Institut pendidikan guru Malaysia

Kampus kota bharu, kelantan

FALSAFAH PENDIDIKAN
BAB 9
TOKOH PENDIDIK
TIMUR DAN BARAT
DISEDIAKAN OLEH
NOORAIN FARAHANI BINTI
NOOR HASHIM
NUR AISHAH BINTI ABD SANI
PISMP PEM(BM) AMBILAN
JANUARI 2009
EN AZIZI BIN JAAFAR
Noorain Farahani Binti Noor Hashim
91 Taman Mutiara 2, Sungai Lui, 27600 Raub
Pahang
014-5094288
marshal_alissa1422@yahoo.com
 Nur Aishah binti Abd Sani
No 32, Persiaran Hulu Bercham 8, 31400
Bandar Baru Putra, Ipoh, Perak.
019-5089005
neisya3010@yahoo.com
 Isi Kandungan
Pengenalan Diri
Tokoh Pendidik Barat
John Dewey (1859-1952)
Maria Montessori ( 1870-1952)
Jean Piaget ( 1896- 1980 )
Carl Rogers ( 1902- 1987)
Albert Bandura ( 1925 Hingga Kini)
Tokoh Pendidik Timur
Hamka ( 1908- 1981)
Lao Tze (570m-490 Sm)
Rujukan
 TOKOH-TOKOH
PENDIDIK TIMUR
DAN BARAT

 John Dewey
JOHN DEWEY
 Latar belakang
 Sumbangan
LATAR BELAKANG
 Maria • Tempat Lahir di Burlington, Velmont pada tahun 1859
Montessori •Dikenali sebagai ahli falsafah, ahli psikologi, tokoh pendidik dan
 Latar belakang pengasas pendidikan progresif
 Sumbangan • Pengkhususan dalam bidang Falsafah dari peringkat Sarjana
Muda di Universiti John Hopkins
 Jean Piaget
 Latar belakang
 Sumbangan

 Carl Rogers
 Latar belakang
 Sumbangan

 Albert Bandura
 Latar belakang
 Sumbangan

 HAMKA
 Latar belakang
 Sumbangan

 Lao Tze  DEMOCRACY

 Latar belakang AND
 Sumbangan
SUMBANG
EDUCATION
AN
 SU
DEMOCRACY AND EDUCATION
 Secara keseluruhannya, pendidikan boleh dianggap sebagai satu
M
proses yang mewujudkan keadaan kondusif dan selesa agar dapat
memudahkan individu menyesuaikan diri dengan persekitaran fizikal
BA
dan moral mereka.
N
 Di dunia kini yang sentiasa berubah, pendidikan bukan lagi
dianggap sebagai satu yang tetap dan muktamad, keadaan dan
GA
keperluan berbeza antara sebuah negara dengan negara lain dan
antara lokasi satu lokasi dengan lokasi yang lain. Oleh itu, satu-satu
N
sistem pendidikan mungkin sesuai dan berkesan di satu-satu tempat
atau untuk satu-satu sasaran tertentu pada satu masa sahaja. Namun,
besar kemungkinan ia tidak bersifat sedemikian di tempat, pada masa
atau sasaran yang lain.

 Setiap individu mempunyai satu potensi yang unik tanpa

mengambil kira ciri-ciri fizikal atau psikologi masing-masing.
Justeru, matlamat pendidikan ialh untuk membantu setiap individu
mencapai potensi mereka demi kepentingan masyarakat.
 SU
 Para pendidik bertanggungjawab untuk membantu individu memahami M
serta menghargai norma dan amalan satu-satu budaya. Ini membawa
implikasi bahawa pemupukan kemahiran kreatif dan kritis agak pentingBA
untuk mengatasi kekurangan yang sedia ada dalam masyarakat kini agar
dapat menuju ke arah pembentukan semula masyarakat yang lebih baik. N
 Kaedah pengajaran tidak boleh diasingkan daripada kandungan mataGA

pendidik yang berkesan seharusnya berupaya untuk mengaitkan kandungan N

pelajaran. Kedua-dua komponen ini adalah saling bergantungan. Seorang

dengan keperluan, kehendak, minat, dan tahap perkembangan murid

bersesuaian dengan konteks fizikal, sosial dan politik di mana mereka
berada.

 Pendidikan tidak seharusnya tamat apabila individu meninggalkan bangku

sekolah. Ia seelok-eloknya berlaku sepanjang hayat seseorang demi
perkembangan yang berterusan.
 TOKOH-TOKOH
PENDIDIK TIMUR
DAN BARAT

 John Dewey
MARIA
 Latar belakang
 Sumbangan MONTESSORI
 Maria
Montessori
 Latar belakang
 Sumbangan

 Jean Piaget
 Latar belakang
LATAR BELAKANG
 Sumbangan  Dilahirkan di Chiaravalle, Itali pada tahun 1870
 Tahun 1896, doktor perempuan pertama di Itali
 Carl Rogers  Tahun 1901, melanjutkan pelajaran dalam bidang psikologi
 Latar belakang dan falsafah
 Sumbangan
 3 tahun kemudian, dilantik sebagai profesor antropologi di
 Albert Bandura Universiti Rom
 Latar belakang  Tahun 1906, letak jawatan untuk beri perhatian ke atas 60
 Sumbangan orang kanak-kanak di San Lorenzo, Rome.
 Meninggal dunia di Noordwijk, Holland pada tahun 1952.
 HAMKA
 Latar belakang
 Sumbangan

 Lao Tze
 Latar belakang SUMBANG
 Sumbangan AN
SU
M
BA
N
GA
N
 TOKOH-TOKOH
PENDIDIK TIMUR
DAN BARAT

 John Dewey
JEAN PIAGET
 Latar belakang
 Sumbangan

 Maria
Montessori
 Latar belakang
 Sumbangan

 Jean Piaget
 Latar belakang
LATAR BELAKANG
 Sumbangan  Dilahirkan pada tahun 1896
 Dibesarkan di Lake Neuchatel di Switzerland
 Carl Rogers
 Latar belakang
 Seorang kanak-kanak yang cerdas dan semangat inkuiri
 Sumbangan yang tinggi
 10 tahun, mahir membuat pemerhatian yang begitu rapi
 Albert Bandura
 Latar belakang
mengenai alam sekitar
 Sumbangan  Pengkhususan beliau di peringkat kedoktoran dalam
bidang zoologi
 HAMKA
 Latar belakang
 meninggal pada tahun 1980
 Sumbangan

 Lao Tze
 Latar belakang SUMBANG
 Sumbangan AN
Merujuk kepada perbualan bersama Jean Piaget, beliau mengatakan SU
M
bahawa:

Bagi masyarakat umum, pendidikan bermaksud

membimbing kanak-kanak menjadi orang dewasa
mengikut acuan masyarakat masing-masing…namun, bagi
BA
saya, pendidikan bermakna menghasilkan pencipta dan
perekabentuk-bukan mereka yang hanya akur dan menjadi
N
pengikut sahaja. GA
N
Maksudnya: Piaget percaya bahawa kanak-
kanak bukan hanya bekas kosong untuk
diisikan dengan ilmu sepertimana yang
diutarakan oleh ahli teori mazhab pedagogi
tradisional. Sebaliknya, kanak-kanak adalah
pembina ilmu yang aktif serta ahli sains muda
yang sering mencipta dan menguji teori-teori
dalam dunia mereka
 TOKOH-TOKOH
PENDIDIK TIMUR
DAN BARAT

 John Dewey
CARL ROGERS
 Latar belakang Di lahirkan pada 1902 di Oak Park, Illinois, Chicago.
 Sumbangan
Mahir membaca pada usia pra.
 Maria
Montessori Pendidikan formal bermula di Gred Dua.
 Latar belakang
Menekankan asuhan agama.
 Sumbangan
Mula menceburkan diri dalam bidang pertanian di Universiti
 Jean Piaget
 Latar belakang Wisconsin – Madison diikuti sejarah dan agama.
 Sumbangan
Melanjutkan pelajaran di Kolej Guru Universiti Columbia.
 Carl Rogers
 Latar belakang
Mendapat Ijazah Sarjana Sastera 1928 dan Dr Falsafah 1931.
 Sumbangan Melibatkan diri dengan kajian kanak-kanak di Persatuan
 Albert Bandura Mencegah keganasan Terhadap Kanak-Kanak, Rochester New
 Latar belakang
 Sumbangan York.

 HAMKA Dilantik sebagai Pengarah Persatuan 1930

 Latar belakang Meninggal pada 1987.
 Sumbangan

 Lao Tze
 Latar belakang SUMBANG
 Sumbangan AN
 SU
Sumbangan
Menghasilkan buku “ The Clinical Treatment of the Problem
M
Child “ dan di beri gelaran Profesor Ohio State University BA
1940.
Buku kedua Counseling and Psychotherapy Newer Concept in
N
Practice. GA
Mendirikan Pusat Kaunseling di Universiti Chicago.
Berdasarkan pengalaman di pusat beliau menghasilkan buku
N
Client Centered Therapy 1951.
1915 – 1980 beliau bersama anaknya Natalie Rogers telah
mengendalikan beberapa bengkel bersiri antaranya :-
. Pertumbuhan Kendiri
. Perubahan Sosial
. Komunikasi Silang Budaya
Di Rusia beliau memberi ceramah serta menjadi fasilitator
bagi bengkel pengalaman eksperientel yang berfokus
kepada konunikasi dan kretiviti.
Sehingga saat kematian beliau yang mengejut beliau masih
aktif dalam bidang penulisan serta sesi terapi berasaskan
pendekatan pemusatan individu.
Di anugerahkan Award for Distinguished Professional
Contributions to Psychology oleh APA (American Psychology
Association ) atas sumbangan dalam bidang psikoterapi,
kaunseling dan psikologi dan anugerah “ Ahli Humanis tahun
1964 oleh Persatuan Humanis Amerika.
Menjelang hayat beliau, Roger telah di calonkan
anugerah Nobel Prize atas jasa beliau terhadap
konflik antara kumpulan nasional di Afrika Selatan
dan Ireland Utara.

Nama Rogers menduduki tempat keenam dalam

senarai nama ahli psikologi abd ke 20 yang terkenal.
 TOKOH-TOKOH
PENDIDIK TIMUR
DAN BARAT

 John Dewey
ALBERT BANDURA
 Latar belakang
 Sumbangan

 Maria Lahir pada tahun 1952 di Mundare, Kanada.

Montessori
 Latar belakang Menerima anugerah Bolocan dalam bidang psikologi
 Sumbangan
daripada Universiti Columbia.
 Jean Piaget
 Latar belakang Memperoleh Ijazah Sarjana Sastera 1951 dan
 Sumbangan

 Carl Rogers
 Latar belakang Dr Falsafah pada tahun berikut daripada Universiti Iowa.
 Sumbangan
Mula bertugas di Jabatan Psikologi, Universiti Stanford
 Albert Bandura
 Latar belakang sehingga kini.
 Sumbangan
Bandura telah di lantik sebagai Presiden Persatuan
 HAMKA
 Latar belakang Psikologi Amerika pada tahun 1974.
 Sumbangan

 Lao Tze
 Latar belakang SUMBANG
 Sumbangan AN
 SU
M
Pada awalnya, mengkaji mengenai peranan modeling sosial
berhubung dengan motivasi, pemikiran dan tindakan.
Kajian beliau yang terkenal ialah eksperimen tentang patung BA
Bobo. N
GA
Berpandukan kajian tersebut, terhasilnya buku :-
. Adolescent Aggression ( 1959 )
. Social Learning and Personality Development (1963) N
. Aggrestion : A Social Learning Analysis (1973)
Di gelar “David Starr Jordan Professor of Social Science
in Phychology oleh Universiti Stanford.( 1974 ), sebagai tanda
penghormatan.
 Berjaya menghasilkan buku “ Social Learning Theory “ sehingga
berjaya mengubah hala tuju psikologi masa kini yang agak berbeza
berbanding tahun 80 an.
Tahun 1986 “ Social Foundations of Thought and Action :
A Social Cognitive Theory” iaitu judul sebuah buku yang diterbitkan
.
Dalam hal ini, penekanan di beri kepada proses Kognitif,kawalan
kendiri dan refleksi kendiri di mana ia penting untuk penyesuaian
diri dan respon individu terhadap perubahan.
 Bandura telah menerbitkan buku Self Efficacy : The
Exercise of Control iaitu buku yang ke 6.
Beliau mengutarakan teori efikasi kendiri serta aplikasinya
dalam bidang :-
. Pendidikan
. Kesihatan
. Psikopatologi
. Olahraga
. Perniagaan
. Hal ehwal Antarabangsa
 TOKOH-TOKOH
PENDIDIK TIMUR
DAN BARAT

 John Dewey
HAMKA
 Latar belakang
Lahir tahun 1908 di Kampung Molek, Maninjau, Sumatera
 Sumbangan
Barat.
 Maria
Montessori Di kenali dengan gelaran Buya , nama panggilan orang
 Latar belakang
 Sumbangan
Minangkabau yang bermaksud “seorang yang dihormati”
 Jean Piaget
 Latar belakang
Pendidikan awal di Sekolah Dasar Maninjau sehingga kelas 2.
 Sumbangan
Meneruskan pelajaran dalam bidang agama dan bahasa arab di
 Carl Rogers
 Latar belakang
Sumatera Thawalib, Padang Panjang, ketika umur 10 tahun.
 Sumbangan
Menceburkan diri dalam bidang perguruan sebagai guru agama
 Albert Bandura
 Latar belakang
di Perkebunan Tebing Tinggi, Medan, 1927. dan di Padang Panjang
 Sumbangan
1929.
 HAMKA
 Latar belakang
 Sumbangan

 Lao Tze SUMBANG

 Latar belakang AN
 Sumbangan
 Menjawat jawatan sebagai Dosen di Universitas Islam,Jakarta
dan Universitas Muhammadiyah, Padang Panjang.
Menjadi Rektor Perguruan Tinggi Islam,Jakarta dan Profesor
Universitas Mustopo, Jakarta.
Pernah di lantik sebagai Pegawai Tinggi Agama oleh Menteri
Agama Indonesia.
Terpaksa meletakkan jawatan apabila Presiden Sukarno
mengarahkan beliau untuk memilih antara menjadi pegawai negeri
atau bergiat dalam Politik Majlis Syura Muslimin Indonesia.
Meninggal pada tahun 1981.
 SU
M
Berminat mengkaji karya ulamak dan tokoh-tokoh utama Timur
BA
N
Tengah termasuk Zaki Mubarak, Jurji Zaidan, Abbas al-Aqqad
yang ditulis dalam bahasa Arab.
Berminat juga pada karya sarjana tokoh-tokoh Inggeris, Perancis, GA
dan Jerman seperti Willian James, Sigmund Freud, Jean Paul Satre,
N
Karl Marx dan Pieere Loti.

Sifatnya yang gemar membaca dan bertukar pandangan dengan

tokoh-tokoh terkenal seperti Raden Mas, Sudjopranoto, Haji
Fachrudin menjadikan beliau seorang ahli pidato yang disegani
ramai.
Merupakan seorang wartawan,penulis,penyunting dan penerbit.
Menjadi wartawan beberapa buah akhbar seperti Pelita Andalas,
Seruan Islam, Bintang Islam dan Seruan Muhammadiyah.
Seorang penyunting majalah seperti Kemajuan Masyarakat, al-
Mahdi, Pedoman Masyarakat, Panji Masyarakat dan Gema Islam.
Antara hasil karya HAMKA :-
Karya Islamiah -Tafsir al-Azhar sebanyak 5 jilid.
Karya Novel & Cerpen - Tenggelamnya Kapal Van
Der Wijck, Di Bawah Lindungan Kaabah, Merantau
ke Deli, di mana ia telah dijadikan buku teks
sastera di negara ini dan Singapura.
Di Rusia beliau memberi ceramah serta menjadi fasilitator
bagi bengkel pengalaman eksperientel yang berfokus
kepada konunikasi dan kretiviti.
Sehingga saat kematian beliau yang mengejut beliau masih
aktif dalam bidang penulisan serta sesi terapi berasaskan
pendekatan pemusatan individu.
Di anugerahkan Award for Distinguished Professional
Contributions to Psychology oleh APA (American Psychology
Association ) atas sumbangan dalam bidang psikoterapi,
kaunseling dan psikologi dan anugerah “ Ahli Humanis tahun
1964 oleh Persatuan Humanis Amerika.
 TOKOH-TOKOH
PENDIDIK TIMUR
DAN BARAT

 John Dewey
LAO TZE
 Latar belakang
 Sumbangan

 Maria
Montessori Di lahirkan pada tahun 570 SM di Luoyang, ibu negeri lama
 Latar belakang
 Sumbangan Negara Cina.
 Jean Piaget Di lantik sebagai Penyimpan Arkib Imperial oleh Raja Zhou
 Latar belakang
 Sumbangan di Luoyang.
 Carl Rogers
 Latar belakang
Seorang yang amat tekun membaca buku-buku klasik,
 Sumbangan
akibatnya beliau menjadi seorang yang mempunyai ilmu
 Albert Bandura
 Latar belakang
pengetahuan yang luas.
 Sumbangan
Apabila Luoyang tidak aman beliau meninggalkan tempat itu
 HAMKA
 Latar belakang
dengan menaiki seekor lembu dan menghala ke barat.
 Sumbangan
SUMBANG
 Lao Tze
 Latar belakang AN
 Sumbangan
Sampai di Han gu Pass, di tahan oleh pengawal.
Apabila di ketahui Lao Tze tidak akan kembali ke negara Cina,
pengawal meminta agar Lao Tze berkongsi bersama
kebijaksanaannya.

Selepas turun dari kerbau , dengan serta merta beliau menulis

esei yang panjangnya 5000 patah perkataan.
Dengan wujudnya hasil karya “Tao Te Ching” beliau tidak
ditemui lagi di negara Cina.
Meninggal pada 490 SM.
 SU
SUMBANGAN M
Melalui pembacaan Lao Tze, beliau membuat kesimpulan
bahawa dunia terdiri daripada langit,bumi,manusia dan
BA
prinsip-prinsip yang di panggil Dao. Segala di dunia ini N
dikawal oleh peraturan semulajadi. GA
N
Wujudnya konsep kaya dan miskin, hidup dan
mati, cantik dan hodoh, dll.
Walaupun kesemua ini bersifat sonsang tetapi
sebenarnya ia bersifat saling bergantung.
Karya “Tao Te Ching” merupakan ajaran Lao Tze yang
merangkumi bidang yang amat luas, iaitu
daripada aspek kerohanian individu serta dinamika
interpersonal sehingga teknik-teknik politik.

Di samping itu, ia menegaskan perubahan ke atas cara

manusia melakukan sesuatu dan bukannya apa yang
mereka lakukan.
 RUJUKAN

www.philosophypages.com/ph/dewe/htm

www.montessori-namta.org/NAMTA/geninfo/mminfo.html

http://webspace.ship.edu/cgboer/piaget.html

http://webspace.ship.edu/cgboer/rogers.html