RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
C. INDIKATOR
 menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
 menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
 Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
kitab-kitab Allah SWT
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian,
dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-
kitab Allah SWT (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian
Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian beriman kepada
kitab-kitab Allah SWT!

 Sebutkan dalil naqli tentang beriman

Tes Tulis Uraian kepada kitab-kitab Allah SWT!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.
C. INDIKATOR
 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui
berbagai literatur
 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui
dalil naqli
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT
melalui berbagai literatur
 Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT
melalui dalil naqli
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
kitab-kitab Allah SWT
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-
kitab Allah SWT (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan bukti/dalil adanya
kebenaran adanya kitab-kitab Allah
SWT melalui berbagai literatur!

Tes Tulis Penugasan  Sebutkan bukti/dalil adanya

kebenaran adanya kitab-kitab Allah
SWT melalui dalil naqli!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah.
C. INDIKATOR
 Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya
 Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya
 Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Macam, fungsi dan isi kitab Allah.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
kitab-kitab Allah SWT
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab
Allah SWT (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan nama-nama kitab Allah SWT
beserta rasul yang menerimanya!
Tes Tulis
Uraian  Sebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-
kitab Allah!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.
C. INDIKATOR
 Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT
 Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-
hari
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT
 Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan
sehari-hari
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
kitab-kitab Allah SWT
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan
tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab
Allah SWT (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Jelaskan sikap mencintai Al-Quran sebagai
kitab Allah SWT!
Tes Tulis
Penugasan  Jelaskan al-Quran sebagai sumber hukum
dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana’ah.
C. INDIKATOR
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah).
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji kepada diri sendiri
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak terpuji kepada diri sendiri (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri
sendiri (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian dan pentingnya
tawakkal!
Tes Tulis Penugasan  Jelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar!
 Jelaskan pengertian dan pentingnya sabar!
 Jelaskan pengertian dan pentingnya syukur!
 Jelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah.
C. INDIKATOR
 Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qana’ah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana’ah
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan contoh-contoh sikap tawakkal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!

Tes Tulis Penugasan  Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap

tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
dalam fenomena kehidupan.
C. INDIKATOR
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal
dalam fenomena kehidupan!
Tes Tulis Uraian  Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar
dalam fenomena kehidupan!

Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari sabar

dalam fenomena kehidupan!

Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari syukur

dalam fenomena kehidupan!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
C. INDIKATOR
 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam
lingkungan keluarga.
 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam
lingkungan sekolah.
 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam
lingkungan masyarakat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
dalam lingkungan keluarga.
 Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
dalam lingkungan sekolah.
 Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
dalam lingkungan masyarakat
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan
keluarga!

Tes Tulis Uraian  Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar,

sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan
sekolah!

Tes Lisan Penugasan  Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar,

sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan
masyarakat!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
C. INDIKATOR
 Menjelaskan pengertian ananiah
 Menjelaskan pengertian putus asa
 Menjelaskan pengertian ghadhab
 Menjelaskan pengertian tamak
 Menjelaskan pengertian takabbur
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menjelaskan pengertian ananiah
 Dapat menjelaskan pengertian putus asa
 Dapat menjelaskan pengertian ghadhab
 Dapat menjelaskan pengertian tamak
 Dapat menjelaskan pengertian takabbur
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur).
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian ananiah!
Tes Tulis Uraian  Jelaskan pengertian putus asa!
Tes Tulis Uraian  Jelaskan pengertian ghadhab!
Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian tamak!
Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian takabbur!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur.
C. INDIKATOR
 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan takabbur
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa,
ghadhab, tamak dan takabbur
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela.

 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh
perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki
perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan.
C. INDIKATOR
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena
kehidupan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena
kehidupan
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 tentang akhlak tercela. (Elaborasi)

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ananiah dalam fenomena
kehidupan!
Tes tulis Uraian  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan putus asa dalam fenomena
kehidupan!
Tes tulis Uraian  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ghadhab dalam fenomena
kehidupan!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan tamak dalam fenomena
Tes Lisan Penugasan kehidupan!
 Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan takabbur dalam fenomena
kehidupan!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah,
putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
C. INDIKATOR
 Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
 Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
 Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
 Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
 Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

  Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Portofilo  Jelaskan cara menghindari perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga!
Tes Lisan Portofilo  Jelaskan cara menghindari perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah!
Tes Lisan Portofilo  Jelaskan cara menghindari perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
C. INDIKATOR
 menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
 menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
 menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
 Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul
Allah. (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
 menjelaskan pengertian Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian dan
dan pentingnya beriman pentingnya beriman
kepada Rasul-rasul Allah Tes Lisan kepada Rasul-rasul Allah
SWT Penugasan SWT!
 menunjukkan dalil naqli
tentang beriman kepada Tes Lisan Penugasan  Sebutkan dalil naqli
Rasul-rasul Allah SWT tentang beriman kepada
 menunjukkan nama-nama Rasul-rasul Allah SWT!
Rasul yang wajib
diketahui dan diimani  Sebutkan nama-nama
Rasul yang wajib
diketahui dan diimani!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
C. INDIKATOR
 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
berbagai literatur
 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
dalil naqli
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT
melalui berbagai literatur
 Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT
melalui dalil naqli
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-
rasul Allah. (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
berbagai literatur!

Tes Lisan Penugasan  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran

adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil
naqli!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
C. INDIKATOR
 Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
 Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
 Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
 Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
 Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
 Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
 Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul
Allah. (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Jelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz
bagi Rasul-rasul Allah SWT!

Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian Ulul Azmi!

Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi!

Tes Lisan Penugasan  Jelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan
mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.
C. INDIKATOR
 Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
 Menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
 Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
 Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
 Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
 Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
 Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi
Muhammad SAW dalam kehidupan.

F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul
Allah. (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Sebutkan contoh sifat siddiq dalam
kehidupan!
Tes tulis Penugasan  Sebutkan contoh sifat amanah dalam
kehidupan!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan contoh sifat tabligh dalam
kehidupan!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan contoh sifat fathonah dalam
kehidupan!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash).
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah,
dan irhash).
C. INDIKATOR
 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya
 Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
 Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
 Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya
 Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
 Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
 Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya
(karomah, maunah, dan irhash).
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash). (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash). (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar
biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi)

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

  Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian mu’jizat dan
contohnya!
Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian karomah dan
contohnya!
Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian maunah dan
contohnya!
Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian irhash dan
contohnya!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menunjukkan hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.
C. INDIKATOR
 Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat
 Menyebutkan hikmah adanya karomah
 Menyebutkan hikmah adanya maunah
 Menyebutkan hikmah adanya irhash
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan hikmah adanya mu’jizat
 Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah
 Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah
 Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.

F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya
(karomah, maunah, dan irhash).
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan
tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash). (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash). (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar
biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Sebutkan hikmah adanya mu’jizat!
Tes tulis Penugasan  Sebutkan hikmah adanya karomah!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan pengertian maunah dan
contohnya!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan hikmah adanya maunah!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan hikmah adanya irhash

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan
ta’awun.
C. INDIKATOR
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon
 Menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun).
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian dan pentingnya
husnudz dzon!
Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian dan pentingnya
tawadlu!
Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian dan pentingnya
tasamuh!
Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian dan pentingnya
ta’awun!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan
ta’awun.
C. INDIKATOR
 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan
ta’awun
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh
dan ta’awun
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’,
tasamuh dan ta’awun
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’,
tasamuh dan ta’awun
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh
sikap husnudz dzon, tawadlu’,
tasamuh dan ta’awun!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan ciri-ciri orang yang
memiliki sikap husnudz dzon,
tawadlu’, tasamuh dan ta’awun !

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
dalam fenomena kehidupan
C. INDIKATOR
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari husnudz
dzon dalam fenomena kehidupan!
Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’
dalam fenomena kehidupan!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh
dalam fenomena kehidupan!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun
dalam fenomena kehidupan!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
C. INDIKATOR
 Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.
 Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.
 Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
 Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.
 Dapat menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.
 Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
 Dapat menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Sebutkan sikap husnudz dzon kepada
sesama!
Tes tulis Penugasan  Sebutkan sikap tawadlu’ kepada sesama!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan sikap tasamuh kepada sesama!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan sikap ta’awun kepada sesama!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. INDIKATOR
 Menjelaskan pengertian hasad
 Menjelaskan pengertian dendam
 Menjelaskan pengertian ghibah
 Menjelaskan pengertian fitnah
 Menjelaskan pengertian namimah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menjelaskan pengertian hasad
 Dapat menjelaskan pengertian dendam
 Dapat menjelaskan pengertian ghibah
 Dapat menjelaskan pengertian fitnah
 Dapat menjelaskan pengertian namimah
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah).
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
H.
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

I. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

J. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian hasad!
Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian dendam!
Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian ghibah!
Tes Lisan Penugasan  Jelaskan pengertian fitnah!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah.
C. INDIKATOR
 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah
dan namimah
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah
dan namimah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh
perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki
perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah
dan namimah dalam fenomena kehidupan.
C. INDIKATOR
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena
kehidupan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena
kehidupan
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan!
Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan namimah dalam fenomena
kehidupan!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. INDIKATOR
 Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah
dan namimah.
 Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
 Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
 Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah.
 Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
 Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
 Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah.

F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ Penilaian
Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan cara menghindari hal-hal yang
mengarah pada perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah!
Tes tulis Uraian  Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan
keluarga!
Tes tulis Uraian  Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah!
Tes tulis Uraian  Seb utkan cara menghindari perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan
masyarakat!

Patoman, Juli 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII