P. 1
Doc

Doc

|Views: 3,051|Likes:

More info:

Published by: Anggi Wulandari Putri on May 07, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/16/2015

pdf

text

original

Tahap-tahap yang dilakukan pada setiap siklus adalah sebagai berikut:

3.3.1 Siklus I

a) Perencanaan

Kegiatan yang dilaksanakan dalam perencanaan adalah:

20

(1) Observasi awal untuk mengidentifikasi masalah yang berasal dari siswa dan

guru. Identifikasi masalah berasal dari guru dengan melakukan wawancara

tentang metode pembelajaran yang biasa digunakan pada mata pelajaran

sains,

(2) Merumuskan desain metode eksperimen untuk melatih kemampuan berpikir

kritis siswa sekaligus meningkatkan hasil belajar yang meliputi hasil belajar

kognitif, afektif dan psikomotorik,

(3) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) materi sifat-sifat benda

padat sesuai dengan silabus SD,

(4) Menyusun soal post tes dan Lembar Kerja Siswa (LKS) materi sifat-sifat ben-

da padat yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar kognitif dan ke-

mampuan berpikir kritis siswa,

(5) Menyusun lembar observasi berupa lembar afektif dan psikomotorik yang

akan digunakan untuk menilai kegiatan siswa dalam proses pembelajaran.

b) Pelaksanaan

Tindakan yang dilakukan pada tahap ini adalah guru melaksanakan kegiatan

pembelajaran sesuai skenario yang telah direncanakan. Pada siklus ini berjalan

selama 2 jam pelajaran dengan kegiatan sebagai berikut :

a. Guru membuka pelajaran dengan memberikan beberapa pertanyaan yang ber-

kaitan dengan materi sifat-sifat benda padat,

b. Guru memberikan respon atas jawaban siswa dan memotivasi siswa melakukan

percobaan untuk mengetahui lebih jelas tentang sifat-sifat benda padat,

c. Guru menjelaskan secara singkat bagaimana proses pembelajaran yang akan

21

dilaksanakan,

d. Siswa dibagi dalam 8 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa,

e. Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk percobaan,

f. Guru membagikan LKS yang berisi petunjuk pelaksanaan percobaan dan per-

tanyaan-pertanyaan pada masing-masing siswa,

g. Guru membimbing dan mengarahkan siswa melakukan percobaan sifat-sifat

benda padat,

h. Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk dalam LKS,

i. Guru dan siswa melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan hasil percobaan,

guru memberikan penegasan tentang kesimpulan percobaan dan memberikan

uraian lebih lanjut tentang sifat-sifat benda padat,

j. Guru memberikan post tes pada siswa,

c) Observasi

Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah melakukan pengamatan

kemampuan afektif dan psikomotorik siswa melalui lembar observasi selama pro-

ses pembelajaran berlangsung. Kemampuan afektif siswa yang diamati terdiri dari

keaktifan mengikuti pelajaran, kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, dan

tanggung jawab. Kemampuan psikomotorik siswa yang diamati terdiri dari

menyiapkan alat, melakukan percobaan, mencatat data, menyampaikan hasil dan

membereskan alat percobaan.

d) Refleksi

Semua data yang diperoleh dari pelaksanaan tindakan dan proses observasi

dikumpulkan, dianalisis dan dievaluasi untuk mengetahui berhasil atau tidaknya

22

tindakan yang dilakukan. Hasil refleksi ini dijadikan acuan untuk memperbaiki ki-

nerja dan melakukan revisi terhadap perencanaan yang akan dilaksanakan pada

siklus dua.

3.3.2 Siklus II

a) Perencanaan

Kegiatan yang dilaksanakan dalam perencanaan adalah:

(1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) materi sifat-sifat benda

cair sesuai dengan silabus SD,

(2) Menyusun soal post tes dan Lembar Kerja Siswa (LKS) materi sifat-sifat

benda cair yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar kognitif dan ke-

mampuan berpikir kritis siswa,

(3) Menyusun lembar observasi berupa lembar afektif dan psikomotorik yang

akan digunakan untuk menilai kegiatan siswa dalam proses pembelajaran.

b) Pelaksanaan

Tindakan yang dilakukan pada tahap ini adalah guru melaksanakan kegiatan

pembelajaran sesuai skenario yang telah direncanakan. Pada siklus ini berjalan

selama 2 jam pelajaran dengan kegiatan sebagai berikut :

a. Guru membuka pelajaran dengan memberikan beberapa pertanyaan yang ber-

kaitan dengan materi sifat-sifat benda cair,

b. Guru memberikan respon atas jawaban siswa dan memotivasi siswa melakukan

percobaan untuk mengetahui lebih jelas tentang sifat-sifat benda cair,

c. Guru menjelaskan secara singkat bagaimana proses pembelajaran yang akan

dilaksanakan,

23

d. Siswa dibagi dalam 8 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa,

e. Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk percobaan,

f. Guru membagikan LKS yang berisi petunjuk pelaksanaan percobaan dan per-

tanyaan-pertanyaan pada masing-masing siswa,

g. Guru membimbing dan mengarahkan siswa melakukan percobaan sifat-sifat

benda cair,

h. Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk dalam LKS,

i. Guru dan siswa melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan hasil percobaan,

guru memberikan penegasan tentang kesimpulan percobaan dan memberikan

uraian lebih lanjut tentang sifat-sifat benda cair,

j. Guru memberikan post tes pada siswa,

c) Observasi

Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah melakukan pengamatan

kemampuan afektif dan psikomotorik siswa melalui lembar observasi selama pro-

ses pembelajaran berlangsung. Kemampuan afektif siswa yang diamati terdiri dari

keaktifan mengikuti pelajaran, kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, dan

tanggung jawab. Kemampuan psikomotorik siswa yang diamati terdiri dari

menyiapkan alat, melakukan percobaan, mencatat data, menyampaikan hasil dan

membereskan alat percobaan.

d) Refleksi

Semua data yang diperoleh dari pelaksanaan tindakan dan proses observasi

dikumpulkan, dianalisis dan dievaluasi untuk mengetahui berhasil atau tidaknya

tindakan yang dilakukan. Hasil refleksi ini dijadikan acuan untuk memperbaiki ki-

24

nerja dan melakukan revisi terhadap perencanaan yang akan dilaksanakan pada

siklus tiga.

3.3.2 Siklus III

a) Perencanaan

Kegiatan yang dilaksanakan dalam perencanaan adalah:

(4) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) materi sifat-sifat benda

gas sesuai dengan silabus SD,

(5) Menyusun soal post tes dan Lembar Kerja Siswa (LKS) materi sifat-sifat

benda gas yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar kognitif dan ke-

mampuan berpikir kritis siswa,

(6) Menyusun lembar observasi berupa lembar afektif dan psikomotorik yang

akan digunakan untuk menilai kegiatan siswa dalam proses pembelajaran.

b) Pelaksanaan

Tindakan yang dilakukan pada tahap ini adalah guru melaksanakan kegiatan

pembelajaran sesuai skenario yang telah direncanakan. Pada siklus ini berjalan

selama 2 jam pelajaran dengan kegiatan sebagai berikut :

a. Guru membuka pelajaran dengan memberikan beberapa pertanyaan yang ber-

kaitan dengan materi sifat-sifat benda gas,

b. Guru memberikan respon atas jawaban siswa dan memotivasi siswa melakukan

percobaan untuk mengetahui lebih jelas tentang sifat-sifat benda gas,

c. Guru menjelaskan secara singkat bagaimana proses pembelajaran yang akan

dilaksanakan,

d. Siswa dibagi dalam 8 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa,

25

e. Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk percobaan,

f. Guru membagikan LKS yang berisi petunjuk pelaksanaan percobaan dan per-

tanyaan-pertanyaan pada masing-masing siswa,

g. Guru membimbing dan mengarahkan siswa melakukan percobaan sifat-sifat

benda gas,

h. Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk dalam LKS,

i. Guru dan siswa melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan hasil percobaan,

guru memberikan penegasan tentang kesimpulan percobaan dan memberikan

uraian lebih lanjut tentang sifat-sifat benda gas,

j. Guru memberikan post tes pada siswa,

c) Observasi

Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah melakukan pengamatan

kemampuan afektif dan psikomotorik siswa melalui lembar observasi selama pro-

ses pembelajaran berlangsung. Kemampuan afektif siswa yang diamati terdiri dari

keaktifan mengikuti pelajaran, kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, dan

tanggung jawab. Kemampuan psikomotorik siswa yang diamati terdiri dari

menyiapkan alat, melakukan percobaan, mencatat data, menyampaikan hasil dan

membereskan alat percobaan.

d) Refleksi

Semua data perolehan dari pelaksanaan tindakan dan proses observasi di-

kumpulkan, dianalisis dan dievaluasi untuk mengetahui berhasil tidaknya tindakan

yang dilakukan. Hasil refleksi ini dijadikan acuan untuk memperbaiki kinerja dan

melakukan revisi perencanaan yang akan dilaksanakan pada siklus empat.

26

3.3.2 Siklus IV

a) Perencanaan

Kegiatan yang dilaksanakan dalam perencanaan adalah:

(7) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) materi perubahan wu-

jud benda sesuai dengan silabus SD

(8) Menyusun soal post tes dan Lembar Kerja Siswa (LKS) materi perubahan wu-

jud benda yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar kognitif dan ke-

mampuan berpikir kritis siswa,

(9) Menyusun lembar observasi berupa lembar afektif dan psikomotorik yang

akan digunakan untuk menilai kegiatan siswa dalam proses pembelajaran.

b) Pelaksanaan

Tindakan yang dilakukan pada tahap ini adalah guru melaksanakan kegiatan

pembelajaran sesuai skenario yang telah direncanakan. Pada siklus ini berjalan

selama 2 jam pelajaran dengan kegiatan sebagai berikut :

a. Guru membuka pelajaran dengan memberikan beberapa pertanyaan yang ber-

kaitan dengan materi perubahan wujud benda,

b. Guru memberikan respon atas jawaban siswa dan memotivasi siswa melakukan

percobaan untuk mengetahui lebih jelas tentang perubahan wujud benda,

c. Guru menjelaskan secara singkat bagaimana proses pembelajaran akan dilaksa-

nakan,

d. Siswa dibagi dalam 8 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa,

e. Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk percobaan,

27

f. Guru membagikan LKS yang berisi petunjuk pelaksanaan percobaan dan per-

tanyaan-pertanyaan pada masing-masing siswa,

g. Guru membimbing dan mengarahkan siswa melakukan percobaan perubahan

wujud benda,

h. Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk dalam LKS,

i. Guru dan siswa melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan hasil percobaan,

guru memberikan penegasan tentang kesimpulan percobaan dan memberikan

uraian lebih lanjut tentang perubahan wujud benda,

j. Guru memberikan post tes pada siswa,

c) Observasi

Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah melakukan pengamatan

kemampuan afektif dan psikomotorik siswa melalui lembar observasi selama pro-

ses pembelajaran berlangsung. Kemampuan afektif siswa yang diamati terdiri dari

keaktifan mengikuti pelajaran, kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, dan

tanggung jawab. Kemampuan psikomotorik siswa yang diamati terdiri dari

menyiapkan alat, melakukan percobaan, mencatat data, menyampaikan hasil dan

membereskan alat percobaan.

d) Refleksi

Semua data yang diperoleh dari pelaksanaan tindakan dan proses observasi

dikumpulkan, dianalisis dan dievaluasi untuk mengetahui berhasil atau tidaknya

tindakan yang dilakukan. Tahap refleksi pada siklus empat digunakan sebagai

acuan apakah diperlukan tindakan untuk siklus selanjutnya. Hal ini dapat dilihat

dari keberhasilan pada siklus ini, jika pada siklus ini belum mencapai keberhasilan

28

indikator, maka perlu dilakukan tindakan pada siklus selanjutnya.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->