Professional Documents
Culture Documents
32
5
c.
34
2
a.
32
5
b.
54ba
3
c.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Tentukan hasil operasi pemangkatan bilangan-bilangan berikut ini!
5
3
a.
2
b. 53 64
4 5
3
c.
5a3
2
a.
6
2 1 2
b. a 3 b 4
B. Materi Pokok
a
1. Merasionalkan bentuk b
.
a a
2. Merasionalkan bentuk a b atau a b .
a b atau a b.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyederhanakan bentuk a b atau a b.
B. Materi Pokok
Menyederhanakan bentuk a b atau a b.
C. Media dan sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2 2
2. Siswa berdiskusi menentukan hasil a b atau a b .
3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain
menanggapi.
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 27.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber (karangan M.
Cholik A., halaman 27 latihan 10 nomor 1 s.d 15).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Sederhanakan bentuk akar berikut ini!
1. 15 2 26
2. 19 8 3
3. Tentukan empat suku pertama suatu barisan bilangan yang suku ke-n nya dinyatakan
dengan rumus berikut!
a. 5n + 6
b. 8 2n
2 n n 1
c. 3
B. Materi Pokok
1. Sisipan pada deret aritmatika.
2. Suku tengah deret aritmatika.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan informasi materi yang akan dpelajari yaitu sisipan deret aritmatika dan
suku tengah deret aritmatika.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menemukan rumus besar beda yang baru setelah disisipkan n bilangan
yx b
pada deret arirmatika, yaitu: b1 = k 1 atau b1 = k 1 .
3. Membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 47.
4. Siswa berdiskusi menemukan rumus suku tengah pada deret arirmatika, yaitu:
U1 Un
Ut = .
2
5. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
6. Membahas soal seperti contoh halaman 48.
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 48-49 latihan 5 nomor 1 s.d 10).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Di antara bilangan 47 dan 92 disisipkan 14 buah bilangan sehingga membentuk suatu deret
arirmatika. Tentukan :
a. besar beda deret tersebut !
b. suku ke-11 dari deret tersebut !
2. Suku terakhir suatu deret aritmatika = 572, dan bedanya = 8. Jika banyak sukunya = 71,
tentukan :
a. suku pertamanya,
b. suku tengahnya,
c. suku keberapa suku tengahnya.
B. Materi Pokok
1. Suku tengah deret geometri.
2. Sisipan pada deret Geometri.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari rumus suku tengah dan sisipan deret
geometri untuk menyelesaikan soal.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menemukan rumus suku tengah deret geometri yaitu: Ut = U1 Un .
3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
4. Membahas soal seperti contoh halaman 57-58.
5. Siswa berdiskusi menemukan rumus rasio baru pada deret geometri, yaitu: r1 = k 1 y .
x
6. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
7. Membahas soal seperti contoh halaman 59.
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 59 latihan 9 nomor 1 s.d 5).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Diketahui deret geometri berikut : 81 + 21 + 2 + ... + 512.
a. Tentukan suku tengahnya!
b. Suku keberapa suku tengahnya?
Sn =
U1 r n 1 atau Sn =
U1 1 r n untuk menyelesaikan soal.
r 1 1 r
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan rumus jumlah n suku pertama deret geometri:
Sn =
U1 r n 1 atau Sn =
U1 1 r n untuk menyelesaikan soal.
r 1 1 r
B. Materi Pokok
Jumlah n suku pertama deret geometri.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari rumus jumlah n suku pertama
geometri.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menemukan rumus jumlah n suku pertama deret geometri yaitu:
Sn =
U1 r n 1 atau Sn =
U1 1 r n .
r 1 1 r
3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
4. Membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 60-61.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 61 latihan 10 nomor 1 s.d 6).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Hitunglah jumlah 15 suku pertama dari deret : -3 + (-6) + (-12) + ... !
2. Diketahui deret geometri 2 + 54 + 1.458. Di antara setiap dua suku berurutan disisipkan
2 buah suku, sehingga tetap membentuk deret geometri. Hitunglah:
a. rasionya,
b. jumlah deret yang baru.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Seutas tali dibagi menjadi 6 bagian sehingga ukuran panjangnya membentuk barisan
geometri. Jika panjang tali yang paling pendek adalah 9 cm dan yang paling panjang 2,88 m,
hitunglah panjang tali mula-mula !
2. Tiga buah bilangan membentuk deret aritmatika. Jika jumlah ketiga bilangan itu 39 dan hasil
kalinya 1.872, hitunglah bilangan yang terbesar !
B. Materi Pokok
1. Bentuk kuadrat sempurna.
2. Menyelesaikan persmaan kuadrat dengan menarik akar.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru mengingatkan bahwa tidak semua persamaan kuadrat dapat difaktorkan. Oleh karena
itu perlu mempelajari cara lain untuk menyelesaikan persamaan kudrat tersebut.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan kuadrat sempurna dan menjelaskan bentuk ax2 + px menjadi bentuk
21 p
2
kuadrat sempurna dengan menambah, , seperti contoh pada halaman 81.