P. 1
Rpp Aqidah Kelas VIII KTSP

Rpp Aqidah Kelas VIII KTSP

|Views: 10,850|Likes:
Published by Hell Rohmika

More info:

Published by: Hell Rohmika on Jul 18, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/06/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. B. C. : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2x40 Menit

D.

E. F.

G.

STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. INDIKATOR  menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.  menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT TUJUAN PEMBELAJARAN  Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.  Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT MATERI PEMBELAJARAN  Iman kepada kitab-kitab Allah SWT. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang kitabkitab Allah SWT (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang halhal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H.

SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I.

ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT!  Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitabkitab Allah SWT!

Tes Tulis

Uraian

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. B. C. : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 4x40 Menit

D.

E. F.

G.

STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT. INDIKATOR  Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur  Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur  Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli MATERI PEMBELAJARAN  Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang kitabkitab Allah SWT (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan
MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RPP Aqidah Akhlak

Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. I.

SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes tulis Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur!  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli!

Tes Tulis

Penugasan

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. B. C. : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 4x40 Menit

D.

E. F.

G.

STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. KOMPETENSI DASAR 1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah. INDIKATOR  Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya  Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah TUJUAN PEMBELAJARAN  Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya  Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah MATERI PEMBELAJARAN  Macam, fungsi dan isi kitab Allah. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H.

SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I.

ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Uraian Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan namanama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya!  Sebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. B. C. : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 4x40 Menit

D.

E. F.

G.

STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. KOMPETENSI DASAR 1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT. INDIKATOR  Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT  Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT  Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari MATERI PEMBELAJARAN  Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan SUMBER PEMBELAJARAN
MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H.

RPP Aqidah Akhlak

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I.

ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Penugasan Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jelaskan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT!  Jelaskan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. C. INDIKATOR  Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal  Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar  Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar  Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur  Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal  Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar  Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar  Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur  Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah E. MATERI PEMBELAJARAN  Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah). F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji kepada diri sendiri (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri sendiri (Konfirmasi)

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 Kegiatan penutup.  

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Penugasan Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal!  Jelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar!  Jelaskan pengertian dan pentingnya sabar!  Jelaskan pengertian dan pentingnya syukur!  Jelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. C. INDIKATOR  Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah  Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah  Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah E. MATERI PEMBELAJARAN  Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Uraian Tes Tulis Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan contohcontoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!  Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan. C. INDIKATOR  Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan E. MATERI PEMBELAJARAN  Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Uraian Tes Tulis Tes Lisan Tes Lisan Uraian Penugasan Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan nilainilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan!  Sebutkan nilainilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan!  Sebutkan nilainilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan!  Sebutkan nilainilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. C. INDIKATOR  Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.  Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.  Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.  Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.  Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat E. MATERI PEMBELAJARAN  Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.
RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga!  Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah!  Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat!

Tes Tulis

Uraian

Tes Lisan

Penugasan

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. C. INDIKATOR  Menjelaskan pengertian ananiah  Menjelaskan pengertian putus asa  Menjelaskan pengertian ghadhab  Menjelaskan pengertian tamak  Menjelaskan pengertian takabbur D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menjelaskan pengertian ananiah  Dapat menjelaskan pengertian putus asa  Dapat menjelaskan pengertian ghadhab  Dapat menjelaskan pengertian tamak  Dapat menjelaskan pengertian takabbur E. MATERI PEMBELAJARAN  Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur). F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 Kegiatan penutup.  

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Uraian Tes Tulis Uraian Tes Tulis Uraian Tes Lisan Penugasan Tes Lisan Penugasan Contoh Instrumen  pengertian ananiah!  pengertian putus asa!  pengertian ghadhab!  pengertian tamak!  pengertian takabbur! Jelaskan Jelaskan Jelaskan Jelaskan Jelaskan

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. C. INDIKATOR  Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur  Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur  Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur E. MATERI PEMBELAJARAN  Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) 
RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Uraian Tes Lisan Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur!  Sebutkan ciriciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan. C. INDIKATOR  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan E. MATERI PEMBELAJARAN  Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Contoh Instrumen Penilaian Penilaian Tes tulis Uraian  Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan! Tes tulis Uraian  Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan! Tes tulis Uraian  Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan! Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan tamak dalam Tes Lisan Penugasan fenomena kehidupan!  Sebutkan nilainilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. C. INDIKATOR  Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga  Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.  Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga  Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.  Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat E. MATERI PEMBELAJARAN  Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal
RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Contoh Instrumen Penilaian Penilaian Tes tulis Portofilo  Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan Tes Lisan Portofilo keluarga!  Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam Tes Lisan Portofilo kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah!  Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. B. KOMPETENSI DASAR 4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT. C. INDIKATOR  menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT  menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT  menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT  Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT  Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani E. MATERI PEMBELAJARAN  Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian  menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT  menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT  menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani Jenis Penilaian Tes tulis Tes Lisan Penugasan Tes Lisan Penugasan Bentuk Penilaian Penugasan Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!  Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!  Sebutkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. B. KOMPETENSI DASAR 4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT. C. INDIKATOR  Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur  Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur  Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli E. MATERI PEMBELAJARAN  Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.
RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasulrasul Allah SWT melalui berbagai literatur!  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasulrasul Allah SWT melalui dalil naqli!

Tes Lisan

Penugasan

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. B. KOMPETENSI DASAR 4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT. C. INDIKATOR  Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.  Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.  Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi  Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.  Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi.  Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi  Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi E. MATERI PEMBELAJARAN  Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 Kegiatan penutup.  

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Penugasan Tes tulis Tes Lisan Tes Lisan Penugasan Penugasan Penugasan Contoh Instrumen  Jelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT!  pengertian Ulul Azmi!  nama Rasul Ulul Azmi!  Rasul Ulul Azmi! Jelaskan Sebutkan namaJelaskan sifat-sifat

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. B. KOMPETENSI DASAR 4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan. C. INDIKATOR  Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan  Menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan  Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan  Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan  Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan  Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan  Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan E. MATERI PEMBELAJARAN  Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Penugasan Tes tulis Tes Lisan Tes Lisan Penugasan Penugasan Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan!  Sebutkan contoh sifat amanah dalam kehidupan!  Sebutkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan!  Sebutkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). C. INDIKATOR  Menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya  Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya  Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya  Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya  Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya  Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya  Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya E. MATERI PEMBELAJARAN  Mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Penugasan Tes tulis Tes Lisan Tes Lisan Penugasan Penugasan Penugasan Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya!  Jelaskan pengertian karomah dan contohnya!  Jelaskan pengertian maunah dan contohnya!  Jelaskan pengertian irhash dan contohnya!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). B. KOMPETENSI DASAR 5.2 Menunjukkan hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah. C. INDIKATOR  Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat  Menyebutkan hikmah adanya karomah  Menyebutkan hikmah adanya maunah  Menyebutkan hikmah adanya irhash D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan hikmah adanya mu’jizat  Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah  Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah  Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash E. MATERI PEMBELAJARAN  Hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi)

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Penugasan Tes tulis Penugasan Tes Lisan Penugasan Tes Lisan Tes Lisan Penugasan Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan hikmah adanya mu’jizat!  Sebutkan hikmah adanya karomah!  Sebutkan pengertian maunah dan contohnya!  Sebutkan hikmah adanya maunah!  Sebutkan hikmah adanya irhash

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama. B. KOMPETENSI DASAR 6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun. C. INDIKATOR  Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon  Menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu  Menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh  Menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon  Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu  Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh  Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun E. MATERI PEMBELAJARAN  Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun). F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Penugasan Tes tulis Tes Lisan Tes Lisan Penugasan Penugasan Penugasan Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon!  Jelaskan pengertian dan pentingnya tawadlu!  Jelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh!  Jelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama. B. KOMPETENSI DASAR 6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun. C. INDIKATOR  Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun  Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun  Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun E. MATERI PEMBELAJARAN  Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan
RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Penugasan Tes Lisan Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun!  Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun !

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama. B. KOMPETENSI DASAR 6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun dalam fenomena kehidupan C. INDIKATOR  Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan E. MATERI PEMBELAJARAN  Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Tes Lisan Bentuk Penilaian Penugasan Penugasan Penugasan Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan nilainilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan!  Sebutkan nilainilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan!  Sebutkan nilainilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan!  Sebutkan nilainilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama. B. KOMPETENSI DASAR 6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun. C. INDIKATOR  Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.  Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.  Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.  Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.  Dapat menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.  Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.  Dapat menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama E. MATERI PEMBELAJARAN  Perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Tes Lisan Bentuk Penilaian Penugasan Penugasan Penugasan Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan sikap husnudz dzon kepada sesama!  Sebutkan sikap tawadlu’ kepada sesama!  Sebutkan sikap tasamuh kepada sesama!  Sebutkan sikap ta’awun kepada sesama!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. C. INDIKATOR  Menjelaskan pengertian hasad  Menjelaskan pengertian dendam  Menjelaskan pengertian ghibah  Menjelaskan pengertian fitnah  Menjelaskan pengertian namimah D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menjelaskan pengertian hasad  Dapat menjelaskan pengertian dendam  Dapat menjelaskan pengertian ghibah  Dapat menjelaskan pengertian fitnah  Dapat menjelaskan pengertian namimah E. MATERI PEMBELAJARAN  Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah). F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN H. Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

akhlak tercela. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan I. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang J. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Penugasan Tes tulis Penugasan Tes Lisan Penugasan Tes Lisan Penugasan Contoh Instrumen  an pengertian hasad!  an pengertian dendam!  an pengertian ghibah!  an pengertian fitnah! Jelask Jelask Jelask Jelask

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. C. INDIKATOR  Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah  Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah  Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah E. MATERI PEMBELAJARAN  Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan
RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Penugasan Tes Lisan Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!  Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena kehidupan. C. INDIKATOR  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan  Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan E. MATERI PEMBELAJARAN  Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti
RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Tes Lisan Tes Lisan Bentuk Penilaian Penugasan Penugasan Penugasan Penugasan Penugasan Contoh Instrumen  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan!  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan!  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan!  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan!  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan!

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SUNAN AMPEL : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. B. KOMPETENSI DASAR 7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. C. INDIKATOR  Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.  Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga  Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.  Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat D. TUJUAN PEMBELAJARAN  Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.  Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga  Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.  Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat E. MATERI PEMBELAJARAN  Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan H. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang I. ASSESSMENT/ PENILAIAN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Tes tulis Uraian Tes tulis Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan cara menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!  Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga!  Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah!  Seb utkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!

Tes tulis Tes tulis

Uraian Uraian

Patoman, Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Anshori, MM

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->