P. 1
SKRIPSI - Peningkatan Hasil Belajar Melalui Metode Kerja Kelompok

SKRIPSI - Peningkatan Hasil Belajar Melalui Metode Kerja Kelompok

1.0

|Views: 15,064|Likes:
Published by Eka L. Koncara
"Read Online Only". Lebih lanjut hubungi ka_koncara@yahoo.co.id
"Read Online Only". Lebih lanjut hubungi ka_koncara@yahoo.co.id

More info:

Published by: Eka L. Koncara on Jul 05, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF or read online from Scribd
See more
See less

06/23/2014

1. Tindakan Pertama

a. Perencanaan

Untuk melaksanakan tindakan dalam proses pembelajaran, peneliti

menyusun perencanaan yang mencakup penyusunan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran, pembentukan kelompok, dan perumusan masalah.

1) Penyusunan Rencana Pembelajaran

Format rencana pembelajaran meliputi:

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

Hari/Tanggal

Nama

a) Standar Kompetensi

b) Kompetensi Dasar

c) Hasil Belajar

49

d) Indikator

e) Langkah-langkah Pembelajaran

f) Penilaian

g) Materi pokok, Metode, Simber dan Alat

2) Pembentukan Kelompok

Agar adanya keseimbangan potensi di tiap-tiap kelompok, maka

pembentukan kelompok didasarkan pada pertimbangan keragaman siswa, jenis

kelamin, prestasi belajar, dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sehari-

hari. Dari jumlah siswa sebanyak 30 orang dibagi menjadi tujuh kelompok.

3) Perumusan Masalah

Berdasarkan hasil analisis dan refleksi dari proses pembelajaran, masalah

yang akan dikaji oleh siswa pada siklus I adalah sebagai berikut:

a) Keragaman Kenampakkan Alam di Indonesia

b) Kenampakan Alam Buatan di Indonesia

b. Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan dilaksanakan pada tanggal 1 April 2010 pukul 07.30

- 09.30. Proses pembelajaran dimulai dengan kegiatan berdo’a yang dipimpin oleh

ketua kelas. Selesai berdoa siswa mengucapkan salam dan dijawab oleh guru.

Kemudian guru memberikan tes awal kepada siswa untuk mengetahui

pengetahuan awal siswa serta untuk mengukur kemampuan siswa secara

keseluruhan tentang pokok bahasan yang akan diajarkan.

50

Adapun hasil tes awal dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.4

Nilai Tes Awal Siswa

No

Nama

Nilai

No

Nama

Nilai

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Ujang Junaedi M

Ahmad Nasrudin

Encep Supriatna

Ergat Aril

Jajang Supyan

Aan Nurjaman

Ahmad Saepudin

Anjar Nugraha

Ayi B. S. Anwar

Aris Sirojudin

Ai Nurhalimah

Arni

Cecep Abdillah

Dalha Khadijah

Dede I. Sri Ayu

50

40

60

60

50

60

50

60

70

50

50

70

50

70

60

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Egi Apandi

Heri Heriyanto

Indriani

Muh. Tri Bayu

N. Sinta Sopiah

Nifah Nurlatifah

Ricky C. Anwar

Riani

Reni Susilawati

Ahmad Ridwan

Siti Rokoyah

Yudi Hidayat

Yayan Supyan

Zulfa Nurhasanah

Rusmana

70

40

40

40

30

50

40

60

70

30

50

60

40

60

60

Batas Lulus/KKM

70

Dari hasil tes awal yang dapat dinyatakan lulus, hanya 6 orang (20%),

yang lainnya sebanyak 24 orang (80%) masih jauh dibawah nilai batas lulus. Nilai

rata-rata tes awal yaitu 53.

Setelah tes awal, guru kembali mengkondisikan siswa pada situasi

pembelajaran. Kemudian guru mengadakan tanya jawab dengan siswa sebagai

appersepsi untuk mengarahkan pada materi yang akan disampaikan tentang

Kenampakan Wilayah Alam Indonesia. Guru mengatakan, “Anak-anak, kalian

51

pernah belajar tentang Kenampakan Wilayah Alam di Indonesia? Coba sebutkan

contoh-contoh kenampakan alam wilayah Indonesia!” Siswa menjawab serempak,

“cagar alam, sungai, gunung, danau.” “Betul!” kata guru.

Selanjutnya guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Pemilihan

kelompok disusun oleh guru berdasarkan tingkat kecerdasan siswa. Siswa nampak

bersemangat. Guru memberikan LKS pada setiap kelompok, serta memberikan

penjelasan yang harus dikerjakan dalam LKS.

Setelah LKS dibagikan, siswa mulai membaca kemudian mengisi bersama

kelompoknya masing-masing. Setiap siswa terlihat antusias, suasana sedikit ribut,

karena adanya perdebatan pada tiap-tiap anggota kelompok. Guru kemudian

menenangkan dan suasana belajar kembali tenang.

Setelah beberapa menit, ada beberapa siswa yang kelihatan mulai tidak

bersemangat, kemudian guru mengarahkan kembali agar setiap anggota kelompok

aktif. Pada kegiatan akhir, guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil

kerja kelompok sesuai dengan materi pembelajaran. Kegiatan dilakukan dengan

memberikan tes akhir secara individu dan penilaian proses secara berkelompok.

52

Adapun hasil evaluasi tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.5

Nilai Tes Akhir Siswa Tindakan Pertama

No

Nama

Nilai

No

Nama

Nilai

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Ujang Junaedi M

Ahmad Nasrudin

Encep Supriatna

Ergat Aril

Jajang Supyan

Aan Nurjaman

Ahmad Saepudin

Anjar Nugraha

Ayi B. S. Anwar

Aris Sirojudin

Ai Nurhalimah

Arni

Cecep Abdillah

Dalha Khadijah

Dede I. Sri Ayu

70

60

50

60

80

70

80

50

70

60

60

70

60

60

80

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Egi Apandi

Heri Heriyanto

Indriani

Muh. Tri Bayu

N. Sinta Sopiah

Nifah Nurlatifah

Ricky C. Anwar

Riani

Reni Susilawati

Ahmad Ridwan

Siti Rokoyah

Yudi Hidayat

Yayan Supyan

Zulfa Nurhasanah

Rusmana

50

50

80

80

70

70

50

70

60

50

80

60

60

80

50

Batas Lulus/KKM

70

Dari tabel diatas, dapat disimpulkan bahwa yang dinyatakan lulus

sebanyak 14 orang (47%). Sedangkan siswa yang belum lulus sebanyak 16 orang

(53%). Nilai rata-rata yang diperoleh dari hasil tindakan pertama adalah 65.

53

Tabel 4.6

Nilai Kerja Kelompok Tindakan Pertama

No.

Kelompok

Nilai

Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

I

II

III

IV

V

VI

VII

60

80

70

80

70

60

60

Batas Lulus = 70

Jumlah

480

Dengan melihat tabel diatas, kelompok yang dinyatakan lulus sebanyak

empat kelompok (57%) dan tiga kelompok sisanya (43%) masih dinyatakan

belum lulus.

c. Analisis, Refleksi dan Revisi Pelaksanaan Tindakan Pertama

Dari hasil pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan pertama ini, proses

pembelajaran melalui penerapan metode kerja kelompok masih memiliki berbagai

kekurangan dalam penerapan.

Pengelolaan waktu masih belum efektif, dengan adanya kelebihan

penggunaan waktu dari alokasi yang telah ditentukan, di antaranya dalam

memberikan appersepsi yang terlalu meluas.

Aktivitas siswa selama berlangsungnya kerja kelompok belum optimal.

Aktivitas kelompok sebagian besar didominasi oleh ketua kelompok dan beberapa

saja, sebagian siswa belum memiliki tanggung jawab dan kerjasama dalam

kelompoknya.

54

Dari segi hasil ada peningkatan, namun masih belum mencapai jumlah

maksimal. Dari jumlah siswa sebanyak 30 orang, baru 14 orang saja yang

dinyatakan lulus.

Berdasarkan analisis dan refleksi terhadap jalannya proses pembelajaran

pada tindakan pertama ini, maka perlu mengadakan perbaikan bagi pembelajaran

berikutnya, yaitu:

1) Dalam proses pembelajaran, hendaknya guru harus senantiasa mengacu

pada rencana pembelajaran. Pembagian waktu harus efektif sesuai

pembagian dalam langkah-langkah yang telah ditentukan, sehingga

kegiatan pembelajaran tidak menyita waktu mata pelajaran berikutnya.

2) Dalam memberikan petunjuk pelaksanaan kegiatan kepada siswa harus

jelas dan mengarahkan kembali pada aturan tata tertib belajar. Seorang

guru harus mampu menumbuhkan disiplin pada diri peserta didik, terutama

disiplin diri yang dapat membantu peserta didik mengembangkan pola

perilaku yang baik terutama bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

yang diberikan.

3) Dalam proses pembelajaran, guru harus menyisipkan penanaman budi

pekerti agar siswa selain memilki sikap mencintai dan mengakui kebesaran

Tuhan Yang Maha Esa dengan menumbuhkan keimanan dan ketaqwaan.

55

2. Tindakan Kedua

a. Perencanaan

Tahap perencanaan pada tindakan kedua, guru mengadakan perubahan

kelompok dengan tetap mempertimbangkan keseimbangan kelompok dari tingkat

kecerdasan dan keaktifan siswa. Jumlah anggota tetap sama seperti pada

pelaksanaan tindakan sebelumnya.

Kegiatan selanjutnya adalah merumuskan masalah. Adapun masalah

tersebut:

1) Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan makhluk hidup!

2) Sebutkan tiga contoh pembangunan kenampakan buatan!

3) Andaikan hutan disekitar kita musnah (rusak akibat ditebangi). Apa yang

akan terjadi pada alam ini!

b. Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan proses pembelajaran dimulai dengan kegiatan membuka

pelajaran berupa appersepsi dengan mengarahkan siswa pada pokok bahasan yaitu

Kenampakan Alam Buatan di Indonesia.

Guru juga mengemukakan tujuan yang akan dicapai dari proses

pembelajaran. Untuk menumbuhkan sikap sosial dan adanya keseimbangan

kerjasama dalam kelompok, guru mengemukakan perubahan kelompok serta

membacakan anggota dari tiap-tiap kelompok yang telah disusun pada tahap

perencanaan.

Dalam memulai kegiatan, guru memberikan LKS pada tiap-tiap kelompok,

kemudian menjelaskan apa yang harus dikerjakan. Guru mengarahkan tiap-tiap

56

ketua kelompok untuk memimpin kelompoknya agar dapat bekerjasama secara

aktif. Selama kegiatan berlangsung, guru membimbing tiap-tiap kelompok serta

memberikan motivasi pada siswa untuk mencari, menemukan, dan

mengembangkan kreativitas belajar secara aktif. Tanggung jawab ketua kelompok

tampak dalam mengajak dan menegur anggotanya yang kurang aktif atau main-

main selama kegiatan.

Peranan guru dalam proses pembelajaran yaitu mengarahkan, meluruskan,

menyempurnakan, dan memperjelas pertanyaan atau jawaban antar siswa setelah

tiap-tiap kelompok mengumpulkan hasil dari kerja kelompoknya. Guru

mengadakan tanya jawab guna memacu siswa untuk mengembangkan

kemampuan bertanya dan menjawab. Dalam menanamkan nilai afektifnya, guru

menjelaskan sikap yang baik dalam memelihara alam, seperti tidak merusak alam,

suka menanam dan memelihara tumbuhan. Penanaman nilai yang paling utama

yaitu penanaman keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

Pada kegiatan akhir, guru membimbing siswa untuk mengevaluasi materi

yang telah disampaikan.

57

Hasil tes akhir dapat dilihat pada tabel berikut ini:

Tabel 4.7

Nilai Tes Akhir Siswa Tindakan Kedua

No

Nama

Nilai

No

Nama

Nilai

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Ujang Junaedi M

Ahmad Nasrudin

Encep Supriatna

Ergat Aril

Jajang Supyan

Aan Nurjaman

Ahmad Saepudin

Anjar Nugraha

Ayi B. S. Anwar

Aris Sirojudin

Ai Nurhalimah

Arni

Cecep Abdillah

Dalha Khadijah

Dede I. Sri Ayu

70

70

90

80

60

70

70

70

90

70

70

80

60

90

80

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Egi Apandi

Heri Heriyanto

Indriani

Muh. Tri Bayu

N. Sinta Sopiah

Nifah Nurlatifah

Ricky C. Anwar

Riani

Reni Susilawati

Ahmad Ridwan

Siti Rokoyah

Yudi Hidayat

Yayan Supyan

Zulfa Nurhasanah

Rusmana

90

70

70

50

70

90

70

70

80

70

80

80

70

60

80

Batas Lulus/KKM

70

Berdasarkan tabel di atas, siswa yang lulus pada tindakan kedua 26 orang

(87%), tidak lulus 4 orang atau 13%, dengan nilai rata-rata 74.

58

Tabel 4.8

Nilai Kelompok Tindakan Kedua

No

Kelompok

Nilai

Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1

2

3

4

5

6

7

70

60

80

70

80

80

60

Batas Lulus = 70

Jumlah

500

Pada tabel di atas dapat dilihat bahwa baru lima kelompok yang

dinyatakan lulus sesuai dengan batas lulus yang ditentukan.

c. Analisis, Refleksi dan Revisi Pelaksanaan Tindakan Pertama

Dari hasil pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan pertama ini, proses

pembelajaran melalui penerapan metode kerja kelompok masih memiliki sedikit

lagi kekurangan dalam penerapan.

Pengelolaan waktu sudah cukup efektif, dengan memperhatikan alokasi

waktu yang telah ditentukan dalam perencanaan. Aktivitas siswa selama

berlangsungnya kerja kelompok hampir optimal. Aktivitas kelompok mulai

terlihat merata, tinggal beberapa siswa saja yang belum bisa beradaptasi dengan

pole kerja kelompok ini..

Dari segi hasil ada peningkatan yang cukup drastis. Dari jumlah siswa

sebanyak 30 orang, 26 orang di antaranya dinyatakan lulus.

59

3. Tindakan Ketiga

a. Perencanaan

Rancangan pembelajaran pada tindakan ketiga adalah sub pokok bahasan

Kenampakan Alam Buatan Wilayah Indonesia dengan pendekatan kerja

kelompok, dalam tahap perencanaan juga menyiapkan pembentukan kelompok

yang baik agar dalam proses pembelajaran berjalan dengan baik.

b. Pelaksanaan Tindakan

Setelah siswa dianggap siap menerima materi, guru mulai menyampaikan

materi pelajaran. Pemberian materi pelajaran diikuti pemberian contoh soal dan

latihan soal yang dikerjakan secara kelompok.

Setelah pemberian latihan selesai, guru menutup pelajaran dengan

membuat ringkasan, dilanjutkan dengan memberikan evaluasi yang dikerjakan

oleh kelompok yang harus dikerjakan.

60

Hasil tes akhir dapat dilihat pada tabel berikut ini:

Tabel 4.9

Nilai Tes Akhir Siswa Tindakan Ketiga

No

Nama

Nilai

No

Nama

Nilai

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Ujang Junaedi M

Ahmad Nasrudin

Encep Supriatna

Ergat Aril

Jajang Supyan

Aan Nurjaman

Ahmad Saepudin

Anjar Nugraha

Ayi B. S. Anwar

Aris Sirojudin

Ai Nurhalimah

Arni

Cecep Abdillah

Dalha Khadijah

Dede I. Sri Ayu

80

70

70

90

80

70

80

70

80

70

80

80

80

70

80

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Egi Apandi

Heri Heriyanto

Indriani

Muh. Tri Bayu

N. Sinta Sopiah

Nifah Nurlatifah

Ricky C. Anwar

Riani

Reni Susilawati

Ahmad Ridwan

Siti Rokoyah

Yudi Hidayat

Yayan Supyan

Zulfa Nurhasanah

Rusmana

70

80

80

70

70

70

80

80

70

90

70

60

80

80

80

Batas Lulus/KKM

70

Berdasarkan tabel diatas, siswa yang dinyatakan lulus pada tindakan ketiga

sebanyak 29 orang (97%), sedangkan siswa yang dinyatakan tidak lulus hanya

satu orang (3%). Dari seluruh nilai siswa diperoleh nilai rata-rata 76.

61

Tabel 4.10

Nilai Kelompok Tindakan Ketiga

No.

Kelompok

Nilai

Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1

2

3

4

5

6

7

70

80

80

70

80

90

80

Batas Lulus = 70

Jumlah

550

Pada tabel diatas dapat dilihat bahwa seluruh kelompok dinyatakan lulus

sesuai dengan batas lulus yang ditentukan.

Adapun peningkatan hasil belajar siswa dapat tergambar pada grafik

berikut ini:

Grafik 4.1

Peningkatan Hasil Belajar Siswa

0

10

20

30

40

50

60

70

80

I

II

III

Tes Awal

Tindakan

Nilai Rata-Rata
Siswa Lulus
Siswa Tidak Lulus

62

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->