P. 1
Rpp Kelas IX Semester 2

Rpp Kelas IX Semester 2

|Views: 189|Likes:
Published by Bakhtiar Mufassirin

More info:

Categories:Types, Research
Published by: Bakhtiar Mufassirin on Jul 24, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/14/2014

pdf

text

original

S e k o l a h : SMPN 7 Bogor

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta pengguna-
annya dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar.
Indikator : a. Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan positif, negatif, dan
nol.
b. Mengubah bilangan berpangkat positif menjadi bilangan berpang-kat
negatif dan sebaliknya.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan positif, negatif, dan nol.
2. Siswa dapat mengubah bilangan berpangkat positif menjadi bilangan berpangkat negatif dan
sebaliknya.
B. Materi Pokok
Pengertian bilangan berpangkat sebenarnya, bilangan berpangkat nol, dan bilangan ber-pangkat
negatif.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru mengingatkan kembali arti pemangkatan suatu bilangan.
2. Guru mengingatkan bahwa pemangkatan penting dikuasai untuk mempelajari materi
pangkat tak sebenarnya.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa mendiskusikan pengertian bilangan berpangkat bulat positif, dan nol.
3. Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada buku paket halaman 5-6.
4. Mengubah bilangan berpangkat positif menjadi bilangan berpangkat negatif, dan
sebaliknya.
5. Membahas soal seperti contoh 1 dan 2 pada halaman 3-4 dan contoh 1 dan 2 pada
halaman 6.
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bilangan berpangkat tak sebenarnya,
yang terdapat pada buku sumber (karangan M. Cholik A., halaman 6-7 latihan 1 nomor
1 s.d 5).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen :
1. Tentukan arti dari pemangkatan bilangan - bilangan berikut :
a. 9
3
b. (−15)
4
c.
( )
5
2
3
2. Nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat negatif !
a.
2
1
3
b.
4
3
5
c.
2
2
3a
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
10
3. Nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat positif.
a. 4

3
b. (50)

2
c. 3(2a)

4
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
11
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta pengguna-
annya dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar.
Indikator : Menjelaskan pengertian bilangan pecahan berpangkat.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan hasil bilangan pecahan berpangkat.
B. Materi Pokok
Bilangan pecahan berpangkat.
C. Media dan sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru dan siswa membahas PR.
2. Guru mengingatkan tentang pemangkatan bilangan pecahan dan pecahan aljabar, seperti
yang telah dipelajari pada buku Jilid 1A bab 1 dan Bab 3.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa mendiskusikan pengertian bilangan pecahan berpangkat.
3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
lain menanggapi.
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1 - 5 halaman 7.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bilangan pecahan berpangkat dari buku
sumber (karangan M. Cholik A., halaman 6-7 latihan 2 nomor 1 s.d 5).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Tentukan hasil pemangkatan bilangan-bilangan berikut :
a.
( )
2
3
4
b.
( )

5
2
3
c.
( )

3
4
5
a
b
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
12
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMP …………………………
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta pengguna-
annya dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar.
Indikator : 1. Mengenal arti sifat perkalian bilangan bentuk akar.
2. Menyatakan bilangan bentuk akar kebentuk bilangan berpangkat tak
sebenarnya dan sebaliknya.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan hasil perkalian bilangan bentuk akar.
2. Menyatakan bilangan bentuk akar ke bentuk bilangan berpangkat tak sebenarnya dan
sebaliknya.
B. Materi Pokok
1. Sifat perkalian bilangan bentuk akar.
2. Hubungan bilangan berbentuk akar dengan pangkat tak sebenarnya.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru menjelaskan materi yang akan dibahas yaitu hubungan bilangan bentuk akar dengan
bilangan berpangkat pecahan.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru dan siswa mendiskusikan sifat perkalian dari akar-akar suatu bilangan, seperti pada
uraian 1-2 halaman 8.
× × = a b a b
× ×
3 3 3
= a b a b
3. Siswa mendiskusikan hubungan bilangan bentuk akar dengan bilangan berpangkat
pecahan, seperti uraian 1-2 halaman 9.
4. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
lain menanggapi.
5. Membahas soal seperti contoh 1 - 2 halaman 9-10.
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 10 latihan 3 nomor 1 s.d 38).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat tak sebenarnya!
a. × 16 36
b.
×
3
25 27
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
13
c.
×
5 4
81 32
2. Nyatakan dalam bentuk bilangan berpangkat tak sebenarnya.
a. 8
b.
3
15
c.
4 5
3p
3. Nyatakan dalam bentuk akar bilangan-bilangan berikut.
a.
3
7
5
b.

1
2
2
m
c.
( ) −
2
5
3 k
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
14
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta pengguna-
annya dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar : Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar.
Indikator : 1. Menentukan hasil perpangkatan dari akar suatu bilangan.
2. Menentukan hasil perkalian bilangan berpangkat negatif.
3. Menentukan hasil pembagian bilangan berpangkat negatif.
4. Menentukan hasil perkalian bilangan berpangkat pecahan.
5. Menentukan hasil pembagian bilangan berpangkat pecahan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan hasil perpangkatan dari akar suatu bilangan.
2. Menentukan hasil perkalian bilangan berpangkat negatif.
3. Menentukan hasil pembagian bilangan berpangkat negatif.
4. Menentukan hasil perkalian bilangan berpangkat pecahan.
5. Menentukan hasil pembagian bilangan berpangkat pecahan.
B. Materi Pokok
1. Pemangkatan dari akar suatu bilangan.
2. Perkalian bilangan berpangkat negatif.
3. Pembagian bilangan bilangan berpangkat negatif.
4. Perkalian bilangan berpangkat pecahan.
5. Pembagian bilangan berpangkat pecahan.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru mengingatkan siswa tentang pemangkatan dari suatu bilangan.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa membahas atau berdiskusi sifat-sifat perpangkatan dari akar suatu bilangan.
3. Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat perkalian bilangan berpangkat negatif.
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1 – 3 halaman 13.
5. Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat pembagian bilangan berpangkat negatif.
6. Siswa membahas soal seperti contoh 1 – 4 halaman 14.
7. Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat perkalian bilangan berpangkat pecahan.
8. Siswa membahas soal seperti contoh 1 – 2 halaman 15.
9. Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat pembagian bilangan berpangkat pecahan.
10. Siswa membahas soal seperti contoh 1 – 2 halaman 16.
11. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
lain menanggapi.
12. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 12 latihan 4 nomor 1 s.d 20 dan halaman 16 latihan 5 nomor
1 s.d 28 )
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
15
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket (Tugas Siswa halaman 12).
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Tentukan hasil operasi pemangkatan bilangan-bilangan berikut ini!
a.
( )
3
5
b.
| `


. ,
2
3 4
5 6
c.
( )
+
3
4 5
2. Tentukan hasil operasi bilangan-bilangan berikut!
a.
− −
×
3 4
5 5
b. pq

3
: p

2
q

4
3. Tentukan hasil operasi bilangan-bilangan berikut ini!
a.
×
5 3
6 4
x x
b.
:
1 1
3 2
1 1
10 2 a a
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
16
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta pengguna-
annya dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar : Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar.
Indikator : Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat tak
sebenarnya atau bentuk akar.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan hasil hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat tak sebe-
narnya atau bentuk akar.
B. Materi Pokok
Penjumlahan dan pengurangan bilangan berpangkat tak sebenarnya.
C. Media dan sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru menjelaskan cara menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan
berpangkat tak sebenarnya atau bentuk akar.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 17 dengan bimbingan guru.
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber
(karangan
M. Cholik A., halaman 17 latihan 6 nomor 1 s.d 10).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Nyatakan hasilnya dalam bentuk akar dan pangkat tak sebenarnya!
1.
+
3 3
3 4 5 4
2.

4 4
8 5 2 5
3.
+ +
3 5 7
4 4 4
6 6 6
4.
2
| ` | `
+ +

. , . ,
1 1 1
2 2 2
4 5 5 5
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
17
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta pengguna-
annya dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar : Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar.
Indikator : 1. Menentukan hasil pemangkatan bilangan berpangkat dengan pangkat
negatif.
2. Menentukan hasil pemangkatan bilangan berpangkat pecahan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan hasil pemangkatan bilangan berpangkat dengan pangkat negatif.
2. Menentukan hasil pemangkatan bilangan berpangkat pecahan.
B. Materi Pokok
1. Pemangkatan bilangan berpangkat dengan pangkat negatif.
2. Pemangkatan bilangan berpangkat pecahan.
C. Media dan sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya yaitu pemang-
katan bilangan berpangkat dengan pangkat negatif dan berpangkat pecahan.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat pemangkatan bilangan berpangkat negatif.
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 18
4. Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat pemangkatan bilangan berpangkat pecahan.
5. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
lain menanggapi.
6. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 19-20.
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 20 latihan 7 nomor 1 s.d 24).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS..
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Tentukan hasil pemangkatan berikut!
a.
( )
−2
3
5a
b.
]
| `
]

] . ,
]
2 1
3 4
6
2
a b
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
18
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta pengguna-
annya dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar : Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar.
Indikator : Menentukan hasil pemangkatan dengan pecahan dari bilangan berpangkat
pecahan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan hasil pemangkatan dengan pecahan dari bilangan berpangkat pecahan.
B. Materi Pokok
Pemangkatan dengan pecahan dari bilangan berpangkat pecahan.
C. Media dan sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya yaitu pemang-
katan dengan pecahan dari bilangan berpangkat pecahan.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menentukan rumus atau sifat pemangkatan dengan pecahan dari bilangan
berpangkat pecahan.
3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
lain menanggapi
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 21
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 22 latihan 8 nomor 1 s.d 18).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Tentukan hasil pemangkatan berikut dalam bentuk akar!
1.
| `



. ,
1
5
3
6
3
4
2
2
b
2.

| `



. ,
1
2
2
3
5
3
4
1
2
x
y
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
19
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta pengguna-
annya dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar : Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar.
Indikator : 1. Menentukan hasil merasionalkan bentuk
a
b
.
2. Menentukan hasilmerasionalkan bentuk
+
a
a b
atau

a
a b
.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan hasil merasionalkan bentuk
a
b
.
2. Menentukan hasil merasionalkan bentuk
+
a
a b
atau

a
a b
.
B. Materi Pokok
1. Merasionalkan bentuk
a
b
.
2. Merasionalkan bentuk
+
a
a b
atau

a
a b
.
C. Media dan sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi cara merasionalkan bentuk
a
b
.
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 24.
4. Siswa berdiskusi cara merasionalkan bentuk
+
a
a b
atau

a
a b
.
5. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
lain menanggapi.
6. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 halaman 25.
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 25-26 latihan 9 nomor 1 s.d 27 ).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
20
Contoh Instrumen
1. Rasionalkan penyebut pecahan-pecahan berikut ini!
a.
−7
11
b.
2
2
b
b
2. Rasionalkan penyebut pecahan-pecahan berikut ini!
a.
+
3
4 2
b.

5
2 7
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
21
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta pengguna-
annya dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar : Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar.
Indikator : Menentukan hasil dalam bentuk sederhana dari bentuk:
+ a b
atau
− a b
.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyederhanakan bentuk
+ a b
atau
− a b
.
B. Materi Pokok
Menyederhanakan bentuk
+ a b
atau
− a b
.
C. Media dan sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menentukan hasil
( )
+
2
a b atau
( )

2
a b .
3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
lain menanggapi.
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 27.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 27 latihan 10 nomor 1 s.d 15).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Sederhanakan bentuk akar berikut ini!
1.
+ 15 2 26
2.
− 19 8 3
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
22
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta pengguna-
annya dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat
dan bentuk akar.
Indikator : Menggunakan bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam menyelesaikan
masalah.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam menyelesaikan masalah.
B. Materi Pokok
Penerapan bilangan berpangkat dan bentuk akar.
C. Media dan sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberi motivasi kepada siswa, bilangan berpangkat dan bentuk akar dapat untuk
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa mengingat kembali sifat-sifat bilangan berpangkat positif dan negatif.
3. Siswa mengingat kembali sifat-sifat operasi bilangan bentuk akar.
4. Siswa membahas soal seperti contoh nomor 1-2 halaman 28.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 29 latihan 11 nomor 1 s.d 8 ).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Dari selembar karton berukuran 60 cm x 40 cm dibuat sebuah kerucut dengan panjang
diameter alasnya 12 cm, dan tinggi 10 3 cm. Tentukan luas sisa karton yang tidak terpakai!
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
23
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
24
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan pola barisan bilangan sederhana.
Indikator : Menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan.
G. Materi Pokok
Pengertian barisan bilangan.
H. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
I. Langkah-langkah Kegiatan
IV. Pendahuluan
3. Guru mengingatkan pentingnya materi ini, karena sangat berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat maupun pecahan, persamaan linear satu variabel, operasi bentuk aljabar,
dan perbandingan yang menjadi dasar dalam mempelajari barisan dan deret pada bab ini.
V. Kegiatan Inti
2. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
3. Siswa mendiskusikan pengertian barisan bilangan dengan membahas soal seperti contoh
1-5 halaman 35-36.
4. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 36-37 latihan 1 nomor 1 s.d 8).
VI. Penutup
4. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
5. Siswa dan guru melakukan refleksi.
6. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket (Tugas Siswa) nomor 1-2 halaman 27.
J. Penilaian
Contoh Instrumen
Tuliskan aturan pembentukan setiap barisan berikut ini, kemudian lanjutkan dua suku
berikutnya!
a. 5,10,20,40,80,... .
b. 2,4,16,256, ... .
c. 100,90,80,70, ... .
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
25
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.
Indikator : 1. Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan
yang sama.
2. Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan.
3. Menentukan barisan bilangan, jika diketahui rumus suku ke-n.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.
2. Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan.
3. Menentukan barisan bilangan, jika diketahui rumus suku ke-n.
B. Materi Pokok
Suku ke-n dari suatu barisan bilangan.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu menen-
tukan suku ke-n dan menentukan rumus suku ke-n .
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Mendiskusikan cara menentukan suku ke-n dengan aturan ditambah atau dikurangi dengan
bilangan yang sama.
3. Siswa membahas soal seperti contoh nomor 1-2 pada halaman 38 dan contoh nomor 1-2
pada halaman 39.
4. Mendiskusikan cara menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipang-
katkan.
5. Siswa membahas kegiatan siswa nomor 1-3 halaman 39-40.
6. Mendiskusikan cara menggunakan rumus suku ke-n.
7. Siswa membahas soal seperti contoh halaman 40.
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 41 latihan 2 nomor 1 s.d 8).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Tentukan suku ke-n dari barisan berikut:
a. 6, 10,14,18, ... .
b. 90,84,88,82, ... .
2. Tentukan rumus suku ke-n dari barisan berikut:
a. 2,6,18,54, ... .
b. 3,9,81, ... .
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
26
3. Tentukan empat suku pertama suatu barisan bilangan yang suku ke-n nya dinyatakan
dengan rumus berikut!
a. 5n + 6
b.
× 8 2
n
c. ( ) 1 +
2
3
n n
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
27
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.
Indikator : 1. Menentukan bentuk deretnya, jika diketahui deretnya.
2. Menentukan deret naik atau turun dari deret yang diketahui.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan bentuk deretnya, jika diketahui deretnya.
2. Menentukan deret naik atau turun dari deret yang diketahui.
B. Materi Pokok
1. Pengertian deret aritmatika, suku, dan beda.
2. Deret aritmatika naik dan turun.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu menentukan
bentuk deret.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi tentang pengertian deret aritmatika dan beda.
3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
4. Membahas contoh soal seperti contoh soal halaman 43.
5. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 43.
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A, halaman 43 latihan 3 nomor 1 s.d 18).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Di antara deret-deret berikut, manakah yang merupakan deret aritmatika naik atau turun?
a. 10+12+14+16+ ... .
b. 64+56+48+40+ ... .
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
28
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.
Indikator : Menentukan suku ke-n dari deret yang diketahui, dengan rumus Un = a +(n − 1)b
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan suku ke-n dari deret yang diketahui, dengan rumus Un = a +(n − 1)b.
B. Materi Pokok
Rumus suku ke-n deret aritmatika.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu menentukan
rumus suku ke-n deret aritmatika.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada halaman 44 dengan bimbingan guru, untuk
menemukan rumus Un = a +(n − 1)b.
3. Membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 44-45.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 45-46 latihan 4 nomor 1 s.d 12).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Diketahui deret berikut: 8 + 14 + 20 + 2 6+ ... . Tentukan suku ke- 10 dari deret tersebut!
2. Pada deret aritmatika diketahui U1 = 5, dan U6 = 55. Tentukan U16 !
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
29
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.
Indikator : 1. Menentukan beda, banyak suku, dan suku ke-n, jika diantara dua bilangan
disisipkan n bilangan.
2. Menentukan suku tengah dari deret aritmatika dengan rumus
+
1
2
=
n
U U
t
U
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan beda, banyak suku, dan suku ke-n, jika diantara dua bilangan disisipkan n bilangan.
2. Menentukan suku tengah dari deret aritmatika dengan rumus
+
1
2
=
n
U U
t
U .
B. Materi Pokok
1. Sisipan pada deret aritmatika.
2. Suku tengah deret aritmatika.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan informasi materi yang akan dpelajari yaitu sisipan deret aritmatika dan
suku tengah deret aritmatika.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menemukan rumus besar beda yang baru setelah disisipkan n bilangan
pada deret arirmatika, yaitu:

+
1
1
=
y x
k
b
atau
+
1
1
=
b
k
b
.
3. Membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 47.
4. Siswa berdiskusi menemukan rumus suku tengah pada deret arirmatika, yaitu:
+
1
2
=
n
U U
t
U .
5. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
6. Membahas soal seperti contoh halaman 48.
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 48-49 latihan 5 nomor 1 s.d 10).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Di antara bilangan 47 dan 92 disisipkan 14 buah bilangan sehingga membentuk suatu deret
arirmatika. Tentukan :
a. besar beda deret tersebut !
b. suku ke-11 dari deret tersebut !
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
30
2. Suku terakhir suatu deret aritmatika = 572, dan bedanya = 8. Jika banyak sukunya = 71,
tentukan :
a. suku pertamanya,
b. suku tengahnya,
c. suku keberapa suku tengahnya.
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
31
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.
Indikator : Menggunakan rumus jumlah suku ke-n pada deret aritmatika untuk
menyelesaikan soal.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan rumus jumlah suku ke-n pada deret aritmatika untuk menyelesaikan soal.
B. Materi Pokok
Jumlah n suku pertama deret aritmatika.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari jumlah suku ke-n pada deret
aritmatika.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada halaman 49 dengan bimbingan guru.
3. Siswa berdiskusi menemukan rumus jumlah suku ke-n dari deret aritmatika, yaitu
( ) +
1
1
2
=
n n
S n U U
atau ( ) + − ]
]
1
1
2
= 2 1
n
S n U n b
4. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
5. Membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 51-52.
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 52 latihan 6 nomor 1 s.d 8).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Hitunglah jumlah deret aritmatika berikut ini !
a. 3 + 5 + 7 + 9 + ... , jika banyak sukunya 12.
b. -20 + (-15) + (-10) + ... , jika banyak sukunya 15.
2. Jumlah suatu deret aritmatika = 1.218, suku pertamanya = 8, dan beda = 5. Hitunglah
banyak suku dalam deret tersebut !
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
32
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.
Indikator : Menentukan deret geometri naik dan turun dari deret yang diketahui.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan deret geometri naik dan turun dari deret yang diketahui.
B. Materi Pokok
Deret geometri naik dan turun.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari deret geometri naik
dan turun.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan pengertian rasio, deret naik atau turun.
3. Membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 53-54 dan contoh halaman 54, dengan
bimbingan guru.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 54 latihan 7 nomor 1 s.d 10).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Tentukan besar rasio dari masing-masing deret berikut, kemudian tentukan manakah yang
merupakan deret geometri naik, turun, atau harmonis!
1. 81 + 27 + 9 + 3 + ... .
2. 6 + 12 + 24 + 48 + 96 + ... .
3. 4 + (-8) + 16 + (-32) + 64 + ... .
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
33
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.
Indikator : Menggunakan rumus suku ke-n deret geometri

×
1
1
=
n
n
U U r untuk menye-
lesaikan soal.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan menggunakan rumus suku ke-n deret geometri

×
1
1
=
n
n
U U r untuk
menyelesaikan soal.
B. Materi Pokok
Rumus suku ke-n deret geometri.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari rumus suku ke-n deret geometri
untuk menyelesaikan soal.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menemukan rumus suku ke-n deret geometri yaitu :

×
1
1
=
n
n
U U r .
3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
4. Membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 55-56.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A, halaman 56 latihan 8 nomor 1 s.d 10).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Tentukan suku ke-9 dari deret geometri 2 + (-6) + 18 + (-54) + ... !
2. Suku pertama dari suatu deret geometri adalah 6 dan suku ke-4 = 384. Tentukan suku ke-7
pada deret tersebut !
Memeriksa / Mengetahui Bogor, Juli 2008
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
34
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.
Indikator : 1. Menggunakan rumus suku tengah deret geometri ×
1
=
t n
U U U untuk
menyelesaikan soal.
2. Menggunakan rumus
+1
1
=
y
k
x
r untuk menyesaikan soal.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menentukan menggunakan rumus suku tengah deret geometri
×
1
=
t n
U U U
untuk menye-
lesaikan soal.
2. Menggunakan rumus
+1
1
=
y
k
x
r untuk menyesaikan soal.
B. Materi Pokok
1. Suku tengah deret geometri.
2. Sisipan pada deret Geometri.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari rumus suku tengah dan sisipan deret
geometri untuk menyelesaikan soal.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menemukan rumus suku tengah deret geometri yaitu:
×
1
=
t n
U U U
.
3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
4. Membahas soal seperti contoh halaman 57-58.
5. Siswa berdiskusi menemukan rumus rasio baru pada deret geometri, yaitu:
+1
1
=
y
k
x
r .
6. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
7. Membahas soal seperti contoh halaman 59.
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 59 latihan 9 nomor 1 s.d 5).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
35
Contoh Instrumen
1. Diketahui deret geometri berikut :
1
8
+
1
2
+ 2 + ... + 512.
a. Tentukan suku tengahnya!
b. Suku keberapa suku tengahnya?
2. Di antara
1
9
dan 27 disisipkan 4 suku sehingga membentuk deret geometri. Tentukan :
a. rasio,
b. deret geometrinya,
c. suku tengahnya.
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
36
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.
Indikator : Menggunakan rumus jumlah n suku pertama deret geometri:

( )


1
1
1
=
n
U r
n
r
S
atau
( )


1
1
1
=
n
U r
n
r
S
untuk menyelesaikan soal.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan rumus jumlah n suku pertama deret geometri:

( )


1
1
1
=
n
U r
n
r
S
atau
( )


1
1
1
=
n
U r
n
r
S
untuk menyelesaikan soal.
B. Materi Pokok
Jumlah n suku pertama deret geometri.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari rumus jumlah n suku pertama
geometri.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menemukan rumus jumlah n suku pertama deret geometri yaitu:
( )


1
1
1
=
n
U r
n
r
S
atau
( )


1
1
1
=
n
U r
n
r
S
.
3. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan siswa lain
menanggapi.
4. Membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 60-61.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 61 latihan 10 nomor 1 s.d 6).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Hitunglah jumlah 15 suku pertama dari deret : -3 + (-6) + (-12) + ... !
2. Diketahui deret geometri 2 + 54 + 1.458. Di antara setiap dua suku berurutan disisipkan
2 buah suku, sehingga tetap membentuk deret geometri. Hitunglah:
a. rasionya,
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
37
b. jumlah deret yang baru.
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri.
Indikator : Menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga, yaitu

1
1
=
U
n
r
S

untuk menyelesaikan soal.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga, yaitu:

1
1
=
U
n
r
S
untuk
menyelesaikan soal.
B. Materi Pokok
Deret geometri turun tak hingga.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari deret geometri turun tak hingga.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru bersama siswa membahas menemukan rumus jumlah deret geometri tak hingga, yaitu :

1
1
=
U
n
r
S
untuk 0 < r < 1.
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 64.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 65 latihan 11 nomor 1 s.d 5).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Hitunglah jumlah dari deret 0,28 + 0,084 + 0,0252 + ... .
2. Hitunglah rasio dari deret geometri turun tak hingga berikut ini !
a. Sn = 8,1 dan U1 = 5,4
b. Sn = −144 dan U1 = −16
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
38
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret.
Indikator : Menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menye-
lesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan
soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.
B. Materi Pokok
Penerapan sifat-sifat Deret.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan motivasi tentang penggunaan pada deret aritmatika dan deret geometri
untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru mengingatkan siswa rumus-rumus yang terdapat pada deret aritmatika dan deret
geometri.
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 66-67.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 65 latihan 11 nomor 1 s.d 5).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Seutas tali dibagi menjadi 6 bagian sehingga ukuran panjangnya membentuk barisan
geometri. Jika panjang tali yang paling pendek adalah 9 cm dan yang paling panjang 2,88 m,
hitunglah panjang tali mula-mula !
2. Tiga buah bilangan membentuk deret aritmatika. Jika jumlah ketiga bilangan itu 39 dan hasil
kalinya 1.872, hitunglah bilangan yang terbesar !
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
39
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
40
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami persamaan kuadrat serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat.
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian persamaan kuadrat dan bentuk umum persamaan
kuadrat.
2. Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
K. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian persamaan kuadrat dan bentuk umum persamaan kuadrat.
2. Membedakan akar dan bukan akar persamaan kuadrat.
L. Materi Pokok
1. Pengertian persamaan kuadrat
2. Akar dan bukan akar persamaan kuadrat.
M. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
N. Langkah-langkah Kegiatan
VII. Pendahuluan
4. Guru mengingatkan mengenai persamaan linear dengan satu variabel atau peubah dan
mengenai persamaan linear dengan dua variabel.
5. Guru memberikan apersepsi kepada siswa, bahwa yang akan dipelajari berikutnya adalah
persamaan yang lebih komplek yaitu persamaan yang memiliki variabel dengan pangkat
tertinggi 2, yang selanjutnya dinamakan persamaan kuadrat atau persamaan berderajad dua.
VIII. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan pengertian persamaan kuadrat dan bentuk umum persamaan kuadrat,
yaitu ax
2
+ bx + c = 0 dengan a ≠ 0 dan a, b, c ∈ R (bilangan nyata).
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 75.
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 76 dengan bimbingan guru.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 77 latihan 1 nomor 1 s.d 15).
IX. Penutup
7. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
8. Siswa dan guru melakukan refleksi.
9. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
O. Penilaian
Contoh Instrumen
Di antara persamaan-persamaan berikut manakah yang merupakan persamaan kuadrat?
1. x
2
– 4x – 60 = 0
2. +
2 3
= 2
y
x
x
3. 3x
2
– 5x + 12 = 0
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
41
NIP. 130895454 NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami persamaan kuadrat serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat.
Indikator : Menggunakan sifat pq = 0, maka p = 0 atau q = 0 untuk menyelesaikan soal.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyelesaikan kalimat terbuka pq = 0.
B. Materi Pokok
Menyelesaikan kalimat terbuka pq = 0.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru mengingatkan tentang pemfaktoran sebagai tahapan penting dalam mempelajari
materi ini.
II. Kegiatan Inti
a. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
b. Guru menjelaskan pq = 0, maka p = 0 atau q = 0 atau kedua-duanya 0 yaitu p = 0 dan
q = 0.
c. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 78 dengan bimbingan guru.
d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A, halaman 79 latihan 2 nomor 1 s.d 18).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut !
1. 5y(2y – 5) = 0
2. (x + 4)(2x – 5) = 0
3. (x – 7)
2
= 0
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
42
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami persamaan kuadrat serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat.
Indikator : Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
B. Materi Pokok
Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru mengingatkan tentang pemfaktoran sebagai tahapan penting dalam menyelesaikan
persamaan kuadrat.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada kegiatan siswa halaman 80.
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 80.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 81 latihan 3 nomor 1 s.d 20).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut dengan memfaktorkan!
1. x
2
– 5x – 24 = 0
2. 4p
2
+ 12p + 5 = 0
3. 6y
2
= 7 – 19y
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
43
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami persamaan kuadrat serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat.
Indikator : 1. Mengubah bentuk ax
2
+ px menjadi bentuk kuadrat sempurna.
2. Menggunakan sifat x
2
= q, maka x = t q , untuk menyelesaikan soal.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Mengubah bentuk ax
2
+ px menjadi bentuk kuadrat sempurna
2. Menggunakan sifat x
2
= q, maka x = t q , untuk menyelesaikan soal.
B. Materi Pokok
1. Bentuk kuadrat sempurna.
2. Menyelesaikan persmaan kuadrat dengan menarik akar.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru mengingatkan bahwa tidak semua persamaan kuadrat dapat difaktorkan. Oleh karena
itu perlu mempelajari cara lain untuk menyelesaikan persamaan kudrat tersebut.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan kuadrat sempurna dan menjelaskan bentuk ax
2
+ px menjadi bentuk
kuadrat sempurna dengan menambah,
( )
2
1
2
p , seperti contoh pada halaman 81.
3. Guru menjelaskan cara menyelesaikan bentuk x
2
= q, maka x = t q .
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 82-83.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 83 latihan 4 nomor 1 s.d 15).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Tentukan penambah pada setiap bentuk berikut, agar didapat kuadrat sempurna, dan
tuliskan bentuk kuadrat sempurnanya !
a. x
2
– 12x b. y
2
+
1
2
y
c. a
2
+ a
2. Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut dengan cara mencari akar
kuadrat !
b. x
2
= 196 b. x
2


– 225 = 0 c. (3x

– 1)
2
= 196
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
44
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami persamaan kuadrat serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat.
Indikator : Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
B. Materi Pokok
Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru mengingatkan bahwa persamaan kuadrat juga dapat diselesaikan dengan cara
melengkapkan kuadrat sempurna.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan persamaan kuadrat dengan melengkap-
kan kuadrat sempurna.
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 84 dengan bimbingan guru.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 85 latihan 5 nomor 1 s.d 16).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut dengan melengkapkan kuadrat
sempurna !
1. x
2
– 5x – 24 = 0
2. x
2
+ 3x – 4 = 0
3. 2y
2
= 12y + 15
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
45
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami persamaan kuadrat serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat.
Indikator : Menggunakan rumus
− t −
2
4
2
=
b b ac
a
x
untuk menyelesaikan persamaan
kuadrat
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus.
B. Materi Pokok
Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus
− t −
2
4
2
=
b b ac
a
x
.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru mengingatkan bahwa persamaan kuadrat juga dapat diselesaikan dengan rumus.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa melakukan kegiatan siswa seperti pada halaman 85-86 untuk menentukan rumus:
− t −
2
4
2
=
b b ac
a
x
.
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 pada halaman 86-87.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 88 latihan 6 nomor 1 s.d 16).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket yang belum selesai di sekolah.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Tentukan penyelesaian dari persamaan-persamaan berikut dengan menggunakan rumus!
1. x
2
– 8x + 12 = 0
2. 4x
2
– 8x – 5 = 0
3. 5y
2
– 20y = 0
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
46
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami persamaan kuadrat serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Memahami dan menyelesaikan persamaan kuadrat.
Indikator : Menyusun persamaan kuadrat, jika akar-akar persamaan kuadrat diketahui.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyusun persamaan kuadrat, jika akar-akar persamaan kuadrat diketahui.
B. Materi Pokok
Menyusun persamaan kuadrat.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru mengingatkan bahwa persamaan kuadrat dapat disusun, jika akar-akarnya diketahui.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan cara menyusun persamaan kuadrat, jika akar-akar persamaannya x1 dan
x2 yaitu (x – x1)(x – x2) = 0.
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 89.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 90 latihan 7 nomor 1 s.d 30).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket yang belum selesai di sekolah.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
Susunlah persamaan kuadrat dengan akar-akar sebagai berikut!
1. 8 dan 12
2. –3 dan 8
3. 4 dan –5
4. –2 dan –6
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
47
S e k o l a h : SMPN 7 Bogor
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : Memahami persamaan kuadrat serta penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar : Menggunakan persamaan kuadrat dalam memecahkan masalah.
Indikator : Menggunakan penyelesaian persamaan kuadrat untuk menyelesaikan soal
cerita atau pemecahan masalah.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan soal cerita atau pemecahan
masalah.
B. Materi Pokok
Soal-soal yang berkaitan dengan kuadrat.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Membahas PR.
2. Guru memberikan motivasi, bahwa persamaan kuadrat dapat untuk menyelesaikan soal
cerita atau pemecahan masalah yang berhubungan dengan persamaan kuadrat.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan persa-
maan kuadrat.
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 halaman 91-92 dengan bimbingan guru.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 92 latihan 8 nomor 1 s.d 12).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket yang belum selesai di sekolah.
E. Penilaian
Contoh Instrumen
1. Jumlah dua bilangan cacah 25, sedangkan hasil kalinya 154.
a. Jika bilangan pertama = y, tentukan bilangan kedua!
b. Susunlah persamaan dalam y, kemudian selesaikanlah. Tentukan kedua bilangan itu!
2. Dalam sebuah terjun payung, jarak vertikal (h meter) yang dicapai payung setelah t detik
dinyatakan dengan rumus h = 40t – 5t². Tentukan waktu yang dibutuhkan payung tersebut
untuk mencapai jarak vertikal 80 meter!
Memeriksa / Mengetahui
Kepala Sekolah
Bogor, Juli 2008
Guru Mata Pelajaran
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
48
Setiabudi, M.Pd
NIP. 130895454
Ahmad Mustofa
NIP. 132041417
RPP Matematika Kelas IX Semester Genap
49

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->