P. 1
Panduan Instrumen Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran

Panduan Instrumen Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran

|Views: 2,196|Likes:
Published by imamsupingi

More info:

Published by: imamsupingi on Jun 17, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/24/2015

pdf

text

original

PANDUAN INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO A. ASPEK DAN INDIKATOR NILAI DESKRIPTOR PENGELOLAAN KELAS A Jika 8 ± 9 indikator terpenuhi 1. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan; B Jika 6 ± 7 indikator terpenuhi 2. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh peserta didik; C Jika 4 ± 5 indikator terpenuhi 3. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik; 4. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik; 5. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, D Jika 1 ± 3 indikator terpenuhi keselamatan, dankeputusan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran; 6. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan E Jika semua indikator tidak terpenuhi hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung; 7. guru menghargai pendapat peserta didik; 8. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;pada tiap awal semester, 9. guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya; dan guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

B

KEGIATAN PENDAHULUAN a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

A B

Jika 4 indikator terpenuhi Jika 3 indikator terpenuhi

NO

ASPEK DAN INDIKATOR b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; (apersepsi) c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; d. menyampaikan cakupan materi dan penjelasanuraian kegiatan sesuai silabus.

NILAI DESKRIPTOR C Jika 2 Indikator terpenuhi D Jika1 Indikator terpenuhi E Jika semua indicator tidak terpenuhi

C

KEGIATAN INTI a. Eksplorasi 1) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; 2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; 3) memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 4) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan 5) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan,

A B C D E

Jika • 4 indikator terpenuhi Jika 3 indikator terpenuhi Jika 2 Indikator terpenuhi Jika1 Indikator terpenuhi Jika semua indicator tidak terpenuhi

NO

ASPEK DAN INDIKATOR

NILAI

DESKRIPTOR

b. Elaborasi Dalarn kegiatan elaborasi, guru: 1) membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; 2) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; 4) memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif can kolaboratif; 5) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; 6) rnenfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan balk lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; 7) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan r iasi; kerja individual maupun kelompok; 8) memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; 9) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. c. Konfirmasi 1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik, 2) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

A

Jika 8 ± 9 indikator terpenuhi Jika 6 ± 7 indikator terpenuhi

B Jika 4 ± 5 indikator terpenuhi C Jika 1 ± 3 indikator terpenuhi D Jika semua indicator tidak terpenuhi

E

Jika 8 ± 9 indikator terpenuhi A Jika 6 ± 7 indikator terpenuhi B Jika 4 ± 5 indikator terpenuhi

NO 3) 4) 5)

6) 7) 8) 9)

ASPEK DAN INDIKATOR NILAI DESKRIPTOR memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, C Jika 1 ± 3 indikator terpenuhi memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab D Jika semua indicator tidak terpenuhi pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapatmelakukan pengecekan E hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi Iebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. A B C D E Jika • 4 indikator terpenuhi Jika 3 indikator terpenuhi Jika 2 Indikator terpenuhi Jika1 Indikator terpenuhi Jika semua indicator tidak terpenuhi

D.

KEGIATAN PENUTUP a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas balk tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
PENGUASAAN MATERI

E.

a. Menjelaskan materi pembelajaran dengan percaya diri b. Menjawab pertanyaan siswa dengan tepat

A B

Jika semua indicator terpenuihi Jika 3 indikator yang terpenuhi

NO

ASPEK DAN INDIKATOR c. Mengajukan pertanyaan kepada siswa sesuai dengan materi yang diajarkan d. Mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari

NILAI DESKRIPTOR C Jika 2 indikator yang terpenuhi D Jika 1 indikator yang terpenuhi E Jika semua indicator tidak terpenuhi

PENGELOLAAN WAKTU a. Proporsi penggunaan waktu kegiatan pendahuluan,kegiatan inti dan penutup b. Kesesuaian waktu perencanaan dengan pelaksanaan (RPP dan Program Semester)

A B E

JIka 2 indikator terpenuhi JIka 1 indikator yang terpenuhi Jika tidak ada indicator yang terpenuhi

F

TEKNIK BERTANYA 1. Pertanyaan ditujukan kepada semua siswa. 2. memberi kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab.
3. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab 4. memberi kesempatan kepada semua siswa untuk menjawab pertanyaan 5. Tidak mengajukan pertanyaan yang memancing jawaban serentak 6. Tidak langsung memberikan jawaban atas jawaban siswa yang salah, melainkan memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberi jawaban yang benar Dalam menanggapi pertanyaan/ jawaban siswa, sikap guru: 7. sabar menyimak sampai selesai (tidak memotong pertanyaan/ jawaban

A B C D E

Jika 8 ± 9 indikator terpenuhi Jika 6 ± 7 indikator terpenuhi Jika 4 ± 5 indikator terpenuhi Jika 1 ± 3 indikator terpenuhi Jika semua indicator tidak terpenuhi

NO
siswa)

ASPEK DAN INDIKATOR
8. tidak mencemooh walaupun pertanyaan/ jawaban siswa kurang tepat 9. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa, melainkan memberikan penghargaan. 10. memberi penghargaan/penguatan pada pertanyaan yang berbobot/ jawaban yang tepat

NILAI

DESKRIPTOR

G.

PENGELOLAAN MEDIA PEMBELAJARAN a. Papan Tulis 1. Guru membagi papan tulis ke dalam 3 bagian Bagian untuk menulis tujuan, materi esesnsial, kesimpulan 2. Menulis tidak sambil menerangkan sehingga membelakangi siswa. 3. Hanya menulis pokok-pokok penting saja 4. Menulis tanggal di sebelah kiri atas b. Media lain 1. Kesesuaian media dengan materi pembelajaran 2. Mempermudah penguasaan konsep materi pembelajaran 3. Mudah dibuat dan digunakan 4. Menarik

A B C D E

Jika semua indicator terpenuihi Jika 3 indikator yang terpenuhi Jika 2 indikator yang terpenuhi Jika 1 indikator yang terpenuhi Jika semua indicator tidak terpenuhi

Yang belum terakomodir: 1. Persiapan alat pembelajaran (masuk ke pengelolaan Kelas) 2. Kegiatan Pokok:
3. Penguasaan Materi. guru tampak mantap dan percaya diri, tidak ragu-ragu dalam menyajikan pembelajaran, serta pertanyaan-pertanyaan siswa dijawab dengan tepat. Jika penyelia berlatar belakang pendidikan sama dengan guru yang disupervisi pengamatan dapat lebih teliti dengan memperhatikan kebenaran konsep-konsep yang disampaikan oleh guru. 4. Pengelolaan waktu penggunaan waktu yang tersedia dikelola dengan baik dalam pembelajaran, dan lebih banyak digunakan untuk kegiatan siswa dibandingkan dengan kegiatan guru 5. Metode/ pendekatan yang bervariasi jika terlihat guru tidak hanya menggunakan satu macam metode, misalnya hanya ceramah saja selama pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dapat menggunakan metode ceramah, tanya jawab, diskusi dilanjutkan dengan presentasi hasil diskusi, dan sebagainya. 6. Penggunaan alat bantu/ media pembelajaran Kolom ³Ya´ disi, jika guru tampak terampil, efektif, dan efisien menggunakan alat bantu/ media pembelajaran (Sumber Belajar) yang telah disiapkan 7. Peran guru sebagai fasilitator jika guru tidak mendominasi kegiatan pembelajaran, tetapi memberi kesempatan/memfasilitasi siswa untuk melakukan berbagai kegiatan dalam upaya

pencapaian indikator/kompetensi dasar, dan selalu siap membantu siswa bila diperlukan 7. Teknik bertanya guru menerapkan teknik bertanya dengan baik, misalnya: a. mengajukan pertanyaan kepada semua siswa b. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir. c. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab Dalam menanggapi pertanyaan/ jawaban siswa, sikap guru: a. sabar mendengarkan sampai selesai (tidak memotong pertanyaan/ jawaban siswa) b. tidak mencemooh walaupun pertanyaan/ jawaban siswa kurang tepat c. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa d. memberi penghargaan pada pertanyaan yang berbobot/ jawaban yang tepat 8. Penggunaan papan tulis jika penggunaan papan tulis dengan pembagian sebagai berikut: untuk menuliskan hal-hal yang segera dihapus, dan yang tidak dihapus sampai akhir pembelajaran, untuk menulis pokok-pokok penting saja, dan teknik menulis tidak membelakangi siswa. 9. Interaksi guru ±peserta didik 10. Interaksi antar peserta didik jika hubungan guru dan siswa atau hubungan antar siswa dalam pembelajaran tampak akrab dan saling menghormati Aktivitas peserta didik a ±g j ka semua kegiatan dapat dilakukan dengan baik Sikap dan minat peserta didik dalam pembelajaran: a. jika jumlah siswa yang hadir > 95 %

b. tampak sebagian besar ( > 75%) siswa membawa buku pelajaran yang relevan c. jika sebagian besar ( > 75%) siswa tampak mencatat 11. Pencapaian KD/ Indikator jika pertanyaan-pertanyaan guru yang berhubungan dengan tujuan pembelajaran/indikator/KD, baik yang disampaikan selama pembelajaran maupun di akhir pembelajaran, sebagian besar ( > 75%) dapat dijawab oleh siswa dengan baik.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->