P. 1
LKS Biologi Kls X-KTSP

LKS Biologi Kls X-KTSP

1.0

|Views: 13,302|Likes:
Published by Sri Suhartini
LKS Biologi untuk SMA kls X
LKS Biologi untuk SMA kls X

More info:

Published by: Sri Suhartini on Jul 15, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/05/2016

pdf

text

original

Standar Kompetensi : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi 1.

2 Mendeskripsikan obyek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

Bab 1. RUANG LINGKUP BIOLOGI
PENDAHULUAN Biologi adalah ilmu pengetahuan yang mengkaji berbagai persoalan yang berkaitan dengan fenomena kehidupan makhluk hidup pada berbagai tingkat organisasi kehidupan dan interaksinya dengan lingkungan sekitarnya. Obyek atau kajian Biologi sangatlah luas yang meliputi Kingdom Animalia, Plantae, Fungi, Monera dan Protista yang dikaji dari tingkat molekul ± sel ± jaringan ± organ ± individu ± populasi ± komunitas sampai bioma. Untuk mengkaji obyek Biologi tersebut diperlukan berbagai cabang keilmuan dalam Biologi antara lain Zoologi, Botani, Mikologi, Genetika. Adanya cabang-cabang Biologi tersebut dapat menjawab berbagai persoalan kehidupan. Kemajuan Biologi yang pesat harus diimbangi dengan iman dan taqwa, agar tidak terjadi penyalahgunaan. Dengan belajar Biologi sebagai sains diharapkan kita memiliki ketrampilan sains dan bersikap ilmiah.

Kegiatan 1.1. IDENTIFIKASI OBYEK BIOLOGI DI LINGKUNGAN SEKITAR
Pendahuluan Hakekat biologi sebagai ilmu memiliki peranan untuk mendeskripsikan obyek dan macam persoalannya. Untuk memahaminya diperlukan pengamatan pada lingkungan sekitar kita. : Untuk mengidentifikasi jenis-jenis organisme yang termasuk Kingdom Animalia, Plantae dan Fungi II. Alat dan bahan : 1. Alat tulis 2. Makhluk hidup yang ada di sekitar kita I. Tujuan III. Cara kerja : 1

1. Amati berbagai jenis hewan, tumbuhan dan fungi yang ada di sekitar kita 2. Catat hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan berikut ! Tabel 1. Data hasil pengamatan No. 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. IV. Analisa Dan Kesimpulan : Nama makhluk hidup Karakteristik Kingdom

1. Berdasarkan pengamatan Anda, ada berapa macam Kingdom yang Anda temukan ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Apa perbedaan dan persamaan antara kingdom tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« 3. Apa dasar pengelompokan tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Buatlah kesimpulan dari data yang ada ! ««««««««««««««««««««««««««««««««««. ««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Kegiatan 1.2. TINGKAT ORGANISASI KEHIDUPAN
Pendahuluan : Unit terkecil dari kehidupan adalah sel sedangkan sel disusun oleh molekul-molekul. Pada sel tumbuhan atau hewan yang bersel satu segala aktivitasnya dilakukan di dalam sel itu sendiri. Pada makhluk hidup yang bersel banyak, sudah terdapat pembagian tugas di antara sel-sel pembangun tubuh Karena sudah memiliki jaringan, organ dan sistem organ yang akhirnya terbentuk individu. Kumpulan individu yang sejenis membentuk populasi. Kumpulan populasi membentuk komunitas, dan beberapa komunitas membentuk bioma. I. Tujuan : Memahami karakteristik tingkat organisasi kehidupan

II. Alat dan Bahan : 1. Alat tulis 2

2. Lingkungan sekitar kita III. Cara Kerja : Lakukan pengamatan di lingkungan sekitar Anda dan hitunglah hewan atau tumbuhan sejenis yang ditemukan, serta lengkapi tabel di bawah ini ! No. Tingkat organisasi kehidupan Jumlah Jenis/spesies Individu Populasi Komunitas Bioma

1. 2.

IV. Analisa dan Kesimpulan

:

1. Berdasarkan tabel di atas, manakah tingkat organisasi kehidupan yang paling sederhana dan yang paling kompleks ? ««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Bandingkan karakteristik setiap tingkat organisasi kehidupan mulai dari individu sampai dengan bioma ! ««««««««««««««««««««««««««««««« 3. Jelaskan hubungan tingkat organisasi kehidupan dari individu sampai bioma ! ««««««««««««««««««««««««««««««« Tindak Lanjut : Peran Biologi di masa mendatang sangat penting. Perkembangan bioteknologi telah banyak menunjukkan hasil yang bisa membantu manusia dalam mengatasi berbagai masalah kehidupannya. Carilah informasi tentang peranan Biologi dalam mengatasi masalah : 1. kelangkaan sumber daya alam 2. penurunan produksi bahan pangan 3. Carilah milimal 4 buah artikel dari berbagai sumber(koran,internet,dll) tentang persoalan biologi yang sedang aktual. Bagaimana cara menyelesaikan permasalahan tersebut. Cabang ilmu pengetahuan apa saja yang terlibat dalam permasalahan tersebut ! Buatlah laporan tertulis lengkap dengan sumber data

2. KERJA ILMIAH
Pendahuluan Metode / kerja ilmiah adalah cara atau metode yang sistematis untuk memperoleh informasi-informasi (fakta-fakta) tentang berbagai fenomena alam. Kerja ilmiah ini tidak saja mencakup kegiatan melakukan percoban saja, namun juga proses berfikir serta bersikap ilmiah. 3

Secara umum, metode ilmiah meliputi empat hal penting yang saling berhubungan, yaitu observasi, hipotesis, eksperimen dan kesimpulan. Dalam penelitian, faktor-faktor yang berpengaruh itu dibuat sama untuk semua organisme yang disebut variabel kontrol, faktor yang dibuat bervariasi disebut variabel bebas, dan akibat dari perlakuan itu disebut variabel respon atau variabel terikat. Kegiatan penelitian ilmiah perlu dilakukan untuk menumbuhkan sikap terbuka, kritis jujur dan obyektif terhadap suatu masalah.

Kegiatan 2.1 PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES
I. OBSERVASI : 1. Lakukan observasi terhadap berberapa jenis tumbuhan tentang keadaan berikut ini : a. Morfologinya (a.l. daun tunggal / majemuk, warna bunga, batangnya berkayu atau tidak) b. Tempat hidupnya (habitatnya) c. Cara tumbuh tanaman (tegak, menjalar, melilit, dsb) Lakukan pula pengamatan pada beberapa jenis hewan tentang : a. Perilaku khusus (a.l. cara mengasuh anaknya, berkelompok, dsb) b. Cara bergerak ( berjalan, melompat, merayap, dsb) c. Habitatnya Usahakan setiap kelompok melakukan observasi pada obyek yang berbeda ! 2. Tuliskan hasil observasi dalam tabel pengamatan berikut : Tabel Hasil Pengamatan pada tumbuhan : No. 1 2 3 4 5 6 Tabel Hasil Pengamatan pada hewan : No. Nama hewan Habitat Perilaku khusus Cara bergerak Nama tumbuhan Ciri-ciri morfologi Daun Bunga Batang Habitat Habitus

4

1 2 3 4 5 II. MEMBUAT GRAFIK Kerjakan dalam lembar kerja tersendiri / buku tugas ! Gambarkan dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan histogram dari data berikut ini : A. Siswa kelas X SMA Muhammadiyah 2 Surabaya yang mengikuti berbagai jenis olah raga adalah sebagai berikut : siswa yang mengikuti sepak bola berjumlah 35 orang, basket berjumlah 45 orang, softball berjumlah 35 orang, bulu tangkis 56 orang, renang 49 orang, dan senam 48 orang. B. Hasil sensus penduduk kota A tahun 2002 ± 2006 adalah sebagai berikut : tahun 2002 jumlah penduduk laki-laki 3,2 juta dan perempuan 3,3 juta. Tahun 2003 jumlah laki-laki 3,8 juta dan perempuan 3,9,juta. Tahun 2004 laki-laki 4,1 juta dan perempuan 4,2 juta. Tahun 2005 laki-laki 4,3 juta dan perempuan 4,4 juta. Tahun 2006 laki-laki 4,4 juta dan perempuan 4,5 juta.

Kegiatan 2.2. MEMBUAT PROPOSAL PENELITIAN
I. Tujuan : untuk dapat membuat rancangan suatu penelitian

II. Alat dan Bahan: 1. Alat tulis 2. Literatur yang mendukung percobaan III. Cara kerja : 1. Carilah beberapa tema yang paling ingin Anda teliti. Pilihlah yang paling mudah untuk diteliti. 2. Tuliskan alasan mengapa Anda memilih tema/judul tersebut. 3. Tuliskan tujuan Anda melakukan penelitian tersebut 4. Tuliskan hipotesis yang mendukung penelitian tersebut 5. Tuliskan variabel-variabel yang mendukung percobaan, yaitu : a. Variabel kontrol b. Variabel manipulasi (bebas) c. Variabel respon (terikat) 6. Buatlah rancangan percobaan untuk membuktikan hipotesa Anda tersebut. 7. Buat laporan tertulis dan diskusikan dengan kelompok lain 5

Uji Kompetensi 1 : RUANG LINGKUP BIOLOGI
I. Soal Pilihan Ganda : Pilihlah satu jawaban yang paling tepat ! 1. Seorang ahli Biologi meneliti pengaruh zat-zat yang dicurigai sebagai penyebab kanker (karsinogen) dengan mengoleskan pada kulit mencit dan mengamati timbulnya sel-sel kanker. Dalam kasus tersebut dipelajari pada orgaisasi kehidupan tingkat «. a. Sel d. Individu b. Jaringan e. Populasi c. Organ 2. Berikut ini adalah berbagai penyusun tubuh makhluk hidup : (1) Tulang (4) Saraf (2) Jantung (5) Darah (3) Lambung Yang merupakan jaringan adalah no. «. a. 1 dan 2 d. 2dan 5 b. 3 dan 4 e. 4 dan 5 c. 2 dan 3

6

3. Jika seseorang mengalami patah tulang (fraktur), maka saran dari dokter Orthopedi adalah harus dilakukan penyambungan kembali. Ilmu yang sangat erat kaitannya dengan proses tersebut adalah «. a. Neurologi, histologi dan anatomi b. Palaeontologi, taksonomi dan histologi c. Ortnitologi, neurologi dan anatomi d. Histologi, anatomi dan taksonomi e. Sitologi, zoologi dan anatomi 4. Usaha untuk memperoleh jenis padi varietas unggul tahan wereng, dipelajari dalam cabang biologi «. a. Ginekologi d. Anatomi b. Genetika e. Reproduksi c. Fisiologi 5. Seorang siswa ingin melaukan penelitian tentang pengaruh musik rock terhadap pola reproduksi pada populasi ikan di akuarium. Cabang biologi yang mempelajari tentang tingkah laku pada ikan tersebut adalah «. a. Entomologi d. Zoologi b. Etiologi e. Morfologi c. Teratologi 6. Beberapa kemajuan teknologi di bidang kedokteran antara lain ditemukannya teknik in vitro yang dapat membantu pasangan suami istri yang mengalami kesulitan dalam memperoleh keturunan. Ilmu yang berkaitan dengan in-vitro antara lain adalah «. a. Morfologi dan virologi d. Genetika dan bakteriologi b. Embriologi dan fisiologi e. Embriologi dan morfologi c. Anatomi dan entomologi 7.Penelitian ilmiah dilakukan untuk mengetahui berbagi gejala dan fakta di alam melalui metode ilmiah.Dalam tahapan metode ilmiah, melakukan percobaan dilakukan setelah «. a. Mengumpulkan data b. Menemukan masalah c. Mengajukan hipotesis d. Menentukan tujuan e. Menarik kesimpulan 8.Judul suatu penelitian berbeda dengan rumusan masalah ataupun hipotesis. Berikut ini yang layak dijadikan sebagai judul penelitian adalah «. a. Adakah hubungan anatar polusi udara dengan kesehatan manusia ? b. Terdapat hubungan saling mempengaruhi antara kesuburan tanah dengan jumlah sampah organik c. Lama penyinaran dengan tingkat pertumbuhan tanaman d. Bagaimanakah hubungan antara lama penyinaran dengan kecepatan pertumbuhan kecambah kacang hijau ? e. Hubungan antara kotoran sapi dengan tingkat kesuburan tanah 9. Sekelompok siswa melakukan percobaan pengaruh deterjen terhadap kehidupan ikan, seperti pada gambar dibawah ini :

7

1

2

3

4

5

6

0%

0,01%

0,02 %

0,03 %

0,04 %

0,05 %

Sebelum melakukan percobaan, hipotesis yang tepat untuk percobaan di atas adalah a) Tingkat toleransi minimal deterjen yang ada di perairan mampu ditoleransi oleh ikan adalah 0,02 % b) Ikan pada toples 1 tetap hidup, sedangkan pada toples 2,3,4,5 dan 6 mati c) Ikan pada toples 1 dan 2 hidup, sedangkan pada toples 3,4,5 dan 6 mati d) Konsentrasi zat deterjen sangat berpengaruh pada kehidupan ikan e) Semakin tinggi konsentrasi zat deterjen pada air, menyebabkan tingkat pengaruh gangguan pada ikan semakin besar 10. Sistematika penyusunan karya tulis ilmiah adalah «. (1) Pendahuluan (2) Tinjauan Pustaka (3) Pustaka Acuan (4) Hasil Pengamatan (5) Analisa Hasil Pengamatan (6) Kesimpulan Urutan yang benar tentang penyusunan karya tulis ilmiah adalah «. a) 1-2-3-4-5-6 b) 1-3-4-5-6-3 c) 1-2-4-5-6-3 d) 1-3-2-4-5-6 e) 3-1-2-4-5-6 11. Dari observasi terhadap fitoplankton pada beberapa sumber air, didapatkan data sebagai berikut : Air sumur ditempat terbuka 20/cc, di tempat tertutup 12/cc, di danau yang tertutup 25/cc, di danau terbuka 28/cc, di kolam terbuka 40/cc, di kolam tertutup 15/cc, di sungai yang tidak tertutup tumbuhan besar 27/cc, di sungai yang tertutup tumbuhan 16/cc. Apabila kita akan melihat jumlah plankton dari jumlah yang kecil sampai yang terbesar adalah sebagai berikut «. a) Di tempat terbuka : 12/cc, 15/cc, 16/cc, 20/cc, 27/cc, 40/cc b) Di tempat tertutup : 25/cc, 27/cc,40/cc c) Di tempat terbuka : 20/cc, 27/cc,28/cc, 40/cc d) Di tempat tertutup : 12/cc, 15/cc, 27/cc, 40/cc e) Di tempat tertutup : 12/cc, 16/cc, 27/cc, 40/cc 12. Berikut ini adalah berbagai hasil observasi : (1) Keringatnya mengalir deras (2) Larutan dalam tabung itu manis (3) Pohon kelapa itu tinggi 8

(4) Dinding selnya mengandung kitin (5) Kedalaman sumur itu 9 meter Hasil observasi yang benar adalah «. a) 1 dan 2 b) 2 dan 3 c) 2 dan 4 d) 4 dan 5 e) 1 dan 5 13. Jika seorang bertanya kepada petani mengenai cara-cara pemberantasan hama yang dilakukan dengan harapan ia dapat memperbaiki dengan percobaan,maka langkah tersebut merupakan «. a) Mengidentifikasi masalah b) Mengumpulkan data c) Merancang percobaan d) Melakukan pengamatan e) Menganalisa data 14. Tabel pengamatan : hubungan antara temperatur dengan kelembaban : Temperatur ( 0 C) 25 25 26 32 31 32 Kelembaban Udara (%) 90 90 89 72 70 71

Kesimpulan dari tabel di atas adalah «.. a) Tidak ada hubungan antara temperatur dengan kelembaban udara b) Semakin tinggi teperatur kelembaban semakin tinggi c) Temperatur tidak mempengaruhi kelembaban d) Semakin tinggi kelembaban temperatur semakin rendah e) Kelembaban udara yang tinggi menyebabkan temperatur berubah 15. Salah satu tahapan langkah penelitian adalah hipotesa. Yang merupakan contoh Hipotesis Nol adalah «. a) Ada pengaruh pemberian pupuk urea terhadap pertumbuhan tanaman jagung b) Pemberian pupuk nitrogen berpengaruh pada pertumbuhan tanaman kedelai c) Tidak ada pengaruh pemberian gula terhadap rasa manis buah jeruk d) Limbah industri tahu berpengaruh pada pertumbuhan tanaman kedelai e) Ada pengaruh pemberian deterjen terhadap kehidupan ikan di sungai 16. Seorang siswa ingin meneliti pengaruh cahaya lampu terhadap pertumbuhan kecambah kacang hijau, maka variabel bebasnya adalah «. a) Pertumbuhan kacang hijau b) Intesitas cahaya lampu c) Tanaman kacang hijau d) Air e) Tabung reaksi 9

17. Perhatikan data dalam tabel berikut : No. 1. 2 3. 4. 5. Pengamatan hari ke« 3 5 7 9 12 Tinggi tanaman (cm) 5 8 12 18 24

Yang tergolong prakiraan ekstrapolasi adalah memperkirakan tinggi tanaman pada hari ke«. a) 4 d). 10 b) 5 e). 15 c) 6 18. Dalam mendeskripsikan obyek Biologi harus berdasarkan fakta. Yang dimaksud fakta adalah «. a) Sesuatu yang tidak dapat berubah b) Informasi yang didapat secara formal c) Sesuatu yang dapat dilihat dengan nyata d) Informasi kuantitatif berdasarkan stAndar internasional e) Informasi yang sama untuk semua orang 19. Agar hasil percobaan lebih mudah dipahami dan dikomunikasikan dengan orang lain, maka yang akan dilakukan oleh seorang peneliti adalah «. a) Merumuskan masalah yang akan diteliti b) Menyusun hipotesis yang akan diujicobakan c) Menyusun data ke dalam tabel dan grafik d) Menentukan variabel-variabel dengan jelas e) Membuat kesimpulan untuk dipublikasikan 20. Berikut ini adalah contoh data : (1) Denyut nadinya 90 kali permenit (2) Bayi itu lahir sempurna (3) Bunga sepatu berwarna merah (4) Jari tangannya 6 buah (5) Panjang dan lebar daun mangga Yang merupakan data kualitatif adalah «. a) 1 dan 2 d). 1 dan 4 b) 2 dan 3 e). 3 dan 5 c) 2 dan 5 Soal Essay : 1. Meliputi apa sajakah obyek biologi ? jelaskan ! ......................................................................................................... ........................................................................................................ 2. Untuk mempelajari penyakit flu burung, cabang Biologi apa saja yang berkaitan ....................................................................................................... 10

II.

3. Jelaskan peran Biologi dalam meningkatkan kesejahteraan hidup manusia terutama dalam bidang pertanian ! ....................................................................................................... ....................................................................................................... 4.Uraikan tentang hirarki kehidupan dalam biologi ! ....................................................................................................... ....................................................................................................... 5.Suatu percobaan biasanya dilakukan melalui tahapan metode ilmiah. Jika seorang peneliti menemukan vaksin untuk suatu penyakit tertentu,setelah diuji cobakan saat itu ternyata berhasil. Tetapi kemudian ada peneliti lain yang menumbangkannya dan menyatakan bahwa vaksin tersebut berbahaya. Mungkinkah hal ini terjadi ? jelaskan ! ....................................................................................................... ....................................................................................................... 6. Jelaskan masing-masing dengan contoh apa yang dimaksud dengan : a. Variabel kontrol ....................................................................................................... b. Variabel manipulasi ....................................................................................................... c. Variabel respon ....................................................................................................... Tindak Lanjut : Buatlah sebuah rencana penelitian dengan menggunakan tahapan-tahapan metode ilmiah yang meliputi rumusan masalah, identifikasi variabel, hipotesis, rancangan eksperimen, dan kesimpulan

11

.Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan

Bab 2 : VIRUS
PENDAHULUAN Virus adalah kata latin untuk racun / toksin. Istilah virus sering dikaitkan dengan berbagai racun yang ditimbulkannya, baik pada manusia,hewan maupun tumbuhan. Virus dikenal dari gejala-gejala penyakit yang ditimbulkannya. Virus bukanlah organisme seluler dan hanya berkembang biak pada jaringan yang hidup saja.

Kegiatan 4.1 Mengenal Virus
I. Tujuan : 1. Mempelajari siklus hidup Virus Alat dan Bahan : 1. Carta Virus / CD Virus 2. Alat tulis 3. Literatur yang relevan tentang Virus 4. Gambar Skema Cara Kerja : 1. Amati skema siklus hidup Virus bakteriofage yang meliputi : siklus Litik dan Lisogenik 2. Tuliskan perbedaan dan persamaan antara kedua siklus tersebut ! Hasil Pengamatan :

II.

III.

IV.

12

Perbedaan dan persamaan Siklus Litik dan Lisogenik: Perbedaan a. b. c. d. Penggabungan Fase sintetik Fase perakitan Lisis Siklus litik Siklus lisogenik

Persamaan

I. Analisa dan Kesimpulan : 1. Jelaskan hubungan antara kedua siklus tersebut, dalam kaitannya dengan reproduksi virus ! «««««««««««««««««««««««««««««.. «««««««««««««««««««««««««««««... 2. Tubuh Virus terdiri dari DNA dan RNA, apa fungsi DNA dan RNA tersebut ! «««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««« 13

3. Dengan mengetahui cara reproduksi virus tersebut, maka virus dapat digunakan untuk keperluan yang menguntungkan bagi kehidupan manusia. Apasajakah manfaat virus tersebut ? ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« .

Kegiatan 4.2. Peranan Virus dalam Kehidupan
Pendahuluan : Peranan virus dalam kehidupan manusia hampir sebagian besar virus merugikan, karena merupakan parasit. Namun demikain, ada juga beberapa virus yang menguntungkan bagi kehidupan. Berdasarkan berbagai sumber yang ada, peranan virus dalam kehidupan akan dapat lebih dipahami.

I. Tujuan :
1. 2. Merangkum informasi peranan virus bagi kehidupan Mengidentifikasi penyakit yang disebabkan oleh virus

II.Alat dan Bahan
1. 2. Alat tulis Internet, majalah, koran

III.Cara Kerja
1. 2. 3. Rangkumlah infomasi tentang peranan virus berdasarkan sumber belajar yang kalian bawa Identifikasi macam-macam penyakit yang disebabkan oleh virus, masukkan dalam table yang tersedia Selanjutnya kerjakan bahan diskusi

Tabel Macam-macam Penyakit yang Disebabkan oleh Virus

Nama Penyakit

Gejala Penyakit

Jenis Virus

Organisme yang diserang

14

Bahan Diskusi 1. Dari hasil rangkuman, adakah virus yang menguntungkan? Jika ada, sebutkan dan jelaskan manfaat virus dalam kehidupan. ....................................................................................................... ....................................................................................................... 2. Penyakit yang disebabkan oleh virus kebanyakan menular, bagaimana cara penularan penyakit tersebut? Berikan penjelasan. ....................................................................................................... ....................................................................................................... 3. Bagaimana cara Anda agar dapat terhindar dari penyakit yang disebabkan oleh virus ? Berikan penjelasannya. ....................................................................................................... .......................................................................................................

Tindak Lanjut : Carilah informasi sebanyak-banyaknya tentang penyakit yang disebabkan oleh virus dan gejala-gejala yang ditimbulkannya serta cara pencegahan dan pengobatannya

Uji kompetensi 2 : VIRUS
I. Soal Pilihan Ganda Pilihlah satu jawaban yang paling tepat ! Peranan Virus dalam kehidupan umumnya adalah sebagai penyebab penyakit. Penyakitpenyakit berikut yang disebabkan oleh Virus adalah «. a) Cacar, antraks, kolera d). DBD, campak, Flu burung b) Disentri, sifilis, poliomielitis e). Hepatitis, tifus, kolera c) Rabies, TBC, AIDS HIV merupakan jenis virus yang sangat membahayakan kesehatan manusia.Virus ini menyerang «. a) Sistem saraf dan kulit d). Sistem peredaran darah b) Sistem pencernaan e). Sistem pernapasan c) Sistem kekebalan tubuh Tubuh virus T terdiri atas protein asam deoksiribonukleat (DNA). Kemampuan berbiak dalam sel inang ditentukan oleh «. a) Ukuran tubuhnya yang kecil b) Persediaan zat makanan dalan tubuh virus itu c) Bagian protein dan DNA 15

1.

2.

3.

d) Protoplasma sel inang e) DNA sel inang 4. Virus adalah organisme yang bersifat parasit obligat, sehingga Virus hanya dapat berkembangbiak pada jaringan sel yang hidup dengan cara «. a) Menggunakan asam nukleat sel inangnya b) Menggunakan mitokondria sel inangnya c) Mengubah inti sel inangnya d) Mengubah protoplasma sel inangnya e) Mengubah dinding sel inangnya Virus dapat berperan sebagai penyebab penyakit pada tumbuhan, hewan dan manusia.Berikut ini adalah kelompok penyakit pada tumbuhan yang disebabkan oleh virus «. a) Kanker ,Mozaik, TYMV d). CVPD, Mozaik,TYMV b) Mozaik,FMD,CVPD e). Parrot fever,NCD,Ebola c) Herpes,Ebola, Mozaik Salah satu cara replikasi/reproduksi virus adalah siklus litik. Siklus litik terdiri dari rangkaian tahap yang secara berurutan adalah « a) adsorpsi, penetrasi, sintesis, lisis, pematangan b) adsorpsi, penetrasi, pematangan, sintesis, lisis c) adsorpsi, penetrasi, pematangan, lisis, sintesis d) adsorpsi, penetrasi, sintesis, pematangan, lisis e) adsorpsi, sintesis, penetrasi, pematangan, lisis Ditinjau dari evolusi, Virus dikatakan merupakan kehidupan paling awal di dunia, sebab «. a) Virus berkembang biak pada sel inang b) Struktur virus sudah menyerupai organisme yang lain c) Senyawa kimia dalam tubuh virus sangat terbatas d) Ukuran tubuh virus yang hampir menyamai bakteri e) Fosil virus ditemukan lebih dulu daripada organisme yang lain Bakteriofage adalah virus yang meyerang bakteri yang merupakan sel inang. Pada bakteriofage, tujuan memasukkan DNA ke dalam sel inang adalah «. a) Melumpuhkan sel inang agar tidak dapat bereproduksi b) Memacu produksi enzim untuk memecah sel inang c) Mengeluarkan protoplasma sel inang untuk tempat reproduksi d) Mengendalikan sintesis protein dan membentuk bagian-bagian tubuhnya e) Mengaktifkan nukleus sel inang untuk mereproduksi enzim Sesuai dengan cara hirup Virus, pernyataan berikut ini yang medium sesuai untuk menumbuhkan virus adalah «. a) Selai steril yang dapat dibuat dari tepung agar-agar b) Embrio ayam hidup c) Selai steril yang diberi vitamin dan mineral d) Telor ayam leghorn e) Kaldu ayam

5.

6.

7.

8.

9.

16

10. Virus dalam kehidupan manusia tidak selalu merugikan. Beberapa contoh di bawah ini adalah manfaat virus bagi kehidupan manusia, kecuali «. a) Digunakan dalam bidang rekayasa genetika b) Digunakan untuk kloning gen c) Digunakan sebagai kultur jaringan d) Dapat membawa gen untuk mengendalikan pertumbuhan serangga e) Digunakan untuk terapi gen 11. Penyakit Flu burung atau avian influenza adalah penyakit menular yang disebabkan oleh virus. Jenis virus tersebut adalah «.. a) RSV(Rous Sarcoma Virus) b) Virus NCD (New Castle Disease) c) Virus corona d) Vrus H5N1 e) Flavovirus 12. Hubungan yang benar antara penyakit dan bagian tubuh yang diserang adalah «. No. a). b). c). d). e). Nama penyakit Polio Ebola Rampah (morbili) Demam berdarah Rabies Bagian tubuh yang diserang Otot dan tulang Sistem pembekuan darah Sistem peredaran darah Sistem pernapasan Permukaan kulit

13. Ada dua cara virus menginfeksi bakteri, yaitu siklus litik dan siklus lisogenik. Berbeda dengan siklus lisogenik, sebab pada siklus litik «. a) Pada replikasi tidak mengalami lisis b) Tanpa menghancurkan sel inang c) Mengubah profage menjadi virulen d) Virus baru sel inang mengalami lisis e) ADN virus bersifat laten 14. Dibawah ini merupakan sifat ± sifat mikroorganisme 1. dapat dikristalkan 2. bersifat predator 3. hanya dapat hidup dalam sel hidup 4. bentuk tubuhnya tidak tetap 5. merupakan bentuk peralihan antara benda mati dan makhluk hidup Yang merupakan sifat dari virus « . a. 1, 2 dan 3 b. 1, 2 dan 5 c. 1, 3 dan 4 d. 1, 3 dan 5 e. 2, 3 dan 5 15. Dalam bereproduksi,virus memiliki 2 cara yaitu siklus Litik dan Lisogenik. Berikut ini adalah tahap- tahap perkembang biakkan Virus kecuali ..... a. Melalui proses yang kompleks dan spontan virus baru terbentuk setelah itu ADN virus membentuk enzim

17

b. ADN Virus menduplikasi dan memberikan kode untuk membentuk mantel protein yang baru c. Enzim virus memecah ADN bakteri sehingga tidak aktif dan kemudian ADN virus mengambil alih fungsi ADN bakteri d. Virus mendekati bakteri dan ujung serabut ekornya menempel pada permukaan sel bakteri e. ADN bakteri memberikan kode atau perintah untuk memproduksi enzim melalui proses sintesa protein II. Soal Essay : 1 Jelaskan mengapa Virus tidak dapat digolongkan ke dalam sel ? ............................................................................................................... 2 Mengapa Virus disebut sebagai parasit obligat. ? Jelaskan ! «««««««««««««««««««««««««««.. 3 Tuliskan keterangan gambar sebuah virus bakteriofage di bawah ini !

4

Apa penyebab penyakit berikut ini : a. Demam berdarah : ««««« b. Polio : ««««.. c. Herpes : ««««« d. SARS ( Severe Accute Respiratory Syndrom): ««« e. Ebola

18

.Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.3. Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Archaeobacteria, dan Eubacteria peranannya bagi kehidupan

Bab 3 : ARCHAEOBACTERIA DAN EUBACTERIA
Pendahuluan Bakteri adalah organisme prokariotik yang digolongkan ke dalam Kingdom Monera bersama dengan kelompok monera lainnya yaitu Alga biru (Cyanophyta). Monera memperoleh nutrisi dengan cara saprofitik, parasitik atau autotrof. Pengamatan bakteri dilakukan secara mikroskopik, karena ukuran tubuhnya yang sangat kecil atau berukuran sekitar 1 mikron. Pengamatan secara makroskopis (kasat mata) pada bakteri hanya dapat dilakukan jika terdapat dalam koloni yang merupakan kumpulan bakteri sejenis.

Kegiatan 3.1 Pengamatan Bentuk Bakteri
I. Tujuan : Mengamati dan mempelajari bentuk bakteri

II. Alat dan Bahan: Alat : 1. Mikroskop 2. Pipet tetes 3. Kaca obyek, kaca penutup 4. Kaca pembesar (Luv) 5. Lampu spiritus 6. Tusuk gigi 7. Cawan Petri

Bahan : 1. Kentang yang dibelah dua dan dibusukkan 2. Metilen biru 3. Aquades

III. Cara Kerja : 1. Kentang direbus, kemudian dibelah dua dan dibiarkan terbuka selama 3 hari 2. Jika sudah terlihat lendir, ambillah sedikit lendir pada potongan kentang dengan menggunakan tusuk gigi. 3. Oleskan lendir tipis pada kaca obyek 4. Keringkan preparat, lalu teteskan metilen biru, biarkan selama 10 menit. 5. Panaskan sebentar di atas api spiritus 6. Bilas hati-hati dengan aquades, keringkan lagi, tutup kaca obyek dengan kaca penutup 7. Amati dengan menggunakan mikroskop, mulai dengan perbesaran lemah 19

8. Sering kali hasil pengamatan kurang jelas. Untuk memperjelas, gunakan minyak imersi pada perbesaran kuat, dengan cara meneteskan minyak imersi di atas kaca penutup preparat. 9. Gambar hasil pengamatan Anda.dan tuliskan bagian-bagiannya. IV. Hasil Pengamatan :

Gambar koloni bakteri, perbesaran : «««««. kali Keterangan : 1. ««««.. 1 ««««««« 2. ««««««« 3. «««««««

V. Analisa dan kesimpulan : 1. Bagaimana bentuk bakteri yang Anda temukan ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 2. Ada berapa jumlah koloni yang ada di permukaan irisan kentang ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Bagian-bagian apa sajakah yang terlihat ? dinding sel, kapsul ! «««««««««««««««««««««««««««««««««. 4. Apa fungsi kapsul pada bakteri ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 5. Bagaimana bakteri melakukan reproduksi ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 6. Berdasarkan cara memperoleh makanan, termasuk bakteri apa yang Anda amati ? «««««««««««««««««««««««««««««««««.. «««««««««««««««««««««««««««««««««. 7. Bagaimana cara membedakan antara bakteri autorof dengan heterotrof ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««. 8. Apa perbedaan dan perasamaan antara alga biru dengan bakteri ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««.

20

Kegiatan 3.2. Pembuatan Nata de coco (Peranan bakteri yang menguntungkan )
I.Tujuan : 1. Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang menguntungkan dalam kehidupan 2. Merencanakan dengan melakukan percobaan serta melaporkan hasilnya baik secara lisan / tulisan tentang pemanfaatan monera dalam pengolahan makanan. II. Alat dan Bahan : Alat : 1. Penyaring 2. Panci 3. wadah/baki plastik 4. kompor 5. gelas ukur 6. alimium foil / kertas putih 7. kapas 8. termometer 9. timbangan 10. beker glass ukuran 1 liter Bahan : Setiap liter air kelapa memerlukan : Gula (10%) : 2 Kg Asam cuka (0,1%) : 2 sdm ZA (0,1%) : 2 Sdm Asam sitrat (0,05%) : 1 Sdm NPK (0,1%) : 2 sdm Starter (10%) : 100 ml /lt media (biakan Acetobacter xylinum) (Bahan nata tidak hanya air kelapa , bahan lain yang mengndung glukosa dapat dijadikan nata, misalnya apel, tetes, tomat, pisang, dan lain-lain) . III. Cara Kerja : A. Membuat starter : 1. Nenas dikupas dan dibersihkan, kemudian dipotong kecil-kecil dan dihancurkan dengan menggunakan blender 2. Juice nenas disaring, hingga tinggal ampasnya 3. Campurkan ampas nenas, air dan gula dengan perbandingan 6 : 3 : 1, sampai tercampur rata. 4. Masukkan campuran tersebut ke dalam botol, tutup rapat-rapat dan biarkan selama 2 -3 minggu sampai terbentuk lapisan putih di atas campuran tersebut. 5. Lapisan putih tersebut adalah koloni bakteri Acetobacter xylinum yang merupakan bibit (starter) untuk pembuatan nata de coco B. Membuat Nata de coco 1 Penyaringan air kelapa, kemudian direbus selama 10-15 menit pada suhu 801000C 21

2.

Selama perebusan tambahan suplemen seperti gula , NPK, ZA, asam sitrat dan asam asetat 3. Pemindahan ketempat fermentasi yang telah disterilkan 4. Penutupan dengan kertas putih/ alimium foil yang sudah disterilkan 5. Pendinginan media mencapai suhu 280C ( 2-3 jam) 6. Pemberian stater 10 % 7. Fermentasi 1-2 minggu dengan suhu 28-30 0C 8. Pemanenan dengan melalui pencucian (pembuangan lapisan atas dan lapisan bawah nata) 9. Perebusan kemudian perendaman dalam air yang diganti setiap hari selama 3 hari 10.Perebusan dalam air gula 11. Pengemasan.

Kegiatan 3.3. Pengamatan Alga hijau biru (Cyanophyta).
I. Tujuan : Unruk mengenal berbagai bentuk Alga hijau biru

II. Alat dan bahan: 1) Mikroskop 2) Kaca/gelas obyek dan penutup 3) Pipet tetes 4) Beker glass 5) Sumber air yang berwarna hijau (kolam, sawah dsb) III. Cara kerja : 1) Ambillah air kolam atau sawah yang telah siap untuk diamati, dengan menggunakan pipet teteskan di atas gelas obyek 2) Tutuplah dengan gelas penutup 3) Amati dengan mikroskop, mulai dengan perbesaran lemah 4) Catat hasil pengamatan ke dalam tabel berikut. IV. Hasil Pengamatan : Tabel Pengamatan No. Nama organisme Bentuk/gambar Bergerak/tidak bergerak Warna /habitat 1.

2.

3.

4.

22

5. V. Analisa dan Kesimpulan: 1) Jenis alga (ganggang) apa yang paling banyak ditemukan pada air kolam dan juga air sawah? ..................................................................................................................... 2) Adakah kesamaan jenis alga tersebut ? dalam bentuk dan warnanya ! ................................................................................................................... 3) Faktor apakah yang mempengaruhi jumlah populasi alga tersebut ? ................................................................................................................... 4) Jelaskan apa peranan alga dalam ekosistem ? .................................................................................................................

Tindak lanjut : Buatlah rangkuman informasi tentang monera yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan manusia dan lingkungannya.

23

Uji Kompetensi 3 : Archaeobacteria dan Eubacteria
I. Soal Pilihan Ganda Pilihlah jawaban yang paling tepat !

1. Berdasarkan struktur sel yang dimiliki oleh Bakteri dan ganggang hijau-biru, maka para ahli Klasifikasi mengelompokkan ke dalam kingdom Monera, hal ini karena .... a) Sama-sama mikroskopis d). Sama- sama prokariotik b) Cara hidupnya sama e). Habitatnya sama c) Sama-sama eukariotik 2. Perhatikan gambar bakteri di berikut!

Bakteri dapat bertahan dalam kondisi alam yang tidak menguntungkan karena dapat membentuk bagian yang bernomor ....yang dinamakan .... a) 1,flagel d).4, endospora b) 2,phili e). 5, lendir c) 3, nukleus 3. Hubungan antara bakteri dengan penyakit yang ditimbulkan pada manusia berikut ini yang benar adalah «. Nama bakteri Penyakit yang ditimbulkan a. Clostridium desulfuricans Diare b. Mycobacterium tuberculosis desentri c. Spirocheta pallida sifilis d Diplococcus pneumoniae TBC e Clostridium tetani Radang paru-paru Berdasarkan cara memperoleh makanannya, bakteri dapat dikelompokkan menjadi 2 macam yaitu heterotrof dan autotrof.Bakteri autotrof adalah bakteri yang memperoleh nutrisi dengan cara «. a) Mengambil nutrisi secara langsung dari organisme lain b) Membutuhkan bahan organik saja c) Mengubah bahan organik menjadi anorganik d) Mengubah bahan anorganik menjadi organik e) Sebagian nutrisi diambil dari organisme lain

4.

24

5. Berikut ini adalah spesies alga hijau ± biru : 1) Anabaena sp 4) Rivularia sp 2) Gloeocapsa sp. 5) Chroococcus sp 3) Oscillatoria sp Yang merupakan kelompok alga hijau ± biru berbentuk filamen adalah..... a) 1,2,3 d). 2,3,5 b) 1,3,4 e). 1,4,5 c) 2,3,4 6.Cyanophyta adalah kelompok alga yang memiliki lebih dari satu macam pigmen selain klorofil.Pigmen tersebut antara lain adalah «. a) Fikoeritrin dan xantofil d). Xantofil dan fikosianin b) Fikocyanin dan fikoritrin e). Xantin dan fikoritrin c) Xantin dan melanin 7. Cyanophyta (Cyanobacteria) yang berbentuk benang memiliki sel yang bentuknya berbeda dengan sel-sel tetangganya, Sel tersebut berfungsi sebagai alat reproduksi yang disebut «. a) Heterosista d). Hormogonium b) Pirenoida e). Zoospore c) Sporogonium 8. Clostridium tetani adalah bakteri yang hidupnya bersifat anaerob. Ini berarti bahwa bakteri tersebut «. a) Menggunakan oksigen dari udara bebas untuk bernapas b) Hidup tanpa memerlukan protein c) Menggunakan oksigen dari persenyawaan kimia lain untuk pernapasannya d) Hidup tanpa memerlukan karbohidrat e) Hidup subur pada tempat yang menggunakan oksigen bebas 9. Berikut ini adalah beberapa contoh spesies ganggang biru : (1) Anabaena azollae (3) Anabena cycadae (5) Chroococcus (2) Oscillatoria (4) Spirullina Spesies ganggang biru yang bersimbiosis adalah « a). 1 dan 2 d). 3 dan 4 b). 2 dan 4 e). 1 dan 3 c). 3 dan 5 10.Dibandingkan dengan organisme yang Plantae, dinding sel bakteri memiliki perbedaan zat penyusunnya. Dinding sel Bakteri memiliki struktur yang tersusun dari «. a) Selulosa d). Protein b) Peptidoglikan e). Kitin c) Fosfolipid

25

11.Perhatikan gambar berikut ! A B C

D Yang disebut streptokokus adalah «. a) A b) B c) C

E d). D e). E

12. Bakteri-bakteri berikut ini merupakan bakteri yang merugikan manusia : (1) Bacillus anthrachis (2) Salmonella typhosa (3) Spirocheta pallida (4) Vibrio colera (5) Shigella dysentriae Yang menyebabkan gangguan pada sistem pencernaan pada manusia adalah «. a) 1, 2 dan 3 d). 2, 4 dan 5 b) 2,3 dan 5 e). 2,3 dan 4 c) 3,4 dan 5 II. Soal Essay : 1. 2. 3. 4. 5. Mengapa Bakteri dan Alga biru dikelompokkan ke dalam monera? ««««««««««««««««««««««« Apakah perbedaan antara bakteri fotoautotrof dan kemoautotrof ? ««««««««««««««««««« Bagaimana perkembangbiakan aseksual pada Cyanophyta? ««««««««««««««««««« Pigmen apa saja yang dimiliki oleh alga biru? ««««««««««««««««««« Apa peranan alga biru bagi kehidupan manusia? «««««««««««««««««««

26

.Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.3. Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan

Bab 4 : PROTISTA
Pendahuluan :

Kingdom Protista adalah organisme eukariotik,mempunyai inti yang jelas dan organel bermembran. Takson Protista menampung organisme campuran yang kedudukannya kurang jelas. Protista terdiri dari 3 kelompok, yaitu : Protista mirip jamur (jamur lendir, jamur air), Protista mirip hewan (Protozoa) dan Protista mirip tumbuhan (ganggang / alga).

Kegiatan 4.1 Pengamatan Protista
I. Tujuan : 1. Mengenal berbagai jenis ganggang di alam secara mikroskopis dan makroskopis 2. Mengenal berbagai jenis Protozoa

II. Alat dan bahan : 1. Botol untuk mengumpulkan ganggang. 2. Beberapa awetan ganggang makroskopis dan mikroskopis. 3. Mikroskop dan perlengkapannya 4. Pipet tetes 5. Air dari berbagai macam sumber ( kolam, sungai, selokan,sawah, kubangan ) III. Cara kerja :

A. Pengamatan Ganggang secara makroskopis : 1. Lakukan pengamatan ganggang makroskopis dengan menggunakan ganggang yang direndam larutan formalin. Ganggang ini dapat diperoleh pada saat widya wisata daerah pantai. Bila tidak ada, perhatikan gambar-gambar dalam buku paket, misalnya Sargassum, Turbinaria, dan Euchemua spinosum. 2. Catatlah dan pelajari dengan bantuan buku bagian-bagian seperti : a. Talus d. Gelembung udara b. Rizoid e. Zoosporangium c. Reseptakel f. Gametangium

27

No. 1.

Nama Gambar organisme/Kelas Organisme

Alat reproduksi

Peranan

2.

3.

4.

5.

B. Pengamatan Ganggang dan Protozoa secara Mikroskopis 1. Lakukan pengamatan mikroskopis dari berbagai contoh air yang diduga mengandung ganggang dan protozoa (misalnya air kolam,selokan,sawah, kubangan, ataupun sungai) 2. Lakukan pengamatan di bawah mikroskop dengan menggunakan perbesaran lemah terlebih dahulu 3. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel berikut ini :

28

IV. Hasil Pengamatan No Nama organisme 1

: Kelas Warna Habitat Gambar

2

3

4

5

Pertanyaan : 1. Apakah warna yang dominan dari ganggang yang kamu amati? ««««««««««««««««««««««««««««««««««. 2. Apakah peranan ganggang tersebut dalam ekosistem? ««««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Atas dasar apakah penggolongan kelas pada ganggang dan pada Protozoa ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Pada Sargassum terdapat organ tubuh seperti akar, batang, dan daun. Tetapi mengapa ganggang tersebut tidak dimasukkan dalam golongan tumbuhan tingkat tinggi? Jelaskan! «««««««««««««««««««««««««««««««««. 5. Pada ujung ±ujung lembaran ganggang makroskopis terdapat penebalan. Disebut apakah bagian tersebut dan apa fungsinya? ......................................................................................................................................... 6. Apakah peranan Eucheuma bagi manusia dan apa gunanya dalam penelitian laboratorium? «««««««««««««««««««««««««««««««««« 7. Ciri-ciri apakah yang menentukan bahwa mikroorganisme itu termasuk Protozoa ? ««««««««««««««««««««««««««««««««««. 8. Apa peranan Protozoa dalam ekosistem ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« 29

C. Lengkapilah tabel berikut ! No. Nama Organisme 1. Kelas
Struktur tubuh (uniseluler/multiseluler) Cara hidup (soliter/koloni/parasit)

2.

Navicula sp 3.

Chlorella sp. 4.

Oedogonium sp. 5.

Ulva sp. 6.

Volvox globator

30

Uji kompetensi 4 : PROTISTA
I. Soal Pilihan Ganda Pilihlah satu jawaban yang paling tepat ! 1 Semua hewan yang tubuhnya terdiri atas satu sel, hidup secara soliter maupun koloni dan sebagian ada yang bersifat parasit.Hewan tersebut dikelompokkan ke dalam filum «. a) Protozoa d). Cilliata b) Rhizopoda e). Sporozoa c) Flagellata Ditinjau dari struktur selnya, Protozoa berbeda dengan Bakteri, hal ini karena pada Protozoa «. a) Intinya telah mempunyai karioteka b) Sitoplasmanya lebih kental c) Mempunyai dinding sel yang kuat d) Mempunyai alat gerak berupa silia e) Mempunyai pigmen ungu dan klorofil 3 Alga berperan sebagai produsen dalam ekosistem selain mempunyai manfaat bagi kehidupan. Berikut ini adalah beberapa kelompok alga yang bermanfaat pada industri makanan adalah «. a) Anabaena cycadae, Chlorella, Nostoc b) Chlorella, Echeuma Spinosum, Gelidium c) Anabaena azollae, Chlorella, Nostoc d) Gelidium, Spirullina, Nostoc e) Spirullina, Anabena sp,Gelidium 4 Pada Protozoa air tawar sitoplasmanya terdapat organel yang berfungsi sebagai osmoregulator, organel tersebut adalah «. a. Plasmasel b. Vakuola kontraktil c. Vakuloa makanan d. Plasmodesma e. Membranukleus 5 Di bawah ini beberapa konsep yang berhubungan dengan daur hidup Plasmodium : 1) Sporozoid 5) gametosit 2) Oocyt 6) ookinet 3) Merozoid 7) zigot 4) Tropozoid Reproduksi Plasmodium yang terjadi pada tubuh manusia adalah «. a. 5- 7 ± 6 ± 2 ± 1 d. 5 ± 7 ± 1 ± 3 - 4 b. 7- 6- 2 ± 1 - 3 e. 1- 2 ± 5 ± 7 ± 6 c. 1- 3- 4 ± 2- 1

2

31

6 Beberapa Protozoa berikut : (1) Amoeba proteus (2) Entamoeba histolytica (3) Tripanosoma (4) Paramacium (5) Euglena viridis (6) Plasmodium (7) Foramonifera Yang tergolong dalam Rhizopoda adalah «. a. 1, 2, dan 3 d. 1, 2, dan 6 b. 2, 3, dan 6 e. 3, 4, dan 5 c. 1, 2, dan 7 7 Plasmodium yang menyerang tubuh manusia dapat diketahui dari gejala-gejala yang ditimbulkannya berupa demam. Yang menyebabkan timbulnya demam pada penderita malaria tersebut adalah «. a. Cysta b. Mikrogamet c. Sporozoit yang menembus sel hati d. Sporozoit dalam sel darah merah e. Makrogamet 8 Pembagian kelas dalam Protozoa berdasarkan cirri khas yang dimiliki. Perbedaan kelas Ciliata dengan kelas Protozoa lainnya adalah «. a. Mempunyai vakuola kontraktil b. Mempunyai dua macam nukleus c. Bergerak menggunakan bulu cambuk d. Mengambil makanan dengan kaki semu e. Reproduksi dengan pembelahan diri 9 Berikut ini adalah hubungan antara Protozoa dengan penyakit yang ditimbulkannya Protozoa a) b) c) d) e) Trypanosoma evansi Balantidium coli Entamoeba histolytica Plasmodium falciparum Trichomonas vaginalis Penyakit yang ditimbulkan Penyakit tidur Disentri Kolera Malaria tertiana Pneumoniae

10 Pada jamur lendir dapat mengubah bentuk tubuh sebagai respon atas perubahan lingkungan, jika lingkungan lembab dan tersedia makanan berubah bentuk menjadi ... a. Membentuk tangkai b. Berhenti bergerak c. Membentuk pseudoplasmodium d. Membentuk spora e. Membentuk oospora

32

11. Salah satu Protista mirip jamur adalah jamur lendir. Jamur lendir dikatakan mirip Protozoa selama siklus hidupnya karena«. a. Terlihat seperti hewan b. Reproduksinya menggunakan spora c. Bergerak dan menelan mangsanya d. Tumbuh pada sampah, daun atau batang e. Mempunyai dua flagel sebagai alat pergerakannya 12. Perhatikan gambar Euglena viridis disamping ! Yang ditunjukkan oleh huruf X serta fungsinya adalah « a. Vakuola makanan sebagai alat pencernaan b. Vakuola kontraktil untuk pernapasan c. Pirenoid sebagai pembentukan amilum d. Pirenoid sebagai penyimpanan amilum e. Plastida untuk asimilasi Soal Essay Protista dibagi menjadi berapa kelompok ? Dan atas dasar apakah pengelompokan tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««.. Mengapa Euglena tergolong organisme autotrof dan heterotrof ? Jelaskan ! ............................................................................................................................ Buatlah tabel tentang macam-macam ganggang berdasarkan pigmen yang dimilikinya ! ...................................................................................................... ..................................................................................................... ....................................................................................................... Dalam reproduksinya Plasmodium memiliki dua fase,yaitu vegetatif dan generatif. Buatlah skema daur hidup plasmodium tersebut ! ..................................................................................................... ....................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ....................................................................................................... ..................................................................................................... Jelaskan mengapa Protista disebut juga sebagai makhluk hidup peralihan ? ..................................................................................................... ......................................................................................................

1

2 3

4

5

33

.Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan

Bab 5 : JAMUR (FUNGI)
Pendahuluan : Jamur adalah organisme eukariotik yang bersel satu atau bersel banyak. Tubuh jamur terdiri dari benang yang disebut hifa,Anyaman hifa membentuk miselium. Dalam klasifikasinya Kingdom Fungi (jamur) terdiri dari 5 Divisio, yaitu : Oomycota, Zygomycota, Ascomycotina, Basidiomycotina dan Deuteromycotina.

Kegiatan 5.1 Mengenal Fungi
I. Tujuan : 1. Mengenal macam-macam jamur baik secara mikroskopis dan makroskopis 2. Mengamati berbagai bentuk spora dan hifa jamur

II.

Alat dan Bahan : Alat : a. Mikroskop b. Piopet tetes c. Kaca benda d. Kaca penutup e. Kaca pembesar (Luv) f. Jarum g. Pinset h. Cawan petri

Bahan : a. Roti tawar,tempe,nasi berjamur,dll b. Macam-macam jamur makroskopis (jamur merang, jamur kuping)

III.

Cara Kerja : 1. Kultur jamur (dapat dikerjakan di rumah) a. Letakkan pada 3 cawan petri masing-masing sekerat roti tawar, beri tAnda 1,2,3 pada masing-masing sediaan. - pada cawan 1, roti dibasahi dengan air (diperciki) - pada cawan 2, roti tetap dalam keadaan kering - pada cawan 3, roti dibungkus kantong plastik simpan dalam suatu tempat sampai ditumbuhi jamur.

34

2.

3.

4.

5.

b. Simpanlah sepotong tongkol jagung atau sesendok nasi di tempat yang lembab selama beberapa hari, sampai tumbuh jamur pada tongkol jagung ataupun nasi tersebut. c. Amati di laboratorium Mengamati spora dan hifa jamur roti,oncom dan jamur pada nasi. a. Dengan menggunakan jarum,ambil bagian pada roti tawar / oncom / nasi basi,yang berwarna abu-abu atau oranye,tempatkan pada kaca benda yang ditetesi air. Tutplah dengan kaca penutup. b. Amati struktur jamur tersebut dengan menggunakan mikroskop,mulamula dengan pembesaran lemah,kemudian dengan pembesaran kuat. c. Buatlah gambar tersebut dan bagian- bagian jamur yang disebut hifa,spora,konodia dan konidiofor. Mengamati Jamur merang / jamur berbentuk payung lainnya a. Ambil jamur merang dan amati tubuh buahnya yang berbentuk payung. Temukan bagian tudung, struktur yang menyerupai lembaran / bilah b. Sediakan akca benda dan tetesan air ditengahnya. Dengan menggunakan piset,ambillah selembar bilah dan ditempatkan pada kaca benda tepat pada tetesan air. Tutup dengan kaca penutup dan amati struktur bilah, mula-mula dengan pembesaran lemah,kemudian pembesaran kuat. c. Buat gambar strukturnya dan sebutkan bagian basidospora dan basidium. d. Temukan basidium yang banyak basidiporanya dan hitunglah berapa jumlahnya. e. Bagaimana bentuk hifanya. Mengamati Jamur Tempe : a. Dengan menggunakan jarum, ambillah bagian jamur pada tempe yang menyerupai kapas berwarna keabu-abuan dan tempatkan pada kaca benda yang telah ditetesi air. Tutup dengan kaca penutup. b. Amati struktur jamur tersebut, mula-mula dengan perbesaran lemah, kemudian perbesaran kuat. c. Buatlah gambar struktur dan sebutkan bagiannya Carilah jamur-jamur lainnya di tempat yang lembab / kayu yang lapuk.Amati bentuk dan strukturnya : Gambar 1. Jamur «««««««.., perbesaran «« x

IV. Hasil Pengamatan

Keterangan : 1 «««««««« 2 «««««««« 3 «««««««« 4 ««««««««

35

Gambar 2. Jamur ««««««««, perbesaran Keterangan : 1. «««««. 2. «««««. 3. «««««. 4. «««««.

x

Gambar 3. Jamur ««««««««., perbesaran

x Keterangan : 1.«««««. 2. ««««« 3. ««««« 4 «««««..

Gambar 4. Jamur ««««««««., perbesaran

x Keterangan : 1.«««««. 2. ««««« 3. ««««« 4 «««««..

IV. Analisa dan kesimpulan : 1 Berdasarkan hasil pengamatan tersebut di atas, golongkan macam-macam jamur berdasarkan divisionya ! «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««.

36

2

3

Beri contoh masing-masing 3 jenis jamur yang menguntungkan dan yang merugikan manusia ! «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. Apakah ada ciri-ciri tertentu antara jamur yang dapat dimakan dengan jamur yang beracun ? ««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««

Kegiatan 5.2. Mempelajari Reproduksi Fungi
Salah satu ciri makhluk hidup adalah melakukan reproduksi (memperbanyak diri). Reproduksi bertujuan untuk mempertahankan jenisnya agar tidak punah. Jamur bereproduksi dengan cara seksual (generatif) dan cara aseksual (vegetatif). Tujuan: Menjelaskan reproduksi jamur Alat dan bahan: - Alat tulis - Gunting - Lem atau isolasi - Kertas manila Cara kerja: 1. Amati potongan-potongan gambar tentang daur hidup jamur. 2. Tempel potongan-potongan gambar tersebut pada kertas manila sehingga menceritakan daur hidup / reproduksi jamur 3. Diskusikan dengan kelompok daur hidup jamur zigomycotina, ascomycotina dan basidiomycotina 4. Presentasikan hasil diskusi kelompok Bahan diskusi: 1. Perkembangan jamur dapat berlangsung secara vegetatif yaitu dengan fragmentasi dan spora. Apa perbedaan antara keduanya? 2. Jelaskan berbagai macam perkembangbiakan generatif pada jamur! 3. Jelaskan berbagai macam perkembangbiakan generatif pada jamur!

Tindak lanjut : Carilah informasi tentang budidaya jamur yang ada di daerah sekitar tempat tinggal anda. Buatlah laporan tertulis tentang jenis dan cara budidaya jamur tersebut

37

Uji Kompetensi 5 : JAMUR ( FUNGI)
I. Soal Pilihan Ganda : Pilihlah satu jawaban yang paling tepat ! 1 Beberapa ahli botani berpendapat bahwa Jamur tidak dapat digolongkan ke dalam dunia tumbuhan, hal ini karena «. a. Dinding selnya dari kitin atau selulosa b. Hifanya ada yang tidak bersekat melintang c. Membentuk spora d. Tidak memiliki klorofil e. Bersifat autotrof Seorang siswa mengamati jamur pada roti dengan ciri-ciri : tidak bersekat melintang, memiliki sporangium berisi spora, warna spora coklat kehitaman.Jamur tersebut tergolong «. a. Oomycota d. Deuteromycota b. Zygomycota e. Basidiomycota c. Ascomycota Dalam pembuatan tape diperlukan ragi yang salah satu komponennya adalah dari genus Saccharomyces, karena memiliki kemampuan untuk «. a. Mengubah gula menjadi alkohol b. Mengubah tepung menjadi asam cuka c. Mengubah alkohol menjadi asam cuka d. Mengubah asam cuka menjadi alkohol e. Mengubah cuka menjadi karbon dioksida Jika jamur dan ganggang pada lumut kerak terpisah, maka ganggang dapat hidup mandiri, sedangkan jamur tidak. Ganggang dapat hidup mandiri karena «. a. Mampu hidup secara fotoautotrof dari bahan-bahan anorganik b. Mampu hidup secara saprofit c. Mampu hidup secara heterotrof d. Mampu berkembang biak dengan mandiri e. Mampu berfotosintesis Keuntungan yang diperoleh oleh tumbuhan pinus dengan adanya mikoriza yang hidup menempel pada akarnya adalah «. a. Mendapatkan bahan-bahan anorganik b. Mendapatkan air dan bahan organik c. Mendapatkan toksin untuk mengusir hama d. Mendapatkan enzim pencernaan makanan e. Mendapatkan karbondioksida Reproduksi pada jamur terjadi secara seksual maupun aseksual.Pada jamur Zygomycota reproduksi seksual dilakukan dengan cara«. a. Fusi hifa jantan dan betina b. Fusi hifa + dan hifa ± c. Fusi stolon jantan dan betina d. Fusi spora + dan spora ± 38

2

3

4

5

6

e. Fusi ovum dan spermatozoid 7 Berbagai jenis jamur masing-masing memiliki ciri yang spesifik.Salah satu ciri khas yang dimiliki oleh jamur Deuteromycota adalah «. a. Berkecambah membentuk hifa b. Menghasilkan sporangiospora c. Bereproduksi secara aseksual d. Mengalami meiosis kariogami e. bereproduksi aseksual Salah satu peran jamur yang bermanfaat adalah untuk pembuatan roti. Adonan roti yang ditaburi sejenis ragi akan mengembang, bila ragi aktif menghasilkan «. a. Gas oksigen d. Gas karbon dioksida b. Glukosa dan alkohol e. Alkohol dan gula c. Oksigen dan alkohol Untuk melakukan budidaya jamur diperlukan media yang sesuai dengan kebutuhan hidupnya. Medium yang paling cocok untuk menumbuhkan jamur adalah «. a. Tanah pasir yang mengandung mineral b. Air yang mengndung mineral dan terang c. Tanah lempung yang mengandung garam mineral dan lembab d. Tanah lempung yang mengandung bahan organik dan terang e. Tanah lempung yang mengandung bahan organik dan lembab Dari hasil pengamatan jamur tampak ciri-ciri sebagai berikut : 1) hifa bersekat 2) menghasilkan konidia 3) terbentuknya askogonium 4) terdapat hifa dikariotik Berdasarkan ciri-ciri di atas, jamur tersebut digolongkan ke dalam divisio «. a Oomycota d. Deuteromycota b Zygomycota e. Basidiomycota c..Ascomycota

8

9

10

11 Perhatikan tabel jenis jamur di bawah ini ! No. 1 2 3 4 5 Jenis jamur Saccharomyces cereviceae Aspergillus wentii Penicillium requeforti Asperllius oryzae Neurospora sitophila Peranannya a. Pembuatan oncom b. Pembuatan tape c. Penghasil antibiotika d. Pembuatan kecap e. Pembuatan roti

Yang menunjukkan jenis jamur dan peranannya adalah «. a. 1 dengan b c. 2 dengan d e. 5 dengan a b. 3 dengan d d. 4 dengan c

39

12 Perhatikan gambar di bawah ini ! 1 2 3 4 5 Basidium terletak pada bagian yang bernomor «.. a. .1 e. 5 b. 2 c. 3 d. 4

13 Jamur tidak memiliki klorofil, sehingga hidup secara saprofit. Jadi energi untuk kelangsungan hidupnya diperoleh dengan cara «. a. Melakukan oksidasi dengan makanan b. Menguraikan makanan dengan bantuan enzim c. Mengambil oksigen dengan bantuan lingkungan sekitar d. Menggunakan CO2 untuk membuat makanan e. Menggunakan cahaya matahari untuk membuat makanan 14 Perhatikan tabel di bawah ini ! Kelas P Q R S T Hifa Tidak ada Bersekat Bersekat Tidak Bersekat Bersekat Reproduksi Aseksual Aseksual dan seksual Aseksual dan seksual Aseksual dan seksual Aseksual Kotak spora Lonjong Seperti gada Seperti cawan Bulat Seperti bola

Dari pernyataan- pernyataan tersebut di atas, yang merupakan ciri kelompok Ascomycotina adalah «. a. P c. R e. T b. Q d. S 15 Bila dibandingkan susunan zat yang dikandungnya, ternyata gizi pada tempe lebih baik daripada kedelai. Hal ini terjadi karena «. a. Ragi tempe akan menambah garam mineral yang diperlukan tubuh b. Ragi tempe banyak mengandung banyak asam amino c. Jamur pada tempe mengandung vitamin yang larut dalam air d. Jamur pada tempe mampu mengubah zat pada kedelai menjadi asam amino esensial e. Kedelai yang telah berubah menjadi tempe mudah diserap oleh usus 16. Dibawah ini gambar beberapa macam species jamur :

40

Dari gambar di atas, jamur yang menghasilkan zat anbiotika dan berperan dalam pembuatan kecap adalah .... a. 1 dan 3 b. 3 dan 4 c. 2 dan 3 d. 2 dan 5 e. 3 dan 5

17. Perhatikan diagram siklus hidup jamur Bagiaan yang berlabel X adalah ...... a. Askospora b. Basiospora c. Askus d. Zigot e. Basidium

berikut ini

18. Jamur memiliki bagian tubuh yang berfungsi untuk melekatkan diri pada substrat. Bagian tersebut adalah «. a. Sporangium d. Hifa b. Konodiospopra e. Spora c. Sporangiofor 19. Jika ditemukan jamur yang memiliki ciri-ciri yaitu bentuk tubuh buah waktu muda bulat telur, setelah dewasa seperti paying, warna tubuh buah coklat dan tangkainya keputihputihan. Jenis jamur ini banyak dibudidayakan. Berdasarkan ciri-ciri morfologinya jamur tersebut adalah «. a. Auricularia polytricha b. Gonoderma aplanatum c. Amanita verna d. Volvariella volvacea e. Aspergillus flavus 20. Dari hasil pengamatan jamur tampak cirri-ciri sebagai berikut : 1. Hifa bersekat 2. Menghasilkan konidia 3. Terjadi pembentukan askogonium 4. Terdapat hifa dikariotik Berdasarkan cirri-ciri di atas, jamur tersebut termasuk dalam divisio «. a. Oomycotina b. Zigomycotina c. Ascomycotina 41

d. Basidiomycotina e. Deuteromycotina II. Soal Essay 1. Habitat yang bagaimanakah paling sesuai untuk perkembangbiakan jamur saprofit ? ...................................................................................................................................... «««««««««««««««««««««««««««««««««. 2. Apa perbedan antara spora yang dihasilkan secara vegetatif dan generatif ? jelaskan dan beri contoh masing-masing ! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 3. Bagaimana struktur tubuh lumut kerak (liken) ?apa keuntungan yang dapat diambil dari jamur ? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 4. Apa peranan jamur dalam menjaga stabilitas ekosistem ? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 5. Tentang Mikoriza : a. Bagaimana cara memperoleh makanannya ? ............................................................................................................................... b. Di bagian mana terdapatnya pada tanaman ? ............................................................................................................................. c. Apa perbedan antara endomikoriza dengan ektomikoriza ? ............................................................................................................................. d. Perananannya bagi tumbuhan ? .............................................................................................................................

42

.Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan 3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

Bab 6 : KEANEKARAGAMAN HAYATI
PENDAHULUAN : Keanekaragaman hayati disebut juga biodiversitas, yang meliputi keseragaman dan keberagaman makhluk hidup. Di dalam setiap individu mengandung plasma nutfah, yang berperan sebagai sumber gen yang menyebabkan terjadinya keanekaragaman genetik dari individu liar sampai yang sudah direkayasa. Indonesia memiliki keunikan biodiversitas tersendiri karena selain keanekaragaman yang tinggi, juga memiliki tipe hewan Oriental dan Australian, dan tipe peralihannya. Indonesia kaya akan flora Malesiana. Penggunaan kunci determinasi dilakukan untuk mengidentifikasi tumbuhan maupun hewan yang dilakukan secara bertahap. Kunci determinasi atau dikotomi terdiri dari :  Sederetan kuplet (untaian) yang diberi nomor sesuai dengan ciri spesimen  Setiap barit terdiri dari 2 baris yang disebut penuntun. Pemberian nama ilmiah disebut Binomial nomenclature, yaitu tata nama Anda yang terdiri dari nama genus (di depan ) dan spesies (di belakang).

Kegiatan 6.1 MENGENAL MAKHLUK HIDUP DI SEKITAR
II. Tujuan : 1. Untuk mengenal jenis makhluk hidup di sekitar kita 2. Untuk mengetahui persamaan dan perbedaan antara makhluk hidup yang ada di sekitar kita III. Alat dan Bahan : 1. Alat tulis 2. Luv (kaca pembesar) 3. Pinset IV. Cara Kerja : 1. Tentukan areal yang akan Anda amati (misal : taman, kolam, kebun, sawah) 2. Amati jenis-jenis makhluk hidup yang ada di sekitarnya (tumbuhan dan hewan) 43

3. Tuliskan hasil pengamatan Anda ke dalam tabel pengamatan berikut ini : Hasil pengamatan : Lokasi : «««««« Nama organisme Bentuk (simetri
tubuh)

Waktu pengamatan : «««««... Ciri-ciri morfologi Warna Ukuran tubuh (panjang) (dominan)

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Alat gerak

Jumlah

IV. Bahan Diskusi

:

1. Apakah persamaan dan perbedaan antar hewan yang Anda temukan ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 2. Apakah persamaan dan perbedaan antar tumbuhan yang Anda temukan ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Faktor apakah yang menentukan persamaan maupun perbedaan ciri tersebut ? ««««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Tingkat keanekaragaman hayati apakah yang Anda temukan ? Jelaskan berdasarkan hasil pengamatan Anda ! «««««««««««««««««««««««««««««««««

Kegiatan 6.2. KUNCI IDENTIFIKASI (DIKOTOM / determinasi)
I. Tujuan : Membuat kunci identifikasi tumbuhan

II. Alat dan Bahan : 1) Alat tulis 2) Berbagai tumbuhan : a. Alga b. Lumut daun 44

f. Mawar g. Paku tanduk rusa

c. Jamur merang d. Jamur oncom e. Paku suplir

h. Kacang tanah i. Jagung

III. Cara Kerja : 1). Kenali ciri-ciri khusus masing-masing tumbuhan yang akan diidentifikasi 2). Tuliskan nama tumbuhan sesuai dengan ciri yang ditentukan pada diagram 3) Buatlah kunci dikotom 4) Presentasikan hasil pembuatan kunci identifikasi tersebut di depan kelas IV. Kunci Identifikasi : Tumbuhan yang didentifikasi : a,b,c,d,e,f,g,h,i berklorofil 1.A 1B tak berklorofil

2A akar, batang, daun semu

2B akar, batang, daun sejati

3A berbunga

3B tidak berbunga

4A akar serabut

4B akar tunggang

5A berbuah

5B tak berbuah

Pembuatan kunci dikotom berdasarkan diagram tersebut di atas : 1. A. Berklorofil««««««««««««««««««(tulis nama tumbuhan ) B. Tak berklorofil ««««««««««««««««« 2. A. Akar, batang, daun semu ««««««««««««« B. Akar, batang, daun sejati ««««««««««««« 3. A. Berbunga«««««««««««««««««««. B. Tidak berbunga««««««««««««««««« 4. A. Akar serabut««««««««««««««««««. B. Akar tunggang «««««««««««««««««. 5. A. Berbuah «««««««««««««««««««« 45

B. Tak berbuah ««««««««««««««««««.. V. Pertanyaan :

1) Dari pengelompokan tumbuhan di atas pada nomor 1A dan 1B,kelompok manakah yang paling banyak anggotanya ? Berdasarkan apakah pengelompokan tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« 2) Jika lebih dari 1 tumbuhan terdapat pada kelompok yang sama, apakah artinya ? «««««««««««««««««««««««««««««««« VI. Kesimpulan Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri dari 9 jenis tumbuhan yang telah diidentifikasi tersebut! «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««««

Kegiatan 6.3. KEANEKARAGAMAN HAYATI DI INDONESIA
I. Tujuan : mengenal keanekaragaman hayati di Indonesia

II. Alat dan Bahan : 1. Alat tulis 2. Gambar-gambar tumbuhan dan hewan 3. Literatur yang relevan 4. Lingkungan / areal pengamatan III. Cara kerja : 1. Tentukan tempat / lokasi untuk observasi pengamatan (pantai / pegunungan ) 2. Identifikasi kondisi lingkungan yang ada di daerah pantai atau pegunungan 3. Identifikasi jenis-jenis makhluk hidup yang ada di pantai / pegunungan 4. Catatlah ke dalam tabel pengamatan

46

IV.

Hasil Pengamatan

: Daerah Pegunungan Tumbuhan Hewan

No. 1. 2. 3. 4. 5. V.

Daerah Pantai Tumbuhan Hewan

Analisa Data : 1. Apakah ada perbedaan kondisi lingkungan daerah pantai dengan pegunungan ? ««..««««««««««««««««««««««««««««« ««.«««««««««««««««««««««««««««««. 2. Jenis tumbuhan apakah yang mendominasi daerah pantai dan pegunungan ? ««.«««««««««««««««««««««««««««««. ««..««««««««««««««««««««««««««««« 3. Jenis hewan apakah yang mendominasi daerah pantai dan pegunungan ? «««««««««««««««««««««««««««««««.. «««..«««««««««««««««««««««««««««« 4. Adakah perbedaan antara jenis tumbuhan di pantai dan pegunungan ? «««««««««««««««««««««««««««««««.. «««««««««««««««««««««««««««««««.. 5. Adakah perbedaan anatara jenis hewan di daerah pantai dengan pegunungan? ............................................................................................................................... ..................................................................................... 6. Keanekaragaman hayati di Indonesia harus dilestarikan. Jelaskan perbedaan antara pelestarian keanekaragaman jenis makhluk hidup in situ dan ex situ ? ««««««««««..«««««««««««««««««««««.

47

Uji Kompetensi 6 : KEANEKARAGAMAN HAYATI
I. Soal Pilihan Ganda : 1. Keanekaragaman hayati merupakan keseluruhan penampakan tiap jenis makhluk hidup. Hal itu berdasarkan pada« a. Faktor genetik b. Faktor interaksi dengan lingkungannya c. Faktor lingkungan d. Faktor habitat dan jenis organisme disekitarnya e. Faktor genetik dan interaksi dengan lingkungan 2. Tingkatan klasifikasi pada makhluk hidup harus dituliskan secara urut. Urutan takson dalam klasifikasi hewan dari tingkat yang tertinggi sampai terendah adalah a. Spesies ± genus ± famili ± ordo ± kelas ± filum b. Filum ± kelas ± ordo ± famili ± genus ± spesies c. Kelas ± filum ± ordo ± famili ± genus ± spesies d. Kelas ± filum ± famili ± ordo ± genus ± spesies e. Spesies ± genus ± ordo ± famili ± kelas ± filum 3. Keanekaragaman warna bulu, misalnya pada pada burung gelatik, merupakan persilangan secara bebas. Contoh tersebut merupakan keanekaragaman tingkat «.. a. genetic d). spesies b. genus e). individu c. ekosistem 4. Beberapa jenis hewan yang ada di Indonesia banyak yang sudah dikatagorikan sebagai hewan yang terancam punah. Yang merupakan salah satu contoh hewan yang terancam punah akibat kebajaran hutan di Kalimantan adalah «. a. Badak bercula satu (Rhinoceros sondaicus) b. Orang utan (Pongo pygmacus) c. Banteng ( Bos javanicus ) d. Gajah ( Elephas maximus ) e. Beruang madu ( Helarctos malayanus ) 5. Nama Ilmiah bawang merah adalah Alium cepa, sedangkan nama ilmiah bawang putih adalah Alium sativum. Hal ini berarti bawang merah dan bawang putih adalah «. a. Spesies sama, genus berbeda b. Genus sama, spesies sama c. Genus sama, famili berbeda d. Genus berbeda, spesies berbeda e. Genus, spesies dan famili sama 6. Pengelompokan individu ke dalam tingkat takson tertentu terjadi jika masing-masing memiliki kesamaan. Makhluk hidup dapat dikelompokkan ke dalam spesies yang sama jika «. a. Memiliki habitat yang sama 48

b. c. d. e. 7.

Memiliki ciri fisiologi yang sama Perkawinannya menghasilkan keturunan yang fertil Hasil perkawinannya berupa individu yang sama dengan induknya Memiliki jenis makanan yang sama

Hutan bakau di Kalimantan, hutan hujan tropis di Jawa Barat, savana di Papua, merupakan contoh keanekaragaman hayati tingkat «. a. Gen d. Ekosistem b. Individu e. Spesies c. Poulasi 8. Di antara anggota kingdom Animalia, yang paling banyak terancam punah di Indonesia adalah dari kelas «. a. Invertebrata d). Mamalia b. Pisces e). Aves c. Reptilia

9. Sistem tatanama dalam klasifikasi dikenal dengan istilah binomial nomenclature. Salah satu contoh cara penulisan yang benar nama ilmiah badak Jawa adalah «. a. Rhinoceros Sondaicus b. Rhinoceros Sondaicus c. Rhinoceros sondaicus d. Rhinoceros sondaicus e. rhinoceros sondaicus 10. Nama ilmiah kembang sepatu adalah Hibiscus rosasinensis dan nama tumbuhan waru adalah Hibiscus tiliaceus, kedua tumbuhan ini «. a. Spesies sama, genus berbeda b. Genus sama, spesies berbeda c. Famili sama, genus beda d. Spesies sama, famili beda e. Varietas sama,genus beda 11. Makhluk hidup dikelompokkan berdasarkan kriteria tertentu antara lain berdasarkan manfaat, tempat hidup ataupun cara memperoleh makanan. Sistem klasifikasi berdasarkan cara memperoleh makanan, menghasilkan Kingdom «. a. Plantae dan Animalia b. Fungi dan Animalia c. Virus dan Monera d. Fungi, Monera dan Plantae e. Fungi, Animalia dan Plantae 12. Berdasarkan sistem tatanama, setiap organisme memiliki nama ilmiah. Cocos nucifera, adalah nama ilmiah kelapa. Kata cocos menunjukkan takson «. a. Filum d). Genus b. Kelas e). Spesies c. Famili 13. Tingkatan takson terendah yang menempatkan katak dan ayam pada kedudukan klasifikasi yang sama adalah pada tingkat .... a. Filum d). Kelas 49

b. Sub filum c. Ordo

e). Famili

14. Suatu sistem atau cara pengelompokan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri yang bertujuan memudahkan pengenalan serta mempelajari makhluk hidup disebut «. a. Taksonomi d). Tata nama gAnda b. Sistematika e). Takson c. Klasifikasi 15. Keanekaragaman hayati yang terdapat dimiliki oleh tiap-tiap Negara bervariasi. Penyebab utama Indonesia memiliki keanekaragaman hayati yang tinggi adalah «. a. Terletak di antara 2 benua dan 2 samudera b. Memiliki flora dan fauna yang mirip dengan Oriental maupun Australia c. Memiliki iklim tropis dengan curah hujan yang tinggi d. Merupakan daerah yang dilalui migrasi hewan-hewan e. Merupakan daerah kepulauan yang telah terpisah dari daratan benua Asia 16. Tingkat keanekaragaman hayati yang tinggi menunjukkan keadaan ekosistem yang stabil, hal ini karena .... a. Terjadi secara alami b. Hasil interaksi antara faktor biotik dan abiotik c. Selalu dilestarikan oleh manusia d. Tidak mungkin terjadi perubahan e. Hasil interaksi antar organisme 17. Bila di dalam hutan di buatkan jalan yang peruntukan utamanya adalah memudahkan pengawasan, maka dampak negatif yang berbepgaruh pada biodiversitas adalah.... a. Meningkatnya pengawasan terhadap biodiversitas b. Menurunnya biodiversitas, karena terbatasnya habitat c. Biodiversitas terjaga, karena makin banyak masyarakat yang mengawasi d. Hilangnya biodiversitas, karena manusia lebih mudah mengambilnya e. Biodiversitas tidak berubah karena penebangan hutan tetap dilarang 18. Keanekaragaman hayati di Indonesia dan di dunia mengalami pengurangan yang terjadi secara terus menerus hingga sampai tingkat kepunahan. Penyebab hilangnya keanekaragaman hayati antara lain karena berikut ini, kecuali « a. Fragmentasi dan hilangnya habitat b. Introduksi spesies c. Eksploitasi berlebihan pada spesies hewan dan tumbuhan d. Keseimbangan lingkungan e. Pencemaran tanah 19. Suatu daerah yang tingkat pengawasannya sangat ketat, diperlukan ijin khusus untuk memasuki kawasan tersebut. Tujuan utamanya adalah untuk melestarikan makhluk hidup di kawasan tersebut seperti aslinya tanpa adanya campur tangan manusia. Tempat yang dimaksud adalah «. a. Hutan Lindung b. Taman Nasional c. Kebun Raya d. Cagar Alam e. Hutan Wisata 50

20. Gambar tanaman di samping ini adalah salah satu jenis keanekaragaman hayati yang mempunyai manfaatnya sebagai bahan .... a. sandang b. pewarna alami c. makanan d. obat-obatan e. pewangi

II. Soal Essay : 1. Jelaskan dan berikan contohnya tentang keanekaragaman gen,keanekaragaman jenis dan keanekaragaman ekosistem ! «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««. 2. Jelaskan tentang tata nama binomial nomenklatur, apa manfaat dari sistem tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Jelaskan urutan bioma dari ketinggian terendah pada suatu gunung ! apakah ini terjadi di Indonesia ? «««««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««««. 4. Tuliskan contoh-contoh hewan yang terdapat di daerah : a. Oriental ««««««««««««««««««««««««««««««««. b. Australia «««««««««««««««««««««««««««««««« c. Ethiopia «««««««««««««««««««««««««««««««« 5. Tuliskan klasifikasi dari tingkat Kingdom ± kelas ± ordo ± famili ± genus ± spesies, pada organisme berikut ini : a. Padi b. Bunga sepatu c. Merpati d. Katak

51

.Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi

Bab 7 : PLANTAE
Pendahuluan : Kingdom Plantae meliputi organisme multiseluler yang telah terdiferensiasi, eukariotik, memiliki dinding sel dan footosintetik yang menggunakan klorofil a dan b,sehingga hidup secara autotrof. Embrio tumbuhan Plantae dplpndungi oleh jaringan tumbuhan parentalnya. Yang tergolong dalam kingdom Plantae adalah tumbuhan berspora yaitu lumut (Bryophyta) dan paku (Pteridophyta), serta tumbuhan berbiji biji terbuka (Gymnospermae) dan biji tertutup (Angiospermae).

Kegiatan 7.1 Pengamatan Lumut dan Paku
Pendahuluan Lumut dan Paku biasanya ditemukan ditempat yang lembab dan banyak mengandung humus dengan derajat keasaman yang relatif rendah. Dalam siklus hidupnya tumbuhan Lumut dan Paku memiliki generasi Gametofit dan generasi Sporofit yang secara bergantian yang disebut Metagenesis I. Tujuan : 1 Mempelajari ciri-ciri lumut. 2 Mempelajari ciri-ciri Paku Alat dan Bahan : 1 Tumbuhan lumut daun,lumut hati 2 Tumbuhan suplir,paku tanduk rusa atau jenis paku yang lain 3 Kaca pembesar (Luv) 4 Mikroskop dan preparat 5 Pinset 6 Silet dan jarum preparat Cara Kerja : 1 Siapkan masing masing tumbuhan lumut dan paku 2 Amati bagian-bagian tubuhnya(akar,batang,daun,dan kotak spora) 3 Buatlah irisan kotak spora lumut dan amati dengan Luv atau mikroskop 4 Bandingkan hasil pengamatan dengan jenis lumut yang lain. 5 Gambar hasil pengamatan 6 Buatlah irisan daun fertil dan amati dengan Luv atau mikroskop 52

II.

III.

7

Bandingkan dengan jenis paku yang lain,kemudian gambar dan tuliskan bagian-bagiannya.

IV.

Hasil pengamatan : Tabel hasil pengamatan

Bagian tubuh Akar Batang Daun Kotak spora

Lumut

Paku

Keterangan

Gambar 1. Tumbuhan lumut «« Keterangan : 1. «««««««« 2. «««««««.. 3. «««««««.. 4. «««««««..

Gambar 1. Tumbuhan paku ««.. Keterangan : 1. «««««««« 2. «««««««.. 3. «««««««.. 4. «««««««..

IV.

Analisa Data dan Kesimpulan 1

:

Apa perbedaan morfologi antara tumbuhan lumut dan paku ? «««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««. 53

2

Apa perbedaan morfologi antara lumut daun dengan lumut hati ? ««««««««««««««««««««««««««««« 3 Apa perbedaan antara paku suplir dengan paku tanduk rusa (sesuaikan dengan bahan / jenis tumbuhan paku yang diamati) ? ««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««« 4 Mengapa lumut dikatakan sebagai tumbuhan peralihan antara talus dengan kormus ? «««««««««««««««««««««««««««««« 5 Pelajari bagan siklus hidup lumut dan paku, bandingkan antara keduanya tentang : a. Generasi sporofitnya b. Generasi gametofitnya «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. 6 Apa peranan tumbuhan lumut dan paku dalam menjaga keseimbangan lingkungan ? «««««««««««««««««««««««««««««

Kegiatan 7.2.
Pernahkah anda makan sayur pakis? Pakis termasuk golongan tumbuhan apa? Apakah tumbuhan paku memiliki akar, batang dan daun? Bagaimanakah reproduksi aseksual tumbuhan paku? Dengan demikian tumbuhan paku disebut tumbuhan apa? Pernahkah anda makan gado-gado dan minum es jeruk? Pernahkah anda berfikir bahwa yang anda makan adalah tumbuhan berbiji (Spermatophyta)? Mengapa disebut tumbuhan berbiji? Berasal dari manakah biji itu? Di bumi kita ini mulai jaman dahulu sampai sekarang kekayaan flora yang paling dominan adalah tumbuhan berbiji. Untuk lebih memperjelas pengetahuan anda tentang tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji, belajarlah dengan kelompok mengenai hal-hal berikut.

A. Pengamatan Struktur Morfologi Plantae
I. Tujuan 1. Mengidentifikasikan ciri-ciri morfologi tumbuhan paku (Pteridophyta) 2. Menyebutkan peranan tumbuhan paku bagi manusia 3. Menjelaskan daur hidup tumbuhan paku 4. Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) 6. Menyebutkan peranan tumbuhan berbiji bagi manusia. II. 1. 2. 3. Alat dan Bahan Alat-alat tulis Macam ±macam tumbuhan lumut, paku dan biji Plastik

III. Cara Kerja 54

Amatilah macam-macam tumbuhan di Kebun Raya Purwodadi! Masing-masing kelompok mengamati/mencandra minimal 10 macam tumbuhan yang berbeda jenis! 3. Catatlah data yang diperoleh dalam bentuk tabel pengamatan! 4. Diskusikan hasil pengamatan dengan anggota kelompok! 5. Presentasikan hasil kerja ke kelompok lain ( pada saat anggota kelompoik presentasi, kelompok yang lain mencatat ke dalam tabel tabulasi)! 6. Buatlah kesimpulan setelah presentasi! Ciri morfologi Klasifikasi Nama Buah/biji Manfaat No tumbuhan Akar Batang Daun Bunga (keping 1 Divisio Kelas atau 2)

1. 2.

Bahan Diskusi 1. Bagaimanakah cara hidup tumbuhan paku? Jelaskan jawaban anda! .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Mengapa tumbuhan paku lebih maju dibandingkan dengan tumbuhan lumut? .............................................................................................................................. 3. Jelaskan pengertian dari: a. Homospora : ............................................................................................................ b. Heterospora : .......................................................................................................... 4. Hal-hal yang menyebabkan tumbuhan berbiji tertutup mendominasi vegetasi di seluruh permukaan bumi ini? .............................................................................................................................. 5. Sebutkan ciri-ciri utama Gymnospermae dan Angiospermae .............................................................................................................................. 6. Bagaimana keadaan bunga pada tumbuhan Gymnospermae ? dapatkah disebut sebagai bunga sesungguhnya ? mengapa ? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. 7. Adakah perbedaan dan persamaan antara penyerbukan yang terjadi pada Gymnospermae dengan Angiospermae ? Jelaskan ! ........................................................................................................................... 55 2.

B. Membuat Herbarium
I. Tujuan : Mendapatkan berbagai koleksi yang digunakan sebagai bahan pelajaran dan penelitian

II. Alat dan Bahan : 1. Beberapa jenis tumbuhan lumut,paku,dikotil dan monokotil 2. Koran bekas, untuk pengeringan 3. Map plastik/ album, untuk penyimpanan 4. Spidol transparan III. Cara Kerja :

1. Carilah minimal 20 (dua puluh) jenis tumbuhan : a. Lumut dan Paku diambil seluruh bagian tubuh secara utuh, usahakan jangan melebihi ukuran album untuk penyimpanan b. Gymnospermae,Dikotil, dan monokotil diambil bagian tertentu saja (daun,akar ataupun bunga) 2. Berilah label yang berisi keterangan tentang nama tanaman dan klasifikasinya (antara lain Divisio, Klas,Ordo dst) 3. Tempatkan tumbuhan tersebut di dalam kertas koran untuk pengeringan, usahakan diatur secara rapi jangan sampai ada yang terlipat terutama pada daunnya. 4. Setelah kering, tempatkan / simpan dalam map plastik atau album dan beri keterangan yang menunjukkan identitas tumbuhan tersebut

56

Uji Kompetensi 7 : PLANTAE
I. 1. Soal Pilihan Ganda : Pilihlah satu jawaban yang paling tepat ! Faktor lingkungan sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman dan setiap tanaman memiliki kebutuhan yang berbeda. Tumbuhan lumut sangat tergantung pada habitat yang lembab karena«. a. Daunnya akan menjadi kering b. Tidak memiliki akar yang sebenarnya untuk menyerap air c. Sperma membutuhkan air untuk berenang d. Hanya dapat hidup pada suhu rendah e. Rhizoidnya tidak cukup panjang untuk menyerap air Daun pada tumbuhan paku ada beberapa macam berdasarkan fungsinya. Yang berfungsi untuk menghasilkan spora pada paku disebut «. a. Sporofil d. sporofit b. Tropofil e. mesofil c. Sporogonium Tumbuhan monokotil dapat debedakan dengan dikotil berdasarkan ciri ±ciri khas di bawah ini,kecuali «. a. Susunan akarnya d. morfologi bunganya b. Susunan anatomi batangnya e. bangun dasarnya c. Morfologi bungan Berikut ini adalah beberapa tumbuhan Spermatophyta : 1) Agathis alba 5) Gnetum gnemon 2) Pinus merkusi 6) Musa paradisiaca 3) Oryza sativa 4) Hibiscus rosasinensis Yang tergolong tumbuhan Gymnospermae adalah «. a. 1,2,3 c. 1,2,5 e. 4,5,6 b. 2,3,4 d. 2,3,5 Beberapa jenis tumbuhan lumut antara lain lumut hati, lumut daun,paku ekor kuda, memiliki persamaan yaitu «. a. Memiliki akar, batang dan daun b. Habitatnya di darat dan air tawar c. Memiliki rizoid sebagai alat untuk melekat d. Memiliki xilem dan floem e. Terdapat pergiliran keturunan pada siklus hidupnya Organ pada tumbuhan dapat berfungsi sebagai alat reproduksi baik secara vegetatif maupun generatif. Organ yang berfungsi sebagai alat reproduksi generatif adalah «. a. Akar c. batang e. daun b. Bunga d. buah

2.

3.

4.

5.

6.

57

7.

Pengelompokan pada tumbuhan monokotil adalah berdasarkan ciri-ciri tertentu yang dimiliki oleh masing-masing populasi tersebut. Kekerabatan antara padi dan jagung terletak adanya persamaan ciri yaitu «. a. Macam bijinya d. bentuk tulang daunnya b. Kelopak bunganya e. bentuk buahnya c. Ukuran daunnya Perhatikan tabel perbedaan antara tumbuhan lumut dengan tumbuhan paku berikut ! Ciri-ciri 1 2 3 4 5 Struktur tubuh Jaringan pembuluh Fase dominan Tumbuhan dewasa Ukuran tubuh Lumut Memiliki akar, batang dan daun Ada (xilem dan floem) Gametofit Sporofit Besar Paku Memiliki rizoid, bersisik daun,tidak berbatang Tidak ada Sporofit Gametofit Kecil

8.

Perbedaan ciri tumbuhan Lumut dan Paku yang benar dari tabel tersebut adalah «. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e.5 9. Perhatikan bagan dibawah ini Spora X Y
Antheridium Spermatozoid Arkegonium Sel Telur

Zigot Z Pada bagan metagenesis Bryophyta , kedudukkan X,Y,Z masing masing diisi oleh ..... a. Protonema , tumbuhan lumut , sporogonium b. Protonema, tumbuhan lumut, sporofit c. Protalium , tumbuhan lumut , sporofit d. Tumbuhan lumut, prtonema, sporogonium e. Tumbuhan lumut , protonema , sporofit

58

10. Bagian tubuh tumbuhan lumut yang ditunjukan pada gambar dengan nomor 1 dan 5 adalah « . a. rhizoid dan seta b. rhizoid dan sporogonium c. kaliptra dan sporogonium d. seta dan kaliptra e. seta dan sporogonium 11. Generasi gametofit pada tumbuhan paku dapat dibedakan dengan generasi sporofitnya. Generasi gametofit menunjukkan ciri-ciri berikut, kecuali .... a. Berbentuk protalium b. Stukturnya mikroskopik c. Menghasilkan anteridia dan arkegonia d. Susunan kromosomnya haploid e. Memiliki sporofil 12. Perhatikan beberapa gambar bunga berikut !

1 2 3 4 Yang termasuk bunga tumbuhan dikotil adalah no .... a. 1 dan 3 d. 1 dan 2 b. 1 dan 4 e. 3 dan 4 c. 2 dan 3 13. Di suatu areal sawah dijumpai tanaman semanggi (Marsilea crenata) yang tumbuh subur dan lebat, tanaman ini mengganggu tanaman padi. Tindakan terbaik dan bermanfaat untuk mengatasi tanaman tersebut agar padi tidak terganggu adalah .... a. Disiangi, kemudian dibuang b. Disiangi, kemudian dibenamkan dalam tanah c. Disiangi, kemudian dimanfaatkan untuk konsumsi d. Disiangi,kemudian untuk makanan ternak e. Dibiarkan saja, untuk menambah unsur hara tanah 14. Berikut ini adalah beberapa tumbuhan Spermatophyta : 1) Pinus 5) singkong 2) Kentang 6) pepaya 3) Kelapa 7) melinjo 4) Tomat 8) cemara Yang termasuk ke dalam kelompok tumbuhan Angiospermae adalah .... a. 1,2,3,4 d. 5,6,7,8 b. 2,3,4,5 e. 4,5,6,7 c. 1,3,7,8 15. Beberapa ciri kormofita berspora adalah sebagai berikut : 1) Berklorofil 59

2) Daun muda menggulung 3) Akar serabut 4) Reproduksi vegetatif dengan spora 5) Memiliki pembiluh angkut Faktor yang membedakan antara tumbuhan lumut dan paku adalah .... a. 1 dan 2 d. 2 dan 5 b. 1 dan 3 e. 3 dan 4 c. 2 dan 4 16. Tumbuhan Angiospermae berbeda dengan Gymnospermae secara struktur anatomi maupun morfologinya., yang merupakan salah satu ciri tumbuhan Angiospermae dan tidak memiliki oleh Gymnospermae adalah .... a. Daun kecil, kaku dan tebal b. Telah memiliki bunga yang sebenarnya c. Sistem pertulangan daun kurang jelas d. Pembuahannya tunggal e. Mempunyai sistem pembuluh angkut 17. Tumbuhan berkeping satu dapat mudah dibedakan dengan tumbuhan berkeping dua, yaitu dengan memperhatikan «. a. warna bunganya c. jumlah kotiledonnya e. bentuk buahnya b. warna daunnya d. bentuk bunganya 18. Tumbuhan Angiospermae mempunyai pembuluh angkut berupa xylem dan floem. Fungsi dari pembuluh angkut floem adalah«. a. mengangkut air dan mineral ke daun b. mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh c. mengangkut air dan mineral dari daun ke akar d. sebagai alat perkembangbiakan pada tumbuhan e. sebagai tempat asimilasi
20. Perhatikan jenis tumbuhan berikut : 1. Oryza sativa 4. Tamarindus indica 2. Vigna sinensis 5. Zea mays 3. Cocos nucifera 6. Ficus benyamina Tumbuhan yang termasuk kelas Dicotylae adalah .... a. 1 ± 2 ± 3 b. 2 ± 3 ± 4 c. 3 ± 4 ± 5 d. 4 ± 5 ± 6 e. 2 ± 4 ± 6

II. Soal Essay 1. Jelaskan dasar pengelompokan pada Kingdom Plantae ! ....................................................................................................................................... 2. Mengapa pada tumbuhan lumut dikatakan sebagai bentuk peralihan dari tumbuhan talofita dan kormofita (berbiji)? ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

60

3. Buatlah skema pergiliran keturunan pada tumbuhan paku! ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 4. Berikan contoh tanaman yang memiliki nilai ekonomi tinggi sebagai : a. Penghasil buah b. Bahan bangunan c. Bahan baku obat-obatan d. Bahan baku industri (a.l. tekstil,kertas)

61

.Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan ciri-ciri Phylum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi

Bab 8 : ANIMALIA
Pendahuluan : Kingdom Animalia secara garis besarnya dibagi menjadi dua, yaitu vertebrata dan invertebrata. Vertebrata adalah kelompok hewan yang bertulang belakang, sedangkan invertebrata adalah kelompok hewan yang tak bertulang belakang Berdasarkn lapisan embrionya animalia terdiri dari hewan diploblastik dan triploblastik (artinya hewan yang mempunyai selom atau rongga tubuh)

Kegiatan 8.1 PENGAMATAN INSEKTA
I. II. Tujuan : Mempelajari morfologi serangga.

Alat dan bahan 1. Lup 2. Pinset 3. Jarum pentul 4. Cawan petri 5. Pemegang tabung reaksi

6. 7. 8. 9.

Tabung reaksi Pembakar spiritus. NaOH 10% Serangga (belalang, kecoa, dan jengkrik).

III.

Cara kerja 1. Amati dan gambar bagian-bagian kaki serangga. 2. Amati dan gambar bentuk matanya. 3. Amati susunan alat-alat mulutnya. 4. Untuk mempelajari mulut serangga, lakukan langkah-langkah berikut ini. a. Guntinglah kepala serangga pada bagian lehernya. b. Masukkan kepala serangga tersebut ke dalam tabung reaksi yang berisi 10 ml NaOH 10%. c. Masukkan juga ke dalam tabung reaksi tersebut sebuah jarum pentul untuk mencegah goncangan. d. Panaskan tabung reaksi dan jagalah jangan sampai meluap. e. Bila kepala serangga tersebut tenggelam di dasar, hentikan pemanasan. f. Cuci kepal serangga dengan air secara hati-hati. g. Tusukkan jarum melalui lehernya kemudian lihat dibawah lup. 62

5. 6. 7. 8.

h. Lepaskan bagian-bagian mulutnya dengan pinset seperti terlihat pada gambar. i. Amati bagian mulut serangga dengan lup, kemudian tuliskan bagianbagiannya Catat hasil pengamatanmu, kemudian jawab pertanyaan dibawah ini. Buatlah laporan penelitian Anda sesuai dengan sistematika laporan kerja ilmiah pada Bab 1! Tuangkan hasil observasi Anda dalam bentuk gambar dan tulisan! Apakah arti setae, dan apa gunanya! Apa arti dan fungsi klitelum?

Kegiatan 8.2. PENGAMATAN ARACHNOIDEA (laba-laba)
Arthropoda merupakan kelompok hewan yang sangat banyak anggotanya. Banyaknya anggota hewan Arthropoda, menyebabkan kita tidak perlu repot-repot mengunjungi tempattempat khusus, kapanpun kita dapat menemukannya. I. Tujuan : Mempelajari morfologi laba-laba II. Alat dan bahan : 1. Alat-alat tulis 2. Macam ±macam hewan laba-laba yang akan diamati 3. Kantung Plastik III.Cara kerja : 1. Amatilah ciri-ciri morfologi pada laba-laba yang telah tersedia di kelompokmu. 2. Setelah hewan diamati, catatlah karakteristik hewan terseut dan lengkapilah tabel dibawah ini. Tabel Pengamatan No Karakteristik Hewan yang diamati a b c d e f Nama hewan Termasuk pada Kelas Termasuk pada Filum Ada tidaknya ruas pada tubuh Tubuh dapat dibedakan antara kepala, dada dan perut Pada kelapa terdapat : 1. antenna 2. mata majemuk 3. mata tunggal 4. racun Alat gerak berupa: 1. kaki 2. sayap Jumlah kaki 63

g

h

1. 2. 3. 4. 5. i

3 pasang 4 pasang 5 pasang 10 pasang > 10 pasang

Peranan dalam kehidupan

Tugas 8.1 :
1. Bandingkan hewan diplobastik dengan hewan tripoblastik, dan carilah masing-masing 6 contoh kelompok hewannya! 2. Bandingkan struktur tubuh dan tipe reproduksi dari kelas-kelas Coelenterata. Untuk mempermudah, kalian dapat membuatnya dalam bentuk tabel

Uji Kompetensi 8 : ANIMALIA
I. Soal Pilihan Ganda Pilihlah satu jawaban yang paling ! 1. Alat yang terdapat pada mulut insekta yang bertipe menusuk dan menghisap terdapat pada« a. Kepik, kutu daun, dan belalang. b. Kepik, belalang, dan nyamuk. c. Nyamuk, kutu daun, dan kupu-kupu. d. Kutu daun, nyamuk, dn kepik. e. Kupu-kupu, belelang, dan nyamuk. 2. Pengelompokan beberapa jenis hewan berdasarkan ciri-ciri tertentu yang dimiliki hewan tersebut. Hewan berikut ini dimasukkan kedalam filum Arthropoda karena« a. Jumlah kakinya. d. Jenis makanannya b. Segmentasinya. e. Habitatnya. c. Cara hidupnya. 3. Salah satu contoh hewan serangga adalah lalat rumah dari ordo Diptera. Ciri-ciri serangga adalah sebagai berikut, kecuali« a. Tubuh bersegmen. b. Kaki tiga pasang dibagian thorak. c. Bersayap dua. d. Kaki beruas-ruas dan bersendi. e. Tubuh terbagi atas cephalo, thorak, dan abdomen. 4. Beberapa jenis Crustacea selain menguntungkan sebagai sumber protein, ada juga yang bersifat parasit. jenis Crustacea yang parasit. umumnya termasuk sub klas «. a. Branchiopoda d.Cirripedia b. Copepoda e.Malakostraka c. Ostracoda 5. Ditemukan sejenis Arthropoda yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 64

1) Kaki berjumlah 5 pasang 2) Tubuh terdiri dari sefalotoraks dan abdomen 3) Antena 2 pasang 4) Eksoskeleton terdiri dari kitin 5) Bernapas dengan insang Hewan tersebut termasuk dalam kelas .... a. Insecta b. Crustacea c. Arachnoidea d. Myriapoda e. Chilopoda 6. Sebagai alat untuk mempertahankan diri dari musuhnya, beberapa jenis hewan mengeluarkan zat yang mampu melumpuhkan lawannya, diantaranya adalah zat racun yang dikeluarkan oleh kalajengking dihasilkan oleh«. a. Kaki rahang yang berbentuk gunting pada bagian kepala. b. Semua ujung-ujung kaki. c. Kelenjar di dalam mulutnya. d. Sengat yang merupakan modifikasi segmen terakhir dari abdomen. e. Kelenjar pada segmen pertama badan belakang 7. Arthropoda memiliki karakter khas yang berbeda dengan hewan lainnya. Yang tidak terdapat dalam tubuh Arthropoda adalah «. a. System saraf c. Kaki e. Darah b. Lapisan kutikula d. Tubuh bersegmen 8. Setiap kelompok organisme memiliki ciri tertentu yang membedakannya dengan yang lain. Berikut ini yang merupakan kekhasan ciri anggota Crustacea adalah«. a. System saraf tangga tali b. Alat pengeluaran berupa badan Malpighi c. Bernapas dengan trakea d. Bernapas dengan paru-paru buku e. Bernapas dengan insang 9. Dinding tubuh cacing gilig terdiri dari lapisan ectoderm, mesoderm dan endoderm. Rongga tubuhnya dibatasi oleh mesoderm yang disebut «. a. Silia c. seta e. pseudoselom b. Selom d. gastroderm 10. Urutan yang tepat daur hidup cacing tambang adalah «. a. Telur ± kaki ± larva- paru-paru ± lambung ± usus b. Telur ± larva± kaki - paru-paru- trakea -mulut ± lambung ± usus c. Kaki - larva ± Telur- usus ± lambung- paru-paru d. Paru-paru ± lambung ± larva- kaki ± telur ± usus e. Telur ± kaki ±- paru-paru ± lambung ± usus - larva 11. Duktus pneumatikus adalah saluran penghubung antara «. a. Rongga mulut dengan rongga telinga pada mamalia b. Gelembung udara denganfaring pada Pisces c. Paru-paru dengan kantong hawa pada Aves d. Rongga hidung dengan rongga mulut pada Amphibi e. Ventrikel sinister dengan ventrikel dekster pada Reptilia 12. Berikut ini merupakan daur hidup Fasciola hepatica «. 65

a. Metaserkaria ± serkaria ± sporokis ± redia ± mirasidium b. Mirasidium - sporokis±± redia± serkaria- Metaserkaria c. Mirasidium - metaserkaria± serkaria ± sporokis ± redia d. Redia ± metaserkaria ± mirasidium ± sporokis - serkaria e. Serkaria - metaserkaria ± sporokis ± redia ± mirasidium 13. Pada hewan vertebrata tertentu ada yang memiliki kemampuan dalam memlindungi diri dari predator dan dalam keadaan bahaya, misalnya pada cicak dan kadal membela diri dengan cara«. a. Autotomi c. regenerasi e. mengeluarkan bau b. Mimikri d. hibernasi 14. Seorang pasien mengeluh demam, rasa sakit serta pembesaran kaki dan menurut dokter penyebabnya adalah cacing . Berdasarkan tanda-tanda diatas dapat disimpulkan bahwa penyakitnya dan penyebabnya adalah ..... Penyakit Penyebab A Cacing hati Clonorchis sinensis B Cicing pita Taenia solium C Elepanthiasis Filaria D Cacing tambang Ankilostoma duodenale E Cacing kremi Oxyuris 15. Cacing tidak hanya sebagai penyebab penyakit, tetapi banyak di antaranya yang bermanfaat bagi kehidupan manusia Berikut ini adalah cacing yang bermanfaat dalam kehidupan manusia .... a. cacing planaria dan cacing palolo b. cacing planaria dan cacing wawo c. cacing palolo dan cacing benang d. cacing wawo dan cacing tanah e. cacing perut dan cacing benang II. Soal Essay 1. Jelaskan perbedaan antara hewan triploblastik dengan diploblastik berikan contoh masing-masing ! 2. Bandingkan antara cacing pipih, cacing perut dan cacing gilig (cacing tanah) berdasarkan : a. bentuk tubuhnya b. segmentasinya c. panjang tubuhnya d. cara hidupnya 3. Apa peranan Echinodermata dalam menjaga keseimbangan ekosistem laut ? 4. Bagaimana upaya ±upaya yang dikakukan oleh manusia untuk mencegah cacing yang bersifat parasti berikut ini : a. cacing tambang (Ancylostoma duodenale) b. cacing filaria (Wucheriria bancrofti) c. cacing pita (Taenia solium)

66

.Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan

Bab 9: EKOSISTEM
Pendahuluan Organisme selalu berada di dalam lingkungannya. Kehidupan semua jenis makhluk hidup saling mempengaruhi, dipengaruhi dan berinteraksi dengan alam membentuk suatu kesatuan yang disebut ekosistem. Komponen ekosistem terdiri dari faktor biotik dan abiotik, antara keduanya terjadi interaksi ( saling mempengaruhi) dan interdependensi (saling ketergantungan).Ketidakseimbangan dalam ekosistem dapat terjadi karena adanya perubahan pada komunitas yang disebut Suksesi.Perubahan lingkungan lingkungan dapat terjadi karena fakor alam atau karena campur tangan manusia. Dampak negatif dari perubahan tersebut adalah adanya pencemaran (polusi). Oleh karena itu diperlukan bagaimana cara mencegah maupun mengetasi percemaran yang terjadi antara lain dengan pemeliharaan lingkungan serta pemanfaatan daur ulang limbah untuk kepentingan kehidupan.

Kegiatan 9.1. AKSI ± INTERAKSI
Pendahuluan : Antara faktor biotik dengan abiotik terjadi interaksi yang menyebabkan adanya hubungan saling ketergantungan. Keadaan lingkungan abiotik pada suatu tempat tertentu dapat mempengaruhi faktor biotik ( jenis tumbuhan dan hewan ). I. Tujuan : 1. menghitung prosentase luas maupun suatu area oleh tumbuhan 2. mengukur faktor abiotik : suhu tanah, suhu udara, kelembaban tanah 3. menginterpretasikan pengaruh faktor fisik terhadap penutupan suatu area II. Alat dan Bahan : 1. Kuadrat, yang telah dibagi 4 kotak kecil 2. kantong plastik 3. termometer 0 ± 50 0 C 67

4. higrometer 5. termometer tanah 6. plastik rafia III. Cara Kerja : 1. Lemparkan kuadrat secara acak pada daerah pengamatan, di tempat teduh ( daerah A) dan darah panas (daerah B) 2. Amati ada berapa macam spesies tumbuhan pada kuadrat. Jika tidak diketahui nama tanamannya, maka cukup ditulis ³ Sp. No.³ (sesuai dengan no. urut ditemukannya ) 3. Perkirakan berapa % luas penutupan dari tiap-tiap spesies pada masingmasing kotak. Isikan pada tabel 1. 4. Catat bagaimana keadaan lingkungannya : a. Tanah : suhu tanah dengan menggunakan termometer soil b. Udara : suhu udara dengan meenggunakan termometer dan kelembaban udara menggunakan higrometer dengan cara sbb :

CATATAN :
CARA MENGGUNAKAN HIGROMETER 1. Isilah wadah plastik pada higrometer dengan air secukupnya 2. Celupkan ujung kain pembungkus termometer ke dalam wadah plastik, usahakan ujung termometer tidak langsung terendam dalam air,tunggulah beberapa saat sampai air meresap pada kain pembungkus pada termometer. 3. Bacalah skala pada masing-masing termometer itu. Misalnya sebagai berikut : 0  suhu pada termometer kering : 30 C  suhu pada termometer basah : 26 0C 4. Hitung selisih antara keduanya (30 ± 26 = 4) 5. Tentukan prosentase kelembaban dengan cara sebagai berikut : y Temukan angka 4 pada tabel yang ada pada baris mendatar y Temukan angka suhu termometer kering (30 0 C) y Telusuri kawah dari angka 4, dan dari angka 30 ke kanan, jika ditemukan angka 72 %, maka itu menunjukkan kelembaban relatif di daerah tersebut saat pengukuran.

5. Catatlah semua hasil pengamatan di daerah A (teduh) dan hasil di daerah B (panas). Serta lengkapi dengan hasil perhitungan yang diminta 30 % 30 % 40 % 68

Gambar cara penghitungan prosentase

IV.

Hasil Pengamatan :

Luas penutupan Rata-rata Udara Tanah Nama penutupan pada No. Daerah tunbuhan (%) kotak ke .. 1 2 3 4 suhu kelembaban Suhu tekstur 1 (A) t 2 e 3 d 4 u 5 h 6 7 (B) p 8 a 9 n 10 a 11 s 12 Keterangan : tekstur tanah : gembur / kering / liat V. Analisa dan Kesimpulan :

1. Jenis tumbuhan apa saja yang mendominasi di daerah teduh ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Jenis tumbuhan apa saja yang mendiminasi di daerah terang (panas) ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 3. Apakah ada perbedaan antara spesies tumbuhan yang berada di daerah teduh dengan daerah panas ? «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Apakah ada interaksi antara faktor biotik dan abiotik di daerah tersebut ? Jelaskan berdasarkan pengamatan Anda ! «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« Tindak lanjut : 1) Jika Anda mendengar daerah-daerah seperti gurun, padang rumput, hutan hujan tropis dan lain-lain. Apakah ada hubungannya dengan kegiatan tersebut diatas ! 69

2) 3)

Diskusikan faktor-faktor apa yang menyebabkan terbentuknya habitat tersebut! Buatlah makalah dari hasil diskusi tersebut !

Kegiatan 9.2. SUKSESI DALAM EKOSISTEM AIR TAWAR
Pendahuluan : Kebanyakan pada ekosistem ekologi, suksesi berlangsung demikian lambatnya, sehingga sukar dipelajari. Tetapi pada ekosistem air tawar seperti kubangan dan kolam musiman, suksesi dapat dilacak dalam jangkanwaktu yeng relatif singkat, bahkan dapat dipelajari di laboratorium. I. Tujuan : 1. mempelajari adanya tahap-tahap suksesi yang terjadi dalam ekosistem akuatik 2. mengetahui akibat terjadinya suksesi terhadap populasi dalam ekosistem akuatik Alat dan Bahan: y Alat : 3 buah 1. botol mulut lebar ( 1 liter) 2. spidol transparan 1 buah 3. lempengan kaca (untuk penutup botol) 3 buah 4. kaca preparat 5. mikroskop 6. kaca pembesar 7. pipet tetes y Bahan : 1. air kolam yang disterilkan ( 3 liter) 2. kerikil untuk akuarium 3. reruntuk(daun/ranting kering/batu) dari selokan atau kolam 4. aquades ( 1 liter ) 5. organisme kolam ( ganggang, udang kecil, siput,kumbang air, ikan,dsb)

II.

III. Cara Kerja : 1. Dengan menggunakan spidol transparan, berilah tAnda A,Bdan C pada 3 botol dan tuliskan pula tanggalnya.Berilah tAnda garis untuk permukaan air pada jarak dua pertiga dari alas masing-masing botol. 2. Pada Botol A : Susunlah ranting-ranting,daun-daun kering dan batu kerikil yang dipungut dari kolam yang mengering.Kemudian perlahan-lahantambahkan air kolamyang disterilkan sampai pada garis tAnda. 3. Pada Botol B : Tuangkan air yang disterilkan sampai pada garis tAnda. 4. Pada Botol C : Masukkan kerikil-kerikil akuarium setinggi 2 cm, kemudian tambahkan air kolam yang tidak disterilkan sampai pada garis tAnda dan masukkan pula sejumlah organisme kecil yang dikumpulkan dari kolam. 70

5. Catatlah wujud makroskopik isi tiap-tiap botol. Ambil sampel air dari masing-masing botol untuk diamati secara mikroskopis. Catat hasil pengamatannya. 6. Tutuplah tiap-tiap botol dengan lembengan kaca. Tempatkan sepotong kayu/karton di atas botol,untuk menjaga sirkulasi udara 7. Letakkan botol-botol tersebut di tempat yang terang, selama penelitian usahakan agar permukaan air pada semua botol tingginya tetap pada garis tAnda dengan menambahkan aquades secukupnya. 8. Amati boto-botol tersebut selama 3 hari berturut-turut, adakah perubahan warna air, keadaan organismenya, bila terjadi kekeruhan amati secara mikroskopis.Catatlah organisme yang ada di dalamnya. 9. Setelah hari ke-4, pelajari botol-botol tersebut secara makroskopis dan mikroskopis tiap minggu saja selama 4 minggu. IV. Hasil Pengamatan : Pengamatan hari ke « BOTOL 1 A B C
Air Mikroorganisme Air Mikroorganisme Air Mikroorganisme Organisme

Pengamatan minggu ke « 1 2 3 4

2

3

Keterangan : Air (keruh/jernih), mikroorganisme (ada/tidak ada),organisme (tulis nama organisme yang mati).

V. Analisa Dan Kesimpulan : 1. Dari percobaan tersebut, botol manakah yang paling mendekati kolam permanen ? Mengapa ? ««««««««««««««««««««««««««««««««.. 2. Botol manakah yang mendekati kolam sementara atau kubangan ? Mengapa ? ««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Dapatkah salah satu botol dijadikan sebagai pembanding ? jika dapat, botol manakah itu ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Pada hari ke berapa mulai terlihat adanya mikroorganisme pada botol A ? Dari manakah asal organisme ini ? «««««««««««««««««««««« 5. Pada hari ke berapa mulai terlihat adanya mikroorganisme pada botol B ? Dari manakah asal organisme tersebut ? «««««««««««««««««««« 6. Selama dalam penelitian adakah organisme dalam Botol C yang mati/ hilang ? Jika ada, apa yang menyebabkannya ? ««««««««««««««««««««. 71

««««««««««««««««««««««««««««««««« 7. Apakah yang menyebabkan peristiwa munculnya organisme dan hilangnya organisme tersebut ? Hubungkan dengan proses suksesi ekologi ! ««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««««« Tindak Lanjut : Dari data penelitian di atas, dalam komunitas air tawar yang manakah mungkin paling cepat terjadinya suksesi ?

Kegiatan 10.3 SALING KETERGANTUNGAN
Pendahuluan : Tidak ada satupun individu yang dapat hidup menyendiri. Di antara makhluk hidup dan lingkungannya terdapat hubungan saling ketergantungan, sehingga perubahan pada satu komponen akan menyebabkan perubahan pada komponen yang lain. Tumbuhan hijau melakukan fotosintesis yang menghasilkan oksigen yang dibutuhkan oleh makhluk hidup lainnya untuk respirasi yang mengeluarkan karbon dioksida, yang dibutuhkan oleh tumbuhan. I. Tujuan : Mempelajari bagaimana saling ketergantungan antara tumbuhan dan hewan dalam kebutuhannya akan oksigen dan karbondioksida.

II. Alat dan Bahan : y Alat : 1. gelas kimia 250 ml 4 buah 2. plastik transparan 4 lembar (sesuaikan ukuran gelas) 3. karet gelang 4 buah 4. pipet tetes 1 buah 5. spidol transparan 1 buah y Bahan : 1. hidrilla atau tumbuhan air yang lainnya 2. siput air / ikan kecil 4 ekor 3. larutan Bromtimol biru 72

4. air yang sudah disimpan selama 48 jam III. Cara Kerja : 1. Susunlah perangkat percobaan sebagai berikut : a. Beri nomor pada ke 4 tabung ( 1,2,3,4 ) Isi semua tabung/gelas dengan air yang telah disimpan selama 48 jam,kemudian tetesi dengan larutan Bromtimol biru sehingga warnanya menjadi biru muda. b. Masukkan tumbuhan air pada gelas 1 dan 3, sedangkan siput / ikan dimasukkan ke dalam gelas 2 dan 3. Tutup semua tabung dengan plastik yang diikat dengan karet gelang. Sedangkan pada tabung 4 dibiarkan tanpa makhluk hidu

1

2

3

4

tumbuhan + air

siput/ikan + air

tumbuhan + siput/ikan+air

tanpa makhluk hidup

2. Letakkan semua tabung tersebut pada tempat yang cukup terkena cahaya 3. Amati perubahan warna air selama 3 hari ada pagi dan siang. 4. Catat dalam tabel pangamatan IV. Hasil Pengamatan Hari ke.. 1 2 3 Catatan : Amati tabung ke-2 dengan teliti, segera terjadi perubahan warna, keluarkan siput air supaya tidak mati. Perubahan warna larutan bromtimol biru : Kuning : CO2 lebih banyak dari O2 Biru tua : O2 lebih banyak dari CO2 Biru muda : O2 seimbang dengan CO2 (tidak berwarna) V. Analisa dan Kesimpulan : : Perubahan warna Tabung 2 Tabung 3 Pagi Siang Pagi Siang Tabung 4 Pagi Siang

Tabung 1 Pagi Siang

73

1. Mengapa dalam dalam perangkat percobaan tersebut diletakkan pada tempat yang terkena cahaya matahari secara langsung ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Bandingkan tabung 1 dan 4. perbedaan apakah pada akhir kegiatan ?jelaskan mengapa hal itu terjadi ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 3. Bandingkan tabung 1 dan 2, perbedaan apakah pada akhir kegiatan ? jelaskan mengapa hal itu terjadi ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 4. Bagaimana warna air pada keadaan akhir di dalam tabung 3 ? jelaskan mengapa demikian ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 5. Berdasarkan hasil pengamatan, bagaimana sirkulasi oksigen dan karbon dioksida dalam percobaan tersebut ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 6. Buatlah kesimpulan umum dari data tersebut ! «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« Tindak Lanjut :

1. Berikan skema contoh dari rantai makanan yang menunjukkan adanya saling ketergantungan pada suatu ekosistem perairan dan ekosistem darat. 2. Jelaskan apa yang mungkin terjadi apabila salah satu tingkat tropik suatu rantai makanan diputus ?.Berikan 1 contoh rantai makanan ! 3. Tuliskan beberapa hubungan saling ketergantungan dalam ekosistem !

Catatan

:

1. Cara membuat larutan Bromtimol biru : - timbang serbuk bromtimol biru sebanyak 0,05 gram, larutkan ke dalam 50 ml air suling - tambahkan 15 tetes NaOH 10 % ke dalam lerutan tersebut sehinga warnanya menjadi biru tua. 2. Jika pada saat digunakan, air yang telah disimpan selama 48 jam setelah ditetesi dengan bromtimol biru menjadi kuning, tidak biru muda, tambahkan beberapa tetes NaOH 10 % sehingga warnanya menjadi biru muda.

Kegiatan 10.4. RANTAI MAKANAN DAN ALIRAN ENERGI
Pendahuluan : Di dalam komunitas alam yang kompleks, peristiwa makan-memakan diperlukan untuk memperoleh energi. Energi juga berpindah saat pengurai (dekomposer) menguraikan organisme yang telah mati. Hubungan organisme ini rangkaian satu rantai makanan. Energi dan materi diperlukan oleh setiap makhluk hidup untuk menjaga kelestarian di muka bumi ini. Siklus materi senyawa kimia yang melewati faktor biotik dan abiotik ini disebut siklus BIOGEOKIMIA. 74

Tujuan

: 1 Mampu mengatasi maslah lingkungan melalui konsep rantai makanan 2 Mampu mejelaskan aliran energi Kegiatan 1 : Pelajari skema jaring-jaring makanan di bawah ini kemudian diskusikan dengan kelompok masing-masing untuk menjawab pertanyaan.

Pertanyaan

:

1 a.Tuliskan ada berapa rantai makanan yang Anda temukan dalam gambar tersebut ! .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................ ................................................................................................................ b.Tuliskan nama-nama organisme no.1 sampai dengan no.12 ............................................................................................................................. 75

«««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. 2 Jika terjadi pengambilan ikan secara berlebihan, apa akibatnya terhadap populasi lainnya ? «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««.

3 a. Dalam jaring-jaring makanan di atas ada beberapa konsumer dengan beberapa macam makanan. Tuliskan konsumer yang memiliki beberapa macam makanan ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« b. Mengapa konsumer no.9 memiliki kesempatan hidup lebih baik daripada konsumer nomor 3 ? factor apa yang mempengaruhi ? ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« 4 Tuliskan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan ! ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««..

76

Kegiatan 2. Pelajari rantai makanan berikut ini !

Pertanyaan : 1) Bandingkan antara kedua rantai makanan tersebut, manakah yang termasuk produsen ? apa perbedaannya ? «««««««««««««««««««««««««««««««««« 77

«««««««««««««««««««««««««««««««««« 2) Tentukan urutan dari tingkat tropic terendah sampai yang tertinggi pada: a. Terrestrial food chain ««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««««« b. Marine food chain «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. 3) Bagaimana jika jumlah zooplankton mengalami penurunan jumlah populasi ? «««««««««««««««««««««««««««««««« Kegiatan 3 : DAUR BIOGEOKIMIA 1. Pelajari bagan aliran energi dan daur materi dalam rantai makanan di bawah ini, kemudian diskusikan dengan kelompok masing-masing untuk menjawab pertanyaan Energi yang hilang saat respirasi

Tumbuhan hijau

Herbivora

Karnivora I

Karnivora II

Detritivor dan dekomposer

Energi yang hilang saat respirasi = siklus materi = aliran energi Pertanyaan 1 : Apakah tiap perpindahan energi dari satu tingkat tropik ke tingkat tropik berikutnya makin besar, makin kecil atau tetap ? jelaskan ! «««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««. Dengan cara bagaimana energi hilang dari suatu ekosistem ? «««««««««««««««««««««««««««««. ««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««««««« Jelaskan perbedaan antara aliran energi dan daur materi ! «««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««. 78

2

3

««««««««««««««««««««««««««««

2. Pelajari Daur Nitrogen berikut ini :

Pertanyaan : 79

1) Dalam bentuk apakah nitrogen diserap oleh tanaman ? Apa fungsi nitrogen pada tanaman ? «««««««««««««««««««««««««««««««« 2) Apa peranan jamur dalam daur nitrogen tersebut ? ................................................................................................................................. 3) Apa peranan bakteri nitrifikasi dengan denitrifikasi dalam menjaga keseimbangan ekosistem ? ................................................................................................................................. 4) Apa yang terjadi jika jumlah populasi bakteri nitrat mengalami penurunan ? ................................................................................................................................... 5) Bagaimana usaha kita agar siklus nitrogen di alam tetap seimbang ? .....................................................................................................................

.Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

Bab 11. POLUSI (PENCEMARAN )
Kegiatan 11.1 PENCEMARAN AIR
Pendahuluan : Pencemaran lingkungan adalah peristiwa zat, energi atau unsur lainnya uyang melebihi jumlah normal, sehingga merugikan lingkungan biotik maupun abiotik. Pencemaran (polusi) dapat terjadi akibat aktivitas manusia maupun proses alam. Pencemaran air adalah terganggunya kualitas air yang ditAndai dengan perubahan bau,warna dan rasa dan terganggunya kehidupan organisme air, karena berkurangnya akndungan oksigen. Sumber- sumber pencemaran air antara lain limbah industri, pertanian dan limbah rumah tangga. I. Tujuan :  Mendeskripsikan pengertian pencemaran  Mengamati pengaruh pencemaran air terhadap kehidupan organisme air.

II. Alat dan Bahan : 80

1. toples kaca 500cc 5 buah 2. larutan daterjen/cuka/garam 3. air sumur, sungai,PAM 4. ikan kecil (ukurannya sama) 5 ekor III. Cara Kerja : 1. Beri label A,B,C,D dan E pada masing-masing toples 2. Isi masing ± masing toples dengan larutan di bawah ini : a. Toples A berisi : larutan deterjen 0,2 % + 1500 cc air sumur b. Toples B berisi : larutan deterjen 0,5 % + 150 cc air sumur c. Toples C berisi : larutan garam 0,5 % + 150 cc air PAM d. Toples D berisi : air sungai e. Toples E berisi : air panas dengan suhu 30 0 C 3. Masukkan ikan ke dalam masing-masing toples dalam waktu yang bersamaan

½ sendo k teh

½ sendo k teh

½ sendo k teh

½ sendo k teh
D

½ sendo k teh
E

A B C 4. Catat waktu yang dapat dicapai ikan pada : a. Saat mulai terganggu aktivitasnya b. Selang waktu untuk dapat bertahan hidup 5. Catatlah data ke dalam tabel pengamatan

IV. Hasil Pengamatan

: Waktu

No. 1 2 3 4 5

Toples percobaan Awal terganggu A B C D E : 81 Bertahan hidup

Keterangan

V. Analisis dan Kesimpulan

1. Berdasarkan tabel, pada lingkungan air manakah ikan paling lama dapat bertahan hidup dan pada lingkungan air yang manakah paling cepat mati ? Beri alasannya ! «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Faktor apa saja yang dapat menyebabkan menurunnya kehidupan organisme air! «««««««««««««««««««««««««««««««. «««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Apa yang dimaksud dengan pencemaran? ................................................................................... 4. Apa yang dimaksud dengan polutan? .......................................................................... 5. Apakah detergen merupakan bahan pencemar? Mengapa? ..................................................................................... 6. Apa yang terjadi pada ikan di sungai jika sungai memiliki kadar detergen tinggi? ...................................................................................................... Tindak Lanjut : 1. Amati beberapa sungai yang mengalami pencemaran di sekitar lingkungan Anda. Polutan apa saja yang menyebabkan pencemaran sungai ? 2. Baca dari beberapa literatur, bagaimana cara-cara pencegahan pencemaran air ? 3. Apa ciri-ciri air yang tercemar

82

.Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah

Kegiatan 10.5. 4.4 Membuat produk daur ulang limbah

DAUR ULANG KERTAS BEKAS

Bab 12. DAUR ULANG LIMBAH
Pendahuluan Etika lingkungan merupakan tata cara memperlakukan lingkungan sesuai dengan konsep-konsep ekologi. Manusia memiliki banyak kelebihan dibanding dengan makhluk lain, oleh karena itu manusia sebagai bagian dari lingkungan sangat berperan dalam menentukan kualitas lingkungan. Salah satu dari menjaga kualitas, keseimbangan dan keindahan lingkungan adalah dengan mengatur limbah industri atau rumah tangga supaya tidak mencemari lingkungan. Sampah sebagai salah satu limbah yang setiap hari semakin menumpuk, memerlukan penanganan yang khusus dan berkesinambungan. Sampah dibedakan antara sampah kering dan basah. Sampah basah dapat diolah menjadi kompos yang berguna dalam pertanian, sedangkan sampah kering dapat didaur ulang menjadi beberapa produk, antar lain : kertas,kerajinan, patung, topeng,dll. Sampah plastik dapat didaur ulang kembali menjadi barang-barang rumah tangga dan lain-lain. I. Tujuan : Mempelajari daur ulang kertas

II. Alat dan Bahan : 1. kertas bekas 7. spon 2. kain (kantong tepung terigu) 8. ember plastik besar 3. cetakan kasa dan penutupnya 4. pewarna alami/ buatan 5. bahan tambahan/ hiasan : rambut jagung,daun kering,dll 6. lumpang dan antan atau blender III. Cara Kerja : Pembuatan kertas / karton dari kertas bekas : 1. Pilah-pilahkan kertas karton bekas sesuai dengan warnanya 2. Rendam kertas bekas dalam ember besar 2- 4 jam 3. Hancurkan rendaman kertas bekas tersebut dengan cara ditumbuk atau diblender 83

4. Tambahkan kira-kira 4 gayung air ke dalam masing-masing ½ kg kertas, aduk rata menjadi bubur kertas. 5. Tambahkan pewarna dan hiasan 6. Cetak bubur kertas dengan cara memasukkan cetakan kasa ke dalam ember berisi bubur kertas, angkat perlahan-lahan sampai bubur rata di atas kasa. 7. Letakkan tutup cetakan dan telungkupkan cetakan di atas kain kasa yang di bawahnya dilapisi dengan spon 8. Biarkan air terserap oleh spon sampai habis. 9. Lepaskan cetakan dengan hati-hati,kertas hasil cetakan yang masih basah dijemur sampai kering 10. Jika kertas sudah kering, setrika permukaannya supaya halus IV. Analisa dan Kesimpulan : 1. Untuk pembuatan kertas dengan kualitas yang bagus, komposisi bagaimanakah yang paling tepat ? «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« 2. Tuliskan nilai positif yang dapat diambil dari daur ulang sampah ini ? «««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««««««« 3. Buatlah kertas dari limbah kertas bekas dengan bermacam-macam warna dan variasi ««««««««««««««««««««««««««««««««

Kegiatan 12.2. Identifikasi Jenis Limbah
Seiring dengan perkembangan zaman, salah satu aspek yang ikut mengalami kemajuan adalah bidang industri, hal ini tidak terlepas dari perkembangan kota Batam sebagai kota industri. Perkembangan industri yang pesat baik secara langsung maupun tidak langsung menyebabkan terjadinya urbanisasi, sehingga terjadi kenaikan jumlah penduduk yang cukup tajam. Pertumbuhan industri dan penduduk akan meningkatkan kebutuhan hidup, hal itu akan berpengaruh terhadap besarnya bahan sisa hasil kegiatan (limbah) yang dihasilkan dari industri dan rumah tang. Pada saat ini, warna air sungai di Kota Batam sudah tidak jernih lagi, ikan yang biasa di pancing oleh warga sekitar sungai tidak ada lagi akibat tercemarnya air sungai. Aliran sungai yang dulu lancar dan bersih, kini berubah menjadi timbunan sampah yang berbau. Udara yang dulu terasa sejuk dan segar, kini telah berubah menjadi pengap dan tercemar. Di samping itu beberapa tahun terakhir ini tiap kali turun hujan sering terjadi banjir, hal itu dapat diakibatkan oleh hilangnya lahan resapan atau dapat juga oleh tersumbatnya aliran selokan oleh limbah/sampah yang tidak dibuang pada tempatnya.

I.Tujuan
1. 2. Menjelaskan pengertian limbah Menentukan jenis-jenis limbah

84

II.Alat dan Bahan
o Pensil/ball point dan buku tulis o Limbah sungai/lingkungan sekitar o Batang kayu/besi untuk memilah sampah

II. Cara Kerja
1. 2. 3. 4. 5. 6. Datalah jenis-jenis limbah yang ada di sungai atau di lingkungan sekitar tempat tinggal Sebutkan nama limbah dan buatlah daftarnya Tentukan nama yang termasuk limbah organik dan limbah anorganik Tentukan dari mana sumber limbah berasal (limbah rumah tangga, industri, pertanian, pertambangan, atau fasilitas umum) Tentukan jenis limbah berdasarkan fisiknya/wujudnya (padat, cair, gas) Tentukan mana limbah yang dapat terurai dan yang tidak dapat terurai sebagai berikut.

Tabel jenis-jenis limbah No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Bahan Diskusi 1. Apakah yang dimaksud dengan limbah? ««««««««««««««««««««««««««««««««««.. 2. Jelaskan jenis-jenis limbah menurut: komponen kimia, kondisi fisik/wujud, dan sumbernya? ««««««««««««««««««««««««««««««««««. ««««««««««««««««««««««««««««««««««. ««««««««««««««««««««««««««««««««««. 3. Limbah nomor berapakah yang dapat terurai dan yang tidak dapat terurai? ««««««««««««««««««««««««««««««««.. ««««««««««««««««««««««««««««««««.. Limbah nomor berapakah yang dapat di daur ulang? ««««««««««««««««««««««««««««««««. 85 Nama Limbah Organik /Anorganik Sumber Limbah Fisik/Wujud Limbah Terurai/Tak Terurai

4.

««««««««««««««««««««««««««««««««. 5. Bagaimana cara mengolah limbah organik dan anorganik yang didapatkan? «««««««««««««««««««««««««««««««.. «««««««««««««««««««««««««««««««.

Pembuatan Kompos Untuk pembuatan kompos dari sampah basah, coba lakukan peninjauan ke lokasi pembuatan kompos yang ada di beberapa tempat di Surabaya ini. Amati tahap-tahap pembuatan kompos tersebut, buatlah laporan tertulis dari hasil pengamatan yang disertai dengan dokumentasi

86

Uji Kompetensi 10 : EKOSISTEM
I. Soal Pilihan Ganda Pilihlah satu jawaban yang paling tepat ! 1. Berikut ini adalah beberapa komponen biotik ekosistem : 1) Paku-pakuan 5) hidrilla 2) Belalang 6) cacing tanah 3) Putri malu 4) Tali putri Yang termasuk produsen adalah «. a. 1,2,3 d. 1,3,5 b. 2,3,5 e. 3,4,5 c. 1,2,6 2. Siklus karbon berlangsung dengan cepat dan akibat pertukaran secara berkelanjutan antara atmosfer dan organisme dalam jumlah besar. Di daratan, produsen mengambil CO2 secara langsung dari «. a. Dalam tanah d. organisme mati b. Atmosfer e. fosil 3. Dalam suatu ekosistem, yang berperan sebagai decomposer (pengurai) adalah mikroba, sepeti jamur dan bakteri. Peranan dekomposer pada ekosistem adalah membantu «. a. merombak senyawa organik menjadi senyawa sederhana b. membentuk senyawa organik dari senyawa anorganik c. membusukkan senyawa organik menjadi senyawa organik lain d. membongkar senyawa yang telah lapuk menjadi senyawa organik e. melarutkan senyawa anorganik menjadi lebih sederhana 4. Akuarium air tawar merupakan suatu ekosistem yang terdiri dari komponen biotik dan abiotik. Ikan-ikan yang hidup dalam akuarium tersebut harus mendapatkan oksigen. Kandungan oksigen terlarut dapat bertambah dari «. a. hasil respirasi hewan dan tumbuhan air yang hidup akuarium b. pemecahan unsur hara dalam air c. tumbuhan air yang ada di dalam akuarium d. zooplankton yang hidup dalam akuarium e. penguraian bahan organic dalam air oleh bakteri 5. Dalam upaya untuk perlindungan dan pelestarian alam, salah satu usaha pemerintah adalah dengan melindungi alam seluruhnya yang disebut disebut «. a. Pelestarian lingkungan d. Taman Nasional b. Suaka margasatwa e. Kebun Botani c. Kebun raya 6. Cara penanggulangan pencemaran air yang merupakan dampak kemajuan ilmu dan teknologi industri adalah «. a. Membatasi penggunaan zat-zat kimia b. Mengolah limbah sebelum dibuang ke sungai c. Menutup industri-industri bahan kimia d. Memberi sanksi kepada pengusaha industri e. Membuang limbah sedikit demi sedikit 87

7. Dalam siklus nitrogen, pengikatan nitrogen akan mengubah nitrogen di atmosfer menjadi amonia melalui proses «. a. Fiksasi karbon d. fiksasi hidrogen b. Fiksasi nitrogen e. fiksasi nitrat c. Fiksasi bakteri nitrit 8. Polutan yang dapat menurunkan suplai O 2 ke jaringan kita karena mudah mengikat Hb darah adalah «. a. Karbon monoksida d. Asam klorida b. Sulfur oksida e. Karbon dioksida c. Nitrogen oksida 9. Fosfor merupakan unsur penting bagi organisme sebagai untuk menyusun protein. Fosfat diserap oleh tumbuhan dalam bentuk «. a. P b. P2 c. PO2 d. PO3 e. PO4 10. Berbagai pelestarian sumber daya alam hayati yang dilakukan antara lain 1. Kebun koleksi kelapa di Bone 2. kebun Plasma nutfah di Cibinong 3. penangkaran anoa di Sulawesi 4. kebun raya Bogor 5. pengembangan badak Jawa di Ujung Kulon Pelestarian tersebut yang bersifat insitu adalah « . a. 1 dan 2 b. 2 dan 4 c. 3 dan 5 d. 4 dan 1 e. 5 dan 2 11.Keseimbangan lingkungan dapat menjadi rusak jika «. a. Perubahan tidak melebihi daya dukung dan daya lenting b. Perubahan melebihi daya dukung c. Perubahan melebihi daya lenting d. Perubahan yang statis e. Perubahan melebihi daya dukung dan daya lenting 12. Penghijauan yang dilakukan di kota-kota besar adalah salah satu cara dalam menanggulangi pencemaran yang bertujuan «. a. Mempertinggi suhu udara b. Meningkatkan kelembaban suhu lingkungan c. Mencegah terjadinya penguapan d. Meningkatkan kadar oksigen di udara e. Meningkatkan keindahan dankesejukan kota 13.Pernyataan berikut ini berhubungan dengan siklus sulfur yang paling benar adalah «. a. Sulfur oksida dihasilkan dari pembusukan tumbuhan b. Sulfur oksida merupakan polutan terbanyak c. Sulfur oksida tidak terdapat di dalam kabut ±asap yang hebat d. Sulfur oksida dihasilkan dari pembakaran batu bara e. Sulfur oksida tidak terdapat pada belahan tembaga 14. Dampak negative perkembangan IPTEK antara lain adalah peningkatan jumlah polutan. Polutan yang menyebabkan menipisnya lapisan ozon adalah «. 88

a. Kloro fluoro karbon d. asap rokok b. Karbon monoksida e. sulfur dioksida c. Karbon dioksida 15. Mikroorganisme merupakan salah satu komponen ekosistem,peranan mikroorganisme pada pembuatan kompos adalah untuk «. a. Menyuplai ketersediaan oksigen b. Mengurangi aerasi pada sampah c. Meningkatkan keasaman sampah d. Membantu penguraian sampah e. Menurunkan kebasaan sampah 16. Limbah tidak selalu diproses daur ulang, Macam-macam limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa proses daur ulang adalah «. a. Kertas,enceng gondok, ampas tahu b. Ampas tahu,enceng gondok, sampah organik c. Plastik,ampas tahu,kertas d. Sampah organik,kertas, enceng gondok e. Kertas,gelas.plastik 17. Pengelolaan lingkungan dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu mencegah terjadinya pencemaran,mengawetkan tanah, mengatur tata guna lahan dan air. Tindakan berikut ini yang tidak sesuai dengan pernyataan tersebut di atas adalah «. a. Produk-produk industri harus ramah lingkungan b. Cerobong asap harus dilengkapi dengan saringan c. Pembangunan pabrik ditengah kota untuk menyerap tenaga kerja yang lebih banyak d. Bagi pengembang harus melakukan studi AMDAL e. Pembuangan limbah industri harus dinetralkan dulu 18. Jika terjadi kompetisi, terdapat individu yang mati dan ada pula yang lestari, hal ini tergantung pada «. a. Kemampuan individu untuk berbiak b. Kemampuan individu untuk beradaptasi c. Kemampuan individu untuk melindungi diri d. Kemampuan individu untuk mencari habitat e. Kemampuan individu untuk mencari makanan 19. Perhatikan skema jaring-jaring makanan di padang rumput berikut ini : 7 burung elang 9. harimau 8. serigala 6. ular 3. belalang 4.kelinci 5.rusa

1. rumput

2. tumbuhan

Tingkat tropik kedua ditunjukkan oleh «. a. 3,4,5 d. 7,8,9 b. 5,6,7 e. 4,8,9 c. 6,7,8

89

20. Hubungan antara dua organisme yang benar adalah «. a. b. c. d. e. 21. Organisme A Ikan remora Anggrek Cacing pita Burung jalak Rusa Organisme B Ikan hiu Pohon mahoni Usus manusia Kerbau Harimau Bentuk Interaksi Kanibalisme Kompetisi Predasi Protokoperasi Komensalisme

Dalam suatu ekosistem, yang berperan sebagai decomposer (pengurai) adalah mikroba, sepeti jamur dan bakteri. Peranan dekomposer pada ekosistem adalah membantu «. a. merombak senyawa organik menjadi senyawa sederhana b. membentuk senyawa organik dari senyawa anorganik c. membusukkan senyawa organik menjadi senyawa organik lain d. membongkar senyawa yang telah lapuk menjadi senyawa organik e. melarutkan senyawa anorganik menjadi lebih sederhana 22..Simbiosis antara bakteri Rhizobium dengan akar tumbuhan kacang-kacangan (Leguminoceae) merupakan bentuk simbiosis mutualisme. Keuntungan yang diperoleh tumbuhan kacang-kacangan adalah «. a. dibantu proses fotosintesisnya b. mendapatkan nitrogen c. mendapatkan oksigen d. mendapatkan karbon dioksida e. mendapatkan sulfur 23. Suatu ekositem terdiri atas senyawa anorganik, plankton, ikan, burung pemakan ikan, dan guano (timbunan kotoran burung). Bila terjadi pengambilan ikan secara berlebihan akan menimbulkan «. a. penurunan populasi burung, kenaikan populasi plankton b. kenaikan populasi burung, kenaikan populasi plankton c. kenaikan populasi burung, penurunan guano, penurunan populasi plankton d. kenaikan populasi plankton, kenaikan kadar senyawa anorganik e. penurunan kadar senyawa anorganik, kenaikan populasi burung

24. Bagan jaring-jaring makanan
singa

ular

kucing

harimau

tikus

kambing

marmut

Sayur-sayuran dan rumput

pengurai

90

Jika manusia banyak membunuh ular dan harimau, maka akibatnya populasi «. a. marmut meningkat, kambing menurun b. marmut menurun, kambing menurun c. marmut meningkat, harimau menurun d. kucing meningkat, marmut menurun e. kucing meningkat, marmut meningkat 25.. Perbedaan siklus fosfor dengan siklus karbon dan siklus nitrogen adalah dalam hal «. a. Tidak ada fase gas pada siklus fosfor b. Tidak ada fase cair pada siklus fosfor c. Hanya fosfor yang melalui organisme d. Makhluk hidup tidak perlu fosfor e. Siklus fosfor tidak berbeda dengan siklus karbon dan nitrogen B. Jawablah dengan singkat dan jelas ! 1. Jumlah karbon dioksida di atmosfer semakin lama semakin meningkat. a. Jelaskan dua alasan mengapa hal ini terjadi ? b. Mengapa pengaruh karbon dioksida di atmosfer disebut efek rumah kaca ? 2. Tuliskanlah 3 keuntungan pemakaian pestisida biologi dibandingkan pestisida kimiawi ! 3. Jelaskan keuntungan yang diperoleh manusia dari hasil interaksi antara cacing tanah dengan tanah ! 4. Buatlah data sampah-sampah yang ada di sekitar tempat tinggalmu, pisahkan mana yang bersifat organik dan yang bersifat anorganik, seperti pada tabel berikut ini : No. 1. 2 3 4 Dst. Nama Sampah Organik Anorganik

91

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->