LKS Biologi Kls X-KTSP

Standar Kompetensi :
1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu

Kompetensi Dasar :
1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi
1.2 Mendeskripsikan obyek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat
organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi,
ekosistem, dan bioma)
Bab 1. RUANG LINGKUP BIOLOGI
PENDAHULUAN
Biologi adalah ilmu pengetahuan yang mengkaji berbagai persoalan yang berkaitan
dengan fenomena kehidupan makhluk hidup pada berbagai tingkat organisasi kehidupan dan
interaksinya dengan lingkungan sekitarnya.
Obyek atau kajian Biologi sangatlah luas yang meliputi Kingdom Animalia, Plantae,
Fungi, Monera dan Protista yang dikaji dari tingkat molekul – sel – jaringan – organ –
individu – populasi – komunitas sampai bioma. Untuk mengkaji obyek Biologi tersebut
diperlukan berbagai cabang keilmuan dalam Biologi antara lain Zoologi, Botani, Mikologi,
Genetika. Adanya cabang-cabang Biologi tersebut dapat menjawab berbagai persoalan
kehidupan.
Kemajuan Biologi yang pesat harus diimbangi dengan iman dan taqwa, agar tidak
terjadi penyalahgunaan. Dengan belajar Biologi sebagai sains diharapkan kita memiliki
ketrampilan sains dan bersikap ilmiah.
Kegiatan 1.1.
IDENTIFIKASI OBYEK BIOLOGI DI LINGKUNGAN SEKITAR
Pendahuluan
Hakekat biologi sebagai ilmu memiliki peranan untuk mendeskripsikan obyek dan
macam persoalannya. Untuk memahaminya diperlukan pengamatan pada lingkungan sekitar
kita.
I. Tujuan : Untuk mengidentifikasi jenis-jenis organisme yang termasuk Kingdom

Animalia, Plantae dan Fungi
II. Alat dan bahan :
1. Alat tulis
2. Makhluk hidup yang ada di sekitar kita
III. Cara kerja :
1
1. Amati berbagai jenis hewan, tumbuhan dan fungi yang ada di sekitar kita
2. Catat hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan berikut !
Tabel 1. Data hasil pengamatan
No. Nama makhluk hidup Karakteristik Kingdom

1.
2.
3.
4.
5.
6
7.
IV. Analisa Dan Kesimpulan :

1. Berdasarkan pengamatan Anda, ada berapa macam Kingdom yang Anda temukan ?
…………………………………………………………………………………………
2. Apa perbedaan dan persamaan antara kingdom tersebut ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Apa dasar pengelompokan tersebut ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. Buatlah kesimpulan dari data yang ada !
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Kegiatan 1.2.
TINGKAT ORGANISASI KEHIDUPAN
Pendahuluan :
Unit terkecil dari kehidupan adalah sel sedangkan sel disusun oleh molekul-molekul.
Pada sel tumbuhan atau hewan yang bersel satu segala aktivitasnya dilakukan di dalam sel
itu sendiri. Pada makhluk hidup yang bersel banyak, sudah terdapat pembagian tugas di
antara sel-sel pembangun tubuh
Karena sudah memiliki jaringan, organ dan sistem organ yang akhirnya terbentuk individu.
Kumpulan individu yang sejenis membentuk populasi. Kumpulan populasi membentuk
komunitas, dan beberapa komunitas membentuk bioma.
I. Tujuan : Memahami karakteristik tingkat organisasi kehidupan
II. Alat dan Bahan :

1. Alat tulis
2
2. Lingkungan sekitar kita
III. Cara Kerja :

Lakukan pengamatan di lingkungan sekitar Anda dan hitunglah hewan atau
tumbuhan sejenis yang ditemukan, serta lengkapi tabel di bawah ini !
No. Tingkat Individu Populasi Komunitas Bioma

organisasi
kehidupan
1. Jumlah
2. Jenis/spesies
IV. Analisa dan Kesimpulan :
1. Berdasarkan tabel di atas, manakah tingkat organisasi kehidupan yang paling

sederhana dan yang paling kompleks ?
…………………………………………………………………………………
2. Bandingkan karakteristik setiap tingkat organisasi kehidupan mulai dari
individu sampai dengan bioma !
…………………………………………………………………………………
3. Jelaskan hubungan tingkat organisasi kehidupan dari individu sampai bioma !
…………………………………………………………………………………
Tindak Lanjut :
Peran Biologi di masa mendatang sangat penting. Perkembangan

bioteknologi telah banyak menunjukkan hasil yang bisa membantu manusia dalam
mengatasi berbagai masalah kehidupannya.
Carilah informasi tentang peranan Biologi dalam mengatasi masalah :
1. kelangkaan sumber daya alam
2. penurunan produksi bahan pangan
3. Carilah milimal 4 buah artikel dari berbagai sumber(koran,internet,dll) tentang
persoalan biologi yang sedang aktual. Bagaimana cara menyelesaikan
permasalahan tersebut.
Cabang ilmu pengetahuan apa saja yang terlibat dalam permasalahan tersebut !
Buatlah laporan tertulis lengkap dengan sumber data
2. KERJA ILMIAH
Pendahuluan
Metode / kerja ilmiah adalah cara atau metode yang sistematis untuk memperoleh
informasi-informasi (fakta-fakta) tentang berbagai fenomena alam. Kerja ilmiah ini tidak
saja mencakup kegiatan melakukan percoban saja, namun juga proses berfikir serta bersikap
ilmiah.
3
Secara umum, metode ilmiah meliputi empat hal penting yang saling berhubungan,
yaitu observasi, hipotesis, eksperimen dan kesimpulan.
Dalam penelitian, faktor-faktor yang berpengaruh itu dibuat sama untuk semua organisme
yang disebut variabel kontrol, faktor yang dibuat bervariasi disebut variabel bebas, dan
akibat dari perlakuan itu disebut variabel respon atau variabel terikat.
Kegiatan penelitian ilmiah perlu dilakukan untuk menumbuhkan sikap terbuka, kritis
jujur dan obyektif terhadap suatu masalah.
Kegiatan 2.1
PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES
I. OBSERVASI :
1. Lakukan observasi terhadap berberapa jenis tumbuhan tentang keadaan berikut

ini :
a. Morfologinya (a.l. daun  tunggal / majemuk, warna bunga, batangnya
berkayu atau tidak)
b. Tempat hidupnya (habitatnya)
c. Cara tumbuh tanaman (tegak, menjalar, melilit, dsb)
Lakukan pula pengamatan pada beberapa jenis hewan tentang :
a. Perilaku khusus (a.l. cara mengasuh anaknya, berkelompok, dsb)
b. Cara bergerak ( berjalan, melompat, merayap, dsb)
c. Habitatnya
Usahakan setiap kelompok melakukan observasi pada obyek yang berbeda !
2. Tuliskan hasil observasi dalam tabel pengamatan berikut :
Tabel Hasil Pengamatan pada tumbuhan :
Nama Ciri-ciri morfologi

No. Habitat Habitus
tumbuhan Daun Bunga Batang
1
2
3
4
5
6
Tabel Hasil Pengamatan pada hewan :

Cara
No. Nama hewan Habitat Perilaku khusus
bergerak
4
1
2
3
4
5
II. MEMBUAT GRAFIK
Kerjakan dalam lembar kerja tersendiri / buku tugas !

Gambarkan dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran
dan histogram dari data berikut ini :
A. Siswa kelas X SMA Muhammadiyah 2 Surabaya yang mengikuti berbagai jenis
olah raga adalah sebagai berikut : siswa yang mengikuti sepak bola berjumlah 35
orang, basket berjumlah 45 orang, softball berjumlah 35 orang, bulu tangkis 56
orang, renang 49 orang, dan senam 48 orang.
B. Hasil sensus penduduk kota A tahun 2002 – 2006 adalah sebagai berikut : tahun
2002 jumlah penduduk laki-laki 3,2 juta dan perempuan 3,3 juta. Tahun 2003
jumlah laki-laki 3,8 juta dan perempuan 3,9,juta. Tahun 2004 laki-laki 4,1 juta
dan perempuan 4,2 juta. Tahun 2005 laki-laki 4,3 juta dan perempuan 4,4 juta.
Tahun 2006 laki-laki 4,4 juta dan perempuan 4,5 juta.
Kegiatan 2.2.
MEMBUAT PROPOSAL PENELITIAN
I. Tujuan : untuk dapat membuat rancangan suatu penelitian

II. Alat dan Bahan:
1. Alat tulis
2. Literatur yang mendukung percobaan
III. Cara kerja :
1. Carilah beberapa tema yang paling ingin Anda teliti. Pilihlah yang paling mudah
untuk diteliti.
2. Tuliskan alasan mengapa Anda memilih tema/judul tersebut.
3. Tuliskan tujuan Anda melakukan penelitian tersebut
4. Tuliskan hipotesis yang mendukung penelitian tersebut
5. Tuliskan variabel-variabel yang mendukung percobaan, yaitu :
a. Variabel kontrol
b. Variabel manipulasi (bebas)
c. Variabel respon (terikat)
6. Buatlah rancangan percobaan untuk membuktikan hipotesa Anda tersebut.
7. Buat laporan tertulis dan diskusikan dengan kelompok lain
5
Uji Kompetensi 1 : RUANG LINGKUP BIOLOGI
I. Soal Pilihan Ganda :
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat !
1. Seorang ahli Biologi meneliti pengaruh zat-zat yang dicurigai sebagai
penyebab kanker (karsinogen) dengan mengoleskan pada kulit mencit dan
mengamati timbulnya sel-sel kanker. Dalam kasus tersebut dipelajari pada
orgaisasi kehidupan tingkat ….
a. Sel d. Individu
b. Jaringan e. Populasi
c. Organ
2. Berikut ini adalah berbagai penyusun tubuh makhluk hidup :
(1) Tulang (4) Saraf
(2) Jantung (5) Darah
(3) Lambung
Yang merupakan jaringan adalah no. ….
a. 1 dan 2 d. 2dan 5
b. 3 dan 4 e. 4 dan 5
c. 2 dan 3
6
3. Jika seseorang mengalami patah tulang (fraktur), maka saran dari dokter
Orthopedi adalah harus dilakukan penyambungan kembali. Ilmu yang sangat
erat kaitannya dengan proses tersebut adalah ….
a. Neurologi, histologi dan anatomi
b. Palaeontologi, taksonomi dan histologi
c. Ortnitologi, neurologi dan anatomi
d. Histologi, anatomi dan taksonomi
e. Sitologi, zoologi dan anatomi
4. Usaha untuk memperoleh jenis padi varietas unggul tahan wereng, dipelajari
dalam cabang biologi ….
a. Ginekologi d. Anatomi
b. Genetika e. Reproduksi
c. Fisiologi
5. Seorang siswa ingin melaukan penelitian tentang pengaruh musik rock
terhadap pola reproduksi pada populasi ikan di akuarium. Cabang biologi
yang mempelajari tentang tingkah laku pada ikan tersebut adalah ….
a. Entomologi d. Zoologi
b. Etiologi e. Morfologi
c. Teratologi
6. Beberapa kemajuan teknologi di bidang kedokteran antara lain ditemukannya
teknik in vitro yang dapat membantu pasangan suami istri yang mengalami
kesulitan dalam memperoleh keturunan. Ilmu yang berkaitan dengan in-vitro
antara lain adalah ….
a. Morfologi dan virologi d. Genetika dan bakteriologi
b. Embriologi dan fisiologi e. Embriologi dan morfologi
c. Anatomi dan entomologi
7.Penelitian ilmiah dilakukan untuk mengetahui berbagi gejala dan fakta di alam
melalui metode ilmiah.Dalam tahapan metode ilmiah, melakukan percobaan
dilakukan setelah ….
a. Mengumpulkan data
b. Menemukan masalah
c. Mengajukan hipotesis
d. Menentukan tujuan
e. Menarik kesimpulan
8.Judul suatu penelitian berbeda dengan rumusan masalah ataupun hipotesis.
Berikut ini yang layak dijadikan sebagai judul penelitian adalah ….
a. Adakah hubungan anatar polusi udara dengan kesehatan manusia ?
b. Terdapat hubungan saling mempengaruhi antara kesuburan tanah dengan
jumlah sampah organik
c. Lama penyinaran dengan tingkat pertumbuhan tanaman
d. Bagaimanakah hubungan antara lama penyinaran dengan kecepatan
pertumbuhan kecambah kacang hijau ?
e. Hubungan antara kotoran sapi dengan tingkat kesuburan tanah
9. Sekelompok siswa melakukan percobaan pengaruh deterjen terhadap
kehidupan ikan, seperti pada gambar dibawah ini :
7
1 2 3 4 5 6
0% 0,01% 0,02 % 0,03 % 0,04 % 0,05 %

Sebelum melakukan percobaan, hipotesis yang tepat untuk percobaan di atas adalah
a) Tingkat toleransi minimal deterjen yang ada di perairan mampu ditoleransi
oleh ikan adalah 0,02 %
b) Ikan pada toples 1 tetap hidup, sedangkan pada toples 2,3,4,5 dan 6 mati
c) Ikan pada toples 1 dan 2 hidup, sedangkan pada toples 3,4,5 dan 6 mati
d) Konsentrasi zat deterjen sangat berpengaruh pada kehidupan ikan
e) Semakin tinggi konsentrasi zat deterjen pada air, menyebabkan tingkat
pengaruh gangguan pada ikan semakin besar
10. Sistematika penyusunan karya tulis ilmiah adalah ….
(1) Pendahuluan
(2) Tinjauan Pustaka
(3) Pustaka Acuan
(4) Hasil Pengamatan
(5) Analisa Hasil Pengamatan
(6) Kesimpulan
Urutan yang benar tentang penyusunan karya tulis ilmiah adalah ….
a) 1-2-3-4-5-6
b) 1-3-4-5-6-3
c) 1-2-4-5-6-3
d) 1-3-2-4-5-6
e) 3-1-2-4-5-6
11. Dari observasi terhadap fitoplankton pada beberapa sumber air, didapatkan data
sebagai berikut :
Air sumur ditempat terbuka 20/cc, di tempat tertutup 12/cc, di danau yang tertutup
25/cc, di danau terbuka 28/cc, di kolam terbuka 40/cc, di kolam tertutup 15/cc, di
sungai yang tidak tertutup tumbuhan besar 27/cc, di sungai yang tertutup tumbuhan
16/cc. Apabila kita akan melihat jumlah plankton dari jumlah yang kecil sampai
yang terbesar adalah sebagai berikut ….
a) Di tempat terbuka : 12/cc, 15/cc, 16/cc, 20/cc, 27/cc, 40/cc
b) Di tempat tertutup : 25/cc, 27/cc,40/cc
c) Di tempat terbuka : 20/cc, 27/cc,28/cc, 40/cc
d) Di tempat tertutup : 12/cc, 15/cc, 27/cc, 40/cc
e) Di tempat tertutup : 12/cc, 16/cc, 27/cc, 40/cc
12. Berikut ini adalah berbagai hasil observasi :
(1) Keringatnya mengalir deras
(2) Larutan dalam tabung itu manis
(3) Pohon kelapa itu tinggi
8
(4) Dinding selnya mengandung kitin
(5) Kedalaman sumur itu 9 meter
Hasil observasi yang benar adalah ….
a) 1 dan 2
b) 2 dan 3
c) 2 dan 4
d) 4 dan 5
e) 1 dan 5
13. Jika seorang bertanya kepada petani mengenai cara-cara pemberantasan hama yang
dilakukan dengan harapan ia dapat memperbaiki dengan percobaan,maka langkah
tersebut merupakan ….
a) Mengidentifikasi masalah
b) Mengumpulkan data
c) Merancang percobaan
d) Melakukan pengamatan
e) Menganalisa data
14. Tabel pengamatan : hubungan antara temperatur dengan kelembaban :
Temperatur ( 0
C) Kelembaban Udara (%)
25 90
25 90
26 89
32 72
31 70
32 71
Kesimpulan dari tabel di atas adalah …..

a) Tidak ada hubungan antara temperatur dengan kelembaban udara
b) Semakin tinggi teperatur kelembaban semakin tinggi
c) Temperatur tidak mempengaruhi kelembaban
d) Semakin tinggi kelembaban temperatur semakin rendah
e) Kelembaban udara yang tinggi menyebabkan temperatur berubah
15. Salah satu tahapan langkah penelitian adalah hipotesa. Yang merupakan contoh
Hipotesis Nol adalah ….
a) Ada pengaruh pemberian pupuk urea terhadap pertumbuhan tanaman jagung
b) Pemberian pupuk nitrogen berpengaruh pada pertumbuhan tanaman kedelai
c) Tidak ada pengaruh pemberian gula terhadap rasa manis buah jeruk
d) Limbah industri tahu berpengaruh pada pertumbuhan tanaman kedelai
e) Ada pengaruh pemberian deterjen terhadap kehidupan ikan di sungai
16. Seorang siswa ingin meneliti pengaruh cahaya lampu terhadap pertumbuhan
kecambah kacang hijau, maka variabel bebasnya adalah ….
a) Pertumbuhan kacang hijau
b) Intesitas cahaya lampu
c) Tanaman kacang hijau
d) Air
e) Tabung reaksi
9
17. Perhatikan data dalam tabel berikut :
No. Pengamatan hari ke… Tinggi tanaman (cm)
1. 3 5
2 5 8
3. 7 12
4. 9 18
5. 12 24
Yang tergolong prakiraan ekstrapolasi adalah memperkirakan tinggi tanaman pada
hari ke….
a) 4 d). 10
b) 5 e). 15
c) 6
18. Dalam mendeskripsikan obyek Biologi harus berdasarkan fakta.
Yang dimaksud fakta adalah ….
a) Sesuatu yang tidak dapat berubah
b) Informasi yang didapat secara formal
c) Sesuatu yang dapat dilihat dengan nyata
d) Informasi kuantitatif berdasarkan stAndar internasional
e) Informasi yang sama untuk semua orang
19. Agar hasil percobaan lebih mudah dipahami dan dikomunikasikan dengan orang
lain, maka yang akan dilakukan oleh seorang peneliti adalah ….
a) Merumuskan masalah yang akan diteliti
b) Menyusun hipotesis yang akan diujicobakan
c) Menyusun data ke dalam tabel dan grafik
d) Menentukan variabel-variabel dengan jelas
e) Membuat kesimpulan untuk dipublikasikan
20. Berikut ini adalah contoh data :
(1) Denyut nadinya 90 kali permenit
(2) Bayi itu lahir sempurna
(3) Bunga sepatu berwarna merah
(4) Jari tangannya 6 buah
(5) Panjang dan lebar daun mangga
Yang merupakan data kualitatif adalah ….
a) 1 dan 2 d). 1 dan 4
b) 2 dan 3 e). 3 dan 5
c) 2 dan 5
II. Soal Essay :
1. Meliputi apa sajakah obyek biologi ? jelaskan !

.........................................................................................................
........................................................................................................
2. Untuk mempelajari penyakit flu burung, cabang Biologi apa saja yang
berkaitan
.......................................................................................................
10
3. Jelaskan peran Biologi dalam meningkatkan kesejahteraan hidup manusia
terutama dalam bidang pertanian !
.......................................................................................................
.......................................................................................................
4.Uraikan tentang hirarki kehidupan dalam biologi !
.......................................................................................................
.......................................................................................................
5.Suatu percobaan biasanya dilakukan melalui tahapan metode ilmiah. Jika
seorang peneliti menemukan vaksin untuk suatu penyakit tertentu,setelah diuji
cobakan saat itu ternyata berhasil. Tetapi kemudian ada peneliti lain yang
menumbangkannya dan menyatakan bahwa vaksin tersebut berbahaya.
Mungkinkah hal ini terjadi ? jelaskan !
.......................................................................................................
.......................................................................................................
6. Jelaskan masing-masing dengan contoh apa yang dimaksud dengan :
a. Variabel kontrol
.......................................................................................................
b. Variabel manipulasi
.......................................................................................................
c. Variabel respon
.......................................................................................................
Tindak Lanjut :
Buatlah sebuah rencana penelitian dengan menggunakan tahapan-tahapan metode
ilmiah yang meliputi rumusan masalah, identifikasi variabel, hipotesis, rancangan
eksperimen, dan kesimpulan
11
.Standar Kompetensi :
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
Kompetensi Dasar :
2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
Bab 2 : VIRUS
PENDAHULUAN
Virus adalah kata latin untuk racun / toksin. Istilah virus sering dikaitkan dengan
berbagai racun yang ditimbulkannya, baik pada manusia,hewan maupun tumbuhan. Virus
dikenal dari gejala-gejala penyakit yang ditimbulkannya. Virus bukanlah organisme seluler
dan hanya berkembang biak pada jaringan yang hidup saja.
Kegiatan 4.1
Mengenal Virus
I. Tujuan :
1. Mempelajari siklus hidup Virus

1. Carta Virus / CD Virus
2. Alat tulis
3. Literatur yang relevan tentang Virus
4. Gambar Skema
III. Cara Kerja :

1. Amati skema siklus hidup Virus bakteriofage yang meliputi : siklus Litik dan
Lisogenik
2. Tuliskan perbedaan dan persamaan antara kedua siklus tersebut !
IV. Hasil Pengamatan :
12
Perbedaan dan persamaan Siklus Litik dan Lisogenik:
Perbedaan Siklus litik Siklus lisogenik
a. Penggabungan
b. Fase sintetik
c. Fase perakitan
d. Lisis
Persamaan
I. Analisa dan Kesimpulan :

1. Jelaskan hubungan antara kedua siklus tersebut, dalam kaitannya dengan
reproduksi virus !
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...
2. Tubuh Virus terdiri dari DNA dan RNA, apa fungsi DNA dan RNA tersebut !
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
13
3. Dengan mengetahui cara reproduksi virus tersebut, maka virus dapat digunakan
untuk keperluan yang menguntungkan bagi kehidupan manusia. Apasajakah
manfaat virus tersebut ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
.
Kegiatan 4.2.
Peranan Virus dalam Kehidupan
Pendahuluan :
Peranan virus dalam kehidupan manusia hampir sebagian besar virus merugikan,
karena merupakan parasit. Namun demikain, ada juga beberapa virus yang menguntungkan
bagi kehidupan.
Berdasarkan berbagai sumber yang ada, peranan virus dalam kehidupan akan dapat
lebih dipahami.
I. Tujuan :
1. Merangkum informasi peranan virus bagi kehidupan
2. Mengidentifikasi penyakit yang disebabkan oleh virus
II.Alat dan Bahan

1. Alat tulis
2. Internet, majalah, koran
III.Cara Kerja
1. Rangkumlah infomasi tentang peranan virus berdasarkan sumber belajar yang kalian
bawa
2. Identifikasi macam-macam penyakit yang disebabkan oleh virus, masukkan dalam table
yang tersedia
3. Selanjutnya kerjakan bahan diskusi
Tabel Macam-macam Penyakit yang Disebabkan oleh Virus
Gejala Penyakit Jenis Virus Organisme yang

Nama Penyakit diserang
14
Bahan Diskusi
1. Dari hasil rangkuman, adakah virus yang menguntungkan? Jika ada, sebutkan dan
jelaskan manfaat virus dalam kehidupan.
.......................................................................................................
.......................................................................................................
2. Penyakit yang disebabkan oleh virus kebanyakan menular, bagaimana cara penularan
penyakit tersebut? Berikan penjelasan.
.......................................................................................................
.......................................................................................................
3. Bagaimana cara Anda agar dapat terhindar dari penyakit yang disebabkan oleh virus ?
Berikan penjelasannya.
.......................................................................................................
.......................................................................................................
Tindak Lanjut :
Carilah informasi sebanyak-banyaknya tentang penyakit yang disebabkan oleh virus
dan gejala-gejala yang ditimbulkannya serta cara pencegahan dan pengobatannya
Uji kompetensi 2 : VIRUS
I. Soal Pilihan Ganda

1. Peranan Virus dalam kehidupan umumnya adalah sebagai penyebab penyakit. Penyakit-
penyakit berikut yang disebabkan oleh Virus adalah ….
a) Cacar, antraks, kolera d). DBD, campak, Flu burung
b) Disentri, sifilis, poliomielitis e). Hepatitis, tifus, kolera
c) Rabies, TBC, AIDS
2. HIV merupakan jenis virus yang sangat membahayakan kesehatan manusia.Virus ini
menyerang ….
a) Sistem saraf dan kulit d). Sistem peredaran darah
b) Sistem pencernaan e). Sistem pernapasan
c) Sistem kekebalan tubuh
3. Tubuh virus T terdiri atas protein asam deoksiribonukleat (DNA). Kemampuan berbiak
dalam sel inang ditentukan oleh ….
a) Ukuran tubuhnya yang kecil
b) Persediaan zat makanan dalan tubuh virus itu
15
c) Bagian protein dan DNA
d) Protoplasma sel inang
e) DNA sel inang
4. Virus adalah organisme yang bersifat parasit obligat, sehingga Virus hanya dapat
berkembangbiak pada jaringan sel yang hidup dengan cara ….
a) Menggunakan asam nukleat sel inangnya
b) Menggunakan mitokondria sel inangnya
c) Mengubah inti sel inangnya
d) Mengubah protoplasma sel inangnya
e) Mengubah dinding sel inangnya
5. Virus dapat berperan sebagai penyebab penyakit pada tumbuhan, hewan dan
manusia.Berikut ini adalah kelompok penyakit pada tumbuhan yang disebabkan oleh
virus ….
a) Kanker,Mozaik, TYMV d). CVPD, Mozaik,TYMV
b) Mozaik,FMD,CVPD e). Parrot fever,NCD,Ebola
c) Herpes,Ebola, Mozaik
6. Salah satu cara replikasi/reproduksi virus adalah siklus litik.
Siklus litik terdiri dari rangkaian tahap yang secara berurutan adalah …
a) adsorpsi, penetrasi, sintesis, lisis, pematangan
b) adsorpsi, penetrasi, pematangan, sintesis, lisis
c) adsorpsi, penetrasi, pematangan, lisis, sintesis
d) adsorpsi, penetrasi, sintesis, pematangan, lisis
e) adsorpsi, sintesis, penetrasi, pematangan, lisis
7. Ditinjau dari evolusi, Virus dikatakan merupakan kehidupan paling awal di dunia,
sebab ….
a) Virus berkembang biak pada sel inang
b) Struktur virus sudah menyerupai organisme yang lain
c) Senyawa kimia dalam tubuh virus sangat terbatas
d) Ukuran tubuh virus yang hampir menyamai bakteri
e) Fosil virus ditemukan lebih dulu daripada organisme yang lain
8. Bakteriofage adalah virus yang meyerang bakteri yang merupakan sel inang. Pada
bakteriofage, tujuan memasukkan DNA ke dalam sel inang adalah ….
a) Melumpuhkan sel inang agar tidak dapat bereproduksi
b) Memacu produksi enzim untuk memecah sel inang
c) Mengeluarkan protoplasma sel inang untuk tempat reproduksi
d) Mengendalikan sintesis protein dan membentuk bagian-bagian tubuhnya
e) Mengaktifkan nukleus sel inang untuk mereproduksi enzim
9. Sesuai dengan cara hirup Virus, pernyataan berikut ini yang medium sesuai untuk
menumbuhkan virus adalah ….
a) Selai steril yang dapat dibuat dari tepung agar-agar
b) Embrio ayam hidup
c) Selai steril yang diberi vitamin dan mineral
d) Telor ayam leghorn
e) Kaldu ayam
16
10. Virus dalam kehidupan manusia tidak selalu merugikan. Beberapa contoh di bawah ini
adalah manfaat virus bagi kehidupan manusia, kecuali ….
a) Digunakan dalam bidang rekayasa genetika
b) Digunakan untuk kloning gen
c) Digunakan sebagai kultur jaringan
d) Dapat membawa gen untuk mengendalikan pertumbuhan serangga
e) Digunakan untuk terapi gen
11. Penyakit Flu burung atau avian influenza adalah penyakit menular yang disebabkan
oleh virus. Jenis virus tersebut adalah …..
a) RSV(Rous Sarcoma Virus)
b) Virus NCD (New Castle Disease)
c) Virus corona
d) Vrus H5N1
e) Flavovirus
12. Hubungan yang benar antara penyakit dan bagian tubuh yang diserang adalah ….
No. Nama penyakit Bagian tubuh yang diserang
a). Polio Otot dan tulang
b). Ebola Sistem pembekuan darah
c). Rampah (morbili) Sistem peredaran darah
d). Demam berdarah Sistem pernapasan
e). Rabies Permukaan kulit
13. Ada dua cara virus menginfeksi bakteri, yaitu siklus litik dan siklus lisogenik. Berbeda
dengan siklus lisogenik, sebab pada siklus litik ….
a) Pada replikasi tidak mengalami lisis
b) Tanpa menghancurkan sel inang
c) Mengubah profage menjadi virulen
d) Virus baru sel inang mengalami lisis
e) ADN virus bersifat laten
14. Dibawah ini merupakan sifat – sifat mikroorganisme
1. dapat dikristalkan
2. bersifat predator
3. hanya dapat hidup dalam sel hidup
4. bentuk tubuhnya tidak tetap
5. merupakan bentuk peralihan antara benda mati dan makhluk hidup
Yang merupakan sifat dari virus … .
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 2 dan 5
c. 1, 3 dan 4
d. 1, 3 dan 5
e. 2, 3 dan 5
15. Dalam bereproduksi,virus memiliki 2 cara yaitu siklus Litik dan Lisogenik. Berikut ini
adalah tahap- tahap perkembang biakkan Virus kecuali .....
a. Melalui proses yang kompleks dan spontan virus baru terbentuk setelah itu ADN
virus membentuk enzim
17
b. ADN Virus menduplikasi dan memberikan kode untuk membentuk mantel
protein yang baru
c. Enzim virus memecah ADN bakteri sehingga tidak aktif dan kemudian ADN
virus mengambil alih fungsi ADN bakteri
d. Virus mendekati bakteri dan ujung serabut ekornya menempel pada permukaan
sel bakteri
e. ADN bakteri memberikan kode atau perintah untuk memproduksi enzim melalui
proses sintesa protein
II. Soal Essay :

1 Jelaskan mengapa Virus tidak dapat digolongkan ke dalam sel ?
...............................................................................................................
2 Mengapa Virus disebut sebagai parasit obligat. ? Jelaskan !
………………………………………………………………………..
3 Tuliskan keterangan gambar sebuah virus bakteriofage di bawah ini !
4 Apa penyebab penyakit berikut ini :

a. Demam berdarah : ……………
b. Polio : …………..
c. Herpes : ……………
d. SARS ( Severe Accute Respiratory Syndrom): ………
e. Ebola
18
Kompetensi Dasar :
2.3. Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Archaeobacteria, dan
Eubacteria peranannya bagi kehidupan
Bab 3 : ARCHAEOBACTERIA DAN EUBACTERIA
Pendahuluan
Bakteri adalah organisme prokariotik yang digolongkan ke dalam Kingdom Monera
bersama dengan kelompok monera lainnya yaitu Alga biru (Cyanophyta). Monera
memperoleh nutrisi dengan cara saprofitik, parasitik atau autotrof.
Pengamatan bakteri dilakukan secara mikroskopik, karena ukuran tubuhnya yang
sangat kecil atau berukuran sekitar 1 mikron. Pengamatan secara makroskopis (kasat mata)
pada bakteri hanya dapat dilakukan jika terdapat dalam koloni yang merupakan kumpulan
bakteri sejenis.
Kegiatan 3.1
Pengamatan Bentuk Bakteri
I. Tujuan : Mengamati dan mempelajari bentuk bakteri
II. Alat dan Bahan:

Alat : Bahan :
1. Mikroskop 1. Kentang yang dibelah dua dan dibusukkan
2. Pipet tetes 2. Metilen biru
3. Kaca obyek, kaca penutup 3. Aquades
4. Kaca pembesar (Luv)
5. Lampu spiritus
6. Tusuk gigi
7. Cawan Petri
III. Cara Kerja :

1. Kentang direbus, kemudian dibelah dua dan dibiarkan terbuka selama ± 3 hari
2. Jika sudah terlihat lendir, ambillah sedikit lendir pada potongan kentang dengan
menggunakan tusuk gigi.
3. Oleskan lendir tipis pada kaca obyek
4. Keringkan preparat, lalu teteskan metilen biru, biarkan selama 10 menit.
5. Panaskan sebentar di atas api spiritus
6. Bilas hati-hati dengan aquades, keringkan lagi, tutup kaca obyek dengan kaca
penutup
7. Amati dengan menggunakan mikroskop, mulai dengan perbesaran lemah
19
8. Sering kali hasil pengamatan kurang jelas. Untuk memperjelas, gunakan minyak
imersi pada perbesaran kuat, dengan cara meneteskan minyak imersi di atas kaca
penutup preparat.
9. Gambar hasil pengamatan Anda.dan tuliskan bagian-bagiannya.
Gambar koloni bakteri, perbesaran : ……………. kali
Keterangan :
1. …………..
1 …………………
2. …………………
3. …………………
V. Analisa dan kesimpulan :
1. Bagaimana bentuk bakteri yang Anda temukan ?

……………………………………………………………………………………….
2. Ada berapa jumlah koloni yang ada di permukaan irisan kentang ?
……………………………………………………………………………………….
3. Bagian-bagian apa sajakah yang terlihat ? dinding sel, kapsul !
……………………………………………………………………………………….
4. Apa fungsi kapsul pada bakteri ?
……………………………………………………………………………………….
5. Bagaimana bakteri melakukan reproduksi ?
……………………………………………………………………………………….
6. Berdasarkan cara memperoleh makanan, termasuk bakteri apa yang Anda amati ?
………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
7. Bagaimana cara membedakan antara bakteri autorof dengan heterotrof ?
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
8. Apa perbedaan dan perasamaan antara alga biru dengan bakteri ?
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
20
Kegiatan 3.2.
Pembuatan Nata de coco
(Peranan bakteri yang menguntungkan )
I.Tujuan :
1. Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang menguntungkan dalam kehidupan
2. Merencanakan dengan melakukan percobaan serta melaporkan hasilnya baik
secara lisan / tulisan tentang pemanfaatan monera dalam pengolahan makanan.

Alat :
1. Penyaring
2. Panci
3. wadah/baki plastik
4. kompor
5. gelas ukur
6. alimium foil / kertas putih
7. kapas
8. termometer
9. timbangan
10. beker glass ukuran 1 liter
Bahan :
Setiap liter air kelapa memerlukan :
Gula (10%) : 2 Kg
Asam cuka (0,1%) : 2 sdm
ZA (0,1%) : 2 Sdm
Asam sitrat (0,05%) : 1 Sdm
NPK (0,1%) : 2 sdm
Starter (10%) : 100 ml /lt media
(biakan Acetobacter xylinum)
(Bahan nata tidak hanya air kelapa , bahan lain yang mengndung glukosa dapat
dijadikan nata, misalnya apel, tetes, tomat, pisang, dan lain-lain)
.
III. Cara Kerja :
A. Membuat starter :
1. Nenas dikupas dan dibersihkan, kemudian dipotong kecil-kecil dan dihancurkan
dengan menggunakan blender
2. Juice nenas disaring, hingga tinggal ampasnya
3. Campurkan ampas nenas, air dan gula dengan perbandingan 6 : 3 : 1, sampai
tercampur rata.
4. Masukkan campuran tersebut ke dalam botol, tutup rapat-rapat dan biarkan
selama 2 -3 minggu sampai terbentuk lapisan putih di atas campuran tersebut.
5. Lapisan putih tersebut adalah koloni bakteri Acetobacter xylinum yang
merupakan bibit (starter) untuk pembuatan nata de coco
B. Membuat Nata de coco
1 Penyaringan air kelapa, kemudian direbus selama 10-15 menit pada suhu 80-
1000C
21
2. Selama perebusan tambahan suplemen seperti gula , NPK, ZA, asam sitrat
dan asam asetat
3. Pemindahan ketempat fermentasi yang telah disterilkan
4. Penutupan dengan kertas putih/ alimium foil yang sudah disterilkan
5. Pendinginan media mencapai suhu 280C ( 2-3 jam)
6. Pemberian stater 10 %
7. Fermentasi 1-2 minggu dengan suhu 28-30 0C
8. Pemanenan dengan melalui pencucian (pembuangan lapisan atas dan lapisan
bawah nata)
9. Perebusan kemudian perendaman dalam air yang diganti setiap hari selama 3
hari
10.Perebusan dalam air gula
11. Pengemasan.
Kegiatan 3.3.
Pengamatan Alga hijau biru (Cyanophyta).
I. Tujuan :
Unruk mengenal berbagai bentuk Alga hijau biru
II. Alat dan bahan:

1) Mikroskop
2) Kaca/gelas obyek dan penutup
3) Pipet tetes
4) Beker glass
5) Sumber air yang berwarna hijau (kolam, sawah dsb)
III. Cara kerja :
1) Ambillah air kolam atau sawah yang telah siap untuk diamati, dengan
menggunakan pipet teteskan di atas gelas obyek
2) Tutuplah dengan gelas penutup
3) Amati dengan mikroskop, mulai dengan perbesaran lemah
4) Catat hasil pengamatan ke dalam tabel berikut.
Tabel Pengamatan
No. Nama organisme Bentuk/gambar Bergerak/tidak bergerak Warna
/habitat
1.
2.
3.
4.
22
5.
V. Analisa dan Kesimpulan:

1) Jenis alga (ganggang) apa yang paling banyak ditemukan pada air kolam
dan juga air sawah?
.....................................................................................................................
2) Adakah kesamaan jenis alga tersebut ? dalam bentuk dan warnanya !
...................................................................................................................
3) Faktor apakah yang mempengaruhi jumlah populasi alga tersebut ?
...................................................................................................................
4) Jelaskan apa peranan alga dalam ekosistem ?
.................................................................................................................
Tindak lanjut :
Buatlah rangkuman informasi tentang monera yang menguntungkan dan

merugikan bagi kehidupan manusia dan lingkungannya.
23
Uji Kompetensi 3 : Archaeobacteria dan Eubacteria

Pilihlah jawaban yang paling tepat !
1. Berdasarkan struktur sel yang dimiliki oleh Bakteri dan ganggang hijau-biru, maka para
ahli Klasifikasi mengelompokkan ke dalam kingdom Monera, hal ini karena ....
a) Sama-sama mikroskopis d). Sama- sama prokariotik
b) Cara hidupnya sama e). Habitatnya sama
c) Sama-sama eukariotik
2. Perhatikan gambar bakteri di berikut!
Bakteri dapat bertahan dalam kondisi alam yang tidak menguntungkan karena dapat
membentuk bagian yang bernomor ....yang dinamakan ....
a) 1,flagel d).4, endospora
b) 2,phili e). 5, lendir
c) 3, nukleus
3. Hubungan antara bakteri dengan penyakit yang ditimbulkan pada manusia berikut ini
yang benar adalah ….
Nama bakteri Penyakit yang ditimbulkan
a. Clostridium desulfuricans Diare
b. Mycobacterium tuberculosis desentri
c. Spirocheta pallida sifilis
d Diplococcus pneumoniae TBC
e Clostridium tetani Radang paru-paru
4. Berdasarkan cara memperoleh makanannya, bakteri dapat dikelompokkan menjadi 2

macam yaitu heterotrof dan autotrof.Bakteri autotrof adalah bakteri yang memperoleh
nutrisi dengan cara ….
a) Mengambil nutrisi secara langsung dari organisme lain
b) Membutuhkan bahan organik saja
c) Mengubah bahan organik menjadi anorganik
d) Mengubah bahan anorganik menjadi organik
e) Sebagian nutrisi diambil dari organisme lain
24
5. Berikut ini adalah spesies alga hijau – biru :
1) Anabaena sp 4) Rivularia sp
2) Gloeocapsa sp. 5) Chroococcus sp
3) Oscillatoria sp
Yang merupakan kelompok alga hijau – biru berbentuk filamen adalah.....
a) 1,2,3 d). 2,3,5
b) 1,3,4 e). 1,4,5
c) 2,3,4
6.Cyanophyta adalah kelompok alga yang memiliki lebih dari satu macam pigmen selain
klorofil.Pigmen tersebut antara lain adalah ….
a) Fikoeritrin dan xantofil d). Xantofil dan fikosianin
b) Fikocyanin dan fikoritrin e). Xantin dan fikoritrin
c) Xantin dan melanin
7. Cyanophyta (Cyanobacteria) yang berbentuk benang memiliki sel yang bentuknya

berbeda dengan sel-sel tetangganya, Sel tersebut berfungsi sebagai alat reproduksi
yang disebut ….
a) Heterosista d). Hormogonium
b) Pirenoida e). Zoospore
c) Sporogonium
8. Clostridium tetani adalah bakteri yang hidupnya bersifat anaerob. Ini
berarti bahwa bakteri tersebut ….
a) Menggunakan oksigen dari udara bebas untuk bernapas
b) Hidup tanpa memerlukan protein
c) Menggunakan oksigen dari persenyawaan kimia lain untuk pernapasannya
d) Hidup tanpa memerlukan karbohidrat
e) Hidup subur pada tempat yang menggunakan oksigen bebas
9. Berikut ini adalah beberapa contoh spesies ganggang biru :
(1) Anabaena azollae (3) Anabena cycadae (5) Chroococcus
(2) Oscillatoria (4) Spirullina
Spesies ganggang biru yang bersimbiosis adalah …
a). 1 dan 2 d). 3 dan 4
b). 2 dan 4 e). 1 dan 3
c). 3 dan 5
10.Dibandingkan dengan organisme yang Plantae, dinding sel bakteri memiliki

perbedaan zat penyusunnya. Dinding sel Bakteri memiliki struktur yang tersusun
dari ….
a) Selulosa d). Protein
b) Peptidoglikan e). Kitin
c) Fosfolipid
25
11.Perhatikan gambar berikut !
A B
C
D E
Yang disebut streptokokus adalah ….
a) A d). D
b) B e). E
c) C
12. Bakteri-bakteri berikut ini merupakan bakteri yang merugikan manusia :

(1) Bacillus anthrachis
(2) Salmonella typhosa
(3) Spirocheta pallida
(4) Vibrio colera
(5) Shigella dysentriae
Yang menyebabkan gangguan pada sistem pencernaan pada manusia adalah ….
a) 1, 2 dan 3 d). 2, 4 dan 5
b) 2,3 dan 5 e). 2,3 dan 4
c) 3,4 dan 5
II. Soal Essay :
1. Mengapa Bakteri dan Alga biru dikelompokkan ke dalam monera?

……………………………………………………………
2. Apakah perbedaan antara bakteri fotoautotrof dan kemoautotrof ?
…………………………………………………
3. Bagaimana perkembangbiakan aseksual pada Cyanophyta?
…………………………………………………
4. Pigmen apa saja yang dimiliki oleh alga biru?
…………………………………………………
5. Apa peranan alga biru bagi kehidupan manusia?
…………………………………………………
26
Kompetensi Dasar :
2.3. Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan
peranannya bagi kehidupan
Bab 4 : PROTISTA
Pendahuluan :
Kingdom Protista adalah organisme eukariotik,mempunyai inti yang jelas dan

organel bermembran. Takson Protista menampung organisme campuran yang kedudukannya
kurang jelas. Protista terdiri dari 3 kelompok, yaitu : Protista mirip jamur (jamur lendir,
jamur air), Protista mirip hewan (Protozoa) dan Protista mirip tumbuhan (ganggang / alga).
Kegiatan 4.1
Pengamatan Protista
I. Tujuan :
1. Mengenal berbagai jenis ganggang di alam secara mikroskopis dan makroskopis
2. Mengenal berbagai jenis Protozoa

1. Botol untuk mengumpulkan ganggang.
2. Beberapa awetan ganggang makroskopis dan mikroskopis.
3. Mikroskop dan perlengkapannya
4. Pipet tetes
5. Air dari berbagai macam sumber ( kolam, sungai, selokan,sawah, kubangan )
III. Cara kerja :
A.Pengamatan Ganggang secara makroskopis :
1. Lakukan pengamatan ganggang makroskopis dengan menggunakan ganggang

yang direndam larutan formalin. Ganggang ini dapat diperoleh pada saat widya
wisata daerah pantai. Bila tidak ada, perhatikan gambar-gambar dalam buku
paket, misalnya Sargassum, Turbinaria, dan Euchemua spinosum.
2. Catatlah dan pelajari dengan bantuan buku bagian-bagian seperti :

a. Talus d. Gelembung udara
b. Rizoid e. Zoosporangium
c. Reseptakel f. Gametangium
27
No. Nama Gambar Alat reproduksi Peranan
organisme/Kelas Organisme
1.
2.
3.
4.
5.
B.Pengamatan Ganggang dan Protozoa secara Mikroskopis

1. Lakukan pengamatan mikroskopis dari berbagai contoh air yang diduga
mengandung ganggang dan protozoa (misalnya air kolam,selokan,sawah,
kubangan, ataupun sungai)
2. Lakukan pengamatan di bawah mikroskop dengan menggunakan perbesaran
lemah terlebih dahulu
3. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel berikut ini :
28
No Nama organisme Kelas Warna Habitat Gambar
Pertanyaan :
1. Apakah warna yang dominan dari ganggang yang kamu amati?
………………………………………………………………………………………….
2. Apakah peranan ganggang tersebut dalam ekosistem?
………………………………………………………………………………………….
3. Atas dasar apakah penggolongan kelas pada ganggang dan pada Protozoa ?
…………………………………………………………………………………………
4. Pada Sargassum terdapat organ tubuh seperti akar, batang, dan daun. Tetapi mengapa
ganggang tersebut tidak dimasukkan dalam golongan tumbuhan tingkat tinggi?
Jelaskan!
……………………………………………………………………………………….
5. Pada ujung –ujung lembaran ganggang makroskopis terdapat penebalan. Disebut

apakah bagian tersebut dan apa fungsinya?
.........................................................................................................................................
6. Apakah peranan Eucheuma bagi manusia dan apa gunanya dalam penelitian
laboratorium?
…………………………………………………………………………………………
7. Ciri-ciri apakah yang menentukan bahwa mikroorganisme itu termasuk Protozoa ?

………………………………………………………………………………………….
8. Apa peranan Protozoa dalam ekosistem ?

…………………………………………………………………………………………
29
…………………………………………………………………………………………
C. Lengkapilah tabel berikut !
No. Nama Organisme Kelas Struktur tubuh Cara hidup

(uniseluler/multiseluler) (soliter/koloni/parasit)
1.
2.
Navicula sp
3.
Chlorella sp.
4.
Oedogonium sp.
5.
Ulva sp.
6.
Volvox globator
30
Uji kompetensi 4 : PROTISTA

1 Semua hewan yang tubuhnya terdiri atas satu sel, hidup secara soliter maupun koloni
dan sebagian ada yang bersifat parasit.Hewan tersebut dikelompokkan ke dalam filum
….
a) Protozoa d). Cilliata
b) Rhizopoda e). Sporozoa
c) Flagellata
2 Ditinjau dari struktur selnya, Protozoa berbeda dengan Bakteri, hal ini karena pada
Protozoa ….
a) Intinya telah mempunyai karioteka
b) Sitoplasmanya lebih kental
c) Mempunyai dinding sel yang kuat
d) Mempunyai alat gerak berupa silia
e) Mempunyai pigmen ungu dan klorofil
3 Alga berperan sebagai produsen dalam ekosistem selain mempunyai manfaat bagi
kehidupan. Berikut ini adalah beberapa kelompok alga yang bermanfaat pada industri
makanan adalah ….
a) Anabaena cycadae, Chlorella, Nostoc
b) Chlorella, Echeuma Spinosum, Gelidium
c) Anabaena azollae, Chlorella, Nostoc
d) Gelidium, Spirullina, Nostoc
e) Spirullina, Anabena sp,Gelidium
4 Pada Protozoa air tawar sitoplasmanya terdapat organel yang berfungsi sebagai
osmoregulator, organel tersebut adalah ….
a. Plasmasel
b. Vakuola kontraktil
c. Vakuloa makanan
d. Plasmodesma
e. Membranukleus
5 Di bawah ini beberapa konsep yang berhubungan dengan daur hidup Plasmodium :
1) Sporozoid 5) gametosit
2) Oocyt 6) ookinet
3) Merozoid 7) zigot
4) Tropozoid
Reproduksi Plasmodium yang terjadi pada tubuh manusia adalah ….
a. 5- 7 – 6 – 2 – 1 d. 5 – 7 – 1 – 3 - 4
b. 7- 6- 2 – 1 - 3 e. 1- 2 – 5 – 7 – 6
c. 1- 3- 4 – 2- 1
6 Beberapa Protozoa berikut :
31
(1) Amoeba proteus
(2) Entamoeba histolytica
(3) Tripanosoma
(4) Paramacium
(5) Euglena viridis
(6) Plasmodium
(7) Foramonifera
Yang tergolong dalam Rhizopoda adalah ….
a. 1, 2, dan 3 d. 1, 2, dan 6
b. 2, 3, dan 6 e. 3, 4, dan 5
c. 1, 2, dan 7
7 Plasmodium yang menyerang tubuh manusia dapat diketahui dari gejala-gejala yang
ditimbulkannya berupa demam. Yang menyebabkan timbulnya demam pada penderita
malaria tersebut adalah ….
a. Cysta
b. Mikrogamet
c. Sporozoit yang menembus sel hati
d. Sporozoit dalam sel darah merah
e. Makrogamet
8 Pembagian kelas dalam Protozoa berdasarkan cirri khas yang dimiliki. Perbedaan
kelas Ciliata dengan kelas Protozoa lainnya adalah ….
a. Mempunyai vakuola kontraktil
b. Mempunyai dua macam nukleus
c. Bergerak menggunakan bulu cambuk
d. Mengambil makanan dengan kaki semu
e. Reproduksi dengan pembelahan diri
9 Berikut ini adalah hubungan antara Protozoa dengan penyakit yang ditimbulkannya
Protozoa Penyakit yang ditimbulkan
a) Trypanosoma evansi Penyakit tidur
b) Balantidium coli Disentri
c) Entamoeba histolytica Kolera
d) Plasmodium falciparum Malaria tertiana
e) Trichomonas vaginalis Pneumoniae
10 Pada jamur lendir dapat mengubah bentuk tubuh sebagai respon atas perubahan
lingkungan, jika lingkungan lembab dan tersedia makanan berubah bentuk menjadi ...
a. Membentuk tangkai
b. Berhenti bergerak
c. Membentuk pseudoplasmodium
d. Membentuk spora
e. Membentuk oospora
11. Salah satu Protista mirip jamur adalah jamur lendir. Jamur lendir dikatakan mirip
Protozoa selama siklus hidupnya karena….
32
a. Terlihat seperti hewan
b. Reproduksinya menggunakan spora
c. Bergerak dan menelan mangsanya
d. Tumbuh pada sampah, daun atau batang
e. Mempunyai dua flagel sebagai alat pergerakannya
12. Perhatikan gambar Euglena viridis disamping !

Yang ditunjukkan oleh huruf X serta fungsinya adalah …
a. Vakuola makanan sebagai alat pencernaan
b. Vakuola kontraktil untuk pernapasan
c. Pirenoid sebagai pembentukan amilum
d. Pirenoid sebagai penyimpanan amilum
e. Plastida untuk asimilasi
Soal Essay
1 Protista dibagi menjadi berapa kelompok ? Dan atas dasar apakah pengelompokan
tersebut ?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
2 Mengapa Euglena tergolong organisme autotrof dan heterotrof ? Jelaskan !
............................................................................................................................
3 Buatlah tabel tentang macam-macam ganggang berdasarkan pigmen yang
dimilikinya !
......................................................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................................................
4 Dalam reproduksinya Plasmodium memiliki dua fase,yaitu vegetatif dan generatif.
Buatlah skema daur hidup plasmodium tersebut !
.....................................................................................................
.......................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................................................
.....................................................................................................
5 Jelaskan mengapa Protista disebut juga sebagai makhluk hidup peralihan ?
.....................................................................................................
......................................................................................................
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan
33 makhluk hidup
Kompetensi Dasar :
2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil
pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi
kehidupan
Bab 5 : JAMUR (FUNGI)
Pendahuluan :
Jamur adalah organisme eukariotik yang bersel satu atau bersel banyak. Tubuh jamur
terdiri dari benang yang disebut hifa,Anyaman hifa membentuk miselium.
Dalam klasifikasinya Kingdom Fungi (jamur) terdiri dari 5 Divisio, yaitu : Oomycota,
Zygomycota, Ascomycotina, Basidiomycotina dan Deuteromycotina.
Kegiatan 5.1
Mengenal Fungi
I. Tujuan :
1. Mengenal macam-macam jamur baik secara mikroskopis dan makroskopis
2. Mengamati berbagai bentuk spora dan hifa jamur

Alat : Bahan :
a. Mikroskop a. Roti tawar,tempe,nasi berjamur,dll
b. Piopet tetes b. Macam-macam jamur makroskopis
c. Kaca benda (jamur merang, jamur kuping)
d. Kaca penutup
e. Kaca pembesar (Luv)
f. Jarum
g. Pinset
h. Cawan petri
III. Cara Kerja :

1. Kultur jamur (dapat dikerjakan di rumah)
a. Letakkan pada 3 cawan petri masing-masing sekerat roti tawar, beri tAnda
1,2,3 pada masing-masing sediaan.
- pada cawan 1, roti dibasahi dengan air (diperciki)
- pada cawan 2, roti tetap dalam keadaan kering
- pada cawan 3, roti dibungkus kantong plastik
simpan dalam suatu tempat sampai ditumbuhi jamur.
b. Simpanlah sepotong tongkol jagung atau sesendok nasi di tempat yang
lembab selama beberapa hari, sampai tumbuh jamur pada tongkol jagung
ataupun nasi tersebut.
34
c. Amati di laboratorium
2. Mengamati spora dan hifa jamur roti,oncom dan jamur pada nasi.
a. Dengan menggunakan jarum,ambil bagian pada roti tawar / oncom / nasi
basi,yang berwarna abu-abu atau oranye,tempatkan pada kaca benda yang
ditetesi air. Tutplah dengan kaca penutup.
b. Amati struktur jamur tersebut dengan menggunakan mikroskop,mula-
mula dengan pembesaran lemah,kemudian dengan pembesaran kuat.
c. Buatlah gambar tersebut dan bagian- bagian jamur yang disebut
hifa,spora,konodia dan konidiofor.
3. Mengamati Jamur merang / jamur berbentuk payung lainnya
a. Ambil jamur merang dan amati tubuh buahnya yang berbentuk payung.
Temukan bagian tudung, struktur yang menyerupai lembaran / bilah
b. Sediakan akca benda dan tetesan air ditengahnya. Dengan menggunakan
piset,ambillah selembar bilah dan ditempatkan pada kaca benda tepat
pada tetesan air. Tutup dengan kaca penutup dan amati struktur bilah,
mula-mula dengan pembesaran lemah,kemudian pembesaran kuat.
c. Buat gambar strukturnya dan sebutkan bagian basidospora dan basidium.
d. Temukan basidium yang banyak basidiporanya dan hitunglah berapa
jumlahnya.
e. Bagaimana bentuk hifanya.
4. Mengamati Jamur Tempe :
a. Dengan menggunakan jarum, ambillah bagian jamur pada tempe yang
menyerupai kapas berwarna keabu-abuan dan tempatkan pada kaca benda
yang telah ditetesi air. Tutup dengan kaca penutup.
b. Amati struktur jamur tersebut, mula-mula dengan perbesaran lemah,
kemudian perbesaran kuat.
c. Buatlah gambar struktur dan sebutkan bagiannya
5. Carilah jamur-jamur lainnya di tempat yang lembab / kayu yang lapuk.Amati
bentuk dan strukturnya

Gambar 1. Jamur ………………….., perbesaran …… x
Keterangan :
1 ……………………
2 ……………………
3 ……………………
4 ……………………
Gambar 2. Jamur ……………………, perbesaran x

Keterangan :
1. …………….
35
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Gambar 3. Jamur ……………………., perbesaran x
Keterangan :
1.…………….
2. ……………
3. ……………
4 ……………..
Gambar 4. Jamur ……………………., perbesaran x
Keterangan :
1.…………….
2. ……………
3. ……………
4 ……………..
IV. Analisa dan kesimpulan :

1 Berdasarkan hasil pengamatan tersebut di atas, golongkan macam-macam
jamur berdasarkan divisionya !
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
2 Beri contoh masing-masing 3 jenis jamur yang menguntungkan dan yang
merugikan manusia !
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
36
………………………………………………………………………………….
3 Apakah ada ciri-ciri tertentu antara jamur yang dapat dimakan dengan jamur
yang beracun ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Kegiatan 5.2.
Mempelajari Reproduksi Fungi
Salah satu ciri makhluk hidup adalah melakukan reproduksi (memperbanyak diri).
Reproduksi bertujuan untuk mempertahankan jenisnya agar tidak punah. Jamur bereproduksi
dengan cara seksual (generatif) dan cara aseksual (vegetatif).
Tujuan: Menjelaskan reproduksi jamur

Alat dan bahan:
- Alat tulis
- Gunting
- Lem atau isolasi
- Kertas manila
Cara kerja:
1. Amati potongan-potongan gambar tentang daur hidup jamur.
2. Tempel potongan-potongan gambar tersebut pada kertas manila sehingga menceritakan
daur hidup / reproduksi jamur
3. Diskusikan dengan kelompok daur hidup jamur zigomycotina, ascomycotina dan
basidiomycotina
4. Presentasikan hasil diskusi kelompok
Bahan diskusi:
1. Perkembangan jamur dapat berlangsung secara vegetatif yaitu dengan fragmentasi dan
spora. Apa perbedaan antara keduanya?
2. Jelaskan berbagai macam perkembangbiakan generatif pada jamur!
3. Jelaskan berbagai macam perkembangbiakan generatif pada jamur!
Tindak lanjut :
Carilah informasi tentang budidaya jamur yang ada di daerah sekitar tempat tinggal
anda.
Buatlah laporan tertulis tentang jenis dan cara budidaya jamur tersebut
Uji Kompetensi 5 : JAMUR ( FUNGI)

37
1 Beberapa ahli botani berpendapat bahwa Jamur tidak dapat digolongkan ke dalam
dunia tumbuhan, hal ini karena ….
a. Dinding selnya dari kitin atau selulosa
b. Hifanya ada yang tidak bersekat melintang
c. Membentuk spora
d. Tidak memiliki klorofil
e. Bersifat autotrof
2 Seorang siswa mengamati jamur pada roti dengan ciri-ciri : tidak bersekat melintang,
memiliki sporangium berisi spora, warna spora coklat kehitaman.Jamur tersebut
tergolong ….
a. Oomycota d. Deuteromycota
b. Zygomycota e. Basidiomycota
c. Ascomycota
3 Dalam pembuatan tape diperlukan ragi yang salah satu komponennya adalah dari
genus Saccharomyces, karena memiliki kemampuan untuk ….
a. Mengubah gula menjadi alkohol
b. Mengubah tepung menjadi asam cuka
c. Mengubah alkohol menjadi asam cuka
d. Mengubah asam cuka menjadi alkohol
e. Mengubah cuka menjadi karbon dioksida
4 Jika jamur dan ganggang pada lumut kerak terpisah, maka ganggang dapat hidup
mandiri, sedangkan jamur tidak. Ganggang dapat hidup mandiri karena ….
a. Mampu hidup secara fotoautotrof dari bahan-bahan anorganik
b. Mampu hidup secara saprofit
c. Mampu hidup secara heterotrof
d. Mampu berkembang biak dengan mandiri
e. Mampu berfotosintesis
5 Keuntungan yang diperoleh oleh tumbuhan pinus dengan adanya mikoriza yang
hidup menempel pada akarnya adalah ….
a. Mendapatkan bahan-bahan anorganik
b. Mendapatkan air dan bahan organik
c. Mendapatkan toksin untuk mengusir hama
d. Mendapatkan enzim pencernaan makanan
e. Mendapatkan karbondioksida
6 Reproduksi pada jamur terjadi secara seksual maupun aseksual.Pada jamur
Zygomycota reproduksi seksual dilakukan dengan cara….
a. Fusi hifa jantan dan betina
b. Fusi hifa + dan hifa –
c. Fusi stolon jantan dan betina
d. Fusi spora + dan spora –
e. Fusi ovum dan spermatozoid
7 Berbagai jenis jamur masing-masing memiliki ciri yang spesifik.Salah satu ciri khas
yang dimiliki oleh jamur Deuteromycota adalah ….
a. Berkecambah membentuk hifa
38
b. Menghasilkan sporangiospora
c. Bereproduksi secara aseksual
d. Mengalami meiosis kariogami
e. bereproduksi aseksual
8 Salah satu peran jamur yang bermanfaat adalah untuk pembuatan roti. Adonan roti
yang ditaburi sejenis ragi akan mengembang, bila ragi aktif menghasilkan ….
a. Gas oksigen d. Gas karbon dioksida
b. Glukosa dan alkohol e. Alkohol dan gula
c. Oksigen dan alkohol
9 Untuk melakukan budidaya jamur diperlukan media yang sesuai dengan kebutuhan
hidupnya. Medium yang paling cocok untuk menumbuhkan jamur adalah ….
a. Tanah pasir yang mengandung mineral
b. Air yang mengndung mineral dan terang
c. Tanah lempung yang mengandung garam mineral dan lembab
d. Tanah lempung yang mengandung bahan organik dan terang
e. Tanah lempung yang mengandung bahan organik dan lembab
10 Dari hasil pengamatan jamur tampak ciri-ciri sebagai berikut :
1) hifa bersekat
2) menghasilkan konidia
3) terbentuknya askogonium
4) terdapat hifa dikariotik
Berdasarkan ciri-ciri di atas, jamur tersebut digolongkan ke dalam divisio ….
a Oomycota d. Deuteromycota
b Zygomycota e. Basidiomycota
c..Ascomycota
11 Perhatikan tabel jenis jamur di bawah ini !
No. Jenis jamur Peranannya
1 Saccharomyces cereviceae a. Pembuatan oncom
2 Aspergillus wentii b. Pembuatan tape
3 Penicillium requeforti c. Penghasil antibiotika
4 Asperllius oryzae d. Pembuatan kecap
5 Neurospora sitophila e. Pembuatan roti
Yang menunjukkan jenis jamur dan peranannya adalah ….

a. 1 dengan b c. 2 dengan d e. 5 dengan a
b. 3 dengan d d. 4 dengan c
12 Perhatikan gambar di bawah ini !
1 Basidium terletak pada bagian yang bernomor …..

2 a. .1 e. 5
39
3 b. 2
4 c. 3
5 d. 4
13 Jamur tidak memiliki klorofil, sehingga hidup secara saprofit. Jadi energi untuk
kelangsungan hidupnya diperoleh dengan cara ….
a. Melakukan oksidasi dengan makanan
b. Menguraikan makanan dengan bantuan enzim
c. Mengambil oksigen dengan bantuan lingkungan sekitar
d. Menggunakan CO2 untuk membuat makanan
e. Menggunakan cahaya matahari untuk membuat makanan
14 Perhatikan tabel di bawah ini !

Kelas Hifa Reproduksi Kotak spora
P Tidak ada Aseksual Lonjong
Q Bersekat Aseksual dan seksual Seperti gada
R Bersekat Aseksual dan seksual Seperti cawan
S Tidak Bersekat Aseksual dan seksual Bulat
T Bersekat Aseksual Seperti bola
Dari pernyataan- pernyataan tersebut di atas, yang merupakan ciri kelompok
Ascomycotina adalah ….
a. P c. R e. T
b. Q d. S
15 Bila dibandingkan susunan zat yang dikandungnya, ternyata gizi pada tempe lebih
baik daripada kedelai. Hal ini terjadi karena ….
a. Ragi tempe akan menambah garam mineral yang diperlukan tubuh
b. Ragi tempe banyak mengandung banyak asam amino
c. Jamur pada tempe mengandung vitamin yang larut dalam air
d. Jamur pada tempe mampu mengubah zat pada kedelai menjadi asam
amino esensial
e. Kedelai yang telah berubah menjadi tempe mudah diserap oleh usus
16. Dibawah ini gambar beberapa macam species jamur :
Dari gambar di atas, jamur yang menghasilkan zat anbiotika dan berperan dalam pembuatan
kecap adalah ....
a. 1 dan 3
b. 3 dan 4
c. 2 dan 3
40
d. 2 dan 5
e. 3 dan 5
17. Perhatikan diagram siklus hidup jamur berikut ini
Bagiaan yang berlabel X
adalah ......
a. Askospora
b. Basiospora
c. Askus
d. Zigot
e. Basidium
18. Jamur memiliki bagian tubuh yang berfungsi untuk melekatkan diri pada substrat.
Bagian tersebut adalah ….
a. Sporangium d. Hifa
b. Konodiospopra e. Spora
c. Sporangiofor
19. Jika ditemukan jamur yang memiliki ciri-ciri yaitu bentuk tubuh buah waktu muda bulat
telur, setelah dewasa seperti paying, warna tubuh buah coklat dan tangkainya keputih-
putihan. Jenis jamur ini banyak dibudidayakan. Berdasarkan ciri-ciri morfologinya jamur
tersebut adalah ….
a. Auricularia polytricha
b. Gonoderma aplanatum
c. Amanita verna
d. Volvariella volvacea
e. Aspergillus flavus
20. Dari hasil pengamatan jamur tampak cirri-ciri sebagai berikut :
1. Hifa bersekat
2. Menghasilkan konidia
3. Terjadi pembentukan askogonium
4. Terdapat hifa dikariotik
Berdasarkan cirri-ciri di atas, jamur tersebut termasuk dalam divisio ….
a. Oomycotina
b. Zigomycotina
c. Ascomycotina
d. Basidiomycotina
e. Deuteromycotina
II. Soal Essay
41
1. Habitat yang bagaimanakah paling sesuai untuk perkembangbiakan jamur saprofit ?
......................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………….
2. Apa perbedan antara spora yang dihasilkan secara vegetatif dan generatif ? jelaskan
dan beri contoh masing-masing !
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Bagaimana struktur tubuh lumut kerak (liken) ?apa keuntungan yang dapat diambil
dari jamur ?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. Apa peranan jamur dalam menjaga stabilitas ekosistem ?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. Tentang Mikoriza :
a. Bagaimana cara memperoleh makanannya ?
...............................................................................................................................
b. Di bagian mana terdapatnya pada tanaman ?
.............................................................................................................................
c. Apa perbedan antara endomikoriza dengan ektomikoriza ?

.............................................................................................................................
d. Perananannya bagi tumbuhan ?

.............................................................................................................................
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
Kompetensi Dasar :
3.1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui
kegiatan pengamatan
42
3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian
serta pemanfaatan sumber daya alam
Bab 6 : KEANEKARAGAMAN HAYATI
PENDAHULUAN :
Keanekaragaman hayati disebut juga biodiversitas, yang meliputi keseragaman
dan keberagaman makhluk hidup. Di dalam setiap individu mengandung plasma nutfah,
yang berperan sebagai sumber gen yang menyebabkan terjadinya keanekaragaman genetik
dari individu liar sampai yang sudah direkayasa.
Indonesia memiliki keunikan biodiversitas tersendiri karena selain keanekaragaman
yang tinggi, juga memiliki tipe hewan Oriental dan Australian, dan tipe peralihannya.
Indonesia kaya akan flora Malesiana.
Penggunaan kunci determinasi dilakukan untuk mengidentifikasi tumbuhan maupun
hewan yang dilakukan secara bertahap.
Kunci determinasi atau dikotomi terdiri dari :
 Sederetan kuplet (untaian) yang diberi nomor sesuai dengan ciri spesimen
 Setiap barit terdiri dari 2 baris yang disebut penuntun.
Pemberian nama ilmiah disebut Binomial nomenclature, yaitu tata nama Anda yang terdiri
dari nama genus (di depan ) dan spesies (di belakang).
Kegiatan 6.1
MENGENAL MAKHLUK HIDUP DI SEKITAR
II. Tujuan :
1. Untuk mengenal jenis makhluk hidup di sekitar kita
2. Untuk mengetahui persamaan dan perbedaan antara makhluk hidup yang ada
di sekitar kita
III. Alat dan Bahan :
1. Alat tulis
2. Luv (kaca pembesar)
3. Pinset
IV. Cara Kerja :

1. Tentukan areal yang akan Anda amati (misal : taman, kolam, kebun, sawah)
2. Amati jenis-jenis makhluk hidup yang ada di sekitarnya (tumbuhan dan
hewan)
3. Tuliskan hasil pengamatan Anda ke dalam tabel pengamatan berikut ini :
Hasil pengamatan :
Lokasi : ……………… Waktu pengamatan : ……………...
No. Nama Ciri-ciri morfologi Jumlah
43
Bentuk Warna
Ukuran Alat
organisme (simetri tubuh
(panjang) gerak
tubuh) (dominan)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
IV. Bahan Diskusi :
1. Apakah persamaan dan perbedaan antar hewan yang Anda temukan ?

……………………………………………………………………………………….
2. Apakah persamaan dan perbedaan antar tumbuhan yang Anda temukan ?
……………………………………………………………………………………….
3. Faktor apakah yang menentukan persamaan maupun perbedaan ciri tersebut ?
………………………………………………………………………………………
4. Tingkat keanekaragaman hayati apakah yang Anda temukan ? Jelaskan
berdasarkan hasil pengamatan Anda !
………………………………………………………………………………………
Kegiatan 6.2.
KUNCI IDENTIFIKASI (DIKOTOM / determinasi)
I. Tujuan : Membuat kunci identifikasi tumbuhan

1) Alat tulis
2) Berbagai tumbuhan :
a. Alga f. Mawar
b. Lumut daun g. Paku tanduk rusa
c. Jamur merang h. Kacang tanah
d. Jamur oncom i. Jagung
e. Paku suplir
III. Cara Kerja :

1). Kenali ciri-ciri khusus masing-masing tumbuhan yang akan diidentifikasi
44
2). Tuliskan nama tumbuhan sesuai dengan ciri yang ditentukan pada diagram
3) Buatlah kunci dikotom
4) Presentasikan hasil pembuatan kunci identifikasi tersebut di depan kelas
IV. Kunci Identifikasi :
Tumbuhan yang didentifikasi :

a,b,c,d,e,f,g,h,i
berklorofil 1.A 1B tak berklorofil
2A 2B
akar, batang, daun semu akar, batang, daun sejati
3A 3B
berbunga tidak berbunga
4A 4B
akar serabut akar tunggang
5A 5B
berbuah tak berbuah
Pembuatan kunci dikotom berdasarkan diagram tersebut di atas :

1. A. Berklorofil………………………………………………(tulis nama tumbuhan )
B. Tak berklorofil ……………………………………………
2. A. Akar, batang, daun semu …………………………………
B. Akar, batang, daun sejati …………………………………
3. A. Berbunga………………………………………………….
B. Tidak berbunga……………………………………………
4. A. Akar serabut……………………………………………….
B. Akar tunggang …………………………………………….
5. A. Berbuah ……………………………………………………
B. Tak berbuah ………………………………………………..
V. Pertanyaan :
45
1) Dari pengelompokan tumbuhan di atas pada nomor 1A dan 1B,kelompok
manakah yang paling banyak anggotanya ? Berdasarkan apakah pengelompokan
tersebut ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2) Jika lebih dari 1 tumbuhan terdapat pada kelompok yang sama, apakah artinya ?
……………………………………………………………………………………
VI. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan tentang ciri-ciri dari 9 jenis tumbuhan yang telah diidentifikasi
tersebut!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Kegiatan 6.3.
KEANEKARAGAMAN HAYATI DI INDONESIA
I. Tujuan : mengenal keanekaragaman hayati di Indonesia

1. Alat tulis
2. Gambar-gambar tumbuhan dan hewan
3. Literatur yang relevan
4. Lingkungan / areal pengamatan
III. Cara kerja :

1. Tentukan tempat / lokasi untuk observasi pengamatan (pantai / pegunungan )
2. Identifikasi kondisi lingkungan yang ada di daerah pantai atau pegunungan
3. Identifikasi jenis-jenis makhluk hidup yang ada di pantai / pegunungan
4. Catatlah ke dalam tabel pengamatan
No. Daerah Pantai Daerah Pegunungan
46
Tumbuhan Hewan Tumbuhan Hewan
1.
2.
3.
4.
5.
V. Analisa Data :
1. Apakah ada perbedaan kondisi lingkungan daerah pantai dengan pegunungan ?

……..……………………………………………………………………………
…….…………………………………………………………………………….
2. Jenis tumbuhan apakah yang mendominasi daerah pantai dan pegunungan ?
…….…………………………………………………………………………….
……..……………………………………………………………………………
3. Jenis hewan apakah yang mendominasi daerah pantai dan pegunungan ?
…………………………………………………………………………………..
………..…………………………………………………………………………
4. Adakah perbedaan antara jenis tumbuhan di pantai dan pegunungan ?

…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
5. Adakah perbedaan anatara jenis hewan di daerah pantai dengan
pegunungan? ........................................................................................................
............................................................................................................
6. Keanekaragaman hayati di Indonesia harus dilestarikan. Jelaskan perbedaan
antara pelestarian keanekaragaman jenis makhluk hidup in situ dan ex situ ?
…………………………..……………………………………………………….
Uji Kompetensi 6 : KEANEKARAGAMAN HAYATI
47
1. Keanekaragaman hayati merupakan keseluruhan penampakan tiap jenis makhluk hidup.

Hal itu berdasarkan pada…
a. Faktor genetik
b. Faktor interaksi dengan lingkungannya
c. Faktor lingkungan
d. Faktor habitat dan jenis organisme disekitarnya
e. Faktor genetik dan interaksi dengan lingkungan
2. Tingkatan klasifikasi pada makhluk hidup harus dituliskan secara urut. Urutan takson
dalam klasifikasi hewan dari tingkat yang tertinggi sampai terendah adalah
a. Spesies – genus – famili – ordo – kelas – filum
b. Filum – kelas – ordo – famili – genus – spesies
c. Kelas – filum – ordo – famili – genus – spesies
d. Kelas – filum – famili – ordo – genus – spesies
e. Spesies – genus – ordo – famili – kelas – filum
3. Keanekaragaman warna bulu, misalnya pada pada burung gelatik, merupakan persilangan
secara bebas.
Contoh tersebut merupakan keanekaragaman tingkat …..
a. genetic d). spesies
b. genus e). individu
c. ekosistem
4. Beberapa jenis hewan yang ada di Indonesia banyak yang sudah dikatagorikan sebagai
hewan yang terancam punah. Yang merupakan salah satu contoh hewan yang terancam
punah akibat kebajaran hutan di Kalimantan adalah ….
a. Badak bercula satu (Rhinoceros sondaicus)
b. Orang utan (Pongo pygmacus)
c. Banteng ( Bos javanicus )
d. Gajah ( Elephas maximus )
e. Beruang madu ( Helarctos malayanus )
5. Nama Ilmiah bawang merah adalah Alium cepa, sedangkan nama ilmiah bawang putih
adalah Alium sativum. Hal ini berarti bawang merah dan bawang putih adalah ….
a. Spesies sama, genus berbeda
b. Genus sama, spesies sama
c. Genus sama, famili berbeda
d. Genus berbeda, spesies berbeda
e. Genus, spesies dan famili sama
6. Pengelompokan individu ke dalam tingkat takson tertentu terjadi jika masing-masing
memiliki kesamaan. Makhluk hidup dapat dikelompokkan ke dalam spesies yang sama
jika ….
a. Memiliki habitat yang sama
b. Memiliki ciri fisiologi yang sama
c. Perkawinannya menghasilkan keturunan yang fertil
d. Hasil perkawinannya berupa individu yang sama dengan induknya
e. Memiliki jenis makanan yang sama
48
7. Hutan bakau di Kalimantan, hutan hujan tropis di Jawa Barat, savana di Papua, merupakan
contoh keanekaragaman hayati tingkat ….
a. Gen d. Ekosistem
b. Individu e. Spesies
c. Poulasi
8. Di antara anggota kingdom Animalia, yang paling banyak terancam punah di Indonesia
adalah dari kelas ….
a. Invertebrata d). Mamalia
b. Pisces e). Aves
c. Reptilia
9. Sistem tatanama dalam klasifikasi dikenal dengan istilah binomial nomenclature.
Salah satu contoh cara penulisan yang benar nama ilmiah badak Jawa adalah ….
a. Rhinoceros Sondaicus
b. Rhinoceros Sondaicus
c. Rhinoceros sondaicus
d. Rhinoceros sondaicus
e. rhinoceros sondaicus
10. Nama ilmiah kembang sepatu adalah Hibiscus rosasinensis dan nama tumbuhan waru
adalah Hibiscus tiliaceus, kedua tumbuhan ini ….
a. Spesies sama, genus berbeda
b. Genus sama, spesies berbeda
c. Famili sama, genus beda
d. Spesies sama, famili beda
e. Varietas sama,genus beda
11. Makhluk hidup dikelompokkan berdasarkan kriteria tertentu antara lain berdasarkan
manfaat, tempat hidup ataupun cara memperoleh makanan. Sistem klasifikasi berdasarkan
cara memperoleh makanan, menghasilkan Kingdom ….
a. Plantae dan Animalia
b. Fungi dan Animalia
c. Virus dan Monera
d. Fungi, Monera dan Plantae
e. Fungi, Animalia dan Plantae
12. Berdasarkan sistem tatanama, setiap organisme memiliki nama ilmiah. Cocos nucifera,
adalah nama ilmiah kelapa. Kata cocos menunjukkan takson ….
a. Filum d). Genus
b. Kelas e). Spesies
c. Famili
13. Tingkatan takson terendah yang menempatkan katak dan ayam pada kedudukan
klasifikasi yang sama adalah pada tingkat ....
a. Filum d). Kelas
b. Sub filum e). Famili
c. Ordo
14. Suatu sistem atau cara pengelompokan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri yang
bertujuan memudahkan pengenalan serta mempelajari makhluk hidup disebut ….
49
a. Taksonomi d). Tata nama gAnda
b. Sistematika e). Takson
c. Klasifikasi
15. Keanekaragaman hayati yang terdapat dimiliki oleh tiap-tiap Negara bervariasi.
Penyebab utama Indonesia memiliki keanekaragaman hayati yang tinggi adalah ….
a. Terletak di antara 2 benua dan 2 samudera
b. Memiliki flora dan fauna yang mirip dengan Oriental maupun Australia
c. Memiliki iklim tropis dengan curah hujan yang tinggi
d. Merupakan daerah yang dilalui migrasi hewan-hewan
e. Merupakan daerah kepulauan yang telah terpisah dari daratan benua Asia
16. Tingkat keanekaragaman hayati yang tinggi menunjukkan keadaan ekosistem yang
stabil, hal ini karena ....
a. Terjadi secara alami
b. Hasil interaksi antara faktor biotik dan abiotik
c. Selalu dilestarikan oleh manusia
d. Tidak mungkin terjadi perubahan
e. Hasil interaksi antar organisme
17. Bila di dalam hutan di buatkan jalan yang peruntukan utamanya adalah memudahkan
pengawasan, maka dampak negatif yang berbepgaruh pada biodiversitas adalah....
a. Meningkatnya pengawasan terhadap biodiversitas
b. Menurunnya biodiversitas, karena terbatasnya habitat
c. Biodiversitas terjaga, karena makin banyak masyarakat yang mengawasi
d. Hilangnya biodiversitas, karena manusia lebih mudah mengambilnya
e. Biodiversitas tidak berubah karena penebangan hutan tetap dilarang
18. Keanekaragaman hayati di Indonesia dan di dunia mengalami pengurangan yang terjadi
secara terus menerus hingga sampai tingkat kepunahan. Penyebab hilangnya
keanekaragaman hayati antara lain karena berikut ini, kecuali …
a. Fragmentasi dan hilangnya habitat
b. Introduksi spesies
c. Eksploitasi berlebihan pada spesies hewan dan tumbuhan
d. Keseimbangan lingkungan
e. Pencemaran tanah
19. Suatu daerah yang tingkat pengawasannya sangat ketat, diperlukan ijin khusus untuk
memasuki kawasan tersebut. Tujuan utamanya adalah untuk melestarikan makhluk
hidup di kawasan tersebut seperti aslinya tanpa adanya campur tangan manusia. Tempat
yang dimaksud adalah ….
a. Hutan Lindung
b. Taman Nasional
c. Kebun Raya
d. Cagar Alam
e. Hutan Wisata
20. Gambar tanaman di samping ini adalah salah satu jenis keanekaragaman hayati yang
mempunyai manfaatnya sebagai bahan ....
a. sandang
b. pewarna alami
50
c. makanan
d. obat-obatan
e. pewangi
II. Soal Essay :
1. Jelaskan dan berikan contohnya tentang keanekaragaman gen,keanekaragaman jenis dan

keanekaragaman ekosistem !
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
2. Jelaskan tentang tata nama binomial nomenklatur, apa manfaat dari sistem tersebut ?
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
3. Jelaskan urutan bioma dari ketinggian terendah pada suatu gunung ! apakah ini terjadi di
Indonesia ?
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
4. Tuliskan contoh-contoh hewan yang terdapat di daerah :

a. Oriental
…………………………………………………………………………………….
b. Australia
……………………………………………………………………………………
c. Ethiopia
……………………………………………………………………………………
5. Tuliskan klasifikasi dari tingkat Kingdom – kelas – ordo – famili – genus – spesies, pada
organisme berikut ini :
a. Padi
b. Bunga sepatu
c. Merpati
d. Katak
Kompetensi Dasar :
3.3. Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan
51
peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
Bab 7 : PLANTAE
Pendahuluan :
Kingdom Plantae meliputi organisme multiseluler yang telah terdiferensiasi,

eukariotik, memiliki dinding sel dan footosintetik yang menggunakan klorofil a dan
b,sehingga hidup secara autotrof. Embrio tumbuhan Plantae dplpndungi oleh jaringan
tumbuhan parentalnya. Yang tergolong dalam kingdom Plantae adalah tumbuhan berspora
yaitu lumut (Bryophyta) dan paku (Pteridophyta), serta tumbuhan berbiji biji terbuka
(Gymnospermae) dan biji tertutup (Angiospermae).
Kegiatan 7.1
Pengamatan Lumut dan Paku
Pendahuluan
Lumut dan Paku biasanya ditemukan ditempat yang lembab dan banyak mengandung
humus dengan derajat keasaman yang relatif rendah. Dalam siklus hidupnya tumbuhan
Lumut dan Paku memiliki generasi Gametofit dan generasi Sporofit yang secara bergantian
yang disebut Metagenesis
I. Tujuan :
1 Mempelajari ciri-ciri lumut.
2 Mempelajari ciri-ciri Paku

1 Tumbuhan lumut daun,lumut hati
2 Tumbuhan suplir,paku tanduk rusa atau jenis paku yang lain
3 Kaca pembesar (Luv)
4 Mikroskop dan preparat
5 Pinset
6 Silet dan jarum preparat
III. Cara Kerja :
1 Siapkan masing masing tumbuhan lumut dan paku
2 Amati bagian-bagian tubuhnya(akar,batang,daun,dan kotak spora)
3 Buatlah irisan kotak spora lumut dan amati dengan Luv atau mikroskop
4 Bandingkan hasil pengamatan dengan jenis lumut yang lain.
5 Gambar hasil pengamatan
6 Buatlah irisan daun fertil dan amati dengan Luv atau mikroskop
7 Bandingkan dengan jenis paku yang lain,kemudian gambar dan tuliskan
bagian-bagiannya.
52
IV. Hasil pengamatan :
Tabel hasil pengamatan
Bagian tubuh Lumut Paku Keterangan
Akar
Batang
Daun
Kotak spora
Gambar 1. Tumbuhan lumut ……
Keterangan :
1. ……………………
2. …………………..
3. …………………..
4. …………………..
Gambar 1. Tumbuhan paku ……..
Keterangan :
1. ……………………
2. …………………..
3. …………………..
4. …………………..
IV. Analisa Data dan Kesimpulan :
1 Apa perbedaan morfologi antara tumbuhan lumut dan paku ?

…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
2 Apa perbedaan morfologi antara lumut daun dengan lumut hati ?
……………………………………………………………………………
53
3 Apa perbedaan antara paku suplir dengan paku tanduk rusa (sesuaikan dengan
bahan / jenis tumbuhan paku yang diamati) ?
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
4 Mengapa lumut dikatakan sebagai tumbuhan peralihan antara talus dengan
kormus ?
………………………………………………………………………………
5 Pelajari bagan siklus hidup lumut dan paku, bandingkan antara keduanya
tentang :
a. Generasi sporofitnya
b. Generasi gametofitnya
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
6 Apa peranan tumbuhan lumut dan paku dalam menjaga keseimbangan
lingkungan ?
……………………………………………………………………………
Kegiatan 7.2.
Pernahkah anda makan sayur pakis? Pakis termasuk golongan tumbuhan apa?
Apakah tumbuhan paku memiliki akar, batang dan daun? Bagaimanakah reproduksi aseksual
tumbuhan paku? Dengan demikian tumbuhan paku disebut tumbuhan apa?
Pernahkah anda makan gado-gado dan minum es jeruk? Pernahkah anda berfikir
bahwa yang anda makan adalah tumbuhan berbiji (Spermatophyta)? Mengapa disebut
tumbuhan berbiji? Berasal dari manakah biji itu? Di bumi kita ini mulai jaman dahulu
sampai sekarang kekayaan flora yang paling dominan adalah tumbuhan berbiji. Untuk lebih
memperjelas pengetahuan anda tentang tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji, belajarlah
dengan kelompok mengenai hal-hal berikut.
A. Pengamatan Struktur Morfologi Plantae
I. Tujuan
1. Mengidentifikasikan ciri-ciri morfologi tumbuhan paku (Pteridophyta)
2. Menyebutkan peranan tumbuhan paku bagi manusia
3. Menjelaskan daur hidup tumbuhan paku
4. Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi tumbuhan berbiji (Spermatophyta)
6. Menyebutkan peranan tumbuhan berbiji bagi manusia.
1.1 Alat dan Bahan

1. Alat-alat tulis
2. Macam –macam tumbuhan lumut, paku dan biji
3. Plastik
1.2 Cara Kerja

1. Amatilah macam-macam tumbuhan di Kebun Raya Purwodadi!
54
2. Masing-masing kelompok mengamati/mencandra minimal 10 macam tumbuhan yang
berbeda jenis!
3. Catatlah data yang diperoleh dalam bentuk tabel pengamatan!
4. Diskusikan hasil pengamatan dengan anggota kelompok!
5. Presentasikan hasil kerja ke kelompok lain ( pada saat anggota kelompoik presentasi,
kelompok yang lain mencatat ke dalam tabel tabulasi)!
6. Buatlah kesimpulan setelah presentasi!
Ciri morfologi Klasifikasi
Nama Buah/biji Manfaat
No
tumbuhan Akar Batang Daun Bunga (keping 1
Divisio Kelas
atau 2)
Bahan Diskusi
1. Bagaimanakah cara hidup tumbuhan paku? Jelaskan jawaban anda!
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2. Mengapa tumbuhan paku lebih maju dibandingkan dengan tumbuhan lumut?

..............................................................................................................................
3. Jelaskan pengertian dari:
a. Homospora: ............................................................................................................
b. Heterospora : ..........................................................................................................
4. Hal-hal yang menyebabkan tumbuhan berbiji tertutup mendominasi vegetasi di seluruh
permukaan bumi ini?
..............................................................................................................................
5. Sebutkan ciri-ciri utama Gymnospermae dan Angiospermae
..............................................................................................................................
6. Bagaimana keadaan bunga pada tumbuhan Gymnospermae ? dapatkah disebut sebagai

bunga sesungguhnya ? mengapa ?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
7. Adakah perbedaan dan persamaan antara penyerbukan yang terjadi pada Gymnospermae
dengan Angiospermae ? Jelaskan !
...........................................................................................................................
55
B. Membuat Herbarium
I. Tujuan :
Mendapatkan berbagai koleksi yang digunakan sebagai bahan pelajaran dan
penelitian

1. Beberapa jenis tumbuhan lumut,paku,dikotil dan monokotil
2. Koran bekas, untuk pengeringan
3. Map plastik/ album, untuk penyimpanan
4. Spidol transparan
III. Cara Kerja :
1. Carilah minimal 20 (dua puluh) jenis tumbuhan :

a. Lumut dan Paku diambil seluruh bagian tubuh secara utuh, usahakan
jangan melebihi ukuran album untuk penyimpanan
b. Gymnospermae,Dikotil, dan monokotil diambil bagian tertentu saja
(daun,akar ataupun bunga)
2. Berilah label yang berisi keterangan tentang nama tanaman dan klasifikasinya
(antara lain Divisio, Klas,Ordo dst)
3. Tempatkan tumbuhan tersebut di dalam kertas koran untuk pengeringan,
usahakan diatur secara rapi jangan sampai ada yang terlipat terutama pada
daunnya.
4. Setelah kering, tempatkan / simpan dalam map plastik atau album dan beri
keterangan yang menunjukkan identitas tumbuhan tersebut
56
Uji Kompetensi 7 : PLANTAE

1. Faktor lingkungan sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman dan setiap
tanaman memiliki kebutuhan yang berbeda. Tumbuhan lumut sangat tergantung pada
habitat yang lembab karena….
a. Daunnya akan menjadi kering
b. Tidak memiliki akar yang sebenarnya untuk menyerap air
c. Sperma membutuhkan air untuk berenang
d. Hanya dapat hidup pada suhu rendah
e. Rhizoidnya tidak cukup panjang untuk menyerap air
2. Daun pada tumbuhan paku ada beberapa macam berdasarkan fungsinya. Yang
berfungsi untuk menghasilkan spora pada paku disebut ….
a. Sporofil d. sporofit
b. Tropofil e. mesofil
c. Sporogonium
3. Tumbuhan monokotil dapat debedakan dengan dikotil berdasarkan ciri –ciri khas
di bawah ini,kecuali ….
a. Susunan akarnya d. morfologi bunganya
b. Susunan anatomi batangnya e. bangun dasarnya
c. Morfologi bungan
4. Berikut ini adalah beberapa tumbuhan Spermatophyta :
1) Agathis alba 5) Gnetum gnemon
2) Pinus merkusi 6) Musa paradisiaca
3) Oryza sativa
4) Hibiscus rosasinensis
Yang tergolong tumbuhan Gymnospermae adalah ….
a. 1,2,3 c. 1,2,5 e. 4,5,6
b. 2,3,4 d. 2,3,5
5. Beberapa jenis tumbuhan lumut antara lain lumut hati, lumut daun,paku ekor
kuda, memiliki persamaan yaitu ….
a. Memiliki akar, batang dan daun
b. Habitatnya di darat dan air tawar
c. Memiliki rizoid sebagai alat untuk melekat
d. Memiliki xilem dan floem
e. Terdapat pergiliran keturunan pada siklus hidupnya
6. Organ pada tumbuhan dapat berfungsi sebagai alat reproduksi baik secara
vegetatif maupun generatif. Organ yang berfungsi sebagai alat reproduksi generatif
adalah ….
a. Akar c. batang e. daun
b. Bunga d. buah
57
7. Pengelompokan pada tumbuhan monokotil adalah berdasarkan ciri-ciri tertentu
yang dimiliki oleh masing-masing populasi tersebut. Kekerabatan antara padi dan
jagung terletak adanya persamaan ciri yaitu ….
a. Macam bijinya d. bentuk tulang daunnya
b. Kelopak bunganya e. bentuk buahnya
c. Ukuran daunnya
8. Perhatikan tabel perbedaan antara tumbuhan lumut dengan tumbuhan paku
berikut !
Ciri-ciri Lumut Paku

Memiliki akar, batang Memiliki rizoid, bersisik
1 Struktur tubuh
dan daun daun,tidak berbatang
Jaringan
2 Ada (xilem dan floem) Tidak ada
pembuluh
3
Fase dominan Gametofit Sporofit
Tumbuhan
4 Sporofit Gametofit
dewasa
5 Ukuran tubuh Besar Kecil
Perbedaan ciri tumbuhan Lumut dan Paku yang benar dari tabel tersebut adalah ….
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e.5
9. Perhatikan bagan dibawah ini

Spora
Y
Antheridium Arkegonium
Spermatozoid Sel Telur
Zigot
Z
Pada bagan metagenesis Bryophyta , kedudukkan X,Y,Z masing masing diisi oleh
.....
a. Protonema , tumbuhan lumut , sporogonium
b. Protonema, tumbuhan lumut, sporofit
c. Protalium , tumbuhan lumut , sporofit
d. Tumbuhan lumut, prtonema, sporogonium
e. Tumbuhan lumut , protonema , sporofit
58
10. Bagian tubuh tumbuhan lumut yang ditunjukan pada gambar dengan nomor 1 dan 5
adalah … .
a. rhizoid dan seta
b. rhizoid dan sporogonium
c. kaliptra dan sporogonium
d. seta dan kaliptra
e. seta dan sporogonium
11. Generasi gametofit pada tumbuhan paku dapat dibedakan dengan generasi
sporofitnya. Generasi gametofit menunjukkan ciri-ciri berikut, kecuali ....
a. Berbentuk protalium
b. Stukturnya mikroskopik
c. Menghasilkan anteridia dan arkegonia
d. Susunan kromosomnya haploid
e. Memiliki sporofil
12. Perhatikan beberapa gambar bunga berikut !
1 2 3 4
Yang termasuk bunga tumbuhan dikotil adalah no ....
a. 1 dan 3 d. 1 dan 2
b. 1 dan 4 e. 3 dan 4
c. 2 dan 3
13. Di suatu areal sawah dijumpai tanaman semanggi (Marsilea crenata) yang tumbuh
subur dan lebat, tanaman ini mengganggu tanaman padi. Tindakan terbaik dan
bermanfaat untuk mengatasi tanaman tersebut agar padi tidak terganggu adalah ....
a. Disiangi, kemudian dibuang
b. Disiangi, kemudian dibenamkan dalam tanah
c. Disiangi, kemudian dimanfaatkan untuk konsumsi
d. Disiangi,kemudian untuk makanan ternak
e. Dibiarkan saja, untuk menambah unsur hara tanah
14. Berikut ini adalah beberapa tumbuhan Spermatophyta :
1) Pinus 5) singkong
2) Kentang 6) pepaya
3) Kelapa 7) melinjo
4) Tomat 8) cemara
Yang termasuk ke dalam kelompok tumbuhan Angiospermae adalah ....
a. 1,2,3,4 d. 5,6,7,8
b. 2,3,4,5 e. 4,5,6,7
c. 1,3,7,8
15. Beberapa ciri kormofita berspora adalah sebagai berikut :
59
1) Berklorofil
2) Daun muda menggulung
3) Akar serabut
4) Reproduksi vegetatif dengan spora
5) Memiliki pembiluh angkut
Faktor yang membedakan antara tumbuhan lumut dan paku adalah ....
a. 1 dan 2 d. 2 dan 5
b. 1 dan 3 e. 3 dan 4
c. 2 dan 4
16. Tumbuhan Angiospermae berbeda dengan Gymnospermae secara struktur anatomi
maupun morfologinya., yang merupakan salah satu ciri tumbuhan Angiospermae
dan tidak memiliki oleh Gymnospermae adalah ....
a. Daun kecil, kaku dan tebal
b. Telah memiliki bunga yang sebenarnya
c. Sistem pertulangan daun kurang jelas
d. Pembuahannya tunggal
e. Mempunyai sistem pembuluh angkut
17. Tumbuhan berkeping satu dapat mudah dibedakan dengan tumbuhan berkeping dua,
yaitu dengan memperhatikan ….
a. warna bunganya c. jumlah kotiledonnya e. bentuk buahnya
b. warna daunnya d. bentuk bunganya
18. Tumbuhan Angiospermae mempunyai pembuluh angkut berupa xylem dan floem.
Fungsi dari pembuluh angkut floem adalah….
a. mengangkut air dan mineral ke daun
b. mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh
c. mengangkut air dan mineral dari daun ke akar
d. sebagai alat perkembangbiakan pada tumbuhan
e. sebagai tempat asimilasi
20. Perhatikan jenis tumbuhan berikut :

1. Oryza sativa 4. Tamarindus indica
2. Vigna sinensis 5. Zea mays
3. Cocos nucifera 6. Ficus benyamina
Tumbuhan yang termasuk kelas Dicotylae adalah ....
a. 1 – 2 – 3
b. 2 – 3 – 4
c. 3 – 4 – 5
d. 4 – 5 – 6
e. 2 – 4 – 6
II. Soal Essay
1. Jelaskan dasar pengelompokan pada Kingdom Plantae !

.......................................................................................................................................
2. Mengapa pada tumbuhan lumut dikatakan sebagai bentuk peralihan dari tumbuhan
talofita dan kormofita (berbiji)?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
60
3. Buatlah skema pergiliran keturunan pada tumbuhan paku!
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. Berikan contoh tanaman yang memiliki nilai ekonomi tinggi sebagai :

a. Penghasil buah
b. Bahan bangunan
c. Bahan baku obat-obatan
d. Bahan baku industri (a.l. tekstil,kertas)
61
Kompetensi Dasar :
3.3. Mendeskripsikan ciri-ciri Phylum dalam Dunia Hewan dan peranannya
bagi kelangsungan hidup di bumi
Bab 8 : ANIMALIA
Pendahuluan :
Kingdom Animalia secara garis besarnya dibagi menjadi dua, yaitu vertebrata dan
invertebrata. Vertebrata adalah kelompok hewan yang bertulang belakang, sedangkan
invertebrata adalah kelompok hewan yang tak bertulang belakang
Berdasarkn lapisan embrionya animalia terdiri dari hewan diploblastik dan
triploblastik (artinya hewan yang mempunyai selom atau rongga tubuh)
Kegiatan 8.1
PENGAMATAN INSEKTA
I. Tujuan : Mempelajari morfologi serangga.
II. Alat dan bahan

1. Lup 6. Tabung reaksi
2. Pinset 7. Pembakar spiritus.
3. Jarum pentul 8. NaOH 10%
4. Cawan petri 9. Serangga (belalang, kecoa, dan jengkrik).
5. Pemegang tabung reaksi
III. Cara kerja

1. Amati dan gambar bagian-bagian kaki serangga.
2. Amati dan gambar bentuk matanya.
3. Amati susunan alat-alat mulutnya.
4. Untuk mempelajari mulut serangga, lakukan langkah-langkah berikut ini.
a. Guntinglah kepala serangga pada bagian lehernya.
b. Masukkan kepala serangga tersebut ke dalam tabung reaksi yang berisi ±
10 ml NaOH 10%.
c. Masukkan juga ke dalam tabung reaksi tersebut sebuah jarum pentul untuk
mencegah goncangan.
d. Panaskan tabung reaksi dan jagalah jangan sampai meluap.
e. Bila kepala serangga tersebut tenggelam di dasar, hentikan pemanasan.
f. Cuci kepal serangga dengan air secara hati-hati.
g. Tusukkan jarum melalui lehernya kemudian lihat dibawah lup.
62
h. Lepaskan bagian-bagian mulutnya dengan pinset seperti terlihat pada
gambar.
i. Amati bagian mulut serangga dengan lup, kemudian tuliskan bagian-
bagiannya
5. Catat hasil pengamatanmu, kemudian jawab pertanyaan dibawah ini.
6. Buatlah laporan penelitian Anda sesuai dengan sistematika laporan kerja ilmiah
pada Bab 1! Tuangkan hasil observasi Anda dalam bentuk gambar dan tulisan!
7. Apakah arti setae, dan apa gunanya!
8. Apa arti dan fungsi klitelum?
Kegiatan 8.2.
PENGAMATAN ARACHNOIDEA (laba-laba)
Arthropoda merupakan kelompok hewan yang sangat banyak anggotanya. Banyaknya

anggota hewan Arthropoda, menyebabkan kita tidak perlu repot-repot mengunjungi tempat-
tempat khusus, kapanpun kita dapat menemukannya.
I. Tujuan :
Mempelajari morfologi laba-laba

1. Alat-alat tulis
2. Macam –macam hewan laba-laba yang akan diamati
3. Kantung Plastik
III.Cara kerja :
1. Amatilah ciri-ciri morfologi pada laba-laba yang telah tersedia di
kelompokmu.
2. Setelah hewan diamati, catatlah karakteristik hewan terseut dan
lengkapilah tabel dibawah ini.
Tabel Pengamatan
No Karakteristik Hewan yang diamati
a Nama hewan
b Termasuk pada Kelas
c Termasuk pada Filum
d Ada tidaknya ruas pada tubuh
e Tubuh dapat dibedakan antara kepala, dada dan perut
f Pada kelapa terdapat :
1. antenna
2. mata majemuk
3. mata tunggal
4. racun
g Alat gerak berupa:
1. kaki
2. sayap
h Jumlah kaki
63
1. 3 pasang
2. 4 pasang
3. 5 pasang
4. 10 pasang
5. > 10 pasang
i Peranan dalam kehidupan
Tugas 8.1 :
1. Bandingkan hewan diplobastik dengan hewan tripoblastik, dan carilah masing-masing 6

contoh kelompok hewannya!
2. Bandingkan struktur tubuh dan tipe reproduksi dari kelas-kelas Coelenterata. Untuk
mempermudah, kalian dapat membuatnya dalam bentuk tabel
Uji Kompetensi 8 : ANIMALIA

Pilihlah satu jawaban yang paling !
1. Alat yang terdapat pada mulut insekta yang bertipe menusuk dan menghisap terdapat
pada…
a. Kepik, kutu daun, dan belalang.
b. Kepik, belalang, dan nyamuk.
c. Nyamuk, kutu daun, dan kupu-kupu.
d. Kutu daun, nyamuk, dn kepik.
e. Kupu-kupu, belelang, dan nyamuk.
2. Pengelompokan beberapa jenis hewan berdasarkan ciri-ciri tertentu yang dimiliki hewan
tersebut. Hewan berikut ini dimasukkan kedalam filum Arthropoda karena…
a. Jumlah kakinya. d. Jenis makanannya
b. Segmentasinya. e. Habitatnya.
c. Cara hidupnya.
3. Salah satu contoh hewan serangga adalah lalat rumah dari ordo Diptera. Ciri-ciri
serangga adalah sebagai berikut, kecuali…
a. Tubuh bersegmen.
b. Kaki tiga pasang dibagian thorak.
c. Bersayap dua.
d. Kaki beruas-ruas dan bersendi.
e. Tubuh terbagi atas cephalo, thorak, dan abdomen.
4. Beberapa jenis Crustacea selain menguntungkan sebagai sumber protein, ada juga yang
bersifat parasit. jenis Crustacea yang parasit. umumnya termasuk sub klas ….
a. Branchiopoda d.Cirripedia
b. Copepoda e.Malakostraka
c. Ostracoda
64
5. Ditemukan sejenis Arthropoda yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
1) Kaki berjumlah 5 pasang
2) Tubuh terdiri dari sefalotoraks dan abdomen
3) Antena 2 pasang
4) Eksoskeleton terdiri dari kitin
5) Bernapas dengan insang
Hewan tersebut termasuk dalam kelas ....
a. Insecta
b. Crustacea
c. Arachnoidea
d. Myriapoda
e. Chilopoda
6. Sebagai alat untuk mempertahankan diri dari musuhnya, beberapa jenis hewan
mengeluarkan zat yang mampu melumpuhkan lawannya, diantaranya adalah zat racun
yang dikeluarkan oleh kalajengking dihasilkan oleh….
a. Kaki rahang yang berbentuk gunting pada bagian kepala.
b. Semua ujung-ujung kaki.
c. Kelenjar di dalam mulutnya.
d. Sengat yang merupakan modifikasi segmen terakhir dari abdomen.
e. Kelenjar pada segmen pertama badan belakang
7. Arthropoda memiliki karakter khas yang berbeda dengan hewan lainnya. Yang tidak
terdapat dalam tubuh Arthropoda adalah ….
a. System saraf c. Kaki e. Darah
b. Lapisan kutikula d. Tubuh bersegmen
8. Setiap kelompok organisme memiliki ciri tertentu yang membedakannya dengan yang
lain. Berikut ini yang merupakan kekhasan ciri anggota Crustacea adalah….
a. System saraf tangga tali
b. Alat pengeluaran berupa badan Malpighi
c. Bernapas dengan trakea
d. Bernapas dengan paru-paru buku
e. Bernapas dengan insang
9. Dinding tubuh cacing gilig terdiri dari lapisan ectoderm, mesoderm dan endoderm.
Rongga tubuhnya dibatasi oleh mesoderm yang disebut ….
a. Silia c. seta e. pseudoselom
b. Selom d. gastroderm
10. Urutan yang tepat daur hidup cacing tambang adalah ….
a. Telur – kaki – larva- paru-paru – lambung – usus
b. Telur – larva– kaki - paru-paru- trakea -mulut – lambung – usus
c. Kaki - larva – Telur- usus – lambung- paru-paru
d. Paru-paru – lambung – larva- kaki – telur – usus
e. Telur – kaki –- paru-paru – lambung – usus - larva
11. Duktus pneumatikus adalah saluran penghubung antara ….
a. Rongga mulut dengan rongga telinga pada mamalia
b. Gelembung udara denganfaring pada Pisces
c. Paru-paru dengan kantong hawa pada Aves
d. Rongga hidung dengan rongga mulut pada Amphibi
e. Ventrikel sinister dengan ventrikel dekster pada Reptilia
65
12. Berikut ini merupakan daur hidup Fasciola hepatica ….
a. Metaserkaria – serkaria – sporokis – redia – mirasidium
b. Mirasidium - sporokis–– redia– serkaria- Metaserkaria
c. Mirasidium - metaserkaria– serkaria – sporokis – redia
d. Redia – metaserkaria – mirasidium – sporokis - serkaria
e. Serkaria - metaserkaria – sporokis – redia – mirasidium
13. Pada hewan vertebrata tertentu ada yang memiliki kemampuan dalam memlindungi
diri dari predator dan dalam keadaan bahaya, misalnya pada cicak dan kadal membela
diri dengan cara….
a. Autotomi c. regenerasi e. mengeluarkan bau
b. Mimikri d. hibernasi
14. Seorang pasien mengeluh demam, rasa sakit serta pembesaran kaki dan menurut dokter
penyebabnya adalah cacing . Berdasarkan tanda-tanda diatas dapat disimpulkan
bahwa penyakitnya dan penyebabnya adalah .....
Penyakit Penyebab
A Cacing hati Clonorchis sinensis
B Cicing pita Taenia solium
C Elepanthiasis Filaria
D Cacing tambang Ankilostoma duodenale
E Cacing kremi Oxyuris
15. Cacing tidak hanya sebagai penyebab penyakit, tetapi banyak di antaranya yang
bermanfaat bagi kehidupan manusia Berikut ini adalah cacing yang bermanfaat dalam
kehidupan manusia ....
a. cacing planaria dan cacing palolo
b. cacing planaria dan cacing wawo
c. cacing palolo dan cacing benang
d. cacing wawo dan cacing tanah
e. cacing perut dan cacing benang
II. Soal Essay
1. Jelaskan perbedaan antara hewan triploblastik dengan diploblastik berikan contoh
masing-masing !
2. Bandingkan antara cacing pipih, cacing perut dan cacing gilig (cacing tanah)
berdasarkan :
a. bentuk tubuhnya
b. segmentasinya
c. panjang tubuhnya
d. cara hidupnya
3. Apa peranan Echinodermata dalam menjaga keseimbangan ekosistem laut ?
4. Bagaimana upaya –upaya yang dikakukan oleh manusia untuk mencegah cacing yang
bersifat parasti berikut ini :
a. cacing tambang (Ancylostoma duodenale)
b. cacing filaria (Wucheriria bancrofti)
c. cacing pita (Taenia solium)
66
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan
energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
Kompetensi Dasar :
4.1 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur
biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
Bab 9: EKOSISTEM
Pendahuluan
Organisme selalu berada di dalam lingkungannya. Kehidupan semua jenis makhluk

hidup saling mempengaruhi, dipengaruhi dan berinteraksi dengan alam membentuk suatu
kesatuan yang disebut ekosistem.
Komponen ekosistem terdiri dari faktor biotik dan abiotik, antara keduanya terjadi interaksi
( saling mempengaruhi) dan interdependensi (saling ketergantungan).Ketidakseimbangan
dalam ekosistem dapat terjadi karena adanya perubahan pada komunitas yang disebut
Suksesi.Perubahan lingkungan lingkungan dapat terjadi karena fakor alam atau karena
campur tangan manusia. Dampak negatif dari perubahan tersebut adalah adanya pencemaran
(polusi). Oleh karena itu diperlukan bagaimana cara mencegah maupun mengetasi
percemaran yang terjadi antara lain dengan pemeliharaan lingkungan serta pemanfaatan daur
ulang limbah untuk kepentingan kehidupan.
Kegiatan 9.1.
AKSI – INTERAKSI
Pendahuluan :
Antara faktor biotik dengan abiotik terjadi interaksi yang menyebabkan adanya
hubungan saling ketergantungan. Keadaan lingkungan abiotik pada suatu tempat tertentu
dapat mempengaruhi faktor biotik ( jenis tumbuhan dan hewan ).
I. Tujuan :
1. menghitung prosentase luas maupun suatu area oleh tumbuhan
2. mengukur faktor abiotik : suhu tanah, suhu udara, kelembaban tanah
3. menginterpretasikan pengaruh faktor fisik terhadap penutupan suatu area
1. Kuadrat, yang telah dibagi 4 kotak kecil
67
2. kantong plastik
3. termometer 0 – 50 0 C
4. higrometer
5. termometer tanah
6. plastik rafia
III. Cara Kerja :

1. Lemparkan kuadrat secara acak pada daerah pengamatan, di tempat teduh
( daerah A) dan darah panas (daerah B)
2. Amati ada berapa macam spesies tumbuhan pada kuadrat. Jika tidak diketahui
nama tanamannya, maka cukup ditulis “ Sp. No.“ (sesuai dengan no. urut
ditemukannya )
3. Perkirakan berapa % luas penutupan dari tiap-tiap spesies pada masing-
masing kotak. Isikan pada tabel 1.
4. Catat bagaimana keadaan lingkungannya :
a. Tanah : suhu tanah dengan menggunakan termometer soil
b. Udara : suhu udara dengan meenggunakan termometer dan
kelembaban udara menggunakan higrometer dengan cara sbb :
CATATAN :
CARA MENGGUNAKAN HIGROMETER
1. Isilah wadah plastik pada higrometer dengan air secukupnya

2. Celupkan ujung kain pembungkus termometer ke dalam wadah plastik, usahakan ujung
termometer tidak langsung terendam dalam air,tunggulah beberapa saat sampai air
meresap pada kain pembungkus pada termometer.
3. Bacalah skala pada masing-masing termometer itu.
Misalnya sebagai berikut :
 suhu pada termometer kering : 30 0 C
 suhu pada termometer basah : 26 0C
4. Hitung selisih antara keduanya (30 – 26 = 4)
5. Tentukan prosentase kelembaban dengan cara sebagai berikut :
 Temukan angka 4 pada tabel yang ada pada baris mendatar
 Temukan angka suhu termometer kering (30 0 C)
 Telusuri kawah dari angka 4, dan dari angka 30 ke kanan, jika ditemukan angka 72 %,
maka itu menunjukkan kelembaban relatif di daerah tersebut saat pengukuran .
5. Catatlah semua hasil pengamatan di daerah A (teduh) dan hasil di daerah B

(panas). Serta lengkapi dengan hasil perhitungan yang diminta
30 %
30 %
40 %
68
Gambar cara penghitungan prosentase
Luas
penutupan Rata-rata
Nama Udara Tanah
No. Daerah pada penutupan
tunbuhan (%)
kotak ke ..
1 2 3 4 suhu kelembaban Suhu tekstur
1 (A)
2 t
3 e
4 d
5 u
6 h
7 (B)
8 p
9 a
10 n
11 a
12 s
Keterangan : tekstur tanah : gembur / kering / liat
V. Analisa dan Kesimpulan :
1. Jenis tumbuhan apa saja yang mendominasi di daerah teduh ?

……………………………………………………………………………………
2. Jenis tumbuhan apa saja yang mendiminasi di daerah terang (panas) ?
……………………………………………………………………………………
3. Apakah ada perbedaan antara spesies tumbuhan yang berada di daerah teduh
dengan daerah panas ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4. Apakah ada interaksi antara faktor biotik dan abiotik di daerah tersebut ?
Jelaskan berdasarkan pengamatan Anda !
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Tindak lanjut :
69
1) Jika Anda mendengar daerah-daerah seperti gurun, padang rumput, hutan
hujan tropis dan lain-lain. Apakah ada hubungannya dengan kegiatan tersebut
diatas !
2) Diskusikan faktor-faktor apa yang menyebabkan terbentuknya habitat tersebut!
3) Buatlah makalah dari hasil diskusi tersebut !
Kegiatan 9.2.
SUKSESI DALAM EKOSISTEM AIR TAWAR
Pendahuluan :
Kebanyakan pada ekosistem ekologi, suksesi berlangsung demikian lambatnya,

sehingga sukar dipelajari. Tetapi pada ekosistem air tawar seperti kubangan dan kolam
musiman, suksesi dapat dilacak dalam jangkanwaktu yeng relatif singkat, bahkan dapat
dipelajari di laboratorium.
I. Tujuan :
1. mempelajari adanya tahap-tahap suksesi yang terjadi dalam ekosistem akuatik
2. mengetahui akibat terjadinya suksesi terhadap populasi dalam ekosistem
akuatik
II. Alat dan Bahan:

 Alat :
1. botol mulut lebar (±1 liter) 3 buah
2. spidol transparan 1 buah
3. lempengan kaca (untuk penutup botol) 3 buah
4. kaca preparat
5. mikroskop
6. kaca pembesar
7. pipet tetes
 Bahan :
1. air kolam yang disterilkan (± 3 liter)
2. kerikil untuk akuarium
3. reruntuk(daun/ranting kering/batu) dari selokan atau kolam
4. aquades ( 1 liter )
5. organisme kolam ( ganggang, udang kecil, siput,kumbang air, ikan,dsb)
III. Cara Kerja :

1. Dengan menggunakan spidol transparan, berilah tAnda A,Bdan C pada 3
botol dan tuliskan pula tanggalnya.Berilah tAnda garis untuk permukaan air
pada jarak dua pertiga dari alas masing-masing botol.
2. Pada Botol A : Susunlah ranting-ranting,daun-daun kering dan batu kerikil
yang dipungut dari kolam yang mengering.Kemudian
perlahan-lahantambahkan air kolamyang disterilkan sampai
pada garis tAnda.
3. Pada Botol B : Tuangkan air yang disterilkan sampai pada garis tAnda.
70
4. Pada Botol C : Masukkan kerikil-kerikil akuarium setinggi 2 cm, kemudian
tambahkan air kolam yang tidak disterilkan sampai pada garis
tAnda dan masukkan pula sejumlah organisme kecil yang
dikumpulkan dari kolam.
5. Catatlah wujud makroskopik isi tiap-tiap botol. Ambil sampel air dari
masing-masing botol untuk diamati secara mikroskopis. Catat hasil
pengamatannya.
6. Tutuplah tiap-tiap botol dengan lembengan kaca. Tempatkan sepotong
kayu/karton di atas botol,untuk menjaga sirkulasi udara
7. Letakkan botol-botol tersebut di tempat yang terang, selama penelitian
usahakan agar permukaan air pada semua botol tingginya tetap pada garis
tAnda dengan menambahkan aquades secukupnya.
8. Amati boto-botol tersebut selama 3 hari berturut-turut, adakah perubahan
warna air, keadaan organismenya, bila terjadi kekeruhan amati secara
mikroskopis.Catatlah organisme yang ada di dalamnya.
9. Setelah hari ke-4, pelajari botol-botol tersebut secara makroskopis dan
mikroskopis tiap minggu saja selama 4 minggu.
Pengamatan hari ke … Pengamatan minggu ke …

BOTOL
1 2 3 1 2 3 4
Air
A
Mikroorganisme
Air
B
Mikroorganisme
Air
C Mikroorganisme
Organisme
Keterangan : Air (keruh/jernih), mikroorganisme (ada/tidak ada),organisme (tulis
nama organisme yang mati).
V. Analisa Dan Kesimpulan :

1. Dari percobaan tersebut, botol manakah yang paling mendekati kolam permanen ?
Mengapa ?
……………………………………………………………………………………..
2. Botol manakah yang mendekati kolam sementara atau kubangan ? Mengapa ?
…………………………………………………………………………………….
3. Dapatkah salah satu botol dijadikan sebagai pembanding ? jika dapat, botol manakah
itu ? ……………………………………………………………………………………
4. Pada hari ke berapa mulai terlihat adanya mikroorganisme pada botol A ? Dari
manakah asal organisme ini ? …………………………………………………………
71
5. Pada hari ke berapa mulai terlihat adanya mikroorganisme pada botol B ? Dari
manakah asal organisme tersebut ? ……………………………………………………
6. Selama dalam penelitian adakah organisme dalam Botol C yang mati/ hilang ? Jika
ada, apa yang menyebabkannya ? …………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
7. Apakah yang menyebabkan peristiwa munculnya organisme dan hilangnya
organisme tersebut ? Hubungkan dengan proses suksesi ekologi !
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Tindak Lanjut :
Dari data penelitian di atas, dalam komunitas air tawar yang manakah mungkin
paling cepat terjadinya suksesi ?
Kegiatan 10.3
SALING KETERGANTUNGAN
Pendahuluan :
Tidak ada satupun individu yang dapat hidup menyendiri. Di antara makhluk hidup
dan lingkungannya terdapat hubungan saling ketergantungan, sehingga perubahan pada satu
komponen akan menyebabkan perubahan pada komponen yang lain. Tumbuhan hijau
melakukan fotosintesis yang menghasilkan oksigen yang dibutuhkan oleh makhluk hidup
lainnya untuk respirasi yang mengeluarkan karbon dioksida, yang dibutuhkan oleh
tumbuhan.
I. Tujuan :
Mempelajari bagaimana saling ketergantungan antara tumbuhan dan
hewan dalam kebutuhannya akan oksigen dan karbondioksida.

 Alat :
1. gelas kimia 250 ml 4 buah
2. plastik transparan 4 lembar (sesuaikan ukuran gelas)
3. karet gelang 4 buah
4. pipet tetes 1 buah
5. spidol transparan 1 buah
72
 Bahan :
1. hidrilla atau tumbuhan air yang lainnya
2. siput air / ikan kecil 4 ekor
3. larutan Bromtimol biru
4. air yang sudah disimpan selama 48 jam
III. Cara Kerja :
1. Susunlah perangkat percobaan sebagai berikut :
a. Beri nomor pada ke 4 tabung ( 1,2,3,4 )
Isi semua tabung/gelas dengan air yang telah disimpan selama 48
jam,kemudian tetesi dengan larutan Bromtimol biru sehingga
warnanya menjadi biru muda.
b. Masukkan tumbuhan air pada gelas 1 dan 3, sedangkan siput / ikan
dimasukkan ke dalam gelas 2 dan 3. Tutup semua tabung dengan
plastik yang diikat dengan karet gelang. Sedangkan pada tabung 4
dibiarkan tanpa makhluk hidu
1 2 3 4
tumbuhan + air siput/ikan + air tumbuhan + tanpa

siput/ikan+air makhluk
hidup
2. Letakkan semua tabung tersebut pada tempat yang cukup terkena cahaya
3. Amati perubahan warna air selama 3 hari ada pagi dan siang.
4. Catat dalam tabel pangamatan
Perubahan warna
Hari
Tabung 1 Tabung 2 Tabung 3 Tabung 4
ke..
Pagi Siang Pagi Siang Pagi Siang Pagi Siang
1
2
3
Catatan : Amati tabung ke-2 dengan teliti, segera terjadi perubahan warna, keluarkan
siput air supaya tidak mati.
Perubahan warna larutan bromtimol biru :
Kuning : CO2 lebih banyak dari O2
Biru tua : O2 lebih banyak dari CO2
73
Biru muda : O2 seimbang dengan CO2
(tidak berwarna)
V. Analisa dan Kesimpulan :

1. Mengapa dalam dalam perangkat percobaan tersebut diletakkan pada tempat
yang terkena cahaya matahari secara langsung ?
……………………………………………………………………………………
2. Bandingkan tabung 1 dan 4. perbedaan apakah pada akhir kegiatan ?jelaskan
mengapa hal itu terjadi ?
……………………………………………………………………………………
3. Bandingkan tabung 1 dan 2, perbedaan apakah pada akhir kegiatan ? jelaskan
mengapa hal itu terjadi ?
……………………………………………………………………………………
4. Bagaimana warna air pada keadaan akhir di dalam tabung 3 ? jelaskan mengapa
demikian ?
……………………………………………………………………………………
5. Berdasarkan hasil pengamatan, bagaimana sirkulasi oksigen dan karbon
dioksida dalam percobaan tersebut ?
……………………………………………………………………………………
6. Buatlah kesimpulan umum dari data tersebut !
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Tindak Lanjut :
1. Berikan skema contoh dari rantai makanan yang menunjukkan adanya saling
ketergantungan pada suatu ekosistem perairan dan ekosistem darat.
2. Jelaskan apa yang mungkin terjadi apabila salah satu tingkat tropik suatu
rantai makanan diputus ?.Berikan 1 contoh rantai makanan !
3. Tuliskan beberapa hubungan saling ketergantungan dalam ekosistem !
Catatan :
1. Cara membuat larutan Bromtimol biru :
- timbang serbuk bromtimol biru sebanyak 0,05 gram, larutkan ke dalam 50 ml air
suling
- tambahkan 15 tetes NaOH 10 % ke dalam lerutan tersebut sehinga warnanya
menjadi biru tua.
2. Jika pada saat digunakan, air yang telah disimpan selama 48 jam setelah ditetesi dengan
bromtimol biru menjadi kuning, tidak biru muda, tambahkan beberapa tetes NaOH 10 %
sehingga warnanya menjadi biru muda.
Kegiatan 10.4.
RANTAI MAKANAN DAN ALIRAN ENERGI
Pendahuluan :
Di dalam komunitas alam yang kompleks, peristiwa makan-memakan diperlukan

untuk memperoleh energi. Energi juga berpindah saat pengurai (dekomposer) menguraikan
organisme yang telah mati. Hubungan organisme ini rangkaian satu rantai makanan.
74
Energi dan materi diperlukan oleh setiap makhluk hidup untuk menjaga kelestarian di
muka bumi ini. Siklus materi senyawa kimia yang melewati faktor biotik dan abiotik ini
disebut siklus BIOGEOKIMIA.
Tujuan :
1 Mampu mengatasi maslah lingkungan melalui konsep rantai makanan
2 Mampu mejelaskan aliran energi
Kegiatan 1 :
Pelajari skema jaring-jaring makanan di bawah ini kemudian diskusikan dengan

kelompok masing-masing untuk menjawab pertanyaan.
Pertanyaan :
1 a.Tuliskan ada berapa rantai makanan yang Anda temukan dalam gambar
tersebut !
..................................................................................................................
.................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
75
b.Tuliskan nama-nama organisme no.1 sampai dengan no.12
.............................................................................................................................
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
2 Jika terjadi pengambilan ikan secara berlebihan, apa akibatnya terhadap

populasi lainnya ?
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
3 a. Dalam jaring-jaring makanan di atas ada beberapa konsumer dengan

beberapa macam makanan. Tuliskan konsumer yang memiliki beberapa
macam makanan
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
b. Mengapa konsumer no.9 memiliki kesempatan hidup lebih baik daripada
konsumer nomor 3 ? factor apa yang mempengaruhi ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
4 Tuliskan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan !

…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
76
Kegiatan 2.
Pelajari rantai makanan berikut ini !
Pertanyaan :
77
1) Bandingkan antara kedua rantai makanan tersebut, manakah yang termasuk
produsen ? apa perbedaannya ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2) Tentukan urutan dari tingkat tropic terendah sampai yang tertinggi pada:
a. Terrestrial food chain
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
b. Marine food chain
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
3) Bagaimana jika jumlah zooplankton mengalami penurunan jumlah populasi ?
……………………………………………………………………………………
Kegiatan 3 : DAUR BIOGEOKIMIA
1. Pelajari bagan aliran energi dan daur materi dalam rantai makanan di bawah ini,
kemudian diskusikan dengan kelompok masing-masing untuk menjawab pertanyaan
Energi yang hilang saat respirasi
Tumbuhan hijau Herbivora Karnivora I Karnivora II
Detritivor dan dekomposer
Energi yang hilang saat respirasi
= siklus materi
= aliran energi
Pertanyaan :
1 Apakah tiap perpindahan energi dari satu tingkat tropik ke tingkat tropik
berikutnya makin besar, makin kecil atau tetap ? jelaskan !
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
2 Dengan cara bagaimana energi hilang dari suatu ekosistem ?
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
78
3 Jelaskan perbedaan antara aliran energi dan daur materi !
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………
2. Pelajari Daur Nitrogen berikut ini :
79
Pertanyaan :
1) Dalam bentuk apakah nitrogen diserap oleh tanaman ? Apa fungsi nitrogen pada
tanaman ?
……………………………………………………………………………………
2) Apa peranan jamur dalam daur nitrogen tersebut ?
.................................................................................................................................
3) Apa peranan bakteri nitrifikasi dengan denitrifikasi dalam menjaga keseimbangan
ekosistem ?
.................................................................................................................................
4) Apa yang terjadi jika jumlah populasi bakteri nitrat mengalami penurunan ?
...................................................................................................................................
5) Bagaimana usaha kita agar siklus nitrogen di alam tetap seimbang ?
.....................................................................................................................
80
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan
energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
Kompetensi Dasar :
4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah
perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan
Bab 11. POLUSI (PENCEMARAN )
Kegiatan 11.1
PENCEMARAN AIR
Pendahuluan :
Pencemaran lingkungan adalah peristiwa zat, energi atau unsur lainnya uyang
melebihi jumlah normal, sehingga merugikan lingkungan biotik maupun abiotik.
Pencemaran (polusi) dapat terjadi akibat aktivitas manusia maupun proses alam.
Pencemaran air adalah terganggunya kualitas air yang ditAndai dengan perubahan
bau,warna dan rasa dan terganggunya kehidupan organisme air, karena berkurangnya
akndungan oksigen. Sumber- sumber pencemaran air antara lain limbah industri, pertanian
dan limbah rumah tangga.
I. Tujuan :
 Mendeskripsikan pengertian pencemaran
 Mengamati pengaruh pencemaran air terhadap kehidupan
organisme air.

1. toples kaca 500cc 5 buah
2. larutan daterjen/cuka/garam
3. air sumur, sungai,PAM
4. ikan kecil (ukurannya sama) 5 ekor
III. Cara Kerja :
1. Beri label A,B,C,D dan E pada masing-masing toples
2. Isi masing – masing toples dengan larutan di bawah ini :
a. Toples A berisi : larutan deterjen 0,2 % + 1500 cc air sumur
b. Toples B berisi : larutan deterjen 0,5 % + 150 cc air sumur
c. Toples C berisi : larutan garam 0,5 % + 150 cc air PAM
d. Toples D berisi : air sungai
e. Toples E berisi : air panas dengan suhu 30 0 C
3. Masukkan ikan ke dalam masing-masing toples dalam waktu yang bersamaan
81
½ ½ ½ ½ ½
sendo sendo sendo sendo sendo
k teh k teh k teh k teh k teh
deterg deterg deterg deterg deterg
en A en B enC en D en E
4. Catat waktu yang dapat dicapai ikan pada :
a. Saat mulai terganggu aktivitasnya
b. Selang waktu untuk dapat bertahan hidup
5. Catatlah data ke dalam tabel pengamatan
Waktu
No. Toples percobaan Keterangan
Awal terganggu Bertahan hidup
1 A
2 B
3 C
4 D
5 E
V. Analisis dan Kesimpulan :

1. Berdasarkan tabel, pada lingkungan air manakah ikan paling lama dapat
bertahan hidup dan pada lingkungan air yang manakah paling cepat mati ? Beri
alasannya !
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. Faktor apa saja yang dapat menyebabkan menurunnya kehidupan organisme
air!
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
3. Apa yang dimaksud dengan pencemaran?
...................................................................................
4. Apa yang dimaksud dengan polutan?
..........................................................................
5. Apakah detergen merupakan bahan pencemar? Mengapa?
82
.....................................................................................
6. Apa yang terjadi pada ikan di sungai jika sungai memiliki kadar detergen tinggi?
......................................................................................................
Tindak Lanjut :
1. Amati beberapa sungai yang mengalami pencemaran di sekitar lingkungan
Anda. Polutan apa saja yang menyebabkan pencemaran sungai ?
2. Baca dari beberapa literatur, bagaimana cara-cara pencegahan pencemaran air ?
3. Apa ciri-ciri air yang tercemar
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi
dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
Kompetensi Dasar :
4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
Kegiatan
4.4 Membuat produk daur ulang 10.5.
limbah
DAUR ULANG KERTAS BEKAS
83
Bab 12. DAUR ULANG LIMBAH
Pendahuluan
Etika lingkungan merupakan tata cara memperlakukan lingkungan sesuai dengan

konsep-konsep ekologi. Manusia memiliki banyak kelebihan dibanding dengan makhluk
lain, oleh karena itu manusia sebagai bagian dari lingkungan sangat berperan dalam
menentukan kualitas lingkungan.
Salah satu dari menjaga kualitas, keseimbangan dan keindahan lingkungan adalah dengan
mengatur limbah industri atau rumah tangga supaya tidak mencemari lingkungan.
Sampah sebagai salah satu limbah yang setiap hari semakin menumpuk, memerlukan
penanganan yang khusus dan berkesinambungan. Sampah dibedakan antara sampah kering
dan basah. Sampah basah dapat diolah menjadi kompos yang berguna dalam pertanian,
sedangkan sampah kering dapat didaur ulang menjadi beberapa produk, antar lain :
kertas,kerajinan, patung, topeng,dll. Sampah plastik dapat didaur ulang kembali menjadi
barang-barang rumah tangga dan lain-lain.
I. Tujuan : Mempelajari daur ulang kertas

1. kertas bekas 7. spon
2. kain (kantong tepung terigu) 8. ember plastik besar
3. cetakan kasa dan penutupnya
4. pewarna alami/ buatan
5. bahan tambahan/ hiasan : rambut jagung,daun kering,dll
6. lumpang dan antan atau blender
III. Cara Kerja :

Pembuatan kertas / karton dari kertas bekas :
1. Pilah-pilahkan kertas karton bekas sesuai dengan warnanya
2. Rendam kertas bekas dalam ember besar ± 2- 4 jam
3. Hancurkan rendaman kertas bekas tersebut dengan cara ditumbuk atau
diblender
4. Tambahkan kira-kira 4 gayung air ke dalam masing-masing ½ kg kertas, aduk
rata menjadi bubur kertas.
5. Tambahkan pewarna dan hiasan
6. Cetak bubur kertas dengan cara memasukkan cetakan kasa ke dalam ember
berisi bubur kertas, angkat perlahan-lahan sampai bubur rata di atas kasa.
7. Letakkan tutup cetakan dan telungkupkan cetakan di atas kain kasa yang di
bawahnya dilapisi dengan spon
8. Biarkan air terserap oleh spon sampai habis.
9. Lepaskan cetakan dengan hati-hati,kertas hasil cetakan yang masih basah
dijemur sampai kering
10. Jika kertas sudah kering, setrika permukaannya supaya halus
IV. Analisa dan Kesimpulan :
84
1. Untuk pembuatan kertas dengan kualitas yang bagus, komposisi bagaimanakah
yang paling tepat ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. Tuliskan nilai positif yang dapat diambil dari daur ulang sampah ini ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. Buatlah kertas dari limbah kertas bekas dengan bermacam-macam warna dan
variasi
……………………………………………………………………………………
Kegiatan 12.2.
Identifikasi Jenis Limbah
Seiring dengan perkembangan zaman, salah satu aspek yang ikut mengalami kemajuan
adalah bidang industri, hal ini tidak terlepas dari perkembangan kota Batam sebagai kota
industri. Perkembangan industri yang pesat baik secara langsung maupun tidak langsung
menyebabkan terjadinya urbanisasi, sehingga terjadi kenaikan jumlah penduduk yang cukup
tajam. Pertumbuhan industri dan penduduk akan meningkatkan kebutuhan hidup, hal itu
akan berpengaruh terhadap besarnya bahan sisa hasil kegiatan (limbah) yang dihasilkan dari
industri dan rumah tang.
Pada saat ini, warna air sungai di Kota Batam sudah tidak jernih lagi, ikan yang biasa
di pancing oleh warga sekitar sungai tidak ada lagi akibat tercemarnya air sungai. Aliran
sungai yang dulu lancar dan bersih, kini berubah menjadi timbunan sampah yang berbau.
Udara yang dulu terasa sejuk dan segar, kini telah berubah menjadi pengap dan tercemar. Di
samping itu beberapa tahun terakhir ini tiap kali turun hujan sering terjadi banjir, hal itu
dapat diakibatkan oleh hilangnya lahan resapan atau dapat juga oleh tersumbatnya aliran
selokan oleh limbah/sampah yang tidak dibuang pada tempatnya.
I.Tujuan
1. Menjelaskan pengertian limbah
2. Menentukan jenis-jenis limbah
II.Alat dan Bahan

o Pensil/ball point dan buku tulis
o Limbah sungai/lingkungan sekitar
o Batang kayu/besi untuk memilah sampah
2 Cara Kerja
1. Datalah jenis-jenis limbah yang ada di sungai atau di lingkungan sekitar tempat tinggal
2. Sebutkan nama limbah dan buatlah daftarnya
3. Tentukan nama yang termasuk limbah organik dan limbah anorganik
4. Tentukan dari mana sumber limbah berasal (limbah rumah tangga, industri, pertanian,
pertambangan, atau fasilitas umum)
5. Tentukan jenis limbah berdasarkan fisiknya/wujudnya (padat, cair, gas)
85
6. Tentukan mana limbah yang dapat terurai dan yang tidak dapat terurai sebagai berikut.
Tabel jenis-jenis limbah

Organik Sumber Fisik/Wujud Terurai/Tak
No Nama Limbah
/Anorganik Limbah Limbah Terurai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Bahan Diskusi
1. Apakah yang dimaksud dengan limbah?
…………………………………………………………………………………………..
2. Jelaskan jenis-jenis limbah menurut: komponen kimia, kondisi fisik/wujud, dan
sumbernya?
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
3. Limbah nomor berapakah yang dapat terurai dan yang tidak dapat terurai?
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
4. Limbah nomor berapakah yang dapat di daur ulang?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
5. Bagaimana cara mengolah limbah organik dan anorganik yang didapatkan?

…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….
Pembuatan Kompos
Untuk pembuatan kompos dari sampah basah, coba lakukan peninjauan ke

lokasi pembuatan kompos yang ada di beberapa tempat di Surabaya ini.
Amati tahap-tahap pembuatan kompos tersebut, buatlah laporan tertulis dari hasil
pengamatan yang disertai dengan dokumentasi
86
Uji Kompetensi 10 : EKOSISTEM

1. Berikut ini adalah beberapa komponen biotik ekosistem :

1) Paku-pakuan 5) hidrilla
2) Belalang 6) cacing tanah
3) Putri malu
4) Tali putri
Yang termasuk produsen adalah ….
a. 1,2,3 d. 1,3,5
b. 2,3,5 e. 3,4,5
c. 1,2,6
2. Siklus karbon berlangsung dengan cepat dan akibat pertukaran secara
berkelanjutan antara atmosfer dan organisme dalam jumlah besar. Di daratan,
produsen mengambil CO2 secara langsung dari ….
a. Dalam tanah d. organisme mati
b. Atmosfer e. fosil
3. Dalam suatu ekosistem, yang berperan sebagai decomposer (pengurai) adalah
mikroba, sepeti jamur dan bakteri. Peranan dekomposer pada ekosistem adalah
membantu ….
a. merombak senyawa organik menjadi senyawa sederhana
b. membentuk senyawa organik dari senyawa anorganik
c. membusukkan senyawa organik menjadi senyawa organik
lain
d. membongkar senyawa yang telah lapuk menjadi senyawa
organik
e. melarutkan senyawa anorganik menjadi lebih sederhana
4. Akuarium air tawar merupakan suatu ekosistem yang terdiri dari komponen biotik
dan abiotik. Ikan-ikan yang hidup dalam akuarium tersebut harus mendapatkan
oksigen. Kandungan oksigen terlarut dapat bertambah dari ….
a. hasil respirasi hewan dan tumbuhan air yang hidup
akuarium
b. pemecahan unsur hara dalam air
c. tumbuhan air yang ada di dalam akuarium
d. zooplankton yang hidup dalam akuarium
e. penguraian bahan organic dalam air oleh bakteri
5. Dalam upaya untuk perlindungan dan pelestarian alam, salah satu usaha
pemerintah adalah dengan melindungi alam seluruhnya yang disebut disebut ….
a. Pelestarian lingkungan d. Taman Nasional
b. Suaka margasatwa e. Kebun Botani
c. Kebun raya
6. Cara penanggulangan pencemaran air yang merupakan dampak kemajuan ilmu
dan teknologi industri adalah ….
a. Membatasi penggunaan zat-zat kimia
b. Mengolah limbah sebelum dibuang ke sungai
c. Menutup industri-industri bahan kimia
d. Memberi sanksi kepada pengusaha industri
87
e. Membuang limbah sedikit demi sedikit
7. Dalam siklus nitrogen, pengikatan nitrogen akan mengubah nitrogen di atmosfer
menjadi amonia melalui proses ….
a. Fiksasi karbon d. fiksasi hidrogen
b. Fiksasi nitrogen e. fiksasi nitrat
c. Fiksasi bakteri nitrit
8. Polutan yang dapat menurunkan suplai O2 ke jaringan kita karena mudah
mengikat Hb darah adalah ….
a. Karbon monoksida d. Asam klorida
b. Sulfur oksida e. Karbon dioksida
c. Nitrogen oksida
9. Fosfor merupakan unsur penting bagi organisme sebagai untuk menyusun protein.
Fosfat diserap oleh tumbuhan dalam bentuk ….
a. P
b. P2
c. PO2
d. PO3
e. PO4
10. Berbagai pelestarian sumber daya alam hayati yang dilakukan antara lain
1. Kebun koleksi kelapa di Bone
2. kebun Plasma nutfah di Cibinong
3. penangkaran anoa di Sulawesi
4. kebun raya Bogor
5. pengembangan badak Jawa di Ujung Kulon
Pelestarian tersebut yang bersifat insitu adalah … .
a. 1 dan 2
b. 2 dan 4
c. 3 dan 5
d. 4 dan 1
e. 5 dan 2
11.Keseimbangan lingkungan dapat menjadi rusak jika ….
a. Perubahan tidak melebihi daya dukung dan daya lenting
b. Perubahan melebihi daya dukung
c. Perubahan melebihi daya lenting
d. Perubahan yang statis
e. Perubahan melebihi daya dukung dan daya lenting
12. Penghijauan yang dilakukan di kota-kota besar adalah salah satu cara dalam
menanggulangi pencemaran yang bertujuan ….
a. Mempertinggi suhu udara
b. Meningkatkan kelembaban suhu lingkungan
c. Mencegah terjadinya penguapan
d. Meningkatkan kadar oksigen di udara
e. Meningkatkan keindahan dankesejukan kota
13.Pernyataan berikut ini berhubungan dengan siklus sulfur yang paling benar adalah
….
a. Sulfur oksida dihasilkan dari pembusukan tumbuhan
b. Sulfur oksida merupakan polutan terbanyak
c. Sulfur oksida tidak terdapat di dalam kabut –asap yang hebat
d. Sulfur oksida dihasilkan dari pembakaran batu bara
e. Sulfur oksida tidak terdapat pada belahan tembaga
88
14. Dampak negative perkembangan IPTEK antara lain adalah peningkatan jumlah
polutan. Polutan yang menyebabkan menipisnya lapisan ozon adalah ….
a. Kloro fluoro karbon d. asap rokok
b. Karbon monoksida e. sulfur dioksida
c. Karbon dioksida
15. Mikroorganisme merupakan salah satu komponen ekosistem,peranan
mikroorganisme pada pembuatan kompos adalah untuk ….
a. Menyuplai ketersediaan oksigen
b. Mengurangi aerasi pada sampah
c. Meningkatkan keasaman sampah
d. Membantu penguraian sampah
e. Menurunkan kebasaan sampah
16. Limbah tidak selalu diproses daur ulang, Macam-macam limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa proses daur ulang adalah ….
a. Kertas,enceng gondok, ampas tahu
b. Ampas tahu,enceng gondok, sampah organik
c. Plastik,ampas tahu,kertas
d. Sampah organik,kertas, enceng gondok
e. Kertas,gelas.plastik
17. Pengelolaan lingkungan dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu mencegah
terjadinya pencemaran,mengawetkan tanah, mengatur tata guna lahan dan air.
Tindakan berikut ini yang tidak sesuai dengan pernyataan tersebut di atas adalah ….
a. Produk-produk industri harus ramah lingkungan
b. Cerobong asap harus dilengkapi dengan saringan
c. Pembangunan pabrik ditengah kota untuk menyerap tenaga kerja yang lebih
banyak
d. Bagi pengembang harus melakukan studi AMDAL
e. Pembuangan limbah industri harus dinetralkan dulu
18. Jika terjadi kompetisi, terdapat individu yang mati dan ada pula yang lestari, hal ini
tergantung pada ….
a. Kemampuan individu untuk berbiak
b. Kemampuan individu untuk beradaptasi
c. Kemampuan individu untuk melindungi diri
d. Kemampuan individu untuk mencari habitat
e. Kemampuan individu untuk mencari makanan
19. Perhatikan skema jaring-jaring makanan di padang rumput berikut ini :
7 burung elang 9. harimau

8. serigala
6. ular
3. belalang 4.kelinci 5.rusa
1. rumput 2. tumbuhan
Tingkat tropik kedua ditunjukkan oleh ….

a. 3,4,5 d. 7,8,9
b. 5,6,7 e. 4,8,9
c. 6,7,8
89
20. Hubungan antara dua organisme yang benar adalah ….
Organisme A Organisme B Bentuk Interaksi
a. Ikan remora Ikan hiu Kanibalisme
b. Anggrek Pohon mahoni Kompetisi
c. Cacing pita Usus manusia Predasi
d. Burung jalak Kerbau Protokoperasi
e. Rusa Harimau Komensalisme
21. Dalam suatu ekosistem, yang berperan sebagai decomposer (pengurai) adalah mikroba,
sepeti jamur dan bakteri. Peranan dekomposer pada ekosistem adalah membantu ….
a. merombak senyawa organik menjadi senyawa sederhana
b. membentuk senyawa organik dari senyawa anorganik
c. membusukkan senyawa organik menjadi senyawa organik lain
d. membongkar senyawa yang telah lapuk menjadi senyawa organik
e. melarutkan senyawa anorganik menjadi lebih sederhana
22..Simbiosis antara bakteri Rhizobium dengan akar tumbuhan kacang-kacangan
(Leguminoceae) merupakan bentuk simbiosis mutualisme. Keuntungan yang diperoleh
tumbuhan kacang-kacangan adalah ….
a. dibantu proses fotosintesisnya
b. mendapatkan nitrogen
c. mendapatkan oksigen
d. mendapatkan karbon dioksida
e. mendapatkan sulfur
23. Suatu ekositem terdiri atas senyawa anorganik, plankton, ikan, burung pemakan ikan,
dan guano (timbunan kotoran burung). Bila terjadi pengambilan ikan secara berlebihan
akan menimbulkan ….
a. penurunan populasi burung, kenaikan populasi plankton
b. kenaikan populasi burung, kenaikan populasi plankton
c. kenaikan populasi burung, penurunan guano, penurunan populasi plankton
d. kenaikan populasi plankton, kenaikan kadar senyawa anorganik
e. penurunan kadar senyawa anorganik, kenaikan populasi burung
24. Bagan jaring-jaring makanan
singa
ular kucing harimau
tikus kambing
Sayur-sayuran dan
marmut
rumput
90
pengurai
Jika manusia banyak membunuh ular dan harimau, maka akibatnya populasi ….
a. marmut meningkat, kambing menurun
b. marmut menurun, kambing menurun
c. marmut meningkat, harimau menurun
d. kucing meningkat, marmut menurun
e. kucing meningkat, marmut meningkat
25.. Perbedaan siklus fosfor dengan siklus karbon dan siklus nitrogen adalah dalam hal ….
a. Tidak ada fase gas pada siklus fosfor
b. Tidak ada fase cair pada siklus fosfor
c. Hanya fosfor yang melalui organisme
d. Makhluk hidup tidak perlu fosfor
e. Siklus fosfor tidak berbeda dengan siklus karbon dan nitrogen
B. Jawablah dengan singkat dan jelas !
1. Jumlah karbon dioksida di atmosfer semakin lama semakin meningkat.

a. Jelaskan dua alasan mengapa hal ini terjadi ?
b. Mengapa pengaruh karbon dioksida di atmosfer disebut efek rumah kaca ?
2. Tuliskanlah 3 keuntungan pemakaian pestisida biologi dibandingkan pestisida kimiawi !

3. Jelaskan keuntungan yang diperoleh manusia dari hasil interaksi antara cacing tanah
dengan tanah !
4. Buatlah data sampah-sampah yang ada di sekitar tempat tinggalmu, pisahkan mana yang
bersifat organik dan yang bersifat anorganik, seperti pada tabel berikut ini :
No. Nama Sampah Organik Anorganik

1.
2
3
4
Dst.
91

LKS Biologi Kls X-KTSP

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

LKS Biologi Kls X-KTSP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Standar Kompetensi :

1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu

Bab 1. RUANG LINGKUP BIOLOGI

I. Tujuan : Untuk mengidentifikasi jenis-jenis organisme yang termasuk Kingdom

III. Cara kerja :

Tabel 1. Data hasil pengamatan

No. Nama makhluk hidup Karakteristik Kingdom

IV. Analisa Dan Kesimpulan :

I. Tujuan : Memahami karakteristik tingkat organisasi kehidupan

II. Alat dan Bahan :

III. Cara Kerja :

No. Tingkat Individu Populasi Komunitas Bioma

IV. Analisa dan Kesimpulan :

1. Berdasarkan tabel di atas, manakah tingkat organisasi kehidupan yang paling

Peran Biologi di masa mendatang sangat penting. Perkembangan

1. Lakukan observasi terhadap berberapa jenis tumbuhan tentang keadaan berikut

Usahakan setiap kelompok melakukan observasi pada obyek yang berbeda !

2. Tuliskan hasil observasi dalam tabel pengamatan berikut :

Tabel Hasil Pengamatan pada tumbuhan :

Nama Ciri-ciri morfologi

Tabel Hasil Pengamatan pada hewan :

II. MEMBUAT GRAFIK

Kerjakan dalam lembar kerja tersendiri / buku tugas !

I. Tujuan : untuk dapat membuat rancangan suatu penelitian

0% 0,01% 0,02 % 0,03 % 0,04 % 0,05 %

Kesimpulan dari tabel di atas adalah …..

1. Meliputi apa sajakah obyek biologi ? jelaskan !

II. Alat dan Bahan :

III. Cara Kerja :

IV. Hasil Pengamatan :

Perbedaan Siklus litik Siklus lisogenik

I. Analisa dan Kesimpulan :

II.Alat dan Bahan

Tabel Macam-macam Penyakit yang Disebabkan oleh Virus

Gejala Penyakit Jenis Virus Organisme yang

Uji kompetensi 2 : VIRUS

I. Soal Pilihan Ganda

II. Soal Essay :

4 Apa penyebab penyakit berikut ini :

Bab 3 : ARCHAEOBACTERIA DAN EUBACTERIA

I. Tujuan : Mengamati dan mempelajari bentuk bakteri

II. Alat dan Bahan:

III. Cara Kerja :

IV. Hasil Pengamatan :

Gambar koloni bakteri, perbesaran : ……………. kali

V. Analisa dan kesimpulan :

1. Bagaimana bentuk bakteri yang Anda temukan ?

II. Alat dan Bahan :

II. Alat dan bahan:

V. Analisa dan Kesimpulan:

Buatlah rangkuman informasi tentang monera yang menguntungkan dan

I. Soal Pilihan Ganda

4. Berdasarkan cara memperoleh makanannya, bakteri dapat dikelompokkan menjadi 2

7. Cyanophyta (Cyanobacteria) yang berbentuk benang memiliki sel yang bentuknya

10.Dibandingkan dengan organisme yang Plantae, dinding sel bakteri memiliki

12. Bakteri-bakteri berikut ini merupakan bakteri yang merugikan manusia :

1. Mengapa Bakteri dan Alga biru dikelompokkan ke dalam monera?

Kingdom Protista adalah organisme eukariotik,mempunyai inti yang jelas dan

II. Alat dan bahan :

III. Cara kerja :

A.Pengamatan Ganggang secara makroskopis :

1. Lakukan pengamatan ganggang makroskopis dengan menggunakan ganggang

2. Catatlah dan pelajari dengan bantuan buku bagian-bagian seperti :

B.Pengamatan Ganggang dan Protozoa secara Mikroskopis