur lain dalam proposal tersebut?
Apa isinya?
3. Apakah ada unsur yang seharusnya ada,
tetapi tidak ada dalam proposal tersebut?
4. Menurut Anda, apakah yang akan Anda laku-
kan jika proposal yang Anda buat itu menga-
lami kekurangan dana?
D. Buatlah satu proposal kegiatan! Jenis
kegiatan dapat ditentukan sendiri.
E. Sampaikanlah proposal kalian di depan
kelas untuk mendapat tanggapan dari
teman-teman-teman kalian! Hal-hal yang
ditanggapi adalah:
1. Unsur apa saja yang ada dalam proposal itu?
2. Bagaimana bahasa yang digunakan dalam pro-
posal itu!
3. Apakah cara penyampaian proposal itu me-
narik?
4. Menurut kalian, bagaimanakah cara menyam-
paikan proposal yang baik? Jelaskan!
dapat membuat proposal yang berhubungan dengan
kegiatan bisnis dan manajemen.
Kompas, 15 Juni 2008
Gambar 3.1
Siswa bidang keahlian Bisnis dan
Manajemen dapat pengajuan proposal kerja
praktek di toko elekronik.
 Pembelajaran 3 - Kompetensi Dasar 3.3
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
buku tugasmu!
A. Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 or-
ang, kemudian kerjakan aktivitas berikut
ini!
1. Tentukan tema proposal kegiatan! Tema ke-
giatan harus sesuai dengan bidang keahlian
masing-masing!
2. Susunlah proposal sesuai dengan tema yang
dipilih!
3. Setelah proposal selesai dibuat, lihat kembali
proposal tersebut!
- Apakah terdapat kalimat ambigu, tidak
akurat, dan tidak efektif?
- Apakah ada unsur yang belum terpenuhi
dalam proposal itu?
Rangkuman:
1. Salah satu contoh perintah lisan yang ada di
lingkungan sekolah adalah perintah guru untuk
mengerjakan tugas, imbauan dari kepala sekolah
untuk menjaga kebersihan, dan lain-lain.
2. Perintah adalah sesuatu yang harus dilakukan
seseorang yang disampaikan secara tertulis
ataupun lisan.
3. Setiap kali menerima perintah, selayaknyalah
orang itu menyimak dengan benar dan cermat.
Bila perintah belum dipahami, konfirmasikan
pada sang pemberi perintah.
4. Tindak lanjut setelah sebuah organisasi atau
kelompok menyusun program kerja adalah me-
nyusun proposal untuk setiap kegiatan yang
telah diprogramkan tersebut.
5. Proposal adalah perencanaan suatu kegiatan
yang disampaikan kepada pihak-pihak tertentu
yang perlu mengetahui kegiatan tersebut dengan
tujuan antara lain memperoleh persetujuan,
bantuan, ataupun keterlibatan mereka dalam
pelaksanaan kegiatan tersebut.
6. Dalam menyusun proposal harus menggunakan
kalimat yang bersih, akurat, tidak ambigu, dan
efektif.
7. Bahasa proposal harus bersih dan akurat itu
berarti tidak mengada-ada, dan mengungkapkan
fakta.
51
B. Mempresentasikan proposal di depan
kelas.
1. Setiap kelompok akan mendapat kesempatan
untuk mempresentasikan proposal.
2. Kelompok yang belum mendapat giliran, mem-
berikan tanggapan terhadap kelompok lain.
Tanggapan yang diberikan dapat berkaitan
tentang isi proposal atau struktur proposal
tersebut.
3. Setelah selesai presentasi, perbaikilah pro-
posal kalian berdasarkan masukan dan tang-
gapan dari kelompok lain!
8. Bahasa proposal tidak ambigu itu berarti bahasa
yang digunakan tidak menimbulkan keraguan,
kekaburan, dan ketidakjelasan.
9. Bahasa proposal juga harus menggunakan ka-
limat efektif itu berarti kalimat yang digunakan
harus disusun berdasarkan pola struktur yang
benar dan sesuai dengan situasi yang me-
nyertainya sehingga mudah dan cepat dipahami.
10. Unsur-unsur proposal adalah:
(1) nama kegiatan (judul),
(2) latar belakang,
(3) tujuan,
(4) tema,
(5) sasaran/peserta,
(6) tempat dan waktu pelaksanaan,
(7) kepanitiaan,
(8) rencana anggaran, dan
(9) penutup.
11. Susunan tersebut tidak baku, namun latar
belakang dan tujuan hendaknya dirumuskan
secara tepat dan tajam. Rumusan haruslah
meyakinkan pihak yang terkait, sehingga
mendukung kegiatan yang diproposalkan.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

12. Perbendaharaan kata. diplomasi; bentuk komuni-

• Imbauan : panggilan; permintaan (seru-
an); ajakan.
• Formal : sesuai dengan peraturan yang
sah; menurut adat kebiasaan
yang berlaku; resmi.
• Perintah : perkataan yang bermaksud
menyuruh melakukan sesuatu;
menguasai dan mengurus.
• Konfirmasi : penegasan; pengesahan; pem-
benaran.
• Memo : memorandum; nota atau surat
peringatan tidak resmi; surat
pernyataan dalam hubungan
kasi yang berisi saran, ara-
han, atau penerangan.
• Program kerja : rancangan mengenai asas
serta usaha (dalam ketata-
negaraan, perekonomian,
kerja) yang akan dijalankan
• Proposal : rencana yang dituangkan
dalam bentuk rancangan
kerja.
• Seminar : pertemuan atau persidangan
untuk membahas suatu ma-
salah di bawah pimpinan ahli
(guru besar, pakar, dsb).

A. Plihlah salah satu jawaban yang paling 4. “Melalui aksi olahraga kita tingkatkan kegiatan
tepat! positif di kalangan para pelajar SMK se-Jabo-
tabek.”
1. Yang tidak termasuk unsur-unsur dalam pro-
posal adalah ... . Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
dalam proposal yang berupa ... .
a. kata pengantar
b. tujuan yang akan dicapai a. penutup
c. rancangan pemasukan dan pengeluaran b. kepanitiaan
d. latar belakang c. tempat pendaftaran
e. tema d. tema
e. slogan proposal
2. Fungsi proposal dalam sebuah kegiatan yang
akan diadakan adalah ... . 5. Pernyataan berikut yang tidak berkaitan dengan
penyusunan proposal adalah ... .
a. sebagai syarat izin kegiatan dari pemerintah
b. sebagai gambaran yang lengkap tentang a. dasar pemikiran
rencana kegiatan yang akan dilaksanakan b. sasaran dan bentuk kegiatan
c. sebagai bahan untuk bukti kemampuan pe- c. tujuan yang akan dicapai
nyelenggara d. rancangan pemasukan dan pengeluaran
d. sebagai alat komunikasi antarpanitia e. kata pengantar
e. sebagai rencana jangka pendek dan jangka
6. Tujuan pembuatan proposal adalah … .
panjang
a. memudahkan pemantauan kegiatan
3. Komponen yang memuat pegangan bagi pelak-
sanaan kegiatan adalah ... . b. pegangan bagi pelaksana kegiatan
c. pertanggungjawaban panitia
a. latar belakang
d. sumber dana
b. biaya
e. tuntutan dalam berorganisasi
c. tujuan proposal
7. Pernyataan berikut ini tidak termasuk komponen
d. waktu pelaksanaan
yang harus dicantumkan dalam program kerja,
e. jenis kegiatan yaitu ... .
a. jenis kegiatan
b. tujuan kegiatan

52
 Pembelajaran 3 - Kompetensi Dasar 3.3

c. biaya d. akurat, efektif, dan tidak ambigu

d. kepanitiaan e. padat dan indah
e. waktu pelaksanaan 12. Bahasa yang tidak ambigu adalah ... .
8. Cermatilah kalimat di bawah ini! a. bahasa yang tidak memiliki makna lebih dari
i Menampung dan menyalurkan bakat olahraga satu atau memiliki makna ganda
siswa dan siswi. b. bahasa tersebut memiliki makna lebih dari
ii Meningkatkan kemampuan para peserta satu atau memiliki makna ganda
dalam olahraga. c. bahasa yang terdiri atas satu kata saja
iii Membina kebersamaan para pelajar SMK se- d. bahasa yang dapat diterima oleh orang ba-
Jabotabek. nyak
Ketiga kalimat di atas adalah bagian dari ... . e. bahasa yang tidak simpang siur

a. jenis kegiatan 13. Pertama-tama, izinkan saya mengucapkan se-

lamat datang kepada para undangan dan terima
b. tujuan kegiatan
kasih atas kesedian pada undangan untuk hadir
c. biaya dalam pertemuan ini.
d. kepanitiaan
Pernyataan di atas tepat bila dibacakab dalam
e. waktu pelaksanaan
teks sambutan sebagai bagian ... .
9. Kalimat efektif adalah ... .
a. pendahuluan
a. kalimat yang banyak menggunakan kata, b. isi
namun mampu mengungkapkan maksud dari
c. inti
hal yang dikomunikasikan.
d. penutup
b. kalimat yang disusun menurut pola struktur
yang benar dan sesuai dengan situasi yang e. salam penutup
menyertainya 14. “Sekiranya sambutan saya kurang berkenan bagi
c. Kalimat yang mampu dikomunikasikan hadirin, maka saya mohon maaf.”
d. Kalimat yang tidak hanya menggunakan
Pernyataan di atas merupakan bagian dalam
banyak kata, tetapi harus efektif
sambutan ... .
e. Kalimat yang sedikit mengungkapkan mak-
sud dan tujuan yang akan disampaikan dalam a. pendahuluan
proposal b. pembukaan

10. Terima kasih atas waktu yang telah diberikan c. isi

pada saya saat ini. d. pengantar
e. penutup
Susunan yang efektif dari kalimat di atas adalah
... 15. Sesuatu yang harus dilakukan seseorang yang
disampaikan secara tertulis ataupun lisan adalah
a. Terima kasih atas waktunya diberikan kepada
... .
saya.
b. Terima kasih atas waktunya yang Anda be- a. permohonan
rikan kepada saya. b. permintaan
c. Terima kasih atas kesempatan yang diberi- c. pertanyaan
kan. d. menyuruh
d. Terima kasih atas waktunya. e. perintah
e. Terima kasih atas pemberiannya. 16. Seminar ini diikuti oleh seluruh guru dan siswa
11. Kalimat yang tidak digunakan dalam proposal SMK Harapan Bangsa Jakarta.
adalah kalimat yang ... .
Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
a. efektif dan tidak ambigu dalam proposal yang berupa ... .
b. tidak ambigu a. penutup
c. akurat dan tidak ambigu

53
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
b. kepanitiaan
c. tempat pendaftaran
d. peserta
e. slogan proposal
17. Demikian proposal kegiatan ini kami buat. Par-
tisipasi semua pihak sangat kami harapkan demi
suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut.
Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
dalam proposal yang berupa ... .
a. penutup
b. kepanitiaan
c. tempat pendaftaran
d. tema
e. slogan proposal
18. Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti
Balai Penelitian dan Pengembangan Agama
Jakarta tentang “Penanggulangan Penyalah-
gunaan Narkoba oleh Masyarakat Sekolah” me-
nunjukkan bahwa berbagai upaya telah dilaku-
kan, baik yang bersifat preventif maupun represif.
Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
dalam proposal yang berupa ... .
a. penutup
b. kepanitiaan
c. tempat pendaftaran
d. tema
e. latar belakang
19. Latar belakang dalam proposal berisi ... .
a. target yang akan dicapai dan nilai tambah
yang diperoleh dapat dirasakan oleh pembaca
proposal
b. nama kegiatan
c. pokok-pokok pemikiran dan alasan perlunya
diadakan kegiatan tertentu
d. hal yang mendasari kegiatan tersebut
e. siapa yang akan dilibatkan dalam kegiatan
tersebut
54
20. Komponen yang memuat target yang akan di-
capai dan nilai tambah yang diperoleh dapat di-
rasakan oleh pembaca proposal adalah ... .
a. kepanitianan
b. latar belakang
c. tema
d. tujuan kegiatan
e. penutup
II. Kerjakan soal berikut ini dengan tepat!
1. Buatlah program kerja kalian sebagai seorang
ketua OSIS di sekolah kalian!
2. Buatlah kerangka proposal dari salah satu pro-
gram kerja yang kalian buat di atas!
3. Kalian menjadi ketua sebuah LSM (Lembaga
Swadaya Masyarakat). LSM tersebut sedang
memperjuangkan dana untuk kelangsungan
pendidikan anak korban pascagempa bumi.
Buatlah rumusan latar belakang dan tujuan untuk
pembuatan proposal pengajuan dana untuk
pendidikan anak pascagempa bumi!
4. Ubahlah kalimat-kalimat di bawah ini menjadi
kalimat efektif!
a. Meskipun sudah berusaha sungguh-sungguh,
tetapi ia tetap belum berhasil.
b. Dalam masyarakat Jawa juga mengenal
sistem religi.
c. Yang hendak membeli tiket diharap melaku-
kan antrean.
d. Pada upacara itu dihadiri oleh para artis ibu
kota.
e. Masa depan kehidupan tidak dapat diukur de-
ngan uang apalagi dengan hukuman bagi
pemerkosa yang ringan.
5. Tulislah sebuah proposal kegiatan ilmiah yang
sederhana sesuai dengan bidang keahlian Anda
masing-masing!
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Pendahuluan :
Setelah kalian belajar menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana pada pembelajaran ketiga,
kini pada pembelajaran keempat kalian akan menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. Pertama
kalian diajak untuk menyebutkan pengertian surat, jenis-jenis surat, format surat pribadi dan surat dinas,
dan mampu menulis surat pribadi dan surat dinas.
Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk memahami penggunaan bahasa dalam surat
dinas, jenis-jenis surat resmi atau surat dinas, dan mampu menulis surat edaran dan surat undangan
sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diajak untuk mem-
bedakan surat penawaran dan surat pesanan. Kalian juga diharapkan untuk dapat menulis surat permintaan
penawaran, surat penawaran, dan surat pesanan, dan mampu membedakannya
Keempat, melalui kegiatan menulis kalian diajak untuk mendefinisikan surat permohonan dan surat
lamaran pekerjaan, dan mampu menulis surat permohonan, surat lamaran pekerjaan, dan surat balasan
lamaran pekerjaan. Selain itu, kalian juga akan diajak untuk dapat mendefinisikan surat perjanjian jual beli
dan surat kuasa. Kalian juga diharapkan dapat menulis surat perjanjain jual beli dan surat kuasa.
Akhirnya, selamat belajar dan sukseslah selalu. Namun sebelum memulai pembelajaran keempat ini,
sebaiknya kalian melakukan cek kemampuan bahasa terlebih dulu.

Cek Kemampuan

Berilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang Anda pahami!

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Mengertikah kalian tentang surat dan dapatkah menjelaskannya?
2. Bisakah kalian menjelaskan jenis-jenis surat?
3. Mampukah kalian menulis surat pribadi dan surat dinas?
4. Pahamkah kalian tentang penggunaan bahasa dalam surat dinas?
5. Dapatkah kalian membuat surat edaran?
6. Terampilkah kalian menulis surat undangan sesuai dengan aturan
dan tujuan komunikasi?
7. Mampukah kalian menulis surat permintaan penawaran, surat
penawaran, dan surat pesanan?
8. Bisakah kalian menulis nota dinas dan memo?
9. Surat permohonan dan lamaran pekerjaan sangat penting, dapatkah
kalian menuliskannya?
10. Mampukah kalian menulis surat perjanjian jual beli dan surat kuasa?

Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebut
pada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-
jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini.

55
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Pada pembelajaran ini kalian harus mampu me- 4.1.2 Jenis-jenis Surat
nulis berbagai macam surat. Di kelas XI kalian pernah Dalam kehidupan sehari-hari, surat sangat ber-
mempelajari enam jenis surat, yaitu surat edaran, pe- aneka ragam jenisnya, tergantung dari sudut mana
ngumuman, memorandum, nota dinas, surat penu- kita melihat.
gasan, dan surat kuasa. Memorandum, nota dinas
dan surat kuasa akan lebih diperdalam lagi di kelas JENIS-JENIS SURAT
XII. 1) Surat menurut pemakaiannya
Surat-surat yang akan dipelajari adalah surat a. Surat Pribadi
pribadi, surat edaran, surat undangan, surat permin- b. Surat Niaga
taan penawaran, surat penawaran, surat pesanan, c. Surat Dinas Pemerintah
nota dinas memo, surat permohonan, surat perjan- 2) Surat menurut wujudnya
jian, surat lamaran kerja, surat balasan lamaran kerja,
a. Surat bersampul
surat perjanjian, dan surat kuasa.
b. Warkat Pos
Pada bagian ini kalian akan menyimak penjelas- c. Kartu Pos
an tentang pengertian surat dan jenis-jenis surat. d. Memo dan Nota
Surat pribadi dan surat resmi akan dibahas secara e. Telegram dan Teleks
detail pada bagian ini, selebihnya dijelaskan pada
3) Surat menurut banyak sasaran yang hendak
bagian selanjutnya.
dicapai
4.1.1 Pengertian Surat a. Surat Biasa
Komunikasi manusia bisa dilakukan dengan ber- b. Surat Edaran dan Pengumuman
bagai cara. Selain komunikasi langsung, kita juga 4) Surat menurut isi dan maksudnya
mengenal komunikasi tidak langsung. Salah satu a. Surat Pemberitahuan
bentuk komunikasi tidak langsung itu adalah melalui b. Surat Permintaan atau Permohonan
surat. c. Surat Penawaran
Dalam menulis surat kita perlu memperhatikan d. Surat Lamaran
pilihan kata. Pilihan kata dalam surat harus tepat, e. Surat Pesanan
agar dapat menghindari salah pengertian. Demikian f. Surat Penuntutan
pula dalam pemakaian kalimat hendaknya, tidak g. Surat Panggilan
berbelit-belit sehingga maksud dan tujuan surat dapat h. Surat Peringatan
dimengerti oleh pembaca surat. 5) Surat menurut sifatnya
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, surat
a. Surat Biasa
berarti kertas yang bertulis atau secarik kertas sebagai
b. Surat Konvensional
tanda atau keterangan, sesuatu yang ditulis. Jadi, surat
c. Surat Rahasia
adalah alat komunikasi tertulis yang disampaikan dari
d. Surat Sangat Rahasia
satu pihak kepada pihak lain, baik atas nama pribadi
maupun atas nama organisasi atau perusahaan. 6) Surat menurut urgensi penyelesaiannya
Sebuah surat dibuat dan dikirimkan dengan mak- a. Surat Biasa
sud agar si penerima surat mengerti maksud si pem- b. Surat Segera atau Ekspres
buat surat. Oleh sebab itu, agar isi surat sesuai dengan c. Surat Amat Segera atau Kilat
kehendak si pengirim/si pembuat surat, surat harus d. Surat Kilat Khusus
memenuhi kriteria sebagai berikut:
Sekarang akan dibahas dua jenis surat, yaitu
1. dibuat dalam bentuk yang menarik, surat pribadi dan surat resmi atau surat dinas. Cer-
2. dibuat dengan bahasa yang mudah dimengerti, matilah contoh surat berikut ini!
tidak bertele-tele, dan menggunakan bahasa
yang baik dan benar,
3. menghindari penggunaan kata dan kalimat yang
tidak perlu dan yang dapat membingungkan pi-
hak penerima,
4. langsung kepada pokok permasalahan,
5. menggunakan bahasa yang sopan dan menarik.

56
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4
Jakarta, 25 Juni 2007
Menjumpai:
Dini Aminarti
Perumahan Taman
Anggrek
Blok O/8 Jakarta
Hallo Dini,
Aku harap kamu sehat-sehat saja. Sepulang
berlibur di rumahmu aku agak demam. Mungkin
setelah kita berenang hampir seharian di Alfa. Lain
kali kita berenang di taman modern dekat ru-
mahku. Tempatnya juga cukup menyenangkan
dan tidak terlalu ramai. Dan yang lebih penting,
tak jauh dari lokasi kolam renang, ada warung
bakso yang enak. Kamu pasti suka.
Dini, sekarang aku tidak bisa sering-sering
ke rumahmu karena kegiatan belajar di seko-
lahku yang baru, SMK Analis Kimia, amat padat.
Tapi itu tidak membuat aku bosan atau lelah.
Malah sebaliknya. Terlebih bila ada kegiatan
praktikum di laboratorium. Aku merasa sebagai
peneliti yang ahli. Aku mengenakan jas lab ber-
warna putih dan mulai mengenal dan mempe-
lajari berbagai alat lab seperti tabung reaksi,
labu ukur, erlenmeyer, dan banyak lagi. Semen-
tara ruang laboratorium cukup luas dipenuhi
dengan berbagai pereaksi dan alat-alat lab yang
kelak pasti aku kuasai.
Dini, aku pun sekarang mengikuti kegiatan
ekskul marching band. Kebetulan aku kan suka
musik, jadi betul-betul menikmati kegiatan ini.
Mamaku tidak keberatan dengan kegiatanku
yang cukup padat. Menurut mama, asal kita bisa
membagi waktu, mengisi waktu luang dengan
kegiatan positif sangat baik.
Dini, aku ingin juga mengetahui kegiatanmu
di SMK Pariwisata. Aku rasa jurusan itu cocok
untukmu. Kamu periang, pandai bergaul, dan
bahasa Inggrismu baik. Lain waktu ceritakan
kegiatan-kegiatan menarik di sekolah barumu.
Dini, aku rasa suratku cukup sampai di sini.
Sampaikan salamku pada Om Pras, Tante Risti,
juga si kecil Rano, adikmu.
Wassalam,
Reni Renata
Jakarta, 5 Juli 2007
Yth. Bapak Wali Kelas III AP
di tempat
Dengan ini saya Mohamad Ali, kelas IIIAP,
memohon izin untuk tidak masuk sekolah
selama tiga hari, mulai tanggal 5 s.d. 7
November 2007 karena menjenguk nenek
yang sakit.
Demikian agar Bapak Wali kelas memak-
luminya. Atas perhatian Bapak saya mengu-
capkan terima kasih.
Hormat saya,
Mohamad Ali
1
Setelah mencermati contoh-contoh surat di
atas, diskusikan pertanyaan berikut ini!
1. Apakah pengertian surat pribadi?
2. Sebutkan dua macam surat pribadi berda-
sarkan isinya!
3. Sebutkan 6 bagian surat pribadi!
Setelah mendiskusikan pertanyaan di atas,
berikut ini akan dijelaskan dua jenis surat, yaitu surat
pribadi dan surat resmi atau surat dinas.
A. Surat Pribadi
Surat pribadi adalah surat perseorangan kepada
orang lain atau kepada organisasi. Pengirim surat
pribadi harus menyebut dirinya dengan kata saya
atau kata ganti orang pertama. Jika dilihat dari segi
isinya, surat pribadi dapat dibedakan menjadi dua
macam.
1. Surat pribadi yang isinya bersifat tidak resmi,
yaitu surat yang dikirim kepada teman, kerabat,
atau keluarga. Surat ini memiliki kebebasan
dalam pemakaian bentuk dan pemakaian ba-
hasa. Bentuk surat pribadi boleh menyimpang
dari aturan bentuk surat resmi dan bahasanya
pun boleh tidak baku.
2. Surat pribadi yang isinya bersifat resmi, yaitu
surat yang dikirim kepada pejabat suatu instansi
atau kepada organisasi, misalnya surat per-
nyataan, surat pemberitahuan tidak masuk seko-
lah/tidak masuk kerja, dan surat lamaran peker-
jaan. Surat pribadi yang bersifat resmi harus
menggunakan bentuk dan bahasa yang baku.
Berikut ini bagian-bagian surat pribadi.
1. Tempat dan tanggal surat
2. Alamat yang dituju
3. Salam pembuka
2
4. Isi surat
5. Kalimat penutup dan salam penutup
6. Tanda tangan dan nama terang
B. Surat Dinas
Surat dinas yang disebut juga surat resmi. Surat
dinas adalah surat yang isinya menyangkut segi-segi
kedinasan. Surat dinas digunakan untuk keperluan
komunikasi antarkantor, antarorganisasi, atau antar-
personal dalam suatu organisai atau kantor. Terdapat
berbagai macam surat resmi antara lain surat
keterangan, surat keputusan, surat undangan, surat
permohonan, dan surat edaran.
57
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Bahasa surat dinas harus komunikatif. Maksud-
nya, bahasa surat mudah dipahami, jelas, tidak menim-
bulkan kerancuan, keraguan, atau salah tafsir. Kalimat-
kalimatnya disusun sesuai dengan kaidah bahasa In-
donesia yang berlaku. Kata-kata yang dipergunakan
adalah kata-kata yang baku. Penulisan dilakukan se-
suai dengan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD).
Kejelasan isi surat dinas sangatlah penting kare-
na surat dinas memuat ketentuan-ketentuan untuk
melaksanakan sesuatu. Apabila surat dinas tidak
jelas, besar kemungkinan penerima salah mengarti-
kannya dan salah melaksanakan.
Berikut ini fungsi surat dinas.
1. Dokumen tertulis dan bukti hitam di atas putih,
terutama surat perjanjian.
2. Alat pengingat, karena surat dapat diarsipkan
dan dapat dilihat lagi jika diperlukan.
atau 9,5 x 15,5 cm. Untuk surat dinas berukuran
kuarto lebih baik digunakan sampul yang ber-
ukuran 10,5 x 23 cm. Sampul harus memuat
nama lengkap dan alamat instansi. Nama dan
alamat instansi dicetak pada bagian atas kepala
surat. Bila ada lambang instansi, lambang ter-
sebut dicetak di sebelah kiri atas.
Ketika kalian hendak menulis surat dinas, kalian
harus menyesuaikan dengan format surat dinas yang
baku. Format surat dinas adalah tata letak atau posisi
bagian-bagian surat dinas, termasuk di dalamnya pe-
nempatan tanggal, nomor, salam pembuka, salam
penutup, tembusan, dan lain-lain. Format surat dinas
yang sering dijumpai dan digunakan oleh berbagai
instansi, baik pemerintah maupuan swasta, adalah:
(a) Format lurus penuh,
(b) Format lurus,

3. Bukti sejarah, seperti pada surat-surat tentang (c) Format setengah lurus versi lama,
perubahan perkembangan suatu instansi. (d) Format setengah lurus versi baru.
4. Pedoman kerja, seperti surat keputusan dan Perhatikan contoh empat format surat dinas
surat instruksi. berikut ini!
5. Duta atau wakil penulis untuk berhadapan de-
ngan lawan bicaranya. Oleh karena itu, isi surat Kepala Surat
merupakan gambaran mentalitas pengirimnya.
Tanggal :
Berikut ini ciri-ciri surat dinas. Nomor Surat :
Lampiran :
1. Menggunakan instrumen yang sesuai, termasuk
(a) Hal :
ke dalamnya adalah ukuran, jenis, dan warna
kertas, warna tinta, serta bentuk tulisan. Yth. ....................
1
............................
2. Memakai bentuk surat yang standar.
3. Menggunakan ragam bahasa Indonesia baku Salam Pembuka,
dengan penyampaian singkat, lugas, jelas, dan ............................................................................. 2
santun, serta menyajikan fakta yang benar bila .............................................................................
.............................................................................
diperlukan. 3
.............................................................................
4. Menghindari kata-kata dan singkatan yang tidak .............................................................................
umum. .............................................................................
............................................................................ 4
5. Memperhatikan kerapian dan kebersihan.
Salam Penutup,
Standardisasi atau pembakuan surat dinas juga Tanda tangan
menyangkut pembakuan sarana ketatausahaan lain- Nama Penada tangan
nya, seperti kertas dan sampul (amplop). Berikut ini Nama Jabatan
Tembusan
adalah standardisasi sarana ketatausahaan tersebut. .....................
1) Ukuran kertas surat dinas Inisial

Kertas surat dinas mempunyai ukuran folio (33 x

21 cm), kuarto atau A4 (21 x 28,7 cm), dan A5 (14,3 1 Alamat yang dituju
x 21 cm). Mengingat salah satu ciri surat dinas yang
baik adalah singkat dan jelas, surat dinas sebaiknya 2 Paragraf pembuka
menggunakan kertas berukuran kuarto karena 3 Paragraf isi
ukuran kertas ini memberi kesan lebih rapi.
2) Sampul surat dinas 4 Paragraf penutup
Sampul atau amplop surat dinas berukuran 12,5
x 15,5 cm, 12 x 24 cm, 15 x 34 cm, 25 x 35 cm,

58
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Kepala Surat Kepala Surat

Tanggal Tanggal
(b) Nomor : Nomor :
Lampiran : (d) Lampiran :
Hal : Hal :

Yth. .................... Yth. ....................

1 1
............................ ............................

Salam Pembuka, Salam Pembuka,

............................................................................. 2 ........................................................................ 2
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .........................................................................
............................................................................. 3 ........................................................................
............................................................................. ............................................................................. 3
............................................................................. .........................................................................
............................................................................ 4 ........................................................................
......................................................................... 4
Salam Penutup,
Tanda tangan Salam Penutup,
Nama Penada tangan Tanda tangan
Nama Jabatan Nama Jelas
Jabatan
Tembusan
..................... Tembusan
Inisial .....................
.....................
Inisial

Kepala Surat Berikut ini lebih lengkapnya penjelasan

Tanggal bagian-bagian surat dinas.
Nomor : a. Kepala surat
(c) Lampiran :
Hal : Kepala surat berisi nama dan alamat lengkap
perusahaan, nomor telepon, nomor kotak
Yth. .................... pos, alamat kawat, serta lambang instansi.
1
............................
Nama instansi ditulis dengan huruf kapital.
Alamat lengkap dan lainnya ditulis dengan
Salam Pembuka,
........................................................................ huruf awal kapital, kecuali kata tugas.
2
............................................................................. Nomor kode pos ditulis setelah nama kota
.........................................................................
........................................................................ tempat instansi berada.
............................................................................. 3
Nama-nama yang tercantum pada kepala
.........................................................................
........................................................................
surat jangan disingkat. Misalnya: Jln atau Jl.
......................................................................... 4 tetapi ditulis lengkap jalan; dan sebagainya.

Salam Penutup,
Tanda tangan PEMERINTAH K
PEMERINTAH OTAMAD
KO YA JJAKAR
AMADY AKARTA PUSA
AKART T
PUSAT

Nama Jelas SUKU DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI

DAN
Jabatan Jalan Salemba Raya No. 15 Telepon 3908701, Faks. 3923219
Jakarta 10440
Tembusan
.....................
..................... Contoh Kepala Surat
Inisial
b. Nomor surat
Nomor surat dapat disingkat menjadi No. dan
penulisannya tidak harus dibatasi dengan tanda
garis miring, tetapi dapat pula menggunakan
tanda titik atau tanda hubung. Demikian pula isi
kode surat tidak harus ditulis dengan huruf, tetapi
dapat pula dengan angka. Contoh:
Nomor : 05.11.VI.05
No. : 05/11/VI/05

59
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
c. Lampiran
Kata-kata yang disebutkan pada bagian ala-
Kata Lampiran atau Lamp. diikuti tanda titik dua
disertai jumlah barang yang dilampirkan. Jumlah
barang ditulis dengan huruf dan tidak diakhiri de-
ngan tanda baca lain. Awal kata yang menyata-
kan jumlah ditulis dengan huruf kapital. Contoh:
Lampiran : Dua berkas
Lamp. : Dua lembar
d. Hal
Kata Perihal atau hal diikuti tanda titik dua dilan-
jutkan dengan sesuatu yang ingin disampaikan.
Kalimat yang menyebutkan sesuatu tersebut di-
awali dengan huruf kapital dan tidak diakhiri de-
ngan tanda baca apa pun. Contoh:
Perihal : Pemakaian pakaian seragam
Hal : Upacara bendera
e. Tanggal surat
Tanggal surat ditulis dengan angka, yang diikuti
nama bulan dan angka tahun yang tidak dising-
kat. Contoh:
8 Juli 2005
f. Alamat yang dituju
Alamat surat dapat ditulis dengan dua cara. Per-
tama, alamat ditulis di sebelah kanan di bawah
tanggal surat. Kedua, alamat ditulis di sebelah
kiri di bawah bagian Hal dan sebelum salam
pembuka.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penulisan
alamat surat ialah:
Penulisan nama penerima surat harus cermat
dan lengkap. Usahakan jangan sampai salah.
Penulisan nama diri penerima surat diawali
huruf kapital pada setiap unsurnya.
Penulisan alamat penerima surat juga harus
lengkap, cermat, dan informatif.
Penulisan Yang terhormat cukup disingkat
dengan Yth. Penggunaan kata kepada se-
belum Yth. tidak diperlukan karena kata
kepada berfungsi sebagai penghubung antar-
bagian kalimat yang menyatakan arah.
Kata ibu, bapak, atau saudara ditulis sebe-
lum nama penerima surat. Penulisan kata
bapak atau ibu harus ditulis lengkap tidak
boleh disingkat dan diawali dengan huruf
kapital, yaitu Bapak atau Ibu, sedangkan pe-
nulisan kata saudara dapat disingkat menjadi
Sdr.
Jika orang yang dituju bergelar akademik atau
berpangkat militer, kata sapaan Bapak, Ibu,
dan Sdr. tidak diperlukan.
mat surat (jalan, nomor, RT/RW, nama kota)
ditulis secara lengkap, diawali dengan huruf
besar, dan tidak diakhiri tanda baca apa pun.
Contoh:
Yth. Bapak Sunardi
Kepala Biro Keuangan
Departemen Keuangan
Jalan Sultan Agung No. 17
Jakarta
Yth. Dr. Suparman
Jalan Kayu Jati No. 1
Bekasi
g. Salam pembuka
Salam pembuka ditulis di sebelah kiri di bawah
alamat surat dan di atas kalimat pembuka isi
surat. Salam pembuka yang biasa digunakan
ialah ungkapan Dengan hormat. Kecuali itu se-
ring juga digunakan rumusan: Salam sejahtera;
Saudara ... (yang terhormat); Bapak/Ibu ... (yang
terhormat); Assalamualaikum W.W.; dan
sebagainya.
Cara penulisan salam pembuka adalah huruf awal
kata pertama memakai huruf kapital, sedangkan
huruf awal kata kedua memakai huruf kecil. Pada
akhir ungkapan salam pembuka di-bubuhkan
tanda koma. Contoh:
Dengan hormat,
h. Isi surat
Isi surat terbagi atas tiga bagian, yaitu paragraf
pembuka, paragraf isi, dan paragraf penutup. Pa-
ragraf pembuka sifatnya mengantar isi surat. Pa-
ragraf pembuka berisi pemberitahuan, perta-
nyaan, pernyataan, permintaan, atau balasan/
jawaban. Paragraf isi berupa inti surat yang ingin
disampaikan kepada penerima surat. Isi surat
harus singkat, lugas, dan jelas. Paragraf penutup
merupakan simpulan surat. Paragraf penutup bia-
sanya berupa ucapan terima kasih atau harapan
dari si penulis surat.
i. Salam penutup
Salam penutup ditulis di sebelah kanan bawah.
Salam penutup yang biasa digunakan adalah
ungkapan berikut ini: hormat kami dan wasalam.
Yang perlu diperhatikan dalam penulisan salam
penutup adalah sebagai berikut: huruf awal kata
pertama memakai huruf kapital, sedangkan huruf
awal kata kedua memakai huruf kecil. Pada akhir
ungkapan salam penutup dibubuhkan tanda
60
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

koma. Contoh: Jika pihak yang diberi tembusan itu lebih dari
satu, diberi nomor urut sesuai dengan jenjang
Hormat kami, jabatan. Jika pihak yang diberi tembusan ha-
j. Tanda tangan nya satu, tidak perlu diberi nomor.
Tanda tangan ditulis di bawah salam penutup Pihak yang diberi tembusan hendaklah nama
dan diperlukan demi keabsahan surat dinas. jabatan atau nama orang dan bukan nama
kantor atau instansi.
k. Nama terang
Tidak perlu digunakan sapaan Kepada Yth.
Nama pengirim surat ditulis di bawah tanda ta-
atau Yth.
ngan. Penulisan nama tidak perlu menggunakan
huruf kapital semua, tetapi cukup pada huruf awal Di belakang pihak yang diberi tembusan tidak
pada setiap unsur nama. Nama tidak perlu ditulis perlu diberi ungkapan seperti untuk perhatian,
di dalam kurung, tidak perlu diberi garis bawah, untuk menjadi perhatian, sebagai laporan,
dan tidak perlu diakhiri dengan tanda titik. atau ungkapan lain yang mengikat.
l. Jabatan Dalam tembusan tidak perlu dicantumkan tu-
lisan Arsip atau Pertinggal karena setiap su-
Nama jabatan dicantumkan di bawah nama pe-
rat dinas memang harus memiliki arsip.
ngirim.
Contoh:
m. Tembusan
Kata Tembusan diletakkan di sebelah kiri pada Tembusan:
bagian kaki surat. Letaknya lurus dengan bagian Kepala Bagian Pengadaan Barang
nomor dan hal, serta sejajar dengan nama pe-
ngirim surat. Tulisan Tembusan diakhiri dengan
Tembusan:
tanda titik dua, tanpa diberi garis bawah.
1. Direktur Pemasaran
Bagian ini hanya dicantumkan jika sebuah surat
memerlukan tembusan untuk beberapa instansi 2. Manajer Pemasaran
atau pihak lain yang ada hubungannya dengan 3. Kepala Bagian Promosi
surat yang bersangkutan. Beberapa hal yang Berikut ini gambaran penampilan surat bentuk
perlu diperhatikan ialah: resmi Indonesia usulan Pusat Bahasa Depdiknas.

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

PUSAT PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN BAHASA
JALAN DAKSINAPATI BARAT IV RAWAMANGUN, JAKARTA 13220 KOTAK POS 2625
TELEPON : (021) 4896558, 4894564

No. : .................................. .............................

Hal : ..................................
..................................

Yth. ............................................
....................................................
....................................................

Dengan hormat,
...............................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Salam kami,

.......................
Jabatan

61
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam 1. Sebutkan macam-macam surat menurut pe-
Buku Tugasmu! makaiannya!
A. Simaklah kerangka surat resmi di bawah ini! 2. Apa perbedaan dan persamaan surat pribadi
Kemudian sebutkan bagian-bagain suratnya! dan surat dinas/surat resmi?

1
3. Jelaskan kriteria surat yang baik!
4. Sebutkan bagian-bagian surat pribadi!
3 2
5. Sebutkan bagian-bagian surat dinas/resmi dan
4
5 fungsinya!
6 6. Sebutkan macam-macam format surat dinas!

7 7. Jelaskan perbedaan surat dinas format lurus

8 penuh dan format lurus!
8. Jelaskan perbedaan surat dinas format se-
tengah lurus versi lama dan format setengah
lurus versi baru!
9 C. Menulis surat pribadi dan surat dinas.
1. Tulislah surat pribadi yang ditujukan untuk:
10
11 - temanmu yang tinggal di luar kota!
- wali kelas kalian karena kalian tidak bisa
pergi ke sekolah!
__/__ 12
2. Tulislah surat resmi dengan format lurus penuh
B. Bentuklah kelompok disikusi beranggo- yang berisi pemberitahuan dari sekolah untuk
takan 4 orang, kemudian diskusi dan pre- orang tua siswa!
sentasikan hasil diskusi dari pertanyaan
berikut ini!

Di bagian awal pembelajaran ini kalian telah Contoh

mempelajari pengertian surat dan jenis-jenis surat.
Kata Baku Kata Tidak Baku
Kalian juga telah memahami dua jenis surat, yaitu
November Nopember
surat pribadi dan surat dinas. Sebagai kelanjutan dari
Saudara Sodara
pemahaman tentang surat dinas, sekarang kalian
akan mempelajari penggunaan bahasa dalam surat 2) Surat dinas menggunakan kata-kata yang lazim
dinas dan mempelajari dua jenis surat dinas, yaitu digunakan. Oleh karena itu, hindarilah penggu-
surat edaran dan surat undangan. naan kata-kata istilah asing.

4.2.1 Penggunaan Bahasa dalam Contoh

Surat Dinas  masukan bukan input
 suku cadang bukan sparepart
Penggunaan bahasa dalam surat dinas tidak bo-
 pendekatan bukan approach
leh menggunakan ragam santai seperti ragam surat
pribadi. Ada beberapa kentuan yang harus diperha-
3) Menghindari kata yang bersinonim
tikan dalam penulisan surat dinas.
Dalam surat dinas, tidak menggunakan kata ber-
A. Pilihan kata sinonim dalam satu kalimat karena merupakan
1) Surat dinas menggunakan kata-kata baku se- hal yang mubazir.
hingga hindarilah penggunaan kata tidak baku.

62
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4
Contoh
 sejak dan dari (tidak digunakan dalam
satu kalimat)
 adalah dan merupakan (tidak digunakan
sekaligus)
 demi dan untuk (tidak digunakan
sekaligus)
 seperti dan lain sebagainya (tidak
digunakan sekaligus)
4) Pilihan kata harus tepat
Dalam bahasa Indonesia terdapat kata-kata
mirip, baik dari segi bentuk maupun makna. Yang
termasuk kata bermiripan, antara lain:
(a) masing-masing dan tiap-tiap
Pemakaian kata masing-masing tidak diikuti
kata benda, sedangkan pemakaian kata tiap-
tiap harus dikuti kata benda.
Contoh
Tidak baku
 Masing-masing peserta penataran mem-
peroleh uang saku sebesar Rp 50.000,00.
Baku
 Tiap-tiap peserta penataran memperolah uang
saku masing-masing sebesar Rp 50.000,00.
 Para peserta penataran memperoleh uang
saku masing-masing sebesar Rp 50.000,00.
(b) jam dan pukul
Pemakaian kata jam dan pukul dilakukan
secara tepat. Kata jam menunjukkan jangka
waktu, sedangkan kata pukul menunjukkan
waktu.
Contoh
Tidak baku
 Rapat diadakan pada jam 8.00–10.00.
Baku
 Rapat akan diadakan pada pukul 8.00–10.00.
 Rapat akan diadakan selama 2 jam, yaitu
pukul 8.00–10.00.
(c) dari dan daripada
Penggunaan dari dan daripada dalam arti milik
tidak dibenarkan. Kata dari hanya dipakai pa-
da ungkapan yang menunjukkan asal, se-
dangkan daripada dipakai pada ungkapan
yang menunjukkan perbandingan.
63
Contoh
Tidak baku
 Saya harapkan agar isi daripada surat edaran
tersebut dapat diperhatikan dengan sebaik-
baiknya oleh seluruh karyawan.
Baku
 Saya harapkan agar seluruh karyawan dapat
memperhatikan isi surat edaran tersebut de-
ngan sebaik-baiknya.
B. Penerapan Ejaan Yang Disempurnakan
Dalam penulisan surat dinas, harus diperhatikan
juga penggunaan Ejaan Yang Disempurnakan
(EYD).
Contoh
u.p. bukan u/p atau c/q
d.a. (dengan alamat) bukan d/a
a.n. (atas nama) bukan a/n
u.b. (untuk beliau) bukan (u/b)
dkk (dan kawan-kawan) bukan d.k.k
C. Penggunaan kalimat efektif
Kalimat yang digunakan dalam surat dinas/surat
resmi berupa kalimat efektif, yaitu kalimat yang
sesuai kaidah bahasa, singkat, dan enak dibaca.
Kalimat itu setidaknya memiliki subjek dan
predikat, tidak bertele-tele, atau berbelit-belit. Ka-
limat yang enak dibaca adalah kalimat yang so-
pan dan simpatik serta tidak bernada menghina
atau meremehkan pembaca. Berikut ini contoh
kalimat salah dan kalimat benar.
Contoh Kalimat Salah
1. Bersama ini kami beritahukan bahwa ... .
2. Bersama ini kami mengun=dang ... .
3. Dengan surat ini kami kirimkan ... .
4. Menurut rencana dalam pertemuan itu akan
dihadiri oleh Gubernur DKI Jakarta.
5. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima
kasih.
6. Sekianlah, harap maklum.
7. Sebelum dan sesudahnya, kami ucapkan
banyak-banyak terima kasih.
8. Demikian harap maklum.
9. Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat
keterangan dokter.
10. Bagi calon pagawai baru di lembaga penelitian
kami wajib mengikuti ujian bahasa Indonesia.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Contoh Kalimat Benar
3.
1. Kami beri tahukan bahwa ... .
2. Dengan ini kami mengundang ... .
3. Bersama surat ini kami kirimkan ... .
4. Menurut rencana pertemuan itu akan dihadiri
oleh Gubernur DKI Jakarta.
5. Atas perhatian Saudara, kami ucapkan terima
kasih.
6. Sekianlah laporan kami, mudah-mudahan
memperoleh tanggapan.
7. Kami berharap agar Saudara bersedia menjadi
koordinator kegiatan tersebut.
8. Mohon periksa adanya,
9. Bersama ini saya lampirkan fotokopi surat
keterangan dokter.
10. Calon pegawai baru di lembaga penelitian kami
wajib mengikuti ujian bahasa Indonesia.
4.2.2 Membaca Surat Edaran
Surat edaran adalah surat pemberitahuan secara
tertulis yang diedarkan dan ditujukan kepada berbagai
pihak. Dengan kata lain, surat edaran adalah surat
dengan alamat tujuan kolektif. Cara beredarnya dari
satu tangan ke tangan lainnya atau semua orang yang
dituju mendapatkan surat yang sama isinya.
Surat edaran dipakai oleh instansi swasta mau-
pun pemerintah. Surat edaran biasanya dikirimkan
oleh instansi atau subjek surat yang kedudukannya
lebih tinggi daripada objek surat. 1)
Dilihat dari jumlah sasaran yang dituju, surat
edaran dapat dibedakan menjadi surat edaran kepada
orang yang jumlahnya terbatas dan surat edaran 2)
kepada orang yang jumlahnya tidak terbatas. Contoh
surat edaran kepada orang yang jumlahnya terbatas
ialah edaran dari bank kepada para nasabah; dari 3)
pimpinan organisasi kepada para anggotanya; dari
pimpinan perusahaan kepada para karyawan; dari
kepala sekolah kepada orang tua murid. Contoh 4)
edaran kepada orang yang jumlahnya tidak terbatas
(masyarakat umum) ialah edaran dari pemerintah
kepada masyarakat umum; edaran penawaran ba-
rang/jasa yang berupa promosi.
Ditinjau dari isinya, surat edaran dapat berupa juran berikut ini!
anjuran, larangan, pemberitahuan, petunjuk dan peng-
umuman. Surat ini biasanya dapat digunakan untuk
dasar pembuatan kebijakan tertentu.
Surat edaran terdiri atas beberapa bagian. Biasa-
nya bagian-bagian surat edaran itu adalah:
1. kepala surat edaran, berisi nama dan alamat
instansi yang bersangkutan, petunjuk surat edaran,
nomor, dan perihal surat edaran;
2. isi surat edaran (bagian pembukaan, isi, dan
64
penutup); dan
kaki surat edaran, berisi tanggal dibuatnya surat
edaran, bagian yang mengeluarkan surat edaran,
nomor induk pegawai, stempel, serta tembusan
surat tersebut.
Perhatikan format surat edaran berikut ini!
Kepala Surat
2 kait
SURAT EDARAN 1 kait
Nomor:
2 kait
Tanggal
Lampiran :
Hal :
Yth. ....................
............................
........................................................................
.............................................................................
.........................................................................
........................................................................
.............................................................................
.........................................................................
........................................................................
.........................................................................
Tanda tangan
Nama Jelas
NIP
Nama Jabatan
Tembusan
Penjelasan
Pencantuman nama dan lambang instansi/or-
ganisasi serta unsur-unsur alamat pada kepala
surat dinas biasa.
Kata SURAT EDARAN dicetak dengan huruf
kapital semua dua kait di bawah garis kepala
surat edaran secara simetris.
Nomor surat edaran dicantumkan di bawah kata
SURAT EDARAN, dengan ketentuan, kata nomor
diawali N kapital, dan dikuti titik dua ( : ).
Penulisan tanggal, lampiran, hal, alamat yang
dituju, salam penutup, tanda tangan, nama jelas,
NIP (jika dicantumkan), nama jawaban, dan
tembusan sama seperti pada surat dinas biasa.
Cermatilah contoh surat edaran berupa an-
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBU
KOTA JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
Jalan Gatot Subroto Kav. 40-41, Jakarta Selatan
SURAT EDARAN
Nomor: 05/DIKEPMENTI/30/VIII/05
30 Agustus 2005
Hal : Pelaksanaan jam krida/olahraga
di sekolah SLTA DKI Jakarta
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

pukul : ................................................
Yth. Para Kepala Sekolah
tempat : ................................................
di DKI Jakarta
acara : ................................................

Dalam rangka melaksanakan jam krida/olahra- Salam takzim

ga di lingkungan sekolah SLTA di DKI Jakarta dan
menindaklanjuti Surat Sekjen Dikmenti Nomor
026781/DIKMEN/JK/2005, tanggal 16 Juli, hal-hal
berikut mohon saudara perhatikan:
- Pelaksanaan hari krida/olahraga di lingkungan
sekolah SMA di Jakarta dalam bentuk senam
kesegaran jasmani (SKJ) setiap hari Jumat
pukul 07.00–07.30 (selama tiga puluh menit).
- Kepala sekolah wajib mengatur pelaksanaan
senam kesegaran jasmani bagi guru, staf tata
usaha, dan siswa dengan sebaik-baiknya agar
pelaksanaan SKJ lebih intensif.
- Setiap akhir bulan para kepala sekolah wajib
melaporkan pelaksanaan SKJ kepada Kepala
Bidang Olahraga di Dikmenti.
Atas perhatian dan kerja sama Saudara kami
ucapkan terima kasih.
Kabag Humas
Kesehatan dan Olahraga Dikmenti
Drs. Donny Kusuma
NIP. 154334
Tembusan
tanda tangan
Nama Jelas
Jabatan
Penjelasan
1. Pencantuman nama dan lambang unit instansi/
organisasi serta unsur-unsur alamat pada kepala
surat undangan sama seperti pada kepala surat
dinas biasa.
2. Penulisan tanggal, nomor, lampiran, hal, alamat
yang dituju, salam pembuka, salam penutup,
tanda tangan, nama jelas, nama jabatan, dan
tembusan sama seperti pada surat dinas biasa.
3. Rincian hari, tanggal, pukul, tempat, dan acara
diawali huruf kecil karena rincian itu merupakan
rangkaian suatu kalimat yang belum selesai.
Format surat undangan dapat juga seperti tam-
pak di bawah ini dengan acara diselenggarakan
secara seremonial.

4.2.3 Membaca Surat Undangan MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

Surat undangan adalah surat yang isinya meng- dan istri
mengundang
undang anggota masyarakat atau anggota kelompok .................................................................................................
atau anggota instansi tertentu. Dengan kata lain, surat ................................................................................................
undangan adalah surat pemberitahuan akan adanya bertempat di ................................................ pada hari ...........,
tanggal ...................., pukul ..................
suatu acara atau kegiatan pertemuan. Tujuan surat
undangan ialah agar yang diundang mau hadir pada Harap jawaban (RSVP), Telepon .............
waktu dan tempat yang telah ditentukan.
Pakaian ............................
Surat undangan dapat dipakai untuk keperluan
resmi, setengah resmi, atau tidak resmi. Ciri-ciri surat
undangan resmi ialah memakai kepala/kop surat, Surat undangan resmi terdiri dari beberapa
model dan bentuknya standar, menggunakan ragam bagian.
bahasa resmi, serta kertasnya berukuran standar.
Kepala surat Isi surat
Undangan tidak resmi tidak perlu menggunakan ke-
nama badan/ alasan atau tujuan;
pala surat dan bahasa yang digunakan pun lebih
organisasi; hari dan tanggal;
bebas.
alamat; waktu;
Perhatikan format surat undangan resmi berikut! nomor tempat;
Kepala Surat telepon; acara.
1 kait logo;
Tanggal Penutup
tanggal surat;
Nomor : salam penutup;
1/2 kait nomor;
Hal : jabatan;
2 kait lampiran;
nama;
Yth. .................... hal;
nomor induk
............................ alamat
karyawan (jika ada).
tujuan.
Salam Pembuka
Kami mengundang kehadiran saudara
pada hari : ................................................
tanggal : ................................................

65
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Cermatilah contoh undangan berikut ini!

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 47 Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam

Jalan Condet Raya, Pejaten, Pasar Minggu, Buku Tugasmu!
Jakarta 12510 Telepon 7995116
1. Buatlah surat edaran yang berisi anjuran!
4 Juni 2007 Surat edaran berasal dari Kepala Dinas Tata
Kota Jakarta Timur bernama Ir. Abdul Jalil,
Nomor : 015/OSIS.SMK47/IV/05 NIP 054321 dan ditujukan kepada para pemilik
Hal : Undangan kios atau warung di sepanjang Jalan Bekasi
Timur. Surat berisi permintaan supaya para
Yth. Bapak Sunaryo pemilik kios atau warung di sepanjang jalan
di tempat
tersebut bersedia pindah atau membongkar
sendiri barang-barangnya sampai batas
Dengan hormat,
terakhir pada tanggal 31 Mei 2005. Bila masih
Sehubungan dengan telah berakhirnya masa
ada bangunan yang berdiri sampai batas akhir
bakti kepengurusan OSIS periode tahun 2003/
yang diten-tukan, pemerintah daerah akan
2004, maka dengan ini kami akan mengadakan
rapat pertanggungjawaban pengurus. Untuk itu membersih-kannya. Surat dibuat pada tanggal
kami mengharapkan kehadiran Bapak pada 1 Mei 2005.
hari : Sabtu 2. Buatlah surat undangan!
tanggal : 25 Juni 2007 Surat undangan ditujukan kepada pengurus
pukul : 16.00 – 18.00 WIB
OSIS SMK Negeri 7 Jakarta, Jalan Tenggiri
tempat : Aula SMK 47.
No.1 Rawamangun Jakarta Timur, dengan
Demikian undangan ini kami sampaikan. Atas
acara Rapat Pengurus, pada tanggal 15 Juni
perhatian dan kehadiran Bapak kami ucapkan
2005 hari Sabtu, pukul 11.00-13.00 WIB di
terima kasih.
Aula SMK Negeri 7 Jakarta.

Mengetahui, Hormat saya,

Pembina OSIS, Ketua OSIS,

Dra. Wulandari Candra Kirana

Surat niaga merupakan salah satu jenis surat
menurut pemakaiannya. Selain surat niaga, jenis
surat lainnya adalah surat pribadi dan surat dinas.
Kedua surat itu telah Anda pelajari pada bagian
sebelumnya.
Pada bagian ini Anda akan mempelajari tiga jenis
surat niaga, yaitu surat permintaan penawaran, surat
penawaran, dan surat pesanan. Selain itu, Anda juga
akan mempelajari dua jenis surat berdasarkan wu-
judnya, yaitu memo dan surat dinas.
4.3.1 Menjelaskan Surat Niaga
Dalam kegiatan bisnis, surat memegang peranan
penting sebab sebagian besar hubungan dengan pi-
hak lain dilakukan melalui surat. Surat merupakan
sarana penting untuk mengadakan hubungan dengan
perusahaan lain atau dengan para pelanggan.
Surat niaga adalah surat yang digunakan dalam
kegiatan usaha atau bisnis. Surat niaga dibuat oleh
orang-orang atau perusahaan dalam rangka mencari
keuntungan. Surat niaga dapat dibedakan menjadi
surat niaga intern dan surat niaga ekstern. Surat niaga
intern adalah surat yang digunakan dalam perusahaan
itu sendiri (intern). Surat niaga ekstern adalah surat
yang digunakan untuk berhubungan dengan peru-
sahaan-perusahaan lain.
Ada berbagai macam surat niaga. Berikut ini be-
berapa jenis surat niaga yang sering digunakan oleh
perusahaan-perusahaan:
a. surat permintaan penawaran;
b. surat penawaran (offerte);
c. surat pesanan (order);
d. surat pengiriman barang;

66
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

e. surat pengakuan penerimaan pembayaran;

f. surat pengaduan (claim);
g. surat permintaan penangguhan pembayaran;
h. surat tagihan. Yth____________
Pada pemelajaran ini Anda hanya akan mempelajari Bagian Pemasaran
PT GARMEN INDAH
tiga jenis surat niaga, yaitu surat permintaan pena- Jakarta
waran, surat penawaran, dan surat pesanan.

A. Surat permintaan penawaran

Surat permintaan penawaran adalah surat yang
18 Juli 2007
dibuat oleh calon pembeli yang ditujukan kepada pen- Dengan hormat,
jual, dengan maksud meminta keterangan mengenai Dengan ini kami minta kepada Saudara untuk mengirim-
barang-barang yang akan dibeli. Jadi, surat permintaan kan keterangan beserta daftar harga mengenai pakaian
wanita, pakaian anak-anak, baju renang, baju tidur, dan
adalah surat yang berisi permintaan suatu keterangan produk lain yang diproduksi oleh GARMEN INDAH.
atau informasi (harga, diskon, pembayaran, dan Terima kasih.
sebagainya). Hormat kami,

Fungsi surat permintaan penawaran yang pokok Toko MAYA

ialah memberikan bahan pertimbangan sebelum
pembeli melakukan pembelian barang. Dengan cara Perhatikan contoh surat permintaan pena-
itu, kita dapat memilih dan membeli barang yang waran berdasarkan iklan di koran!
tepat sesuai dengan keuangan dan kebutuhan.
Surat permintaan penawaran berisi antara lain: TOKO AGUNG JAYA
Jalan Pahlawan No. 8 Jakarta
a. macam barang yang diinginkan;
b. kualitas barang yang diinginkan; 3 Juli 2007
c. potongan harga (discount); No. : 75/PP/VII/07
Hal : Minta penawaran harga mebel
d. cara pembayaran;
e. cara penyerahan/pengiriman barang; Yth. Direktur PT MAKMUR SENTOSA
f. keterangan teknis dan perawatan; dan Jalan Danau Toba No. 10
Jakarta
g. kemudahan-kemudahan yang diperoleh pembeli.
Cara menyusun surat permintaan penawaran Dengan hormat,
adalah sebagai berikut: Dalam iklan saudara pada harian Kompas
a. jelaskan alasan membuat surat permintaan pena- tanggal 25 Juni 2007 dinyatakan bahwa perusa-
waran; haan Saudara membuat mebel dengan berbagai
model terbaru dan mutu yang baik. Karena toko
b. mintalah keterangan terperinci mengenai barang kami memiliki banyak pelanggan, dengan ini kami
yang diinginkan; berkeinginan untuk memasarkan barang tersebut.
c. jika ditulis di kartu pos, tulisan harus singkat Oleh sebab itu, kami minta dikirim keterangan
dan jelas; dan lengkap mengenai:
1) cara pembayaran;
d. diakhiri dengan ucapan terima kasih.
2) cara penyerahan barang;
Perhatikan contoh surat permintaan pena- 3) potongan harga; dan
waran dengan kartu pos. 4) kemudahan-kemudahan lain yang dapat
kami peroleh.
Atas perhatian Saudara, kami mengucapkan
terima kasih.

Hormat kami,

Adriana
Pemilik

67
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Perhatikan contoh surat permintaan pena- yang ditawarkan. Oleh sebab itu, surat penawaran
waran bentuk lurus penuh (full block style)! harus memenuhi syarat sebagai berikut:
PT TRANS SALIRA † bahasa surat harus menarik;
Jalan Pejagalan dalam No. 123, Bandung † isi surat penawaran tidak boleh bertentangan de-
Tlp. 022-67686960, Faks. 022-67686961 ngan kondisi barang atau jasa yang ditawarkan;
† isi surat harus memotivasi pembaca untuk ingin
No. : 003/DIR/TS/VII/2007 tahu lebih lanjut tentang produk yang ditawarkan;
14 Juli 2007
† surat penawaran harus berisi keterangan yang
Yth. Direktur PT Permata Timur lengkap tentang produk yang ditawarkan dan
Jalan Rawasari No. 45 sebaiknya dilampiri gambar-gambar.
Bandung
Surat penawaran mencakup antara lain:
Hal : Permintaan Daftar Harga alat-alat Elektronik 1) nama dan macam barang;

Salam hormat, 2) kualitas barang;

Perusahaan kami ingin mengembangkan usaha di 3) harga barang;
bidang alat-alat elektronik, terutama atena Parabola. 4) cara pembayaran;
Setelah kami pelajari, antene Parabola merek Sony 5) cara penyerahan barang;
ukuran 40 inch menjadi pilihan yang paling banyak
diminati oleh pengunjung toko kami. 6) potongan harga;
Apabila Saudara mempunyai persediaan dan tidak 7) sifat penawaran;
berkeberatan, kami mohon keterangan mengenai
8) kemudahan-kemudahan lain, misalnya ga-
harga satuan, syarat dan cara pembayaran, cara
pengiriman maupun discount yang diberikan. ransi, servis gratis, dan sebagainya.
Kami mohon dikirim daftar harga berbagai ukuran Perhatikan contoh surat penawaran berda-
dan merek, brosur, leaflet, dan katalognya. sarkan permintaan penawaran!
Atas tanggapan Saudara, kami sampaikan terima
kasih. PT ELEKTRINDO
Distributor Barang-barang Elektronik
Hormat kami,
Jalan Purnama Raya No. 23 Jakarta 10450
Dra. I. Surti Pangestu
Telepon 685777
Direktris

Tembusan: Yth. Bag. Perbekalan 4 Juni 2007

S/t Nomor : 25/PH/VI/07
Lampiran : -
B. Surat penawaran Hal : Penawaran harga
Persaingan bisnis yang makin ketat mendorong
Yth. Bapak Handoko
penjual untuk makin aktif dan kreatif dalam menawar-
Jalan Merdeka No. 110
kan barang-barang dagangannya. Hal itu dapat ditem-
Yogyakarta 15050
puh dengan berbagai cara. Salah satunya ialah de-
ngan jalan mengirim surat penawaran. Dengan hormat,
Surat penawaran adalah surat dari penjual ke- Berikut ini kami sampaikan penawaran harga
pada calon pembeli. Isinya berupa penawaran barang yang Bapak minta.
atau jasa. Pada umumnya surat penawaran dibuat 1. TV 21" Merk Indo, Flat, Full Colour Rp 2.200.000,00
karena ada permintaan penawaran dari calon pembeli. 2. TV 21" Merk Saki, Flat, Full Colour Rp 3.000.000,00
3. TV 21" Merk Zika, Flat, Full Colour Rp 2.000.000,00
Namun demikian, tidak ada salahnya bila penjual aktif
Semua produk diskon 5%. Pembayaran dila-
menawarkan dagangannya supaya makin dikenal
kukan setelah barang sampai ke tempat Bapak. Untuk
umum dengan membuat penawaran umum. pengiriman barang di wilayah Jakarta tidak dikenakan
Dilihat dari bentuk dan isinya, surat penawaran biaya tambahan.
yang dibuat atas inisiatif penjual lebih bebas dalam Demikian penawaran yang kami sampaikan. Ka-
mempromosikan barang atau jasa yang ditawarkan. mi menunggu pesanan Bapak.
Penawaran tidak hanya terbatas pada hal-hal yang Hormat kami,
ditanyakan oleh calon pembeli saja. PT ELEKTRINDO

Tujuan surat penawaran adalah untuk memberi Sarah

informasi tentang barang atau jasa sekaligus meng- Manajer Pemasaran
gugah minat calon pembeli agar tertarik pada apa

68
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Perhatikan contoh surat penawaran bentuk pesanan hendaknya berdasarkan kebutuhan;

lurus (block styles)! persyaratan tidak memberatkan calon pembeli;
perlu penelitian barang yang dipesan, apakah
PT Buana Raya sudah sesuai pilihan atau belum.
Jalan Matraman Raya No. 109
Jakarta Isi surat pesanan antara lain mencakup:
Telp. 021-45464748 nama dan macam barang;
kualitas barang;
18 Juni 2007 jumlah barang;
Nomor : 0927/BR/VI/07 harga barang;
cara pembayaran;
PT Candi Murni
cara pengiriman barang;
Jalan Dr. Wahidin No. 135
kemungkinan lain bila barang yang dipesan
Semarang
habis atau tidak ada.
Hal : Penawaran Kendaraan Kijang Troper Cara menyusun surat pesanan adalah sebagai
berikut.
Dengan hormat,
Hubungkan dengan surat penawaran yang telah
Kami telah menerima surat Bapak No. ... tanggal ...
diterima.
perihal permintaan penawaran kendaraan Kijang Contoh
Troper. Surat saudara tanggal .... beserta contohnya
Sehubungan dengan hal itu, dapat kami sampaikan telah kami terima, maka kami mohon Saudara
hal-hal berikut:
mengirimkan ...
1. Harga per satuan: Rp 70.000.000/franco
2. Buatan tahun: Rakitan Gajah Mada/2002 Kami telah membaca iklan Saudara pada ...
3. Pemakaian bahan bakar: premium 1 : 12 mengenai penawaran ... Berkaitan dengan itu,
4. Syarat pembayaran kami minta dikirim ....
5. Cash potongan 10% Setelah kami membaca iklan Saudara di
6. Kredit, UM 25%, angsuran 10x harian ... tentang ... kami merasa tertarik.
7. Pembelian 10 unit/lebih mendapat po-
tongan 15%.
Menyebutkan nama dan jenis barang-barang
Agar lebih jelas, berikut ini kami sampaikan daftar
harga, leaflet, dan brosur.
yang dipesan.
Demikian surat penawaran kami, atas perhatian Menyebutkan cara pengiriman barang yang
Bapak, kami mengucapkan terima kasih. diinginkan.
Menyebutkan cara pembayaran yang akan
Hormat kami,
dilakukan.
Rian Romero, S.E. Mengakhiri surat dengan ucapan terima kasih.
Manager Penjualan Perhatikan contoh surat pesanan berdasar-
kan iklan berikut ini!
Lampiran: Brosur dan Daftar Harga
Tembusan: Yth. Manager Produksi
Jakarta, 22 Juni 2007
D/k No. : 70/Pes/vI/07
Hal : Pesanan pakaian
C. Surat pesanan
Suatu penawaran yang menarik akan merang- Yth. Direktur PT Cantik Busana
sang calon pembeli untuk memesan atau membeli Jalan Kenari Putih No. 6
barang yang ditawarkan. Surat pesanan dibuat oleh Jakarta
calon pembeli kepada penjual yang berisi pesanan
pembelian barang-barang. Surat pesanan harus disu- Dengan hormat,
sun dengan bahasa yang jelas, singkat, dan ter- Setelah kami membaca iklan Saudara yang di-
perinci. muat di harian Kompas tanggal 18 Juni 2007 ten-
tang penawaran pakaian seragam sekolah, kami
Hal-hal yang perlu dipertimbangkan sebelum merasa tertarik.
membuat surat pesanan adalah: Toko kami sering menerima pesanan dari
kemampuan keuangan; sekolah-sekolah. Maka, dengan surat ini kami

69
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

mohon Saudara mengirimkan kepada kami Atas perhatian dan pelayanan yang baik, kami
seragam putra-putri SD, SMP, SMA masing-masing mengucapkan terima kasih.
dua kodi.
Mengenai pembayaran akan kami lakukan se- Hormat kami,
cara tunai setelah barang sampai di tempat kami, Toko MURAH
dikurangi diskon sebesar 15% sesuai dengan
penawaran Saudara. Kami harap barang tersebut Hendropriatmaja
sampai di tempat kami paling lambat akhir minggu Pemilik
ini.

Perhatikan contoh surat pesanan bentuk lurus (block style)!

PT Emas Raya
Jalan Kentungan No. 109 Yogyakarta
Telp. 021-2728290

Nomor : 027/ER/VI/07 25 Juni 2007

Yth.
PT Kencana Ungu
Jalan Kemang Raya No. 20
Jakarta

Hal : Pesanan Stereo Kenwood

Dengan hormat,

Surat penawaran Saudara No. 45/KU/V/2007, tanggal 31 Mei 2007 telah kami terima.
Setelah mempertimbangkan beberapa hal, kami tertarik memesan:
1. 5 buah stereo UD-401 @ Rp 1.500.000,00 = Rp 7.500.000,00
2. 5 buah stereo UD-801 @ Rp 1.400.000,00 = Rp 7.000.000,00
3. 3 buah stereo UD-301 @ Rp 1.250.000,00 = Rp 2.500.000,00
Total = Rp 17.000.000,00
Discount 10% = Rp 1.700.000,00
Jumlah terbayar = Rp 15.300.000,00
(Lima belas juta tiga ratus ribu rupiah)
Sesuai dengan persyaratan, uang muka sejumlah Rp 4.000.000,00 (empat juta rupiah) telah kami
kirim melalui BRI No. rek. 464 45678 45. Bukti terlampir. Sisanya akan kami lunasi setelah barang
kami terima.
Mohon barang-barang tersebut dipak dan kami harap tanggal 2 Juli 2007 sudah tiba di Yogyakarta.
Kami menunggu kiriman Saudara, terima kasih.

Hormat Kami,

ttd

Sukimin, S.H.
Manajer Pembelian

Lampiran : Kopi pembayaran uang muka

Tembusan Yth.:
1. Bag. Keuangan
2. Bag. Gudang
S/i

70
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam elektronika. Selanjutnya, CV BAHAGIA mena-

buku tugasmu! warkan barang-barang elektronika dengan
A. Buatlah surat permintaan penawaran! berbagai merek mulai dari harga paling rendah
sampai harga paling tinggi. Mengenai pem-
Kalian akan membuka toko kelontong dengan
bayaran, dapat dibayar 50% terlebih dahulu
nama MAJU BERSAMA di Jalan Mangga 25,
bersama surat pesanan, sedangkan 50%
Jakarta Timur. Kalian meminta keterangan
selebihnya dibayar setelah barang sampai di
kepada salah satu distributor mengenai harga
tempat pembeli. Pembelian jumlah besar akan
barang yang akan kalian jual, cara pembayar-
mendapat potongan harga sebesar 20% dari
an, dan penyerahannya. Karena kalian akan
harga pembelian. Keterangan lebih jelas dapat
memesan dalam jumlah besar, kalian juga per-
dilihat pada daftar harga yang dilampirkan
lu menanyakan diskon yang akan diberikan.
bersama surat penawaran.
B. Cermatilah kasus berikut ini!
1) Buatlah surat penawaran berdasarkan data
CV BAHAGIA, Jalan Imogiri No. 23 Jakarta di atas!
membalas permintaan Toko INDAH, Jalan
2) Buatlah surat pesanan berdasarkan surat
Gresik No. 57 Purwakarta, Jawa Barat yang
penawaran yang telah kalian buat tadi!
dikirim tanggal 5 Juli 2007 dengan nomor
surat 234/IN/VII/07 perihal permintaan harga

4.3.2 Nota Dinas dan Memo Penjelasan:

Nota dinas dan memo adalah surat khusus yang 1) Pencantuman nama dan lambang unit instansi/
digunakan antarpejabat di lingkungan suatu orga- organisasi serta unsur-unsur alamat pada kepala
nisasi. Dikenal pula memo pribadi, yang dipakai oleh nota dinas sama seperti pada kepala surat dinas
perorangan untuk dikirim kepada siapa saja yang biasa.
dikenal baik. Mengingat nota dinas dan memo digu- 2) Kata NOTA DINAS dicetak dengan huruf kapital
nakan untuk keperluan internal organisasi, maka semua dua kait di bawah garis kepala nota dinas
pada memo tidak perlu dicantumkan identitas orga- secara simetris.
nisasi secara lengkap, seperti alamat kantor, nomor 3) Nomor not dinas dicantumkan di bawah kata
telepon, dan bidang usaha. Yang perlu dicantumkan NOTA DINAS, dengan ketentuan kata nomor
hanya nama atau unit organisasinya. diawaki N kapital, diikuti titik dua (:).
4) Penulisan tanggal, hal, alamat yang dituju, salam
A. Nota dinas pembuka, salam penutup, tanda tangan, nama
Perhatikan format nota dinas, termasuk jarak jelas, nama jabatan, dan tembusan sama seperti
antarbagian yang disarankan. pada surat dinas.
Kepala Surat
5) Alamat yang dituju ditulis singkat karena nota
dinas bersifat intern (belaku di lingkungan
2 kait instansi yang bersangkutan).
NOTA DINAS
Nomor: 1 kait
Tanggal Misalnya : Yth. Drs. S. Arman Tasai, M.Hum.
Hal : Pusat Bahasa
Yth. ....................
............................ Perhatikan contoh nota dinas berikut ini!
(Salam Pembuka)
...................................................................... DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
.......................................................................... KANTOR WILAYAH DAERAH KHUSUS IBU KOTA
........................................................................... JAKARTA
........................................................................... Jalan Gatot Subroto Kav. 40-41 Tlp. 7979797
.....................................................................
...........................................................................
Jakarta Selatan
...........................................................................

Salam takzim
NOTA DINAS
tanda tangan
Cap instansi Nomor: 016/Dik.Nas
Nama Jelas
Tembusan Jabatan Kepada : Drs. Suyono (pengawas Sekolah Kejuruan)

71
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Dari : Kepala Kanwil Depdiknas DKI Jakarta Penjelasan

Perihal : Penugasan Kepala Sekolah Sementara 1) Pencantuman nama dan lambang unit instansi/
organisasi serta unsur-unsur alamat pada kepala
Kami menugaskan Saudara untuk memangku memo sama seperti pada kepala surat dinas
jabatan Kepala Sekolah sementara sehubungan biasa.
Pejabat Sekolah yang lama telah memasuki masa
purna bakti, di: 2) Kata MEMO dicetak dengan huruf kapital emua
dua kait di bawah garis kepala memo secara
Nama : Sekolah SMK 70 Jakarta simetris.
Alamat : Jalan Surya No. 2 Jakarta Pusat 3) Pada tempat alamat dicantumkan kata Kepa-
Terhitung : Mulai tanggal 20 Mei 2007 da, Dari, dan Hal, yang diawali huruf kapital dan
diikuti titik dua (:). Oleh karena itu, kata Yth,
Agar dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.
tidak diperlukan.
5 Mei 2007 4) Pada akhir memo dicantumkan tanda tangan
Depdiknas DKI Jakarta pemberi memo dengan atau tanpa nama jelas.
Memo atau memorandum adalah jenis surat di-
nas yang berisi catatan singkat tentang pokok per-
Drs. Suratno Notonegoro
soalan. Memo ditulis oleh atasan untuk pejabat yang
NIP 130 746 260
setingkat atau untuk bawahan, dan dapat juga ditulis
Nota dinas adalah jenis surat dinas yang berisi oleh bawahan untuk atasan. Memo bersifat informal
pokok persoalan secara singkat. Nota dinas biasanya dan tingkat keresmiannya rendah. Memo tidak meng-
dibuat dalam keadaan mendesak dan oleh karena gunakan nomor surat. Walaupun begitu, informasi
itu perlu penyesuaian dengan segera. Nota dinas ini yang dituliskan dalam memo tetap mengandung sifat
dapat ditulis oleh atasan untuk bawahan, dan dapat kedinasan. Seperti nota dinas, memo juga bersifat
juga sebaliknya, yakni ditulis oleh bawahan untuk intern (selingkung).
atasan. Nota dinas bersifat intern (selingkung). Sebe- Berikut ini contoh blangko Memorandum.
narnya, isi nota dinas sama dengan isi surat dinas
biasa, hanya lebih singkat. Oleh karena itu, nota di- NAMA
nas memiliki nomor surat, seperti surat dinas biasa. ALAMAT KANTOR

MEMORANDUM
Blangko Memo-
B. Memo randum dengan
Perhatikan format memo di bawah ini, termasuk Dari : ......... Untuk : ......... kepala surat
Hal : ......... Tgl. : .........
jarak antarbagian yang disarankan.
Kepala Surat

2 kait
MEMO
NAMA
Tanggal ALAMAT KANTOR

Kepada: 2 kait MEMORANDUM

Dari : .............. 1/2 kait
Blangko Memo- Kepada : .........
Hal : ..............
randum dengan Hal : .........
...................................................................... kepala surat Dari : .........
.......................................................................... Tgl. : .........
...........................................................................
...........................................................................
.....................................................................
...........................................................................
...........................................................................
MEMORANDUM
..........................................................................

Kepada: ......... Dari : .........

tanda tangan Hal : ......... Tgl. : ......... Blangko Memo-
randum tanpa
kepala surat

72
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

Perhatikan contoh memo berikut ini!

MEMO

Kepada : Direktur Pemasaran

Dari : Direktur Utama
Perihal : Rencana Program
Pemasaran 2007

Untuk bahan rapat perusahaan pada hari

Rabu, tanggal, 15 Desember 2006 yang
akan datang, harap telah sampai di meja
kami rincian Program Pemasaran 2007
yang telah Saudara susun, paling lambat
tanggal 15 Desember 2006.

Jakarta, 1 Desember 2006

Antoni Tiras, S.H. selaku Direktur Utama,

memberikan MEMO kepada Direktur Pemasaran.
Antoni Tiras, S.H.

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam Perihal : Kursus Kesekretarisan Tingkat

buku tugasmu!
A. Buatlah nota Direktur Keuangan kepada
Bagian Keuangan untuk keperluan
berikut ini!
Misalkan sekarang ini kalian menjabat
Sekretaris Direktur Keuangan. Atasan kalian
memberitahukan bahwa pada tangal 5 Januari
akan diadakan Rapat Umum Pemegang
Saham di Sumbu Room, Hotel Borobudur,
Jakarta. Se-hubungan dengan hal itu, ia akan
memerintahkan (dengan nota) kepada Kepala
Bagian Keuangan agar mempersiapkan
laporan Rugi Laba (R/L)
B. Tulislah memo dengan isi berikut ini!
1. Kepada : Kabag. Personalia
Dari : Sekretaris Kabag Pendidikan
dan Pengembangan
Mahir
Sehubungan dengan Kursus Kesekretarisan
Tingkat Mahir yang akan diselenggarakan
tanggal 10 sampai 20 Juli, mohon dikirimkan
daftar nama karyawan yang sudah lulus
Kursus Kesekretarisan Tingkat Dasar. Data
tersebut paling lambat akhir bulan ini sudah
diterima.
2. Bapak Sutikno Subiakto, Manajer Keuangan,
akan membuat memo kepada Bapak Darmaji
Sueb, selaku Manajer Sales and Service
untuk keperluan pemasangan iklan dalam
majalah Dharma edisi 17 Juli 2007. Isinya,
meminta kepada Bapak Darmaji Sueb, untuk
segera menyerahkan bahan sparasi gambar
produk yang akan diiklankan.

73
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Pada bagian ini akan dibahas dua jenis surat
berdasarkan isi dan maksudnya, yaitu surat pemo-
honan dan surat lamaran pekerjaan. Selain itu, pada
bagian ini juga akan dibahas surat perjanjian jual beli
dan surat kuasa.
4.4.1 Menulis Surat Izin/Permohonan
Perhatikan contoh surat permohonan berikut ini!
PANITIA PERINGATAN HARI PENDIDIKAN
NASIONAL SMK SEJAHTERA
Jalan Anggrek No. 35, Jakarta 10450
Telepon 7495455
5 April 2007
Nomor : 18/Pan-HPN/IV/07
Lampiran : Satu lembar
Perihal : Permohonan izin
Yth. Kepala Desa Cipinang
di tempat
Dengan hormat,
Dalam rangka memperingati Hari Pendidikan
Nasional, OSIS SMK Sejahtera bermaksud menye-
lenggarakan lomba cerdas cermat untuk SMP se-
kelurahan Cipinang.
Adapun kegiatan tersebut akan kami laksanakan
pada hari Minggu, tanggal 1 Mei 2007 bertempat di
Aula Kelurahan Cipinang. Untuk itu, kami memohon
izin agar dapat menggunakan tempat tersebut pada
waktunya. Keterangan selengkapnya kami lampir-
kan bersama surat ini.
Demikian surat permohonan ini kami sampai-
kan dengan harapan mendapat perhatian semes-
tinya. Atas perhatiannya, kami ucapkan terima kasih.
Hormat kami,
Ketua panitia Sekretaris
Pandu Santi
Surat izin dapat digolongkan juga sebagai surat
pribadi yang bersifat resmi, jika surat tersebut dibuat
atas nama pribadi, misalnya surat izin tidak masuk
sekolah dan surat izin tidak masuk kerja. Perhatikan
kembali materi surat pribadi pada bagian menyimak!
Pada bagian ini yang dibahas adalah surat izin
nama lengkap;
yang berisi permohonan seseorang atau sekelompok
jenis kelamin;
orang yang berisi permohonan izin menggunakan
kendaraan milik perusahaan, permohonan izin
tempat dan tanggal lahir;
penggunaan gedung oleh sekolah, dan lain-lain.
kewarganegaraan;
status menikah/belum menikah;
74
4.4.2 Menulis Surat Lamaran Kerja
Surat lamaran atau surat permohonan pekerjaan
adalah surat yang dibuat oleh seseorang untuk dapat
memperoleh pekerjaan. Dengan demikian, surat la-
maran pada prinsipnya sama dengan surat pena-
waran. Dalam surat lamaran pekerjaan seseorang
menawarkan jasa yang akan diberikan pelamar pada
kantor/instansi yang dilamar. Jasa yang ditawarkan
tersebut bisa berupa pendidikan, pengetahuan,
pengalaman, kecakapan, keterampilan, ataupun ke-
pribadian seseorang yang ditulis secara singkat. Data
yang ditulis lengkap dan singkat tersebut disebut data
kualifikasi.
Secara umum surat lamaran pekerjaan dapat di-
bedakan menjadi tiga. Pertama, surat lamaran yang
dikirimkan langsung ke perusahaan atau institusi ter-
tentu (tanpa tahu ada lowongan pekerjaan atau tidak).
Kedua, surat lamaran berdasarkan iklan lowongan
kerja (tahu bahwa ada lowongan pekerjaan). Ketiga,
surat lamaran melalui kantor penempatan tenaga kerja.
Dalam melamar pekerjaan ada dua unsur penting
yang harus dibawa oleh pelamar kerja yaitu surat
lamaran kerja dan daftar riwayat hidup . Daftar riwayat
hidup atau sering disebut juga curriculum vitae (CV)
memegang peranan penting dalam penerimaan calon
pekerja.
Model surat lamaran kerja ada 3, yaitu official
style, block style, dan full block style. Model resmi
(official style) biasanya dipakai untuk surat lamaran
kerja yang ditujukan pada kantor-kantor pemerintah.
Untuk kata ganti diri sendiri sebaiknya digunakan kata
saya. Block style biasanya dipakai untuk surat la-
maran kerja yang ditujukan pada perusahaan swasta
nasional. Untuk kata ganti orang yang dituju dalam
perusahaan yang dilamar sebaiknya memakai kata
ganti Bapak/Ibu. Full block style digunakan untuk
surat lamaran pekerjaan yang ditujukan pada perusa-
haan asing. Untuk kata ganti diri sebaiknya menggu-
nakan kata saya.
A. Isi surat lamaran
Surat lamaran harus memuat data-data yang
lengkap. Data-data tersebut adalah sebagai berikut:
1) Keadaan diri pelamar (identitas), terdiri atas:
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4
alamat, ditulis dengan lengkap termasuk
kode pos dan nomor telepon.
2) Pendidikan terdiri atas:
Pendidikan formal, seperti SD, SMP, SMU, SMK,
akademi/universitas. Pendidikan formal biasanya
cukup disebutkan pendidikan formal terakhirnya.
Pendidikan informal adalah pendidikan yang
diperoleh melalui kursus-kursus, seperti kursus
akuntansi, bahasa Inggris, sekretaris, atau kom-
puter. Pendidikan informal yang dicantumkan
dalam surat lamaran pekerjaan biasanya yang
berhubungan dengan pekerjaan yang dilamar.
3) Pengalaman kerja.
Apabila si pelamar baru lulus dari sekolah/per-
guruan tinggi atau belum pernah bekerja, se-
baiknya menyebutkan keterampilan kerja yang
dimiliki selama studi. Misalnya pernah mengikuti
latihan kerja di Jepang. Apabila pelamar telah
berpengalaman kerja, pengalaman tersebut pen-
ting dicantumkan untuk dijadikan bahan pertim-
bangan.
4) Referensi yang diberikan oleh referee membe-
rikan keterangan mengenai baik dan buruknya
diri pelamar. Referensi antara lain berisi keca-
kapan, kemampuan kerja, kejujuran, mental, ser-
ta kelakuan. Surat referensi dapat digunakan se-
bagai bahan pertimbangan diterima tidaknya
sebuah lamaran.
5) Kegemaran
Kegemaran perlu dicantumkan karena bisa me-
nentukan diterima tidaknya seorang pelamar.
Suatu perusahaan atau institusi bisa jadi berniat
untuk membentuk tim olahraga atau kesenian
tertentu guna mempromosikan perusahaan.
Surat lamaran pekerjaan merupakan utusan dari
si pelamar. Agar dapat berhasil sesuai dengan tujuan-
nya, kita harus memerhatikan hal-hal berikut ini:
1) Surat lamaran pekerjaan sebaiknya ditulis dengan
tangan sendiri menggunakan folio bergaris atau
kertas segel atau sesuai dengan permintaan.
2) Surat lamaran pekerjaan tidak ditulis bolak-balik.
3) Apabila ditulis tangan, gunakan bolpoin dengan
tinta hitam.
4) Apabila diketik, gunakanlah kertas HVS (mini-
mal 60 gram).
5) Tulisan tangan atau ketikan tidak boleh ada co-
retan atau hapusan.
6) Gunakan bentuk surat yang benar.
7) Sebutkan sumber yang digunakan sebagai dasar
pengajuan lamaran, seperti teman, iklan, kantor
Depnaker, atau tempat kursus.
8) Penuhilah syarat-syarat yang diminta oleh peru-
sahaan/instansi yang menawarkan lowongan
pekerjaan.
9) Usahakan mencantumkan data diri selengkap
mungkin.
10) Gunakan bahasa yang efektif dan bersahaja.
11) Isi surat menggambarkan sikap optimis dan tidak
boleh bernada memelas atau minta dikasihani.
B. Lampiran
Surat lamaran pekerjaan biasanya disertai
dengan lampiran-lampiran pendukung. Pelamar kerja
perlu melampirkan beberapa dokumen yang memberi
nilai tambah. Apa saja yang perlu dilampirkan? Bebe-
rapa dokumen penting yang harus disertakan, yaitu:
daftar riwayat hidup atau curriculum vitae (CV); foto-
kopi ijazah terakhir yang dilegalisasi; fotokopi ijazah
kursus yang sudah dilegalisasi (kalau ada); fotokopi
Kartu Tanda Penduduk (KTP) atau identitas lain; Surat
Keterangan Catatan Kepolisian (SKCK) dari POLRI;
surat keterangan sehat dari dokter; dan pasfoto ter-
baru (ukuran sesuai yang diminta).
C. Daftar riwayat hidup
Telah disinggung sebelumnya bahwa daftar riwa-
yat hidup sangat penting dalam melamar pekerjaan.
Daftar riwayat hidup sangat membantu bagian per-
sonalia untuk mengetahui tentang diri si pelamar. Ber-
dasarkan data tersebut akan dapat ditetapkan apa-
kah pelamar memenuhi persyaratan yang ditentukan
atau tidak.
Ada bermacam-macam bentuk daftar riwayat
hidup. Daftar riwayat hidup ada yang dijual dalam
bentuk formulir sehingga tinggal mengisinya. Namun,
daftar riwayat hidup juga bisa dibuat sendiri. Daftar
riwayat hidup berisi nama lengkap; tempat dan tang-
gal lahir; kebangsaan; agama; jenis kelamin; status
perkawinan, sudah berkeluarga atau belum; pendi-
dikan; pengalaman kerja; referensi; kesehatan; dan
hobi.
Contoh daftar riwayat hidup.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Yang bertanda tangan di bawah ini:
nama : Natalina
jenis kelamin : Perempuan
tempat, tanggal lahir : Jakarta, 31 Oktober 1985
kebangsaan : Indonesia
agama : Islam
alamat : Jalan Kutilang No.1,
Jakarta Timur.
75
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

pendidikan : lamaran ini. Atas perhatian dan kebijaksaan Bapak,

a. SMK Bakti Mulia, lulus tahun 2003 saya mengucapkan terima kasih.
b. Kursus Bahasa Inggris
c. Kursus Komputer Hormat saya,
pengalaman kerja : dua tahun sebagai sekre-
taris di PT JAYA SAKTI (tanda tangan)
Gita Indah Puspita
hobi : membaca, berenang.
Lampiran:
1. daftar riwayat hidup
Demikian daftar riyawat hidup ini saya buat de-ngan
2. fotokopi ijazah SMK
sesungguhnya serta menurut keadaan yang
3. fotokopi ijazah kursus komputer dan
sebenarnya.
bahasa Inggris
4. Surat Keterangan Kelakuan Baik (SKKB)
Jakarta, 12 Mei 2007
dari POLRI
Yang membuat,
5. surat kesehatan dari dokter
6. pasfoto terbaru ukuran 4 x 6 cm
sebanyak dua lembar
Natalina

4.4.3 Menulis Surat Balasan Lamaran

Contoh surat lamaran pekerjaan.
Jakarta, 20 Maret 2005
Hal: Lamaran pekerjaan
Yth. Pemasang iklan
di harian Angkasa
Dengan hormat,
Sehubungan iklan Bapak yang dimuat di harian
Angkasa pada tanggal 18 Maret 2005 mengenai ke-
butuhan tenaga sekretaris, dengan ini saya meng-
ajukan lamaran pekerjaan untuk mengisi lowongan
tersebut.
Adapun keterangan mengenai diri saya adalah
sebagai berikut:
nama : Gita Indah Puspita
tempat, tanggal lahir : Solo, 22 Januari 1988
alamat : Jalan Bahagia No. 8,
JakartaSelatan
pendidikan : SMK jurusan sekretaris.
Saya dapat mengetik dengan lancar, baik alat
ketik manual maupun elektronik dan pada masing-
masing bidang saya telah memperoleh ijazah ne-
gara dari Departemen Pendidikan Nasional. Di sam-
ping itu, saya juga dapat berbahasa Inggris dengan
lancar dan dapat mengoperasikan komputer.
Saya mempunyai pengalaman kerja selama tiga
bulan di perusahaan. Pada waktu masih sekolah,
saya mengikuti Program Kerja Lapangan (PKL) di
PT Bumi Makmur.
Saya yakin mampu melaksanakan pekerjaan
yang Bapak percayakan kepada saya dengan baik.
Jika Bapak menghendaki, saya bersedia untuk dites
dan diwawancarai menurut waktu dan panggilan
Bapak.
Besar harapan saya Bapak mempertimbangkan
Kerja
Apa yang dilakukan oleh sebuah perusahaan,
lembaga, atau instansi yang sedang merekrut tenaga
kerja setelah menerima surat lamaran kerja dari para
pelamar? Tentu saja perusahaan, lembaga, atau ins-
tansi tersebut akan mengambil keputusan menerima
atau menolak.
Tidak semua surat lamaran yang masuk harus
dibalas karena tidak semua surat lamaran itu meme-
nuhi persyaratan. Untuk pelamar yang diterima, pihak
perusahaan segera mengirimkan surat balasan la-
maran pekerjaan yang berisi panggilan untuk lang-
sung bekerja atau untuk mengikuti tes selanjutnya.
Jika pelamar diterima untuk langsung bekerja
atau dipanggil untuk mengikuti tes selanjutnya, pihak
perusahaan harus melakukannya dengan bijaksana.
Surat balasan harus menyatakan maksud panggilan,
tanggal dan waktu yang disediakan, tempat untuk
menghadap, dan dokumen yang harus dibawa. Bila
pelamar berdomisili di tempat yang jauh dari alamat
perusahaan, lembaga, atau instansi tersebut, perlu
dipertimbangkan lamanya waktu pengiriman surat
tersebut agar tidak terlambat sampai ke tangan pe-
lamar. Seandainya pelamar tidak dapat memenuhi
panggilan sesuai dengan waktu yang disediakan,
lebih bijak bila pihak perusahaan menawarkan waktu
lain dalam batas tertentu.
Surat lamaran pekerjaan yang dikirim ke perusa-
haan atau instansi pemerintah tidak semuanya diteri-
ma. Pasti ada surat lamaran yang ditolak. Hal ini da-
pat terjadi karena lowongan yang tersedia terbatas
atau surat lamaran itu kurang memenuhi persyaratan
yang dituntut oleh perusahaan atau instansi yang
bersangkutan.

76
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4
Jika perusahaan, lembaga, atau instansi tersebut
menolak pelamar, hal itu hendaknya dilakukan secara
bijaksana pula, yaitu dengan cara menyatakan terima
kasih atas lamarannya, menyatakan penyesalan atas
penolakan, dan memberikan perhatian serta harapan
kepada pelamar pada kesempatan mendatang. De-
ngan demikian, pelamar mendapat kepastian tidak
diterima dan tidak terlalu merasa kecewa.
Surat balasan lamaran pekerjaan biasanya dibuat
oleh bagian personalia di perusahaan, lembaga, atau
instansi. Bagian-bagian surat dan isinya harus sesuai
dengan kaidah penulisan surat resmi.
Contoh surat balasan lamaran pekerjaan
yang diterima.
PT MINA JAYA LESTARI
Perusahaan Pengalengan Ikan
Jalan Pasar Ikan No. 5 Jakarta
Telepon 555777
18 April 2007
Nomor : 96/MJL/IV/07
Lampiran : -
Hal : Panggilan untuk bekerja
Yth. Sdr. Jimmy
Jalan Pelabuhan No. 2
Sukabumi
Dengan hormat,
Setelah kami mempertimbangkan surat lamaran
Saudara, kami beritahukan bahwa Saudara diterima
dan dapat langsung bekerja sebagai karyawan di
perusahaan kami.
Sehubungan dengan hal tersebut, untuk pembicaraan
lebih lanjut, kami mengharapkan kehadiran Saudara
di bagian personalia perusahaan kami pada hari
Senin, 30 April 2007, pukul 13.00 WIB.
Pada kesempatan tersebut diharapkan Saudara
membawa semua bukti kualifikasi yang asli dan surat-
surat penting lainnya.
Kami menanti kedatangan Saudara.
Hormat kami,
(tanda tangan)
Dra. Lidya Kusuma
Manajer Personalia
77
Contoh surat balasan lamaran pekerjaan
yang berisi penolakan.
PT PERSADA SARI
Jalan Melati Raya No. 25 Jakarta 10140
Telepon 6549985
5 Februari 2007
Nomor : 45/PS/II/07
Lampiran : -
Hal : Pemberitahuan
Yth. Saudara Tony
Jalan Kutilang Raya No.1
Jakarta
Dengan hormat,
Sehubungan dengan surat lamaran Saudara
tanggal 22 Januari 2007, dengan sangat menyesal
kami tidak dapat mempertimbangkannya karena
jabatan yang dimaksud sudah terisi.
Kami mengucapkan terima kasih atas perhatian
Saudara terhadap perusahaan kami. Semoga Sau-
dara lekas mendapat pekerjaan yang sesuai de-
ngan harapan Saudara.
Hormat kami,
(tanda tangan)
Drs. Jonny Sihombing
Manajer Personalia
4.4.4 Menulis Surat Penjanjian
Dua orang atau lebih dapat melakukan suatu ke-
sepakatan bersama. Kesepakatan terjadi apabila
orang-orang atau badan usaha yang merupakan pihak-
pihak yang mengadakan kesepakatan telah setuju
atas subjeknya.
Surat perjanjian/kontrak merupakan suatu perse-
tujuan antara pihak pertama dan pihak kedua dengan
penuh tanggung jawab. Dasar perjanjian itu adalah
kepentingan, kebutuhan, dan keperluan kedua belah
pihak.
Surat perjanjian dibuat untuk menguatkan kata
sepakat yang telah mereka setujui. Surat perjanjian
merupakan bukti tertulis atas kesepakatan lisan yang
pernah dilakukan. Surat perjanjian dibuat untuk meng-
hindari perselisihan dan menjadi pegangan kuat agar
hak dan kewajiban masing-masing pihak tetap di-
penuhi.
Agar suatu perjanjian dapat terwujud, diperlukan
syarat-syarat perjanjian. Yang dimaksud dengan sya-
rat-syarat perjanjian adalah unsur-unsur yang harus
ada dalam suatu perjanjian. Unsur-unsur tersebut
ialah adanya pihak pertama dan pihak kedua, adanya
kesepakatan, dan adanya objek perjanjian.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Ada berbagai macam jenis surat perjanjian. 1.
Beberapa di antaranya ialah: perjanjian jual beli, per-
janjian sewa beli, perjanjian sewa-menyewa, per- 2.
janjian kredit, perjanjian kerja.
Surat perjanjian dikatakan sah apabila memenuhi
persyaratan. Persyaratan itu antara lain: kedua belah
pihak yang melakukan persetujuan berada dalam
keadaan sadar, tidak di bawah umur, tidak ada pak-
saan, adanya saksi yang ikut menandatangani surat
perjanjian, dan isi perjanjian tidak bertentangan de-
ngan Pancasila dan UUD 1945.
A. Surat perjanjian jual beli
Surat perjanjian jual beli adalah surat yang dibuat
oleh pihak penjual dan pihak pembeli yang berisi
kesepakatan mengenai jual beli. Pihak penjual sepa-
kat untuk memenuhi kewajibannya menyerahkan ba-
rang tertentu dan berhak memperoleh imbalan uang
tertentu pula. Pembeli sepakat untuk melaksanakan
kewajibannya menyerahkan uang tertentu dan berhak
menerima barang tertentu pula. Objek perjanjian jual
beli bisa berupa barang yang bergerak atau bisa dipin-
dahtempatkan dan bisa juga barang yang tidak
bergerak atau tidak bisa dipindahtempatkan seperti
tanah atau rumah.
Tujuan diadakannya surat perjanjian jual beli ialah
untuk menjamin kepastian pembayaran dan penye-
rahan barang. Dengan kata lain, surat perjanjian jual 3.
beli dimaksudkan agar masing-masing pihak meme-
nuhi kewajiban dan haknya masing-masing.
Surat perjanjian jual beli berisi:
1) jenis dan keterangan barang yang diperjual-
belikan;
2) harga barang yang disetujui;
3) cara pembayaran yang disepakati kedua belah
pihak; 4.
4) cara penyerahan barang; 5.
5) risiko dalam jual beli;
6) hak-hak dan kewajiban bagi kedua belah pihak; 6.
7) hal-hal lain yang dianggap perlu dalam kesepa-
katan kedua belah pihak.
B. Membuat surat perjanjian
Untuk membuat surat perjanjian, kita perlu
mengetahui bagian-bagian dari surat perjanjian
tersebut. Berikut ini adalah bagian-bagian dari surat
perjanjian:
78
Kepala (judul perjanjian), diletakkan di tengah-
tengah dengan huruf kapital (huruf besar).
Nama-nama pihak yang mengadakan perjanjian.
Nama-nama tersebut biasanya diawali dengan
kalimat:
Yang bertanda tangan di bawah ini
a. nama : ...................................
b. alamat : ...................................
c. jabatan : ...................................
d. kedudukan : ...................................
Catatan:
a. Tentang penulisan tempat tinggal/berkedu-
dukan. Bila nama itu menyangkut:
- Orang, dipakai istilah bertempat tinggal/
alamat.
- Badan Hukum/organisasi, dipakai istilah
berkedudukan.
b. Domisili harus dicantumkan untuk menen-
tukan wilayah hukum tertentu apabila terjadi
perselisihan yang tidak bisa diselesaikan se-
cara kekeluargaan dan harus diselesaikan di
pengadilan.
c. Nama-nama pihak yang mengadakan perjan-
jian biasanya disingkat dengan Pihak Perta-
ma dan Pihak Kedua.
Isi kesepakatan. Isi perjanjian tertuang dalam
pasal-pasal yang dirumuskan dengan jelas dan
tegas. Isi perjanjian tersebut antara lain menyang-
kut:
a. objek perjanjian;
b. hak dan kewajiban kedua belah pihak;
c. masa berlakunya perjanjian;
d. penyelesaian perselisihan.
Tempat dan tanggal perjanjian.
Tanda tangan pihak-pihak yang membuat per-
janjian.
Tanda tangan saksi-saksi.
Gambar pola surat perjanjian.
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

SURAT PERJANJIAN ...

Kami yang bertanda tangan di bawah ini :
I. nama : ...................................................................................................................................
pekerjaan : ...................................................................................................................................
alamat : ...................................................................................................................................
yang bertindak untuk dan atas nama .............................................................................................
dan selanjutnya dalam perjanjian ini disebut Pihak I/ .............................................................*)
II. nama : ...................................................................................................................................
pekerjaan : ...................................................................................................................................
alamat : ...................................................................................................................................
yang bertindak untuk dan atas nama .............................................................................................
dan selanjutnya dalam perjanjian ini disebut Pihak II/ .............................................................*)
sepakat mengadakan perjanjian yang diatur dalam pasal-pasal tersebut di bawah ini.
Pasal 1
.........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Pasal 2
.........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
dst.

Jakarta, ........................
Yang berjanji :
Pihak I, Pihak II,

.................................. ..................................
Mengetahui :
Saksi :
1. ..................................
2. ..................................
..................................
(pejabat pemerintah)

*) Dapat disisi pembeli dan penjual, penyewa dan yang menyewakan, dan sebagainya.

Contoh surat perjanjian jual beli.

SURAT PERJANJIAN JUAL BELI

Nomor: 01/JB/VII/07

Yang bertanda tangan di bawah ini:

1. nama : Anton Mahendra
alamat : Jalan Kramat Jaya No. 4 Jakarta Utara
pekerjaan : Direktur PT Agung Lestari Jakarta
untuk selanjutnya disebut Pihak Pertama selaku penjual,
2. nama : Sinta Dewi
alamat : Jalan Argopura No.75 Jakarta Utara
pekerjaan : Guru SMK Nusa Bakti
untuk selanjutnya disebut Pihak Kedua selaku pembeli.
Kedua belah pihak telah mufakat untuk mengadakan perjanjian jual beli rumah sebagaimana diatur dalam
pasal-pasal berikut ini:
Pasal 1
Pihak Pertama telah menjual kepada Pihak Kedua rumah tempat tinggal milik Pihak Pertama yang
terletak di Jalan Damai No.9 yang diketahui benar-benar oleh Pihak Kedua.

79
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Pasal 2
Dalam jual beli ini termasuk penyerahan hak milik Pihak Pertama atas tanah tempat didirikannya rumah
tinggal tersebut seperti disebut pada Pasal 1 serta pekarangannya, yaitu persil Jalan Damai No.9 yang terdiri
dari sebidang tanah, dengan luas 100 m², sertifikat No. ... dan surat ukuran No. ... tanggal ... .
Pasal 3
Tidak termasuk jual beli tersebut adalah segala perabot rumah yang merupakan barang bergerak, yang
terdapat dalam rumah tinggal tersebut atau pekarangannya.
Pasal 4
Jual beli rumah seharga Rp 80.000.000 (delapan puluh juta rupiah) tersebut akan dibayar oleh Pihak
Kedua kepada Pihak Pertama pada waktu penandatanganan perjanjian ini, dengan diberi tanda penerimaan
tersendiri.
Pasal 5
Penyerahan rumah tinggal akan diselenggarakan selambat-lambatnya 7 hari setelah penandatanganan
surat perjanjian ini, yaitu dengan jalan menyerahkan kunci-kunci rumah tinggal tersebut oleh Pihak Pertama
kepada Pihak Kedua.
Pasal 6
Mulai saat penyerahan kunci-kunci rumah, maka segala risiko dan tanggung jawab yang berkenaan
dengan jual beli ini beralih pada Pihak Kedua, termasuk pembayaran pajak bangunan, listrik, dan lain-lain.
Pasal 7
Pihak Pertama menjamin kepada Pihak Kedua bahwa rumah tinggal tersebut tidak diberati dengan
hipotek atau dibebani dengan hal-hal lainnya yang bersifat hak benda. Oleh karena itu, Pihak Pertama akan me-
lepaskan Pihak Kedua dari segala tuntutan yang bersangkutan dengan hal itu jika ada.
Pasal 8
Pembalikan nama (persil) yang dipersoalkan dalam perjanjian ini atas nama Pihak Kedua akan dise-
lenggarakan olehnya dan segala ongkos yang bertalian dengan balik nama itu serta perjanjian ini seperti bea
meterai akan dibayar dan menjadi beban Pihak Kedua.
Pasal 9
Sejauh perlu, dengan ini Pihak Pertama memberikan kuasa yang merupakan bagian yang tidak dapat
dipisahkan dari perjanjian ini, dan dengan hak substitusi kepada Pihak Kedua untuk mengurus perizinan jika
ada c.q. pembalikan nama yang bersangkutan atas nama pihak kesatu.
Pasal 10
Kedua pihak berjanji tidak akan membawa suatu perselisihan ke muka pengadilan, tetapi diusahakan
semaksimal mungkin untuk menyelesaikan perselisihan secara kekeluargaan.
Pasal Penutup
Demikian surat perjanjian ini dibuat dalam keadaan sadar dan ditandatangani dalam rangkap dua,
yang kedua-duanya mempunyai kekuatan hukum yang sama.

Jakarta, 10 Juli 2007

Pihak Pertama, Pihak Kedua,
Anton Mahendra Sinta Dewi

(tanda tangan) (tanda tangan)

Saksi-saksi:
1. Agil Suto (tanda tangan)
2. Heru Benawa (tanda tangan)

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
Buku Tugasmu!
A. Buatlah surat lamaran pekerjaan dengan
ketentuan sebagai berikut!
1. Carilah satu buah iklan lowongan pekerjaan di
salah satu surat kabar! Kemudian buatlah surat
lamaran pekerjaan berdasarkan iklan tersebut!
2. Buatlah surat lamaran pekerjaan atas inisiatif
sendiri tanpa tahu perusahaan atau instansi
tersebut ada lowongan pekerjaan atau tidak!
3. Pilihlah dua atau tidak surat lamaran yang
terkumpul untuk didiskusikan pada pertemuan
berikutnya! Hal-hal yang didiskusikan bentuk,
isi, dan bahasanya.

80
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4
B. Cermatilah surat lamaran di bawah ini! Da-
lam surat lamaran tersebut terdapat kesa-
lahan, oleh karena itu sempurnakanlah
surat itu menjadi surat lamaran yang baik!
Jakarta, 15 November 2006
Hal : Lamaran pekerjaan
Lamp : 3 lembar
Yth. Bapak Direktur PT Surya Kencana
Jalan Dr. Sutomo No. 100 Jakarta Pusat
Dengan hormat,
Bersama ini saya, Miranda Sari, 20 tahun, lulusan
D1 Lembaga Pendidikan Keterampilan Sekretaris
UMI tahun 2006 mengajukan lamaran pekerjaan se-
bagai apa saja yang masih lowong di perusahaan
Bapak.
Saya telah melamar ke sana ke mari, belum ada
yang menerima saya karena saya belum punya penga-
laman kerja. Sehingga saya dengan rendah hati
mohon kepada Bapak yang kiranya berkenan
mengabulkan permohonan saya ini.
Saya berjanji akan bekerja dengan giat kalau saya
diterima di perusahaan Bapak. Untuk kelengkapan
saya lampirkan fotokopy ijasah dan surat-surat
lainnya.
Demikian atas terkabulnya permohonan saya ini
sebelum dan sesudahnya tak lupa saya meng-
ucapkan beribu-ribu terima kasih.
Hormat saya,
Miranda Sari
Lampiran
1. Fotokopi ijasah D1 Sekretaris
2. Daftar Riwayat Hidup
3. Surat Keterangan Catatan Kepolisian
4. Pasfoto 4 x 6 sebanyak 2 lembar
C. Berdasarkan contoh-contoh surat lamaran
pekerjaan yang kalian ketahui, buatlah for-
mat surat lamaran pekerjaan dan berikan
keterangan pada bagian-bagiannya!
D. Cermatilah surat lamaran pekerjaan di
samping!
1. Tulislah surat balasan lamaran pekerjaan yang
isinya berupa penolakan panggilan wawancara
atau panggilan kerja!
2. Surat balasan yang telah kalian buat tersebut,
tukarkan dengan teman lain supaya diberi
tanggapan!
81
Jakarta, 2 Juli 2007
Hal : Lamaran pekerjaan
Lampiran : Satu berkas
Yth. Pemasang Iklan Harian Kompas
P.O. Box 5461 Jkt 11043
Dengan hormat,
Setelah membaca iklan yang dimuat dalam
harian kompas tanggal 30 Juni 2007, yang isinya
menyatakan bahwa perusahaan Bapak memerlu-
kan seorang Sekretaris, maka yang bertanda ta-
ngan di bawah ini:
Nama : Laila Uvida
Tempat /tanggal lahir : Sukabumi, 31 Oktober 1980
Alamat : Jalan A. Yani No. 7 Sukabumi
Pendidikan : Akademi Sekretaris
Dengan ini mengajukan permohonan untuk di-
terima sebagai sekretaris pada perusahaan yang
Bapak pimpin, karena saya dapat memenuhi se-
mua syarat yang ditentukan.
Bersama ini saya lampirkan pula:
1. Daftar riwayat hidup
2. Fotokopi ijazah sekretaris
3. Surat Keterangan Catatan Kepolisian (SKCK)
4. Tiga lembar pasfoto terakhir
Atas segala perhatian Bapak saya ucapkan
terima kasih.
Hormat saya,
Laila Uvida
E. Buatlah surat perjanjian jual beli antara
Drs. Anton dan Drs. Doni Wijaya MM
dengan isi berikut ini!
Hari ini Kepala Sekolah SMK I, Drs.Anton, yang
beralamat di Jalan Sutomo No.15, Jakarta
menandatangani surat perjanjian jual beli dengan
direktur PT MOBILINDO JAYA SAKTI, yang
beralamat di Jalan Gajah Mada No. 2, Jakarta, Drs.
Doni Wijaya MM, atas pembelian sebuah mobil
setengah pakai yang bernomor Z8910H , nomor
mesin GR0087X dan nomor polisi B6517C seharga
Rp 45.000.000,00 (empat puluh lima juta rupiah).
Pembayaran dilakukan secara tunai setelah surat
perjanjian ditandatangani kedua belah pihak dan
selanjutnya diikuti dengan penyerahan barang-
barang dan surat-suratnya dalam keadaan baik dan
utuh. Segala risiko kerusakan barang yang akan
timbul kemudian setelah barang sampai di tempat
pembeli ditanggung pembeli. Biaya balik nama dan
pajak juga menjadi tanggungan pembeli.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

4.4.5 Menulis Surat Kuasa
Surat kuasa berisi pelimpahan wewenang dari
perseorangan atau pejabat kepada orang atau pejabat
lain sehingga pihak yang diberi wewenang dapat
bertindak mewakili pihak yang memberi wewenang/
kekuasaan. Surat kuasa dibuat karena ada dua pihak
yang berkepentingan, yaitu pihak yang memberi ku-
asa dan pihak yang diberi kuasa. Pihak yang memberi
kuasa harus menyebutkan jenis pelimpahan keku-
asaan, atas nama organisasi atau atas nama pribadi.
Surat kuasa yang dibuat untuk mewakili seorang peja-
bat di dalam suatu organisasi termasuk surat organi-
sasi, sedangkan surat kuasa yang dibuat atas nama
pribadi termasuk surat pribadi.
Perhatikan contoh surat kuasa berikut ini!

PT SINAR PELANGI
FAX. (021) 3536373

WISMA LENTERA - LANATAI 8, JL ANGKASA BARAT 20 JAKARTA 10025, TLP. (021) 3536374, 3536375, TELEX 25251SINAR PELANGI 2A

SURAT KUASA
No.: 211/SP/Dir/VI/2007

Melalui surat ini, saya,

Susilawati Mangir, S.E.
Direktur Administrasi PT Sinar Pelangi
yang bertindak untuk dan atas nama PT Sinar Pelangi, memberi kuasa kepada
Ratna Dumilar, S.H.
Kepala Biro Administrasi PT Sinar Pelangi
untuk dan atas nama Direksi PT Sinar Pelangi
1. menandatangani Akta Pelepasan Hak Jual, pengurusan Hak Guna Bangunan atas sebidang tanah
beserta bangunan di atasnya di Jalan Kayu Manis, Cileungsi; dan
2. mengharap notaris atau pejabat lainnya untuk pembuatan surat-surat tanah tersebut.
Demikian surat kuasa ini agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Jakarta, 21 Juni 2007
Penerima kuasa, Pemberi kuasa,

Ratna Dumilar, S.H. Susilawati Mangir, S.E.

Pemakaian surat kuasa di dalam suatu organi-
sasi dapat dibedakan sebagai berikut.
1. Surat kuasa untuk keperluan intern organi-
sasi
Surat kuasa yang dipakai di dalam lingkungan
suatu organisasi pada dasarnya lebih merupakan
formalitas saja. Karena itu, dalam surat kuasa
yang bersifat intern, data pribadi kedua belah
pihak tidak perlu dicantumkan secara rinci.
2. Surat kuasa untuk keperluan ekstern organi-
sasi
Di dalam surat kuasa untuk keperluan ekstern
organisasi harus dicantumkan secara jelas dan
rinci.
a. Data pribadi pihak yang memberi kuasa.
b. Data pribadi pihak yang diberi kuasa.
c. Bentuk kekuasaan yang diberikan lengkap
dengan batas-batasnya.
Bila menyangkut aspek hukum atau uang yang
bernilai mulai lima ratus ribu rupiah, surat kuasanya
harus dibubuhi meterai. Besar nilai meterai dise-
suaikan dengan peraturan yang berlaku pada saat
pembuatan surat kuasa. Letak meterai adalah pada
posisi pemberi kuasa. Surat kuasa tidak perlu diberi
meterai jika ditulis di atas kertas segel.
Surat kuasa dikatakan sah jika telah ditanda-
tangani oleh kedua belah pihak. Proses penanda-
tanganan hendaknya sebagai berikut.
a. Yang mula-mula membubuhkan tanda tangan
adalah pihak yang diberi kuasa. Pelaksanaannya
harus di hadapan pihak yang memberi kuasa.
b. Setelah itu baru pemberi kuasa.
Sangat salah apabila terjadi proses penan-
datanganan yang terbalik sebab kemungkinan untuk
memanipulasi surat kuasa tersebut peluangnya
sangat besar.

82
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
Buku Tugasmu!
A. Tulislah surat kuasa untuk kasus berikut
ini!
1. Direktur PT PANCAROBA, Buana Susilo, tidak
bisa menghadiri rapat bulanan perusahaan
yang diadakan pada hari Rabu, 11 Juli 2007.
Buana Susilo memberikan kuasa kepada
Meilin Darmaputra, Wakil Direktur PT PANCA-
ROBA, untuk menghadiri rapat bulanan ter-
sebut.
2. Bos Anda, Suhendar Sunarya, S.E., tiba-tiba
berangkat ke luar negeri untuk suatu keperluan
yang mendesak sehingga tugas untuk me-
nerima uang pembayaran harga mesin fotokopi
Canon terpaksa dikuasakannya kepada Anda
sebagai sekretarisnya. Adapun jumlah uang
Rangkuman:
1. Surat adalah salah satu bentuk komunikasi tak
langsung. Pilihan kata dalam menulis surat ha-
rus tepat agar tidak terjadi salah pengertian dan
tidak boleh berbelit-belit sehingga maksud dan
tujuan surat dapat dimengerti.
2. Surat, menurut KBBI adalah kertas yang bertulis
atau secarik kertas sebagai tanda atau keterang-
an, sesuatu yang ditulis. Jadi, surat adalah alat
komunikasi tertulis yang disampaikan dari satu
pihak kepada pihak lain, baik atas nama pribadi
maupun atas nama organisasi atau perusahaan.
3. Surat harus memenuhi kriteria sebagai berikut:
(a) bentuknya menarik,
(b) bahasanya mudah dimengerti, tidak bertele-
tele, dan menggunakan bahasa yang baik dan
benar,
(c) menghindari penggunaan kata dan kalimat
yang tidak perlu ataupun yang membingung-
kan pihak penerima surat,
(d) langsung kepada pokok permasalahan, dan
(e) menggunakan bahasa yang sopan dan
menarik.
4. Surat pribadi adalah surat perseorangan kepada
orang lain atau kepada organisasi. Pengirim surat
pribadi harus menyebut dirinya dengan kata
saya atau kata ganti orang pertama.
5. Menurut isinya, surat pribadi ada dua macam.
83
yang akan diterima sebesar Rp 50.000.000,00
sesuai dengan faktur penjualan Np. 87610.
Buatlah surat kuasanya!
3. Pada tanggal 4 Mei, ayah Anda akan pergi ke
luar negeri. Sementara itu, seharusnya ayah
Anda mengambil uang hadiah dari sebuah
perusahaan berkat kerja sama yang baik
selama ini. Pengambilan hadiah itu tidak dapat
dimajukan atau diundurkan. Untuk itu buatlah
surat kuasanya. Nama perusahaan, jumlah
uang, dan sebagainya. Anda ciptakan sendiri!
B. Andaikan kakek Anda sedang sakit keras.
Anda diminta untuk mewakili kakek Anda
untuk mengambil gaji pensiunan di kantor
pos.
Buatlah surat kuasa untuk persoalan di
atas!
Pertama, surat pribadi tidak resmi, yaitu surat
yang dikirim kepada teman, kerabat, atau
keluarga. Cirinya, surat ini memiliki kebebasan
dalam pemakaian bentuk dan bahasa.
6. Kedua, surat pribadi resmi, yaitu surat yang
dikirim kepada pejabat instansi/organisasi.
Cirinya, menggunakan bentuk dan bahasa yang
baku. Bagian-bagian surat pribadi, yaitu tempat
dan tanggal surat, ala-mat yang dituju, salam
pembuka, isi surat, kalimat penutup dan salam
penutup, tanda tangan dan nama terang.
7. Surat dinas/resmi adalah surat yang isinya me-
nyangkut segi-segi kedinasan, dan digunakan
untuk keperluan komunikasi antarkantor/
organisasi/personal dalam suatu organisasi/
kantor. Macam-macam surat dinas, antara lain
surat keterangan, surat keputusan, surat unda-
ngan, surat permohonan, dan surat edaran.
8. Bahasa surat dinas harus komunikatif sehingga
mudah dipahami, jelas, tidak menimbulkan ke-
rancuan, keraguan, ataupun salah tafsir, serta
menggunakan kaidah bahasa yang berlaku.
9. Fungsi surat dinas adalah:
(1) sebagai dokumen tertulis dan bukti hitam di
atas putih terutama surat perjanjian,
(2) sebagai alat pengingat karena surat dapat
diarsipkan dan dapat dilihat lagi jika diper-
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
lukan,
(3) sebagai bukti sejarah,
(4) sebagai pedoman kerja, dan
(5) sebagai duta atau wakil penulis untuk
berhadapan dengan lawan bicaranya.
10. Ciri-ciri surat dinas:
(1) menggunakan instrumen yang sesuai,
(2) memakai bentuk surat yang standar,
(3) menggunakan ragam bahasa Indonesia baku
dengan penyampaian singkat, lugas, jelas,
dan santun, serta menyajikan fakta yang
benar bila diperlukan,
(4) menghindari kata-kata dan singkatan yang
tidak umum, dan
(5) memperhatikan kerapian dan kebersihan.
11. Bagian-bagian surat dinas, yaitu kepala surat,
nomor surat, lampiran, hal, tanggal surat, ala-
mat yang dituju, salam pembuka, isi surat, sa-
lam penutup, tanda tangan, nama terang, jabat-
an, tembusan.
12. Surat edaran adalah surat pemberitahuan se-
cara tertulis yang diedarkan dan ditujukan ke-
pada berbagai pihak; atau surat dengan alamat
tujuan kolektif.
13. Bagian-bagian surat edaran, yaitu kepala surat,
isi surat (pembukaan, isi, dan penutup), kaki
surat yang berisi tanggal pembuatan surat,
bagian yang mengeluarkan surat, nomor induk
pegawai, stempel, dan tembusan surat.
14. Surat undangan adalah surat yang isinya me-
ngundang anggota masyarakat/kelompok/ ins-
tansi tertentu. Atau, surat pemberitahuan akan
adanya acara atau kegiatan tertentu.
15. Tujuan dibautnya surat undangan adalah agar
yang diundang hadir pada waktu dan tempat
yang ditentukan. Surat undangan dapat dipakai
untuk keperluan resmi, setengah resmi, ataupun
tidak resmi.
16. Surat niaga adalah surat yang digunakan dalam
kegiatan usaha/bisnis. Surat niaga dibuat oleh
orang atau perusahaan dalam rangka mencari
keuntungan.
17. Ada surat niaga intern, yaitu surat niaga yang
digunakan dalam perusahaan intern itu sendiri;
dan surat niaga ekstern, yaitu surat niaga yang
digunakan untuk berhubungan dengan peru-
sahaan lain.
18. Surat permintaan penawaran adalah surat yang
dibuat oleh calon pembeli yang ditujukan kepada
penjual dengan maksud meminta keterangan
mengenai barang-barang yang akan dibeli. Isi-
84
nya adalah permintaan keterangan atau infor-
masi seputar harga, diskon, pembayaran, dan
sebagainya. Fungsinya adalah memberikan ba-
han pertimbangan sebelum pembeli melakukan
pembelian barang agar ia dapat memilih dan
membeli barang yang tepat sesuai dengan ke-
uangan dan kebutuhannya.
19 Surat penawaran adalah surat dari penjual ke-
pada calon pembeli yang isinya berupa penawar-
an barang atau jasa. Surat penawaran biasanya
dibuat karena ada permintaan penawaran dari
calon pembeli, namun, bisa juga penjual proaktif
menawarkan barang/jasa dagangannya, supaya
makin dikenal umum.
20. Tujuan surat penawaran adalah memberi infor-
masi tentang barang atau jasa sekaligus meng-
gugah minat calon pembeli agar tertarik pada
apa yang ditawarkan. Oleh karena itu, bahasa-
nya harus menarik, isinya tidak boleh berten-
tangan dengan kondisi barang/jasa yang ditawar-
kan, isi surat memotivasi pembacanya untuk
ingin tahu lebih lanjut tentang produk yang di-
tawarkan, dan harus berisi keterangan yang
lengkap tentang produk yang ditawarkan, dan
sebaiknya dilampiri gambar-gambar.
21. Surat pesanan adalah surat yang dibuat oleh
calon pembeli kepada penjual yang berisi pesan-
an pembelian barang/jasa. Surat pesanan ditulis
dengan bahasa yang jelas, singkat, dan ter-
perinci.
22. Nota dinas adalah jenis surat dinas yang berisi
pokok persoalan secara singkat dan dibuat
dalam keadaan mendesak. Itu sebabnya, perlu
penyesuaian dengan segera. Nota dinas dapat
ditulis oleh atasan untuk bawahan, atau
sebaliknya. Nota dinas bersifat intern karena
sama dengan surat dinas, namun lebih singkat,
nota dinas memiliki nomor surat.
23. Memo atau memorandum adalah jenis surat di-
nas yang berisi catatan singkat tentang pokok
persoalan. Memo bersifat informal dan tingkat
keresmiannya rendah. Maka tidak mengguna-
kan nomor surat dan bersifat intern.
24. Surat izin/permohonan tergolong surat pribadi
yang bersifat resmi.
25. Surat lamaran kerja adalah surat yang dibuat
oleh seseorang untuk dapat memperoleh pe-
kerjaan. Dalam surat lamaran pekerjaan se-
seorang menawarkan jasa yang akan diberikan
pelamar pada kantor yang dilamar. Data yang
ditulis lengkap dan singkat tersebut disebut data
kualifikasi.
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4
26. Ada tiga jenis surat lamaran pekerjaan, yaitu:
- surat lamaran yang dikirimkan langsung ke
perusahaan atau institusi tertentu,
- surat lamaran berdasarkan iklan lowongan
kerja, dan
- surat lamaran melalui kantor penempat-an
tenaga kerja.
27. Model surat lamaran kerja ada 3, yaitu
- official style, yaitumodel resmi yang biasa
digunakan untuk surat lamaran kerja yang
ditujukan pada kantor-kantor pemerintah,
- block style, biasa digunakan untuk surat
lamaran kerja yang ditujukan pada perusaha-
an swasta nasional), dan
- full block style, digunakan untuk surat lamar-
an pekerjaan yang ditujukan pada perusaha-
an asing.
28. Isi surat lamaran meliputi keadaan diri pelamar
(nama lengkap, jenis kelamin, tempat dan tang-
gal lahir, kewarganegaraan, status menikah/be-
lum menikah, alamat, lengkap), pendidikan (for-
mal maupun informal), pengalaman kerja,
referensi, kegemaran.
29. Daftar riwayat hidup sangat penting karena
membantu bagian personalia untuk mengetahui
tentang diri si pelamar. Isinya nama lengkap,
tempat dan tanggal lahir, kebangsaan, agama,
jenis kelamin, status perkawinan, pendidikan,
pengalaman kerja, referensi, kesehatan, dan
hobi.
30. Surat balasan lamaran kerja berisi tentang pang-
gilan untuk langsung bekerja atau untuk mengi-
kuti tes selanjutnya. Surat balasan berisi mak-
sud panggilan, tanggal dan waktu yang disedia-
kan, tempat untuk menghadap, dan dokumen
yang harus dibawa.
31. Surat balasan lamaran pekerjaan biasanya di-
buat oleh bagian personalia untuk memastikan
apakah pelamar diterima atau tidak diterima
dengan bahasa yang bijaksana.
32. Surat perjanjian/kontrak adalah persetujuan
antara pihak pertama dan pihak kedua dengan
penuh tangung jawab. Dasar perjanjian adalah
kepentingan, kebutuhan, dan keperluan kedua
belah pihak.
33. Surat perjanjian dibuat untuk menghindari per-
selisihan dan menjadi pegangan kuat agar hak
dan kewajiban masing-masing pihak tetap
dipenuhi.
85
34. Surat perjanjian dianggap sah apabila memenuhi
persyaratan, yakni:
- kedua belah pihak berada dalam keadaan
sadar,
- tidak di bawah umur,
- tidak ada paksaan,
- ada saksi yang ikut menandatangani surat
perjanjian, dan
- isi perjanjian tidak bertentangan dengan
Pancasila dan UUD 1945.
35. Surat perjanjian jual beli adalah surat yang dibuat
oleh pihak penjual dan pihak pembeli yang berisi
kesepakatan mengenai jual beli.
36. Tujuan diadakannya surat perjanjian jual beli ada-
lah untuk menjamin kepastian pembayaran dan
penyerahan barang sehingga masing-masing
pihak memenuhi kewajiban dan haknya.
37. Isi perjanjian jual beli meliputi
(a) jenis dan keterangan barang yang
diperjualbelikan,
(b) harga barang yang disetujui,
(c) cara pembayaran yang disepakati kedua
belah pihak,
(d) cara penyerahan barang,
(e) risiko dalam jual beli,
(f) hak-hak dan kewajiban kedua belah pihak,
dan
(g) hal-hal lain.
38. Surat kuasa berisi pelimpahan wewenang dari
perseorangan atau pejabat kepada orang atau
pejabat lain sehinga pihak yang diberi wewenang
dapat bertindak mewakili pihak yang memberi
wewenang/kekuasaan.
39. Surat kuasa dibuat karena ada dua pihak yang
berkepentingan, yaitu pihak yang memberi
kuasa dan pihak yang diberi kuasa. Pihak yang
memberi kuasa harus menyebutkan jenis
pelimpahan kekuasaan, atas nama organisai
atau atas nama pribadi.
40. Surat kuasa yang dibuat untuk mewakili seorang
pejabat di dalam suatu organisai termasuk surat
organisasi, sedangkan surat kuasa yang dibuat
atas nama pribadi termasuk surat pribadi.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling d. Sekarang tidak dapat hadir, akan hadir pada
tepat! hari Idul Fitri yang akan datang.
1. Berikut ini yang bukan kriteria surat adalah ... e. Kabar tidak dapat hadir pada hari Idul Fitri.
a. Surat harus dibuat dalam bentuk yang me- 5. Surat yang isinya mengundang anggota masya-
narik. rakat atau anggota kelompok atau anggota ins-
b. Surat harus menggunakan gambar-gambar tansi tertentu disebut ... .
yang menarik. a. surat perjanjian
c. Surat harus menghindari penggunaan kata b. surat penawaran
dan kalimat yang tidak perlu dan yang dapat c. surat undangan
membingungkan pihak penerima.
d. surat edaran
d. Surat harus langsung membicarakan pokok
e. memo
permasalahan.
e. Surat harus menggunakan bahasa yang 6. Bacalah surat undangan berikut dengan sak-
sopan dan menarik. sama!

2. Surat yang dibuat oleh seseorang yang isinya Dengan hormat,

menyangkut kepentingan pribadi dan pergaulan
Kami mengharapkan kehadiran rekan-rekan
sehari-hari disebut ... .
pengurus OSIS pada
a. surat pribadi
hari, tanggal : Sabtu, 13 Januari 2007
b. surat dinas waktu : pukul 08.00 s.d. 12.00
c. memo acara : Rapat Rencana Bakti Sosial
d. surat perjanjian tempat : Ruang Teori 2
e. surat kuasa ....
Ketua OSIS SMK Merah Putih
3. Surat yang digunakan dalam kegiatan usaha
ttd.
atau bisnis dan dibuat oleh orang-orang atau
perusahaan dalam rangka mencari keuntungan Rahma Carita
disebut ... .
a. surat pribadi Kalimat penutup yang tepat untuk surat undang-
b. surat dinas an tersebut adalah ...
c. surat niaga a. Kami mengharapkan kehadiran Anda sesuai
d. surat perjanjian dengan waktu dan tempat.
e. surat kuasa b. Demikian surat ini kami kirimkan, agar Anda
dapat hadir tepat pada waktunya.
4. Perhatikan kalimat surat pribadi berikut ini!
c. Atas perhatian Anda, kami mengucapkan
Dengan sepucuk surat ini Ananda mohon terima kasih.
maaf atas kesalahan dan kekhilafan Ananda d. Diharapkan Anda mementingkan rapat ter-
terhadap Ayah dan bunda. Semoga pada hari sebut dan hadir tepat pada waktunya.
Idul Fitri yang akan datang Ananda dapat ber-
e. Mengingat acara ini sangat penting, mohon
kumpul bersama keluarga di sini.
Anda menyempatkan diri untuk hadir.
Kutipan surat pribadi tersebut berisi ...
7. Kalimat penutup surat undangan rapat yang te-
a. Permohonan maaf dan permohonan doa pat adalah ... .
kepada orang tuanya.
a. Kehadiran Bapak/Ibu tepat pada waktunya
b. Permohonan maaf dan pemberitahuan tidak
sangat kami tunggu-tunggu.
dapat hadir pada hari Idul Fitri tahun ini.
b. Atas perhatian Bapak/Ibu, kami mengucap-
c. Permohonan ampun dan tidak dapat hadir
kan terima kasih.
pada hari Idul Fitri yang akan datang.

86
 Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 3.4

c. Kehadiran Bapak/Ibu merupakan kehormatan a. Tugasi Saudara ......... untuk mengikuti ke-
bagi kami semua. giatan di Pusat Penilaian Pendidikan, Lantai
d. Mohon kehadiran Bapak/Ibu tepat waktu. 2, Jalan Gunung Sahari Raya 4, Jakarta,
Jakarta tanggal ..............s.d. ........... .
e. Atas kedatangan Bapak/Ibu, kami ucapkan
terima kasih banyak. b. Tugaskan Saudara ........... untuk mengikuti
kegiatan tanggal ................ s.d. ........... di
8. Cermati penggunaan kata yang tercetak miring Pusat Penilaian Pendidikan, Lantai 2, Jalan
dalam kutipan surat resmi berikut ini! Gunung Sahari Raya 4, Jakarta.
... c. Buat surat tugas Saudara ........... untuk
beriringan dengan surat ini kami sertakan mengikuti kegiatan tanggal ................ s.d.
daftar barang-barang yang kami tawarkan ...........di Pusat Penilaian Pendidikan, Lantai
beserta kualifikasi dan harganya. 2, Jalan Gunung Sahari Raya 4, Jakarta.
Sambil menunggu balasan Saudara, d. Tolong buatkan surat tugas Saudara .........
kami ucapkan terima kasih. dari tanggal ................ s.d. ........... untuk
mengikuti kegiatan di Pusat Penilaian Pen-
didikan, Lantai 2, Jalan Gunung Sahari Raya
Kelompok kata yang tepat untuk mengganti ke-
4, Jakarta.
lompok kata yang tercetak miring pada kalimat
dalam kutipan tersebut adalah ... . e. Kami harap Saudara ............. dibuatkan
surat tugas untuk mengikuti kegiatan di
a. sehubungan dengan surat ini
Pusat Penilaian Pendidikan, Lanatai 2, Jalan
b. dengan surat ini Gunung Sahari Raya 4, Jakarta tanggal
c. bersama surat ini ................ s.d. ...........
d. kemudian daripada itu
11. Yth. Saudara Wijaya Kusuma
e. bersama dengan surat ini
Berhubungan ada tugas yang men-
9. Yang tidak tercantum dalam surat permintaan dadak, saya tidak dapat hadir sebagai juri
penawaran berisi hal-hal berikut ini adalah ... . untuk Pemilihan Pelajar Teladan Senin, 9 Juli
a. macam barang yang diinginkan 2007 pukul 08.00 di Gedung Serbaguna.
b. kualitas barang yang diinginkan Oleh karena itu, saya harap Saudara
c. potongan harga (discount) dapat mewakili saya.
d. cara pembayaran Terima kasih.
e. sifat penawaran Surat singkat di atas, bila diubah bentuk kalimat
memo adalah ...
10. Berdasarkan surat dari Kepala Pusat Pe- a. Mohon kehadiran Saudara untuk mewakili sa-
nilaian Pendidikan Nomor 2531/G5/KP/2007 ya menjadi juri pada Pemilihan Pelajar Tela-
tanggal 11 Juni 2007 perihal permohonan ban- dan, Senin, 9 juli 2007 pukul 08.00 di Gedung
tuan tenaga, kami harap Saudara Serbaguna.
membuatkan surat tugas untuk Saudara b. Atas kesediaan Saudara untuk mewakili
.................. untuk mengikuti kegiatan pada: saya menjadi juri Pemilihan Pelajar Teladan,
Hari : ................ s.d. ........... Senin 9 juli 2007 pukul 8.00 di Gedung Ser-
baguna, saya ucapkan terima kasih.
Tanggal : ................ s.d. ...........
c. Mudah-mudahan Saudara bersedia datang ke
Tempat : Pusat Penilaian Pendi- Gedung Serbaguna, 9 Juli 2007, pukul 8.00
dikan, Lantai 2, Jalan untuk mewakili saya menjadi juri pada Pe-
Gunung Sahari Raya No. milihan Pelajar Teladan.
4, Jakarta
d. Saya harap Saudara mewakili saya menjadi
Demikianlah, harap segera dilaksanakan. juri pada Pemilihan Pelajar Teladan di Gedung
Serbaguna, Senin 9 Juli 2007, pukul 08.00.
Jika surat intern di atas harus diubah menjadi e. Saya mohon dengan hormat Saudara me-
sebuah nota dinas, kalimat yang paling baik wakili saya sebagai juri Pemilihan Pelajar
adalah ... . Teladan di Gedung Serbaguna, 9 Juli 2007,
pukul 08.00.

87
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
12. Cermati penggalan surat lamaran pekerjaan
berikut ini!
Karena saya merasa telah memenuhi semua
persyaratan, besar harapan saya untuk diterima
di perusahaan yang Bapak/Ibu pimpin.
Penggalan surat lamaran pekerjaan berisi ... .
a. pembuka
b. maksud pelamar
c. kualifikasi pelamar
d. kesediaan pelamar
e. harapan pelamar
13. Bagian isi surat balasan lamaran pekerjaan yang
berisi penolakan secara jelas dan benar adalah
...
a. Menyesal sekali lamaran anda belum dapat
kami terima.
b. Dengan penuh rasa penyesalan saya tidak
dapat menerima surat lamaran Anda.
c. Dengan penuh penyesalan lamaran Anda ti-
dak bisa saya terima.
d. Kantor kami belum membutuhkan pelamar
baru sehingga Anda belum bisa dipertimbang-
kan.
e. Surat lamaran Anda telah kami terima, namun
dengan sangat menyesal kami belum dapat
menerima Anda.
14. Kalimat yang tepat sebagai pembuka surat
lamaran pekerjaan berdasarkan iklan di surat
kabar adalah ... .
a. Sesuai dengan iklan yang telah saya baca
pada harian Jawa Pos tentang lowongan
pekerjaan tertanggal 7 Juli 2007, maka ber-
sama ini saya ...
b. Berdasarkan iklan di harian Jawa Pos tanggal
7 Juli 2007 tentang lowongan pekerjaan,
dengan ini ...
c. Menurut isi iklan tanggal 7 Juli 2007 pada
harian Jawa Pos, setelah saya baca terdapat
lowongan pekerjaan, maka saya ...
d. Pada harian Jawa Pos terbitan 7 juli 2007
mengenai lowongan pekerjaan, maka dengan
ini saya ...
e. Setelah membaca iklan yang dimuat dalam
harian Jawa Pos, Sabtu, 7 Juli 2007 yang ber-
isi lowongan kerja, maka dengan ini saya ...
15. Baca ilustrasi berikut!
Tania menjual 40 komputer merek Sincan
P4 kepada Romeo Sasongko dengan total harga
88
Rp 300.000.000,00. Pelunasan pembayaran dila-
kukan apabila barang telah seluruhnya diterima.
Kalimat isi perjanjian jual beli yang tepat untuk
ilustrasi tersebut adalah ...
a. Penjual menjual kepada pembeli, 40 buah
komputer merek Sincan P4, dengan harga
Rp 300 juta dan dibayar seminggu kemudian
bila semua komputer sudah diterima oleh
pembeli.
b. Penjual menjual kepada pembeli, 40 kom-
puter merk Sincan P4, dengan harga Rp 300
juta. Pembayaran atas pembelian ini dise-
rahkan bersamaan dengan datangnya barang
pesanan.
c. Penjual kepada pembeli, 40 buah komputer
merek Sincan P4, dengan total harga Rp
300.000.000,00 (tiga ratus juta rupiah), dan
pelunasan pembayaran dilakukan apabila
seluruh barang telah diterima oleh pembeli.
d. Penjual pertama telah menjual 40 buah
komputer merk Sincan P4 kepada pihak
kedua telah menerimanya serta membayar
seharga Rp 300.000.000, 00 (tiga ratus juta
rupiah) kepada pihak pertama pada saat
menerima barang.
e. Pihak pertama menjual kepada pihak kedua
40 buah komputer Sincan P4 seharga tiga
ratus juta rupiah (Rp 300 Juta) yang dibayar
pada saat penerimaan barang seluruhnya.
II. Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat!
1. Tulislah surat pribadi untuk kakak sepupumu
yang ada di luar kota!
2. Sebutkan 10 jenis surat yang pernah surat yang
pernah Anda lihat! Jelaskan pula isi surat ter-
sebut!
3. Tulislah surat edaran yang berisi pemberitahuan
kepada siswa SMK yang berminat mengikuti
lomba puisi! Isi surat lebih detail ditentukan
sendiri.
4. Anda mendirikan perusahaan baru yang bergerak
di bidang percetakan. Anda ingin menawarkan
percetakan tersebut kepada perusahaan lain
yang ingin mencetak buku, leaflet, note book,
kartu undangan, dan sebagainya. Tulislah surat
penawaran berdasarkan ilustrasi tersebut!
5. Buatlah surat lamaran pekerjaan dengan inisiatif
sendiri yang ditujukan ke perusahaan yang Anda
minati!
 Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5

Pendahuluan :
Setelah kalian belajar untuk menulis surat dengan memerhatikan jenis surat pada pembelajaran
keempat, kini pada pembelajaran kelima kalian akan diajak untuk bisa menulis laporan ilmiah sederhana.
Oleh karena itu, dalam pembelajaran ini pertama-tama kalian akan diajak untuk bisa menganalisis
contoh laporan ilmiah dan memahami pengertian laporan, fungsi laporan, serta sifat laporan.
Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk bisa memahami gaya penulisan laporan dan
macam-macam laporan. Setelah itu, kalian diharapkan bisa menyusun sistematika laporan dan
merumuskan judul sebagai topik bahasan.
Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diajak untuk bisa merencanakan rancangan isi laporan
atau kerangka laporan. Hasilnya, kalian bisa menyampaikan kerangka laporan.
Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk bisa menyusun isi laporan kegiatan,
laporan perjalanan, dan laporan wawancara.
Akhirnya, selamat belajar dan sukseslah selalu. Namun sebelum memulai pembelajaran kelima ini,
sebaiknya kalian melakukan cek kemampuan bahasa terlebih dulu.

Cek Kemampuan

Berilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Mampukah kalian menganalisis contoh laporan ilmiah?

2. Pahamkah kalian akan pengertian laporan, fungsi laporan, dan sifat
laporan?
3. Pahamkah kalian akan gaya penulisan laporan dan macam-macam
laporan?
4. Dapatkah kalian menyusun sustematika laporan?
5. Bisakah kalian merumuskan judul sebagai topik bahasan?
6. Rancangan isi laporan harus direncanakan. Dapatkah kalian
membuatnya?
7. Dapatkah kalian menyampaikan kerangka laporan?
8. Mampukah kalian menyusun isi laporan kegiatan, laporan perjalanan,
dan laporan wawancara?

Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebut
pada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-
jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini.

89
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Kalian melakukan pengamatan di lingkungan se-
kolah. Pengamatan kalian itu dapat dibuat menjadi
sebuah laporan. Laporan adalah suatu cara komuni-
kasi di mana penulis menyampaikan informasi ke-
pada seseorang atau suatu badan karena tanggung
jawab yang dibebankan kepadanya (Gorys Keraf,
1989: 284).
Pada pembelajaran ini kalian akan mempelajari
berbagai hal tentang laporan. Di bagian ini kalian akan
memulai materi laporan dengan menganalisis salah
satu jenis laporan yang disimak.
5.1.1 Menyimak Laporan
Simaklah laporan yang dibacakan temanmu
berikut ini!
Indonesia Rawan Bencana
Secara histografi, Indonesia merupakan wilayah
langganan gempa bumi dan tsunami. Pasca-
meletusnya Gunung Krakatau yang menim-
bulkan tsunami besar di tahun 1883, setidaknya
telah terjadi 17 bencana tsunami besar di
Indonesia selama hampir satu abad (1900-1996).
Bencana gempa dan tsunami besar yang
terakhir terjadi pada akhir 2004 di Aceh dan seba-
gian Sumatera Utara. Lebih dari 150.000 orang
meninggal dunia dalam gempa itu.
Gempa bumi terjadi hampir di setiap tahun di
Indonesia. Setelah gempa Aceh di akhir 2004,
pada 2005 Pulau Nias dan sekitarnya juga
dilanda gempa. Sekitar 1000 orang menjadi
korban. Akhir Mei 2006 ini, giliran Yogyakarta
dan sebagian Jawa Tengah diporakporandakan
gempa bumi. Korban meningggal mencapai 5.000
orang lebih dalam gempa tersebut.
Berbagai daerah di Indonesia merupakan titik
rawan bencana, terutama bencana gempa bumi,
tsunami, banjir, dan letusan gunung berapi.
Wilayah Indonesia dikepung oleh lempeng
Eurasia, lempeng Indo-Australia, dan lempeng
Pasifik. Sewaktu-waktu lempeng ini akan
bergeser patah menimbulkan gempa bumi.
Selanjutnya jika terjadi tumbukan antarlempeng
tektonik dapat menghasilkan tsunami, seperti
yang terjadi di Aceh dan Sumatera Utara.
Catatan dari Direktorat Vulkanologi dan
Mitigasi Bencana Geologi (DVMBG) Departemen
Energi dan Sumber Daya Mineral menunjukkan
bahwa ada 28 wilayah di Indonesia yang
90
Gambar 5.1
Gempa di Pulau Nias pada tahun 2005
memakan korban jiwa sekitar 1000 orang.
dinyatakan rawan gempa dan tsunami. Di
antaranya NAD, Sumatra Utara, Sumatra Barat,
Bengkulu, Lampung, Banten, Jateng dan DIY
bagian Sela-tan, Jatim bagian Selatan, Bali, NTB
dan NTT. Kemudian Sulut, Sulteng, Sulsel,
Maluku Utara, Maluku Selatan, Biak, Yapen dan
Fak-Fak di Papua serta Balikpapan Kaltim.
Selain dikepung tiga lempeng tektonik dunia,
Indonesia juga merupakan jalur The Pasicif Ring
of Fire (Cincin Api Pasifik), yang merupakan jalur
rangkaian gunung api aktif di dunia. Cincin api
Pasifik membentang di antara subduksi maupun
pemisahan lempeng Pasifik dengan lempeng
Indo-Australia, lempeng Eurasia, lempeng
Amerika Utara dan lempeng Nazca yang ber-
tabrakan dengan lempeng Amerika Selatan. Ia
membentang dari mulai pantai barat Amerika
Selatan, berlanjut ke pantai barat Amerika Utara,
melingkar ke Kanada, semenanjung
Kamsatschka, Jepang, Indonesia, Selandia baru
dan kepulauan di Pasifik Selatan. Indonesia
memiliki gunung berapi dengan jumlah kurang
lebih 240 buah, di mana hampir 70 di antaranya
masih aktif. Zone kegempaan dan gunung api
aktif Circum Pasifik amat terkenal, karena setiap
gempa hebat atau tsunami dahsyat di kawasan
itu, dipastikan menelan korban jiwa manusia amat
banyak.
Untuk mengetahui kapan gempa bumi akan
terjadi merupakan pekerjaan yang sulit. Hal ini
dikarenakan gempa dapat terjadi secara tiba-tiba
di manapun asalkan masih berada dalam zona
kegempaan bumi. Maka dari itu yang masih
mungkin dilakukan adalah melakukan sistem pe-
ringatan dini (early warning sytem) yang berfungsi
sebagai “alarm” darurat jika sewaktu-waktu
datang gempa secara tak terduga. Implementasi
 Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5
sistem ini bisa diterapkan dengan memasang
rangkain seismograph yang tersambung dengan
satelit. National Ocean and Atmospheric Admi-
nistration (NOAA) USA misalnya, telah menggu-
nakan sensor bernama DART (Deep Oceaan
Assesment and Reporting) yang mampu
mengukur perubahan gelombang laut akibat
gempa bumi tektonik.
Alat-alat pendeteksi gempa langsung harus
diletakkan pada daerah-daerah rawan gempa
seperti Aceh, Nabire, Alor, Bengkulu, pantai
selatan Jawa, dan sejumlah daerah rawan gempa
lainnya. Alat-alat pendeteksi dipasang dipantau
setiap hari oleh petugas teknis yang berada di
daerah bersangkutan, yang lalu mengirimkannya
ke pusat untuk diolah dan dianalisis lebih lanjut
oleh para pakar yang memang ahli di
bidangnya.***
Sumber: www.pdat.co id
5.1.2 Pengertian, Fungsi, dan Sifat
Laporan
Laporan adalah bentuk penyajian fakta tentang
suatu keadaan atau suatu kenyataan. Pada dasarnya
fakta yang disajikan tersebut berkenaan dengan
tanggung jawab pihak yang diberi tugas kepada pihak
yang memberi tugas. Dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia disebutkan bahwa yang dimaksud dengan
laporan adalah tulisan panjang berisi kejadian berikut
persoalannya berdasarkan pengamatan sendiri yang
disusun secara resmi, sampai sedetail-detailnya. Me-
nurut Slamet Soeseno, dalam bukunya yang berjudul
Teknik Penulisan Ilmiah Populer, laporan berarti cara
penulis menyampaikan informasi kepada seseorang
atau suatu badan karena tanggung jawab yang dibe-
bankan kepadanya. Jadi, laporan hasil pengamatan
dapat kita artikan sebagai tulisan yang memuat
informasi mengenai kegiatan pengamatan terhadap
objek tertentu yang dibuat oleh penulis sehubungan
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
buku tugasmu!
A. Kerjakan soal di bawah ini berdasarkan
laporan yang telah kalian simak!
1. Apakah laporan tersebut ditulis dengan bahasa
Indonesia yang baik dan benar?
2. Apakah laporan tersebut disusun secara
sistematis?
91
dengan tanggung jawab yang dibebankan kepadanya.
Sebuah laporan disusun apabila seseorang men-
dapat tugas untuk melakukan suatu kegiatan. Isi la-
poran adalah semua fakta yang didapatkan pada saat
melakukan kegiatan. Pendapat kita selaku si pelapor
tidak dibaurkan dengan isi laporan, melainkan ditem-
patkan pada bagian saran.
Jadi, laporan merupakan salah satu alat yang
resmi untuk menyampaikan informasi. Di samping
sebagai penyampai informasi, laporan juga berfungsi
sebagai:
1. pertanggungjawaban tertulis dari orang yang
diberi tugas;
2. landasan bagi pemimpin dalam mengambil kebi-
jakan/keputusan;
3. alat bagi pemimpin untuk melakukan penga-
wasan; dan
4. dokumen untuk bahan studi serta sumber penga-
laman bagi orang lain.
Laporan pada umumnya memiliki sifat-sifat ter-
tentu. Sifat-sifat laporan, antara lain:
1. laporan ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik
dan benar (bahasa yang digunakan adalah ba-
hasa resmi, disampaikan secara lugas, tidak ber-
tele-tele),
2. laporan disusun secara sistematis, dengan tata
urutan yang jelas (urutan waktu, hal, peristiwa,
dan lain-lain),
3. laporan dikembangkan sedemikian rupa se-
hingga dapat diterima akal sehat,
4. fakta yang digunakan dalam laporan harus dapat
dipercaya,
5. laporan harus dapat menimbulkan gambaran
yang disesuaikan dengan kebutuhan, tujuan, dan
kondisi penerima laporan, dan
6. laporan harus dibuat lengkap dan sesempurna
mungkin (semua kegiatan yang dilakukan disam-
paikan dalam laporan).
3. Apakah laporan tersebut bisa diterima akal
sehat?
4. Apakah laporan tersebut menimbulkan gam-
baran yang disesuaikan dengan kebutuhan,
tujuan, dan kondisi penerima laporan?
5. Lengkapkah penyajian laporan tersebut?
6. Menarikkah penyajian laporan tersebut?
7. Apakah laporan tersebut objektif dan faktual?
8. Menurut kalian, apakah jenis laporan tersebut?
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
B. Setelah kalian mengerjakan soal A, apa-
kah laporan tersebut memenuhi sifat-sifat
laporan? Jelaskan!
Di awal kalian telah memahami pengertian,
fungsi, dan sifat laporan. Sekarang, kalian akan mem-
pelajari gaya penulisan laporan, sistematika penyu-
sunan laporan, dan merumuskan judul sebagai topik
bahasan.
5.2.1 Memahami Gaya Penulisan
Laporan
Secara garis besar, ada dua macam gaya pe-
nulisan laporan.
a. Investigative report, yaitu laporan hasil penga-
matan yang berisi kejadian dan fakta tanpa di-
tambah dengan unsur-unsur fiktif. Biasanya
laporan jenis ini dibuat oleh pengamatnya sendiri
dan berbentuk cerita.
b. New journalism report, yaitu laporan hasil
pengamatan yang berisi kejadian dan fakta-fakta
ditambah unsur-unsur fiktif agar lebih menyentuh
emosi pembacanya. Si penulis di sini memakai
sudut pandang “aku”, seolah-olah ia ada di tem-
pat kejadian dan mengamati langsung. Dalam
hal ini, si penulis membawa pembaca ke dekat
objek pengamatannya. Dengan kata lain, new
journalism report dipakai untuk melaporkan
kejadian melalui seorang saksi mata, namun
bukan berdasarkan pengamatannya semata-
mata, tetapi disertai perasaannya sebagai
manusia.
Selain berdasarkan gaya penulisan, laporan juga
dapat dibedakan menurut bentuknya. Ada dua macam
bentuk laporan.
(1) Laporan ilmiah, berkenaan dengan penelitian
sehingga kebenarannya dapat dipertanggung-
jawabkan.
(2) Laporan teknis, berkenaan dengan penyeleng-
garaan suatu kegiatan.
Menurut tujuannya, laporan dibedakan
menjadi enam, yaitu:
 laporan berbentuk formulir isian,
 laporan berbentuk surat,
 laporan berbentuk memorandum (memo),
 laporan berkala,
 laporan laboratorium, dan
 laporan formal dan semiformal.
92
C. Lakukanlah pengamatan di lingkungan
sekitar kalian, kemudian buatlah laporan
berdasarkan pengamatan kalian!
Berdasarkan isinya, bentuk laporan dapat dibe-
dakan menjadi dua, yaitu laporan formal dan laporan
nonformal. Laporan formal adalah laporan yang
memenuhi ciri-ciri formal sebuah buku. Laporan
nonformal atau disebut juga laporan sederhana ialah
laporan yang tidak memenuhi ciri-ciri formal sebuah
buku. Bentuk ini digunakan bila laporan yang dibuat
isinya singkat/pendek. Dalam laporan sederhana ini
tidak perlu ada pembagian isi ke dalam bab-bab, te-
tapi cukup dengan judul-judul samping. Kegiatan
yang menggunakan laporan bentuk ini, misalnya:
praktikum/percobaan, wawancara, laporan buku, ke-
giatan seminar, kunjungan, dan lain-lain.
5.2.2 Memahami Sistematika Laporan
Formal
Penyusunan laporan ada yang formal dan ada
pula yang nonformal atau sederhana. Isi laporan baik
yang sederhana maupun yang formal harus mencakup
semua fakta yang didapatkan.
Laporan formal menyerupai karya tulis ilmiah
mempunyai tiga ketentuan.
1. Metode yang dipakai harus metode observasi
atau pengamatan dan biasanya metode tidak
dicantumkan di dalam pendahuluan,
2. Karena berupa pengamatan, saran juga jarang
dicantumkan, dan
3. Batasannya lebih sempit, yakni hanya sebatas
objek yang diamati.
Sebuah laporan dapat dikategorikan sebagai la-
poran formal bila memenuhi beberapa syarat, yaitu:
 ada halaman judul;
 dilengkapi sebuah surat penyerahan;
 ada daftar isi;
 memiliki ikhtisar atau abstrak yang mengawali
laporan;
 memiliki bagian pendahuluan yang memberi
informasi awal bagi pembaca;
 isi laporannya terdiri dari judul-judul dengan
tingkat yang berbeda;
 memiliki bagian yang berisi kesimpulan dan sa-
ran yang diberi judul tersendiri;
 menggunakan nada resmi dengan gaya yang
bersifat impersonal;
 menggunakan bahasa Indonesia ragam baku;
 Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5

 bila perlu, disertai lampiran yang berisi data-data
pendukung isi laporan; dan
 didokumentasikan secara khusus.
Sistematika laporan formal adalah sebagai
berikut:
7. susunan daftar pustaka yang benar:
a. Untuk sumber berupa buku: (nama marga),
nama depan pengarang, tahun, judul buku,
kota penerbitan, dan penerbit.
Contoh

Simatupang, Iwan. 1985. Tegak Lurus

1 Judul Laporan dengan Langit. Jakarta: Sinar Harapan.
a. Judul
b. Identitas pelapor b. Untuk sumber berupa majalah: nama penulis,
tahun terbit, judul artikel, nama majalah,
2 Pendahuluan
nomor, dan tempat terbit.
a. Dasar teori
Contoh
b. Topik Yenny. “Lem/Perekat dari Sampah Plastik”.
c. Tujuan penelitian Dalam Jelajah, Volume 3 No.11-Oktober
d. Perumusan masalah 2001, Jakarta.
3 Isi Laporan
Pembahasan lengkap tentang daftar pustaka,
a. Pembahasan masalah kutipan dan catatan kaki pernah kalian pelajari di
b. Pelaksanaan kelas X.
c. Hasil penelitian
5.2.3 Merumuskan Topik dan Judul
4 Pentutup
Topik yang dipilih hendaknya dipilih sesuai
a. Kesimpulan
dengan program studi penyusun, misalnya siswa
b. Saran SMK Teknologi dan Industri program studi mesin
produksi memilih topik yang berkaitan dengan
Ketentuan umum dalam membuat laporan for- masalah mesin produksi.
mal adalah: Judul boleh dibuat setelah laporan selesai, tetapi
1. judul laporan ditulis dengan huruf kapital, harus dipersiapkan dua atau tiga prajudul. Prajudul
2. halaman pertama (bukan sampul) merupakan itu hendaknya relevan dengan topik yang dipilih se-
halaman judul (i), belumnya. Usahakan agar prajudul itu menarik perha-
tian pembaca untuk mengetahu isi laporan. Oleh kare-
3. halaman-halaman sebelum halaman isi berno-
na itu, jangan membuat prajudul yang terlalu luas.
mor i, ii, iii ... dan seterusnya,
Prajudul yang baik adalah prajudul yang sederhana,
4. judul bab ditulis dengan huruf kapital,
cakupannya terbatas, pengerjaannya mudah, menja-
5. judul subbab ditulis dengan huruf kapital di awal wab permasalah apa, mengapa, di mana, dan kapan.
tiap kata (kecuali kata depan) dan digarisbawahi
Selain cocok dengan topik, judul yang baik ha-
(kalau menggunakan komputer dicetak tebal/
rus memenuhi syarat berikut ini.
bold),
1. Judul harus relavan, maksudnya judul itu harus
6. perumusan masalah topik ditulis dengan
mempunyai pertalian dengan topiknya, atau ada
susunan Nomor Bab, Nomor Subbab, Nomor
pertalian dengan beberapa bagian yang penting
Perumusan Masalah, dan
dari topik tersebut.
Contoh 2. Judul harus provokatif, maksudnya judul harus
sedemikian rupa sehingga dapat menimbulkan
1.2 Faktor yang menentukan perilaku binatang keingintahuan dari tiap pembaca terhadap isi
peliharaan buku atau karangan itu.
1.2.1 Faktor kebiasaan merupakan salah 3. Judul harus singkat, maksudnya judul tidak boleh
satu penyebab perilaku binatang peli- mengambil bentuk kalimat atau frasa yang pan-
haraan. jang, tetapi harus berbentuk kata atau rangkaian
1.2.2 Faktor naluri merupakan salah satu kata yang singkat. Bila tidak dapat dihindari judul
penyebab perilaku binatang peliha- yang panjang, pengarang dapat menempuh jalan
raan. keluar dengan menciptakan judul utama yang
singkat dan judul tambahan yang panjang.

93
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam

per satu!
buku tugasmu!
6. Presentasikan di depan kelas hasil kerja ke-
A. Kerjakan aktivitas berikut ini dengan
lompok kalian!
teman sebangkumu!
B. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini
1. Sebutkan contoh laporan ilmiah!
secara perorangan!
2. Salinlah salah satu contoh laporan penelitian
1. Kalian diminta membuat laporan kunjungan ke
di majalah, surat kabar, atau internet! Kemu-
pasar tradisional di dekat tempat tinggal Anda.
dian, analisis bagian-bagian laporan tersebut!
Buatlah topik dan dua prajudul untuk laporan
3. Sebutkan contoh laporan laboratorium!
tersebut!
4. Salinlah salah satu contoh laporan laboratorium
2. Kalian diminta membuat laporan kegiatan
dan sebutkan bagian-bagian dalam laporan ter-
Bazar Sembako Murah di sekolah.
sebut!
Buatlah topik dan dua prajudul untuk laporan
5. Gaya penulisan apa yang digunakan dalam la-
tersebut!
poran yang kalian salin tersebut? Jelaskan satu

Sebelum kalian membuat laporan, sebaiknya
kalian terlebih dahulu membuat kerangka laporan.
Kerangka laporan ini berfungsi untuk pedoman bagi
penulis dalam menguraikan masalah
5.3.1 Merencanakan Kerangka
Laporan
Sebuah kerangka laporan mengandung rencana
kerja, memuat ketentuan-ketentuan pokok bagai-
mana suatu topik harus diperinci dan dikembangkan.
Kerangka karangan menjamin suatu penyusunan
laporan yang logis dan teratur, serta memungkinkan
seorang penulis membedakan gagasan utama de-
ngan gagasan tambahan.
Membuat kerangka laporan dapat didasarkan pa-
da lima hal.
A. Berdasarkan urutan waktu
Bila kegiatan kita lakukan berhari-hari, kerangka
laporan dibuat dari hari pertama melaksanakan ke-
giatan sampai dengan hari yang terakhir. Contoh:
1) Hari pertama, tanggal : ....................
Tempat kegiatan : ....................
Jenis kegiatan : ....................
Hasil kegiatan : ....................
2) Hari kedua, tanggal : ....................
dan seterusnya.
B. Berdasarkan urutan klimaks dan antikli-
maks
Penyusunan laporan kegiatan secara klimaks
berarti laporan disusun berdasarkan kegiatan yang
kurang penting, meningkat ke kegiatan yang lebih
penting, dan akhirnya kegiatan yang terpenting. Jadi,
kegiatan yang terpenting dilaporkan pada bagian pa-
ling akhir dari laporan. Sebaliknya, penyusunan
laporan kegiatan yang berpola antiklimaks laporan
dimulai dari hal yang terpenting, baru kemudian ke
hal yang semakin kurang penting.
C. Berdasarkan urutan tempat
Bila kegiatan kita berupa kunjungan ke suatu
tempat atau daerah, laporan disusun secara teratur
dari depan ke belakang, dari kanan ke kiri, dari utara
ke selatan, dari bawah ke atas, dan sebagainya.
Contoh
Kita mengunjungi Tugu Monumen Nasional.
Kerangka laporan bisa disusun sebagai berikut:
1) Lantai satu: penjelasan mulai dari zaman pra-
sejarah sampai dengan masa Orde Baru.
2) Lantai dua: tempat mendengarkan teks prok-
lamasi yang dibacakan oleh Presiden Soekarno.
3) Puncak Monas.

94
 Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5
D. Berdasarkan urutan sebab-akibat
Bila kegiatan kita berupa peninjauan ke suatu
daerah yang dilanda musibah banjir, kerangka laporan
dapat disusun sebagai berikut:
1) Lokasi bencana
a) di mana tempat kejadiannya
b) bilamana terjadinya bencana
2) Sebab-sebab terjadinya banjir
a) hujan yang terus-menerus
b) perumahan yang terlampau padat
c) sistem saluran air yang kurang baik
3) Akibat terjadinya banjir
a) penduduk sakit atau meninggal
b) perumahan atau bangunan lainnya rusak
c) lahan pertanian rusak
d) dan sebagainya
E. Berdasarkan urutan umum-khusus
Dengan pola ini, penyusunan laporan dimulai dari
hal yang paling umum. Setelah itu baru menjelaskan
hal-hal yang khusus.
Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam
buku tugasmu!
1. Buatlah kerangka laporan kunjungan perusa-
haan berdasarkan urutan waktu!
2. Buatlah kerangka laporan karyawisata ke
Candi Borobudur berdasarkan urutan tempat!
Ketika kalian usai melaksanakan kegiatan,
melakukan perjalanan, atau melakukan wawancara,
kalian dituntut untuk membuat laporan. Di bagian-
bagian terdahulu, kalian telah mempelajari macam-
macam laporan sampai membuat kerangka laporan.
Sekarang, tiba gilirannya kalian menyusun isi laporan.
5.4.1 Menulis Laporan Kegiatan
Laporan kegiatan biasanya akan dibuat seusai
kalian melakukan kegiatan, baik itu kegiatan kelom-
pok maupun kegiatan individu. Berikut ini hal-hal yang
harus diperhatikan ketika kalian menyusun laporan
kegiatan.
1) Judul laporan
Setiap laporan harus diberi judul agar orang tahu
95
Contoh
Kegiatan kunjungan perkebunan tebu yang di-
lengkapi dengan pabrik pengolahannya. Kerangka
laporan dapat disusun sebagai berikut:
1) Tinjauan umum pabrik: sejarah berdirinya pabrik,
lokasi pabrik, luas pabrik, dan sebagainya.
2) Struktur organisasi pabrik: jenis badan usa-
ha, jumlah karyawan, sistem penggajian, dan
sebagainya.
3) Proses produksi: proses penebangan tebu,
proses penggilingan, proses penyaringan I,
proses penyaringan II, proses pengkristalan,
dan proses pengepakan.
4) Pemasaran: dipasarkan di mana saja (dalam/
luar negeri), berapa ton yang dipasarkan per
tahun, dan sebagainya.
3. Buatlah kerangka laporan pengamatan ben-
cana gempa bumi berdasarkan urutan sebab–
akibat!
4. Sampaikan salah satu kerangka laporan yang
kalian buat di depan kelas supaya ditanggapi
teman-teman dan gurumu!
arah laporannya. Judul sesuai dengan kegiatan
yang akan dilaporkan.
Contoh
LAPORAN PENYELENGGARAAN AKSI
KEMANUSIAAN UNTUK ACEH
2) Pendahuluan
Pendahuluan sebuah laporan biasanya berisi
tujuan diadakannya kegiatan. Bisa juga berisi
kesan umum dan jalannya kegiatan yang telah
dilaksanakan.
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
Contoh
Aksi Kemanusiaan untuk Aceh diseleng-
garakan dengan maksud untuk mengga-
lang solidaritas antarmanusia, terlebih yang
menderita. Kegiatan tersebut berlangsung
dari tanggal ... s.d. ... Secara umum ke-
giatan tersebut berjalan lancar dan sesuai
dengan tujuannya.
3) Isi laporan
Uraikan segala fakta yang kalian temukan. Isi
laporan merupakan uraian dari judul laporan.
Contoh
a. Susunan Panitia
b. Pelaksanaan Kegiatan Aksi
Kemanusiaan untuk Aceh
c. Hasil yang dicapai
4) Penutup
Penutup laporan berisi saran-saran, harapan-
harapan, atau kesimpulan dari laporan.
5.4.2 Menulis Laporan Perjalanan
Saat liburan semester genap, kelas kalian me-
ngadakan piknik sehari ke objek wisata Gunung Tang-
kuban Perahu. Sebelum berangkat, guru pembimbing
kalian mengumumkan bahwa sekembalinya dari pik-
nik nanti kalian harus menyusun laporan perjalanan.
Oleh karena itu, sejak persiapan, selama di perjalan-
an, dan setibanya di tempat yang dikunjungi, kalian
diminta membuat catatan-catatan untuk ke-perluan
menyusun sebuah laporan perjalanan.
Salah seorang teman kalian membuat judul dan
kerangka tulisan laporan perjalanan sebagai berikut:
Judul : Laporan Perjalanan ke Objek Wisata
Tangkuban Perahu
Kerangka karangan :
1. Persiapan
- Panitia Piknik
- Kendaraan yang akan dipergunakan
- Biaya yang diperlukan
- Bekal, perlengkapan lain yang perlu
2. Di perjalanan
- Waktu berangkat
- Waktu pulang
3. Objek Wisata Tangkuban Perahu
- Lokasi objek wisata
- Jumlah pengunjung
- Fasilitas yang tersedia
96
Sudah tentu kalian mempunyai pendapat sendiri,
baik tentang judul maupun kerangkanya. Berilah
tanggapan dan pendapat kalian tentang rancangan
laporan perjalanan yang disusun oleh teman kalian
tersebut secara tertulis. Tulislah juga usulan judul
dan kerangka yang menurut kalian lebih baik. Tang-
gapan dan usulan kalian tersebut kemudian dikemu-
kakan di depan kelas di hadapan teman-teman.
Setelah rancangan laporan perjalananmu tadi
disempurnakan oleh teman-teman dan guru, tulislah
laporan perjalanan sesuai dengan kerangka yang
telah kalian buat. Perhatikan langkah-langkah mem-
buat laporan sederhana. Jika mengalami kesulitan,
bertanyalah kepada bapak/ibu guru!
5.4.3 Menulis Laporan Wawancara
Masing-masing dari kalian mendapat tugas dari
sekolah untuk melakukan sebuah wawancara. Kalian
boleh memilih tokoh yang akan diwawancarai (politi-
kus, budayawan, olahragawan, cendekiawan, dan se-
bagainya). Setelah selesai wawancara, kalian diminta
untuk membuat laporan wawancara. Untuk memper-
mudah membuat laporan wawancara, perhatikan
kerangka berikut ini.
1. Judul Laporan
Tulis judul laporan wawancara. Contoh:
LAPORAN WAWANCARA DENGAN
TAUFIK HIDAYAT
2. Topik
Kemukakan permasalahan yang menjadi po-
kok pembicaraan. Misal: Persiapan Pertan-
dingan All England.
3. Tujuan
Rumuskan apa yang menjadi tujuan wawan-
cara. Contoh:
- Mengetahui hal-hal yang dilakukan se-
bagai persiapan All England.
- Mengetahui hambatan yang dihadapi
- Mengetahui target yang ingin dicapai
dalam pertandingan All England.
4. Responden
Sebutkan nama orang yang diwawancarai.
Misalnya, Taufik Hidayat
5. Waktu
Kapan wawancara dilakukan? Hal itu meliputi
jam, hari, tanggal, bulan, dan tahun.
6. Lokasi
Tempat pelaksanaan wawancara. Misalnya,
di rumah Taufik Hidayat
 Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5

7. Isi laporan
Kemukakan dialog/tanya jawab yang berlang-
sung selama wawancara.

Tempo 30 April-6 Mei 2001

8. Kesimpulan
Simpulkan isi wawancara.
Jakarta, ..........

(tanda tangan)
Nama pembuat
Gambar 5.2
Seorang reporter sedang melakukan
wawancara dengan narasumber

Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini dalam 3. Buatlah kerangka laporan!

buku tugasmu! 4. Kembangkan kerangka laporan tersebut men-
A. Bentuklah kelompok beranggotakan 4 jadi laporan lengkap!
orang, kemudian kerjakan aktivitas 5. Kelengkapan dalam laporan yang harus di-
berikut ini! penuhi, yaitu halaman judul, pendahuluan, isi
1. Pilihlah salah satu kegiatan atau perjalanan laporan (1 bab atau lebih), dan penutup.
yang pernah kalian lakukan dengan teman- B. Mempresentasikan laporan.
teman sekelas! Misalnya, study tour, karya
1. Setiap kelompok akan mendapat kesempatan
wisata, kunjungan perusahaan, kunjungan ke
mempresentasikan laporan.
sekolah lain, dan lain-lain.
2. Ajukan pertanyaan dan tanggapan pada ke-
2. Buatlah laporan berdasarkan kegiatan atau
lompok yang mempresentasikan laporan!
perjalanan tersebut dengan terlebih dahulu
merumuskan topik dan prajudul laporan! 3. Lakukan perbaikan laporan berdasarkan tang-
gapan dari kelompk lain!

Rangkuman:
1. Laporan adalah cara komunikasi di mana penulis
menyampaikan informasi kepada seseorang
atau suatu badan karena tanggung jawab yang
dibebankan kepadanya. Laporan dikatakan se-
bagai bentuk penyajian fakta tentang keadaan
atau kenyataan. Pada dasarnya fakta disajikan
berkenaan dengan tanggung jawab pihak yang
diberi tugas kepada pihak yang memberi tugas.
2. Menurut KBBI, laporan adalah tulisan panjang
berisi kejadian berikut persoalannya berdasarkan
pengamatan sendiri yang disusun secara resmi
sampai sedetail-detailnya.
3. Laporan berfungsi sebagai:
- alat resmi untuk menyampaikan informasi,
- pertanggungjawaban tertulis dari orang yang
diberi tugas,
- landasan bagi pemimpin dalam mengambil
kebijakan/keputusan,
- alat bagi pemimpin untuk melakukan pe-
ngawasan, dan
- dokumen untuk bahan studi serta sumber
pengalaman bagi orang lain.
4. Sifat-sifat laporan adalah:
(1) ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan
benar atau dalam bahasa resmi yang disam-
paikan secara lugas dan tidak bertele-tele,
(2) disusun secara sistematis dengan tata urut-
an (waktu, hal, peristiwa, dan lain-lain) yang
jelas,
(3) dikembangkan sedemikian rupa sehingga
dapat diterima akal sehat,
(4) dapat dipercaya faktanya,
(5) dapat menimbulkan gambaran yang sesuai
dengan kebutuhan, tujuan, dan kondisi
penerima laporan, dan
(6) dibuat selengkap dan sesempurna mungkin.
5. Ada dua macam gaya penulisan laporan, yaitu:
(a) investigative report (laporan hasil pengamatan

97
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
yang berisi kejadian dan fakta tanpa ditambah
dengan unsur-unsur fiktif, dan disampaikan
secara naratif oleh pengamatnya), dan
(b) new journalism report (laporan hasil pe-
ngamatan yang berisi kejadian dan fakta di-
tambah unsur-unsur fiktif agar lebih menyen-
tuh emosi pembacanya; disampaikan untuk
melaporkan kejadian melalui seorang saksi
mata, namun bukan berdasarkan pengama-
tannya semata, tetapi disertai perasaannya
sebagai manusia).
6. Menurut sifatnya, laporan dibedakan menjadi
dua, yaitu laporan ilmiah (berkenaan dengan pe-
nelitian sehingga kebenarannya dapat dipertang-
gungjawabkan) dan laporan teknis (berkenaan
dengan penyelenggaraan suatu kegiatan).
7. Menurut bentuknya, laporan dibedakan menjadi
tiga, yaitu laporan berbentuk formulir isian, surat,
dan memo/memorandum. Ada juga laporan
berkala, laporan laboratorium, dan dari segi
isinya ada laporan formal, nonformal, dan semi-
formal.
8. Laporan formal menyerupai karya tulis ilmiah
dengan beberapa ketentuan, yaitu:
(1) memakai metode observasi/pengamatan,
tetapi biasanya metode tidak dicantumkan
di dalam pendahuluan,
(2) jarang mencantumkan saran, dan
(3) batasan sebatas objek yang diamati.
9. Syarat sebuah laporan disebut laporan formal
adalah:
- mempunyai halaman judul,
- dilengkapi surat penyerahan,
- ada daftar isi,
- memiliki ikhtisar atau abstrak yang
mengawali laporan,
- ada bagian pendahuluan,
- isi laporannya terdiri atas judul-judul dengan
tingkat yang berbeda,
- memiliki bagian yang berisi kesimpulan dan
saran yang diberi judul tersendiri,
- menggunakan nada resmi dengan gaya im-
personal,
- menggunakan bahasa Indonesia ragam baku,
dan
- disertai lampiran yang berisi data pendukung
isi laporan yang didokumentasikan secara
khusus.
10. Sistematika laporan adalah judul laporan, pen-
dahuluan, isi laporan, dan penutup.
98
11. Ketentuan umum dalam membuat laporan for-
mal adalah:
(1) judul laporan ditulis dengan haruf kapital,
(2) halaman pertama (bukan sampul) merupakan
halaman judul ditulis “i”,
(3) halaman-halaman sebelum halaman isi
bernomor i, ii, iii, dan seterusnya,
(4) judul bab ditulis dengan huruf kapital,
(5) judul subbab ditulis dengan huruf kapital di
awal tiap kata (kecuali kata depan) dan
digarisbawahi/dicetak tebal/bold,
(6) perumusan masalah topik ditulis dengan
susunan Nomor Bab, Nomor Subbab, Nomor
Perumusan Masalah,dan
(7) susunan daftar pustaka yang benar.
12. Merumuskan topik harus sesuai dengan pro-
gram studi penyusun, sedangkan judul boleh
dibuat setelah laporan selesai, tetapi harus
disiapkan dua atau tiga prajudul. Prajudul harus
relevan dengan topik yang dipilih. Prajudul yang
baik adalah sederhana, cakupannya tebatas,
pengerjaannya mudah, menjawab permasalahan
apa, mengapa, di mana, dan kapan. Selain itu,
judul juga harus relevan dengan topik, provokatif,
dan singkat.
13. Kerangka laporan mengandung rencana kerja,
memuat ketentuan-ketentuan pokok bagaimana
suatu topik harus diperinci dan dikembangkan.
Kerangka laporan dibuat untuk menjamin suatu
penyusunan laporan yang logis dan teratur, serta
memungkinkan seorang penulis membedakan
gagasan utama dengan gagasan tambahan.
14. Dasar penyusunan kerangka laporan ada lima,
yaitu berdasarkan urutan waktu, klimaks dan
antiklimaks, tempat, sebab-akibat, dan umum-
khusus.
15. Kerangka laporan perjalanan meliputi judul dan
kerangka karangan yang terdiri atas:
(1) persiapan (panitia piknik, kendaraan yang
akan digunakan, biaya yang diperlukan,
bekal, perlengkapan lain yang perlu),
(2) di perjalanan (waktu berangkat dan waktu
pulang), dan
(3) objek wisatanya (lokasi objek wisata, jumlah
pengunjung, dan fasilitas yang tersedia).
16. Laporan wawancara mempunyai kerangka
sebagai berikut: judul laporan, topik, tujuan,
responden, waktu, lokasi, isi laporan, dan
kesimpulan wawancara.
 Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 3.5

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling c. judul - daftar isi - pendahuluan - isi - penutup
tepat! d. judul - daftar isi - kata pengantar -
1. Hal-hal berikut yang bukan merupakan isi la- pendahuluan - isi - penutup
poran yang digunakan untuk menyusun uraian e. judul - kata pengantar - daftar isi -
mengenai suatu peristiwa adalah ... . pendahuluan - isi penutup
a. urutan berdasarkan waktu terjadinya peristiwa 6. Hal-hal yang perlu dilaporkan dalam laporan
b. urutan berdasarkan tempat terjadinya pe- seminar adalah ... .
ristiwa a. susunan acara - daftar hadir - rumusan notula
c. urutan berdasarkan klasifikasi dan sebab - makalah seminar
akibat terjadinya peristiwa b. susunan acara - daftar hadir - rumusan notula
d. urutan berdasarkan penyelesaian peristiwa - makalah seminar - proses tanya jawab
e. urutan berdasarkan topik c. susunan panitia - susunan acara - daftar hadir
peserta - rumusan notula - makalah seminar
2. Yang bukan merupakan lampiran dalam laporan
seminar adalah ... . d. susunan panitia - susunan acara - daftar hadir
- rumusan notula
a. judul acara
e. susunan panitia - susunan acara - daftar hadir
b. daftar peserta
peserta - rumusan notula - nama guru
c. makalah pembimbing
d. masalah yang dibahas
7. Seluruh siswa sibuk menyiapkan barang-barang
e. sambutan hasil praktik mereka yang akan mereka pamer-
3. Hal-hal berikut ini yang tidak perlu dikemu- kan. Beberapa siswa mendesain tempat pa-
kakan dalam bagian pendahuluan adalah ... . meran hingga terlihat rapi dan menarik. Arena
a. latar belakang masalah pameran telah siap untuk diresmikan oleh kepala
dinas. Para pengunjung pameran sangat antu-
b. tujuan penulisan
sias dan mengagumi hasil karya siswa.
c. rumusan masalah
Berdasarkan kutipan isi laporan di atas, laporan
d. sistematika penyajian
tersebut termasuk laporan ... .
e. kesimpulan
a. kunjungan
4. Di bawah ini adalah hal-hal yang tidak perlu di- b. peristiwa
tulis dalam laporan kunjungan ke tempat ber-
c. wawancara
sejarah adalah ... .
d. penelitian
a. gambaran lokasi tempat
e. kegiatan
b. riwayat tempat bersejarah
c. koleksi-koleksi yang bernilai sejarah 8. Perhatikan kerangka laporan berikut ini!
d. relevansi dengan perjuangan bangsa (1) PKL bertahun-tahun berjualan di kawasan
terlarang.
e. biaya untuk membeli buah tangan
(2) Perda tentang pengaturan Tempat Usaha
5. Sistematika penyusunan laporan pelaksanaan PKL seperti tidak ada.
praktik industri yang benar adalah ...
(3) Kota peraih Adipura Kencana berubah
a. judul - pendahuluan- kata pengantar - daftar kumuh.
isi - penutup
(4) Wisatawan enggan berkunjung.
b. judul - kata pengantar - pendahuluan - isi -
(5) Pelaksanaan penertiban PKL.
penutup
(6) Dampak bagi keindahan kota.

99
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Simpulan laporan yang tepat berdasarkan ke-
rangka tersebut adalah ...
a. PKL perlu ditertibkan agar wisatawan ber-
datangan berkunjung.
b. PKL mendapat kebebasan berjualan untuk
mencari nafkah.
c. Dengan tidak dilaksanakan perda, kota men-
jadi kumuh.
d. Pemda berusaha menertibkan PKL untuk
mengembalikan wajah kota adipura kencana.
e. Kota Adipura Kencana akan hanya tinggal
kenangan dan impian juga tanpa penertiban.
9. Yang tidak perlu dipenuhi dalam syarat penu-
lisan laporan adalah ... .
a. objekif
12. Jika Anda menyaksikan suatu peristiwa dari
awal hingga akhir, pola penyusunan yang tepat
untuk melaporkannya menggunakan ... .
a. urutan berdasarkan tempat terjadinya pe-
ristiwa
b. urutan berdasarkan waktu terjadinya peristiwa
c. urutan berdasarkan klasifikasi peristiwa
d. urutan berdasarkan klasifikasi munculnya
pelaku dalam peristiwa
e. urutan berdasarkan sebab dan akibat
terjadinya peristiwa
B. Kerjakan soal berikut dengan tepat!
1. Sebutkan fungsi-fungsi laporan!
2. Sebutkan sifat-sifat laporan!

b. lengkap 3. Sebutkan dua macam bentuk laporan ber-

c. memakai bahasa resmi dasarkan isinya!

d. tepat waktu 4. Sebutkan dua bentuk umum dari laporan!

e. tegas 5. Kapan seseorang menulis laporan dalam ben-
10. Yang diperlukan untuk menyusun laporan per- tuk formal?
jalanan adalah ... . 6. Kapan seseorang menulis laporan dalam bentuk
a. pendapat banyak orang tentang perjalanan nonformal (sederhana)?
b. kesesuaian ide dengan pembaca atau teman 7. Tuliskan perbedaan laporan formal dan nonformal!
c. konsultasi dengan guru 8. Buatlah laporan tentang kebersihan di ling-
d. penentuan judul dan kerangka laporan kungan sekolah Anda!
e. penyimpulan hasil perjalanan 9. Buatlah laporan berisi perjalanan Anda ke suatu
11. Diandaikan Anda melakukan kunjungan ke Candi tempat yang Anda sukai! Laporan berbentuk
Borobudur. Untuk melaporkan kegiatan tersebut karangan deskripsi.
pola karangan yang tepat adalah menggunakan 10. Buatlah laporan wawancara berdasarkan hasil
... . wawancara dengan tokoh/teman yang Anda
a. urutan waktu kagumi di sekolah!
b. urutan tempat
c. urutan klimaks-antiklimaks
d. urutan sebab-akibat
e. urutan umum-khusus

100
 Evaluasi Akhir

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling iii Memakai bentuk surat yang standar
tepat! iv Menggunakan ragam bahasa Indonesia baku
1. Gaya bahasa diklasifikasikan ke dalam empat v Menghindari kata-kata dan singkatan yang
kelompok besar, kecuali ... . tidak umum
a. majas perbandingan Yang merupakan ciri-ciri surat dinas adalah ... ..
b. majas pertentangan a. i, ii, iii, iv d. ii, iii, iv, v
c. majas pertautan b. i, iii, iv, v e. i, ii, iii, v
d. majas perulangan c. i, ii, iv, v
e. majas perumpamaan
7. Demikian proposal kegiatan ini kami buat. Par-
2. Perencanaan suatu kegiatan disebut ... . tisipasi semua pihak sangat kami harapkan demi
a. program kerja d. surat suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut.
b. proposal e. memo Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
c. rancangan kerja dalam proposal yang berupa ... .
3. Kau tidak boleh melihat orang itu. Kau harus a. penutup d. tema
melihat ke lantai. Kalau kamu melihat orang itu b. kepanitiaan e. slogan proposal
ia tidak mau menerimamu sebagai istri. Wanita c. tempat pendaftaran
yang berani melihat kepada suaminya, itu wanita
8. Juwita menangis. Dari dalam tas dia mengambil
yang kurang menghormati laki-laki. Laki-laki tak
saputangan dan menyeka air matanya yang ber-
suka istri yang terlalu berani.
linang. Dia dirangsang penyesalan. Dia ingat
Unsur intrinsik yang ditonjolkan dalam petikan akan riwayat hidupnya yang singkat tapi penuh
di atas adalah ... . kesedihan dan ketidakpuasan. Segala benda
a. perwatakan d. amanat yang diinginkannya selalu dia peroleh. Tapi dia
b. setting e. tema selalu tidak merasa puas.
c. alur Royan Revolusi karya Ramadhan K. H
4. Alat komunikasi tertulis yang disampaikan dari Watak tokoh pada penggalan di atas adalah ... .
satu pihak kepada pihak lain, baik atas nama a. keras kepala
pribadi maupun atas nama organisasi atau peru-
b. tinggi hati
sahaan adalah ... .
c. lembut hati
a. pengumuman d. surat
d. kasar hati
b. faks e. undangan
e. selalu tidak puas
c. memo
9. Latar belakang dalam proposal berisi ... .
5. Sesuatu yang harus dilakukan seseorang yang
a. target yang akan dicapai dan nilai tambah
disampaikan secara tertulis ataupun lisan adalah
yang diperoleh dapat dirasakan oleh pembaca
... .
proposal
a. permohonan d. menyuruh
b. nama kegiatan
b. permintaan e. pertanyaan
c. pokok-pokok pemikiran dan alasan perlunya
c. perintah
diadakan kegiatan tertentu
6. Perhatikan ciri-ciri surat berikut ini! d. hal yang mendasari kegiatan tersebut
i menggunakan instrumen yang sesuai, misal- e. siapa yang akan dilibatkan dalam kegiatan
nya ukuran, jenis, dan warna kertas, warna tersebut
tinta, serta bentuk tulisan.
10. Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti
ii Isi surat tidak boleh bertentangan dengan
Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Ja-
kondisi barang atau jasa

101
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

karta tentang “Penanggulangan Penyalahgunaan 14. Tahap dimana kita merasakan manfaat atau nilai
Narkoba oleh Masyarakat Sekolah” menunjuk- karya sastra yang telah dinikmati adalah ... .
kan bahwa berbagai upaya telah dilakukan, baik a. pemahaman d. menikmati
yang bersifat preventif maupun represif. b. mengenal e. penghayatan
Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen c. menghargai
dalam proposal yang berupa ... .
15. Tahap dimana kita melakukan tindakan meneliti
a. latar belakang d. tema serta menganalisis unsur-unsur yang memba-
b. kepanitiaan e. penutup ngun karya sastra, baik unsur intrinsik maupun
c. tempat pendaftaran unsur ekstrinsik sehingga kita dapat menyimpul-
kan bagus atau tidaknya adalah ... .
11. Perhatikan sifat-sifat laporan berikut ini!
a. pemahaman d. menikmati
i Laporan disusun secara sistematis, dengan
b. mengenal e. penghayatan
tata urutan yang jelas.
c. menghargai
ii Laporan harus dibuat lengkap dan sesem-
purna mungkin. 16. Seminar ini diikuti oleh seluruh guru dan siswa
iii Laporan harus menimbulkan gambaran yang SMK Harapan Bangsa Jakarta.
disesuaikan dengan kebutuhan, tujuan, dan
Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponen
kondisi penerima laporan.
dalam proposal yang berupa ... .
iv Laporan dikembangkan sedemikian rupa se-
a. penutup d. peserta
hingga dapat diterima akal sehat.
b. kepanitiaan e. slogan proposal
v Laporan disusun apabila seseorang men-
dapat tugas untuk melakukan kegiatan. c. tempat pendaftaran

Sifat-sifat laporan adalah ... . 17. Perhatikan macam-macam plot berikut ini.
a. i, ii, iii, v d. ii, iii, iv, v i plot ledakan iv plot tertutup
b. i, ii, iii, iv e. i, ii, iv, v ii plot terbuka v plot lembut
c. i, iii, iv, v iii plot maju vi plot mundur

12. “Janganlah adinda bertanya jua,” jawab Baginda
dalam sedihnya.
“Pertanyaan itu hanya menambah luka tuanku
jua semata’”
“Ampun tuanku orang yang arif tiada pernah pu-
tus asa sekali pun cobaan datang ke atas diri-
nya.”
Hikayat Kalilah dan Dimnah
Nilai moral dalam penggalan di atas tampak
pada perbuatan ... .
a. menghormati orang lain
b. mendahulukan kepentingan umum
c. menolong orang yang menderita
d. menegur orang dengan bahasa yang sopan
e. memberikan bantuan pangan kepada pihak
lain
13. Komponen yang memuat target yang akan di-
capai dan nilai tambah yang diperoleh dapat di-
rasakan oleh pembaca proposal adalah ... .
a. kepanitianan d. tujuan kegiatan
b. latar belakang e. penutup
c. tema
Yang merupakan macam-macam plot berdasar-
kan sifatnya adalah ... .
a. ii, iv d. v, vi
b. i, ii e. i, vi
c. ii, v
18. Kalau beberapa tahun yang lalu Tuan datang ke
kota kelahiranku dengan menumpang bis, Tuan
akan berhenti di dekat pasar. Melangkahlah me-
nyusuri jalan raya ke arah barat, maka kira-kira
sekilometer dari pasar akan sampailah Tuan di
jalan kampungku. Pada simpang kecil ke kanan,
simpang kelima, membeloklah ke jalan sempit
itu. Dan di ujung jalan itu nanti akan Tuan temui
sebuah surau tua. Di depannya ada kolam ikan,
yang airnya mengalir melalui empat buah pan-
curan mandi. Dan di pelataran kiri surau itu temui
seorang tua yang biasanya duduk di sana
dengan segala tingkah ketuaannya dan ketaatan-
nya beribadat. Sudah bertahun-tahun ia sebagai
garin, penjaga surau itu. Orang-orang memang-
gilnya kakek.
Robohnya Surau Kami, A. A. Navis
Latar penggalan cerita di atas adalah ... .
a. di dekat pasar d. di atas bis
b. di jalan kampung e. di kota kecil

102
 Evaluasi Akhir

c. di kiri surau d. Saya harap Saudara mewakili saya menjadi

juri pada Pemilihan Pelajar Teladan di Gedung
19. Tahap dimana kita membuat analisis dan mem-
Serbaguna, Senin 9 Juli 2007, pukul 08.00.
buat interpretasi atau penafsiran terhadap karya
e. Saya mohon dengan hormat Saudara me-
sastra serta menyusun argumen berdasarkan
wakili saya sebagai juri Pemilihan Pelajar
analisis yang telah dilakukan adalah ... .
Teladan di Gedung Serbaguna, 9 Juli 2007,
a. pemahaman d. menikmati
pukul 08.00.
b. mengenal e. penghayatan
c. menghargai 24. Sekelompok siput ditantang oleh kancil untuk
lomba lari, ternyata siput yang bertubuh lebih
20. Yang dimasud tokoh protagonis adalah ... . kecil menang dalam pertandingan. Siput-siput
a. tokoh lawan d. tokoh figuran itu berjejer sepanjang jalan yang dilalui kancil.
b. tokoh utama e. tokoh pengganti Setiap kancil memanggil, siput di sebelahnya
c. tokoh pembantu akan menyahut. Kebersamaan siput itulah yang
menghasilkan kemenangan.
21. Nardi ingin mengadu domba dengan Sidik, maka
ia mencari Wija dengan diam-diam dan me- Cerita di atas mengandung ... .
laporkan bahwa istrinya, Dati, selama ditinggal a. sosial d. moral
Wija berhubungan dengan Sidik. b. budaya e. pendidikan
c. agama
Hati yang Damai, N. H. Dini
25. “Aku tidak meminta yang bukan-bukan, Somad.
Dalam penggalan tersebut, tokoh Nardi ter-
Kemiskinan telah membuat aku terbiasa untuk
masuk tokoh ... .
menerima apa adanya. Kau tidak usah memikir-
a. tritagonis d. protagonis
kan kado. Dirimu adalah kado perkawinan yang
b. campuran e. antagonis berharga. Ambilah aku, Somad. Sebagai istrimu
c. figuran aku telah bahagia. Jangan pikirkan kado yang
tidak-tidak.”
22. Jalinan atau rangkaian peristiwa yang terdapat
pada sebuah novel dapat kita lihat pada ... . Watak tokoh aku dalam penggalan cerita di atas
a. tema d. sudut pandang adalah ... .
b. setting e. amanat a. sabar dan setia
c. alur b. jujur dan lugas
c. penurut dan sabar
23. Yth. Saudara Wijaya Kusuma
d. setia dan jujur
Berhubungan ada tugas yang men-
dadak, saya tidak dapat hadir sebagai juri e. lugas dan setia
untuk Pemilihan Pelajar Teladan Senin, 9 Juli 26. Bacalah surat undangan berikut dengan sak-
2007 pukul 08.00 di Gedung Serbaguna. sama!
Oleh karena itu, saya harap Saudara
Dengan hormat,
dapat mewakili saya.
Terima kasih. Kami mengharapkan kehadiran rekan-rekan
pengurus OSIS pada
Surat singkat di atas, bila diubah bentuk kalimat
memo adalah ... hari, tanggal : Sabtu, 13 Januari 2007
waktu : pukul 08.00 s.d. 12.00
a. Mohon kehadiran Saudara untuk mewakili sa-
ya menjadi juri pada Pemilihan Pelajar Tela- acara : Rapat Rencana Bakti Sosial
tempat : Ruang Teori 2
dan, Senin, 9 juli 2007 pukul 08.00 di Gedung
Serbaguna. ....
b. Atas kesediaan Saudara untuk mewakili Ketua OSIS SMK Merah Putih
saya menjadi juri Pemilihan Pelajar Teladan, ttd.
Senin 9 juli 2007 pukul 8.00 di Gedung Ser- Rahma Carita
baguna, saya ucapkan terima kasih. Kalimat penutup yang tepat untuk surat undang-
c. Mudah-mudahan Saudara bersedia datang ke an tersebut adalah ...
Gedung Serbaguna, 9 Juli 2007, pukul 8.00 a. Kami mengharapkan kehadiran Anda sesuai
untuk mewakili saya menjadi juri pada Pe- dengan waktu dan tempat.
milihan Pelajar Teladan.

103
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
b. Demikian surat ini kami kirimkan, agar Anda
dapat hadir tepat pada waktunya.
c. Atas perhatian Anda, kami mengucapkan
terima kasih.
d. Diharapkan Anda mementingkan rapat ter-
sebut dan hadir tepat pada waktunya.
e. Mengingat acara ini sangat penting, mohon
Anda menyempatkan diri untuk hadir.
27. Perhatikan penggalan puisi berikut ini!
Tuhanku
Dalam termangu
Aku masih menyebut namaMu
Biar susah sungguh
Mengingat Kau penuh seluruh
Puisi di atas mengandung nilai ... .
a. budaya d. moral
b. sosial e. ketuhanan
c. kemanusiaan
28. Perhatikan kalimat surat pribadi berikut ini!
Dengan sepucuk surat ini Ananda mohon
maaf atas kesalahan dan kekhilafan Ananda
terhadap Ayah dan bunda. Semoga pada hari
Idul Fitri yang akan datang Ananda dapat ber-
kumpul bersama keluarga di sini.
Kutipan surat pribadi tersebut berisi ...
a. Permohonan maaf dan permohonan doa
kepada orang tuanya.
b. Permohonan maaf dan pemberitahuan tidak
dapat hadir pada hari Idul Fitri tahun ini.
c. Permohonan ampun dan tidak dapat hadir
pada hari Idul Fitri yang akan datang.
d. Sekarang tidak dapat hadir, akan hadir pada
hari Idul Fitri yang akan datang.
e. Kabar tidak dapat hadir pada hari Idul Fitri.
29. .................................
Sejarah telah singgah
Ke Kemah kami
Ia menegur dengan ramah
Dan mengajak kami pergi
Puisi di atas mengandung majas ... .
a. sinekdoke d. alusio
b. eufimisme e. personifikasi
c. hiperbola
30. Surat yang digunakan dalam kegiatan usaha
atau bisnis dan dibuat oleh orang-orang atau
perusahaan dalam rangka mencari keuntungan
disebut ... .
104
a. surat pribadi d. surat perjanjian
b. surat dinas e. surat kuasa
c. surat niaga
31. Surat permintaan penawaran adalah ...
a. surat dari penjual kepada calon pembeli yang
berisi penawaran barang atau jasa.
b. surat yang digunakan dalam kegiatan usaha
atau bisnis yang dibuat oleh orang-orang atau
perusahaan dalam rangka mencari untung.
c. surat yang dibuat oleh calon pembeli yang
ditujukan kepada penjual dengan maksud me-
minta keterangan mengenai barang-barang
yang akan dibeli.
d. surat pemberitahuan secara tertulis yang
diedarkan dan ditujuakn kepada berbagai
pihak.
e. surat yang isinya mengundang anggota mas-
yarakat atau anggota kelompok atau anggota
instansi tertentu akan adanya suatu acra atau
kegiatan pertemuan.
32. Kalimat yang tepat sebagai pembuka surat
lamaran pekerjaan berdasarkan iklan di surat
kabar adalah ... .
a. Sesuai dengan iklan yang telah saya baca
pada harian Jawa Pos tentang lowongan
pekerjaan tertanggal 7 Juli 2007, maka ber-
sama ini saya ...
b. Berdasarkan iklan di harian Jawa Pos tanggal
7 Juli 2007 tentang lowongan pekerjaan,
dengan ini ...
c. Menurut isi iklan tanggal 7 Juli 2007 pada
harian Jawa Pos, setelah saya baca terdapat
lowongan pekerjaan, maka saya ...
d. Pada harian Jawa Pos terbitan 7 juli 2007
mengenai lowongan pekerjaan, maka dengan
ini saya ...
e. Setelah membaca iklan yang dimuat dalam
harian Jawa Pos, Sabtu, 7 Juli 2007 yang ber-
isi lowongan kerja, maka dengan ini saya ...
33. ...................................
Sepuluh tahun yang lalu ia terbaring
Tetapi bukan tidur, sayang
Sebuah lubang peluru bundar di dadanya
Senyum bekunya mau berkata, aku sangat
muda
....................
Kalimat ketiga pada bait puisi di atas mengguna-
kan majas ... .
a. pleonasme d. personifikasi
b. repetisi e. litotes
 Evaluasi Akhir

c. metonimia instansi tertentu.

d. jenis surat dinas yang pokok persoalan se-
34. Bagian isi surat balasan lamaran pekerjaan yang
cara singkat.
berisi penolakan secara jelas dan benar adalah
... e. jenis surat dinas yang berisi catatan singkat
tentang pokok persoalan.
a. Menyesal sekali lamaran anda belum dapat
kami terima. 39. Di lain pihak, Nardi pun berusaha memanfaatkan
b. Dengan penuh rasa penyesalan saya tidak kesempatan ini dengan akal liciknya. Nardi ingin
dapat menerima surat lamaran Anda. mengadu domba Wija dengan Sidik.
c. Dengan penuh penyesalan lamaran Anda ti-
Hati yang Damai, N. H. Dini
dak bisa saya terima.
d. Kantor kami belum membutuhkan pelamar Unsur intrinsik yang menonjol pada penggalan
baru sehingga Anda belum bisa dipertimbang- novel di atas adalah ... .
kan. a. alur d. sudut pandang
e. Surat lamaran Anda telah kami terima, namun b. penokohan e. amanat
dengan sangat menyesal kami belum dapat c. gaya bahasa
menerima Anda.
40. Dia mengalami kesepian di tengah keramaian
35. Salah satu jenis gaya bahasa yang berisi per- kota Jakarta.
nyataan-pernyataan yang sengaja disederhana-
kan, mengecilkan, atau mengurangi kenyataan Kalimat di atas menggunakan majas ... .
yang sesungguhnya adalah ... . a. klimaks d. ironi
a. antiklimaks d. litotes b. antiklimaks e. litotes
b. tautologi e. ironi c. paradoks
c. hiperbola

36. Ayah pergi ke Bali dengan Garuda. B. Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat!
Kalimat di atas menggunakan majas ... . 1. Susunlah sebuah proposal untuk mengadakan
a. aliterasi d. eponim pentas seni (pensi) di sekolah kalian!
b. elipsis e. eufimisme
2. Bila proposal kalian (pada soal nomor 1) disetujui
c. metonimia dan akhirnya kegiatan pensi itu berlangsung,
37. Cermati penggalan surat lamaran pekerjaan susunlah laporan kegiatannya!
berikut ini! 3. Andaikan ayah kalian berhalangan datang dalam
Karena saya merasa telah memenuhi semua pertemuan orang tua di sekolah kalian dan ayah
persyaratan, besar harapan saya untuk diterima mengutus kakak tertua untuk datang mengganti-
di perusahaan yang Bapak/Ibu pimpin. kannya di pertemuan tersebut.

Penggalan surat lamaran pekerjaan berisi ... . Buatlah surat kuasa untuk persolan di atas!
a. pembuka 4. Buatlah sebuah surat lamaran kerja dengan ke-
b. maksud pelamar tentuan, kalian melihat iklan lowongan pekerjaan
c. kualifikasi pelamar (sesuai dengan jurusan kalian) di Kompas
d. kesediaan pelamar tanggal 8 Mei 2008!
e. harapan pelamar 5. Andaikan kalian adalah anggota Karang Taruna
yang akan bertemu untuk membahas acara
38. Memo adalah ...
dalam rangka memperingati Hari Kebangkitan
a. surat yang digunakan dalam kegiatan usaha Nasional, tanggal 20 Mei. Kalian ingin mengun-
atau bisnis dan dibuat oleh orang-orang atau dang teman-teman yang lain untuk ikut ber-
perusahaan dalam rangka mencari keuntung- gabung rapat pada tanggal 11 Mei 2008 di aula
an disebut ... . RW tempat tinggal kalian.
b. surat yang dibuat oleh seseorang untuk dapat
memperoleh pekerjaan. Buatlah surat undangannya!
c. surat yang isinya mengundang anggota mas-
yarakat atau anggota kelompok atau anggota

105
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII
A dokumen = 1)surat yang ditulis atau dicetak yang
akses = jalan masuk/tembus
akurat = benar, tepat, cermat, saksama, teliti
ambigu = bermakna lebih dari satu (sehingga
kadang-kadang menimbulkan keraguan,
kekaburan, ketidakjelasan, dsb); bermakna
ganda
anekdot = cerita singkat yang menarik karena lucu
dan mengesankan, biasanya mengenai
orang penting atau terkenal dan berdasarkan
kejadian yang sebenarnya
antagonis = 1)orang yang suka menentang; 2)tokoh
dalam karya sastra yang merupakan
penentang dari tokoh utama
aplikasi = penggunaan; penerapan
apresiasi = kesadaran terhadap nilai seni dan
budaya; penilaian terhadap sesuatu
arsip = dokumen tertulis (surat, akta, dsb), lisan
(pidato, ceramah, dsb), atau bergambar
(foto, film, dsb) dari waktu yang lampau,
disimpan dalam media tulis (kertas),
elektronik (pita kaset, pita video, disket
komputer, dsb), biasanya dikeluarkan oleh
instansi resmi, disimpan dan dipelihara di
tempat khusus untuk referensi
asosiasi = tautan dalam ingatan pada orang atau
barang lain; pembentukan hubungan atau
pertalian antara gagasan, ingatan, atau
kegiatan pancaindra
B
brosur = 1)bahan informasi tertulis mengenai suatu
masalah yang disusun secara bersistem;
2)
cetakan yang hanya terdiri atas beberapa
halaman dan dilipat tanpa jilid; 3)selebaran
cetakan yang berisi keterangan singkat,
tetapi lengkap (tentang perusahaan atau
organisasi)
D instansi = badan pemerintahan umum
desain = 1)kerangka bentuk; rancangan; 2)motif;
pola; corak
diskon = potongan harga
distributor = orang atau badan yang bertugas
mendistribusikan barang (dagangan);
penyalur
106
dapat dipakai sebagai bukti keterangan
(seperti akta kelahiran, surat nikah, surat
perjanjian); 2)barang cetakan atau naskah
karangan yang dikirim melalui pos
domisili = tempat kediaman yang sah dari
seseorang; tempat tinggal resmi
E
eksplisit = akurat, tepat, gamblang, jelas, kentara
ekstrinsik = berasal dari luar; bukan merupakan
bagian yang tidak terpisahkan dari sesuatu
elite = orang-orang terbaik atau pilihan dalam suatu
kelompok
estetika = cabang filsafat yang menelaah dan
membahas tentang seni dan keindahan
serta tanggapan manusia terhadapnya
F
fabula = istilah Latin untuk berbagai bentuk drama
figuran = pemain (film, sandiwara) yang memegang
peran yang tidak berarti
filsafat = 1)pengetahuan dan penyelidikan dengan
akal budi mengenai hakikat segala yang
ada, sebab, asal, dan hukumnya; 2)teori
yang mendasari alam pikiran atau suatu
kegiatan; 3)ilmu yang berintikan logika,
estetika, metafisika, dan epistemologi
fluktuatif = labil
G
geologi = ilmu tentang komposisi, struktur, dan
sejarah bumi
I
implementasi = pelaksanaan; penerapan
implisit = tersirat
intel = intelijen (orang yang bertugas mencari
seseorang)
internalisasi = penghayatan
interpretasi = pemberian kesan, pendapat, atau
pandangan teoretis terhadap sesuatu;
tafsiran
 Glosarium

intrinsik = terkandung di dalamnya protagonis = tokoh utama dalam cerita rekaan

investor = penanam uang atau modal; orang yang
menanamkan uangnya dalam usaha dengan
tujuan mendapatkan keuntungan
K redaktur = orang yang menangani bidang redaksi
kinetik = gerak
klimaks = puncak dari suatu hal, kejadian,
keadaan, dan sebagainya yang berkembang
secara berangsur-angsur
L represif = bersifat represi (menekan, mengekang,
latar (Sastra) = keterangan mengenai waktu,
ruang, dan suasana terjadinya peristiwa
dalam karya sastra
lempeng (Geografi) = bagian kulit bumi (dengan
ketebalan 50 dan 250 km) yang hampir
tegar, tetapi masih dapat bergerak
linier = terletak pada suatu garis lurus
loak = barang bekas
N besarnya); 2)gambar rancangan
nasabah = orang yang biasa berhubungan dengan
atau menjadi pelanggan bank
niaga = kegiatan jual beli dan sebagainya untuk
memperoleh untung
O organisasi, partai politik, dsb
observasi = peninjauan secara cermat
P tektonik (Geografi) = proses gerakan pada kerak
pawang = orang yang memiliki keahlian istimewa
yang berkaitan dengan ilmu gaib, seperti
dukun, mualim perahu, pemburu buaya,
penjinak ular
persil = sebidang tanah dengan ukuran tertentu
(untuk perkebunan atau perumahan)
personalia = 1)yang berhubungan dengan orang
atau nama orang (tentang urusan,
pengumuman, dsb); 2)bagian suatu instansi
(kantor) yang mengurus soal-soal
kepegawaian
plot = jalan cerita
preventif = bersifat mencegah
proposal = rencana yang dituangkan dalam bentuk
rancangan kerja
provokatif = bersifat provokasi; merangsang untuk
bertindak; bersifat penghasut
R
relevan = kait mengait; bersangkut-paut; berguna
secara langsung
reportase = 1)pemberitaan ; pelaporan; 2)laporan
kejadian (berdasarkan pengamatan atau
sumber tulisan)
menahan, atau menindas)
reuni = pertemuan kembali setelah berpisah cukup
lama
rileks = 1)bersenang-senang; 2)berjalan-jalan untuk
melihat-lihat pemandangan alam;
3)
beristirahat
S
sketsa = 1)lukisan cepat (hanya garis-garis
slogan = 1)perkataan atau kalimat pendek yang
menarik atau mencolok dan mudah diingat
untuk memberitahukan sesuatu; 2)perkataan
atau kalimat pendek yang menarik,
mencolok, dan mudah diingat untuk
menjelaskan suatu ideologi golongan,
T
bumi yang menimbulkan lekukan, lipatan,
retakan, patahan sehingga berbentuk tinggi
rendah atau relatif pada permukaan bumi
V
verbal = secara lisan
vulkanologi = ilmu pengetahuan tentang gunung
berapi, termasuk tentang gempa dan
sebagainya
Z
zone (zona) = salah satu dari lima bagian besar
permukaan bumi yagn dibatasi oleh garis
khayal di sekeliling bumi, sejajar dengan
khatulistiwa; jalur iklim

107
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

Akhadiah, Sabarti dkk. 2001. Menulis I. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka Departemen Pendidikan
Nasional.
Anwir, D.S. dkk. 1976. Kamus Teknik. Jakarta: Saptatama.
Arifin, Zaenal E. dan S. Amran Tasi. 1991. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Presindo.
Arifin, Zaenal E. 1993. Bahasa yang Lugas dalam Laporan Teknik. Jakarta: Akademika Presindo.
Arifin, Zaenal dan Farid Hadi. 2001. Seribu Satu Kesalahan Berbahasa. Jakarta: Akademika Presindo.
Badudu, J.S. 1980. Membina Bahasa Indonesia Baku. Seri 2. Bandung: Pustaka Prima.
_______. 1985. Pelik-pelik Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Prima.
Balai Penelitian dan Pengembangan Agama. 2004. Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba. Jakarta.
Basuki, Fira. 2001. Jendela-jendela. Jakarta: Grasindo.
Darmawati, Atik . 2004. “Memadu Etika dengan Pelayanan.” Dalam InfoBank No.301 April 2004:40-41. Jakarta.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Efendi, S. 1994. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar. Jakarta: Pustaka Jaya.
Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta. PT Gramedia Pustaka Utama.
Eri Anugerah/Doddi. 2004. “Dengan Puisi Mereka Bernyanyi.” Dalam Media Indonesia, 21 Mei 2004. Jakarta
Finoza, Lamudin. 1991. Aneka Surat Sekretaris dan Bisnis Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.
_______. 2004. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.
_______. 2004. Kemahiran Berbahasa Indonesia Menuju Peringkat Semenjana. Jakarta: Dwadasa.
Forsyth, Patrick. 2004. Successful Negotiating (Negosiasi yang Sukses). Jakarta: Elex Media Komputindo.
Haqeus, Edy . 2004. Jurus-jurus Sukses dari 11 Enterpreneur Sejati Kalau Mau Kaya Ngapain Sekolah.
Yogyakarta: Gradien Book.
Kayam, umar. 2002. Jalan Menikung (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama Grafiti.
Keraf, Gorys. 1991. Tata Bahasa Rujukan Bahasa Indonesia Untuk Tingkat Pendidikan Menengah. Jakarta:
Grasindo.
_______. 1993. Komposisi. Ende: Nusa Indah.
_______. 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gremedia.
Marjo, Y.S. 2000. Surat-surat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan.
Martono, Lydia Harlina dan Satya Joewana. 2006. Penangkal Narkoba dan Kekerasan. Jakarta: Balai Pustaka.
Moeliono, Anton M. 1984. Santun Berbahasa. Jakarta: Gramedia.

108
 Daftar Pustaka

Mukti, U.S. dan G. Arsyad Maedar. 1988. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta:
Erlangga.
Parera, J.D. 1983. Menulis Tertib dan Sistematik. Jakarta: Erlangga.
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi Ketiga. Jakarta:
Balai Pustaka.
_______. 2003. Buku Praktis Bahasa Indonesia 1, 2. Jakarta: Depdiknas.
_______. 2003. Pengindonesiaan Kata dan Ungkapan Asing. Jakarta: Depdiknas.
_______. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
_______. 2004. Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Jakarta: Depdiknas.
_______. 2004. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka.
_______. 2004. UKBI Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia. Jakarta: Koperasi Pegawai Negeri Pusat Bahasa
Departemen Pendidikan Nasional.
Ruskandar R.D. dkk. 2001. Bahasa dan Sastra Indonesia Untuk SMK 1,2,3. Jakarta: Galaxy Puspa Mega.
Safir Senduk. 2004. Mencari Penghasilan Tambahan Seri Perencanaan Keuangan Keluarga. Jakarta: Elex
Media Komputindo.
Soedjito. 1988. Kosa Kata Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Sudiati, Veronika dan A. Widyamartaya. 2005. Terampil Meringkas. Yogyakarta: Kanisius.
Suroso dkk. 1999. Ikhtisar Seni Sastra. Jakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Suryaman, Ukun. 1985. Dasar-dasar Bahasa Indonesia Baku. Bandung: Penerbit Alumni.
Tampubolon, DP. 1987. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa.
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
_______. 1987. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Widyamartaya, A. dan Vero Sudiati. 2005. Mahir Menulis Berbagai Laporan. Yogyakarta: Kanisius.

Rujukan lainnya
Majalah Dokter Kita, Edisi 06 tahun III, Juni 2008
Rifqi Muhammad, Mengenang Pak Kayam, Merenungi Kebudayaan (Refleksi 6 tahun Wafat Prof. Umar Kayam),
dalam www-rifqiblog_files_wordpress_com-2008-04-umar-kayam_jpg.mht

109
 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Untuk SMK Kelas XII

A Menulis 23, 29, 38

Amanat 8, 11, 19, 21, 22 Menyimak 1, 3, 6, 8
Apresiasi sastra 2, 22 N
Armijn Pane 11 Nota dinas 55, 56, 71, 72, 73, 84, 86, 87
Asosiasi 21, 22, 23 Novel 2, 3, 5, 6, 8, 10, 12, 13, 21
B P
Bahasa 55, 56, 57, 58, 61, 62, 63, 64, 65, 68, Pengertian laporan 89
69, 71, 76, 83, 84, 86 Penokohan 10, 16, 21, 22
Bahasa proposal 49, 51 Pepatah 25, 26, 34, 43, 44
Berbicara 1, 5, 16, 17 Peribahasa 23, 24, 32, 33, 42, 43
C Perumpamaan 28, 32, 40, 41, 42
Cerpen 1, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 19, 20, 22 Plot 8, 10, 11, 12, 21, 22
E Program kerja 45, 46, 47, 51, 52, 54
Ekstrinsik 1, 2, 8, 9, 11, 20, 21, 22 Proposal 45, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54
F Prosa 11, 12
Fungsi laporan 89, 100 R
G Roman 9, 11, 12, 24
Gaya S
bahasa 2, 8, 11, 20, 21 Sifat laporan 89, 91, 92, 97, 100
penulisan 89, 92, 94, 97 Sistematika 89, 92, 93, 98, 99
I Sitor Situmorang 12
Intrinsik 1, 2, 8, 9, 10, 16, 20, 21, 22 Sudut pandang 14, 19, 21
J Surat 55, 56, 57, 58, 59, 60, 62, 63, 64, 65,
Jenis-jenis surat 55, 56, 62 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 74, 75, 76, 77, 78,
Judul 89, 92, 93, 95, 96, 98, 99, 100 79, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88
K balasan lamaran kerja 56, 76, 85
Karya sastra 1, 2, 3, 6, 8, 9, 10, 11, 16, 20, edaran 55, 56, 57, 62, 63, 64, 84, 86,
21, 22 88
Kerangka laporan 89, 92, 93, 95, 96, 97, 98, 99, izin 74, 84
100 kuasa 55, 56, 74, 82, 83, 85, 86
Komentar 23, 35, 36, 41 lamaran kerja 56, 74, 84, 85
Kutipan 3, 6, 8, 22 niaga 56, 66, 84, 86
L perjanjian 56, 58, 74, 77, 78, 79, 80,
Laporan 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 81, 83, 85, 86
99, 100 undangan 55, 56, 57, 62, 66, 84, 86
formal 92, 93, 98, 100 T
kegiatan 89, 94, 95 Teks
perjalanan 89, 96, 98 cerpen 12
wawancara 89, 96, 98, 100 ilmiah 1, 6, 8, 21, 22
Latar 8, 9, 10, 18, 19, 21, 22 sastra 23, 24, 34, 35, 41
M Tema 8, 9, 10, 19, 21, 22
Majas Tokoh 7, 8, 9, 10, 11, 16, 17, 19, 21, 22
perbandingan 28, 40 Topik 89, 92, 93, 94, 96, 97, 98, 99
pertautan 28, 30, 40 U
pertentangan 28, 40 Umar Kayam 5, 39
perulangan 28, 31, 40, 41 Ungkapan 24, 30, 32, 33, 38, 41, 42, 43
Membaca 1, 2, 6, 8 Unsur-unsur
Memo 55, 56, 66, 71, 72, 73, 84, 86, 87 karya sastra 8
proposal 45, 49, 50, 51

110