Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Falsafah Pendidikan Dan Hala Tuju Pendidikan Negara

    Uploaded by

    Ieda Iedah
    2K views30 pages
    Institusi pendidikan negara mempunyai satu matlamat dalam membangunkandasar pendidikan negara. Institusi ini juga mempunyai satu moto dan falsafah yang mestidiikuti dan dipatuhi oleh semua sektor yang berkaitan dengan bidang pendidikan negara.Falsafah pendidikan yang menjadi panduan bagi semua aktiviti pendidikan di Malaysiadikenali sebagai Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Dengan adanya FPK, makasistem pendidikan negara sebenarnya telah melangkah ke kedudukan lebih ke hadapandengan mengungkapkan secara jelas prinsip dan nilai asas yang menjadi teras dalammembentuk sistem pendidikan di Malaysia daripada peringkat yang paling rendah hinggakepada peringkat tertinggi iaitu di peringkat universiti.FPK telah mendukung matlamat dan cita-cita negara untuk melahirkan insan yang berilmu, berakhlak mulia dan bertanggungjawab selain menjadi seorang warganegarayang baik. Pendidikan merupakan satu medium yang utama untuk menyalurkan sesuatumaklumat kepada masyarakat amnya dan para pelajar khususnya. Pada masa yang sama, pendidikan juga dapat membangunkan sesebuah negara melalui ilmu pengetahuan yangdimiliki oleh rakyatnya. Selain itu, falsafah pendidikan merupakan satu pedoman, arahtuju dan pandangan terhadap perkara-perkara yang berkaitan dengan pendidikan dan berlandaskan kepada ideologi sesebuah negara negara termasuklah Malaysia. Negara kita mempunyai misi dan hala tuju pendidikan yang jelas. Hal inidemikian kerana matlamat yang terkandung dalam FPK amat bertepatan dengankemajuan dalam sistem pendidikan di negara ini. Secara tidak langsung, hal inimembolehkan segala matlamat tersebut mampu dicapai selagi semua pihak yang terlibatdalam menjayakannya memainkan peranan masing-masing. Oleh sebab itu, penentuanmatlamat dalam FPK perlu lebih menyeluruh dan bersepadu supaya merangkumi semuaaspek yang diperlukan dalam perkembangan dan kemajuan sistem pendidikan.Bukan itu sahaja, FPK juga penting kepada rakyat di negara ini. Hal inidisebabkan oleh kehendak falsafah yang banyak membuka peluang kepada mereka untuk menjadi seorang yang berguna dalam hidup melalui pengembangan keupayaan diri darisegi fizikal dan mental. Misalnya, mereka bukan hanya berjaya dalam bidang akademik sahaja, malah mereka juga dididik untuk memiliki akhlak yang baik serta mampumemberikan sumbangan kepada masyarakat dan negara suatu hari nanti. Oleh sebab itu,FPK dilaksanakan berdasarkan kepada kepercayaan kepada Tuhan kerana pembentukanakhlak seseorang dipengaruhi oleh kepercayaan yang diamalkan oleh mereka dalamkehidupan seharian

    Original Title

    falsafah pendidikan dan hala tuju pendidikan negara

    Copyright

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Available Formats

    PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    Institusi pendidikan negara mempunyai satu matlamat dalam membangunkandasar pendidikan negara. Institusi ini juga mempunyai satu moto dan falsafah yang mestidiikuti dan dipatuhi oleh semua sektor yang berkaitan dengan bidang pendidikan negara.Falsafah pendidikan yang menjadi panduan bagi semua aktiviti pendidikan di Malaysiadikenali sebagai Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Dengan adanya FPK, makasistem pendidikan negara sebenarnya telah melangkah ke kedudukan lebih ke hadapandengan mengungkapkan secara jelas prinsip dan nilai asas yang menjadi teras dalammembentuk sistem pendidikan di Malaysia daripada peringkat yang paling rendah hinggakepada peringkat tertinggi iaitu di peringkat universiti.FPK telah mendukung matlamat dan cita-cita negara untuk melahirkan insan yang berilmu, berakhlak mulia dan bertanggungjawab selain menjadi seorang warganegarayang baik. Pendidikan merupakan satu medium yang utama untuk menyalurkan sesuatumaklumat kepada masyarakat amnya dan para pelajar khususnya. Pada masa yang sama, pendidikan juga dapat membangunkan sesebuah negara melalui ilmu pengetahuan yangdimiliki oleh rakyatnya. Selain itu, falsafah pendidikan merupakan satu pedoman, arahtuju dan pandangan terhadap perkara-perkara yang berkaitan dengan pendidikan dan berlandaskan kepada ideologi sesebuah negara negara termasuklah Malaysia. Negara kita mempunyai misi dan hala tuju pendidikan yang jelas. Hal inidemikian kerana matlamat yang terkandung dalam FPK amat bertepatan dengankemajuan dalam sistem pendidikan di negara ini. Secara tidak langsung, hal inimembolehkan segala matlamat tersebut mampu dicapai selagi semua pihak yang terlibatdalam menjayakannya memainkan peranan masing-masing. Oleh sebab itu, penentuanmatlamat dalam FPK perlu lebih menyeluruh dan bersepadu supaya merangkumi semuaaspek yang diperlukan dalam perkembangan dan kemajuan sistem pendidikan.Bukan itu sahaja, FPK juga penting kepada rakyat di negara ini. Hal inidisebabkan oleh kehendak falsafah yang banyak membuka peluang kepada mereka untuk menjadi seorang yang berguna dalam hidup melalui pengembangan keupayaan diri darisegi fizikal dan mental. Misalnya, mereka bukan hanya berjaya dalam bidang akademik sahaja, malah mereka juga dididik untuk memiliki akhlak yang baik serta mampumemberikan sumbangan kepada masyarakat dan negara suatu hari nanti. Oleh sebab itu,FPK dilaksanakan berdasarkan kepada kepercayaan kepada Tuhan kerana pembentukanakhlak seseorang dipengaruhi oleh kepercayaan yang diamalkan oleh mereka dalamkehidupan seharian

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    2K views30 pages

    Falsafah Pendidikan Dan Hala Tuju Pendidikan Negara

    Uploaded by

    Ieda Iedah
    Institusi pendidikan negara mempunyai satu matlamat dalam membangunkandasar pendidikan negara. Institusi ini juga mempunyai satu moto dan falsafah yang mestidiikuti dan dipatuhi oleh semua sektor yang berkaitan dengan bidang pendidikan negara.Falsafah pendidikan yang menjadi panduan bagi semua aktiviti pendidikan di Malaysiadikenali sebagai Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Dengan adanya FPK, makasistem pendidikan negara sebenarnya telah melangkah ke kedudukan lebih ke hadapandengan mengungkapkan secara jelas prinsip dan nilai asas yang menjadi teras dalammembentuk sistem pendidikan di Malaysia daripada peringkat yang paling rendah hinggakepada peringkat tertinggi iaitu di peringkat universiti.FPK telah mendukung matlamat dan cita-cita negara untuk melahirkan insan yang berilmu, berakhlak mulia dan bertanggungjawab selain menjadi seorang warganegarayang baik. Pendidikan merupakan satu medium yang utama untuk menyalurkan sesuatumaklumat kepada masyarakat amnya dan para pelajar khususnya. Pada masa yang sama, pendidikan juga dapat membangunkan sesebuah negara melalui ilmu pengetahuan yangdimiliki oleh rakyatnya. Selain itu, falsafah pendidikan merupakan satu pedoman, arahtuju dan pandangan terhadap perkara-perkara yang berkaitan dengan pendidikan dan berlandaskan kepada ideologi sesebuah negara negara termasuklah Malaysia. Negara kita mempunyai misi dan hala tuju pendidikan yang jelas. Hal inidemikian kerana matlamat yang terkandung dalam FPK amat bertepatan dengankemajuan dalam sistem pendidikan di negara ini. Secara tidak langsung, hal inimembolehkan segala matlamat tersebut mampu dicapai selagi semua pihak yang terlibatdalam menjayakannya memainkan peranan masing-masing. Oleh sebab itu, penentuanmatlamat dalam FPK perlu lebih menyeluruh dan bersepadu supaya merangkumi semuaaspek yang diperlukan dalam perkembangan dan kemajuan sistem pendidikan.Bukan itu sahaja, FPK juga penting kepada rakyat di negara ini. Hal inidisebabkan oleh kehendak falsafah yang banyak membuka peluang kepada mereka untuk menjadi seorang yang berguna dalam hidup melalui pengembangan keupayaan diri darisegi fizikal dan mental. Misalnya, mereka bukan hanya berjaya dalam bidang akademik sahaja, malah mereka juga dididik untuk memiliki akhlak yang baik serta mampumemberikan sumbangan kepada masyarakat dan negara suatu hari nanti. Oleh sebab itu,FPK dilaksanakan berdasarkan kepada kepercayaan kepada Tuhan kerana pembentukanakhlak seseorang dipengaruhi oleh kepercayaan yang diamalkan oleh mereka dalamkehidupan seharian

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 30

    EDU 3012

    PERKEMBANGAN
    PENDIDIKAN DI MALAYSIA :
    DASAR DAN FALSAFAH
    Ruzaini binti Abd Kadir D20091035658

    Siti Nurulhidayah Bte D2009103565


    Zainal
    Rohani binti Abdul D20091035594
    Wahab
    Siti Zubaidah binti D20091035632
    Ibrahim
    KEJITUAN FALSAFAH DAN HALA
    TUJU PENDIDIKAN DI MALAYSIA

    KUMPULAN DUA

    Group: A
    PENGENALAN
    FPK penting untuk sistem pendidikan negara.

    Falsafah pendidikan di Malaysia-Falsafah


    Pendidikan Kebangsaan (FPK).

    Memberi hala tuju untuk pendidikan.


    DEFINISI/PENGERTIAN FALSAFAH

    Sharifah Alwiah Alsagoff (1984)- falsafah Fung Yu-Lan (1966)- falsafah sebagai pemikiran
    mempersoalkan prinsip realiti, ilmu dan nilai. Yunani- philos reflektif yang sistematik terhadap kehidupan.
    Erti- perihal
    (mencintai), dan
    sophia
    mencintai
    (kebijaksanaan). kebijaksanaan.
    E.D Miller (1984)- falsafah sebagai usaha berfikir secara rasional dan kritis terhadap perkara penting .
    Russell (1946) ,falsafah melibatkan 2 bidang ilmu:
    -teo logi (spekulasi terhadap perkara belum
    tepat dibukti)
    -sains (guna taakulan dan logik untuk bukti
    fahaman)
    Ditentukan berdasarkan
    Merupakan teori
    ciri-ciri falsafah
    -falsafah pendidikan pendidikan
    dikaitkan dengan ilmu -penentuan dan
    berlandaskan kriteria tujuan pendidikan
    utama seperti adalah aplikasi
    metafizik,aksiologi,logikal daripada falsafah
    dan epistemologi untuk pendidikan.
    bentuk teori pedagogikal.

    Falsafah
    pendidikan adalah
    Konsep Falsafah hasil daripada kajian
    terhadap tujuan
    Pendidikan pendidikan ,
    objektif,prinsip dan
    nilai.
     Bentuk pendidikan
    Ciri-ciri
    - ciri tersendiri (timur,
    Falsafah barat, Islam).
    Pendidikan - bersifat dinamik untuk
    Kebangsaan mengembangkan
    sistem pendidikan.
    (FPK)

    Matlamat pendidikan
    - wujud insan berguna
    Proses dan seimbang dari
    pendidikan aspek intelek, rohani,
    - menyeluruh emosi dan jasmani.
    dan bersepadu. - percaya dan patuh
    - cth: cungkil kepada Tuhan.
    bkt indvidu scr - wujud individu yg dpt
    optimum. memberi sumbangan
    kpd masyarakat dan
    negara.
    BIDANG KAJIAN
    FPK
    ●
    Teras pendidikan yang melibatkan kehidupan realiti.
    Metafizik/kebenaran ●
    FPK berlandaskan kepercayaan kepada Tuhan.

    ●
    berkait rapt dgn ketiga-tiga bdg kjian lain.
    ●
    kajian perkara yang rasional.
    Logikal ●
    mtlmt FPK spt melahirkan individu seimbang adalah rasional kerana mampu
    dicapai.

    ●
    melibatkan kajian terhadap nilai iaitu etika
    ●
    (tingkah laku dan nilai moral) dan estetika
    Aksiologi/nilai ●
    (kecantikan dan seni).
    ●
    FPK menekankan pembinaan akhlak atau sahsiah individu dlm sistem pendidikan .

    ●
    melibatkan kajian ilmu pengetahuan.
    Epistemologi/intelektual ●
    penguasaan ilmu daripada kesedaran dan kefahaman.
    mnyeleweng
    JUneg dan
    n dlm usaha
    n. tgs.
    kn
    KAN
    tiviti pddkn.

    sr
    a

    e
    ti
    m
    a
    g
    n
    s
    s
    t

    e
    e
    t
    a

    u
    k
    lu
    m
    a

    el
    ja
    a
    .
    ISU
    PENDIDIKAN
    ISU PENDIDIKAN YANG BERKAITAN

    1. Mewujudkan masyarakat yang seimbang


    • Keseimbangan dari segi intelektual, rohani, jasmani dan
    emosi tidak seimbang.
    • Lebih bijak dalam akademik tetapi kurang mengetahui
    kemahiran “hard & soft skills” yang perlu ada dalam
    setiap individu.
    • Tidak suka melibatkan diri dalam aktiviti ko-kurikulum.
    Anggap aktiviti ko-kurikulum membuang masa mereka.
    • Lebih suka melakukan aktiviti lain yang kurang berfaedah
    (melayari internet dsb)
    2. Melahirkan masyarakat yang
    mempunyai semangat patriotisme yang
    tinggi.

    • Pelajar kini hanya tahu mengibar bendera dan


    menyambut Hari Kemerdekaan negara tanpa
    menghayati erti perjuangan sebenar di sebalik
    hari kemenangan tersebut.
    • Minda dan pemikiran dijajah oleh budaya dan
    pemikiran barat
    • Sahsiah pelajar semakin kurang
    3.
    baik. Mereka mudah terpengaruh
    Membentu
    dengan pelbagai gejala sosial.
    k • Contoh : seks bebas, rempit, buang
    masyarakat bayi dsb.
    berakhlak • Bagaikan satu fenoma/tren baru
    dan remaja kini.
    mempunyai • Memusnahkan masa depan negara
    sahsiah untuk membentuk masyarakat
    yang baik berakhlak dan bersahsiah baik.
    Membentuk masyarakat berpengathuan
    dan maju
    • Pendidikan-perubahan yang berlaku telah
    menyebabkan terdapat segelintir masyarakat
    menerima dan menolak perubahan tersebut.
    • Masyarakat keliru dengan kehendak kerajaan
    dalam melahirkan generasi yang berpengetahuan
    sekiranya masih terdapat golongan pelajar yang
    tidak dapat mengikuti sepenuhnya pelajaran
    dengan baik seperti yang diharapkan.
    • Contoh : pelaksanaan PPSMI
    • Kita perlu ingat bahawa
    dalam dunia tanpa sempadan
    ini, anak-anak kita tidak lagi
    bersaing sesama mereka di
    dalam Malaysia, sebaliknya
    bersaing dengan seluruh
    masyarakat dunia.” YB Dato’ Sri
    Hishammuddin
    Tun Hussein
    (Perutusan Tahun Baru 2006)
    “...kita mempunyai tanggung
    jawab yang besar dalam
    pembangunan bangsa
    dan negara ini. Kita juga
    mempunyai peranan yang
    penting dalam pembentukan
    minda dan jiwa rakyat untuk
    membawa kita ke arah
    wawasan yang ingin kita
    capai.”

    YAB Dato’ Seri Abdullah


    Ahmad Badawi
    (Dewan Budaya USM,1999
    cabaran
    pendidikan
    PEMBELAJARAN BERTERUSAN
    • Membangunkan potensi sumber manusia
    melalui pendidikan formal dan tidak formal.
    • Perbanyakkan institusi pendidikan.
    • Pendidikan untuk orang dewasa.
    INOVASI DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM

    • Kesediaan guru untuk menerima dan melaksanakannya


    dengan penuh kesungguhan.
    • Antara faktor yang mengekang kesediaan guru untuk
    melaksanakan perubahan yang di sebut oleh Harvey
    (1990) ialah:
    – Guru kurang rasa keupayaan.
    – Kurang berfaedah.
    – Penambah beban.
    – Kurang sokongan pentadbiran.
    – Menyendiri.
    – Perubahan yang kerap dan mendadak.
    PEMBENTUKAN JATI DIRI PELAJAR
    • Cabaran untuk meletakkan anak-anak remaja di landasan
    moral yang betul melalui pelaksanaan program-program
    pendidikan nilai di sekolah.
    • Aspek yang perlu diteliti adalah seperti berikut:
    • Keperibadian guru: Guru perlu menampilkan perawakan
    yang positif, akhlak mulia,
    • Budaya sekolah: mempraktikkan sikap amanah, ketekunan,
    cintakan kecemerlangan, berkasih sayang, tolong menolong.
    • Aktiviti kokurikulum: dapat memberi input penting kepada
    pembentukan sahsiah pelajar.
    PERKEMBANGAN PROFESIONALISME GURU
    ATAU SIKAP GURU ITU SENDIRI
    • Guru perlu memiliki kualiti yang bersifat kontemporari dan relevan
    mengikut zaman.
    • Robiah Sidin (1994) mencadangkan beberapa kriteria yang perlu
    dimiliki oleh guru supaya mereka bersedia dan mampu menghadapi
    perubahan zaman. Antara ciri yang perlu dimiliki adalah:
    • 1. Berupaya memimpin perubahan di sekolah di mana guru itu
    bertugas.
    • 2. Mengutamakan daya pengeluaran tinggi dalam bidang kerjayanya.
    • 3. Sentiasa mengikuti peredaran masa.
    • 4. Memahami perkembangan teknologi.
    • 5. Mempunyai sifat berani, mahu mencuba idea baru dan inovatif
    Persekitaran Didikan di
    sekolah berbeza
    dengan didikan
    di rumah.

    Pengaruh
    budaya luar.
    Pendekatan dan hala
    tuju pendidikan negara
    Akta Penyata
    Penyata Razak

    Penyata
    Razak 1956
    1956
    Penyata Razak
    Razak dibuat
    dibuat
    pendidikan sebelum
    sebelum kemerdekaan
    negara
    kemerdekaan

    negara.
    negara

    megkaji
    megkaji Dasar
    Dasar Pelajaran
    Pelajaran
    Persekutuan
    Persekutuan bagi
    bagi
    memastikan dasar
    memastikan dasar
    pelajaran
    pelajaran dapat
    dapat diterima
    diterima
    oleh
    oleh semua
    semua kaum
    kaum didi
    negara
    negara ini
    ini
    Penyata
    Penyata Rahman
    Rahman Talib.
    Talib.

     pendidikan
    pendidikan percuma
    percuma
    mula
    mula diberikan
    diberikan kepada Laporan
    pelajar
    kepada Laporan Jawatankuasa
    Jawatankuasa Kabinet
    Kabinet
    pelajar sekolah
    sekolah rendah
    rendah (1979)
    kerajaan (1979)
    kerajaan 
     mengutamakan
    mengutamakan konsep
    konsep 3M
    3M
     sistem
    sistem peperiksaan
    peperiksaan  Kenaikan ke darjah akan
    mula Kenaikan ke darjah akan
    mula diselaraskan
    diselaraskan dilakukan
     dilakukan secara
    secara automatik
    automatik
     sekolah
    sekolah rendah
    rendah yang
    yang 
    menggunakan sebagai
    sebagai medium
    medium untuk
    untuk
    menggunakan bahasabahasa menyatupadukan, melatih
    Inggeris sebagai menyatupadukan, melatih
    Inggeris sebagai dan mendisiplinkan
    bahasa dan mendisiplinkan
    bahasa pengantar
    pengantar masyarakat melalui
    hendaklah masyarakat melalui
    hendaklah ditukar
    ditukar pendidikan
    kepada pendidikan
    kepada bahasa
    bahasa
    Kebangsaan
    Kebangsaan
    Pendidikan untuk
    Jawatankuasa Laporan
    Kabinet telah menukarkan

    membentuk jati sukatan pelajaran Kurikulum


    Lama Sekolah Rendah (KLSR)

    diri (1980-1989) kepada Kurikulum Baru


    Sekolah Rendah (KBSR)

    Kurikulum
    Bersepadu Sekolah
    Menengah (KBSM)

    Model operasi sukatan pelajaran


    KBSM adalah berdasarkan kepada
    Falsafah Pendidikan
    matlamat dalam Falsafah Negara (FPN) mula
    Pendidikan Negara yang memberi
    peluang kepada para pelajar untuk dibentuk pada tahun
    memperkembangkan potensi diri
    mereka ke arah yang lebih baik. 1988
    Pendidikan untuk kemajuan (1990-1999)

    Sistem pra-sekolah

    Penguatkuasa Akta Pendidikan 1996

    Pendidikan sebagai satu proses yang berterusan.


    Pendidikan alaf Pengajaran dan
    pembelajaran Sains dan
    baru (2000- Matematik dalam
    sekarang) bahasa Inggeris (PPSMI)

    Namun demikian,
    dasar PPSMI ini akan
    dimansuhkan pada
    tahun 2012.

    Dasar ini akan digantikan


    dengan Memantabatkan
    Bahasa Malaysia dan
    Memperkukuhkan Bahasa
    Inggeris (MBMMBI).
    Kesimpulan
    FPK sangat membantu dalam memajukan sistem pendidikan negara.

    ●
    FPK menjadi hala tuju utama dalam
    memencu sistem pendidikan negara.

    Oleh sebab itu, hala tuju pendidikan sangat berkait rapat dengan
    pendidikan di negara ini.
    Rujukan
    Mok Soon Sang (2009). Falsafah dan pendidikan di
    Malaysia. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd

    Wikipedia ensklopedia bebas (2010). Pengajaran dan pembelajaran


    sains dan matematik dalam bahasa Inggeris. Di peroleh pada
    23/07/2010 daripada
    http://ms.wikipedia.org/wiki/Pengajaran_dan_Pembelajaran_Sains_
    dan_Matematik_dala
    m_Bahasa_Inggeris

    Mohd Salleh Lebar (1996). Perkembangan dan haluan kurikulum


    pendidikan Malaysia. Kuala Lumpur: Berita Publishing Sdn. Bhd

    You might also like