P. 1
motivasi dalam pembelajaran

motivasi dalam pembelajaran

|Views: 5,111|Likes:
Published by ryudoyuki

More info:

Published by: ryudoyuki on Jun 20, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/10/2013

pdf

text

original

JURNAL MINGGUAN OLEH: RAFIDAH BINTI SITAM IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN ISLAM

TARIKH: 19 FEBUARI 2009 MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN

Motivasi secara umumnya bermaksud sesuatu yang ada pada diri seseorang yang dapat mendorong, mengaktifkan, menggerakkan dan mengarahkan perilaku seseorang. Dengan kata lain, motivasi itu terdapat dalam diri seseorang dalam wujud niat, harapan, keinginan dan tujuan yang ingin dicapai. Motivasi ada dalam diri manusia dan terdorong oleh keinginan untuk hidup, keinginan untuk memiliki, sesuatu, inginkan kuasa, pergiktirafan dan sebagainya.

Motivasi juga membawa maksud sesuatu kuasa yang boleh menggerakkan seseorang untuk melakukan sesuatu bagi mencapai matlamat atau kejayaan. Seseorang yang bermotivasi beerti telah memperolehi kekuatan untuk mencapaia kecemerlangan dalam hidup di dunia dan di akhirat.

Motivasi terbahagi kepada dua jenis iaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik ialah motivasi yang lahir daripada dalaman dan bukan dipengaruhi oleh unsur- unsur luaran atau persekitaran. Ia merupakan penggerak bagi sesuatu perbuatan atau perkara yang bertujuan untuk kepentingan individu atau penghargaan dan ganjaran untuk diri sendiri.

Manakala motivasi ektrinsik pula ialah motivasi yang berpunca daripada faktor luaran dan berkait rapat dengan pengukuhan atau peneguhan.

Terdapat beberapa teori yang membincangkan tentang motivasi dalam pembelajaran. Antaranya ialah teori motivasi pencapaian, teori motivasi, teori µattribusi¶ , teori pembelajaran kawalan kendiri, teori motivasi peneguhan, teori motivasi Maslow, teori keazaman kendiri dan pemilihan kendiri serta yang terakhir ialah teori motivasi jangkaan.

Berdasarkan kepada teori motivasi pencapaian, seseorang individu yang bermotivasi untuk bertindak dan bertenaga akan cenderung untuk mencapai tiga matlamat iaitu pencapaian, keanggotaan dalam kumpulan dan pengaruh. Menurut teori µattribusi¶ yang telah dinyatakan oleh Bernard Wiener, motivasi ialah kepercayaan seseorang tentang faktor yang menyebabkan kejayaan atau kegagalan.

Seterusnya ialah teori pembelajaran kawalan kendiri yang telah dibincangkan oleh ahli psikologi behavorisme dan sosial kognitif. Teori ini lebih memfokuskan kepada cara pelajar menguruskan pembelajarannya, memilih strategi kognitif, metakognitif dan juga perlakuan yang bertujuan untuk memaksimumkan usaha berkaitan dalam sesuatu tugasan dan mengekalkan perhatian terhadap tugasan sendiri.

Seteruanya ialah teori motivasi peneguhan. Teori ini telah dikemukakan oleh ahli-ahli psikologi dalam teori pembelajaran tingkah laku. Dalam teori pembelajaran tingkah laku, motivasi dianggap sangat berkait rapat dengan peneguhan. Dengan kata lain, sesuatu perbuatan yang baik yang dilakukan oleh seseorang pelajar, akan mendapat peneguhan positif atau kepuasan.

Teori motivasi Maslow pula menjelaskan motivasi melalui hirarki keperluan. Keutamaan keperluan yang bermula daripada asas iaitu fisiologi, keselamatan, kasih sayang, penghormnatan kendiri dan akhir sekali sempurna kendiri, semuanya akan menimbulkan dorongan atau motivasi untuk memenuhinya dan mencapai homeostasis yang menjadikan seseorang berada dalam keadaa yang selesa.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->