P. 1
Prague School

Prague School

|Views: 612|Likes:

More info:

Published by: Andalusia Neneng Permatasari on Jun 19, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/19/2013

pdf

text

original

Aliran Praha (Prague School) Aliran Praha diprakarsai oleh salah seorang tokohnya yang bermana Vilem Mathesius

(1882-1945), dan terbentuk pada tahun 1926. Vilem Mathesius adalah seorang guru besar pada Universitas Caroline. Tokoh-tokoh aliran Praha yang terkenal lainnya adalah Nikolai S. Trubetskoy, Roman Jakobson, dan Morris Halle. Pengaruh mereka terutama dalam bidang fonologi pada tahun tiga puluhan dapat dikatakan sangat besar. Tidak ada kelompok linguistik Eropa yang memiliki pengaruh seperti aliran ini. Kelompok ini dapat dikatakan tidak membatasi bidang linguistik, namun mereka ada mampu umumnya menghasilkan disetujui seperangkat anggota prinsip-prinsip yang semua

kelompok di mana-mana (Bollinger dalam Alwasillah, 1989: 37). Menurut Alwasillah aliran Praha ini dicirikan oleh titik berat telaahan pada fungsi-fungsi bahasa. Baik fungsi bahasa dalam masyarakat, fungsi bahasa dalam kesusastraan, dan problem aspek-aspek dan tingkatan-tingkatan bahasa ditinjau dari sudut pandang fungsinya. Garis besarnya bidang garapan aliran ini adalah: 1. Fonologi, yaitu studi pola bunyi yang memiliki arti fungsional. 2. Konsep perspektif kalimat secara fungsional, yaitu

pendekatan dengan orientasi fungsional. 3. Studi fungsi estetik bahasa dan peranannya dalam

kesusastraan. 4. Studi fungsi bahasa baku dalam masyarakat modern. Sumbangan aliran ini terutama dalam bidang fonologi dan sintaksis, sedangkan dalam bidang morfologi tidak terlalu banyak memberi pengaruh. Fungsi Bahasa

Teori fungsional bahasa yang paling terkemuka datang dari salah seorang anggota aliran Praha, yaitu Karl Buhler. Konsep dasarnya adalah apa yang disebut the organon model of language. Konsep ini menekankan pentingnya situasi dalam memandang suatu obyek studi. Hal ini menunjukkan bahwa untuk memahami bahasa sebagai alat maka dilihat dari tiga faktor yang ada dalam setiap situasi ujaran: (1) penutur, (2) penanggap tutur, dan (3) sesuatu atau obyek. Hal ini berguna untuk memahami suatu wacana atau tindak tutur, yaitu kita juga perlu melihat konteks atau situasi tuturan. Bagi Buhler hubungan ini dianggap pokok dari bahasa. Hubungan antara tanda dengan penutur disebut expressive function, antara tanda dengan pendengar disebut appeal function, sedangkan antara tanda dengan obyek yang dibicarakan disebut representative function. Teori Buhler ini yang memengaruhi Trubetzkoy yang terkenal dengan studi fonologinya, yaitu mengenai pembedaan dua aspek penting dalam studi fonologi, yaitu : 1. Studi peran bunyi ujaran dalam menjalankan representative function dari bahasa, yang disebut juga phonologie atau di Amerika disebutnya phonemics. 2. Studi bunyi-bunyi tersebut dalam menjalankan dua fungsi lainnya yaitu expressive dan appeal function, yang disebut phonostylistics. Representative Function: Fonologi dan Fonetik Dalam bidang fonologi, aliran Praha adalah yang paling pertama membedakan dengan tegas akan fonetik dan fonologi. Fonetik mempelajari bagian fisik atau fisiologis bunyi, sedangkan fonologi mempelajari fungsi bunyi tersebut dalam suatu sistem. Begitupula dengan istilah fonem, para linguis aliran Praha inilah yang memperkenalkannya dalam analisis bahasa, seperti tertulis dalam

buku Grundzuge der Phonologie yang terbit pada tahun 1939. Istilah fonem itu sendiri berasal dari bahasa Rusia fonema, lalu digunakan oleh sarjana Polandia bernama Baudoin de Courtenay untuk membedakan pengertian fonem dan fon (bunyi). Selanjutnya diperkenalkan oleh Kruzewki, yang sama-sama sarjana Polandia juga. Akan tetapi, yang memperkenalkan dalam analisis bahasa adalah linguis dari aliran Praha. Aliran Praha menjelaskan struktur bunyi dengan menggunakan kontras atau oposisi yang disebut dengan juga minimal pair. Ukuran untuk menentukan apakah bunyi-bunyi ujaran itu beroposisi atau tidak adalah maknanya. Perbedaan bunyi yang tidak menimbulkan perbedaan makna disebut tidak distingtif, yang berarti bunyi-bunyi tersebut tidak fonemis. Adapun bunyi yang membedakan makna disebut fonemis. Dalam bahasa Indonesia, bunyi /l/ dan /r/ adalah dua buah fonem yang berbeda, sebab terdapat oposisi di antara /l/ dan /r/ seperti yang terlihat dalam pasangan kata lupa dan rupa. Berbeda dengan bahasa Jepang, bunyi /l/ dan /r/ itu tidak distingtif, karena tidak beroposisi satu sama lain yang dapat ditemukan dalam pasangan kata. Dalam bahasa Jepang, bunyi /l/ dan /r/ hanyalah varian dari fonem yang sama. Fonem dapat dikelompokkan ke dalam kelas-kelas sesuai dengan ciri-ciri pembeda dan hubungan oposisi yang ada. Fonem-fonem p, t, k, b, d, g, m, n, dan ng dalam bahasa Indonesia dapat dikelompokkan sebagai berikut. Labial Hambat Sengau p b Dental t d velar k g distingtif, yang berarti bunyi-bunyi tersebut bersifat

m

n

Abdul Chaer, 2003: 352

Dari bagan di atas bahwa fonem-fonem hambat tak bersuara p, t, k beroposisi dengan fonem-fonem hambat bersuara /b/, /d/, dan /g/. fonem-fonem labial /p/, /b/, dan /m/ beroposisi dengan fonem-fonem dental /t/, /d/, /n/ dan fonem-fonem velar /k/, /g/, dan / beroposisi dengan fonem-fonem sengau /m/, /n/, dan / /. /. Lalu, fonem-fonem hambat /p/ atau /b/, /t/ atau /d/, dan /k/ atau /g/

Kontras atau oposisi ini tidak selalu terjadi dalam setiap posisi. Dalam bahasa Indonesia, antara fonem /p/ dan /b/, dan antara /t/ dan /d/ dapat terjadi posisi awal dan tengah, tapi tidak dapat terjadi pada posisi akhir karena maknanya tetap sama. Berikut ini adalah contohnya. Pada posisi awal : paku X baku Pada posisi tengah : tebas X tepas

Pada posisi akhir tidak dapat dikatakan oposisi karena maknaya tetap sama, misalnya jawab dan jawap atau abad dan abat. Hal inilah yang dikatakan sebagai netralisasi, dan varian yang dihasilkan dari netralisasi ini adalah arkifonem yang dilambangkan dengan huruf besar. Dalam contoh /jawab/ X /jawap/ arkifonemnya dapat dilambangkan dengan huruf /P/ atau /B/. Morfonologi Dalam bidang fonologi, aliran Praha ini juga memperkenalkan dan mengembangkan suatu istilah yang disebut morfonologi, yaitu bidang yang meneliti struktur fonologis morfem. Bidang ini meneliti perubahan-perubahan fonologis yang terjadi sebagai akibat hubungan morfem dengan morfem. Sebagai contoh adalah fonem /p/ dan /b/ tidak berkontras, tetapi apabila kata /jawab/ yang dilafalkan /jawab/ atau /jawap/ diimbuhi sufiks –an maka hasilnya adalah /jawaban/ bukan /jawapan/.

Setelah perbedaan antara fonetik dan fonologi, bagian yang terpenting dari aliran Praha ini adalah pandangan fungsional dalam pembicaraan antara grammar dan style. Oleh karena itu, Vilem Mathesius mengembangkan konsep sentence-perspective. Inti dari konsep itu adalah sebagai berikut. 1. Pola gramatik kalimat yang disebut juga struktur formal kalimat. 2. Struktur pembawa informasi (information-bearing) dari ujaran. Expressive and Appeal Function: Struktur Formal dan

Struktur Informasi dalam Kalimat Struktur formal adalah cara penyusunan kalimat yang terdiri atas unsur-unsur gramatikal, yaitu subjek dan predikat gramatikalnya. Sedangkan struktur informasi adalah situasi faktual pada waktu kalimat itu dihasilkan atau yang menyangkut cara penggabungan kalimat kepada situasi sesungguhnya sewaktu kalimat itu dibuat. Struktur informasi menyangkut unsur tema dan rema. Tema adalah apa yang dibicarakan atau apapun yang diketahui merupakan titik berangkat bagi si penutur dalam situasi tertentu, sedangkan rema adalah apapun yang dinyatakan penutur mengenai tema. Pada umumnya setiap kalimat selalu mengandung unsur tema dan rema. Contohnya dalam kalimat Susi melirik Dhuha. Susi adalah subjek

gramatikal, dan Dhuha adalah objek gramatikal. Subjek tidak selalu berada di depan, seperti dalam kalimat bahasa Inggris This argument I can’t follow. Subjek gramatikalnya adalah I dan objek gramatikalnya adalah this argument. Menurut pandangan aliran Praha, this argument inilah yang disebut tema sedangkan I adalah rema. Contoh lain misalnya adalah dua kalimat ini, he wrote the book on linguistics dan the book on linguistics was written by him. Kelompok

Praha membaca analisis untuk kedua kalimat tersebut sebagai berikut: • Kedua kalimat di atas berbeda dalam functional sentenceperspectivenya. • Dalam kalimat pertama, he linguistics adalah rema. • Dalam kalimat kedua, the book on linguistics adalah tema, sedangkan him adalah rema. Terdapat cara mudah untuk memahami tema dan rema yaitu dengan mengajukan pertanyaan yang jawabnya bisa dengan tema dan rema itu. Tema adalah unsur nomina yang ada dalam pertanyaan itu. Rema adalah yang dinyatakan oleh kata ganti tanya. Dapat dilihat dalam tabel berikut ini. adalah tema, dan the book on

Jawaban He wrote the book in linguistics. The book on linguistics

Pertanyaan What did he write? was the book on

was Whom

written by him.

linguistics written by?

Fungsi Estetika Konsep fungsi estetika ini pertama lahir pada tahun 1930-an dan awal 1940-an, dengan tokoh utamanya Jan Mukarovsky. Fungsi estetik itu sendiri menurut Mukarovsky adalah penyimpangan unsur-unsur linguistik yang sengaja untuk maksud estetika. Kelompok aliran Praha ini adalah pengikut de Saussure yang

menurunkan konsep langue dan parole. Sebagai sistem tanda, langue adalah pola yang fleksibel memungkinkan adanya variasi dalam unit dan pemilihan serta penyusunan unit-unit sejauh tidak melanggar batas ‘saling-pengertian’. Distorsi dalam konsep Mukarovsky adalah penyimpangan pola sejauh merupakan norma sosial, tapi masih dalam batas-batas sistem tanda, karena unit-unit yang menyimpang itu berasal dari sistem itu-itu juga. Oleh karena itu, dalam sastra dikenal deautomatization, yang bisa kita lihat dalam bahasa sajak dan puisi. Tidak hanya dalam karya sastra, fungsi estetik ini bisa kita temukan dalam sapaan bahasa Sunda bade ka mana yang merupakan ucapan salam ketika bertemu di jalan, sejajar dengan ungkapan Hello! Dalam bahasa Inggris. Namun, seringkali ungkapan Sunda itu diterjemahkan sebagai where are you going? Tentu saja bagi orang asing, ungkapan ini dianggap tidak sopan karena dirasa ikut campur urusan pribadi orang. Akhirnya dapat disimpulkan bahwa terjemahan bahasa adalah automatization, sedangkan terjemahan harfiah adalah contoh foregrouding yaitu yang dimaksud adalah kata itu sendiri bukan makna komunikatif pesan yang diberi respon. Sewaktu mereaksi kata-kata itulah yang dimaksud dengan fungsi estetik. Fungsi Bahasa Baku Prinsip utama dalam pendekatan ini baru dirumuskan pada awal tahun 1930-an. Para sarjana yang mempunyai andil dalam perumusan ini adalah B. Havranek dan Mathesius. Rumusan itu adalah bahasa baku bisa didefinisikan kurang lebih sebagai bentuk yang telah dikodifikasikan, disepakati oleh dan berfungsi sebagai model bagi masyarakat ujaran yang lebih luas. Aliran Praha ini mewariskan dua ciri pokok dari bahasa, yaitu kestabilan yang kenyal dan intelektualisasi. Kestabilan yang kenyal

adalah tujuan yang akan dicapai, yaitu bahwa agar berfungsi ecara efisien bahasa baku mesti distabilkan dengan kodifikasi yang fleksibel hubungan seperti yang halnya adalah semakin perubahan meluas. kebudayaan. menuju Kecenderungan Sedangkan sistematisasi pertama intelektualisasi kecenderungan

melibatkan grammar dan yang kedua dalam bidang leksis. Dalam gagasan mengenai bahasa baku ini, aliran Praha

menempatkan bahasa baku sebagai kebalikan dari ujaran atau bahasa rakyat. Selain mempelajari prinsip-prinsip bahasa baku, mereka pun meminati hubungan antara bahasa baku dan bahasa rakyat khususnya dalam studi pola-pola ujaran campuran yang mengandung kedua unsur tersebut. Puncak perkembangan aliran Praha ini adalah pada tahun 1930-an. Akan tetapi, pola acuan teoriti yang mereka kembangkan dalam studi fungsi bahasa masih menempati tempat penting hingga saat ini.

Daftar pustaka Alwasilah, Chaedar. 1989. Beberapa Madzhab dan Dikotomi Teori Linguistik. Bandung: Angkasa. Chaer, Abdul. 2003. Pengantar Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta. Davis, Philip. W. 1973. Modern Theories of Language. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Vachek, Josef. 1970. The Linguistic School of Prague. Bloomington: Indiana University Press.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->