EDU 3102

PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

KANAK-KANAK BERKEPERLUAN
KHAS
 KATEGORI KANAK-
KANAK
BERKEPERLUAN KHAS
DAN IMPLIKASI

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

KATEGORI KANAK-KANAK BERKEPERLUAN
KHAS

 Masalah kecacatan fizikal

 Masalah penglihatan

 Masalah pendengaran

 Masalah pertuturan

Attention deficit/hyperactive disorder ADD/ADHD

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-
 MASALAH KECACATAN
FIZIKAL

 Kanak-kanak mengalami ketidakupayaan fizikal

 Gaya tubuh badan yang tidak seimbang dan

menggigil
 Boleh berbentuk neurologi – otak dan urat saraf

 Kelukaan ortopedik – luka pada tulang,sendi,otot

 Mengalami masalah sendi yang kaku dan tidak

ada koordinasi

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 IMPLIKASI TERHADAP P&P
 Penggunaan pemegang buku (book holder) / buku
teks elektronik

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 Penulisan - menggunakan komputer atau pen dan
pensel khas yang tidak memerlukan tekanan kuat

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 Guru perlu mengetahui prosedur tertentu bagi
membantu pelajar yang menghidap sesuatu
penyakit misalnya penyakit sawan
 Penyediaan alat bantuan yang lengkap dan cukup.
Contohnya : kerusi roda

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 MASALAH PENGLIHATAN

 Mungkin buta /penglihatan yang terbatas

 Boleh dikesan melalui air muka bayi – tenang,
tidak ekspresif
 Masalah juling
 Menutup sebelah mata untuk melihat
 Asyik menggosok mata
 Kerap mengadu pening kepala

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 Selalu mengerutkan ataupun mengecilkan mata.
 Selalu terlanggar objek.
 Keliru dengan huruf.
 Menonton TV / baca buku dengan jarak terlalu dekat.
 Sering mencari-cari ayat yang dibaca.
 Meniru kerja kawan.
 Tidak menyiapkan tugasan yang diberi

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 IMPLIKASI

 Sedia bahan bacaan yang mempunyai saiz cetakan

yang besar
 Beri perhatian kepada susun atur bilik darjah
 Sediakan bahan bacaan yang jelas – warna, latar
belakang kertas

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 MASALAH PENDENGARAN

 Pekak atau separuh pekak

 Masalah ejaan atau sebutan
 Masalah pertuturan
 Nada suara yang tinggi dan memusingkan kepala
untuk mendengar

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 IMPLIKASI

 Jangan membelakangkan pelajar semasa meberi

arahan atau mengajar
 Sediakan persekitaran yang tidak bising
 Elak menjerit atau tinggikan suara
 Guna bahasa isyarat

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 MASALAH PERTUTURAN

 Kesukaran menyebut perkataan : saya – caya

 Kelancaran dalam sebutan agak lambat
 Teragak-agak
 Sukar faham istilah atau perkataan
 Sengau
 Gagap
 Masalah nada suara

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 IMPLIKASI

 Beri masa yang cukup kepada pelajar untk

memberi respon
 Galakkan pelajar meberi respon secara bertulis
 Menekankan pendekatan yang menggunakan
pelbagai deria
 Membantu menggunakan model yang sesuai – alat
audio

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 ATTENTION DEFICIT/HYPERACTIVITY
DISORDER (ADD/ADHD)

 Tidak dapat tumpu perhatian

 Tiada kawalan impuls – menyatakan sesuatu tanpa
berfikir
 Pergerakan fizikal keterlaluan
 Perlu dikawal dengan terapi

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-

 IMPLIKASI

 Objetif P&P harus dinyatakan dengan jelas

 Guna contoh konkrit
 Arahan ringkas dan perlu diulang
 Kaitkan pembelajaran dengan dunia sebenar
 Pengajaran perlu berstruktur
 Beri tugasan yang ringkas

EDU 3102 – PERKEMBANGAN KANAK-