P. 1
Falsafah Pendidikan Luar

Falsafah Pendidikan Luar

|Views: 331|Likes:
Published by zairedin

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: zairedin on Jul 30, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/09/2013

pdf

text

original

Falsafah Pendidikan Luar Jean-Jacques Rousseau(1912 -1778) our first teacher are our feet, our

hands and our eyes. To substitute books for all this us to use the reasons of others. Huraian falsafah Rousseau Pendidikan Luar merupakan pendidikan yang penting dan perlu selari dengan konsep pendidikan; Pendidikan Luar merupakan alat yang penting untuk mencapai kehendak pendidikan; dan Pendidik yang baik, perlu lebih berdasarkan pengalaman secara langsung. is but to teach

Johann Henrick Pestalozzi(1748 1827) lead your child out into nature, teach him on the hilltops and in the valleys. There he vill listen better, and the sense of freedom wil give him more strength to overcome difficulties. But in these hours of freedom let him be taught by nature rather than by you. Let him fully realize that she is the real teacher and that you, with your art, do nothing more than walk quietly at her side. Huraian falsafah Pestalozzi Pendidikan Luar memberikan pengalaman secara langsung dan interaksi dengan bahan sebenar; Terdapat displin pendidikan yang memerlukan praktikal berbanding pembelajaran di dalam kelas contohnya latih mengajar, menanam pokok dan lain-lain lagi; dan Pengalaman berinteraksi dengan alam sekitar merupakan komponen penting dalam membuat kesimpulan dan gederalisasi.

Falsafah dan Konsep Pendidikan Luar Di Malaysia. Falsafah Pendidikan kebangsaan menegaskan bahawa pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan kea rah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mengwujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi jasmani,emosi,rohani dan intelek berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan. Oleh yang demikian Program Pendidikan Luar dapat dijadikan media untuk memurnikan hasrat kerajaan. Pendidikan Luar merangkumi pelbagai tujuan dan amalan yang dapat memperkayakan dan memperkukuhkan pengalaman pendidikan formal dengan melihat alam semulajadi sebagai makmal hidup . Pemanfaatan persekitaran dan alam semulajadi sebagai tempat pembelajaran secara terus akan menajamkan kepekaan individu apabila pengetahuan yang diperoleh melibatkan deria. Dalam hal ini, Pendidikan Luar mengutamakan aspek penaakulan oleh individu dan perlakuan motor yang melibatkan semua deria, umpamanya dalam mengenal alam flora dan fauna. Pendekatan Pendidikan Luar banyak tertumpu kepada kaedah penemuan, eksperimen dan kajian lapangan. Penekanan pembelajaran dalam Pendidikan Luar menggalakkan pelajar memperoleh

pengalaman melaui sesuatu yang dilakukan sendiri. Konsep pendekatan yang sedemikian diamalkan kerana pegangan falsafah Pendidikan Luar yang mempercayai bahawa adalah sukar mengajar seseorang itu belajar tetapi lebih mudah menolong seseorang itu belajar. Disamping itu, iannya juga adalah satu proses pembelajaran secara langsung(learning by doing so). Ilmu pengetahuan dan pengalaman diperoleh dengan konsep ini secara tidak langsung akan melahirkan seorang individu yang sempurna di mana segala aspek yang diberi penekanan iaitu fizikal, mental, emosi, social dan rohani dapat dimantapkan. Dengan melibatkan diri kepada corak pendidikan seperti ini potensi individu akan dapat dikembangkan secara menyeluruh. Individu dapat meningkatkan tahap kreativitinya dengan menggabungjalin dan mengembelingkan segala ilmu pengetahuan dan fakta-fakta yang diperolehnya bagi mencetuskan satu corak pemikiran kreatif.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->