Professional Documents
Culture Documents
Professional
Pendahuluan
Ada murid yang belajar hanya dari guru di sekolah, disuapi ilmu dan didik
habis-habisan. Ada yang hanya belajar dari katak yang melompat atau angin yang
menghembus pelan lalu berubah menjadi badai yang memporak-perandakan kota dan
desa. Ada yang belajar dari buah manggis yang jatuh di samping bulan yang
tergantung di langit tanpa tangkai. Ada guru yang banyak berkata tanpa berbuat. Ada
yang lebih pandai berbuat daripada berkata. Ada yang mengadunkan kata dan
perbuatan. Yang istimewa di antara mereka adalah apabila kita melihatnya terus akan
mengingatkan kita kepada Allah, ucapannya akan menambah amalan kita dan
amalnya membuatkan kita semakin cinta akhirat. Inilah guru yang sukar di cari ganti,
tetapi ianya dapat diasus di setiap peringkat.
Guru merupakan asas kepada sesuatu pembangunan, dalam erti kata yang lain
guru ialah insan yang berperanan dan bertanggungjawab dalam mendidik di setiap
peringkat masyarakat. Dalam merempuh arus pembangunan di seluruh pelusuk dunia
ini, pelbagai cabaran yang harus diredah oleh guru bagi mendidik masyarakat supaya
tidak terjerumus ke dalam kegelapan kejahilan. Oleh itu peranan dan tanggungjawab
guru menjadi semakin rumit.
Dari segi bahasanya, peranan seorang guru bermaksud bidang tugas yang
dipegang olehnya. Manakala tanggungjawab seorang guru pula membawa maksud
kewajipan yang dipikul olehnya. Oleh yang demikian guru bukanlah hanya
berperanan dalam mendidik masyarakat sejagat, bahkan ianya juga bertanggungjawab
atas setiap yang dididiknya.
Guru ialah pendidik yang berilmu pengetahuan. Di samping itu dia juga dilatih
untuk menguasai segala kemahiran mengajar, dan diberi tugas menyampaikan segala
ilmu kepada seluruh masyarakat khususnya kepada pelajarnya. Oleh itu guru sebagai
pengamal ilmu perlulah memainkan peranan bagi menyampaikan ilmu yang berguna
dan bermanfaat kepada pelajarnya.
Guru yang berkesan ialah guru yang memperolehi ilmu pengetahuan khususnya
kemahiran mengajar seperti:
Ibu bapa merupakan guru yang paling utama dalam membentuk akhlak anak-anak
mereka ketika mana bersama dengan mereka . setelah musim persekolahan bermula,
kebanyakan pelajar menghabiskan masa mereka di sekolah. Oleh yang demikian
gurulah yang berhak bertindak sebagai ibu bapa mereka yang kedua. Sekolah juga
merupakan sebuah institusi sosial yang melatih generasi muda supaya berilmu
pengetahuan dan berakhlak mulia. Hal ini dapat dicapai sekiranya guru-guru memberi
perhatian yang bersungguh-sungguh bagi menangani gejala sosial yang dihadapi oleh
masyarakat.
Dalam menangani masalah sosial pelajar ini semua pihak perlu merasa ini adalah
tanggunjawab bersama. Pihak sekolah dan guru-guru perlu memainkan peranannya
manakala masyarakat dan ibu bapa perlu memberi kepercayaan kepada pihak sekolah
dalam melaksanakan tugas berat ini. Namun demikian, kebelakangan ini terdapat
petanda peranan sekolah dalam menangani masalah akhlak dan moral terlalu lemah.
Ini disebabkan oleh kelemahan-kelemahan guru dan ibu bapa seperti hubungan
interpersonal yang renggang, guru yang kurang bermotivasi dan berdedikasi,
hubungan guru dan murid yang tidak harmoni, kurang keperihatinan yang ditunjukkan
oleh guru-guru terhadap masalah murid, tekanan sosial dan emosi yang tinggi yang
dihadapi oleh murid di sekolah,
Masalah sosial yang membabitkan murid sekolah semakin meningkat dan
membimbangkan kerana sekolah yang merupakan institusi sosial semakin renggang
hubungannya dengan masyarakat setempat. Banyak masalah murid dan masalah
masyarakat dengan sekolah khususnya yang bersabit dengan hal-hal personal murid
dan hal pendidikan masyarakat setempat tidak dapat ditangani dengan berkesan oleh
pihak sekolah.
Hubungan yang terlalu formal yang dikuatkuasakan oleh pengetua atau guru besar
di setengah-setengah sekolah menjadikan sekolah seolah-olah satu institusi sosial
yang berjauhan antara dua pihak. Ini menyebabkan banyak konflik dan masalah yang
timbul di antara guru-guru, murid, ibu bapa dan masyarakat setempat.
Guru juga insan yang bertanggungjawab menjaga disiplin pelajar serta membantu
mereka membentuk sahsiah dan kelakuan yang sejajar dengan nilai dan norma
masyarakat. Sejak kewujudan institusi persekolahan di negara ini, tiap-tiap buah
sekolah sama ada sekolah menengah ataupun sekolah rendah perlu melantik seorang
guru yang bertindak sebagai guru disiplin. Tugas guru disiplin ini adalah untuk
memastikan tiap-tiap pelajar di sekolah tersebut mengikut undang-undang yang
ditetapkan. Pelajar-pelajar yang didapati melakukan kesalahan akan dipantau oleh
guru disiplin.
Guru disiplin amat dihormati dan ditakuti oleh kebanyakan pelajar. Denda yang
setimpal akan dikenakan sekiranya pelajar tersebut melakukan kesalahan. Isunya
sekarang, adakah tugas guru disiplin sekarang dihormati dan menjadi batu penghalang
kepada pelajar untuk melakukan sesuatu kesalahan?. Kehadiran guru disiplin di
sekolah seolah-olah tidak dihiraukan oleh pelajar hatta pihak sekolah sendiri. Sekolah
lebih memberi tumpuan untuk meningkatkan pencapaian akademik pelajar.
sesetengah sekolah sanggup untuk memperuntukan sejumlah wang ke arah
kecemerlangan akademik dengan mengabaikan masalah-masalah displin pelajar.
Pihak pentadbir akan mendabik dada sekiranya sekolahnya terdapat ramai pelajar
mendapat ‘A’ dalam peperiksaan ataupun 100% lulus dalam peperiksaan PMR, SPM
dan STPM. Sekolah tidak mengambil kira nilai-nilai yang ditonjolkan oleh setiap
pelajarnya asalkan matlamatnya tercapai iaitu mendapatkan sebanyak mungkin pelajar
mendapat ‘A’.
Masalah pelajar tidak menghormati guru disiplin semakin runcing apabila terdapat
campurtangan ibu bapa yang lebih menyebelahi pelajar. Terdapat satu kes pada
penghujung tahun 1996, seorang guru disiplin dihadap ke muka pengadilan kerana
merotan seorang murid yang melakukan kesalahan disiplin. Seolah-olah di sini guru
disiplin tidak dihiraukan di sekolah. Dengan demikian guru disiplin akan merasa tugas
dan komitmen yang disumbangkan untuk mengawal disiplin dan salah laku pelajar
adalah sia-sia dan tidak memberi kesan . Oleh itu unit displin di sekolah-sekolah
sekarang ini tidak dapat menolong untuk membenteras gejala sosial dengan
sewajarnya.
Guru adalah sebagai contoh hidup di mana tingkah laku guru menjadi contoh
teladan kepada pelajar. Nilai-nilai murni yang ditonjolkan oleh guru di sekolah dapat
diterapkan dalam jiwa pelajar.
Berdasarkan statistik yang dikeluarkan oleh pihak polis Bukit Aman Kuala
Lumpur, jumlah tangkapan kes juvana mengikut pecahan umur 10 tahun hingga 18
tahun dari tahun 1993 hingga 1995 amat membimbangkan. Dalam tahun 1995,
bilangan pelajar yang ditanggap kerana kes juvana sahaja dari umur 10 tahun hingga
18 tahun adalah seramai 4,192 orang. Ini belum lagi dicampur dengan jumlah pelajar
yang terbabit dengan kesalahan tingkahlaku. Walaupun tidak semua tangkapan kes
juvana melibatkan pelajar sekolah tetapi secara rambangnya tahap umur 10 tahun
hingga 18 tahun melayakkan mereka dikategorikan sebagai pelajar. Sekiranya mereka
tidak terkandas dalam peperiksaan, dibuang sekolah atau malas belajar mereka masih
di alam persekolahan.
Kesimpulan
sebagai seorang guru yang berada di alam yang serba canggih ini kita haruslah
bergerak pantas seperti mana alam ini bergerak. Seorang guru yang ketinggalan akan
menyebabkan kecuaian terhadap muridnya. Bagi cadangannya di sini, saya
menyarankan kepada seluruh warga yang bergelar pengajar supaya menimba segala
ilmu pendidikan supaya kita tidak terleka seperti katak yang berada di bawah
tempurung.
Penutup