RPP Aqidah Kelas IX KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP / MTs : SUNAN AMPEL

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan
dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir
2. Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.
 Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir.
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Iiman kepada hari akhir.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
beriman kepada hari akhir.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
 Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang beriman kepada hari akhir.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian
beriman kepada beriman kepada hari akhir dengan benar.
 Siswa membaca berbagai sumber tentang beriman kepada hari akhir dengan
benar.
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang beriman kepada hari akhir dengan benar.
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman kepada hari akhir
dengan benar.
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Tanya jawab tentang beriman kepada hari akhir dengan benar.
 Memberikan tugas pengayaan
RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

H. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 LKS
 Hasil kerja siswa
I. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian beriman kepada hari
akhir!
Tes Tulis Uraian  Jelaskan dalil naqli beriman kepada hari
akhir!
Patoman,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

(RPP)

dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari
akhir melalui berbagai literatur
2. Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui dalil
naqli.
 Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
 Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
 Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari
akhir.
 Kegiatan inti
 Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan
bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.)
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab
Allah SWT (Konfirmasi)

 LKS

Penilaian Penilaian
Penugasan Jawab singkat  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan
terjadinya hari akhir melalui berbagai
literatur!
Penugasan Penugasan  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan
terjadinya hari akhir melalui dalil naqli!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan hari akhir.
2. Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.
 Menunjukkan Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
 Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari Tanda dan peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir
 Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.
Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir
 Kegiatan inti
 Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan
berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.
tentang berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan berbagai tanda dan
peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.

 LKS
I. Assessment/ Penilaian
Penilaian Penilaian
Tes lisan Jawab singkat  Sebutkan tanda-tanda yang berhubungan
dengan hari akhir!
Tes lisan Jawab singkat  Sebutkan tanda-tanda yang berhubungan
dengan hari akhir!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

A. STANDAR KOMPETENS
dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan macam-macam alam ghaib yang berhubungan
dengan hari akhir
2. Menunjukkan dalil naqli tentang macam-macam alam ghaib yang berhubungan
dengan hari akhir
 Dapat menyebutkan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari
akhir
 Dapat menjelaskan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari
akhir
 Dapat menjelaskan tujuan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan
hari akhir
 Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam alam ghaib yang
berhubungan dengan hari akhir
 Kegiatan inti
 Siswa dapat Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan
dengan hari akhir
macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
 Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan skor
 Guru dan siswa menyimpulkan Macam-macam alam ghaib yang
berhubungan dengan hari akh

 LKS

Penilaian Penilaian
Tes lisan Jawab singkat  Sebutkan macam-macam alam ghaib yang
berhubungan dengan hari akhir ?
Tes lisan Penugasan  Jelaskan dalil naqli tentang macam-macam

alam ghaib yang berhubungan dengan hari
akhir ?
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.5. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman terhadap Hari Akhir
C. INDIKATOR
1. Menunjukkan contoh orang-orang yang beriman pada Hari
Akhir
2. Menunjukkan manfaat beriman pada Hari Akhir
 Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
 Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
 Dapat menjelaskan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari
Akhir
 Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan
sehari-hari
 Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap Hari Akhir
 Kegiatan inti
 Siswa Menunjukkan sikap yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
 Siswa membaca berbagai sumber tentang Perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap Hari Akhir
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir

 LKS

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Jelaskan contoh orang-orang yang
beriman pada Hari Akhir!
Tes Tulis Penugasan  Jelaskan manfaat beriman pada Hari
Akhir ?
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu
2. Menjelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras
3. Menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif
4. Menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya produktif
 Akhlak terpuji pada diri sendiri (berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif)
akhlak terpuji kepada diri sendiri
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
 Kegiatan inti
 Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan
pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri
sendiri (Eksplorasi)
tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi)
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada
diri sendiri (Konfirmasi)

 LKS

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian dan pentingnya
berilmu !
Tes Tulis Penugasan  Jelaskan pengertian dan pentingnya kerja
keras!
Tes Tulis Penugasan  Jelaskan pengertian dan pentingnya kreatif
Tes Tulis Uraian  Jelaskan pengertian dan pentingnya
kreatif!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif.
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif
2. Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif
 Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif.
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif.
 Bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
akhlak terpuji.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh perilaku berilmu,
kerja keras, kreatif dan produktif
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bentuk dan contoh
perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
 Siswa membaca berbagai sumber tentang Bentuk dan contoh perilaku
berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
tentang Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bentuk dan contoh
perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif

 LKS

Penilaian Penilaian
Tes lisan Uraian  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap
berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif ?
Tes lisan Penugasan  Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap
berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif ?
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
dalam fenomena kehidupan
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan nilai-nilai positif dari berilmu dalam fenomena
kehidupan
2. Menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena
kehidupan
3. Menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena
kehidupan
4. Menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari berilmu dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan
 Nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
akhlak terpuji.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)

 LKS

Penilaian Penilaian
Penugasan Uraian  Sebutkan nilai-nilai positif dari
berilmu dalam fenomena kehidupan!
Penugasan Uraian  Sebutkan nilai-nilai positif dari kerja
keras dalam fenomena kehidupan!
Penugasan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari kreatif
dalam fenomena kehidupan!
Penugasan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari
produktif dalam fenomena kehidupan!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.4 Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
C. INDIKATOR
1. Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif dalam lingkungan keluarga.
produktif dalam lingkungan sekolah.
produktif dalam lingkungan masyarakat
 Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam
lingkungan keluarga.
 Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam
lingkungan sekolah.
 Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dan
qana’ah dalam lingkungan masyarakat
 Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
akhlak terpuji kepada diri sendiri.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri.
 Kegiatan inti
 Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah.
 Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri.
(Eksplorasi)
tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri. (Elaborasi)
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri
sendiri. (Konfirmasi)

 LKS

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga!
Tes Tulis Uraian  Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif dalam lingkungan
masyarakat!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

Kelas / Semester : IX / Genap
3. Meningkatkan keimanan kepada Qodha dan Qadar.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Qodha dan Qadar.
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Qodha dan Qadar.
2. Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Qodha dan Qadar.
3. Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah.
4. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah.
5. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar Allah seperti disebutkan dalam Al-
Quran.
 Dapat menjelaskan pengertian beriman kepada Qodha dan Qadar.
 Dapat menyebutkan pengertian beriman kepada Qodha dan Qadar.
 Dapat menjelaskan dan tujuan pengertian beriman kepada Qodha dan Qadar.
 Dapat menyimpulkan pengertian beriman kepada Qodha dan Qadar.
 pengertian beriman kepada Qodha dan Qadar.
pengertian beriman kepada Qodha dan Qadar.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang pengertian beriman kepada Qodha dan
Qadar.
 Kegiatan inti
 Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan
pengertian beriman kepada beriman kepada Qodha dan Qadar.dengan
benar.
tentang akhlak tercela kepada diri sendiri. (Elaborasi)
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian beriman
kepada beriman kepada Qodha dan Qadar.dengan benar.

 LKS

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian beriman kepada Qodha dan
Qadar!
Tes Tulis Uraian  Jelaskan dalil naqli tentang beriman kepada
Qodha dan Qadar!
Tes Tulis Uraian  Jelaskan perbedaan antara qadha dan qadar
Allah!
Tes Lisan Penugasan  Jelaskan hubungan antara qadha dan qadar
Allah!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan contoh-contoh qadha dan qadar Allah
seperti disebutkan dalam al-Quran!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qodha dan Qadar
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qodha dan
Qadar melalui berbagai literatur
2. Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qodha dan
Qadar melalui dalil naqli.
 Dapat menyebutkan bentuk dan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qodha dan
Qadar
 Dapat menunjukkan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qodha dan Qadar
 Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qodha dan Qadar.
Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qodha dan Qadar.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran akan adanya
Qodha dan Qadar.
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bukti/dalil
kebenaran akan adanya Qodha dan Qadar
 Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan
bukti/dalil kebenaran akan adanya Qodha dan Qadar
tentang akhlak tercela kepada diri sendiri. (Elaborasi)
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bukti/dalil kebenaran
akan adanya Qodha dan Qadar

 LKS

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
akan adanya Qodha dan Qadar melalui
berbagai literatur!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
akan adanya Qodha dan Qadar melalui dalil
naqli!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qodha dan
Qadar.
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan Qodha dan Qadar.
2. Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan Qodha dan Qadar.
 Dapat menyebutkan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan
Qodha dan Qadar
 Dapat Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qodha
dan Qadar
 Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qodha dan Qadar
Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qodha dan Qadar.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan
dengan Qodha dan Qadar.
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Tanda dan
peristiwa yang berhubungan dengan Qodha dan Qadar
berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qodha dan Qadar
tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qodha dan Qadar
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan Qodha dan Qadar

 LKS

Penilaian Penilaian
Tes tulis Uraian  Sebutkan tanda-tanda yang berhubungan
dengan Qodha dan Qadar?
Tes tulis Uraian  Sebutkan peristiwa yang berhubungan
dengan Qodha dan Qadar!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.
C. INDIKATOR
1. Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha
Allah
2. Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadar
Allah
 Dapat menjelaskan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar
Allah.
 Dapat menyebutkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar
Allah
 Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha
dan qadar Allah.
 Dapat menyimpulkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan
qadar Allah
 Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman
kepada qadha dan qadar Allah.
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,
dan tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar
Allah
 Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menunjukkan ciri-
ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar
Allah
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang Ciri-ciri perilaku orang yang
beriman kepada qadha dan qadar Allah

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Ciri-ciri perilaku orang
yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
 LKS

Penilaian Penilaian
Penugasan Uraian  Jelaskan ciri-ciri perilaku orang yang
beriman kepada qadha Allah!
Penugasan Uraian  Jelaskan ciri-ciri perilaku orang yang
beriman kepada qadar Allah!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar
Allah.
C. INDIKATOR
1. Menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan keimanan
terhadap qadha Allah
2. Menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan keimanan
terhadap qadar Allah
 Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan
qadar Allah.
 Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan
qadar Allah
 Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap
qadha dan qadar Allah.
 Dapat menyimpulkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan
qadar Allah.
 Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap qadha dan qadar Allah.
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
 Siswa Menunjukkan sikap yang mencerminkan keimanan terhadap terhadap
qadha dan qadar Allah
tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar
Allah
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang Perilaku yang mencerminkan

keimanan terhadap qadha dan qadar Allah

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
 LKS

Penilaian Penilaian
Penugasan Uraian  Jelaskan contoh sikap yang
mencerminkan keimanan terhadap qadha
Allah!
Penugasan Uraian  Jelaskan contoh sikap yang
mencerminkan keimanan terhadap qadar
Allah!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
2. Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Menunjukkan Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
 Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian dan
pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan
pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
tentang pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengertian dan pentingnya
akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian dan
pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 LKS


Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja!
Tes tulis Penugasan  Jelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja!
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
2. Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
 Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja.
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bentuk dan
contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan
contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bentuk dan contoh
akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

 LKS

Penilaian Penilaian
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan bentuk dan contoh-contoh akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja!
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki

akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja dalam fenomena kehidupan
2. Menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena
kehidupan
3. Menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena
kehidupan
4. Menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
dalam fenomena kehidupan.
 Dapat pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
dalam fenomena kehidupan.
 Dapat menunjukkan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena
kehidupan.
Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena
kehidupan.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
 Kegiatan inti
 Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif
dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan
 Siswa membaca berbagai sumber tentang Nilai-nilai positif dari akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Nilai-nilai positif dari
akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan
 LKS

Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan ?
Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras
dalam fenomena kehidupan ?
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari kreatif

Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai positif dari produktif
Patoman,
Mengetahui

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Membiasakan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
C. INDIKATOR
produktif dalam lingkungan keluarga.
produktif dalam lingkungan sekolah.
produktif dalam lingkungan masyarakat.
 Dapat menunjukkan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
 Dapat menjelaskan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
 Dapat pengertian Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
 Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
Kegiatan
 Pendahuluan :
 Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif.
 Kegiatan inti
 Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah
 Siswa membaca berbagai sumber tentang Perilaku berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif
tentang akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif

 LKS

Penilaian Penilaian
Tes tulis Penugasan  Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras,
keluarga.
Tes tulis Penugasan  Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras,
sekolah.
Tes Lisan Penugasan  Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras,
masyarakat.
Patoman,
Mengetahui

RPP Aqidah Kelas IX KTSP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Aqidah Kelas IX KTSP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Tes lisan Penugasan  Jelaskan dalil naqli tentang macam-macam

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Drs. IMAM ANSHORI, MM Drs MISOLI

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX

SMP / MTs : SUNAN AMPEL

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas IX